時間：2023-05-29 17:40:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇應屆高校畢業生，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為促進我區教育事業發展，改善教師隊伍結構,根據《事業單位人事管理條例》、《重慶市事業單位公開招聘人員實施辦法》(渝人發〔2006〕44號)和市委組織部、市人力社保局《關于進一步規范事業單位公開招聘工作的通知》(渝人社發〔2011〕326號)和《重慶市事業單位考核招聘工作人員辦法》(渝人社發〔2016〕281號)等有關規定，經市人力社保局核準，現面向2018年應屆全日制普通高校畢業生公開招聘教育事業單位工作人員。
一、招聘原則
本次公開招聘堅持民主、公開、競爭、擇優的方針，按照任人唯賢、德才兼備、以德為先的用人標準，寧缺勿濫，采取考試與考核相結合的方式進行。
二、招聘計劃
本次共招聘69名事業單位工作人員(詳見《重慶市武隆區面向2018年應屆畢業生公開招聘教育事業單位專業技術人員崗位條件一覽表》，以下簡稱《一覽表》)。
招聘崗位有專業要求的，統一參照重慶市2017年下半年公開招錄公務員公告中《重慶市考試錄用公務員專業參考目錄》執行。
三、招聘條件及范圍
(一)招聘條件
1.符合《一覽表》中的各項規定要求;
2.具有中華人民共和國國籍;
3.遵守憲法和法律，具有良好的品行，未受過任何處分;
4.身體健康，符合事業單位聘用體檢標準;
5.自愿在招聘單位服務3年及以上，在武隆區教育系統服務5年及以上。未達到規定服務年限的，不得向區外交流調動，并解除聘用合同、終止人事關系，承擔相應違約責任。
6.年齡30周歲及以下(年齡計算截止時間為2018年3月5日);
(二)招聘范圍
凡符合招聘條件人員，均可報名應聘。
以下人員不屬于招聘范圍：曾因犯罪受過刑事處罰或曾被開除公職的人員;刑罰尚未執行完畢或屬于刑事案件被告人、犯罪嫌疑人，司法機關尚未撤銷案件、檢察機關尚未作出不起訴決定或人民法院尚未宣告無罪的人員;尚未解除黨紀、政紀處分或正在接受紀律審查的人員;被單位辭退或解聘未滿五年的原機關事業單位工作人員;因違反機關事業單位工作人員招錄(聘)紀律而處于禁考期的人員;最高人民法院公布的失信被執行人;試用期內的機關事業單位人員;現役軍人;在讀的非2018年應屆畢業生;具有法律法規規定不得聘為事業單位人員的其他情形。
正在全日制普通高校脫產就讀的本科生、研究生不能憑原已取得的學歷(學位)證報考;在國外境外高校就讀的全日制學歷(學位)的人員，其學歷(學位)須在2018年7月31日前獲得國家教育部中國留學服務中心認證。
四、招聘程序及辦法
按照“自愿報名、公開競爭、擇優聘用”的原則，采取資格審查、專業科目測試和面試等方式進行，重點測評應聘者的適崗能力，主要考核應聘者的職業道德、專業知識和業務能力。
(一)報名
報考人員持本人身份證、成績表及獲獎證書復印件(需蓋章)、獎學金情況、就業自薦書、《重慶市武隆區招聘教育事業單位專技人員報名登記表》(自行下載打印)等到指定地點報名。招聘工作小組相關人員對報考人員進行資格審查。相關獲獎證書復印件、成績單均需學院、教務部門加蓋公章，并留下資格查詢人員聯系方式以便核查。報名者需帶上一張(2寸)近期登記照片。擬錄用人數與總報名人數須不低于1:2比例，如達不到規定比例，相應遞減擬招聘崗位的名額(按四舍五入計算)，無法遞減的則取消招聘。其中屬緊缺崗位的經市人力社保局認定同意后，可適當放寬開考比例。
報名時間及地點：
1.2018年3月6日上午8：30至12：00在西南大學就業指導中心安排地點報名。
2.2018年3月8日上午8：30至12：00在重慶師范大學(大學城)就業指導中心安排地點報名。
3.2018年3月10日上午8：30至12：00在四川師范大學就業指導中心安排地點報名。
各個學校招聘崗位擇優錄取、寧缺勿濫。下一個招聘點在上一個招聘點招聘后剩余名額中進行，應聘者請自行選擇一個招聘點報名，只能選擇招聘崗位中的一個崗位報考。招聘時間如有調整，將提前在上述高校就業信息網上公布，請及時關注。
任何單位和個人不得以任何理由拒絕符合報考條件的人員報名應聘并參加考試考核。
(二)資格審查和考試考核
1.資格審查
招聘工作小組按照《簡章》規定條件，依據考生提供的《重慶市武隆區招聘教育事業單位專技人員報名登記表》和相關證明材料的原件和復印件，審查了解應聘學生的基本情況、學業成績、在校擔任學生干部情況、社會實踐、個人獲獎情況等。資格審查結果在報名時當場公布。凡資格審查合格者，均進入考試考核環節。考試考核具體時間及地點在報名及審查當天另行通知。
各崗位報名及通過資格審查人員名單于資格復審當天在各考點張貼公布。
2.考試考核
考試考核分為專業科目測試和面試，分值各100分。
專業科目測試的內容：根據應聘學科，按相應層次現場說課、講課，主要考核應聘人員專業知識和處理教材、駕馭課堂的能力，體育藝術類考生須自備報考崗位專業技能測試的所需用品。
面試重點考察考生職業道德和思想品德素質、心理素質、思維能力、個性特長等。面試成績當場公布并由考生簽字確認。面試具體按照《重慶市事業單位公開招聘工作人員面試辦法》(渝人社發〔2016〕281號)執行。
考試考核成績在各個考點公布。專業科目測試成績、面試成績單項未達到60分者為不合格。面試考官對考生專業科目測試成績或面試成績評定在90分以上、60分以下的，須在評分表中說明理由;考生考試考核總成績在90分以上、60分以下的，應寫出書面報告，報區人力社保局備案。
考試考核總成績=專業科目測試成績×60%+面試成績×40%。尾數四舍五入，精確到小數點后兩位。若考試考核總成績低于75分或單項成績低于70分者，不予確定為擬簽約人員。
專業科目測試成績、面試成績和考試考核總成績以及進入體檢環節簽約人員的資格條件等于考核環節結束以后在各考點予以公布。
(三)簽約
按報考崗位考生考試考核總成績從高分到低分依次等額確定擬簽約人選，同一崗位簽約人選最后一名考試考核總成績并列時，依次按學歷、專業測試成績、學校必修課程總成績、面試成績從高到低確定。若仍相同，則加試結構化面試，以加試成績高優先。簽約人選確定后，由招聘工作小組通知簽訂《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。
若經確認自動放棄簽約資格而出現的缺額，由招聘領導小組根據崗位報考情況決定是否遞補，如需遞補，則按報考志愿及考試考核總成績(考試考核需合格)從高分到低分依次遞補(若考試考核總成績相同，依次按學歷、專業科目測試成績、學校必修課程總成績、面試成績從高到低確定)。未按時參加考試考核、簽約的視為自動放棄。
(四)體檢
簽約人員由重慶市武隆區人力資源和社會保障局統一組織體檢。體檢不合格者，不予聘用。
體檢時間：2018年3月16日，請于3月15日15:00-17:00到重慶市武隆區人力資源和社會保障局人力資源市場科310室報到。如無特殊原因不按時參加體檢者，作為單方違約處理。
體檢項目、標準參照原國家人事部頒布的《公務員錄用體檢通用標準(試行)》(國人部發〔2005〕1號)、《公務員錄用體檢操作手冊(試行)的通知》(國人廳發〔2007〕25號)和《關于進一步規范入學和就業體檢項目維護乙肝表面抗原攜帶者入學和就業權利的通知》(人社部發〔2010〕12號)、《關于修訂〈公務員錄用體檢通用標準(試行)〉及〈公務員錄用體檢操作手冊(試行)〉的通知》(人社部發〔2010〕19號)、《關于印發〈公務員錄用體檢操作手冊(試行)〉有關修訂內容的通知》(人社部發〔2013〕58號)要求，結合本行業或崗位實際要求執行。
體檢參照《重慶市人力資源和社會保障局關于確定公務員錄用指定體檢機構的通知》(渝人社發〔2012〕149號)等相關規定，在指定體檢機構進行。體檢在縣級以上綜合性醫療衛生機構進行。體檢費用由考生自行承擔。除按相關規定應在當場或當天復檢并確認體檢結果的項目外，招聘單位或受檢人對體檢結論有異議的，可在接到體檢結論通知之日起7日內書面提出復檢申請，經區人力資源和社會保障局同意后到指定醫院進行一次性復檢，體檢結果以復檢結論為準。復檢內容為對體檢結論有影響的項目。
(五)考察
體檢合格人員，由區人力社保局組織主管部門及用人單位，對考生政治思想、道德品質、學習(工作)表現和其提供的基本情況，以及有無需要實行崗位任職回避等情況進行考察，并做出考察結論。同時，對應聘人員資格條件進行再次復查。
若因體檢、考察、資格條件復查不合格或經確認自動放棄及考察以后環節出現的缺額，不予遞補。
(六)公示
對擬聘人員名單在重慶人力資源和社會保障網、武隆區人力資源和社會保障網上公示，公示時間為7個工作日。公示內容包括擬聘用人員姓名、性別、出生年月、所學專業、學歷(學位)、畢業時間、畢業院校、考試考核總成績、擬聘單位等。
(七)報到
已簽訂《全國普通高等學校畢業生就業協議書》且公示無異議的人員須在2018年7月31日前，持高校畢業生就業報到證、就業協議、學歷(學位)證書、教師資格證等相關材料原件到武隆區教委組織人事科報到。2018年7月31日未取得學歷(學位)證書和相關證件的，解除協議，取消聘用資格。
(八)聘用
經公示無異議或經核實不影響聘用的人員，根據《重慶市人民政府關于印發事業單位試行人員聘用制度實施辦法》(渝府發〔2003〕37號)，按相關程序，由用人單位與其簽訂《事業單位聘用合同》，并完善相關手續。公開招聘的人員按規定實行試用期，試用期一年。試用期滿，經考核合格者，予以正式聘用;試用期內或試用期滿考核不合格或發現隱瞞聘前病史且身體條件不符合崗位要求以及提供虛假材料者，取消聘用資格。
未就業的武隆籍免費師范生按照《重慶市關于教育部直屬師范大學免費師范生就業的實施辦法》(渝教人〔2010〕79號)執行。
五、相關約定
擬聘人員除履行《全國普通高等學校畢業生就業協議書》和《事業單位聘用合同》外，還應信守下列約定：
1.自愿在招聘單位服務3周年及以上，在武隆區教育系統服務5周年及以上;未達到規定服務年限的，不得向區外交流調動，并解除聘用合同、終止人事關系，承擔相應違約責任。免費師范生的服務期按照(〔2007〕34號)執行;
2.擬錄用人員在到崗前有違紀違法行為和其他不符合公開招聘條件的情況發生，將被取消錄用資格。
3.職教緊缺教師崗位人員在招聘后一年內未取得教師資格證者，解除聘用。
六、紀律要求
公開招聘事業單位工作人員，是公開選拔優秀人才的重要渠道，對招聘工作中的各個環節，必須嚴肅人事工作紀律，確保招聘工作順利進行。要嚴格執行《事業單位公開招聘違紀違規行為處理規定》(人力資源和社會保障部令第35號)(附件5)，認真貫徹《關于印發〈重慶市事業單位考核招聘工作人員辦法〉等6個公開招聘配套文件的通知》(渝人社發〔2016〕281號)等有關政策規定和回避制度，自覺接受紀檢監察和社會各界的監督，嚴禁徇私舞弊，若有違反規定或弄虛作假，一經查實，取消報名資格或聘用資格，并按規定追究有關責任。
本簡章由重慶市武隆區人力資源和社會保障局、武隆區教育委員會解釋。
咨詢電話：023-77720801、023-77722036
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陜西：高校畢業生就業工作成果顯著
據陜西省人才交流服務中心上報的數據，2013年陜西省應屆高校畢業生總量為285542人，全省應屆高校畢業生離校前就業率為88.18%。其中，專科畢業生就業率為87.71%，本科生就業率為89.43%，研究生就業率為86.18%。為促進高校畢業生就業，陜西省公共就業人才服務機構舉辦了高校畢業生就業服務周、高校畢業生網絡招聘大會、高校畢業生現場招聘會、大學生創業明星宣講、“就業指導進校園”等活動。下一階段，陜西省還將開展高校畢業生就業情況調研活動，進一步為開展促進高校畢業生就業工作提供數據支持。
安徽：“四個堅持”規范畢業生求職補貼發放
為切實緩解困難家庭高校畢業生求職過程中的費用壓力，促進高校畢業生盡快實現就業，安徽省從2011年起，率先在全國對家庭困難的未就業高校畢業生每人給予500元的一次性求職補貼，主要用于高校畢業生印制求職簡歷及求職交通費補助。3年來，該省共為22066名畢業生發放求職補貼1103.3萬元，其中2013年度，全省投入就業專項資金468.3萬元，為9366名家庭困難高校畢業生提供就業幫扶，受到了高校畢業生和社會各界的一致好評。
安徽省的畢業生求職補貼發放主要側重四個方面，一是在規范審批程序上，堅持做到嚴格把關；二是在發放補貼資金上，堅持做到及時撥付；三是在擴大政策宣傳上，堅持做到全面覆蓋；四是在探索制度建設上，堅持做到積極完善。
海南：創業大賽助力高校畢業生創業
近日，2013年海南省創業大賽總決賽在海南電視臺演播大廳舉行。大賽共有515個創業團隊1545人參加，其中社會組有102個團隊306人參加，高校組有413個團隊1239人參加。經過各賽區海選和省初賽、復賽，共有16個創業團隊進入總決賽。通過大賽的舉辦，宣傳了創業政策，提高了創業者的創業能力，樹立了創業典型，搭建了創業項目、創業團隊、企業與資本對接的平臺，營造了良好的創業氛圍，引導更多的勞動者創業，充分發揮創業帶動就業的倍增效應，促進海南省就業創業工作目標任務的全面落實。
寧夏：四項創新完善畢業生就業政策
為進一步創新完善促進高校畢業生就業的政策措施，寧夏回族自治區2013年推出了四項重點舉措。一是針對一些高校和畢業生反映的求職過程中的相關費用對家庭經濟困難畢業生負擔較重的情況，為幫助他們減輕求職過程中的經濟壓力，從2013年起，對享受城鄉居民最低生活保障家庭的畢業年度內高校畢業生，給予1000元一次性求職補貼；二是取消了外省籍畢業生在寧夏享受相關優惠政策的戶籍限制，拓寬了政策享受人群范圍；三是明確規定用人單位招聘、中介機構從事職業中介活動，不得以畢業院校、年齡、性別、民族、戶籍等作為限制性要求；四是為積極鼓勵高校畢業生到基層就業，明確規定今后基層機關事業單位招錄公務員和工作人員要有80%的招考崗位面向應往屆高校畢業生公開考錄。通過創新工作思路，完善就業政策，拓寬就業渠道，確保了全區高校畢業生就業工作順利推進。截至2013年11月底，全區高校畢業生就業率為92.68%，與去年同期相比，略有提高，就業形勢總體平穩。
云南：“春城創業講壇”惠及百名學子
為做好促進高校畢業生就業工作，云南組織開展了“全國高校畢業生秋季網絡招聘月”活動。招聘月活動期間，各級人才服務機構通過郵寄、傳真、網絡、網站等形式進行多方宣傳，征集了500余家用工單位，在各類相關網站上招聘崗位5547個，網站訪問量達44萬余次，網上求職人數4000余人，達成就業意向率約57%；全省共舉辦現場招聘會53場，進場招聘企事業單位上千家，提供招聘崗位39529個，入場求職35260人，達成就業意向人數11859人，達成就業意向率約為30%。此外，昆明市人社局充分利用省內各大高校聚集的地理優勢，與各大高校聯合舉辦“春城創業講壇”及“千企萬崗進校園”活動，共組織150名2014屆在校大學生參加創業培訓，并在云南師范大學舉辦主題為“從畢業到就業——求職路上”的專題就業講座，主動為在校大學生送政策、送崗位。
重慶：畢業生就業率穩中有升
2013年重慶市共有應屆高校畢業生16.42萬人，畢業生總人數比2012年增加6.7%。為此，重慶市開展了高校畢業生就業服務周活動，在全市舉辦了17場現場招聘會和1場網絡招聘大會，為應屆及離校未就業畢業生提供就業崗位約2萬個，同時，提供了3000個就業見習機會，提供定向就業崗位4000個，開展就業培訓3000人，開展就業推薦和就業援助服務，幫扶困難畢業生就業。
截至2013年11月30日，重慶市應屆離校未就業畢業生共實現就業10141人（其中11月新增實現就業1001人），畢業生就業率為91.60%，就業局勢穩中有升。
山東滕州：“四個一批”促進就業創業模式
應屆生上海戶口積分細則一、申辦條件
非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業申辦本市戶籍的,須同時具備下列基本條件：
(一)用人單位應具備的條件在本市行政區域內注冊登記的黨政機關、事業單位、社會團體、民辦非企業單位(法人)以及符合本市產業發展方向、注冊資金達到人民幣100萬元(含)以上且在20xx年4月1日前注冊登記(應屆普通高校畢業生自主創辦的企業除外)、信譽良好的各類直接錄用應屆高校畢業生的用人單位。
不符合上述條件的用人單位，如確需引進非上海生源應屆普通高校畢業生，原則上須在20xx年5月10日前由其主管政府部門、所在區縣政府或園區主管機構的人力資源工作部門，以正式公文形式向聯席會議辦公室提出申請，經審核同意后予以受理。
中介機構派遣人員，不屬于非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業申辦本市戶籍的范圍。
(二)非上海生源應屆普通高校畢業生須具備下列基本條件
1.已與第(一)款規定的用人單位簽訂就業協議(直接錄用協議);
2.品行端正,身心健康,在校期間無違法違紀記錄和行為;
3.應取得相應的學歷證書和學位證書。培養方式為委托、定向或在職培養(在校期間有用人單位為其繳納社會保險，本人擔任法定代表人的企業除外)的畢業生不屬于非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業申辦本市戶籍的范圍。凡申請直接落戶的畢業生，相關受理機構將對其在學期間繳納社保的情況進行核查。凡發現有用人單位為其繳納社會保險記錄的，其申請將不予受理。
二、申請材料
申請辦理本市戶籍的非上海生源應屆普通高校畢業生，須由用人單位遞交下列申請材料：
(一)填寫完整并簽字加蓋公章的《20xx年非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業辦理戶籍申請表》(含申請材料清單);申請表須在上海學生就業創業服務網(以下簡稱就業創業服務網)的用人單位管理服務平臺上填報后下載打印(申請材料清單將根據網上填報內容自動生成，須一并打印提交)。
(二)填寫完整并加蓋公章的《20xx年非上海生源應屆普通高校畢業生個人信息表》(含學習成績評定和學校推薦意見;表中所涉及學科(專業)代碼與學科(專業)名稱必須按照教育部相關學科(專業)目錄填寫，自設專業須填寫上級學科名稱和代碼;表格可在就業創業服務網上下載)。
(三)由學校(或研究生培養單位)畢業生就業工作部門蓋章的畢業生推薦表。
(四)填寫完整并加蓋公章的就業協議書(如該協議書含有畢業生未能辦妥落戶手續將解除就業協議內容的，不予受理)。
(五)由學校(或研究生培養單位)教務部門蓋章的成績單(按學期分列)。
(六)由學校(或研究生培養單位)教務部門或就業工作部門蓋章的外語和計算機等級證書復印件。
1.外語水平證書一般應在畢業生畢業學校或培養單位考點取得。所學專業屬體育學類(一級學科)和藝術學門類的本科畢業生及畢業研究生可免于提交。
2.計算機等級考試應由省級及以上教育行政部門舉辦。文科(哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學門類)專業本科畢業生須提供一級及以上證書，理工科(理學、工學、農學、醫學、管理學)專業學生須提供二級及以上證書。畢業研究生及藝術學門類、體育學類、數學類、電子信息科學類、電氣信息類、自動化類、計算機類、管理科學與工程類專業的本科畢業生可免于提交。
(七)由學校(或研究生培養單位)就業工作部門蓋章的畢業生在其最高學歷學習階段所獲獎項證書的復印件(驗原件)，包括以下：
1.校級以上(含校級)優秀學生(三好學生)、優秀學生干部、優秀畢業生。受理截止日前尚未領到有關證書的，須提供發證機構出具的相關證明，并在20xx年6月30日前提交學校畢業生就業部門蓋章的證書復印件(驗原件)。
2.全國性競賽(全國大學生電子設計競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生飛思卡爾杯智能汽車競賽等，以上獎項含地方賽區，不含專項競賽)獲獎證書。
(八)用人單位的企業營業執照復印件(驗原件)。非法人企業須另提供以下材料(已連續3年獲準受理落戶申請的,只需提交下述第4項材料)：
1.上級法人的營業執照復印件(且注冊資金一般不低于1000萬元人民幣);
2.20xx年上級法人的自主招聘授權書原件(當年有效);
3.上年度在職員工在滬社保繳納通知書復印件(用人單位加蓋公章);
4.上年度在滬繳納營業稅或增值稅稅單復印件(用人單位加蓋公章)。
(九)畢業生在本人最高學歷學習期間獲得發明專利證書，須提交專利證書復印件(驗原件，專利登記簿副本不受理)，并須提供經學校(或研究生培養單位)就業工作部門在本校網站上公示無異議、由帶教導師簽名的書面證明材料原件(公示證明樣表可在就業創業服務網上下載)。
(十)在本市出資創辦企業(不含股份轉讓、后期補注入資金的創業企業)并擔任法定代表人的非上海生源應屆普通高校畢業生，應與其創辦的企業簽訂就業協議，并須提交以下材料：
1.公司非零注冊驗資證明，公司注冊成立時間應不晚于20xx年5月31日;
2.由畢業學校就業工作部門蓋章的《創業情況報告》及20xx年畢業生自主創業情況申報表(可在就業創業服務網下載);
3.20xx年度內連續3個月所創辦企業為員工(包括畢業生本人)繳納社保單據復印件(驗原件)，如畢業生本人因戶籍原因無法繳納社保的，須提供其本人未在滬繳納社保的證明;
4.20xx年度內連續3個月所創辦企業繳納增值稅(營業稅)或企業所得稅稅單復印件(驗原件);
5.所創辦企業營業場所情況的相關材料：如屬自購房，須提交自購房產權證復印件(驗原件);如屬租房，須提交租賃房屋產權證和租房合同復印件(驗原件);
6.所創辦企業營業場所繳納的公用事業費單據復印件(驗原件)，包括水電、通信、物業賬單等。
(十一)其他材料：1.畢業生父母雙方或一方為本市支邊支內職工的，須提供：
⑴由父母當年遷出地公安派出所出具的戶籍證明;
⑵父母雙方或一方支邊支內工作經歷證明;
⑶由公證部門出具的親屬關系證明。
2.畢業生父母雙方戶口已遷入上海市的，須提供：
⑴父母雙方戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件);
⑵由公證部門出具的親屬關系證明。
3.畢業生已婚且配偶戶口為上海市常住戶口的，須提供以下相關材料之一：
⑴畢業生為博士畢業生的，須提供：結婚證書復印件(驗原件);其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)。
⑵畢業生為碩士畢業生的，其戶籍在滬配偶為博士學歷的，須提供：結婚證書復印件(驗原件)，其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)。
⑶畢業生為碩士畢業生的，其戶籍在滬配偶為碩士學歷(或中級職稱)的，須提供以下材料之一：
--結婚滿3年的，須提供：結婚證書復印件(驗原件)，其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》)及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，或專業技術職務任職資格證書和聘任證書復印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)
--結婚不滿3年的，須提供：結婚證書復印件(驗原件)，其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》)及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，或專業技術職務任職資格證書和聘任證書復印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)(其配偶被聘任為中級專業技術職務或獲得碩士學位后戶籍進滬滿3年，驗原件);
⑷畢業生為碩士畢業生的，其戶籍在滬配偶為本科學歷且結婚滿5年的，須提供：結婚證書復印件(驗原件),其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》)及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)。其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)。
⑸畢業生為本科或專科畢業生的，戶籍在滬配偶為博士學歷的，須提供：結婚證書復印件(驗原件)，其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》)及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，其戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)
⑹畢業生為本科或專科畢業生的，戶籍在滬配偶為碩士學歷(或中級職稱)的須提供以下材料之一：
--結婚滿3年的，須提供：結婚證書復印件(驗原件)，其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》)及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，或專業技術職務任職資格證書和聘任證書復印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)
--結婚不滿3年的，須提供：結婚證書復印件(驗原件)，其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》)及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，或專業技術職務任職資格證書和聘任證書復印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)(其配偶被聘任為中級專業技術職務或獲得碩士學位后戶籍進滬滿3年，驗原件);
⑺畢業生為本科或專科畢業生的，戶籍在滬配偶為本科學歷且結婚滿5年的，須提供：結婚證書復印件(驗原件),其配偶學歷證書及學位證書復印件(驗原件)、《中國高等教育學歷認證報告》復印件(驗原件)(或《教育部學歷證書電子注冊備案表》)及《學位認證報告》(教育部學位與研究生教育發展中心出具)復印件(驗原件)，其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)。其配偶戶籍所在地公安派出所出具的戶籍證明或戶口本復印件(驗原件)。
除上述材料以外，如用人單位認為確有必要，可提交其他相關材料或有關說明。
三、申報流程
(一)初審機構須在20xx年5月10日前向上海市學生事務中心(上海市高校畢業生就業指導中心)提交《初審機構基本情況及下屬(轄)用人單位登記表》。
(二)用人單位登錄就業創業服務網的用人單位管理服務平臺，在網上填報相關申請信息，核對無誤后網上提交給相應初審機構。
(三)用人單位須備齊單位和畢業生的相關書面材料，由人事工作專員帶好單位介紹信、營業執照原件及經辦人身份證及復印件至相應初審機構進行現場申報。
(四)相關初審機構確認相關網上填報信息和紙質材料一致，審核通過后，在網上提交相關申請信息并預約時間，到上海市學生事務中心進行現場受理。
(五)如用人單位尚無相對應初審機構的，可登錄就業創業服務網上的用人單位管理服務平臺，在網上填報相關申請信息，核對無誤后網上提交給上海市學生事務中心，按照預約時間攜相關材料到上海市學生事務中心進行現場申報。
四、受理期限
20xx年非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業落戶申請的集中受理時間為即日起至20xx年5月31日，高校畢業生自主創業受理時間至20xx年12月20日(以上均不含雙休日及法定節假日)。
五、審核依據
依據《20xx年非上海生源高校畢業生進滬就業評分辦法》(在就業創業服務網另行公布)，對用人單位提交的申請材料予以評定。20xx年進滬落戶標準分為72分。
六、受理單位、聯系方式及結果查詢
詳見就業創業服務網。
一、領取《高等學校畢業生進滬就業通知單》
(一)上海高校非上海生源應屆普通高校畢業生，依據申領條件到所在學校畢業生就業工作部門統一辦理領取《高等學校畢業生進滬就業通知單》(以下簡稱《通知單》)手續。
外地高校非上海生源應屆普通高校畢業生，依據申領條件到上海市學生事務中心(上海市高校畢業生就業指導中心)辦理領取《通知單》手續。
(二)《通知單》的第一聯用于畢業生去用人單位報到，第二聯用于辦理《居住證》積分對應材料。同時，上海市學生事務中心為上海高校非上海生源應屆普通高校畢業生出具去外省市落戶所需的《就業報到證》。
(三)領取《通知單》受理截止時間為20xx年12月31日。
二、申領《上海市居住證》
(一)非上海生源應屆普通高校畢業生到其實際居住地的街道辦事處、鎮(鄉)人民政府設置的社區事務受理服務中心申領《居住證》。
(二)申辦材料申請辦理《居住證》的非上海生源應屆普通高校畢業生，應當提供以下基本材料：
1.《上海市居住證》申請表;
2.居民身份證等有效身份證明;
3.擬在本市居住6個月以上的住所證明：居住在自購住房的，提供相應的房地產權證復印件(驗原件)。
居住在租賃住房的，提供由房屋管理部門出具的房屋租賃合同登記備案證明復印件(驗原件)。
居住在單位集體宿舍的，提供單位出具的集體宿舍證明。
居住在親戚朋友家的，提供居(村)委出具的寄宿證明。
4.期限為6個月以上勞動(聘用)合同復印件(驗原件)以及參加本市職工社會保險滿6個月的證明。
三、申請居住證積分
(一)已持有居住證的非上海生源應屆普通高校畢業生需要申請積分的，可通過互聯網登錄上海市居住證積分管理信息系統，進行網上模擬估分。達到標準分值的，向用人單位提出申請，委托用人單位向注冊地區(縣)人才服務中心申請積分。
(二)持證人和受委托的用人單位須提交的積分申請基本材料包括：
1.持證人有效期內的《居住證》;
2.《上海市居住證積分申請表》;
3.勞動(聘用)合同;
4.無違反國家和本市計劃生育政策的證明材料;
5.無違法犯罪記錄證明材料;
6.單位營業執照(事業單位法人登記證、社團法人或民辦非企業法人證書等)及組織機構代碼證書和磁卡。
論文關鍵詞：民辦高校 畢業生 就業競爭力
論文摘 要：從就業的宏觀形勢來看，大學生就業的結構性矛盾仍然突出，作為民辦高校的畢業生的就業壓力更為明顯，如何提高民辦高校畢業生的就業競爭力將是擺在民辦高校教學及就業部門的新型課題。本文就民辦高校畢業生就業競爭力的要素、現狀、就業能力等方面進行簡單闡述。
民辦高校作為我國教育體系中的重要組成部分之一，近年來呈現快速發展的勢頭。目前，我國有239所國家承認學歷的民辦普通高校，其中214所國家承認學歷的高職層次的民辦高校，25所國家承認學歷的本科層次的民辦大學。隨著各高校自1999年以來連年擴招，普通高等學校畢業生人數也連年增加，就業競爭日益加劇，相對公辦院校處于劣勢地位的民辦高校在畢業生就業方面面臨的壓力也越來越大。畢業生的就業競爭力將是民辦高校面臨的重大課題。
就業競爭力是一個涵蓋職業生涯規劃、就業能力、專業優勢、就業心理、社會適應力等有關要素、關系和行為等多個方面的綜合系統，對就業競爭力的評價分析應該從多維度、多視角著眼，從系統的角度對其進行綜合考察。從這一要求出發，我們從民辦高校隨機抽調了500名應屆生與工作三年以上的500名往屆生進行了抽樣走訪，在走訪過程中我們進行了畢業生就業滿意度調查，也進行了就業單位認同度調查。在走訪應屆畢業生的過程中，90%的應屆畢業生都已走上工作崗位，其中78%的應屆畢業生對自己目前從事的崗位不滿意，超過50%的應屆畢業生在尋找機會跳槽;在走訪往屆生就業狀況的過程中，有近10%的往屆畢業生已經自主創業，超過80%的往屆畢業生對自己工作的滿意度較高，只有不足10%的往屆畢業生對工作的滿意度較低。從不同側面綜合反映了民辦高校就業競爭力的水平和態勢；同時，通過畢業生本人及用人單位的綜合評價，我們對民辦高校畢業生的就業潛力和競爭力狀況進行了綜合分析，了解了民辦高校發展的實際水平，從而提高了就業競爭力。
通過對民辦高校畢業生就業狀況的調查，我們發現民辦高校初次就業率都很高，多數民辦高校的初次就業率都超過了85%，原因是民辦高校普遍對就業工作高度重視，專職負責就業工作人員編制都比公辦院校多，就業機構健全，建立了比較完善的就業網絡，多數民辦高校以就業工作為亮點吸引生源，因此畢業生就業率高于普通高校。隨著普通高等學校畢業生人數的增加，就業競爭日益加劇，相對普通高校處于弱勢地位的民辦高校在畢業生就業方面面臨的壓力也將越來越大。
加上社會對民辦高校畢業生還在一定程度上存在歧視，許多用人單位對民辦高校畢業生在觀念上帶有有色眼鏡，在我們的調查中也能夠看到這樣一點，在問到“你對民辦高校學生就業前景有什么看法”時，50%的學生認為“就業初始階段相當艱苦，對未來發展很難估計”。這些現象值得政府和社會廣泛關注。我們在調查中發現，超過50%的用人單位認為：民辦學校的畢業生的就業期望值一般較低，動手能力較高，社會適應力較強，崗位角色的轉變及角色認知較快，對專業的對口要求不高，這些是民辦高校畢業生就業較為順利的有利因素。另外，多數民辦院校確立“以服務為宗旨，就業為導向”的辦學思想，“以市場需求為根本，社會需要為導向”的辦學機制，這就必須使評估的指標體系由重過程評估轉化為重結果評估，結果評價中要突出學生和用人單位對學校辦學水平的評價；就業競爭力的綜合評價，充分發揮評估在推進高校辦學理念轉變、就業工作水平的提高、體現自身特色形成中的作用，要起到推動大學生就業競爭力的作用。因此，民辦高校更應該不斷提高自身辦學水平，擴大自身影響，增強知名度和美譽度，使畢業生增加自信心和自豪感。
畢業生應該具備的能力是多樣的，各種綜合能力的組合決定了其就業競爭力的高低。為了促進民辦高校的蓬勃發展，提升民辦高校的核心競爭力，本著科學合理，實用實效的原則，通過科學的指標設置，把畢業生應該具有的各種能力給予加權平均，綜合得出一個分數，來大致衡量出這個畢業生的就業競爭力。因為畢業生是學校的“產品”，畢業生能力的評價最終也可以反映出畢業院校的競爭力水平。首先說明專業指標的設定，民辦高校專業能力是就業能力的最基礎指標，根據社會需求設置專業，根據不斷變化的就業形勢及時調整專業，這才是民辦高校“以就業為導向”的策略。應該設定制式的項目調查問卷，在每一屆畢業生就業工作結束后進行專門的畢業生跟蹤回訪，收集各方面意見進行歸類匯總，將情況反映到教學部門及招生部門，由教學部門、招生部門、就業部門召開各部門聯動研討會議，進行專業設置和調整。只有畢業生有了一定的專長，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。我們從四個方面來分析專業能力。一是工作能力，工作能力是專業能力最直接的反映，對于民辦高校的畢業生尤為重要。二是崗位相對對口，絕對對口是很難的，工作崗位與所學專業是否相對一致，反映出學校專業的科學性與應用性，既要滿足社會需求又要用發展的眼光適當超前考慮。三是薪資待遇，專業能力的水平高低決定畢業生的平均收入，而加薪周期則說明收入水平提高的快慢，也是說明畢業生專業適應力的強弱。四是職位晉升，專業能力將直接關系到畢業生的崗位職務，畢業生在就業崗位的職位升遷也能反映就業競爭力，民辦高校畢業生在社會中的地位與影響力將是學校知名度的良好體現。
參考文獻：
［1］黃科登，陳路鳳，唐興.大學生就業競爭力模型研究［j］.玉林師范學院學報，2008（3）：15-20.
［2］崔樹軍，王利遷，王宇，等．試論基于ahp的高校就業競爭力評價模型［j］．管理教育，2008（10）：117-118．
關鍵詞：大學生 就業 社會保障
當前，大學生就業情況不容樂觀，高校畢業生的就業情況受各方面影響較多，大學生就業困境已經引起社會各界的廣泛關注。中國社科院2009年《社會藍皮書》指出，當前，大學生的實際失業率超過12%，是登記失業率的3倍左右。中國人力資源和社會保障部就業促進司公布的數據顯示，除了2009年高校應屆畢業生610萬，2008年畢業的560萬大學生中沒有找到工作的還有100萬左右。[1] 相應的調查數字顯示，目前我國的高校畢業生就業問題確實已經成為了政府和社會所應該關心和關注的重要問題。 針對目前存在的大學畢業生就業的社會保障問題，也就成為了隨之而來需要解決的大問題。本文針對這個問題展開討論，指出相應的問題現狀和可能的解決措施，旨在為我國高校畢業生的就業保障的完善和改進提供一定的參考。
1.我國當前高校畢業生就業困難的現狀分析
1.1大學應屆畢業生的就業率下降，畢業即失業的學生人數逐年增加
據統計，近幾年我過高校畢業生的數量以每年近百萬的數量遞增，2010年應屆大學生的數量達到631萬人。但是相反的畢業生的就業率從1996年的93.7%下降到最近幾年的70%左右。[2] 從高校畢業生人數和就業率之間的反比增長關系可以看出，我國的大學生就業情況不容樂觀，從之前的較高就業率到現在的相對較低的就業率之間形成鮮明的對比。
1.2大學生的就業成本高，成為社會和家庭的隱形負擔
現今大學生畢業即失業的現象嚴重，為了在畢業之時找到一份合適的工作，不少情況下存在著“拉關系，走后門”的現象。另外大部分的畢業生需要走南闖北參加各種考試，其中的車費、住宿等成本巨大。成為畢業生和其家庭在還沒有就業之前就存在的巨大負擔。這無疑就使得這部分大學生的就業熱情受到極大的挫傷。
2.我國大學生就業困境的原因分析
2.1政府就業政策收效甚微
針對社會失業現象，國家先后出臺相關政策文件，其中不乏針對高校畢業生的“畢業即失業”現象。但是此類問題的相關政策收效較為不顯著，即比如2009年研究生擴招5萬，這樣的措施顯然只能應對一時，暫時緩解當年本科生就業壓力，而不能夠改變根本問題。[3]今年來，國家倡導的支援西部計劃以及大學生村官等政策，在一定程度上對緩解畢業生就業壓力起到了積極作用，但是真的順應政策做出舉動并且留在山區的人員非常之少。也從側面反應了政策落實的現狀。
2.2社會層面針對大學生就業的服務乏力
當前大學生畢業即失業的現象嚴重，是與當前教育體制和高校人才培養方式密不可分的。然而在這個問題的解決過程中，我們的社會有著不可推卸的責任。怎樣在社會層面建立有利于高校畢業生盡快就業的合理機制，成為了當今社會需要面對的重要問題。就比較常見的中介機構來說，部分中介公司利用大學生急于就業而且社會資源匱乏的弱勢，對求職大學生收取各種費用，使得本身就沒有收入來源的學生群體在還沒有工作之前就背負了因就業產生的負擔。再者就是企業公司等用人單位，往往把目光投向具備一至兩年工作經驗的求職人員，而對應屆畢業生存在用人歧視的現象。更有一些國家招考單位，在用人錄取上存在托關系找人脈的情況，使得沒有關系可找的大學生即使通過考試也難以在面試階段通過。對高校畢業生的就業自信心打擊較大。
2.3大學生的主觀因素影響
隨著社會的發展和高校的擴招，當今大學生已經不再是“象牙塔”里的天之驕子，面臨殘酷的社會競爭和日趨提高的用人標準，大學生的自身文化水平和能力素質成為他們擇業就業的瓶頸之一。在高校大規模擴招，從而為社會輸送更多高級人才的同時，也造成了人才培養過程缺乏合理性的情況，過于注重理論，實踐課程的安排欠缺。學生在學校的學習不夠踏實細致，高校中“混日子”的學生不在少數。傳統的“嚴進寬出”招生體制，使學生放松了對知識掌握的要求。此外，“天之驕子”的心理暗示，使學生無形中提高了對于自己就業的心理期待值，從而容易與現在的用人情況形成強烈落差。所以，大學生本身的主觀原因造就了畢業生的就業困難，是不容忽視的原因之一。
3.進一步構建完善的大學生就業保障體系
3.1積極發揮政府在促進大學生就業中的關鍵作用
政府作為具有政策制定和行為導向功能的部門，在促進大學生就業的過程中發揮著重要的作用。政府應當在調查目前大學畢業生的實際情況下，做出有利于大學生積極就業的政策導向。積極促進大學生就業，舉例而言，主要實施政策包括規定企業和公司每年必須吸納一定數量的應屆畢業生，而不是僅僅把用人標準設置在有工作經驗的老員工范圍內，再比如設置更為可行的大學生支援西部計劃，使得大學生深入西部、深入偏遠得到一定的政策支持和優惠。
3.2規范社會機構的服務行為落實大學生就業優惠
針對當今社會對于大學生的就業優惠，進行進一步落實。涉及大學生就業的部門和行業，應當積極為大學生就業開綠燈，減輕大學生的就業壓力。勞動人事部門等也要定期檢查相應的就業服務機構，對于沒有資質和資質不夠的及時進行清理。并且要公開曝光，提高社會認知度。從而形成全社會保護大學生就業的局面。
3.3大學生從自身實際出發端正心態立足實際
當今的高校畢業生應當在畢業初期，摒棄好高騖遠的心態，從眼下實際做起，端正積極就業的心態。順應社會大環境的發展趨勢，盡快投身基礎工作中，踏實做事，積累經驗。而在平時的學習積累中，就應該注重實踐能力的培養。爭取在畢業之時成為用人單位需要的全面人才。這也是當今大學生所應該注重和完善的內部修養的養成。
綜上，當今大學生的畢業即失業現象已經成為了我國人才培養過程中所亟待解決的重要問題之一。不論從政府以及社會還有大學生本身，都應當予以足夠的重視，各個層面積極促進，加快促進大學生就業的時代步伐。
參考文獻：
一、當前高校畢業生的基本情況
隨著1999年開始的國家高校擴張，高校畢業生的人數也在不斷增加。加上大學畢業生就業形式由統包統分到現在的自主擇業，就業市場化程度的提高和就業范圍擴大的情況，使得高校畢業生就業問題日益突出，并成為社會的一個熱點話題，如何解決就業難題也成為被廣泛關注的社會性問題。近十幾年來，高校畢業生數量與絕對數量不斷攀升。
1.歷年高校應屆畢業生數量
如表1所示，近十年來中國的高校應屆生數量不斷增加，每年都在創歷史新高，大學生就業面臨新的挑戰。而且2016年應屆高校畢業生再創新高，達到765萬，高校畢業生就業面臨的不僅僅是數據的歷史新高，還有經濟下行壓力加大和結構性改革。改革必然調整，隨之而來的行業變化，就業狀況也不例外。在去產能等政策推動下，過剩產能等行業就業形勢并不樂觀，就業目標在此的畢業生則憂，與此同時則是新經濟、新業態的誕生，特別是互聯網的發展，這些行業畢業生則喜。
國務院總理在2016年5月20日的全國普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議上作出批示，今年經濟下行壓力仍然較大，高校畢業生人數再創歷史新高，各級政府一定要把促進畢業生就業創業作為當前十分重要而緊迫的任務，措施想得更實，工作抓得更緊，要“多方拓寬就業渠道，確保今年高校畢業生就業水平不降低”。
2.2016年高校應屆生對就業難的不同認識
關于就業難的狀況，筆者通過智聯招聘網站2016年公布的數據匯總出高校畢業生認為就業難的原因，如圖所示，可知我們的應屆畢業生對就業難的看法既有主觀方面期望與現實的差距、自身技能的不足，但也有超過30%的人是認為缺乏有效的職業發展建議和對職場職業信息信息的不了解，而這就明顯是學校職業指導的不足。
同時，筆者也在北京市某普通高校校園內，面向2016屆應屆畢業生約200人發起了問卷調查。其中在關于就業難問題的咨答案上，有34%的同學認為個人能力不足，但也有26%的同學認為學校職業指導不到位。
二、高校畢業生職業指導存在的誤區
1.職業指導隊伍不健全，單兵作戰，沒有形成齊抓共管的工作局面
目前學校的職業指導缺乏學校和社會統一規劃管理，大部分都是團委和學生工作處在負責職業指導工作，沒有形成健全的統一的職業指導制度，單兵作戰現象嚴重，比如招生處只負責招生，教務處只負責教學，而就業工作只有職業指導人員負責，缺乏對學生整體生涯的規劃，沒能形成齊抓共管、協同合作的工作局面。同時，很多負責職業指導培訓的老師也只是行政人員或者合同編制人員，沒有長期的職業指導觀念和相對較高的職業指導水平，缺乏職業指導理論和相關實踐，導致職業指導脫離實際、大談空話，不能切中實際。
2.學校專業設置和授課內容陳舊，不能反映市場需求
目前有些學校專業設置上偏大求全，專業整體布局不夠合理，供需錯位，專業設置理念陳舊，新增專業建設滯后，很多專業并不能及時反映市場需求，同時教學內容也側重于理論，對于校外實習和社會實踐關注度較少，這樣導致象牙塔的學子所學知識與社會整體脫節，也不能較好地與工作崗位、社會需要等對接。有的專業好高騖遠，所提專業目標定位太高，所學知識結構、技能素質成“屠龍技”，重點不突出，主干不清晰，影響著學生的基本知識結構和能力結構的獲得，不能有效的反映企業崗位需求，影響學生個性特長的發展。
3.就業信息平臺建設不足，畢業生不能及時獲取有效信息
盡管現在很多高校都已經開始注重校企聯合，產學研并重，但關于運用新技術、新平臺獲取新的資源，從而建設一個更好用的就業信息平臺是個比較棘手的問題。目前很多學校建設的平臺只涉及部分用人單位的信息需求，只對企業所需人員的招聘崗位、招聘專業類別、學歷、年齡要求、招聘聯系人、聯系方式等信息，并沒有將用人單位的需求精準化，也沒有將這些相關信息結合所在高校的學生實際來進行分門別類，沒有對高校畢業生的工作閱歷、社會實踐經歷要求等相關信息。部分高校就業部門還缺乏與用人單位、與地方人力資源和社會保障局和人才市場的交流溝通，導致就業市場信息不完整、相關就業政策不及時更新，平臺建設缺乏有效的支撐，難以實現更高質量職業指導。
三、實現高質量職業指導的對策
職業指導最終的目的是根據職業需要、社會要求和個人素質實現畢業生職業的良好規劃。要實現更高質量的職業指導就必須針對上述問題，提出解決對策。
1.齊抓共管，打造專業化的職業指導團隊
（1）完善相關制度體系，形成齊抓共管的局面。學校的各個部門都應該統籌規劃，全員參與，將職業指導工作統籌在方方面面，將職業指導責任落實到全體教職員工。在專業設置和招生中就應該考慮符合社會和市場需求；在教學過程中也應該注意理論與社會實踐的結合，專業課老師滲透職業指導的觀念；建立部分就業、創業基金，推動學生在校期間也注重市場需求，更好地與社會接軌。
（2）加強職業指導培訓，打造專業的職業指導隊伍。國家明確要求專職就業指導教師與應屆畢業生的比例保證不低于1：500，這就需要我們真正建立起一批高水平、專業化的職業指導隊伍，真正能夠結合理論和實踐來指導學生就業工作。
2.與時俱進，適當調整專業設置和人才培養模式
現在很多高校畢業生在求職過程中，都不可避免地會面對專業設置的問題，并且社會上也出現大量“紅牌專業”，很大原因在于部分高校專業設置未能與市場接軌，導致學生畢業后出現就業難。國家大力發展的部分產業對于紅牌專業的需求量不足，擴招更使這些門類下的專業的學生就業雪上加霜。
因此，要從長遠考慮高校畢業生的職業生涯問題，就必須掌握市場對人才的需求動態，來設置合理的專業。在招生前，高校應該組織專人到各部門、各行業調查人才需求信息，深入摸情況，超前預測人才市場需求，及時調整專業設置結構，使所設專業既能與當地經濟需求有效對接，又能起到超前服務。堅持繼續開設社會需求量大，就業范圍廣，具有相對穩定出路的傳統專業，適當控制時髦專業的設置。
3.重視產學研相結合、打造完善的職業指導平臺
【關鍵詞】就業率； 崗位群；調研；機電一體化
Research of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics
Zhang Yonghong1， Wang Jixin2
（Beijing Polytechnic， College of Automation Engineering， Beijing 100176）
【Abstract】In order to know the distribution condition of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics， get the information about clusters of posts， job tasks and requirement pertaining professionals in the field of Mechatronics from employers， we did statistical comparison of students’ employment whereabouts in recent five years， interviewed employees from 14 companies or enterprises in Beijing on the topics like the time of joining the workforce， educational background and majors， the first professional post after graduation， current professional posts and titles， etc. Employment rate and employment index of stability were compared， the situations of distribution of clusters of posts within 5 years after students’ graduation and the rate of students’ hopping among different industries within 3 and 5 years after students’ graduation were made clear. Through investigation， we cleared our mind， provided the pre-requisites for better locating the position of cultivating five-year vocational colleges’ students， properly formulating the education program and designing the course contents， and offered a statistical reference for colleges which have this major of Mechatronics.
【Keywords】employment rate， clusters of posts， investigation， Mechatronics
為了及時了解區域經濟的發展，掌握企業（用人單位）對機電一體化技術專業人才的崗位群、工作任務和需求情況，把握機電一體化技術專業的辦學方向，找準五年制高職人才培養的定位，合理制定人才培養方案和課程內容，真正體現就業為導向、能力為本位的辦學方針，我們特對北京地區部分企業的人才需求情況進行了調查。
一、調查方案設計
本次調查選擇北京市14家公司或研究所（包括民辦、公辦兩種性質）作為調查對象。調查共發放問卷120份，回收有效問卷101份。被調查的單位包括：北京三鼎光電儀器有限公司、北京觸點時代科技有限公司、中鈔信用卡產業發展有限公司、北京北研興電力儀表有限責任公司、北京不萊迪儀器儀表有限公司、北京格雷維爾電子有限公司、北京中科大洋科技發展股份有限公司、北京三元食品有限公司、北京和利時系統工程有限公司、北京光電技術研究所、北京和利時自動化驅動技術有限公司、樂金化學顯示器材料（北京）有限公司、北京雙鶴藥業股份有限公司、北京天路能源有限公司等企業。調查方法主要采用問卷調查法和訪談法。
二、調查結果與分析
關鍵詞：大數據；高校畢業生；就業指導
隨著我國教育的改革及學生的自身發展，高校畢業生的就業率影響著高校的發展與生存。因此，做好畢業生就業指導工作，不僅利于畢業生順利就業，還有利于高校的生存及發展。同時，我國的清華學校早在1923年正式成立了職業指導委員會，在1925年還出版了《職業指導實施》的教材。如此，高校畢業生指導工作的模式不再是單一的畢業前的突擊指導。本文根據市場企業人才需求“大數據”，基于高校在校生的情況進行分析，對高校畢業生就業指導工作進行反思與探索。
一、高校畢業生相關數據采集
筆者通過全國各高校的畢業生就業率進行統計，截止2017年3月31日，全國共有2879所高校其中綜合排名在前100名的高校的畢業生就業率高達95.5%，綜合排名在101-200名的高校畢業生就業率為92.2%，其他公辦高校的畢業生就業率為91.3%，民辦高校的畢業生就業率93.3%。由此可見，高校的綜合實力在一定程度上可影響畢業生的就業率，而民辦學校側重學生的技能教育及就業培養，在畢業生就業率上也具有明顯的優勢。其中，本科畢業生就業率最高的5個省份依次是上海、浙江、北京、福建、江蘇，這些省份的就業率平均值都在95%以上；云南、廣東、天津等14個省份的高校本科畢業生就業率平均值在90%到95%之間；貴州、青海等9個省份的高校本科畢業生就業率平均值在85%到90%之間；內蒙古、陜西兩地的高校本科畢業生就業率平均值最低。
二、高校畢業生相關數據的應用
高校畢業生的就業率在一定程度上取決于畢業生的自身特點，對于高校畢業生的特點可從畢業生的專業及興趣愛好、在校表現、綜合成績及特長進行研究，并根據畢業生從入學至畢業對就業的心態變化進行分析，制定出符合畢業生就業指導規劃。例如，對于機械設計專業的學生不能單靠課堂上的理論知識進行工作作業，因此對于這類學生應在早期帶領學生到合作企業進行參觀及了解工作要求，引導學生在校進行自主的學習及技能的擴充，不僅有利于學生的畢業就業發展，還能方便學生在早期對自身判斷及職業發展規劃。
三、基于“大數據”的高校畢業生就業指導工作要點
1.確保數據采集的全面性及嚴謹性
基于高校的畢業生就業指導工作需考慮到各方面的“大數據”，因此高校畢業生指導規劃中對于數據的采集要具有全面性。例如，畢業生所學專業的就業方向及發展前景、畢業生就業地區的人才需求及對畢業生的技能要求、影響畢業生就業的相關因素等等。另外，大數據是通過人工或軟件在一定時間范圍內進行捕捉、管理和處理的數據集合，因而在采集數據前要反復斟酌重要影響因素，確保數據的全面性及嚴謹性。
2.引導學生進行長期職業規劃
學生參加高考進入高校后，大多已是成年人，應樹立學生的成人獨立意識，引導學生進行長期的職業規劃。例如，本科生在畢業第一年里可出國、考研、考公、就業，專科生則更傾向于就業。因此，高校可組織學生進行自我剖析，制定畢業目標，以目標為發展宗旨，制定符合學生發展的學習及實踐規劃。例如，對于畢業選擇出國的學生，要努力學習好英語盡可能考到雅思6.5的成績，注重在校的學習成績、選擇出國深造的學校及專業，提前辦理護照及簽證；對于畢業選擇就業的學生，可制定畢業就業的方向及具體公司職位，對目標公司和職位的要求進行了解，注重在校平時成績并參加學校組織的相似的工作實踐，制定考取相關證書的規劃等等。
3.善于利用已有數據
對于學生的就業情況最清楚的莫過于學校本身，因此高校畢業生就業指導工作應充分利用自己教務系統對未能順利就業的學生進行分析及輔導。例如，根據教務系統分析學生各階段各科目的學習成績分析學生未正常就業是專業理論知識不扎實還是學生的學習態度問題，如現階段學生的期成績采用卷面分和平時分的考核進行評定，通過學生的成績成績，可判斷學生專業知識的掌握能力及日常上課中是否存在早退曠課的現象；教務系統上還有學生相關專業證件的考取情況，可細分擁有相關證書的學生在畢業就業中的情況，分析目前企業對畢業生的硬性要求及青睞對象；對于學校勵志獎學金的評比中，學生會遞交自己的成績及優秀之處的證明，高校畢業指導老師可研究獲得勵志獎學金的學生的就業情況，對已畢業未就業的學生進行針對性指導；同時還可將校內各屆畢業生的就業及創業情況進行統計，對于表現優秀的學生可邀請他們返校作指導及鼓舞工作；或是與已從業多年的學生進行合作，幫助應屆畢業生尋找合適的工作，對于自己創業的學生可優先返校挑選合適的應屆畢業生進行崗位培訓及實習等等。
4.強調數據的混雜性
對于“大數據”而言，單一的格式會束縛95%的數據無法參與整合，因此，對于高校畢業生的數據采集不可過分強調格式與形式。例如，高校的畢業生同一專業但發展的職業方向不同或是同一專業同一職業不同地發展專業以及學生的反饋進度不同，若是按數據表格進行統計會因其中存在的某些偏差造成了高校畢業生就業指導出現脫節現象。因此，對于學生的畢業就業情況及反饋可進行混雜性統計，當總結的數據達到一定規模時，混在性數據統計會比單一模式的統計更為精準，一般情況下混雜性統計的精準度比單一模式統計的精準度高出23%。
四、結語
綜上所述，通過“大數據”協助分析，對高校畢業生進行針對性的畢業指導工作，可有效提高高校學生的就業率。在如此嚴峻的就業形式中，對于高校畢業生的就業指導工作應秉著“授之于魚不如授之于漁”的工作精神，培養學生自主學習順應就業市場需求或對于有創業精神的學生加以培訓鼓勵學生自主創業。如此，才能保證高校輸出畢業生的就業率，實現高校育人的宗旨。
參考文獻：
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關鍵詞：常州 本科院校 畢業生就業 SWOT分析
中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（c）-0250-03
1 大學生就業背景分析
我國大學生占國民總數的比例大大低于發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題的原因是多方面，主要如下。
1.1 用人單位方面
1.1.1 過分關注文憑
不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費。
1.1.2 存在性別歧視
女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。
1.1.3 生源地域歧視
不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。
1.1.4 過分看重工作經驗
經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急于招聘某一方面有專長的人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位往往忽視大學生的潛力和可塑性。
1.1.5 薪資方面
根據調查，畢業生期望薪資平均在2500元左右，但目前用人單位提供給本科生的薪資平均1800元左右。畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。
1.2 畢業生方面
1.2.1 大學生整體素質有待提高
由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有待提高。
1.2.2 大學生自身定位偏頗
由于我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業。
1.2.3 求職途徑把握不a準
不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系、找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。
1.2.4 頻跳槽
大學生就業后穩定性差，是造成企業不愿意接收大學生的另一重要原因。企業接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業總數的50%。甚至像聯想集團這樣的大型企業，也認為他們為大學生高流失率“交的學費太高”。
1.3 高校方面
1.3.1 熱門專業人才過剩
近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。
1.3.2 大學重視不夠
重點大學的教師一般都重視科研，而對本科生教學的責任心不強。部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音。
1.3.3 高等教育的學科結構不盡合理
雖然教育部對高校學科專業進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經費的原因，“重文輕理”嚴重。
2 常州地區本科院校畢業生就業情況調研結果
2.1 2010―2012年常州各本科院校總體就業率
通過實地走訪常州各本科院校，對收集到的數據進行匯總分析。2010年常州本科應屆畢業生共13801名，常州大學3826名，河海大學4562名，常州工學院2498名，江蘇理工學院2915名；2011年常州本科應屆畢業生共15758名，常州大學4193名，河海大學4763名，常州工學院3021名，江蘇理工學院3781名；2012年常州本科應屆畢業生共16511名，常州大學4435名，河海大學常州校區4826名，常州工學院3309名，江蘇理工學院3941名。常州各本科院校詳細就業率如表1所示。
2.2 2010―2012年常州本科院校畢業生專業就業情況
專業是影響畢業生就業的一個重要因素，越來越多的崗位對應聘者的專業有要求，且對外語、計算機的能力要求也在不斷的提高。根據實地調研結果，總結出2010年到2012年常州十大熱門和冷門專業如表2所示。
2.3 2010年-2012年常州本科應屆畢業生就業專業相關性
2010―2012年常州本科應屆畢業生就業專業相關性如圖1所示。可見，這3年期間就業相關性比較穩定，基本都在60%左右，且逐年穩定增長，但總體相關性不夠高，說明常州地區本科應屆畢業生就業的工作與自己的所學專業差距較大。
2.4 2010―2012年常州本科應屆畢業生就業單位分布
常州2010―2012年本科應屆生畢業生有以下幾種去向，進機關/事業單位工作、加入企業、出國深造、讀研究生，有小部分畢業生進行自主創業或從事自由職業。以2010年為例，本科應屆畢業生就業單位分布情況如圖2所示，進企業工作的占比達到69.35%，其中進民營企業/個企的就已占據半壁江山，達到54.60%，這說明常州地區培養的本科畢業生更適合民營企業/個企的需求，這也跟當地畢業生生源地大多在江浙一帶，家里大都比較富余，家里有工廠或企業有關。
2.5 2010―2012年常州本科應屆畢業生初次就業福利待遇
通過對常州本科應屆畢業生和企業的訪問發現，薪資方面實習工資基本在1500～1800元之間，轉正第一個月的工資在2000～2500元之間。食宿方面，武進地區90%的公司提供食宿或相關食宿補貼，常州其他地區，除去一些有工廠的企業，基本不提供食宿或相關補貼。保險方面，基本100%公司為員工繳納五險，對于住房公積金，有大約30%的公司會幫員工繳納。85%的受訪應屆生表示初次就業的薪資僅能滿足自己基本的日常生活。
2.6 SWOT分析
通過調研及以上分析，總結了常州地區本科院校畢業生就業優勢、劣勢以及面臨的機會和威脅（SWOT分析），如表3所示。
3 提高常州地區本科院校畢業生就業質量的對策
通過調研可以看出，常州地區本科院校畢業生就業情況還是不容樂觀的，很多畢業生并不能有一份滿意的工作，只是迫于就業壓力匆匆選了一份工作，針對這種情況，我們需要多方的努力來解決。
3.1 用人單位方面
3.1.1 給普通高校畢業生機會
用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視。
3.1.2 選人標準要合理
用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。
3.1.3 提供合理的薪資
在利潤最大化的同時也要保證能留住人才，解決畢業生就業的一些后顧之憂，讓其可以安心的為企業做貢獻。
3.2 畢業生方面
3.2.1 必須提高自己的綜合能力
因為用人單位更喜歡重點高校的畢業生，所以普通高校的畢業生必須更嚴格的要求自己、鍛煉自己，除了文憑其他不輸于他人。
3.2.2 較早做好職業規劃
就業更有目標性，同時也可以較早積累相關職業的工作經驗，這樣就避免了盲目就業又解決了缺乏相關經驗的問題。
3.2.3 加強社會實踐
大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。
3.2.4 正確定位
當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。
3.2.5 借助各種渠道，把握就業機會
當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。
3.2.6 轉變觀念，先就業后擇業
面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀，要先就業后擇業。求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
3.3 高校方面
3.3.1 調整高校專業結構。
高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。
3.3.2 加強與本地企業的合作
為在校學生提供更多的可實習的單位，將理論與實踐更好的結合，幫助學生積累工作經驗。
3.3.3 建立完善大學生就業服務體系
高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，并能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀、掌握競爭技巧、積極參與人才市場的競爭創造有利條件。
參考文獻
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關鍵詞：大學畢業生 就業 供給需求 四維度
1.在杭高校畢業生就業現狀
隨著1999年高校連年擴招，普通高等學校招生人數逐年猛漲，大學畢業生數量迅猛增加，初次就業率不斷下降，就業現狀堪憂。根據教育部《全國教育事業發展統計公報》統計，我國高校本專科生招生人數為2007年565.92萬，2008年607.66萬，2009年達到了639.49萬，我國的高等教育逐步邁入“大眾化”階段。而隨之而來的每年畢業生人數也連年增長，根據人力資源和保障部公布的數據，2009年應屆高校畢業生為611萬， 2010年應屆畢業生為630萬，2011年應屆畢業生高達660萬，今后三年內還將以每年50萬的速度增長，整體就業人數不斷增加。
而我省2012年普通高校畢業生就業人數仍將繼續增長，杭州市區生源高校畢業生數量也連年攀升，高校畢業生數量將創新高。然而受國際金融危機的后期影響，社會就業總需求下降，面臨“一增一降”的狀況，高校畢業生就業壓力進一步加大，就業形勢十分嚴峻。
針對杭州各高校300個2011年應屆畢業生的網絡調查中發現，絕大多數的杭州高校畢業生已經找到就業單位或者以其他方式就業。數據顯示中有246人已經就業，就業率達到82.8%，但仍然有一部分人還未就業。
在實際調查的297人中，有246人已就業，占了調查總數的82.8%，而其中已落實就業單位的有51.6%，出國留學的有29.7%，考研或者繼續教育的有16.3%。這說明超過一半以上的在杭高校畢業生已經通過各種渠道就業。
根據調查顯示，造成少數畢業生未就業的原因較多，但待遇低于期望，暫不考慮就業、面對多種選擇不能確定是畢業生未就業的主要原因，分別占到未就業總數的51%、21.6%、23.5%。這說明在杭高校的畢業生對就業期望值較高，在沒有合適的就業單位前，寧愿暫不考慮就業。
在調查中我們也發現了有249人即占83.8%的畢業生認為目前的就業形勢非常嚴峻，不容樂觀，僅有9人認為目前就業形勢較好，23人認為形勢正常。這也意味著畢業生對當前經濟發展趨勢下就業形勢的擔憂愈趨嚴重。隨著越來越多的畢業生涌入社會，雖自身條件層次不均，但絕大部分人都想要待遇好、環境好、有發展空間的工作，出現了高不成低不就的現狀，造成了少數崗位蜂擁而上，而有些崗位無人問津的情況。這也就導致了畢業生認為當前就業形勢嚴峻的現狀。
2.在杭高校畢業生就業難的原因分析
2.1社會因素
2.1.1國家宏觀調控及社會就業服務體系相對滯后。浙江經濟的快速發展導致社會對高等教育多元化的需求，但目前浙江眾多大學沒有辦學自，招生和培養計劃不能著眼于市場需求，教育模式與產業結構不適應，導致高等教育的市場作用不能充分發揮，而這時的社會就業服務體系又不健全，服務相對滯后，從而直接影響了畢業生就業。
2.1.2計劃經濟體制遺留的弊端。隨著浙江高等教育體制改革力度的加大和人事制度改革的深入，原有的計劃經濟體制下的“統包統分”的就業體制逐漸被“雙向選擇，自主擇業”的就業體制所取代。但“鐵飯碗”觀念在社會中還留有根深蒂固的影響，一次就業定終身的觀念還沒有根除，影響了畢業生就業。
2.2學校因素
2.2.1高校專業設置與市場經濟發展不相適應。我國高校從1999年起連續擴大招生規模，部分大學規劃和招生不能完全適應市場的需求，專業設置不盡合理，與社會需求相脫節，出現某些熱門專業跟風的現象，致使一些大學生的素質不符合社會的需求。另一方面，高校專業設置過細過窄，大學生畢業專業不對口，導致畢業生就業困難。
2.2.2課程內容不符合市場要求。高校的教學計劃與課程內容等方面更新慢，無法滿足社會經濟日新月異的要求。主要表現為部分專業的教學內容沒有隨著市場經濟或領域的變革做相應調整，仍然用陳舊的教材和教學計劃，導致學生所學知識落伍，造成畢業就業困難。
2.2.3高校就業指導體系不夠規范。在調查中發現，有86%的學生認為學校有必要加強就業指導。因為高校在就業指導時，只強調幫助學生了解就業政策、就業制度和求職技巧，重數量輕質量，不重視對學生進行系統的教育以及具有深度的職業生涯規劃。
2.3學生因素
2.3.1大學生就業觀念存在偏差。隨著高等教育和市場經濟的發展，大學教育已從“精英化”轉為“大眾化”，而傳統產業轉制，機關、事業單位人事制度改革，使競爭上崗成為普遍現象。但當前部分大學生就業觀念陳舊落后，自我定位不準確，過于看重當前的工資薪酬。
2.3.2大學生就業能力缺乏。近年來用人單位最看重的大學生的就業能力有五個指標：專業知識、敬業精神、學習意愿和可塑性、溝通協調以及解決問題能力。而據我們調查顯示，有33%的大學生認為影響其就業的主要問題是缺乏實踐技能與工作經驗，29%的則認為是專業知識不扎實，顯然，在高校的人才培養計劃中，存在忽視針對學生畢業后求職素質與能力鍛煉的現象，從而導致了大學生就業困難。
2.3.3大學生就業準備不充分。求職擇業是一個雙向選擇的過程，將面臨各種考驗，需做好長期就業準備，掌握充分的就業信息以及就業面試技巧。但據我們調查，僅有11.8%的大學生很了解社會及政府應對就業問題的政策，有63.7%的大學生對社會以及政府應對就業問題的政策了解甚少。不充分的就業準備，也影響了大學生成功就業。
2.4信息不對稱與高校畢業生就業市場主體分析
2.4.1高校、用人單位、高校畢業生
大學生就業市場信息不對稱主要表現在學校與學生、高校與社會、學校與用人單位。從市場供求關系的角度又可以把高校界定為供方，把用人單位界定為求方，畢業生則是具有能動性和參與性的特殊產品。
2.4.2信息不對稱對就業市場供求雙方的影響
（1）用人單位人才高消費
在就業市場中，用人單位對畢業生的真實信息掌握的不多，要使招聘來的畢業生能勝任工作就要進行專業培訓，在這種情況下，用人單位為降低招聘成本，只能將求職者的教育狀況作為最重要的識別信號，以試圖實現效益最大化。這也就導致了用人單位人才的高消費。
（2）高校供給的結構性失調
高校在功利化的背景下只以擴招為目的，追求自身效益最大化,設置當前市場上的熱門專業，而不考慮就業形勢的變化，致使高校教育供給不符合市場的需求。而在此條件下培養出來的畢業生也必然不適應市場的需求，造成了我國高等教育長期嚴重的供不應求的“賣方市場”局面。
（3）畢業生盲目擇業
由于對高校和用人單位的信息缺失，大多學生在入學時盲目追求熱門專業，畢業時為了實現預期收益最大化，導致就業期望過高；同時，由于擇業市場信息的不完全性，致使大家都爭著去某些單位，而另一些單位則無人問津。
3.應對措施
3.1政府
3.1.1加大政府的宏觀調控力度。一是要規劃和實施高等教育的結構建設，二是應加強對專業調整和學生規模的宏觀調控，對一些暫時冷門卻對國家和社會全面發展具有重要作用的專業，給予財政上的支持。
3.1.2建立健全大學畢業生就業法律體系。目前，我國的《就業促進法》和《勞動合同法》為畢業生就業提供了法律保障。但還缺乏一個健全的就業法律法規體系。因此，政府應從范圍和形式上制定和完善相關法律，以促進就業。
3.2社會
3.2.1改善信息披露機制。首先應充分利用媒體面向社會公布大學生供求的詳細情況，減少信息的不對稱。其次，將全國各高校作為畢業生就業供需見面中的橋梁與紐帶，使畢業生和企業的相關信息得到充分的溝通。
3.2.2規范就業市場信息傳遞機制。加大執法力度，建立一套切實有效的保障真實信息提供者利益，使制假者承擔代價的制約機制。此外，還必須探索建立健全用人單位和個人的信用評級制度。
3.3高校
3.3.1以市場為導向調整專業結構，改變人才培養模式和目標。高校應根據社會和經濟發展的實際需求，以市場為導向，不斷調整現有的專業結構、課程設置、教學方式，保障教學質量，調整人才培養方式。
3.3.2完善大學生就業服務體系。高校應把就業指導課程列入教學計劃，內容可以包括大學生心理輔導、職業生涯發展規劃和大學生創業教育等。與各相關院系結合，充分了解學生的需求和狀態，為學生提供最新的就業動態和就業指導。
3.3.3大力加強畢業生就業觀教育。引導畢業生樹立正確觀念，擺正心態，客觀定位，選好目標，合理調整就業期望值，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業單位。
3.4大學生
3.4.1增強競爭意識。大學生應明確“供需見面，雙向選擇，擇優錄用，競爭上崗”這樣優勝劣汰的競爭規律。
3.4.2重視動手能力與實踐經驗。大學生必須糾正在實踐能力認識上的一些誤區，對社會實踐形成正確認識，培養良好的心態，加強對實踐的重視度。
3.4.3為就業做好充足準備。大學生在校期間應積極參與與就業有關方面的指導與培訓，了解新的就業形勢與政策，掌握社會和用人單位的人才素質要求，從而適時調整心理期望，確立適宜的就業目標。
2011年浙江財經學院學生科研項目（2011YJX04）。
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關鍵詞：高校畢業生 困難剖析 幫扶指導
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.073
據調查統計，2013年全國共計699萬的高校畢業生，被稱為“史上最難就業季”，2014年全國高校畢業生將突破700萬。大學生就業難問題早已不再是學生個人的問題，更與家庭利益和學校專業教育發展息息相關。黨的第十會議上指出，做好以“高校畢業生為重點的青年就業工作”、“鼓勵青年創業”、“推動實現更高質量的就業”等一系列新任務、新要求，為新時期高校畢業生就業工作指明了方向。
1 大學生就業難的消極作用
大學生就業難的現狀對學生、家庭、學校教育乃至社會發展都產生了消極作用。一方面，形勢嚴峻的就業壓力讓初出茅廬的畢業生們身心疲憊[1]。大學生的就業問題長期得不到解決，必然會阻礙社會主義和諧社會的穩定發展。另一方面，大學畢業生的就業問題與學校的教育發展緊密聯系。高校畢業生就業難的現狀導致了大量的人才流失，滿懷激情的大學生在無限壓力中喪失斗志，嚴重造成了教育資源的浪費，一定程度上對高校的教育發展產生了不良影響。除此之外，大學生畢業得不到發展嚴重影響著其自身的心理健康發展。每年都有許多大學生因為受不了就業壓力而患有各種心理疾病，更嚴重的是有些大學畢業生因此放棄寶貴的生命。
2 影響大學生就業難的不利因素
2.1 人才市場的需求比例失衡
當今，我國的大學生主要面臨的是“結構性的失業”，一方面，高校畢業生面臨著嚴峻的就業困難形勢，另一方面，人才市場出現多職位空缺現象。從發展方向出發，企業需要的是高層次的人員，其招聘崗位的門檻也就隨之提高，而應屆畢業在求職應聘時遇到的最多問題就是無工作經驗。而我國現有教育體制更多關注的是大學生在校的理論成績的提升，并沒有為學生提供較多的實踐經驗，這就造成高校畢業生無法勝任企業崗位的工作。缺實踐性、缺創造性的大學生無法滿足企業的高端需求，所以就出現了人才市場結構供求不平衡的現象。
2.2 教育體制的缺陷
我國自古以來的教育體制就缺乏對學生操作能力的培養。高校課程的設置大多以理論知識為主，很少對學生的職業觀、就業觀、創業觀和誠信觀進行指導[2]。雖說有些高校已經著手對學生的職業生涯規劃進行教育引領，但結果常常不盡如人意，更多的學校則是開展臨陣磨槍式的就業教育，只會在學生即將畢業時，設定一兩個月的就業指導課程。而又因體制的不完善性和就業指導老師水平的不一致性，使學生獲得的就業信息缺乏同步性和全面性。
2.3 畢業生的保守就業觀
高校畢業生的就業難還有一主觀因素是大學生的自身觀念的保守性。畢業大學生的傳統教育觀念就是大學畢業后，就得找一個體面大氣的工作。大學生不能夠對自身條件準確定位，使得他們理想觀念與現實社會難以同步[3]。現今的高校畢業生一味的注重物質追求，注重身份的提高，缺乏不畏艱難的創業精神，只想擁有輕松無壓力式的工作。還有一些高校畢業生對職業流動認識性不強，過分依賴父母，缺乏自主性，缺少責任感，不能夠獨立勇敢地正視就業現狀。
3 改善大學生就業現狀的策略分析
3.1 推動國民經濟的發展，加大政府調控力度
解決大學生就業難的最根本前提是提高社會經濟的發展水平，為更多高校應屆畢業生提供就業機會。以經濟建設為中心，推動的我國社會主義經濟建設的發展，提高國民經濟生活水平，國家在注重國有企業發展的同時，帶動中小型的私有企業的發展，為畢業大學生提供更多就業發展空間。
政府需加強人才市場監管力度，制定具有法律性質的就業規范體制，保障企業與應聘學生的雙方利益，確保人才的公平競爭，保障就業市場的合理有序的發展。政府要多實施西部計劃，鼓勵中東的學生到西部發展，提高參與西部計劃大學生的福利待遇，并對他們給予政策補貼。政府需鼓勵大學畢業生自主創業，為高校畢業生提供小額創業貸款。此外，政府可引導高校進行教育體制改革，強化師資力量，合理設置專業教學，保障高校專業教學迎合社會市場的需要，指導學校多開展就業指導講座，為即將畢業的學生提供就業輔導。政府還需完善畢業生就業信息系統和就業服務體系，為大學畢業生及時反饋就業信息，減輕當下的高校畢業生就業難的壓力。
3.2 增強師資力量，明確教學方向
高校的專業設定要緊跟市場需求步伐，不可盲目的設置多種專業，并且要注重加強教育建設，提高教學水平，強化師資力量，整合師資隊伍，完善教學體系。學校的教育體系要打破傳統的設置框架，重視學生的實踐能力的培養。在課程規劃中，學校應為學生提供半年至一年的實習時間，實習單位由學校進行聯系，實習過程中，學校應擬定就業協議，以保障學生在實習期間的利益。針對優秀的實習畢業生，學校可推行就業推薦政策，為學生提供良好的就業條件。同時，高校教育要緊密聯系社會經濟的發展。社會經濟的快速發展是高校擴大教學規模的前提條件，高校的專業教育發展要以確保人才市場供求結構的平衡性為出發點。
3.3 大學生要樹立正確就業觀，家長需打破傳統就業理念
大學生在面臨眼前的嚴峻就業形勢時，需擺正心態，不可盲目求職，要樹立正確的價值觀，選擇適合自己的就業道路。面對殘酷的就業競爭，高校畢業生不可灰心喪氣，要自強更要自信，不能被一時的挫折所擊垮。在遭遇就業困難時不要一味的抱怨，要懂得從自身尋找未能求職成功的原因，需要不斷地充實提高自己，努力贏得企業招聘的認可。
當然，家長傳統的就業思想觀念也是影響大學生就業的重要因素。許多家長認為孩子只要上大學，就一定能求得一份高薪體面的工作，對孩子抱有極高的期望。但現實中，家長必須要轉變這種傳統思想，我國的特色社會主義現狀，使得經濟體制不夠完善，從而導致國家的東西、南北部的經濟發展不平衡。因此，一些處在東部城市以及經濟發達地方的畢業生到西部欠發達地區就業未嘗不是個好的選擇，也許在人才緊缺的落后地區，他們的人生價值更易實現。
參考文獻：
[1]蘇錕，胡金蓮.淺談大學生就業[J].中國科教創新導刊，2011，（23）.
一、2014年高校畢業生就業的基本情況
二、高校畢業生崗前培訓情況
為進一步轉變我鎮高校畢業生就業觀念，增強創業就業能力，切實做好高校畢業生就業工作，我鎮于7月26日舉辦了高校畢業生就業指導培訓班，參加培訓班的畢業生有300多人，鎮人才服務站站長陳樹勛同志作了開班動員講話，為廣大畢業生分析了當前就業形勢，介紹了市、鎮關于鼓勵高校畢業生的就業優惠政策，并要求畢業生切實轉變就業觀念，樹立奮斗目標，提高就業競爭力，爭取早日找到自己理想的工作。培訓班課程重點開設大學生成功求職技巧、演講口才與職場必備商務禮儀課程，讓學生端正就業心態，掌握演講技巧及有效表達方法，懂得如何應對面試過程中的各種問題及商務禮儀的技巧，促進我鎮高校畢業生轉變就業觀念和提高就業能力，讓其更深入了解社會，認識自我，樹立正確的就業創業觀，掌握創業知識，提高求職技巧，利于更好地找到心儀的工作。
三、 高校畢業生就業工作的主要做法
為深入實施人才強鎮戰略，做好高校畢業生的就業指導工作，我鎮主要采取了“三個加強”促進高校畢業生就業。
（一）加強領導，執行到位。
為加強對高校畢業生就業工作的領導，我鎮成立人才工作領導小組統籌全面工作，完善領導小組職能分工，由鎮人事辦和人才服務站掌握并督導高校畢業生的就業工作，各司其職，多管齊下，不斷實現人才工作規范化、制度化、科學化管理。同時，村勞動服務站負責高校畢業生就業的具體事務,營造全社會各有關部門關心高校畢業生就業的社會氛圍，為提高畢業生的就業率打好組織領導基礎。領導小組定期召開專門會議認真分析高校畢業生就業形勢和畢業生就業需求，針對存在的問題，制定相關工作方法和宣傳服務措施，形成各個相關部門普遍重視，統籌協調新機制，及時有效貫徹落實市、鎮高校畢業生就業政策的相關要求。
（二）加強宣傳，多措并舉。
能否提高高校畢業生的就業率，同高校畢業生的擇業觀念和他們是否了解政府鼓勵就業的政策密切相關。一方面引導他們樹立正確就業觀。于7月26日舉辦了高校畢業生就業創業指導培訓班，300多名本地高校畢業生進行就業培訓，為高校畢業生進行心理輔導及就業技能培訓，幫助和引導他們樹立正確的就業觀，進一步正視現實，擺正心態，客觀定位，選好目標，力戒浮躁，揚長避短，合理調整就業期望，結合自身特點，立足現實尋找適合自己的就業崗位。另一方面為企業和人才“牽線搭橋”。于7月26日在鎮影劇院廣場舉辦“高校畢業生”專場招聘會，設立了人才政策宣傳咨詢點，宣傳我市人才政策和畢業生就業創業政策，免費為高校畢業生及待業人員提供求職服務、職業指導、培訓登記等公共就業服務。我鎮電子、五金、電器、印刷等30多家企業為求職者提供了1500多個就業崗位，涉及管理類、技術類、普通類等多方面，有效拓寬本鎮高校畢業生的就業渠道，為應屆大學畢業生參加就業指導培訓班后提供了一次實戰機會，進一步提高本鎮生源大學畢業生的就業、擇業能力。
