開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇素質(zhì)教育在計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化中的執(zhí)行，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

1引言

計(jì)算機(jī)教育是一門理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步，人們對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求日益升高。為適應(yīng)社會(huì)與人才市場的需求，高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)也需要不斷完善培養(yǎng)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效增強(qiáng)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐與應(yīng)用能力。不論高職院校畢業(yè)生，辦公自動(dòng)化軟件對于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用能力都具有很大幫助，而素質(zhì)教育在這個(gè)過程起到了重要作用。

2素質(zhì)教育在計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化教學(xué)中應(yīng)用探討

2.1素質(zhì)教育在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也日新月異。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性作為教學(xué)的關(guān)鍵，要想符合發(fā)展要求，就需要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行素質(zhì)化的改革。換句話說，計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化從本質(zhì)上講僅僅是一種技術(shù)，只是輔助人們對相對繁瑣信息進(jìn)行便捷化處理。所以，在進(jìn)行“辦公自動(dòng)化”教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，要以如何提高學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題的能力為出發(fā)點(diǎn)，而不只是單純的進(jìn)行理論知識(shí)的講解與操作技能的訓(xùn)練。比如目前大多數(shù)院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，實(shí)用性相對不足，僅僅還是以市場上統(tǒng)一的教材作為教學(xué)最主要手段，缺乏解決實(shí)際問題的培養(yǎng)。因此，一方面學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)組織技術(shù)人員編寫適合當(dāng)前要求的教材，從而使教材實(shí)用性更強(qiáng)，更加滿足當(dāng)前的社會(huì)需求。另一方面計(jì)算機(jī)教師也可以通過對市場的調(diào)研與學(xué)習(xí)，總結(jié)出當(dāng)前辦公自動(dòng)化軟件中常見的問題以及亟需解決的難題，并將這些問題與難題融合到日常的教學(xué)實(shí)踐中，不僅讓學(xué)生了解到了當(dāng)前計(jì)算機(jī)自動(dòng)化辦公中存在的問題與難題，而且也能激發(fā)學(xué)生的探索欲。

2.2素質(zhì)教育在教學(xué)方法改進(jìn)中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，教學(xué)設(shè)施也越來越完善，現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸被應(yīng)用于日常教學(xué)中，使得教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到了大幅提高，但是另一方面要使得學(xué)生能力素質(zhì)得到根本性的提高，就需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在教學(xué)方法上進(jìn)行探索，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)要求，進(jìn)而確保教學(xué)效果。比如較為常用的模擬式教學(xué)方法，為了使學(xué)生能夠更快的適應(yīng)以后的工作，通過模擬真實(shí)工作環(huán)境，在課堂中適當(dāng)?shù)夭捎谩澳M情境式”的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到實(shí)際工作氛圍，讓學(xué)生感受到不一樣的學(xué)習(xí)樂趣。在日常的教學(xué)過程中教師可以恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這種模式教學(xué)法，把學(xué)生進(jìn)行分組，并根據(jù)實(shí)際情況每指定一名學(xué)生作為項(xiàng)目經(jīng)理。采用這種組長負(fù)責(zé)制，組長既是項(xiàng)目經(jīng)理又是計(jì)算機(jī)自動(dòng)化辦公的參與者。通過模擬項(xiàng)目教學(xué)，由模擬的項(xiàng)目經(jīng)理對本小組成員進(jìn)行統(tǒng)籌工作安排。圍繞設(shè)定的教學(xué)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員要共同討論，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，并完成各自承擔(dān)的職責(zé)。小組討論中，組長和組員可以相互變換角色，體驗(yàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的職責(zé)。模擬實(shí)際工作過程，讓他們真正懂得做什么、為什么做、應(yīng)該如何做。

2.3重視探索能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新能力對于一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家都具有特殊的意義；同樣對于高職生，創(chuàng)新能力不僅能夠提高他們的就業(yè)競爭力，而且對他們的綜合素質(zhì)的提高也非常關(guān)鍵。因此在素質(zhì)化教學(xué)中教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來選擇對某一方面知識(shí)的探究，而不是千篇一律的布置作業(yè)與講授知識(shí)點(diǎn)。通過這種相對自主的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成一種愛學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力得到提高。

2.4提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

未來社會(huì)將是一個(gè)節(jié)奏快、知識(shí)更新快、競爭殘酷的社會(huì)，如果一個(gè)人只是單打獨(dú)斗，而不懂得合作，將很難適應(yīng)未來的社會(huì)。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要向?qū)W生灌輸團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，善于與人合作。因此，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生分組，通過相互協(xié)作的方式來解決某一個(gè)難題。

3結(jié)語

素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，對于提高學(xué)生的綜合能力非常重要，但在當(dāng)前的教學(xué)中仍然存在許多問題，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在進(jìn)行辦公自動(dòng)化教學(xué)時(shí)，不斷摸索、勇于創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

作者:喬亞麗 單位:山西省政法管理干部學(xué)院