開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇茶文化在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的影響，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)，高校越來(lái)越注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)教育工作，著力培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的思維、知識(shí)及技能等，滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)引入茶文化，不僅可以傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀的茶文化，還能賦予茶文化新的內(nèi)涵、價(jià)值，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，改善以往創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果偏差的局面，使整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)達(dá)到理想效果。所以，探討茶文化導(dǎo)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的有效策略是必要的，便于使茶文化有效融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作。

1當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中可以明顯看到大學(xué)生自身價(jià)值追求日益成熟，特別是他們的思維更開(kāi)放、自主意識(shí)更強(qiáng)，有著比較強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新力，這為大學(xué)生職業(yè)生涯開(kāi)辟了一條新道路。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中富有很大的積極性和參與熱情，個(gè)人價(jià)值也在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中得以深化。但是，具體實(shí)施中依然要看到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的不足，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏、風(fēng)險(xiǎn)抵御能力低、沒(méi)有有效的創(chuàng)業(yè)體系等。盡管大學(xué)生有著較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但是他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐體系及風(fēng)險(xiǎn)抵御能力，更無(wú)法自己獨(dú)立完成創(chuàng)業(yè)方案編制。面對(duì)這些問(wèn)題，想要最大程度地發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，就要搞好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，創(chuàng)新學(xué)生管理體系，利用科學(xué)合理的文化理念正確引導(dǎo)大學(xué)生的思維、行為，構(gòu)建有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系。

2茶文化導(dǎo)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的價(jià)值分析

2.1茶文化內(nèi)涵

茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，濃縮了儒家、道家、禪宗等文化的精華，其有著深厚的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵，其所詮釋的精神價(jià)值更多的是對(duì)人的思維、習(xí)慣、行為等引導(dǎo)，可以說(shuō)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有很大裨益。茶文化發(fā)展至今，自身的內(nèi)涵、價(jià)值及功能作用都有了大幅度發(fā)展，不僅具備強(qiáng)大的文化價(jià)值、歷史價(jià)值、人文價(jià)值，也有較好的教育價(jià)值。倘若把茶文化引入教育教學(xué)領(lǐng)域，將會(huì)進(jìn)一步提高教育教學(xué)活動(dòng)的文化性，引領(lǐng)教育教學(xué)工作的正確方向。如，基于茶文化開(kāi)展教育教學(xué)改革活動(dòng)，發(fā)揮茶文化的價(jià)值引導(dǎo)與行為導(dǎo)向作用，可以構(gòu)建更完善的教育理論體系。由此可見(jiàn)，茶文化的價(jià)值不僅僅存在與茶相關(guān)的領(lǐng)域，已經(jīng)延伸至教育領(lǐng)域，利于促進(jìn)教育教學(xué)水平全面提升。

2.2茶文化在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的價(jià)值

2.2.1幫助大學(xué)生形成良好的心態(tài)

縱觀整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程，有些人成功了，有些人失敗了。無(wú)論是成功還是失敗，起關(guān)鍵作用的從來(lái)不是項(xiàng)目技術(shù)、資金等因素，而是大學(xué)生自身的心態(tài)，以及對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的把控能力、問(wèn)題處理態(tài)度等。當(dāng)然，不能否認(rèn)技術(shù)、資金、物力等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，但是，這些因素不是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵影響因素。對(duì)于大學(xué)生而言，擁有良好的心態(tài)至關(guān)重要，只有這樣才能用正確的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的得與失，勇于面對(duì)困難，取得成績(jī)也不沾沾自喜。如果大學(xué)生不具備良好的心態(tài)，即使創(chuàng)業(yè)初期取得了成功，后續(xù)工作中沒(méi)有樹(shù)立良好的心態(tài)，也會(huì)造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最終失敗。尤其是良好的心態(tài)及精神化的價(jià)值理念可以幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜、高難度的問(wèn)題，這是降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的有效措施。所以，必須做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)，為創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。茶文化本質(zhì)上是一種多文化元素融合的文化體系，其所包含的文化元素豐富多樣，尤以思想精神理念最突出。茶文化有著巨大的價(jià)值引導(dǎo)力，其所蘊(yùn)藏的人文價(jià)值正是大學(xué)生所需要的。把茶文化引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，通過(guò)茶文化的思想精神和教育價(jià)值引導(dǎo)大學(xué)生保持良好的心態(tài)，形成正確的價(jià)值思維，為大學(xué)生的思維和行為提供正確指引。

2.2.2引導(dǎo)大學(xué)生形成開(kāi)闊的創(chuàng)業(yè)思維

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)困難重重，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中要想達(dá)到最佳的培養(yǎng)效果，除了給予物質(zhì)上的保障外，還要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育大學(xué)生開(kāi)闊的創(chuàng)業(yè)思維。茶文化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的融合，可以構(gòu)建更科學(xué)合理和完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，借助茶文化這一載體指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生形成開(kāi)闊的創(chuàng)業(yè)思維，引導(dǎo)大學(xué)生用多樣化視角挖掘創(chuàng)業(yè)亮點(diǎn)，不斷探尋新的創(chuàng)業(yè)出路。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維是一個(gè)十分重要的工作。當(dāng)前不少大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，但是苦于沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)思維和項(xiàng)目而無(wú)法展開(kāi)行動(dòng)。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的目的就是培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維及技能，而茶文化的融入利于拓展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。如，茶文化發(fā)展本身就是一個(gè)茶與諸多文化不斷融合創(chuàng)新的過(guò)程，可以結(jié)合茶文化發(fā)展歷史實(shí)施思維開(kāi)發(fā)教育，培育大學(xué)生的開(kāi)拓思維。

3茶文化在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的導(dǎo)入策略

3.1結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訴求，使茶文化與創(chuàng)業(yè)文化思維深層融合

為做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，首要工作是全面分析當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體訴求，豐拓展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，并進(jìn)行分類規(guī)劃，適應(yīng)不同大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，既有法律、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、政策、制度等方面內(nèi)容，也有企業(yè)管理、企業(yè)文化及人文素質(zhì)等方面內(nèi)容，涉及的內(nèi)容全面而多樣。為提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)效果，以上內(nèi)容不可能都精細(xì)化地講解，需結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)業(yè)訴求有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升需求。如，當(dāng)前大學(xué)生普遍缺乏開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)思維，對(duì)此教師可以結(jié)合茶文化發(fā)展歷史及其蘊(yùn)藏的分享文化、思維創(chuàng)新文化等開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，有意識(shí)的引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)。通過(guò)茶文化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的融合，使茶文化的價(jià)值引導(dǎo)和有益思想深層次的融入就業(yè)指導(dǎo)文化體系中，幫助大學(xué)生以沉穩(wěn)心態(tài)、創(chuàng)新精神參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.2從大學(xué)生實(shí)際入手，提供精神與物質(zhì)上的支持

當(dāng)前高校基本都開(kāi)設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)服務(wù)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種指導(dǎo)服務(wù)不僅包括物質(zhì)方面的，也包含精神方面的，尤其是精神價(jià)值引導(dǎo)至關(guān)重要。在物質(zhì)方面，學(xué)校除了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程外，還要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)立一些茶社經(jīng)營(yíng)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境。此外，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，引入社會(huì)資金，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金上的支持。在精神方面，從大學(xué)生實(shí)際情況入手，針對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理變化等開(kāi)展針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值理念、形成良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。如，借助茶文化增強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)造思維，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力提升，以便大學(xué)生堅(jiān)定正確的價(jià)值理念，用積極、健康的心態(tài)和夯實(shí)的知識(shí)技能更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.3建立有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，發(fā)揮茶文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的服務(wù)作用

為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)有效展開(kāi)，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能等，高校要建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的一體化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生參與自己感興趣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。就目前而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)大多停留在理論層面，大學(xué)生參與社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，難免限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能形成。為此，高校與社會(huì)企事業(yè)單位建立密切的合作關(guān)系，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。如，學(xué)校在茶園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，鼓勵(lì)對(duì)茶文化感興趣的大學(xué)生到校園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使大學(xué)生在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成較好的創(chuàng)業(yè)能力。

4結(jié)論

綜上所述，茶文化在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的融入，可以建立更科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)文化體系，培養(yǎng)大學(xué)生開(kāi)闊的創(chuàng)業(yè)思維和良好的心態(tài)，產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義十分巨大。因此，要立足于大學(xué)生實(shí)際情況、針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性化訴求，適合的把茶文化融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的有效性。

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作者:白金明 單位:鄭州科技學(xué)院