開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校思想政治理論課教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

1引言

高校思想政治理論課在高校教學(xué)中占據(jù)著重要地位，是我國高校教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分。其教學(xué)水平的高低不僅影響著學(xué)校思想政治教育工作的質(zhì)量，更在很大程度上影響著我國對社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng)。但目前我國高校的思想政治課在教學(xué)方式和教學(xué)效果上都不盡如人意，不能夠與時俱進地對思想政治理論教學(xué)做出及時的調(diào)整，導(dǎo)致了高校思想政治理論教學(xué)出現(xiàn)了缺乏針對性等問題，嚴重阻礙了高校思想政治理論教學(xué)水平的提高。

2高校思想政治理論教學(xué)中存在的問題

2.1高度重視的尷尬境地

對于思想政治理論這一科目，無論是中央政府還是地方主管部門，都給予了高度的重視，不斷強調(diào)高校開展思想政治理論教學(xué)的重要性與必要性，因為在某種程度上來說高校的思想政治理論教學(xué)質(zhì)量會影響到我國的社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展。但另一方面，在高校的實際政策落實過程中卻往往不盡如人意，尤其是在處理思想政治理論教學(xué)與其他教學(xué)科目之間的關(guān)系方面存在著較大的問題。現(xiàn)階段，我國的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)得到了日益廣大的普及，社會對各領(lǐng)域的專業(yè)化人才要求也在逐漸提升，因此，在這種背景下各大高校必須保證自己的教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生扎實掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，因此大量的專業(yè)課程被安排在了學(xué)生的學(xué)習計劃表之中，學(xué)生學(xué)習的大部分課時都被專業(yè)課程占據(jù)，很難再分出更多的時間來學(xué)習其他類似于思想政治理論教學(xué)等課程。但在教學(xué)改革不斷深化和各級政府部門對思想政治理論教學(xué)日益關(guān)注的今天，進行思想政治理論的學(xué)習必須得到有效落實。因此，高校不得不將思想政治理論教學(xué)安排在課余時間，這不僅弱化了師生對此課程重要性的認識，更在很大程度上使其原本應(yīng)該具有的實效性和針對性大打折扣。

2.2課堂管理流于表面

目前，在我國高校中，對思想政治理論的教學(xué)主要采取大班授課的方式，即各班級、各學(xué)院和各專業(yè)可以在公共大教室里進行思想政治理論的學(xué)習。從本質(zhì)上來說，思想政治理論教學(xué)是一種公共課，因此學(xué)習的學(xué)生數(shù)量多、年級混雜，教師教學(xué)主要通過講解PPT，甚至是直接照讀PPT上的內(nèi)容來進行思想政治理論教學(xué)，這種教學(xué)方式具有很大的強制性，在很大程度上具有灌輸式教學(xué)的影子，極大地壓抑了學(xué)生的學(xué)習積極性。除此之外，還有相當一部分的思想政治理論教師，其PPT內(nèi)容陳舊，難以做到授課內(nèi)容的與時俱進，往往其PPT內(nèi)容是用了三五年之久，導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)習到新時期的思想政治理論內(nèi)容。由于學(xué)生年級混雜、專業(yè)混雜，因此在課堂管理上有一定的難度，課堂的出勤情況和課堂紀律都難以得到很好的保證，因此學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習效率也受到了很大的影響。在思想政治理論課上，老師對學(xué)生的出勤情況考查也流于表面，導(dǎo)致思想政治理論課存在很多學(xué)生逃課、替課的現(xiàn)象，突出的形式主義、極低的時效性已經(jīng)成為了當前我國高校思想政治理論教學(xué)的明顯問題。

2.3教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、固化

目前，我國高校的思想政治理論課難以得到學(xué)生的支持和喜愛，對于接受思想政治理論教育的重要性與必要性難以做到準確把握，再加上很多思想政治理論教師在課堂中是以“板起面孔”批評教育的方式進行課堂教學(xué)，因此，很多學(xué)生對思想政治理論課存在一定的抵觸情緒。而對思想政治理論課抵觸情緒的產(chǎn)生，除了上述原因之外，在很大程度上還受到思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、固化的影響。具體來說，表現(xiàn)在以下三個方面。首先，在大學(xué)的思想政治教材中，有相當一部分內(nèi)容是對高中知識的重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生聽與不聽效果相同的思想。其次，大學(xué)思想政治理論教材枯燥乏味，在很多內(nèi)容的編寫方面未能做到以更高角度和更深層次的分析來吸引學(xué)生的注意力，在馬克思主義理論和思想的產(chǎn)生和發(fā)展講解方面呈現(xiàn)出史實敘述的特點，缺乏生動性。最后，教師的授課在很大程度上是對教材的重復(fù)。很多思想政治理論教師創(chuàng)造性水平低，無法對思想政治理論教材進行再加工和再創(chuàng)造，在教學(xué)創(chuàng)新上靈活性差。

2.4單科結(jié)業(yè)較為敷衍

每一個科目在教學(xué)任務(wù)完成之后都要進行結(jié)業(yè)考試，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習效果和老師的教學(xué)質(zhì)量。若考試成績合格，則此學(xué)生的結(jié)業(yè)考試即為通過，若成績不及格，則需要補考或者重修。但目前在我國高校的思想政治理論教學(xué)結(jié)業(yè)考試中有相當一部分學(xué)生以考前突擊的方式完成結(jié)業(yè)考試，更有甚者還會采取作弊的方式，但就是在這種情況下，我國的思想政治理論課的結(jié)業(yè)考試通過率依然很高。這一問題的出現(xiàn)，究其原因，還在于高校思想政治理論教師監(jiān)考不嚴，并且在認知上輕視思想政治理論教學(xué)的結(jié)業(yè)考試，存在得過且過的錯誤思想。

3提高思想政治理論課教學(xué)針對性和時效性的措施

3.1老師要與學(xué)生建立朋友關(guān)系

在我國以往的傳統(tǒng)教育中，由于教育資源有限、信息渠道單一，所以師道尊嚴是我國歷來推崇的教育模式。但隨著現(xiàn)代社會的進步，信息傳遞的渠道和方式日益多樣化，人們的學(xué)習也不僅僅是局限于課堂學(xué)習和老師傳授，而是可以通過諸如網(wǎng)上學(xué)習的方式進行自主化學(xué)習。因此，在這種時代背景下，若教師還一味堅持師道尊嚴，固守師道尊嚴的陳舊思想，將會在很大程度上降低課堂教學(xué)的有效性。所以，在當前的背景下，高校思想政治理論教師必須明確自己與學(xué)生的關(guān)系，要以與學(xué)生建立朋友關(guān)系為目標發(fā)展與學(xué)生的關(guān)系，只有在此基礎(chǔ)上才能夠確保學(xué)生愿意主動與教師進行溝通，確保教師了解學(xué)生真實的內(nèi)心想法，并針對學(xué)生對思想政治理論教學(xué)提出的問題和建議進行針對性的改進并解決問題。

3.2整合課程資源

課程資源質(zhì)量的高低與數(shù)量的多少會對教學(xué)質(zhì)量造成很大的影響，因此，要想在最大程度上提高我國思想政治理論教學(xué)的質(zhì)量與水平，必須明確整合我國思想政治理論教學(xué)資源的重要性與必要性。要以強化思想政治理論教學(xué)的針對性和時效性為目標，依托于現(xiàn)代化的信息技術(shù)實現(xiàn)教育資源的有效整合進行課程資源的整合。具體來說，要從以下兩個方面做好課程資源的整合。首先，重視對校外資源的整合，要清晰地認識到，校外資源具有多樣性與豐富性等特點，在對本校思想政治理論教學(xué)資源的補充方面具有至關(guān)重要的意義，因此要充分利用校外課程資源，結(jié)合大學(xué)生所關(guān)注的社會熱點進行課程資源的針對性整合，力求整合后的課程資源能夠在最大程度上提高思想政治理論教學(xué)的實效性。其次，重視對校內(nèi)資源的整合，確保思想政治理論教學(xué)工作能夠得到學(xué)校各部門的支持，使思想政治理論教學(xué)得以順利開展。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響是巨大的，一個好的教學(xué)方法能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習積極性，吸引學(xué)生的注意力，對提高教學(xué)質(zhì)量來說具有不可替代的作用。因此，在我國高校的思想政治理論教學(xué)中必須對教學(xué)方法進行深刻把握，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新。為了提高思想政治理論教師教學(xué)的針對性與實效性，必須以下幾個方面入手。首先，教師要立足于教材，對教材內(nèi)容進行深入分析，并在此基礎(chǔ)上將問題式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)引入教學(xué)實踐當中，以提問題的方式拓寬學(xué)生的思考空間，以啟發(fā)式教學(xué)提高學(xué)生獨立思考的能力。其次，充分認識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于現(xiàn)代教學(xué)的重要推動作用，將互聯(lián)網(wǎng)中形式多樣、內(nèi)容豐富的影音資源引入到課堂教學(xué)之中，提高教學(xué)的生動性和靈活性。再次，貫徹教學(xué)互動原則。高校思想政治理論教師應(yīng)該對教學(xué)相長的道理有充分的理解和掌握，在實際教學(xué)中堅持教學(xué)互動原則，以師生互動的形式改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，借助于問題式教學(xué)法，增強師生互動感，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂實踐中來。

4結(jié)語

近年來，我國的思想政治理論教育一直得到社會各界的廣泛關(guān)注，本文以高校思想政治理論課教學(xué)的實效性和針對性為切入點，深入分析現(xiàn)階段我國高校思想政治理論教學(xué)中存在的問題，例如，高度重視的尷尬境地、課堂管理流于表面、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)固化以及單科結(jié)業(yè)較為敷衍等問題，并在此基礎(chǔ)上提出了諸如老師與學(xué)生建立朋友關(guān)系、整合課程資源以及創(chuàng)新教學(xué)方法等措施，希望對于促進我國高校思想政治理論教學(xué)的針對性和實效性的提高有一定的借鑒意義。

參考文獻

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作者:魏敏 單位:南京師范大學(xué)中北學(xué)院