開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，學(xué)生的主體地位得到高度關(guān)注，如何提高學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到平等的教育環(huán)境，成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本目標(biāo)。基于此，為滿(mǎn)足這一個(gè)性化教學(xué)要求，“分項(xiàng)教學(xué)”模式得以出現(xiàn)，使得體育教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求。

二、中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)利與弊

（一）中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)的利

分項(xiàng)教學(xué)在中學(xué)體育課當(dāng)中的應(yīng)用，其表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：（1）充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每一個(gè)學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，其個(gè)性特征也有明顯差異，對(duì)于體育內(nèi)容的理解也容易出現(xiàn)偏差。而分項(xiàng)教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠在最大限度上尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，滿(mǎn)足個(gè)人的興趣愛(ài)好，為學(xué)生留出更多的選擇空間。（2）有助于教師教學(xué)的管理。中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施，所有課程內(nèi)容都是按照學(xué)生的主觀意愿與喜好開(kāi)設(shè)，對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程相較于傳統(tǒng)的教學(xué)更為方便，學(xué)生參與的服從性、紀(jì)律性也會(huì)明顯提升。（3）學(xué)習(xí)氛圍濃厚。對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)氛圍一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分項(xiàng)教學(xué)能夠提供良好的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇體育課內(nèi)容，在分項(xiàng)教學(xué)當(dāng)中去感受體育的內(nèi)在價(jià)值與魅力。（4）體育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。興趣是最好的老師，分項(xiàng)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地投身到體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，為養(yǎng)成終生體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)的弊

雖然體育分項(xiàng)教學(xué)帶來(lái)了不同的教學(xué)體驗(yàn)，但同樣存在些許不足的地方，這一點(diǎn)需要高度關(guān)注。具體表現(xiàn)為：（1）運(yùn)動(dòng)興趣的變化。中學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣并非始終單一，興趣會(huì)發(fā)生變化。這對(duì)于中學(xué)體育分項(xiàng)教學(xué)而言是一大考驗(yàn)，這種變化的出現(xiàn)將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，打亂體育教學(xué)安排，對(duì)正常教學(xué)帶來(lái)一定沖擊。（2）加重教務(wù)部門(mén)工作量。中學(xué)體育課通常由教務(wù)部門(mén)統(tǒng)一安排，而分項(xiàng)教學(xué)的出現(xiàn)加重了教務(wù)部門(mén)的工作量，無(wú)法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的排課，教學(xué)時(shí)間安排有一定的局限性。（3）學(xué)校器材支撐相對(duì)困難。學(xué)生興趣多種多樣，增加了體育教學(xué)的難度，多個(gè)項(xiàng)目的選擇也為學(xué)校器材帶來(lái)一定壓力，需要學(xué)校加大這一方面的經(jīng)費(fèi)支持。（4）教學(xué)內(nèi)容的豐富性有待完善。作為一種全新的體育教學(xué)模式，分項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性以及生動(dòng)性有待完善，需要結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的基本要求做好教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

三、中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)策略

從中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)利與弊的權(quán)衡分析可以發(fā)現(xiàn)，想要做到中學(xué)體育課的持續(xù)發(fā)展，則需要抓住分項(xiàng)教學(xué)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，處理好分項(xiàng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的弊端，具體策略如下：

（一）學(xué)校層面

（1）教務(wù)部門(mén)應(yīng)該做好體育分項(xiàng)教學(xué)的需求協(xié)調(diào)，針對(duì)分項(xiàng)教學(xué)的具體要求做出課程的統(tǒng)一安排，保證能夠滿(mǎn)足學(xué)校體育分項(xiàng)教學(xué)的基本要求，為分項(xiàng)教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)施提供保證。當(dāng)然，學(xué)校還要加強(qiáng)有關(guān)體育學(xué)科的基礎(chǔ)資源建設(shè)，包括場(chǎng)地器材、師資培訓(xùn)與引進(jìn)等等。基礎(chǔ)資源對(duì)于分項(xiàng)教學(xué)的開(kāi)展十分關(guān)鍵，也是分項(xiàng)教學(xué)能否取得應(yīng)用實(shí)效的根本。學(xué)校在這兩個(gè)方面能夠?yàn)轶w育分項(xiàng)教學(xué)提供便捷，體育分項(xiàng)教學(xué)的效果會(huì)明顯提升。

（二）教師層面

（1）教師作為中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)的執(zhí)行者與實(shí)施者，應(yīng)該具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)中學(xué)體育課而言，教師只需要掌握幾門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容。而分項(xiàng)教學(xué)則需要教師根據(jù)學(xué)生的基本需求提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出較高要求。教師需要不斷學(xué)習(xí)與接受新的體育項(xiàng)目，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容，真正意義上滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的多元需求。（2）教師做好引導(dǎo)工作。體育分項(xiàng)教學(xué)實(shí)施前要做好引導(dǎo)工作，使得學(xué)生可以樹(shù)立正確的思想觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地投身于體育教學(xué)環(huán)境中。（3）強(qiáng)化分項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性與生動(dòng)性。相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，分項(xiàng)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是放在學(xué)生身上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為優(yōu)秀。這就要求教學(xué)內(nèi)容的豐富性與生動(dòng)性，更好地服務(wù)于學(xué)生本身。教師要結(jié)合分項(xiàng)教學(xué)的基本特點(diǎn)，選擇趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，并結(jié)合多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源，保證體育分項(xiàng)教學(xué)的生動(dòng)性。總的來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育教學(xué)面臨全新的挑戰(zhàn)，要全面結(jié)合分項(xiàng)教學(xué)的基本特征，尋求突破與創(chuàng)新。相信在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，齊抓共管，落實(shí)到位，分項(xiàng)教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)施必將更加成熟與完善，各種優(yōu)勢(shì)將體現(xiàn)的淋漓盡致。

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作者簡(jiǎn)介：賈迪，男，漢族，遼寧朝陽(yáng)人，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)體育課分項(xiàng)教學(xué)。