時間：2022-06-29 03:53:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中專學年個人總結，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二、開展服務期滿考核。學校對2008年招聘的特崗教師進行服務期滿考核。參照本單位在編教職工的考核辦法，組織教務、政教等部門，對特崗教師三年的教學、班主任和學生管理等工作進行專項考核。學校結合各部門考核情況，綜合評定特崗教師的服務期滿考核等次。考核等次分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。
征求教職工代表（10-15名）意見，了解他們對特崗教師的工作生活等方面的看法、是否同意對服務期滿特崗教師按期聘用等。教職工座談要做好會議記錄。
每位特崗教師的服務期滿考核情況均要形成單份書面報告。報告要寫清學校教職工核編數(shù)、實際在編教職工數(shù)、是否缺編、特崗教師基本情況、特崗教師三年工作生活學習綜述及存在的不足、每學期教育教學業(yè)績、每學期請假出勤情況、各種考核情況（試用期滿考核、每學年度考核和服務期滿考核）、是否愿意該特崗教師在本校繼續(xù)任教等。學校書面報告要附教務、政教等部門的考核意見，及教職工座談會議記錄。
三、完善特崗教師政審表。由本人如實填寫并到相關部門完善手續(xù)。
四、提供相關檔案材料。
1．人事檔案和業(yè)務檔案。主要指在特崗教師高校學習期間的個人檔案、試用期滿考核表、年度考核表、服務協(xié)議書、工作派遣文件等材料原件。
2．相關證件原件及復印件。相關證件指2008年報考時提供的畢業(yè)證、教師資格證、普通話等級證、身份證，學歷有變化的，需提供最高學歷畢業(yè)證。
2、教師申報專業(yè)技術職務，必須具備相應的教師資格。
3、教師申報專業(yè)技術職務，普通話水平應達二級乙等以上。
4、教師申報專業(yè)技術職務，必須參加繼續(xù)教育培訓，且持有省人事廳統(tǒng)一印制的當年度驗證合格的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書。未完成2009—2010學年度繼續(xù)教育培訓的教師不得晉升高一級教師職務。
5、中專、中小學校（幼兒園）的校長（園長）、副校長（副園長）申報專業(yè)技術職務，應參加任職資格培訓，并按培訓計劃參加提高培訓，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓證書》。
6、市屬中專、中學教師以及對職稱晉升計算機作要求的縣（市、區(qū)），申報高級專業(yè)技術職務必須取得省人社廳統(tǒng)一頒發(fā)的全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考核5個模塊合格證書；申報中級專業(yè)技術職務必須取得省人社廳統(tǒng)一頒發(fā)的全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考核4個模塊合格證書。符合免試條件的，須提供經(jīng)市人社局審核的免試審批表。
8、需轉評中、小學教師職務者，首先必須具備相應的任職資格條件。由非教師系列轉到中專、中小學教師崗位，從教一年后方能轉評同一級別教師職務。未經(jīng)轉評不得申報高一級教師職務。凡需轉崗評審中專、中小學教師職務者，必須由所在單位出具有關證明，并說明轉崗原因，經(jīng)主管部門初審，同級人社部門審核后報相應的評委會評審。
9、申報晉升中學高級教師職務，應有在薄弱學校或農(nóng)村中小學任教一年以上的經(jīng)歷。縣城以上（含縣城，下同）中小學教師，應有在薄弱學校或農(nóng)村中小學任教一年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐調(diào)研，平均每年不少于1個月；縣級以上教研員、電化教育教學人員，必須有在中小學任教（兼課）1年以上的經(jīng)歷。
10、本人的職評材料一律由申報者親自填寫（他人填寫無效）。
11、各校要做到職評情況五公開：即政策公開、崗位職數(shù)公開、業(yè)績成果公開、考核結果公開、推薦名單公開。在五公開的基礎上，在申報單位指定地點公示3—5個工作日，并將公示結果填入個人任職資格評審表的有關欄目內(nèi)。未經(jīng)公示的，評委會不予評審。
12、認真審查學歷證書、學位證書、資格證書、聘任證書、獲獎證書等證件和所有的申報材料，不符合要求的，不予上報；凡發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，取消其申報資格，并視情況予以通報批評，兩年（不含當年）內(nèi)不準申報教師職務，并追究相關單位和人員的責任。
按照學院《關于開展期中工作檢查的通知》精神，高職部對本學期開學以來的教學工作進行了全面地自查和分析，通過自查分析，發(fā)揚成績、克服不足，以利于今后更好地開展工作，現(xiàn)將工作情況總結如下：
一、工作總結
本學期開學以來，在成教院黨、政的正確領導下，緊緊圍繞著成教院2005年度教工大會院長報告和書記講話精神，以“三條線”為綱，求真求實，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使高職及成人教育各項教學工作得到了較好的落實。
1、開學初的啟動工作
本學期高職及成人教育共有11個全日制教學班開展教學活動,在校生總計367人。其中：普通高職5個班計128人(含成人高職插班生8人)；五年制高職3個班計74人；成人高職2個班計129人；普通中專1個班計16人；脫產(chǎn)轉函授學習20人。
通過我們的共同努力，使教師聘任、教材征訂與發(fā)放、教室調(diào)配、課表編制與下發(fā)、授課計劃編制等日常教學管理工作全部及時到位，保證了日常教學活動的正常開展。
2、嚴把教師聘任及開課關，完成了教學任務安排工作
盡管師資緊張，為了保證與提高高職教學質(zhì)量，形成我院的辦學特色，嚴格按照《教師聘任暫行辦法》進行聘任，嚴把教師聘任及開課關。本學期初，共組織試講13余人次，對試講不合格的不予聘任。對試講存在問題的限期進行整改，進行二次試講，合格后方予聘任。在授課過程中，我們對學生反映意見大的教師進行了多次聽課，并交流了意見和建議，對學生仍然不能接受的教師，我們予以解聘。在這項工作中，督導專家及教研室主任做了大量工作。
3、學期補考工作
本學期共組織了普通高職和成人高職教育所有在校生的補考工作，計61科次，共有104人次補考。其中：普通高職5個班4個專業(yè)25科，33人次；五年制高職3個專業(yè)3個班23科，18人次；成人高職5科，47人次；普通中專1個班8科，6人次。從組織考題、制卷、裝訂、分裝、監(jiān)考、組織批卷、登錄成績到公布成績，圓滿地完成了此項工作。
4、組織了全省、全國及國際性的各類考試的報名及考試工作
（1）組織了高職、成人學生四、六級外語考試報名工作，參加本次考試的學生共有39人，其中報英語六級10人、英語四級29人。考試將于6月17日進行。
（2）組織了統(tǒng)招高職、成人高職全省應用能力外語的報名工作，參加本次考試的學生共有107人，其中報A級104人、B級3人。考試將于6月18日進行。
（3）組織了國際性BEC（初級）外語考試報名及考試工作，參加本次考試的學生共有5人，考試已于5月27日進行。
（4）組織了統(tǒng)招高職專升本的報名及考試工作，參加本次考試的學生共有12人，現(xiàn)已完成錄取工作，我院有10名考生被錄取。
5、完成了對統(tǒng)招高職和成人高職教育學期成績的錄入工作。
6、加強了師資隊伍管理
（1）開學初召開了教師培訓會，會上三位督導專家就如何有效的開展教育教學工作、任課教師教學規(guī)范檢查、多媒體的利用等問題進行了發(fā)言，高職部主任對本學期教學進行具體安排部署，會上黃院長對如何辦好高職教育進行了總結發(fā)言并對任課教師提出了具體要求及殷切希望。
（2）教研室定期召開教研室活動，進行教育研究。并堅持會議制度、聽課制度、檢查制度和考核制度等。
7、三個教研室進一步修訂和完善了教學計劃，現(xiàn)初稿已經(jīng)完成。
8、狠抓了教學過程管理，注重教學質(zhì)量，提高辦學水平
（1）加強了日常教學常規(guī)檢查，基本上杜絕了教師遲到、早下課等現(xiàn)象的發(fā)生；
（2）安排了督導教師及管理干部聽課表，對學生反映效果不好的教師，采取聽課、交流意見、指導教學方法，使其提高教學效果；
（3）進行了教師教案和作業(yè)批改情況檢查。
通過聽課、召開座談會，進行教學情況及計劃執(zhí)行情況的信息反饋，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n、講課，教學效果良好；多數(shù)同學能上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)。通過強化管理，使教風、學風有了進一步改善。
9、實訓教學工作
（1）精心進行了上機安排，開學初各任課教師書寫了實訓計劃，實訓中心利用一周的時間將本學期的實訓調(diào)整完畢，最大限度提高了微機及多媒體的利用率；
（2）加強了對機房及多媒體的安全防范及環(huán)境衛(wèi)生的管理工作；
（3）微機室業(yè)余時間全部對學生開放，為學生提高微機使用技能及網(wǎng)上查詢創(chuàng)造了條件。
（4）配合雞西校區(qū)管委會進行視頻系統(tǒng)開通工作，本學期至今已召開了二次視頻會議；
二、教學工作中存在的問題和改進措施
1、教師聘任問題
雖經(jīng)多方努力完成了教師聘任工作，保證了教學活動的正常開展。但由于所聘任的教師基本上是校外教師，責任心及講課效果很難保證，教學質(zhì)量勢必減弱。
措施：（1）加強督導及干部聽課力度，加強教學指導；
（2）經(jīng)常組織教研活動，提高教師整體的教學水平。
2、成人高職學生學風不夠端正
成人高職學生基礎參差不齊，曠課或上課紀律不好、出勤較差，遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生。
措施：（1）對不守紀學生進行紀律處分、取消考試資格直至學籍處理；
（2）借本次教學計劃的修訂及完善，適當調(diào)整專業(yè)的課程設置。
3、教師教學變動頻繁
由于外聘教師原單位有事及個人突發(fā)事情等原因，教師串課現(xiàn)象頻繁發(fā)生，對教學活動的正常開展、教學管理及教學質(zhì)量均有很大影響。為此我們采取了如下措施：
（1）嚴格調(diào)、串課的審批管理，理由不充分者，一律不準串課。
（2）加強與所聘教師單位聯(lián)系，使其為我們提供方便，保證教學活動相對穩(wěn)定。
三、下一步工作計劃
后半學期教學工作的主要任務是：
1、借教學檢查契機，對發(fā)現(xiàn)的問題及專家提出的意見進行整改；
2、進一步抓好日常教學管理工作；
3、提前做好下學期開課的準備工作；
4、加強聘任教師的力度，并在假前將聘任教師落實到位，使授課教師有充分的備課時間，從而保證下學期的教學質(zhì)量；
5、探討新的教學模式與方法，突出高職特點提高學生的素質(zhì)教育，不斷總結高職教育的新經(jīng)驗；
6、落實好學年初高職部提出的“一個投入，兩項修訂，三個轉變，四項加強”學年計劃。
關鍵詞：高職院校中專學生 德育教育 滲透 專業(yè)
班主任是學生素質(zhì)教育的實施者，曾有一位名校長說過：“一名優(yōu)秀的班主任必須具備三重境界，即職業(yè)性、社會性和高貴的人格。”其中把班主任的職業(yè)性境界放到一個很重要的位置上。究其原因，終歸于作為一個高職院校中專班主任，這一點尤為重要，教書育人、管理育人、服務育人是教育事業(yè)的根本，也是職業(yè)教育的根本。學校德育是教育者通過學科教學以及一系列專門的活動對學生施加綜合影響的過程。如何在對高職院校中專學生進行教育時滲透專業(yè)特色，體現(xiàn)職業(yè)性，在德育教育中具有非常重要的意義。[1]
一、在意識中體現(xiàn)專業(yè)思想
隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，社會對護理人員的職業(yè)道德思想提出了新的要求。而護理人員的職業(yè)道德素質(zhì)，關系到護患關系的建立，關系到個人事業(yè)的發(fā)展，關系到護理事業(yè)的發(fā)展，關系到我國社會主義和諧社會的建設與發(fā)展，因此加強對高職院校中專護理專業(yè)學生的職業(yè)思想教育，是學生將來在職場中成功扮演護理人員角色必不可少的―個教育環(huán)節(jié)。因此，在學生剛進入學校，開始接觸護理專業(yè)時，就應該對他們進行正確專業(yè)思想灌輸，形成護理專業(yè)意識非常重要。每周的班會課，進行護理素質(zhì)、行為規(guī)范，護理領域最新進展和發(fā)展形勢介紹，是一個很好契機，班級文化中形成醫(yī)護環(huán)境文化氛圍，同樣是一個不錯的方法。
二、在實踐中加強專業(yè)思維
就各個具體單位而言，其職業(yè)教育的根本，就是對自己所從事事業(yè)的忠誠，對教育精神和原則的堅守，就是把人放在具體而核心的地位，通過自己具體而特殊的工作，傳遞人生之道，“授人以漁”，引導學生正確理性地認識和理解社會現(xiàn)實。這就是職業(yè)教育“傳道、授業(yè)、解惑”的具體內(nèi)涵和意義。
護理專業(yè)思維是指護理人員的思維方式，也就是護理人員在已有知識和經(jīng)驗的影響下，在臨床解決問題時所具有的傾向性和心理準備。在德育教育中培養(yǎng)學生較強的觀察能力，善于觀察，樂于觀察，利用在假期見習的過程在醫(yī)院觀察典型病例；在實際人際溝通中觀察如何待人接物，如何減少溝通失誤等等。這只是其中的一些思維培養(yǎng)的例子。
高職院校本身要加強素質(zhì)教育，實現(xiàn)“一技之長”的突破。長期以來，高職院校中專教育片面強調(diào)專業(yè)技能的訓練，側重于“一技之長”，著眼于就業(yè)，文化、專業(yè)知識的學習遭到輕視。按照終身教育的思想，人的一生都是接受教育的過程，整個社會都是教育場所，學校教育僅為一個人終生發(fā)展奠定一定基礎，每個人在社會經(jīng)濟發(fā)展中要根據(jù)需要不斷更新、完善知識結構，增強自身素質(zhì)。當前，擺在高職院校面前的迫切任務是改革教材內(nèi)容、課程設置、教學方法，把文化知識學習提到一個新高度，引導中專學生進行自覺地終身學習。
三、在教育注重專業(yè)化方式，加強文化熏陶
在對護理專業(yè)高職院校中專學生進行教育時，注重專業(yè)思想的注入，密切維系職業(yè)要求和職業(yè)思想品格來進行，能取得比較明顯的效果。筆者班級上有幾位同學，剛入學時有經(jīng)常遲到的習慣，在這些同學進行教育時，除了個人修養(yǎng)習慣的培養(yǎng)、集體主義精神方面的教育外，筆者強調(diào)了時間觀念的問題，聯(lián)系上在醫(yī)院里醫(yī)護人員爭分奪秒的搶救病人的情景，心臟驟停病人爭取四分鐘挽救腦死亡的例子等，讓這些學生對自己日后從事的工作有更多的認識的同時，也認清自己的錯誤。在后來的觀察回示中筆者發(fā)現(xiàn)，一學年下來，這些受教育的同學極少再出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。
“慎獨”精神在護理工作者的個人修養(yǎng)中放在一個非常重要的位置，也是職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。“慎獨”辭海中解釋：在一個人獨處時也能謹慎不茍。《禮記?中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”所以，“君子”在別人看不見的時候，總是非常謹慎的，在別人聽不見的情況下，總是十分警惕的，最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的東西最能顯出人的靈魂[1]。“慎獨”俗指一個人在獨處無人監(jiān)督的情況下，自覺堅持道德觀念，謹慎遵守道德原則。在筆者班級中，“慎獨”精神在德育工作中不斷地滲透，是自覺性的引申，在實際生活和學習中，引導學生進行自我要求和提高自我學習能力，加強在人文、倫理、道德、個人修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，班級活動中，組織護生到敬老院、孤兒院進行慰問活動，培養(yǎng)他們的愛心、同情心。以利于在日后工作中能發(fā)揮作用，培養(yǎng)責任感，時時，處處能做到慎獨。另外，對于出現(xiàn)自私、貪念，或因而犯錯誤的護生，進行教育，令其反思，同樣得到很好的啟迪。
課余時間，筆者常給學生一些與醫(yī)學相關知識的電影、新聞視頻、護患關系的法律講壇等的“課余小點心”，豐富課余生活的同時，也進行了普法，專業(yè)觀念樹立等方面的教育，起到一舉兩得的作用。
高職院校中專德育教育有它本身的特色和個性，而且還有很長的路可以探索，針對專業(yè)特色滲透其中，也只是其中的一方面。以上是筆者在實踐過程中的一些經(jīng)驗總結，或可以作為同行參考和起到拋磚引玉的作用。
關鍵詞：中專班主任；工作方法；經(jīng)驗
職業(yè)中專擔負著為國家培養(yǎng)大量中等專業(yè)技術人才的任務，抓好學生的教育管理是完成這一任務的前提。如何做好學生的教育管理工作，建立一個好的班集體，樹立團結奮進、積極進取、勤奮好學的良好班風，這就需要班主任要有新思路、新理念。針對職業(yè)中專學生的特點和實際，結合近年來擔任班主任工作的經(jīng)驗，談談自己的工作策略。
1記住學生的名字
曾經(jīng)有人問一位擅長銷售游戲的人：“世界上最美妙的聲音是什么？”他的答案是“聽到自己的名字從別人的口中說出來。”通常能叫出對方的名字，會使對方感到親切、融洽；反之，對方會產(chǎn)生疏遠感、陌生感，進而增加雙方的隔閡。
我們都做過學生，很清楚如果一學期后，班主任還叫不出某個學生的名字時，那位學生會何等的尷尬，會覺得自己是不受重視、被遺忘的人！中專老師應該更加用“心”關心每個學生，因為十幾歲的學生的自尊心是最容易被摧毀，也是最容易樹立信心的年齡。每個人都希望被別人尊重，也只有尊重了別人的人才會得到別人的尊重！
所以，每個新的學年，我給自己的第一個任務就是在最快的時間內(nèi)記得我們班學生的名字，我記得我在給全班學生做自我介紹時說“雖然我現(xiàn)在不認識大家，但我會在最短的時間內(nèi)認識大家，我會尊重每個學生，同樣希望你們也能尊重我”。一個星期后，當我上課點名讓他們回答問題時，我感到了他們的驚訝，有些同學甚至有點受寵若驚，這讓我覺得很自豪。
2讓學生說出心里話
老師在教育學生時，如果不是從誠心誠意幫助學生的角度出發(fā)，那么理講得再多、再好也無濟于事。相反，縱然是愛生心切，可講道理時總是輕描淡寫，也達不到好效果。
在和學生溝通時，我都是先這樣問：“你有什么感受啊，告訴我，看看能不能幫你解決”，或者“你對這件事有什么看法啊？”。這樣，學生會覺得老師是他的知心朋友，就會敞開心扉，向你傾訴他的煩惱、苦悶、憂慮、彷徨，也容易接受你的指點、教育。要尊重學生，以平等的姿態(tài)和他交流，讓他意識到老師是在幫助他，而不是壓制他、打擊他。
再次，在與學生談心，關心他的生活，給他以情感的時候，也要適時講道理。要結合實際情況，幫他分析問題，指出他的不良行為對自己對他人帶來的不利，帶來的影響，帶來的傷害。讓學生從思想上認識自己的行為，只有這樣，才能收到良好的效果。
所以，做學生的思想工作，就是讓他說出心里話，師生的溝通才能奏效。
3調(diào)動班干的積極性，讓學生管理學生
學生班干，他們是學生群體的一員，與其周圍同學學習、生活在一起，就更熟悉同學的情況，對同學中的好人好事，存在的問題往往先于老師知道，要求班干要及時向班主任反映。如果遇到有學生違反紀律的情況，我一般不會立刻要求班干怎樣怎樣做或者立刻找學生來批評教育，而是針對這些事情，征求班干的看法，以及班干認為最好的解決辦法。因為學生最了解學生的思想，所以，由班干去想出解決問題的方法，往往這樣比自己處理得更好、更有說服力，違紀的學生更心服口服。這樣一來，既可鍛煉班干的工作能力，又也調(diào)動了工作的積極性。
如個別學生常偷上網(wǎng)吧，無心向?qū)W，成績下降，紀律松散，班主任雖進行了教育，但收效不佳，后來組織班干調(diào)查分析問題所在，通過學生班干這個橋梁去做工作，就收到了良好的效果。此后，這位學生不但自己不上網(wǎng)吧，還能勸告別的同學不去網(wǎng)吧。他不但學習成績上升了，而且整個人的面貌煥然一新。
4平等對待每一個學生
現(xiàn)在的中專類生源越來越差，絕大部分是九年義務教育的不適應者，在上高中、上大學無望的情況下，才被迫選擇了中專。中專老師面對的是一大批厭學者，他們討厭學習，基礎較差，學習生活上普遍自信心不足，自卑感較強，這樣的情況下，就要求每一個老師要有真誠的態(tài)度，尊重學生、平等對待每個學生，不是停留在口頭上，而應落實在教學行為上，虛心聽取學生的意見，真心對待每個學生，忌諱瞧不起學生，特別是差生。教師應讓學生真實地感受到，教師是在真心尊重他們，是真正平等地對待他們。這樣，就會形成和諧的師生關系，從而促進教與學的共同發(fā)展，學生是非常敏感的，教師的一言一行，一舉一動，他們都能“明察秋毫”，并以此判斷老師對自己的態(tài)度，來判斷自己在老師心中的地位。平時要挖掘每個學生的的閃光點，和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進生并不是一無是處的，如果經(jīng)常深入班級，細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進生的身上都有自己的優(yōu)點。這樣，學生就會感覺老師是愛我們的，對我們是有信心的，我們再沒有理由辜負班班任對我們的期望。
5班主任要以身作則，成為學生的榜樣
中國加入WTO后，伴隨著醫(yī)學教育國際化進程的加快，護理人才的跨國交流日趨頻繁，護理人力資源的競爭將進一步國際化，這對我國護理從業(yè)人員的數(shù)量、結構以及服務質(zhì)量提出了更高、更新的要求。要培養(yǎng)合格的護理專業(yè)人才，提高護理專業(yè)教學質(zhì)量，必須從問題的出發(fā)點――護理專業(yè)課程設置入手。
一、美國的護理教育
1910年由美國Flexne總結歐洲和美國辦學經(jīng)驗，提出建立以基礎課、臨床專業(yè)課、臨床實習三階段組成以學科為中心的護理專業(yè)課程體系。這一課程體系能充分體現(xiàn)循序漸進的教學原則，體現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學的系統(tǒng)性和完整性，方便教學實施與管理。但是它的缺點也明顯：基礎教學和臨床教學相互獨立、忽視人文、社會科學教育、不利于學生早期接觸臨床、影響學生實踐能力的培養(yǎng)。
目前，美國護理教育已充分認識到這一點，改進了這一課程體系。多數(shù)護理學院的課程設置既包括傳統(tǒng)的學科課程，還包括保持健康、家庭護理、康復護理、經(jīng)濟學等內(nèi)容。而且美國各護理院校均設置有討論課和輔導活動課，實習課（包括生產(chǎn)實習）安排在每門課程開設的同時進行，始終貫穿在課程學習中。如美國南卡羅來那州鮑伯瓊斯大學，學生從二年級起，每周兩個半天必須去醫(yī)院實習，四年級的最后九周全天在各醫(yī)院內(nèi)實習。
二、國內(nèi)護理課程設置研究狀況
目前國內(nèi)對于護理專業(yè)課程設置的研究，多集中于高等護理課程方面，而較少有研究者關注衛(wèi)校的中級護理課程設置。可分為以下幾個方面：
關于中等護理教育課程設置原則的研究，胡衛(wèi)珍提出了根據(jù)社會對勞動者的需要、經(jīng)濟技術發(fā)展的需要、本地經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的需要和學校辦學的實際需要來調(diào)整課程的設置的策略；田貞尚等則從理論的思辨的層面對課程設置改革提出了相應的措施。
朱秀麗在系統(tǒng)的分析了美國護理課程設置的相關情況，提出我國護理專業(yè)課程設置要走多樣化的發(fā)展道路；改進教學方法，改灌輸式學習為合作式學習；優(yōu)化師資隊伍，加強課程設置的評價等。濮麗萍等也從荷蘭的社區(qū)護理教育模式中吸取了經(jīng)驗，為我國中等職業(yè)護理教育的發(fā)展提出了新的思路。
1998年黃金蓮提出應該開設康復護理課程，2001年張紅兵、單偉穎認為應增設社區(qū)護理課程，2007年趙艷、趙玲提出護理課程體系應注重人文教育，2008年文旭東認為中等護理專業(yè)應該開設姑息護理課程等，這些研究關注的是課程設置的某個具體的方面。
劉靜慰提出傳統(tǒng)的護理轉向以小組責任制為形式，以護理程序為核心，給患者提供以身心、社會、文化等需要的最佳護理為基礎的系統(tǒng)化整體護理模式。鐘繼海、模玉泉、潘立珍提出了中專護理教育，他們認為護理教育會隨著醫(yī)學模式的轉變而趨向于整體化，即生物、心理、社會新醫(yī)學模式的建立。李靖提出未來我國的護理教育會逐步擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，提出社區(qū)護理人才的培養(yǎng)應該得到更多的重視，國際化進程也將得到推進。
三、中美護理教育比較
1.護理課程設置的理念
美國護理課程的哲學概念、職業(yè)觀念和職業(yè)特征非常明確，強調(diào)人權、個性和隱私；紐約大學護理專業(yè)的課程設置比較重視社會系統(tǒng)中專業(yè)護士的終末行為，對教師提出的任務旨在對學生素質(zhì)、能力和價值觀的培養(yǎng)，除此之外，他們也成立許多護理團體、組織，經(jīng)常召開工作研討會，每個學院組成專門的課程設置委員會，進行兩年一次的課程評價，院系之間也可以相互選修課程。借鑒其經(jīng)驗，濮陽市衛(wèi)校護理專業(yè)的培養(yǎng)目標應強調(diào)科學文化素養(yǎng)、人際交往與溝通能力、職業(yè)素質(zhì)、操作技能、服務意識等在護理工作中同樣是必不可缺的素質(zhì)，衛(wèi)校護理課程設置的職業(yè)觀念和職業(yè)特征應明顯。
2.開設課程門數(shù)的比較
美國紐約大學的護理本科專業(yè)共4個學年分8學期完成，總共開設31門課；而我國的濮陽衛(wèi)校的護理專業(yè)共3年分6個學期，總共開設了32門課。文化課的學習主要集中在前四個學期，后兩個學期主要是實習。課程包括公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課和講座等幾個模塊。
3.開設課程門類的比較
根據(jù)美國紐約大學護理專業(yè)開設的課程不難看出，在紐約大學四年的課程計劃中，護理專業(yè)的學生從大三才開始學習護理課程，學生需要修滿128學分，其中文科課程44學分、科學及相關課程20學分、護理和醫(yī)學課程64學分。其課程中人文社會課程開設比例大，重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提出缺乏人文和社會科學基礎的學生在醫(yī)學生活中往往會喪失智力挑戰(zhàn)的能力和應答這種挑戰(zhàn)的能力，而濮陽衛(wèi)校在人文課程設置方面有所欠缺。
4.理論課和實踐課的比較
在美國紐約大學的護理專業(yè)課程設置中，實踐課時占的比例很大，且種類繁多，可以讓學生接觸各個方面護理實踐，比如從兒童到成人、從健全人到精神病人、從個人到社區(qū)等。衛(wèi)校的實踐課程只設置了幾門臨床護理課程和社區(qū)保健課程，比較單一，不能夠讓學生全方位地接觸護理實踐。紐約大學的實習課安排在與每門課程開設同時進行，始終貫穿整個課程學習，學生從二年級起，每周必須去醫(yī)院實習兩個半天，畢業(yè)前的最后九周全天在各醫(yī)院內(nèi)實習。濮陽衛(wèi)校的學生見習集中安排在第二學年1～2周，生產(chǎn)實習安排在第三學年，實習與學校教育對立這是我國護理專業(yè)普遍存在的問題。
5.教學方法的比較
美國紐約大學的教學方法靈活多樣，教學逐漸由以課堂和教師為中心轉向以學生為中心的合作式學習。他們認為，教育的重點應當是發(fā)展學生提出問題的能力、自學的能力、評論知識和護理文化的能力，因此，他們也越來越重視學生批判性思維能力的培養(yǎng)，把批判性思維能力與解決問題并列為思維的兩大基本技能。在中國，我們長期以來的教學實踐大多數(shù)是灌輸式的教學，這也是近幾年來一直被人們批判的詬病，衛(wèi)校作為中等職業(yè)學校，在教學方法上也逃脫不了傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學。同時，護理學是一門應用性學科，為了盡快讓學生接受知識與臨床見習，就應該盡快完成護理專業(yè)基礎課程，加強社會實踐性教學。這也有益于穩(wěn)定專業(yè)思想。
四、合理設置護理專業(yè)課程的建議
1.提高學生綜合素質(zhì)，增加人文課程的比例
護理模式由以疾病為中心的功能制護理向以人為中心的整體護理轉變，要求護理人員除了基本的護理專業(yè)知識外，還要掌握更多的心理、倫理、法律等人文知識。因此，衛(wèi)校的護理專業(yè)應該增加人際溝通、護理美學與禮儀、護理心理學、護理倫理學、衛(wèi)生法律法規(guī)等社會和人文學科課程，以完善學生的知識結構，提高學生的綜合素質(zhì)。
2.加強護理專業(yè)知識，減少醫(yī)學基礎課程
中專衛(wèi)校護理專業(yè)學生去向是基層醫(yī)療衛(wèi)生單位，更多從事的是社區(qū)護理工作。根據(jù)社區(qū)護理人才培養(yǎng)需要，應適當減少醫(yī)學基礎課的課時，根據(jù)護理學科的特征，把一些基礎課程進行有機融合，刪掉一些重復的內(nèi)容，把基礎知識與專業(yè)知識進行有效的結合。
3.調(diào)整實驗課的比例，靈活安排課間見習
中專衛(wèi)校設立的護理專業(yè)是培養(yǎng)初級實用型護理人才，他們所掌握的根本優(yōu)勢就是專業(yè)的護理技能，只有合理增設實驗課，才能提高學生的動手能力。另外，為了學生更有效的掌握理論知識，靈活安排見習時間，把見習分批次進行，讓學生邊學習邊實踐，通過實踐更好的理解理論知識。便于理論和實踐的完美結合。
4.強化人文教育思想，注重隱性課程設置
工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每 一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。小編為大家準備了中專教師個人工作計劃范文參考，僅供大家借鑒！
中專教師個人工作計劃范文參考一
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的.準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、做好檢測工作
加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質(zhì)量分析，針對不足制定改進措施。
身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學著作，多學教育教學理論，在學習中積累經(jīng)驗，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師，學生心目中的好老師。
中專教師個人工作計劃范文參考二
（一）深化體育課程改革，優(yōu)化教學過程
1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。
2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。
（二）強化常規(guī)管理水平，提高教學質(zhì)量
體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續(xù)加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：
1.認真貫徹《體衛(wèi)工作兩個條例》精神，以認真務實的工作態(tài)度扎扎實實地開展各項工作。
2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。
3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。
4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。
5.認真開展體育教學工作，巧構思、勤筆耕，力爭寫出質(zhì)量較高的學術論文。
6.全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創(chuàng)建特色建設先進學校工作作出貢獻。
7.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。
（三）發(fā)展特色項目建設，抓好普及與提高
1.擬定武術文化特色項目建設專項計劃，全面推進特色項目建設。
2.利用好校本教研，引領武術的科學發(fā)展，快速發(fā)展，規(guī)劃并實施以武術運動為中心的校園環(huán)境建設。
3.將武術運動引進體育課堂，研究基本規(guī)律，提高武術教學的水平，適時展示觀摩課。
4.利用校園藝術節(jié)及大課間活動，開展武術活動。
（四）大力開展陽光體育，打造體育文化
1.全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。
2.繼續(xù)貫徹實施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。
3.配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織舉行20xx年學校學生田徑運動會。
（五）加大課余訓練力度，提高競技水平
1.在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發(fā)展。
2.重新調(diào)整學校體育運動代表隊，重點建設田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區(qū)級比賽中取得好成績。
3.注重運動隊員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。
總之，全體體育教師將本著團結奉獻的精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，爭取再創(chuàng)高廟王小學體育之輝煌。
中專教師個人工作計劃范文參考三
一、學情分析
xx電子（1），現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現(xiàn)中，有些同學在課堂上也能積極思考，積極發(fā)言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數(shù)學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目標仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。
二、教材分析
本學期根據(jù)教學大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計初步。具體內(nèi)容：第八章有坐標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的`位置關系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養(yǎng)學生的空間想象能力外，還培養(yǎng)學生邏輯思維能力。第十章有計數(shù)的兩個原理，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣地，增強學生的社會實踐能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
三、教學目標
解析幾何：掌握平面直角坐標系內(nèi)兩點之間的距離公式和中點公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點；理解直線的傾斜角和斜率，會根據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量；理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離；掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系；能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。
立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會用斜二側畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系；掌握平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；掌握簡單多面體的有關概念、結構特征與性質(zhì)；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。
概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題；了解隨機現(xiàn)象、隨機試驗的概念；理解古典概率的性質(zhì)，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統(tǒng)計定義；結合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會計算樣本方差和標準差；能根據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征；會用樣本的頻率分布估計總體分布。
四、教學措施
關鍵詞：管理模式 特色 存在問題
中專學校轉型為高職高專，管理模式有了新變化，有自己的特色，對照高職院校管理要求，許多地方還需要完善。
一、學生管理模式的特色
1.學生德育評分具有透明度和公平性。制度設置加分條件與扣分條件，評估結果進行公示。（1）加分條件。獲獎、獲榮譽稱號、有功加分;參加集體項目每人每項有加分;個人獲獎項目加分力度較大。（2）扣分條件。留校察看、嚴重警告、警告處分者要扣分。
2.班級管理模式獨具特色。班主任一對一管理模式。學院要求班主任要熟悉、掌握學生的姓名、性別、年齡、特長、身心健康狀況，掌握學生入學前在中學的基本表現(xiàn)、學生家庭詳細地址及有效的通訊方式，了解學生的主要社會關系、學生家庭經(jīng)濟情況和學生人際交往狀況，了解學生學業(yè)成績、興趣愛好、性格特點、學習方面的優(yōu)勢與存在問題等;學生每天上課的考勤由班委、科任教師雙重監(jiān)管，有表格登記，上課教師簽名認可;學生每晚要上晚自習，有值班教師監(jiān)督。每月，各班對科任教師進行不記名評議與打分，讓學生對教師上課提出意見或建議。
3.班主任管理工作考核的細化與量化。常規(guī)任務有：及時傳達學校、系（部）規(guī)定及相關精神;每學期寫工作計劃、總結，每周召開班會;登記、填寫學生成績單，郵寄、回收成績通知書;對學生綜合素質(zhì)進行測評、公布;搞好優(yōu)秀學生評比、獎學金助學金評比工作;進行學生學年鑒定;督促學生搞好衛(wèi)生;負責按期收繳相關費用，合理使用班費;守星期天晚自習并召開班會，檢查學生歸校情況。每學期召開主題班會至少8次以上;填寫班主任工作手冊。
4.學生公寓管理實行“宿管科、班主任、學生會、宿管員”四方共管模式。每天學校組織查宿舍;班主任每周檢查宿舍兩次并填寫記錄;選配宿舍長，學生會每晚派成員對每一間宿舍檢查，宿舍長簽名;每晚11點關門，晚歸、不歸宿學生要及時上報值班室，并要求班主任電話聯(lián)系學生與家長。宿舍衛(wèi)生由學生會衛(wèi)生部每天檢查打分，并將打分情況上報、傳達到各班。考核分與優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任的評選掛鉤。
二、存在問題
1.規(guī)章制度的建立沒有兼顧不同層次學生的特點。德宏職業(yè)學院招收的學生分三個層次：三年制專科、五年制專科、中專生。中專生85%以上、五年制學生95%以上（招收初中應屆畢業(yè)生）入校年齡均為14歲至17歲。14至17歲學生心理的基本特征為矛盾動蕩性、兩極性、閉鎖性與開放性、反叛性，處于第二逆反期;三年制專科生都是高中畢業(yè)生，心理相對就成熟，具備基本的自我管理能力。用統(tǒng)一的管理模式，不能兼顧不同層次學生的特點。55%的學生認為學院對三年制學生的管理過嚴，2014年3月，筆者發(fā)放了350份問卷調(diào)查表（回收331份）進行調(diào)查分析。學生希望三年制學生與五年制的管理方法要有區(qū)別，希望學院的管理與大學管理模式接軌。
2.沿用中專學校管理模式，學生缺乏自主性，依賴性強。學生認為目前的管理模式與中學管理模式?jīng)]有區(qū)別。學生建議：減少課時，增加自學課;每晚查夜制度應為不定時抽查;取消三年制學生上晚自習規(guī)定;宿舍熄燈由學生安排，超出電費學生自己承擔;取消周末回家學生寫假條班主任簽字的規(guī)定;不要干預三年制學生的戀愛行為;安排一些課外活動等。79%的學生認為管理制度太過嚴，壓力太大;選擇班級自習課2節(jié)以下的學生占68%，可看出：學生自學時間太少，到圖書館看書的時間太少，圖書館的資源被閑置。
3.宿舍管理缺乏民主性，管理員素質(zhì)不高。宿舍是學生生活、社交、娛樂的場所，是學生品德教育的陣地。一些學生自我意識很強，集體觀念淡薄，導致宿舍衛(wèi)生很差，主要是亂扔垃圾，亂用大功率電器等。58%的學生認為應該配備輔導員，56%的學生贊同班主任走訪、檢查宿舍。
高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標應與普通高校不同。職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生應當以技術型人才為主，更加注重學生操作能力的訓練。職業(yè)院校的學生，學習風格多數(shù)屬于感覺型、視覺型，喜歡通過一些活動和嘗試來學習。高職院校學生管理模式應堅持學生為主體，結合高職院校學生培養(yǎng)目標，充分尊重學生作為德育主體的權利和資格。在重視制度權威性的基礎上，充分體現(xiàn)學校學生德育工作、管理工作的時代性和實效性，使新時期學校德育制度建設、學生管理制度能最大程度地滿足職業(yè)院校學生未來發(fā)展的需求。
參考文獻
[1]黨委辦公室 行政辦公室《德宏職業(yè)學院黨政班子、處室、系部、群團組織職責》[G].2012年3月。
[2]學院辦公室《德宏職業(yè)學院規(guī)章制度匯編》 [G].2013年10月。
我們語文組現(xiàn)有教師10人，有縣學科骨干教師1名，一級教師5名，二級教師4名，是一個具備奉獻精神而又踏實肯干的集體，我們也極盡自己的能力為學校的教育教學添磚加瓦。幾年來，在學校領導的正確領導下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮中，我們熱衷于校本教研，熱衷新理念新教材的學習，并連續(xù)多年帶領學生在校內(nèi)舉辦大型演出或比賽。努力讓我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儯旅婢蛯⒄Z文教研組本學期的工作匯報如下：
一、著眼學生的發(fā)展 培養(yǎng)學生學習語文的興趣
1、組織興趣小組進行專項輔導參賽，獲得佳績。在各班語文老師的精心指導下，每班都培養(yǎng)了3-5名寫作方面的優(yōu)秀學生，組成校寫作興趣小組，隨時參加各級各類比賽。本學期帶領這些學生參加了縣弘揚和培養(yǎng)民族精神征文大賽，縣“春天送你一首詩”征文大賽。均獲三等獎2名。
2、開展學生競賽活動，豐富語文第二課堂生活。在學校教務處主辦的“金鄉(xiāng)職業(yè)學校第一屆文化技能節(jié)”中，我們組承辦兩兩次活動：一是現(xiàn)場作文大賽，一是說話大賽。兩次大賽均有序并有效的開展，分段評出一等獎1名，二等獎2名。三等獎3名。
二、認真鉆研業(yè)務，搞好常規(guī)教學
1、注重順利并有效完成教學任務加強理論學習和規(guī)范課堂教學、作業(yè)制度。在理論學習上，我們不僅積極參加學校的集體學習，而且我們組也主動去接觸最新教學理論，本學期我們組集中學習了“語文教學四法則”和“快樂”理論，受益匪淺。更重要的是在語文教學上，我們組織同一階段老師統(tǒng)一學大綱，學進度，統(tǒng)一整體教學思路，強調(diào)集體備課和個人鉆研教材相結合。在課堂上，我們努力貫徹“三主”原則，采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。在課后的作業(yè)布置和修改上，我們還統(tǒng)一有大作文，小作文，讀書摘記，課后練習，作業(yè)本，周記本等各種形式的作業(yè)加培養(yǎng)學生各方面的能力，鞏固各方面知識，通過作業(yè)本實現(xiàn)與學生的溝通，對學生的教育。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務能力強，方法得當，因此我校學生的語文成績普遍比較好，在會考、高考中語文成績在各門功課中總是名列前茅。
2、因為語文學科的特殊性，作為語文教師我們深知肩負著不同與眾的責任，除授之學生語文知識，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)外，“育人是語文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理，所以我們要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。首先我組每位老師非常注重教師形象對學生的影響力，所以組內(nèi)教師提倡兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。
三、積極開展教研活動，提高教學水品
教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好每一次教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、在教學實踐中不斷反思總結經(jīng)驗，撰寫論文、建立博客。每個學期，在教學教育的基礎上，我們組還動員大家隨時反思總結，并撰寫論文，積極參加各級教育教學論文比賽活動。本學期，我們組教師共寫反思148篇，大部分老師在備課本中還留下了不少課堂小反思。在論文比賽方面，組內(nèi)老師基本上能積極參加，在論文、案例、教學設計評比中獲得市三等獎2篇、縣級二等獎2篇，三等獎2篇。派了三位教師參加縣職高語文老師基本功大賽分別獲得二、三等獎，派出2名教師參加市職高語文教師基本功大賽均獲二等獎。在參加縣職高語文評課活動中獲得了一個一等獎，2個二等獎的佳績。此外我們組內(nèi)還有4名教師在縣職高語文教學設計中進行了專題講座。
2、規(guī)范教研活動。堅持開展教研組活動，只要學校沒有例會，把星期五的第三節(jié)課規(guī)范為組教研活動日。堅持多樣性的教研形式，如案例分析，評課、理論學習（堅持一學期兩次的理論學習），教學觀摩等形式。其中評課是我組活動的亮點。
3、學習外地的經(jīng)驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進經(jīng)驗，以便改進自己的教學。本學期我們積極參加了在縣職業(yè)中專開展的縣職教問研討會，參加了在我校舉辦的市職教送教下鄉(xiāng)活動，均受益匪淺。
4、堅持同課異構教研形式。本學期我們教研組仍以“閱讀教學”為主題，在高一高二年段分別中開展了一次同課異構活動，一次異課異構，共開了5節(jié)課，高三段開了4節(jié)模擬卷分析課。每次活動全組成員參加聽課，評課。通過一學期的聽課評課，不但有利于我們組員之間的相互學習，我們也基本總結出了一套適合我們學校學生的閱讀教學模式。本學期我們組教師的聽課本中記的大多是本組老師的課多，加上外出聽課我們組共聽了260節(jié)課。本學期我們組在選拔以后，承擔了一次市級公開課。
四、我們的問題與不足共2頁,當前第1頁1
本學期，由于全組同志的齊心協(xié)力，我們語文教研組實實在在的做了不少事，在教育教學上也取得了不錯的成績。但在仔細反思時，我們也找出了不少問題和不足之處：
1、組內(nèi)教師參加各類比賽的積極性不高，參加的覆蓋面不廣，沒能發(fā)動全組教師積極參加各級各類活動。
2、在教科研方面，主要是缺少名師指引，缺少切實理論的指導，導致每學期的教研走到一定的程度時，就難以深入。
3、在備課、作業(yè)批改上雖然我們在每次檢查時沒有出現(xiàn)大問題，但在教案上偶爾也會出現(xiàn)個別環(huán)節(jié)的缺漏。作業(yè)批改方面，反饋不及時，學生訂正工作沒有做到位。
4、在各種考試中，語文成績優(yōu)秀率不高，語文教師沒有重視對優(yōu)秀學生的栽培和輔導。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。親愛的讀者，小編為您準備了一些中職班主任工作總結，請笑納!
中職班主任工作總結1一.前了解全班學生：
本班的特點是一個由三個班合成的新班。電腦專業(yè)46人，美術專業(yè)26人。美術專業(yè)的學生我相對來說比較了解，所以我就花大力氣去了解電腦專業(yè)的學生，從原來的班主任那里去了解學生的喜好，特性，學生的學習成績。為什么我要這樣做呢?因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較了解，并且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優(yōu)的學生物識班干部，并盡快認識那些頑固份子。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮(zhèn)住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。
一.選好班干部：
1.在班干集訓時盡快了解原來的班干部，觀察他們的能力，進行合理的調(diào)配。
我選班干部的原則是(1)來自各個班都兼顧;(2)男女兼管;(3)以電腦專業(yè)為主。
2.選好舍長：
因為對于我?guī)н@個班，我的目的不是要鍛煉多些人，讓多些人來當班干部，而是一開學一定要先能穩(wěn)住這個班，因為差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，后面的工作可想而之會怎么樣?我這個班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個怎么樣的舍長出來?說句實話，美術專業(yè)過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業(yè)的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最后我就任定副班長來兼任舍長，其實這個宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩(wěn)定下來。
3.培養(yǎng)自己的心腹
同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進行處理，不至于出亂子。
二.利用主題班會進行思想教育
1.首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會的垃圾。
就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。我教育他們?nèi)艘詯郏宰穑灾兀苓z憾在周記里有學生問我，她為什么要自愛?
2.人生觀的教育
我上了這樣一節(jié)這樣的班會課，讓經(jīng)貿(mào)校園的生活能留下我美好的回憶，讓學生發(fā)言，舉一件或者兩件你在經(jīng)貿(mào)兩年讀書你認為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就說學生打老師，我就趁著這個機會教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎?難道你們不想無愧地踏出經(jīng)貿(mào)校門嗎?
3.就業(yè)形勢的分析，激發(fā)他們?nèi)W習，去爭取，不要讓自己虛度年華。
三.進行差生轉化
(1) 先抓住宿生，
因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽煙，半夜起床打手機，發(fā)信息等等的現(xiàn)象都發(fā)生在他們身上。我就先找三個之中的頭，采用了“嚇‘哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現(xiàn)在基本上都沒有出現(xiàn)嚴重違紀的現(xiàn)象。
(2) 建立嚴格的考勤制度
因為剛開學的時候，同學遲到曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規(guī)處理。
(3) 個別談心，公開表揚
個別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導地位，才才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。
四.體會
我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業(yè)，不要鬧事，對于知識，只能學得多少算多少，因為有個別學生所學的電腦只會qq，其他都不會，對于文化課，連書本都不見，激發(fā)他們的學習動力，真是本人能力有限，實在未能如人意。看當時的入學分數(shù)很多個人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩(wěn)住他們，不要給學校帶來太多麻煩，這是我最大的心愿。
中職班主任工作總結2一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質(zhì)不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績。現(xiàn)在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質(zhì)越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據(jù)自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發(fā)展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據(jù)學生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。
在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了，學習就更有激情了。
重視班團活動。在這一年中，我根據(jù)學生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。通過這次活動，讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學生認識到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈拢惨兄腔邸Ｎ疫€指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后，活動非常成功，也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。
我還積極鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各個社團都非常活躍，也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然，我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來，努力做到學習和工作兩不誤。
三、注重總結和學習
只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。
我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓，我在整個活動中都非常認真，做好各種筆記，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農(nóng)口專業(yè)學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。
四、努力目標
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發(fā)展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。
中職班主任工作總結3在我剛踏上工作崗位的這個學年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當班主任，這個班的特點是：
(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一、把學生位置擺正。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。學生小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現(xiàn)全校學生精神面貌的“校運會”;有促進學生團結的活動“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設。我們班的學生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學生檢查督促，大力表揚表現(xiàn)好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，學生們還是比較懶散。在各位領導的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經(jīng)驗朝目標挺進!其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所2 收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲!
三、充分利用表揚這一工具。雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會課與晚自習沒有做好充分地計劃與準備。除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。?
每一次活動前后應作好思想動員和總結;不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。?
應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學生生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
中職班主任工作總結4轉眼間，本學期結束了。學生們圓滿完成了在校期間的學習生活，明年就要奔赴實習崗位。本學期我以學校的教育教學計劃為指導，運用各種教育理論，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，學習傳統(tǒng)文化，加強我班學生的思想道德行為教育，從而提升了我班學生專業(yè)技能，加強就業(yè)指導，為學生面試找工作做準備。通過我班師生的努力，在學生們進步的同時我也收獲了很多。
一、現(xiàn)在就對本學期的工作總結如下：
(一)深入中華傳統(tǒng)文化的教育，加強了學生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準則：用身邊事例，對學生進行孝道、感恩、節(jié)儉教育、利用班會、校會將行為規(guī)范訓練落到實處.教育引導學生學會了感恩，孝敬父母，節(jié)約社會資源。
(二)繼續(xù)抓班級衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，創(chuàng)建和諧校園：抓好班級的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生;平均每周兩次下宿舍檢查宿舍衛(wèi)生，學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，從做衛(wèi)生向保持衛(wèi)生轉變。本學期我班多次被評為“衛(wèi)生優(yōu)勝班”。
(三) 強化技能訓練和就業(yè)指導，為學生成功走出校門做了準備。
二、班級管理的收獲
我班本學期進步非常大，逐步形成了積極上進的班風班貌，在我校組織的各項活動中名列前茅，練就了我班的班級凝聚力。
本學期通過我班師生的共同努力，我班被評為“先進班級體”和“衛(wèi)生優(yōu)勝班”。
十一月份，我家里有事，請了將近一周的假。班里的事交給了班干部。班干部與同學齊心協(xié)力，每天出色的完成了日常學習生活，得到了校領導的認可。
十月份我校實施了感恩教育和孝心伴我行活動，我班每個學生在家里都為父母做了力所能及的事，燒菜、洗腳、做衛(wèi)生、收秋等等。得到了家長的好評，說孩子進步了，懂事了。
本學期我們雖然有收獲，我發(fā)現(xiàn)了我工作的很多不足之處，如：我班學生懶散，不愛學習，上課紀律不好，在宿舍就寢紀律雖然有所改善，但是據(jù)學校的要求還相差很遠。我相信在下一個學期里我們師生會配合得更默契，讓班級呈現(xiàn)更良好的狀態(tài)。
這學期結束了，新的一學期己經(jīng)開始，我要在假期間修整自己，多學習，彌補本學期工作的失誤。
中職班主任工作總結5一、班級整體情況大調(diào)查
本班為外地生源，接手時沒有任何學生以前的檔案材料，但在兩份材料檔案的調(diào)查和跟學生家長面對面或者電話聯(lián)系了解下，很快地對每個同學的性格、成績、愛好、特長等有了大概了解。在這基礎上，班主任首要的任務是讓他們學習中專學校的學生守則，了解學校的規(guī)章制度。在這里的學習將決定以后自己在學業(yè)和工作，讓學生在中專學校有競爭的緊迫感，學習上有一定的壓力。
從中學走到中專，很多同學在學習、生活、家庭等方面存在相當大的問題。體現(xiàn)在我們班主任工作中，難于管理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一)沒有升學壓力，沒有學習動力，缺乏學習氣氛。基礎不好，沒有學習目標，學習沒有興趣、沒有積極性，所以慢慢造成不愛學習、懶散、興趣向其它不好的方向轉變。態(tài)度決定行動，如此態(tài)度必然導致班級的考勤、紀律、成績難以跟上。對此問題，重新培養(yǎng)同學們的學習興趣，訂立學習目標，定好個人學習計劃成為開學時班主任應該督促他們完成的任務。
二)、思想比較單純，容易受不良社會風氣的影響。很多中專學生穿著打扮好象很前衛(wèi)很成熟。其實他們很多思想就是太單純了，所以流行娛樂性的東西才容易入侵他們，他們才會沒有選擇性地模仿。看起來象小事情，小細節(jié)，其實可以很大程度上反應出同學們對學校規(guī)章制度學習不到位或者是班主任常規(guī)教育失效。
三)、沒有樹立正確的人生觀、價值觀。通過平時上課觀察、下課調(diào)查，很多學生沒有跟上老師上課的步驟，作業(yè)沒有及時完成或者抄襲，上課講話、昏昏欲睡，下課就生龍活虎，或者和異性同學傳紙條，談戀愛。說明這部分同學沒有正確的人生態(tài)度，過一天算一天。糾正這部分同學的生活習慣顯然是必要的。培養(yǎng)正確的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習慣需要紀律的約束，最終能使學生收益終身。
二、樹立積極向上，團結奮進的班風。
班集體是學生集體共同的學習活動的組織形式，在教育過程中班集體具有組織功能，對于集體中的個人來說，是一種巨大的教育力量，具有不可替代的獨特、微妙的教育功能，具有在集體建設中培養(yǎng)和發(fā)展個性的功能。可見，良好的班級風氣能促進學生的健康發(fā)展，反之，則助長學生的惡習。
樹立良好的班風是新生開學之后班主任的重任之一。要讓一盤散沙凝結為一股積極向上，團結奮進的力量并不容易。首先，制定一套約束同學不良習慣，改正不量風氣的公約勢在必行。“國有國法，班有班規(guī)”。將班級同學的常規(guī)情況進行量化評比，并將常規(guī)排名作為期末的操行等級、評優(yōu)的依據(jù)之一。在所制定的班級公約約束下，大部分同學還是很在乎自己在班級里面常規(guī)分數(shù)的排名的，從而形成了一種你追我趕的風氣。其次，充分利用每次班會課。班會課是整個班集體進行思想交流，優(yōu)勢互補的良好形式。我班同學經(jīng)常在上班會課的時候很活躍。形式有個人或小組發(fā)言、辯論、競賽、游戲等。內(nèi)容則是圍繞學校政教德育為主題，參考同學們平時的日常學習、生活中比較關心或者敏感的話題。如：快速適應環(huán)境的重要性和益處;重視小事情;開玩笑;中專生應該談戀愛嗎;人活著為了什么;善于時間管理;如何面對挑戰(zhàn);誰該被淘汰;做人要不要太愛面子;人際關系......這些問題跟他們的生活息息相關，能夠引起他們的興趣。同學們加以思考，進行交流，不但鍛煉了自己的口才，而且讓他們了解在班級里面有多少個觀點跟自己相同的“知己”，多少個觀點相反的“異己”。班主任可以通過這樣的班會課了解個體學生的心理是否健康和主導班級主流的是否是良好的主流，對不好的主流應該加以遏制，并扭轉為良好的主流。
態(tài)度端正了，學習跟上了，課外活動參加了，獎項獲得了，同學們慢慢步上了積極向上，團結奮進，你追我趕之路，在學校學習成為一種享受。
三、培養(yǎng)“我的路我來走，我當自己的主人”的觀念
班級是學生成長的地方，教育的核心是幫助學生成長。班主任作為管理班級的引導者，應從學生發(fā)展需求出發(fā)，研究、了解學生。班主任一方面要研究學生，另一方面要善于調(diào)動學生，讓學生學會自我管理、自我發(fā)展。這就要求班主任善于觀察、善于溝通、善于調(diào)動學生積極性。
我經(jīng)常跟同學們說“你們的路怎么走，走直走彎掌握在你們的腳上。”同學們學習好不好，課外活動比賽能不能拿名次，靠自己的努力。最關鍵的是能否抓住機會，機會沒了，連自己能成功或者失敗都不知道。原04(13)班的同學們總體來說都比較熱衷課外活動。如：吳昆江在新生中脫穎而出獲得市級網(wǎng)頁設計三等獎;春秋季校運會都取得20個班級里面團體總分第一和精神文明獎;職業(yè)生活演講比賽的精心準備到獲得二等獎和兩個三等獎;文藝匯演中班級獲得集體二等獎，任韌還獲得了男主角特別獎;曾玲莉獲得全國征文一等獎等等。這一個個獎項的取得，無不凝聚了同學們的汗水，當他們把獎狀捧回來的時候，班級就像個溫馨的家，為他們開慶功會。當失敗了回來的時候，班集體還是歡迎他們回來，幫他們分析失敗的原因，并鼓勵他們“讓自己的失敗成為成功的媽媽。”
四、用寬容的心包容中差生。
受人尊重是人的基本心理需求，沒有哪個學生甘心低人一等。成績或紀律差的學生本身就得承擔被老師忽視和被同學排斥的壓力。跟一般同學相比較，他們更需要精神支持，心理上的鼓勵。
班主任對學生尊重，能使學生產(chǎn)生滿足，愉快的心理體驗。公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，理解他們的難處，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。
這也是班主任和差生拉近距離的第一步。
我在班會課曾經(jīng)跟大家說，“昨天成為歷史，今天是機會，明天你會進步和成功嗎?”差生在成績和紀律方面表現(xiàn)不好，但他們在某些課外活動方面有自己的優(yōu)點(即積極因素)，對此班主任經(jīng)常會忽視。如何爭取他們的信任，讓老師幫助他們勇敢地克服自己的缺點，發(fā)揮出優(yōu)勢，培養(yǎng)他們健康的人格，往良好的態(tài)勢發(fā)展則是班主任的任務之一。愛中差生，難。但是，對待他們只有用發(fā)展的觀點，相信他們會進步。班主任對他們的信任能給他們帶來希望和力量。
五、及時和科任老師、生管溝通，密切聯(lián)系家長。
學生在學校除了和班主任面對面之外，剩余的時間基本上都和科任老師學習度過。科任老師是班主任之外的監(jiān)督者，可以從另一個側面觀察到學生在習慣，紀律和學習等方面存在的問題。班主任必須能夠和各科任老師及時溝通，科任老師的反饋對班主任在班級管理方面有很大作用。在過去的一年里，04(13)班的課曾經(jīng)由徐麗珠、柳林玲、許苑瑩，邵惠芬等老師擔任。向這部分老師了解學生情況，討論學生的問題，使整個班級得以在一學年里面紀律和學習方面的問題得到及時解決。同學和科任老師沒法溝通或者同學和班主任無法溝通的都可以通過第三方反饋并解決。
04(13)班有一半左右的同學住宿。住宿生的管理也是學校的重要任務之一。經(jīng)常下訪宿舍、和生管老師配合、在本班信息員的幫助下，大部分住宿的同學能夠很好地遵守學校的住宿規(guī)定。其中有一個宿舍的同學經(jīng)常拿流動紅旗。
學生除了老師的指導，也需要家長的約束。“望子成龍，望女成鳳”是每位家長的迫切心情。同學們也很在乎老師將自己在學校的表現(xiàn)反饋給父母。本班大部分同學的父母都在外地，打電話及時將學生在學校里面的表現(xiàn)情況向家長反饋，讓家長經(jīng)常給學生打電話、關心他們。班主任能夠管理好整個班級離不開家長的積極配合。
回首帶__(13)班的這年，是本人謹慎地摸索當班主任的一年。一年下來，整個班級的整體發(fā)展成果不錯，同學們的集體榮譽感強，師生關系不錯。雖然一路上跌倒失敗過，痛苦徘徊過，但是“苦心人天不負”，總算是努力了也有點收獲。想想那群可愛的孩子們，曾經(jīng)流過的淚水和汗水也值得。能走到今天主要的還要歸功于學校給予我鍛煉的機會，政教處對班主任的培養(yǎng)，老教師們的教誨等等。
隨著工業(yè)4.0的到來，技工院校的生源結構也在悄然發(fā)生著改變，大部分學生是中考教育的失意者或是一些輟學的社會青年（缺乏理想追求，學習目標不明確，學習紀律松散，學習態(tài)度消極，違紀現(xiàn)象嚴重），還有一小部分來自貧困家庭（希望提前就業(yè)）或是從學歷教育轉型失敗想借助技能教育來重新就業(yè)的大中專生（學習目的明確、心理壓力大）。這些學生年齡不一樣，學歷層次不一樣，學習目標不一致，這對作為一個班集體的管理者，提出了新的挑戰(zhàn)。下面結合技工院校的特點，筆者對技工院校的班級管理方法，做了如下探索。
一、引導學生做好人生職業(yè)的規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是一個人一生中與職業(yè)相連的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)學校學生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，對其一生的事業(yè)發(fā)展，對人生價值起著決定性的作用。技校學生因長期不得志，或長期受到負面評價而對未來從事什么職業(yè)缺乏清醒的估計，隨波逐浪。入學開講第一課，筆者就告訴學生本專業(yè)有哪些優(yōu)勢，會學到哪些知識，該專業(yè)具有怎樣的就業(yè)前景，明確告訴學生，他們的專業(yè)選擇是正確的。接著告訴學生要實現(xiàn)這種職業(yè)期望，滿足學生自己人生的需求（高工資、體面職業(yè)），轉換的途徑在于現(xiàn)實自我的努力和奮斗。接受學校紀律的約束，挑戰(zhàn)枯燥的技能訓練，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。把人生目標與學生學年目標、學期目標相聯(lián)系。
二、全面把握參與學生的成長
班主任作為一個長期與學生生活在一起的管理者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁；是學校思想工作的重要力量。全面掌握學生情況是進行班級工作的基礎。入學開始，筆者就在班級建立學生檔案卡片來全面了解學生情況。通過檔案卡片，筆者大致了解了每位學生的家庭狀況，從而分析了每位學生的性格特征及心理因素，同樣也了解了每位學生的喜樂愛好，工作能力。對于大部分學生喜歡上網(wǎng)、玩手機這些共性問題，筆者采用班會全班同學大討論的方式，從人身安全、亂花錢、網(wǎng)癮的危害等各個方面進行討論，從而達成共識，收到了良好的效果；對個別學生出現(xiàn)的早戀問題，筆者采取私下談話的方式來開導學生。每一位孩子的成長，離不開學校、家庭的共同參與。在檔案卡片建立后，我利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡和學生們建立班級QQ群，同家長建立微信家校關注群。及時了解學生的動態(tài)活動，讓家長隨時參與到班級的管理中來。實現(xiàn)家長和學校共同參與學生的成長，達成互贏局面。
三、嚴格執(zhí)行操行評定制度
操行評定制度指在班級管理規(guī)定中，對學生日常行為規(guī)范以量化考核的形式進行增分和扣分制度。它的內(nèi)容涉及學生平時學習、紀律、衛(wèi)生三件事。它的增分和扣分依據(jù)來自于學校日常行為規(guī)則，評定結果涉及助學金的申請、學生期末優(yōu)秀三好學生和優(yōu)秀團員的評定、畢業(yè)時就業(yè)單位的推薦，甚至如果有兩學期操行評定不及格，則會影響到學生的畢業(yè)及畢業(yè)證的發(fā)放。在班級管理中，實行學生操行評定上墻制度。規(guī)定每位學生每周的操行評定基礎分為80分。學生的日常行為，扣分和加分會體現(xiàn)在這張表格中。如宿舍內(nèi)務衛(wèi)生的加、減分規(guī)定：在檢查中被表揚的宿舍，成員每次加1分/人；獲得文明宿舍的，除在班上公開表揚外，成員每人每次加3分/人；在檢查中，被通報批評的宿舍成員每次扣1分/人，若連續(xù)2次被通報批評，則成員每次扣3分/人。對拒不改正的頑固學生，則進入學校反省室進行反省，直到改正為止。“先成人、后成才、最后再成功”這是我們每一位班主任在進行班級管理的初心。總之，班級管理是一門科學，是一門藝術。它與時代、社會的發(fā)展息息相關，不同類型、不同層次的學校，班級管理方法也不盡相同。技工院校的班主任由于面對學生群體的特殊性，管理工作更是復雜。這就要求每一位班主任根據(jù)本班學生的特點，有創(chuàng)造性地開展工作，在工作中不斷總結經(jīng)驗，找到適合自己的管理措施。這樣才能當好技工院校的班主任，才能組織好一個班集體，教育好一班學生。
作者：王瑞雪 單位：南陽市高級技工學校
尊敬的各位領導、教師同志們：
春花秋實，周而復始，我們懷著喜悅的心情，又一次迎來了屬于我們的教師節(jié)。今天，xx鎮(zhèn)黨委、政府在這里隆重召開大會，熱烈慶祝第23個教師節(jié)，在此，我代表xx鎮(zhèn)教研中心向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的廣大教師和離退休教師致以節(jié)日的問候！向受到表彰獎勵的先進單位和先進個人表示熱烈的祝賀！向關心、支持教育事業(yè)發(fā)展的廣大干部群眾和社會各界表示衷心的感謝！
在過去的一年里，我鎮(zhèn)教育在市教體局、鎮(zhèn)黨委、政府及各村的正確領導和大力支持下，全體教師認真貫徹黨的教育方針，努力踐行“xxxx”重要思想，加強師風師德建設，重視教學常規(guī)管理，不斷改善硬件設施和后勤服務，緊緊抓住新課程改革的有利契機，堅持以人為本，以構建和諧社會、和諧校園為指針，以爭創(chuàng)鞏義教育名鎮(zhèn)為目標，以師資隊伍建設為重點，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以校本教研為保障，以確保安全為前提，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，進一步解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新，一心一意搞教學，千方百計抓質(zhì)量，同舟共濟，拼搏實干，各項工作成效顯著，加快了我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的步伐。下面，我就一年來取得的成績總結如下：
一、教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升，中招成績可喜可賀
一年來，我鎮(zhèn)中小學教育穩(wěn)步發(fā)展，教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升，取得了令人矚目的好成績。初中在今年的中招考試中，整居全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)第4名，其中，xx一中位居全市各初中第5名，全鎮(zhèn)共升入市屬高中350人，升入民辦高中、中專、職業(yè)學校等其它高一級學校532人，升學率達82%，其中考入鞏義二中60人，各項指標均比上學年有較大增長，贏得了廣大干群的交口稱贊。小學在市教體局舉辦的各種考試中均取得了不俗的成績，其中在上學期全市期末抽測中，所抽的二、四、六年級各科均排在全市前2名，再次使我們xx教育的名聲大振，有力地鞏固了我們教育強鎮(zhèn)的地位，為我鎮(zhèn)教育的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。
二、狠抓教師隊伍建設，把教學質(zhì)量的增長點放在提高教師的自身素質(zhì)上。
要想打造“教育強鎮(zhèn)”品牌，中小學校的教育質(zhì)量是關鍵，而提高教育質(zhì)量，取決于教師隊伍的素質(zhì)和教師隊伍的穩(wěn)定。因此，我們十分注重加強教師隊伍建設，不斷提高中小學教師的政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務素質(zhì)。每學期初，我們都要組織全鎮(zhèn)教師學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《xx鎮(zhèn)教師職業(yè)教育讀本》，聯(lián)系實際開展討論，提高思想認識，明確教育目標，端正教育思想，轉變教育觀念，改進教育方法。各中小學教師也走出課堂，深入到學生家中家訪，廣泛征求學生家長的意見，改進工作作風，端正了態(tài)度，轉變了思想，也樹立了教育形象。
為適應教育發(fā)展的需求，我們鼓勵教師積極參加高學歷進修、高技能培訓、普通話、計算機達標考核，不斷提高中小學教師的文化業(yè)務素質(zhì)，截止目前，我鎮(zhèn)已有415名中小學教師完成繼續(xù)教育，占全鎮(zhèn)教師總數(shù)98.9%，412名教師通過初、中級計算機考試，中學教師中獲取本科以上證書 44人，正在進修本科150人；小學教師全部達到中師以上學歷，其中取得專科以上學歷的有162人。
截止目前，我鎮(zhèn)共有河南省骨干教師3人，鄭州市骨干教師3人，鞏義市學科帶頭人1人，鞏義市骨干教師20人，我們又評出了51名鎮(zhèn)級名師、學科帶頭人、骨干教師。
關鍵詞 中職三年 護理（英語專門化） 學分制 實踐與探索
中等職業(yè)學校實行學分制，是進行教育教學制度創(chuàng)新，建立適應經(jīng)濟建設、社會進步和個人發(fā)展的需要。中職護理（英語專門化）專業(yè)（以下簡稱英護專業(yè)）學制原為四年，當時學生入學時中考成績的總分和英語成績均為中考中的優(yōu)秀者，中職四年畢業(yè)時英語能過四級者也不乏其人。2000年后英護專業(yè)學制改為三年，而且近年學生入學時中考成績的總分和英語成績均已今非昔比，中職學生的整體素質(zhì)下降是一個不爭的事實，該專業(yè)招還是不招？招來如何進行教學是一直困擾我們的一個話題。學分制的實施，從很大程度緩解了這一矛盾，2004年5月我校承擔了“廣西教育科學‘十五’規(guī)劃課題《三年制護理（英語專門化）專業(yè)推行彈性學分制及學分制的研究》”，現(xiàn)將我校在英護專業(yè)實施學分制的實踐和探索匯報如下：
一、實施學分制的必要性
傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了隨著改革開放，市場經(jīng)濟對人才多元化的需求，學生不僅要有本專業(yè)的知識技能，而且還要具備擴展知識領域的潛力，成為一專多能的復合型人才［1］，中等職業(yè)學校實行學分制有利于推進學生個性的全面發(fā)展，充分調(diào)動學生的學習積極性；有利于遵循教育規(guī)律，因材施教，滿足經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才多樣化的需求；有利于提高中等職業(yè)教育自身的活力，進一步把中等職業(yè)教育做大、做強、做活。
二、英護專業(yè)實施學分制的優(yōu)勢
（一）有利于學校和教師更新教育觀念。學分制讓中職學校和教師更加明確以“學生為主體”的教學思想，學生不再是被動的知識接受者，而是學習內(nèi)容、學習方式、學習進度、任課教師的選擇者。教師也不再是知識的講解員，而是學生的興趣、特長和愛好的尊重者，學習活動的幫助者和引導者。實行學分制有利于中職學校和教師更新教育觀念，主動去適應市場經(jīng)濟發(fā)展和人才變化發(fā)展的需要，滿足培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化的高素質(zhì)勞動者和專門人才的需要。
（二）有利于充分調(diào)動學生的學習積極性。學生是學習活動的主體，要使教學工作卓有成效，一個極其重要的方面，就是挖掘?qū)W生內(nèi)在的學習動力。實施學分制增強了學生學習的自主性，學生可根據(jù)教學計劃和個人的實際情況，自覺地、主動地考慮選學自己喜愛的課程學習，其興趣、愛好得到充分保護和尊重，從而激發(fā)了學生的學習積極性。
（三）有利于因材施教，給不同學生的成長創(chuàng)造條件。學分制承認學生的個體差異，學生可以按照自己的條件和特點，在一定的范圍內(nèi)有選擇選修課程的權利，學生可以在柔性的學分制課程計劃下根據(jù)自己的興趣、特長、能力和發(fā)展需求，適當調(diào)整學習的內(nèi)容和方法，從而進行因材施教，有利于學生智力的開發(fā)和個性發(fā)展［2］，通過各自不同的具體途徑，成長為合格的人才。
（四）有利于調(diào)動教師的積極性，促進教學質(zhì)量的提高。學分制鼓勵教師多開具有特色的、高質(zhì)量的選修課程，對教師發(fā)揮專業(yè)特長和提高自身素質(zhì)起到了積極的作用。教學效果直接影響到選課人數(shù)的多少，這樣會促使教師千方百計地精選教學內(nèi)容和改進教學方法，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
1、有利于促進教師對教學內(nèi)容進行更新。學分制以選課為特點，促進教師努力開出更多更好的選修課，特別是把新技術、新知識、新科研成果及時納入教學內(nèi)容，課程的內(nèi)容會像市場經(jīng)濟中的產(chǎn)品一樣優(yōu)勝劣汰，從而促進教師主動地更新教學內(nèi)容。
2、學分制能提高教師的競爭意識。實行學分制使教師增強競爭意識，因為學生可以選教師，部分教師就會面臨被淘汰的可能，這對教師產(chǎn)生很大的壓力，從而促使教師鉆研業(yè)務，提高提高質(zhì)量。 轉貼于
3、有利于教師知識的更新，使其能勝任學分制改革。不容置疑，學分制對教師的要求是很高的，在今天網(wǎng)絡信息高度發(fā)達的時代，教師與學生基本上處于同一起跑線上，不具備明顯的優(yōu)勢，從而促進教師及時進行知識的更新來勝任教學。
4、有利于教師教學方式和方法的改革。學分制有利于發(fā)揮教師的獨立性和創(chuàng)造性，為教師帶來更大的專業(yè)發(fā)展空間，教師將在課程內(nèi)容、學習時間、教學方式和方法等方面擁有更大的自主權，傳統(tǒng)教學方式和方法已很難適應目前的教學需要，教師必須按學生的要求，由“教”為中心轉向以“學”為中心，從強調(diào)單一的灌輸，轉向培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生探究問題、解決問題的能力，從而促進教師進行教學方式和方法的改革。
5、有利于緩解英護專業(yè)學時不足的矛盾。英護專業(yè)學生既要學好專業(yè)知識，又要學好英語，加之學制改為三年，學時顯得嚴重不足，實行學分制，可以使學生根據(jù)自己的情況，統(tǒng)籌安排時間，以更加靈活的方式進行學習，選修課的時間可安排在自習課、課外活動和周六的興趣活動課，還可以參加社會培訓等獲取學分來達到完成學業(yè)的目的。
6、有利于以就業(yè)為導向，適應市場經(jīng)濟發(fā)展對人才多樣化的需求。中職教育習慣于課程統(tǒng)一要求，一個模式，專業(yè)整齊劃一，很少考慮到不同專業(yè)，不同學生的要求，致使學生畢業(yè)后在工作崗位上產(chǎn)生“滯后效應”，不能馬上適應工作崗位。實行學分制，給受教育者以學習的自主權，學生可以根據(jù)市場經(jīng)濟需求并結合自己的興趣、愛好和專長選擇學習課程，學生畢業(yè)后，通過自主擇業(yè)，使人力資源得到合理配置。如英護專業(yè)可以轉到普通護理專業(yè)，也可以通過選修美容、按摩師等證書課程班來拓寬就業(yè)門路。
7、有利于促進現(xiàn)代化管理手段的形成。實行學分制，對學籍、成績、教學管理等工作量將成倍增加。過去的管理手段難以適應學分制管理要求，這就要求采用現(xiàn)代化的管理模式，使學校在教學計劃、排課、考試、學生成績登記、學籍管理等各方面實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡化管理，提高教學管理水平和工作效率，使管理程序化，制度規(guī)范化，質(zhì)量標準化。
8、有利于構建各專業(yè)、各類教育之間的溝通銜接平臺。實行學分制可打破原先存在于各專業(yè)、各類教育之間的壁壘，使其相互溝通和銜接成為可能。學生在校期間可以通過參加社會培訓和考核，獲取技能等級證書、職業(yè)資格證書、自考課程合格證書等來獲得學分，如英語、計算機應用技術水平證書，美容、按摩師證書等。還可加強各專業(yè)之間的溝通，學生可以轉專業(yè)，相互承認相近課程的已修學分，如英語成績差的可以轉到普通護理，普通護理英語成績好的也可轉到英語護理。
三、存在的問題
（一）割裂了知識的系統(tǒng)性、完整性和科學性。大量地開設選修課，對知識結構是有益的，但勢必會削減原來相當一部分必修課來大幅度增設選修課，這樣會導致課程劃分過細，在每門課程知識的掌握不夠系統(tǒng)，實行學分制易造成知識結構的割裂，造成學生所學專業(yè)缺乏應有的系統(tǒng)性、完整性和科學性。
（二）重形式，輕內(nèi)容，不能滿足與學習量所對應的質(zhì)的要求。實行學分制，學分夠了就可以畢業(yè)。因此，有些學生為了盡快地修滿畢業(yè)所需的學分，通常是選修那些容易獲得學分的課程，甚至為了撈取“廉價”的學分，選課就易避難，出現(xiàn)“湊學分”的現(xiàn)象，從而導致學習質(zhì)量的低下。所以因材施教是其優(yōu)，但重量輕質(zhì)是其劣。因為學分制是以學習量為計算單位的一種教學管理制度，在質(zhì)的控制上還有待進一步探討。
（三）實行學分制加大了學生管理的難度。學分制增加了學生的自主性，打破了原來班級建制的管理模式，選課使原來不同班級、不同專業(yè)的學生集中到一個班級學習，班級管理的功能削弱，學生班集體的意識淡化，加之中等職業(yè)學校學生還未成年，自我約束力不強，學習上容易放松，日常管理容易出現(xiàn)疏漏，從而加大學生管理的難度。
（四）受學生年齡等因素制約，讓學生提前畢業(yè)已不可能。實行學分制，學生可以提前畢業(yè)，但大多數(shù)學生未達到法定的18周歲成人年齡，在就業(yè)中常常會受到年齡的限制。部分學生家長思想上有負擔，不放心、不愿意學生提前就業(yè)。再加之英護專業(yè)學制由四年改為三年，學時已嚴重不足等原因造成學生難以提前畢業(yè)。
（五）學生對任選課的選擇帶有一定的盲目性。中等職業(yè)學校的學生尚未成年，其特長的分化和職業(yè)傾向并不明顯，因此選擇的自我意識非常薄弱，選擇帶有一定的盲目性，甚至出現(xiàn)部分學生無所適從，由家長代為選課的現(xiàn)象。
四、如何面對學分制實施的困難
（一）必須進一步更新教育思想和教育觀念。學分制的實施不在于簡單地將百分制換算成學分，而在于對教育思想和教育觀念等深層問題的進一步更新。中國現(xiàn)行的教育制度很難與學分制相適應和發(fā)展，雖然素質(zhì)教育喊了好幾年，但應試教育的模式仍然占據(jù)重要地位，因此，實行學分制必須從教育主管部門到每個教師都要進一步更新教育思想和教育觀念。
（二）實行“彈性學制”。實行學分制不是全盤否定學年制，而是應將學年制的優(yōu)點和學分制的長處有機地結合起來，根據(jù)目前中等職業(yè)學校生源質(zhì)量、英護專業(yè)特點和學生尚未成年等情況，我校第一學年暫采用學年學分制，第一學年按學年進行學分清算，達不到規(guī)定學分可留級、或轉業(yè)，它是傳統(tǒng)學年制與學分制并存的結果，這種實施方案也稱“彈性學制”，有利于解決目前存在的困難。
（三）加強學分制的各項管理工作。教學管理是學校管理之本，實行學分制必須對傳統(tǒng)教學管理體制進行改革，創(chuàng)造實施學分制的良好環(huán)境，保障學分制實施的順利進行。如針對目前中職學生素質(zhì)低下的現(xiàn)狀，在學分中設立課時學分、作業(yè)學分、平時成績學分，將學生平時出勤、作業(yè)等情況納入學分中來調(diào)動學生的學習積極性，遏制缺課等現(xiàn)象。
（四）成立以班主任、骨干教師為主組成的學分制導師制度。實行導師工作制，成立以班主任、骨干教師為主組成的學分制導師制度，是學分制實施方案的重要內(nèi)容，也是負責指導學生進行個性化學習、選擇選修課程和保障學分制順利實施的重要手段。
學分制是一項創(chuàng)新工作，在實踐的過程中必然會碰到各種新問題，需要我們抱著創(chuàng)新求實的精神，一切從實際出發(fā)，不斷總結，不斷完善，使該項工作扎實而卓有成效地開展起來，并以此為契機，推進學校各項工作的開展。
參考文獻
