時間：2023-03-24 15:52:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課余文化論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】德育教育；校園；文化建設
校園文化建設的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關系等幾個方面的問題。
1.加強物質文化建設，美化校園環境。
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手。
2.加強制度文化建設，強化管理機制。
是為了保障學校教育的有章、有序和有效。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等；二是細。內容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。
3.加強課余文化建設，豐富校園生活。
校園文化應以各種各樣的集體活動為載體。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力讓學生根據天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導式，變禁絕式為誘導式，變接受式為參與式。充分發揮學生的主觀能動性，創造條件讓學生自己組織，主動參與，寓教于樂。
4.加強輿論文化建設，形成優良校風。
集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。因此，學校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。
中等職業學校的學生大部的時間生活在校園里，他們時刻受著學校各項制度的約束。校園文化建設對中職學生德育教育的必要性：加強物質文化建設，美化校園環境。
首先是社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標靜化校園的天空，創造一個優良的育人環境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加積極影響。
其次是教育對象及環境的育人作用所決定。在中職學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外界負面環境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環境，容易將學生引入歧路。
校園文化的德育教育功能在于：
第一，有利于陶冶學生的情操。優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的交通道路，美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育設施……無不給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。
第二，有利于規范學生的行為。健全的規章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用。當學生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時，他就會自我調節矯正。學生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優美的校園環境同樣能規范學生的行為，試想：你會在地面光潔、環境優美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎？不會！這些不良行為都會自動消失。
第三，有利于培養學生的集體意識和協作精神。校園文化建設是以學校集體為單位，注意學校的集體形象。這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關系，注意相互間的協作，必要時為了集體利益而犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環境的壓力和自身發展的需要都要求學生處理好個人和集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿理想、團結友好的集體會使學生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責”的集體主義思想觀念。
1.1研究對象
江西中醫藥大學非體育專業300名大學生。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
根據研究目的，查閱有關的書籍、期刊論文，獲取相關數據和信息。
1.2.2問卷調查法
依據本文研究內容，遵循體育科學研究方法中問卷設計的基本要求，設計了《江西中醫藥大學非體育專業學生課余體育活動現狀調查表》。共發放問卷300份（男、女各150份），回收296份，回收率為97%，有效問卷為286份，有效率為97%。
1.2.3統計分析法
依據本文研究需要，對定量資料進行常規統計處理；對定性的資料做邏輯分析。
2結果與分析
2.1江西中醫藥大學非體育專業大學生課余體育鍛煉的現狀分析
從研究結果分析，非體育專業大學生對課余體育鍛煉均有明確的認識，希望通過參加鍛煉來達到增強體質的目的，但是能夠參加課余體育鍛煉的人數卻不多；體育鍛煉的運動量不足和運動方式單一的現象普遍存在。還有一部分學生因為自身原因和學校體育設施及器材不充足而出現想做而無法實現的現狀。在調查中還發現男、女同學在選擇運動項目、時間、強度、頻度等方面存在較大差異性。2.1.1對課余體育鍛煉的認識由表1可以看出，江西中醫藥大學非體育專業大學生對課余體育鍛煉有正確的認識，認為課余體育鍛煉很重要的占47.6%，認為重要的占33.6%，認為一般的占16.1%，還有2.7%的學生認為課余體育鍛煉不重要。說明學校應加強體育鍛煉重要意義方面的引導。2.1.2參加課余體育鍛煉的時間從表2中可以看出，江西中醫藥大學非體育專業大學生選擇在早上鍛煉的占40.1%，下午鍛煉的占28.7%，晚上占總人數的16.8%，不確定時間和雙休日鍛煉的分別占8.7%和5.7%，說明非體育專業大學生參加課余體育鍛煉的時間相對較集中。從表3可以看出，江西中醫藥大學非體育專業大學生鍛煉時間的選擇多在30-60分鐘，占總人數的54.5%，其次是30分鐘以下占43.4%，60分鐘以上的只有2.2%。非體育專業大學生在鍛煉時間上是符合休閑運動健身的要求。2.1.3參加課余體育鍛煉的頻度從表4中可以看出，每周鍛煉一次的為49.7%，每周兩次的33.6%，還有12.2%的人每周鍛煉三次以上，有4.5%的人不參與鍛煉，這說明非體育專業大學生在鍛煉頻度上還存在著不合理的認識，需要加強這方面的引導。2.1.4參加課余體育鍛煉的方式江西中醫藥大學非體育專業學生更喜歡結伴參加課余體育鍛煉，占總人數的51.7%，獨自一人鍛煉的有37.1%，在教師指導下進行鍛煉的有7.7%，其他的有3.5%，（表5）。說明在這方面應多做工作，使每位同學都能在教師的指導下進行課余體育鍛煉，以達到身心健康，全面發展的目的。2.1.5對場地、設施的滿意程度從表6可以看出，學生對場地、器材表示滿意的占44.1%，不滿意和一般滿意的分別占37.8%和18.1%，說明學生對場地、器材的滿意程度不太高，學生有參加課余體育鍛煉的愿望，但由于場地、設施缺乏而不能參加鍛煉人比較多。2.1.6參加課余體育鍛煉的項目課余體育鍛煉的項目，主要有跑步、散步、健美操、武術、球類、舞蹈、網球等，所占比例分別為28.0%、8.4%、12.2%、6.3%、28.3%、3.5%、7.0%、6.3%。此數據表明，非體育專業大學生大多選擇場地和技術要求較低的跑步、球類等運動項目，導致此現象的主要原因還是體育設施、場地不充足。2.1.7不參加課余體育鍛煉的原因從表8中可以看出，學生不參加課余體育鍛煉的主要原因是自身意志力薄弱，占總人數的39.2%，學習壓力大占22.7%，無人指導占15%，無鍛煉場所、器材及無閑暇時間分別占11.2%、7.0%、4.9%。制約學生參加課余體育鍛煉的因素有很多，學校如果能夠開展一些豐富多彩的課余文化生活，特別是開展課余體育鍛煉，不但能夠達到健身的效果，而且能提高學生的交際能力和團結協作的能力。
2.2影響江西中醫藥大學非體育專業大學生課余體育鍛煉的主要因素分析
2.2.1大學生的體育消費情況從表9中可以看出，非體育專業學生在體育方面的消費很低，主要用于網絡、服裝上，體育列最后，體育消費意識淡薄。2.2.2大學生課余生活方式情況由表10可以看出，非體育專業學生選擇體育作為課余生活的人數最少，大多數學生把時間用于作業、聊天和網絡，這是一種不好的現象，需要加強體育鍛煉方面的引導。2.2.3大學生的健身環境體育場地及設施是學生參與體育鍛煉的基礎，也是構成大學校園體育服務的重要物質基礎。目前，江西中醫藥大學的體育場館設施勉強能夠滿足學生上課需要，能夠提供學生從事課余體育鍛煉的較少。從表11得出：49%的學生對當前的健身環境不滿意，30%的學生比較滿意，僅有21%的學生能夠對健身環境滿意。健身環境的滿意度不高，影響了學生參與課余體育鍛煉的興趣，也影響了體育工作的開展和學生自身的全面發展。
3結論與建議
3.1結論
3.1.1江西中醫藥大學非體育專業大學生不同程度地能夠參與課余體育鍛煉，其中男生參加程度比女生高，約有12%的學生每周鍛煉三次以上，相比較而言，女生的運動量明顯不足。3.1.2江西中醫藥大學非體育專業大學生體育鍛煉的場地主要集中于校內田徑場、籃球場及空地；鍛煉方式更傾向于結伴鍛煉；球類運動是江西中醫藥大學非體育專業學生最喜歡的運動項目，其次是跑步、散步及健美操。3.1.3課余體育鍛煉是課余生活的一種重要的活動方式，但是由于學校場地、設施的缺乏以及學習壓力大等因素制約著學生參與課余體育鍛煉的熱情。
3.2建議
論文摘要:由于歷史的原因，人們總習慣將課余體育看作是學校校園內的體育，在這種狹隘的體育觀念的影響下，課余體育活動總是將學生局限在校園內，使課余體育與社會體育、家庭體育、生活體育之間出現斷層，致使它們在目標、形式、內容土脫節.現代教育體制和培養目標呼喚高校體育的改革與社會接執，最終實現體育杜會化.
體育社會化是指社會對體育發展的作用及影響，表現為社會根據自身的需要，通過各種社會力量及各種社會形式來直接對體育的發展、組織、體育的總目的和任務進行規劃、決策和參與，使體育成為社會事業的一個重要組成部分，并納人社會發展的軌道.就體育與社會的相互作用來講，體育影響著社會政治、經濟、文化教育等方面的發展.體育社會化包含著課余體育社會化，課余體育社會化是體育社會化的一個組成部分.
1、課余體育在現代教育和校園文化中的作用
課余體育是學校體育的延伸和補充，是學校教育的組成部分，也是校園文化建設的組織形式.課余體育是指學生在課余時間里，運用各種身體練習方法，以發展身體、增強體質、活躍身心、提高運動技術能力和水平、豐富業余文化生活為目的而進行的體育實踐活動，是實現學校體育目標、任務的基本途徑之一作為學校體育活動的重要形式和內容，課余體育在當代教育和校園文化建設中發揮著非常重要的作用，
1.1課余體育有利于校園文化建設，增強其主動性、豐富性、娛樂性氛圍
青少年學生最富于朝氣和活力，對生活充滿著美好的憧憬，他們不但需要學習科學文化知識，而且需要娛樂，需要友誼，需要發展自己的興趣愛好和個性，需要情感和精力的宜泄，而課余體育活動正是滿足青少年學生這些精神與心理需要的最好方式之一因此，學校應高度重視課余體育活動，充分利用體育運動的交往性、娛樂性、互、競爭性的功能，發揮課余體育的內在與外化效應，豐富校園文化，體現多樣性，創造出緊張嚴肅與生動活潑相統一的文化氛圍，從而滿足學生生理、心理多方面的精神情感需要.通過課余體育活動與校園文化的有機結合，使校園文化產生更加強大的凝聚力和吸引力，吸引更多的學生參加到課余體育活動中來，在活動中將他們剩余的精力得到有效的、正常的釋放，達到既鍛煉身體，又陶冶情操的目的.
1.2課余體育活動有助于沖破傳統校園文化的封閉，突出開放性教育理念
校園文化應適度保護一般社會文化的超然性，體現必須性，但也要加大其對社會的開放性，需要加強與社會文化的交流和溝通，而課余體育活動正是加強這種開放性的重要途徑之一首先，通過學校與學校之間、學校與社會之間的以體育為內容、形式、載體的廣泛交流和接觸，可以增進學生對社會的認知與了解，開闊學生的視野，使學生汲取社會文化中的有益成分，從而彌補校園文化單純性的不足;其次，體育運動具有較強的社會性，民族的、傳統的、區域的、環境的情感認知可以使學生在體育活動中培養社會交往能力、個性張揚和自我表現力、適應社會生活的能力.
1.3課余體育有助于弘揚校園文化和培養學生創新精神
課余體育為學生個體體育運動才能的發揮和創新提供了有利條件，使學生有機會發揮體育運動的特長和愛好，在運動技能和專項特長方面彌補課堂文化知識的學習以分數衡量、評價個人學習能力與成績為唯一尺度的不足;另外，體育運動又一重要特征就是鼓勵和要求精神和競技水平不斷的創新，因為只有不斷的創新才能保證學生在體育競賽的激烈競爭中使自己立于不敗之地.由于體育的競爭性、獲得性、公平公正性使得學生在體育運動中始終有一個終極目標在支撐著自己的信念，那就是“努力創新、挑戰自我、戰勝對手、成為強者”.正是這種體育本身固有的精神，激勵著學生不斷戰勝各種困難，超越自我，超越對手，創造出一個又一個新的“紀錄”.“鼓勵創新”是體育運動的文化特質，是校園文化建設中不可缺少的，也是現代教育所追求的文化內涵.
2、學校課余體育新走向一體育杜會化
2.1樹立全新的課余體育時空觀，實現課余體育社會化
傳統的高校體育在學科設置、專項選修、個人能力的發展與提高等諸方面制約著學生個性的發展和適應社會能力的提高.長期以來，人們總習慣于把課余體育活動看作是學校圍墻內的體育，將學生的課余體育在內容和形式上局限于校園活動范圍內，使課余體育與社會體育、家庭體育、生活體育截然分開，人為地造成彼此之間在目標、內容、形式上的脫節.隨著現代體育發展的進一步大眾化、社會化，課余體育在觀念上己經沖破了學校的時空界限，正逐步向家庭和社會擴展.與從前相比。課余體育的內容、形式、規模水平都發生了根本性轉變，這就要求課余體育在觀念上要進一步改革和創新，將娛樂體育、保健體育、生活體育、單位體育、競技體育等一同納人課余體育活動體系，走出校園課余體育的囿限，大力發展與社會體育的橫向聯系，打破學校體育與社會體育的界限，開展形式多樣的學校課余體育活動，促進學生個體的社會化發展. 轉貼于
2.2加強學校課余體育的科學化管理
加強對課余體育的科學化管理，必須嚴格貫徹落實《全民健身計劃綱要》、《學校衛生工作條例》、《學校體育工作條例》等有關的體育法令、法規，使課余體育活動逐步實現科學化、制度化、正規化.學校要建立由分管校長、體育部(室)領導、校學生會體育部組織等組成的學校課余體育活動領導組織管理機構，具體負責對學校學生課余體育活動的規劃、組織、協調、督導，及時解決課余體育工作中出現的各種問題;健全以體育專業教師為主，輔導員(班主任)、學生干部、學生體育骨干為輔的課余體育管理隊伍，對課余體育活動進行科學、規范的管理.
2.3爭取社會支持，為開展課余體育活動提供物質保障
近年來，國家為發展社會體育制定了許多重要措施和規劃，如《全民健身計劃綱要》的頒布和城區體育場館要面向社會開放的有關法令，極大地推動了我國社會體育的發展.現代社會要發展課余體育，并跟上體育社會化的步伐，必須有大量的資金投人，學校體育和課余體育的發展僅靠國家有限的教育專項經費投人是遠遠不夠的，必須動員全社會來關心、幫助、支持學校體育事業，借助社會力量，為學校課余體育活動的開展提供物質和經費上的保障，實現學校課余體育經費和物質保證的社會化.學生社團自發組織的拉贊助冠名的系與系之間、校與校間的大學生籃球、足球聯賽就是一種成功的范例.
3、實現學校體育社會化的主要途徑
3.1加大宜傳力度，引導學生樹立體育消費觀念和健康第一的思想
隨著人們物質生活水平的提高，體育作為一種精神生活必需品已越來越受到學生們的認可.一方面，高校是學生受教育的最后階段，對提高學生素質、促進社會體育健康蓬勃發展有著重大的責任.同時，高校具有一支素質高、業務精，受過良好訓練和具有較強指導能力的專業體育教師隊伍，在培養學生良好體育行為、習慣和體育意識，樹立終身體育觀念等方面起著重大作用.另一方面，在學校體育領域隨著大眾體育的推廣，媒體不斷向人們傳播科學健身的手段、方法，學生的體育觀念也在不斷地發生變化，處于“自娛”和“自我”的主體意識階段，不少學生自購器材，積極投資參加自己感興趣的體育活動，“花錢買健康”、“科學鍛煉換健康”等體育消費觀念愈來愈多地被學生所接受.
3.2培養高素質的學校課余體育指導員
《社會體育指導員技術等級制度》頒布以來，伴隨著《全民健身計劃綱要》一期工程的完成，我國社會體育指導員的要求數量也在逐年增加.有資料表明，目前我國的社會體育指導員僅有10余萬人，多集中在經濟發達的大中城市，人員區域分布極不均衡，專業人員缺口較大.學校要根據自己的實際情況，通過各種形式培養一批具有高尚的思想品德、廣博的體育專業知識、綜合業務能力強、精力充沛和身體健康的骨干體育指導員.建立由學生自己管理、自由參加的群眾性體育社團、體育俱樂部，如在部分高校出現的各單項體育協會，就是一種學校課余體育較好的組織形式，他們在推動學校體育和課余體育社會化發展方面起著不可低估的作用.
一、加強師德建設，提高教師業務水平
1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。
2、加強教師的理論及業務水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了《英國半年學習心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的內容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務。打算下學期繼續執行，徹底提高教師的專業發展水平。
4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際情況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優質課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導學生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導學生參加詩歌朗誦，獲優異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優勝獎。
二、強化學生紀律，搞好教學工作
1、我校大隊部對各班實行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進行先進班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀律、衛生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并對優秀班級頒發“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。本學期獲得校先進班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。
2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質和能力。
3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。（2）積極抓好后進生轉化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。特別是畢業班教師，面隊壓力積極進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。在片模擬考試中我校學生成績名列前茅。學生外出考試也頻頻傳來捷報。考取育英、英華等學校的免費生好幾個。（3）教師之間互相交流學習。教師利用課間，經常互相探討教學中的問題，提高了教師的教學水平和業務能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。教導處制定教學常規獎勵制度，激勵做好教學常規工作。
三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了責任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。
3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發季節，鄭柳波老師制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作順利進行。
4、學校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。
5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發現疫情及時上報、隔離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。
6、今年我校通過了“浙江省標準化學校評估”，領導首先表揚我們的環境優美、整潔，這離不開衛生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學生的努力。
四、搞好校園環境，優化環境建設
1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學生重新種植上了番薯。下半年打算繼續開墾外操場。黃三飛等老師組織學生種植了玉米、茄子、青椒等農作物，但是因為天氣等各種原因，沒有成活。但是學生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學課進行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內的棕櫚樹也定期叫學生進行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設更加完善。 共2頁,當前第1頁1
2、傳達室及活動室建設正式建成。歷經一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對工程質量進行了嚴格的把關。除此本學期還將校門進行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設一個籃球場，供學生活動。我們的基礎建設更加完善，校園更加美麗。本學期還通過了“溫州市薄弱學校改造工程”的正式確定。我們將對教學樓、廚房、圍墻等進行改造，還將添置多臺小媒體和更新電腦室。
3、為了安全起見，我們對教學樓和綜合樓進行了鋁合金加高措施。
五、獻愛心活動及校園經費
1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻儀式，學生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現積極，受到好評。
2、我們學校的債務清理工作還在進行中，希望領導能一如既往地支持我們，讓資金早點到位。
總之，一年來，學校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生， 三尺講臺，承載愛國的豪情， 一顆紅心，銘刻敬業的壯志，
兩個鐵肩，擔起興國的夢想。這就是我們教師擔負的責任!
柳市鎮沙岙小學
關鍵詞：云南省，高水平，大學，價值
0.前言
我國1987年開始在普通高等學校試行招收高水平運動員，自此開始了在大學開展不同于普通意義上課余體育訓練的競技體育，同時也標志著我國高校體育進入了一個新的發展階段。隨著我國社會、經濟的發展，體育事業突飛猛進，高校辦高水平運動隊也蓬勃發展起來，這是促進高校體育發展的需要，歷史的必然。隨著國內、國外大學競技體育的廣泛開展，大學競技體育的重要性逐漸被人們所認識。開展大學競技體育對大學有多方面的積極作用，成功的大學競技體育為學校的團結、忠誠、學校的榮譽以及學生的申請、招生和經費的增加都有重要意義。云南大學、云南師范大學、昆明理工大學等高校也相繼有了自己的高水平隊伍，根據目前的實際情況可以得出有高水平運動隊的高校受關注度似乎高于為開展高水平運動的高校。高等學校是人才密集之處，體育師資知識層次高，并具有較完善的場地設施和器材，有利于培養有科學文化知識、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊盡快實現與世界大學生高水平隊伍抗衡的目標。本文從價值觀角度出發，略談云南省高校高水平運動隊在大學體育中的重要性。
1. 高水平運動隊有助于我省提高競技運動水平
競技運動水平可以分成兩點來解釋：一是競技成績，即贏得更多的比賽，創造更多的優異成績；二則是擁有更多的水平較高的競技體育人才。而開展大學競技體育對提高我省競技運動水平有著十分重要的作用。論文參考網。首先，開展大學競技體育可以直接提高我省的競技運動水平，主要表現為優秀的大學競技體育代表團或個人代表省或學校參賽并取得較好成績，來提高我省的競技運動水平。
云南大學籃球隊在2004年獲得第七屆cuba大學生籃球賽云南賽區冠軍2006年獲得中國大學生籃球聯賽云南省冠軍和云南省大學生運動會籃球比賽冠軍。
從云南省普通高校高水平運動隊的項目來看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術、乒乓球等項目.項目繁雜。云南大學籃球高水平運動隊不僅在籃球多次獨占鰲頭，云南大學游泳隊也屢次取得在重大比賽中取得佳績，在全國第六屆大學生運動會上游泳比賽中,獲女子團體第六名;獲男女團體第九名;獲體育道德風尚獎代表隊.其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個第五名;4個第六名.是典型的運動成績、道德風通過以上案例分析，充分證明了大學開展競技體育對我省競技運動水平的能動作用。通過開張大學競技體育為國家培養了大量的較高水平的競技體育人才，并以此為契機帶動了中小學開張競技體育的主動性，為我省體育系統和其他開展競技體育的行業，企業輸送競技體育人才。
體育的作用體現在提高人民的健康水平，促進省與省之間乃至國家和人民之間的交流和理解，增強民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網。1959年容國團為中國取得了第一個世界冠軍，讓中國人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅冰，開創了我國外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵著幾代中國人為國家經濟建設、改革開放和繁榮富強而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來自世界的各地人民為同一個夢想齊聚北京，中國同胞們也齊聚北京為百年奧運而歡聚，這充分體現出了被激發起來的民族自豪感和愛國熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運動隊的建設和發展。
2.能積極推動學校課余體育活動的開展
競技體育是一項綜合的、范圍較廣的競技運動。他應是校園內最大的課外活動的組成部分，是給學生提供教育經歷的一項非常重要的組成部分，同時也應是休閑計劃的一部分。發展大學競技體育對推動學校課余體育活動的開展主要體現在大學競技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學校園內許多學生運動員。學生運動員代表著大學競技體育，傳遞、散發著大學競技體育的功能。學生運動員通過與大學內各個不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動著更多的人參與體育運動，進行體育鍛煉，從而推動著學校體育課余活動的開展。學生運動員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關系圖如圖一所示
圖一 大學生運動員與其他體育人員的關系圖
正因為學生運動員與周圍這么多的人群發生著關系，學生運動員很好地推動了課余體育活動的發展。通過調查研究發現，大學生運動員在對周圍群體的鍛煉積極性、體育知識、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動了學校課余體育活動的開展，也進一步說明開展大學競技體育能推動學校業余體育活動的開展。
3.高水平運動隊能一定程度提高學校聲譽
學校文化有顯性文化和隱形文化，學校聲譽屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過什么樣的方式表達出來呢？學校的聲譽、學習氛圍、文化環境等是無形的，這些無形的文化在一定程度上推動著顯性文化的發展，現在通過體育傳達著學校聲譽有著顯著的效果，也是非常經濟和實惠的方式。提高大學的知名度對大學的發展和競爭有著非常重要的作用，名聲好的大學也離不開大學競技體育的開展，尤其在美國、歐洲的大學特別注重這一點。通過十幾年來我國大學競技體育的開展，我國多數大學也意識到了這一點，即發展大學體育可有效提高學校的聲譽。
昆明理工大學自招收足球特長生以來，體育特招生很好地推動了學校體育活動的開展，而且為理工大學爭了光，提高了知名度，產生了不可低估的價值。
在美國有學者也做了大學競技體育對提高學校聲譽作用的研究，通過數據對比得出，競技體育辦的非常出色的大學在報紙上和電視節目上出現的頻率遠遠高于競技體育一般的學校，在如今媒體如此盛行的當今，代表隊出去參賽贏得比賽都會引起媒體的關注和報道，而通過這樣的方式是最容易擴大學校聲譽和知名的方式。
4.能豐富校園文化生活
大學開展競技體育，對于大學的校園文化建設有重要的推動和促進作用，體育是文化的組成部分，是學校教育的重要內容，在大學體育的傳授不僅是機能的傳授，更多的是對體育文化的傳承和體育觀念的養成，所以，大學競技體育也是文化的一部分。
大學通過開展競技體育，舉辦各級、各類的校內和校際體育比賽，可以給教師、大學生、提供更多的觀賞體育競賽、參加體育競賽的機會，增加了師生、同學之間的交流與團結協作，提供了一個很好的交流平臺，從而起到了豐富校園文化生活，推動校園文化的建設。大學競技體育通過如下幾個方面對校園文化有著促進作用（圖二）
圖二 大學競技體育對校園文化建設的促進作用
大學競技體育相關內容隸屬于校園文化促進作用
場館大學物質環境美化大學校容校貌
代表隊 拉拉隊社會組織有利于校園文化層次的建設
訓練、比賽 課外活動 豐富學生課余生活，有利于校園精神層面的建設
從圖二可以看出大學競技體育的開展，主要通過三個方面對校園文化有促進作用，其一是開展大學競技體育必須有相應的體育場館，而這些大型的體育場館的興建不僅滿足了體育教學、訓練、科研的需要，而且更完善了大學校園物質環境的假設，美化了大學校容校貌。
5.增加復合型體育人才的數量
高校高水平運動隊的隊員，在學校期間，即參加了學校的文化學習，還接受體育訓練，掌握運動技術，代表學校參加比賽。這樣的高水平運動隊伍建設和學校體育競技體育的發展，培養了更多有用的、復合型有文化的體育人才。
我國體育人才來源于：一 來自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質不同，大多數從業于教育系統；二 來自于體育運動訓練系統，接受專業運動訓練，競技技術、運動水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業于運動訓練系統；三 來自于各大專院校體育代表隊，這類人才既有各自不同的專業，又有體育特長，從業余社會各行各業；四 那些雖然沒有受過體育教育，但卻熱衷于體育，通過自學自練掌握一定體育知識和技能的人群，大多數分布在各行各業。
從目前社會的需求來看，社會所需要的是既有專業特長又有體育特長的第三類體育人才，這類人才即在學校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓練。論文參考網。畢業后掌握了相關的體育知識和技能，當他們畢業后由于各自不同的專業走向了不同的工作崗位，分散于社會各階層、各部門、各地區。他們的體育知識、體育能力會在工作當中無形地輻射于周邊的人群，是各行各業開展體育的骨干指導，對推動基層體育比賽和訓練有重要作用；同時這類復合型的體育人才能提升人們對終身體育的認識，這類體育人才對我國體育人口、增加國民體制有重要的意義。
6.結論
從我省目前有高水平運動隊伍的高?？梢钥闯觯咚竭\動隊伍的出現，豐富了學校的業余文化生活，推動了學校精神文明建設和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽度的重要途徑。且為社會培養了大批優秀的復合型體育人才。所以高校辦高水平運動隊伍對我省體育事業的發展具有重要意義。
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一、加強師德建設，提高教師業務水平
一、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。
二、加強教師的理論及業務水平，通過多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的內容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
三、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，讀一本書，寫讀后感，提高教師的專業發展水平。
四、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際情況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動。鼓勵教師積極撰寫論文。
二、強化學生紀律，搞好教學工作
一、我校大隊部對各班實行量化管理，期末進行先進班級評比。每天有值日老師及值日生檢查各班的紀律、衛生等情況，每周對各班進行一次量化，并對優秀班級頒發“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。
二、大隊部還組織手抄報評比，端午節移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質和能力。
三、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：(1)組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。(2)積極抓好后進生轉化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。特別是畢業班教師，面隊壓力積極進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。(3)教師之間互相交流學習。教師利用課間，經?；ハ嗵接懡虒W中的問題，提高了教師的教學水平和業務能力。(4)制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的積極性和主動性。學校制定教學常規獎勵制度，激勵做好教學常規工作。
三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境
一、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了責任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
二、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。
三、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發季節，制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作順利進行。
四、學校每天安排教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。
論文關鍵詞：學生公寓,環境,服務,育人
作為高校學生工作的重要組成部分，公寓學生教育服務工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進的學生公寓管理理念，優化學校人文環境，使學生在多元化的教育環境中不斷成長，促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學生教育服務者的思考。
遼寧工程技術大學葫蘆島校區在公寓學生教育服務工作中堅持“環境育人、文化育人、管理育人、服務育人”的工作理念，深化學生工作“五進”公寓的成果，為學生營造品味高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓環境，全面提高學生綜合素質，促進學生成長成才。公寓學生教育服務圍繞“一、二、三、四”開展工作，使教育服務工作有的放矢。
一、服務一個核心，全力培養高素質人才。
“以學生為核心”是公寓學生教育服務工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動學生工作健康發展的首要因素。學校每學期都召開專題會議，研究部署公寓學生教育服務工作。校區黨政領導定期、不定期組織組織人事、學生、共青團、后勤、公安保衛等部門負責人深入學生公寓，檢查公寓教育服務工作開展情況，進行現場辦公。通過公示主管校領導手機號、微博、熱線電話，設立學生處處長接待日、學生工作熱線，開展輔導員、班導師與學生談心活動、學生座談會、調研等形式密切了與學生的聯系。
二、堅持二個基本點，為學生健康成長保駕護航。
創建安全、文明校園，為廣大青年學生創造良好的學習生活環境，有利于加強學生思想政治教育，有利于提高學生的人文素養，有利于提高學生的綜合素質。一是抓好公寓安全，讓學生放心讓家長滿意。公安保衛人員全面進駐學生公寓辦公，制定《遼寧工程技術大學葫蘆島校區公寓安全應急預案》，定期組織學生進行消防演練，及時維修公寓內安全指示燈、消防設備等設施，利用講座、《新家園》報紙、廳廊、櫥窗等進行安全知識的宣傳和普及，增強大學生的安全意識，提高應急處理能力。二是抓好公寓文明，促進大學生良好行為的養成。開展大學生文明修身工程、好習慣工程、學生骨干工程、文明寢室創優工程，抓好學生基礎文明行為養成教育，教育引導學生從小事做起，從一點一滴做起，努力營造良好的公寓育人環境，促進大學生良好人格的養成。將學生的文明行為養成教育與“三觀”教育、優良傳統教育、感恩教育、勵志教育、責任感教育、社會主義榮辱觀教育、誠信教育、大學精神教育、學雷鋒活動等學生思想教育有機結合起來。
三、 帶好三支隊伍，以管理推動服務，以服務帶動管理。
學生公寓輔導員既是服務者、管理者，也是教育者，他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響；學生干部、學生黨員是學生校園生活的引領者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對大學生的成人成才有著十分重要的直接促進作用。
第一，定期開展公寓學生教育服務工作先進單位、公寓輔導員標兵評比等活動；堅持開展“公寓輔導員論壇”活動，定期對公寓輔導員進行培訓，定期召開公寓工作總結表彰大會；每周召開公寓輔導員例會；每天下午有公寓輔導員在公寓輔導員辦公室值班，時刻把握公寓學生動態，為學生提供優質服務。抓好學生干部隊伍建設，實現學生“三自”職能。第二，在大學生自律委員會設立了校區團工委直屬團支部。工作中加強對大學生自律委員會等學生組織的工作指導、業務培訓，引入新的競爭激勵機制，讓更多的學生參與到學生公寓管理工作中來，提高管理服務水平。第三，發揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學生黨建工作。2011年初，成立了公寓學生黨員工作站。黨員工作站設立站務委員會，站務委員會成員包括組織人事部、學生處、團委的教師及黨員工作站站長等學生黨員。設立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學生掌握跨院系、跨年級、跨樓層的管理模式。
4、踐行四個育人，自覺肩負高校神圣使命。
首先是加強環境建設，環境育人。古語云，欲造物，先造人。人造環境，環境造人。生活環境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細節，都會影響學生的學習和工作態度，影響學生品質的塑造。公寓居住環境對學生的世界觀、人生觀、價值觀都將產生很大影響。在公寓樓中間空地上設立羽毛球場地；公寓附近畢業生自發建立“常青園”；努力為學生營造品位高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實德廉”板塊、“青春風景線”板塊、科技長廊、名人廳廊、優秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時刻發揮著育人功能。
其次是引導公寓文化向健康高雅方向發展，文化育人。大學校園文化不僅能豐富大學生的課余文化生活，而且具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學生正確的生觀、世界觀、價值觀的培養和形成。公寓學生教育服務工作努力把公寓建設成為育人陣地，公寓文化活動的開展以引領校園文化時尚為出發點和落腳點，使之逐步占領學生的思想文化陣地。充分發揮“書香文化、專業文化、廳廊文化、網絡文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節”“校園明星臉”“趣味運動會”“學生管理規章制度競賽”“寢室才藝爭霸賽”等都已經成為了廣大學生中最有影響力的品牌活動。
再次是建立完善的管理體系，管理育人。德國教育家赫爾巴特指出：如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩, 任何功能的教育都是不可能的。高校學生公寓并不是單純的住宿場所, 它也是大學生學習、生活、社交活動的重要場所, 是推進和傳播先進文化的基地, 它同樣承擔著學生成長與成才的重任,科學的管理可以實現其育人功能。校區研發了高校學生工作輔助平臺。公寓學生教育服務系統主要是為高校公寓提供方便的管理，學生信息管理、以及為領導者提供決策標準的重要評判系統，目前系統包括公寓服務與管理、學生信息管理、新聞、文化活動、系統參數設置五部分。公寓服務與管理子系統實現寢室評比，其中包括評比信息錄入、復查信息、評比信息管理、調寢和外宿的申請和審核及相關查詢與修改。
【摘要】學院學風學風建設措施
1學風的內涵
學風，從狹義而言，是指一所學校學生學習方面的風氣，主要包括學生的學習目的、學習態度、學習風格和學習方法等行為的外在表現。從廣義而言，學風則是一所學校的風格，主要包括學校的學習之風、教育之風、辦學之風等。無論學風的內涵如何界定，它始終是一所學校的生命線，是一所學校能夠持續發展的重要力量。
2學風中存在的不良傾向
應該說，目前h學院學風的主流是好的，但是我們也清醒地看到，h學院學風建設中存在著一些不容忽視的現象和問題。歸納起來，主要表現在六個方面：
傾向一：上課遲到缺席。上課遲到的現象在h學院學生中是比較普遍的，連學生們自己都在反映，年級越高，遲到的現象就越嚴重，有的學生遲到似乎已經成了習慣，既不窘迫，更不緊張，有的甚至睡眼朦朧就闖進教室，曠課的現象也不少。
傾向二：課堂紀律較差。例如上課鈴響了，有些學生仍然鬧鬧嚷嚷，課堂里不認真聽講，隨意交談、讀報或看其它書籍、玩手機、打瞌睡、趕作業等現象也不乏其人。
傾向三：作業基本靠抄。目前，h學院學生抄襲作業的問題非常讓人擔憂，相當一部分學生都有抄襲作業的經歷，他們或是向其他同學抄，或是在網上、書上去抄，平時的作業抄，期末考查時抄、寫畢業論文時抄，更有甚者，就根本不交作業。
傾向四：課余泡在網吧。如h學院目前學生的課余時間較多，每個班級一般每周都有2-3個下午沒有課，而課余時間看書的學生少之又少，不少學生一下課就上網吧，有的甚至曠課上網，迷戀網絡游戲。
傾向五：考試總想作弊。有相當部分學生平時不學習，考前臨時“抱佛腳”，有的學生突擊幾天就可以考試及格，少數學生作弊現象屢禁不止，考前可以看到“一景”：考前學生到處抄印小卡片，考后只見“雪花”鋪滿地。即使學院采取加重處罰，但考試作弊仍不能根除。
傾向六：無所事事，無事生非。平時不學習，到處游蕩，無事生非，打架斗毆，談情說愛。所有這些不良傾向，雖然不是普遍現象，但不得不引起我們深思。
3學風中存在問題的原因分析
對于如何加強學風建設，我們應該抓重點，從根源上去解決這個問題。學風中存在的不良傾向產生的原因是多方面的，主要有以下幾個方面：
3.1學生的學習動力不強
應該說影響學生學習動力的因素很多，有客觀因素和主觀因素?？陀^上說，有社會分配的不公、“有知識不如有關系”的影響，有學生因人際關系、就業、社會壓力等方面的原因，造成學生的學習動力不足。主觀上講，不少學生從中學進入大學，過渡期太長，不能很快的適應大學的學習節奏，另外由于學習上的約束力少了，他們的自我控制能力不夠強，還不懂合理安排自己的學習活動，容易受社會不良風氣的影響。表現在：他們學習過程中總是靜不下心，焦慮、疲倦，學習勁頭不高，感到學習乏味、情緒低落，學習煩惱越來越多，嚴重影響學習效率。所以他們就開始逃避，“做一天和尚，撞一天鐘”，這樣的學生互相影響，隊伍越來越大，于是形成了一種風氣，嚴重的帶壞了整個學校的學風，給我們的德育工作帶來了挑戰。
3.2教師的教學水平不高
目前h學院一部分大學生的學習動力不足，對學習失去了信心，其中有一個客觀因素就是部分教師的教學水平還不夠高，有些教師責任心不夠。有些年輕專業教師幾乎是剛剛大學畢業后就馬上上講臺，沒有什么教學經驗，更談不上實踐經驗，如果再加上教學方法呆板，課堂內容組織欠合理，就會令學生感到學習沒有意義，也不能引起學生足夠的興趣。還有一些教師仍然沿用“應試教育”的思維，重知識傳授，輕能力培養；重課堂灌輸，輕啟發教育；重知識的系統性和完整性，輕學生思維的求異性和創造性；重學生的統一培養，輕學生的個性發展，師生的課堂交流經常停留在簡單的知識的灌輸，而沒有更深文化、思想、方法的交流。由此使得這些教師的教學理念與學生存在代溝 ，教師與學生的距離也就越來越遠，造成了教學效果、教學質量降低。這些現象雖不是主流，但是我們應該正視這個問題。
3.3學生的課余安排不當
如何科學地安排課余時間是每位大學生的必修課，關系到他們整個大學生涯。h學院也安排了不少課余活動，主要通過文體活動來豐富學生的課余文化生活，但是我們的工作還不夠深入，并沒有深徹了解學生課余所思，有針對性地開展引導工作。據調查，當前部分學生對課余時間的利用存在盲目性，課余時間令某些學生感到無所事事，學院組織的有些活動他們也不喜歡，感到課余比上課還累，因為有時候不知道該如何利用這些時間。于是他們沒日沒夜的泡網吧、玩電腦、打撲克，甚至賭博等，這樣對學生身心的發展都會帶來巨大的負面影響，如果形成一種風氣傳播起來的話，很快就會帶動一大片的追隨者，這種現象不得不引起我們的重視。
3.4教學與考試不盡合理
目前，h學院的考試難度、嚴肅性不夠，學生平均淘汰率偏低，考試有軟化的傾向，即使考試沒過關，即使有處理辦法，但總是有這樣那樣的過渡辦法“給學生學習機會”，其結果是學生不重視平時的學習，久而久之，考試制度實際上是軟化了，教學質量就會受到影響。
3.5學生的思想存在問題
不能否認的是在h學院，一些學生的思想也存在一定的問題。例如某些學生的道德修養不高，功利思想比較嚴重，學習目的不明確，有的看破紅塵、得過且過、懶于學習、沉湎于玩樂等，這些都使學生的學習受到了影響。
4加強學風建設的措施
4.1以學生為主體
要解決學風建設的內驅力問題，就必須從學生的學習觀、人生觀、價值觀入手。學院應該通過各種途徑和載體，加強對學生的理想信念教育和專業知識教育，激發學生學習的主動性和積極性，是解決學風建設內驅力問題的根源所在。 筆者認為應該從以下五點入手：
第一、在新生的入學階段，就要把創業教育貫穿學生的整個大學生活中去，專業教育應常抓不懈、貫穿始終，輔導員、班主任及任課教師都應根據學生的具體情況，盡可能快地幫助、指導學生樹立大學生涯的整體目標及階段性學習目標。
第二、進一步加強大學生的思想政治教育，提高思想政治工作的實效性。要把對學生世界觀、人生觀、價值觀的引導和改造工作從面上向點上轉變，通過主題班會、師生座談等方式，把思想政治教育內容從大而空轉向實實在在的、與現實生活學習相結合的教育上來。
第三、積極開展高年級優秀學生與新生的交流活動，通過現身說法將高年級學生關于大學學習生活的切身體會和深刻感悟傳遞給新生，還可以請優秀畢業生回母?，F身說法，加強教育實效性。這往往可以帶給新生更為震撼的觸動，能夠取得較好的效果。
第四、進一步活躍校園文化，良好的校園文化具有啟迪、感化人的作用，能培養師生強烈的責任心、榮譽感，激發他們的拼搏進取精神，具有持久的自我教育作用。例如在商貿系開展“英語角”活動、建筑系開展測繪競賽、信息與藝術設計系開展網頁制作大賽、flash制作大賽等，通過開展各種有益身心、參與面廣的課余文化活動，把學生的興奮點聚集到學習上來。
第五、結合學生專業特點，針對學生動手能力不強的普遍現象，積極規范對學生社團及學生科研的引導及管理，使學生能將所學理論與實踐操作及當前專業發展形勢相結合。學以致用，通過在動手操作、研究過程中有成就感體驗，增強自身的信心和對專業學習的興趣。
4.2以教師為引導
解決學風建設的支持力問題在影響學風建設的諸多外部人為因素中，教師的作用無疑是最大的。教師在教學過程中處于主導地位，與學生接觸時間多，頻率高，教師的人格品質、治學精神和敬業態度都會對學生的人格、心靈產生深遠的影響，正所謂“教風正才能學風淳”。因此，在學風建設中應該以教師為引導，通過規章制度將教師“教書育人”的職責貫徹落實，是我們打造學風建設支持力系統的根本保證。筆者認為應該從以下四點入手：
第一、加強師德建設。學院要特別加強對教師在日常教學工作中的職業道德教育，進一步提高教師對“教書育人”工作職責的全面認識，把學風建設這一系統工程的建設者擴展到每一位在崗教師，繼續完善學院教師的管理制度和考核制度，有針對性的開展觀摩課、示范課、交流課，全面提高教師隊伍的整體教學水平，以優良的教風促進優良學風的形成。
第二、深化教學改革。學院要對教師自身素質提出更高要求，要求廣大教師都能抱有終身學習的理念，不斷改進教學方法，改以往的“灌輸式”教學為“啟發式”教學，注重發揮學生學習的主動性；不斷更新教學手段，充分運用多媒體等高新技術，吸引學生注意力，提高學生學習的積極性和學習效率；運用現代教學理念不斷整合教學計劃和教學內容，使學生所學能適應社會發展的需要，適應素質教育的需要，發展學生個性，培養學生的創新精神和實踐能力。進一步推進教考分離，發揮科學考試制度的杠桿作用。改革考試評價體系，考試的方式應多樣化、過程化，應根據課程的特點制定出不同的考核形式，加強學習過程的考核，把握好各類考試出題的科學性和規范性，避免出現學生通過考試前臨時“抱佛腳”而取得優秀成績的現象出現，促使學生平時積極投入到學習中去。
第三、抓好班主任隊伍的建設，將學風建設與班風建設有機的結合起來，班風綜合性地反映了一個班級的學習風氣，它既是高校學風建設的重要內容，也是學風建設的基本單元和重要陣地。而班主任作為一個班級的核心引導力量，則無疑是建設和形成良好班風的關鍵所在。學院必須實施年輕班主任上崗培訓制度，全面提升班主任的管理水平，通過高素質的班主任隊伍，帶動和加強班級的學風建設。
4.3以素質拓展為載體
把學風建設滲透到素質拓展活動中，除了對學生和教師的關注，學風建設當然也不能缺少一個良好的載體，例如h學院開展多年的大學生素質拓展工作正是這樣一個有效的載體。我們應積極尋找切入點，群策群力，根據知識、能力、素質協調發展的總要求，針對學生個性的差異性，構建適合新世紀要求的以學風建設為核心的多樣化的素質拓展活動，以調動學生的積極性和主動性。就基本構思而言，我們立足于學院“上質量，創特色”的基本理念；就質量而言，所有活動小組都是對專業知識學習的進一步延伸和深化，是對第一堂課知識的強化和補充， 是對學生全面素質能力的鍛煉。這里要特別強調三點：
第一、學風建設是一項系統工程，涉及面很廣，需要進行綜合治理和全校各部門的通力協作，需要學校硬件軟件環境的同步建設，需要教學改革的進一步深入、教師教風的進一步優化、人才培養模式的進一步改進、學生思想政治工作的進一步創新等等，需要綜合治理。
第二、學風建設是一個長期過程，需要通過學校相關部門、教師、學生、環境共同協作形成一種優良的學風建設機制，實際上是一個不斷整改、不斷完善、不斷深入的一個動態的長期的過程，具有反復性和長期性，需要我們正確的理解和堅持不懈。
第三、學風建設需要一個規范機制，僅靠熱情、或一時的創新是不夠的，需要深入探索。要使學風建設長期的抓下去，必須建立一定的規范和機制，通過規范與機制來規范學院的學風建設?？傊?，要建設良好的學風，要建設一所一流的高校，只有廣大教職員工、學生以及社會共同努力，標本兼治，才能從根本上推動學風建設的不斷發展。
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關鍵詞：周口市縣級高中 大課間體育活動 開展情況
前言
我國最早出現的與大課間體育活動比較相似的有關歷史資料記載來自于1979劉紹曾翻譯的前蘇聯的《學校體育》。在21世紀的今天，大課間體育活動更作為學校體育的重要組成部分在高中校園開展的如火如荼。本論文從周口市縣級高中大課間體育活動的內容安排，學生參與大課間體育活動的目的，周口市縣級高中各學期開展大課間體育活動的時間及幾所縣級高中的學生期待的大課間體育運動項目等方面進行調查研究，發現其所存在的問題并提出相應的解決方案。
1、周口市四所縣級高中大課間體育活動的內容安排
通過調查四所高中大課間體育活動發現發現春季學期大課間體育活動內容鹿邑伯陽高中為密集跑+廣播體操+眼保健操，淮陽中學為分組體育活動+廣播體操，西華三高為大課間密集跑+廣播體操，商水一高為密集跑+廣播體操，夏季大課間體育活動鹿邑伯陽高中為自由活動+廣播體操，淮陽中學為廣播體操，西華三高為慢跑+廣播體操，商水一高為分組體育活動+自由活動由此可以得出出：廣播體操無論在春季學期季還是在秋季學期都是周口市四所縣級高中開展大課間體育活動的主要內容。
2、學生參與大課間體育活動的目的
本次調查的學生人數為500人，通過對幾所高中學生的調查發現高中學生參加大課間體育活動的首要目的是放松心情[8]。學生進行大課間體育活動的第二個目的是增加課余文化生活，占本次調查活動總人數的26.0%，這從某種程度上說明大課間體育活動在學生的課余文化生活中扮演者重要角色。排在第三位的是活動身心，占本次調查活動的18.0%，這說明大課間體育活動對促進學生的身體健康，提高高中學生的心理素質，調節心理狀態方面起著不可替代的作用[4]。而迫于壓力應付學校檢查的學生僅占本次調查活動總人數的4.0%，這說明大部分學生非常樂于參加大課間體育活動，對于那些對開展大課間體育活動存在偏見的同學，體育教師要積極開展教育和引導，一方面可以避免學生產生厭惡的心理，另一方面能夠使這些學生樹立起初步的體育鍛煉思想[1]。但是我們也不能忽視擁有其它動機的同學，這部分學生占本次調查活動總人數的10%，這說明大課間體育活動在開展過程中應增加相應的體育運動項目，滿足學生多方面的身體鍛煉需求，從一個側面反映了大課間體育活動的提升空間較大，有較大的開發潛力。
3、高中生期望的大課間體育活動項目
經過調查發現男女生期望的大課間體育活動項目與學?，F有的大課間體育活動項目區別較大，男生期望參加對抗激烈的集體運動項目，像籃球、足球、散打等。女生則期望參加運動強度較小的運動項目，像慢跑，羽毛球、排球。高中生期望的運動項目符合高中生生理和心理特點。男生選擇的集體項目可以培養他們的協作能力和責任意識，有利于建設團結友好的班級氛圍。女生選擇運動量較小的個人項目與緩解學習過程中遇到的諸多壓力有著直接的關系，部分性格較開朗的女生受“女排精神”的影響，更喜歡集體對抗性項目，通過排球運動來豐富精神生活。但是通過實地調查及對相關體育老師的采訪過程中發現，雖然大學生都有自己期望的大課間體育運動項目，但是由于學校的場地、器材有限，且高中的大課間體育活動只有在上午舉行，下午的大課間體育活動時間改為了自習課，學生期望的大課間體育活動項目與學校實際的體育設施情況達不成一致。
4、周口市縣級高中各學期開展大課間體育活動的時間
通過實地調查發現四所高中大課間體育活動夏季為20-25分鐘，冬季為35-45分鐘，春秋季為30-40分鐘，四所高中按季節決定大課間體育活動的時間，由于夏季天氣炎熱，為了避免溫度過高造成學生參加大課間體育活動感到身體不適而適當縮減大課間體育活動的時間，大約為20-25分鐘之內，春秋季節天氣晴朗，溫度適宜，更適宜參加體育鍛煉，因此大課間體育活動的時間增加到30-40分鐘，而冬季天氣相對寒冷，因此大課間體育活動的時間延長至40-45分鐘。
5、學校、體育教師、其它老師對學生家長對大課間體育活動的支持情況
通過調查發現體育老師和學生家長全力支持學生參加大課g體育活動[9]。在四所高中大課間體育活動開展過程中體育老師起著中流砥柱的作用，體育老師組織大課間體育活動的全過程，每個體育老師在各班體育委員的幫助下負責所管理班級的活動場地及訓練內容。在進行大課間體育活動之前體育老師積極巡查體育器材，預防為主，杜絕因器材損壞而發生一系列的安全事故?；顒咏Y束后組織體育委員歸還器材并做好器材的回收工作。在實地考察過程中對四所高中學生的家長也進行了采訪調查，家長對高中生開展大課間體育活動表示熱烈歡迎，家長希望通過學生進行大課間體育在獲得優異的成績的同時擁有強健的體魄。學校對高中生開展大課間體育活動也表現出極大的熱情，尤其是西華三高，在西華三高的宣傳欄上張貼健身格言，例如英國人洛克的“健全的精神寓于健全的身體”。使整個校園充滿高中大課間體育活動的文化氛圍。在大課間體育活動進行過程中，校長等大多數成員大都會到自己分管的體育場地督促學生進行體育活動，對那些躲在教室不愿參加或來到體育場地卻表現消極的同學進行批評教育。在本次調查活動中發現其它學科的老師大都根據學校的相關規定，配合體育老師和各班班主任做好大課間體育活動[9]。但是極少部分老師認為學生在大課間體育活動之后心不能很快的收回到課堂上，影響上課的紀律，對文化知識的學習表現出心不在焉的情況，但是并不反對開展大課間體育活動。
6、周口市縣級高中開展大課間體育活動存在的問題
6.1場地、器材缺乏及體育教師人數不足
周口市縣級高中在開展大課間體育活動時體育教師的人數嚴重缺乏，鹿邑伯陽中學每個年級的體育教師人數不到5個，淮陽中學整個學校就10個體育老師，西華三高的體育老師僅有8人，商水一高體育老師人數也不容樂觀，大多數體育老師既擔任普通文化考生的體育課又要帶學校的專項隊訓練。
6.2大課間體育活動期間不能保證人人參與
在體育大課間活動開展過程中，少數學生會以作業太多、還沒做完為理由躲在教室不去做操或跑步，甚至有部分同學寧愿躲在廁所或茶水房里也不愿通過大課間體育活動來鍛煉身體。
6.3大課間體育活動項目較為單一
通過對四所高中的實地調查發現周口市縣級高中開展大課間體育活動的活動項目較為單一，主要以徒手的廣播體操和跑步為主，除了體育特長生，同學們很少進行大規模的持器械類體育活動，例如籃球、足球、排球、羽毛球等運動。
7、對周口市縣級高中大課間體育活動的改革及發展對策
7.1加大資金投入
學校老師尤其是體育老師應根據學生大課間體育活動的需要向學校領導提出建議，學校的學生也可以根據自己的興趣和愛好以班級為單位向學生會提出自己合理的要求[10]。學校要積極進行大課間體育活動的專項資金申請工作。一方面要做好資金的審核、檢查、申請及發放工作，另一方面要監督學校專項資金的使用和流動情況。在具體安排過程中要合理安排專項資金，確保專項資金最終運用于大課間體育活動當中，真正更好地為全校師生服務。
7.2提高宣傳力度
學校不僅要加強大課間體育活動的宣傳工作，而且要宣傳到位，使學生從內心深處體會到進行大課間體育活動的益處，并且對刻意逃避的同學提出嚴厲批評，嚴重者可以通過開家長會的方式進行教育。學?？梢酝ㄟ^開班會、家長會、組織觀看世界級及國家級運動會的形式使學生重視健康，樹立強身健體的意識。
7.3提高學校的重視程度
學校要重視學生德智體美全面協調發展，根據學生的體育愛好和運動興趣增設相應的大課間體育運動項目，體育老師應加強自身的專業水平素養，以便更好地帶領學生進行大課間體育活動。
8、小結
周口市縣級高中大課間體育活動開展的時間、地點和內容較為順利，學校領導也較為重視，四所高中當中西華三高的領導對大課間體育活動的開展最為重視。周口市縣級高中在開展大課間體育活動過程中存在著場地、器材不夠用的情況。并且幾所高中的器材室缺乏管理人員，器材不能得到有效的歸還，在一定程度上影響了大課間體育活動的開展。周口市縣級高中開展的大課間體育活動內容單調、形式單一、缺乏創意，大都采用先在操場慢跑兩圈，緊接著做國家規定的一套中學生廣播體操，其間很少穿插球類項目及地方傳統特色項目。為了使周口市縣級高中大課間體育活動得到有效的開展，學校應豐富大課間體育活動的內容，大課間體育活動既要以高中生的健康為目的，又要與時俱進，更要符合高中生的心理和生理特點。在大課間體育活動開展過程中學校老師尤其是體育老師應和學校有關部門密切交流，集思廣益，共同探討解決方案，老師和學生之間應建立和諧融洽的關系，及時發現問題并解決問題，保證大課間體育活動發揮最大的作用。
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【關鍵詞】高職院校；課外籃球；開展現狀；福州市
1.前言
籃球運動起源于美國（1891年詹姆斯奈史密斯發明），并于1896年傳入中國，1913年被列為我國國內正式比賽項目。經過上百年的發展，我國籃球運動得到了很好的普及和發展，而且還擁有了較為廣泛的群眾基礎。我國的三大球中，籃球是最早、最長時間雄霸亞洲體壇的集體項目，也是沖出亞洲走向世界最早的項目。課余體育活動是體育課堂教學的延伸部分，它不僅能豐富學生課余文化生活，還能鞏固學生體育課堂學習內容。課余體育活動具有靈活性、自主性、興趣性等特點，有助于豐富學生課余體育文化生活，如何讓更多學生在課余體育活動中參與到籃球運動中，是現在研究的一個重要課題。籃球運動是福州市各高職院校開展最廣泛的體育項目之一，只有更充分的了解和研究該市高職院校課外籃球活動現狀，才能做到有效地激發學生投入到課余籃球活動的積極性。本文采用多種研究方法對福州市7所高職院校課外籃球運動開展現狀進行調查研究，找出該市高職院校課外籃球活動的影響因素，并提出相關建議，旨在為進一步發展籃球活動，為高職籃球運動更好、更健康的發展提供理論參考。
2.研究對象和方法
2.1 研究對象
本文以福州職業技術學院、福州科技職業技術學院、福建農業職業技術學院、福建對外經濟貿易職業技術學院等7所高職院校469名學生和部分體育老師為研究對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
本文通過中國知網下載并閱讀了45篇關于課外體育活動、大學生課外籃球運動、高職學生籃球運動等相關學術論文，同時通過百度、谷歌等搜索引擎搜索相關報道22篇，為本文的撰寫打下了堅實的理論基礎。
2.2.2 問卷調查法
根據研究的需要，設計了《福州市高職學生課外籃球運動調查表》，對福州市7所高職院校學生進行發放。本次共發放500份問卷，回收483份，回收率96.6%，其中有效問卷469份（男258份、女211份），有效率97.1%。為了了解信度，采用再測法進行檢驗，在第一次發放問卷20天后對7所高職院校部分學生進行第二次問卷調查，共發放50份問卷，兩次填答問卷間的相關系數r=0.87，說明問卷是可信的。
2.2.3 實地考察法
對7所高職院校進行實地調查，查看各校體育設施情況，運動場地情況，并和課外參加籃球的人員進行交談，對部分體育老師進行交談，了解目前課外籃球活動的現狀。
2.2.4 數理統計法
利用excel 2003和SPSS17.0對回收的問卷和采集的數據進行統計，得出結果。
2.2.5 邏輯分析法
運用歸納、類比等分析方法，對相關資料和統計結果進行分析，并提出相應的發展對策。
3.研究結果與分析
3.1 參與課外籃球活動人數基本情況
對“您是否在課外時間參加過籃球運動”進行調查，結果顯示：參與過課外籃球活動的人數占調查總人數的70.3%。沒有參加過的占29.7%。男生參加過的人數占男生總數的90.8%，而女生占女生總數的43.7%。由此可以看出福州市高職學生課余籃球運動開展比較廣泛，且男女生之間存在這很大的差異，在男生當中受歡迎程度較高，女生對該項目較少在課余時間去參與。籃球運動是同場競技性的運動項目，該項目對參與者的身體素質有很高的要求，其對抗比較激烈，身體接觸多，很多女生感覺不適合參加或者不便參加，她們更喜歡優雅、平緩的運動項目。恰恰相反，男生則精力比較旺盛，希望參加對抗性較強的、競爭激烈，并帶有刺激性的、趣味性強的運動項目。進一步調查中還顯示低年級的學生參與度高于高年級的，特別是大三年級的學生參與度最低，因為他們面臨就業問題，壓力較大，且大多數都在實習階段，沒有更多的時間和精力投入到課外籃球運動中。而低年級的學生壓力相對較低，參加課外籃球活動積極性較高。
3.2 參與課外籃球活動的動機分析
動機是直接使一個人參與活動的動力或內部動因，體育活動參與動機是指在運動需要的推動下促使人們參加體育活動的內部動力。就他們參加課外體育活動的動機進行調查（多選），結果顯示：男女生之間在選擇課外籃球活動體育動機的時候有很大差別，男生排名第一的是為了增進健康，占78.4%，其它依次是體驗快樂、提高籃球技術水平、結交朋友、調節情趣、保持體形、消磨時間和其他；女生排在前三位的依次是保持體形、結交朋友和體驗快樂，分別為83.1%、75.5%和64.3%，而增進健康則排名第四，排名后三名的依次是消磨時間、提高籃球技術水平和天界情緒。出現這方面的原因主要是和參加課外籃球目的和自我需要有著密切的關系。增進健康是男生展現自我的平臺，通過參加籃球活動可以增強體魄成為男生們鍛煉的價值動機；保持體形、結交朋友、體驗快樂是女生參加課外籃球活動的主要動機，這也從側面說明了女生籃球技術普遍較低，尚處于娛樂社交階段，這應該引起體育教師的注意，端正學生參與動機，應積極引導。
3.3 參與課外籃球活動場所
對福州市高職學生參加課外籃球活動場所進行調查，結果顯示：學生參加課外籃球活動的場所主要集中在校內場地，占81.3%，男女生選擇校內籃球場地和總體比例相近，這也符合高校學生日常習慣。對選擇校外籃球場館的部分人進行交談，得知他們是在假期或居民區找校外更好、更方便的籃球場地。
3.4 參加課外籃球活動組織形式
對參加課外籃球活動組織形式進行調查，結果顯示：參加課外體育活動方式多為和朋友或同學一起參加，占77.6%，而單獨活動的和與家人一起活動的人數相對較少，分別占13.3%和5.1%。調查中還發現選擇單獨活動的全部是男生，而女生沒有人選擇單獨活動，與家人一起活動的女生遠遠多于男生人數?；@球是一項集體運動項目，該運動需要幾個人之間的默契配合，只有了解彼此的特點才能更好發揮自己的水平，朋友和同學之間好交流，課余時間具有一致性，所以大部分學生選擇了與朋友同學一起參加。女生自我防范意識比較強，加之礙于面子，所以沒有人單獨參加課外籃球活動。
3.5 參與課外籃球活動的時間
對參與課外活動的時間分布進行調查，結果顯示：參加課外籃球活動在下午時間段人數最多，81.2%，其次是早上有8.8%，晚上7.6%，而中午時間段的人數最少僅占2.4%。下午他們空閑時間比較長，有充分的時間進行鍛煉，還有就是正常的籃球課已經結束，有更多的籃球場地可以使用，而中午比較炎熱，所以有一部分學生選擇早上和晚上，也說明了中午天氣影響較大導致參與人數很少。
3.6 參與課外籃球活動的頻度
參加課外籃球的次數，是反映學生參加課外活動是否具有連續性和經常性，學生能否通過參與籃球活動達到健身、健心目的重要指標之一。按照體育人口界定標準，對參與課外活動的頻度進行調查，結果顯示：參加3次及3次以上的人數占60.3%，參加1-2次的人數相對較少，進一步對性別進行分析，發現女生更多的是選擇1-2次，占女生比例的75.3%，說明女生普遍存在不經常參加課外籃球項目，還有就是因為女生參與課外籃球活動對象太少，沒固定的球友一起參加，籃球活動并不是女生課外體育活動的主要選擇項目之一。
3.7 學生課外籃球競賽情況
課外籃球比賽不僅可以推動學?；@球的開展，也可以增強學生體質、提高籃球技術水平，同時也是活躍學校籃球氣氛的有效手段。對“您對本校舉辦課外籃球比賽的情況”進行調查，結果顯示：認為學校舉辦課外籃球比賽較少的占68.8%，適中的占24.3%，而認為較多的僅有6.9%。說明福州市各高職院校開展課外籃球活動不能滿足籃球愛好者參與需要。
4.課外籃球活動發展對策
4.1 落實相關法規，加強組織管理
學校領導要高度重視學校體育工作，相關部門要不斷完善有關體育法規制度。加強組織管理，建立一套符合高職學生課外籃球運動發展相匹配的管理體系，加大組織宣傳力度。
4.2 改變學生觀念，養成正確健康觀
積極引導學生充分認識課外籃球活動的健身功能和意義，讓他們在課余體育鍛煉中參與到籃球運動中。多方面培養對籃球運動的興趣，啟發其把課余鍛煉中籃球活動與個人發展、民族素質的提高聯系起來，真正理解籃球與人的全面發展的含義。組織他們積極參與課外籃球活動，適當減輕學習壓力，使他們轉變健康觀念，科學安排作息制度，養成良好的生活習慣，形成正確的健康觀念、人生觀，使其身心得到全面發展。
4.3 加大投入力度，完善籃球場地建設
要充分挖掘當地有利條件，加大經濟投入，完善各學校籃球場地建設，更換破舊籃球架，改造籃球場地和籃球器材，以減少體育傷害事故的發生，滿足學校體育中的籃球教學、課余籃球訓練，為學校開展籃球運動創造必要的物質條件。
4.4 重視課外籃球比賽活動
競賽活動是促進體育運動發展的有力舉措，通過課外籃球比賽來教育學生（如團隊精神、拼搏精神等），推動高職院校籃球的普及和提高。積極鼓勵學生自行組織各種比賽，并派專業老師對課外籃球比賽進行指導。
4.5 增強師資力量
充分調動體育教師的積極性，學校要為籃球教師創造再學習機會（培訓、進修等），使他們理論基礎更加扎實、技術水平得到進一步提高。在課堂籃球教學中，抓住廣學生喜愛籃球運動及現有人財物等潛在有利因素，在課程改革的引領下，組織好籃球教學。
5.結論與建議
5.1 結論
參與課外籃球活動人數較多，不同性別不同年級之間存在較大差異；不同性別在選擇課外籃球活動動機有顯著性差異；參加課外籃球活動的場所主要集中在校內籃球場館，且男女生選擇校內籃球場地和總體比例相近；不同性別參加課外體育活動方式有顯著性差異；大部分學生選擇下午時間參加課外籃球活動，中午參加課外籃球活動的人數較少；參加課外籃球活動每周3次及3次以上的人數較多，且大多數為男生?；@球活動并不是女生課外體育活動的主要選擇項目；學校開展課外籃球比賽較少，不能滿足大多數學生參與需要。
5.2 建議
落實相關法規，加強組織管理；改變學生觀念，養成正確健康觀；加大投入力度，完善籃球場地建設；重視課外籃球比賽活動；增強師資力量。
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論文關鍵詞: 農村學校體育 新農村建設 和諧發展
論文摘 要: 農村學校體育是我國學校體育的重要組成部分。在全面建設小康社會的進程中，大力發展農村學校體育教育，是我國社會發展的迫切需要，對于促進我國農村體育教育及整個社會的協調發展，具有一定的理論和現實意義。
《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》明確提出了要“建設社會主義新農村”、“發展農村文化事業”、“推動實施農民體育健身工程”。國家體育總局制定下發了《關于實施農民體育健身工程的意見》。這是推進社會主義新農村建設的一項重要舉措，對于增進農民健康、提升農村的文明程度和農民的文明素養、豐富農村業余文化生活、移風易俗、形成科學文明健康的生活方式將發揮重要作用。農村體育問題不僅是人們熱議的一個話題，而且是現時期構建和諧社會和建設社會主義新農村征程中亟待解決的現實課題。農村學校體育是農村體育的重要組成部分，是與社會主義新農村建設相匹配的“新農村體育”的基石。
1.社會主義新農村建設的內涵
新農村建設是我國改革開放以來，隨著農村經濟的日益發展，黨的十六屆五中全會提出的新階段農村發展目標。主要包括以下幾個方面:一是發展經濟，增加收入;二是建設新農村，改善環境;三是擴大公益，促進各項事業和諧發展;四是培育農民，提高農村人口素質。開展體育教育提高農民健康水平，應該是提高農民素質的主要內容。
2.農村體育在新農村建設的重要作用
構建社會主義和諧社會，應把工作視野拓展到政治、經濟、社會和文化等各個方面，統籌各種社會資源，綜合解決社會協調發展問題。體育是我國社會主義事業的重要組成部分。隨著全民健身運動的蓬勃開展，在全面建設小康社會及構建和諧社會的現時代，不可避免地會顯露出一些不和諧的地方，如包括廣大農民在內的弱勢群體的健身問題尚未得到足夠的重視。然而，農村體育是社會體育的重要組成部分，發展農村體育在我國體育事業發展中占有重要的戰略地位，發展程度直接關系到中國大多數人口的體質和健康水平，直接影響著社會體育發展的大局，影響著全民健身體系完善的大局，最終影響全面建設小康社會目標實現的大局。因此，如果沒有農村體育的長足發展，和諧社會的構建就不能說是全面的。
3.農村學校體育的現狀
我國農村學校中完全實施體育教學大綱率為44.3%，這表明農村學校體育的隨意性教學現象還十分嚴重。在制約農村學校體育教學發展的因素中，缺乏教師占首位，其次為缺乏器材。學校類型越基層，缺乏教師和器材的比率越高。另外，對體育課無要求，擠占體育課時的現象也比較嚴重。這說明農村學校體育教學的狀況，不僅取決于農村經濟發展水平，而且取決于社會對體育的觀念和態度。近年來，農村學校體育教師的數量雖然有所增加，但缺額數字仍然較大，職稱和年齡結構也不盡合理。在體育器材方面，被調查學校的體育器材達標率為39.1%，村小和村教學點僅為34%。造成這一問題的原因，主要是對體育的位置沒有擺正、缺少經費，但也與現行體育器材配備規定指標與農村學校體育的經濟發展狀況不相適應有關。 轉貼于
4.和諧發展的對策研究
4.1加大對農村體育的投入力度。
農村體育發展中的人力、物力和財力投入不足是造成農村體育滯后的重要原因之一，我們應嚴格按照“國家新增教育、衛生、文化等公共事業支出主要用于農村”的規定，抓好農村群眾性體育工作。借鑒國外大眾體育發展的經驗，鼓勵社會組織和個人對社會體育事業的捐贈和贊助，并把所得物資如彩票公益金等盡可能多地用于農村體育的發展。在加大農村體育投入力度的同時，還應建立農村體育事業發展的長效機制。各級政府應將發展農村體育事業納入新農村建設的規劃之中，明確今后一段時期內農村體育事業要達到的總體水平、階段性目標和具體目標。
4.2重視農村學校體育的發展。
農村學校體育對農村體育的發展發揮著重要的作用。農村學校一般建立在農村村落之中或者附近，農村學校體育活動的開展對農村群眾性體育活動的開展具有一定的帶動和輻射作用。農村學校的場地設施在課余可以有效地利用開展農村群眾性體育活動。農村學校的體育教師和學生可以成為農村體育主體力量的重要組成部分，可以起到宣傳、指導、紐帶的作用。因此，我們應充分重視農村學校體育的發展，將其視為農村體育發展的切入點來抓。
加強農村學校體育的法規建設，編寫符合農村實際的九年義務教育體育教學大綱和教材，重新修訂“農村中小學體育器材配備目錄”。加大農村體育師資隊伍建設的力度，制定農村體育教師隊伍建設規劃，加強體育師范教育，廣開培養、培訓渠道，認真落實有關政策，穩定教師隊伍。逐步增加農村學校體育經費的投入，學校體育經費在教育經費中應占一定比例。此外，要廣開財源，多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費，爭取社會力量的支持。
參考文獻
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一、精心選擇，準確定位，讓校園文化建設成為學校發展的主旋律
（一）準確定位，規劃發展愿景打造校園文化的最高目的是宣揚學校精神，校園文化的發展不僅要體現出學校價值追求所在，還需要將學校的發展核心力量進行有效的凝聚。我校在把握時代脈搏的基礎上，結合并傳承學校歷史和傳統，充分發掘學校最本質的文化內核，通過校園文化建設的大討論，確定新的辦學理念和價值觀，提煉形成學校規劃愿景，形成學校精神層面的文化體系。在新的教育發展背景下，學校確定“一切為學生發展服務”為新的辦學理念，以“立德篤學、無息有漸”為校訓，以“學做人、長知識、健體魄”為發展目標，全面定位學校內涵發展目標。學校發展目標：以科學精神和人文素養培育為導向，努力把學校辦成管理有特色、質量有優勢、文化有品位的現代一流初中。教師發展目標：以教師專業化發展為抓手，以教育科研為先導，以骨干教師建設為重點，打造優秀教研團隊，建設一支適應時代要求和學校發展的高素質的優秀隊伍。學生發展目標：以學生發展為本，促進學生人格發展，促進學生學會做人、學會學習、學會健體，培養全面發展、適應現代社會發展需求的素質優良的初中學生。
（二）科學抉擇，提出發展理念“人文”、“綠色”、“陽光”是我們在進行校園文化建設時秉承的最主要理念，這種先進的理念在高度體現新課程理念與學校建設的巨大作用的同時，也順應了當前社會發展的潮流所在。人文，即努力營造健康與愉悅的校園氛圍，使學生將科學精神與人文素養集合與一身，實現健康綜合的發展。綠色，將校園建設為和諧、優美的校園。陽光，為校園營造積極向上、朝氣蓬勃的健康氣息，使學生生活在開放、開闊、開明、堅韌的健康環境之下。在這三個主題引導下，我們根據學校的具體情況進行校園文化的建設，使校園文化成為校園發展的核心力量。
（三）立足實情，明確發展目標校園文化的內容種類繁多，學校必須努力進行制度、精神、環境、活動等多方面文化的建設和完善。打造校園環境文化。從細節出發，將創新、標準、全面的校園建設要求滲透到學校的每一個角落，使學校的文化內涵與特色得到最大程度上的體現。完善校園制度文化。堅持以人為本的思想，建立健全校園規章制度，細化校園工作流程，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制和自我激勵、自我約束、自我管理的制度。充實校園活動文化。利用豐富多彩的校園活動來使學生們參加到文化建設的工作中來，使學生在社團等組織的領導下實現興趣與能力的雙向發展。營造校園精神文化。努力培育教師愛校、愛崗、愛生的精神，愛崗敬業、顧全大局、潛心育人；努力營造合作和諧的精神氛圍，積極倡導講團結、講正氣、講原則的風氣；努力發揚求真務實的工作作風，做到嚴謹治學、因材施教。
二、面向現代，創設校園文化建設的顯性和諧美
學校致力于精品校園環境文化建設，按照凈化、綠化、美化、優化、教育化五個不同層次對校園進行規劃建設，遵循整體規劃，逐步完善的原則，從校園布局、綠色建設、人際建設、文明建設等多個角度出發努力提升學校文化品位，不斷增強文化育人的滲透力。
（一）完善一流現代教育設施，體現辦公美。多年來，學校努力完善一流的現代教育設施，建設完備的校園局域網系統、廣播音響系統和學校網站，專任教師配備個人專用手提電腦，建標準化學生機房，基本實現教學網絡化、數字化和現代化。按標準配置了實驗室、圖書室、心理咨詢室，積極組建學生社團，積極開展社團活動。學校一流的校園環境和完備的教學設施，為教育教學活動的開展和學生豐富多彩的課外活動創造了良好的條件。
（二）完善校園美化綠化工程，營造環境美。近幾年來，學校加快發展步伐，加大投入力度，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，建設校內生態景觀園，科學設計，精心布局，現代化校園氣息初步顯現。校內種植各種樹木，品種多樣，果樹與林木相穿插，落葉與長青樹套種，花木與灌木點綴，確保四季常綠、季季有花、自然優美。園內山石點綴、小橋流水，成為學生學習、休息、陶冶性情的成長樂園。
（三）開展校園文化展示活動，塑造個性美。利用文化節、運動會、朗誦賽、讀書交流會等形式，使學生個性特長得到充分的展示。同時學校還以年級組、班級為單位開展不同類型的活動，如寒假期間的勸募活動、4月掃墓活動、5月唱紅歌活動、6月退隊入團活動、7、8月軍訓活動、9月感恩主題教育、10、11月田徑運動會和藝術節、12月拔河比賽等系列活動進一步豐富校園文化建設內容，發展了學生的個人價值。
三、走向明天，體現校園文化建設的隱性和諧美
（一）培育團結進取的教師文化一所學校教師的風度修養、教師學識水平、教師的職業能力、教師個體生活的幸福感在相當程度上決定著學校辦學品質。為此，學校向每一位教師提出“辦有靈魂的教育，做有文化底蘊的教師”的要求，采取積極措施，提升教師專業水平和綜合素養。1．開展師德主題教育活動，培育高尚師風。師德師風建設的核心內容是：“熱愛學生、以身作則，鑄就崇高師魂；團結協作，樂于奉獻，共創幸福校園?！睅煇凼墙處熉殬I道德的核心和精髓。為此在師德建設中，我校突出重心、培養愛心，樹立教師的師表風范。通過政治理論學習，使老師牢固樹立“尊重學生個性，發展學生特長，健全學生人格，促進學生成長”的教育理念；通過崗位教育，使老師具備良好的教師職業道德，愛崗敬業，責任意識強。2．開展校本教研，促進教師專業發展。堅持教師為本的發展理念，積極構筑校本培訓平臺，強化業務培訓，開展以師德培訓、教學技能培訓、骨干教師培訓、信息技術與學科整合培訓等內容的校本培訓，通過專家輔導、名師幫帶、業務比賽、科研交流等方式方法，加強教師的業務鍛煉，促進師資隊伍的整體提高。以師能建設為重點，以“新理念、新課程、新技術”為培訓支點，夯實校本研究管理，強化業務學習，在校園中廣泛開展“做學習型教師”的讀書活動，提升教師綜合素質。3．創優培養平臺，加快教師成才步伐。實施“名師工程”，強化校名教師考核。我們專門研定了骨干教師培養計劃，積極開展教師各項單項評比以及校級四個層次的名教師評比，并創造各種機會，為教師成長提供展示的平臺。如“新教師匯報課”、“青年教師展示課”、“名教師示范課”、“教學新苗評比”和“教壇新秀評比”等全方位出擊，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。同時積極開展師徒結對活動，將教師結對制度化，注重對青年教師師德、教學技能、教學方法、教學科研等方面的培養，抓實抓嚴教學常規，促使師徒共同提高。4．關注情感需求，克服職業倦怠。以人為本、珍愛教師是我校的一貫做法。我們的快樂人生標語，使教師體會到尊重賞識，還經常組織教師開展形式多樣的文體活動，使教師體會到開心快樂。在繁忙的教學之余舉行豐富多彩的文娛活動，以活動為載體關注教師的情感需求，做到“以感情留人”，帶領教師保持積極心態，從而有效地克服了職業倦怠現象。
