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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智能建筑理解論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：建筑工程；智能樓宇；節(jié)能技術(shù)；施工要點
Abstract: With the continuous development of the construction science and technology, as well as modern people, energy-saving concept of life and keep on introducing, building construction energy development has gradually become an inevitable trend, The following article will intelligent buildings, energy-saving construction of key issues concerning the simple exposition thought of intelligent building energy conservation contribute to the development of a certain force.
Key words: construction; intelligent buildings; energy-saving technologies; construction points
中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）06-0020-02
隨著信息化技術(shù)在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，為智能建筑工程的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時由于全球資源性緊張趨勢的加劇，如何更好的將節(jié)能技術(shù)應(yīng)用于建筑工程中，并使其能夠更好的與智能建筑形成良好的統(tǒng)一體便成為現(xiàn)階段建筑工程領(lǐng)域內(nèi)的一道最新研究課題。下面本文將從智能樓宇的特點、智能樓宇與節(jié)能建筑以及智能樓宇的節(jié)能建筑施工應(yīng)注意的要點三個方面對該問題進(jìn)行重點論述。
1智能樓宇的特點
智能樓宇作為信息化技術(shù)與建筑技術(shù)的完美結(jié)合的產(chǎn)物，以其特有的優(yōu)勢被廣泛的應(yīng)用于各項建筑工程的施工項目當(dāng)中，他的出現(xiàn)不僅符合了當(dāng)今的時展，更滿足了人們對于安全、便捷、舒適的生活需求。智能樓宇是不是特殊的建筑，它主要由4A組成，即；大樓自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、通訊自動化系統(tǒng)、安全自動化系統(tǒng)。智能樓宇自動化的各個子系統(tǒng)之間是相互協(xié)調(diào)的，具有互操作性，因此，還需要有一個能實現(xiàn)集中管理與協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，以便各個子系統(tǒng)能有機(jī)地集成在一起，共同構(gòu)成建筑物的自動控制網(wǎng)絡(luò)。
1.1環(huán)境方面
舒適性；高效性；適應(yīng)性；安全性；方便性；可靠性。
1.2功能方面
具有高度的信息處理功能。信息通信不僅局限于建筑物內(nèi)，而且與外部的信息通信系統(tǒng)有構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的可能。所有的信息通信處理功能，應(yīng)隨技術(shù)進(jìn)步和社會需要而發(fā)展，為未來的設(shè)備和配線預(yù)留空間，具有充分的適應(yīng)性和可擴(kuò)性。要將電力、空調(diào)、防災(zāi)、防盜、運輸設(shè)備等構(gòu)成綜合系統(tǒng)，同時要實現(xiàn)統(tǒng)一的控制，包括將來新添的控制項目和目前還被禁止統(tǒng)一控制的項目。實現(xiàn)以建筑物最佳控制為中心的過程自動控制，同時還要管理系統(tǒng)實現(xiàn)設(shè)備管理自動化。
2智能樓宇與節(jié)能建筑
建筑節(jié)能是一個系統(tǒng)工程，不僅是建筑維護(hù)結(jié)構(gòu)使用保溫材料，而且與設(shè)備的運行效率和能量的管理模式密切相關(guān)。國外專家對建筑全生命周期成本的分析表明，在建筑的建設(shè)過程中，規(guī)劃成本占總成本的2%、設(shè)計施工成本占23%；而在運營使用過程中的成本占75%。在我國往往只重視降低建設(shè)過程的成本，忽視建筑運營使用過程的成本。要降低建筑的運營成本，只有通過科學(xué)的管理手段，才能提高管理效率。智能建筑技術(shù)的優(yōu)勢之一在于能幫助建筑管理者提高管理效率，降低建筑能耗和人工成本。因此，我們可用建筑智能技術(shù)實現(xiàn)建筑節(jié)能，如運用樓宇自控系統(tǒng)的節(jié)能策略與技術(shù)措施等，就有巨大的節(jié)能潛力。
3智能樓宇的節(jié)能建筑施工應(yīng)注意的要點
3.1設(shè)計、施工中應(yīng)力求產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、不斷創(chuàng)新
由于建筑節(jié)能與綠色建筑嵌入了智能化系統(tǒng)工程，為配合節(jié)能與用能技術(shù)措施的智能控制方案與產(chǎn)品都具有一定的新穎性、獨特性與復(fù)雜性，傳統(tǒng)用于建筑的監(jiān)控設(shè)備與系統(tǒng)已不能充分滿足要求，因此，在建筑節(jié)能工程中需要不斷地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)、開發(fā)新裝備，在運行過程中不斷積累數(shù)據(jù)，優(yōu)化控制與管理模式，完善并提升建筑智能化節(jié)能控制裝備的功能。在建筑節(jié)能工程大規(guī)模推進(jìn)的早中期，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研制新型節(jié)能裝備尤為重要。
3.2工作思路與模式上應(yīng)不斷尋求改進(jìn)
智能化系統(tǒng)工程節(jié)能技術(shù)措施以往主要集中在能耗設(shè)施，如冷熱源、空調(diào)等的節(jié)能控制方面，現(xiàn)在則應(yīng)轉(zhuǎn)為“全面用能管理，精細(xì)節(jié)能控制”。無論是設(shè)備系統(tǒng)的工藝控制，還是日常管理，只要有一定的節(jié)能空間，就應(yīng)具有針對性的措施。所以，凡是有利于用能管理的參數(shù)，智能化系統(tǒng)就必須準(zhǔn)確地采集并完整地存貯，通過對各類實時信息與歷史數(shù)據(jù)的分析，管理當(dāng)前的用能設(shè)備，優(yōu)化今后的用能控制與管理策略。
建筑智能化工程的設(shè)計施工不僅是主觀地配置功能，采購設(shè)備現(xiàn)場安裝，而應(yīng)與建筑、設(shè)備、物業(yè)等專業(yè)聯(lián)合，對建筑物的能源系統(tǒng)進(jìn)行分析與診斷，緊密結(jié)合建筑方案、設(shè)備工藝、管理方式，提供全面的自動監(jiān)測、控制與管理方案，并在實施過程中不斷地優(yōu)化完善。能源合同管理及節(jié)能工程的前期咨詢、規(guī)劃設(shè)計和實施優(yōu)化都需要高素質(zhì)的人才，工作模式的轉(zhuǎn)變意味著智能建筑工程界整體將提升一個層次。
3.3加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的健全與建設(shè)導(dǎo)向
目前國內(nèi)一些地方如上海、江蘇、山東等省市已制定了地方的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)部門也在制定綜合布線標(biāo)準(zhǔn)，但整個智能建筑系統(tǒng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或全國性的規(guī)范還沒有形成。依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，要達(dá)到什么樣的智能等級及設(shè)備水準(zhǔn)，如何選擇適合中國國情的國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如何進(jìn)行工程質(zhì)量評定和驗收，這些都是建筑中急待解決的問題。
另外，有不少投資商、設(shè)計單位和系統(tǒng)集成商對智能化存在理解上的偏差，不知智能建筑的真正含義，搞不實宣傳，有的投資商在已建、在建的智能建筑中提出了不切實際的智能化要求，在具體建設(shè)中還帶有一些盲目性，特別是在設(shè)備選擇或系統(tǒng)集成方面往往屈從潮流或隨意拔高，導(dǎo)致設(shè)備和設(shè)施不能正常運轉(zhuǎn)，造成投資上的極大浪費。由于存在這種盲目性，使得當(dāng)前智能建筑在輿論導(dǎo)向上存在過熱現(xiàn)象。這些問題都值得進(jìn)一步的創(chuàng)新和改進(jìn)。
3.4提高和培養(yǎng)智能建筑設(shè)計隊伍的素質(zhì)
要建立起一支高素質(zhì)的智能建筑設(shè)計隊伍，不能長期把智能化系統(tǒng)設(shè)計委托給國外設(shè)計單位或系統(tǒng)集成商。實質(zhì)上智能化系統(tǒng)設(shè)計僅是整個建筑物設(shè)計工作的一部分，智能化系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)服從于建筑設(shè)計，整個建筑物的設(shè)計工作應(yīng)由建筑專業(yè)牽頭，統(tǒng)籌考慮并統(tǒng)一協(xié)調(diào)各專業(yè)之間的關(guān)系。因此，對于智能化建筑，建筑設(shè)計單位仍然是主體設(shè)計單位，系統(tǒng)集成商僅是配合單位。
實踐表明，智能化系統(tǒng)設(shè)計與建筑設(shè)計不能各自為戰(zhàn)，國內(nèi)已出現(xiàn)過多起由于建筑設(shè)計與智能化系統(tǒng)設(shè)計沒有同步而引發(fā)的設(shè)計事故。為使兩種設(shè)計形成有機(jī)的聯(lián)合體，國內(nèi)有條件的設(shè)計單位應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把自動控制、通訊、信息、計算機(jī)、建筑設(shè)備等專業(yè)有效地結(jié)合起來，建立起自己的智能建筑設(shè)計隊伍。對于獨立于建筑設(shè)計單位的系統(tǒng)集成商，除服從于主體設(shè)計單位外，其設(shè)計成果還應(yīng)納入建筑設(shè)計單位的質(zhì)量管理體系。
綜上，建筑能耗與工業(yè)、交通運輸能耗并列，屬于民生能耗，與老百姓的生活息息相關(guān)。建筑節(jié)能應(yīng)被理解為“建筑合理用能”，不僅僅是單純地抑制需求，減少能耗，而是在滿足人們?nèi)找嬖鲩L的健康和舒適感的需求下，盡量降低能耗。綠色建筑強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，智能建筑強(qiáng)調(diào)的是手段。智能建筑是綠色建筑重要的實施手段和方法。以智能化推進(jìn)綠色建筑，節(jié)約能源，減少污染，是智能建筑發(fā)展的方向和目的，也是全面實現(xiàn)綠色建筑的必由之路。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 智能，兼容，網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展
【正文】本人在工作以來，接觸的工程由最初的民用住宅、學(xué)校教學(xué)樓，到后期的商業(yè)大廈及城市綜合體。作為一名建筑工程技術(shù)及管理人員，經(jīng)常會遇到“智能建筑”這個專業(yè)名詞。在翻閱了相關(guān)技術(shù)資料，以及結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，對“智能建筑”有一些認(rèn)識和理解。
一、智能小區(qū)發(fā)展中存在的主要問題
1、不切實際，只圖虛名。應(yīng)該是在90年代后期吧，也就是智能建筑、智能小區(qū)剛叫響為“熱門話題”，由于缺乏規(guī)范化的管理，極易被房產(chǎn)開發(fā)商利用作為廣告賣點，把一些只有簡單的呼叫對講、保安監(jiān)控和網(wǎng)線進(jìn)戶等，本該一般住宅普及的東西、現(xiàn)代居住的必備條件，也稱作“智能化”去宣傳和吵作，把它作為吸引顧客購房的一種手段。
2、一些產(chǎn)品質(zhì)量差、性能不穩(wěn)定或設(shè)計不盡合理，如水、電、氣三表集中檢測的傳感器、采集器和傳輸系統(tǒng)等，造成系統(tǒng)不能正常運行，或使用不久就“癱瘓”，要么就誤差很大，不能準(zhǔn)確反映計量讀數(shù)，形同虛設(shè)，仍需人工入戶抄表，完全失去遠(yuǎn)傳和集中檢測的意義和作用。
3、從設(shè)計到施工，各專業(yè)部門不予很好配合，各自為政，各行一套，使系統(tǒng)不完整，不能優(yōu)化，甚至不盡合理，造成通信網(wǎng)絡(luò)仍存幾套系統(tǒng)，各是各的網(wǎng)線，互不兼容，線路及敷線材料浪費，系統(tǒng)功能沒有充分發(fā)揮和利用，也是信息傳輸能力的資源浪費。三表計量方式，有的用機(jī)械表，有的用卡式（磁卡、IC卡）表，有的遠(yuǎn)程讀數(shù)，有的仍人工抄表，有的預(yù)付費購卡，仍然不能統(tǒng)一管理，這就達(dá)不到智能化的目的和要求。
二、 對存在問題的分析和當(dāng)前的狀況
由于上述問題的存在，尤其對智能化、智能建筑和智能小區(qū)的定義不明確，認(rèn)識上的不統(tǒng)一和管理上的不規(guī)范、不嚴(yán)密，造成概念上的混亂。使人們對智能化小區(qū)的認(rèn)識模糊不清，要么認(rèn)為“原來這么簡單，有幾樣自動設(shè)施就是智能化了”，要么又認(rèn)為“很神秘，一時還難以實現(xiàn)”，這都是不正確的，使智能化的發(fā)展失去明確的目標(biāo)和方向。
但又從另一方面來講，我們已經(jīng)迎來移動互聯(lián)時代的到來，PC設(shè)備、移動終端的迅猛發(fā)展，也讓居住群體對網(wǎng)絡(luò)生活、家庭辦公和網(wǎng)絡(luò)住宅的需求日趨依賴，使“建筑智能化”概念也隨之推向了更普及更高更普及的一個層面。
三、今后如何發(fā)展
隨著我們建筑行業(yè)水平的發(fā)展和成熟，尤其是我們北京作為首都，發(fā)展方向也是國際化大都市的水平，我想整個城市的智能化水平也是衡量城市國際化的一個重要指標(biāo)。并且無論在整個地區(qū)經(jīng)濟(jì)和城市建設(shè)、居住水平、居住環(huán)境等方面，都要到前所未有的智能化水平。作為一個建筑電氣工作者也是愛好者的本人，覺得應(yīng)該解決以下問題：
1、堅持和完善規(guī)范化的管理。國家有關(guān)部門（例如：質(zhì)檢站）對項目實施過程中進(jìn)行監(jiān)督或指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。設(shè)計深度和設(shè)計質(zhì)量不合格的，必需修改完善，施工安裝必須調(diào)試校驗合格，才能驗收使用，不準(zhǔn)留尾巴，并且按規(guī)定期限實行有效措施，確保智能小區(qū)的建設(shè)達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求和使用效果，真正起到示范的作用。
2、加強(qiáng)對智能小區(qū)發(fā)展方向和設(shè)計方案要適合本地區(qū)具體情況。如對于通信網(wǎng)接入小區(qū)的規(guī)劃和接入網(wǎng)的方案，它關(guān)系到小區(qū)信息化水平、對未來接入技術(shù)的兼容性、可擴(kuò)展性及用戶使用的便利性、快捷性，也關(guān)系到總投資和維護(hù)管理成本，也就是如何在用戶的使用功能、成本、技術(shù)的前瞻性三者之間尋求最優(yōu)的切合點。目前的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)多種多樣，各有各的優(yōu)缺點，“三網(wǎng)合一”甚至“四網(wǎng)合一”向什么方向發(fā)展？（電信方案、有線電視方案、網(wǎng)絡(luò)方案……）小區(qū)內(nèi)的局域網(wǎng)如何建？光纖是否入戶？網(wǎng)絡(luò)資源做到內(nèi)外匹配，這都需要技術(shù)專家和建筑管理部門提出一些對小區(qū)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的指導(dǎo)性意見。
關(guān)鍵詞：綠色建筑 生態(tài)意識運作模式
Abstract: The construction or the ecological construction of green building or sustainable development will become the mainstream in twenty-first Century, building design. Promoting green building design must depend on the whole social ecological awareness, driven by market mechanism, by government policies and regulations and guidance, but the architect of the prophet is the key.
Keywords: green building; ecological consciousness; operation mode;
中圖分類號：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
綠色建筑，或稱可持續(xù)發(fā)展的建筑、生態(tài)建筑等，雖然提法不同，基本內(nèi)涵是相同的，對其將成為21 世紀(jì)建筑設(shè)計主流的認(rèn)識也是趨同的。但是，要成為建筑師的行動，不僅涉及社會上的方方面面，同時還要解決很多認(rèn)識上的、技術(shù)上的，以及建設(shè)體制和政策上的問題。本文擬就此談些想法，以期進(jìn)一步引起建
筑師與社會各方面的重視和討論。
一、綠色建筑的發(fā)展是實現(xiàn)建筑可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵
盡管可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為大家的共識，但其原則在建筑設(shè)計中的體現(xiàn)從內(nèi)容到方法還缺少一致的認(rèn)識，在實施上的差距就更大。可持續(xù)發(fā)展是在人類發(fā)展與環(huán)境、資源的尖銳矛盾中提出的。對可持續(xù)發(fā)展，不能僅用幾個環(huán)境指標(biāo)來表示，要看到它是在生態(tài)系統(tǒng)規(guī)律上提出來的一種發(fā)展模式，要求在發(fā)展中注意資源的可續(xù)利用和不給環(huán)境造成不可恢復(fù)的破壞，因此它是一種新的生態(tài)價值觀，也已逐步地成為規(guī)范我們社會行為的重要指導(dǎo)原則。
建筑對環(huán)境和資源的影響不僅涉及面廣，而且極其深刻，特別是對于我國高速發(fā)展的城市來講，更是影響巨大。比如近幾年北京地區(qū)每年建筑開復(fù)工面積就達(dá)到近億平方米，每年竣工2000多萬平方米，這種高密度和高強(qiáng)度的建設(shè)活動使城市生態(tài)景觀快速發(fā)生變化，城市生態(tài)系統(tǒng)和外部環(huán)境進(jìn)行著大量物質(zhì)與能量的交換，僅就建材而言，我國鋼、水泥、平板玻璃、建筑陶瓷、衛(wèi)生陶瓷、磚、砂、石幾項生產(chǎn)耗能達(dá)1.6億多噸標(biāo)準(zhǔn)煤，占全國能源生產(chǎn)的13%左右。我國新型墻體材料的產(chǎn)量雖然增加很快，但實心粘土磚仍然占80%以上，不僅年耗煤達(dá)5000多萬噸，而且是每年要毀掉10多萬畝土地資源，還要向環(huán)境排放大量的有害氣體和溫室氣體。
一個建筑體系，是否可稱為綠色建筑體系，其界定的原則，不在于它是否應(yīng)用了某種綠色設(shè)計的技術(shù)方法，而是要從以下兩個觀點考慮它是否貫徹了可持續(xù)發(fā)展的原則：一是要從建筑全壽命周期過程中，對環(huán)境和資源影響的考慮；另一個就是要從建筑材料及使用功能，對室內(nèi)、室外，對局地、區(qū)域及至全球環(huán)境和資源影響的考慮。只有在這兩方面達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的建筑體系（這個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是建立在當(dāng)前技術(shù)經(jīng)濟(jì)水平下的認(rèn)識），才能做到節(jié)約能源、資源，無害化、無污染和可循環(huán)。因此，綠色建筑體系是符合生態(tài)調(diào)控規(guī)律的建筑體系。
二、綠色建筑設(shè)計與繁榮建筑創(chuàng)作
對于綠色建筑設(shè)計的技術(shù)方法分類眾說紛紜，1993年6月國際建協(xié)在芝加哥會議上通過的《芝加哥宣言》，對可持續(xù)的建筑設(shè)計提出了六方面的觀點：即節(jié)約能源、設(shè)計結(jié)合氣候、材料與能源的循環(huán)利用、尊重用戶、尊重基地環(huán)境和整體的設(shè)計觀，并沒有提出某項確切的技術(shù)支撐。其實這也正反映出綠色建筑設(shè)計技術(shù)方法應(yīng)該是多種多樣的，凡是以綠色建筑體系為設(shè)計目標(biāo)的技術(shù)手法都應(yīng)包括在其內(nèi)。從可持續(xù)發(fā)展理論和建筑師多年實踐出發(fā)，建筑創(chuàng)作與綠色設(shè)計的技術(shù)選擇，應(yīng)該從以下兩個基本原則出發(fā)：
一是強(qiáng)調(diào)因地制宜， 積極適應(yīng)建筑立地的環(huán)境條件，也包括保持城市的傳統(tǒng)與文脈。在項目的規(guī)劃與總圖設(shè)計階段，選址和保護(hù)周圍環(huán)境是綠色設(shè)計的主要內(nèi)容，同時還要注意對當(dāng)?shù)貧v史和人們的傳統(tǒng)生活方式的討論。在城市規(guī)劃階段，生態(tài)控制論的技術(shù)方法可以有效地提高規(guī)劃的質(zhì)量。在設(shè)計階段，無論是生物
氣候設(shè)計，還是生物氣候緩沖層的設(shè)計策略，都強(qiáng)調(diào)應(yīng)用被動設(shè)計的方法，用以解決建筑節(jié)能和建筑通風(fēng)。已有研究文章系統(tǒng)的說明了這種被動式設(shè)計方法，包括一些仿生建筑的設(shè)計，極大地影響著建筑的形態(tài)，比如建筑的朝向、幾何形狀、護(hù)的材料與色彩等。當(dāng)然因地制宜還體現(xiàn)在設(shè)計中重視對當(dāng)?shù)亟ㄖ?dāng)然因地制宜還體現(xiàn)在設(shè)計中重視對當(dāng)?shù)亟ㄖ牧虾吞柲堋L(fēng)能等資源的利用。
二是強(qiáng)調(diào)“整體設(shè)計”思想，強(qiáng)調(diào)建筑的全壽命周期設(shè)計方法，單獨的某一項技術(shù)不能稱之為實施了綠色設(shè)計。1999 年國際建協(xié)20屆大會通過的北京中指出：“建筑單體及其環(huán)境歷經(jīng)一個規(guī)劃、建設(shè)、維修、保護(hù)、整治、更新的過程。建設(shè)環(huán)境的壽命周期恒長持久，因而更依賴建筑師的遠(yuǎn)見卓識。將建筑循環(huán)過程的各個階段統(tǒng)籌規(guī)劃。”這里給出了整體設(shè)計的概念，就是從全球環(huán)境與資源出發(fā)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)可行的各種技術(shù)和建筑材料，構(gòu)筑一個從建筑全壽命周期的綠色建筑體系。
如何在設(shè)計之中應(yīng)用高技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的材料，就要應(yīng)用壽命周期評價方法予以權(quán)衡，進(jìn)行技術(shù)選擇。現(xiàn)在歐美應(yīng)用的高技術(shù)綠色設(shè)計方法往往和智能建筑設(shè)計相結(jié)合。按歐洲智能集團(tuán)對智能建筑的理解是：使其用戶發(fā)揮最高效率，低保養(yǎng)成本和最有效地管理其建筑本身的資源。這和綠色設(shè)計的理念是一致的。智能建筑的系統(tǒng)集成方法在改善建筑能源和室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計中，往往采用主動式設(shè)計方法，盡管要花費較大的成本，但從建筑全壽命周期的評估，經(jīng)濟(jì)上還是可行的。當(dāng)然，很多常規(guī)技術(shù)依然是大量被使用，而且是行之有效的。
建筑材料生命周期中的污染和能耗主要有三個方面，包括建筑材料和設(shè)備制造，材料、設(shè)備從產(chǎn)地到建筑工地的運輸及施工中的污染與能耗，這些將是建筑材料的取舍依據(jù)。
談到建筑創(chuàng)作，建筑界的討論往往只熱衷于建筑形式、哲學(xué)、文化與美學(xué)的法則，卻很少涉及建筑科學(xué)和技術(shù)問題。建筑技術(shù)與建筑藝術(shù)創(chuàng)作絕非孤立存在，現(xiàn)代建筑最大的發(fā)展就是現(xiàn)代科學(xué)思維在設(shè)計中的融入和新材料、新技術(shù)在建筑中的引入。而綠色建筑設(shè)計對建筑設(shè)計的思維又是一個革命性的變化，體現(xiàn)生態(tài)的美學(xué)價值。綠色設(shè)計要求建筑的形式和功能的自然親合，特別是一些高技術(shù)的引入，又能夠使人們體驗充滿智力的感受。
三、推動綠色建筑發(fā)展的若干思考
1.全社會的生態(tài)意識教育與提倡和宣傳綠色消費的生活方式
首先是加強(qiáng)對建筑師的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)意識教育，建筑師的創(chuàng)作不能脫離時代和當(dāng)前的社會的認(rèn)識水平，否則就不會被接受。但是，建筑師要有引導(dǎo)建筑進(jìn)步的責(zé)任。20屆國際建協(xié)對建筑教育的討論指出，過去學(xué)校的建筑教育，對引導(dǎo)學(xué)生在建筑物的體型設(shè)計方面傾注極大的精力，現(xiàn)在，應(yīng)更加關(guān)心歷史、社會人文和生態(tài)環(huán)境。對于執(zhí)業(yè)的建筑師，我國已經(jīng)建立了建筑師的注冊制度，對于繼續(xù)教育也有了明確的規(guī)定，2002年已經(jīng)將《建筑設(shè)計的生態(tài)策略》作為繼續(xù)教育的必修課程，開始得到應(yīng)有的重視。
其次是要在全社會普及生態(tài)教育，提倡綠色消費。所謂綠色消費方式，就是從可持續(xù)發(fā)展的原則出發(fā)，在居住、出行、娛樂休憩中廢棄追求奢侈豪華，提倡節(jié)能、節(jié)省資源和減少對環(huán)境污染的生活方式。只有全社會接受并追求綠色建筑體系，才能驅(qū)動建筑市場的需求，才能使市場各方主體去營建綠色建筑，推動建
筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.改革建筑工程運作模式，加強(qiáng)建筑師對工程全過程的控制
在當(dāng)前國內(nèi)建設(shè)體制下，開發(fā)商把一個建設(shè)工程分段發(fā)包給勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理單位，包括建筑材料和設(shè)備的采購，也基本上是開發(fā)商說了算。在現(xiàn)行體制下，建筑師的權(quán)利極為有限，加上設(shè)計招投標(biāo)運作的不規(guī)范，建筑師往往能按照投資商的想法追求建筑的造型和畫施工圖，談不上對工程全過程的控制。所以給建筑師的創(chuàng)作空間和控制工程質(zhì)量的權(quán)利已經(jīng)是急需解決的問題。一個典型例子就是清華大學(xué)和美國麻省理工學(xué)院合作進(jìn)行生態(tài)住宅小區(qū)的設(shè)計與建設(shè)研究，找了北京兩家大的房地產(chǎn)開發(fā)公司，歷時4 年，設(shè)計付出很大，但是開發(fā)商以種種理由，一個實際工程都沒得到落實。原因就是開發(fā)商急功近利，經(jīng)濟(jì)不合算而不去為之，建筑師則無能為力。
因此，在立項時就應(yīng)該有綠色建筑的創(chuàng)意要求，同時擴(kuò)充現(xiàn)行環(huán)境影響評價的內(nèi)容，按照綠色建筑體系的要求進(jìn)行可行性研究。建筑設(shè)計單位服務(wù)的領(lǐng)域要積極進(jìn)行延伸，按照國際通行的咨詢（FIDIC）服務(wù)的模式來運作，服務(wù)的對象應(yīng)該包括業(yè)主、承包商、金融機(jī)構(gòu)等，實施各種項目總承包的方式為建設(shè)工程提供建設(shè)全過程的服務(wù)。根據(jù)我國設(shè)計體制下人力資源及實際承接任務(wù)的現(xiàn)狀，當(dāng)前有實力的民用建筑設(shè)計單位應(yīng)該在改革中積極向此方向發(fā)展，特別是要注意培養(yǎng)和吸納這方面的人才，進(jìn)行以工程項目管理服務(wù)（PM）或工程項目管理（PMC）方式為主的各種形式的工程總承包，發(fā)揮建筑師對工程的控制作用，這將會有力地推動綠色建筑的實施。
總之，推動綠色建筑設(shè)計要依靠全社會生態(tài)意識的提高，依靠市場機(jī)制的驅(qū)動，靠政府政策法規(guī)的規(guī)范與誘導(dǎo)，但建筑師的先覺無疑是重要的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智能家居；課程建設(shè)；項目式教學(xué)
中圖分類號：g712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1672-5727（2014）07-0107-03
“智能家居”的概念自20世紀(jì)80年代被提出后，進(jìn)入21世紀(jì)才引起社會的廣泛關(guān)注。隨著智能家居技術(shù)的不斷成熟、產(chǎn)品不斷完善、市場不斷發(fā)展，人們對它由陌生變熟悉，逐漸地由“遠(yuǎn)觀”到真正應(yīng)用于家庭生活。正是因此，以往對智能家居的定義已經(jīng)不夠準(zhǔn)確而詳盡，現(xiàn)在非常有必要重新審視智能家居的定義，以適應(yīng)智能家居行業(yè)的新發(fā)展。特別是“物聯(lián)網(wǎng)”概念提出以后，學(xué)術(shù)界開始大量探討與物聯(lián)網(wǎng)智能家居相關(guān)的概念、技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)業(yè)界也開始在多個領(lǐng)域加強(qiáng)對智能家居技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)百所高等院校相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了“智能家居”課程。
目前物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀與當(dāng)初的互聯(lián)網(wǎng)非常相似，今天的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成了巨大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模并衍生出很多行業(yè)。作為物聯(lián)網(wǎng)最主要、最重要的組成部分，物聯(lián)網(wǎng)智能家居也將經(jīng)歷這樣一次升級。家用電器的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電腦、手機(jī)的總和，如果再加上各種諸如智能眼鏡和智能手表之類的無線傳感器、控制器，數(shù)量上就會是傳統(tǒng)電腦及手機(jī)的幾十倍甚至上百倍，可以說，單單一個物聯(lián)網(wǎng)智能家居的市場可能就是傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)總和的幾十倍以上。從某種程度上來講，離開了智能家居，智慧城市或者智慧地球就失去了存在的基礎(chǔ)，可以說智能家居將成為物聯(lián)網(wǎng)最主流的應(yīng)用市場。
課程開發(fā)
為了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特色，我院在開設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”之初，就堅持以職業(yè)崗位能力為核心的人才培養(yǎng)模式，開發(fā)了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程體系，并根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的人才需求，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，形成了“理論與實踐相融合，以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向”的模塊化課程體系。通過開設(shè)一體化的專業(yè)實踐技能課程，將理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練；推進(jìn)課程與企業(yè)崗位技能需求相互融合，與就業(yè)崗位相互銜接，突出培養(yǎng)學(xué)生的實際操作經(jīng)驗；將職業(yè)資格、職業(yè)技能教育與院校日常教學(xué)相結(jié)合，大力推進(jìn)實務(wù)專題、頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位的實踐能力。
物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)應(yīng)用包括智能交通、智能大棚、智能電網(wǎng)、智能家居、智能醫(yī)療等等，對于具有交通行業(yè)背景的院校而言，一般要開設(shè)“智能交通”課程；對于農(nóng)業(yè)類院校而言，一般應(yīng)開設(shè)“智能農(nóng)業(yè)大棚”課程；對于電力行業(yè)院校而言，可能就要開設(shè)“智能電網(wǎng)”課程。而我院是信息類院校，沒有專門的行業(yè)背景，所以根據(jù)福建省產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點及我院的實際情況，并征求企業(yè)專家和專業(yè)教師的意見，制定了專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，其中包括“智能家居”課程。
課程建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)智能家居的內(nèi)涵究竟是什么？哪些技術(shù)是核心技術(shù)？哪些產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)值才真正屬于“智能家居”？這些問題看似簡單，但又難以回答。當(dāng)前，從技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面還不能明確回答上述疑問。也正是因此，市場上關(guān)于“智能家居”的技術(shù)及應(yīng)用各不相同，能夠作為高職院校教學(xué)材料的資料、書籍及實驗設(shè)備就更加少之又少。只有從務(wù)實的角度考慮，將智能家居引向以“實際應(yīng)用”為目標(biāo)的發(fā)展思路上，夯實智能家居的核心技術(shù)，拋開概念，注重應(yīng)用，智能家居才能成為獨立的學(xué)科專業(yè)，具有明確的科研方向，為物聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)。
因此，我院成立了“智能家居”課程建設(shè)小組，明確責(zé)任，分工合作，從案例資料收集、企業(yè)調(diào)研、教材編寫、實驗室建設(shè)等多方面推進(jìn)課程的建設(shè)。截至目前，已完成課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的制定、校本教材的編寫及實驗室的建設(shè)，圓滿完成了課程建設(shè)任務(wù)。
課程設(shè)計
本課程依據(jù)企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)智能家居系統(tǒng)工程實施過程中的技能要求，以項目為單位組織教學(xué)，將智能家居各子系統(tǒng)的相關(guān)知識點和技能要素直接融入項目教學(xué)和實驗實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練過程中加深對專業(yè)知識和技能的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。
學(xué)習(xí)情境設(shè)計根據(jù)智能家居系統(tǒng)的實際工作崗位需求，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為重點，引入具有一定代表性的行業(yè)應(yīng)用項目案例，從中分解知識點作為子項目，從簡單到復(fù)雜，將該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程劃分為5個學(xué)習(xí)情境，各學(xué)習(xí)情境的教學(xué)過程以行動為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，基于工作過程加以完成，如表1所示。
教學(xué)設(shè)計以智能家居的相應(yīng)子系統(tǒng)為項目，采用一體化教學(xué)模式，邊學(xué)邊做。以實際工程建設(shè)過程為切入點，選取典型工作情境，分組實施。按照情境導(dǎo)入、項目分析、方案制定、項目實施、小結(jié)評價5個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。以視頻監(jiān)控項目為例進(jìn)行的教學(xué)過程設(shè)計，如圖1所示。當(dāng)然，項目的選取要根據(jù)各院校的實際情況（包括實驗實訓(xùn)設(shè)備、專業(yè)教師能力以及合作企業(yè)等）而定。
教學(xué)方法與手段“智能家居”課程是一門理論性與實踐性相結(jié)合的課程，有些學(xué)生在此之前可能對“智能家居”知之甚少，因此授課過程中應(yīng)以實際應(yīng)用為主，以理論講授為輔，靈活運用多種教學(xué)模式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢。（1）課堂講授。要將原理和概念深入淺出地講清、講透，并引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課程的重點和難點，讓學(xué)生掌握基本概念、基本理論和基本技術(shù)，但不能講得太深，夠用即可。（2）實際工程項目參觀。在課程講授過程中，可安排并帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)的建設(shè)項目和樣板演示，目的是使學(xué)生對智能家居有感性認(rèn)識。（3）實際練習(xí)。充分利用本校實驗環(huán)境，在任務(wù)驅(qū)動課程設(shè)計理念的指導(dǎo)下，根據(jù)實際案例，按照工作過程步驟連貫進(jìn)行，使理論與實踐的結(jié)合更緊密。（4）相互評估。在學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)后，采用小組成員間和小組間相互檢查、測試、評分的方法，讓學(xué)生了解自己的不足，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（5）課外閱讀指導(dǎo)。目前物聯(lián)網(wǎng)智能家居技術(shù)及應(yīng)用多樣化，但標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，所以要鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和輔助文獻(xiàn)，以進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面。
教學(xué)成效
從理論到實踐，變被動為主動培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，需要加強(qiáng)學(xué)生實踐操作、團(tuán)隊合作等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，特別是對于一些課程的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生只有在理解課程與未來工作的相關(guān)性之后，才能夠有目的、有意識地積極學(xué)習(xí)。因此，針對“智能家居”課程，應(yīng)采取以實踐教學(xué)為主、以理論教學(xué)為輔的教學(xué)方式，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而變被動教為主動學(xué)。
形式多樣、思想開放結(jié)合每節(jié)課學(xué)習(xí)的實踐和理論知識，課后組織討論，師生座談，積極閱讀物聯(lián)網(wǎng)和智能家居方面的資料書刊，結(jié)合學(xué)生的興趣，在課程組教師的帶領(lǐng)下或自發(fā)地成立智能家居相關(guān)子系統(tǒng)的項目小組，如“視頻監(jiān)控小組”、“門禁系統(tǒng)小組”、“環(huán)境監(jiān)測小組”、“智能窗簾小組”等，對智能家居進(jìn)行多角度的深入探討。
校企合作、提高能力在“智能家居”課程教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過到企業(yè)參觀、到工程現(xiàn)場實踐、請企業(yè)管理人員介紹系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗及存在問題與原因分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，其效果主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，使學(xué)生明確自己的興趣取向及理論知識的掌握情況，為學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目及就業(yè)方向打下良好的基礎(chǔ)；其二，通過參加課外參觀實踐活動，增加學(xué)生關(guān)于智能家居工程項目建設(shè)的經(jīng)驗。
存在問題
第一，本課程采用分組項目教學(xué)，學(xué)生需要通過團(tuán)隊協(xié)作完成相關(guān)任務(wù)，因此出現(xiàn)一些學(xué)生依賴小組其他成員完成任務(wù)的情況，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)。
第二，項目式教學(xué)需要更好的場地和設(shè)備，因此要完善實訓(xùn)教學(xué)條件，加強(qiáng)互動教學(xué)模式建設(shè)，不斷改進(jìn)校企合作模式。
第三，項目式教學(xué)需要更多的現(xiàn)場指導(dǎo)和手把手的示范，教師的工作量增加，由一個任課教師講授、指導(dǎo)，難免顧此失彼，因此可組織課程教學(xué)團(tuán)隊，由幾個教師共同完成同一教學(xué)任務(wù)，同時引入企業(yè)人員參與部分教學(xué)，教學(xué)效果更佳。
第四，本課程涉及的知識面廣、技能復(fù)雜，如何協(xié)調(diào)好有限的教學(xué)課時與多而廣的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容增減，是今后教學(xué)中需要不斷探討的
問題。
第五，目前關(guān)于智能家居的相關(guān)教材資料很少，能夠適合項目式教學(xué)需要的教材更是少之又少。因此編寫高職院校學(xué)生適用的“智能家居”教材非常必要，任務(wù)緊迫，與智能家居相關(guān)的技術(shù)及國家標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改進(jìn)和完善過程中，所以教材及課程內(nèi)容要實時跟蹤、不斷改進(jìn)。
“十二五”期間，由于物聯(lián)網(wǎng)起步伊始，智能家居行業(yè)方興未艾，而我國真正從事該行業(yè)的人才極其匱乏，智能家居行業(yè)不僅是我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是未來社會發(fā)展的必然趨勢。可以斷定，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必將不斷升級，發(fā)展成為“國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”，國家對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的推動及智能家居行業(yè)本身巨大的市場需求和廣闊的發(fā)展空間，必將產(chǎn)生對該行業(yè)人才的巨大需求。
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關(guān)鍵詞：低碳理念；綠色建筑；經(jīng)濟(jì)效益
中圖分類號：F282 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-0-01
一、低碳理念與綠色建筑的內(nèi)涵
1.低碳理念。隨著溫室效應(yīng)及全球氣候變暖問題的日益嚴(yán)峻，“低碳”生活與生產(chǎn)成為人類社會發(fā)展的新要求，低碳理念深入人心。所謂的低碳理念，就是在社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，要降低含碳類溫室氣體的排放量，利用可再生資源或開發(fā)新能源來實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展。在低碳理念指導(dǎo)下，綠色建筑的概念應(yīng)運而生。
2.綠色建筑。綠色建筑，顧名思義，要求在自然、環(huán)境、人類和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，在建筑物壽命周期內(nèi)節(jié)約各種有效能源（包括土地資源、水資源及各種建筑材料），從而達(dá)到減少污染，保護(hù)環(huán)境的目的，為人類提供健康的生存空間。綠色建筑追求的是充分利用自然資源，如光能，風(fēng)能，生物能等物質(zhì)能源，減少有害物質(zhì)的排放，以避免人們在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時對生態(tài)環(huán)境的破壞。
綠色建筑的費用從全壽命周期費用分析角度來看，包括投資、能源、非能源運營、維護(hù)和廢除或拆遷上的費用。從要素上可以分為，材料含能、運營方式和建筑的耗能、建筑后期處理三個部分。其中：材料含能是指建筑系能量的部分輸入量。高含能材料導(dǎo)致更少維護(hù)費用以及更高循環(huán)利用率和回收率。所以最優(yōu)的選材會有效降低材料含能，實現(xiàn)成本的極大降低。運營方式和建筑的耗能可以理解為通過整體和細(xì)部節(jié)約措施的有機(jī)組合，如制冷和照明節(jié)約方案為綠色建筑節(jié)能。建筑后期處理是指技術(shù)過時、建筑功能廢棄和物理衰退造成的改造和更換等。在最開始設(shè)計時應(yīng)當(dāng)考慮建筑的長壽和多適用性、節(jié)約建筑后期處理的成本。
二、綠色建筑在我國的發(fā)展
1.我國綠色建筑的起源。我國傳統(tǒng)的建筑，都屬于高能耗建筑，具體表現(xiàn)為投入多，消耗大，排放高，效率差，它以高碳含量的排放物為代價，換取了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建筑行業(yè)產(chǎn)生的溫室氣體占全國排放量的四分之一，而在我國北方的取暖期，含碳物質(zhì)排放量更超過世衛(wèi)組織標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)倍。為響應(yīng)在哥本哈根氣候大會上的低碳理念，我國開始了綠色建筑的發(fā)展道路。
2.我國綠色建筑的現(xiàn)狀。雖然綠色建筑的概念已在國內(nèi)廣為流傳，但在實際的發(fā)展中，開發(fā)建筑單位為博取消費者關(guān)注，往往只是打著“綠色”的旗號，將園區(qū)簡單綠化植被環(huán)境夸大宣傳，歪曲綠色建筑的實質(zhì)，故意誤導(dǎo)消費者，達(dá)到追求最大效益的目的。這與真正意義上的綠色建筑，相去甚遠(yuǎn)。
產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于：在政府推廣節(jié)能綠色建筑力度不夠的情況下，建筑者無法真正掌握綠色建筑的內(nèi)涵，無法潛心鉆研相關(guān)建筑技術(shù)，更因擔(dān)心發(fā)展綠色建筑的成本投入情況及未來收益，因為害怕風(fēng)險過大而不愿意真正研究該行業(yè)的發(fā)展前景。
因此，在我國發(fā)展綠色建筑的根本，還在于使開發(fā)商建造者和使用者在經(jīng)濟(jì)利益方面取得認(rèn)知，這也是綠色建筑在我國發(fā)展的關(guān)鍵。
三、低碳理念下綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益分析
低碳理念下綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益，為傳統(tǒng)的項目經(jīng)濟(jì)增加值和碳排放減少經(jīng)濟(jì)效益之和的現(xiàn)值。具體而言，綠色建筑要采取有無對比法來衡量其采用綠色技術(shù)的效益，選擇合適的經(jīng)濟(jì)評價指標(biāo)和參數(shù)，即用其與沒有采用綠色低碳技術(shù)的建筑的經(jīng)濟(jì)對比量進(jìn)行分析。可以用市場價值法來衡量經(jīng)濟(jì)效益，即用采用低碳理念下綠色技術(shù)后的經(jīng)濟(jì)效益與沒有采用綠色技術(shù)之前的經(jīng)濟(jì)效益之差額，作為環(huán)境價值的計算方法。
其中低碳理念下綠色建筑的直接費用包括：建筑項目一次性投資、運營費用；委托人占據(jù)的成本；殘值等等。
間接費用為項目建設(shè)給環(huán)境帶來的環(huán)境損失。包括：環(huán)境污染的預(yù)防投入；生態(tài)環(huán)境和資源保護(hù)投入；環(huán)境污染治理投入；管理與科技投入等等。
低碳理念下綠色建筑的直接效益包括：綠色建筑的采用投資回報；綠化面積；資源有效利用；回收價值等等。
對于低碳理念下綠色建筑，直接效益也可以用采用綠色技術(shù)后，每年節(jié)約下來的能源和資源價值之和來計算，例如水電能源和土地面積等，其明細(xì)項為：空調(diào)開放節(jié)約的能源總量乘以空調(diào)開放時耗費資源的價格、采暖熱能排放量節(jié)約的總量乘以采暖節(jié)約熱能的價格、蓄能節(jié)約的能源總量如地?zé)崽柲艿瘸艘孕钅芄?jié)約采暖價格、照明節(jié)約的能源總量乘以照明節(jié)約的能源單價、節(jié)約用地總量乘以土地單價、節(jié)約用水的總量乘以水單價、廢污水回用的總量乘以中水水價。
這些明細(xì)項之和即為低碳理念下綠色建筑的直接效益。
間接效益即為給社會其他成員帶來的經(jīng)濟(jì)、健康上的效益，包括：綠化對小范圍空氣的凈化、氧氣的排放、對人體健康有利的環(huán)境和空氣質(zhì)量的改善等等。
間接效益可以用機(jī)會成本法和替代市場法來衡量：機(jī)會成本法在綠色建筑開發(fā)領(lǐng)域是指未來一段時間內(nèi)保護(hù)（不開發(fā)）原有環(huán)境系統(tǒng)得到的凈效益的現(xiàn)值，如果預(yù)測開發(fā)工程在產(chǎn)生正效益的現(xiàn)值，超過保護(hù)（不開發(fā)）原有環(huán)境系統(tǒng)得到的凈效益的現(xiàn)值，那么應(yīng)當(dāng)選擇開發(fā)。
替代市場法在綠色建筑開發(fā)領(lǐng)域，是指借助周邊房地產(chǎn)或其他商品服務(wù)市場信息間接地估計環(huán)境質(zhì)量變化的帶來的損益。
四、總結(jié)
在低碳理念指導(dǎo)下，綠色建筑不但能夠充分利用各種自然資源來進(jìn)行開發(fā)建筑，減少能源浪費與污染物排放，更能夠為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)人類與自然共同的可持續(xù)性發(fā)展，和諧共生。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)工程；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）30-0063-02
1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)產(chǎn)生與現(xiàn)狀
自2009年8月同志提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)已成為國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的重要組成內(nèi)容，美國、歐盟、日本、韓國等國家紛紛開展該領(lǐng)域的研究工作。物聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前全球各國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)低迷的重要科技手段。2013年2月，國務(wù)院提出了關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見。物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息技術(shù)浪潮，具有廣闊的應(yīng)用前景和難得的發(fā)展機(jī)遇。
作為面向21世紀(jì)的全新技術(shù)，越來越多的大學(xué)開始關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)程。目前國內(nèi)著名大學(xué)已經(jīng)紛紛開設(shè)或準(zhǔn)備開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程，希望幫助學(xué)生了解和掌握這些新興技術(shù)，提高學(xué)術(shù)科研和工程水平，保持技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的同步。在教育部首批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)中，就包括增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。從教育部號召高校設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科開始，全國已有近700所高等院校向教育部提交了增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的申請，目前已經(jīng)有67所本科院校建立了“物聯(lián)網(wǎng)工程”或“傳感網(wǎng)技術(shù)”等相關(guān)專業(yè)。
然而，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專業(yè)建設(shè)都剛剛起步，高校在專業(yè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)、課程教材、師資和實驗設(shè)備等方面都面臨眾多問題。筆者長期從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的科研工作和相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，希望能在本文給出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有益探索。
2 主要存在的問題
目前，在理論研究領(lǐng)域，從傳感器網(wǎng)絡(luò)和泛在計算發(fā)展到空間物理信息系統(tǒng)；在技術(shù)研究領(lǐng)域，從RFID和Zigbee發(fā)展到M2M；在市場應(yīng)用領(lǐng)域，從企業(yè)關(guān)注和行業(yè)需求到政策層面推動，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正經(jīng)歷著快速而深刻的變化。然而在人才培養(yǎng)方面，卻面臨一些挑戰(zhàn)。
1）專業(yè)歸屬不清。目前在已獲得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的院校中，有的將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)歸屬通信學(xué)院，有些歸屬到計算機(jī)學(xué)院，還有的歸屬到自動化學(xué)院。出現(xiàn)歸屬不清有著其現(xiàn)實原因：物聯(lián)網(wǎng)是典型的新興交叉學(xué)科，涉及到通信、電子工程、計算機(jī)和測控等多方面的專業(yè)知識和多個應(yīng)用領(lǐng)域，因此在專業(yè)歸屬方面存在多樣性。然而，由于歸屬的不同，每個學(xué)院根據(jù)各自的學(xué)科背景和基礎(chǔ)條件來建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)和制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方案、課程規(guī)劃、實驗體系等方面出現(xiàn)較大的差異。
2）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)跨多個學(xué)科，其自身技術(shù)在不斷地發(fā)展和完善，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也在推陳出新。如何制定出適應(yīng)技術(shù)更新和滿足企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)方案，還需深入探索。從企業(yè)角度來看，物聯(lián)網(wǎng)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，應(yīng)用于智能電網(wǎng)、智慧城市、綠色制造和智能醫(yī)療等多個工業(yè)領(lǐng)域，這就要求專業(yè)人才培養(yǎng)需面向其行業(yè)應(yīng)用。同時，作為高等學(xué)校本科專業(yè)，須符合國家素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)專業(yè)人才教育思想。
3）專業(yè)人才培養(yǎng)條件匱乏。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)剛剛起步，師資、設(shè)備和教材都面臨匱乏的境地。教學(xué)質(zhì)量的核心問題是師資，既有行業(yè)應(yīng)用背景又跨多學(xué)科的教師較為缺乏，培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是專業(yè)建設(shè)首先解決的問題；其次，實踐教學(xué)薄弱，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)實驗、綜合實驗和設(shè)計實驗所需的開發(fā)平臺、仿真平臺和應(yīng)用平臺都較為欠缺，難以滿足人才培養(yǎng)要求；最后，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材更是缺乏，目前盡管已有一些物聯(lián)網(wǎng)書籍，但太偏應(yīng)用，難以作為教材使用，且未形成完整教材體系。
4）科研、教學(xué)和人才培養(yǎng)相互促進(jìn)機(jī)制尚未形成。物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方案等都來源于科研成果，盡管物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)研究開展得如火如荼，但很多理論和方法都還完全成型。同時，如何將已有的研究成果轉(zhuǎn)化用于課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)，還需要進(jìn)一步研究。在教學(xué)實踐過程中常常發(fā)現(xiàn)由于有些理論較為系統(tǒng)，涉及的背景知識較廣，學(xué)生理解起來很困難，實驗系統(tǒng)也較復(fù)雜。產(chǎn)生這些問題的根本原因正是由于科研、教學(xué)和人才培養(yǎng)相互促進(jìn)機(jī)制尚未形成。
3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
重慶郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)依托于學(xué)校自動化學(xué)院和工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)化控制教育部重點實驗室，在近年來承擔(dān)和完成國家科技重大專項、國家863計劃等項目的基礎(chǔ)上，通過對科研成果的總結(jié)和提煉，出版了《測量與控制用無線通信技術(shù)》等系列教材，自行設(shè)計和研發(fā)WIA-PAS、ISA100和6LowPAN等實驗實訓(xùn)研發(fā)平臺，培養(yǎng)了學(xué)術(shù)水平高，知識、年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，在近2年的專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中積累了有益的探索。
3.1 適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)
符合國家《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的要求，突出“傳感器網(wǎng)絡(luò)”技術(shù)優(yōu)勢與“三網(wǎng)融合”特色，充分發(fā)揮實驗室在物聯(lián)網(wǎng)核心專利、標(biāo)準(zhǔn)、測試和應(yīng)用等方面的國際國內(nèi)技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)面向智能工業(yè)、智能電網(wǎng)、智能城市、智能建筑與智能家居等相關(guān)領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃、應(yīng)用設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)、運行管理等方面工作的跨專業(yè)復(fù)合型人才。
3.2 充分發(fā)揮學(xué)校信息學(xué)科特色和優(yōu)勢，整合學(xué)校教學(xué)資源，探索適合新專業(yè)的人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網(wǎng)屬于集成、交叉技術(shù)，當(dāng)前任何一個專業(yè)都難以覆蓋其全部內(nèi)涵。成立物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)、合作企事業(yè)單位專家參與課程體系規(guī)劃、實驗實訓(xùn)體系建設(shè)、專業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)方案制訂。比如通過實驗室和思科公司的科研合作項目，由思科公司贊助、本教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)組織實施面向重慶市高校的“思科杯”物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計大賽，該項大賽還被納為2012中國（重慶）國際云計算博覽會的主題活動之一，得到相關(guān)部門的高度重視。引導(dǎo)學(xué)生參加各種科技活動，既培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣，又提高了學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)了就業(yè)競爭力。
3.3 探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生去思考，更有成效地完成課程的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；對專業(yè)核心課程，比如“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)”，采用答辯、實做報告、課程論文相結(jié)合的評價方式，全面考核學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識與理論、前沿技術(shù)、相應(yīng)的開發(fā)能力；對專業(yè)導(dǎo)論課程，采用教學(xué)團(tuán)隊的授課模式，教學(xué)團(tuán)隊教師在物聯(lián)網(wǎng)的不同研究方向有著多年的積累和研究成果，通過團(tuán)隊授課，既帶來了各方向最前沿的研究成果，而且使得每個方向的講解更加透徹和深入；靈活多樣的教學(xué)手段，在重點實驗室現(xiàn)場講授理論課程，將實踐融入理論，充分溝通交流討論，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
3.4 教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制逐步形成
如何有效地將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)，平衡學(xué)科前沿技術(shù)、基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用的關(guān)系，兼顧用人需求與教育教學(xué)，在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)上得到了完整的體現(xiàn)和驗證。這種相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制形成將是一個長期的工作，也將在后續(xù)的實踐活動中不斷完善和豐富。
4 結(jié)論
由于物聯(lián)網(wǎng)是一項新興前沿技術(shù)，本身又是處于不斷發(fā)展和變化之中，而且物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性，因此，如何規(guī)劃物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)和建設(shè)人才培養(yǎng)模式，是一個基礎(chǔ)性問題。本文在分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)目前存在問題的基礎(chǔ)上，給出了重慶郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有益探索，并將在后續(xù)的教育教學(xué)中不斷發(fā)展和完善。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】 開放;實驗教學(xué)
實驗教學(xué)是高校教學(xué)過程中的重要組成部分,在實驗教學(xué)中普遍存在一個嚴(yán)重的問題,即隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,由于實驗設(shè)備套數(shù)少,滿足不了這種規(guī)模擴(kuò)大的需要,出現(xiàn)了高峰時設(shè)備不夠用,低峰時設(shè)備、儀器大量閑置的現(xiàn)象,使現(xiàn)有設(shè)備、儀器的利用率低。為了充分利用實驗室資源,讓學(xué)生能夠自主選擇實驗的內(nèi)容與時間,激發(fā)學(xué)生做實驗的興趣,提高學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力,并緩解學(xué)校擴(kuò)招對實驗室需求的壓力。建立了開放式實驗室,在實驗教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用,取得了良好的效果,得到了學(xué)生的認(rèn)可和好評.開放實驗教學(xué)是一種嶄新的教育模式,對于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。
一、開放式實驗的特點及實施
開放式創(chuàng)新性實驗教學(xué),突出開放和創(chuàng)新,把多個知識原形高度融合于應(yīng)用領(lǐng)域,使學(xué)生能夠從不同角度、不同側(cè)面尋求解決問題的方案。在這種實驗教學(xué)下的學(xué)生思維空間廣、發(fā)揮余地大。學(xué)生依據(jù)老師提供的實驗室所具有的設(shè)備,充分發(fā)揮自己的主動性、能動性,自己動手實驗,可利用課余時間,進(jìn)入實驗室,實驗室為學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件。包括以下幾個方面的開放:時間上開放,利用學(xué)生的課余時間到實驗室,可通過手機(jī)或上網(wǎng)預(yù)約登記、定時開放;儀器設(shè)備上開放,這要求學(xué)生在做實驗之前,必須先到實驗室熟悉有關(guān)儀器設(shè)備的操作;實驗內(nèi)容開放,基礎(chǔ)性、驗證性實驗和綜合性、設(shè)計性實驗4種類型的實驗。
基礎(chǔ)性、驗證性實驗是學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行的實驗;綜合性、設(shè)計性實驗則實行學(xué)生自主選題,自行制定實驗方案,自行設(shè)計實驗方法,自行獲取和分析實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論,在整個過程中教師僅作針對性的指導(dǎo);手段的開放是指開放實驗改變傳統(tǒng)實驗中的“抱著走”為“指著走”,讓學(xué)生自己先解決實驗過程中所遇到的問題,熟悉實驗的思路和步驟,教師定期檢查學(xué)生的實驗進(jìn)度,集中時間與學(xué)生探討實驗中遇到的問題,改變學(xué)生不經(jīng)過思考而向教師請教的情況,充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
在實踐過程中,有計劃地從實驗室的時間、空間、設(shè)備管理等方面積極調(diào)整和改革,根據(jù)自身特點和實驗教學(xué)的實際需要,采取如下4種方式:一是在正常的作息時間內(nèi)全天向?qū)W生開放;二是根據(jù)實驗教學(xué)計劃,安排固定時間段向?qū)W生全面開放;三是由學(xué)生提前提出申請擬做的實驗項目,由實驗室負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生人數(shù)、實驗內(nèi)容和預(yù)約實驗時間安排實驗儀器設(shè)備、實驗指導(dǎo)教師,然后學(xué)生完成擬定的實驗內(nèi)容;四是根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)生采用不同方式。由學(xué)生自主設(shè)計實驗并進(jìn)行實踐,撰寫出實驗報告的過程,實際上是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的過程,實驗器材、方法、步驟等全都是未知數(shù),在設(shè)計實驗上的獨立性、創(chuàng)新性更強(qiáng)。
二、開放式實驗教學(xué)的優(yōu)點
1.開放實驗室為學(xué)生實驗搭建了良好的平臺,調(diào)動了學(xué)生的積極性
(1)變被動為主動,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。傳統(tǒng)的實驗大多數(shù)是驗證性實驗教學(xué),書本將實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康摹嶒炂鞑摹嶒灢襟E及具體操作等都給出來了,上課前老師需要準(zhǔn)備好儀器、元器件等實驗用品,實驗時學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行。在這過程中,學(xué)生成了不用思考的機(jī)械操作者,甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地,也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異,抑制了學(xué)生的主動性和思考的獨立性,現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
教師可結(jié)合具體實驗,教會學(xué)生一些基本的實驗研究方法,讓他們自己去主動查找資料,弄清實驗原理,選擇合適的實驗材料和實驗方法,就可使學(xué)生加深對實驗全過程的認(rèn)識,提高實驗課的效率,也可培養(yǎng)他們的興趣和特長。實行開放實驗后,時間與內(nèi)容都比較靈活,在實施開放實驗的過程中,老師對他們進(jìn)行基本技能培訓(xùn)之后,由學(xué)生自己動手配置元器件,以及設(shè)計實驗操作等。實驗中遇到問題時,學(xué)生要先獨立思考,解決不了時再與老師進(jìn)行探討,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性,加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過實施“因材施教”的教學(xué)方式,把實驗的主動權(quán)交給了學(xué)生,變被動式實驗為主動探索式學(xué)習(xí),這種實驗教學(xué)方式不僅是一種知識的傳授,在更廣的意義上培養(yǎng)了學(xué)生的綜合技能。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科研創(chuàng)新精神。在不影響科研計劃的情況下,將部分科研實驗室向?qū)W生開放,學(xué)生親身體驗到科研過程應(yīng)具有實事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),科研工作不僅是一項艱巨而復(fù)雜的勞動,更需要一絲不茍的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感;動手過程中,加深對基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解和運用,受到比較規(guī)范的技能訓(xùn)練,為今后科研工作打下基礎(chǔ)。如去年獲得全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”總決賽三等獎的兩件作品及南通市大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的7項獲獎作品和今年3項獲獎作品以及今年在美國數(shù)學(xué)建模競賽中獲三等獎均出自于他們的研究成果。
(3)培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力和開展學(xué)術(shù)交流的能力。閱讀科技文獻(xiàn)是科技人員了解其研究課題必不可少的手段。在學(xué)生進(jìn)入開放實驗室參加開放實驗之前,首先對他們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的訓(xùn)練,要求他們到圖書館或計算機(jī)上進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的練習(xí),結(jié)合開放實驗課題,讓他們在老師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)資料,了解相關(guān)課題的研究進(jìn)展,使學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)變得靈活生動。在開展開放實驗的過程中,要求學(xué)生進(jìn)行大量實驗,觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗數(shù)據(jù),力圖發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,得出新的規(guī)律。在開放實驗教學(xué)中,老師經(jīng)常組織討論,對問題進(jìn)行深入分析,采用研究型的討論教學(xué)方式,讓學(xué)生深刻理解歸納、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法,這樣更有助于學(xué)生學(xué)到新知識,發(fā)揮獨立思考的能力。通過開展開放實驗教學(xué),不斷完善開放實驗教學(xué)的模式,在實驗室中營造創(chuàng)新思維的學(xué)術(shù)交流氛圍。
(4)為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)增加砝碼。開放實驗教學(xué)為學(xué)生提供了參與科研的機(jī)會,使他們受到大量的實驗技能培訓(xùn),為將來攻讀碩士研究生或走向工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在用人單位不僅看重學(xué)生的成績單,更看重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和動手能力。開放實驗教學(xué)為學(xué)生提供了這樣的實踐平臺,培養(yǎng)他們獨立完成一些綜合性實驗的能力,通過開放實驗,學(xué)生能夠接觸到最前沿、最實用的知識,實現(xiàn)學(xué)校與社會的接軌,通過定期組織從事同一實驗課題的學(xué)生交流工作體會,讓他們在接觸到新思維的同時,也學(xué)會了信息共享和團(tuán)體協(xié)作,這些技能的培養(yǎng)對學(xué)生們走向社會與他人合作都是大有裨益的。
2.開放式實驗室教學(xué)對教師綜合素質(zhì)也提出了更高的要求
一般認(rèn)為,大學(xué)老師的主要任務(wù)是授課和從事科研工作,現(xiàn)在高校的授課與實驗教學(xué)是分開,雖然這樣能讓教師專心于自己的教學(xué)和科研工作,不利于教師的全面發(fā)展。如果讓老師來負(fù)責(zé)與自己課題相關(guān)的開放實驗,不僅能更準(zhǔn)確地把握實驗的重點,給學(xué)生更深刻的理論和實踐知識的支持,老師在帶學(xué)生的過程中也會不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法,進(jìn)一步服務(wù)于教學(xué)和科研。老師也能從帶過的學(xué)生中選擇優(yōu)秀的學(xué)生作為進(jìn)一步的培養(yǎng)對象,這些學(xué)生能更早地熟悉實驗工作和所要從事的課題,為今后的科研工作奠定一定的基礎(chǔ)。作為老師,對于學(xué)生提出的各種問題,都需要給予指導(dǎo)。這就要求老師不但要有扎實的理論基礎(chǔ)和實驗技能,還需要有廣博的知識,才能給學(xué)生創(chuàng)新提供較高的起點和指導(dǎo)。
教師積極參加實驗設(shè)備的設(shè)計與開發(fā),使實驗室的裝備與特色專業(yè)建設(shè)和重點學(xué)科建設(shè)相結(jié)合、與工程實際相結(jié)合。工程訓(xùn)練中心、智能建筑實驗室、過程控制實驗室由我院教師與企業(yè)單位工程人員共同設(shè)計而成,實驗設(shè)備及實驗內(nèi)容緊密聯(lián)系實際工程。這些實驗室不但用于學(xué)生的課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計,還能滿足學(xué)生認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)的要求,不但為學(xué)校節(jié)約了大量的實習(xí)經(jīng)費,更重要的是解決了長期困擾我們的“工科學(xué)生實習(xí)難”的問題。
3.資源共享提高實驗儀器設(shè)備使用效率
實驗室設(shè)備做到資源共享,對綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗,畢業(yè)論文設(shè)計,科技制作,各類學(xué)生競賽訓(xùn)練等實現(xiàn)全面開放開放實驗室給學(xué)生提供更多的實驗機(jī)會,提高了現(xiàn)有實驗儀器設(shè)備的利用率。利用現(xiàn)有設(shè)備為學(xué)生提供實驗教學(xué)的平臺,不僅能夠達(dá)到開放式實驗教學(xué)的目的,可以避免設(shè)備的浪費,利用現(xiàn)有的科研實驗設(shè)備,也能夠充分實現(xiàn)實驗資源的有效共享。
通過近年來實驗室開放的嘗試,收到了良好的效果。開放實驗室給學(xué)生提供更多的實驗機(jī)會,提高了現(xiàn)有實驗儀器設(shè)備的利用率,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。開放實驗教學(xué)活動以“學(xué)生為主體”打破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)觀念,從教學(xué)思想和教學(xué)觀念上更新,以開放的理念來培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才。實驗室的開放是一項艱巨的工程,同實驗教學(xué)體系、實驗教學(xué)內(nèi)容的改革有密切聯(lián)系,不是幾個實驗人員、幾個教師能完成的,實驗室的開放增加教師的工作量,也給儀器維修和保養(yǎng)增加了許多難度和麻煩。在實現(xiàn)實驗室開放的同時又要保證實驗質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面還需要進(jìn)一步總結(jié)和認(rèn)真研究。
參考文獻(xiàn)
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