開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇集團化辦學匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

實施優質教育資源的合作與共享，是推進區域教育質量整體提高、促進區域教育均衡發展的有效舉措。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》指出，要大力發展職業教育，強化職業教育體系建設，提升職業教育發展能力，創新職業教育辦學模式。我省原有的職業教育處于條塊分割、多頭辦學、多頭管理、各自為政的辦學狀態，職業教育規模小、條件差、資源分散且浪費大，已遠遠不能適應地方經濟社會發展的需要。搭建平臺、整合資源、完善機制，發展“大職業教育”已成為職業教育發展的必然選擇。

在新形勢下，建設職業教育園區，加強政府的引導和調控功能，帶動和促進職業教育集團化、規模化、特色化發展，對地方社會經濟發展提供人才支撐，對職業教育不斷尋求更大的發展空間有著重要的歷史和現實意義。

“抓經濟必須抓職教，抓職教就是抓經濟”。中國城市競爭力課題組的統計分析結果顯示，教育和區域經濟發展存在顯著的正相關關系。教育支出每增長1%，經濟將增長0.4%，教育支出對經濟增長的貢獻率比固定資產投資高23.4%。

職業教育融貫于區域經濟和社會發展之中，通過人力支持和智力支持，影響著區域經濟的發展趨勢。建設蘭州新區職業教育園區，順應了國家大力發展職業教育政策，有利于打破我省職業教育“院校分割、實訓分設、后勤分散”的局面，搭建產學研結合和校企合作平臺，改善辦學條件，整合教育資源，提高辦學質量，提高資源利用效率，培養市場所需的大量技能型人才，推動我省職業教育持續健康發展，促進職教產業的全面升級。

高標準規劃職教園區

“要加快蘭州新區職教園區建設步伐，支持引導職業院校‘出城入園’，并享受與工業企業‘出城入園’同等政策，將蘭州打造成職業教育核心區。”2014年8月，甘肅省省長劉偉平在全省職業教育工作視頻會議上這樣說道。

建設蘭州新區職業教育園區，高水平整合職業教育資源，高質量建設職教中心工程，實現職業教育集團化、集約化發展，是甘肅職業教育歷史上的一件大事，也是蘭州職業教育發展中的一件大事。

2014年12月，甘肅省人民政府辦公廳正式印發《關于加快推進蘭州新區職教園區建設的實施意見》。自此，蘭州新區職教園區建設進入緊鑼密鼓的實施階段。2015年2月4日，甘肅省發展和改革委員會正式批復立項。

“目前，確定入駐園區的學校11所，年招生規模可達4萬余人。估算總投資約189.6億元。職教園區建成后，將形成‘一園’（11所職業院校、高校入駐，規模可達15萬人的蘭州新區職教園區）、‘一中心’（公共資源共享服務中心）的新型現代職業教育格局。”省教育廳發展規劃處的李偉介紹道。

據了解，蘭州新區職教園區共享區占地500畝（約33.3萬平方米），規劃建筑面積約20.56萬平方米，由共享實訓實驗中心、大學生創業孵化基地、公共圖書館、大學生活動中心、教師單身公寓、商業服務、衛生保健等功能區組成。

共享實訓實驗中心在職教園區共享區規劃建筑面積5.76萬平方米，重點建設實訓中心，即石油化工工程實訓中心、新材料工程實訓中心、裝備工程實訓中心、生物制藥工程實訓中心、電氣工程實訓中心、電子與信息工程實訓中心、現代農業實訓中心、現代服務業實訓中心。

蘭州新區職教園區管委會的工作人員介紹，實訓中心將緊緊圍繞蘭州新區產業結構和職教園區入園高校專業布局，重點對接新區戰略新興產業、高新技術產業、石油化工、裝備制造、新材料、生物醫藥、現代農業和現代物流“產業”，是蘭州新區和周邊地區高技能人才的培養基地和共享性教育資源庫。

“社會經濟發展，決定了職教資源必須共享。這種共享，不但能打破校際間、學校和社會之間的界限，還必將打破城域之間的界限。”甘肅省教育廳職業教育與成人教育處副處長張天福說。

總的來說，蘭州新區職業教育園區就是要通過政府主導、市場運作、統一領導、整體規劃、分期實施、穩步推進，堅持資源共享、特色鮮明、科學管理、效益優先的原則，整合引進優質教育資源，集中力量建成一批以高等職業院校為主體，中高職一體化，相對獨立，優勢互補的現代職業教育集群。

協同推進 保障職教園區建設

建設蘭州新區職教園區，推進在蘭職業院校“整合入園”，有利于形成集群效應，共享職教資源，增強我省職業教育的競爭力，更好地為全省，特別是蘭州新區的發展提供強有力的人才支撐與智力支持。

因此，蘭州新區職業教育園區的建設牽動著全省教育人的心，更牽動著各級領導的心。2014年11月，省委副書記、省長劉偉平主持召開的省長辦公會上，專門聽取了省教育廳關于推進蘭州新區職教園區建設的情況匯報。

會議要求省教育廳與省工信委、省衛生計生委、省人社廳、省財政廳、省國土資源廳、蘭州市政府、蘭州新區管委會等部門加強協調配合，做好銜接溝通，保證蘭州新區職業教育園區建設積極穩妥，高效有序地進行。

與此同時，為便于具體協調和管理職教園區規劃建設工作，會議同意成立蘭州新區職教園區管理委員會，從擬入駐園區的職業院校中抽調部分熟悉教育規律和學校功能的骨干作為管委會成員。

制度保障是基礎，除了建立相關機構，明確責任，理順機制，對于職教園區的建設來說，政策的傾斜和資金的保障是不可或缺的。記者從省教育廳了解到，我省已經計劃將職業教育園區建設納入全省2015年和“十三五”重點建設項目規劃，予以優先保障和支持，并積極爭取中央資金項目，助推職教園區建設。

作為職業教育園區建設的重要一員，蘭州市委市政府高度重視職業教育資源整合工作。2014年市政府先后三次召開政府常務會，研究職業院校移交、整合工作，市委書記、市長親赴職業學校開展調研，廣泛聽取各主管部門及職業學校領導班子、學校教師的意見。

蘭州市教育局多次召開職業教育資源整合論證會，反復聽取各方意見，分析各學校現狀、發展方向、職教園區管理模式、產業對接目標、出城入園教職工的困難和問題。經反復論證，蘭州市委市政府已于2015年1月22日印發了《關于擴大教育資源促進教育優質發展的意見》和《蘭州市整合職業教育資源加快出城入園工作方案》。

加大職業教育資源整合力度

加快職業教育的資源整合，既是適應產業發展、提高技能人才培養質量的形勢要求，也是落實政府關于學校布局調整工作部署的需要，通過建設一個職教園，成就一個新的工業新區，把整個職教園作為全市實現城市化發展，推進城鎮化和新型工業化的“加速器”。

蘭州新區職教園區著力培育三大功能，一是中高級職業技能人才培訓和輸出功能。 面向全國和海外，吸引一批高層次職業院校和知名高等院校聚集蘭州新區，充分發揮名校優勢，形成以中高等職業教育為主體、企業職工培訓和農村勞動力轉移培訓為重點的多層次職業教育體系；以石油化工、電子信息、裝備制造為主體，商貿流通、財稅金融和現代服務業為重點的多學科培訓教育體系，成為全方位培養、塑造、輸出中高級技能人才的基地。

二是科技研發和成果孵化功能。把職教園區建設成為甘肅國家級工程技術研究中心集聚地，成為中高等職業院校、科研機構的成果孵化和項目轉化窗口，逐步形成科技城科研開發基地，新技術、新產品研發和中試基地，西部職業教育實習訓練基地。

三是城市副中心功能。通過院校建設、奧林匹克體育中心建設和1號湖建設以及現代服務業、房地產開發、旅游等關聯產業的發展，不斷完善園區城市功能，提升生態環境，將園區打造成集教育、文化、居住、旅游于一體的生態化園區。

蘭州市教育局職教處處長魏小健認為，正是有了這種教育先行的理念，蘭州市才在新城規劃時優先安排職教園區項目，從而更好地服務“經濟升級、城市轉型”的需要。

根據職業教育園區建設需要，蘭州市將各部門所屬中高等職業院校全部歸口市教育局統一管理，組建高等職業教育性質的蘭州現代職業學院，實行五年一貫制、中高等一體化職業教育。

同時，整合資源，優化專業。將原10所職業學校按專業建設整合為8所，調整專業布局，適應經濟社會發展需要，突出與新區產業對接，與高職院校對接，與省屬院校相融合。

據了解，在蘭州新區建設職教園區，包括蘭州現代職業學院及8所整合后的中職學校，按照“五年一貫制”培養模式，實現中高職一體化，將應用技術的培訓提高到高職層次，構建中高等職業教育立交橋，開通職業教育的直通車。

入園學校做好準備

隨著蘭州新區職教園區建設項目的確立，甘肅銀行學校的發展有了新突破，學校發展方向已十分明確，省教育廳七所直屬中職學校資源整合組建“甘肅商貿職業學院”，甘肅銀行學校校長周和平在接受記者采訪時說。

因此，面對學校發展的新形勢，銀行學校認真貫徹落實省委、省政府和省教育廳的決定，一方面積極向全校師生進行宣傳，通過校園宣傳媒體、舉辦學校中層干部學習班和召開全校教職工大會等多種形式，加強學習，統一思想，提高認識，增強教職工對當前職業教育改革與發展新形勢、蘭州新區職教園區建設和發展規劃的了解，增強發展職業教育和辦好學校的信心，凝聚力量謀發展。

同時，繼續深化教學改革，加強招生宣傳工作，夯實辦學基礎，維護學校的安全穩定，并根據未來甘肅商貿職業學院金融系建設的要求，加強金融專業的師資隊伍和專業建設，為未來高職學院的發展提前謀劃，早做準備，把一支高學歷并充滿活力的優秀團隊帶入未來的高職學院。

第2篇

2深入開展向張麗莉學習宣傳教育活動。5月8日，佳木斯市第十九中學教師張麗莉奮不顧身，勇救學生的英雄壯舉在社會上引起了強烈反響。省教育廳組織了為張麗莉捐款活動，廳機關及直屬單位全體干部為張麗莉老師捐款20萬元；出資獎勵張麗莉，從省教師獎勵基金會拿出10萬元送到張麗莉家屬手中；發出學習號召，與省委宣傳部聯合制發了《全省教育系統開展向優秀人民教師張麗莉同志學習活動的決定》；表彰張麗莉，與省人力資源和社會保障廳聯合授予張麗莉同志“全省模范教師”榮譽稱號。為積極營造學習氛圍，省教育廳在黑龍江教育信息網設立了專題網頁，并編發專題簡報15期，及時宣傳報道教育系統開展學習、宣傳和愛心捐助的情況。《中國教育報》黑龍江記者站組織撰寫了大量新聞稿件，連續進行深入報道，《中國教育報》共刊發有關張麗莉的報道50余篇，另有座談會發言專版、詩歌專版等，形成了強大的宣傳攻勢。教育部長袁貴仁，黑龍江省委書記吉炳軒，省委常委、宣傳部長張效廉作出批示，對《中國教育報》的張麗莉宣傳報道給予了高度評價，《中國教育報》黑龍江記者站還獲得中國教育報總編輯特別獎。《黑龍江：立體化宣傳“最美教師大愛情懷”》入選教育部新聞辦、教育部新聞宣傳中心《2012教育宣傳工作創新案例》。

3掀起學習貫徹黨的十精神熱潮。黨的十勝利召開后，我省教育系統迅速掀起學習宣傳貫徹十精神的熱潮。省教育廳下發了《龍江省委高校工委 龍江省教育廳黨組關于教育系統認真學習宣傳貫徹黨的十精神的通知》。《通知》要求全省教育系統深入學習貫徹黨的十精神，以黨的十精神指導和推動全省教育現代化建設。黨的十代表、省委高校工委書記、省教育廳黨組書記、廳長徐梅先后為省教育廳全體機關干部、高校干部師生代表和哈爾濱市教育系統做了黨的十精神宣講報告，用平實的語言，從十的主題主線、科學發展觀的歷史地位、全面建成小康社會和全面深化改革開放的總體目標、中國特色社會主義事業總體布局、全面提高黨的建設科學化水平等5個方面，闡釋了黨的十確立的重大理論觀點、重大方針政策、重大工作部署，特別是緊密結合我省教育改革發展和師生思想實際，對貫徹落實十精神提出了明確要求。其他3位教育系統十代表也分別在所在單位和相關范圍作了宣講報告。同時，組建十精神宣講團開展巡回宣講活動，分層次、分類別、分批次舉辦了學習貫徹十精神主題培訓班和骨干研修班，引領學習活動深入開展。各地各高校通過網絡、報刊、簡報和校園宣傳欄、廣播等宣傳陣地，積極宣傳學習貫徹十精神重要會議、活動、落實舉措及各方面反響，營造了濃厚氛圍。

4 招生就業工作走在全國前列。在全國范圍內率先打破異地高考報名限制，積極響應全國異地高考部署，允許符合條件的外地考生在我省報名參加高考，并享受和本地考生相同的錄取權益。按照規定，擁有我省高中學籍并在我省連續就讀三年以上的外來務工人員子女，只要其父母在我省有合法職業和合法穩定住所（含租賃）便可在我省就地高考。隨遷子女報名可攜帶父母工作和住所證明到學籍所在地的市、縣招考辦報名。全省共有246名外地考生在當地報名參加高考。大力促進大學生就業工作，截至2012年9月1日，我省高校畢業生初次就業率為82.9%，高校畢業生就業率連續9年高于全國平均水平。2012年省教育廳被國務院授予全國高校畢業生就業先進單位。

5義務教育均衡發展邁出新步伐。“校安工程”收官， 2012年新開工建設、加固了216所學校，三年共投入89.2億元，工程規劃的2 215所學校、3 319個建設項目，共744萬平方米建設任務全面完成。深入推進農村義務教育薄弱學校改造計劃，投入12.8億元，改造薄弱學校341所，建設校舍面積69萬平方米，購置設備340萬臺/套、圖書538萬冊。建成標準化學校400所，立項建設農村教師周轉宿舍46個。確立并實施以縣（區）為單位推進義務教育均衡發展工作機制，制發了《縣域義務教育基本均衡發展督導評估實施方案》和《評估標準》。全力保障弱勢群體子女平等接受義務教育，全年共安排16.02萬進城務工人員隨遷子女在城市就學、資助留守兒童近7萬人。全面落實我省農村義務教育學生營養改善計劃，24.25萬名學生受益。加大了省市重點高中招生配額比例，5.3萬農村學生受益。大力加強農村教師隊伍建設，招聘“特崗”教師921人；完成了以農村教師為重點的全員培訓，農村師資隊伍整體水平得到較大提高。省教育廳被國務院授予“兩基”工作全國先進單位。

6推進普通高中多樣化、特色化發展。11月2日，召開了普通高中多樣化、特色化發展國家項目試點實驗區工作座談會。12月14日，召開了省首屆普通高中多樣化、特色化發展論壇。兩個實驗區、33個試點校試點工作體現了普通高中多樣化、特色化發展方向，對于滿足學生多樣化學習需求，促進學生個性發展，全面提升普通高中質量進行了成功探索。優質教育資源的示范和輻射作用繼續增強，多樣化特色化發展格局正在形成。

7啟動省部共建國家現代農村職業教育改革試驗區建設。7月22日，我省與教育部正式簽署共建國家現代農村職業教育改革試驗區協議，省長王憲魁、教育部部長袁貴仁出席簽字儀式。這是《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》頒布以來簽訂的第一個國家現代農村職業教育改革試驗區共建協議，也是教育部與各省市簽訂的第6個職業教育改革試驗區共建協議。合作試驗區建設周期為9年，分兩個階段實施，第一階段自2012年至2016年，第二階段自2017年至2020年。通過共建，我省將建立完善現代農村職業教育體系，創新農村職業教育體制機制，提高面向農村的職業教育基礎能力，提升發展面向農村職業教育的吸引力和職業教育服務現代化大農業發展的能力，為建設世界一流現代化大農業、保障國家糧食安全做出新的更大貢獻。8月31日，召開了省部共建國家現代農村職業教育改革試驗區啟動儀式和試驗區工作匯報會，教育部副部長魯昕、省政府副省長程幼東出席啟動儀式并為試驗區揭牌。12月13日，省政府、教育部共建國家現代農村職業教育改革試驗區工作推進會召開，先期啟動實施了農村職業教育政策體系建設、職業教育集團化辦學等5個試點項目。

8學前三年行動計劃穩步實施。5月3日，以省政府名義召開了2012年公辦幼兒園建設工作電視電話會議，并與各市（地）簽訂了公辦幼兒園建設責任書。積極推進公辦幼兒園建設投入，與省發改委、財政廳共同研究確定了2012年省定公辦幼兒園建設項目，落實了新建和改擴建項目中央和省級獎補資金。我省爭取了國家發改委新建項目資金9 000萬，省發改委配套3 000萬；爭取國家財政部改擴建項目資金2.41億，省財政廳1億元。2012年國家及省下撥公辦幼兒園建設項目獎補資金總計3.8億元。完善了公辦幼兒園建設自下而上的月報制度和自上而下的按月排序通報制度、部門聯合檢查制度、專項督導評估制度，組織多個督導檢查組分赴各地檢查督促。新建、改擴建幼兒園477所，進一步緩解了入園難問題，學前三年毛入學率達到69.46%，比上年提高4.19個百分點。

9推進高等教育內涵式發展。大力實施高等學校本科教學質量與改革工程，完善了教學質量標準，建立了高等教育人才培養質量年度報告制度，引導高校建立起科學化和常態化的高校內部質量監控和評價體系。完善了本科和高職教學數據平臺，我省被教育部列為數據采集試點省份。有序開展院校設置，優化高校布局結構。大力推進高教強省建設和高教綜合改革，進一步加強特色高水平大學建設，繼續實施“1161工程”，大力推進985工程、211工程和10所省屬本科特色高水平大學建設項目。省部共建東北林業大學、東北農業大學、黑龍江大學并簽署了協議。建設國家人才培養模式創新實驗區15個、國家實驗教學示范中心23個。在國家第三輪學科評估中，我省有8個學科全國排名在前5%、5個學科排名在前10%、16個學科排名在前20%、19個學科排名在前30%，優勢特色學科建設工作取得明顯成效。進一步加強重點學科建設，培育并評選了省重點學科群14個、省重點學科142個和省重點建設學科15個。進一步加強特色專業建設，結合我省“經濟區”建設需要，遴選了500個省級重點專業，并選擇80個專業進行綜合改革試點。率先在9所本科院校的14個專業進行了卓越工程師計劃試點，在6所本科高校開展了拔尖創新人才培養試點，在30所高校進行了創新創業人才培養試點，在19所高校推進了創新創業實驗項目支持計劃。實施了高素質技能型人才培養計劃、推進產學研合作研究生培養模式及培養機制改革，提高了高等教育人才培養質量。實施了高等學校類型評估、人才培養質量評估和公共基礎課專項評估。制發了《黑龍江省研究生培養模式和機制改革實施方案》《省重點學科建設績效評估實施方案》，實施研究生教育質量工程，努力構建學科學位和專業學位研究生培養協調發展新格局。12月10日，召開了全省全面提高高等教育質量工作會議，出臺了《黑龍江省全面提高高等教育質量的若干意見》的實施意見。

10高等學校科技創新和服務社會能力進一步提高。制定了《黑龍江省高等學校創新能力提升計劃實施辦法》，積極推進哈爾濱工業大學宇航科學與技術、哈爾濱工程大學深海工程與艦船技術、東北農業大學黑龍江糧食產能提升、黑龍江大學中俄人文合作國家級協同創新中心和東北農業大學國家新農村發展研究院培育建設工作，其中哈爾濱工業大學主持的宇航科學與技術協同創新中心、東北農業大學作為主持單位之一的食品科學與安全協同創新中心已經通過專家初審。科研基礎平臺建設繼續鞏固加強，全省16所高校重點實驗室和工程技術研發中心建設項目通過教育廳和財政廳專家組資金績效考核；48個開放運行三年以上的省高校重點實驗室和14個人文社會科學重點研究基地參加了運行狀況評估；建立重點實驗室開放課題制度，58個省高校重點實驗室實現開放運行。高水平科技創新人才培育力度不斷加大，東北農業大學“大豆遺傳育種與分子設計”、黑龍江大學“能源轉換晶態材料的可控制備與性能”和哈爾濱醫科大學“雙微體結構、功能及其在實體腫瘤耐藥性獲得過程中的演化機制”三個科技創新團隊同時獲得教育部批準立項建設，創新團隊建設工作取得重大突破；高校哲學社會科學學術創新團隊建設計劃啟動實施。高等學校服務社會能力顯著增強，裝備制造、農產品加工、創新藥物、中藥新藥和東部煤電化五大科技創新平成了3期建設論證工作。5個平臺3年來共實現研發項目172項，轉化項目105項，產品二次開發項目24項，為企業培訓工程技術研發人員551人次，省財政累計投入1.71億元建設經費，為企業創造新增產值290億元。