開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全生產(chǎn)工程畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

Abstract： Materials chemistry is an important basic subject newly built in our university. This article briefly introduces the importance of practice teaching of materials chemistry， the existing problems and the building idea. It is hopeful to build a teaching practice system and cultivate high quality materials chemistry talents.

關(guān)鍵詞： 材料化學(xué)；實踐教學(xué)；生產(chǎn)實習(xí)

Key words： materials chemistry；practice teaching；production practice

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）25-0216-02

材料化學(xué)是近年來隨著材料科學(xué)的快速發(fā)展與社會需求的日益增加而形成的一門新興的交叉學(xué)科，是工程、信息、新能源等高科技產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。結(jié)合我校學(xué)科建設(shè)的需要和人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，我院于2009年申報了材料化學(xué)專業(yè)，由于各方面的迫切需求當年就被獲批，并于2010年9月招收了第一批新生[1]。高等教育的教學(xué)體系可以分為理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系兩大部分，二者相輔相成，其中由實踐教學(xué)活動各要素構(gòu)成的有機聯(lián)系的總體就是實踐教學(xué)體系。理論教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，是傳授理論知識的過程；而實踐教學(xué)則是鞏固理論知識、加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺[2]，因此，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)合格的工科人才的一個重要的必不可少的環(huán)節(jié)，它包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)。

對于我校，所有工科專業(yè)的認識實習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排。課程設(shè)計是根據(jù)課堂的理論教學(xué)而設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。主要根據(jù)給定的實際參數(shù)，設(shè)計某一個或幾個單元操作，然后根據(jù)計算結(jié)果繪制設(shè)備圖及工藝流程圖等。所以，認識實習(xí)和課程設(shè)計這兩方面的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較易實現(xiàn)。基于此，本文僅針對生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及應(yīng)對的措施展開分析與討論。

生產(chǎn)實習(xí)原則上要求學(xué)生進入生產(chǎn)企業(yè)，參與生產(chǎn)實踐。但是，隨著市場競爭優(yōu)勝劣汰的發(fā)展趨勢，各個生產(chǎn)企業(yè)會竭盡全力排除一切阻礙經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)節(jié)，而安全生產(chǎn)又是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，尤其對于我們材料化學(xué)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，都會涉及到大型的儀器，如高溫的燒結(jié)爐、球磨機以及吊車等等。許多企業(yè)擔心學(xué)生進廠后會出現(xiàn)安全問題，不愿意接受學(xué)生進廠實習(xí)。其次，有些企業(yè)出于商業(yè)保密原則，為保護其核心技術(shù)不外漏，也會拒絕接待高校學(xué)生下廠實習(xí)。

動手困難是生產(chǎn)實踐的又一問題。有些企業(yè)雖然愿意接待學(xué)生，但他們生產(chǎn)訂單不多，大部分時間機器處于停滯狀態(tài)，學(xué)生無法觀察到生產(chǎn)工藝的動態(tài)過程，只看到靜止不動的設(shè)備，更沒有實際動手的機會。特別是現(xiàn)在大多數(shù)生產(chǎn)企業(yè)都是大型連續(xù)化生產(chǎn)，因此學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)只能看不能動，無法達到生產(chǎn)實習(xí)的真正目的。同時大型生產(chǎn)裝置越來越系統(tǒng)化、自動化，學(xué)生看也只能看到表面，無法對生產(chǎn)進行深入的了解。生產(chǎn)實習(xí)中很難將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使生產(chǎn)實習(xí)流于形式，只能起到認識實習(xí)的效果，甚至還達不到認識實習(xí)的效果，根本沒有動手環(huán)節(jié)，何談提高動手能力。難以提高學(xué)生和教師的積極性，導(dǎo)致生產(chǎn)實習(xí)效果很差。

生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費緊張。內(nèi)蒙地區(qū)高校的學(xué)費低，劃到每個學(xué)生頭上的生產(chǎn)實習(xí)費就更少。而目前各個企業(yè)按照學(xué)生數(shù)和實習(xí)的時間長短收取費用，如果去外地實習(xí)的話，交通費、住宿費又是一筆不少的開支，由于經(jīng)費短缺，生產(chǎn)實習(xí)效果大打折扣。

基于上述生產(chǎn)實習(xí)存在的下廠難、動手困難及經(jīng)費緊張的問題，首先借助于計算機可以進行仿真模擬。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機仿真系統(tǒng)能逼真地模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故現(xiàn)象，沒有危險，節(jié)省費用。在此基礎(chǔ)上，為了增加真實感并提高學(xué)生的動手能力，我們可以在實驗室建立完全仿真的微型生產(chǎn)裝置，目前已有這樣的公司可以根據(jù)客戶的各種要求專門搭建小型的實驗室級的生產(chǎn)平臺。再結(jié)合實際的參觀實習(xí)，就構(gòu)成了從模擬——小試——大試的一整套系統(tǒng)的實習(xí)過程。之所以將生產(chǎn)實習(xí)下廠實踐改成了參觀實習(xí)，是因為這樣一方面可以讓學(xué)生了解更多的企業(yè)環(huán)境及企業(yè)氛圍，另一方面，學(xué)生可以更多的了解生產(chǎn)同樣的材料的不同生產(chǎn)工藝，如同樣是生產(chǎn)磁性材料的企業(yè)：包鋼稀土磁材公司，神頭稀土科技發(fā)展有限公司，浦項永新稀土材料有限公司，但其工藝、設(shè)備及規(guī)模完全不同。另一方面可以讓學(xué)生去別的企業(yè)進一步了解其它相關(guān)工藝，如磁性材料的原材料稀土金屬釹的生產(chǎn)工藝，包頭瑞鑫稀土金屬材料股份有限公司，其主要采用的是擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利技術(shù)“萬安培生產(chǎn)稀土金屬及合金的熔鹽電解槽”生產(chǎn)稀土金屬釹、鐠釹合金。除了去生產(chǎn)企業(yè)，我們還可以讓學(xué)生去參觀一些研究所或?qū)嶒炇遥纾喊^稀土研究院、白云鄂博礦多金屬資源綜合利用重點實驗室，可以增強學(xué)生對科研的認識，增加學(xué)生的科研熱情，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，促進學(xué)生報考研究生以進一步深造。參觀的企業(yè)盡量選擇包頭附近的相關(guān)企業(yè)，這樣可以節(jié)省交通費和住宿費。通過校友關(guān)系，去的企業(yè)就不用交或少交實習(xí)費。

通過生產(chǎn)實習(xí)對許多企業(yè)進行參觀之后，學(xué)生對其生產(chǎn)工藝、環(huán)境及相關(guān)待遇進行了了解，那么在畢業(yè)實習(xí)甚至是畢業(yè)設(shè)計的時候，如果有學(xué)生想去某些單位參加工作，就可以讓學(xué)生下廠跟著師傅進行實質(zhì)性的實踐和工作，通過幾個月的實習(xí)，雙方都滿意的話，就可以簽訂就業(yè)協(xié)議，這樣既完成了實習(xí)內(nèi)容又解決了就業(yè)問題。除了本地參觀過的企業(yè)可以這樣運行，對于外地的企業(yè)，學(xué)生如果想去的話，可以自己聯(lián)系，學(xué)院也可以幫著聯(lián)系，按照上述方式完成相應(yīng)的內(nèi)容。對于沒有聯(lián)系到單位或考上研究生的學(xué)生就可以選擇學(xué)院老師提出的課題進行相應(yīng)的實驗或設(shè)計，為自己將來的工作及科研奠定一定的專業(yè)實踐基礎(chǔ)。

考核是檢驗是否達到實習(xí)教學(xué)要求、實現(xiàn)實習(xí)教學(xué)目的的重要手段，是實習(xí)教學(xué)管理過程的重要組成部分，也是衡量學(xué)生實習(xí)知識掌握程度的手段。對于生產(chǎn)實習(xí)，由于我們材料化學(xué)專業(yè)成立不久，仿真模擬和工廠微型化還正在建設(shè)中，目前主要是下廠參觀實習(xí)，所以考核主要由現(xiàn)場的表現(xiàn)、實習(xí)筆記、實習(xí)報告及實習(xí)心得幾部分組成。其中，實習(xí)筆記主要包括學(xué)生對每天日程的記錄及工人師傅的現(xiàn)場介紹；實習(xí)報告，主要包括各個企業(yè)或?qū)嶒炇业慕榻B、主要產(chǎn)品及相應(yīng)的生產(chǎn)工藝、同樣產(chǎn)品不同企業(yè)的工藝的區(qū)別、產(chǎn)品的性能及應(yīng)用等方面，從實習(xí)報告中可以反映學(xué)生的邏輯思維、宏觀把握以及信息整合能力。

以上就是我們材料化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題、解決的思路及目前的考核方式。由于該專業(yè)成立不久，所以目前的仿真模擬系統(tǒng)及微型工廠還未建立起來，導(dǎo)致某些想法還不能完全實現(xiàn)，我們力爭盡快按著設(shè)想搭建系統(tǒng)的、堅實的實踐平臺，培養(yǎng)動手能力強、創(chuàng)新意識強、綜合素質(zhì)高的新型材料化學(xué)人才。

參考文獻：

[1]宋金玲，蔡穎，王瑞芬等.材料化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].價值工程，2011（20）：273-274.

[2]劉清泉，肖秋國，廖博，易清風.“材料化學(xué)”湖南省特色專業(yè)建設(shè)的思考（三）—實習(xí)實踐教學(xué)[J].當代教育理論與實踐，

第2篇

一、頂崗實習(xí)的目的意義

頂崗實習(xí)是學(xué)生完成基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課程后進行的教學(xué)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)全程多元化考核的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生到校外實訓(xùn)基地或用人單位頂崗實習(xí)，意味著他有一個正式的工作崗位，是一名正式的工作人員。教育的意義和價值，隨著頂崗實習(xí)模式轉(zhuǎn)換成了生產(chǎn)價值和社會價值，學(xué)生間接經(jīng)驗向直接經(jīng)驗不斷轉(zhuǎn)化，伴隨生產(chǎn)和生活不斷得到升華。

頂崗實習(xí)有利于校企對接。通過實際工作使學(xué)生掌握基本操作技能、生產(chǎn)設(shè)備的基本維護技能、生產(chǎn)一線的基本管理技能，將所學(xué)的專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合起來，從而促進高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的改革。企業(yè)可根據(jù)學(xué)生的各方面表現(xiàn)和自己的需要進行考核，按需擇優(yōu)錄用，使企業(yè)有自由選拔人才的先決條件。

頂崗實習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)。學(xué)生不僅接受教師的指導(dǎo)，而且還接受企業(yè)文化的熏陶，這就使他們樹立起強烈的競爭意識和勇于吃苦的精神。在實習(xí)過程中不僅培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識的能力；還培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題和獨立工作的能力；畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文從學(xué)生的實習(xí)崗位出發(fā)，實現(xiàn)了結(jié)合實際進行選題，保證了課題的真實性。

此外，頂崗實習(xí)還能幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

二、頂崗實習(xí)中遇到的問題

1.學(xué)生思想認識模糊，崗位適應(yīng)能力差。在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生要扮演實習(xí)者和員工兩種角色，接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。從實習(xí)企業(yè)的角度來說，對實習(xí)學(xué)生以員工的標準進行教育和管理，要求其遵守企業(yè)的規(guī)章制度，完成企業(yè)員工應(yīng)該完成的工作任務(wù)。從學(xué)校的角度來說，對頂崗實習(xí)學(xué)生是以學(xué)生的標準進行教育和管理，要求其遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在工程技術(shù)人員和實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成預(yù)定的任務(wù)。從學(xué)生角度來說，他們已經(jīng)習(xí)慣于自己的學(xué)生身份，愿意接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，總以為企業(yè)對他們的要求太高、太嚴，難以適應(yīng)。再加上絕大多數(shù)企業(yè)在為學(xué)生提供實習(xí)報酬時并不是按正式員工的標準進行，可能會造成學(xué)生巨大的心理失衡。部分學(xué)生過高估價自己，“眼高”現(xiàn)象較突出，之所以“眼高”，一是由于一些學(xué)生的自我感覺盲目良好，認為自己已受高等教育，讓其從事具體的操作，有“大材小用”之感，工作中缺乏主動性、責任心和上進心；二是部分學(xué)生對頂崗實習(xí)的認識不清，認為自己在其中輸入了一定的腦力勞動和體力勞動，要求以相應(yīng)的工資，與自己的付出相配套，在思想上有片面追求實習(xí)報酬的傾向，而現(xiàn)實與其要求不符，則在思想上表現(xiàn)有情緒、行動上表現(xiàn)遲緩，實習(xí)質(zhì)量難以得到保證，與企業(yè)建立的長期合作關(guān)系也隨之產(chǎn)生負面影響。

2.師資力量不足，管理難度大。目前，各專業(yè)沒有專職的實習(xí)教師，實習(xí)指導(dǎo)教師除指導(dǎo)實習(xí)外，還擔任其它班級的授課任務(wù)，對實習(xí)指導(dǎo)往往感到“心有余，而力不足”，為解決這一突出的問題，學(xué)校只能派出非專業(yè)人員協(xié)助，這些非專業(yè)人員對具體的技術(shù)環(huán)節(jié)不能做具體的專業(yè)指導(dǎo)，不能有針對性地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，只能起一般的組織作用。同時，由于學(xué)生實習(xí)崗位種類多、人員分散，要讓每個學(xué)生得到專業(yè)教師的有效指導(dǎo)，困難較大。受人員數(shù)量和資金制約，指導(dǎo)教師往往只能起到巡視、監(jiān)督、信息反饋的作用，學(xué)校對學(xué)生的整體管理和指導(dǎo)功能弱化，學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、與企業(yè)的關(guān)系上，面臨的種種困難得不到及時、有效的解決，這在一定程度上影響了實習(xí)的質(zhì)量。

3.企業(yè)配合力度不夠。企業(yè)的工程技術(shù)人員和實習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生的指導(dǎo)者。實施頂崗實習(xí)的平臺在企業(yè)，學(xué)生在企業(yè)主要以企業(yè)中理論水平和技術(shù)水平較高、熱心人才培養(yǎng)工作的專家和技術(shù)能手指導(dǎo)為主，學(xué)生在崗位上，其技術(shù)的掌握、提高、熟練、創(chuàng)新主要依賴于企業(yè)師傅的言傳身教，一個高水平、并愿意傳授技術(shù)的企業(yè)師傅，對學(xué)生技術(shù)的掌握起著舉足輕重的作用，而企業(yè)考慮到生產(chǎn)秩序、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟效益等問題，對學(xué)生不夠放心，尤其是化工生產(chǎn)最大的特點是高溫、高壓和易燃、易爆，市場經(jīng)濟下的企業(yè)出于安全生產(chǎn)、管理以及新設(shè)備與工藝技術(shù)保密等自身利益的需要，一般是不歡迎學(xué)生實習(xí)的，即使是允許某些特殊關(guān)系的院校學(xué)生實習(xí)，企業(yè)的設(shè)備不敢讓學(xué)生動手操作。

4.頂崗實習(xí)重開始，輕結(jié)尾。頂崗實習(xí)是強化實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在實施過程中，往往在開始的進行階段安排的井然有條，而在實習(xí)結(jié)束后的成績評定、內(nèi)部交流、總結(jié)等環(huán)節(jié)，由于受時間制約，往往比較草率，對學(xué)生在實習(xí)過程中的收獲和教訓(xùn)不能進行系統(tǒng)的收集、歸納、總結(jié)，對取得的成績不能上升到理性。

三、解決的對策

1.加大頂崗實習(xí)的宣傳教育力度，提高學(xué)生的適應(yīng)性。首先要做好實施頂崗實習(xí)的宣傳、動員工作。因為學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，會在比較長的一段時間內(nèi)脫離學(xué)校環(huán)境，處在完全不同于學(xué)校的社會環(huán)境中，繁重的生產(chǎn)勞動、復(fù)雜的人際關(guān)系、嚴格的企業(yè)管理，以及種種無法事先預(yù)測的人和事，都會使學(xué)生產(chǎn)生許多想法，甚至產(chǎn)生很多不適。所以，必須加強對學(xué)生的宣傳、教育，讓他們明白要做什么，應(yīng)當怎樣做，準確給自己定位，為有序地落實實施方案和各項措施奠定堅實的基礎(chǔ)。并對學(xué)生進行金錢觀、吃苦觀、敬業(yè)觀教育，使他們不應(yīng)以獲取金錢為目的，并能撲下身、靜下心、吃得苦、耐得住寂寞，并能敬業(yè)愛崗、安心本職工作，對企業(yè)忠誠。

2.加強校企合作，建立穩(wěn)定長久的實習(xí)基地。頂崗實習(xí)需要企業(yè)的積極配合，需要建立一批相對穩(wěn)定的能滿足頂崗實習(xí)需要的校外實習(xí)基地。要選擇一些與化工類專業(yè)對口的具有現(xiàn)代規(guī)模的企業(yè)，找準學(xué)校與企業(yè)的利益結(jié)合點，本著“雙贏”原則，建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度。在目前企業(yè)參與合作積極性普遍不高的情況下，學(xué)校應(yīng)充分利用自身條件，探索多種校企合作模式。學(xué)校可優(yōu)先為合作單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生；學(xué)校還可利用自己的師資、設(shè)備為企業(yè)進行員工培訓(xùn)等。同時，政府也應(yīng)出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，促進校企合作。

3.強化實習(xí)指導(dǎo)隊伍，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校要選派得力的實習(xí)指導(dǎo)教師教育學(xué)生擺好自己的位置，確定好自己的角色，學(xué)會用員工的意識思考問題和要求自己。一方面，從校內(nèi)選派經(jīng)驗豐富、責任心強的教師具體負責學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的日常管理，以及與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，管理部門要在實訓(xùn)人員組成和資金方面給予適當傾斜，保證一定數(shù)量的專業(yè)教師進入實習(xí)一線，為實習(xí)目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。另一方面，從企業(yè)聘請理論水平和技術(shù)水平較高、熱心人才培養(yǎng)工作的專家和技術(shù)能手作為兼職指導(dǎo)教師，具體負責介紹車間的生產(chǎn)工藝流程、工藝控制、設(shè)備的維護及操作安全等內(nèi)容，以利于學(xué)生的實習(xí)，對于企業(yè)的兼職指導(dǎo)教師學(xué)校要付給一定的報酬。

4.做好實習(xí)時機選擇、成績的考評和經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)生必須按教學(xué)計劃學(xué)完全部主干課程，考試合格，并有針對性地進行過崗位技能的培訓(xùn)，具備初步的實踐能力，能基本適應(yīng)崗位工作的需要，才能安排頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)階段的評價考核不同于校內(nèi)所開課程的考核。學(xué)校與企業(yè)作為共同的評價主體，共同參與評價過程的實施。

要引導(dǎo)學(xué)生做好日常工作中的記錄，及時進行經(jīng)驗總結(jié)，讓他們通過頂崗實習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。在頂崗實習(xí)的過程中還要組織初期、中期兩次抽查，對抽查不合格者給予通報批評，階段檢查不合格者，系可以取消其畢業(yè)答辯資格。在實習(xí)過程中，要組織好人員，從考勤、思想表現(xiàn)、操作技能、完成程度、實結(jié)、內(nèi)部交流等方面，及時地、客觀地對每個學(xué)生的成績進行評價，評分標準要具體。實習(xí)結(jié)束后，系實習(xí)考核小組根據(jù)實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間的具體表現(xiàn)、上交材料等情況會同企業(yè)指導(dǎo)教師在企業(yè)組織匯報或答辯，并進行綜合考核，給出實習(xí)成績。組織校外指導(dǎo)教師座談，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，并在學(xué)生中開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生的意見和要求，以便在下次訓(xùn)練時發(fā)揮優(yōu)點、克服不足，使實習(xí)效果不斷提高。