時(shí)間：2023-01-10 08:53:20
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雷鋒小故事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
自從媽媽給我買了<<雷鋒的故事>>這本書,我一看就愛(ài)不釋手.特別是第四個(gè)小故事--蛇形山砍柴斗惡婆，更是讓我百看不厭．
每次翻開(kāi)書，看到這些故事的時(shí)候，我就仿佛身臨其境。看到窮人被地主欺負(fù)時(shí)，我就情不自禁地痛罵那些地主。看到窮人有盼頭時(shí)，我就高興地大聲歡呼。
以前我還以為雷鋒小時(shí)候一定很受父母喜歡．．．．．．現(xiàn)在我才知道雷鋒不滿七歲就成了孤兒．
＂蛇形山砍柴斗惡婆＂這個(gè)故事中的小雷鋒，更是讓我看到了雷鋒的機(jī)智勇敢．特別是雷鋒與惡婆爭(zhēng)斗的那一個(gè)精彩片斷，更是讓我敬佩得不得了．要是換成我，哈哈，不說(shuō)了，說(shuō)出來(lái)難為情．不過(guò)，我看了雷鋒的故事之后，我也有了這種膽量．
最讓我感到可惡的還是蛇形山上的徐二惡婆．雷鋒砍的柴是風(fēng)吹綠的,雨澆大的,人人砍得的．卻要經(jīng)過(guò)徐二惡婆的同意，憑什么？并且還用柴刀在雷鋒手上連砍幾刀，弄得雷鋒鮮血直流．真是氣死我也．
要是我在場(chǎng)，就算把命都?G了也要跟徐二惡婆拼了．看完這個(gè)故事，我再一次情不自禁地嘆氣一聲：＂舊社會(huì)的窮人真苦呀！！那些該死的地主，不得好死！！！
尊敬的各位評(píng)委老師、同學(xué)們：大家上午（下午）好！
我是**小學(xué)的 ，在我校濃郁的學(xué)雷鋒氛圍中，在這春暖花開(kāi)、人民安居樂(lè)業(yè)的今天，我非常想講一講雷鋒的故事，他讓我們感動(dòng)的是他做為普通人，在生活條件不太好的情況下，不計(jì)名利、一刻不停地做好事，把有限的生命投入到了無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
雷鋒叔叔出生于上個(gè)世紀(jì)四十年代，他的很多感人的事跡大家可能聽(tīng)過(guò)，但他的故事太多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。只不過(guò)如單獨(dú)拿出來(lái)講，可能顯的太小，不太生動(dòng)，但我為了再次宣傳他，我還是愿意講一講，
那是一個(gè)五月的一天，雷鋒冒雨要去出差，他為了趕早車，早晨5點(diǎn)多就起來(lái)了，帶了幾個(gè)饅頭披上雨衣就上路了，路上，看見(jiàn)一位婦女背上背著一個(gè)小孩，手里還領(lǐng)著一個(gè)小孩，正在艱難地向車站走去，雷鋒毫不考慮，當(dāng)即脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起一個(gè)小孩陪他們一起上車站走去，上車后，雷鋒見(jiàn)小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線衣脫下來(lái)給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒(méi)吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃，火車到了終點(diǎn)站，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里，那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀”可他只留下一句“這是我應(yīng)刻做的”就走了；因此事還淋出了小病，可他小病不休息，回來(lái)交差的時(shí)候，快過(guò)春節(jié)，看到戰(zhàn)友們?cè)谝黄鸶阄膴驶顒?dòng)。可雷鋒想到的是每逢年節(jié)，服務(wù)和運(yùn)輸部門是最忙的時(shí)候，這些地方是多么需要人幫忙，他動(dòng)員同志們放下球拍，一起請(qǐng)假直奔附近的車站，幫著打掃候車室，給旅客倒水，做好事一刻不停，這就是雷鋒出一次差前后發(fā)生的小故事。
實(shí)際不用用此小事證明，大家也都熟悉雷鋒，知道他是個(gè)永不停息地，全心全意地為人民做好事的人，可我們這代少年，如不通過(guò)每年的學(xué)雷鋒活動(dòng)，宣傳、踐行雷鋒精神，恐怕我們是不會(huì)對(duì)雷鋒精神有深刻理解的。
因此，我愿通過(guò)宣傳雷鋒精神，讓我們一定要珍惜今天的美好生活，以雷鋒叔叔為榜樣刻苦學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、積極參加公益活動(dòng)，做一個(gè)新時(shí)代的好少年、美少年！
謝謝大家，我的故事講完了。
我們學(xué)校最近舉辦了一個(gè)“學(xué)雷鋒，做好事”的活動(dòng)。一開(kāi)始我并不在意，可當(dāng)我聽(tīng)了一些雷鋒的小故事以后，我感動(dòng)不已。雷鋒這種舍己為人、英勇奉獻(xiàn)的精神讓我歷歷在目、逝而不忘。
以前，每當(dāng)我看到同學(xué)的書包或文具盒掉在地上時(shí)，我會(huì)毫不留情地踩上一腳，便無(wú)所事事地走開(kāi)。但現(xiàn)在，我會(huì)慢慢彎下腰，輕輕地將同學(xué)掉落的東西放回他的抽屜里，之后便靜悄悄地離開(kāi)。
以前，每當(dāng)我看到同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)找很多借口逃避，之后便和小伙伴們玩樂(lè)。但現(xiàn)在。我會(huì)把我知道的跟那個(gè)遇到困難的同學(xué)一起分析、討論，這樣，既可以幫助別人，自己也可以從中吸取知識(shí)。
以前，每當(dāng)我看到同學(xué)之間有矛盾時(shí)，我會(huì)在旁邊幸災(zāi)樂(lè)禍，還會(huì)吆喝其他同學(xué)來(lái)圍觀。但現(xiàn)在，我會(huì)毫不猶豫地上去勸說(shuō)，先將他們分離，讓他們平靜下來(lái)，再一一跟他們說(shuō)道理，解除矛盾。
在這學(xué)雷鋒的日子里，我有許多收獲和理解，做好事使我感到很輕松，很快樂(lè)，也很興奮，因?yàn)檫@也是一種報(bào)答父母，報(bào)效祖國(guó)的方式。
貴州黔東南凱里市四小五年級(jí):林婉兒
大大的眼睛，高高的鼻子，小巧的嘴巴。你們猜：她是誰(shuí)？哈！當(dāng)然是我們的小雷鋒——柯昕怡了，為什么她是“小雷鋒”呢？讓我給您講兩個(gè)小故事吧。
有一天，中午陽(yáng)光明媚，下午卻下起了傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，也無(wú)處藏身，爸爸媽媽工作忙，也不能來(lái)接我，我只好冒雨往回跑。就在我快被淋成“落湯雞”時(shí)，“救兵”來(lái)了。“李——萱——儒——”，只見(jiàn)柯昕怡撐著大傘喊著我的名字向我跑來(lái)，我欣喜若狂！呵，“救兵”來(lái)的真是時(shí)候啊！我立即向她跑去，剛鉆進(jìn)她的大傘，她就氣喘吁吁的說(shuō)：“下樓了，我到處找你，沒(méi)想到你跑這么快！”——原來(lái)，她早在下午上學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶傘！她，真是一個(gè)細(xì)心的“小雷鋒”啊！
在生活上，她是我的“小雷鋒”；在學(xué)習(xí)上，她也是我的“小雷鋒”！
有一次，我生病請(qǐng)了半天假。下午去上學(xué)時(shí)，老師居然讓我連補(bǔ)兩張?jiān)嚲恚屟剑埩宋野桑∥覡?zhēng)分奪秒，不久就寫完了第一張?jiān)嚲怼？稍趯懙诙堅(jiān)嚲頃r(shí)，有一題我怎么想也想不出來(lái)，眼看就要上課了，這可咋辦呢？就在這緊急關(guān)頭，“救兵”又來(lái)了！還是柯昕怡，還沒(méi)等我問(wèn)她，她就主動(dòng)迎上來(lái)問(wèn)道：“李萱儒，怎么了？有不會(huì)做的嗎？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是她就耐心的給我講解起來(lái)……在她的幫助下，我總算攻下了難關(guān)，完成了任務(wù)！可是上課的時(shí)間到了，柯昕怡因?yàn)閹臀疫B廁所都沒(méi)來(lái)得及去。
柯昕怡不僅幫助我，還常常幫助別人，她真是我們身邊的“小雷鋒”！我要向她學(xué)習(xí)！
十堰市人民小學(xué)三年級(jí):李萱儒
指導(dǎo)老師 阮麗妹
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我們是六（6）中隊(duì)的張軒浩、胡雨桐。今天，我們與大家交流的話題是：做尊敬長(zhǎng)輩的好少年。我們先給大家講一個(gè)雷鋒尊敬長(zhǎng)輩的小故事。有一次雷鋒從丹東回來(lái)，在沈陽(yáng)換車回?fù)犴槨Ｔ绯课妩c(diǎn)多鐘，雷鋒背著背包，剪了票，便走向月臺(tái)。這時(shí)，他看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老大娘，拄著棍，背著包袱。當(dāng)雷鋒得知大娘是去撫順看兒子，跟自己是同路，就立刻接過(guò)大包袱，用手扶著老人，還想給老人找個(gè)座位。等車開(kāi)動(dòng)了，雷鋒就從挎包里拿出兩個(gè)面包，分一個(gè)給老人，還同老人嘮家常，問(wèn)老人的兒子在撫順做什么工作的，住在哪里。雷鋒尊重長(zhǎng)輩的品德眾人皆知。
同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，長(zhǎng)輩是不可缺少的人物。他們?cè)谏钪袩o(wú)微不至地照顧我們，在學(xué)習(xí)上全身心地教導(dǎo)我們；在成長(zhǎng)的歷程中，時(shí)時(shí)為我們導(dǎo)航，那便是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的疼愛(ài)、老師的慈愛(ài)、叔叔、阿姨的關(guān)愛(ài)……我們接受了太多太多來(lái)自長(zhǎng)輩們的幫助。那么，我們應(yīng)該怎樣向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，尊重長(zhǎng)輩，珍惜親情呢？
尊重長(zhǎng)輩，就是分擔(dān)父母的憂慮，關(guān)心父母的健康。
尊重長(zhǎng)輩，就是多參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)孝心。
尊重長(zhǎng)輩，就是要寬厚待人，多為父母著想。
尊敬長(zhǎng)輩是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，是我們每個(gè)少年兒童必學(xué)的禮儀。經(jīng)過(guò)我們中隊(duì)全體同學(xué)討論，尊重長(zhǎng)輩，珍惜親情有這些金點(diǎn)子：
1.在家里，父母下班回到家后，給他們遞上一杯熱茶；當(dāng)父母生病的時(shí)候，給他們端藥送水；當(dāng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，向父母問(wèn)候和祝福；當(dāng)有人到家里做客時(shí)，應(yīng)當(dāng)熱情迎接；長(zhǎng)輩在說(shuō)話，不隨便插嘴；自覺(jué)完成好家庭作業(yè)，幫助父母做一點(diǎn)力所能及的事，有空時(shí)給長(zhǎng)輩捶背、按摩。
2.在學(xué)校，專心上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成好作業(yè)；接受老師的批評(píng)教育時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng),尊重老師的勞動(dòng)，感受老師的關(guān)愛(ài)。
3.在校外，我們遇到長(zhǎng)輩們，要客客氣氣地打一聲招呼；在公交車上要給長(zhǎng)輩讓坐。
4.．要理解長(zhǎng)輩，俗話說(shuō)：“樹(shù)老根多，人老話多”，老人年紀(jì)大，說(shuō)話比較嗦，有些事翻來(lái)覆去的要說(shuō)好幾遍，我們應(yīng)該充分理解，而不應(yīng)該厭煩嫌棄，更不應(yīng)該粗暴的打斷老人的絮語(yǔ)。
在我演講之前，我先要給大家講一個(gè)關(guān)于雷鋒叔叔的小故事：
一九六一年五月的一天，雷鋒因公事到丹東出差，清早五點(diǎn)鐘從連部出發(fā)，在去撫順火車站的路上，看到有一位大嫂背著小孩，手還拉著一個(gè)六、七歲的小女孩去趕車。天淅淅瀝瀝地下著雨，他們母子三人都沒(méi)有穿雨衣。那個(gè)小女孩因掉進(jìn)泥坑里，弄了一身泥，一邊走還一邊哭。看到這種情況，雷鋒立即想道：我軍宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，群眾的困難就是我的困難。雷鋒急忙上前去，脫下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上，馬上又背起那個(gè)小女孩，一同來(lái)到火車站。雷鋒替她買好了票，又一同上了火車。在車上，雷鋒看到那個(gè)小女孩，全身衣服沒(méi)有一點(diǎn)干處，頭發(fā)還在往下滴水，凍得她直打顫。雷鋒自己一身衣服也濕了，他急忙解開(kāi)外衣，摸摸貼身的那件絨衣還是干的，立即脫了下來(lái)，給那個(gè)小女孩穿上。聽(tīng)說(shuō)他們母子三人早晨沒(méi)吃飯就出來(lái)了，雷鋒又把自己帶的三個(gè)饅頭送給了他們。上午九點(diǎn)鐘，列車到了沈陽(yáng)，雷鋒領(lǐng)著小女孩，把他們母子三人一直送出車站。
從這個(gè)故事中，我們不難發(fā)現(xiàn)大家公認(rèn)的一個(gè)真理：雷鋒是個(gè)助人為樂(lè)的人!關(guān)心體貼他人，在他人急需的時(shí)候，能主動(dòng)熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂(lè)，這是人際交往中的一種高尚行為。
看一看我們現(xiàn)在。我們這一代是獨(dú)生子女的時(shí)代。在座的不少同學(xué)是獨(dú)生子女。我們這一代獨(dú)生子女雖然有著自信、樂(lè)觀、積極向上等優(yōu)點(diǎn)。但是也暴露出一些缺點(diǎn)，如自私、以個(gè)人為中心等等。要改正一個(gè)群體的缺點(diǎn)是不容易的事。而提倡助人為樂(lè)、熱心公益卻可以很好地加強(qiáng)當(dāng)代獨(dú)生子女自立、合作精神，彌補(bǔ)自私這一缺點(diǎn)。
我們從各個(gè)小學(xué)來(lái)，走到同一個(gè)中學(xué)來(lái)，走到同一個(gè)班來(lái)。我們都有共同的理想。而你助人為樂(lè)，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。走進(jìn)教室，隨手關(guān)門，將呼呼的寒風(fēng)擋在門外。當(dāng)你走過(guò)衛(wèi)生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當(dāng)你經(jīng)過(guò)講臺(tái)，隨手將零亂的講臺(tái)整理好。當(dāng)你看到別人的東西掉在了地上，那就撿起來(lái)。這一些平時(shí)看起來(lái)微不足道的事，都是助人為樂(lè)的表現(xiàn)。
親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你身陷困難時(shí)，你是否渴望得到別人的幫助?你肯定會(huì)的。同樣，當(dāng)別人身陷困難時(shí)，我們也要助人一臂之力。
但我今天要談到的并不是個(gè)人之間的助人為樂(lè)。我們生活在高一(6)班這個(gè)家庭中，班級(jí)同樣是我們的大朋友。班級(jí)有困難，我們每個(gè)人都應(yīng)該努力的去盡自己的一份力。同學(xué)說(shuō)，我?guī)椭税嗉?jí)，我捐獻(xiàn)了一點(diǎn)東西，那是一種美好的品德。我覺(jué)得，有困難不就應(yīng)該幫助嗎?既然大家有緣聚在一起，那便是緣份。我們應(yīng)該珍惜這份緣，也許3年多后的今天，我們都散了。散了就意味著我們不可能再在學(xué)校一塊兒讀書，互相幫助了。我們應(yīng)該珍惜時(shí)光，在不經(jīng)意之間時(shí)光就會(huì)從我們指間悄悄流逝。換一種角度來(lái)說(shuō)，既然我們能盡這份力.，為什么不去奉獻(xiàn)呢?是因?yàn)槲覀兊男男鬲M窄嗎;是因?yàn)槲覀兊淖运絾?我不相信，我們才那么小，不過(guò)14，5歲罷了，我們的人生路還長(zhǎng)著呢，我們還需要繼續(xù)發(fā)展、努力，助人為樂(lè)將是我們成長(zhǎng)路上不可缺少的一個(gè)背包，希望大家要記得攜帶哦!生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)不要再猶豫，伸出你的友愛(ài)之手，助人并且以之為樂(lè)，世界將因你而更加美麗!
自然界的氣候規(guī)律是，氣候溫暖的的時(shí)候就會(huì)催發(fā)萬(wàn)物生長(zhǎng)，氣候寒冷的時(shí)候，就會(huì)使萬(wàn)物蕭條沉寂。所以一個(gè)人如果心氣孤傲冷漠，只會(huì)同樣受到冷漠的回報(bào)。只有那些充滿生活熱情而樂(lè)于助人的人，他所得到的回報(bào)才會(huì)深厚，福祉也才回綿長(zhǎng)久遠(yuǎn)!
最后送給大家一句雷鋒叔叔的話：人人為我，我為人人。
如今，她正把這種愛(ài)心傳遞給其他人。3月5日一大早，魯春英和幾位志愿者帶著新鮮蔬菜來(lái)到合肥市樅陽(yáng)路社區(qū)98歲的夏奶奶家，她們一邊幫夏奶奶洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，一邊陪夏奶奶說(shuō)著話。“我是通過(guò)社居委知道夏奶奶的情況的，她也快100歲了，在我看來(lái)她跟我母親沒(méi)有差別，我來(lái)幫幫老人就像照顧自己母親一樣。”魯春英說(shuō)。
就在同一天，合肥濱湖康園社區(qū)“七彩青春”志愿服務(wù)隊(duì)成立。團(tuán)省委副書記李國(guó)陽(yáng)出席并為“七彩青春”志愿服務(wù)隊(duì)揭牌。“七彩青春”志愿服務(wù)隊(duì)包括：“綠色愛(ài)幼志愿者服務(wù)隊(duì)，橙色小蜜蜂志愿服務(wù)隊(duì)，紫色醫(yī)療志愿服務(wù)隊(duì)，青鳥(niǎo)假日志愿服務(wù)隊(duì)，藍(lán)盾法律志愿者隊(duì)伍，紅色新風(fēng)樓長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)，金色文體志愿者服務(wù)隊(duì)”。此時(shí)距濱湖康園社區(qū)第一支志愿者服務(wù)隊(duì)誕生僅一年多時(shí)間，一年多來(lái)，濱湖康園社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)共擁有在職志愿者232名，開(kāi)展各類志愿活動(dòng)300多次，為近萬(wàn)人提供志愿服務(wù)。
今年是等老一輩革命家為雷鋒同志題詞50周年。為傳承雷鋒精神，深化青年志愿者行動(dòng)，團(tuán)安徽省委提前謀劃，推出了“傳承雷鋒精神深化志愿服務(wù)”主題活動(dòng)。目前，安徽16個(gè)地市、105個(gè)縣（市、區(qū)）團(tuán)委及各基層團(tuán)組織，通過(guò)舉辦慰問(wèn)孤寡老人和困難青少年、“當(dāng)代雷鋒面對(duì)面”、植樹(shù)綠化等活動(dòng)，形成了學(xué)雷鋒的“三個(gè)一”行動(dòng)，即一份對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，一番雷鋒精神的思考，一片對(duì)自然的呵護(hù)。
一份對(duì)他人的關(guān)愛(ài)
孤寡老人和困難青少年是本次學(xué)雷鋒活動(dòng)的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象之一。安徽各級(jí)團(tuán)組織紛紛開(kāi)展形式多樣的幫扶活動(dòng)，并且形成了常態(tài)化機(jī)制。省直機(jī)關(guān)青年志愿者太陽(yáng)花行動(dòng)服務(wù)隊(duì)成立一年多來(lái)，與結(jié)對(duì)服務(wù)的8所高校，先后60次赴8家敬老院為老人提供整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生保潔、文藝演出等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，累計(jì)服務(wù)2802人次、服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)5200小時(shí)。東至縣共有30支青年志愿者服務(wù)隊(duì)，他們不分寒暑，志愿服務(wù)在東至縣的大街小巷。東至縣中醫(yī)院醫(yī)護(hù)志愿者與敬老院結(jié)對(duì)子，為老人免費(fèi)提供定期健康檢查，常態(tài)化幫扶敬老院。祁門縣金字牌中學(xué)團(tuán)委“紫荊花義工隊(duì)”常年前往敬老院開(kāi)展敬老愛(ài)老志愿服務(wù)活動(dòng)。
“陽(yáng)春三月，弘揚(yáng)雷鋒精神；拳拳愛(ài)心，傾注留守兒童。”團(tuán)馬鞍山市委通過(guò)網(wǎng)站、微博征集青少年兒童心愿，號(hào)召更多愛(ài)心人士加入圓夢(mèng)志愿者的行列，幫助孩子達(dá)成心愿。在“微愛(ài)全城”萬(wàn)人圓夢(mèng)微公益活動(dòng)心愿對(duì)接儀式上，60名圓夢(mèng)志愿者“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，幫助60名農(nóng)民工子女、留守兒童完成小心愿。“微愛(ài)全城”萬(wàn)人圓夢(mèng)微公益活動(dòng)將持續(xù)全年。
3月5日，團(tuán)安慶市委組織開(kāi)展以“傳承雷鋒精神，深化志愿隊(duì)伍”為主題的走訪慰問(wèn)活動(dòng)，安慶市開(kāi)發(fā)區(qū)劉紀(jì)小學(xué)的113名進(jìn)城務(wù)工人員子弟收到了來(lái)自團(tuán)安慶市委的祝福和學(xué)習(xí)用品。團(tuán)池州市委啟動(dòng)“點(diǎn)亮心愿”關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)當(dāng)天幫助50名農(nóng)民工子女實(shí)現(xiàn)了微心愿，并集中發(fā)放心愿禮物。團(tuán)懷遠(yuǎn)縣委組織縣檢察院的青年志愿者滿懷對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)之情，來(lái)到“茆塘留守兒童之家”，看望周末還寄宿在那里的孩子們。南陵縣國(guó)稅局團(tuán)支部開(kāi)展愛(ài)心義賣行動(dòng)，團(tuán)員們將個(gè)人帶來(lái)的工藝品、盆栽等進(jìn)行公開(kāi)義賣，將全部所得1117.50元用于幫扶結(jié)對(duì)留守兒童。
記者從團(tuán)省委獲悉，截至目前，全省注冊(cè)登記的青年志愿者共有67萬(wàn)人。這些“身邊的雷鋒”來(lái)自各行各業(yè)，有企業(yè)職工、教師、公務(wù)員，也有農(nóng)村青年、自由職業(yè)者在安徽各地長(zhǎng)年開(kāi)展的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)中，很多志愿者成為青年榜樣。
一番對(duì)雷鋒精神的思考
與“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”是一個(gè)道理，每個(gè)人對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的理解都是不一樣的。在慰問(wèn)敬老院時(shí)，就有志愿者提問(wèn)，“這是不是為了應(yīng)付檢查？開(kāi)展這樣的活動(dòng)有什么意義？還貿(mào)然打擾了老人家休息。”這代表了一種觀點(diǎn)，即認(rèn)為弘揚(yáng)雷鋒精神、開(kāi)展志愿服務(wù)不過(guò)是應(yīng)付應(yīng)付、走走過(guò)場(chǎng)。
團(tuán)安徽省委意識(shí)到，這就需要在組織活動(dòng)的同時(shí)，提倡真情付出、真心參與，讓每個(gè)志愿者都能充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)的真正意義所在，實(shí)現(xiàn)志愿者、服務(wù)對(duì)象、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)意義的有效對(duì)接。為此，安徽各級(jí)團(tuán)組織利用微博、微信、手機(jī)報(bào)等新媒體發(fā)起雷鋒故事宣講，學(xué)雷鋒話題討論。
團(tuán)省委在官博上開(kāi)設(shè)#我們學(xué)雷鋒#微話題，每天分享一個(gè)由團(tuán)省委出版的《青少年不可不知的100個(gè)雷鋒故事》中的小故事，該活動(dòng)受到青年網(wǎng)友和團(tuán)干部的關(guān)注，有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)：聽(tīng)雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神，做學(xué)雷鋒先鋒。團(tuán)銅陵市委開(kāi)展“學(xué)雷鋒好榜樣”微話題，分享雷鋒同志事跡以及有關(guān)名言警句，與廣大青少年朋友在微博平臺(tái)上一起學(xué)習(xí)、討論，并陸續(xù)優(yōu)秀青年志愿者或志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)典型事跡，引導(dǎo)青少年向身邊雷鋒式的人物學(xué)習(xí)。團(tuán)銅陵市委、團(tuán)天長(zhǎng)市委等11家團(tuán)組織利用微信平臺(tái)學(xué)雷鋒的相關(guān)信息，青年們通過(guò)手機(jī)搖一搖即可搜索到本地團(tuán)組織開(kāi)展的最新鮮的學(xué)雷鋒活動(dòng)。全省21家團(tuán)組織手機(jī)報(bào)開(kāi)設(shè)“身邊的雷鋒”版塊，介紹安徽好人等新時(shí)代的雷鋒。線下邀請(qǐng)了“中國(guó)好人”等新時(shí)代雷鋒走進(jìn)校園和學(xué)生們進(jìn)行座談交流。3月5日，歙縣二中團(tuán)委邀請(qǐng)“中國(guó)好人”方華清走進(jìn)二中校園，在多媒體教室為200多名師生作了一場(chǎng)《道德講堂》專題報(bào)告會(huì)。3月3日，“當(dāng)代雷鋒”郭明義在參加安徽省學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)啟動(dòng)暨郭明義愛(ài)心團(tuán)隊(duì)馬鞍山分隊(duì)成立儀式時(shí)，安徽工業(yè)大學(xué)青年志愿者與郭明義進(jìn)行交流，郭明義在了解安徽工業(yè)大學(xué)志愿者事跡后，和大學(xué)生志愿者們親切交流，勉勵(lì)大學(xué)生志愿者積極弘揚(yáng)雷鋒精神。
一份對(duì)自然的呵護(hù)
3月7日，團(tuán)譙城區(qū)委組織中鐵置業(yè)上海分局、亳州十二中青年志愿者，并邀請(qǐng)中國(guó)好人張西軍，開(kāi)展“保護(hù)母親河共建美好家園”學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神。
在市區(qū)渦河景觀帶兩側(cè)，鮮艷的志愿者隊(duì)旗在陽(yáng)光下十分醒目，60多名身穿紅色志愿服的青年志愿者手拿小鏟子、鐵鉤、垃圾回收袋，開(kāi)始“保護(hù)母親河共建美好家園”學(xué)雷鋒活動(dòng)。他們用鐵鉤清理河內(nèi)的塑料袋，用手撿起河岸的枯枝落葉、生活垃圾，用小鏟子清除河兩岸路燈、小亭子、休息座椅上的“牛皮癬”，并向過(guò)往市民宣傳社會(huì)文明知識(shí)，希望通過(guò)志愿行動(dòng)，帶動(dòng)更多的人來(lái)關(guān)心母親河，共同愛(ài)護(hù)家園，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。
美麗中國(guó)的實(shí)現(xiàn)呼喚生態(tài)中國(guó)，為了建設(shè)綠色生態(tài)的美麗中國(guó)，多地團(tuán)組織結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。2013年，團(tuán)省委繼續(xù)聯(lián)合省千萬(wàn)畝森林增長(zhǎng)工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、省林業(yè)廳開(kāi)展建設(shè)“青年林”基地活動(dòng)。規(guī)劃到2016年，全省共建設(shè)“青年林”基地500個(gè)，力爭(zhēng)完成造林5萬(wàn)畝。各市、縣（市、區(qū)）分別組織建設(shè)3～5個(gè)規(guī)模100畝以上的“青年林”。今年2月份開(kāi)始，亳州、宿州、阜陽(yáng)、六安、黃山等市已行動(dòng)起來(lái)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。
——在2003學(xué)年第二學(xué)期3月份校會(huì)上的講話
何軍祥
（2004年3月25日星期四）
一、從感動(dòng)導(dǎo)入，鼓勵(lì)同學(xué)們“創(chuàng)造感動(dòng)”：
今天早上，我聽(tīng)了五（3）班一節(jié)主題為“天堂的位置”的說(shuō)話課，有很多的同學(xué)來(lái)問(wèn)我：何主任，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為什么是最快樂(lè)呢？……同學(xué)們，你們知道在老師的心目當(dāng)中，什么是最快樂(lè)的嗎？我告訴當(dāng)時(shí)的同學(xué)：作為老師，當(dāng)看到自己的學(xué)生文明有禮，個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)、成材的時(shí)候是最快樂(lè)的，并且跟他們講了一個(gè)小故事。你們想聽(tīng)嗎？
感動(dòng)的故事（學(xué)雷鋒日的故事）：
今天是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。今天有四件事令我十分感動(dòng)。
一是我們四5班有一個(gè)叫吳上朗的學(xué)生家長(zhǎng)（吳成仁），一聽(tīng)到學(xué)校說(shuō)申報(bào)市一級(jí)學(xué)校，圖書室要買書，便主動(dòng)地來(lái)到學(xué)校捐款100元，并且說(shuō)道：平時(shí)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間去買書，只能捐一點(diǎn)錢給學(xué)校。我們很感謝老師的教導(dǎo)，我們對(duì)這所學(xué)校很有信心……
另一件事是我們有一個(gè)老師，無(wú)意間跟某一個(gè)有果園的同學(xué)說(shuō)看能否拿到一點(diǎn)肥泥回來(lái)，用來(lái)種花？該同學(xué)回去跟自己的父親說(shuō)了。父親便趁中午休息的時(shí)間，從幾公里外的河塘里挖出幾十斤泥，用朔料袋裝好，再用摩托車載來(lái)學(xué)校……
第三件事就是，我們有一個(gè)三年級(jí)的文明督導(dǎo)隊(duì)員，名叫梁雪敏，因?yàn)榧依锍燥埍容^晚，家人又沒(méi)有送她上學(xué)，因此回到學(xué)校的時(shí)間相對(duì)較晚，未能趕上值日工作，心里很難過(guò)，便在默默地哭泣……
第四件事是，下午我們學(xué)校開(kāi)展主題為“學(xué)習(xí)雷鋒精神，做合格的小公民”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全體參加活動(dòng)的老師和同學(xué)都十分的踴躍。特別是我們學(xué)校大隊(duì)部和文明督導(dǎo)隊(duì)的小干部們，在總輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，他們斗志非常高漲，盡管從學(xué)校到敬老院的路程十分遙遠(yuǎn)，來(lái)回走路要幾十分鐘，但他們一點(diǎn)也沒(méi)有抱怨。到達(dá)敬老院后，他們爬上爬下，忙里忙外，十分積極地參與清潔衛(wèi)生工作，有的掃地，有的抹窗，有的拖地，還有的與老爺爺、老奶奶話家常……敬老院里一片熱氣騰騰的景象。爺爺、奶奶的臉龐露出了開(kāi)心的微笑！
這就是可愛(ài)的家長(zhǎng)！這就是可愛(ài)的同學(xué)！
……
我要告訴同學(xué)們：老師的感動(dòng)來(lái)源與你們，你們要想盡辦法讓老師感動(dòng)，讓學(xué)校感動(dòng)，讓家長(zhǎng)感動(dòng)，讓社會(huì)感動(dòng)……
你們一句溫暖的話，能讓老師感動(dòng)；你的一個(gè)莊嚴(yán)的敬禮，能讓老師感動(dòng)；你的一次工整的作業(yè)，能讓老師感動(dòng)；你的一次認(rèn)真的值日，能讓老師感動(dòng)；你的一個(gè)彎腰撿垃圾的舉動(dòng)，能讓老師感動(dòng)；你在上課時(shí)一次美麗的回答能讓老師感動(dòng)；你在籃球場(chǎng)上勇敢拼搏的精神能讓老師感動(dòng)；你積極參加學(xué)校申報(bào)市一級(jí)學(xué)校活動(dòng)，慷慨捐款、捐書，能老師感動(dòng)；老師講完話，你給老師以真誠(chéng)、熱烈的掌聲，也同樣能令老師感動(dòng)……感動(dòng)無(wú)所不在、無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在……我們?yōu)槭裁床幌朕k法讓他人感動(dòng)自己，讓他人得到我們的快樂(lè)呢？
二、表?yè)P(yáng)令老師感動(dòng)的同學(xué)（現(xiàn)象）：
1、全體少先隊(duì)干部認(rèn)真值日，為了確保學(xué)生的安全努力地工作，堅(jiān)守崗位，令老師感動(dòng)；
2、四（1）班的全體班干部，特別是顧嘉琪、熊綺璇、廖淑珍、李可梅等同學(xué)以身作則，積極當(dāng)好老師的好幫手，令老師感動(dòng)；
3、六年級(jí)的全體同學(xué)雖然為學(xué)校的大哥哥、大姐姐，但遵紀(jì)守法，不以大欺小，為我們樹(shù)立了良好的榜樣，令老師感動(dòng)；
4、二年級(jí)的小朋友對(duì)人熱情、有禮貌，主動(dòng)敬禮、問(wèn)好，令人感動(dòng)；
5、四（5）班的吳上朗，六（5）班的黃光孝等同學(xué)熱心助人，積極投身到學(xué)校的創(chuàng)建工作中去，令老師感動(dòng)
（另紙：其他令老師感動(dòng)的名單）
三、指出部分不僅不能令老師感動(dòng)，還令老師傷心的現(xiàn)象
當(dāng)前個(gè)別學(xué)生存在的不良行為和現(xiàn)象有：
1、進(jìn)入網(wǎng)吧
（網(wǎng)吧是滋養(yǎng)犯罪分子的溫床。這里不僅光線昏暗，消防設(shè)施嚴(yán)重不足，學(xué)生的安全得不到保障，而且人員復(fù)雜，三教九流什么人都有，容易使人學(xué)壞。）
2、打架甚至打群架成立“幫派”之類
（打架是一種極為危險(xiǎn)的行為，是最容易導(dǎo)致生命傷害和破壞社會(huì)穩(wěn)定的行為。特別是打群架的行為，更是破壞社會(huì)穩(wěn)定的“炸彈”，歷來(lái)受到司法部門的嚴(yán)厲打擊。）
3、吸煙
（“吸煙”是吸毒行為的實(shí)習(xí)，百害而無(wú)一益，既影響自身的健康和形象，影響班級(jí)的榮譽(yù)，也影響學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境，對(duì)他人的健康也有嚴(yán)重的影響。）
4、小偷小摸
（俗語(yǔ)說(shuō)：從小偷針，到大偷金。小偷小摸的行為不僅反映出其思想品德的敗壞，更對(duì)他人的財(cái)產(chǎn)造成直接的損失和破壞，影響社會(huì)的穩(wěn)定。）
（另紙：其他令老師傷心的學(xué)生名單）
【關(guān)鍵詞】插圖；低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
大多數(shù)人對(duì)插圖都不陌生，尤其是現(xiàn)今，插圖越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在我們的日常生活中，無(wú)論是衣服上、食品上還是日常用具上，都會(huì)有各種色彩斑斕的插圖充斥其間，要么彰顯個(gè)性，要么解說(shuō)內(nèi)容。然而，我們接觸最多的插圖還是來(lái)自于書籍，對(duì)于大多數(shù)人而言，“插畫初體驗(yàn)”都來(lái)自自己的小學(xué)課本，尤其是語(yǔ)文課本。在低年級(jí)語(yǔ)文課本中設(shè)置大量插圖的初衷便是吸引學(xué)生的注意力，但是插圖的功能遠(yuǎn)不止于此，下面先讓我們來(lái)了解一下插圖究竟有哪些作用吧。
一低年級(jí)語(yǔ)文課本中的插圖具備的功能
根據(jù)筆者總結(jié)，低年級(jí)語(yǔ)文課本內(nèi)的插圖主要具備如下功能：
（一）生動(dòng)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有直觀了解
直觀再現(xiàn)課文內(nèi)容無(wú)疑是插圖區(qū)別于文本的最為顯著的特點(diǎn)。作為一種繪畫藝術(shù)，它將自然、人物以及社會(huì)關(guān)系濃縮在一張圖上，讀者在觀看時(shí)一目了然，這樣可以幫助低齡學(xué)童掌握課文內(nèi)容。
（二）吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)學(xué)生尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)童往往因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境而無(wú)法適應(yīng)，而且由于年齡所限，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的集中力非常低。又由于兒童的注意力比較容易轉(zhuǎn)移，如果學(xué)生被課本中各種各樣精致的插圖所吸引，激起了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生對(duì)小學(xué)教學(xué)的抵觸也會(huì)降低，注意力也會(huì)相對(duì)集中。
（三）進(jìn)行情感熏陶
除了進(jìn)行視覺(jué)欣賞之外，插圖還有陶冶情操的作用，因?yàn)椴瀹嫷姆N類繁多，有些插畫具有極強(qiáng)的趣味性，有的插畫則包含著價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)地球保護(hù)的課文時(shí)，配上未被破壞的地球原貌圖與現(xiàn)在滿目瘡痍的地球現(xiàn)狀圖做對(duì)比，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在學(xué)習(xí)雷鋒日記時(shí)，通過(guò)繪制雷鋒同志的日常生活瑣事來(lái)展現(xiàn)人性的光輝，使學(xué)生對(duì)世間的真善美有更加直觀的認(rèn)識(shí)。
以上便是插圖具備的一些基本功能，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)同仁都認(rèn)識(shí)到在課堂上運(yùn)用插圖的重要性，但是在具體的操作時(shí)，還存在一些明顯的不足，只有避免這些小缺陷，才能更好地開(kāi)發(fā)插圖的上述功能。
那么在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中插圖的運(yùn)用究竟還有哪些不足呢？
二、插圖應(yīng)用存在的問(wèn)題
（一）使用插圖時(shí)只重視課文插圖的運(yùn)用，忽視識(shí)字部分和練習(xí)部分插圖的使用
在日常的交流中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同仁都會(huì)注意課文中插圖的使用，但是對(duì)于識(shí)字和練習(xí)部分插圖的運(yùn)用率相對(duì)不足，很多同仁甚至直接忽略這些插圖，這樣是違背教材編寫者本意的。造成這種情況的原因主要有兩個(gè)：一是在傳統(tǒng)的教材中練習(xí)部分一般不設(shè)插圖，教師也習(xí)慣在練習(xí)時(shí)直接采用文本；二是部分教師認(rèn)為練習(xí)部分的插圖作用不如課文中的插圖，可用可不用。這種做法在課改深入之后一定要加以轉(zhuǎn)變，因?yàn)檎n改后練習(xí)部分的插圖比重加重，教師要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就不能忽略這部分資源。
（二）部分學(xué)生對(duì)插圖的使用不當(dāng)
絕大多數(shù)同仁反映低年級(jí)學(xué)生對(duì)于插圖興趣濃厚，但是往往集中在對(duì)插圖色彩的喜歡上，對(duì)于插畫內(nèi)容的理解仍然很有限。如果教師將這種喜歡理解為學(xué)生可以很好接收?qǐng)D片所要傳達(dá)的信息，從而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鑒賞指導(dǎo)，這樣插圖的基本功能――幫助學(xué)生理解課文就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這樣的插圖應(yīng)用無(wú)疑是失敗的。
（三）教師對(duì)插圖的理解直接影響到插圖的運(yùn)用效果。如果教師本身對(duì)插圖的理解出現(xiàn)偏離，那么在進(jìn)行插圖使用指導(dǎo)時(shí)很顯然會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)不僅不利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，反而使學(xué)生的理解愈發(fā)偏離文章本意。
以上便是教師在運(yùn)用插圖時(shí)容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，下面筆者針對(duì)這些問(wèn)題分享自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。
三、應(yīng)當(dāng)如何正確應(yīng)用插圖
（一）合理安排使用插圖的比例
一本教材中的插圖至少有數(shù)百幅，并非每一幅圖都需要進(jìn)行講解。可以選擇質(zhì)量較好、趣味性強(qiáng)的插圖進(jìn)行精講，中間穿插教育性較強(qiáng)的插畫講解，這樣可以保證教育和趣味性的雙重功能。此外需要注意的是，課文選擇的圖片雖然大多數(shù)都是名家精作，但是也并非至善至美，對(duì)于可能有不良影響的插圖要避免采用。對(duì)于練習(xí)和識(shí)字部分的插畫，要加重使用比率。由于這兩部分的趣味性不強(qiáng)，所以可以多選用趣味性插圖，如果教材的素材有限，還可以自己尋找出趣味性強(qiáng)的插圖加入到課堂練習(xí)中。
（二）指導(dǎo)學(xué)生使用插圖
大多數(shù)學(xué)生對(duì)插圖的興趣十分濃厚，但是可能會(huì)存在理解問(wèn)題。在教學(xué)中，筆者通常是先選擇一幅插圖進(jìn)行精講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系課文來(lái)看圖。然后在之后的教學(xué)中讓學(xué)生自己試著看圖講故事，或者根據(jù)文章中的各種描述找出插圖中相應(yīng)的部分，這樣便可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。為了使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，可以將學(xué)生分為講故事小組，讓組員之間相互講故事。故事內(nèi)容不必局限于課本，可以加入自己喜歡的詞匯，如果使用不當(dāng)，筆者在聽(tīng)完之后給予指正。
（三）為了最大限度地使用插圖的功能，還可以進(jìn)行看圖編故事，即脫離課文看圖編小故事
當(dāng)然在這之前筆者會(huì)給予演示，然后學(xué)生自己編，還可以分角色表演出自己的小故事。這樣便可以激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展插圖的功能。
四、結(jié)語(yǔ)：
以上便是筆者在進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一些體會(huì)。插圖作為低年級(jí)語(yǔ)文教材的主要部分，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意合理運(yùn)用此項(xiàng)資源，插圖的有效使用，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的圖畫鑒賞能力，塑造正確的價(jià)值觀。相信經(jīng)過(guò)持之以恒的鍛煉，低齡學(xué)童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越高，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展也會(huì)更加順利。
參考資料
[1]康樹(shù)林，陳瑤.對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中插圖運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查[J].科學(xué)教育論壇，2005（15）.
一、運(yùn)用教材，深挖內(nèi)涵，產(chǎn)生想象性的道德情感
思想品德課教材蘊(yùn)含了極其豐富的情感因素，在教學(xué)中，要充分挖掘教材內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生想象，使之進(jìn)入情境，從而獲取成功的情感體驗(yàn)。
1．找準(zhǔn)激情點(diǎn)。激情點(diǎn)就是教材中最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)、引起情感共鳴的關(guān)鍵點(diǎn)。在選取激情點(diǎn)時(shí)要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選定，二是激情點(diǎn)本身要具有強(qiáng)烈的情感因素。如江西省編三年級(jí)（下冊(cè)）教材，第九課《團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)》中有一個(gè)小故事：雷鋒得知小周父親得了重病，悄悄地以小周的名義給小周家寫信、寄錢，小周得知后，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。這一事例充分表現(xiàn)了雷鋒不為名，不為利樂(lè)于助人的高尚品德，這是課文的重點(diǎn)。同時(shí)，小周非常感動(dòng)，不知說(shuō)什么好，具有強(qiáng)烈的情感因素，教師在教學(xué)時(shí)，可以抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生情感。
2．積極引導(dǎo)，充分想象，進(jìn)入情境。確定激情點(diǎn)后，要引導(dǎo)學(xué)生充分想象，進(jìn)入情境，要抓住故事中人物情感變化的原理進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分地想象人物的心理狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)。如上例，老師就要抓住小周由“樂(lè)——愁——感動(dòng)得不知說(shuō)什么好”，感情變化的線索進(jìn)行分析，并啟發(fā)學(xué)生去想象小周的內(nèi)心世界。可以讓學(xué)生進(jìn)行如下分析：小周是個(gè)樂(lè)觀的小伙子，接到家信后，笑話不說(shuō)了，家鄉(xiāng)小調(diào)不唱了，為什么？因?yàn)闊o(wú)錢給身患重病的父親治病，心里非常焦急難受。雷鋒是怎樣知道小周的父親生病的呢？雷鋒發(fā)現(xiàn)小周情緒發(fā)生了變化，就主動(dòng)詢問(wèn)，小周不說(shuō)，雷鋒就設(shè)法打聽(tīng)。這說(shuō)明雷鋒主動(dòng)關(guān)心同志。雷鋒為什么悄悄給小周家寄錢、寫信？雷鋒把同志的困難看作自己的困難，幫助他人不圖名、不圖利。小周“感動(dòng)得不知說(shuō)什么好”。這是一種什么樣的心理狀態(tài)？小周內(nèi)心對(duì)雷鋒深深地敬佩和由衷地感謝。經(jīng)過(guò)上述分析，雷鋒的精神深入到學(xué)生的心田，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生獲得了小周的情感體驗(yàn)，崇敬雷鋒，熱愛(ài)雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，起到了“一石激起千重浪”的情感效應(yīng)。
二、設(shè)置情景，情緒感染，激發(fā)直覺(jué)情感
直覺(jué)道德情感是由某種情景、某種氛圍直接引起的一種情緒體驗(yàn)，在教學(xué)中可通過(guò)情景教學(xué)、情緒感染，激發(fā)學(xué)生的直覺(jué)情感。
（一）情景教學(xué)。所謂情景教學(xué)就是通過(guò)故事、圖畫、實(shí)物、表演等手段設(shè)置道德環(huán)境，形象直觀地表現(xiàn)某一個(gè)道德觀點(diǎn)，說(shuō)明某一個(gè)道理，提出某一個(gè)行為要求或喧染某一種氣氛，通過(guò)情景還可以化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，常常會(huì)激起豐富的直覺(jué)情感，并留下深刻的印象，對(duì)產(chǎn)生良好的道德行為動(dòng)機(jī)將起著十分積極的作用。
1．喧染氣氛，造成良好的教學(xué)氛圍。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，尤其是少年兒童情感的產(chǎn)生與特定的環(huán)境和氛圍有著很密切的關(guān)系。在充滿歡樂(lè)的氣氛中容易產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，在哀傷的氣氛中容易產(chǎn)生悲痛的感覺(jué)。如：在一年級(jí)《我愛(ài)爸爸、媽媽》這課書教學(xué)時(shí)，父、母對(duì)孩子無(wú)私的疼愛(ài)，孩子對(duì)父母無(wú)比的依戀，這種體驗(yàn)是每一個(gè)小朋友都有的。教師根據(jù)這一實(shí)情，在引入新課時(shí)，請(qǐng)一個(gè)小朋友獨(dú)唱《我的好媽媽》，歌聲使同學(xué)們沉浸在一片溫馨的氣氛之中，父、母疼愛(ài)照顧自己的許多場(chǎng)面在同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)。此時(shí)愛(ài)父母的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)油然而生了。緊接著老師組織同學(xué)討論：“你們愛(ài)你們的父母嗎？為什么？”同學(xué)們積極舉手發(fā)言，激動(dòng)地?cái)⑹鲋改甘窃趺磹?ài)自己的，自己非常的愛(ài)父母，在這樣一種良好的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的直覺(jué)情感。
2．理解觀點(diǎn)，產(chǎn)生體驗(yàn)，達(dá)到情理交融。有些道德觀點(diǎn)，只能意會(huì)，不能言傳，必須借助于情境教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，才能理解和掌握它。如：在講授三年級(jí)（下冊(cè)）第二課書《要有民族自尊心》時(shí)，什么是“民族自尊心”？這一概念比較抽象，很難用語(yǔ)言表述清楚。老師通過(guò)圖片，介紹亞運(yùn)村規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)新穎，設(shè)備先進(jìn)，這一切受到國(guó)際友人的交口稱贊。通過(guò)這一情景教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生國(guó)家強(qiáng)盛，受人尊重而感到自豪的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也理解了民族自尊心的含義。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)思想體現(xiàn)在鮮明形象時(shí)，兒童才能理解它。”通過(guò)情境教學(xué)達(dá)到了既明理，又激情，情理交融的目的。
（二）情緒感染。情感是有感染性的，也就是說(shuō)在一定條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。
1．以言激情。語(yǔ)言是表達(dá)情感的主要形式，教師以生動(dòng)、形象、富有真情實(shí)感的語(yǔ)言去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生受到感染，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。如：在《建設(shè)祖國(guó)，人人有責(zé)》的教學(xué)中，教師滿懷豪情、熱情奔放地介紹祖國(guó)建設(shè)的巨大成就，大講前輩為祖國(guó)的建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)、努力奮斗的動(dòng)人事例。教師的情感通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，學(xué)生倍受鼓舞，情緒激昂。又如在《全心全意為人民服務(wù)》的教學(xué)中，老師首先播放了《十里長(zhǎng)街送總理》，錄音機(jī)里以低沉、悲痛的語(yǔ)調(diào)描述了十里長(zhǎng)街的悲壯場(chǎng)面以及首都人民發(fā)自內(nèi)心的深切的哀悼。此時(shí)，教室里寂靜肅穆，學(xué)生眼含熱淚，沉浸在極其悲傷的氣氛中，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)無(wú)比崇敬的情感體驗(yàn)，的偉大形象深入到孩子們的心里。
2．以情激情。對(duì)于一些有不良行為習(xí)慣和消極情緒的學(xué)生，教師要以真情與愛(ài)心去關(guān)心、親近、了解和激勵(lì)他們，使他們向老師敞開(kāi)心扉，與老師進(jìn)行情感交流，產(chǎn)生情感共鳴。只有這樣，才能幫助學(xué)生克服消極情緒，產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)。
三、開(kāi)展道德評(píng)價(jià)，深入明理，產(chǎn)生倫理性道德情感
判斷是非，辨析明理是思品課教學(xué)中的重要一環(huán)。它是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的道德觀點(diǎn)對(duì)人們言行的是非、善惡進(jìn)行判斷、分析的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能分清是非，深入明理，還能與自己的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的倫理性道德情感。
2022精選關(guān)于好人好事演講稿范文 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們 ：
大家好 !
有人說(shuō)，愛(ài)如春雨，滋潤(rùn)著大地;有人說(shuō)，愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖著人心。我用這雙渴沐春雨，渴望陽(yáng)光的眼睛，在人世間搜尋著愛(ài)。
在 學(xué)校 里，在我身邊發(fā)生了很多事情，好人好事一件件不定時(shí)地在腦海里重播，不斷的回味著那些能讓自己感動(dòng)的一幕一幕。老師總是教導(dǎo)我們說(shuō)：“ 人人為我，我為人人 。”
在樓道里，我總能看見(jiàn) 幾 個(gè) 同學(xué) 正在打掃樓梯， 課間大家都去玩了， 誰(shuí)還會(huì)管樓道呢?可這 幾同學(xué) 一點(diǎn)一點(diǎn)的掃著， 他們 用著所有的力氣打掃著，那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，他們 雖然沒(méi)有雷鋒叔叔做得多，也沒(méi)有雷鋒叔叔做得好。但 他們 做著自己 力 所能及的好事情。
我還通過(guò)雜志知道了楊正權(quán)爺爺幫助了無(wú)數(shù)需要幫助的人，讓他們擺脫困境，可是楊爺爺做的那些大事我們現(xiàn)在做不了，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí) , 等我們長(zhǎng)大以后一定會(huì)為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的的一絲光、一點(diǎn)熱。我相信，只要人人都伸出一雙友愛(ài)的手，我們就能改變整個(gè)世界，只要人人對(duì)社會(huì)獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，明天必將變得更加美好。現(xiàn)在我們就從身邊的一些小事做起，勿以善小而不為 , 勿以惡小而為之 , 如我班的 陳浩然 、 劉一豪 等同學(xué)鏟雪除冰，還有 亓興茂 同學(xué) 留下整理班級(jí)。
同學(xué)們，讓我們從小學(xué)會(huì)幫助別人，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們的生活時(shí)刻被友愛(ài)的光芒籠罩。其實(shí)，只要我們每一個(gè)人都用一顆無(wú)私的愛(ài)心 , 去關(guān)心和幫助他人，那么我們的社會(huì)就會(huì)變成一個(gè)幸福美滿的大家園!
2022精選關(guān)于好人好事演講稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是：一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)。
我們班有位女同學(xué)，叫楊麗娟，是我的好朋友。她今年十一歲，沒(méi)事的時(shí)候還愛(ài)學(xué)著小羊咩咩的叫，這是可愛(ài)極了！她也非常樂(lè)于助人，如果你們不相信的話，大家就聽(tīng)一聽(tīng)下面的兩則小故事吧。
有一次，楊麗娟同學(xué)走在上學(xué)的路上，看見(jiàn)了一位六旬的老爺爺在為一個(gè)二十多歲的年輕小伙子推著一輛裝滿磚頭的車。那個(gè)年輕人不停地用手打著老爺爺?shù)谋常€說(shuō)：“老頭子，你快點(diǎn)兒推，要不然的話，我就不給你兩塊錢的工錢！”楊麗娟見(jiàn)有人在打那么歲數(shù)的老人，實(shí)在受不了，就趕快跑到老爺爺跟前，要求讓她來(lái)替老爺爺推車。老爺爺說(shuō)：“沒(méi)事的，我有勁推，再說(shuō)你這小朋友還要上學(xué)呢，如果推了車恐怕你就要遲到了！”
聽(tīng)了來(lái)爺爺?shù)脑捴螅瑮铥惥昝φf(shuō)：“不會(huì)有事的，老爺爺，我順路！”說(shuō)完就開(kāi)始推車了。她用肩向前扛著車廂的邊柱，使出了前身的力氣開(kāi)始推車了。她推的可認(rèn)真了，只見(jiàn)她手肩并用，身體前傾，倆腳蹬地，一直到了終點(diǎn)才停了下來(lái)。老爺爺即感動(dòng)，又高興，一時(shí)不知道該說(shuō)什么來(lái)表示感謝了。
還有一次重陽(yáng)節(jié)，楊麗娟同學(xué)主動(dòng)到了一位年邁的老奶奶家去幫助老奶奶擦窗戶，她先拿了一塊抹布，然后把它放進(jìn)水里搓一搓，就開(kāi)始抹起來(lái)，直到把老奶奶的窗戶玻璃擦得又干凈又明亮。等抹完了窗戶之后，楊麗娟同學(xué)還專門為老奶奶表演了唱歌、跳舞、講笑話等小節(jié)目，老奶奶十分高興，直夸楊徑是個(gè)好孩子。這一天，老奶奶快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)了一個(gè)難忘的節(jié)日。分別的時(shí)候，老奶奶一直把楊麗娟送出大門口，楊麗娟對(duì)老奶奶說(shuō)：“您回去吧，我有時(shí)間一定會(huì)再來(lái)陪您！”
同學(xué)們，聽(tīng)了我的這段介紹之后，你們是不是也認(rèn)為楊麗娟同學(xué)是一位樂(lè)于助人的同學(xué)呢？讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界一定會(huì)變得更加美好！
我的演講完了，謝謝大家！
2022精選關(guān)于好人好事演講稿范文
我叫陳建，今年十三歲，現(xiàn)就讀于黃岡啟黃中學(xué)一（四）班。今天我將身邊的好人事跡，演講出來(lái)。
一天中午，我爸爸在回單位的途中，坐在出租車后座上聽(tīng)見(jiàn)有手機(jī)鈴聲一直響個(gè)不停，當(dāng)時(shí)我爸爸就問(wèn)出租車司機(jī)這是誰(shuí)的包包，出租車司機(jī)擺擺頭說(shuō)“不知道”。我爸爸就對(duì)司機(jī)說(shuō)：“如果有人找包包，你就讓他到市司法局直接與陳國(guó)芬聯(lián)系，并留下了手機(jī)號(hào)碼。
大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)后，丟包的人又打來(lái)了電話，我爸讓他到單位來(lái)找，當(dāng)丟包人來(lái)到我爸單位后，我爸將來(lái)人身份確認(rèn)后將現(xiàn)金、票據(jù)、存折及手機(jī)一并交給丟包人。丟包人接過(guò)包包激動(dòng)的說(shuō)“真是遇到了好人，包里現(xiàn)金不重要，我是單位的一名會(huì)計(jì)，如果丟失票據(jù)真是要了我的命，我快急瘋了。”
丟包人當(dāng)時(shí)遞給我爸一沓現(xiàn)金，并要請(qǐng)我爸吃飯，被我爸婉言謝絕了，通過(guò)這件事，我對(duì)我爸由衷的敬佩，我爸真?zhèn)ゴ螅?/p>
一、構(gòu)建多樣性的主題活動(dòng)
學(xué)生之間存在著明顯的差異性，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往一盤端，采取統(tǒng)一的教學(xué)形式，很少顧及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新背景下的以學(xué)定教理念注重的是學(xué)生的全體參與性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要面向全體，以學(xué)生為主體。鑒于此，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)主題應(yīng)該多樣，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，諸如結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)中首先考慮的是教材本身，人教版的教材都是以單元主題的形式來(lái)設(shè)計(jì)的，這樣既有利于語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，又有利于推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，更便于教師整合和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供便捷的素材。如在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，我結(jié)合教材的主題，開(kāi)展以“保護(hù)地球”為主題的環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)知目前的社會(huì)，形成對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)；再如以學(xué)生熟知的“生活為源泉”來(lái)構(gòu)思活動(dòng)主題：生活是一切的源泉，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的之一在于更好地運(yùn)用知識(shí)，語(yǔ)文與學(xué)生的生活息息相關(guān)，生活中到處都存在著語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)此我運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日或者世界重大節(jié)日等來(lái)構(gòu)建主題活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能。比如我利用春節(jié)假期，開(kāi)展“春聯(lián)我來(lái)說(shuō)”的實(shí)踐活動(dòng)；在國(guó)慶期間開(kāi)展“我的名字叫國(guó)慶”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，勇于認(rèn)知生活，并從生活中提升自己的語(yǔ)文綜合技能。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)主題時(shí)還要考慮到學(xué)生的興趣，要能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等開(kāi)展一些時(shí)代性的主題活動(dòng)，諸如“公益廣告我來(lái)寫”“生活中的小感悟”等，以此來(lái)滿足學(xué)生多元化的需求，促使小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)有效生成。
二、組合綜合性的活動(dòng)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文作為一門學(xué)科，其本身具有綜合性的特點(diǎn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面十分注重綜合性的凸顯。對(duì)此，我在選擇、構(gòu)思、組合活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，同樣較為注重綜合性的展示，即活動(dòng)內(nèi)容要盡可能地融合語(yǔ)文的四大技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。諸如筆者結(jié)合眼下較為時(shí)尚的節(jié)目《舌尖上的中國(guó)》，設(shè)計(jì)“話說(shuō)中國(guó)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容是讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣收集中國(guó)的古跡名勝、傳統(tǒng)文化、文明禮節(jié)等方面的信息，進(jìn)而將其整編成為小故事講解出來(lái)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。這樣學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力都能夠得到真正的鍛煉。小學(xué)生本身愛(ài)玩，喜歡新鮮的事物，又愛(ài)表現(xiàn)自我，我設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，既能夠滿足學(xué)生精神上的需求，又能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，可謂一舉兩得。同時(shí)，我還嘗試將語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科相融合來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的綜合性，即以語(yǔ)文為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，再融合其他學(xué)科，拓寬教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維能力。如結(jié)合教材中系列的環(huán)保主題單元，我設(shè)計(jì)了“環(huán)保：你、我、他”的主題活動(dòng)，其內(nèi)容涉及地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、科學(xué)學(xué)科等方面的知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際地區(qū)進(jìn)行地理區(qū)位的劃分，并對(duì)其進(jìn)行考察，再以數(shù)據(jù)的形式加以呈現(xiàn)，進(jìn)而整合成為小故事或者以話劇的娛樂(lè)形式展示出來(lái)，最后，結(jié)合實(shí)際提出系列的科學(xué)解決方案或者措施。整個(gè)過(guò)程從定位、考察、調(diào)查到組合、統(tǒng)計(jì)、整改措施，融合了多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，擴(kuò)展了活動(dòng)的深度和廣度，進(jìn)一步提升了活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。
三、活動(dòng)要凸顯實(shí)踐性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”無(wú)疑，活動(dòng)是體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐性的最佳途徑。小學(xué)生本身愛(ài)動(dòng)，喜歡活動(dòng)，只有開(kāi)展實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文的實(shí)用性，進(jìn)而樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度。我們知道，語(yǔ)文本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，人們平時(shí)的言語(yǔ)組合、表達(dá)都離不開(kāi)語(yǔ)文。言語(yǔ)是在“踐行”中形成的，因此活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)文的最佳方式。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)中應(yīng)凸顯實(shí)踐性，借以讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，形成一定的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如鑒于小學(xué)生的能力和年齡，可開(kāi)展他們能力范圍內(nèi)的系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如環(huán)保主題系列活動(dòng)、雷鋒精神主題系列活動(dòng)、自我成長(zhǎng)主題系列活動(dòng)等，讓學(xué)生作為前沿的主要人物去實(shí)踐，以行動(dòng)來(lái)證明自我，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)會(huì)“自主”，并不斷凈化和提升自我精神。總的來(lái)說(shuō)，以學(xué)定教是以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式，是新課程改革背景下的一個(gè)新產(chǎn)物。教師在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采取多元化的措施來(lái)導(dǎo)引學(xué)生，并在自由的活動(dòng)中生成新的教學(xué)智慧、新的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人，進(jìn)而最大限度地彰顯出以學(xué)定教在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)用中的有效性，從而更有效地推動(dòng)學(xué)生全面健康地發(fā)展。
作者：蘭慶波 單位：河北省平鄉(xiāng)縣郭橋中心小學(xué)
