時間：2022-11-22 20:35:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇跆拳道論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，跆拳道，學(xué)習(xí)，興趣
1 引言
跆拳道學(xué)習(xí)興趣是指對跆拳道知識、技術(shù)以及練習(xí)跆拳道時所具有的喜好情緒。跆拳道學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著促進(jìn)、節(jié)制、補(bǔ)償和催化的作用，它是學(xué)生主動地、積極地參加跆拳道活動的內(nèi)在動力， 也是直接影響跆拳道教學(xué)和課外活動效果的重要心理因素。目前高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀， 教學(xué)不規(guī)范， 教學(xué)內(nèi)容、方法單調(diào)，忽視健康教育、跆拳道品德和能力、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)， 許多學(xué)生對跆拳道課一開始很熱情，后來產(chǎn)生厭倦情緒。筆者研究大學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)的興趣， 旨在為高校的跆拳道教學(xué)工作提供理論與實(shí)踐依據(jù)。
2 研究對象與方法
2．1 研究對象
本文以中國礦業(yè)大學(xué)、徐州工程學(xué)院、徐州師范大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院、徐州教育學(xué)院、建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院六所學(xué)校的一二年級學(xué)生為主要研究對象
2．2 研究方法
2．2．1文獻(xiàn)資料法
查閱大量相關(guān)的書籍資料，并對其進(jìn)行整理、概括分析
2．2．2問卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)有關(guān)高校學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)態(tài)度、跆拳道學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)跆拳道的感受、學(xué)習(xí)效果的自我評價(jià)、對教師的滿意程度、導(dǎo)致學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣下降的原因等方面的問卷，并對問卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，發(fā)放問卷 600 份， 回收 563 份， 其中有效問卷550份， 有效回收率為 92％。
2．2．3抽樣法
對六所高校的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣，抽取 600 名男女大學(xué)生， 男生 300 名， 女生300名， 其中每所學(xué)校隨機(jī)抽取男女生各 50 名。
2．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納整理，對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行SPSS統(tǒng)計(jì)處理。
3 結(jié)果與分析
3．1 大學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)態(tài)度
大學(xué)生對跆拳道鍛煉的態(tài)度直接決定著他們能否積極參與跆拳道學(xué)習(xí)， 對跆拳道積極的態(tài)度， 就能養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣如表1 所示， 大部分大學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的，男生占 76．5％， 女生占 68％， 但仍有一部分學(xué)生持無所謂和不積極的態(tài)度， 而且女生對跆拳道學(xué)習(xí)的積極態(tài)度要明顯低于男生，這些說明有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的， 對跆拳道學(xué)習(xí)缺乏興趣。論文參考網(wǎng)。
表 1 大學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的態(tài)度情況
【摘 要】通過對大學(xué)跆拳道選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和教師工作態(tài)度、教學(xué)方法以及對大學(xué)生跆拳道能力培養(yǎng)方面進(jìn)行調(diào)查剖析，探討目前高校跆拳道選項(xiàng)課中存在的問題及進(jìn)行改革的意見。
【關(guān)鍵詞】跆拳道選項(xiàng)課；教學(xué)改革
通過跆拳道選項(xiàng)課的教學(xué)，在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生對跆拳道知識的了解，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康與道德修煉的意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握跆拳道的知識、技術(shù)、技能和進(jìn)行自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和鍛煉身體的觀念。本文從實(shí)施、觀察、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道選項(xiàng)課的情況入手，通過對所搜集的材料進(jìn)行分析研究，進(jìn)而揭示目前跆拳道選項(xiàng)課中存在的問題，并針對性地提出改革的措施，供高校跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)改革參考。
1普通高校跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問題
1.1教育理念的落伍
教育理念是一所學(xué)校長期以來辦學(xué)的指導(dǎo)方針。先進(jìn)的教育理念往往能夠領(lǐng)先社會的發(fā)展速度，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的為推動社會發(fā)展創(chuàng)新思路的嬌子。隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才是當(dāng)代高校面臨的重大課題。在體育教學(xué)領(lǐng)域中，先進(jìn)的教育理念往往能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，進(jìn)而創(chuàng)新出許多新的教學(xué)方法和輔助鍛煉手段。跆拳道作為一種外來的體育項(xiàng)目，它吸引人的并不是簡單的技術(shù)表層，而是蘊(yùn)含在其中的文化價(jià)值。然而，在跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)過程中，許多教師只是簡單地起到傳授技術(shù)的作用，只教會了學(xué)生腿腳功夫，而沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“悟道”，背離了跆拳道的發(fā)展思路。究其原因，主要是沒有形成鮮明的教育理念，只是在一種常規(guī)式的教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)，沒有研究跆拳道的文化價(jià)值，沒有正確地定位跆拳道育人的性質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)在沒有理念的狀況下開展，制約了跆拳道選項(xiàng)課的發(fā)展。
1.2體育場館的嚴(yán)重匱乏
眾所周知，跆拳道是光腳在跆拳道訓(xùn)練墊上進(jìn)行健身鍛煉的一種項(xiàng)目。光腳一方面可以使學(xué)生很直觀的感覺到腳用力的正確部位，最大限度的增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)以及腳背力量，還可以使學(xué)生在練習(xí)過程中充分體驗(yàn)到人體骨骼與肌肉在和諧用力中美的享受，使學(xué)生對動作的瀟灑與舒展產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，在我國普通高校中滿足跆拳道教學(xué)的場館設(shè)施的嚴(yán)重匱乏影響了跆拳道教學(xué)的全面開展，這也是影響普通高校跆拳道課程建設(shè)發(fā)展的根本所在。在筆者的走訪中發(fā)現(xiàn)，目前，我國許多普通院校沒有跆拳道訓(xùn)練館或訓(xùn)練設(shè)備，相當(dāng)一部分高校雖然開設(shè)了跆拳道課程，但教學(xué)設(shè)施的簡單以及教學(xué)場館的不足使跆拳道教學(xué)和其他體育課程沒什么區(qū)別。在場館不足的情況下，有部分學(xué)生寧愿去校外跆拳道館學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響。只注重“形”，而不注重“道”的教學(xué)嚴(yán)重背離了跆拳道發(fā)展方向。在這樣的現(xiàn)狀下，跆拳道教學(xué)會漸漸失去其在學(xué)生心中的地位與優(yōu)勢，最終會導(dǎo)致學(xué)生放棄對跆拳道的學(xué)習(xí)。
2普通高校跆拳道教學(xué)改革的對策
2.1充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想
以人為本是新課程改革的主要內(nèi)容，教育的目的就是培養(yǎng)身體健康、心理健康、社會適應(yīng)、道德健康和能力都均衡發(fā)展的一代新人。根據(jù)大學(xué)生的生理、心理、社會和自我完善的需要，采用把跆拳道教學(xué)、課外活動和群體競賽三者融為一體的教育形式，重視學(xué)生的主體地位，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，要最大限度的滿足學(xué)生的需求，有效的促進(jìn)學(xué)生跆拳道知識、技能的掌握和健康水平的提高。
2.2要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的興趣
興趣是人們從事某種活動的傾向。這種傾向與一定的情感聯(lián)系著，學(xué)生一旦對跆拳道學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，也就獲得了搞好跆拳道學(xué)習(xí)的動力，對待困難就會有足夠的毅力和勇氣。因此，要在授課中講跆拳道的內(nèi)涵和外延以及對人體的作用等奧妙，來激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知心和好勝心，并注重跆拳道的實(shí)用性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會跆拳道的樂趣，領(lǐng)會形體美。同時組織各種跆拳道游戲與競賽，來促進(jìn)和提高學(xué)生對跆拳道的興趣與競爭意識等等。
2.3要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培B
習(xí)慣是人生長期形成的，是一個漫長的過程，而老師指導(dǎo)學(xué)生鍛煉的時間較短。同時，人的一生鍛煉的手段和方法，也是隨著社會進(jìn)步而發(fā)展的。要學(xué)會學(xué)習(xí)，即在較少依賴別人幫助，能獨(dú)立而有效的自我學(xué)習(xí)。因此，教師要注重自學(xué)跆拳道的方法和技能培養(yǎng)，使學(xué)生在理解動作作用的同時，會不斷增強(qiáng)自我鍛練習(xí)慣的養(yǎng)成。
3結(jié)語
教學(xué)改革旨在充分發(fā)揮體育課的功能和作用，更加有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把公共體育課建設(shè)成為深受學(xué)生歡迎的體育選項(xiàng)課將會成為未來體育教學(xué)的重要形式。針對當(dāng)前跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合跆拳道項(xiàng)目的特點(diǎn)，及時尋找一些解決的途徑，對跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)改革的全面推廣會起到積極的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]張養(yǎng)利.普通高校跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)模式淺析[J].中國成人教育，2007，（14）.
關(guān)鍵詞 跆拳道;國際傳播模式;構(gòu)建
中圖分類號G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）131-0088-02
跆拳道是由韓國人推向世界的一項(xiàng)東方武技，作為東方傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的跆拳道， 不僅迅速地進(jìn)入了奧運(yùn)會，而且已經(jīng)形成完全獨(dú)立的國際體育組織和正規(guī)的國際比賽。跆拳道在世界的傳播，歸根到底還是韓國文化的傳播。
依據(jù)傳播學(xué)奠基人之一的美國學(xué)者拉斯韋爾，在1948年發(fā)表的《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》一文為我們描述的傳播過程和結(jié)構(gòu)的經(jīng)典W5模式，拉斯韋爾的5W傳播模式顯示了早期傳播模式的典型特性，把傳播主要看成是一種勸服性過程。盡管如此，時至今日，拉斯韋爾的5W傳播模式仍然是引導(dǎo)我們研究傳播過程的一種便捷的綜合方法。以此我們可以把跆拳道國際傳播看成是由跆拳道傳播者、跆拳道傳播內(nèi)容、跆拳道傳播渠道、跆拳道傳播對象、跆拳道傳播效果的反饋五個要素組成的系統(tǒng)。
1 跆拳道傳播者
1.1表演者與教練員
表演者和教練員采用出國表演和教學(xué)的方式，政府有計(jì)劃地派遣表演者和教練員到世界各國去表演，宣傳，去授教，把跆拳道運(yùn)動技術(shù)傳播到世界各地，這些被派出的表演者和教練員，為加快跆拳道國際化傳播取得良好的效果。
1.2國家和政府
韓國政府為跆拳道的國際傳播作出了巨大的貢獻(xiàn)。政府大力支持，國家統(tǒng)一規(guī)劃，為加速國際傳播制定了新的發(fā)展戰(zhàn)略，政府每年向跆拳道國際傳播投入了大量的專用經(jīng)費(fèi)，而且還專門成立了國技院，研發(fā)跆拳道新的競技體系。
2 跆拳道傳播內(nèi)容
2.1把“國技”形象，武道精神作為傳播內(nèi)容
新的跆拳道競技體系作為韓國“國技”進(jìn)行傳播。大眾跆拳道和競技跆拳道作為跆拳道中的兩大分支，都傳承了跆拳道修身養(yǎng)性，以禮為中的秉性，都提倡禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神， 推崇"以禮始，以禮終”的尚武精神，練習(xí)中要以”禮義廉恥，百折不屈”為宗旨，練習(xí)者可內(nèi)修精神、性情，外修技術(shù)、身體，培養(yǎng)出常人難以達(dá)到的意志品質(zhì)和忍讓謙恭的美德。通過國技院的研發(fā)，跆拳道作為奧運(yùn)會的正式比賽項(xiàng)目，在日常生活中已成為一項(xiàng)集健身、防身、修身為一體的時尚體育運(yùn)動，并且以其濃厚的東方哲學(xué)意蘊(yùn)感染著眾多的練習(xí)者，這種把現(xiàn)代跆拳道運(yùn)動作為傳播內(nèi)容，推動著國際傳播的發(fā)展。
2.2利用國際段位制作為傳播內(nèi)容
國際段位制是跆拳道重要的傳播方式之一， 跆拳道是利用段位表示跆拳道習(xí)練者學(xué)識造詣、技術(shù)水平和功力高下的，國際段位制是目前世界跆拳道界公認(rèn)的跆拳道資質(zhì)認(rèn)證體系。段位技術(shù)稱號從低至高，依次為一段（品）至九段，獲得一段（品）以上段位的跆拳道練習(xí)者系黑色腰帶。腰帶的顏色體現(xiàn)著練習(xí)者的技術(shù)水平，從低到高共分為白帶、黃帶、綠帶、藍(lán)帶、紅帶、紅黑帶、黑帶七種顏色。考試內(nèi)容包括：技術(shù)水平和理論考試。技術(shù)水平考試內(nèi)容分為：基本技術(shù)、品勢（套路）、實(shí)戰(zhàn)、擊破（特技）;理論考試一般適用于4段以上，可分為筆試、論文、面試。符合升段的年限和年齡期限有著嚴(yán)格的規(guī)定。
技術(shù)等級有十級、三品 、九段等劃分。國際段位制考核內(nèi)容比較科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格，合理，便于國際交流，在傳播內(nèi)容上，深受練習(xí)者的喜愛和認(rèn)同，為國際傳播創(chuàng)造了有利的條件。
2.3結(jié)合韓國文化的技術(shù)成為傳播內(nèi)容
跆拳道不僅是一種體育運(yùn)動，更是一種韓國文化的傳承。韓國政府為了促進(jìn)跆拳道的國際傳播，把韓國文化注入了技術(shù)內(nèi)容，使韓國文化與技術(shù)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，不斷地推動著跆拳道文化向前發(fā)展，這也為跆拳道的國際傳播打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。
3 跆拳道傳播渠道
3.1借助道館、俱樂部成為傳播渠道
道館和俱樂部是跆拳道的重要傳播渠道。布遍世界各地的跆拳道道館、俱樂部已經(jīng)形成了一個巨大的傳播網(wǎng)絡(luò)， 成為習(xí)練者進(jìn)行健身、防身、修身的主要場所，吸引了廣大習(xí)練者的積極參與，成了跆拳道國際化傳播的主要渠道。
3.2利用專業(yè)機(jī)構(gòu)作為傳播渠道
國技院、世界跆拳道聯(lián)盟（WTF）、國際跆拳道聯(lián)盟（ITF），是跆拳道的專業(yè)機(jī)構(gòu)。國技院是世界跆拳道總部，是各國跆拳道段證頒發(fā)機(jī)構(gòu)、世界跆拳道師范（教練）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。世界跆拳道聯(lián)盟（WTF）是各種世界比賽的主辦及管理機(jī)構(gòu)，截止到2012年共有202個會員國。在全世界積極推廣發(fā)展會員國，把大眾跆拳道和競技跆拳道作為主要技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行推廣、宣傳、和教學(xué)，時常派遣表演者和教練員到世界各地去表演，去授教，等等，通過這些專業(yè)機(jī)構(gòu)渠道的傳播，提升了跆拳道傳播渠道的效果。
3.3重視媒體、媒介的傳播渠道
報(bào)紙、廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)，各種宣傳刊物都是把跆拳道推向世界的重要載體。新聞業(yè)發(fā)達(dá)的韓國，非常重視媒體、媒介的宣傳渠道，通過跆拳道宣傳片、宣傳冊、海報(bào)等，營造了良好的氛圍，吸引了更多的習(xí)練者參與，為推動跆拳道的傳播渠道奠定了良好的基礎(chǔ)。
4 跆拳道傳播對象
4.1選擇中東、歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)成為傳播
對象
選擇具有影響力，經(jīng)濟(jì)上比較發(fā)達(dá)，練習(xí)人群比較密集的國家和地區(qū)作為跆拳道重點(diǎn)傳播對象，會取得事半功倍的效果。在跆拳道國際傳播過程中，韓國政府首先選擇中東、歐美等經(jīng)濟(jì)上比較發(fā)達(dá)的，具有代表性和影響力的國家作為傳播對象，獲得了明顯的成效。
4.2選擇學(xué)校作為重點(diǎn)傳播對象
跆拳道在進(jìn)行國際傳播時， 選擇學(xué)校作為重點(diǎn)傳播對象。把學(xué)校作為向青少年傳播跆拳道的主要對象， 具有特別的意義。學(xué)校是一個專門用來傳授知識和價(jià)值體系的地方，跆拳道是正人之道、育人之道，學(xué)習(xí)跆拳道能夠健身、防身、修身，深得青年學(xué)生的喜愛，在學(xué)校里，時常能見到習(xí)練跆拳道人的身影，尤其是在大學(xué)校園里，成立了俱樂部、社團(tuán)，舉行形式多樣的競技跆拳道比賽。舉辦世界大學(xué)生跆拳道比賽， 努力使大學(xué)生成為傳播對象，對于跆拳道的國際傳播具有非常重要的意義。
4.3舉辦競賽成為傳播對象
競賽可以促進(jìn)傳播，跆拳道的國際傳播選擇競賽作為傳播對象，與種類繁多的跆拳道比賽有很大關(guān)系。在國內(nèi)包括：全運(yùn)會、中國跆拳道錦標(biāo)賽、中國大學(xué)生運(yùn)動會，還有各種杯的比賽等;在國際上有：奧運(yùn)會、世界跆拳道錦標(biāo)賽、跆拳道世界杯亞洲跆拳道錦標(biāo)賽、歐洲跆拳道錦標(biāo)賽、非洲跆拳道錦標(biāo)賽，以及各國的錦標(biāo)賽、邀請賽等等一系列國際體育競賽項(xiàng)目，舉辦名目繁多的跆拳道競賽，不斷推動著跆拳道國際傳播向前發(fā)展。
5 跆拳道傳播效果和反饋
5.1加強(qiáng)包裝提高傳播效果
娛樂包裝是加強(qiáng)競賽的傳播效果重要的手段之一，在跆拳道比賽過程中，科學(xué)合理的穿插和安排一些內(nèi)容豐富，形式多樣的表演等，能給觀賞者帶來“美”的享受，在欣賞的同時，潛意識地產(chǎn)生“想嘗試”的行為，給人以視覺美感和振動，但關(guān)鍵還是競技比賽的公正、公平，就會吸引更多的觀眾去參與，去互動， 這會增強(qiáng)觀眾對跆拳道運(yùn)動的更深認(rèn)識， 無形中提高了跆拳道的傳播效果。
5.2借助奧運(yùn)提升傳播效果
跆拳道揚(yáng)眉吐氣跨入奧運(yùn)大門的那一天起，也是快速向全世界傳播跆拳道的過程，產(chǎn)生了巨大的傳播效應(yīng)。按照奧林匹克的要求和標(biāo)準(zhǔn)，韓國人對跆拳道的技術(shù)和規(guī)則進(jìn)行了全面的補(bǔ)充和更新，改革和創(chuàng)新后的跆拳道，于1986年在第十屆亞運(yùn)會上被列入比賽項(xiàng)目，1988年被列入奧運(yùn)會表演項(xiàng)目，2000年被列入奧運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目，從此，借助奧運(yùn)會的巨大傳播魅力，大大提升了跆拳道的傳播效果。
5.3通過其作用的檢驗(yàn)，對跆拳道的傳播效果進(jìn)行反饋
練習(xí)跆拳道，可以培養(yǎng)人頑強(qiáng)果斷、吃苦耐勞的精神，磨練人堅(jiān)忍不拔、積極向上的品質(zhì)，養(yǎng)成人禮讓謙遜、寬厚待人的美德，造就人熱愛祖國、勇于獻(xiàn)身的思想。練習(xí)跆拳道，可使人強(qiáng)身健體，提高關(guān)節(jié)的靈活性及肌肉的伸展性和收縮能力，提高人的速度、反應(yīng)、靈敏、力量和耐力素質(zhì)，提高人內(nèi)臟器官的機(jī)能和人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，增強(qiáng)人體的擊打和抗擊打能力，同時也能享受到擊打藝術(shù)的美感，還能激發(fā)人的斗志，鼓舞人奮發(fā)向上的精神，陶冶人的道德情操，使人在欣賞跆拳道競技比賽的同時，潛移默化地受到良好的意志品質(zhì)教育。這些跆拳道的修身養(yǎng)性、強(qiáng)體防身、競技和娛樂觀賞的作用，都是對跆拳道傳播效果的反饋，通過幾十年的實(shí)踐證明，其作用是被專家和同行認(rèn)可的。因此，跆拳道吸引了世界上眾多的習(xí)練者參與。
6結(jié)論
21世紀(jì)以來，跆拳道運(yùn)動已經(jīng)在世界上202個國家和地區(qū)廣泛開展，可謂風(fēng)靡全球。綜上所述，跆拳道傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播對象、傳播效果和反饋構(gòu)成了跆拳道國際傳播模式，在當(dāng)今世界的國際傳播中，五個要素之間相互協(xié)調(diào)、相互發(fā)展、相互配合共同構(gòu)成了這樣的一個傳播過程。跆拳道作為韓國民族傳統(tǒng)體育的國技項(xiàng)目，在韓國政府的大力支持下，整體國際傳播是圓滿和成功的，跆拳道國際傳播模式的構(gòu)建，既體現(xiàn)了其國際傳播的自身規(guī)律，也為跆拳道等傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的國際傳播提供了學(xué)習(xí)的典范。
參考文選
[1]孟慶波，趙峰.從跆拳道的發(fā)展看中國武術(shù)的國際化推廣[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）.
[2]王林.跆拳道的推廣傳播對中國武術(shù)國際化的啟示[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，20（4）：51-52.
[3]武勇成，從微觀角度解析現(xiàn)代跆拳道運(yùn)動的推廣策略[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（7）：47-50.
[4]王勇，我國武術(shù)國際化發(fā)展障礙研究[D].江西師范大學(xué)，2011：38-42
[5]武勇成.散打與跆拳道國際化傳播現(xiàn)狀的研究[D].北京體育大學(xué)，2008：42-45.
關(guān)鍵詞：跆拳道 河南省高校 開展現(xiàn)狀
1.前言
跆拳道作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的風(fēng)格，豐富多彩的內(nèi)容，以及具有的健身價(jià)值和教育價(jià)值，深受廣大人民群眾喜愛。跆拳道運(yùn)動包含著屈伸、旋轉(zhuǎn)、平衡、跳躍、翻騰等動作，對人體速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)均有提高。實(shí)踐證明，長期堅(jiān)持跆拳道鍛煉，對外能利于關(guān)節(jié)肌肉，強(qiáng)筋骨、壯體魄；對內(nèi)能理臟腑、通經(jīng)脈、調(diào)精神，使練習(xí)者的身心得到全面發(fā)展。另外，跆拳道練習(xí)不受時間、季節(jié)和年齡的限制，給自我健身提供了非常便利的條件，因此，跆拳道在《全民健身計(jì)劃》實(shí)施中可以起到其他運(yùn)動項(xiàng)目不可替代的作用。
2.研究對象與方法
2.研究內(nèi)容
2.1研究對象
隨機(jī)從河南省80多所普通高校中抽取30所高校進(jìn)行調(diào)查，并以這30所高校在籍大學(xué)生900名以及55名跆拳道教師為本論文的調(diào)查對象。以跆拳道運(yùn)動在河南省普通高校的開展為研究對象進(jìn)行本文的研究。
2.2研究方法
采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法和問卷調(diào)查法等研究方法。
3.綜合分析
3.1已開展跆拳道運(yùn)動的河南省普通高校現(xiàn)狀
隨著我國高校教育改革的不斷深入和發(fā)展，河南省普通高校體育課程改革也在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生興趣和使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣為目標(biāo)，對體育課教學(xué)改革進(jìn)行了大膽嘗試，有的學(xué)校把原來的兩年普修課改為一年普修一年選項(xiàng)，兩年選項(xiàng) (一年選一個項(xiàng)目)；有的學(xué)校還在三、四年級開設(shè)選修課；部分高校還開設(shè)了體育俱樂部。跆拳道運(yùn)動作為獨(dú)具民族特色和具有廣泛社會價(jià)值的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已進(jìn)入各高校開展。跆拳道運(yùn)動開展?fàn)顩r如何反映了高校體育課程改革的成效，從跆拳道運(yùn)動的開展情況來看，各級各類學(xué)校都比較重視跆拳道運(yùn)動的開展，但開展形式較為單一，主要以選項(xiàng)課的形式開展。一定程度上為學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道創(chuàng)造了條件，但不夠全面。
我省普通高校開展跆拳道運(yùn)動的形式還較為單一。據(jù)本文調(diào)查有些非常熱愛跆拳道運(yùn)動的學(xué)生愿意選擇在多種形式下學(xué)習(xí)跆拳道，以滿足他們學(xué)習(xí)跆拳道的需求。如果開設(shè)跆拳道的形式比較單一，就不能滿足部分學(xué)生的需求。
3.1.1高校開展跆拳道選項(xiàng)課的情況
在所調(diào)查的高校中有41所學(xué)校開設(shè)了跆拳道選項(xiàng)課，針對的年級以大學(xué)二年級的居多，只有兩所高校可以從大學(xué)一年級開始選項(xiàng)學(xué)習(xí)跆拳道。選項(xiàng)課周課時的分配均為每周2課時。總課時差別較大，分別有56、64、72課時，這是因?yàn)椴糠指咝ｓw育課在教學(xué)計(jì)劃上有區(qū)別，高校在一學(xué)期體育課上多少周有區(qū)別，分別有14周、16周、18周之別。上跆拳道課所需要的腳靶、護(hù)具等都由學(xué)校提供，服裝由學(xué)生自己準(zhǔn)備，個別高校要求必須穿著道服上課；絕大部分上課不要求必須穿道服，穿運(yùn)動服也可。
由此看來，跆拳道選項(xiàng)課存在課時少，器材多少不一、種類不一，對學(xué)生運(yùn)動著裝要求不同且標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問題。
3.1.2高校開展跆拳道俱樂部的情況
在所調(diào)查的高校中有15所學(xué)校開設(shè)了跆拳道俱樂部，學(xué)校俱樂部開設(shè)可分為兩種方式：一種是學(xué)校教師自己開設(shè)并擔(dān)任教練，另一種是由體育教學(xué)部組織開設(shè)，由教學(xué)部的教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練教學(xué)。兩種方式都同校外道館一樣屬于營利性質(zhì)。俱樂部的目的是為那些想要學(xué)習(xí)跆拳道的學(xué)員提供學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會，他們不僅收校內(nèi)學(xué)生，而且收校外的學(xué)員。俱樂部的練習(xí)次數(shù)每周2-3次不等，訓(xùn)練器材如腳靶、護(hù)具等由學(xué)校或教師自己準(zhǔn)備。學(xué)校跆拳道俱樂部的開設(shè)彌補(bǔ)了選項(xiàng)課課時的不足，學(xué)生練習(xí)次數(shù)增多，最多的一周可達(dá)到4次，同時學(xué)生可以考段升級，可以學(xué)習(xí)高難度動作，可以打比賽，不斷的提高自己達(dá)到理想的技術(shù)水平：如防身、黑帶等。
但是俱樂部也有它的弊端：一是由于學(xué)員要交納一定的費(fèi)用，有些家庭條件比較困難又想學(xué)習(xí)跆拳道的學(xué)生就被排除到俱樂部之外了。二是由教師自己開設(shè)的俱樂部在管理、運(yùn)營、發(fā)展上存在不正規(guī)的問題。三是校外學(xué)員的參與一定程度上對教學(xué)秩序和安全問題造成影響。
3.1.3高校開展跆拳道選修課的情況
在所調(diào)查的高校中有三所學(xué)校開設(shè)了跆拳道選修課，選修課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有跆拳道欣賞，理論和裁判方面的知識。跆拳道欣賞包括特技或高難度技術(shù)視頻；比賽錄像；跆拳道品式和跆拳道腿法教學(xué)片等。理論包括跆拳道歷史和發(fā)展等知識，裁判方面包括介紹裁判知識，培訓(xùn)跆拳道裁判等內(nèi)容。選修課開課形式多為每周2課時，在一學(xué)期內(nèi)上18-22課時完成選修課的學(xué)習(xí)。
選修課的形式是對跆拳道運(yùn)動開展的一個補(bǔ)充，目的在于讓學(xué)生更多的認(rèn)識跆拳道，了解更多跆拳道的知識。但從現(xiàn)狀來看，選修課的開設(shè)存在課時太少的問題。高校在選修課的課時安排上僅僅有9-11周，課時數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。尤其是跆拳道裁判的課程達(dá)不到對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。
3.1.4高校開展跆拳道代表隊(duì)的情況
在所調(diào)查的高校中，僅有兩所高校有或曾經(jīng)有過跆拳道校代表隊(duì)。河南大學(xué)跆拳道代表隊(duì)在2007年臨時組建并由劉豐老師帶隊(duì)，短短集訓(xùn)一個月時間參加了第三屆全國大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽，有兩名學(xué)生分別取得了兩個比賽級別的第五名；開封大學(xué)跆拳道代表隊(duì)是以社團(tuán)的形式組建，目的是為了代表開封大學(xué)參加各種比賽和對外交流。
高校跆拳道代表隊(duì)可以帶動學(xué)校整體跆拳道水平的提高，并促進(jìn)高校跆拳道運(yùn)動的發(fā)展。但河南省高校的跆拳道代表隊(duì)還很不成熟，代表隊(duì)訓(xùn)練不正規(guī)，沒有固定的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練場地，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，只是臨時組建參加比賽。另外，河南省內(nèi)沒有高校或大學(xué)生的跆拳道比賽，也很大程度上制約了高校跆拳道代表隊(duì)的開設(shè)。因此，河南省高校的跆拳道代表隊(duì)僅僅處于萌芽階段。
3.2未開展跆拳道運(yùn)動的河南省普通高校現(xiàn)狀
3.2.1高校沒有開展跆拳道運(yùn)動的原因
在對各高校體育教學(xué)部主任及體育教師的走訪中了解到，大部分老師都認(rèn)為高校開展跆拳道運(yùn)動重要并且多數(shù)高校都想開設(shè)此項(xiàng)目，但是由于缺少跆拳道專業(yè)教師，沒有場地設(shè)施等問題。暫時還不能開展此項(xiàng)目。并且他們表示如果條件允許，他們一定開設(shè)跆拳道課。
3.2.2學(xué)生希望學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動的形式
在對沒有開展跆拳道運(yùn)動的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)得出有86.31%的學(xué)生希望自己的學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動，在對學(xué)生希望學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動的形式調(diào)查中，學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為學(xué)校開展跆拳道的形式應(yīng)多樣化，他們多數(shù)認(rèn)為選項(xiàng)課，學(xué)校俱樂部，根據(jù)學(xué)生不同的水平分班上課等形式應(yīng)同時開設(shè)。并且大部分學(xué)生表明如果學(xué)校開設(shè)跆拳道課，他們一定會學(xué)習(xí)。還有個別學(xué)生學(xué)校開設(shè)也不學(xué)，主要原因是認(rèn)為學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動的形式不能滿足學(xué)生的需求。
3.2.3高校跆拳道協(xié)會的情況
在調(diào)查的學(xué)校中有2所本科和5所專科院校共7所高校沒有開展跆拳道運(yùn)動，但是由于學(xué)生需求比較強(qiáng)烈，因此學(xué)生自發(fā)的組織了跆拳道協(xié)會，對那些熱愛此運(yùn)動但是又沒有學(xué)習(xí)場所的學(xué)生提供便利，跆拳道協(xié)會是各高校學(xué)生自己組織的群體，他們自己聘教練，自己找場地訓(xùn)練，自主管理運(yùn)作。一般每周訓(xùn)練1次。此協(xié)會與學(xué)校或體育部毫無關(guān)系。
協(xié)會最大的問題在于學(xué)生自己組織的協(xié)會經(jīng)費(fèi)不足，缺少教練，缺乏場地，訓(xùn)練不系統(tǒng)，學(xué)員不固定，往往剛開始組織者和學(xué)員熱情都很高，但是時間一長，由于各種原因，堅(jiān)持訓(xùn)練的人就所剩無幾了。還有些協(xié)會組織學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)跆拳道，但是學(xué)生交了費(fèi)以后沒練幾次，這個協(xié)會就不辦了，學(xué)生交了錢又沒有學(xué)到東西，有種上當(dāng)受騙的感覺，因此也就對此項(xiàng)運(yùn)動失去了信心。這樣非常不利于跆拳道運(yùn)動在高校的發(fā)展。
3.2.4部分學(xué)生在校外道館學(xué)習(xí)的情況
據(jù)調(diào)查已開展或未開展跆拳道運(yùn)動的學(xué)校都會有一部分學(xué)生在校外道館學(xué)習(xí)跆拳道，他們都非常喜歡跆拳道運(yùn)動，想提高自己跆拳道水平。
從表1了解到學(xué)生在校外道館學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生每周練習(xí)2-3次，每次1.5-2小時，每年的消費(fèi)金額500－2000元不等。訓(xùn)練器材如護(hù)具、腳靶都由道館準(zhǔn)備，道服自己準(zhǔn)備。同時從圖4-1了解到學(xué)生在校外學(xué)習(xí)的最主要原因是時間自由和運(yùn)動設(shè)施條件好，分別95%和93%，其次是因?yàn)閷W(xué)校沒有開展跆拳道運(yùn)動。從上面統(tǒng)計(jì)中可以看出，學(xué)生在外面學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)校無法具備的。
3.2.5教師和學(xué)生對高校開展跆拳道運(yùn)動的評價(jià)
高校教師和學(xué)生對高校開展跆拳道運(yùn)動的態(tài)度。教師認(rèn)為高校開展跆拳道運(yùn)動很重要的占61.82%，重要的占32.73%，一般的占5.45%，不太重要和不重要的為零，學(xué)生認(rèn)為高校開展跆拳道運(yùn)動很重要的占29.08%，重要的占48.50%，一般的占12.22%，不太重要的占6.06%，不重要的占4.14%。通過表4-2分析分別有94.55%的教師和77.58%的學(xué)生認(rèn)為在高校開展跆拳道運(yùn)動重要。同時，對已開展的學(xué)校的學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查，69.10%的老師不滿意，38.60%的學(xué)生不滿意，說明現(xiàn)有的學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動的形式多數(shù)老師和部分學(xué)生都不滿意。
4.小結(jié)
教師的數(shù)量和質(zhì)量是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。然而，據(jù)調(diào)查可知，發(fā)現(xiàn)河南省普通高校跆拳道教師都很年輕并且教齡短，職稱方面沒有副高級和高級職稱，學(xué)歷方面研究生以上學(xué)歷所占比例還很低，遠(yuǎn)達(dá)不到國家對高校體育教師的學(xué)歷要求。整體分布極為不合理。現(xiàn)有的河南省高校開展跆拳道運(yùn)動的形式不能滿足學(xué)生的需求。69.10%的老師不滿意，38.60%的學(xué)生不滿意，說明現(xiàn)有的學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動的形式多數(shù)老師和部分學(xué)生都不滿意。大部分想學(xué)習(xí)跆拳道的學(xué)生卻無法繼續(xù)提高自己的跆拳道水平。學(xué)生得不到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，想繼續(xù)提高但是學(xué)校沒有提供給他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。跆拳道場地器材以及配套設(shè)施是跆拳道運(yùn)動得以有效開展的重要保障之一。但在對河南省普通高校的部分大學(xué)生和體育教師進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：師生對于跆拳道場地器材、與跆拳道有關(guān)的運(yùn)動設(shè)施的滿意度很低，大多數(shù)師生持不滿意的態(tài)度。
建議通過各種途徑加強(qiáng)師資的培養(yǎng)：在高校現(xiàn)有教師隊(duì)伍中應(yīng)經(jīng)常組織教師進(jìn)行跆拳道業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高跆拳道教師的技術(shù)水平；學(xué)校應(yīng)鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)并給教師提供學(xué)歷進(jìn)修的機(jī)會，有目的、有計(jì)劃地安排本校老師學(xué)習(xí)跆拳道的運(yùn)動技能，理論知識和裁判知識。教師要與時俱進(jìn)，努力提高自身的知識、能力及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時也要多多總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不斷的改進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)效果。制定完善的科研制度，實(shí)行科研成果量化指標(biāo)評價(jià)，鼓勵和促進(jìn)現(xiàn)有跆拳道教師重視和不斷提高科研能力，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。同時應(yīng)加強(qiáng)對跆拳道教師多媒體教學(xué)手段的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變跆拳道教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和手段，大量利用現(xiàn)代化教學(xué)手段促進(jìn)高校跆拳道教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳詩強(qiáng),楊禮堅(jiān).廣西跆拳道運(yùn)動現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004,3:89-92.
[2]謝玉輝,謝曉艷.跆拳道運(yùn)動在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及對策綜述[J].陜西教育,2006,(12).
[3]李世森,吳新宇.河北省高校發(fā)展跆拳道運(yùn)動的調(diào)查與分析[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005,(04).
[4]劉和臣,陳佳琪,刁振東.學(xué)校開設(shè)跆拳道體育課程的可行性分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004, 7(11):63-67.
[5]曾慶國.廣東高校跆拳道選項(xiàng)課的教學(xué)改革[J].體育學(xué)刊,2002,9(4):82.
[6]吳鏘.高校開設(shè)女子跆拳道選項(xiàng)課的可行性研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,6(02):80-82.
[7]馬莙.高校開設(shè)跆拳道課的實(shí)踐探索[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,19(3):100-101.
[8] 馬曉利.北京高校開展跆拳道運(yùn)動的現(xiàn)狀及其對策研究[D].北京:北京體育大學(xué),2004,10.
[9]李丹.湖南省普通高校跆拳道運(yùn)動的現(xiàn)狀與對策研究[D].湖南:湖南師范大學(xué),2008,3.
[10]儲娜.河南省高校競技體育運(yùn)動現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[D].新鄉(xiāng):河南師范大學(xué),2003,5.
關(guān)鍵詞：高校；跆拳道；教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展；對策；研究
引言
如今在高職院校體育改革的不斷深入，過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，在很多方面已無法適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，更難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)。因此，改革高校傳統(tǒng)的教學(xué)形式勢在必行。跆拳道運(yùn)動是一項(xiàng)極具魅力而高雅的體育項(xiàng)目，在國際上享有極高的美譽(yù)度和極強(qiáng)的影響力，也是一項(xiàng)備受廣大學(xué)生青睞的健身運(yùn)動項(xiàng)目。跆拳道課程的運(yùn)動量不是特別大，所以跆拳道課程是眾多高校學(xué)生的首選課程。近年來，隨著跆拳道的普及，跆拳道進(jìn)入了高校體育課堂，成為大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目。研究當(dāng)前高職院校跆拳道教學(xué)、課外活動等方面的開展現(xiàn)狀，分析存在的問題，對促進(jìn)高校跆拳道運(yùn)動的建設(shè)，推動高校體育教育改革和發(fā)展有一定的實(shí)踐意義。
1．研究方法與研究對象
1．1研究方法：采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究。
1．1．1文獻(xiàn)資料法：通過查閱體育學(xué)術(shù)期刊和各體育學(xué)院學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)著作等文獻(xiàn)，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料和信息，作為本論文的理論基礎(chǔ)。
1．1．2邏輯分析法：通過邏輯分析，對當(dāng)前高校跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行分析。
1．2研究對象：以武漢市高職院校為研究對象。
2．結(jié)果與分析
2．1高職院校跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀
高職院校體育最重要的任務(wù)就是提高健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。目前學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況不容樂觀。如何改革高校體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量；如何使學(xué)生樹立正確的體育觀，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，配合全民健，為終身體育奠定基礎(chǔ)，是擺在每一位高職院校體育工作者面前的新課題，由于社會的發(fā)展，國際的交往，高職院校教育必須面向社會。改革舊的學(xué)年制教學(xué)，以求得生存和發(fā)展。
2．1．1師資力量較為缺乏
目前高職院校，仍存在跆拳道項(xiàng)目的教學(xué)由其他專項(xiàng)教師兼上，有的高職院校則沒有固定的跆拳道教師。這些從事跆拳道教學(xué)的教師真正是跆拳道專業(yè)畢業(yè)，有一定專業(yè)知識和運(yùn)動水平的占少數(shù)。這樣就存在這些教師對跆拳道運(yùn)動的知識或技能的理解與掌握有一定的差距，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上也有所欠缺，這對學(xué)生跆拳道運(yùn)動水平的提高是不利的，就很難達(dá)到預(yù)期的目的。
2．1．2跆拳道教學(xué)內(nèi)容單調(diào)
在普通高職院校的跆拳道教學(xué)中，跆拳道的教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，單個動作的重復(fù)練習(xí)安排過多，教學(xué)課程變成了跆拳道運(yùn)動競技項(xiàng)目的訓(xùn)練課，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的厭煩心理，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從某種程度上來說，也給跆拳道的教學(xué)帶來了一定的阻力。
2．1．3場地器材嚴(yán)重短缺
高職院校體育教學(xué)中，跆拳道非常受同學(xué)們歡迎。在場地要求上，跆拳道場地與其他室內(nèi)體育項(xiàng)目經(jīng)常出現(xiàn)共用現(xiàn)象。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，只有44。16%的學(xué)生認(rèn)為基本滿足上課的需要，有37。66%的學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)應(yīng)付。調(diào)查表明導(dǎo)致學(xué)生有如此想法是因?yàn)轷倘澜虒W(xué)時間多集中在每天的下午和晚上，同時有很多班一起上課，場地問題嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性。
2．2高職院校跆拳道教學(xué)的對策研究
高職院校跆拳道教學(xué)改革勢在必行，它是人才培養(yǎng)的需要，是跆拳道在高職院校體育教育中發(fā)揮更大作用的需要。這一改革要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，使跆拳道教學(xué)服務(wù)于大學(xué)生發(fā)展的需要。以適合現(xiàn)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
2．2．1改革與完善跆拳道教學(xué)內(nèi)容
跆拳道運(yùn)動的技能非常多，學(xué)生要想在校期間全部學(xué)會是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的跆拳道技戰(zhàn)術(shù)；又因?yàn)閷W(xué)生之間技戰(zhàn)術(shù)水平參差不齊，身體素質(zhì)不同和領(lǐng)悟能力有異。為避免水平高的學(xué)生吃不飽，而水平低的學(xué)生消化不了的情況發(fā)生，我們把她分為基礎(chǔ)技術(shù)，實(shí)戰(zhàn)技術(shù)來適合不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
跆拳道運(yùn)動的基本技術(shù)，格斗式（站姿），步伐，拳法，腿法，格擋等基本技術(shù)。
這些教學(xué)內(nèi)容要求所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)掌握。跆拳道運(yùn)動的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，進(jìn)攻，反擊攻守，防守等實(shí)戰(zhàn)技術(shù)這些教學(xué)內(nèi)容是為高水學(xué)生競賽。
2．2．2更新教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的專項(xiàng)能力培養(yǎng)
教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂性及全面發(fā)展的教學(xué)原則。有適宜的難度，適宜的運(yùn)動方式及合理的運(yùn)動負(fù)荷，使學(xué)生在這種教學(xué)練習(xí)中得到身心的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對跆拳道運(yùn)動的興趣。跆拳道運(yùn)動的特點(diǎn)之一是具有競爭性，而競爭性對于年輕人來講具有無比的吸引力，在競爭中展示自己的才能，在競爭中享受自己的樂趣。如采用比賽、游戲等方法，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正學(xué)到自己想要學(xué)的內(nèi)容，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
2．2．3變教學(xué)觀念，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，改革考核制度
重新設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素就是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握的迅速而牢固。研究證明：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)提高，參加課外活動等情況來綜合評定體育成績，能讓每個學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評價(jià)，從評價(jià)中產(chǎn)生新的目標(biāo)與動機(jī)，并通過自己的努力獲得成功。
2．2．4不斷優(yōu)化教學(xué)過程
因?qū)W習(xí)跆拳道的學(xué)生一般水平參差不齊，身體素質(zhì)不同，領(lǐng)悟能力有異，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，全班統(tǒng)一模式一刀切，勢必造成水平高的學(xué)生吃不飽，而水平低的學(xué)生消化不了的情況發(fā)生。因材施教，必須從多個方面進(jìn)行優(yōu)化，才能適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)。
在教學(xué)組織上，把學(xué)生分為兩個層次：1為水平高的學(xué)生；2為一般水平的學(xué)生；將這兩種水平的學(xué)生，重新組合成條件基本相同的學(xué)習(xí)小組，產(chǎn)生縱橫兩個維度。在教學(xué)上，注意發(fā)展學(xué)生的個性，教會每一層學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮的空間才會更大，對1層的學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；對2層的學(xué)生，培養(yǎng)興趣能力，基礎(chǔ)能力。
2．2．5利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段
觀察是知覺的高級形式，是有目的，有計(jì)劃，比較持久的知覺。在觀察過程中，知覺系統(tǒng)會引起學(xué)生對動作深入的研究，注意到動作的變化及其規(guī)律。利用電視錄象教學(xué)可以再現(xiàn)和重復(fù)動作，同時對一些復(fù)雜的動作，可以調(diào)節(jié)控制速度。學(xué)生在課上的活動興趣和技術(shù)動作水平明顯提高。
2．2．6加快場館設(shè)施的建設(shè)和利用
抓住高等教育進(jìn)一步普及，學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)正在不斷的建設(shè)完善的有利時機(jī)，科學(xué)合理的規(guī)劃運(yùn)動場館。除了正常的教學(xué)外，加強(qiáng)管理，利用早中晚和雙休日時間開放，形式上靈活多樣，實(shí)行有償教學(xué)、有償健身，以館養(yǎng)館，形成良性環(huán)。
3．結(jié)論與建議
跆拳道是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動，不但要有良好的身體素質(zhì)，還要有嫻熟的技術(shù)。跆拳道教學(xué)就是通過各種方法練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會各種動作技術(shù)。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性的運(yùn)用教法與練習(xí)方法，使每一個學(xué)生都在各自原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、學(xué)有所成，充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)中成功的樂趣，使身心和個性得到和諧的發(fā)展。另外，學(xué)校也需要加強(qiáng)課外活動組織，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)斗志，取得更大的進(jìn)步，形成堅(jiān)持跆拳道鍛煉的良好習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國跆拳道協(xié)會.跆拳道規(guī)則[m].北京世紀(jì)大業(yè)印刷公司 ，2003，16-32.
[2]陳立人.等跆拳道[m].北京，北京體育大學(xué)出版社，2000，46-48 .
[3]劉衛(wèi)軍.跆拳道[m].體育大學(xué)出版社.2000，15-30.
[4]全國體育學(xué)院教材委員會《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》[M]北京人民體育出版社 2000.
【關(guān)鍵詞】跆拳道；興起；武術(shù)；國際化推廣
前言
隨著中國在世界體壇地位的日益提高，武術(shù)作為最具中國特色的體育運(yùn)動之一，理應(yīng)受到越來越多的關(guān)注，國際化程度向縱深發(fā)展。然而，由于內(nèi)部和外部多方面的原因，武術(shù)在推向國際化的道路上一直舉步維艱。而自從20世紀(jì)五六十年代以來，同樣作為武技的一種的跆拳道卻以驚人的速度迅速崛起成為世界體育運(yùn)動中舉足輕重的一員，其在世界各地的影響不斷深化和擴(kuò)大。跆拳道的成功推廣對中國武術(shù)進(jìn)一步走向國際化必然有著重要的啟示。
1.跆拳道迅速興起的主要因素
1.1 跆拳道運(yùn)動的飛速發(fā)展與社會時代的發(fā)展密不可分
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，亞洲各國走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)新時期，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中需要強(qiáng)大的精神力量予以支持。許多國家和地區(qū)把重塑民族精神，倡導(dǎo)頑強(qiáng)向上的作風(fēng)作為重要的精神力量。跆拳道特有的性質(zhì)和功能，為弘揚(yáng)和發(fā)展這種精神提供了載體。跆拳道的搏擊性很強(qiáng)，要求人們具備勇猛善戰(zhàn)，敢打敢拼的素質(zhì)。以韓國為首的亞洲國家和地區(qū)把跆拳道的推廣和發(fā)展與社會發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，突出了跆拳道項(xiàng)目的社會意義，同時也體現(xiàn)了這個項(xiàng)目的內(nèi)在價(jià)值。據(jù)了解，韓國人從小就練習(xí)跆拳道，小學(xué)生都能做出極其高難的動作，把練習(xí)跆拳道作為一門必修課，為培養(yǎng)和發(fā)展后備人才提供基礎(chǔ)。
1.2 跆拳道重禮及精神價(jià)值趨向的引導(dǎo)
跆拳道視“禮儀”為練習(xí)者基本精神的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“以禮始、以禮終”，習(xí)練者每次練習(xí)級比賽前后，都必須彼此向?qū)Ψ绞┒Y。在千百次這種貌似繁文縟節(jié)的禮儀中，習(xí)練者不知不覺會養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。再者，跆拳道還特別強(qiáng)調(diào)習(xí)練者意志品質(zhì)的磨練，構(gòu)架起“準(zhǔn)確、迅速、有力”的精神導(dǎo)向。跆拳道正是在其推廣發(fā)展中，把內(nèi)在的精神功能屬性與社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)很好的結(jié)合起來，才有力的展現(xiàn)出它的內(nèi)在價(jià)值，突出了這一項(xiàng)目存在于發(fā)展的社會意義。
1.3 技術(shù)體系相對簡單實(shí)用，道服規(guī)整而統(tǒng)一
現(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏越來越快，工作及生存的壓力較大。相對來說，普通的人群已沒有以前那么多的精力和余暇去從事復(fù)雜的體育運(yùn)動。高難度、高技巧的運(yùn)動人們有欣賞的興趣，卻不一定有親身參與的需要。相反的，倒是那些相對簡單、學(xué)習(xí)時間短、見效快卻又比較實(shí)用的運(yùn)動，更易被普通人群所接受，而跆拳道無疑很好的迎合了人們這種心理需求。
1.4 教學(xué)正規(guī)，形成科學(xué)的、獨(dú)立的理論和教學(xué)體系
韓國人在一開始推廣跆拳道時，就重視科學(xué)的訓(xùn)練方法和建立科學(xué)的教學(xué)理論體制。現(xiàn)在世界范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練除了國家隊(duì)、省隊(duì)以外，大多數(shù)是道館、俱樂部在進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)。跆拳道實(shí)行段位制，開段考試非常嚴(yán)格，除了技術(shù)以外，還有道德修養(yǎng)和文化方面的考試，高段位還要經(jīng)過論文答辯。有的國家還設(shè)立黑帶學(xué)院，這種等級分明的體制，保證了各個階段的教學(xué)質(zhì)量，使得跆拳道運(yùn)動不僅有技擊性、藝術(shù)性和技巧性，同時還具有學(xué)術(shù)性。
1.5 科學(xué)而系統(tǒng)的推廣
近些年全球化的跆拳道熱已證明，跆拳道競技為中心的推廣模式卓然有效。從上一個世紀(jì)50年代末到如今，40年來，正是每一次有組織的精心策劃而又不失時機(jī)的向世人展示與自我推銷，跆拳道逐步贏取了世界眾多武迷的青睞。總結(jié)跆拳道向國外推廣普及的措施主要有兩點(diǎn)：一是派遣表演團(tuán)到各國表演，使所到之處的人們對跆拳道有較為直觀的印象；再就是有計(jì)劃的向國外大量派遣教練團(tuán)、教官團(tuán)，負(fù)責(zé)所在地的跆拳道普及推廣。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅韓國派到國外的跆拳道教練就有兩萬多名，這些被派遣出去的教練員，對跆拳道在全世界的推廣普及，發(fā)揮了難以估量的作用。
2.全球化背景下武術(shù)面臨的新問題
我國的武術(shù)運(yùn)動與跆拳道有著深遠(yuǎn)的歷史淵源。然而，武術(shù)對于整個世界來說，仍然蒙著一層神秘的面紗。中國武術(shù)在推向國際化的道路上需要走的更遠(yuǎn)。讓武術(shù)蹬上奧林匹克的舞臺是中國人一直以來未能實(shí)現(xiàn)的夢想。
中國武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分。如果把武術(shù)“源于中國，屬于世界”作為武術(shù)發(fā)展的前提，那么武術(shù)與其他體育文化形態(tài)的碰撞交流不可避免，與全球化緊緊連接在一起了。全球化使武術(shù)產(chǎn)生和存在的傳統(tǒng)社會背景已經(jīng)失去，在這種新形勢下武術(shù)的發(fā)展面臨這三個問題：首先，走向世界，得到世界人們的認(rèn)同。隨著全球化步伐的加快，武術(shù)傳統(tǒng)的生存環(huán)境不復(fù)存在，武術(shù)如何打破封閉、保守的狀態(tài)，以積極的姿態(tài)尋求與西方體育的對話，在世界體育之林爭取立足之地，是武術(shù)能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。其次，如何保存民族文化的特征。西方競技體育思想對武術(shù)一點(diǎn)一滴的滲透，武術(shù)如何保持與西方競技體育的距離，保持其獨(dú)特性、民族性，喚起人們對民族文化的記憶。最后，發(fā)展創(chuàng)新和向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。從古至今，武術(shù)經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展的動態(tài)歷程，武術(shù)創(chuàng)新的腳步從來就沒有停止過。全球化背景下，武術(shù)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也存在著明顯的缺陷。那么武術(shù)如何揚(yáng)長避短，主動融合，全面創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型呢。
3.跆拳道的迅速發(fā)展對中國武術(shù)推廣的啟示
中國武術(shù)想要在國際化道路上走的更遠(yuǎn)，必須廣泛借鑒世界其他武技，如跆拳道的成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
3.1 武術(shù)之禮和武術(shù)的精神導(dǎo)向作用有必要強(qiáng)化
武德一直是歷屆武術(shù)界人士最看重的一點(diǎn)，自古就有所謂“武以觀德”之說，即使時至今日，武德內(nèi)涵仍具有其積極的社會意義，尊師重道、見義勇為、重義輕利等道德規(guī)范，仍是當(dāng)今人們?yōu)槿颂幨辣仨氉袷氐臏?zhǔn)則。
3.2 中國武術(shù)技術(shù)體系有待調(diào)整
縱觀跆拳道的發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，它推廣的技術(shù)體系，經(jīng)歷過現(xiàn)代與傳統(tǒng)的爭鋒。但我們也應(yīng)該看到中國武術(shù)與世界其他民族武技相比有其特殊之處。中國武術(shù)歷來以門類眾多著稱，每一流派的拳種在國內(nèi)都有一定的受眾群眾，在推廣過程中，如果有先有后，就勢必產(chǎn)生矛盾，但如此眾多的拳術(shù)，卻又不可能一齊推向世界，因此就涉及到如何在各拳種中建立一種競爭機(jī)制的問題。這一機(jī)制應(yīng)該既能給與各拳種以公平競爭的機(jī)會，又能充分調(diào)動各門各派的積極性，為宣傳推廣中國武術(shù)做出貢獻(xiàn)。
3.3 武術(shù)要推向世界不能沒有理論支撐
跆拳道之所以能迅速崛起，其完整的理論體系功不可沒。而中國武術(shù)由于缺乏系統(tǒng)的理論支撐，尤其是發(fā)展戰(zhàn)略理論的支撐，我國的競技武術(shù)和國際競技武術(shù)的競賽內(nèi)容、規(guī)則、評分方法等是很不一致的，顯然是缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃所致，乃至目前設(shè)計(jì)的奧運(yùn)武術(shù)規(guī)則與國際競技武術(shù)規(guī)則相距太遠(yuǎn)，且國內(nèi)才初步實(shí)踐。
3.4 中國武術(shù)應(yīng)建立科學(xué)而系統(tǒng)的推廣網(wǎng)絡(luò)
中國武術(shù)的對外推廣應(yīng)抓住一切有利時機(jī)及途徑，建立國內(nèi)外武術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)。武術(shù)界團(tuán)結(jié)聯(lián)合社會各界力量，通過各種途徑，樹立武術(shù)的老幼皆宜、各階層皆宜的形象，而這種形象與吸引力的獲得，主要還應(yīng)得益于中國武術(shù)內(nèi)部成功的、有創(chuàng)意的改革。有研究表明，國外人士習(xí)練中國武術(shù)的動機(jī)排序中，較重要的一項(xiàng)是了解中國傳統(tǒng)文化，因而在武術(shù)的對外推廣過程中，其文化屬不能丟，可以通過巡回表演的時機(jī)，辦一些有關(guān)武術(shù)文化的講演，通過講演及表演，世界各地的人民既接觸了武術(shù)，又了解了中國文化。相信其影響及效果一定不錯。
參考文獻(xiàn)
[1]劉玉江.跆拳道的發(fā)展對中國武術(shù)的啟示[J].湖南人文科技學(xué)院報(bào),2007,4.
[2]蔣明明,薛宇.跆拳道對中國武術(shù)國際的發(fā)展的啟示[J],搏擊、武術(shù)科學(xué),2008,10.
[3]王林.跆拳道的推廣傳播對中國武術(shù)國際化的啟示[J].山西師大體育學(xué)報(bào),2006,4.
摘 要 2011年世界大學(xué)生運(yùn)動會在中國深圳舉行，跆拳道的比賽是從2011年8月18日到8月23日，雖然在各大核心期刊中對跆拳道比賽的擊頭技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析的論文較多，但是沒有發(fā)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料對2011年大運(yùn)會的跆拳道比賽擊頭技術(shù)做專門研究。所以本文對2011年世界大學(xué)生運(yùn)動會女子決賽擊頭技術(shù)得分情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)和研究，希望能對以后的教學(xué)和訓(xùn)練有所幫助。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生運(yùn)動會 跆拳道
一、研究對象和研究方法
（一）研究對象
研究對象：2011年世界大學(xué)生運(yùn)動會跆拳道比賽女子決賽：-46kg；46kg—49kg；+49kg—53kg；+53kg—57kg；+57kg—62kg；+62kg—67kg；+67kg—73kg；+73kg的八場比賽。
（二）研究方法
錄像觀察法、文獻(xiàn)資料法、統(tǒng)計(jì)分析法、邏輯推理法。
二、結(jié)果與分析
本次2011年世界大學(xué)生運(yùn)動會跆拳道比賽執(zhí)行的是世界跆拳道聯(lián)盟2009年制定的《跆拳道競賽規(guī)則》分值上軀干得1分，旋轉(zhuǎn)技術(shù)得2分，擊頭技術(shù)得3分，主裁判讀秒不追加分， 2011年的世界大運(yùn)會跆拳道比賽中，各國運(yùn)動員使用擊頭技術(shù)等高難技術(shù)的次數(shù)明顯增多，可見，新規(guī)則在很大程度上增加了比賽的精彩程度和觀賞性。
（一）擊頭技術(shù)在女子跆拳道8場決賽中的使用次數(shù)情況統(tǒng)計(jì)與分析
1.各種擊頭技術(shù)在女子跆拳道8場決賽中使用次數(shù)的統(tǒng)計(jì)與分析
從擊頭技術(shù)使用次數(shù)的統(tǒng)計(jì)可以看出，比賽中橫踢擊頭技術(shù)使用次數(shù)最多，206次，占使用總次數(shù)的41.62%；其次是使用下劈踢擊頭的技術(shù)，共129次，占使用總次數(shù)的26.06%；再次是后旋踢擊頭技術(shù)，共85次，占使用總次數(shù)的17.17%；而使用旋風(fēng)踢擊頭、雙飛踢擊頭和后踢擊頭技術(shù)較少，各43次、20次、12次，各占使用總次數(shù)的8.69%、4.04%、2.42%。
比賽中還出現(xiàn)了前踹和拳的動作技術(shù)，但是因?yàn)閾舸蛄Χ炔粔颍门袉T基本都不判得分。
2.在女子跆拳道8場決賽中各種擊頭技術(shù)使用成功率的統(tǒng)計(jì)與分析
從各種擊頭技術(shù)使用成功率的統(tǒng)計(jì)中可以看出，高橫踢擊頭成功次數(shù)最多，為19次，成功率最高，為9.22%；其次是下劈踢擊頭技術(shù)，成功次數(shù)為9次，成功率為6.98%；最后是雙飛踢、旋風(fēng)踢、后旋踢三種擊頭技術(shù)，成功次數(shù)各為1次、2次、4次，它們的擊頭成功率分別為5.00%、4.65%和4.71%；而后踢擊頭成功的次數(shù)最低，基本沒有。
下劈技術(shù)雖然使用次數(shù)和成功率不是最高的，但是是擊頭的最佳技術(shù)動作，有很多優(yōu)點(diǎn)，比如在進(jìn)攻路線中可隨對手的身體移動發(fā)生變化，所以進(jìn)攻的距離很長也很靈活。甚至在貼身時也可以采用里合下劈和外擺下劈。這點(diǎn)甚至比橫踢技術(shù)還要有優(yōu)勢。下劈技術(shù)的特性在于即使對方運(yùn)動員速度很快，躲避了下劈技術(shù)的進(jìn)攻還可以用腳推開對方運(yùn)動員，使對手暫時失去重心，方便運(yùn)動員下一步攻擊對方運(yùn)動員。
而后旋踢技術(shù)難度較大，擊打路線遠(yuǎn)，完成時間長，在戰(zhàn)術(shù)上使用這些技術(shù)前一般先用其他技術(shù)佯攻試探對手，待對手躲閃時在實(shí)戰(zhàn)高難技術(shù)順勢追擊對手，如果直接運(yùn)用于進(jìn)攻，由于動作幅度過大，會給處于防守中的對手可趁之機(jī)。但是在觀看比賽中發(fā)現(xiàn)，本屆大運(yùn)會后旋踢的使用增多了，而且得分效果也有所提高。
綜合上述女子跆拳道運(yùn)動員在比賽中使用的數(shù)量高橫踢技術(shù)最多，在以后的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)加強(qiáng)其他擊頭技術(shù)的得分能力訓(xùn)練，使女子擊頭技術(shù)更加全面。
（二）對擊頭技術(shù)使用得分情況統(tǒng)計(jì)與分析
由擊頭技術(shù)使用時機(jī)情況統(tǒng)計(jì)來看，主動進(jìn)攻時的擊頭技術(shù)使用次數(shù)最多為167次，成功率也較高，為7.78%；防守反擊時擊頭技術(shù)的使用次數(shù)為127次，成功率為6.30%；在比賽迎擊時使用擊頭技術(shù)使用次數(shù)為111次，成功率為5.41%；在第四局突然死亡法中擊頭技術(shù)使用次數(shù)為90次，成功率為4.44%。
而且防守反擊的技術(shù)打法比較沉穩(wěn)，對運(yùn)動員的心理上也會造成一些壓力，導(dǎo)致錯過出腿時機(jī)，這問題要求運(yùn)動員在防守的情況下抓準(zhǔn)對方的進(jìn)攻時間上的漏洞及破綻缺點(diǎn)，尋找最佳時機(jī)來進(jìn)行反擊；防守反擊的打法又比較被動，需要根據(jù)對手的進(jìn)攻來采取一系列的對應(yīng)戰(zhàn)術(shù)，所以要求運(yùn)動員有較高的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。
應(yīng)該注意的是，無論在哪局比賽中使用擊頭技術(shù)，如果時機(jī)掌握的不夠成熟，運(yùn)動員自己可能失去重心造成反擊失誤，更有運(yùn)動員在比賽中抓住時機(jī)而忽略了規(guī)范性，從而影響到了得分效果。
（三）不同級別比賽中擊頭技術(shù)使用情況的統(tǒng)計(jì)與分析
將八場決賽的前四場比賽-46公斤—-57公斤作為小公斤級別，進(jìn)行調(diào)查。則表四中可以看出，高橫踢擊頭技術(shù)使用次數(shù)最多，成功率也最高，為7.44%；下劈踢擊頭技術(shù)成功率為6.85%；旋風(fēng)踢擊頭技術(shù)成功率為4.35%；后旋踢擊頭技術(shù)成功率為3.85%。
在觀看比賽視頻中發(fā)現(xiàn)，與小級別相比，大級別運(yùn)動員旋轉(zhuǎn)技術(shù)、高難技術(shù)使用較少，這樣可以避免時機(jī)掌握不成熟，運(yùn)動員自己失去重心造成失誤。但是大級別運(yùn)動員擊頭技術(shù)的使用成功率卻明顯大于小級別運(yùn)動員，這說明了大級別運(yùn)動員體重雖然較大，但是有一定的優(yōu)勢，比如腿部力量較好，擊打效果就要比小級別運(yùn)動員好很多。
女子比賽中高橫踢和下劈踢擊頭技術(shù)使用較多，主要原因是進(jìn)攻方法簡單，便于單一技術(shù)的進(jìn)攻與迎擊，速度快，出擊路線小，身體幅度小，隱蔽性強(qiáng)，而且得分效果明顯，無論采取何種戰(zhàn)術(shù)都可以使用并且具有較強(qiáng)的殺傷力。
三、結(jié)論與建議
（一）女子運(yùn)動員在比賽中使用的擊頭技術(shù)效果不佳，應(yīng)多加強(qiáng)擊打效果的訓(xùn)練，以及技術(shù)動作的隱蔽性，準(zhǔn)確性，對擊頭技術(shù)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
特級教師李俊年先生曾說：“校長是學(xué)校的靈魂，學(xué)校是校長的作品。”當(dāng)下，推進(jìn)教育公平、破解教育均衡化發(fā)展障礙的最大難點(diǎn)是，全國8600萬流動兒童和留守兒童，如何也和城市孩子一樣，同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。我校是長沙市雨花區(qū)一所公辦農(nóng)民工子弟學(xué)校，其中78.6%的學(xué)生為進(jìn)城務(wù)工人員的子女。如何將學(xué)校打造成優(yōu)質(zhì)教育基地呢？
引入學(xué)校周邊高校優(yōu)質(zhì)教育資源。我校地處高校“洼地”，周邊有中南林科大、中南大學(xué)鐵道學(xué)院、省民政職業(yè)學(xué)院、省女子學(xué)院、省交通職業(yè)學(xué)院等多所高校。由此，我們主動出擊，依托高校的學(xué)術(shù)背景和智力支撐來促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一是將學(xué)校打造成為高校青年志愿者愛心支教的實(shí)踐基地和教學(xué)德育的實(shí)踐基地。我校先后與中南林科大、省交通職業(yè)學(xué)院及省民政職業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)有效對接，成為這幾所高校青年志愿者的實(shí)踐基地。每逢周一或周五，這幾所高校都會定期派出30多名大學(xué)生來我校結(jié)對幫扶貧困生和學(xué)困生。短期內(nèi)，這些學(xué)困生的思想和學(xué)習(xí)普遍有了明顯的轉(zhuǎn)變。二是與高校合作開展基礎(chǔ)教育科研課題研究，如中南林科大外國語學(xué)院與我校合作的科研課題《進(jìn)城務(wù)工人員子女外語學(xué)習(xí)的困難與對策研究》獲省高校科研論文一等獎。三是聘請高校專家教授來我校對教師、家長進(jìn)行公益講學(xué)。四是共享周邊高校的優(yōu)質(zhì)教育場地設(shè)施，這幾所大學(xué)的體育、科技場及圖書館等設(shè)施，定期免費(fèi)向我校農(nóng)民工子女開放，這不僅緩解了我校基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足的矛盾，更讓我校眾多農(nóng)民工子女在享受了大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，萌發(fā)了“讀書改變命運(yùn)”的愿望。
引入國際優(yōu)質(zhì)教育資源。高校優(yōu)質(zhì)教育資源輻射我校教育的同時，我們與高校的外籍老師有了頻繁的接觸，這為我們及時了解國際化教育的新理念、新動態(tài)打開了一扇窗口。
引入國際教育的資金，積極改善辦學(xué)條件。2010年，學(xué)校引入美國密蘇里洲圣路易斯城市學(xué)院“希望工程”的愛心捐款，添置了5000冊連環(huán)畫，助推學(xué)校圖書室、閱覽室直達(dá)省合格校圖書室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。
引來國外名校的名師，滋潤學(xué)生健康成長。學(xué)校聘請4位來自英、美、德、澳的外籍教師做榮譽(yù)教師。他們每年都在與高校作學(xué)術(shù)交流的時段，欣然到我校進(jìn)行義教。這些充滿愛心的外教一來到孩子們中間，孩子們個個便成了開心果。這些“洋雷鋒”的身影成了我校校園文化中的一道亮麗的風(fēng)景線。
引入國際教育的高端資源，助推教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。學(xué)校于2011年4月特邀了著名的中美文化交流專家、美國圣路易斯城市學(xué)院終身教授劉國憲博士到學(xué)校作了精彩的公益講座——《中美基礎(chǔ)教育及文化的比較研究》，不僅開拓了教師的視野，更震撼了全體教師的心靈。
引入特色體育項(xiàng)目作載體，挖掘國際教育的文化內(nèi)涵。學(xué)校將國際象棋、跆拳道列入校本課程，并組建競技隊(duì)，開展科研課題。不到兩年的時間，著力打造的國際象棋項(xiàng)目，榮獲長沙市首屆和第二屆小學(xué)生團(tuán)體亞軍和季軍，并且在中國國際象棋協(xié)會常青藤校際聯(lián)賽中獲得甲組亞軍。跆拳道項(xiàng)目在2011年6月全國中小學(xué)生跆拳道比賽（華中賽區(qū)）中獲最佳表演獎，競技隊(duì)獲小學(xué)組團(tuán)體總分第三名，另外學(xué)生個人獲6塊金牌、3塊銀牌。10月，在第五屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑啟動儀式上，我校800名學(xué)生跆拳道操展演隊(duì)一亮相，氣勢磅礴的場面即震撼了全場數(shù)萬名群眾，贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。
通過積極整合優(yōu)質(zhì)社會資源，我校的內(nèi)涵發(fā)展得到有力的促進(jìn)和提升。學(xué)校不僅教學(xué)條件得到很大改善，軟件建設(shè)也碩果累累，從一所典型的薄弱學(xué)校迅速成長為一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，推進(jìn)了教育均衡發(fā)展。
（作者系長沙市雨花區(qū)韶山南路學(xué)校校長）
>> 普通高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究 普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 農(nóng)村普通高中的作文現(xiàn)狀及對策 普通高中預(yù)算管理現(xiàn)狀及優(yōu)化對策 農(nóng)村普通高中研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對策 普通高中生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及對策研究 普通高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究 西部地區(qū)普通高中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀的研究及對策 遼寧省普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 吉林省普通高校武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 重慶市普通高中課程創(chuàng)新基地建設(shè)現(xiàn)狀及建議 山區(qū)普通高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策 普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)對策的幾點(diǎn)思考 普通高中職業(yè)類課程的實(shí)施現(xiàn)狀及對策探討 普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策分析 新課改下普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程現(xiàn)狀及對策 普通高中英語薄弱生教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略初探 普通高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新教育方法分析 普通高中技術(shù)課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀及整合策略 高中武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀及對策探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 政治 > 奎屯市普通高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 奎屯市普通高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘要：通過對奎屯市部分高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，奎屯市在武術(shù)教學(xué)的師資力量、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生態(tài)度等方面存在問題，為了促進(jìn)武術(shù)教學(xué)在奎屯市的健康發(fā)展，結(jié)合“新課程”的改革要求，并結(jié)合武術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，提出了相應(yīng)建議。 關(guān)鍵詞：高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
前言：武術(shù)是我國優(yōu)秀的傳承文化之一，其內(nèi)涵博大精深，與我國傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等具有密切的關(guān)系，具有強(qiáng)身健體、防身等作用，是我國傳統(tǒng)項(xiàng)目中最有文化特色的項(xiàng)目之一。武術(shù)的學(xué)習(xí)不受場地、時間、季節(jié)等因素的影響，所以開展起來比較方便、容易。由于我國武術(shù)種類和套路極多，未形成統(tǒng)一的體系，所以一直無緣奧運(yùn)會。但我們要相信不懈的努力，我國的傳統(tǒng)文化定能想韓國的跆拳道一樣進(jìn)入奧運(yùn)會。傳統(tǒng)武術(shù)不僅僅是傳播健身防身的技能，更是我國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的基石，而學(xué)校體育再傳播傳統(tǒng)文化中起到不可估量的作用，筆者通過對奎屯市高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，找出其中存在的問題，并提出建設(shè)性的意見。
1研究對象與方法
1.1研究對象
隨即抽取奎屯市5所高級中學(xué)，其中體育教師43名，學(xué)生500名。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
筆者通知網(wǎng)絡(luò)文摘、中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)檢索系統(tǒng)，查找與其相關(guān)的期刊及碩博論文，并針對資料進(jìn)行整理分析，為論文有更好的理論基礎(chǔ)。
1.2.2問卷調(diào)查法
表1 問卷調(diào)查發(fā)收份數(shù)統(tǒng)計(jì)
問卷
問卷發(fā)放數(shù)量
問卷收回?cái)?shù)量
有效問卷數(shù)量
數(shù)量
500
481
453
百分比
96.2%
94.2%
本問卷采用了專家效度，訪問了8中學(xué)高級職稱以上專家，得平均分9.1分（滿分10分），兩周后利用復(fù)測法進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，信度值為0.92，故本研究具有較高的信度和效度。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對回收問卷進(jìn)行數(shù)理分析，運(yùn)用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2結(jié)果與分析
2.1體育教師情況調(diào)查
教師是教學(xué)或的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，所以教師學(xué)歷的高低很大程度上影響，教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)查得知5所學(xué)校共有在崗體育教師43人，平均每校體育教師8.6人。
表2 學(xué)校教師學(xué)歷情況
學(xué)歷
研究生
本科生
專科生
其它
人數(shù)
1
18
22
2
百分比
2.3%
41.9%
51.2%
4.6%
表對43名體育教師，進(jìn)行調(diào)查得知，專科學(xué)歷的人數(shù)為22人，占總體的51.2%，本科學(xué)歷的有18人，占總體成績的41.9%，而研究生學(xué)歷的只有一人，但也讓我們看到了希望。
表3 學(xué)校武術(shù)教師人數(shù)及專項(xiàng)
專項(xiàng)
傳統(tǒng)武術(shù)
散打
跆拳道
其它
人數(shù)
2
2
1
百分比
40%
40%
20%
在對43名體育教師咨詢后發(fā)現(xiàn)，從事武術(shù)教學(xué)的老師只有5人。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)武術(shù)教師的分布也不是很均勻，奎屯六中武術(shù)教師3名，而別的中學(xué)只有一名或者就沒有開設(shè)武術(shù)課程，武術(shù)教師的嚴(yán)重缺乏直接影響奎屯市武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
2.2學(xué)生情況調(diào)查
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教育教學(xué)活動要素的重要組成部分，教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)也都是為了學(xué)生的健康發(fā)展。就學(xué)生對于武術(shù)項(xiàng)目的態(tài)度、認(rèn)識、要求等方而進(jìn)行了調(diào)研，學(xué)生對于武術(shù)的態(tài)度整體是比較積極的，有將近77%的學(xué)生喜歡武術(shù)，可見學(xué)校發(fā)展武術(shù)項(xiàng)目時符合學(xué)生需求的。而通過對選擇不喜歡武術(shù)的同學(xué)進(jìn)行訪談時，他們表示傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)過于枯燥無味，不能激發(fā)個人的興趣，沒有很強(qiáng)的應(yīng)用性。這也是影響武術(shù)在中學(xué)發(fā)展的重要因素。
學(xué)生在選擇武術(shù)的作用性方面來看，過多的是注重防守和健身的兩個功能，沒有認(rèn)識到武術(shù)在陶冶文化情操及娛樂方面的作用，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對武術(shù)傳統(tǒng)文化的教育學(xué)習(xí)。
學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識途徑主要是集中在電視、電影、小說方面，從側(cè)面反映了武術(shù)比賽和學(xué)校對學(xué)生武術(shù)人文思想的教育教師，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.3武術(shù)器材情況分析
武術(shù)器材是武術(shù)教學(xué)中的重要工具，直接影響教學(xué)質(zhì)量。通過對各學(xué)校器材老師的調(diào)查得知，大部分學(xué)校沒有專門的武術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練場地，65.8%的老師認(rèn)為學(xué)校的武術(shù)器材不能滿足學(xué)生的基本武術(shù)教學(xué)過程，對我國傳統(tǒng)武術(shù)的文化的傳承也極為不利。
2.4武術(shù)教學(xué)內(nèi)容情況分析
通過對6所學(xué)校調(diào)查得知，目前教學(xué)內(nèi)容主要集中在套路教學(xué)上，五步拳、少年拳、太極拳是最主要的教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容與跆拳道、散打等相對過于單調(diào)，不能能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3結(jié)論與建議
3.1提高奎屯市高級中學(xué)對武術(shù)教學(xué)的重視程度。
3.2將武術(shù)課列為高中必上體育科目，統(tǒng)一對高中體育教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，增強(qiáng)武術(shù)專業(yè)技能，以便在教學(xué)中更好調(diào)動學(xué)生積極性、
3.3引進(jìn)武術(shù)專業(yè)教師。
關(guān)鍵詞：太極拳，產(chǎn)業(yè)化，對策
1、前言
激烈的競爭環(huán)境中，給人們造成了巨大的精神壓力，從而使人產(chǎn)生暴躁、恐懼、緊張等心情壓力而導(dǎo)致文明病的出現(xiàn)。因此,醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家及養(yǎng)生學(xué)家便試圖研究出一套松弛身心的理論，教人如何松弛身心，“常常讓輕松愉快的情緒刺激著你的身體，便能使內(nèi)分泌物質(zhì)保持適度的均衡，松弛我們的精神和肉體”。而太極拳就成為最合適的讓人心情放松的運(yùn)動。太極拳剛?cè)嵯酀?jì)，以靜為主，靜中求動的運(yùn)動方式，可以讓人們放松緊張的心情，緩解工作帶給人們的巨大精神壓力。。輕緩柔和的太極拳適合當(dāng)今社會的大眾需求，滿足著人們的需要。
目前太極拳已傳入100多個國家和地區(qū),全世界已有70多個國家和地區(qū)建立了太極拳組織，習(xí)練太極拳者已達(dá)1.5億人，太極拳已成為名副其實(shí)的世界第一武術(shù)運(yùn)動。深厚的太極文化所包含的可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和無限的商機(jī)已經(jīng)引起社會各方面的重視。韓國跆拳道在中國的推廣、印度瑜珈功在美國的風(fēng)行，都做得很成功，形成了極大的產(chǎn)業(yè)市場，而太極拳和前二者相比其產(chǎn)業(yè)化程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，我們必須加快太極拳產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，為全民健身計(jì)劃的實(shí)施和全面建設(shè)小康社會做出更大的貢獻(xiàn)。
2太極拳產(chǎn)業(yè)化存在的問題
2.1加強(qiáng)市場宣傳，樹立太極拳新的形象和包裝
首先在傳統(tǒng)太極拳宣傳中存在誤區(qū)，首先普遍認(rèn)為“太極拳博大精深,不需包裝”，造成社會對太極拳產(chǎn)生神秘化和和誤解，不利于太極拳產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。其次在大眾傳媒中提起太極拳總是離不開老年人群這一思維定勢, 老年人成為太極拳的形象代言人，社會上練太極者十有八九是中老年人，有關(guān)太極拳的宣傳、科研論文在研究對象上偏重老年人，在一定程度上也給人們造成了錯覺,使人們誤解太極拳是一項(xiàng)屬于老年人的運(yùn)動。因此，太極拳在市場推廣，特別在宣傳的理念、構(gòu)思、策略、形象推廣、包裝上不能忽略對青少年的關(guān)注，要改變過去太極拳老年化的形象。尤其是借助“康龍”武林大賽陳氏太極拳比賽營造的良好氛圍，充分挖掘太極拳在年輕專業(yè)隊(duì)員身上所展示出的特有的朝氣和魅力，消除“太極拳是老人練的即老”的消極影響，為太極拳運(yùn)動和產(chǎn)業(yè)化提供良好的生存大環(huán)境。。
2.2太極拳的養(yǎng)身理論研究不足
太極拳是武術(shù)和養(yǎng)生完美結(jié)合，這一特色任何時候都不能丟棄。傳統(tǒng)和現(xiàn)代性并不沖突，是可以兼容并蓄的，關(guān)鍵在于找到傳統(tǒng)的現(xiàn)代定位。面對市場競爭壓力，緊緊抓住太極拳所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化特質(zhì)的前提下，重點(diǎn)研究太極拳的健身、養(yǎng)生作用，找出其確切的科學(xué)依據(jù),找到傳統(tǒng)文化新的立足點(diǎn)；整合其傳統(tǒng)文化特質(zhì)和現(xiàn)代社會人們的價(jià)值觀以及生理、心理需求，構(gòu)建完整的太極拳健康文化體系。
目前我國太極拳研究方法較為單一，缺乏以現(xiàn)代學(xué)科為基礎(chǔ)，對健身、養(yǎng)生方面的實(shí)質(zhì)性揭示研究，大部分武術(shù)學(xué)者的注意力集中在對現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動相關(guān)的技術(shù)、規(guī)則、競賽等技術(shù)方面的實(shí)用研究，忽視了對太極拳內(nèi)在理論價(jià)值的研究，忽視了對這個蘊(yùn)藏量極大的文化資源進(jìn)行強(qiáng)有力的拓展性開發(fā)，導(dǎo)致缺乏理論基礎(chǔ)積累的深層次創(chuàng)新。
現(xiàn)在印度利用現(xiàn)代科學(xué)方法對瑜伽進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并評價(jià)這一技巧在預(yù)防疫病、激發(fā)潛能和醫(yī)治疾病等方面的可能性。印度一些有聲望的機(jī)構(gòu)，如新德里的生理及相關(guān)科學(xué)防護(hù)學(xué)會(DLPAS)、新德里全印度醫(yī)學(xué)科學(xué)會(AILMS)、班加羅爾的全國神經(jīng)康健與神經(jīng)科學(xué)會(NIMHANS)、班加羅爾的辯喜瑜伽學(xué)會(VYK)和羅納瓦拉的羅納瓦拉瑜伽學(xué)校都從生理學(xué)、生物化學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)方面對瑜伽進(jìn)行廣泛的研究。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)系統(tǒng)中的各科專家也已經(jīng)意識到瑜伽技術(shù)在預(yù)防疫病和促進(jìn)健康方面的作用。
因此，我們應(yīng)該充分利用和挖掘太極拳在養(yǎng)生保健、疾病防治、心理調(diào)節(jié)等方面的作用，可以單獨(dú)或與保健康復(fù)機(jī)構(gòu)合作，成立太極拳保健康復(fù)機(jī)構(gòu)，為社會提供有償服務(wù)。這樣，既可弘揚(yáng)太極文化，又能推動太極產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
2.3加強(qiáng)太極拳技擊領(lǐng)域的研究
在推廣太極拳時，要加強(qiáng)太極拳技擊領(lǐng)域的挖掘、整理和研究。。太極拳是一種武術(shù)流派，“,武”是太極拳最重要的特征。太極拳據(jù)考于明末清初由武術(shù)家陳王廷創(chuàng)編而成。其來源有三個方面：綜合吸收了明代各家拳法，結(jié)合了古代導(dǎo)引、吐納之術(shù)，運(yùn)用了中國古代的中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)說和陰陽學(xué)說。由此看出，太極拳尤其重視對人體的保健、養(yǎng)生作用。但它首先吸收了各家拳法，養(yǎng)生的“外延”功能基本上是對其武的功能的拓展，都脫離不了其武的根本特性。太極拳的每一個動作都有具體的攻防技擊涵義，同時因?yàn)榧紦魟幼靼岛隙喾N科學(xué)健身的原理而又具有健身、養(yǎng)生的作用，這正是中國武術(shù)的偉大之處。太極拳作為武術(shù)運(yùn)動是古老中華民族的象征，武術(shù)這個名詞也早已和中國緊緊聯(lián)系了起來。
在武漢體育學(xué)院舉辦的2003年全國武術(shù)科研論文報(bào)告會上，有專家提出看法：太極拳“興盛中潛藏著危機(jī)”。中國科學(xué)院教授朱曉光等8位科學(xué)家在論文中提出，太極拳如果失去了技擊特色，將會走向沒落。他們的觀點(diǎn)引起與會者的關(guān)注和思考，太極拳名家、骨干隊(duì)伍高齡化，可能再經(jīng)歷10~20年的興盛期后，太極拳將踏上沒落之路。國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評審專家、上海體育學(xué)院教授、武術(shù)九段邱丕相也認(rèn)為：太極拳存在危機(jī)，應(yīng)引起武術(shù)工作者的注意。
因此亟需對太極拳的拳理、技法、實(shí)際運(yùn)用、訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行挖掘、整理和研究。挖掘太極拳技擊功能也有利于太極拳針對不同的市場需求，迎合不同的市場需要。如開拓養(yǎng)生太極拳和競技太極拳不同市場，吸引廣大青少年的太極拳愛好者學(xué)習(xí)太極拳。
2.4規(guī)范太極拳教學(xué)方法和手段
自改革開放以來，太極拳得以快速、蓬勃的發(fā)展，名揚(yáng)海內(nèi)外，給太極產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的商機(jī)和具有廣闊發(fā)展前景的發(fā)展市場。政府建立和興辦了一些太極拳輔導(dǎo)站點(diǎn)、太極拳武術(shù)學(xué)校。目前社會上有不少從事太極拳輔導(dǎo)的人員，沒有科學(xué)系統(tǒng)的教法與訓(xùn)練方法，就從事輔導(dǎo)活動或從事以盈利為目的的教學(xué)活動，他們這種違背太極拳原理的教學(xué)，訓(xùn)練方法不但不利于健康，而且會引起一定的反作用。同時教法單一，陳舊，教授內(nèi)容以技術(shù)動作為主，太極文化及健身原理涉及較少，大部分健身點(diǎn)，鍛煉氣氛較沉悶。雖然所有的太極拳練習(xí)者都對太極拳的健身作用有著親身的體會，但是這種體會只是感性的，這種情況不可避免地造成人們對太極拳健身作用理解的偏頗。
針對太極拳學(xué)一套拳要花上半年時間，學(xué)習(xí)太極拳需要較長的時間也成了限制太極拳推廣的因素之一。政府要組織、引導(dǎo)有關(guān)部門挑選太極拳里的經(jīng)典動作，創(chuàng)編太極拳簡單入門套路，使練習(xí)者在入門階段不至于因?yàn)樘茁贩爆嶋y記而望而卻步，留住練習(xí)人群，再一步一步地使其邁入太極拳殿堂。由普及、提高入手，使學(xué)習(xí)太極拳的人們在練習(xí)過程中由易到難，逐步學(xué)習(xí)、體會、掌握太極拳的精髓。
3.結(jié)論
3.1太極拳的產(chǎn)業(yè)化過程中必須樹立新形象，在宣傳的理念、構(gòu)思、策略、形象推廣、包裝上改變過去太極拳老年化的形象，加強(qiáng)對青少年的推廣力度，進(jìn)一步擴(kuò)展和鞏固太極拳的社會影響。
3.2通過現(xiàn)代科學(xué)方法研究太極拳的養(yǎng)身功能，進(jìn)一步明確太極拳的養(yǎng)身和健身價(jià)值和依據(jù)，為太極拳產(chǎn)業(yè)化提供理論基礎(chǔ)和支持。
3.3加強(qiáng)對太極拳技擊領(lǐng)域的研究，既能保護(hù)和維持太極拳的生命力，又有利于樹立太極拳新形象，消除“老”的誤解，為太極拳產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供有效途徑。
3.4加強(qiáng)整理、普及先進(jìn)的太極拳教學(xué)方法和創(chuàng)編太極拳入門套路，有利于太極拳普及和產(chǎn)業(yè)化。
4.參考文獻(xiàn):
[1] 王文中.太極拳十大保健作用[J].武林, 1994(12)
[2]邢樹強(qiáng).太極拳產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 2005(2)
[3]余功保.太極拳是一種時尚―――與世界小姐關(guān)琦對話[J].中華養(yǎng)生保健, 2005(6)
[4]付榮.太極拳運(yùn)動在青少年中推廣的可行性及方法探究[J]. 搏擊武術(shù)科學(xué)，2008（5）
[5]張玉豐.跆拳道的發(fā)展歷程對太極拳推廣與傳播的啟示[J]. 和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（6）
距離“小升初”招生還有一段時間，而圍繞“小升初”招生的話題已經(jīng)開始升溫，其中民辦學(xué)校“小升初”招生方式尤為引人關(guān)注。對民辦學(xué)校“小升初”招生做出禁止考試和變相考試的規(guī)定，轉(zhuǎn)而采取面談方式，是目前很多地方制定的一個招生新規(guī)。
隨之而來的問題是，在具體招生過程中是否要有一定之規(guī)？今年廣州市擬將面談規(guī)則的制定權(quán)交由學(xué)校，此舉受到當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校的歡迎。在民辦學(xué)校招生方面確實(shí)不宜管得過細(xì)，具體的面談方式和內(nèi)容可由學(xué)校自行決定。但筆者同時也認(rèn)為，放權(quán)不等于放任，在遵守統(tǒng)一招生規(guī)則問題上，除了要強(qiáng)化學(xué)校自覺，也要有相應(yīng)的約束機(jī)制，這是維護(hù)義務(wù)教育招生秩序的現(xiàn)實(shí)要求。
眼下，一些家長為了讓孩子在招生時占得先機(jī)，拼命在孩子簡歷上下功夫。《長沙晚報(bào)》日前報(bào)道，有一位家長在整理孩子報(bào)考材料時，把孩子在幼兒園學(xué)跆拳道的考級證書，參加各類活動的照片，甚至參加社區(qū)征文大賽的獎狀都整理出來，并坦言：準(zhǔn)備的材料厚過自己的博士論文。還有些家長在給孩子整理簡歷時，顯得非常糾結(jié)。自己一貫遵循的“興趣為主，考級為輔”的教育觀動搖了，甚至后悔“會不會耽誤孩子”，鋼琴雖然已經(jīng)彈得非常好，但是沒考級；羽毛球也訓(xùn)練了5年多，但是沒比賽；籃球也打得很好，但是沒名次……
面對此情此景，難免讓人心生憂慮。營造良好的義務(wù)教育發(fā)展環(huán)境，需要全社會共同努力，教育部門和學(xué)校更應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不僅需要全社會的觀念轉(zhuǎn)變，更需要有相應(yīng)的制度變革。如果民辦學(xué)校“小升初”招生依然與各類獲獎證書掛鉤，長久以來形成的“課外班熱”“考級考證熱”“競賽熱”可能難以真正消退。
從個別學(xué)校公布的招錄初步方案看，應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生可以登錄學(xué)校校園網(wǎng)上信息錄入系統(tǒng)，按要求錄入個人信息，然后按學(xué)校規(guī)定時間到校領(lǐng)取報(bào)名證。事實(shí)上，如果對民辦學(xué)校招生不作統(tǒng)一的時間要求并嚴(yán)格加以執(zhí)行，一方面可能加劇民辦學(xué)校之間的生源爭奪，導(dǎo)致生源競爭愈演愈烈；另一方面孩子同時參加多所學(xué)校的招生面談，從表面看確實(shí)增加了選擇機(jī)會，但也往往會使家長無所適從、孩子疲于奔命。應(yīng)當(dāng)要求各民辦學(xué)校做到“三個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)名時間，統(tǒng)一面談時間，統(tǒng)一錄取時間。這有利于營造良好的民辦學(xué)校招生秩序，被很多地方采用。
從義務(wù)教育改革發(fā)展的全局看，要想真正避免家長壓力過大和孩子負(fù)擔(dān)過重的情況出現(xiàn)，淡化“小升初”招生選拔至關(guān)重要。也就是說，與公辦學(xué)校一樣，為孩子創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境，民辦學(xué)校同樣肩負(fù)著自身的責(zé)任，民辦學(xué)校“小升初”招生同樣要講規(guī)則。
（來源：《中國教育報(bào)》 汪 明/文）
一、理念先行
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要認(rèn)識素質(zhì)教育的本質(zhì)，告別以分?jǐn)?shù)論英雄的應(yīng)試教育劣根，確立讓學(xué)生享受幸福童年，為人生奠定堅(jiān)實(shí)起步的理念，并在學(xué)校教師和學(xué)生的評價(jià)制度上、學(xué)校工作方法和管理策略上貫徹理念。江西省石城縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱“我校”）堅(jiān)定踐行“讓學(xué)生享受幸福童年，為人生奠定堅(jiān)實(shí)起步”的理念，德育為主，智育為輔，突出才藝，真正推行素質(zhì)教育。
二、加大投入
推行素質(zhì)教育、保證每一位學(xué)生在小學(xué)階段選擇并學(xué)好最少一門過硬的才藝，這是我校對每一位學(xué)生和家長的鄭重承諾，履行這項(xiàng)承諾，除了要有堅(jiān)定的信念，更重要的是要有一批高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的才藝教師和更優(yōu)質(zhì)、更完整的硬件配套設(shè)施。為此，我校在建校時一次性投資三千多萬，把鋼琴、古箏、琵琶、二胡、足球、乒乓球、羽毛球、籃球、跆拳道、美術(shù)等30多個高標(biāo)準(zhǔn)專用功能室或室內(nèi)外活動場館建造完畢，樂器、體育器材等配套齊全。并向社會高薪聘請了一批專業(yè)才藝專任教師，每周二、周三、周四下午一個小時全校師生學(xué)習(xí)自己喜歡的才藝。
三、加強(qiáng)管理
全員學(xué)習(xí)才藝，這是一項(xiàng)龐大的管理工作，必須有可行的管理機(jī)制。課程設(shè)置是至關(guān)重要的，因?yàn)檎n程設(shè)置要盡量考慮全體學(xué)生的個性特長，以便開發(fā)每一位學(xué)生的潛能。才藝課程可以按文藝類、體育類、美術(shù)類、文學(xué)類等類別進(jìn)行開設(shè)，如我校文藝類才藝包括舞蹈班、聲樂班、器樂班、鼓號班等共9個班級；體育類包括球類班、體操班、武術(shù)班、跆拳道班等7個班級；美術(shù)類包括書法班、簡筆畫班、水墨畫班、色彩與素描等共8個班級；文學(xué)類包括播音主持班、演講與口才、經(jīng)典朗誦、閱讀與寫作等8個班。我校現(xiàn)有32個才藝班，都是開學(xué)前經(jīng)學(xué)生、家長、班主任、才藝教師共同權(quán)衡，由學(xué)生選擇并經(jīng)考核確實(shí)適合學(xué)生而錄取到相應(yīng)班級的。
過程管理更不容忽視。就拿學(xué)生選報(bào)才藝來說，小學(xué)生一開始選學(xué)才藝，只是把這當(dāng)做一種樂趣，他們只愿選擇好玩、輕松的才藝班，或者選擇好才藝班后，發(fā)現(xiàn)不好玩、有壓力、要求嚴(yán)、學(xué)習(xí)苦而想要退縮，申請改學(xué)另一種才藝。眾所周知，學(xué)習(xí)一項(xiàng)才藝，不吃苦、不堅(jiān)持是不可能取得成功的。因此要明確規(guī)定，學(xué)生選擇才藝要填寫《報(bào)選才藝申請書》，根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置在申請書上填寫好第一志愿、第二志愿、第三志愿，由家長和班主任簽字同意后，再根據(jù)志愿填寫情況到相應(yīng)才藝教師處進(jìn)行入選測試，根據(jù)測試情況進(jìn)行錄取，未被錄取則到下一志愿，錄取后由才藝教師在申請書上簽名，并登記學(xué)生入班級名冊。一經(jīng)入冊，5年內(nèi)不可隨意改選才藝。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。要保證學(xué)生學(xué)有所成，還要加強(qiáng)教師和教學(xué)過程的管理。各功能室要有師生共同遵守的管理制度，保證財(cái)產(chǎn)安全和使用規(guī)范。另外，對教師，專門制定《才藝教師考核評估細(xì)則》，明確才藝教師的權(quán)利和義務(wù)；對學(xué)生，制定《學(xué)生才藝學(xué)習(xí)情況報(bào)告單》，填寫每節(jié)才藝課的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果并師生簽名，每周向家長匯報(bào)。每學(xué)年末根據(jù)考核結(jié)果評選優(yōu)秀才藝教師及才藝之星進(jìn)行表彰。
四、成果驗(yàn)收
經(jīng)過這樣的管理，才藝學(xué)習(xí)的成果如何呢？這就要安排才藝學(xué)習(xí)成果展示驗(yàn)收活動，檢測每學(xué)期每個才藝班的學(xué)習(xí)情況。展示、驗(yàn)收的方式要因才藝性質(zhì)而定，比如器樂類安排即興演奏和自選歌曲演奏，繪畫、書法類安排現(xiàn)場書畫作品表演，播音主持班安排即興主持和書面主持詞擬寫等，統(tǒng)一安排好展示項(xiàng)目及要求后，由評委組帶著評審表到各才藝班進(jìn)行集體展示和個人隨機(jī)抽測，兩者相結(jié)合的成績?yōu)樵摬潘嚢嗟木C合成績。我校每年下學(xué)期安排到班驗(yàn)收，上學(xué)期的“六一”兒童節(jié)以才藝班為單位出節(jié)目，通過節(jié)目評選參加“六一”文藝晚會進(jìn)行全縣公演，由專業(yè)評委和觀眾評委對節(jié)目進(jìn)行打分評比，評選出優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行頒獎，以此展示學(xué)生才藝學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生才藝學(xué)習(xí)的欲望和興趣，同時把評選結(jié)果作為評價(jià)才藝教師的重要指標(biāo)。
