來源：學術之家整理 2025-03-18 15:42:20
《Reading Teacher》是一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的English學術期刊，創刊于1947年，由Wiley-Blackwell出版商出版，出版周期6 issues/year。該刊已被SCIE、SSCI數據庫收錄。根據中科院分區，該雜志在大類學科教育學中位列4區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位列4區，進一步證明了其在學術界的地位。
《Reading Teacher》雜志在JCR分區中屬于Q2，按JIF指標學科分區中學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為Q2，按JCI指標學科分區中學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為Q3，表明其在全球范圍內具有較高的學術影響力。
投稿《Reading Teacher》雜志可以通過以下幾種方式了解稿件狀態：
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Reading Teacher中科院分區
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區 | 否 | 否 |
中科院分區：中科院分區是SCI期刊分區的一種，是由中國科學院國家科學圖書館制定出來的分區。主要有兩個版本，即基礎版和升級版。2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表推出了升級版，實現了基礎版和升級版的并存過渡；升級版是對基礎版的延續和改進，將期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。
近年IF值(影響因子)趨勢圖
影響因子：是美國科學信息研究所(ISI)的期刊引證報告(JCR)中的一項數據。指的是某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。自1975年以來，每年定期發布于“期刊引證報告”(JCR)。
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