時(shí)間：2022-05-11 18:59:55
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智能家居實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】信息處理；物聯(lián)網(wǎng)；智能家居
0 引言
物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱(chēng)為“The Internet of Things”。從物聯(lián)網(wǎng)的名稱(chēng)可以看出，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。主要包含有兩層意思：一方面，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)；另一方面，其用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備[1]，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)[2]。
1 建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的意義
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。目前許多高校已著手建立自己的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，這些實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建立，為進(jìn)一步提高我過(guò)高校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化管理水平[3]，起到了積極的推動(dòng)作用。長(zhǎng)期以來(lái)，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，實(shí)驗(yàn)室管理方式陳舊，同時(shí)我們也應(yīng)該看到高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作十分復(fù)雜。以致在一定程度上影響了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。為推動(dòng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化管理，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的實(shí)際管理需要出發(fā)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)的一個(gè)綜合、實(shí)用的信息管理系統(tǒng)。便于學(xué)校培養(yǎng)出更符合企業(yè)用人需求的創(chuàng)新人才。
首先，高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，它的質(zhì)量高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量與科研質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室水平是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平、科學(xué)技術(shù)水平和管理水平的重要標(biāo)志之一。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，新時(shí)代的科學(xué)研究就要具備高新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。這就要求我們高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要有超前意識(shí)。高校要想擔(dān)當(dāng)起新形勢(shì)下物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)，建設(shè)一個(gè)設(shè)施齊全、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量可靠的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室迫在眉睫。
其次，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生深層次的接觸物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)，研究物聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且給予學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目上技術(shù)和資料的支持。可以培養(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具備扎實(shí)的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)，有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信理論[4]、信息處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計(jì)等專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，并且具備在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
最后，物聯(lián)網(wǎng)不是一個(gè)小產(chǎn)品，也不是只是一個(gè)小企業(yè)可以做出來(lái)，它不僅需要技術(shù)，它更是牽涉到各個(gè)行業(yè)，各個(gè)產(chǎn)業(yè)，需要多種力量的整合。這就需要國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策和立法上要走在前面，要制定出適合這個(gè)行業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī)，保證行業(yè)的正常發(fā)展。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以為全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇提供技術(shù)動(dòng)力。目前，美國(guó)、歐盟、中國(guó)等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國(guó)也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會(huì)同有關(guān)部門(mén)，在新一代信息技術(shù)方面正在開(kāi)展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動(dòng)物、植物和機(jī)器、物品的傳感器與電子標(biāo)簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過(guò)手機(jī)的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會(huì)成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一個(gè)驅(qū)動(dòng)器，為產(chǎn)業(yè)開(kāi)拓了又一個(gè)潛力無(wú)窮的發(fā)展機(jī)會(huì)。按照目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計(jì)的傳感器和電子標(biāo)簽，這將大大推進(jìn)信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時(shí)增加大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。而物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就是一個(gè)開(kāi)始，為整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)，從而為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與繁榮建立良好的人才儲(chǔ)備。
2 智能家居實(shí)訓(xùn)
物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室典型性的應(yīng)用是智能家居，智能家居是一個(gè)居住環(huán)境，是以住宅為平臺(tái)安裝有智能家居系統(tǒng)的居住環(huán)境，實(shí)施智能家居系統(tǒng)的過(guò)程就稱(chēng)為智能家居集成。智能家居集成是利用綜合布線技術(shù)[5-6]、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)備集成。
智能家居實(shí)訓(xùn)臺(tái)包含的主要子系統(tǒng)有[7-8]：智能家居（中央）控制管理系統(tǒng)、家居照明控制系統(tǒng)、家庭安防系統(tǒng)、家庭環(huán)境控制系統(tǒng)。其中，（中央）控制管理系統(tǒng)：對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)傳來(lái)的信息進(jìn)行處理，并發(fā)出相應(yīng)指令。家居照明控制系統(tǒng)：控制家庭所有照明燈系統(tǒng)，根據(jù)傳感器探測(cè)人的存在，從而控制燈的開(kāi)與關(guān)。家庭安防系統(tǒng)：家庭安防系統(tǒng)包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：門(mén)磁開(kāi)關(guān)、緊急求助、煙霧檢測(cè)報(bào)警、燃?xì)庑孤秷?bào)警、碎玻探測(cè)報(bào)警、紅外微波探測(cè)報(bào)警等。家庭環(huán)境控制系統(tǒng)：控制窗簾、噴霧器等，確保室內(nèi)的溫度與濕度，控制室內(nèi)環(huán)境永遠(yuǎn)保持在最舒適的狀態(tài)下。
3 總結(jié)
目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還屬于一個(gè)新興技術(shù)，正在快速發(fā)展，學(xué)習(xí)與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論，發(fā)展方向及其行業(yè)應(yīng)用是目前高等教育的核心目標(biāo)。2010年最新的教育部已將物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)，開(kāi)始鼓勵(lì)各高校申報(bào)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高職；專(zhuān)業(yè)建設(shè)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）33-7637-02
1 發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景
“國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”中明確提出，要大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，并將把物聯(lián)網(wǎng)部署在在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測(cè)等領(lǐng)域。
“湖北省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”中也提到，要加強(qiáng)“三網(wǎng)融合”的研發(fā)和下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的核心關(guān)鍵技術(shù)要進(jìn)一步突破，擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
“武漢市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”指出，培育物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、三網(wǎng)融合、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等新型產(chǎn)業(yè)。到2015年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值要達(dá)到1600億元。使用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)，來(lái)實(shí)施智能交通、智能電網(wǎng)、智能安防設(shè)施、智能環(huán)境監(jiān)測(cè)、數(shù)字化醫(yī)療等物聯(lián)網(wǎng)示范工程。實(shí)現(xiàn)車(chē)聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。
“孝感市信息化‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)”推進(jìn)工程規(guī)劃如下：推進(jìn)以二維條碼和RFID技術(shù)應(yīng)用為主要特征的“物聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展。大力推進(jìn)二維條碼和RFID技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和物流各個(gè)環(huán)節(jié)的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術(shù)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。在國(guó)家和省有關(guān)部門(mén)支持下，建設(shè)區(qū)域性現(xiàn)代物流公共信息中心和公共信息服務(wù)平臺(tái)，形成“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎(chǔ)。
武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進(jìn)入了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2013年度國(guó)家智慧城市試點(diǎn)名單，智慧城市是通過(guò)利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)城市的信息化和智能化。
因此，從國(guó)家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展則引發(fā)人才緊缺的問(wèn)題，而這正是高校要完成的重要任務(wù)，特別是作為直接服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高職院校，更是首當(dāng)其沖。
2 武漢城市圈高職院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)
通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的分析，我們知道其實(shí)物聯(lián)網(wǎng)并不是一個(gè)全新的技術(shù)，它所覆蓋的很多技術(shù)，比如傳感器技術(shù)、RFID技術(shù)、無(wú)線技術(shù)等經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而它所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等，通過(guò)調(diào)查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開(kāi)設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)的學(xué)校有42所。可以看出，絕大多數(shù)的高職院校都開(kāi)有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，在這42所學(xué)校中開(kāi)設(shè)1個(gè)相近專(zhuān)業(yè)的有10所學(xué)校，開(kāi)設(shè)2個(gè)相近專(zhuān)業(yè)的有12所學(xué)校，開(kāi)設(shè)有3個(gè)相近專(zhuān)業(yè)的有13所學(xué)校，開(kāi)設(shè)4個(gè)相近專(zhuān)業(yè)的有7所學(xué)校，也就是說(shuō)在至少有20所院校開(kāi)設(shè)有3個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，因此武漢城市圈有開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，并且有很多物聯(lián)網(wǎng)相近專(zhuān)業(yè)也經(jīng)過(guò)了很多年的建設(shè)和發(fā)展，有著豐富的專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。
專(zhuān)業(yè)建設(shè)離不開(kāi)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，師資問(wèn)題可以通過(guò)二個(gè)辦法來(lái)解決，一是引入外援，新招收高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才；二是內(nèi)部轉(zhuǎn)換，從已有前面所提到這些物聯(lián)網(wǎng)相近專(zhuān)業(yè)中選取部分教師轉(zhuǎn)入本專(zhuān)業(yè)來(lái)，因?yàn)檫@部分教師都具備自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，稍加培訓(xùn)就能轉(zhuǎn)入物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中來(lái)。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面，也可從以上其他專(zhuān)業(yè)借用，比如像網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室、無(wú)線傳感實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室等，等專(zhuān)業(yè)建設(shè)起步后再建設(shè)自己的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。
3 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求
物聯(lián)網(wǎng)是由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三個(gè)層次組成，其中涉及到應(yīng)用層的技術(shù)包括信息管理、業(yè)務(wù)分析管理等系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)層則包括各種網(wǎng)關(guān)和接入網(wǎng)絡(luò)以及不同架構(gòu)網(wǎng)的融合、云計(jì)算等；感知層的技術(shù)有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設(shè)備等數(shù)據(jù)的采集和自構(gòu)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)主要圍繞系統(tǒng)集成、硬件和軟件三個(gè)領(lǐng)域。現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也大多集中在傳感節(jié)點(diǎn)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件、中間件、應(yīng)用軟件和系統(tǒng)集成方面，特別是面向這些方面的研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域。
我們對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，主要涉及到的是從事系統(tǒng)集成，網(wǎng)絡(luò)，智能控制系統(tǒng)及設(shè)備等研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)的等企業(yè)。通過(guò)調(diào)研我們了解到，目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、技術(shù)支持和營(yíng)銷(xiāo)人才。在未來(lái)的幾年中，國(guó)家推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的力量會(huì)越來(lái)越大，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用會(huì)被人們?nèi)找媪私猓@樣會(huì)需要更多的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的管理維護(hù)人才。
湖北省電子信息產(chǎn)業(yè)的高速、大規(guī)模發(fā)展造成了對(duì)相關(guān)人才的極大需求，尤其是高職高專(zhuān)層次的人才。在調(diào)查了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，了解到市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才有著旺盛的需求，未來(lái)5年湖北省各行業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才主要集中在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、集成、 RFID技術(shù)研發(fā)、嵌入式系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，預(yù)計(jì)湖北未來(lái)5年每年需要2萬(wàn)以上，其中對(duì)高職人才需求量達(dá)到每年1萬(wàn)以上。
4 物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
4.1 培養(yǎng)目標(biāo)
面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握智能醫(yī)療基本知識(shí)和基本原理，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，具備智能醫(yī)療網(wǎng)組建與管理，智能醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后等能力的高素質(zhì)技能型人才。
4.2 專(zhuān)業(yè)核心能力
具備維護(hù)數(shù)字化醫(yī)院智能門(mén)診系統(tǒng)，能對(duì)電子病歷和電子處方等系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行管理，具備智能醫(yī)療網(wǎng)的組建和維護(hù)能力，能實(shí)現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)”和“醫(yī)療協(xié)作平臺(tái)”智能化，將醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行延伸。
4.3 主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
公共衛(wèi)生綜合實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)；物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)；智能醫(yī)療應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。
4.4 就業(yè)方向
主要面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)與社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（衛(wèi)生院）和智能醫(yī)療設(shè)備企業(yè)。
4.5 主干課程
公共衛(wèi)生應(yīng)急管理、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能門(mén)診管理、衛(wèi)材與藥品管理、智能醫(yī)護(hù)管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子病歷與動(dòng)態(tài)健康檔案管理
4.6 核心課程
M2M技術(shù)應(yīng)用、RFID技術(shù)與高頻技術(shù)、傳感器與無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、GPS定位技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置調(diào)試與管理、云語(yǔ)言信息技術(shù)、短距離無(wú)線通信技術(shù)、3G移動(dòng)通信技術(shù)
5 總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，高職院校作為培養(yǎng)較高素質(zhì)勞動(dòng)者的大本營(yíng)， 應(yīng)當(dāng)建設(shè)好具有區(qū)域特色的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)， 為整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入更多合格的人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技能大賽；中職人才培養(yǎng)
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽對(duì)中職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用在職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，特別是對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)這類(lèi)新興專(zhuān)業(yè)，各院校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)均處于摸索階段。大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)自2014年開(kāi)始招生，專(zhuān)業(yè)建設(shè)步伐急需加快。學(xué)校從2013年開(kāi)始參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（中職組）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽，2016年取得三等獎(jiǎng)，通過(guò)組織培訓(xùn)以及參賽的成效，發(fā)現(xiàn)技能大賽對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)起到了良好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
一、大賽是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽的宗旨是：通過(guò)競(jìng)賽引領(lǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域快速增長(zhǎng)的人才需求；促進(jìn)社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)職業(yè)崗位的了解，提高中職學(xué)生的就業(yè)水平。
通過(guò)競(jìng)賽，進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革，深化校企合作，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向調(diào)整，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及高度關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的趨勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（包括自動(dòng)識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)傳輸、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等）的普及。
大賽更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力，這一點(diǎn)是中職人才培養(yǎng)相對(duì)缺乏的因素。物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)從大賽的備賽和取得的效果中受到啟發(fā)，建設(shè)周賽、月賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽3個(gè)層次循序漸進(jìn)、依次提升的大賽體系，分別與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課相對(duì)應(yīng)，全過(guò)程、全方位地對(duì)學(xué)生的技術(shù)和能力進(jìn)行培養(yǎng)。
二、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)
技能大賽是對(duì)職業(yè)院校學(xué)生技能水平的全面檢閱，同時(shí)也是對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量，特別是教師能力素質(zhì)的檢驗(yàn)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)集電子、通信、計(jì)算機(jī)、傳感器、嵌入式系統(tǒng)等多學(xué)科的新興專(zhuān)業(yè)，因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理、融合多學(xué)科門(mén)類(lèi)知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中急需解決的問(wèn)題之一。
大賽組織之初，我們就把利用大賽培養(yǎng)一批理論功底深厚、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精湛教師隊(duì)伍作為一個(gè)重要任務(wù)。因此，這幾年在大賽的帶動(dòng)下把青年教師有計(jì)劃、有組織地安排到不同的訓(xùn)練項(xiàng)目中協(xié)助企業(yè)工程師參與指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)。一大批教師在大賽中知識(shí)面得到拓展，實(shí)踐能力得到加強(qiáng)，技術(shù)得到更新。同時(shí)，企業(yè)兼職教師在教學(xué)組織、教學(xué)方法等方面也得到了快速提升。
三、促進(jìn)課堂教學(xué)改革
全國(guó)職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用大賽從理論知識(shí)、實(shí)踐操作以及職業(yè)素養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面考核，涉及了物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知知識(shí)，如傳感器、RFID技術(shù)、串口服務(wù)器、Zigbee技術(shù)等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)操性知識(shí)，如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)連接配置、軟件系統(tǒng)部署維護(hù)等；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)型知識(shí)，如.Net客戶(hù)端開(kāi)發(fā)、.Net Web端開(kāi)發(fā)、Android移動(dòng)端開(kāi)發(fā)、無(wú)線傳感網(wǎng)WSN開(kāi)發(fā)等。
大賽結(jié)束后，將大賽的培訓(xùn)項(xiàng)目與課程進(jìn)行整合，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改革。比如，“智能農(nóng)業(yè)、智能家居、智能商超實(shí)訓(xùn)等課程”依托大賽項(xiàng)目智慧社區(qū)中的部分案例作為教學(xué)項(xiàng)目，以實(shí)際產(chǎn)品為教學(xué)載體，把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學(xué)。
在教學(xué)中以實(shí)際產(chǎn)品為教學(xué)載體、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、把工程要求、企業(yè)技術(shù)融入教學(xué)。在教學(xué)中，將以教師為中心變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索；一切由教師說(shuō)了算變?yōu)閷W(xué)生質(zhì)疑探索、討論、研究，過(guò)去的紙上談兵、空講理論變?yōu)檎娴秾?shí)槍做產(chǎn)品。教學(xué)模式和方法不斷創(chuàng)新，大賽的培訓(xùn)過(guò)程就是職業(yè)教育教學(xué)模式方法改革的練兵場(chǎng)和試驗(yàn)場(chǎng)。
四、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
中等職業(yè)教育務(wù)必要突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技能的主要場(chǎng)所，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中起著重要作用。
學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)起步較晚，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還在規(guī)劃階段。根據(jù)技能大賽的比賽模式、賽題內(nèi)容以及要求，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案進(jìn)行了調(diào)整；依托國(guó)家級(jí)示范學(xué)校建設(shè)，及時(shí)完善實(shí)訓(xùn)基地的軟件和硬件，主要針對(duì)課程體系中硬件安裝、網(wǎng)絡(luò)組建的核心技術(shù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。將技能大賽中關(guān)于Zigbee組網(wǎng)的相關(guān)要求融入平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中；根據(jù)大賽試題中PC端開(kāi)發(fā)以及移動(dòng)端開(kāi)發(fā)內(nèi)容、形式，以智慧農(nóng)業(yè)、智慧超市和智慧社區(qū)為主要情景建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)室。
五、構(gòu)建開(kāi)放的大賽平臺(tái)
由于大賽的周期長(zhǎng)、項(xiàng)目多、任務(wù)重、要求高，客觀上需要構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)。在組織過(guò)程中，我們保證了參賽學(xué)生的來(lái)源是開(kāi)放的。選手報(bào)名不限專(zhuān)業(yè)、不限年級(jí)；教練員隊(duì)伍的組成是開(kāi)放的，教練員的選聘不限專(zhuān)業(yè)、不限教學(xué)部、不限學(xué)校制，有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，也有供用電專(zhuān)業(yè)教師，有學(xué)校專(zhuān)任教師，也有企業(yè)工程師，還有大賽經(jīng)驗(yàn)豐富的兄弟院校教師。
這樣一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)研究平臺(tái)一方面有利于不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，另一方面促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在訓(xùn)練交流中學(xué)校的專(zhuān)職教師與企業(yè)工程師合作，師生共同參與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，做中教，做中學(xué)，提高了專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力。而企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專(zhuān)任教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使兼職教學(xué)的組織管理、教學(xué)方法以及教案制作規(guī)范性等方面均得到提高。
總之，職業(yè)技能大賽的社會(huì)影響力以及社會(huì)關(guān)注度不斷提升，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面要充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，積極開(kāi)展課程體系建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，提高物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系
一、電氣專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)理由和就業(yè)分析
電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)歷史悠久、內(nèi)涵豐富的老專(zhuān)業(yè)。目前，全國(guó)已有240余所全日制本科院校和80余所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的民辦院校設(shè)有4年制本科相關(guān)專(zhuān)業(yè)，每年招收3萬(wàn)人，另外還有460所專(zhuān)科院校每年招收1萬(wàn)人。且研究生的每年招生已近萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生的1/3，專(zhuān)科-本科-碩士-博士-博士后的完整專(zhuān)業(yè)教育體制相當(dāng)成熟。我們認(rèn)為生源是辦學(xué)最基礎(chǔ)的條件和理由，其次便要考慮學(xué)生就業(yè)，因?yàn)楫?dāng)前的就業(yè)也會(huì)影響將來(lái)的招生。總體上電氣專(zhuān)業(yè)的招生和就業(yè)都在所屬學(xué)校中位居前列，但我們的問(wèn)題是本院本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率不高，這里說(shuō)的對(duì)口不好主要是指就業(yè)層次低的同學(xué)比例較大。由于專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力不高，較難拿到所期望的工作職位和待遇，因此便有相當(dāng)部分同學(xué)只好改行從事某種本專(zhuān)業(yè)性質(zhì)較弱的其它工作。本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括以下幾個(gè)方面:1.在各類(lèi)傳統(tǒng)企業(yè)中從事電氣設(shè)備的日常維護(hù)和技術(shù)改造，如擔(dān)任設(shè)備動(dòng)力部門(mén)的工程技術(shù)人員、車(chē)間設(shè)備技術(shù)員和電氣設(shè)備維護(hù)人員，以及其它生產(chǎn)過(guò)程的運(yùn)行人員。2.在自動(dòng)化公司中從事項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和售后服務(wù)，如項(xiàng)目工程師和施工技術(shù)員、調(diào)試人員、售后工程師和項(xiàng)目經(jīng)理。3.在中小微企業(yè)中研發(fā)、生產(chǎn)電子和電氣產(chǎn)品，如從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)線技術(shù)負(fù)責(zé)人或骨干、測(cè)試工程師、元件工程師、售后服務(wù)工程師等。4.在相關(guān)領(lǐng)域中從事公務(wù)員、教師、文秘、管理、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售和運(yùn)行等工作。為了應(yīng)聘這些職業(yè)，除了需要掌握必要的文化素質(zhì)，還要接受基本電工理論和電工技能的訓(xùn)練，掌握電子電路的基本原理、制作、調(diào)試和PCB的設(shè)計(jì)方法，需要熟悉計(jì)算機(jī)的軟、硬件基本技能（包括單片機(jī)應(yīng)用技能和PC軟件的應(yīng)用方法），同時(shí)要求掌握PLC和工控設(shè)備組建、運(yùn)行、調(diào)試和設(shè)計(jì)的基本方法，了解和熟悉某些測(cè)控、電力電子和電氣傳動(dòng)的典型系統(tǒng)。為了適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)寬口徑的就業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一專(zhuān)多能、可上可下（多次就業(yè)），以及適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和生產(chǎn)方式的學(xué)習(xí)方法。
二、課程體系和能力指標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)將整個(gè)教學(xué)分為入門(mén)、課程和實(shí)訓(xùn)3個(gè)階段。為使學(xué)生盡快安全入門(mén)專(zhuān)業(yè)，將編程類(lèi)計(jì)算機(jī)課程盡量前移，同時(shí)專(zhuān)設(shè)入門(mén)課及其分組實(shí)踐課培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，并以電子技術(shù)和單片機(jī)為主要內(nèi)容開(kāi)展課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)，試圖鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視英語(yǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用；實(shí)訓(xùn)則作為頂層學(xué)習(xí)的出口，分為嵌控、工控、測(cè)控和電控（電力電子與傳動(dòng)）4組，分別進(jìn)行典型系統(tǒng)的綜合實(shí)訓(xùn)、畢設(shè)和基本能力的培訓(xùn)驗(yàn)收，并倒逼傳統(tǒng)課程的改革；而目前傳統(tǒng)課程則盡量尊重國(guó)家電類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和各任課教師的不同改革舉措，以不同方式反復(fù)地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和職業(yè)基礎(chǔ)，以及適于現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)方式方法。考慮我們學(xué)生應(yīng)聘職位的入門(mén)性和實(shí)用性，而非領(lǐng)域?qū)＜业膶?shí)際情況，本專(zhuān)業(yè)寫(xiě)入大綱的基本能力指標(biāo)暫定如下：1.熟悉電氣工程及其自動(dòng)化行業(yè)，回答基本理論和安全用電的應(yīng)知常識(shí)100題。2.自選原理圖分析，鑒別主要電路和元件，展示電路板的裝、焊、拆、調(diào)、測(cè)能力。3.簡(jiǎn)單功能電路板的原理圖和PCB設(shè)計(jì)能力，展示自選中英文元件資料的閱讀能力。4.繼電器和PLC等工控系統(tǒng)的梯形圖設(shè)計(jì)能力，自選示例，并說(shuō)明電氣設(shè)備的安裝、配線要點(diǎn)。5.自選單片機(jī)最小系統(tǒng)或應(yīng)用系統(tǒng)，展示電路設(shè)計(jì)和編程能力，說(shuō)明調(diào)試方法。6.展示基本測(cè)試儀器和軟件工具的使用能力，闡述自選測(cè)試任務(wù)的工作過(guò)程。7.說(shuō)明自選典型電力電子、電氣傳動(dòng)產(chǎn)品設(shè)備或測(cè)控系統(tǒng)的工作原理和特點(diǎn)，展示綜合分析能力。
三、本專(zhuān)業(yè)為完成應(yīng)用型人才能力指標(biāo)的具體措施
為了響應(yīng)學(xué)院加強(qiáng)企業(yè)合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的號(hào)召，我們先后在齊齊哈爾二機(jī)床、省自動(dòng)化所和匯業(yè)集團(tuán)等單位合作建立實(shí)習(xí)基地和科研合作關(guān)系。也與其它一些公辦民辦單位進(jìn)行了一些合作探討。如今，我們計(jì)劃一面盡快積極提高師生的實(shí)踐能力，另一面積極發(fā)動(dòng)師生繼續(xù)探索適宜的企業(yè)、內(nèi)容和合作方式，并重點(diǎn)探討：（1）以平房工業(yè)園區(qū)為重點(diǎn)，在全面了解的基礎(chǔ)上尋找合適目標(biāo)。（2）重點(diǎn)尋訪工業(yè)機(jī)器人、電磁測(cè)量和信息處理協(xié)會(huì)、電控焊接設(shè)備、LED和光伏發(fā)電、智能電網(wǎng)和智能家居等領(lǐng)域的行業(yè)需求、就業(yè)渠道和合作伙伴。（3）探索聘請(qǐng)校內(nèi)外各層次專(zhuān)家參與實(shí)踐基地建設(shè)的方式和方法。
總結(jié)
本文闡述了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的實(shí)施措施以及個(gè)人想法。具體通過(guò)人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革與嘗試，得到了用人單位的充分肯定。
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關(guān)鍵詞：建設(shè)裝飾；藝術(shù)設(shè)計(jì)；趨勢(shì)；發(fā)展思想
中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）13-0109-03
一、行業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)
中國(guó)建筑裝飾行業(yè)用了30年，2013年產(chǎn)值接近3萬(wàn)億元，已經(jīng)成為名副其實(shí)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。2013年末，我國(guó)城鎮(zhèn)化水平已達(dá)53.73%，預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)以每年1%的速率持續(xù)攀升。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，未來(lái)五年我國(guó)公共裝飾產(chǎn)值增速仍保持在12%～15%之間。新常態(tài)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心正由地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向制造業(yè)，新技術(shù)對(duì)行業(yè)的沖擊和影響日趨明顯，建筑行業(yè)觸角已經(jīng)開(kāi)始向裝飾和材料兩端延伸，對(duì)傳統(tǒng)裝飾企業(yè)的生存空間造成擠壓。這些變化都對(duì)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)七大趨勢(shì)：科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)（建筑裝飾企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)型路徑探尋）、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)、工業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)、綠色發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)、智能家居發(fā)展趨勢(shì)和多元化發(fā)展趨勢(shì)。
由此可見(jiàn)，我院建筑裝飾、藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)等專(zhuān)業(yè)都有著良好的大形勢(shì)背景，只要我們立足常州、穩(wěn)步走特色發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)道路，有理由將該系列專(zhuān)業(yè)辦好、辦強(qiáng)。
二、我院相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.人才培養(yǎng)方案編制需要進(jìn)一步調(diào)研，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)、其他相關(guān)院校第一線第一手資料數(shù)據(jù)，梳理數(shù)據(jù)、整理思路、明確定位，培養(yǎng)畢業(yè)生能更快地進(jìn)入并融入崗位，以便更有效地為企業(yè)需求服務(wù)、更高效地位地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
2.課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)組織等方面，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)課程之間的銜接度不夠，也有教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)或盲點(diǎn)，需要進(jìn)一步架構(gòu)、推敲并改良。
3.專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力、教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。教師數(shù)量不夠，希望引進(jìn)熱愛(ài)教育事業(yè)并甘于奉獻(xiàn)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較寬，具有較高的藝術(shù)、美學(xué)修養(yǎng)及較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)教師。
4.實(shí)訓(xùn)、教學(xué)條件建設(shè)不足，如何解決班級(jí)學(xué)生多而導(dǎo)致在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)難以展開(kāi)的問(wèn)題等，實(shí)訓(xùn)的硬件條件需要進(jìn)一步提高。建議建立融觀看、分析、討論、講授、制作、展示為一體的綜合室實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，整理構(gòu)架、功能布局、內(nèi)部細(xì)節(jié)都要建立在調(diào)研、分析基礎(chǔ)上，深入切實(shí)。同時(shí)我們要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研三位一體結(jié)合的平臺(tái)，聯(lián)系地方上綜合實(shí)力較強(qiáng)或某個(gè)領(lǐng)域有特色的企業(yè)，包括設(shè)計(jì)院、施工現(xiàn)場(chǎng)、加工中心、家具公司、藝術(shù)品公司、廣告公司、媒體科技公司、景觀公司等，不僅可以提供實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)吸收實(shí)習(xí)、就業(yè)的學(xué)生。
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性有待進(jìn)一步鼓勵(lì)與發(fā)掘，這需要在入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、學(xué)生管理工作中下足功夫；動(dòng)手能力、創(chuàng)意思維、可持續(xù)的發(fā)展能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高，學(xué)學(xué)學(xué)、想想想、練練練，項(xiàng)目貫穿，螺旋上升是重要的途徑。
三、指導(dǎo)思想
1.“用作品說(shuō)話”希望老師幫助學(xué)生樹(shù)立：用眼睛發(fā)現(xiàn)美、用心感受美、用智慧用手創(chuàng)造美的基本觀念，通過(guò)動(dòng)手模仿、創(chuàng)作作品，展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能、表達(dá)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，樹(shù)立自我品牌，從而樹(shù)立專(zhuān)業(yè)品牌、院校品牌。“用心去體會(huì)、用雙手創(chuàng)造！”“真、善、美！”是送給學(xué)生的箴言，《我相信》（楊培安）建議成為裝飾學(xué)院師生院歌。
2.“用作品說(shuō)話”希望老師通過(guò)學(xué)生的作品表述藝術(shù)教育理念與思想。老師通過(guò)業(yè)余設(shè)計(jì)，樹(shù)立自我品牌，從而樹(shù)立專(zhuān)業(yè)品牌、院校品牌。“在教育中融入設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與服務(wù)大眾的理念，在設(shè)計(jì)中融入教育的嚴(yán)謹(jǐn)與傳播文化的思想。
3.“用作品說(shuō)話”希望建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育管理制度能大力倡導(dǎo)這一指導(dǎo)思想，以此為核心確立教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
四、建設(shè)發(fā)展設(shè)想
（一）課程體系與教學(xué)改革
1.培養(yǎng)目標(biāo)的定位。通過(guò)解讀各級(jí)政府經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展綱要與政策、了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與動(dòng)向、深入企業(yè)把準(zhǔn)人才崗位需求、走訪院校同行確立錯(cuò)位發(fā)展與特色發(fā)展思路，逐步明確我院系列專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并梳理崗位技能、能力、素質(zhì)要求，崗位職責(zé)、工作過(guò)程、工作要點(diǎn)，逐步構(gòu)建課程體系，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容。
將人才培養(yǎng)方案中課程或項(xiàng)目中能力設(shè)置設(shè)計(jì)成圖塊、圖像化，上墻展示。首先作為裝飾學(xué)院教育文化的一部分，同時(shí)也讓老師和學(xué)生清晰地明確：本教學(xué)環(huán)節(jié)處在人才培養(yǎng)目標(biāo)中怎樣的學(xué)習(xí)階段，需要培養(yǎng)什么能力。
2.課程設(shè)置。重視文化基礎(chǔ)課程，在《大學(xué)語(yǔ)文》、時(shí)政類(lèi)等課程中融入地方文化和傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，增加如常州規(guī)劃館、常州博物館、武進(jìn)博物館、常州文化創(chuàng)意基地、運(yùn)河五號(hào)等傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合較好的地點(diǎn)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)去有認(rèn)知、對(duì)未來(lái)有規(guī)劃，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與生活，打好基礎(chǔ)。在文化基礎(chǔ)課程階段，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)第二故鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)，并相信自己可以用雙手去創(chuàng)造美好的未來(lái)。因此“愛(ài)”是裝飾藝術(shù)學(xué)院的根基與追求，素質(zhì)課程階段就要貫入這樣的一個(gè)觀念。
專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以項(xiàng)目為核心，原來(lái)的教學(xué)課程打散為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以由易到難、由淺入深、由小到大的典型項(xiàng)目貫穿在專(zhuān)業(yè)教育中，專(zhuān)業(yè)課程循環(huán)、滲透、有機(jī)組合并螺旋上升。學(xué)生“用作品說(shuō)話”，就是完成一個(gè)又一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。以項(xiàng)目為載體的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓分散的課程相對(duì)集中，提高時(shí)間效率也加強(qiáng)課課程的聯(lián)系性，使學(xué)生在接觸項(xiàng)目、基礎(chǔ)性項(xiàng)目的過(guò)程中就建立一個(gè)整理性、一貫性的思維方式，同時(shí)也符合設(shè)計(jì)教育的基本規(guī)律。
專(zhuān)業(yè)課程重點(diǎn)需要幫助學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，不拘一格地教學(xué)，并由此達(dá)到這一教學(xué)目的。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)進(jìn)度與需要，邀請(qǐng)企業(yè)一線工程師進(jìn)入教學(xué)課堂，解決實(shí)際問(wèn)題，比如遇到空調(diào)、光環(huán)境、家具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以臨時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)工程師入課堂教學(xué)。也可以帶領(lǐng)學(xué)生到展覽會(huì)、實(shí)地、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)改革。這是保證學(xué)生質(zhì)量重中之重的一個(gè)環(huán)節(jié)。希望從課程內(nèi)容、課程成果、課程評(píng)價(jià)等方面入手。
①教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)：建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師加入江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)，參與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，對(duì)我院專(zhuān)業(yè)教師而言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的梳理和提煉。教學(xué)資源庫(kù)之外，專(zhuān)業(yè)課程之間要進(jìn)一步協(xié)調(diào)與銜接，優(yōu)化、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容。
②教學(xué)成果展示：“一課一品”展示。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)最大的特征是其藝術(shù)的美觀與可展示性，希望每門(mén)課程或者每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，作品得以在大學(xué)生活動(dòng)中心、教學(xué)樓、裝飾學(xué)院院樓乃至學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行展示，優(yōu)秀的作品遴選入學(xué)校作品庫(kù)，在學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行長(zhǎng)久展示、陳列。展示藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成果，同時(shí)讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)并產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感，在此過(guò)程中也豐富了校園文化。
③教學(xué)評(píng)價(jià)改革：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)（包括教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)）質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如何從職業(yè)要求的角度，全面地、客觀地、準(zhǔn)確地作出課程評(píng)價(jià)，并激發(fā)、鼓勵(lì)教學(xué)兩個(gè)方面改進(jìn)、提高。以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程為例，在教學(xué)改革基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)研、學(xué)習(xí)、改進(jìn)，設(shè)計(jì)一套課程評(píng)價(jià)體系，真實(shí)的反映課程中教與學(xué)的質(zhì)量，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，突出“能力本位”，在專(zhuān)業(yè)課程中評(píng)價(jià)職業(yè)能力，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)體系在教學(xué)改革中的導(dǎo)向作用。考核形式具有動(dòng)態(tài)性、連續(xù)性、開(kāi)放性，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、教師、企業(yè)、家長(zhǎng)等多方面的參與，全面、真實(shí)、有效的反映專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)一步的改革。
（二）夯實(shí)基礎(chǔ)
文化基礎(chǔ)、藝術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力相對(duì)的薄弱是高職裝飾與藝術(shù)類(lèi)學(xué)生普遍情況，正對(duì)長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變理論為實(shí)踐動(dòng)手的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。
1.文化基礎(chǔ)。文化課基礎(chǔ)對(duì)于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是隱形能力。文化課程注重培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力、調(diào)研報(bào)告能力、對(duì)傳統(tǒng)文化、地方文化的認(rèn)同與理解能力，通過(guò)參觀考察拓寬眼界，認(rèn)知專(zhuān)業(yè)。養(yǎng)成觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析研究、尋找對(duì)策的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與習(xí)慣。
2.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。建議基礎(chǔ)課程階段打散高中文理生、藝術(shù)類(lèi)生源的班級(jí)編制，一起學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)課程，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的隨性與文理生的嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)相互促進(jìn)、相互影響，有利于營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍并提高學(xué)習(xí)效率。
建議適當(dāng)提高設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育課程的課時(shí)量或訓(xùn)練量，因基礎(chǔ)比較薄弱，仍從基本造型能力《素描色彩》開(kāi)始，訓(xùn)練學(xué)生的造型能力和對(duì)形象的刻畫(huà)深度；緊接著通過(guò)《設(shè)計(jì)素描、色彩》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》、《設(shè)計(jì)思維與方法》等課程，注重認(rèn)知模式培養(yǎng)、思維方式培養(yǎng)，即把物體從三維狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槎S的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)認(rèn)識(shí)、提取及表現(xiàn)，從二維再轉(zhuǎn)化為三維。關(guān)注對(duì)象，從把握物體的基本形態(tài)到對(duì)物體造型元素進(jìn)行發(fā)展、演變、拓展為新的形狀、體態(tài)的過(guò)程訓(xùn)練。
建議適當(dāng)提高《表現(xiàn)技法》的課時(shí)量。雖然電腦效果圖是直觀有效的表現(xiàn)方式，但是手繪是提高設(shè)計(jì)人員手眼協(xié)調(diào)的職業(yè)能力與素養(yǎng)的核心能力、關(guān)鍵能力。建立手繪工作室，提供寧?kù)o的、優(yōu)雅的氛圍，臨摹、設(shè)計(jì)、草圖，在反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中提高手繪能力，扎實(shí)基礎(chǔ)。
（三）錘煉技能
1.動(dòng)手操作。通過(guò)課內(nèi)、課外訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生造型手繪、創(chuàng)新思維、模型制作等方案表達(dá)能力。通過(guò)反復(fù)繪畫(huà)、反復(fù)制作，從而深入理解設(shè)計(jì)對(duì)象的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)（尺度、比例）、造型、材質(zhì)、肌理等具體情況，并設(shè)計(jì)課程中自如運(yùn)用設(shè)計(jì)素材打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。
2.電腦技能。電腦軟件表現(xiàn)技能是學(xué)生就業(yè)的基本技能與敲門(mén)磚。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程系列項(xiàng)目反復(fù)訓(xùn)練并熟練運(yùn)用，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
（四）環(huán)境氛圍營(yíng)造
1.教學(xué)環(huán)境。設(shè)計(jì)營(yíng)造有藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境。功能上：集教學(xué)、討論、設(shè)計(jì)制作（操作）、展示（成品展示與學(xué)生課堂作品展示）、閱讀（專(zhuān)業(yè)書(shū)籍隨時(shí)參考閱讀）、儲(chǔ)納（學(xué)生電腦包以及工具包的儲(chǔ)納）等功能，裝飾陳設(shè)上力求簡(jiǎn)約且溫馨親切，處處展現(xiàn)學(xué)生自己的作品、想法、形象，主人翁的感覺(jué)吸納學(xué)生長(zhǎng)期停留并靜心學(xué)習(xí)。在教學(xué)區(qū)域展現(xiàn)裝飾學(xué)院教學(xué)理念、人才目標(biāo)能力目標(biāo)分解與教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教師形象、設(shè)計(jì)理念、教師寄語(yǔ)等內(nèi)容上墻，尊師重道，讓老師感受到尊嚴(yán)與責(zé)任，吸納他們停留并靜心耕耘。
裝飾學(xué)院室內(nèi)、走廊、門(mén)廳的設(shè)計(jì)是一個(gè)整體，應(yīng)該工程學(xué)院大的方針政策指導(dǎo)思想，用心推敲，構(gòu)思一個(gè)獨(dú)特的理念貫穿其中，要給老師怎樣的舞臺(tái)、給學(xué)生怎樣的平臺(tái)，營(yíng)造怎樣的氛圍，收集集體的智慧與想法，學(xué)習(xí)先進(jìn)藝術(shù)類(lèi)院校的做法，不可急于求成，而應(yīng)慎重，整體架構(gòu)、詳細(xì)計(jì)劃、逐步完成。
2.師資環(huán)境。逐步引進(jìn)平面類(lèi)、環(huán)境設(shè)計(jì)類(lèi)、施工管理類(lèi)教師若干，從執(zhí)教能力下手培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師可以與一個(gè)企業(yè)骨干形成1+1結(jié)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)，各取所長(zhǎng)，處理好教學(xué)與科研之間的矛盾關(guān)系。
3.實(shí)踐環(huán)境。分批建立畫(huà)室、模型制作室、木工制作室、手繪設(shè)計(jì)室、設(shè)計(jì)工作室、平面設(shè)計(jì)工作室、包裝設(shè)計(jì)工作室、平面人體工程學(xué)陳列室、智能家居陳設(shè)與光環(huán)境陳列室、裝飾材料與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)機(jī)房，未來(lái)要建立企業(yè)工作室、手工藝大師工作室等。
校外實(shí)習(xí)基地可以選擇常州為中心，輻射江蘇、上海等長(zhǎng)三角地區(qū)，結(jié)合行業(yè)協(xié)會(huì)、尋找優(yōu)質(zhì)企業(yè)，如江蘇建設(shè)裝飾工程有限公司、江蘇龍海建筑裝飾工程有限公司、蘇州金螳螂裝飾工程有限公司、常州利笛廣告有限公司、常州武進(jìn)大陸廣告有限公司、常州創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園等知名企業(yè)建立聯(lián)系，逐步簽署實(shí)習(xí)與產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，為學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造平臺(tái)；為教師企業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造平臺(tái)；為專(zhuān)業(yè)教育、教學(xué)儲(chǔ)備行業(yè)中精英師資力量。
4.網(wǎng)站設(shè)計(jì)體現(xiàn)藝術(shù)美、人文美、創(chuàng)新感。網(wǎng)絡(luò)集裝飾管理、事務(wù)、教學(xué)、成果、發(fā)展與一體，希望有個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)教學(xué)資源、教師教學(xué)思路與內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與成果。可以讓家長(zhǎng)、企業(yè)、同行、院內(nèi)師生都可以觀看、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，直接促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果等教與學(xué)的活動(dòng)也可以用微博、微信向社會(huì)推送，開(kāi)放式辦學(xué)，與社會(huì)、行業(yè)有機(jī)互動(dòng)。
5.人文藝術(shù)。人文藝術(shù)相通，相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間也是無(wú)界，因此學(xué)院創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)舉辦人文類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)講座，抓住長(zhǎng)三角地區(qū)各類(lèi)藝術(shù)、設(shè)計(jì)展覽，讓學(xué)生開(kāi)拓視野、開(kāi)闊心胸、拓展思維，明確自己的定位于專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，會(huì)起到潛移默化的作用，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中設(shè)立一些零時(shí)機(jī)動(dòng)的課時(shí)，用于各類(lèi)展覽與講座。
（五）借勢(shì)、盤(pán)活
一個(gè)院校的辦學(xué)條件、師資條件總是有限，希望聯(lián)合政府、行業(yè)、院校的各種資源，在政策、人、財(cái)、物各方面尋求共贏式合作，其核心目的就是全面提高我院學(xué)生質(zhì)量，通過(guò)樹(shù)立學(xué)生樹(shù)立教師，通過(guò)樹(shù)立師生樹(shù)立院校品牌，從而良性循環(huán)螺旋發(fā)展。這需要從工程學(xué)院、藝術(shù)二級(jí)學(xué)院、教師個(gè)人各個(gè)層面團(tuán)結(jié)一致共同努力，才可以落到實(shí)處地做好。
原有畢業(yè)學(xué)生的力量不可忽視，2015年，通過(guò)舉辦“裝飾專(zhuān)業(yè)第一屆畢業(yè)生畢業(yè)十周年紀(jì)念會(huì)暨優(yōu)秀畢業(yè)生聯(lián)合會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生以及他背后的企業(yè)，團(tuán)聚資源，共同促進(jìn)后期的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展；同時(shí)給在校學(xué)生起到引導(dǎo)和示范作用。
五、總結(jié)
