開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中物理有效性教學研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

一、緊扣教材特點，激發學習興趣

１．發揮實驗的獨特魅力

物理課程具備復雜性的特點，物理課程分為兩個知識模塊，包括知識模塊及實驗模塊。理論教學的開展使學生掌握基礎性的理論知識，實驗教學方法的開展，可以豐富學生的學習體驗，增強學生對相關物理知識概念的理解，提高學生對相關物理概念的認知。恰當性的物理實驗，可以有效增強學生的物理學習興趣。有效性的物理實驗，可以極大提高學生物理知識學習的積極性，實現學生物理學習興趣的激發。為了激發學生的學習興趣，在實踐教學中，教師要抓住物理課程的特點，積極開展輔助性的物理知識教學，實現學生實驗能力的培養。有效性的物理教學方法，可以使學生掌握恰當性的物理知識概念，使學生了解相關的物理知識概念，并學以致用。在學生學習興趣的培養過程中，教師要著重培養學生的幾種學習能力，分別是邏輯思考能力、實驗觀察能力、思維聯想能力，等等。培養學生科學性的學習作風及科學探索精神。這需要教師充分發揮物理實驗的魅力，無論是分組實驗、演示實驗，還是學生的自我實踐實驗，教師都要做好自己的引導教學工作，以有效提升學生的物理學習興趣。為了提升學生的實驗趣味性，教師可以優化實驗裝置，進行物理教具的制作，鼓勵學生展開探索性實驗，實現學生物理創造性思維的培養。在這個過程中，教師需要根據物理教材的實際情況，設計一些實驗，以引導學生探索物理知識規律，激發學生的物理思維。比如在平面鏡教學中，教師可以改進原教材的演示實驗，培養學生動手操作的能力。

２．挖掘教材的興趣點

初中物理教材內容添加了很多的圖片，有些故事及事例，不僅可以提高學生的閱讀能力，也增強了物理課本的可讀性，教材內容涵蓋了很多的興趣點，教師要善于挖掘這些潛在的興趣點，從而形成與學生學習情趣上的共鳴。比如，以阿基米德的故事，引出浮力的相關概念及公式，又如，以飛行員在兩千米高空，手抓德國子彈的故事引出機械運動的相關概念。通過這些興趣點的抓尋，可以調動學生對于物理知識點的學習興趣，從而激發學生的知識探求欲望。

二、應用靈活的教法，鞏固學習興趣

１．講課內容的生活化、故事化

相比于普通文化課，物理課程的內容比較深奧，有些物理概念比較枯燥、抽象，難以吸引學生的學習興趣。為了學生方便理解某些物理知識，教師要將有些教學內容與生活實際相聯系，真正實現所授課內容的生動化、具象化、故事化，從而易于學生接受。比如，以雷雨天氣為例，先閃電后聽到雷聲，說明光速遠遠大于聲速。又如，房屋建筑時，工人選擇將墻基做的寬又結實，說明壓強的大小與我們日常的生活密切相關。又如通過猴子撈月的故事，引出平面鏡成虛像的原理。又如通過曹沖稱象的例子，加強學生對浮力概念的了解。通過這些生動形象的舉例及故事，充分調動學生的學習興趣，使枯燥的教學過程變得生動而有趣。

２．精心設計導入語

好的開頭等于成功的一半，在課堂教學過程中，通過對課堂導入語的巧妙設置，可以有效增強學生的學習興趣。尤其是新課的開端，教師必須給予學生良好的課程學習環境，營造一種良好的課堂學習氛圍。這需要教師根據課程實際狀況，進行趣味性問題的導入。比如在杠桿原理的介紹過程中，教師可以趣味性的導入知識概念：“俗話說三個挑水的和尚沒水喝，但我覺得只要方式恰當，三個和尚也能有水喝，這需要應用一些杠桿類的知識原理。”通過這樣的導入語，實現相關知識點概念的引入。在實際教學過程中，為了提升學生的學習興趣，教師需要設計教學懸念。比如在蒸發、氣化等知識點的教學過程中，教師可以用沾了水的手指在黑板上寫字，過一段時間，黑板上的字體自動消失，這種類型的課堂導入模式，能夠有效調動學生的學習積極性，實現融洽性課堂氣氛的營造，使學生理解到液體蒸發的相關原理及知識點。為了提升學生的初中物理素質，教師需要根據學生的需求，實現其他類型課堂導入方法的融合，比如，實現實驗猜想方法與懸念教學法的結合，在電磁感應知識點的教學中，教師可以演示一遍電流感應實驗，首先引導學生設想磁鐵與電流的關系，然后將磁鐵放入閉合回路線圈中，引導學生觀察電流指針的變化狀況，其他的新課導入方法包括趣味游戲導入法、生活實例導入法等，教師需要根據實際教學情況，靈活應用各種導入方法。

３．幫助學生識記

初中物理知識比較抽象，有些概念比較難記，為了幫助學生理解，教師需要教給學生恰當的知識學習及理解方法，引導學生進行有意義的識記，可以引導學生理解概念、結論等所在的資料，以增強學生對相關知識點的理解，在這個過程中，教師可以利用簡單易懂的語言或者順口溜，幫助學生歸納相關的物理知識，實現學生學習興趣的鞏固。

４．為習題搭配實驗

為了增強學生的實驗素質，必須實現物理習題訓練與基礎知識教學的結合，從而有效增強學生學習的積極性。在習題教學中，需要配合相關的物理實驗，實現理論教學與實驗驗證教學的結合，幫助學生攻克某些物理難題，實現學生學習興趣的鞏固性發展。在浮力知識教學中，液面的升降問題一直是困擾學生學習的重難點問題，在這類習題的講解過程中，教師需要根據阿基米德原理，物體漂浮狀態重力與浮力的關系等進行相關知識點的解決，并結合相關的實驗展開驗證，漂浮在水面上的冰，熔化后水面高度保持不變，但冰浮在低于水密度的液面上，冰熔化后，水面會下降。通過這種類型的習題講解方法，可以減少學生習題問題的解決難度，同時鞏固學生對相關物理知識點的理解。

５．幽默風趣的教學語言

為了形成融洽性的物理教學氛圍，教師需要優化自身的教學語言，保證教學語言的生動性、趣味性，形成與學生良好的關系，使學生在潛移默化中掌握相應的知識點。在這個環節中，教師需要避免使用枯燥性的教學語言，需要用生動性、直觀性、趣味性的語言，簡化知識的教學難度，提升知識教授過程中的趣味性，實現學生物理學習興趣的增強。

三、推行改革，增強學生的綜合物理素質

在知識教學實踐中，為了提高學生的綜合素質，教師必須積極進行物理教學手段的改革，實現學生物理創造力的培養。這需要教師不斷增強自身的教學水平及素質，進行各類教學方法的結合性應用，實現合作性學習、暗示性教學、任務導向型教學的結合，積極做好物理課程及結構的改革工作。這需要相關物理教師具備良好的教學素質，能夠準確抓住國際上物理課程的教學趨勢，實現啟發式物理教學手段的優化，實現學生積極性思維的調動，有效增強學生的各類知識學習能力，這是有效性物理課堂開展的關鍵。

四、結語

為了增強初中生的物理學習水平，教師必須積極推行有效性的教學方案，以培養學生的創造能力、空間想象能力為目標，培養學生良好的物理知識學習經驗，從而使學生愛上物理課程，培養學生良好的物理素質。

參考文獻：

［１］靳淑艷．初中物理實驗教學方法的創新思路［Ｊ］．學周刊，２０１４，（２４）．

［２］何國深．初中物理實驗教學創新思路之我見［Ｊ］．教師，２０１４，（１４）．

［３］蘇廣忠．初中物理實驗教學創新思路之我見［Ｊ］．中國新技術新產品，２０１１，（０９）．

作者:崔玉花 單位:山東省昌樂縣實驗中學