時間：2023-05-06 18:27:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨校論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、黨校教學政治理論教育必須堅持教材串講與專題講授相結合
黨校目前開設的政治理論課由于受到課時及教材框架的局限性影響，使政治理論課程內容比較枯燥。基于上述原因，為了提高政治理論內容學習的教學效果，可采取先進行串講再進行重點選取專題內容進行講授的方式，但兩者都要符合教學目標與教學要求。可以使學員大體把握教材內容，再深層次對重點及難點問題進行深入理解與學習。因此，教師不僅要對教材的總體內容進行細致備課，還要對教材中的重點及難點進行專題講授。在對教材的重點及難點進行分析與講授前，要注意對教材內容的合理取舍。對符合并能提高教育效果的內容要進行精講、細講、專講，而對于有些內容則采取一略而過的串講方式，讓學生不僅能掌握真正的理論性內容，還能縱觀與領會全部教材內容。
二、黨校教學政治理論教育必須堅持理論教育與思想教育相結合
眾所周知，思想是指導一個人行動的指揮棒，通過政治理論課教學讓學員認識并具有的正確主導思想，并不失崇高的理想與信念是考查政治理論課教學效果的主要方式。考查和了解學員的思想現狀可以從多個方面進行。例如，通過與學生談話來了解學生的思想動態并及時觀察學生的一言一行知其道德素養和道德品質。也可通過詳細的問卷調查及隨堂小測試等方式來了解學生的思想動態，對于正確的主導思想，教師要及時給予肯定，對于錯誤的思想認識，教師則要給予糾正，雖然學生都具有一定的思想認識和判斷水平，但教師還需要及時與學生進行溝通互動與交流，把正確的主導思想及時傳達到每一個學生的思想中。
三、黨校教學政治理論教育必須堅持口頭面授與課件教學相結合
通過對教學理念的新認識，教師應該知道政治理論課教學不只是簡單的口頭傳授，還需要教師運用先進的多媒體課件教學來調動學員學習的積極性。基于政治理論的部分教學內容不易于理解與掌握的特點，教師可通過運用多媒體教學的方式來進行傳授政治理論知識。一方面通過形象生動的畫面及貼切的語言和具體的實例來提高學生學習理論知識的興趣，另一方面多媒體視頻教學也開創了政治理論學習的嶄新領域。對于有些易于理解與掌握的理論內容，教師可通過口頭面授的方式，而對于一些略顯枯燥且不易理解與掌握的內容，則可通過多媒體課件教學來向學生講授。
四、黨校教學政治理論教育必須堅持言教與身教相結合
作為一名合格的政治理論教師，要時刻清醒地認識到言傳與身教是密不可分的。政治理論教師要表現出較高的理論水平和政治思想，用自己的崇高思想與理想信念時刻感染每一個學員的思想，這就是為人師表和言傳身教的重要意義。一個人的覺悟和精神境界高低，不僅看其如何說，更重要的是看其如何做。社會需要的不僅僅是理論上的者，更需要實踐中的者。總之，政治理論教育的學習效果要不斷通過實踐教學創新來進行完善與改革，通過四個結合讓政治理論教育效果在理論學習與思想育人方面取得合理統一并相互結合。
作者：仝立平 單位：吉林舒蘭市委黨校
河北省委黨校校刊始創于1985年，至今已整整30個年頭了。
記得醞釀創辦校刊大約是在1983年。當時粉碎“”已經7年，黨和國家的工作已經全面步入正常軌道，各方面的工作都在蓬勃開展，黨校教育事業也在逐步走向正規化和制度化。校刊就是在這樣的背景下醞釀和問世的。當時，校委的決心很大，全校教職員工也強力支持。于是，經過上下共同努力，在黨校教育發展史上，具有里程碑意義的校刊，終于誕生了。
說她在黨校教育發展史上具有里程碑意義，其義有四：
一是開啟了黨校教育的新風。那時，黨校教育和教員只重視培訓工作，而缺乏對理論的系統和深入研究，致使黨校教育缺乏系統性和科學性。因此，過去的黨校教育很難出科研成果，當然也在制約著教學水平的提升，這種情況已經不適應改革開放新形勢對干部教育的要求。因此，20世紀80年代初，全國上下積極醞釀黨校教育的正規化問題。校刊創刊后，積極適應這一形勢的要求，為黨校教育實現正規化、制度化和理論教學的系統化，引導教學人員努力鉆研業務，為開啟并形成黨校教育的一代新風，起到了重要的作用。
二是為加強黨校理論研究提供了一個平臺。她不僅吸引了本校教職員工的積極參與，也吸納了全國各界各方人士的參與。在這種內外理論探討、研究和交流中，黨校教員不僅開拓了視野，開始了解和逐步熟悉了各學科理論前沿的研究與發展態勢，而且看到了自己的不足，樹立了危機意識，增強了使命感和責任感，大大地提升了科研的積極性。
三是樹立了一面旗幟。這面旗幟是河北省委黨校的標志，代表我校在全國理論教育和科研領域占有一席之地。同時，校刊又是河北省委黨校的一個窗口，人們通過她了解和認識河北省委黨校，了解河北省委黨校的辦學和科研情況。多年來，校刊刊發了大量優秀的科研論文，這不僅對于深化理論研究，推進理論創新，具有重要作用，而且對于樹立黨校形象，擴大黨校影響，都發揮了積極的作用。
四是推動培養了幾代學人。校刊創辦后，由于提供了一個研究和展示成果的平臺，大大地調動了校內廣大教職員工的科研積極性。不僅是比較年輕的教學人員，而且連上世紀50年代初就擔任教學工作而從未發表過學術論文的老同志，也積極投身到科研中來。同時，學校領導和管理人員也結合教學的需要，積極撰寫科研論文，把科研成果轉化到課堂上去，不僅使教學質量得到了明顯的提高，而且大大地活躍了校內學術氛圍。這種氛圍，推動和助力培養鍛煉了幾代人的成長。校刊在推動我校幾代人才培養和成長方面，功不可沒，值得肯定和嘉許。
30年在歷史長河中不過是暫短一瞬，但對于校刊來說，卻十分寶貴。30年的成長經驗，蘊含著成功，蘊含著對社會的觀察、研判和對人生的啟迪，也蘊含著未來。我作為一名曾經的編委和現在賦閑在家的老教員，曾經深受其益，至今對校刊仍有依依之情。愿她今后有更加寬闊的視野，海納百川的胸襟，勇于創新的活力，文風潑辣的語言，立意深遠和意蘊雋永的內涵，敢于創新的勇氣，成為一個特點鮮明而深受廣大讀者喜聞樂見的良師益友。
（作者為省委黨校黨建教研部原主任、教授）
論文摘要：黨校作為培訓黨的各級領導干部的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐，在社會發展中肩負著神圣的政治使命與社會使命。本文通過對黨校教師工作特性的分析，從營造校園文化、完善績效考評體系與薪酬方案、職業生涯規劃、搭建社會工作平臺幾個方面闡述了構建黨校教師激勵機制的措施。
黨校是干部培訓、輪訓的主渠道．是學習、研究、宣傳黨的基本理論的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐．它肩負著神圣的政治使命與社會使命。黨校教師以向廣大黨員干部傳授黨的理論、政策、方針和科學知識的身份成為承擔這一使命不可替代的中堅力量黨校的這一特殊地位決定更應該注重對黨校教師的激勵．提高黨校教師工作的主動性與積極性．以更好地完成其“神圣的政治使命與社會使命”。
一、黨校教師工作特性分析
若想成功激勵．則必須對其激勵主體進行深入分析，才能正確運用激勵機制，實現提高工作效率的目的：
(一)培訓的階段性
黨校教育的一大特點就是培訓任務具有階段性與集中性。黨校除了學歷教育之外，都是干部短期培訓、輪訓的教育工作大部分時間可自由支配，所以幾乎全國所有的地市級黨校都有規定：專職教師不必每天坐班。這種培訓現狀，對教師來講有利有弊。利的方面表現在，因其工作具有時間彈性，給教師搞科研或參加社會工作提供了有力的條件。弊的方面表現在，培訓任務繁重時．教師工作壓力較大；無培訓任務時．個別教師會無所事事，不知道該做什么，造成對時間的極大浪費。
(二)授課對象的廣泛性與差別性
一般來講，黨校的學員學歷差別、工作背景相差都比較大，這給教師的授課帶來了一定的難度。同時，黨校的班次類型多、學員的知識素質參差不齊．教師必須根據授課對象的特點和水平及時調整授課內容，以滿足不同學員的需要。
(三)授課要體現“政治性”、“時代性”和“實踐性”的統一
在黨校學員中，各級領導干部占有很大比例，他們是黨的事業的中堅。他們在社會實踐中積累了豐富的經驗。但同時，他們也遇到了許多的問題和困惑．也出現了諸多“不適應”的狀態。加強黨性教育．就是要把馬列主義的基本原理，把馬列主義在當代中國的新發展新理論貫穿于教程中，作為教育活動的基本點。黨校教師的授課內容只有充分體現“政治性”、“時代性”、“實踐性”，才能適應新時期培養黨的干部的要求。
這“三性”給黨校教師提出了更高要求．這也是黨校授課與一般高等院校的最大不同。黨校教師不僅要時刻關注黨的重大方針、政策。做到精確把握、準確解讀、積極宣傳，同時要理論聯系實際，做到有的放矢。
同時，黨校的特殊性導致了某些課程的安排不是根據教師的專長與研究方向，而是摻雜了更多的利益均衡因素。一個教師開過七八門課或十幾門課，一門課上過一個學期便銷聲匿跡的事情幾乎是每位教師的經歷。這樣的課程或專業設置方法必然導致教師臨時抱佛腳的教學態度與淺嘗輒止的教學行為，從而導致教師研究方向不專一，知識龐雜，無主攻方向。
二、構建黨校教師激勵機制的措施
(一)營造良好的人文環境．塑造和諧、健康的校園文化
環境對員工激情的引發是最為直接的．俗話說，“沒有一定的外部條件．任何杰出的天才都將無所作為”．同樣激勵也需要一個健康、良性的環境。良好的人文環境．不僅能培養教師的文化認同感．培育主導價值觀，同時更能激發教師的工作創造性。黨校應該根據教師個人的興趣、專長和能力，為其提供能充分發揮才能的舞臺和機會，并不斷創造條件．優化教師的工作、生活和學術環境。
(二)完善績效考評體系與薪酬方案
一套公平、公正、科學的績效考評體系與薪酬方案對教師來講．無疑是巨大的激勵。考評體系的設計應把對教師的評價與教師的專業發展視為不可分割的統一體．應該通過考評體系引導教師向專業發展。因為黨校的授課對教師理論聯系實際的能力要求很高。若想使理論與實際緊密結合．前提就要求教師要對專業領域的知識有精深的把握。那么．如何讓黨校教師專攻一個領域，講出能觸動學員靈魂的課．寫出能觸動社會靈魂的文章．就要在黨校內部有一套科學的評價體系，激勵教師朝著這個方向努力。同時．在黨校必須確立向教研第一線教師傾斜的原則．設計出一套教師的貢獻、業績與津貼完全對等的薪酬制度。使教師的創新勞動得到有效激勵．這樣才能充分調動廣大教師的積極性和潛力。
(三)根據教師個性特點．制定職業生涯規劃
當前困惑黨校教師的一個重要問題就是“學什么”。有好多黨校教師，尤其是青年教師不清楚自己的職業發展方向．很茫然，處于一種“有課就上、沒課閑逛”的狀態。這種狀況對于黨校教師的成長是極為不利的。針對這種現象。單位可以根據教師個性特點．為其制定職業生涯規劃，設定工作目標與方向。有計劃地進行職業培訓，這樣才能激發教師的工作熱情，才能增強其使命感，才能使教師朝著“自我實現”的方向努力。
一、貫徹全省黨校函授教育工作會議情況
2011年1月15日，省委黨校召開全省黨校函授教育工作會議，會上提出，從2011年起停止函授招生，實現函授教育工作重心轉移，函授教育下一步主要工作任務就是，嚴格管理，確保質量，維護黨校形象和辦學聲譽，把在校學員順利送出校門。為黨校函授教育劃上圓滿句號。為全面貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神，實現全年工作目標任務，我們統一思想，著力做好以下幾方面工作：
1．3月11日召開各縣（市）、區黨校常務副校長、函授科長參加的全市黨校函授教育工作會議，傳達貫徹全省黨校函授教育工作會議精神，并結合徐州函授教育工作實際，部署2011年工作任務，并提出嚴格要求。
2．對縣（市）、區（學區）輔導站進行督導檢查。為了全面深入貫徹省市函授教育工作會議精神，提高函授教學水平，保證教學質量，根據省函院的工作要點和分院工作計劃，我們從4月8日到5月17日，對全市黨校函授教育工作進行一次全面的督導檢查，按照縣（市）、區輔導站的教學計劃，深入班級聽課，召開任課教師和班主任座談會。并聽取各縣（市）黨校負責人對省、市函授教育工作會議精神貫徹、落實情況匯報。
3．召開直屬學區班主任座談會。3月26日，直屬學區召開班主任座談會，就如何抓好班級管理、學員管理，提高到課率、抓好考風考紀等有關問題進行討論，會上，各班班主任對搞好班級管理，提高學員到課率，抓好考風考紀提出很好意見和建議。會后，根據大家的意見和建議，印發了《學員管理規定》發給每個學員。
4．為保持良好的考風考紀，為規范考務管理。6月底，召開分管函授工作副校長和函授科長參加的全市黨校函授督導工作暨考務管理工作會議，會上，總結通報了4到5月在縣（市）區督導檢查情況和貫徹落實全省黨校函授教育工作會議精神情況，對參會人員就考務管理相關規定、考務工作規程、各項制度進行一次系統培訓。重新修改、印發了考務工作各項規章制度，并對09年考務工作和考風考紀問題提出明確要求。
通過大量工作和艱苦努力，教學管理水平上了一個新臺節，考風考紀有了明顯好轉。
二、全年完成任務情況
1．全年共組織各類大小考試12次（期末考試7次，期末補考5次），特別是函授教育收尾階段的考試，嚴格按照總院和分院的規程和要求，精心組織安排，嚴格考風考紀，較好地完成了考試任務。
2．函授各班次共開設88門課程（其中研究生11門），安排任課老師面授和輔導共2156課時（其中研究生376課時）。接收并組織收看中央黨校遠程教學11門課程，93場次（337課時）（其中研究生6門，58場次，232課時）。組織教師出卷57套，制作和印制試卷3030份。組織安排閱卷7次，3106份。組織安排06下大專、07上大專、08上、下專轉本7個班次畢業作業660人；組織07上、07下省本和07級中函畢業論文的指導和答辯725人，全年上報優秀畢業論文3篇（下半年還未進入審批階段）。發放教材45個班次，共29265冊（上半年15955冊，下半年13310冊）。舉行直屬2006級大專、06級中函、省函本科班的畢業典禮，全市送走畢業學員1321人；
3．全年（分上半年、下半年）集中辦理全分院在校生登記注冊5643人，辦理退學、復學、補課128人次。分期分批辦理大專、本科13個班次1332人的各項畢業手續。
4．黨校函授2011年停止招生，為滿足部分黨校函授大專畢業生上本科的愿望，在極其困難的情況下，積極向省函院爭取，招收08級上專轉本插班生172人，為學校拓展創收資金近50萬元。
5．在函授停止招生，工作重心轉移的情況下，全年完成函授辦學創收資金1886043.75元（以財務處到帳資金為準，不含報名費和補考費收入）。
一年來，認真學習、全面貫徹落實上級函院一系列方針政策，認真履行崗位職責，不斷學習干部教育專業知識，提高業務素質和管理工作能力。處處以身作則，以良好的形象影響函授處全體人員，形成良好的工作氛圍，團結上進的良好風氣，為完成全市轉型期的函授教育工作任務提供了強有力的保障。
工作上力求嚴謹細致，作為處室負責人，作風關系到整個處室的工作質量。因此，對工作中的關鍵環節總是親自動手，發現問題。及時解決，避免出現任何失誤和差錯，有利于提高工作質量和效率，同時也影響了周圍的同志，逐步樹立勤奮良好的工作作風。工作勤勤懇懇，任勞任怨，為了搞好函授教學管理工作，完成全年函授辦學創收任務，我和全處人員放棄了大部分的假日休息時間，堅持跟班教學，跟班管理。外出招生，聯合辦班，通過堅持不懈的努力，在黨校函授停止招生的情況下。保證了函授辦學創收任務的超額完成。
三、2012年工作打算
1．繼續貫徹落實中央黨校、省委黨校關于函授教育收尾工作會議精神，堅持“從嚴辦學，注重質量”的辦學方針，為圓滿完成函授收尾工作繼續努力。
2．除繼續與省青年管理干部學院聯合辦學外，繼續拓展與高校聯合辦學空間。
主要措施如下：
1．加大廣告宣傳力度。通過網絡、報紙、電視、文件交換站和散分招生宣傳信息等加大招生宣傳力度。
2．采取走出去的方法。利用在籍或往屆黨校學員以及其他的一些社會關系到縣（市）、區機關、學校、社區聯系，現場招生。
3．及時搜集和捕捉生源及招生的相關信息，拓寬辦學渠道。
一、認真學習，努力提高自身的政治思想理論水平
黨校是縣委的干部培訓的陣地和熔爐，我深知在當前形勢下提升黨員干部素質、改善和加強黨的建設方面職責重要。作為主持日常工作的同志，尤需樹立高度的責任感、光榮感，需有較高的馬列主義水平和理論素養。我平時堅持學習“三基本”“多當代”書籍，重點學習十六大報告和十六屆三、四、五、六中全會精神以及總書記的一系列講話精神，掌握十六大以來黨的創新理論的脈絡，重點及精神實質，經常組織全體同志參加省市委黨校各種理論講座，努力充實自身理論功底，提高思想理論水平。
二、以教學為中心，開齊辦全各類主體班次，發揮黨校干部培訓的陣地、熔爐和主渠道作用
作為黨校負責人，始終堅持辦好主體班次作為重點要務，和同志們一道，切實提高辦學質量，為學校贏得聲譽。
20*年是舉辦主體班次較多的一種，截止8月份，共舉辦各類班次18期，培訓各層次學員3842人次。在各類班次中，我重點抓好與縣委組織部合作的全縣青年干部培訓班、全縣科級干部培訓班、全縣入黨積極分子培訓班、到村任職大學生培訓班、全縣經濟強村村干部培訓班、組工干部培訓班和全縣婦女干部培訓班等。從計劃的制訂、教學課程的設定、教師的安排都精心籌劃，反復協調。
在辦學過程中，進一步拓寬辦學渠道和方式，采取“請進來”“走出去”的方式，一方面邀請省市委黨校的專家教授來給學員上課，另一方面帶領學員到經濟發達地區考察學習，收到了良好的社會效果。
三、挖掘潛力，辦好辦大黨校業余教育班次
1、加大宣傳激勵機制，拓展辦學新空間。近年來，隨著國民教育體系的不斷擴大招生規模，成人教育市場的競爭日趨激烈。我針對實際情況，制定了切實可行的招生激勵機制，教職員工人人有指標，截止目前，今年業教招生共370余人，招生人數在全市名列前茅。
2、抓好教學質量，嚴格教學管理。對各個專業的學歷班次派班主任負責，提高教師的授課質量，做好學員的學籍管理、材料發放、學員活動、畢業論文評審、考試等工作，受到一致好評。
四、身體力行，民主治校，廉潔勤政，增強凝聚力和戰斗力
關鍵詞：基層黨校；教務檔案；管理
黨校教務檔案是黨校校史的重要組成部分，是黨校工作業績的展示窗口，也是黨校開展教學、科研，提高教學質量和實現科學管理的必備材料。隨著信息化時代的到來，如何更有效地運用現代化手段管理教務檔案，則是新時期教務檔案管理的重點課題。
一、當前教務檔案管理存在的問題
1.收集、管理不夠規范
目前，教務檔案的管理工作往往得不到學校領導的重視，工作人員對檔案管理工作也缺乏足夠認識，各科室沒有專職的檔案管理人員，檔案材料收集不齊全、不規范，有些科室只重視紙質檔案，而忽視其他介質檔案。而且，隨著學校的發展，教學不再限于課堂講授，還廣泛開展了公開課，論文研討，下鄉調研，教學互動嘗試等活動，所形成的教學檔案數量增多，載體也日益多樣化。一些黨校所采用的仍然是傳統的檔案管理模式，即組卷、立卷、擬定標題裝訂等等，工序多，操作難，工作量大。這種方式收集整理的檔案，其查準率是可想而知的。
2.內容缺乏系統性
開辦黨校的最終目的是進行我黨理論和工作的宣傳以及對黨員進行黨性知識教育，黨校教育的結果應該被記錄在案并且形成系統，有助于黨校進行教育總結。但是，現實的情況是有些班次的材料在辦班結束后沒有及時移交給檔案管理人員或因種種原因不慎丟失；有些教師科研成果，只報送論文題目，沒有按時把科研成果復印存檔，導致工作銜接不到位，造成科研成果丟失；有些黨員教育工作你開展得很好、效果也十分明顯，但是這些教育總結資料并沒有形成系統的檔案資料被保存下來。對檔案資料整理的缺乏直接導致黨校教務檔案不完整，沒有系統性，影響了教務檔案的質量和利用價值。
3.信息缺乏共享性
保守秘密是檔案管理人員的神圣職責，黨校教務檔案中包含了大量黨校學員的個人信息，這些是必須加以保密的檔案內容，但黨校教務檔案中也包含了很多可以被利用與其他黨務工作中的資料，例如對學習班教學效果的總結、黨校開辦過程中產生的問題及解決方法的探討等，這些資料如果能夠被有效利用，則可以有效提高黨校的辦學效率。但是，在傳統的保密觀念影響下，黨校教育檔案工作存在重保輕用，利用不良的現象。對黨校教務信息的共享缺乏導致些弊端：首先，大多數教務檔案工作保密多，內需利用多，對外交流共享少，有些重要的、有價值的檔案長期被束之高閣，變成一文不值的廢紙，檔案管理工作的實際作用被抹殺了；其次，黨校教務檔案信息資源的開發利用始終處于原始、簡單的數據整理狀態，信息含量低、封閉，無法實現資源共享，也就無法與外校進行有效交流，致使黨校教學本身的質量遲遲得不到提高。
4.重要檔案沒有專人管理
黨校教務檔案不僅包括參加黨校學習的黨員和部分群眾的基本信息，還包括黨校學習班的教學具體內容、教學實際過程和結果的總結，有些教學過程當中出現的對教學內容的分析和深度反思則體現在參與黨校學習人員的日常匯報和筆記中；教務工作人員的科研成果可能保存在各自的電腦上。因此，黨校教務檔案來源渠道很多，材料繁而雜，沒有指定專人管理，很難做到分類明確，歸檔有序。另外，沒有專人管理也使材料容易混雜，使得要找的材料不易找到。
5.缺乏現代化管理手段
檔案管理對我國各項事業的發展都具有極為重要的作用，因此，進行現代化的檔案管理成為我國檔案管理事業發展的主要趨勢之一。現代化管理手段的應用時基于檔案管理信息化的，這就要求檔案管理工作人員必須具備相應的計算機文件處理能力和網絡化信息處理能力。但是，黨校教務檔案管理人員多是年齡較大的工作人員，這些工作人員計算機應用水平普遍不高，較少參加業務培訓，管理方面習慣于舊模式，以傳統的手工方式管理教務檔案，材料分類立卷裝訂，很少進行檔案信息化處理，致使檔案提取和調用的效率很低。此外，黨校辦公系統的信息化建設中的應用軟件缺少文檔一體化功能模塊，使檔案信息化工作進展不順暢，沒有辦法對教務檔案實施徹底的現代化管理。
二、加強黨校教務檔案管理的對策
1.加強宣傳，提高領導的檔案意識
教務檔案管理人員要抓住時機，加大宣傳力度，從而提高有關人員特別是領導同志的檔案意識，為做好檔案工作打下堅實的思想基礎。能夠加強檔案管理宣傳力度的方式包括以下三點：第一，以提高檔案服務管理意識為基礎進行檔案應用性宣傳，從檔案管理工作的實際作用出發提升檔案管理意識；第二，去先進單位觀察信息化檔案管理的好處；第三，進行檔案管理服務改革。對檔案管理工作的重視則是實現檔案信息化管理的基礎，檔案管理工作重視與否，關鍵在領導，如我們市委黨校，就專門配備了一名檔案管理人員，還配備了計算機、掃描儀、數碼相機、刻錄機、鐵皮柜等。由于領導思想的重視，并從人力、物力上給予大力支持，使得該單位的檔案管理工作非常規范。
2.建章立制，規范教務檔案的收集整理制度
進行黨校教務檔案信息化的第二個步驟，就是要對檔案管理工作進行制度建設，以健全的檔案收集和整理制度作為檔案信息化建設的根本。黨校檔案管理工作部門需要做的是，在《檔案法》的基礎上，根據國家檔案局有關規定，結合新的管理方式，檔案網絡信息化的要求及學校當前實際，制定和完善教務檔案管理的規章制度。具體包括制定和完善教學檔案、教師業務檔案、學員學籍檔案、科研成果檔案、基層黨校活動檔案以及其他檔案管理實施細則，特別是要制定聲像檔案、電子檔案管理的實施細則，并對檔案的收集、整理、保管、利用等環節做出具體規定，使檔案管理進入規范化、制度化、程序化軌道。
3.更新觀念，努力實現教務檔案管理信息化
隨著電子政務在快速發展，各級立檔單位所產生的電子文件與電子檔案正逐步取代傳統載體的紙質檔案，檔案是否有能力接收和安全保管越來越多的電子文件與電子檔案等新型載體檔案，已成為衡量檔案事業發展階段的新的標準，檔案信息化勢在必行。這就要求學校的檔案工作者要更新理念，調整思路，切實領悟到教務檔案信息化對檔案管理工作的實際作用、觀察并了解到教務檔案的應用對檔案信息化建設的迫切需求，從自身的檔案工作觀念更新出發，將將檔案管理的實際操作從手工建檔的工作中解脫出來，以“件”為單位整理教務檔案，利用計算機錄入教務檔案信息，建立教務檔案信息數據庫，實現網絡化管理和利用。
4.明確重點，指定專人收集重要檔案材料
要根據教務檔案的特點，明確各科室收集檔案材料的范圍，指定專人收集具有保存價值的重要檔案資料。如：①文件類：縣委、縣政府文件、上級文件以及學校制定的教學科研工作文件和實施方案等；②綜合類：教學通知、各科室工作計劃總結、教學工作會議材料等；③教學類：教學課程表、干部培訓進程表、考試安排、考核辦法等；④學籍類：各班次花名冊、成績單、結業證及畢業證書、學歷證書電子數據等；⑤教師業務類：本校教師以及外聘教師基本情況材料、考核情況、進修情況、骨干教師的培養考核材料、教學評價、教學競賽和教學獎勵；⑥科研類：教學改革方案、下鄉下企業調研資料、教學評估和反饋、校際之間的交流材料、情況材料等；⑦教材類：征訂的教材、各類教學參考書、本校教師參與編寫的教學材料等；⑧其他類：主要包括電子檔案、照片檔案、錄音錄像檔案、多媒體材料等，只有指定專人負責收集整理，才能使材料歸檔做到完整準確、系統、規范。
5.嚴守秘密，處理好教務檔案的開發利用與保密的關系
在教務檔案的開發利用過程中，要堅持檔案工作的保密原則，完善保密制度。同時也要正確處理好所有權、隱私權的關系，檔案的開發開放不能危害學校集體的安全和利益，不得侵犯教師和學員的合法權益，對教務檔案中諸如有關教師基本情況，對教師的評價、獎懲情況，學員的基本情況等內容應加以保密。要公開上網的，要經過學校認真審核。但對于那些可以及時開放的檔案信息，也要及時上網，避免造成信息利用價值的損失，從而使檔案的利用向廣泛、縱深發展，實現檔案信息交流的最大流量和最佳服務，也使檔案的社會功能得到充分發揮。
6.加強隊伍建設，提高檔案管理人員的素質
社會的發展，科學技術的不斷進步，使檔案工作的任務、工作環境、服務對象、管理方式都發生了很大的變化。因此，要加強對檔案管理人員的業務培訓工作，提高他們的綜合素質。一是要提高思想素質，營造一種愛崗敬業的良好氛圍，具有強烈的檔案意識和服務意識以及良好的職業道德和心理素質。二要注重自身學習，主動參加崗位培訓，不斷提高管理教務檔案的水平，做到依法治檔。三要成為復合型人才，既有檔案管理的專業能力，又要善于運用現代化手段，擅長計算機的應用和網絡信息管理的技術。因此，檔案管理人員要主動參加計算機等的考試，熟練地運用計算機技術管理電子檔案，以便對電子檔案管理和電子文件實行“前端控制”，爭取做到及時接收電子文件。
7.建立健全一系列行之有效的獎懲制度
xx-x年10月，我有幸參加了 市委組織部在 黨校舉辦的第22期黨政干部中青班。在組織部領導的親切關懷、黨校的周密安排、任課教師的專題講授、班主任魯老師的精心指導和班委的組織帶領下，我能擺正位置、虛心好學，端正學風、潛心修學，聯系實際、活學善學。在此期間，我們通過聽取黨校教師們的專題課、煙臺市委領導的報告，通過課外拓展訓練、學員論壇、社會調研等豐富全面的教研活動，同學們靜心讀書、潛心研究、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感受很深。我主要做到：
1、始終堅持學以修德這個核心，領導干部的良好形象在中青班學習中得到了進一步樹立。我十分珍惜在黨校這個大熔爐中學習、鍛煉的機會，把立德、修德作為學習的第一前提。雖然已經就職于副處級領導崗位，日常工作比較繁重，仍基本上一天不落地參加集中授課，自覺主動地抓好個人自學，做到了工作、學習兩不誤。特別是在學習期間，我還被安排參加了全省計生局長培訓班、市統-戰部組織的黨外干部讀書會和 市年終計劃生育考核工作，雖然各項工作安排密、要求高、壓力大，但我仍能擠時間學習，不但沒有掉隊，還取得了比較好的成績。作為中青班的一員，在學習期間，我十分尊師重教，言行文明，舉止得體;與其他學員團結活潑、和-諧相處，學習、生活和工作有序開展。
2、始終緊扣學以增智這個關鍵，知識結構在中青班學習中得到了進一步優化。我能正確看待黨校的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張結業證，而在于求得真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發展的學習型干部。圍繞這樣的定位，我在學習中注重學習的計劃性、系統性和實效性。每次集中授課前，我都堅持先預習再聽課，遇有疑問堅持向老師們請教、到網絡中求解，學習效率很高，學習成效也有目共睹。對政治、經濟、法律等綜合知識的掌握，實現了由不懂到一知半解、到理解、到運用的轉變。
3、始終抓住學以致用這個根本，服務本職工作大局的本領得到了進一步 提高。在學習的過程中，我能堅持和發揚理論聯系實際的學風，注重慎視和思考黨校所學的知識與所從事的本職工作之間的聯系，注重從理論角度研究工作中遇到的一些問題，如如何提高領導方法和藝術、統籌解決人口問題等。我在班級論壇上做的(中青年領導干部如何提高決策能力和執行能力)發言和在經充分調研的基礎上形成的(關于縣域經濟發展的思考)論文，都得到了教師和學員們的高度評價，較好地實現了學習成果的轉化運用。
通過三個月中青班學習，我的黨性修養得到了新的增強，知識素養得到了新的提高。我會以這次學習作為新的起點，緊跟形勢發展的需要，盡心盡力做好本職工作，為煙臺發展做出自己應有的貢獻。
[黨政干部中青班的自我鑒定]相關文章：
關鍵詞：黨校圖書館；學科館員；實踐思考
中圖分類號：G250 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0138-02
一、陜西省委黨校圖書館學科館員制度推行實效
當前黨校圖書館信息服務大多仍采用傳統的參考咨詢模式，這種被動單一的服務模式，已遠不能滿足教學科研人員對信息的需求。與高校圖書館和公共圖書館相比，學科館員制度在黨校系統的確立與推廣顯得相對滯后，這種局面如果不能迅速得到改變，將根本性地制約黨校圖書館事業的發展。因此，深入探討黨校圖書館推行學科館員發展及建設的現狀顯得尤為重要。2006年，在陜西省委黨校校委的積極支持和圖書館領導的詳細規劃下，圖書館以制度的形式在全校范圍內推行了學科館員制度，并取得一定成效。
（一）跟蹤教研室課題研究開展服務
自2006年陜西省委黨校圖書館推行學科館員制度以來，經過對學科服務人員嚴格的培訓和強化，學科館員對這一制度推行的把握度明顯提高，其跟蹤課題研究服務的針對性能力明顯提高。就拿筆者服務的哲學教研室來說。因其教研室課程專業性較強，課程設置相對較少，為教職員工申請各級課題提供了較充裕的時間。2006年來，哲學教研室老師共申請國家課題2部，省級課題4部，中央黨校重點課題2部，校級課題5部，針對他們各自的課題研究特點，筆者提供了相應的文獻信息資料和各專業最新研究動態，使課題研究得以順利進行和結項。從筆者服務的一位老師的話中可以看出學科館員服務的質量。他說“因為你們提供的豐富信息資料使我順利地完成了自己的課題研究，我的成績很大一部分歸因于你們的幫助，我衷心地感謝你們！”。作為黨校圖書館一名普通的學科館員，工作得到這樣的肯定，難道不是一種幸福和自豪嗎？
（二）重視學科館員的專業素質培養
實行學科館員以來，陜西省委黨校圖書館已逐步建立起一套學科館員繼續教育體系，每年選派3-5名學科館員去兄弟黨校或公共圖書館進行專業技能培訓，讓館員了解、學習專業新知識、新技術，提高專業服務技能。另外積極鼓勵館員參加在職或脫產學歷教育，系統學習對口服務專業知識，使服務對象對學科館員的服務質量的滿意度明顯提高，學科館員的服務質量明顯提高。
（三）圖書館信息資源使用率大幅提升
陜西省委黨校圖書館是一個擁有70年歷史的圖書館，其館藏資源的豐富性及資源的珍貴性是有些黨校圖書館無法比擬的。固有的服務模式使科研工作者對圖書館的館藏資源了解甚少。學科館員的推行，除了使廣大教職員工對圖書館的數字信息資源有了進一步的了解，更使他們對圖書館館藏資源的構成以及館藏資源的豐富性有了更深入的了解。就拿筆者服務的哲學教研室的一位老師來說，他需要大量禪學方面的資料，在筆者查閱大量館藏書目數據，查找到他需要的資料時，那位老師驚喜地說，“以前不知道咱們館有這么多珍貴的資料，要是早知道咱們圖書館有這些資料，我的博士論文就可以在咱們圖書館完成了”。后來，那位老師就成了我們圖書館的常客，并一再說“到咱們圖書館再也不用為找不到資料而擔心著急了”。而我們的古籍閱覽室，也是在學科館員制度推行后，知名度大幅度提高，負責文史教研室的學科館員將古籍資料整理摘抄出來，積極推介給教研室科研工作者，使古籍資料的利用率大幅提高。
（四）學科館員的科研能力明顯提高
因為服務的針對性和專業性增強了學科館員對所服務學科研究的不斷深入，科研能力不斷增強，自2006年陜西省委黨校圖書館推行學科館員制度至今，科研水平從最初的15篇，發展到去年的67篇，不僅在數量上是一個進步，質量上更是一個飛躍。就拿去年來說，就有9篇文章獲得我校規定的高層次科研獎。而6年來，陜西省委黨校圖書館學科館員在核心刊物上發表的文章已達15篇，相對于以往可以說是創造了“奇跡”。另外由于對課題策劃，內容分析創新性論證、成果評價等方面提供全過程服務，使一部分學科館員對課題的論證設計有了深入的了解。自2006年來，陜西省委黨校圖書館分別有1位學科館員主持了1項國家級課題的研究，2位學科館員參與了1項國家級課題的研究，3位學科館員主持完成了省級課題的研究，3位學科館員申請并主持了校級課題的研究，完成質量也得到省社科規劃辦和學校科研處的肯定和好評。
（五）圖書館地位提高，投資逐年增加
俗話說“有為才有位”，在圖書館領導及學科館員的努力下，陜西省委黨校圖書館不論是在服務上，還是在科研等這些衡量黨校教育水平的硬指標上都取得了巨大的進步，尤其是在支持黨校各教研室課題的論證上發揮了前所未有的作用，得到校領導和教研室老師的充分肯定和好評。而學科館員取得的這一切成績都與我們每年增加投入，補充的豐富館藏資源密不可分。實行學科館員制度以來，在館領導的要求下，學校從2006年起初每年20萬元的購書經費增加到現在的50多萬元，先后購入和充實了方正電子圖書館庫、人大復印資料庫、中國知網、中宏數據庫、萬方期刊數據庫、獨秀數據庫、網上報告廳七大數據庫，保證學科館員獲取信息資源和提供知識服務的時效性、廣泛性和全面性。
二、對陜西省委黨校圖書館推行學科館員制度的思考
（一）在服務上積極引用“長尾理論”
所謂“長尾理論”就是是指，只要產品的存儲和流通的渠道足夠大，需求不旺或銷量不佳的產品所共同占據的市場份額可以和那些少數熱銷產品所占據的市場份額相匹敵甚至更大，即眾多小市場匯聚成可產生與主流相匹敵的市場能量。也就是說，企業的銷售量不在于傳統需求曲線上那個代表“暢銷商品”的頭部，而是那條代表“冷門商品”經常為人遺忘的長尾。陜西省委黨校目前有職工700多人，學生2500多人，從事科研工作的人員300多人。不可否認，因人力等各方面原因，現在大部分學科服務都在“龍頭”上。即重點主要服務于教授、碩士研究生、博士研究生。因為他們都主持或參與許多課題，需要大量相關學科信息，如果為他們提供定題服務，可以使他們節省大量查找資料的時間和精力，另外，學科館員跟蹤“龍頭”的課題為他們推送相關信息，極容易出成效和成績，也能得到領導及教授專家的賞識，從而提升學科館員乃至圖書館的地位。客觀來說，這是兩全其美的事情，學科館員也樂于把主要的精力用于為“龍頭”的服務上。然而這樣服務的結果導致許多在黨校接受高學歷教育的碩士研究生和在職研究生及在校大學生（2004年來，陜西省委黨校與西安工業大學合作辦校的部分學生），也就是筆者要說的“鳳尾”，獲取信息資料的權利受到部分限制。這部分人員雖然在科研上沒有教研室科研工作者的能力強，但他們的科研成果和科研質量也是黨校科研的重要組成部分，代表著黨校教育事業的發展情況。因此，黨校圖書館也應該加強對這部分人員的服務，組織相關學科館員深入了解這些學生的學習內容、科研及論文研究方向，根據需要提供相應信息服務，使黨校圖書館學科館員服務深入到教學科研的各個角落。
（二）建立一套相對完善的管理措施
構建學科館員制度可以為陜西省委黨校各個學科的發展提供優質服務和有效保障。要使學科館員制度能有效地運作，需要建立一套相應的管理措施。包括制訂明確、科學、合理的學科館員崗位職責，設立相應的崗位，從制度上給予充分保證；對學科館員實行資格認證，擇優上崗，標準可根據學歷、工作經驗、專業技能和道德品質等制訂；對學科館員進行考核評價，如對學科館員的工作實效進行考核，以克服有些學科館員投機取巧行為。這種考核既有圖書館內部的考核，包括學科館員的競爭意識、敬業精神、服務質量、服務態度及服務效果等。也有來自專業學科的教學科研部門的考評。包括考核學科館員參與咨詢課題的情況、聯系對口服務部門的次數及效果、服務的內容以及對口院系師生的反饋意見等，尤其要注重其參考咨詢能力、對相關院系教學科研的影響和幫助能力等內容。并根據服務質量實行獎懲規則，加大對業績突出者的獎勵力度，對于不能勝任的人員，讓其從學科館員的崗位上退下來，重新評聘。通過考核評價和獎懲，促進學科館員不斷完善知識結構、專業結構和能力結構，更好地執行學科館員的職業精神。另外，圖書館還積極鼓勵學科館員之間的經驗交流，定期組織學科館員就自己服務過程中的心得與其他學科館員分享，對好的服務經驗和方式給以獎勵，極大地促進了學科館員的創新能力。
（三）加強與各教研室的溝通與聯系，充分發揮協同管理效應
陜西省委黨校圖書館實施學科館員制度，必須得到服務對象和相關部門的認同和支持才能有所作為。其一，持之以恒地加強宣傳，積極推廣學科館員服務理念。通過“想服務對象之所想，急服務對象之所急，為服務對象之所為”的實際行動讓學科館員這一服務理念深入人心。其二，加強與各教研室的聯系，將工作做在實處。針對黨校學科館員制度正在摸索階段及學科館員知識結構及服務能力有限等現實情況，可借鑒高校實行的“學科館員—圖情教授協同服務”機制，加強學科館員與被服務部門科研骨干教師間的協作，幫助學科館員了解教師對圖書館各項信息服務的意見及建議，架起教研室科研工作與圖書館聯系的橋梁，配合學科館員做好信息服務工作。其三，加強與相關職能部門的合作。學科館員制度的實行與教學科研工作密切相關，因此加強與科研處和教務處的合作交流必不可少。這樣在實踐中，可通過教務處和科研處，及時了解開設的專題內容，提早介入該專題科目的信息查詢和服務，讓專題講授者和研究者將精力更好地應用到各專題科目的講授和宣傳上。同時也可與兩處合作開發建立科研成果數據庫、教研成果數據庫和課件數據庫等，實現資源共享和利用。
（四）進一步加強對學科館員創新潛能的培養
陜西省委黨校圖書館雖然每年選派幾名學科館員學習新知識，了解專業新動態，但隨機性比較大，因此除了要學科館員不斷自我“充電”和外出學習外，還要在館內積極舉辦專業知識教育與崗位培訓。黨校圖書館結合形勢發展和變化，不斷地有針對性地舉辦特色學科專業知識和情報技術培訓班，努力充實和進一步提高館員特色學科專業素質和信息服務技能。例如，進行上崗培訓、短期培訓、專題討論、業務研討、經驗交流、學術交流等，使學科館員及時適應新形勢的角色轉化。
參考文獻：
[1]汪莉莉，鐘永恒.學科館員服務支撐機制要素研究[J].圖書館學研究，2010，（3）：86-89.
XX同志參加****中央黨校函授學院2004級本科班法律專業學習以來,能擺正位置、虛心好學,端正學風、潛心修學,聯系實際、活學善學。通過近三年的刻苦學習,該同志黨性修養得到了新的增強,知識素養得到了新的提高,有效地促進了本職各項工作。2004年度考核被評定為“優秀”等次;2005年被市委表彰為“保持員先進性教育活動先進個人”。該同志的主要事跡如下:
1、始終堅持學以修德這個核心,組工干部的良好形象在函授學習中得到了進一步樹立。該同志十分珍惜在黨校這個大熔爐中學習、鍛煉的機會,把立德、修德作為學習的第一前提。雖然就職于組織部門,日常工作比較繁重,仍一天不落地參加集中輔導,一著不讓地抓好個人自學,做到了工作、學習兩不誤。特別是在市委先進性教育活動辦公室的一年半間,該同志承擔著領導講話、匯報總結、簡報信息等材料的起草工作,雖然工作任務重、要求高、節奏快,仍能擠時間學習,不但沒有掉隊,還取得了比較好的成績。作為組工干部,該同志尊重教員,與其他學員和睦相處,言行舉止得體,在班級中的表率作用比較突出。
2、始終緊扣學以增智這個關鍵,知識結構在函授學習中得到了進一步優化。該同志能正確看待黨校的函授學習,學習的定位不僅僅局限于取得一紙文憑,而在于求得真知,力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發展的青年干部。圍繞這樣的定位,該同志在平時的學習中注重學習的計劃性、系統性和實效性,每次集中輔導前,堅持先預習再聽課,遇有疑問堅持向老師們請教、到網絡中求解,學習效率很高,學習成效也有目共睹,對法律專業知識的掌握實現了由不懂到一知半解、到理解、到運用的轉變。
3、始終抓住學以致用這個根本,服務組織工作大局的本領得到了進一步提高。在學習的過程中,該同志能堅持和發揚理論聯系實際的學風,注重慎視和思考所學的法律專業知識與所從事的組織工作之間的聯系,注重研究組織工作中遇到的一些法律問題,注重從法律的角度解決一些工作中遇到的矛盾,并在充分調研的基礎上形成了《對建立組織工作法規體系的幾點思考》的論文,提出了從組織部門職能職責、干部選拔任用、基層組織建設三個方面創制一套與國家的法治管理、與黨的依法執政領導相適應、相銜接的組織工作法規制度體系的構想,得到了市委有關領導的重視,較好地實現了學習成果的轉化運用。
關鍵詞 數字圖書館；黨校；資源建設
中圖分類號G251 文獻標識碼A 文章編號1674―6708(2011)36―0051―02
數字圖書館是運用信息技術以數據庫為基本方式組織數字信息并通過互聯網絡向用戶提供存取服務的信息系統。數字圖書館建設的目標是“聯成一個網，建好一群庫，實現三個服務”。聯成一個網，就是在全國縣以上黨校建設數字圖書館，并實現聯網，形成黨校系統數字圖書館網絡；建好一群庫，就是以“三基本”、“五當代”、“十大觀”為基本框架建設數十個大型數據庫，形成干部教育資源庫群；做好3個服務，就是為黨校的教學科研服務，為干部教育服務，為建設因特網上的陣地服務。
1 信息化建設工作進展情況
海南會議以來，全國黨校系統數字圖書館建設得到了中央和國家有關部門、地方黨校領導和全國黨校領導的高度重視。2001年3月，中央黨校校委批準成立了以常務副校長為組長的全國黨校系統數字圖書館工程領導小組，同年5月在武漢召開了全國黨校信息化建設會議。在充分調查研究的基礎上，全國黨校數字化圖書館工程領導小組提交了《全國黨校系統數字圖書館工程項目建議書》并上報國家計委，目前該《項目建議書》已基本通過專家評審。各級地方黨校對數字化圖書館建設工作也十分重視，召開了會議，提出了思路和措施，投人人力和財力，進行方案論證、網絡建設人才培訓，為全國黨校數字化圖書館建設奠定了扎實的基礎。在各方努力下，全國黨校系統信息化建設取得了長足進步。目前，全國黨校系統已經建成1 200多個遠程教學衛星接收站點，覆蓋全國縣以上行政區劃的1／3以上；大部分省級副省級黨校都建起了校園網、圖書館網；有十多所副省級黨校在因特網上建立了網站，更多的黨校在因特網上設立了自己的網頁；數據庫建設有了初步進展，中央黨校已完成書目數據庫建設工作，開始建立博士、碩士論文數據庫。下一步我們要認真總結經驗，積極采取措施，按照“三個代表”的要求，抓住機遇，快速發展自己，使黨校數字圖書館和整個信息化建設再上新臺階。
2 圖書館數字化建設的重要意義
網絡基礎設施是黨校系統遠程教學、數字圖書館和校園網的基礎設施，必須持之以恒，繼續抓緊。搞好全國黨校系統網絡的互聯，形成全國黨校系統數字圖書館虛擬網絡，實現系統內資源共享，促進教學科研質量的提高。進一步加快黨校系統數字化圖書館建設，必須高度重視信息資源建設，要在繼續建立和完善網絡基礎設施的前提下，把工作重點放在信息資源建設上。從國際競爭層面看，中文信息資源建設是增加因特網上中文資源的數量，填平數字鴻溝，提高民族文化競爭力的重要手段。從國家建設層面看，數字信息資源是國家信息基礎設施的重要組成部分，是國家進行知識管理的基礎，它不僅關系著全體國民智慧的發揮，關系著整個國家的應變能力和創新能力，還關系著西部大開發的成功與否。從黨校工作大局看，數字信息資源是發展黨校教育事業，提高黨校教學質量和科研水平的迫切需要，信息資源數據庫建設的速度和質量直接影響著黨校工作的大局。
3 圖書館數字化建設的主要內容和具體措施
一個現代化的數字圖書館必須具備以下幾個條件：一是必須要有數據庫；二是必須要有自己的數據庫；三是自建的數據庫必須有特色；四是數據庫必須具有相當規模，別人難以覆蓋。要重視網絡信息資源的集成和整合；在實現資源共享的前提下，強調自建有特色的數據庫。
信息資源建設中一定要貫徹相互合作的原則。信息化本身是社會化的產物，信息資源建設也必須用社會化和專業化的方式才能取得成效。工作中我們要采取分工合作、形成合力、形成優勢的原則，把我們整個系統的力量動員起來，提高效益，防止重復建設。不但校內教研部門、網絡管理部門要緊密合作，黨校還要在校外尋找廣泛的合作伙伴，提高信息資源建設的社會性和開放性程度。 此外，圖書館建設中的資金問題也是一個重要問題，沒有一定的資金支持肯定是不行的。在黨校事業發展經費有限的情況下，資金問題也必須通過各方協調才能解決。在立足黨校的實際情況下，爭取解決好資金、人力、資源、技術等一系列問題，為圖書館的建設工作創造一個領導支持、部門協調、資金有保障的良好環境。全國黨校系統在分工合作、各方協調的大前提下，各地方黨校還應根據自身特點與優勢，制定各自的信息資源建設政策與發展策略，使黨校系統內每一個數字圖書館都相互區別、各不相同，然而從整體上卻又是相互配合、相互補充。形成一個功能強大的完整體系。數據庫建設是一個長期、永續的過程，要有長期戰斗的思想準備，“短平快”的想法不可取。因此，我們必須動手建立自己的數據庫，擴大數據庫容量，增加數據庫信息門類，突出數據庫的黨校特色和地方特色。
數字圖書館建設是一項宏大的系統工程，從技術到內容，從使用工具到應用環境，以及相關的標準、法律、法規等都需要進一步完善。黨校系統圖書館的數字資源建設，除了原始資料外，目前應加強以下幾個問題的研究。一是標準規范問題。要加大科研力度，攻克技術難關，為信息資源建設提供強有力的技術保證和質量保證；二是數據庫的安全問題。數據庫的安全關系到整個數據庫的有效運作，在這方面也必須下大力氣，防患于未然；三是數據庫的版權問題。數據庫的版權問題關系到制作者和制作單位的勞動成果保護問題，也是一個需要認真研究和解決的大問題，為了解決以上信息資源建設中的問題，我們必須加大培訓力度，建設一支作風硬、能力強、技術素質高的工程技術隊伍，真正做到兵要精、武器要好，為信息資源建設培養強大的人才隊伍。“技術、內容和環境”是數字圖書館的三大生存要素。其中，內容，即數字資源建設在數字圖書館建設中居于核心地位。同時，服務是數字圖書館的根本屬性，服務工作和信息資源工作同樣重要。數字圖書館要做到“以信息為本、以服務為能”，充分利用已有資源，提高服務意識、培育服務作風、改善服務手段、改進服務方式、提高服務水平、優化服務質量。因此，黨校系統數字圖書館建設，不僅要依靠功能強大的數字圖書館管理系統，更重要的是要有豐工程的特點、難點、亮點，并對取得的社會效益及經濟效果進行簡述，使驗收組一目了然，給驗收人員以好的印象；
2)成立迎檢領導組，分工負責，安排好檢查人員的衣、食、住、行，要考慮周到，熱情而不虛偽；
3)選定檢查路線；根據工程情況，擬定二條以上檢查線路，使檢查組能按照檢查線路進行檢查；
4)現場及技術資料負責回答檢查組專家提出的問題，要求陪同人員熟悉工程情況，并如實回答檢查組專家提出的各種問題。
8 結論
在市場經濟中，工程質量是企業生存和發展的重要因素，因此提高工程質量，打質量品牌才能在市場的競爭中獲勝。并且創優工程是一個全面的管理與實施過程，任何一點閃失都可能導致創優驗收的失敗，所以創優工程是一個認真而細致的工作，必須進行認真的策劃、組織、實施。以上是我們近來創優工程的幾點做法及體會，隨著建筑業的發展競爭將更激烈，我們將以積極態度，以高的質量意識挑戰未來，多創精品工程。補充。如在網絡傳輸過程中，采用加密與數字簽名技術，或在網絡上使用不對稱加密技術，安全協議，防止網絡傳輸被竊取與破壞；
4)加強網絡隊伍建設，培養專業管理人才。搞好網絡管理，培養一批具有高素質的知識產權專業管理人才隊伍，這是解決網絡安全問題的關鍵。
參考文獻
[1]陳傳夫，數據庫資源公共獲取與版權保護原則――兼論“選擇與安排”標淮，理論月刊，2007(2)：5―11
[2]鄧瑩，論我國數字圖書館知識產權保護立法的價值取向[J]，圖書館，2005(5)：42―45
[3]管，秦珂，數字化、因特網和電子期刊的著作權問題[J]，圖書館學研究，2007(4)：59―61
一、黨校科研工作應有效整合資源并處理好四大關系
整合科研資源，提高科學研究質量是一項復雜細致的工作，涉及的層面比較多，在實際工作中需要處理好四個方面的關系。
（一）立足本職與服務大局的關系
從黨校科研工作來說,必須在大局中找準定位,必須服從于大局的要求,必須服務于大局的發展。只有這樣,才能更好地整合科研資源,才能保證正確的前進方向,才能發揮應有的作用,才能實現“四個服務”的目標。相反，一旦偏離了大局,科研工作就會勞而無功,甚至干擾、破壞大局。因此,從大局著眼,就要自覺地把科研管理的本職工作融入大局中思考、謀劃和部署,凡有利于服務和保障大局的科研活動就要全力以赴地去做好、做細、做實；就要及時關注形勢與政策的發展變化，注意研究新情況與新問題,適時地調整與改進科研管理工作的思路、方法與手段。
同時,從服務大局出發做好科研工作,其實就是為黨校事業的發展作出了貢獻,從而最終為改革開放和現代化建設的大局提供了支持。
（二）推進創新與恪守規范的關系
推選創新就要建立創新機制，激發創新活力。為保證科學研究的創新，全面提升的研究質量和創新能力,必須在科研管理工作中強化創新意識,實施創新行為。這就要求,進一步深化科研管理體制改革,探索更加靈活高效的科研組織形式,形成更加有利于理論創新的宏觀管理體制和微觀運行機制,營造更加有利于創新型人才脫穎而出和發揮作用的良好環境。
在科學研究中,創新絕不是任意安為的行為，也不是否定任何規范的沖動。相反，只有恪守一定的社會規范,、才能維護科學研究工作的嚴肅性，增強科研人員的社會責任感；才能有利于科研成果的生產、傳播與評價,為提高科學研究的水平和質量奠定堅實的基礎。
在科研工作中，沒有開拓創新，就難以適應新的變化與新的挑戰，就難以推出精品力作與優秀人才，就難以推進事業的發展。同樣，不恪守規范，也難以保證科研工作的正確方向,難以實現科研成果的學術價值與社會影響,難以順利完成科研任務。
開拓創新絕不是對恪守規范的否定,恪守規范也不是對開拓創新的束縛。否定了任何規范，開拓創新就會變成主觀任性和盲目沖動；拒絕了開拓創新,恪守規范無疑就成為保守僵化與墨守成規的代名詞。如果說恪守規范是底線、基礎和保障的話，那么開拓創新就是升華、突破與發展。正是在開拓創新與恪守規范的矛盾運動中,科研管理的水平得到逐步提高,科學研究的質量得到不斷提升。
（三）基礎研究與應用研究的關系
基礎理論研究和應用對策研究是緊密聯系、相互作用、相輔相成的，二者在哲學社會科學研究中占據著不同的地位并具有不同的職能。但是,它們都必須堅持以為指導,都必須堅持為人民服務、為社會主義服務的方向,都統一并服務于改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐。
基礎研究是應用研究的先導和源泉。我們對重大現實問題的分析與認識,必須以基礎理論研究為依托,必須高度重視基礎學科的建設和發展，必須切實提高基礎理論研究的水平。應用對策研究是基礎理論研究的擴展與升華。加強應用對策研究,既可檢驗基礎理論研究的成果及其真理性,又可增強基礎理論研究的時代感與責任感,既能開闊基礎理論研究的視野,又能豐富基礎理論研究的內容。
正是因為基礎理論研究和應用對策研究是緊密聯系、相互作用、相輔相成的,我們應當把基礎理論研究和應用對策研究緊密結合起來,堅持以應用對策研究帶動基礎理論研究,以基礎理論研究促進應用對策研究,做到基礎理論研究與應用對策研究并重,不斷完善理論體系建設,努力增強理論的整體創新能力。
在兩種研究的關系中,,必須澄清一些模糊認識。從事基礎理論研究的一些人斷言,應用對策研究大多是“應景之作”,甚至是“政治活動的單純工具”；相反,重視應用對策研究的一些人批駁,基礎理論研究是“躲在象牙之塔中的人所作的抽象的孤芳自賞”。其實,這些都是偏見和誤解。正確的態度是,承認兩種研究各有存在理由與社會價值,推動兩種研究的互補與交叉,促進兩方面研究人員的溝通與交流,形成繁榮發展哲學社會科學、推進理論創新的整體“合力”。
（四）內部激活與外部開放的關系
整合科研資源，提高科學研究質量，必須確立與強化科研開放意識，正確處理好對內與對外的關系，把校內資源與校外資源有機結合起來。
在整合科研資源中,要確立以人為本的管理觀念。要從制定規劃、組織管理、基金資助、評價標準、激勵機制等多方面著力,把工作做細、做實、做好，不斷增強科研人員的創造活力。激活內部力量,必須重視協同攻關。要根據研究任務的需要加強組織與協調,進行集體攻關、協同作戰，開展跨學科的綜合性研究。特別是在激活教研人員的同時,要高度重視并充分發揮學員參與研究的優勢與積極性。
整合科研資源的過程中,加強對外交流與合作,是必不可少與至關重要的。特別做好“請進來”與“走出去”的文章。既要加強與中央黨校、省委黨校、高等院校、科研機構的聯系,交流科學研究中的創新成果與方法,又要強化與黨政部門、實際工作部門的合作,圍繞經濟社會發展中的重大戰略問題進行調研、政策咨詢與決策服務。既積極邀請國內省內專家學者、決策者來校做報告、開講座、搞合作研究, 引進校社會科學研究的優秀成果、研究方法、管理經驗，又要鼓勵與創造條件支持教研人員“走出去”參加學術研討、業務培訓、攻讀學位，提升自身的科研理論水平。
在整合科研資源、提高研究水平的過程中,必須統籌好對外交流與激活內部的關系。激活內部是為了提高研究人員的素質與能力,對外交流則是著眼于展示形象與擴大影響。激活內部是基礎和前提,只有研究人員不斷提高素質和能力,才能在對外交流中獲得承認與尊重,才能開展卓有成效的合作與溝通；對外交流則是檢驗與拓展,在對外交流中取得了收獲與見識,必將進一步激發研究人員的創造性,進一步推動我校科研工作開創新局面。相反,忽視哪一方面,都會帶來嚴重后果,或堵塞與擠壓科研工作發展的通道,或使科研工作喪失根基與陣地。
二、積極推進教學科研一體化
（一）教學科研一體化是教學科研過程一體化與教學科研管理一體化的優化組合
在黨校的整體工作中，教學與科研是不可或缺的。教學是黨校的中心工作，黨校的一切工作都要圍繞教學工作進行，為提高教學質量服務。而科學研究是教學工作的基礎，是提高教學質量的根本環節。黨校科研工作成效的大小，在很大程度上要體現在教學質量方面，教學質量的高低，是檢驗黨校工作成效的一個重要尺度，也是檢驗黨校科研工作的一個重要尺度。提出教學科研一體化的理念，就是要圍繞提高教學質量這個中心，把科研與教學有機地結合起來，堅持以教學帶科研，以科研促教學，兩者齊頭并進，協調發展，不斷提高教學質量和科研水平，使科研工作更好地為推進黨的理論創新服務，為提高黨校教學質量服務，為黨委和政府的決策服務，為社會主義物質文明、政治文明和精神文明的建設服務。教學科研一體化包括兩個方面的涵義，一是教學過程與科研過程一體化，即教學過程科研化，科研過程教學化。二是教學管理與科研管理一體化。即教學管理與科研管理要緊密結合，不能脫節。
（二）科研工作要著眼于為提高黨校教學質量服務
所謂為提高黨校教學質量服務，就是堅持“以教學為中心”，“以科研為基礎”的辦學方針，把科研與教學有機結合起來，堅持以教學帶科研，以科研促教學，努力做到教學出題目、科研做文章、成果進講堂，真正實現教學科研一體化。
這樣一種關系是由黨校的地位、功能決定的。黨校是培訓輪訓領導干部的主渠道，要始終堅持“以教學為中心”；同時，黨校是思想理論戰線的重要陣地，加強科學研究是提高黨校教學水平的基礎一環，要始終堅持“以科研為基礎”；而且，以教學為中心和以科研為基礎兩者之間，是相輔相承、互相促進的兩只輪子的關系，要一體化、并行運轉。因此，黨校科研結合黨校的學科建設和教學布局展開，是其一個重要功能。
作為黨校教師，要認真研究教學中的疑難問題，特別是干部思想理論教育中帶有普遍性的問題。作為科研管理部門，要積極引導教師研究在教學中反映出來的疑難問題和教學中所急需解決的問題，通過課題立項的方式，組織教師研究，用課題規劃的方式來保證科研與教學緊密結合，把黨校教學改革和教學規律課題列入黨校科研的重要內容，使科研本身成為促進教學質量提高的重要動力。
黨校每期可要求新學員帶著問題入學，諸如干部群眾關心的熱點問題、最希望黨校能解決的思想理論問題。對于這些理論和現實問題，教務處應迅速歸納整理，科研信息處要及時了解這些重要信息，從中篩選一些最具代表性的理論和現實問題，以課題優先立項的方式，引導教師去研究，并把研究的成果運用到教學中，從而使科研工作更貼近教學，更貼近學員。
（三）科研信息處要積極參與學員的學習過程
學員在學校的學習過程包括課堂講授、學員自學、學員論壇、專題研討、社會實踐等重要環節。教務處應及時把主體班次學員的教學計劃、課表及時通知科研信息處，科研信息處也應主動地了解這些學員學習過程的信息，積極地參與教師的教學過程和學員的學習過程。科研工作人員與學員面對面地接觸，可以更快、更準確地了解教師在教學過程中遇到的疑難問題及學員在學習過程中遇到的理論和實踐的困惑，以便能夠組織精干力量、整合資源進行科研攻關，多出成果、快出成果、出好成果。
（四）科研信息處要統一管理學員的科研活動
黨校學員大多是來自第一線的既有豐富的實踐經驗，又有一定理論水平的各行各業的領導干部，完全有能力參加科研活動。在黨校教師承擔的課題中，應盡量吸收有一定研究能力的在校學員參加。需牢固樹立黨校學員的科研活動是黨校科研工作的重要組成部分的理念，積極探索學員參加科研活動的新路子，切實搞好在校學員的科研活動。應該把政治學習與理論研究結合起來，課內研討與課外科研活動結合起來。提高學員的學習質量，提高學員的理論研究水平和政策分析能力。科研活動應細化，要根據不同培訓、輪訓班次、不同學員層次、不同的授課內容，并結合學員的需要來安排學員的科研活動。
黨校科研信息處應該積極參與學員科研活動的每個環節。要幫助學員確定主題，精心選題，擬定提綱，查閱資料。要積極介入學員所進行的調查研究活動，為學員撰寫論文提供切實有效的幫助。各學員部應積極為科研信息處參與學員科研活動創造條件。科研信息處應制定有關學員的科研成果評獎辦法，對于組織較好的學員科研活動和學員中優秀的科研成果在學員畢業時給予相應的表彰和獎勵，以調動學員從事科研活動的積極性。科研信息處還應組織好學員優秀成果的宣傳、推廣工作，建立與新聞出版部門的廣泛聯系，拓寬傳播渠道和應用途徑，盡快把學員的優秀成果推向社會，要結合黨委和政府的工作部署與重點，選擇重要成果及時上報，供決策參考。
（五）提供優質的科研信息，更好地為教師和學員服務
為及時通報信息，科研信息處應該建立自己的載體，及時把黨校教師承擔的各種課題的研究成果通報給學員，讓學員了解黨校教師所關注的理論和實踐問題。另一方面，緊密結合社會實際、報道理論信息，反映最新學術動態，著重反映國內外理論研究的新觀點、新成果，為學員的學習過程提供研究資料。同時。黨校科研部門的載體也可把歷屆學員研究的課題的進展、成果介紹給當屆的黨校學員，從而可以避免學員重復研究同一課題，造成資源浪費情況的發生。
（六）建立實施教學科研一體化的保障機制
實施教學科研一體化，必須建立一定的機制作保障。教務處與科研信息處要相互協調溝通，定期不定期地對教學一體化進程的有關具體事項進行碰頭、協商、處理。教務處要把有關的教學信息、學員的學習信息及時反饋給科研信息處，使他們能夠及時了解教師的教學信息，學員的學習信息，為科研部門擬定課題和組織研究提供參考。科研信息處要定期不定期向教務處推薦教師的最新科研成果，學員的調研報告，為使教師的研究成果、學員關注的難點、熱點問題及時進入教學框架和課堂提供渠道。
關鍵詞：新媒體；民辦高校；黨建
隨著21世紀的到來，教育手段信息化，教育信息獲取多元化已經是大勢所趨，高校黨建工作也應順應時代特點，與時俱進，充分利用和發揮信息與網絡優勢，使其成為課堂的延伸，提升黨建工作吸引力的同時切實提高高校h建工作的育人效果。遼寧何氏醫學院作為民辦高校近年來在黨建工作中不斷探索新模式，搭建新載體，嘗試新方法。
一、建立民辦高校黨建工作網絡管理創新機制
做好黨建帶團建工作是開展高校青年工作的重要支撐，同時也是為高校黨建工作儲備優秀人才的手段。一方面，遼寧何氏醫學院努力建成具有科學性及實用性的黨建工作網站；設立符合廣大師生興趣愛好、成長成才等特點的欄目，及時黨建信息，充實和更新內容，增強網站對師生黨員的吸引力；開設黨建博客，以即時通信工具為手段，建立師生黨員掌上交流互動平臺，利用網絡建立論壇、微博、QQ群等交流圈，成立網絡流動黨支部，將無法回校參加黨課教育的同學聯結起來，通過每月網絡學習分享會等形式，真正實現黨員先進性教育的全覆蓋，激勵高校師生黨員自我教育、自我管理、自我服務。另一方面，遼寧何氏醫學院在網上黨校中成立團支部，在流動黨支部中延伸出網絡團支部，在QQ群、論壇、微博、微信群等載體途徑，通過網上網下互動，建立規模合適的網絡團組織，儲備優秀的黨的后備力量。
二、建立網上網下聯動機制，共同提高黨建工作的育人實效
通過網上網下的協調聯動機制，實現兩者要素的統籌兼顧，共同致力于黨建的育人工作。遼寧何氏醫學院在利用微博、微信、QQ等多種平臺創新黨建工作，在充分發揮網上教育優勢的同時，還要依托傳統黨建。以網下教育為基礎，創新實踐活動和方式，如開展 “學黨史，知黨情，跟黨走”等豐富多彩且學生喜聞樂見的主題教育和社會實踐活動，開展校園科技創新活動，志愿者活動等，將對師生黨員和積極分子的要求結合起來，統籌安排，組織實施。遼寧何氏醫學院申請“遼寧何氏黨史天地”微信公眾平臺，為學生提供隨時隨地了解和學習黨史知識和時政動態的新方式。通過網上網下聯動機制實現了以下幾方面內容：一是進行黨史理論知識、時政動態的傳播，定期推送時政動態；二是黨建活動的報道與互動（投票、征集意見、知識競賽、調查問卷等）；三是老師與學生互動學習的平臺（開設了“在線學”“網上黨校”等專題欄目，對黨史知識進行鞏固與深入理解）。通過此平臺為學生打造隨時隨地學習的新方式，為黨建工作質量的提升、學生人文素養和綜合素質的加強、師生的交流溝通互動都起到了積極的推動作用，受到了廣大學生及學生家長、教師、領導的認可和好評。
三、引入藍墨云班課，黨建工作從此不同
傳統的黨建工作，教師的角色是說服、教育，學生的角色是服從、靜聽和接受。在互聯網時代和信息科技迅猛發展的今天，這種傳統的教育方式將逐步被淘汰。如何使我們的黨建工作更輕松、更自由、更有趣，遼寧何氏醫學院引入了藍墨云班課，開啟了全新的移動教育體驗。藍墨云班課主打互動功能，為教師開展黨建工作提供了一個全新的現代化的模式，黨建工作從此不同。
通過藍墨云班課，教師可在第一時間向學生分享黨建資源，為他們提供移動設備上的黨史知識、時政動態、網上黨校等視頻資料服務，同時上傳優質資源，實現資源共享；還可進行黨員的管理、考試、考核。可以說，云班課真正意義上開啟了移動互聯網時代黨建工作的全新模式，使教師與學生溝通更順暢，使黨建工作變得輕松、有趣、簡單和高效。
參考文獻：
[1]胡獻忠.網絡政治的生成與青年政治意愿表達[C].第六屆中國青少年發展論壇暨中國青少年研究會2010年優秀論文，2010.
