時間：2022-04-07 22:35:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園德育主任，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本班共有46名幼兒，這46名幼兒中有4名是新生，其余是老生。
2、幼兒情況分析：
由于我們向家長宣傳家教的重要性，使家長對我們的工作更加支持和重視，通過一學期家園的共同配合，我班幼兒在原有的基礎上有了明顯的提高，尤其是在生活自理方面表現突出，通過一學期的培養，教育，在三位老師的共同努力下，使我們小一班在各方面都有很大的進步，現具體分析。
A優勢環節分析：
1、喜歡上幼兒園
開學初幼兒來園時總是有不少小朋友要哭鬧，甚至不肯上幼兒園，經過老師和幼兒一起聯系感情，輕聲地和幼兒交談，漸漸地幼兒喜歡上了我們三位老師，把老師當成了自己的好伙伴，再也不認為老師是兇的了。現在，全班小朋友都喜歡上幼兒園了，這對于我們老師開展正常的教育教學活動幫助很大。
2、午餐
由于是小班，幼兒剛來園時不會自己吃飯，也不肯自己動手吃飯。開始三位老師除了哄孩子自己吃以外，也幫助一些小朋友進餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經常會給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚鼓勵那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經過一學期的教育幫助，幼兒不僅會自己獨立進餐，還甚至做到了不挑食，午餐習慣有了進步。
3、參加體育類活動
小朋友年齡小，一開始對于那些小器械不知道怎么玩，后來我們兩位老師就帶他們一起玩，一起開展比賽，如看誰追的上我、比比誰扔得最遠等等。幼兒和老師比賽往往會激起幼兒的興趣，也就自然加入到活動中來了。總之，小班幼兒的活動需要老師的帶領，現在，我班小朋友都會圍著老師高興地跑、跳、做游戲，體育活動效果很好。在做操方面我們班小朋友也比開學初有了進步。
4、團結同伴
獨生之女的小孩大多差不多，幼兒剛來時都要和小朋友搶玩具，而且動不動就要推小朋友，咬小朋友。甚至動手搶，于是，我們利用故事、兒歌中可愛的動物形象來教育他們團結友愛，互相幫助，現在，小朋友都懂得了要團結同伴的道理，而且在行為上也有了很大的改變和約束。但是幼兒畢竟還小，有時個別幼兒也會偶爾出現爭吵現象，同小朋友搶玩具等，但在老師少許的提醒下就有了馬上改正，這點很好。
(二)薄弱環節分析：
1、自己動手穿脫衣褲
由于孩子努年齡小，動手能力差，再加上父母的寵愛，不讓孩子自己做事，因此孩子在這方面發展很緩慢，雖然和開學初相比，孩子們進步了很多，大部分孩子會穿鞋子了，能分清左右腳了。但在穿衣服方面，他們分不清前后和正反，經常穿錯，下學期應繼續加強這方面的培養。
2、整理玩具用具，做值日生
首先是孩子們不愿意勞動，小朋友在活動中只顧自己玩，積木扔得滿地都是，而且玩過之后也不去管它。老師再三鼓勵，幼兒參與整理的很少，其次是不會勞動，由于年齡小，幼兒不知道怎么做，不能很好地領會老師的要求，這也是幼兒在
活動中不會整理收拾玩具的原因。
3月份：親親一家人，慶“三八”活動
4月份：美麗的春天春游活動
一、加強理論學習，營造良好育人氛圍
1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。
2、重德育環境營造注重本園文化建設，充分發揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環境進行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒本文來源：文秘站舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。
3、每周開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。
二、實行分級管理、分層負責
幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。
三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域
今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探索等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄，繪制了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培養了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。
四、結合祖國六十華誕開展主題活動
在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。
1、抽調十六名教師進入教育系統的百人合唱團，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。
2、10月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。
3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。
一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。
下一學年德育工作目標
1、繼續加強學習，明確德育工作的重要性、實效性
2、落實、完善各項德育制度
3、開展師德標兵評選活動
4、開展愛國詩歌頌讀賽
5、各班開展文明禮貌之星評選活動
6、邀請法制副校長召開法制講座
關鍵詞： 免費男幼師生 德育 思索
一、背景綜述
為鼓勵優秀男生當幼兒園教師，解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，江蘇師范生免費教育試點工作將率先從招收培養幼兒園男教師開始。免費幼兒師范生實行定向招生、定向培養、定向就業一體化，參加提前批次錄取，入學前與錄取學校和生源所在地教育行政部門簽訂協議，承諾畢業后從事幼兒園教學工作不少于五年。免費幼兒師范生在校學習期間免除學費，免繳住宿費，并補助生活費。畢業后回生源所在省轄市，由當地教育行政部門負責安排到公辦幼兒園任教，確保有編有崗。力爭通過3-5年的努力，全省每所幼兒園擁有1名以上男教師。
二、政策解讀
學前教育是關系一代人健康成長的重要教育階段，在教育發展的新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內正日益受到廣泛重視。但是不容回避的是，目前幼兒園中男教師的嚴重匱乏正成為社會廣泛關注的現象。男幼師從事學前教育工作，具有女幼師所不具備的優勢，有利于幼兒形成健康、平等的兩性觀念，培養幼兒剛毅和勇敢的品質，對于促進幼兒個性全面和諧發展，提高全民族素質具有不可估量的作用。基于此，國家不惜花重金培養這批男生，期望能吸引到真正優秀的學生，五年后用其所學獻身幼教事業，成就學前教育的一片新天地。
三、現狀分析
我校接收的117位免費男生，大多來自蘇南，學生整體素質較高，是職業學校從未有過的優秀生源。他們文化基礎相對較好，反應敏捷，思維活躍，有較好的學習習慣。然而，他們也存在一些問題：（1）制度上的優越使得他們沒有后顧之憂；（2）家長的寵愛使得他們的錢包總是鼓鼓的；（3）相對輕松的學習環境使得他們無所事事；（4）眾多的女生使得他們眼花繚亂；5.數門專業技能課使得他們發揮不出學習的優勢。所有這些，導致這批男生們在入學后不久就無心學習，精神渙散，一時間讓老師、家長和學校失望至極。
面對現狀，作為與這批學生直接接觸的德育工作者，我陷入了沉思。也許我們不該一味地指責這批孩子，而是應該站在他們的角度體會他們的處境。
初中畢業，正值青春期，叛逆、敏感是必然的；在這個階段，出現厭學、貪玩、早戀也都是正常的。對一般學生來說，經歷這些沒什么大不了，因為，有學校、家長的監督，有升學和就業的壓力，逼迫他們不得不學。然而，對于這批免費男幼師生來說，這一切都不是問題。遠離家長、文化課要求松、沒有升學的壓力，甚至國家連工作都已幫他們落實：公辦在編。一個人需要有多么強的自控能力，才能在自己十五、六歲時就擁有一切“特權”后，還能不放松對自己的要求，還能不為外界的誘惑動搖，還能積極進取、拼搏奮進？當然，在這一批男生中，也有部分學生一直保持良好的學習習慣，明白自己肩上的重任，明白不能辜負國家的培養、家長的期盼。但畢竟只是少數，這些學生的責任感是值得我們欽佩的。
換位思考之后，我確立了自己的德育準則：引導這批免費男生樹立責任心，發現自己優勢的同時找出劣勢，將目光放遠，確立自己的各級目標。為此，我在班級中開展了一系列活動。
1.和學生一起解讀江蘇省《關于開展師范生免費教育試點工作的通知》，讓學生明白國家花重金培養他們的良苦用心。
2.通過主題班會的形式，組織男女生暢談彼此在學前教育工作中的優劣勢，讓學生發現自己的優勢，也明確自己的劣勢，從而引導他們不斷地彌補不足、完善自身。
3.邀請我校已經畢業的男幼師生到班級做客，與學生交流他在工作上遇到的問題，激勵他們利用在校期間的學習，夯實基本功，為今后的工作打下堅實的基礎。
4.利用學生到幼兒園見實習的機會，指導學生與小朋友接觸，激發學生對幼教事業的喜愛，引導學生通過仔細觀察，發現幼兒園教育中的問題，并大膽發表自己的想法。
5.定期組織男生基本功大比武，邀請校領導、家長和鄰班同學來觀摩，激勵每位男生在各門功課都合格的基礎上，發展專長。
一、教育布局調整前存在的突出問題
一是學前幼兒教育缺乏保障。在互助縣教育調整前，全縣共有幼兒園35所，教學班183個，支教點192個（含小學附設幼兒班），學前幼兒8781人。除公辦幼兒園外，民辦幼兒園都沒有核定學前教育教師編制和公用經費，幼兒教師都以自行招聘為主，保教水平低，工資待遇不高，醫療、保險、培訓等得不到保障。很多偏遠鄉鎮只有一所民辦幼兒園，嚴重制約著農村學前教育的穩步發展。
二是農村小學規模小、效益差。我縣在未調整前的74所農村小學教學點中，學生人數在20名以下的有36所；其中，5～6名學生的有2所，7～9名學生的有6所。農村小學班容量為21.5，師生比為1：16.6。班容量小、學生數少，教師所教科目多、任務重，每名教師都要上4～5門課，每天處于連軸轉的狀態，進修學習機會少，教學壓力大，導致不少教師因不堪重負而選擇轉校。部分農村小學英語課教學質量不高，信息技術課無條件開設，嚴重影響了全縣城鄉教育均衡發展。
三是縣城學校擇校現象嚴重。隨著出生人口的逐年下降，許多家庭只有1～2個子女，家長對子女的期望值和享受優質教育資源的需求越來越高。由于全縣城鄉教育資源、師資水平差距較大，農村學生向縣城轉學借讀等現象突出。全縣農村小學平均班容量為21.5，初中為49；縣城小學平均班容量為56.8，初中為57.6。縣城學校擇校問題嚴重，班額過大，而農村學校生源卻在逐年減少。
四是鄉鎮學校教學水平不高。鄉鎮學校師資力量普遍薄弱，臨聘教師多，工資收入低，積極性不高；同時，較多的臨聘志愿者為謀取較為穩定的工作，大部分精力都放在復習備考上，占用了大量的教學準備時間和業務鉆研時間，影響了班級教學水平的提高；加之部分優秀年輕骨干教師因考慮到家庭生活，選擇考試、調動的方式到縣城學校或是交通便利的學校教學，使農村學校師資流失嚴重，鄉鎮學校教學水平持續不前。
二、教育布局調整后的基本情況
一是學校布局更趨合理。按照“縣城集中辦高中，每個鄉鎮設置初中，每個村社保留小學和教學點”的原則，完成新一輪高中及縣城初中、小學布局調整任務。在縣城集中設立高級中學2所、完全中學2所、初級中學1所、完全小學4所、特殊教育學校1所、職業技術學校1所；在鄉鎮設立初級中學14所、九年一貫制學校5所、完全小學152所、教學點87所，確保了每個鄉鎮都有初級中學，每個村都有小學和教學點。
二是學期幼兒教育不斷加強。通過新建、閑置校舍改造、黨政軍企共建等多種方式，大力興辦普惠性幼兒園。如今，全縣幼兒園增加到55所；其中，公辦幼兒園1所，中心學校集體辦園25所，黨政軍企共建民營幼兒園6所，個人籌辦幼兒園23所，逐步形成了以標準化鄉鎮中心幼兒園、村級幼兒同為主體，以支教點為補充的學前教育發展框架，布點設置逐步合理，覆蓋面不斷擴大，一定程度上緩解了全縣幼兒入園難、入園遠的問題。2014年，全縣學前幼兒三年入園（班）率達81.2%，學前一年入園（班）率達100%。
二三是教育投入不斷加大。我縣投資3.35億元，完成互助一中、二中、三中標準化學校建設工程；逐步提高政策性教育經費，從2014年起，將師資培訓費、超課時補貼、班主任津貼、教師獎勵專項資金、邊遠山區學校專項補助等納入縣財政預算，按六年行動專項經費撥付，核撥培訓經費136.5萬元，高中教師超課時補貼215.1萬元、班主任帶班費82.9萬元、艱苦邊遠地區教師交通費補貼132.9萬元，表彰獎勵縣級優秀骨干教師150名、縣級十佳校長10名、縣級學科帶頭人22名。
四是教學能力不斷提高。我縣優化調整994名高中教師崗位，積極開展各類培訓，健全完善教師效績考核、獎勵激勵等制度機制，鼓勵教師積極開展教學研究活動，使全縣教師教學能力不斷提高。2014年，全縣小學升學考試及格率為75.8%、優秀率為31.3%，中考及格率為55.2%、優秀率為24.1%，超額完成六年行動綱要指標任務；高考上線率為99.5%，其中本科上線1559人、本科率為56.8%，重點上線611人、重點率為22.3%，有5名學生被清華和北大錄取。
五是學生招錄更加科學。小學、初中入學按照就近入學的原則劃片招生，嚴把入校年齡關；高中招生嚴格按照職普4：6的比例招收錄取，根據新建四所高中學校的辦學規模和班級設置，將全縣中考上線考生統一分配到四所高中，中考閱卷實行兄弟縣相互交叉閱卷的辦法，考試招生更加科學合理。
三、下一步工作意見建議
一是著力促進教育均衡發展。教育公平是社會公平的重要基礎，也是群眾最關心、最直接、最現實的問題，要統籌推進城鄉學前幼兒教育、義務教育、高中教育和特殊教育協調發展。首先，重視發展學前幼兒教育。依據全縣布局調整規劃，力爭在每個鄉鎮設立1～3所公辦幼兒園。在辦園體制上，堅持公益性，采用社會參與、公辦民辦并舉，大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。其次，鞏固發展義務教育。在全面提高普及教育水平的基礎上，把促進均衡、推進公平作為工作重點，全面實施義務教育標準化建設，達到學校布局合理、教育結構優化、體制機制健全和經費使用高效的目標，實現教育均衡、優質發展。然后，加快發展高中教育。著力加強以課堂為中心的教學研究，以學生為主體的學法研究，力爭形成適應不同學生發展需要的高中教育，著力提升教育教學質量。最后，推動發展特殊教育。堅持組織關懷和社會關愛相結合，采取因人施教、綜合施策的方式，注重對殘疾學生的潛能開發和自信培養，強化自尊自愛、自立自強精神的培養和生存技能、生活自理等能力的教育，使殘疾學生融入社會的能力明顯增強。
二是著力提升教育教學質量。教育的根本使命是育人，堅持德育為先、能力為重、全面發展，著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。首先，在落實德育工作首要地位上下工夫。堅持育人為本，德育為先，始終把素質教育貫穿于各級各類教育，使學生在學到知識的同時，學會做人、做事；注重加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，培養學生的文明習慣、品德素養和社會公德，塑造合格公民；大力培育具有鮮明教育內涵和特色的校園文化，努力打造生態環境優美、文化底蘊豐厚、藝術氛圍濃厚、人際關系融洽的和諧校園，全面提升以德育人的“軟實力”。其次，在改革教學內容和教學方法上下工夫。根據各類教育的不同特點，優化課程結構，全面開發學生的創造性思維和創新能力。努力探索、不斷完善促進學生全面發展的教育評價制度，張揚學生個性，提升學生綜合素質。注重加強過程管理，抓住每一門學科、每一個環節，把符合教育規律的教學管理貫穿到提高教育質量的全過程。然后，在強化管理和完善制度上下工夫。建立健全適應新的教學理念、教學過程、教學手段、教學環境的各項規章制度，加強日常教學管理、檢查、評估，把校風、教風、學風、班風建設作為學校內涵發展的核心內容常抓不懈，努力在全縣各級各類學校形成一種校風正、教風嚴、學風濃、班風優的良好氛圍。最后，在促進優質教育資源共享上下工夫。加快教育信息化進程，全面提高教師隊伍信息化水平，大力推進信息技術教育教學的實際運用，促進教育內容、教學手段和教學方法的現代化。
三是著力培育高素質教師隊伍。提高教育教學質量，關鍵要全力推進校長、班主任和教師三支隊伍的建設。首先，強化校長隊伍建設。校長的水平、德行、社會公信度、管理能力決定著一個學校的水平。校長作為學校領導班子的核心，一定要懂業務、會管理、善團結。懂業務，就是要堅持親自上課，成為骨干教師，做教育教學上的行家里手；會管理，就是要把主要精力用于研究教育教學，潛心謀劃學校的發展，在學校事務和教學上有想法、有抓法，能夠出思路、出成績；善團結，就是善于調動教師的積極性和主動性，形成心往一處想、勁往一處使、合力抓教學的工作氛圍。其次，強化班主任隊伍建設。辦好一所學校的基礎在班級，建設好一個班集體的關鍵在班主任。建立公正合理的班主任工作評估機制，不斷加大對班主任的獎勵力度，提高班主任的思想水平和生活待遇。在年度考核、職稱評聘、評優評先工作中優先考慮班主任；在推薦選拔學校中層和校級領導時，優先考慮成績突出的優秀班主任；同時，積極宣傳班主任工作的先進事跡，大力表彰先進班主任，著力提高班主任津貼，形成人人爭當班主任的良好局面。最后，強化教師隊伍建設。教師隊伍建設，關鍵是要激發教師的工作熱情和創造力，要積極探索并逐步建立起多勞多得、優質優酬的崗位績效工資分配制度，不斷優化教師隊伍結構，激發廣大教師的工作熱情，構建寬松和諧、競爭有序、充滿活力的教師隊伍管理體系。
進一步強化依法治教的觀念，深入貫徹執行幼教兩個法規和國家各項教育方針政策，全面實施對幼兒的素質教育，促進幼兒身心健康發展，為幼兒的終生發展打下良好的基礎。加強隊伍建設，提高教工素質，充分展示“敬業、團結、勤奮、爭優”的園風，營造求實、創新的教科研氣氛，力爭在本學期使幼兒園順利通過驗收，并成為先進單位。
二、基本情況：
東孔壁村是一個中等的行政村，總人口約1500人。0——5周歲人口總數為107人，3——5周歲幼兒總數為53人，目前我校學前班共有2個班，其中大班20人，小班27人，5周歲已升入一年級的1人。3——5周歲入園人數占3——5周歲幼兒總數的90。5％。
學校原來只有附設幼兒班，由于師資缺，只安排了一名老教師任教。我們充分認識到了幼教工作的重要性，調整和加強了人員。安排教導主任直接主抓幼教工作，成立了兩個教學班，一個單式班，即學前大班，共有幼兒20名。一個復式班，即學前中、小班，現有幼兒27名。學前大班安排具有大專學歷，有十幾年教齡和豐富教學經驗的女教師任班主任和學科教學。復式班安排老教師任教。
三、辦園宗旨：
讓每個孩子享受優質教育，讓每個孩子健康快樂成長。
四、辦園目標：
開創一流管理水平，建設一流師資隊伍，達到一流保教質量，辦成一流幼兒園所。
五、育人目標：
健康又自信，禮貌會交往，好奇愛探索，獨立能合作。
六、園訓：
團結向上，拚搏奉獻，開拓進取，勇于創新。
七、工作措施：
1、加強學習，切實轉變教育觀念，用科學的理念來指導工作。組織全體教師認真學習陳至立部長關于《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，通過學習充分領會其精神實質，并把思想統一到實際工作中來，使幼兒園的各項工作再上新臺階。強調建立一種新型的師生關系。要把師生關系轉變為朋友關系，朋友之間是平等的，是相互尊重的關系。去掉“師道尊嚴”的架子，盡快擺正自己的位置，任何時候都應該以民主、平等的態度對待孩子，要尊重一切孩子，并尊重孩子的一切，杜絕訓斥、推拉，諷刺，嘲笑，歧視等體罰與變相體罰。
如有家長投訴，園方一定要嚴肅處理。加強師德教育，重溫師德規范，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，切實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹。本學期可以由行政與工會攜手，要求每位教師制定愛生公約；每月的教養筆記中要求圍繞“怎樣成為好老師”來展開討論，討論的內容可以從多方面進行，如：工作紀律、儀表服飾、對幼兒的態度、對家長的態度等，讓教師充分發表自己的觀點和見解；期中時讓班主任談談關心、熱愛幼兒的事例；期末時進行師德專題總結，并樹立園內的愛生典范。鼓勵教師不斷學習，掌握現代教育技術，加強業務培訓，以適應新時期教育發展的需要。
2、樹立全新的保教觀念：
1、教學活動中要樹立老師講得少，幼兒講的多；老師動的少，幼兒動的多；老師在后，幼兒在前等新觀念。
2、教育工作中要繼續樹立“可持續發展”及“以人為本”的教育觀念，重視幼兒的社會性發展，培養幼兒的交往能力，競爭能力等。
3、強化內部管理，進一步完善各項規章制度。幼兒園根據工作需要，將重新調整每月考核條例，使考核標準更加細化、量化，激活競爭機制，真正體現獎勤罰懶。
4、全園上下團結一致，力爭在本學期順利通過一類幼兒園的驗收，每位教師必須十分明確自己的工作職責，出色完成好各項任務，發揚“敬業、團結、勤奮、爭優”的園風，刻苦努力，奮力拼搏，使幼兒園走上一個新臺階。
5、全面落實教育方針，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。在教育教學工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學，內容更科學”的教改目標。組織全體教師認真學習新綱要，根據新綱要精神，重新調整作息時間、課務及教學內容。根據幼兒年齡特點以及新時期培養人的目標，幼兒園要開展豐富多彩的實踐活動，多渠道地讓幼兒感知事物，如參觀工廠、走訪敬老院等。拓寬教學內容，重視環保教育，教學主題體現時代感。加強對幼兒日常生活的管理。通過日常生活活動，培養幼兒適應集體生活的規則（排隊、安靜等待、不影響他人）樹立集體觀念和紀律觀念，加速從“自然人”向“社會人”的轉化。培養生活自理能力和獨立性。這不僅能形成良好的行為習慣，還可以增加幼兒克服困難的勇氣和信心。重視對幼兒的德育教育，增強現代德育教育觀念。開展遵循幼兒年齡特點的德育活動，強化三種習慣的培養：良好的生活衛生習慣是擁有強壯體魄的重要保證；良好的品德習慣是擁有良好道德品質的重要保證；良好的學習活動習慣是高度發展智力的重要保證。由此可見，培養良好習慣是培養孩子成材的起點，是幼兒園工作的核心，一定要抓早、抓好、抓準、抓強、抓小。繼續做好家長工作，辦好家長學校。（家長學校教學計劃另定）強化家園教育合力，要深入發掘家長教育資源，主動密切家園聯系，爭取家長參與園內的一切活動，了解幼兒園的一切事務，經常與家長保持密切的聯系，經常與家長進行溝通，多渠道地讓家長了解幼兒園。重視幼兒的保育工作，克服重教輕保思想。
A、為幼兒創設優美舒適的學習游戲環境，密切注意環境的衛生與安全。
B、科學合理安排好一日活動，注意活動的持續時間、方式方法和強度、難度，給幼兒創設充足的自由活動時間。
C、培養幼兒良好的用餐、午睡習慣，重視生活中的每一個環節，加強隨機教育，使生活內容教育化。
D、開展豐富多彩的體育活動，使孩子擁有強健的體魄。
6、每月品德教育、常規教育重點。
九月份：我愛幼兒園，我愛老師主題活動。
十月份：愛祖國，遵守規則。
十一月份：愛家鄉，自控能力的形成。
一、重點工作
1.實施學前教育第二個“三年行動計劃”。制訂并實施學前教育第二個“三年行動計劃”，加大公立幼兒園建設力度，提高公益化水平，進一步做好幼兒園布局規劃，繼續做好無證幼兒園綜合整治工作。深入貫徹實施教育部《3～6歲兒童學習發展指南》，堅持科學保教方法，規范幼兒園課程開設，開發一批有利于幼兒身心全面發展的游戲和其他活動資源，防止和糾正小學化傾向。
2.推動德育體系建設。按照德育目標具體化，德育內容系統化，德育活動載體化，德育評價多元化的要求，構建我縣德育體系。加強班主任隊伍建設，組織2014年縣“十佳班主任”評比活動。開展班主任專題培訓，推廣德育管理平臺，積極開展班會課程化建設，組織德育系列主題活動。用好省編地方德育教材，高質量開發鄉土教材。加強研究家校合作項目，形成一批示范輻射作用的家校合作項目學校，切實加強德育的針對性和實效性。
3.推進義務教育均衡發展。完善陽光招生政策，完成2014年義務教育階段陽光招生工作。調整優化校網布局，探索集團化辦學模式，進一步推進義務教育均衡發展。協助做好均衡縣創建工作。
4.引導普高課程改革。總結普通高中課程改革經驗和成果，引領和指導高中學校以特色課程體系及其運作機制建設為抓手，實現特色發展。借助信息化平臺，實現課程資源共享。進一步規范高中學籍管理，進一步規范辦學行為。
5.深化學校特色創建。開展學校特色創建評比活動，組織特色創建成果展示活動、努力打造“一校一品”的發展新格局。以鄉學校為試點，探索留守兒童關愛方面的個性化管理模式。開展科技節活動，引導學生科技創新，擴大學生科技創新覆蓋面。召開特色創建工作會議，總結推進特色創建工作。
6.實施陽光體藝工程。全面推進學校體育工作，建立學生體質常態化監測制度。推進學生陽光體育活動，切實上好體育課。組織好大課間和課外體育活動，開展乒乓球、籃球、排球等聯賽，推進“體育、藝術2+1項目”，保證學生每天在校鍛煉1小時落到實處。組織中小學生藝術節活動，積極打造“合唱”品牌建設，開展各項藝術比賽和社團建設展示評選活動。
7.加強學校心理健康教育。開展心理健康室標準化建設，提高學校心理健康室覆蓋率，實現學校心理健康咨詢室全覆蓋，打造精品示范心理健康示范室，努力提高學校心理健康教育水平。
8.深入實施素質教育。加強中小學生綜合素質評價的研究，關注學生各方面成長經歷和相關結果的客觀記錄，重點做好小學低年級學生成長記錄，修訂小學生成長記錄冊。有計劃地適當降低小學低年級教學要求，放慢教學進度。開展課程建設專項檢查，強化音體美課程建設的監督指導，深入落實“六個嚴格”、“六項制度”減負要求，加強對減負提質政策落實情況的監督檢查。
9.落實愛心工程。落實學生資助工作，推進資助管理工作的信息化。規范做好高中學生資助金發放工作和營養餐發放工作。做好特教隨班就讀工作。
10.優化城區小學晚托服務。以環山小學、城關鎮中心小學為重點，進一步完善制度，拓展課程，努力提供優質晚托服務，提高社會對教育的滿意度。
二、說明事項
1.2014年中小學生田徑運動會暨特色操評比展示活動在楚門中學舉辦，請楚門中學配合做好運動會相關籌備工作。請各校4月填報特色操參賽項目，教育局將審核公布參加展示項目。
2.學籍網即將全國聯網，聯網后每個學生只能有一個學籍號，請各學校務必認真做好學生學籍信息的清理確認工作。
3.2014年陽光招生工作將提前在6月基本結束，學校工作要作相應的調整。
4.市已公布《市中小學體育與健康課程課堂教學規范》（已發文），請各校認真研究落實。
德育是學校素質教育的重要組成部分，貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的方方面面。小編在這里給大家帶來教師德育工作2020年終總結五篇，但愿對你有借鑒作用!
教師德育工作年終總結1一、學生方面：
(1)日常習慣的培養，積極響應學校號召，開展各種活動。如：教師節活動，使學生學會尊重和敬愛每一個老師;中秋節活動，使學生明白了孝敬父母的重要和傳統佳節的韻味;大型實踐活動收獲，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅.依稀記得我們班一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容;在圣誕節主題隊會上，使我充分領略了孩子們的聰明機智與多才多藝。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。
(2)課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規。我幾乎每天都是7點左右來到學校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養孩子們早讀的意識。然后一周再評選出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發紅花，從聽講是否認真，發言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。
二、個人方面
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。針對不同學生的個性，開展自己的教育教學工作，教案認真完成，虛心請教有經驗的教師，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對低級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
2、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足，如：學生學習積極性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教師德育工作年終總結2時間如流水，轉眼間，一年的時間又過去了。現將本年度幼兒教師德育工作總結如下，敬請各位領導提出寶貴意見。
經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。主要工作總結如下：
一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為
我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的化。
(1)節日活動
一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育;“五·一”節進行勞動教育;“十·一”節進行愛國教育等等。
(2)參觀活動
組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。
(3)娛樂活動
幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑。
(4)體育活動
幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德;
(5)“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。
通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計劃，繼續尋求幼兒教育整體優化的途徑。
教師德育工作年終總結3伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，下期的德育工作，在學校領導、學生處教育部門及園長的正確領導和關懷下，加之全體教職員工的共同努力，圓滿完成本學期的各項工作，為了發楊成績，克服不足，以利用今后的工作，現將本學期幼兒園德育工作總結如下：
大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，也為幼兒進入小學打下良好的基礎。
一、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們讓起得早的幼兒為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、對星期日返園的小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來報數點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
二、節日中的品德教育
1、學期一上來，就是教師節。
在教師節的那一天，教師們收到了無數的鮮花，有的小朋友送的是一朵香水百合，有的是一束康乃馨，有的小朋友雖然沒有送花但卻送了張親手做的賀卡，還有的小朋友說：“老師我忘了今天是教師節了，我沒帶什么來，今天就送你一個吻吧!”禮輕情義重!簡簡單單的一束花、一張賀卡、更或是一個吻，體現了孩子們對老師的尊敬和喜愛之情。
2、中秋節的那段日子里，各班開展了一次班級自助餐活動。
孩子們紛紛從家里帶來了佳肴，雖然這些菜都是普普通通的家常菜，但在活動之中，孩子們吃得都很開心。你嘗嘗我的，我也嘗嘗你的，孩子們邀請著好朋友一起吃，大家聚在一起，非常和睦，真像個大家庭。
3、“十一”國慶節到了，我們開展了“我是中國人”的主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解祖國的美好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。
為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有自己特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。
4、九九重陽節是敬老的節日，在一周里，孩子們紛紛討論這要為家里的老人、長輩做點什么，有的小朋友說：“我回家幫爺爺敲敲背”，有的小朋友說：“我爺爺奶奶不在家里的，我就幫媽媽爸爸做家務了”。
在這一周里，我們還組織孩子們到社區里去看望一些爺爺奶奶們，還給他們畫了張相，爺爺奶奶們可高興啦，都覺得我們的小朋友們特別的懂事。
5、同時，在有小朋友生病的時候，如：住在山莊的柳童小朋友，他病了，孩子們紛紛和教師一起自制玩具，送給他，每人還說了一句祝福話。
這充分體現了孩子們之間純真的友情。
三、家園聯系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。
1、孩子的學習態度始終是家長和老師最關心的問題。
通過家長會，我們和家長討論了如何讓孩子自己要學習，對學習產生興趣，而不是強加于他們。
2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
3、家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。
家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
當然，我們的工作還有做的不足的地方。在落實各項德育措施時，老師的思路還有一定的局限性，以后還應該拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為走向社會、順利進入小學做好充分的準備。
教師德育工作年終總結4幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構成良好道德素質的重要時期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎時期和主要場所，有職責和義務幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發展的規律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。
午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力，使幼兒在活動中學會做人與處世。
我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育
新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。
中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
教師德育工作年終總結5在開學初期，我們根據本班的實際情況制定了適合我班級的德育計劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學習，勞動及一日生活的各個環節中，使德育工作無所不在，無時不在，現將本學期德育工作總結如下：
一、將德育工作滲透與游戲中
在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協商解決。
二、把德育工作貫穿與教育教學環節中
1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。
主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂。“甜蜜手語”體驗關心殘疾人的情感
2、十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀律認真聽講。
知道傾聽的重要性。
3、在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養了孩子初步的規則意識，在制作傘的過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養集體精神。
4、十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感，機智，勇敢等優良品質。
三、利用節日對幼兒進行品德教育
通過”教師節”，”中秋節”，”國慶節”。教育幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的情感。
四、家園聯系，共同教育
[關鍵詞]：幼兒園 班主任 基本素質
在教育系統中，班主任是熱愛教育事業的核心人物，在幼兒教育事業中，班主任應該有著很強的責任心，在教育中甘愿為學生付出自己的汗水，培養幼兒園學生能夠健康快樂的成長，因此班主任在幼兒教育中，它是本著熱愛和忠誠于教育事業的重要前提。自身的基本素養直接影響著幼兒們的成長以及教育教學的質量，因此注重對幼兒班主任基本素質的培養十分的有必要。
一、幼兒班主任的特殊性
幼兒班主任的特殊性表現在：它與學生之間存在著特殊性。在教育系統中，幼兒是一個特殊的群體，因此在兒童教育中，步進需要對幼兒進行精神上的教育，而且需要注重對兒童生活上的關心，因此在幼兒班主任的職務中就需要在生活和學習上，為學生提供健康成長的學習氛圍，讓幼兒在特殊環境中，開啟學習的啟蒙教育；在幼兒班主任教育中，需要與幼兒的家長進行緊密的溝通，班主任要多多關心孩子的各方面成長，促進幼兒教育與家庭教育結合起來，在充分利用家長教育理念以及更多的教育資源中，進一步提升對幼兒的教育水平；另外在幼兒教育中，班主任是幼兒教育知識技能的工作者，同時又是班級活動的組織者，班主任的基本素質以及教育理念直接的關系著幼兒的啟蒙教育，因此在教育中注重對班主任素質的提高有著重要的作用。
二、幼兒班主任應具有的基本素質
為了促進幼兒們健康快樂的成長，這就需要對幼兒班主任提出更高的要求，注重對班主任基本素質的嚴格要求，提高教育教學水平。
1、幼兒班主任應該具有的基本師德
幼兒班主任應該對幼兒們更多的關愛。在對幼兒的教育中，需要對孩子深入內心的關愛，幼兒們最大的特征就是：純真無邪，因此在幼兒教育中，需要班主任以一個真愛、寬容、無私的心，在教育中為孩子更多的呵護，班主任需要對幼兒尊重、關愛以一顆強大的責任心來面對幼兒。
幼兒班主任應該具有更多的耐心。在班主任的責任中，它既是開啟幼兒啟蒙教育的領導者，又是班級管理的組織者，因此在教育活動中，教師需要認真仔細的觀察幼兒的動機，以便能夠對癥下藥，這樣在耐心、細致的關愛中為學生提供了優質的教育服務，班主任在教育中，需要根據學生自身的特長具體制定教學活動，需要耐心教育調皮的幼兒，這樣才能夠使得學生個性化成長，以耐心來開啟幼兒的智慧，這種教育方式有助于學生形成良好的教育習慣。
幼兒班主任應該尊重兒童。在對兒童實施具體的教育中，班主任應該尊重幼兒，拉近與孩子之間的距離，耐心交流，對班上所有的兒童應該一視同仁，在尊重中做到公平，為孩子增強自信心，促進幼兒們健康快樂的成長。班主任在教育中應該具有良好的基本素質，做到為人師表，通過自身道德修養的提高來為學生建立高尚的教育環境，這樣以自身優秀的人格來對幼兒們潛移默化，培養出更多的棟梁。
2、幼兒班主任應具備文化素養和專業素養
在幼兒教育中，班主任應該具有專業的文化素養。在班主任的教育中，需要掌握自然科學知識、社會科學知識以及豐富的人文科學知識，在實施具體的教育活動中，還需要具備專業的心理理論知識，在幼兒基礎教育中，通過相關知識結構的確定，以及心理教育知識的完善，來在幼兒教育事業中，幼兒班主任儲備更多的教育資源，提高班主任教育的技能，為學生創造提供更多的教育服務。
在幼兒教育中，班主任需要實時觀察幼兒的動機。這就需要幼兒班主任要有敏銳的觀察力，在教育兒童的過程中，能夠全面、深入以及正確的觀察幼兒的變化，在實施有效的觀察中，幼兒班主任需要在對幼兒關心和負責的前提下進行觀察，在觀察的過程中需要以教育理論為指導。根據幼兒的生理特點以及心理變化來實施觀察，另外在班主任進行觀察的過程中需要明確觀察的目的，對幼兒進行綜合分析，最終達到教育幼兒以及理解幼兒的目的。促進幼兒健康的成長。
三、班主任應該具備管理和溝通的藝術
幼兒班主任組織管理能力的要求。在班主任組織班級管理中，需要組建班級集體的能力，善于引導、組織幼兒以及家長，這樣進一步增強幼兒的集體凝聚力。在對班級管理中，班主任需要有組織班級活動的能力。在教育活動中，通過組織豐富多彩的班級活動來體現幼兒對班級的榮譽感。另外班主任還需要對班級的管理儲備計劃、監督、檢查、評估的能力。在教育活動中，班主任要領導教師、學生之間相互促進，在學習、生活、紀律中集成高度的道德意識，改變班級的精神面貌，在教育中形成良好的師生關系，建設優秀的幼兒班級。
幼兒班主任需要具有良好的溝通、交際能力。在教育工作中，班主任需要具有良好的語言表達能力，這樣在于社會交往與幼兒溝通中有著重要的作用，在于兒童進行教育中，需要具有良好的溝通藝術能力，增強學生的理解能力，在教育中，幼兒班主任需要處理好于幼兒園之間的關系，以及做好幼兒生活的問題，通海還需要在與家長溝通中，處理好關系，這樣為促進高效的幼兒教育做充分的準備。
四、總結
通過了解幼兒班主任在教育中應該具備的基本素質，這就需要在幼兒教育事業中，班主任在處理還各種關系中，具有敏銳的觀察能力以及管理素養。在幼兒教育中，根據現狀及時的分析問題，解決問題，自身在加強專業素養的同時，不斷的提高理論知識，增強各種基本素質的提高，在幼兒教育中開啟更多的新思想、新觀點以及新理念，擴寬自身的知識面，在豐富的文化素養中，為學生提供優質的教育服務，培養未來的棟梁。
參考文獻：
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班主任培訓心得實驗幼兒園 何煜
為提高班主任工作水平和工作能力，總結探索班主任工作的特點和經驗，研究新時期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛教育事業、熱愛學生、師德高尚、素質優良的中小學班主任隊伍，7月8日，2018年暑期開化縣中小學（幼兒園）800余名班主任在浙江省開化中學千人會議室參加培訓。
開化縣教育局黨委副書記、副局長余佑紅，開化中學黨總支書記、校長余岳峰，教育局基礎教育科科長樓紅良，教育局研訓中心主任嚴生明等領導出席了開班儀式。
7月8日上午的開班儀式上，教育局黨委副書記、副局長余佑紅致辭。他希望各班主任能通過此次培訓提升班級管理水平，認清新時期教育形勢，明確班主任工作的責任和要求，進一步提高自身素養，將培訓所獲所得積極運用到自身實際的班級管理工作中去。
培訓第一天，浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮海區立人中學校長厲佳旭作了題為《新時代中小學德育破局之路——<中小學德育工作指南>之解讀和實踐》的精彩講座。
他圍繞著“新時代德育”的主題，通過風趣幽默的言語、生動的實例和睿智的剖析，從課堂教學改革、校園文化建設、良心教育、班主任工作和師德師風建設等多方面進行了詳細的闡述。厲校長的講座理論聯系實際，有互動，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽得認真，記得仔細。
余佑紅副局長總結中指出，厲校長的講座既有德育的規律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術”的完美結合。他以“資源系統、教授系統、實踐系統、環境系統、評價系統”為支撐落實學生核心素養，給學生終生有用的教育。
7月9日的培訓中，開化縣北門小學林密蜂、蘇莊鎮富戶小學汪莉、開化縣第一初級中學江紀衛以及浙江省開化中學邱慧萍等四位身邊的優秀班主任，以親切的語言結合自己的教學經歷和經驗，就班主任工作、班隊建設等方面把自己最精彩的一面與大家進行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負責成長，我負責保駕護航》；江紀衛《做一個快樂高效的班主任》；邱慧萍《經營和諧班級的四大要素》）四位老師簡短但精彩的發言贏得了臺下陣陣掌聲。
7月9日下午，開展了知識測試。測試有理論的檢測，又有實際案例的分析，更結合市縣教育實際，突出教育前沿課題，就衢州市委“1433”戰略體系及“衢州有禮”等熱點問題如何在教育工作中體現和落實進行了集中考查，使參加培訓的老師在測試中檢驗成果，尋找不足，加快成長。
培訓最后一天，班主任們認真總結，反思實踐，提煉收獲，本次培訓，對班主任工作意義、價值、理論和方法等方面有了更深的解讀，為有針對性的、科學地做好班主任工作指明了方向，必將提高我們班主任的素質和工作水平。
一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。
本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。共2頁,當前第1頁1
根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
關鍵詞：幼兒園；班風建設；學習習慣；素質教育
一、促進幼兒園班風建設的必要性
隨著素質教育的深化，我們意識到人的素質是“在后天通過環境影響和教育訓練獲得的”，因此，環境影響和教育訓練是實現素質教育的有效方法，而班風建設正能夠把環境影響和教育訓練融為一體。因此，幼兒園良好的班風是幼兒全面和諧發展的熔爐，建設良好的班風對幼兒品德的提升和學習生活行為習慣的養成有著重要的意義。
二、如何促進幼兒園班風建設
1.班級目標的確定
班級目標即班級的奮斗目標，是班風建設的支柱和主導。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師幼的自覺行為。在實現這一目標的過程中，班風建設的內容就會不斷得到充實和完善。
班主任是班級管理的組織者和核心，在班級目標的確定上有著關鍵作用，因此必須結合幼兒的身心特點有意識、有目的地制訂班級目標，要做好對幼兒實際情況的調查，聽取家長及配班教師的意見，提出切實的班級目標，并讓班風建設圍繞目標同步進行。比如，本學期我班就圍繞“誠實、謙讓、互助”這一目標進行。讓幼兒在正確的氛圍中達成共識，為良好班風的形成打好基礎。班主任要充分發揮目標的管理作用，根據班級的發展情況和幼兒的變化情況適時地確定不同階段的具體的班級目標。如，幼兒園中的各種競賽和評比把班風建設落實到一項項具體的活動中去，從而使幼兒在活動中明確目標、互幫互助、加強團結，促進良好班風的形成。
2.班規制度的完善
良好班風的形成除了人的管理，更需要有制度的維護，因為相比較人的管理，制度具有一定的強制力和約束力，而且具有相對的持久性，幼兒的心智發育尚不完全，依賴性強，自覺性不夠，需要通過制度來規范約束他們的行為習慣，起到監督的作用，從而維持班級的日常秩序，維護良好的班風。
（1）結合實際，民主制訂
班規應該以班級目標為基礎，結合幼兒平時易犯的錯誤進行制訂，特別是針對本班幼兒諸多方面的實際情況加以完善，要圍繞班風建設體現班級特點。此外，要充分發揮幼兒班級主人翁精神，鼓勵他們參與班規的制訂，留給幼兒一定的思考空間，讓他們多提建議。班主任在充分考慮建議的同時，最后制訂出相應的班規，并鼓勵幼兒相互監督，這樣制訂的班規讓幼兒更易于接受并自覺遵守。
（2）檢查公正，獎優罰過
班規的效果必須依靠嚴格評比來體現，因此，公正合理的評比能更好地督促幼兒自覺遵守制度，維護班風建設，這是十分必要的。班主任應該做好決策，其他幼兒認真監督，做到公正公平。只有評比公正，結果公平，才有利于幼兒更加地嚴格要求自己，維護良好的班風。因此，通過公正合理的評比，不僅維護了班規的嚴肅性，更能督促幼兒養成自覺遵守的好習慣，從而為良好班風的樹立保駕護航。
3.班級活動的開展
班級活動是班級目標實現和班風建設的載體，通過班級活動實現班級目標，通過班級目標的實現增強班級凝聚力，形成并維持良好的班風。
幼兒具有愛玩的特性，因此班級活動主要以游戲為主，人人參與，促進幼兒的人際交往和實踐能力，使他們在游戲中得到教育和感染，寓教于樂，而且在活動中讓集體精神煥發，培養幼兒團結友愛，互幫互助等優秀的品質。
4.好孩子的作用
幼兒喜歡模仿，都想當好孩子。因此，班主任應該關注到每個孩子的作用，在班級里樹立各方面的榜樣，利用榜樣的教育性和示范性來教育引導幼兒，從而在班級中形成人人爭當好孩子的良好風氣。
幼兒是有個性差異的，班主任要善于調動幼兒的積極性，站在公平、公正、客觀的立場上，不僅以學習情況評價幼兒，還要從各個方面去發現每個幼兒的閃光點，要幫助幼兒。要以發展的眼光對幼兒過去、現在、將來的表現做出正確評價，只要是幼兒通過努力取得的進步，都應該加以肯定，鼓勵幼兒向好孩子學習。讓班級形成學習好孩子、爭做好孩子的良好風氣，促進優良班風的形成。
5.班主任的示范作用
教師是幼兒學習、生活的榜樣，班主任更是幼兒思想行為上最直接的榜樣，“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是幼兒可以視為榜樣并拿來作比較的人物。”因此，班主任的言行直接關系到幼兒優秀思想和良好行為的理解和養成，“學高為師，身正為范”，班主任更應以自己的身體力行來為幼兒做好示范，特別是幼兒，模仿性強，自制力差，更需要班主任時時用自身的言行來督促鼓勵幼兒養成良好的學習生活習慣。“要幼兒做好，自己首先做到”，要時刻以身作則，這樣才能讓幼兒信服，有范可學，從被動地約束變成主動地實踐，做到“其身正，不令而從”。因此，班主任要時時以自己的示范作用帶領幼兒，嚴于律己，以身示范，為人師表，做好良好班風的形成的帶頭人。
綜上說述，如何促進幼兒園良好班風建設是一個長期探索并積累經驗的過程，必須與時俱進，適合調整，逐步發展和完善，努力做到有目的、有計劃、有成效。班風不僅影響幼兒的成才和發展，還對素質教育的貫徹和實施有著重要的作用，因此，在教育中，教師應重視班級良好風氣的形成與建設，并采取措施，加強班風建設，促進良好班風的形成，為素質教育的全面推進發揮應有作用。
參考文獻：
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各位老師下午好！
首先，感謝本校全體老師堅守崗位，勇于奉獻的精神，確保了到目前為止，我校校園安全，安然無恙！你們辛苦了！在此請接受我深深地謝意！我今天講話的主題是：建立長效機制，落實責任追究制度
主要內容：認真貫徹落實公安部、教育部加強校園安全工作緊急會議精神。結合我校當前安全形勢，進一步將校園安全責任、安全工作落到實處。
2010年5月12日上午8時，陜西省南鄭縣一民辦幼兒園發生砍傷事件致幼兒園兒童7人死亡、一名老師、一名保安死亡，20余人受傷。目前傷者被送往陜西省漢中市的3201醫院等地搶救。隨后《華商報》記者稱，砍傷事件發生在陜西省南鄭縣圣水林場村，砍殺幼兒園的吳姓男子已自殺身亡。從3月23日發生在福建南平的校園血案以來，在短短一個月的時間里發生六起校園血案，校園安全問題已經提升到了一個前所未有的高度。
5月12日下午4：00，全市直中小學校長在新余市法院會議廳收看“公安部、教育部加強校園安全工作緊急視頻會議”、會議就以上血案問題，先后由教育部部長袁貴仁、中央綜治辦主任陳冀平、公安部長孟建柱先后作重要講話。他們強調抓好學校安全工作要再動員、再檢查、再部署、再落實、再督查。各學校要嚴格落實保安制度、加強應急措施演練，落實安全責任，建立長效機制，采取有效措施，遏制此類案件再發生。江西省公安廳、教育廳、綜治辦的領導，先后做了視頻講話。首先傳達了蘇榮書記關于“切實做好安全穩定工作的重要意見”的通知精神：一是要防止山洪引發的自然災害；二是要防止煙花、爆竹等火災事件；三是要努力防止重特大交通事故；四是要堅決制止報復社會的惡性暴力事件。公安部張凱旋強調要把維護校園安全作為壓倒一切的工作任務來完成，積極主動協調配合學校工作，要在責任追究上狠抓落實，加強對一切弱勢群體的防衛包括醫院、敬老院等。最后新余市公安局領導做了表態發言，對全市公安干警提出了八方面要求。從今天中午上學開始，我們警民共建單位，北湖派出所警官，將在上學、放學四個時間段，在我們學校大門口巡邏站崗。在此請全體老師尊重他們的勞動;請全體值日老師認真履行職責，樹立自身和學校良好形象;請全體班主任教育孩子尊敬警察官兵。
當前全國校園安全形勢非常嚴峻。全校教職工一定要牢固樹立安全意識，做到人人講安全、時時講安全；一定要以對我們自身生命安全高度負責的精神，扎扎實實做好學校安全工作的每一項常規工作，并立即行動起來，密切配合德育處部署的各項安全工作新舉措，進一步加強學校安全保衛工作，進一步將學校安全責任、安全工作落到實處，以確保校園安全。
在此，向大家提出八點要求：
一是要加強學校行政、年級值日領導、教師、門衛值班責任，嚴把上學、放學進出關口。
二是非本校人員，實行登記制：家長入校憑班主任簽條、門衛登記，其他外來人員進入校園，一律先打電話聯系入訪老師，經值班老師或門衛確定后，憑身份證換“校外人員入訪證”、門衛登記方可進入；
三是將已經改造好的門衛室、警務室、保衛室，進一步完善保安裝備，實行規范管理；
四是各級行政人員、班主任、科任老師要密切關注及時了解學生及家長思想動態，發現有心理問題的人和事，要第一時間向學校德育處報告、德育處要會同相關管理人員及時疏導、化解矛盾糾紛;
五是繼續開展安全知識教育月活動，學習自護、自救、逃生的本領；
六是德育處要迅速組織全校各班進行尊重勞動，關注弱勢人群，關愛社會底層勞動人民、關心未成年人的教育;
