開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)體育的可行性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，“翻轉(zhuǎn)課堂”顛倒了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的順序，重新安排了課內(nèi)外的教學(xué)時間，把教學(xué)的主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺觀看老師的課件、微課等教學(xué)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后在課堂上，老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論練習(xí)，并對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和錯誤進(jìn)行解答糾正。從“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)來看，能夠很好的貫徹中學(xué)體育與健康課標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力，為終身體育打下基礎(chǔ)的要求，能夠解決當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)中課時少、難以實(shí)施個性化教學(xué)等問題，對于提高中學(xué)體育與健康的教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施在教學(xué)制度、教學(xué)觀念、設(shè)備技術(shù)等方面需要具備一定的條件，剛傳入我國的時候，主要是在高校和一些條件較好的中學(xué)開展，主要是以理論教學(xué)為主的文化學(xué)科。而在普通中學(xué)，對于以運(yùn)動技能為主的體育與健康教學(xué)是否也具備開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的條件呢？我們對此展開調(diào)查研究，探討“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)體育與健康教學(xué)中實(shí)施的可行性條件。

１．國家高度重視教育信息化和學(xué)校體育教學(xué)工作，制定相關(guān)政策促進(jìn)發(fā)展

１．１　國家重視教育信息化的發(fā)展

回顧美國“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展過程，除了老師和學(xué)生的積極參與，教育管理部門政策措施的制定和執(zhí)行也是保障和促進(jìn)這種教學(xué)模式發(fā)展的關(guān)鍵因素，如ＮＣＬＢ法案中的績效責(zé)任獎懲措施、家校聯(lián)系制度、社區(qū)配套資金投入等等，對于“翻轉(zhuǎn)課堂”持續(xù)有效的施行起到了相當(dāng)大的推動作用。一種新的教學(xué)模式需要相關(guān)的政策制度來保障其發(fā)展，而我國對于教育信息化在政策制度的保障上更加重視。國家高度重視教育信息化，以教育信息化推動動教育現(xiàn)代化，是促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，也是我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。國家教育部多次頒發(fā)文件，保障和促進(jìn)教育信息化的發(fā)展。如國家教育部２００１年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、２０１２年頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（２０１１－－２０２０年）》、２０１７年頒布的《２０１７年教育信息化工作要點(diǎn)》等重要文件都指出了要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，積極開展教育信息化的建設(shè)。并多次召開會議部署教育信息化工作。省市各級教育主管部門也積極貫徹國家的文件和會議精神，積極開展教育信息化建設(shè)，在達(dá)標(biāo)中學(xué)和示范性高中驗(yàn)收中都把教育信息化列為重要的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

１．２　國家重視學(xué)校體育教學(xué)工作和青少年體質(zhì)健康發(fā)展

國家高度重視教育信息化發(fā)展的同時更加重視青少年體質(zhì)健康的發(fā)展和學(xué)校體育工作。如２００７年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中就指出：“增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。”２０１６年頒布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中指出：“強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。”在國家相關(guān)政策的推動下，各級教育主管部門都重視中學(xué)的體育與健康教學(xué)，積極進(jìn)行教研課改，探索新的教學(xué)方式。國家的高度重視，各種相關(guān)政策的推動促進(jìn)，各級教育主管部門積極的貫徹執(zhí)行，促進(jìn)了信息技術(shù)和中學(xué)體育與健康教學(xué)的融合，為“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)體育與健康教學(xué)中的實(shí)施創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

２．信息時代的發(fā)展，信息化教學(xué)設(shè)施的完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的日益豐富。

２．１　信息時代的發(fā)展和信息化教學(xué)設(shè)施的完善

“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施需要設(shè)備和技術(shù)的支持，尤其是以運(yùn)動技術(shù)為主的體育與健康教學(xué)，更需要制作大量多媒體的課件和微課來展示技術(shù)動作。在以前說起教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，很多人會想到要購置大型的服務(wù)器、專業(yè)的多媒體制作設(shè)備，要構(gòu)建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，還要有專業(yè)人員來負(fù)責(zé)設(shè)備和平臺的維護(hù)更新等。這需要人財物力的大量投入，這讓普通中學(xué)望而卻步。但是，現(xiàn)在人類社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展壯大，電腦和智能移動設(shè)備廣泛普及，免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)共享資源日益豐富，這讓一些以前需要花費(fèi)大量資金，需要專業(yè)設(shè)備和技術(shù)人員才能完成的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在通過普通的家用電腦甚至一部小小的智能手機(jī)就能夠完成。國家對教育信息化的高度重視，讓信息化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)得到到落實(shí)和發(fā)展。各級政府和教育主管部門投入大量資金建設(shè)和購置信息化教學(xué)設(shè)備，在“三通兩平臺”的建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺的建設(shè)中成果顯著。

２．２　充分利用免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和應(yīng)用軟件

信息時代的發(fā)展和信息化教學(xué)設(shè)施的完善，為“翻轉(zhuǎn)課堂”在普通中學(xué)的實(shí)施打造了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好的發(fā)展壞境。互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)的教學(xué)資源和應(yīng)用軟件日益豐富和完善，更是讓“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)體育與健康教學(xué)中的實(shí)施成為現(xiàn)實(shí)。我們知道“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施，需要構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，需要有教學(xué)需要的課件、微課等各種多媒體教學(xué)資料，需要學(xué)生登錄平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)并和老師互動交流學(xué)習(xí)，而這些設(shè)施如果需要投入太多的資金，操作難度較大的話，是不利于這種新型教學(xué)模式的開展和普及的，然而現(xiàn)在可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)的教學(xué)資源和應(yīng)用軟件來實(shí)現(xiàn)，而且這些軟件操作簡單、普及型強(qiáng)。在“三通兩平臺”的建設(shè)中，從國家到地方由各級教育主管部門組織構(gòu)建了國家、省、市各級的教育資源公共服務(wù)平臺，并開設(shè)教師的個人網(wǎng)絡(luò)空間。體育老師可以把課件、微課等教學(xué)資料在自己的網(wǎng)絡(luò)空間中，讓學(xué)生來觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過留言板和老師進(jìn)行互動交流。ＱＱ、微信這些免費(fèi)而且普及廣泛、操作簡單的網(wǎng)絡(luò)通訊聊天軟件，可作為網(wǎng)絡(luò)空間的補(bǔ)充和延伸，為師生之間的交互式學(xué)習(xí)架起了橋梁。通過這些軟件，體育老師可以在課余時間在線指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也可以隨時隨地向老師提出問題。這些軟件還可以按照班級、運(yùn)動項(xiàng)目和鍛煉水平等將學(xué)生分成不同的“群”，有利于教學(xué)管理和因材施教的實(shí)施。通過這些免費(fèi)且操作簡易普及廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，我們就可以構(gòu)建一個用于中學(xué)體育與健康“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。互聯(lián)網(wǎng)是一個浩瀚的知識海洋，通過百度等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎可以查找到很多體育與健康的教學(xué)資料。各級的教育資源公共服務(wù)平臺、各種學(xué)科教研網(wǎng)站、數(shù)字圖書館等更是將教學(xué)資源集中和系統(tǒng)化，在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以查找到和體育與健康教學(xué)相關(guān)教材、圖片、視頻等教學(xué)資料。但我們從互聯(lián)網(wǎng)獲取的教學(xué)資料，不能原封不動、生搬硬套，要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行整理編輯才能使用。這些編輯整理工作，過去常要依賴專業(yè)設(shè)備和技術(shù)人員來完成。但現(xiàn)在很多多媒體制作軟件可以免費(fèi)下載，如美圖秀秀、愛剪輯、快剪輯等都可以對圖片、音頻、視頻等進(jìn)行編輯剪輯，而且簡單易用。普通的數(shù)碼相機(jī)甚至智能手機(jī)就可以完成攝影、攝像、錄音等任務(wù)，這讓原本需要依賴專業(yè)設(shè)備和技術(shù)人員來制作的任務(wù)，現(xiàn)在自己也可以完成。在信息時代的發(fā)展和信息化教學(xué)設(shè)施完善的條件下，在中學(xué)的體育與健康教學(xué)中實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，具備了充足的物質(zhì)條件，我們應(yīng)該充分利用這些條件積極地進(jìn)行教學(xué)研究，將“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)的體育與健康教學(xué)中開展起來。

３．體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)水平的提高，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

教改之道，觀念為先，要在中學(xué)的體育與健康教學(xué)中引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。特別是在以教師為中心、循規(guī)蹈矩的固有觀念的影響下，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施將更為不易。因此，必須以廣大體育老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以信息化教學(xué)能力的提高為基礎(chǔ)，才能讓翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)體育與健康的教學(xué)中順利開展起來。在信息時代的發(fā)展下和國家教育信息化政策的鼓勵推動下，廣大體育教師在教育信息化的觀念和技術(shù)能力上都有顯著的提升。在大學(xué)學(xué)習(xí)時，計算機(jī)和信息技術(shù)就是師范生的必修課程。參加工作后在進(jìn)行繼續(xù)教育時，信息技術(shù)又是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。各級教育主管部門都經(jīng)常組織相關(guān)的培訓(xùn)和教學(xué)技能比賽。在這些培訓(xùn)和比賽中，體育老師也表現(xiàn)不俗。而現(xiàn)在的學(xué)生從小就生活在這個信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時代，從小就開始接觸移動電子設(shè)備，并通中小學(xué)的信息技術(shù)課程基本都能熟練的操作電腦和電子移動設(shè)備。

４．總結(jié)

在國家對教育信息化和學(xué)校體育教學(xué)工作的高度重視下，在信息時代的高速發(fā)展下，隨著各種信息化教學(xué)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的日益豐富完善，廣大體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和信息技術(shù)水平的提高，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)體育與健康教學(xué)中的實(shí)施已經(jīng)具備了充分的條件，這是現(xiàn)實(shí)可行的，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施對于提高中學(xué)體育與健康的教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。為了讓“翻轉(zhuǎn)課堂”在中學(xué)體育與健康教學(xué)中更好的得到實(shí)施和發(fā)展，廣大體育教師應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣才能更加有效的進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)。

作者:盧向明