時間：2023-05-28 09:24:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對證券投資的理解，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要:目前證券投資實臉成為金融專業教學過程中實踐性教學的主要形式,筆者認為在當前證券投資實驗中仍存在若干問題,如重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實臉等等,針對這些問題,筆者在論文結尾處提出了提高證券投資實驗教學效果的心得和建議。
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業學生的實驗過程中,我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統,對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現,即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多,在現實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數據相對比較困難,需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則,而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容,在學生對應用規則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內容,怎么去驗證,都必須有明確的規定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
在實驗中進行基本分析的思路應該是,在基本分析技術的實驗過程中,學生的主要任務是收集宏觀經濟、行業以及個股資料,然后對資料進行分析得出結論,即當前的形勢如何,未來的經濟政策的走勢會怎么樣,哪些行業值得投資,值得投資的行業里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運用調查研究、統計分析以及財務評價分析技術等。
參考文獻
[1]王嘉,何海濤.對當前證券投資實驗的幾點思考[J]特區經濟,2005.(5)
[2]胡嘉將.經濟管理類實驗特點分析[J]實臉室研究與探索,2006.(25)
[3]魏山城.任玉珍.韓書儉.改革實臉教學方法促進學生對實臉的興趣[J].實驗室研究與探索,2005.24(3)
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業學生的實驗過程中,我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統,對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現,即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多,在現實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數據相對比較困難,需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則,而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容,在學生對應用規則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內容,怎么去驗證,都必須有明確的規定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
在實驗中進行基本分析的思路應該是,在基本分析技術
的實驗過程中,學生的主要任務是收集宏觀經濟、行業以及個股資料,然后對資料進行分析得出結論,即當前的形勢如何,未來的經濟政策的走勢會怎么樣,哪些行業值得投資,值得投資的行業里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運用調查研究、統計分析以及財務評價分析技術等。
參考文獻
[1]王嘉,何海濤.對當前證券投資實驗的幾點思考[J]特區經濟,2005.(5)
[2]胡嘉將.經濟管理類實驗特點分析[J]實臉室研究與探索,2006.(25)
[3]魏山城.任玉珍.韓書儉.改革實臉教學方法促進學生對實臉的興趣[J].實驗室研究與探索,2005.24(3)
關鍵詞：證券投資學；教學方法；實踐性應用型人才
作者簡介：趙域（1981-），女，河北昌黎人，通化師范學院工商管理學院，助教。（吉林 通化 134002）
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0142-02
2005年教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》指出：“加強高等學校本科教學工作的主要任務和要求是：著眼于國家現代化建設和人的全面發展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展，更加注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育。”根據這一要求，通化師范學院提出了培養實踐性應用型人才的教學目標。[1]
“證券投資學”是兼具理論性與實踐性的課程。依照培養實踐性應用型人才的目標要求，“證券投資學”課程的教學目標應設定為使學生既掌握證券投資的理論知識，又能夠理論聯系實際，增強學生適應金融或財務管理類工作所需要的職業綜合素質。
借鑒國內外教學經驗并結合教學實踐，本文探討以實現培養實踐性應用型人才為目標的“證券投資學”課程目前教學中存在的問題，提出教學方法改革與創新的意見。
一、目前“證券投資學”課程教學中存在的問題
1.忽視教學藝術和教師實踐能力的提高
目前，各高校“證券投資學”教師多從非師范類的金融、財務、會計等專業畢業，缺乏對教育學、教育心理學的學習與研究。多數高校對教師的科研成果要求相對較多，使得教師在日常學習和研究中重科研輕教研。很多學校對教師進行教學方法等培訓較少。很多教師雖具備精深的專業造詣，但由于缺乏對教育學和教育心理學的學習與掌握，忽視對教學方法的探索，更難談得上教學藝術。一些教師在證券投資上缺乏實踐鍛煉，對證券公司等金融業實務接觸不多，致使教學與實踐相脫離。
2.忽視對學生學習動力系統的建設
一些教師只重視“證券投資學”教材內的專業理論知識的教學，而忽視對學生學習動力系統的建設和學習興趣的激發。比如，在講授“證券投資學”課程之初，沒有很好地使學生深刻認識到學習此門課的意義；在授課過程中亦不能對學生如何將理論與實際良好結合進行引導，很多學生沒有明確的學習目標，缺乏學習的主動性；考試前突擊重點，應付考試，學習實際效果較差。
3.忽視對學生的職業綜合能力的培養
一些教師認為專業課的教學就是使學生掌握課程所包含的理論知識，沒有義務也沒有可能（因課時限制等）在授課過程中對學生的職業綜合能力進行培養。有的教師認為學生綜合能力的提高需要長期培養，非一門專業課能解決，更應由學生通過自我修煉或“德育課程”來解決。
4.忽視對學生進行證券投資良好心理素質的培養
研究表明，從眾心理、暴富心理、賭博心理和嫉妒心理等不良心理因素是導致證券投資失敗的重要原因。[2]實踐性應用型的金融或財務管理人才應該是具有良好投資理財人心理素質的合格人才。然而，目前一些“證券投資學”教師在教學過程中不注意對學生進行良好心理素質的引導。
5.忽視考評機制與培養目標的適應性
目前，“證券投資學”課程多采用期末閉卷筆試加平時成績的方式對學生進行考核，期末閉卷筆試的分數在學生總成績中占決定性比重，平時成績的比重很小，而且多局限于出勤和課堂紀律。這樣既不能真實反映學生應用理論于實踐的水平，也很難促進學生在學習過程中積極地配合教師，有意識地加強證券投資實踐能力和職業綜合素質的訓練。
二、對“證券投資學”課程教學方法改革的意見
1.重視教學方法和藝術的學習和研究，增強教師的實踐能力
“證券投資學”課程教師不僅應不斷加強自身專業知識水平的提高，更應重視教學方法和藝術，加強對教育學和教育心理學的學習與研究，選擇更適宜“證券投資學”的教學方法，從而增強教學效果。非師范專業畢業的教師應看到自身對教育學和教育心理學知識的不足，虛心向師范專業特別是教育專業的教師請教，學習他們好的教學經驗和方法，并結合“證券投資學”課程的特點加以改進和應用。學校也應充分發揮教研室活動、講課比賽、優秀教師觀摩課等活動的積極作用。通過“走出去，請進來”的辦法，加強同證券公司等金融企業的交流，使教師深入了解和掌握實務要求，并加強實踐鍛煉，切實增強理論與實踐相結合的能力。
2.重視學生學習動力系統的建設，增強學生學習的主觀能動性
我國古代的教育家都十分重視學生學習主觀能動性對學習效果的積極影響。孔子在《論語·雍也第六》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”朱熹在《小學集注》中說：“教人未見意趣，必不樂學。”“證券投資學”課程教師在教學過程中應引導學生建立起由學習的目的觀、學習價值觀和學習興趣構成的動力系統，從而使學生在學習過程中充分發揮主觀能動性，樂于學習，提高學習效率，強化學習效果。例如，通過分析“證券投資學”課程知識對學生未來就業的重要性、學生個人和家庭證券投資理財的實用性、缺乏“證券投資學”理論知識而盲目進行證券投資的高風險性等，使學生增強學習“證券投資學”課程的自覺性和主動性，提高學習效率和效果。
3.重視多元教學方法的綜合運用，增強學生的職業綜合能力
以實踐性應用型人才培養為目標的“證券投資學”課程教學，應靈活地綜合運用各種有效的教學方法，使學生能夠真正理解抽象和綜合的證券投資理論，且能夠進一步理論聯系實際，并有針對性地增強金融、財務管理等從業人才所需要的職業能力。例如，采取案例交流法，即綜合運用案例分析法、小組討論法和課堂演講法等教學方法。在教師引導下，學生先各自進行案例分析再進行小組討論，小組代表在班級演講小組觀點，同學相互點評，教師最后總結點評。通過這些環節，加強學生對理論的理解和實踐的鍛煉，并提高其分析問題、語言表達、溝通合作等能力。還可以采用隨機抽簽設計法，如將不同投資者的基本信息、風險承受能力、收益要求、流動性要求寫成字條，讓學生抽簽，根據所抽到的隨機組合的投資者信息進行分析，為該類型的投資者推薦適合的證券或證券組合，并提出支持論據，讓學生更深刻地理解各種證券投資工具和證券投資組合的特點和適用性。情境性或拋錨式教學（situated or anchored instruction）理論認為，如能讓學生在現實世界中感受所學理論的運用，是讓學生形成對該理論的意義建構最有效的方法。[3]采用角色扮演法，在教師指導下讓學生在仿真的情境之中， 比如讓學生扮演證券公司的顧客和職員對證券開戶流程、證券交易程序等進行提問和介紹，增強其對證券投資相關職業的了解和認同。通過請證券公司經理人等來校講學、到證券公司或基金公司參觀等，使學生對證券投資等工作的社會價值和職業發展前景更加了解， 從而幫助學生建立自己的職業發展規劃。另外，小組作業、模擬操盤訓練等教學方法，也都能促進實踐性應用型人才培養目標的實現。
4.重視學生心理素質的培養，增強學生對證券投資的心理適應性
在“證券投資學”課程教學過程中，教師應重視證券投資對從業人員的心理基本素質和特殊素質的要求，采用多種靈活有效的教學方法對學生心理素質進行培養和引導。例如，通過案例教學法使學生明確良好心理素質對證券投資成功的重要性，并可通過分析那些投資失敗的案例，讓學生警惕證券投資失敗的心理要因，比如賭博心態和暴富心理等。還可以通過討論總結法，比如在學生進行操盤模擬訓練后，積極討論和總結各自操盤成敗的心理誘因及所導致的行為和后果，使學生深刻反省自己心理素質的不足，在課程學習或未來工作中能加以警惕和避免。應創造機會并組織學生參加課堂演講、討論等活動，鼓勵學生充分自由地表達觀點，促進其獨立思考，避免從眾心理。
5.重視對學生實踐能力和綜合素質的檢驗，增強考評機制與培養目標的適應性
對“證券投資學”學生學習效果的考核方式的選擇和設計，應以人才培養目標為準繩。因此，在培養實踐性應用型人才的目標要求下，考評機制應不僅能檢驗學生對“證券投資學”課程基本理論的理解，更應以能夠檢驗學生實踐應用能力和綜合素質為重點。在考核方式設計上，應打破目前很多高校存在的期末閉卷筆試成績占決定性比重的局面，增加對實踐能力、綜合素質考核的分值比例，設計由多樣化的考核方式構成的考核體系。例如，引入模擬操盤、課程作業、小組討論、課程論文、平時出勤、課堂表現等考核成績。期末考試也應多設計一些靈活甚至無標準答案的試題，避免出現學生僅憑考前突擊、短期記憶就可拿高分的問題。例如，期末考試可以借鑒澳大利亞阿德雷德大學“證券投資學”課程半開卷的考核方式。首先，教師為學生做的考前總復習不應變為為考試劃范圍，而是可以允許學生在期末筆試中帶一頁手寫的自己總結的重點，如概念、公式等。考試出題范圍應覆蓋全書，題目具有綜合性和靈活性，這樣的筆試既可以促進學生在期末復習時再次對全書重點進行梳理、總結，又考查了學生對知識的理解和運用能力。總之，考核體系設計既應起到考查學生綜合職業能力和素質的作用，又能反作用于整個學習過程，促進學生重視理論聯系實際，培養和提高自身綜合職業素質和實踐能力。
參考文獻：
[1]劉惠洲.實踐性應用型人才培養模式的探索[J].現代教育管理，
2012，（10）.
（一）實踐教學是培養高素質創新型人才的重要環節實踐教學是指在整個教學過程中，學生在教師的組織和指導下參加一定的社會實踐活動，把理論知識運用于實踐的教學環節，它是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
（二）實踐教學是證券投資學課程教學特色的必然要求證券投資學課程的基本內容有證券基本知識，包括證券投資工具、證券市場、資本資產定價理論等；證券基本分析，包括宏觀經濟分析、產業分析、公司財務分析以及公司價值分析等；證券技術分析，包括技術分析的主要理論和方法等；證券組合管理，包括風險資產定價和證券組合管理的應用、投資組合管理業務評價等知識。它涉及到經濟學、金融學以及財務管理等多方面的理論知識，是對多方面理論知識的綜合運用，是一門應用性、實踐性和操作性都很強的課程。只有通過證券投資學的實踐教學，如模擬交易、參加炒股大賽、實習基地見習等，才能使學生更好地了解證券投資分析技術的一般原理，更充分掌握相應的證券投資分析技術手段。
2證券投資學實踐教學模式的現狀及問題
（一）證券投資學實踐教學重視程度不夠目前很多院校證券投資學課程的教學指導思想存在偏差，存在"重理論、輕實踐"的現象，僅把證券投資學課程當作一門普通的理論課程來講授，在課程考核上也按照理論課程的要求來考核學生，案例教學、模擬交易、實習基地實習等方面的教學或嚴重不足，或流于形式，導致證券投資學課程的教學效果很差。
（二）證券投資學實踐教學內容陳舊證券投資學在很多高校都是學生感興趣的一門課程，但學過這門課程后卻往往很失望，對證券交易的基本規則、交易技巧和風險管理等方面知之甚少。學生學了證券投資這門課程后，照樣看不懂市場行情，照樣不知如何去選股操作，根本原因就在于，學生所學的證券理論知識與實際的證券投資嚴重脫節，甚至不符。
（三）證券投資學實踐教學師資隊伍緊缺證券投資學的教師往往是從高校到課堂，他們往往具備豐富的理論知識基礎，但卻并無證券實際操作和投資風險管理等方面的經驗，對證券公司的實際運作流程也不懂，因而不能滿足證券投資學課程實踐教學的需要。有時，即使學校有了證券模擬實訓軟件，可以進行證券模擬交易，教師由于經驗欠缺，也并不能給學生在模擬交易上給予正確的指導。
3證券投資學實踐教學模式構建
加強證券投資學課程實踐教學，對培養具有較強實踐能力和創新精神的應用型金融人才具有重要意義，我們主要考慮從以下幾方面來構建證券投資學課程的實踐教學模式。
（一）建立證券模擬實訓室購置相關的金融軟件，建立證券模擬交易實訓室。證券模擬實訓室最主要的功能在于提供全方位的證券模擬交易系統，使學生通過運用該模擬交易系統，親身參與金融市場的投資運作，體驗金融投資風險，掌握金融投資技巧，從而達到積累金融投資經驗、培養優秀金融投資人才的目的。實驗項目可包括證券市場行情解讀、證券投資基本分析以及證券投資技術分析等。
（二）舉行模擬炒股大賽目前，學生對金融理財有著極大的興趣，股票投資也日益受到很多學生的青睞。但由于實踐經驗、資金等因素的限制，學生們雖然有著較大的興趣，卻缺少一個很好的平臺，讓他們更多的積累一些實際操作經驗。模擬炒股大賽將為學生們提供必要的虛擬資金，學生可以虛擬開戶，交易股票，并與同校好友交流炒股經驗，在實踐中體驗掌握有關股票投資的知識。例如，目前我們已經同鎮江華泰證券連續舉辦了多屆"華泰證券杯"模擬炒股大賽，較好地提高了大學生的炒股熱情和實際操作經驗。
（三）強化實習基地建設在建設校內證券模擬交易實訓室的同時，還要加強同當地證券公司、上市公司等單位的合作，共同努力建設好校外實習基地，這有助于進一步加深學生對證券交易操作的理解和掌握。而且在實習實踐基地的建設過程中，不僅僅開展實習實踐教學層面的合作，即我們為證券公司輸送實習生，而證券公司為我們提供實踐崗位等方面開展合作，而要在此基礎上開展全方位的合作，拓展合作的廣度和深度，實現實習基地層次的提升，形成了各取所需、互利共贏的"多贏"格局。如學校可以為證券公司提供員工培訓、智力支持，而證券公司可以為學生講解證券市場基本知識、實戰技巧、職業生涯等。雙方共同致力于產學研的高層次合作的研究，立足基地服務社會。例如，目前我們已經同鎮江的華泰證券、銀河證券以及中信證券在這方面進行了有益的信嘗試，取得了較好的效果。
（四）重視案例教學案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。案例教學法的特色在于鼓勵學員獨立思考、引導學員變注重知識為注重能力以及重視雙向交流等。證券投資學案例教學是通過對一些典型證券投資的案例進行討論和研究，來使學生深入了解和掌握復雜的證券投資理論知識。在講到證券投資學某些章節內容的時候，可結合當前證券領域熱點話題進行分析，讓學生在課堂上開展討論，從而提高學生獨立思考和分析問題的能力。比如在講到基本分析時，可探討次貸危機對股市的影響；在講到股票交易制度時，可聯系2013年8月16日的光大證券烏龍事件進行分析；在講到證券發行市場時，可聯系阿里巴巴于美國時間2014年9月19日在紐交所正式進行IPO等進行分析。
關鍵詞：證券市場 風險因素 風險原因 我國證券市場
一、引言
隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，全國的證券投資市場也在迅速的發展中。但是，由于證券市場存在著各種客觀風險，與證券投資的利益相生相伴，所以，廣大投資者在對我國的證券市場進行投資前，必須做好各種準備工作，對證券投資的相關知識認真學習，理解并不斷剖析微觀經濟形勢和宏觀經濟策略對上市公司的運營影響，加強證券投資風險意識和防范。就我國目前的經濟發展狀況來看，我國仍處于發展中國家，風險投資也正處于起步階段。
現資理論認為證券投資是有風險的，造成證券投資的風險因素有很多，主要包括：股市價格的風險、銀行的利率、通貨膨脹造成的影響等。但是面對變化的市場，證券市場投資風險的影響因素還有很多不確定的因素，很多意料不到的因素將會影響到證券市場的價格波動，會給投資者帶來經濟上的損失。
證券投資市場是一個既充滿機遇又充滿風險的地方，投資者必須做好充分的準備，掌握證券投資的有效技術和方法，才能真正了解證券的價格變化規律，及時的根據那些影響證券市場價格變動的因素來決定自己的投資方向。近年來，我國證券投資市場日趨完善、各種政策也在不斷出臺，證券投資者應及時掌握市場動向，充分分析和了解投資市場，使投資得到較高的回報。
二、什么是證券市場的風險
（一）風險的含義
風險的含義非常廣泛，在社會經濟的各項活動中到處都是風險，人們經常將風險與各種危險、不確定性、各種損失聯系在一起。但是這三者之間是有著本質的區別的。所以，風險是一種對預期的后果估計中較為不利的一面。風險具有客觀性、不確定性、可測性、不利性、同利益之間存在著對等性等基本特征。
（二）證券市場風險的含義
根據前面對風險的定義，學者們對證券市場的風險做出了不同的定義，普遍認為：證券市場風險是實際收益對期望收益的偏離，是資產價值的損失，是收益的不確定性。由于在證券市場中存在著很多不確定性因素，最終導致證券資產遭受損失的一種可能性。
三、證券投資風險的類型
證券投資風險根據其性質可以劃分為：系統性風險和非系統性風險。
（一）系統性風險
又稱為不可分散風險，主要是指由于一些因素對證券市場上所有的證券價格出現變動的現象，并會給所有的證券投資者帶來損失的一種可能性。這種風險首先是由于某些共同的因素所引起的，它將會影響到所有的證券投資收益，這種風險是不可能通過證券的多樣化特征來回避或消除的。例如：購買力風險、市場風險、利率風險等都是這種風險的來源和主要表現。造成系統風險的主要原因是國家政治、經濟、社會的變動。
1、購買力風險
又被稱為通貨膨脹風險，主要是指由于國家經濟發生通貨膨脹而引發的投資者實際收益率的不確定。證券市場是一個企業與投資者都直接接觸的融資場所，所以，社會貨幣資金的總供給量就成為證券市場供求關系以及影響證券市場價格水平的決定性因素。當社會的貨幣資金供應量增長過快時必然導致通貨膨漲的發生，而通貨膨脹的出現又導致證券市場的價格出現變動。如果通貨膨脹的程度比較嚴重就會使投資者持有的證券迅速貶值，最終導致拋售股票時獲得貨幣收入出現實際購買力下降的局面。
2、利率風險
這種風險主要是指銀行在信用活動中的存款和貸款利率。在社會主義市場經濟的運行中，利率是一個非常重要的經濟杠桿，國家銀行的利率會隨著經濟的不斷變化而發生變化。這就會給證券市場帶來明顯的影響。一般而言，當國家銀行的利率上升時，股票的價格會下跌；當國家銀行的利率下降時就會導致股票的價格上漲。造成這種結果主要是由于一方面：人們在面對相同的收益率時，喜歡選擇安全性較高的金融工具作為投資；另一方面，當銀行的利率上升時，相應會引起信貸市場的銀根縮緊，企業資金會出現流動不暢、利息成本提高的現象，那么企業的生產發展與盈利能力將會下降，最終導致企業的財務狀況出現惡化，造成上市企業的股票價格下跌。
3、匯率風險
匯率與證券投資風險之間的關系主要表現在：一方面，本國貨幣的升值將大大有利于那些以進口原材料為主而從事生產經營的企業，但是不利于那些主要產品出口的企業，而投資者如果從有利于企業生產發展的角度看，將會導致股票價格的變動。另一方面，由于貨幣可以自由兌換，匯率的變化必將引起資本的輸出與輸入，最終影響到國內貨幣資金和證券市場的供求關系。
關鍵詞：證券投資學；實踐教學；教學模式
證券投資學是高等院校經管類專業的核心課程之一，它是一門實踐性很強的專業課程。然而，目前證券投資學實踐教學模式存在著許多問題，諸如重視程度不夠、實踐教學內容陳舊以及師資隊伍緊缺等方面。因此，如何將理論與實踐相結合，構建適合證券投資學實踐教學發展需要，滿足社會對具有較強實踐能力和創新精神的應用型金融人才的需求，具有的重要的現實意義。
1 證券投資學實踐教學的重要性
（一）實踐教學是培養高素質創新型人才的重要環節
實踐教學是指在整個教學過程中，學生在教師的組織和指導下參加一定的社會實踐活動，把理論知識運用于實踐的教學環節，它是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
（二）實踐教學是證券投資學課程教學特色的必然要求
證券投資學課程的基本內容有證券基本知識，包括證券投資工具、證券市場、資本資產定價理論等；證券基本分析，包括宏觀經濟分析、產業分析、公司財務分析以及公司價值分析等；證券技術分析，包括技術分析的主要理論和方法等；證券組合管理，包括風險資產定價和證券組合管理的應用、投資組合管理業務評價等知識。它涉及到經濟學、金融學以及財務管理等多方面的理論知識，是對多方面理論知識的綜合運用，是一門應用性、實踐性和操作性都很強的課程。只有通過證券投資學的實踐教學，如模擬交易、參加炒股大賽、實習基地見習等，才能使學生更好地了解證券投資分析技術的一般原理，更充分掌握相應的證券投資分析技術手段。
2 證券投資學實踐教學模式的現狀及問題
（一）證券投資學實踐教學重視程度不夠
目前很多院校證券投資學課程的教學指導思想存在偏差，存在"重理論、輕實踐"的現象，僅把證券投資學課程當作一門普通的理論課程來講授，在課程考核上也按照理論課程的要求來考核學生，案例教學、模擬交易、實習基地實習等方面的教學或嚴重不足，或流于形式，導致證券投資學課程的教學效果很差。
（二）證券投資學實踐教學內容陳舊
證券投資學在很多高校都是學生感興趣的一門課程，但學過這門課程后卻往往很失望，對證券交易的基本規則、交易技巧和風險管理等方面知之甚少。學生學了證券投資這門課程后，照樣看不懂市場行情，照樣不知如何去選股操作，根本原因就在于，學生所學的證券理論知識與實際的證券投資嚴重脫節，甚至不符。
（三）證券投資學實踐教學師資隊伍緊缺
證券投資學的教師往往是從高校到課堂，他們往往具備豐富的理論知識基礎，但卻并無證券實際操作和投資風險管理等方面的經驗，對證券公司的實際運作流程也不懂，因而不能滿足證券投資學課程實踐教學的需要。有時，即使學校有了證券模擬實訓軟件，可以進行證券模擬交易，教師由于經驗欠缺，也并不能給學生在模擬交易上給予正確的指導。
3 證券投資學實踐教學模式構建
加強證券投資學課程實踐教學，對培養具有較強實踐能力和創新精神的應用型金融人才具有重要意義，我們主要考慮從以下幾方面來構建證券投資學課程的實踐教學模式。
（一）建立證券模擬實訓室
購置相關的金融軟件，建立證券模擬交易實訓室。證券模擬實訓室最主要的功能在于提供全方位的證券模擬交易系統，使學生通過運用該模擬交易系統，親身參與金融市場的投資運作，體驗金融投資風險，掌握金融投資技巧，從而達到積累金融投資經驗、培養優秀金融投資人才的目的。實驗項目可包括證券市場行情解讀、證券投資基本分析以及證券投資技術分析等，具體實驗內容及要求見表1所示。
（二）舉行模擬炒股大賽
目前，學生對金融理財有著極大的興趣，股票投資也日益受到很多學生的青睞。但由于實踐經驗、資金等因素的限制，學生們雖然有著較大的興趣，卻缺少一個很好的平臺，讓他們更多的積累一些實際操作經驗。模擬炒股大賽將為學生們提供必要的虛擬資金，學生可以虛擬開戶，交易股票，并與同校好友交流炒股經驗，在實踐中體驗掌握有關股票投資的知識。
例如，目前我們已經同鎮江華泰證券連續舉辦了多屆"華泰證券杯"模擬炒股大賽，較好地提高了大學生的炒股熱情和實際操作經驗。
（三）強化實習基地建設
在建設校內證券模擬交易實訓室的同時，還要加強同當地證券公司、上市公司等單位的合作，共同努力建設好校外實習基地，這有助于進一步加深學生對證券交易操作的理解和掌握。而且在實習實踐基地的建設過程中，不僅僅開展實習實踐教學層面的合作，即我們為證券公司輸送實習生，而證券公司為我們提供實踐崗位等方面開展合作，而要在此基礎上開展全方位的合作，拓展合作的廣度和深度，實現實習基地層次的提升，形成了各取所需、互利共贏的"多贏"格局。如學校可以為證券公司提供員工培訓、智力支持，而證券公司可以為學生講解證券市場基本知識、實戰技巧、職業生涯等。雙方共同致力于產學研的高層次合作的研究，立足基地服務社會。例如，目前我們已經同鎮江的華泰證券、銀河證券以及中信證券在這方面進行了有益的信嘗試，取得了較好的效果。
（四）重視案例教學
案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。案例教學法的特色在于鼓勵學員獨立思考、引導學員變注重知識為注重能力以及重視雙向交流等。
證券投資學案例教學是通過對一些典型證券投資的案例進行討論和研究，來使學生深入了解和掌握復雜的證券投資理論知識。在講到證券投資學某些章節內容的時候，可結合當前證券領域熱點話題進行分析，讓學生在課堂上開展討論，從而提高學生獨立思考和分析問題的能力。比如在講到基本分析時，可探討次貸危機對股市的影響；在講到股票交易制度時，可聯系2013年8月16日的光大證券烏龍事件進行分析；在講到證券發行市場時，可聯系阿里巴巴于美國時間2014年9月19日在紐交所正式進行IPO等進行分析。
（五）優化師資隊伍結構
證券投資學課程專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平，重視吸收來自各大證券公司的專業人員承擔實驗課程教學。教師也須加強同證券公司的深度接觸，加深對證券公司業務流程的直觀認識，促進證券投資理論和實踐的有效融合。聘任"實務導師"，構建"雙師型"的師資結構。
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中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2011）08-0396-01
新建應用型本科高校以培養“厚基礎、強技能、重實踐、高素質”的應用型人才為目標，重視知識應用能力和實際操作能力。因此，應用型本科人才是介于專才與通才之間的一種復合型人才。數學與應用數學專業的培養目標是培養掌握數學科學的基本理論、基礎知識與基本方法，能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題的人才。證券投資分析作為一門應用性很強的課程，用到了概率統計、隨機過程等許多數學知識。以下我們在培養應用型人才的背景下，針對如何更好地在數學與應用數學專業開設證券投資分析課程進行探討。
一、教學手段多樣化
利用多媒體教學和實驗教學等方法，激發學生學習興趣，提高教學效率和學生的實際操作能力，滿足應用型人才培養的需要。
（一）多媒體教學。證券投資分析涉及到大量復雜的圖表、圖形、技術指標和海量的數據資料，傳統的板書教學極不可行。多媒體教學的優勢體現在如下幾個方面：一是多媒體可以圖文并茂，容易激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氛圍，提高學習的積極性；二是節省了板書時間，增加了課堂的信息量，緩解了“課時少、內容多”的矛盾，提高了教學效率；三是通過圖形的演示，加深學生對理論知識的理解。證券投資分析中的K線理論、形態理論、波浪理論、缺口理論以及移動平均線、KDJ、MACD、OBV等技術分析可以借助多媒體課件生動、形象、直觀的展現出來，達到較好的教學效果。另外像上市公司的年報、半年報、季報等通常內容比較多，傳統的板書式教學無法完整地進行講述。多媒體課件還可以動態的演示股票的日分時線的走勢，頂背離、底背離等技術指標的形成過程，形象逼真，容易吸引學生的注意力，提高教學效果。
（二）實驗教學。利用大智慧、國元領航等交易軟件，讓大家接觸證券市場實時行情。在熟悉基本的操作之后，讓大家把理論知識里面講到的形態理論和技術指標，通過尋找具體的個股加以佐證。在此基礎上，將學生進行分組，進行具體的證券投資分析，撰寫證券投資分析報告。學生可以利用網絡，到中華人民共和國統計局、中國人民銀行、中華人民共和國財政部等權威網站去查詢相關的資料，也可以到金融界、東方財富網，新浪財經等著名財經網站去獲得相關信息。這些知名網站都有模擬炒股的比賽，我們統一在叩富網注冊登記，進行模擬比賽。模擬炒股能夠調動大家的積極行，讓大家通過切身體會增強操作技能。
二、教學方法豐富化
（一）理論聯系實際。將課程講授的內容與國內外證券市場的重大事件或對證券市場有較大影響的重大時間聯系起來，提高課程的時效性，為學生提供最新的鍛煉素材。如在講授財政政策時，與國家提高存款準備金率聯系起來；在講授行業分析時，密切聯系兩會期間的“戰略性新興產業”；在日本地震時，給大家強化系統風險與非系統風險的概念，并讓大家分析討論地震對證券市場的影響；當雙匯發生瘦肉精事件時，讓大家分析預測雙匯發展（000895）的股價走勢。通過分析這些最新的事件與證券市場的關系，一方面提高了大家的市場敏銳性，另一方面也鍛煉了大家解決問題的實踐能力。
（二）案例教學。案例教學是一種參與面寬且深的教學方式。通過引入恰當的案例，可以將原本枯燥單調的內容生動的表現出來。教師在案例分析過程中適當點評和總結，主要是通過引導學生分析討論，鍛煉他們利用所學的基本分析方法和技術分析方法去進行證券投資分析，提高學生分析問題和解決問題的能力。學生通過思考、發言和討論，將書本上的理論知識消化并應用在實例中。這樣的互動式案例教學，有效的激發了學生的主動性和能動性，提高了邏輯思維能力，進一步深化了對證券投資理論的認識。案例的選取應與講授內容保持一致，也應當與時俱進，選取比較新的案例。
（三）講座教學。由于證券從業人員更加接近市場，積累了長期的經驗，對證券市場的感受比任課教師更為深刻。為此我們邀請了招商證券浦東大道營業廳的專業人員來為學生做講座，講述證券市場上的股指期貨、融資融券等最新動態，并介紹自己的從業經歷和經驗，增強了學生對證券業務的認識，提高了大家對本課程的興趣。另外，我們還與該營業部就學生赴上海見習和實習達成一致意見。目前已有數十名同學通過了證券從業人員初級考試，已在該營業部實習。
結束語：以上靈活多樣的教學手段和方法，確實提高了大家積極性，增強了大家的實際操作能力。但是，依然存在著如下不足之處：1、實驗室尚未購買模擬投資軟件，以及與之配套的統計軟件和計量軟件，模擬炒股雖然部分的彌補了這個缺陷，但畢竟是缺少了大量集中“實戰”的演練，學生的鍛煉機會打了折扣。為更好地培養“厚基礎、重實踐”的應用型人才，以后還應加大在實驗室建設方面的投入。2、師資力量薄弱，缺少“雙師型”人才。目前的任課教師基本上沒有在證券市場相關部門工作的經歷，可以說是理論型的。擔任實踐性教學的教師，不僅要有深厚的理論功底，還應有豐富的證券投資經驗。學校應該聘請證券從業人員到校兼職授課，或者為自己的年輕教師提供到相關單位實習鍛煉的機會，以了解證券業的最新進展。通過實習，不僅能講授最新的理論，還能更好的指導實踐。3、提供更多的實習機會。目前只有少數優秀的學生獲得了實習的機會，今后應該聯系更多的實習場所，爭取讓更多的學生都能獲得實際操作的機會。
各界熱議:有擔心 有期待
管理層開展證券下鄉調查的消息傳出后,一家知名財經網站立即進行了投票調查活動,36908位參與調查的網友中,75.4%投了反對票。不少網友認為,很多農民對股票本身是什么還不甚了解,證券下鄉如果沒有配套措施,容易演變成一場農村“圈錢運動”。除了股民外,一些業內人士也擔心證券下鄉會進一步抽離農村資金,而且讓券商在短短一周內完成這項調查,農村證券投資需求存在被刻意夸大的可能。
“證券下鄉?不可能吧,城里人炒股尚且大部分虧損,農民炒股的話不是虧更多嗎?”南寧股民黃先生提出了自己的疑問。他表示,證券投資需要專業的知識和對國家宏觀政策的把握,要懂得分析上市公司財務報表,還要防范不時出現的上市公司業績造假、信息披露違規等。另外,技術分析也很重要。許多高學歷的人都難以把握,讓農民炒股,風險太大。
不過,也有人認為,不能因為某些城里人炒不好股票就認為農民炒股肯定會虧得更慘。南寧市股民劉先生就表示,雖然股市有“七虧二平一贏”的說法,但虧損的人大多是因為沒掌握基本的投資知識和技巧,股票對農民來說不是洪水猛獸。不過值得注意的是,股市風險確實不小,如果券商想進軍農村,一定要對農民股民做好相關的證券知識和技巧的培訓。
部分農民“不差錢” 證券下鄉有市場
雖然證監會后來表示進行相關調查只是為“開展基礎性研究”,并無政策指向,但不少業內人士認為管理層此舉絕非“一時頭腦發熱”,“證券下鄉”將成為趨勢,并將逐漸成為券商的重要業務點。那么,農村的證券投資需求有多大,農民朋友是否有證券投資的意識?證券投資所需要的資金、網絡等條件,農村地區是否已經具備?
據了解,在一些較富裕的農村地區,投資股票、基金早已不是什么新鮮事。一位來自農村的股民,他早在上世紀90年代就開始炒股。農村雖然信息相對閉塞,卻不缺乏想投資的人。王先生是南寧市江南區蘇圩鎮的一位農民,2007年,他聽說股市容易賺錢,就到國海證券開了戶,開始了自己的股市之旅,雖然后來股市下跌虧了一些錢,但他并不灰心。王先生表示,他炒股3年來只是虧了點小錢,他認為主要是自己炒股時剛好碰上股市大跌,運氣不好,但他相信自己的腦子不比城里人差,只要股市回暖,就能賺大錢。王先生說,炒股前,他很少讀書看報紙,從不關心經濟新聞;炒股后,他經常看新聞聯播和中央二套的經濟信息聯播等節目,關注國家經濟動向,感覺自己的素質提高了不少,“原來炒股也是一種學習,是一種提高自己的方式”。他覺得在網絡化的時代,農民炒股是一種時尚,不是城里人的專利。
阿華(化名)是南寧市江南區延安鎮的一位農民,今年30歲,他通過報紙上的證券欄目了解了股市,對股市“略懂一二”,打算今年賣完西瓜得一筆錢后就到南寧開戶炒股。延安鎮雖然是個僅有3萬人左右的小鎮,但是除房產之外的資產在10萬元以上的家庭初步估算有數百個。碰上豐收的好年景,不少農民都有幾萬元的年收入,近年來該鎮新建樓房越來越多,而在自家宅基地上建兩三層的樓房,一般都需要10多萬元。
“在很多城里人眼里,農民就是窮,其實這是一種誤解。哪里都有富人和窮人,我們這個小鎮上有些人有上百萬元,個別人甚至超過千萬元。”延安鎮一位劉姓農民說,這些年來,該鎮有些頭腦精明的人經商賺了不少錢,不少人也是“富得流油”。劉先生表示,在附近的鄉鎮里,比延安鎮經濟總量更大的蘇圩鎮和吳圩鎮,“富裕起來的農民更多。一塊面積不大的宅基地,動不動就是20萬元以上,還有人搶著買,而且是全額現金購買。而在城里,很多人買房還得向銀行貸款”。
隨著改革開放的深入和國家三農政策的扶持,越來越多的農民富裕起來,那些富裕起來的農民,投資渠道相對來說還很狹窄。以南寧市江南區吳圩鎮農民為例,他們有的把錢放在銀行“睡大覺”,有的則在南寧市大沙田等地買房建房,用于投資、出租,炒股的人目前并不多。一位證券業內人士表示,如果平均一戶農民家庭拿1萬元用于證券投資,以1個鎮有1萬個農民家庭計算,入市資金將高達1億元。一個縣通常有十多個鎮,如果能有效開發,其資金量便相當于南寧市一家規模較大的證券營業部。而目前我國農村人口約8億人,近2億戶家庭,假設平均一戶拿1萬元用于證券投資,總量將超過1萬億元,“這上萬億元殺進股市那可不得了”。從估算的數字來看,“證券下鄉”的蛋糕似乎很大。
值得注意的是,由于農村居民居住點較為分散,證券公司不可能在農村設立營業部,因此對證券投資感興趣的農民開戶后,只能通過網上交易和電話委托進行股票買賣操作。根據對南寧市江南區吳圩鎮、蘇圩鎮、延安鎮的調查,這3個鎮早就已經通了互聯網,不少村屯如今也可以上網,手機則更加普及。而根據南寧市邕寧區的幾個鄉鎮進行調查時的情況可以得知,目前很多農村地區已經具備開展證券交易的硬件條件。
證券公司:市場很大 難度不小
雖然“證券下鄉”的潛力巨大,但一些證券營業部老總和負責開發市場的經紀人仍然表示,“證券下鄉”目前還難以真正成規模地開展,農村市場開發起來的難度非常大。
“農民參與證券市場是一個趨勢,不過目前還不具備大規模展開的基礎,如果想展開,相關工作任重道遠。證券下鄉首先應該是知識下鄉,向農民普及證券知識,在他們具備較好的風險承受能力后,再穩步推進。”國海證券南寧東葛路營業部總經理馮偉斌表示,證券下鄉與家電下鄉和汽車下鄉有很大的區別,家電、汽車屬于消費品,而股票則是投資品。他認為,農村的理財需求確實很大,但還沒有被有效激發,農民目前的投資渠道不多,進行合理的投資理財是必要的,國債、債券型基金等是比較適合農民的投資品種,證券的范圍很廣,“下鄉”的不應只是股票。
馮偉斌認為,不少城市投資者炒股都虧錢,農村股民相對來說更容易虧損,所以證券知識下鄉,向農民介紹股票這一投資渠道時,風險教育顯得非常重要,要把證券知識普及和風險教育工作做深做透。他表示,券商在這方面責任重大,因為農民炒股這一問題處理不好,就容易引發社會問題,不利于穩定。
馮偉斌表示,一些發達地區的農民早就參與證券市場,在廣西,農民炒股其實也早已不是新鮮事,只不過參與的人還不是很多而已,而如果把農民參與證券投資作為一項大工程展開的話,需要下足工夫。他認為,證券知識下鄉的普及對象是那些到過發達城市打工、學習、經商的農村知識青年,因為他們接觸過一些新事物,更容易理解、接受股票這一投資方式。另外,“證券下鄉”的目標區域,就目前來說是城市的周邊地區,而不是太過偏僻的小山村,券商不可能在人口分散的農村設立營業部,農民如果想炒股,一般來說只能通過網上交易和電話委托的方式參與。
相對于一些“專家”,作為營銷前線的一員,華泰聯合證券南寧營業部的經紀人小蘇對證券下鄉的潛力很看好。不過,小蘇坦言,開發農村市場的難度確實很大,首先,大多數農民還沒有投資證券市場的意識,對證券市場很陌生,甚至帶有一點恐懼感;另外,對農民股民進行培訓的難度也很大。小蘇說他有幾位客戶來自農村,他們對股票很感興趣,但是他們連基本的電腦操作還沒完全掌握,更不用說更復雜的股票投資知識和技巧了,講解起來很費勁,有時候同一個問題講解了好幾遍,他們才總算弄明白。
業內人士:目前難成行 開展需慎重
由于存在利益關系,券商雖然覺得開發難度較大,但他們大多希望證券下鄉能成行。作為熟悉證券市場并處于中立的市場人士,他們對證券下鄉有何見解?
“證券下鄉要想真正成規模展開,起碼還要等15年,如果目前匆忙開展,可能會把農民引入‘歧途’,對農民來說并不是好事。”廣西證券市場知名人士夏雨認為,在住房、醫療、教育等大開支項目還沒得到有效保障前,證券下鄉應該緩行――股票本來就應該是用閑錢來投資,在經濟基礎還沒打好的情況下談高風險投資并不現實,開展需慎重。
夏雨透露,據他了解,廣西有券商在去年曾到一些村鎮開展證券營銷活動,但是從相關統計情況看,盡管有些農民開了股票賬戶,但大部分都是從沒交易過甚至沒存入現金的“空戶”,沒有實際意義,完全是一些經紀人為了完成任務“拉人頭”。一些比較有錢的農民由于受傳統觀念影響,并不相信股票這種投資方式,他們寧愿到城里買房用于出租,個別人甚至寧愿玩“”等私彩。農民的投資意識淡薄,也是證券下鄉難以成行的重要原因。
另一位市場人士劉先生表示,由于城市的證券業競爭越來越激烈,而且可開發的空間越來越小,許多券商開始把營銷眼光放到廣大農村地區,農村市場對券商來說是下一座“金礦”。有的農民通過出讓土地或出租房屋擁有了不少閑散資金,脫離了種田耕地的生活,像南寧市的一些城中村,很多出讓土地的農民就靠收房租、吃銀行利息過日子,對他們來說,拿出一部分資金參與證券投資未嘗不可,這樣既能學習投資理財技巧,還可以提高、充實自己。
關鍵詞：大數據；證券投資；教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0133-02
一、大數據簡介
2011年，McKinsey公司將大數據定義為“超過了典型數據庫軟件工具捕獲、存儲、管理和分析數據能力的數據集”[1]。而本質上，大數據不僅意味著數據的大容量，還體現了一些區別于“海量數據”的特點[2]。從某種程度上說，大數據是數據分析的前沿技術，從數量巨大、結構復雜、類型眾多的數據中，快速獲得有價值信息的能力，就是大數據技術[3]。
隨著互聯網的發展和智能手機的出現，人們的社交、工作、購物、出行等生活中的點點滴滴的變化都成為了可被記錄和分析的數據，經過一段時間的收集、整理與分析挖掘后，便能從中獲得有價值的信息。大數據環境的到來，使得數據成為一種資產，一種與物質資產和人力資本相提并論的重要生產要素[4]。哈佛大學社會學教授加里?金曾指出“這是一場革命，龐大的數據資源使得各個領域開始了量化進程，無論學術界、商界還是政府，所有領域都將開始這種進程。”
二、大數據促進《證券投資學》教學改革
大數據時代的開啟，增強了全球的“數據”意識，提高了社會的“數據”需求，也改變了《證券投資學》的教學。
1.數據共享提供實操平臺。長期以來，盡管中國社會積累了相當豐富的數據資源，但其中絕大多數沒有經過有效的整理，電子化、共享化程度低。于是國家開始系統部署大數據發展工作，推動政府部門數據共享與公共數據資源開放。由此，帶給證券投資者一種過去所沒有的國際國內有關政府、企業的大量數據共享，使得人們通過一臺電腦就能知曉宏觀經濟、金融市場和行業企業的各種變化，從而調整證券投資策略。這就要求《證券投資學》課程增加實操內容，運用多種軟件分析證券市場各類數據，提高學生的數據分析能力。
2.相關性分析促進知識運用。大數據所匯集的海量數據資源提供了豐富的相關信息，具體到證券投資領域：各證券交易網站不僅能提供股票價格、成交量、K線圖等基本信息，還披露了融資歷史、股利政策、公司高管、資產重組等相關信息。通過對這些信息的分析，投資者可以了解上市公司的盈利能力、經營穩定性、可持續發展能力等，從而更準確地判斷其股票投資價值。因此，相關性分析要貫穿《證券投資學》的整個教學過程，通過該門課程的教學內容，培養學生的相關性分析思維，以使其運用多種信息指導證券投資。
三、大數據環境下的《證券投資學》教學模式
1.立足《證券投資學》課程發展。《證券投資學》的教學工作者普遍認為傳統的以教師為中心、以書本教學為主體的靜態教育教學模式不適應該課程的教學[5]。但是一定比例的傳統教學是有必要的，學生們需要在該模式中獲取證券投資的基礎知識：各種投資工具的概念及特點、證券市場、證券投資分析方法以及國內外對證券市場的監管。
在保證基礎知識教學質量的前提下，我們可以：（1）營造寬松活躍的教學氛圍。大數據環境下，便捷的信息傳遞表現為手機上的各種新聞推送，于是《證券投資學》的每一堂課可以從一個金融市場新聞開始，例如政府新出臺的相關政策、央行的最新舉措、股市大盤動態等，以充分調動學生的學習熱情。（2）在教學中注重引導。例如證券投資基金的運作方式，可以先讓學生以“保證投資人資金安全”為前提設計“游戲規則”，并將結果與大家分享，過程中由教師總結各位學生的想法，指出優點與不足并逐漸引導出目前的基金運作方式，從而加深對“委托―”問題的理解。（3）進行師生位置互換。整個教學過程中，教師可以布置日常任務，例如讓學生選取某股票指數作為本學期的跟蹤對象，在記錄漲跌歷程的同時盡可能搜集信息找出變動的原因，在每次結束課程內容后，請出個別學生為大家講解。
2.以全新的視角豐富教學。
（1）相關性。大數據為我們觀察世界提供了全新的思維方式，相關性使谷歌可以預測冬季流感傳播，Farecast能預測機票價格波動。那么《證券投資學》有沒有可利用的“相關性”呢？答案是肯定的。證券投資工具間的相關性是“風險”：債券是風險最小的投資工具，較低的收益率使資本漸漸轉向股票，而股票市場的高風險催生出了組合投資，從而產生證券投資基金。之后，人們發現風險不僅能在空間分散，還可以分散在不同的時間，由此，遠期、期貨、期權、互換等衍生工具便應運而生了。證券市場間也有相關性，除了證券發行與交易市場的相互制約、依存關系，全球證券市場也是相關的。此外，基本分析與技術分析的結果也相互印證，世界各國對證券市場的監管也在相互借鑒、相互配合。相關性對《證券投資學》的教學很有幫助，如果教師能夠充分認識并將其體現在講課過程中，會極大地促進學生知識體系的構建。
（2）實踐性。在實踐中學習《證券投資學》往往能夠事半功倍，在講解相關基礎知識后，教師要繼續培養學生的實操能力。首先是基本證券交易操作。要確保學生知悉證券交易規則，了解證券交易程序，同時介紹必要的專業術語，以便其準確理解股票交易網站的各種信息。其次是數據分析，大數據時代使宏觀經濟分析、產業分析等基本分析數據的獲取變得容易，此時，教師需要將Eviews等數據分析軟件介紹給學生。技術分析部分，教師可在黑板畫圖演示教材中典型的K線組合形態，講解其如何預測股價發展。同時，輔以真實的股價數據，讓學生親自動手驗證可靠性。最后，鼓勵學生參加各種模擬炒股，讓學生獨立做出買賣決策，且能隨著市場形勢的變化不斷調整投資組合，在提高資本收益率的同時提高知識的運用能力。
（3）全局性。在信息處理能力較弱的過去人類從總體中抽取樣本進行分析。如今，大數據時代不僅帶來了海量數據，也帶來了處理海量數據的能力。而此時，如果可能的話，我們會收集所有的數據，即“樣本=總體”[6]。這是大數據對思維方式的改變，具體到《證券投資學》教學領域，就是教學評價方式的改變，但要注意，這種改變并非要求我們取消傳統的考試模式，也不是給予一套新的教學評分標準，而是強調在教學評價過程中關注到每一個學生。例如，在教學過程中進行多輪課堂提問，不一定按照名單順序，但一定保證涵蓋全員；在軟件操作學習環節，更要觀察每個學生的實際操作；即使是小組作業，也可以隨時抽查某個組員對課題成果的了解情況。關注全體學生的教學評價方法，使教師得到的反饋更加真實豐富，在教師積累經驗的同時也得到了對教學效果更為準確的評估。
參考文獻：
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[4]左建安，陳雅.基于大數據環境的科學數據共享模式研究[J].情報雜志，2013，32（12）：151-154.
關鍵詞：證券投資學；教學方法；實踐教學
一、證券投資學課程特點
證券投資學是國家教委規定的高等院校財經類核心課程。該課程的培養目標是使學生掌握證券投資的基礎知識和理論，學習運用基本分析和技術分析來全面理解、把握證券市場，它不僅要求學生全面掌握證券行業的基本理論知識，更重要的是訓練學生的實際操盤能力和分析解決問題的能力。證券投資學的特點之一是課程的應用性強，證券投資的魅力在于分析、操作、獲利的過程，與實踐聯系密切，單純的課堂理論講授極易導致教學氣氛沉悶，學生失去學習興趣；二是課程的創新性強，證券市場上新品種、新規則和新現象層出不窮，這就要求教師能及時發現、了解，并迅速而有效地把這些新內容整合到實際教學中；三是課程的綜合性強，需要運用西方經濟學、產業經濟學、財務分析、數理經濟學等多學科的知識來為證券投資決策提供支持；四是課程的動態性強，證券市場的行情瞬息萬變，但是傳統課堂教學由于受到空間和授課時間的限制，難以讓學生直觀地感受到證券市場的動態特征。由此可見，證券投資學是一門理論體系復雜且具有較強綜合性、實踐性和應用性的課程，傳統的教學模式難以達到滿意的教學效果。因此，為了讓學生認真掌握這門功課的核心內容，并能將知識活學活用、學以致用，必須對傳統的證券投資學教學模式進行適當的改革。
二、證券投資學課程教學方法探討
1.關注市場動態、財經新聞，不斷更新教學內容
由于證券投資的動態性強，要想讓學生的學習更有針對性，對證券市場有更深刻的理解，就必須結合市場動態信息進行講解。這就要求教師在教學過程中不斷加強證券知識的積累，時刻關注市場動態，關注財經新聞熱點，例如，東方財富網，將搜集到的熱點案例在課堂上介紹并分析討論。如此不斷地為學生提供最新的財經熱點進行分析，一方面可以讓枯燥的理論講起來更生動，學生更容易掌握，另一方面活躍的課堂氛圍會使學生的學習更有興趣。此外，也要求每位學生主動搜集財經新聞熱點，每次上課的前15分鐘用于分享最新關注的新聞并分析討論，這樣更能夠培養學生搜集信息及分析問題的能力。
2.結合多種教學手段，增加趣味活動，提高學生的學習積極性
（1）案例教學激發學生學習興趣
證券投資學是一門實踐性和應用性極強的課程，與經濟實際聯系密切，而且有很多案例可供分析，案例教學可以激起學生的學習興趣，讓學生輕松掌握基礎知識，能達到事半功倍的效果。
（2）開展薦股擂臺賽
讓學生充當證券投資分析師，每人推薦一只股票并且說明選股理由，將分析思路呈現給大家，之后同班師生共同關注，追蹤股票的走勢情況，根據其市場表現驗證學生所做的分析，最后期末結束進行總結。
（3）實行校企合作
學校應當實行校企合作，可以選擇證券公司、上市公司、基金管理公司等建立校外實踐基地，通過安排學生實習，加強和深化教學效果，讓學生了解證券公司的總體運作與各部門職能；了解公司經營狀況；感受交易場所的實際氣氛，了解市場的最新動態等。而對于企業來說，可以為他們培養專業人才，即所謂的實現雙贏。總之，通過到實習基地現場實習可以增強學生對真實證券投資環境的切身體會，從而讓學生在接觸了解實際的過程中提高其解決問題的能力和自主創新能力。
《證券投資學》的特點之一是課程的應用性強，與實踐聯系密切，單純的課堂理論講授極易導致教學氣氛沉悶、學生失去學習興趣；之二是課程的創新性強，證券市場上新品種、新規則、新現象層出不窮，這就要求教師要能及時發現、了解，并迅速而有效地把這些新內容整合到教學中去；之三是課程的綜合性強，需要運用高等數學、概率論與數理統計、宏觀經濟學、微觀經濟學等多學科的知識，來為證券投資決策提供支持；之四是課程的動態性強，證券市場的行情瞬息萬變，但是傳統課堂教學由于受到物理空間和授課時間的限制，難以讓學生直觀地感受到證券市場的動態特征。這四大特點決定了《證券投資學》必須與時俱進，不斷深化教學改革，以順應時展的需要。
二、證券投資學課程面臨的問題與挑戰
(一)教學模式單一化
《證券投資學》是實踐性很強的課程，但以前在教學模式上多是采取單一的理論教學，案例教學、實驗教學較少，使實踐與理論嚴重脫位，學生覺得這門課只是理論的講述，比較乏味、枯燥。．對基礎理論的教學主要采取教師講、學生聽、記的灌輸式模式，并以黑板做媒介，在知識的傳輸上范圍狹窄、呆板，加上實行大班授課，討論、模擬情境教學無法有效開展，不能充分調動學生學習的積極性。
(二)證券投資學的應用寸常規教學模式提出了挑戰
證券投資的魅力在于分析、操作、獲利的過程，我國證券市場的繁榮也增加了學生對于本課程的期望，甚至部分同學出現了浮躁情緒。在此情況下，盡管我們的教學采用多媒體輔助教學，也增加一定的實驗操作課時，但由于學生不愿進行基礎知識儲備又無法現場實踐，使得現行教學手段不能更大程度地展現課程的魅力。部分學生在一開始接觸這門課程的時候，表現出較強的興趣，但隨著時間的推移，學生學過之后卻很失望。
(三)證券課程比較單一
當今很多學院開設的證券課程主要是證券投資理論與實務，而證券市場專題和證券市場管理、證券交易法等輔助課程沒有開設。證券課程內容比較綜合，未能將證券內容進行細化，這樣就不利于同學們全面系統地學習證券知識。因此證券課程的內容也需要相對拓寬。《證券投資學》不僅要介紹股票市場的相關知識，而且要對國債市場、基金市場、海外證券市場乃至衍生工具市場進行全面的介紹與分析。
(四)實踐教學環節薄弱
我國目前很多高校金融證券專業的實驗室建設相對滯后，即使有了金融證券類實驗室，部分高校也沒將其看作專業教學的正常投入，而是作為上級部門評估檢查的擺設。同時由于專業師資的缺乏，導致了很多高校的證券投資分析教學目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐教學等方面嚴重不足，或放任自流，或流于形式。
三、改進證券投資學課程教學的幾點建議
(一)改革教學方法與手段
教學方法與手段的改進是保證教學質量、提高教學效果的一個重要條件。“填鴨式”的教學方法被徹底拋棄，在教學中，不僅注重發揮教師的主導作用，更注重發揮學生的主動性、獨立性和創造性。具體而言，通過運用案例教學、討論式教學、啟發式教學、模擬教學、多媒體教學等方法與手段提高教學效果與教學水平。靈活運用多媒體教學。針對本課程技術分析中的道氏理論、波浪理論、K線理論、形態理論、移動平均線等，若僅憑書本講述，使學生難以理解，而通過多媒體技術，教師完全可以將以上理論，結合市場的實際材料，用立體的圖表編寫出圖文并茂的講義。可見，這一教學方法可加強學生對理論知識的理解。案例教學。案例教學在證券投資學教學中是不可缺少、不可替代的方法。選擇與教學內容配套的典型案例，將復雜的、枯燥的理論用生動的案例表現出來，既可便于學生理解，又可供學生討論，引導學生運用理論知識解釋現實問題，逐步培養學生分析問題、解決問題的思路與能力。在教學實踐中，除了用已屬“過去時”的案例講解理論外，主要選擇股評在各種媒體上推薦的股票和學生買賣的股票作為案例，用已學的理論進行評價，特別是對股評推薦的股票的經常否定，既使學生明白了老師分析的思路與方法，又可大大提高老師在學生中的威信。在案例教學中還可經常讓學生展開討論模擬教學。
(二)強化學生的實踐教學環節
模擬炒股這一教學方法可使學生對證券投資產生切身體會及增強操作技能，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，豐富和擴展書本知識。首先，由教師對證券軟件的操作進行講解，并安排一定時間給學生熟悉證券軟件的基本操作，這步驟往往是教師容易忽略的。然后，由學生在教師的指導下進行業務模擬操作進行模擬炒股。目前，部分證券公司網站和專業財經網站都提供網上模擬炒股的程序，幫助投資者進行人市前的訓練。它們的使用都是免費的，而且很簡單。
(三)對現行的教材進行改革
從教材方面來說，我們應從證券投資的理論和實踐兩個角度把握分寸。首先是要重視教材中有關證券投資的理論知識的收錄。其次，要重視教材中實踐內容的安排，教材中不僅要介紹現有的證券交易理論和交易模型，更要介紹成功和失敗的交易案例和交易經驗。證券投資學的實踐教學，是為了使學生學會如何圍繞搞好證券投資而進行理論研究和交易模擬，使學生學會在證券投資中為實現盈利而學習、而思考。總之，修改以后的《證券投資學》教材的知識體系應更加完善。從內容上說，它至少應包括證券投資學概述、主要投資工具介紹、證券投資交易規則、證券價格確定方法、證券價格圖表分析、技術分析流派介紹、證券模擬交易訓練與模擬交易大賽、證券投資風險教育、證券投資監督管理等部分內容而且各部分的篇幅長度應得到相應的平衡。
關鍵詞：證券投資學；教材建設；基本原則；思考
1引言
高等學校人才培養除了人才培養模式、專業定位和培養總體目標的確定外，教材建設也是重要內容之一，它是體現培養目標、教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是培養創新人才的重要保證。一本好教材的問世意味著一門好課程的出現,也預示著一批優秀學生的成長.為此，本文將結合我國經濟發展和證券市場的現狀，對高校經濟管理類專業證券投資學教材建設做一思考。
2經濟管理類專業證券投資學教材建設的基本原則
專業教材建設是院校正常教學的基本條件，是深入教學改革和提升學生素養、培養合格人才的關鍵環節之一。高校教學建設要密切結合社會經濟實際，深入研究高校學科特點,編寫出高質量的教材，筆者認為，經管類專業證券投資學教材建設應遵循以下原則。
2.1通俗適用的原則
證券投資學起源于西方，不少概念和理論都是從國外教科書中引進，教材編寫者對于涉及的比較專業的術語、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學生能夠領會和貫通。同時，教材編寫必須考慮專業培養目標的要求以及本課程在專業培養目標教育中的地位和作用；教材內容的深度、廣度和側重點要合理，應適應各院校確定的教學時數和教學目標要求，教材的字數規模要適應學制、學時的需要。
2.2整體性原則
教材的體系結構要完整和成系統，一般地說，證券投資學教材要至少能夠涵蓋六個主要方面的內容：證券投資工具、證券市場知識、證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風險防范與管理。這些內容缺一不可。
2.3新穎性原則
教材建設一定要體現編、著相結合，不斷納入國內外最新的理論知識和研究成果，同時要不斷的結合我國金融行業、證券行業改革的實際，總結提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強教材的創新性，使學生既能夠了解該學科知識前沿，又能夠緊跟改革時代潮流，不斷增進知識。
3目前高校證券投資學教材建設面臨的問題
高校證券投資學教材一經編定成型，則具有相對的穩定性，而目前我國經濟發展和金融改革的較快，教材建設如何與之適應，適時修訂推出新版與變化了的實際相匹配，成為教材建設面臨的一大問題。近年來，我國經濟和金融改革向縱深推進，新的實踐、產生一些新生事物，例如優先股的重啟、個股期權制度的實施等等。經濟實踐和改革需要理論指導，同時又需要把新興實踐提煉和上升為理論。此外，我國經濟已經步入全球化軌道，金融市場的發展也要吸取發達市場經濟國家好的機制、制度、模式和經驗，并與中國實際相結合。這就使得教材建設以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問題，要求高校教師和教材建設者們，一是要走出校園，關注社會經濟發展的動向以及我國證券市場與世界市場接軌的進程，必要時實地進行一些考察和調研，增進認識；二是要不斷總結與思考，提煉出或借鑒學術界的研究成果，融入教材建設中，使教材不斷更新，知識更加前瞻，體系更加全面。
4目前經管類證券投資學教材建設應注意的問題
4.1教材編著要強化宏觀基本面分析方面的內容
證券投資學相當大的一部分內容涉及證券市場，證券市場是經濟發展的晴雨表，而經濟發展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設中，強化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當然首先要完整介紹宏觀經濟分析，包括宏觀經濟基本面分析的方法，如總量分析法、結構分析法等，以及宏觀經濟指標及對證券市場的影響，宏觀經濟政策及對對證券市場的影響；其次，要進行產業分析、行業分析，領會我國產業結構調整和優化的現狀；再次，要進行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財務分析、價值分析。目前出版的教材，有的對宏觀基本面分析編著內容不夠充分和深入，比如，缺乏行業分析、板塊分析、熱點分析，有的對微觀基本面諸如公司價值分析很不細致，使得教材內容體系不盡完整。
4.2證券投資學教材要精簡投資模型和量化分析方面的內容
證券投資學教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產組合方法、投資組合管理業績評價模型以及量化分析交易等內容，對于金融、投資類專業學生來說是必要的，這畢竟是他們的核心專業課程，應該也必須掌握這些現資組合與分析理論。但是，對于一般經貿和管理類專業，證券投資學不是其專業核心課，開設這門課程目的只是培養學生必須掌握的金融證券的基本知識、基本技能，培養學生的投資意識和一定的投資水平，而不是執業能力。因此，沒有必要大量介紹一些西方投資學中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復雜的投資理論，學生學習起來難度很大，一般不易學懂，如果學得似懂非懂，反而難以正確指導其投資理財活動。
4.3教材建設應緊密聯系市場經濟發展實際，內容方面不斷推陳出新
近年來，我國證券市場發展中，不斷涌現出滬港通、深港通、熔斷機制等新事物。滬港通，即滬港股票市場交易互聯互通機制，指兩地投資者委托上交所會員或者聯交所參與者，通過上交所或者聯交所在對方所在地設立的證券交易服務公司，買賣規定范圍內的對方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場交易互聯互通機制的簡稱，指深圳證券交易所和香港聯合交易所有限公司建立技術連接，使內地和香港投資者可以通過當地證券公司或經紀商買賣規定范圍內的對方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實施，有利于投資者更好地共享兩地經濟發展成果；促進內地資本市場開放和改革，進一步學習借鑒香港比較成熟的發展經驗。熔斷機制（CircuitBreaker），也叫自動停盤機制，是指當股指波幅達到規定的熔斷點時，交易所為控制風險采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數熔斷相關規定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機制雖然目前不適合我國國情，沒有堅持下去，但是它控制風險保護投資者的功能還是值得肯定。對于這些新興知識和內容，教材應該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過附錄加以介紹；二是在相關章節增加專欄，介紹這些內容。學生了解和學習這些內容，可以增強適應證券市場活動的能力。
4.4增加案例分析方面的篇幅
案例是指對某一具體現象的描述、總結和分析。一般可以在投資、管理實踐和教學中運用。案例有真實性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學生接受和理解，具有指導作用、借鑒作用和經驗積累作用。證券投資學是一門應用型極強的學科，為了使學習者增進投資分析能力和投資活動的實踐能力，教材編寫中適當增加案例可達到事半功倍的效果。在投資學教材內容體系中，產業與行業分析，公司財務分析，K線、均線、技術指標等技術分析章節以及風險防范和組合管理等章節均可以編附案例，通過案例及其分析增強對理論知識的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內容不太多，再編時，適當增加案例篇幅很有必要。總之，在改革深入推進，證券市場不斷發展的今天，突出重點，精心組織，追求教材建設的高質量，已經成為當今證券投資學教材建設的重要任務。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設工作，使學生真正能夠學到系統、新穎的理論知識，并由此提升應用技能，更好地適應市場經濟發展和現代化建設的需要。
參考文獻
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