開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中生自我綜合能力的培養，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

高中作為通往大學以及社會的必經之路，如何在高中生涯培養好高中生正確的、積極向上的自身綜合能力，對高中生今后的學習生活有著至關重要的作用。半醉這社會的不斷發展，怎樣培養高中生的自我綜合能力，是當今社會是每位家長關注的焦點所在，是一個學校能否被社會所認可的重要原因之一。在談到高中生的自身綜合能力培養的問題時，廣大教師苦不堪言，由于當今的高中生受社會上的誘惑較多，比如電腦游戲等等，教師們普遍認為現在的高中生很難管，找不到行之有效的辦法來對他們的綜合能力進行培養。那么是什么原因造成的這種現象呢？以下是我對出現這種現象的分析以及如何在經濟學習過程中正確的培養高中生的綜合能力。

一、是什么原因導致高中生的綜合能力難以培養

（一）高中生的自身原因

在我國經濟快速發展的當下，我國的生產力也獲得了極大的提升，人們的物質生活也不再僅僅局限于傳統的狀態下，在當下，由于互聯網科技的迅速發展以及娛樂方式的普遍增多，高中生相較以前面對的誘惑逐漸增多，有些對抵抗外界誘惑較低的高中生便難免出現了對學習厭煩的心態，以至于不能通過學校有效的學習培養其正確的價值觀以及自身的綜合能力。首先，由于高中生長期處在高壓的學習狀態下，有時面對誘惑可能僅僅是想暫時的延緩緊張的學習壓力，但是一旦出現這種狀況，大多數高中生都會難以放下這種誘惑，進而一傳十、十傳百，最終導致學生對學習出現厭煩。另外，由于不少的高中生對為什么如此緊張的學習不了解，即不了解自己為什么學習，為什么要培養自身的綜合能力，對這些問題高中生不能夠正確的理解。

（二）家庭環境原因

伴隨著我國社會的不斷發展，每個家庭的思想狀況也發生了深刻的變化。在當下，絕大部分的孩子都是獨生子女，從出生開始就在把爸爸媽媽、爺爺奶奶的精心呵護下長大。家長們普遍給夠了孩子在物質以及金錢上的滿足，與此同時卻忽視了對孩子的價值觀、人生觀的教育。部分孩子自私、任性，以至當今社會甚至出現了“熊孩子”這一對孩子稱呼。在長輩的溺愛下，這些孩子普遍逆反心理比較強，對學習存在抵觸，導致自控能力越來越差，不能健全的培養自身的綜合能力。另外，根據調查研究發現，手機已經嚴重成為威脅學生學習不可忽略的因素，學生在日常的學習生活中使用手機的情況遠遠大于使用學習機的情況，甚至有的學生對自己的課本一概不知，卻對手機的性能樣樣精通。另外，高中生在學校佩戴手機的比例居然高達70%，這種比例實在是可怕，家長們給孩子配備手機，原本是擔心有緊急情況不能及時相互聯系，家長們的出發點是好的，但是，由于學生的自我控制能力較差，常常不能抵制住手機帶來的網上誘惑等等。另外，有的家長只顧著在外盲目掙錢，認為有了足夠的錢就有了一切，包括孩子的以后面對的問題。但是，他們萬萬想不到，有些東西是遠遠不能夠用金錢來衡量的有些東西失去了就永遠失去了。金錢解決不了孩子的信息健康、解決不了孩子的學習成績、解決不了孩子的綜合能力，解決不了孩子的各方面優秀。這些家長不能夠及時的與孩子進行溝通，導致他們的心理經常處在不健康成長的狀態，欠缺對孩子的教育。

（三）學校的原因

有的學校盲目的追求升學率而忽略了對學生綜合能力的培養，比如某某高中，今年的一本升學率是多少，這是對孩子不負責任的教學態度，不利于高中生以后的長久發展。另外，有的教師因為盲目的追求講課進度，只對學生進行知識教學，而不引導他們如何提升自身的綜合能力。

二、高中生如何在經濟生活學習中培養自我綜合能力

（一）體驗式學習

在學校實行課程改革以后，對高中生的自主學習能力及綜合能力的培養提出了新的要求，在這種背景下，老師在進行授課時，要結合學生的自身特點，創新教學方式，使高中生在學習的過程中，自我意識得到最大化的發散，在高中生學習時發現問題能夠勇于攀登高峰，去戰勝它，同時進行下一步的學習。高中的政治這門課程是最接近我們生活的一門課程，最適合通過課本里包含的內容提升高中生的自身綜合能力，所以老師在進行授課時，要使高中生在學習的過程中對課本內各個章節的知識點完全掌握，并在課堂上或者以課后作業的形式聯系生活實際，展開研究討論，通過將學習與實際生活相結合的方式，提高學生的學習效率和自身綜合能力。另外，當我們學習到如何理性消費的章節時，要認識到經濟生活的重要性，對這部分所帶來的積極影響學習，并能夠結合自身實際生活使自己培養成理性消費的良好習慣，在體驗生活的過程中培養自身的綜合能力。比如：當我們在學習《如何樹立正確的消費觀》這一章節的時候，我們可以聯系生活實際，將生活中面對的問題與學習內容相結合，高中生在購買輔助書本時可以通過對其他的商店價格及質量進行比較，我們就會選擇出更適合我們的物品。通過這樣的學習與生活相結合的方式，不僅能夠使高中生體驗到學習的樂趣，還能使我們站在生活的角度上，提升自我綜合能力。

（二）開放式學習

課堂是高中生獲得知識的重要地點之一，所以在課堂學習過程中，我們要努力把老師傳授的每個知識點掌握，但是不要讓高中生被課堂所限性，這就要求高中生在學習的同時，將學習內容進行適當的拓展。在學習的過程中要與生活相結合，這是對高中生思想政治素養的培養，所以高中生在學習時要積極拓寬視野，從而提升自身的綜合能力。例如：高中生在學習高中政治時，要適當突破課堂學習的局限，在生活中發現與所學內容相關事情與同學交流及討論，這個過程高中生要積極的參與，通過這種方式能使高中生的綜合能力得到適當的鍛煉和展示，從而從根本上提高自我綜合能力。

（三）進行綜合探究

在課堂學習的過程中我們要將老師講解的知識點記錄下來，課后認真復習，同時還要結合生活實際完成老師布置的課后思考問題，加深對生活實際的理解，通過發現問題、解決問題，勇攀高峰，這樣高中生的自主學習能力以及思維方式都能得到提升，并以此來提升高中生的綜合能力。

三、結語

高中生在經濟生活學習中培養自身的綜合能力，對于高中生而言至關重要，不僅關系著自身的綜合能力，更關系著高中生以后的長久發展，因此，學校要高度重視，采取行之有效的方法為高中生的今后發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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作者:卞萬霞 單位:鹽城市亭湖高級中學