開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇熱電廠實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

Abstract: Professional practice teaching is an important guarantee to train students hands-on ability and innovative ability. Taking the limitations of the traditional practice teaching in the new situation of cultivating creative talent as a starting point, this paper studys and explains the practical teaching ideas and phasic practical results, focuses on building a platform of innovative practical teaching and the main content and basical experience of implementing innovative talent practical teaching reform, at last analyzes the major problems still existing and the reasons to lay the foundation to the follow-up work.

關(guān)鍵詞:通信工程;實(shí)習(xí)教學(xué);平臺(tái)建設(shè);教學(xué)改革

Key words: communication engineering;practical teaching;platform construction;teaching reform

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)26-0005-02

0引言

華北電力大學(xué)通信工程專業(yè)肩負(fù)著為我國電力通信行業(yè)和國家信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高層次信息工程技術(shù)人才的重要任務(wù),辦學(xué)實(shí)力雄厚,專業(yè)特色鮮明,成為快速發(fā)展的電力信息學(xué)科專業(yè)之一。在教學(xué)過程中,專業(yè)實(shí)習(xí)是全面提高本科學(xué)生知識(shí)、技能、水平等綜合素質(zhì)的重要途徑,為此,我校在通信工程專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行了一些積極有益的探索和嘗試。

1傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的局限性分析

我校的通信工程專業(yè)設(shè)立于1980年,傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)主要依托校內(nèi)各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、電廠、供電公司和對(duì)口通信設(shè)備制造企業(yè)來進(jìn)行。如校內(nèi)的火電廠設(shè)備模型大廳,電磁兼容實(shí)驗(yàn)室,電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)室,保定熱電廠和保定供電公司等部門和單位。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是電力系統(tǒng)通信相關(guān)領(lǐng)域系統(tǒng)和產(chǎn)品的研究、設(shè)計(jì)、制造和生產(chǎn)等工作。實(shí)習(xí)方式以集體參觀為主、下車間頂崗實(shí)習(xí)為輔。客觀來講,這些實(shí)習(xí)教學(xué)為培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),但隨著教學(xué)要求的提高以及相應(yīng)實(shí)習(xí)單位的情況變化,原實(shí)習(xí)教學(xué)方法越來越不能滿足教學(xué)要求,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)由應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型人才隨著國家信息基礎(chǔ)設(shè)施的不斷建設(shè)和發(fā)展,尤其是公網(wǎng)通信、計(jì)算機(jī)通信、IT產(chǎn)業(yè)和電力信息科學(xué)技術(shù)的融合、開放式發(fā)展,通信專業(yè)人才培養(yǎng)要從以往的技工型、應(yīng)用型向復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化。為此,要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新意識(shí)、在通信工程領(lǐng)域內(nèi)獲得專業(yè)訓(xùn)練的高級(jí)技術(shù)人才,以適應(yīng)國家加速信息化發(fā)展對(duì)人才的需要。

1.2 實(shí)習(xí)單位經(jīng)營以盈利和生產(chǎn)需要為主,承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)意愿降低專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)主要是讓學(xué)生直接參與到企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)當(dāng)中去,獲取第一手感的資料。由于技術(shù)、產(chǎn)品、工藝、管理和接待諸多問題會(huì)企業(yè)帶來不便和麻煩,接待學(xué)生實(shí)習(xí)意愿偏低[1],部分企業(yè)認(rèn)為學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,一般很難直接給企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,并且還可能會(huì)帶來人員和設(shè)備安全隱患。此外,平時(shí)與某些單位聯(lián)系較少,“平時(shí)不走動(dòng),用時(shí)找上門”,這樣“實(shí)習(xí)安排”就缺乏積極性[2]。所以成為高效實(shí)習(xí)教學(xué)的障礙。

1.3 招生規(guī)模擴(kuò)大,配套制度更新跟不上形勢(shì)發(fā)展,組織難度變大我校通信工程專業(yè)每一屆大約有一百五十人左右,保定市內(nèi)沒有規(guī)模大、層次高和技術(shù)新的實(shí)習(xí)企業(yè),要獲得良好的實(shí)習(xí)效果就需要到外地實(shí)習(xí)。但學(xué)生人數(shù)多,對(duì)單位要求高,組織起來比較困難,加上近年物價(jià)上漲較快,住宿、吃飯和交通費(fèi)用急劇上升,組織難度較大。

2創(chuàng)新型實(shí)習(xí)教學(xué)改革的思路與實(shí)踐成果

2.1 構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)的基本思路以“因材施教、因人而異、鼓勵(lì)實(shí)踐、注重創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,最大程度爭取院系、學(xué)校和社會(huì)資源支持,挖掘潛力充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地的“本地化”、“可操作化”和“靈活化”優(yōu)勢(shì),積極拓展校外高層次電力系統(tǒng)、信息產(chǎn)業(yè)中研發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,構(gòu)建電力與信息結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、硬件與軟件結(jié)合和建設(shè)與鞏固結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)。經(jīng)過細(xì)致考查與調(diào)研分析,主要從四個(gè)方面加強(qiáng)創(chuàng)新型實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)建設(shè):

2.1.1 以現(xiàn)有先進(jìn)的通信技術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),整合優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)資源,提煉能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,高度聚焦培養(yǎng)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)課題化教學(xué)與管理。

2.1.2 對(duì)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行分類管理(如電子設(shè)計(jì)制造類、通信系統(tǒng)研發(fā)設(shè)計(jì)類、通信運(yùn)營類、軟件開發(fā)類和電力信息類等),實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)主體和實(shí)習(xí)對(duì)象的專業(yè)興趣和技術(shù)方向?qū)印⒍唐趯?shí)習(xí)和長期研修對(duì)接、就業(yè)意向和招聘意向?qū)印?/p>

2.1.3 鼓勵(lì)個(gè)人自主實(shí)習(xí)和團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長和其他社會(huì)資源,大力拓展電力系統(tǒng)和國際國內(nèi)知名通信信息類公司、運(yùn)營商和研發(fā)機(jī)構(gòu)作為新型實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性,鼓勵(lì)開展社會(huì)實(shí)習(xí)生教育。

2.1.4 強(qiáng)化靈活和分散管理,鼓勵(lì)學(xué)生參與單位工程項(xiàng)目和科技研發(fā)項(xiàng)目,形成時(shí)間靈活、實(shí)習(xí)方式靈活、實(shí)習(xí)內(nèi)容靈活的,專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)見習(xí)一體化的校企聯(lián)合專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教育新模式。

2.2 取得的階段性實(shí)踐成果在大學(xué)和院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,創(chuàng)新型實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)取得了一些階段性成績,主要如下:

2.2.1 創(chuàng)新型實(shí)習(xí)教學(xué)觀念深入人心,基本形成了師生的統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確認(rèn)了明確的實(shí)習(xí)教學(xué)方向。信息科學(xué)的飛速發(fā)展、電力能源開發(fā)利用技術(shù)的多樣化、精細(xì)化需求促進(jìn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)定位。為此,充分發(fā)揮時(shí)間、精力、財(cái)力等相對(duì)集中的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì),鍛煉和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,成為了領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和學(xué)生的共識(shí)。

2.2.2 建設(shè)了一批有代表性的校內(nèi)、校外高水平的實(shí)習(xí)教學(xué)基地,部分實(shí)現(xiàn)了掛牌運(yùn)作。截至目前,開設(shè)了軟交換技術(shù)、光傳輸技術(shù)、高頻電路設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)和高級(jí)通信系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)等多項(xiàng)校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)課題項(xiàng)目,建設(shè)了國家電網(wǎng)多個(gè)省市供電公司和電力設(shè)計(jì)院,中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國郵政多個(gè)分公司和電信研究設(shè)計(jì)院,國電南瑞科技集團(tuán),美菱電器,北京中電飛華通信科技有限公司,天津市三星電子科技有限公司,百度搜索等多家友好實(shí)習(xí)單位,保定市內(nèi)實(shí)現(xiàn)了毅格通信公司、河北榮毅通信公司和天河電子公司等多家單位實(shí)習(xí)基地掛牌運(yùn)作。

2.2.3 重新審視了實(shí)習(xí)教學(xué)中的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),初步形成了一套開展創(chuàng)新型實(shí)習(xí)教學(xué)的組織和管理模式。①配備責(zé)任心強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師隊(duì)伍;②實(shí)習(xí)內(nèi)容由教師和實(shí)習(xí)單位工程師共同協(xié)商確定;③實(shí)習(xí)教學(xué)以工程師講解為主,教師指導(dǎo)為輔;④鼓勵(lì)學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、自行組隊(duì)、自行安排實(shí)習(xí)時(shí)間,實(shí)行小規(guī)模、多批次、分層次實(shí)習(xí)組織模式;⑤提倡學(xué)生參與實(shí)習(xí)單位的技改、研發(fā)和設(shè)計(jì)類項(xiàng)目,為實(shí)習(xí)單位切實(shí)解決實(shí)際問題[3],也為學(xué)生見習(xí)和就業(yè)打下良好基礎(chǔ);⑥鼓勵(lì)學(xué)生互補(bǔ)式組隊(duì)、團(tuán)隊(duì)式實(shí)習(xí),與實(shí)習(xí)單位建立長期合作關(guān)系。

2.2.4 加強(qiáng)了校企合作的深入開展,從實(shí)踐教學(xué)的角度對(duì)適應(yīng)社會(huì)需要的人才培養(yǎng)方法找到了結(jié)合點(diǎn)。實(shí)習(xí)的過程也是思想交流、心靈碰撞的過程,學(xué)校需要實(shí)習(xí)的場(chǎng)所和條件,企業(yè)需要持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新項(xiàng)目,實(shí)習(xí)過程中不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神可能就會(huì)給企業(yè)帶來新的利潤增長點(diǎn),同時(shí),實(shí)習(xí)過程中也可能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的科技項(xiàng)目合作,從而實(shí)現(xiàn)共贏[4]。此外,公司化管理的理念、制度、績效評(píng)估和執(zhí)行過程都值得學(xué)校借鑒。

3結(jié)語

實(shí)習(xí)教學(xué)改革以來取得了較好的教學(xué)效果,但也還存在一些突出問題,如學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)偏少,項(xiàng)目開發(fā)和產(chǎn)品的研制設(shè)計(jì)參與偏少和生產(chǎn)工藝方面的訓(xùn)練偏少等,將在后期工作中予以分析和逐步解決。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要保證,專業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。社會(huì)信息化的大背景要求有更多的創(chuàng)新型人才,為此,實(shí)習(xí)教學(xué)改革也需要不斷深化。我們也將持續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),向“ 厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

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