時(shí)間：2022-10-27 02:35:25
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究生復(fù)試自我介紹，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
good morning/afternoon, my dear professors. i am very glad to behere for your interview. my name is ___, ___ years old. i come from _______, avery beautiful city. my undergraduate period will be accomplished in _______universityin july, XX. and now, i am trying my best for obtaining a key to ________university。
generallyspeaking, i am a hard-working student. i will try my best to finish it nomatter how difficult it is. when i was sophomore, i found web design veryinteresting, so i learned it very hard. to weave a homepage for myself, istayed with my personal computer for half a month， and i am the first one in my class who own his homepage.furthermore, i am a person with great perseverance. during the days preparingfor the first examination, i insist on running every day， no matter what the weather waslike. and just owning to this, i could concentrate on my study and succeeded inthe end。
well, in myspare time, i like basketball, tennis and chinese chess. also, english is myfavorite. i often go to english corner to practice my oral english on everythursday, and write compositions to improve my written ability. but i know myenglish is not good enough, i will continue studying。
ok, thatsall, thank you for your attention。
考研復(fù)試英語(yǔ)自我介紹范例
good morning， teachers， i am honored to be informed to have this interview.
introduce yourself
first let me introduce myself， my name is xx， 23 years old， and david is my english name. i am open-minded， easy to adapt， compatible with my friends， and willing to help others.
introduce your college
i studied in xx university. although it is not well know， i still appreciate it， because it offers me a chance to develop my abilities. during my college years， i have made rapid and great progress in many areas， as a student， i work very hard， and obtain scholarship many times， as a monitor， i work earnestly， also gain good comments from teachers and classmates， working as a member of student union ， i strive to finish any assignment perfectly. in a word， i learned a lot in my college life.
introduce your family
in my family， there are three members， my farther， my mother， and i. my parents are workers， my father works very hard， and he is always fully occupied， so most of the housework is done by my mother， of course， while i am at home， i would help her. i love my parents and they love me， too. when i make a success， they are more excited than me， and support me to do better. even though i failed， instead of blaming， they always share sorrow with me， and encourage me not to give up. during my preparation for graduate examination， the support from my family is always my momentum. parents love is unselfish， i am deeply affected， so i will do all what i can to repay them.
introduce your hometown
my hometown is xx， a young city in xx province. it is famous for its xx and xx. there are great scenes here， xx， xx， xx， and so on. each year， many people come here for tour and investment. so i believe that， with the joint efforts of every person， a better future of xx is coming (round the corner)。
introduce your reason for preparing the postgraduate exam
during the past four years， i have learned a lot of professional knowledge and practical skills， but gradually， i realize it is not enough. in my opinion， further study is actually urgent for me to realize and finally achieve self-value. life is precious， it is necessary to catch any opportunity for self-development， especially in the competitive modern society. therefore， i prefer to go on for further education.
why do you choose to study in our department?
i am deeply impressed by the academic atmosphere when connecting to the web site of your department. in addition， i am attracted by the process of xx， and want to do something for xx. as the proverb says process is the activity of today and the assurance of tomorrow. if i got a chance to study here， i would like to continue to accept professional training， in order to get ready for working in the future. i hope i can achieve my goal soon.
about your future plans：
what do you expect to achieve during your study if you are enrolled into this institute?there must be many things to learn if i were enrolled into my ideal research field. i hope i can build up a systematic view of xx， especially in the fields of xx. sincerely， my wish is to get a complete comprehension of xx. on the other hand， i am dreaming of the participation of some relevant projects of my major， for this reason， i will get more experience in practice. and whats more， i expect to continue my study for doctorate degree， if it is possible. in a word， i am looking forward to making up a solid foundation for future profession which is based on three years of study here.
do you have any hobbies?
in my spare time， i like reading books， collecting cards and coins， playing volleyball， communicating with friends， and so on.
i also like english very much， i am fond of watching english films and listening to english songs， i passed college english test band six in september， XX， i do believe there is still a long way for me to learn english well enough， however i will not shrink back， because i realize that english is a bridge connected our country with the outside world. learning english is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.
考研復(fù)試英語(yǔ)自我介紹范文
good morning， everyone! i am glad to be here for this interview. first， let me introduce myself to you. my name is qin jiayin. i was born on april 23， 1981. i am a local person.i am graduating from jilin normal university this june. i major in chinese literature. i hope i could get the opportunity to finish my postgraduate courses in jilin university which i have desired for a long time. i have the confidence because i have such ability! i am a girl who is fervent， outgoing and creative. at the same time， i think i am quick in mind and careful in everything. i am looking forward to my postgraduate studies and life. i will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. thank you for giving me such a valuable opportunity!
reasons for taking postgraduate exams：
first of all， i love my major. chinese literature is the symbol of the start of chinese literary modernization. it plays an important part in modernization of our citizens thoughts. whats more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. i am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. but i am not easily satisfied with such superficial knowledge. i hope i could have a better understanding in modern literature by studying further. this is a very important reason for me to take the postgraduate exams.
next， i love the feeling in the university. it is full of youthful spirit. and i am deeply attracted by the scholarly atmosphere. and the most important， its my great honor to open my ears to your teaching.
finally， i want to talk about a very practical problem. that is my dream of becoming a teacher in the university. i want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. i think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.
thats my simple and clear reasons why i took the postgraduate exams.
my university：
尊敬的成教授：
您好!
冒昧打攪您了!首先自我介紹一下，我叫余先成，男，19XX年出生，現(xiàn)是常州工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院大四學(xué)生。我是從湖南大學(xué)機(jī)械與運(yùn)載工程學(xué)院的網(wǎng)站里得到您的郵箱。
我于20XX年1月參加全國(guó)碩士研究生考試，政治73分，外語(yǔ)77分，專業(yè)一126分，專業(yè)二121分，總分397分，報(bào)考的是貴校的車輛工程(專業(yè)學(xué)位)專業(yè)，并且我于20XX年3月參加了貴校的復(fù)試，復(fù)試總分為188.7分，總成績(jī)?yōu)?88.7分。貴院于近期公布了錄取名單，我有幸被錄取。
過(guò)去的四年學(xué)習(xí)生活，忙碌而充實(shí)。現(xiàn)在，我懷著虔誠(chéng)的心來(lái)投身您的團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)我的讀書(shū)生涯。雖然現(xiàn)在我對(duì)科研活動(dòng)雖了解不深，但我相信自己能夠憑借自己的責(zé)任感和進(jìn)取心面對(duì)各種挑戰(zhàn)!也許從本科生到研究生的轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過(guò)程，但我相信：我有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更相信有您的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的幫助，我會(huì)很快融入您的科研團(tuán)隊(duì)，做您足下一名合格的研究生。
xx
20xx年x月x日
博士的自我介紹信范文二
我是一個(gè)進(jìn)取心比較強(qiáng)的人，性格穩(wěn)重，不張揚(yáng)，做事踏實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞，敢于承擔(dān)責(zé)任。喜歡與人溝通，善于與人合住，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。與人友善，能和各種人友好相處。具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我自學(xué)了visualc++編程、嵌入式linux開(kāi)發(fā)等課程。
我是一個(gè)軍事愛(ài)好者，喜歡瀏覽軍事新聞和軍事博客，和朋友談?wù)搰?guó)家戰(zhàn)略和各國(guó)的最新武器等。不過(guò)，我絕對(duì)不是一個(gè)好戰(zhàn)分子，我很熱愛(ài)和平。我熱愛(ài)體育鍛煉，喜歡打籃球、跑步等運(yùn)動(dòng)。
我是通信專業(yè)的學(xué)生，我非常喜歡這個(gè)專業(yè)，大學(xué)四年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了與之相關(guān)的一些課程，為自己的專業(yè)實(shí)踐和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我深知?jiǎng)邮謱?shí)踐能力對(duì)本專業(yè)的重要性，因此我在學(xué)好各門(mén)課程的同時(shí)也注重參加各種課外實(shí)踐活動(dòng)。我參加了20XX年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、第二屆actel杯fpga設(shè)計(jì)大賽和20XX年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)這幾次大賽，我學(xué)會(huì)了matlab編程和算法仿真，硬件電路pcb板的設(shè)計(jì)，單片機(jī)開(kāi)發(fā)，積累了一些單片機(jī)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高了自己與人合作，與人溝通的能力。在學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)時(shí)，我使用vc編寫(xiě)了c/s架構(gòu)的酒店點(diǎn)餐系統(tǒng)仿真程序，通過(guò)這個(gè)程序的開(kāi)發(fā)，使我熟練掌握了使用vc開(kāi)發(fā)gui應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，以及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，接著又做了一個(gè)基于armlinux的mjpeg視頻傳輸系統(tǒng)，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)使我掌握了面向過(guò)程的模塊化程序設(shè)計(jì)思想，我編寫(xiě)應(yīng)用程序的能力有很大程度的提高。在這過(guò)程中，我開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)多媒體和dsp，對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體和dsp開(kāi)發(fā)有一些了解。這是我大學(xué)四年的一部分經(jīng)歷。
因?yàn)槲夷贻p，不可避免有一些缺點(diǎn)，但是對(duì)于自己的缺點(diǎn)我絕不會(huì)去回避，我喜歡那些能夠指出我缺點(diǎn)的人，并且我會(huì)盡力去改掉這些缺點(diǎn)。
我熱愛(ài)我的生活，感激生活給我的一切(包括磨難)。我認(rèn)為我很幸運(yùn)，我有一個(gè)健康的身體，有幾個(gè)知心的朋友，有愛(ài)我的父母還有一個(gè)可愛(ài)的小妹。當(dāng)然這也包括我喜愛(ài)的專業(yè)。
對(duì)我的未來(lái)，我很有信心，我相信未來(lái)我能有一份很好的工作和一個(gè)幸福的家庭，因?yàn)槲乙恢痹谡J(rèn)真的生活。
這就是我!
謝謝您們!
xx
20xx年x月x日
博士的自我介紹信范文三
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
本人曾于該生攻讀碩士研究生時(shí)，擔(dān)任課程助教，經(jīng)常與該生有課內(nèi)、課外互動(dòng)，因此對(duì)其印象極為深刻。
該生xx-x立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，*思想、鄧-小-平理論，積極實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，注重提高自身的理論素質(zhì)和水平。思想品德良好，具有較高的道德修養(yǎng)境界
該生的個(gè)性內(nèi)斂，做事沉穩(wěn);該生能針對(duì)事物重點(diǎn)，作深入的剖析。經(jīng)過(guò)與他的一番交談之后，可以發(fā)現(xiàn)，他在對(duì)事情的看法上，有較強(qiáng)獨(dú)立思考能力。經(jīng)過(guò)碩士階段的訓(xùn)練，該生已經(jīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)熟練。英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，可以閱讀和撰寫(xiě)專業(yè)文獻(xiàn)。目前已經(jīng)出色的完成了碩士課題任務(wù)，能夠針對(duì)現(xiàn)象分析事物的內(nèi)在本質(zhì)，有嚴(yán)密的邏輯推理能力，工作出色，組織能力強(qiáng)，能夠解決科研工作中一般的常見(jiàn)問(wèn)題。
該生對(duì)新事物具有很強(qiáng)的敏感性，具有良好的探索精神。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，反應(yīng)快，個(gè)性堅(jiān)韌。熱愛(ài)專業(yè)，對(duì)科研工作有濃厚的興趣。
該同學(xué)有較強(qiáng)的進(jìn)取心，有強(qiáng)烈的進(jìn)一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進(jìn)入貴校，其潛力必能得到相當(dāng)程度的激發(fā)，在此，本人愿毫無(wú)保留推薦xx-x同學(xué)進(jìn)入貴校攻讀博士學(xué)位。
招聘之前的內(nèi)推
正式開(kāi)放建立注冊(cè)，是在2013年4月1日，將時(shí)間定在愚人節(jié)，不知道有沒(méi)有什么深意，但是我感覺(jué)，整個(gè)四月，充滿了緊張與緊張的四月，確實(shí)是老天給我的一個(gè)愚人節(jié)。
在正式招聘之前，學(xué)校的研究生學(xué)長(zhǎng)說(shuō)騰訊有一個(gè)TST的計(jì)劃，可以內(nèi)推。但是，在正式的招聘中，正常的筆試、面試還不不能免的（到現(xiàn)在，我還沒(méi)弄明白，這個(gè)內(nèi)推到底有什么用...）。因?yàn)橹熬秃芟脒M(jìn)騰訊，所以就加了那個(gè)騰訊實(shí)習(xí)交流群，認(rèn)真寫(xiě)了一份簡(jiǎn)歷，發(fā)給了那個(gè)研究生學(xué)長(zhǎng)。對(duì)了，那個(gè)研究生學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)通過(guò)校招，成為了騰訊的正式員工。
想不到的是，后來(lái)自己竟然被推薦了，學(xué)長(zhǎng)單獨(dú)聯(lián)系了下我，問(wèn)了我的一些情況，并且提了一些有關(guān)簡(jiǎn)歷的修改意見(jiàn)。并把我的信息提交到了騰訊總部。
后來(lái)，在3月25日下午，我接到了一個(gè)區(qū)號(hào)為0755的電話，看到號(hào)碼，我一陣激動(dòng)，接聽(tīng)之前，已經(jīng)猜到是誰(shuí)了。通話中，我被問(wèn)到自己做過(guò)了哪些項(xiàng)目，但沒(méi)有深入展開(kāi)去說(shuō)。問(wèn)到了我除了騰訊，有沒(méi)有參加其他公司的實(shí)習(xí)生招聘。最后問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)，我說(shuō)實(shí)習(xí)生會(huì)不會(huì)又一對(duì)一的導(dǎo)師帶，她說(shuō)不知道。然后就結(jié)束通話了。因?yàn)槭堑谝淮谓拥竭@樣的電話（應(yīng)該可以成為電話面試），難免有些緊張，后面回想起來(lái)，對(duì)自己的回答確實(shí)不太滿意。
這樣一通電話之后，后來(lái)除了收到一條短信，說(shuō)我的信息已經(jīng)通過(guò)內(nèi)推到達(dá)騰訊公司，讓我盡快到上注冊(cè)簡(jiǎn)歷之后，就沒(méi)有了任何信息。于是，我便開(kāi)始準(zhǔn)備正式招聘中的筆試。
對(duì)了，如果說(shuō)內(nèi)推到底有何用的時(shí)候，我不知道這個(gè)算不算它的一個(gè)作用。xjm也參加了內(nèi)推，平時(shí)跟他關(guān)系不錯(cuò)，他是搞ACM的，后來(lái)他也接到過(guò)一個(gè)電話，只不過(guò)電話好像是騰訊的一個(gè)工程師打的，電話中問(wèn)了一些算法問(wèn)題，多線程問(wèn)題……據(jù)說(shuō)，參加了這種電面的話，后面的正式招聘中的筆試，一面和二面就不用參加了。
筆試
筆試是在4月23號(hào)舉行，在之前的一個(gè)星期。我便拿出以前學(xué)過(guò)的課程開(kāi)始復(fù)習(xí)。網(wǎng)上的面經(jīng)也看了不少，能搜到的騰訊筆試題也做了不少。看到之后就感覺(jué)，好難啊，如果我遇到這些問(wèn)題，該怎么處理？（或許我的不自信就注定了我這次的悲劇）。
后來(lái)也沒(méi)想太多，這次是第二個(gè)進(jìn)騰訊的機(jī)會(huì)（姑且將內(nèi)推作為第一個(gè)），所以一定要認(rèn)真準(zhǔn)備。于是以《程序員面試寶典》為主，重點(diǎn)看了下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，C/C++的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)的因?yàn)閯倢W(xué)過(guò)，還有印象。
筆試的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)選擇題竟然是不定項(xiàng)……
筆試內(nèi)容也基本是以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C/C++為主，其中穿插有網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的題。全卷分三部分，選擇題、程序填空和附加題（根據(jù)應(yīng)聘方向選做）。程序填空因?yàn)橛凶⑨專圆⒉浑y。后面的附加題選做，不計(jì)入總分。我選的是flash方向，一題是介紹MVC，一題是介紹A*算法，MVC因?yàn)閯偪催^(guò)FLex的框架，寫(xiě)出來(lái)還順利。但是A*算法不太熟悉。（在此嚴(yán)重鄙視下自己，當(dāng)年本來(lái)跟著xjm一起做ACM，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己并不是這塊料，沒(méi)有堅(jiān)持下去。而現(xiàn)在三年的ACM經(jīng)驗(yàn)給xjm帶來(lái)的好處，讓人十分眼紅）
筆試結(jié)果當(dāng)天晚上就出來(lái)了，讓人吃驚的是，參加筆試的基本上全進(jìn)一面了。時(shí)間就在第二天。
一面
第二天早上，我、我女朋友qq（我就叫她qq）、sky、sky女朋友fly、jeick一起坐車到花園城參加一面。大家?guī)缀醵际翘幣妫远己芫o張。qq和jeick本來(lái)是下午的。qq要跟著我一起去，jeick是被我拖來(lái)的，他是我最好的哥們兒。到了老校區(qū)的時(shí)候，碰到了chishaxie，他是后臺(tái)，C/C++很厲害，于是我們就一起過(guò)去了
面試很準(zhǔn)時(shí)，9點(diǎn)開(kāi)始，chishaxie就是第一批進(jìn)去面試的。fly和我都是flash方向，在等待面試之前，我們聊了一下，因?yàn)槠綍r(shí)做項(xiàng)目跟她合作還蠻多的，聊起來(lái)也比較有話說(shuō)。fly在我前面，本以為她出來(lái)之后可以求經(jīng)驗(yàn)的，結(jié)果很悲催的事情發(fā)生了……
在fly還沒(méi)有出來(lái)的時(shí)候，我就已經(jīng)被叫過(guò)去準(zhǔn)備面試了，等f(wàn)ly出來(lái)的時(shí)候，我剛進(jìn)去，我們是同一個(gè)面試官……經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有求到，于是硬著頭皮開(kāi)始面了。
看面經(jīng)，一面一般都是問(wèn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。有人這么總結(jié)的，一面的時(shí)候，面試官?gòu)牡厣蠁?wèn)到天上、再?gòu)奶焐蠁?wèn)到地上……所以，對(duì)于一面，我是并沒(méi)有太大把握的。雖然在前一個(gè)晚上，在接到短信之后，又復(fù)習(xí)了一會(huì)兒。
然后在面試的時(shí)候，我并沒(méi)與被問(wèn)到太多其他的東西。面試官是一個(gè)很年輕而且很潮的人，不過(guò)臉上一副懶懶的樣子（后來(lái)fly跟我說(shuō)感覺(jué)像沒(méi)睡醒似地）。首先看了我的簡(jiǎn)歷，看到上面寫(xiě)了參加了騰訊正在舉辦的CStar的一個(gè)比賽，就問(wèn)我做的什么東西。我看他好像感興趣，就詳細(xì)的跟他說(shuō)了一下功能設(shè)計(jì)。后來(lái)他看我的方向是flash，于是就讓我用AS寫(xiě)字符串算法，包括統(tǒng)計(jì)單詞、字符串反轉(zhuǎn)，然后讓我說(shuō)一下用Flex實(shí)現(xiàn)一個(gè)涂鴉板的思路，包括圖案的存儲(chǔ)和重繪，程序突然崩潰，怎么保存（Flash將數(shù)據(jù)保存到本地的SharedObject因?yàn)榫o張，竟然沒(méi)有想起來(lái)），后來(lái)問(wèn)到怎么保存一張圖片，當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到。后來(lái)他說(shuō)，你期望的工作城市是深圳啊，我說(shuō)是，那如果讓你去北京呢，我說(shuō)可以，我服從調(diào)劑。后來(lái)就讓我出來(lái)了。
一面的感覺(jué)不太好，因?yàn)橛行﹩?wèn)題沒(méi)有答出來(lái)。而且回去之后，有人當(dāng)天晚
上就收到了二面通知，直到第二天一直沒(méi)有收到。當(dāng)時(shí)我就郁悶到了，想想這一個(gè)月來(lái)的準(zhǔn)備和努力都白費(fèi)了，心中十分不甘。那天是星期一，上午看招聘微博說(shuō)，復(fù)試通知已經(jīng)發(fā)完了，當(dāng)時(shí)心里就拔涼拔涼的。然后想了很多，其中考慮讀研，再準(zhǔn)備三年，我就不信騰訊不要我的想法也就是在那個(gè)時(shí)候產(chǎn)生的。很遺憾的是qq也沒(méi)有收到通知，她跟我說(shuō)想去重面一面（一面時(shí)兩天），我當(dāng)時(shí)以為她要去霸面二面，然后她說(shuō)是重面，問(wèn)我去不去。我說(shuō)我聽(tīng)過(guò)霸面的，沒(méi)聽(tīng)過(guò)重面的啊。她說(shuō)一面感覺(jué)不太好，一面時(shí)面試官問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題說(shuō)“你們學(xué)校有多少條馬路”，她當(dāng)時(shí)沒(méi)有想明白面試官是什么意圖，后來(lái)回來(lái)之后想到了，面試官有可能是考路徑問(wèn)題。她說(shuō)不甘心，要去再面一次，讓我?guī)退I車票排隊(duì)。
后來(lái)我打電話問(wèn)她怎么樣，她說(shuō)還是悲劇了，但是有收獲，她跟面試她的面試官聊了兩次，并把那個(gè)路徑問(wèn)題跟面試官說(shuō)了。面試官說(shuō)，答案并不重要，重要的是看你分析問(wèn)題的能力。后來(lái)面試官說(shuō)，我不會(huì)讓你過(guò)一面，我想不讓你過(guò)，你可能學(xué)到的東西會(huì)更多，以后多加努力，爭(zhēng)取在正式校招時(shí)進(jìn)騰訊。其實(shí)，這次她的行為讓我很感動(dòng)，我跟她說(shuō)，你很棒，你比我勇敢，你竟然想到了重面！
之后心情開(kāi)始平靜下來(lái)，開(kāi)始做手頭的事情，到了晚上11:37，突然收到了騰訊的短信，讓我第二天下午3:30去花園城復(fù)試。收到之后，我第一時(shí)間將這個(gè)消息分享給了qq。qq很高興，說(shuō)是不是真的，我說(shuō)是。
二面
第二天是星期二，本來(lái)上午有一節(jié)課，我果斷的翹掉了，在圖書(shū)館準(zhǔn)備復(fù)試。復(fù)試會(huì)根據(jù)你應(yīng)聘的方向，做深入的技術(shù)面試。于是，我就好好看了一下Flex的東西，包括行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，好好自己總結(jié)了一下。后來(lái)qq告訴我，老師要簽到，是那種在紙上寫(xiě)好名字，然后交到老師手里的那種，每個(gè)人限交一張，限交一次。我說(shuō)簽就簽吧，沒(méi)有關(guān)系了，她后來(lái)還是幫我搞定了簽到。感動(dòng)！
下午1點(diǎn)的時(shí)候，還有一個(gè)黨支部的會(huì)議，要發(fā)展預(yù)備黨員，我問(wèn)了下負(fù)責(zé)人要多久，他說(shuō)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，因?yàn)檫@次發(fā)展的人并不多，讓我盡量去，因?yàn)槲沂莾蓚€(gè)同學(xué)的介紹人。我說(shuō)我一定去。后來(lái)完了之后，剛好1:30，然后坐校車去花園城。
到地方了還算早，于是就整理了一下心情，想了想會(huì)問(wèn)到什么問(wèn)題，我該怎么回答。因?yàn)樘o張，就開(kāi)始跟旁邊的同學(xué)聊天。他是電子科大的lxm，js方向，問(wèn)我是什么，我說(shuō)是flash方向的，他顯得很激動(dòng)說(shuō)，那你會(huì)Flex嗎，我說(shuō)我就是搞Flex的。然后他告訴我，他最近在用Flex做一個(gè)項(xiàng)目，時(shí)間比較緊，碰到一些問(wèn)題，問(wèn)我要QQ號(hào)，回去聯(lián)系。我說(shuō)可以啊。后來(lái)就聊了一些這次應(yīng)聘的感受。
后來(lái)工作人員叫我的名字，說(shuō)輪到我了。本來(lái)應(yīng)該是3:30的，結(jié)果叫我的時(shí)候已經(jīng)4點(diǎn)了。后來(lái)才知道，每個(gè)人的面試官已經(jīng)在之前就確定了，因?yàn)槊總€(gè)面試官的進(jìn)度不一樣，所以時(shí)間可能有些出入。進(jìn)去之后，感覺(jué)人明顯比一面時(shí)少了很多。我坐下后，面試正式開(kāi)始。
面試官讓我做一個(gè)自我介紹，于是我就將在一面之前準(zhǔn)備的自我介紹拿出來(lái)說(shuō)了，一面時(shí)并沒(méi)有用到。主要內(nèi)容是聯(lián)系騰訊的司訓(xùn)“正直、盡責(zé)、合作、創(chuàng)新”來(lái)展開(kāi)說(shuō)。（后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這真不是一個(gè)好的自我介紹）。面試官一直等我說(shuō)完之后，就開(kāi)始問(wèn)問(wèn)題了。
首先看簡(jiǎn)歷，問(wèn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)我在哪個(gè)項(xiàng)目上寫(xiě)的代碼最多。于是我跟他介紹了一下在課設(shè)上用Flex做的CampusUnion，因?yàn)槭钦n設(shè)，我就沒(méi)有寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上。(文秘站 )
然后看我的專業(yè)技能上寫(xiě)的熟悉js，就說(shuō)你的js寫(xiě)的多嗎？我說(shuō)AS有時(shí)會(huì)涉及到與js交互，所以js也寫(xiě)過(guò)，但是比AS少。
然后讓我用Flex在紙上寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)圖片瀏覽的組件，類似QQ相冊(cè)。從服務(wù)端獲取一組圖片，可以上一張、下一張、放大、縮小、載入時(shí)有進(jìn)度條顯示。我說(shuō)功能有些多，可能寫(xiě)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)久。他說(shuō)那你只實(shí)現(xiàn)載入功能，其他功能說(shuō)思路。于是我開(kāi)始寫(xiě)。實(shí)現(xiàn)起來(lái)并不復(fù)雜，但確實(shí)因?yàn)楣δ芏啵艘恍r(shí)間，后來(lái)面試官說(shuō)有點(diǎn)多吧，估計(jì)是等不了了，我說(shuō)還好，馬上就好了。最后還是將所有的功能給實(shí)現(xiàn)了，但是在進(jìn)度條處理那里，因?yàn)橛洸蛔『瘮?shù)了，我就在旁邊注釋了一下。然后他讓我將實(shí)現(xiàn)思路
然后他又給我出了一個(gè)題只用說(shuō)思路，是關(guān)于字符串的（發(fā)現(xiàn)，面試官最喜歡問(wèn)了就是字符串問(wèn)題了，xjm在被問(wèn)到算法的時(shí)候，也是字符串的多）。這次是將給定的一個(gè)字符串輸出它的各種可能順序。后來(lái)想想，這不就是輸出一個(gè)字符串的全排列嗎，后來(lái)想了一會(huì)兒，就說(shuō)這個(gè)要用遞歸來(lái)實(shí)現(xiàn)。不過(guò)現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)還是漏了一點(diǎn)，如果有重復(fù)字母要做處理的，不然兩次排列后的字符串是一樣的。
記得他好像還問(wèn)了我一些問(wèn)題，關(guān)于優(yōu)點(diǎn)的，我說(shuō)的全是性格上的，后來(lái)他提到說(shuō)那技術(shù)上的呢，后面才補(bǔ)充。
最后問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他，于是我就將準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)了。去年騰訊收購(gòu)了康盛創(chuàng)想之后，對(duì)于Discuz準(zhǔn)備怎么來(lái)去與QQ結(jié)合。他說(shuō)這個(gè)要看公司的戰(zhàn)略規(guī)劃。
總體感覺(jué)，二面比一面表現(xiàn)的更好，自我感覺(jué)還是很好的。回到學(xué)校之后，看飛揚(yáng)的攤子還在，那天是飛揚(yáng)每月一次的大型維修的日子。我過(guò)去跟他們聊了一會(huì)，就找qq吃飯去了。
這次面試之后，就開(kāi)始沒(méi)音訊了。招聘微博上也很少更新HR面情況。飛揚(yáng)的大神天涯是PHP方向，在當(dāng)天晚上就收到了三面通知，lxm也是。我開(kāi)始郁悶了，難道真掛二面上了？我覺(jué)得面的還好，這次掛了還真是不能明白。后來(lái)心情極度低落，但是也打算慢慢接受事實(shí)。在星期四下午在淘寶上給qq拍了一條裙子。
第二天上午，上編譯原理課上到第二節(jié)中途，接到一個(gè)電話，上面是028的區(qū)號(hào)，我正納悶?zāi)兀撌钦l(shuí)呢，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，還是出了教室接電話。電話那邊說(shuō)“你好，是XXX嗎？我這里是騰訊公司，現(xiàn)在你的初試和復(fù)試已經(jīng)通過(guò)，你不用過(guò)來(lái)公司，就在電話中進(jìn)一步了解一下你的情況……”
三面
電話那邊是一個(gè)中年男聲，跟我確認(rèn)了一些信息之后，就開(kāi)始讓我做自我介紹。因?yàn)橐呀?jīng)完全沒(méi)有想到能進(jìn)三面，所以就沒(méi)準(zhǔn)備三面了。自我介紹時(shí)，拿著二面的自我介紹開(kāi)始說(shuō)，說(shuō)到司訓(xùn)時(shí)，那邊說(shuō)“可以簡(jiǎn)短一點(diǎn)……”
通話中，他說(shuō)你可能要去北京工作，我說(shuō)雖然期待的城市是深圳，畢竟是總部，但是呢，我還是服從公司安排。他說(shuō)你是湖北人吧，去深圳和北京差不多，我笑著說(shuō)，那倒是。后來(lái)談的就是年級(jí)排名，畢業(yè)打算之類的。后來(lái)問(wèn)過(guò)我是否可以保研，我直接說(shuō)如果我想讀研，是可以保上的。但是我想畢業(yè)之后就工作。后來(lái)想想，不知道問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的含義……
結(jié)束通話，回到教室后，我跟qq說(shuō)了我的回答，她倒說(shuō)我沒(méi)回答好，很生氣，說(shuō)我怎么這么笨，我說(shuō)，我心里真這么想，所以就這么回答了。后來(lái)她還是很高興的，我開(kāi)玩笑說(shuō)，可能是昨天給你買裙子攢RP了，她倒樂(lè)了，那你再多給我買幾條，多攢點(diǎn)RP，過(guò)三面，拿offer……
一
2010年，那年的夏天特別炎熱，每天走在去自習(xí)室的路上，都感覺(jué)自己是塊巧克力，被熱氣烘得快要融化在地上。直到9月17日保研考試的那一天，太陽(yáng)還是那么毒辣辣地灼燒著大地。我最終走出考場(chǎng)的一剎那，腦袋竟然涌現(xiàn)出教室里的吊扇一圈一圈劃出漣漪的畫(huà)面，然后，又變成一片空白。
有個(gè)和我要好的女生，跑來(lái)問(wèn)我答題的情況，我說(shuō)還可以，就是古代文學(xué)史是軟肋，愣是想不起“陽(yáng)羨派”是哪朝哪代的哪個(gè)文學(xué)流派。她沖我笑笑：“沒(méi)事，我們吃火鍋去，犒勞犒勞自己。”
我這才意識(shí)到，考試結(jié)束了。此后是保研面試云云，自我感覺(jué)良好，因此又生出些許希望。
二
過(guò)了一周，保研結(jié)果仍縹緲無(wú)期。等待的忐忑好比人上了斷頭臺(tái)，判官卻遲遲不下令問(wèn)斬一般，好生折磨人。
9月24日早上，我照例把手機(jī)放在桌上最顯眼的位置，然后開(kāi)始看書(shū)。突然，手機(jī)鈴聲大作，是輔導(dǎo)員！
“保研成績(jī)出來(lái)了，你排在年級(jí)第一，保本校肯定沒(méi)問(wèn)題，如果想外推保研的話，趕緊準(zhǔn)備材料吧。”輔導(dǎo)員急促地說(shuō)。
放下電話，我以最快的速度在網(wǎng)上查找外省重點(diǎn)文科院校的招收校外推免生的通知，結(jié)果如同冷水澆頭——絕大多數(shù)外省的好學(xué)校接收外推保研材料的截止日期是9月25日。此時(shí)到手的外推保研資格，到底是扭轉(zhuǎn)乾坤的回春丸，還是食之無(wú)味的雞肋一塊？
穩(wěn)定思緒后，我根據(jù)自己的基本條件和專業(yè)興趣，繼續(xù)翻查各學(xué)校的招收推免生信息，終于發(fā)現(xiàn)還有“碩果僅存”的5所高校尚未截止接收外校保研材料。
帶著激動(dòng)又忐忑的心情，我給這5所高校的研招辦打了電話，詢問(wèn)接收材料的截止時(shí)間及對(duì)學(xué)生的基本要求等。有的學(xué)校熱情，有的學(xué)校冷淡。當(dāng)我最終撥通心儀已久的南開(kāi)大學(xué)的電話時(shí)，手心濕透了。在結(jié)結(jié)巴巴介紹完自己的基本情況后，電話那頭的女老師用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)，我們接收外校保研材料的截止時(shí)間是10月1日，你可以把材料寄過(guò)來(lái)。”
天無(wú)絕人之路！
突然，她問(wèn)：“同學(xué)，你們廣西師范大學(xué)是不是‘211’高校？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，小心翼翼地回答：“不是。但我們文學(xué)院是國(guó)家重點(diǎn)文科基地，我所在的班級(jí)是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地班。”對(duì)方停頓了許久，又用極標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)道：“如果是這樣，你還是把材料寄到別的學(xué)校試試吧，免得浪費(fèi)了你的材料。”我還想為自己再爭(zhēng)取一下，對(duì)方卻以不符合條件為由掛掉了電話。
從天堂掉入地獄，前后不到一分鐘。我本以為保研就是一次打破門(mén)檻偏見(jiàn)的大逆轉(zhuǎn)，沒(méi)想到正好相反，保研首先看的就是你本科的出身如何！像自己這種既非出自“985”，又非出自“211”高校的小人物，難道真的連努力上進(jìn)的路都要被這世俗偏見(jiàn)堵死么？在現(xiàn)實(shí)面前，我心有不甘，卻也無(wú)可奈何。說(shuō)到底，就像一個(gè)一心要嫁入豪門(mén)的貧家女，最終因?yàn)殚T(mén)不當(dāng)戶不對(duì)而被擋在了門(mén)外。
晚上，我和好友L通了電話，告知她我今天打電話遭受的“委屈”。L在電話那頭霸氣地說(shuō)：“管他呢！有人看不起你，自然也會(huì)有人稀罕你。” 是啊，上帝關(guān)上了大門(mén)，說(shuō)不定還留一扇小窗給我爬一爬。
三
第二天清早，我被輔導(dǎo)員的連環(huán)奪命c(diǎn)all給吵醒了。她說(shuō)昨天打電話通知大家時(shí)很匆忙，沒(méi)有來(lái)得及好好問(wèn)我有什么打算。
“決定保哪所學(xué)校？你心里有什么打算？”
“我……好多學(xué)校都截止接收材料了。現(xiàn)在還能收材料的就兩所大學(xué)，上海交通大學(xué)和華東師范大學(xué)，我沒(méi)有信心。而且還有好多材料沒(méi)領(lǐng)導(dǎo)簽字……”
“傻姑娘，不試試怎么知道！你趕緊把材料帶過(guò)來(lái)，我?guī)湍愀愣ǎ ?/p>
我強(qiáng)打情緒，把頭一天晚上準(zhǔn)備的自薦信、報(bào)名表、論文復(fù)印件、導(dǎo)師推薦函等一沓材料揣進(jìn)書(shū)包里，準(zhǔn)備火速前往辦公室。
才一推開(kāi)門(mén)，輔導(dǎo)員就將幾張材料往我手里一塞，把我往門(mén)外推。“你總算來(lái)了！快去育才校區(qū)，我剛才已經(jīng)都幫你和領(lǐng)導(dǎo)們溝通過(guò)了，今天他們剛好都在，上午11點(diǎn)前趕到準(zhǔn)能拿到所有的簽字！”
我剛跑出幾步又折了回來(lái)：“我不知道領(lǐng)導(dǎo)們辦公室的地點(diǎn)呀！”
“我給你的那幾張材料上就有咱們?cè)洪L(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)和研究生院領(lǐng)導(dǎo)的辦公室地點(diǎn)和手機(jī)號(hào)，快去吧！有問(wèn)題第一時(shí)間聯(lián)系我！”
“好！我這就去！”我心急地轉(zhuǎn)身跑走，竟忘了對(duì)她說(shuō)一聲感謝。
有了輔導(dǎo)員的溝通，領(lǐng)導(dǎo)簽字環(huán)節(jié)果然順風(fēng)順?biāo)１M管天上飄起了小雨，我的腳步卻輕松了許多。可天有不測(cè)風(fēng)云，在我一腳跨入教務(wù)處的大門(mén)時(shí)，困難才剛剛開(kāi)始。
“老師您好！我是文學(xué)院的學(xué)生，想麻煩您打印我的成績(jī)單和專業(yè)課成績(jī)排名。”我畢恭畢敬地說(shuō)。
沉默半晌，高高的柜臺(tái)里飄出了一個(gè)仿佛在冰箱里凍過(guò)的聲音：“成績(jī)單打印一份3元。想打印成績(jī)排名？先讓我們處長(zhǎng)簽字出個(gè)證明，證明他同意你打印。”
“剛才已經(jīng)請(qǐng)?zhí)庨L(zhǎng)簽過(guò)字了。”我殷勤地遞上剛簽好字的保研推薦表。
這位老師抬頭瞟了我一眼，隨即扔回我的推薦表：“保研？誰(shuí)讓你來(lái)了？這張表沒(méi)用，寫(xiě)個(gè)證明，讓我們處長(zhǎng)簽字再說(shuō)。”說(shuō)罷，她不耐煩地沖我看了一眼，眼神里滿是冷漠和鄙夷，看得我直打寒戰(zhàn)。
“吱呀”一聲，門(mén)又被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一位渾身濕漉漉的女生，她也想打印成績(jī)單和成績(jī)排名。
“這年頭，怎么個(gè)個(gè)都想著保研！都出去，找我們處長(zhǎng)簽完字再說(shuō)！”
我和女生好說(shuō)歹說(shuō)，軟磨硬泡，“千年寒冰”沒(méi)有融化的跡象，堅(jiān)持要我們拿到處長(zhǎng)的證明，她才能照章辦事，說(shuō)罷手掌一揮，把我們趕出了教務(wù)處。保研這條路，為何一開(kāi)始就充滿了曲折？選擇直研本校，是否就輕松簡(jiǎn)單得多？我不敢繼續(xù)再往下想。
當(dāng)我們趕到處長(zhǎng)辦公室時(shí)，才知道處長(zhǎng)外出開(kāi)會(huì)了。為今之計(jì)，只能再折回去，希望能融化那塊“千年寒冰”。敲開(kāi)門(mén)，我再次懇求道：“老師，您看推薦表上已經(jīng)有處長(zhǎng)的簽字，說(shuō)明他是同意我們外推保研的，您能不能先給我們打印成績(jī)單和排名表？我們今天就要拿到這份材料。”
只見(jiàn)“千年寒冰”慢騰騰起身倒了一杯水，氣定神閑地說(shuō)：“我說(shuō)你年紀(jì)輕輕的著什么急啊？既然處長(zhǎng)不在，明天來(lái)吧。”
“老師，我們是從另一個(gè)校區(qū)趕來(lái)的，您能不能通融通融？”
“你們這些學(xué)生，每個(gè)人都讓我通融，這不是亂套了嗎？出去等著吧，拿到簽字再進(jìn)來(lái)。”
一回合接一回合的交鋒，我最終還是敗下陣來(lái)，只能抱緊書(shū)包在門(mén)外等待。雨越下越大，沒(méi)有傘，我只能困在屋檐之下，默默看著雨水下落、狠狠地砸在水泥地上。雖然照章辦事是這位老師的職責(zé)所在，但將心比心真的就如此之難嗎？什么時(shí)候，那辦公室墻上“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的標(biāo)語(yǔ)，才能變成現(xiàn)實(shí)中溫柔體貼的行動(dòng)？
就這樣傻等了4個(gè)小時(shí)，雨終于停了，處長(zhǎng)也終于開(kāi)完會(huì)回來(lái)。在月亮爬上樹(shù)梢之前，我終于拿到了所有外推的材料。
四
9月26日，外推保研的材料都寄出去了，在等待的漫長(zhǎng)時(shí)光中，我一遍又一遍刷新郵箱，希望會(huì)跳出我夢(mèng)寐以求的復(fù)試通知。9月29日晚，在我終于要失掉所有耐性和希望之時(shí)，我等來(lái)了上海交大的復(fù)試通知。
機(jī)會(huì)只有一次，希望渺茫。但我還是打算孤注一擲、盡力一搏，這起碼比繳械投降、老死深宮來(lái)得壯烈些。
打定主意，我開(kāi)始在網(wǎng)上搜羅各種保研面試技巧、復(fù)試秘籍。
復(fù)試秘籍第一招，就是保持微笑，顯示禮貌和氣質(zhì)！所以天天對(duì)鏡自照，練習(xí)自信的笑容成為我每天必做的功課。當(dāng)然，面對(duì)英語(yǔ)這個(gè)短板，我也拿出了十足的干勁兒，準(zhǔn)備了上千字的英文自我介紹，在3天之內(nèi)把它背了個(gè)滾瓜爛熟。
就在我自信滿滿即將出發(fā)的前夕，媽媽打來(lái)了電話，和我聊了很久。
“閨女，你這次去考試，我和你爸爸都不攔著你，可要是不成功，大不了回來(lái)找工作，可千萬(wàn)別想不開(kāi)啊！”
“您放心吧，我沒(méi)那么脆弱。”
“看著你這樣折騰，我們心疼。我們沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)，保研是不是也要靠關(guān)系啊？那些走后門(mén)的會(huì)不會(huì)把你擠下來(lái)？”
“沒(méi)事，我就當(dāng)出去見(jiàn)見(jiàn)世面嘛，成敗我都接受。”
“其實(shí)……我擔(dān)心的是你一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)，你一個(gè)女孩子，真的要去那么遠(yuǎn)讀研究生么？你生病了沒(méi)人照顧你怎么辦？萬(wàn)一你真的通過(guò)面試了，是不是就不回來(lái)了？……”
在那一次的通話中，老媽絮絮叨叨了許多家長(zhǎng)里短。我知道她的擔(dān)憂，但面對(duì)未知的結(jié)局，我還是打算動(dòng)身前去，一探究竟。因?yàn)橐坏┍Ｑ谐晒Γ却业氖且欢螎湫碌男@生活，我將擁有一個(gè)更為廣闊、更為精彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)。哪怕失敗，最壞的結(jié)果也不過(guò)是回到原點(diǎn)重新出發(fā)。如此，當(dāng)無(wú)畏。
29個(gè)小時(shí)的火車，我到了上海，傍晚5點(diǎn)，我一個(gè)人。
一個(gè)人在地鐵里看地圖找路線，沒(méi)有多余的精力去害怕這人山人海的地鐵站。
一個(gè)人提著行李在上海交大附近茫然地找住處。
一個(gè)人在夜色中啃著面包，在偌大的校園里找尋第二天考試的地點(diǎn)。
一個(gè)人的時(shí)候，才知道自己腳步有多長(zhǎng)。
五
許是興奮，許是忐忑，又或許是陌生，我一整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。踏著清晨的陽(yáng)光，我正式走進(jìn)了上海交大的校園。原來(lái)她這么美，湖邊有人晨讀，河邊有老人釣魚(yú)，廣場(chǎng)上有人喂鴿子，學(xué)生騎著自行車趕往教室，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。這才是真正的大學(xué)校園！
按照昨晚的勘查路線，我來(lái)到了人稱“小白樓”的文學(xué)院。一進(jìn)門(mén)，我就看到了修葺得古色古香的魯迅書(shū)屋，墻上的木質(zhì)浮雕凸顯著濃郁的人文氣息，就連那大理石的地面我也覺(jué)得閃閃發(fā)亮。我就像劉姥姥進(jìn)了大觀園，這里瞧瞧，那里看看，覺(jué)得什么都新鮮漂亮，讓我心馳神往。
考場(chǎng)附近已經(jīng)端坐著不少人，我是最后一個(gè)到場(chǎng)的考生，見(jiàn)此情況我不免有些惴惴不安。離面試開(kāi)始還有一個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)其余5人全都面色沉重，表情高深莫測(cè)，有的人還擰著手凝著眉，一副如臨大敵的姿態(tài)，考場(chǎng)的空氣凝重得刀都割不開(kāi)。
我決定率先打破這種僵局，向坐在我旁邊的男生打了招呼。
“同學(xué)你好！我叫黃秋寧，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字呀？”
這位男生平靜地看了我一眼：“哦，你是哪個(gè)學(xué)校的呀？”
“廣西師范大學(xué)，沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧？小地方的學(xué)校。”我有些羞赧地自報(bào)家門(mén)。
“嗯，我是浙江理工的。”說(shuō)完，他之后又低下頭去，沒(méi)有表現(xiàn)出想要繼續(xù)交談的興趣。旁邊的幾個(gè)人更是諱莫如深、三緘其口。我只好識(shí)相地不再打擾。
在默背了幾遍準(zhǔn)備已久的雙語(yǔ)版自我介紹后，終于等到了我面試的關(guān)鍵時(shí)刻。在我進(jìn)場(chǎng)之前，門(mén)內(nèi)還是一派熱烈的討論聲，看來(lái)前一位同學(xué)頗受主考官們欣賞。我輕輕地敲門(mén)，一推，門(mén)“吱呀”地開(kāi)了，5位考官坐在桌子前，都低著頭，沒(méi)人搭理我。考場(chǎng)從熱烈到靜得出奇，前后不到5秒。
我小心翼翼地坐下，等待老師們的發(fā)問(wèn)。突然，我看到正對(duì)著我的一位女老師盯著我的自薦材料笑了許久，又把我的推薦表給了旁邊的老師看，兩人低聲地不知道在討論著什么，不時(shí)瞟我兩眼。
“她是笑我自薦信寫(xiě)得太爛么？完蛋了，那是我花兩個(gè)小時(shí)寫(xiě)出來(lái)的。還是在笑我自不量力，不是“985”“211”的學(xué)生居然敢來(lái)參加上海交大的復(fù)試？她怎么還拿給旁邊的老師看，是我的證件照太難看了？……”
“好的，請(qǐng)開(kāi)始做一下自我介紹吧。”正當(dāng)我胡思亂想、愁緒也千回百轉(zhuǎn)了N遍之后，主考官的話一下子把我拉了回來(lái)。
由于對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容早有準(zhǔn)備，我拿出了操練已久的笑容，開(kāi)始流利地給自己來(lái)了一番“贊美”與“包裝”。從學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)到科研能力，再?gòu)膶W(xué)生工作說(shuō)到公益活動(dòng)，我一直在努力微笑，努力將嘴角往耳根咧，希望我的履歷和笑容能打動(dòng)考官們。可效果微乎其微，當(dāng)我最終展示完個(gè)人的基本情況后，考官們幾乎是零反應(yīng)。盡管嘴角因長(zhǎng)時(shí)間上揚(yáng)而略微有些抽搐，我卻只能繼續(xù)保持笑容，等待第二波提問(wèn)的來(lái)臨。
經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的冷場(chǎng)，一位戴眼鏡，頭發(fā)有些花白的老師終于向我發(fā)問(wèn)。
“說(shuō)說(shuō)你對(duì)研究生階段的研究方向的想法吧。”
“我想研究中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，之前對(duì)這方面的作家和作品了解得較多。”
“那很好啊！你就談?wù)剬?duì)梁漱溟的一些看法吧。”這位老師繼續(xù)說(shuō)。
我頓時(shí)有些不知所措，梁漱溟何許人也？我一時(shí)間竟然想不起關(guān)于他的任何信息，只能尷尬地?fù)u搖頭，說(shuō)沒(méi)怎么讀過(guò)，不知道。
考場(chǎng)上又是一陣沉默。眼看著考官們就要對(duì)我失去信心，我突然靈光一閃，腦海中浮現(xiàn)出了復(fù)試秘籍第二招——爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)，把話題引到自己熟悉和擅長(zhǎng)的內(nèi)容上來(lái)！
我橫下一條心，對(duì)老師們說(shuō)：“其實(shí)，在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史里，我最喜歡魯迅，研究生階段也想做這方面的研究。”
我話音剛落，馬上有兩位老師抬起頭，爭(zhēng)著想要向我發(fā)問(wèn)。其中一位先問(wèn)我對(duì)于中小學(xué)課本中刪減魯迅文章的篇幅的看法。作為魯迅的鐵桿粉絲，我自然不認(rèn)同此舉，還列舉了魯迅文章的諸多妙處。
“有專家學(xué)者稱，魯迅的文章生澀拗口，已經(jīng)不適合今天的中小學(xué)生學(xué)習(xí)，你不認(rèn)為這也有道理？”另一位老師緊接著拋出這個(gè)尖銳的問(wèn)題。
我當(dāng)時(shí)頭腦一熱，居然義憤填膺地答道：“我當(dāng)然不這樣認(rèn)為，如果都覺(jué)得魯迅的文章難懂便因此不再讀他，那么這種避難趨易的教學(xué)方式才是失敗的吧！”
此語(yǔ)一出，所有老師都面面相覷，我才意識(shí)到自己情緒有些激動(dòng)。就在這時(shí)，坐在最旁邊、一直低頭看書(shū)、感覺(jué)一直神游于考場(chǎng)之外的某位老師終于抬起了頭。
這個(gè)細(xì)節(jié)讓我大受鼓舞。我在網(wǎng)上了解過(guò)，這位老師就是人文學(xué)院專門(mén)研究魯迅的一位專家。他笑著說(shuō)：“女學(xué)生里喜歡魯迅的人很少啊。你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡魯迅？”
“謝謝老師的提問(wèn)。其實(shí)作為一個(gè)大四學(xué)生，我想自己還不知道何謂真正意義上的魯迅研究，從前只覺(jué)得他是個(gè)活在光環(huán)里的偉大人物。在讀過(guò)他的很多作品之后，我反而覺(jué)得，若是將魯迅放到現(xiàn)實(shí)生活里，就是一個(gè)敢愛(ài)敢恨，有點(diǎn)可愛(ài)，有點(diǎn)憂郁，有點(diǎn)孤獨(dú)的憤青罷了。我很喜歡這樣的他。”
聽(tīng)完我的回答，老師們都笑了，說(shuō)我的回答也很可愛(ài)。我當(dāng)然不忘適時(shí)展示我的招牌笑容。
“你最喜歡魯迅哪一部作品？說(shuō)說(shuō)理由。”這位老師窮追不舍。
“我最喜歡的是小說(shuō)《孤獨(dú)者》。我覺(jué)得它近乎魯迅的自精神自傳。小說(shuō)的主角叫魏連殳，諧音是‘連輸’，講的是一個(gè)理想主義青年在現(xiàn)實(shí)的困頓中連連受挫，最終瘋狂，郁結(jié)而死的故事。讀起來(lái)總讓我覺(jué)得觸目驚心，又有一絲悲涼。魯迅內(nèi)心的孤獨(dú)、悲戚與哀傷，是否曾為同時(shí)代的其他人所關(guān)注，是否又有人給過(guò)他精神上的慰藉？我覺(jué)得答案應(yīng)該是否定的吧。但魯迅終究沒(méi)有瘋，他還在黑暗的路上孤獨(dú)倔強(qiáng)地前行。這就讓人又有了一種精神的力量。”
再后來(lái)，我又回答了幾個(gè)小問(wèn)題，馬馬虎虎地完成了英語(yǔ)面試環(huán)節(jié)。從一開(kāi)始的忐忑不安、強(qiáng)顏歡笑，到后來(lái)的慢慢鎮(zhèn)定、保持微笑、重拾自信，我居然成為面試時(shí)間最長(zhǎng)的一位考生。我想，無(wú)論結(jié)果如何，這段經(jīng)歷都是我不可多得的寶貴財(cái)富。所謂“盡人事，聽(tīng)天命”，考完后我能做的，便是靜待回音。
［關(guān)鍵詞］碩士生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式；策略
為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要培養(yǎng)宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，匯聚強(qiáng)大的人才智慧和力量。在當(dāng)前我國(guó)大力推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的背景下，碩士生教育必須順應(yīng)時(shí)代要求，針對(duì)不同的專業(yè)領(lǐng)域，改革和完善碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，建立與行業(yè)人才需求相適應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制。[1]機(jī)械行業(yè)作為一種基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，已融入各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，機(jī)械類碩士生不僅要服務(wù)于機(jī)械領(lǐng)域，還要服務(wù)于其他專業(yè)領(lǐng)域，因此對(duì)機(jī)械類碩士生的培養(yǎng)方法和培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。為了滿足社會(huì)日益提高的人才質(zhì)量要求，必須建立系統(tǒng)完善的機(jī)械類碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，為社會(huì)持續(xù)提供具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高層次人才。
一、機(jī)械類碩士生創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題
受各種主、客觀因素的影響，目前我國(guó)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面與國(guó)外相比還存在相當(dāng)大的差距，離社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求也有比較大的落差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）碩士生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力不足
雖然創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已是各研究生培養(yǎng)單位近年來(lái)積極追求的目標(biāo)，然而，目前在學(xué)或已畢業(yè)的機(jī)械類碩士研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力仍有待提高。一方面，機(jī)械學(xué)科是傳統(tǒng)學(xué)科，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展許多技術(shù)已相對(duì)成熟，要在該領(lǐng)域有所創(chuàng)新，需要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，但許多碩士生仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法和被動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，在課題研究與論文撰寫(xiě)方面過(guò)于依賴導(dǎo)師，缺乏獨(dú)立工作能力。[2]另一方面，碩士研究生真正用于課題研究的時(shí)間最多一年左右，其余時(shí)間則忙于上課，找工作和準(zhǔn)備畢業(yè)論文，對(duì)機(jī)械類碩士生而言，很難在很短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)造性課題研究。此外，受擇業(yè)就業(yè)等因素的影響，部分研究生既要做課題，還要考公務(wù)員或各種證書(shū)，沒(méi)有足夠的精力和動(dòng)力去提升自己的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
（二）對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)知存在偏差
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，本質(zhì)上是對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先應(yīng)正確理解創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的內(nèi)涵，但目前大多數(shù)碩士生培養(yǎng)單位對(duì)創(chuàng)新能力的理解并不透徹，對(duì)創(chuàng)新人才的定位并不科學(xué)，因而難以制訂行之有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。[3]許多高校簡(jiǎn)單地用獲得發(fā)明專利、等科研成果作為衡量創(chuàng)新能力的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此制訂相應(yīng)的激勵(lì)政策和考核機(jī)制，不僅沒(méi)有培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的人才，還在一定程度上誤導(dǎo)并阻礙了創(chuàng)新教育的發(fā)展，導(dǎo)致了近年來(lái)大量垃圾專利、垃圾論文和虛假成果的泛濫，不僅耗費(fèi)了大量的財(cái)力和物力，還造成了嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗與學(xué)術(shù)道德問(wèn)題。
（三）培養(yǎng)模式單一
受傳統(tǒng)研究生教育觀念的影響，現(xiàn)行碩士生教育體系大多采用傳統(tǒng)的規(guī)范化單一培養(yǎng)模式，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是不同專業(yè)方向的碩士生培養(yǎng)模式基本雷同，基本上都是先完成課程學(xué)習(xí)，然后開(kāi)展課題研究，課程學(xué)習(xí)以修學(xué)分為主，所學(xué)課程多為公共基礎(chǔ)課，與課題研究?jī)?nèi)容關(guān)聯(lián)不大，造成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新脫節(jié)。二是專業(yè)型碩士生與學(xué)術(shù)型碩士生的培養(yǎng)模式雷同，在課程設(shè)置上沒(méi)有系統(tǒng)考慮兩者的差異性，同一導(dǎo)師在指導(dǎo)兩種碩士生時(shí)往往采用同一模式，沒(méi)有體現(xiàn)出差異化。[4]三是管理及考核模式單一，在教學(xué)管理、師資選配、資源保障以及考核機(jī)制方面沒(méi)有充分考慮創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，不能有效形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好氛圍。
（四）教學(xué)資源匱乏
創(chuàng)新來(lái)源于不斷的實(shí)踐，而實(shí)踐需要相應(yīng)的環(huán)境與資源。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校對(duì)于本科教學(xué)資源的配置比較重視，而在碩士生教育的教學(xué)資源投入方面嚴(yán)重不足，只重視理論教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)方面投入不足，缺乏培養(yǎng)碩士生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)踐平臺(tái)。此外，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要有創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍。碩士生任課教師與導(dǎo)師應(yīng)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，及時(shí)掌握相關(guān)領(lǐng)域在國(guó)際上的最新技術(shù)及進(jìn)展，并將其應(yīng)用于碩士生培養(yǎng)。[5]受年齡、環(huán)境和管理機(jī)制等多種因素的影響，部分研究生導(dǎo)師不能與時(shí)俱進(jìn)，忽視了自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，難以適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。
二、相關(guān)問(wèn)題的原因剖析
影響碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素很多，但通過(guò)對(duì)機(jī)械類碩士生培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，制約碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素包括以下幾個(gè)方面：
（一）研究生選拔模式僵化
研究生選拔機(jī)制對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要影響。傳統(tǒng)的研究生選拔方式注重考生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，缺乏對(duì)考生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的考查，不適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。多年以來(lái)，機(jī)械類碩士生選拔一直沿用固定的模式，初試階段考核政治、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)三門(mén)基礎(chǔ)課和一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，考查的重點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不能對(duì)考生的應(yīng)用及創(chuàng)新潛能進(jìn)行測(cè)試；復(fù)試階段以面試為主，通常也僅限于對(duì)考生基本情況的初步了解，缺乏對(duì)考生能力的深度考查。這種人才選拔體制對(duì)專注課程學(xué)習(xí)的應(yīng)試型考生有利，許多具有創(chuàng)新潛能的應(yīng)用型考生則往往因考試成績(jī)的劣勢(shì)而慘遭淘汰。與本科生相比，研究生必須具有創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)用能力，能自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立從事科學(xué)研究，而這些要求在現(xiàn)有的研究生選拔考核中都沒(méi)有體現(xiàn)，從而導(dǎo)致部分研究生雖然入學(xué)考試成績(jī)突出，但研究生階段無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是科研方面都表現(xiàn)平庸，少有作為，難以達(dá)到創(chuàng)新型人才的要求。
（二）教育觀念滯后，教學(xué)定位失當(dāng)
受傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)實(shí)條件的限制，現(xiàn)有的碩士生教育大多是教學(xué)型、知識(shí)型和封閉型的培養(yǎng)，無(wú)論是課程學(xué)習(xí)還是課題研究，碩士生都囿于書(shū)本和理論，科研能力訓(xùn)練不足。這種培養(yǎng)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)揮，難以培養(yǎng)出具有獨(dú)立性、創(chuàng)新性的人才。碩士生教育體系比較復(fù)雜，既有學(xué)術(shù)型碩士，又有專業(yè)型碩士，每一類碩士又分為不同的專業(yè)，不同類型、不同專業(yè)的碩士在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方法方面各有不同，為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，針對(duì)不同碩士生的類型，須有不同的教學(xué)定位，且建立與之相適應(yīng)的教學(xué)及管理體系，如專業(yè)型碩士生側(cè)重于職業(yè)素養(yǎng)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而學(xué)術(shù)型碩士生則以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主；工科碩士生與文科碩士生在培養(yǎng)方法上也應(yīng)有所區(qū)別。但目前的碩士生教育缺乏明確的針對(duì)性，定位模糊，普遍存在重理論教學(xué)、輕專業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題，學(xué)術(shù)型碩士生與專業(yè)型碩士生之間、不同專業(yè)方向的碩士生之間在課程設(shè)置、教學(xué)方法和師資配置等方面大同小異，課程學(xué)習(xí)與后期的課題研究嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致碩士生與任課教師、導(dǎo)師以及管理人員之間難以有效溝通，教學(xué)體系與培養(yǎng)目標(biāo)難以有效融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新潛力難以被有效激發(fā)，嚴(yán)重影響碩士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）缺乏系統(tǒng)的保障體系
受現(xiàn)實(shí)條件和傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)有碩士生教育體系難以有效保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)施。首先，缺乏系統(tǒng)有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)管理機(jī)制。許多學(xué)校都制訂過(guò)促進(jìn)碩士生創(chuàng)新能力的措施，但這些措施大多是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理體系的修補(bǔ)，沒(méi)有構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)體系，難以發(fā)揮有效的功能。其次，缺乏產(chǎn)學(xué)研高度融合的綜合實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要高質(zhì)量的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、產(chǎn)與研、教與研的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的多樣化，結(jié)合行業(yè)生產(chǎn)、課題研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)碩士生解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)新能力。受觀念、資源和利益等多種因素的影響，目前還缺乏產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，缺乏完備的碩士生創(chuàng)新活動(dòng)保障體系。此外，高水平師資隊(duì)伍的匱乏也制約著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。近年來(lái)，我國(guó)研究生教育發(fā)展迅猛，但師資建設(shè)沒(méi)能及時(shí)跟上，在任課教師與導(dǎo)師的遴選、培養(yǎng)和考評(píng)方面還缺乏有效的管理與監(jiān)督，導(dǎo)致師資隊(duì)伍良莠不齊，部分教師在教學(xué)能力、敬業(yè)精神、崗位意識(shí)等方面存在不足，難以避免會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
三、強(qiáng)化機(jī)械類碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略與措施
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才，尤其是創(chuàng)新型科技人才。為了有效提高機(jī)械類碩士生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，必須不斷改革和完善碩士生培養(yǎng)模式，采用有效對(duì)策解決制約機(jī)械類碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的瓶頸問(wèn)題，構(gòu)建系統(tǒng)完備、行之有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。
（一）改革碩士生招生模式，建立合理的創(chuàng)新型人才選拔機(jī)制
改革現(xiàn)有機(jī)械類碩士生招生辦法，將創(chuàng)新潛力作為一項(xiàng)重要指標(biāo)納入碩士生選拔考核體系。首先，在專業(yè)課考核內(nèi)容中動(dòng)態(tài)調(diào)整考試內(nèi)容，增加考查創(chuàng)新思維的內(nèi)容，重點(diǎn)考核考生對(duì)知識(shí)的理解能力和對(duì)問(wèn)題的思考能力，克服現(xiàn)有專業(yè)課考試題型固化、過(guò)于側(cè)重基本知識(shí)點(diǎn)的缺陷，解決部分考生通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)或針對(duì)性突擊的方式獲取專業(yè)課高分的問(wèn)題，讓真正有思想、會(huì)思考的考生能充分展示自己的能力。其次，改革復(fù)試模式與內(nèi)容，著重考查考生的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)潛力，降低基礎(chǔ)知識(shí)考核的比重。摒棄現(xiàn)有基于考生自我介紹與各種證書(shū)對(duì)考生進(jìn)行學(xué)術(shù)能力評(píng)價(jià)的方法，在復(fù)試內(nèi)容中增加創(chuàng)新能力測(cè)試的內(nèi)容，尤其是學(xué)術(shù)型碩士，應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)新能力測(cè)試。測(cè)試形式可以是筆試或口試，內(nèi)容為與機(jī)械相關(guān)的工程實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)考查學(xué)生的分析能力、知識(shí)應(yīng)用能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，綜合評(píng)價(jià)考生的創(chuàng)新思維與學(xué)術(shù)潛力。此外，提高復(fù)試在碩士生招生中的比重，淘汰學(xué)而不用的應(yīng)試型考生，錄用有思想、有潛力、真正適合從事科學(xué)研究的考生，為提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
（二）圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，改革教學(xué)方法與培養(yǎng)體系
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)方案、課程體系、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、管理體系等多個(gè)方面，需要包括任課教師、指導(dǎo)教師、教助人員和碩士生在內(nèi)的各方人員通力協(xié)作。為了培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新型人才，必須強(qiáng)化教學(xué)改革，充分理解創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵，掌握創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容、難點(diǎn)問(wèn)題和應(yīng)具備的必要條件，在此基礎(chǔ)上制訂出切實(shí)可行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上建立與之適應(yīng)的教學(xué)及管理體系。制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，針對(duì)行業(yè)背景和社會(huì)需求，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系，探討能有效激發(fā)碩士生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)體系，并逐步建立和完善科學(xué)合理、行之有效的教學(xué)管理體系，保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的規(guī)范化和制度化。
（三）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研深度融合，構(gòu)建多層次創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
機(jī)械學(xué)科屬于工程學(xué)科，更是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要配套的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)支持碩士生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研深度合作，構(gòu)建多學(xué)科融合、多層次實(shí)施和多方參與共建的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系是培養(yǎng)機(jī)械類創(chuàng)新型碩士生的必要條件。機(jī)械類碩士生畢業(yè)后主要服務(wù)于機(jī)械領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)和研究所，為了實(shí)現(xiàn)碩士生學(xué)習(xí)與工作的有效銜接，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)、高校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的各自優(yōu)勢(shì)，建立碩士生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，充分整合和利用各方資源。高校主要承擔(dān)碩士生課程教學(xué)體系，利用相關(guān)企業(yè)或研究所的資源建立各種創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)或研究所的相關(guān)技術(shù)課題指導(dǎo)碩士生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，不僅實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的真正融合，相關(guān)企業(yè)與研究所還可借助創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和多方合作機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源與技術(shù)的共享與整合，有效促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。
（四）強(qiáng)化師資與保障系統(tǒng)建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境
任課教師與指導(dǎo)教師的執(zhí)教能力與業(yè)務(wù)水平對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)至關(guān)重要。為了提高師資水平，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)碩士生任課教師的培訓(xùn)和考核，提高自身業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新意識(shí)，規(guī)范碩士生導(dǎo)師選拔機(jī)制，確保導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力與個(gè)人修養(yǎng)。建立導(dǎo)師與碩士生定期交流機(jī)制，通過(guò)與碩士生的多層次與多角度交流，擴(kuò)充導(dǎo)師自身的視野，提升自身的專業(yè)能力。此外，加強(qiáng)碩士生導(dǎo)師的培訓(xùn)與交流，通過(guò)國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、進(jìn)修、短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座等多種形式、多個(gè)渠道提高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。碩士生培養(yǎng)單位應(yīng)圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立完善的保障體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境。在制度保障方面，應(yīng)建立合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度，出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策和考核機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)碩士生教學(xué)與科研活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，不斷改革與完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。在資源配置方面，應(yīng)加大人力和物力的投入，搭建多層次、高水平的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)科研立項(xiàng)、專利資助和學(xué)術(shù)競(jìng)賽等多種方式拓展碩士生開(kāi)展創(chuàng)新研究的渠道和途徑。在培養(yǎng)模式方面，構(gòu)建高校、企業(yè)和研究所合作、校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的培養(yǎng)機(jī)制，整合各方資源，有效保障碩士生創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)碩士生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的整體提升。
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愛(ài)讀書(shū)的黃鸝，
世界突然失聲
1990年2月，黃鸝出生在江蘇南京溧水縣農(nóng)村，母親趙建生是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，父親黃大順在家務(wù)農(nóng)。
小黃鸝從小就喜歡讀書(shū)，5歲時(shí)還在讀幼兒園的她，時(shí)常跑到隔壁小學(xué)一年級(jí)的課堂聽(tīng)課，而且一坐下來(lái)就賴著不走。老師沒(méi)辦法，就去喊她媽媽。媽媽只好放下教科書(shū)，把小黃鸝抱回幼兒園。可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，黃鸝又跑到一年級(jí)課堂了。為了不再被抱走，她干脆用腳使勁鉤住課桌，讓媽媽也沒(méi)辦法。
幾次三番之后，媽媽不得不妥協(xié)，和女兒達(dá)成協(xié)議，讓她在一年級(jí)上一個(gè)月的課試試，如果月考考不到滿分，就必須回幼兒園。結(jié)果，小黃鸝的表現(xiàn)讓所有老師都吃驚，她不但在課堂上回答問(wèn)題很活躍，月考還拿了雙百。就這樣，一個(gè)月后，小黃鸝直接從幼兒園跳到了小學(xué)一年級(jí)。
6歲時(shí)的清明節(jié)，媽媽去掃墓，小黃鸝在一旁玩耍。看到一朵野花，她想把它拔起來(lái)，可她使出全身力氣也沒(méi)能拔起來(lái)。最后她體力不支，一個(gè)倒栽蔥摔倒在地。媽媽趕忙抱起哇哇大哭的小黃鸝，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小黃鸝就開(kāi)始叫著頭疼，而且開(kāi)始不停地嘔吐。家人帶她到縣醫(yī)院做了檢查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身體有實(shí)質(zhì)性損傷。回家睡了兩天，小黃鸝繼續(xù)上學(xué)。誰(shuí)料想，失聰?shù)牟「呀?jīng)悄悄在小黃鸝身上落下。
繼續(xù)上學(xué)后，小黃鸝和以往并沒(méi)有兩樣。只是后來(lái)，偶爾有老師向趙建生反映，小黃鸝怎么變得有點(diǎn)“皮”了，有時(shí)點(diǎn)她的名字，她似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不答應(yīng)。
1998年，趙建生從農(nóng)村調(diào)往溧水縣城的小學(xué)任教，小黃鸝跟隨媽媽轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到溧水縣三小。10月10日下午，最后一堂音樂(lè)課，小學(xué)四年級(jí)的教室里所有學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)課。可是，小黃鸝突然感覺(jué)一陣眩暈，耳朵“嗡”地一下，突然什么都聽(tīng)不見(jiàn)了。第二天，趙建生夫妻倆抱著小黃鸝趕往南京鐵道醫(yī)院。經(jīng)過(guò)電測(cè)檢查，醫(yī)院發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘聽(tīng)力全無(wú)。得知這一結(jié)果，趙建生頓時(shí)癱倒在地，欲哭無(wú)淚。
在醫(yī)院住了一個(gè)多月后，黃鸝的病情仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，而此時(shí)家里的積蓄早已花光，于是父親黃大順就去親戚朋友家四處籌錢(qián)。隨后的半年時(shí)間，他們跑遍了北京、上海的大醫(yī)院，找到了所有能找到的專家，可得到的答復(fù)都是一樣，目前沒(méi)有很好的治療手段。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，
讀唇語(yǔ)“看”聲音學(xué)習(xí)
雖然趙建生夫婦一直帶小黃鸝做嘗試性治療，卻一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。眼看過(guò)完春節(jié)又要開(kāi)學(xué)了，趙建生想，先讓她上學(xué)吧，邊上學(xué)邊治療。
沒(méi)想到，第一天放學(xué)，小黃鸝表現(xiàn)得出人意料的高興，一回家就不停地說(shuō)著學(xué)校里的事情：以前的好朋友還是好朋友，同學(xué)們并沒(méi)有用異樣的眼光看她，反而變得更親切了。課余時(shí)間，老師還特地來(lái)輔導(dǎo)她寫(xiě)作業(yè)，為她補(bǔ)習(xí)上學(xué)期落下的課程。
起初，小黃鸝吃盡了苦頭，上課只能埋頭看書(shū)，偶爾抬頭看講臺(tái)，也聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么。下課和同學(xué)們交流，只得靠紙筆。但是聰明的黃鸝漸漸發(fā)現(xiàn)，自己可以根據(jù)別人的口型，猜出他們說(shuō)的一些話。
于是，放學(xué)回家，她就把自己的想法告訴了媽媽和姐姐，叫她們和她說(shuō)話，然后由她看口型，辨別她們說(shuō)的是什么。“你好！”“謝謝！”“吃飯了嗎？”“作業(yè)做完了嗎？”……從簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，然后再到長(zhǎng)句子，直到黃鸝看懂為止。
小黃鸝的基礎(chǔ)好、悟性高，她在課堂上能學(xué)到的東西很少，大部分內(nèi)容只能靠自學(xué)。盡管這樣，小學(xué)期間她的每門(mén)功課都是滿分。小學(xué)6年級(jí)的一次全縣統(tǒng)考，數(shù)學(xué)試卷偏難，許多班級(jí)有一半的同學(xué)都不及格，但是小黃鸝仍然考了滿分。縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)得知后，都很驚訝，特地到學(xué)校看望小黃鸝。
小學(xué)升初中時(shí)，初中老師一聽(tīng)說(shuō)黃鸝是個(gè)失聰學(xué)生，不愿接收：“耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了，怎么上學(xué)啊？”于是，趙建生就找到縣特教學(xué)校，特教學(xué)校的校長(zhǎng)熱情地接待了母女倆。得知小黃鸝的情況，校長(zhǎng)誠(chéng)懇地說(shuō)：“這個(gè)孩子這么聰明，成績(jī)又好，最好還是到正常學(xué)校去上，這樣更有利于她的成長(zhǎng)，萬(wàn)一哪一天上不下去了，隨時(shí)可以回特教學(xué)校。”
趙建生再次找到中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，希望學(xué)校能給黃鸝一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她試試再說(shuō)。趙建生含淚保證，如果一年后黃鸝的成績(jī)?cè)诎嗌喜皇侵械纫陨希婉R上轉(zhuǎn)學(xué)，不會(huì)拖學(xué)校后腿。趙建生的堅(jiān)持，以及孩子渴望讀書(shū)的眼神，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，學(xué)校破例收下了她。
進(jìn)入初中后，黃鸝更加努力了，初一期末考試讓所有老師和同學(xué)大吃一驚，她竟然考了班級(jí)第五名。她讀唇語(yǔ)的能力也有了很大提高，有時(shí)在家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，看主持人的口型，然后復(fù)述內(nèi)容，幾乎一字不差。
誰(shuí)知到了初二，黃鸝遇到了困難。一天，英語(yǔ)課第一次安排聽(tīng)力訓(xùn)練，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)廣播里的英語(yǔ)對(duì)話，然后根據(jù)要求答題。黃鸝卻傻眼了，她什么也聽(tīng)不見(jiàn)，更沒(méi)有口型可看了，急得她大汗淋漓，渾身都濕透了。
放學(xué)后，黃鸝一路哭著跑回家。看到哭成淚人的女兒，趙建生心痛不已，但她想，此時(shí)自己不能再哭了。她安慰黃鸝：“鸝鸝，我們能多讀點(diǎn)書(shū)就多讀點(diǎn)，不能讀也不勉強(qiáng)自己，我們不考大學(xué)……”自從女兒失聰后，趙建生從未想過(guò)要女兒考大學(xué)，她認(rèn)為女兒什么都聽(tīng)不見(jiàn)了，考大學(xué)根本不可能。誰(shuí)知趙建生的話卻深深刺痛了黃鸝，“我就要考大學(xué)，就要……”好強(qiáng)的黃鸝想到自己可怕的未來(lái)，怎么也忍不住哭聲。直到凌晨?jī)牲c(diǎn)，已漸漸睡去的黃鸝，還在睡夢(mèng)中不停抽泣。
趙建生再次找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，希望學(xué)校老師能幫幫自己的女兒。對(duì)黃鸝也深表同情的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排兩位英語(yǔ)老師，每天晨讀的時(shí)候在走廊單獨(dú)為黃鸝讀聽(tīng)力題。臨近中考時(shí)，趙建生更是奔走于學(xué)校與教育局之間，最后市招辦同意為黃鸝安排英語(yǔ)特殊考場(chǎng)：由招辦指定的兩位老師讀題，黃鸝看著老師的嘴答題。怕看不清老師的口型，20分鐘的聽(tīng)力考試，黃鸝的上半身一直傾斜著，盡可能靠老師近一點(diǎn)。考試結(jié)束，她的腰都硬了。
中考結(jié)束，黃鸝的英語(yǔ)考了107分，總分598分，整整高出重點(diǎn)高中線十多分，順利被溧水高級(jí)中學(xué)錄取。
上了高中后，學(xué)校老師的教學(xué)任務(wù)都很重，黃鸝再也不能享受看老師口型單獨(dú)做聽(tīng)力題的待遇了。
讓趙建生至今難忘的是，黃鸝的英語(yǔ)老師兼班主任何老師有一次特地找到她，說(shuō)：“黃鸝媽媽，我對(duì)不起黃鸝，每次聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)黃鸝都是個(gè)考驗(yàn)，對(duì)我也是個(gè)考驗(yàn)，我都不敢正視黃鸝那雙求助的眼神，我實(shí)在沒(méi)有時(shí)間為她單獨(dú)讀聽(tīng)力題……”說(shuō)著說(shuō)著，何老師的眼淚止不住流了下來(lái)。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試是必考題，而且占到30分。這30分，怎么辦？臨近高考時(shí)，趙建生從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那兒得知，對(duì)于聽(tīng)力有障礙的考生，按照政策英語(yǔ)聽(tīng)力可以免考，高考外語(yǔ)分?jǐn)?shù)將按照外語(yǔ)筆試分?jǐn)?shù)乘以1.25來(lái)計(jì)算。但是，這要求考生必須有殘疾證及相關(guān)的證明材料。聽(tīng)到這個(gè)消息，趙建生可謂悲喜交加。因?yàn)榕畠菏敽筅w建生一直沒(méi)有為她辦理殘疾證，在心里她不愿接受女兒已經(jīng)變成殘疾人的事實(shí)。
趙建生把這一消息告訴了黃鸝，黃鸝也堅(jiān)決不同意辦理殘疾證，說(shuō)哪怕考不上大學(xué)她也不辦。怎么辦？眼看高考臨近，女兒辛苦學(xué)習(xí)了十多年，總不能因?yàn)槁?tīng)力的原因而失去上大學(xué)的機(jī)會(huì)吧！趙建生一遍又一遍在心里告訴自己：必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
怕影響女兒的學(xué)習(xí)，趙建生瞞著女兒，拿著以前的病歷為女兒申請(qǐng)辦理了殘疾證。怕女兒看到，她把殘疾證藏在一堆舊衣服里。
扼住命運(yùn)的咽喉，
讓夢(mèng)想在荊棘中騰飛
2007年高考，黃鸝總分考了578分，英語(yǔ)單科成績(jī)更是考了133分。當(dāng)學(xué)校老師和親戚們都來(lái)為她慶祝時(shí)，黃鸝卻無(wú)動(dòng)于衷，反而顯得很沮喪。因?yàn)橹暗哪M考試，她每次都考600多分，而這次竟差了二三十分，她覺(jué)得自己有些發(fā)揮失常，對(duì)自己很不滿意。
根據(jù)自身情況，她選擇了揚(yáng)州大學(xué)的檔案學(xué)專業(yè)。由于擔(dān)心錄取問(wèn)題，在填志愿前，趙建生還特地前往揚(yáng)大，說(shuō)明了黃鸝的情況。揚(yáng)大的領(lǐng)導(dǎo)得知后，都很驚訝，當(dāng)即表態(tài)，歡迎黃鸝來(lái)?yè)P(yáng)大。
小學(xué)、初中、高中，黃鸝都沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母，可是這次她卻要一個(gè)人到一個(gè)陌生的地方單獨(dú)學(xué)習(xí)、生活，趙建生夫婦放心不下。以前上學(xué)之前，趙建生都要到學(xué)校，挨個(gè)跟老師打招呼，說(shuō)明女兒的情況，可是這次不行了，只能靠女兒自己了。
剛進(jìn)大學(xué)不到一個(gè)月，一次半夜時(shí)分，趙建生突然接到黃鸝的電話，就一句話：“爸爸媽媽我想你們了。”以前女兒都是靠發(fā)短信與家人交流的，這次卻突然打電話回來(lái)。女兒是不是出了什么事兒？趙建生夫婦心里突然不安起來(lái)。
第二天一早，夫婦倆就坐車來(lái)到揚(yáng)州。看到爸媽，黃鸝一下子撲進(jìn)了媽媽?xiě)牙铩Ｔ瓉?lái)，到了新環(huán)境，黃鸝與人交流遇到了很多困難，比如：老師講課講得很精彩，同學(xué)們都在會(huì)心地笑，她卻無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)老師布置的作業(yè)她沒(méi)聽(tīng)清，沒(méi)有及時(shí)完成，經(jīng)常在課堂上丟臉；有時(shí)同學(xué)在背后叫她，她不理，幾次之后，同學(xué)都懶得與她說(shuō)話了，等等。太多的委屈，實(shí)在一言難盡……
得知女兒的委屈后，趙建生夫婦找到了她的班主任。之后班主任把黃鸝的情況逐個(gè)告訴了任課老師，并在住宿上加以調(diào)整，安排了幾個(gè)熱心的同學(xué)和黃鸝在一起。
黃鸝沒(méi)有辜負(fù)老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助，大學(xué)第一學(xué)期期末考試考了全班第一名，并獲得學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金。
當(dāng)年12月份，她又在聽(tīng)力部分完全放棄的情況下，順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，并考出了510分的好成績(jī)。當(dāng)其他同學(xué)還在為英語(yǔ)四級(jí)考試而努力的時(shí)候，黃鸝又順利通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)考試。
大學(xué)期間，黃鸝的一系列表現(xiàn)深深感動(dòng)了老師和同學(xué)。2009年黃鸝被評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”。頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪不禁對(duì)她豎起了大拇指。事后俞敏洪還特地寫(xiě)道：黃鸝，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生，通過(guò)正常高考進(jìn)入揚(yáng)州大學(xué)，從小失聰，堅(jiān)持在正常學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，通過(guò)口型訓(xùn)練，能講流利的普通話，同時(shí)還能講英語(yǔ)，通過(guò)了四、六級(jí)考試。她的故事令人感動(dòng)。
大三的時(shí)候，黃鸝開(kāi)始準(zhǔn)備考研。趙建生得知后，心想考研那么難，女兒不一定能考上，別把身體弄垮了。因?yàn)檫@么多年的刻苦學(xué)習(xí)，黃鸝的身體一直不好。女兒能走到這一步，趙建生已經(jīng)很欣慰了，她不希望女兒再拼下去。
但是，黃鸝決心已下，而且要考南京大學(xué)的研究生。高考的發(fā)揮失常，讓她與南大擦肩而過(guò)，為此，她暗下決心，要再次挑戰(zhàn)南大。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知黃鸝準(zhǔn)備考研的消息后，就通知趙建生到學(xué)校，當(dāng)著黃鸝的面，說(shuō)如果要讀研究生，本校八個(gè)專業(yè)隨她挑，免試錄取。任憑學(xué)校老師和媽媽怎么勸，黃鸝都沒(méi)有動(dòng)搖報(bào)考南大的決心。
她的想法很簡(jiǎn)單，第一，她小時(shí)候的夢(mèng)想就是上南京大學(xué)；其次，南京大學(xué)離家近，離姐姐家更近，可以住姐姐家，這樣可以為家里節(jié)省開(kāi)支。
談話結(jié)束，所有的老師都為這個(gè)倔強(qiáng)、懂事、上進(jìn)的女孩所感動(dòng)。
備考期間，黃鸝除了上課，其他時(shí)間都泡在圖書(shū)館。
2010年1月，黃鸝參加了研究生考試。所有關(guān)心黃鸝的人都為她捏一把汗，萬(wàn)一這次考試失敗了，黃鸝還能一如既往堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)嗎？
結(jié)果總是出人意料，成績(jī)出來(lái)了，黃鸝考出了383分的好成績(jī)，超出了南大復(fù)試線28分。
身邊的人都為她歡呼雀躍，可是黃鸝卻十分冷靜，因?yàn)樗珠_(kāi)始擔(dān)心復(fù)試了，怕自己因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，過(guò)不了復(fù)試關(guān)。
得知黃鸝考出如此好的成績(jī)后，團(tuán)省委、省殘聯(lián)、揚(yáng)大校團(tuán)委都紛紛向南京大學(xué)寫(xiě)推薦信，希望南大能錄取這個(gè)身殘志堅(jiān)的學(xué)生。
距離夢(mèng)想只有一步之遙的黃鸝，也迫切地給南京大學(xué)校長(zhǎng)寫(xiě)信，述說(shuō)自身的情況，希望南大能給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。
很快，復(fù)試的時(shí)間到了，黃鸝只身一人來(lái)到南京，然后由姐姐陪同來(lái)到南大。在考場(chǎng)外，姐姐隱約聽(tīng)見(jiàn)，黃鸝很大聲地用英語(yǔ)自我介紹。在眾多教授面前，多數(shù)考生都是不敢大聲說(shuō)話的，可是黃鸝因?yàn)槎@，說(shuō)話一直很大聲。姐姐不禁為她擔(dān)心起來(lái)。
論文摘要:在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生缺乏日語(yǔ)會(huì)話能力是由來(lái)已久的問(wèn)題。要解決學(xué)生會(huì)話表達(dá)能力低下的現(xiàn)象，就應(yīng)該從分析教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的矛盾關(guān)系入手。在本論文中具體分析學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述了在日語(yǔ)教學(xué)中解決學(xué)生會(huì)話能力缺乏的教學(xué)改革方法。
在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生缺乏日語(yǔ)會(huì)話能力是由來(lái)已久的問(wèn)題。雖然學(xué)生經(jīng)過(guò)初中和高中6年的學(xué)習(xí)，考入大學(xué)以后又經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，但是會(huì)話能力仍然很差。比如讓學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，他表達(dá)的日語(yǔ)中，能發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，及其用詞不適當(dāng)或發(fā)音當(dāng)中的錯(cuò)誤。即公共日語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)有的日語(yǔ)水平與日語(yǔ)回話能力之間的差距，是在今后的日語(yǔ)教學(xué)中需要迫切解決的問(wèn)題。教學(xué)的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾。要解決這個(gè)問(wèn)題，也應(yīng)該從分析學(xué)生的學(xué)和教師的教的過(guò)程中存在的問(wèn)題入手。大學(xué)公共日語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中過(guò)分重視書(shū)面知識(shí)而忽視口語(yǔ)知識(shí)。書(shū)面知識(shí)指的是對(duì)課文內(nèi)容的翻譯和中文理解。重視課文內(nèi)容的翻譯和理解固然沒(méi)錯(cuò)，但是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解和翻譯了并不能認(rèn)為他掌握了課本知識(shí)。因?yàn)槔斫饬苏n文內(nèi)容未必能表達(dá)出來(lái)。其原因在于日語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)形式和口語(yǔ)表達(dá)形式有很多不同。況且日語(yǔ)文章中出現(xiàn)的漢字就很多，所以容易把握文章的意思并進(jìn)行翻譯。這種教學(xué)目的是容易達(dá)到的。而用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文中的內(nèi)容則是困難的。可是我們的課堂教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致以下的問(wèn)題。
1.書(shū)本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的脫離。
學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多詞匯和語(yǔ)法，但是，涉及到實(shí)際應(yīng)用就不能運(yùn)用自如。這是因?yàn)檎n文中的語(yǔ)法和詞匯只能反映某一種情景下的使用方法，因此是缺乏靈活性，而會(huì)話是根據(jù)會(huì)話情景不斷發(fā)生變化的—即不同的場(chǎng)合有不同的語(yǔ)法的表達(dá)形式。比如在日語(yǔ)語(yǔ)法中要求別人做某種事的時(shí)候使用命令型，動(dòng)詞表示中頓時(shí)要求使用[て]形是這么規(guī)定的。可是，會(huì)話當(dāng)中很多時(shí)候用動(dòng)詞的[て]形來(lái)表達(dá)要求對(duì)方為自己做某種事情。動(dòng)詞[て]形在會(huì)話當(dāng)中可以表示為「～てください、「～てなさい、「～てたまえ等的簡(jiǎn)略語(yǔ)。具體表達(dá)什么程度的命令語(yǔ)氣是那個(gè)會(huì)話場(chǎng)景決定的。還有在語(yǔ)法中「～てある是作為補(bǔ)助動(dòng)詞接在他動(dòng)詞后面表示某種動(dòng)作的結(jié)果持續(xù)保持著。但是，在會(huì)話當(dāng)中有些他動(dòng)詞后面就不能接「～てある這個(gè)補(bǔ)助動(dòng)詞。例如「待つ，「切る、「食べる、「返す、「見(jiàn)る、「読む等詞后面只能接補(bǔ)助動(dòng)詞「～ている。所以，掌握了書(shū)本知識(shí)并不能認(rèn)為掌握了會(huì)話中的應(yīng)用。
另一方面語(yǔ)法知識(shí)雖然在文章中的使用和會(huì)話當(dāng)中表現(xiàn)有所不同，但是會(huì)話當(dāng)中的表現(xiàn)也能加深語(yǔ)法的理解。例如「私は貓は嫌い和「私は貓が嫌い。的區(qū)別，從文章上不好區(qū)分的。但是，加入會(huì)話場(chǎng)景的就容易區(qū)分了。如[甲:私は貓は嫌い。乙:犬は。甲:犬は好き。和甲:あなたは何が嫌い。乙:貓が嫌い。]的會(huì)話文的對(duì)比中就能幫助學(xué)生上面兩個(gè)句的不同點(diǎn)。所以，僅僅根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)往往是不夠的。
2.以語(yǔ)法教學(xué)代替會(huì)話教學(xué)。
在這里我們應(yīng)該有必要探討機(jī)械的語(yǔ)法教學(xué)在會(huì)話教學(xué)中的必要性。日語(yǔ)的語(yǔ)法可以分為初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)語(yǔ)法。在日常的會(huì)話中往往初級(jí)語(yǔ)法知識(shí)使用的多一些，甚至有些時(shí)候不需要語(yǔ)法只需要詞匯就能表達(dá)意思。比如接受邀請(qǐng)的時(shí)候，婉言謝絕的語(yǔ)言表達(dá)方式。假設(shè)被朋友邀請(qǐng)吃飯的時(shí)候用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)法「ありがどうございます。でも、今晩は、いけません。バイトがありますから的形式表達(dá)和「うんー、ちょっとー、バイトでー的表達(dá)形式相比，那一個(gè)更合適一些呢?這種時(shí)候用語(yǔ)法形式表達(dá)就會(huì)顯的語(yǔ)氣生硬，可是用幾個(gè)不連貫的詞匯表達(dá)就顯得委婉含蓄，也讓對(duì)方容易接受你的拒絕。
上面的事例說(shuō)明在日語(yǔ)會(huì)話中，用語(yǔ)法知識(shí)機(jī)械地死搬硬套往往會(huì)得到適得其反的效果，而且有時(shí)容易誤解。而我們的教材編寫(xiě)中的會(huì)話表現(xiàn)的構(gòu)成形式很多都是按照語(yǔ)法規(guī)律表述出來(lái)的，日語(yǔ)教學(xué)也是語(yǔ)法教學(xué)和會(huì)話教學(xué)不分。即用語(yǔ)法教學(xué)代替會(huì)話教學(xué)。這種教學(xué)導(dǎo)致學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)越來(lái)越多與在實(shí)際日語(yǔ)會(huì)話中應(yīng)用能力就越來(lái)越貧乏。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)越多就越難掌握語(yǔ)法在日語(yǔ)會(huì)話中的使用方法。
在日語(yǔ)的交際會(huì)話中會(huì)話場(chǎng)景比語(yǔ)法知識(shí)顯得更重要一些。會(huì)話場(chǎng)景決定著是用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法表達(dá)，還是用簡(jiǎn)略的形式表達(dá)，或者是使用敬體形式還是簡(jiǎn)體形式。
3.脫離語(yǔ)境進(jìn)行詞匯教學(xué)使教學(xué)機(jī)械化。
教師在日語(yǔ)教學(xué)中講解新詞的時(shí)候往往是根據(jù)那個(gè)詞匯在課文中的意思來(lái)講解。然后根據(jù)課文講解語(yǔ)法，再讓根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)理解課文內(nèi)容。最后學(xué)生按課后的提問(wèn)從書(shū)本找出答案進(jìn)行回答。
4.日語(yǔ)教學(xué)與聽(tīng)、說(shuō)相脫節(jié)導(dǎo)致片面性教學(xué)。
外語(yǔ)教學(xué)的目的在于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，這也是素質(zhì)教育向我們教育工作者提出的要求，也是改革開(kāi)放的新形式提出的要求。但是這種機(jī)械片面的教學(xué)模式使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力匱乏，缺乏日語(yǔ)交際能力。在我校參加日語(yǔ)國(guó)際能力考試的學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，聽(tīng)力成績(jī)普遍都在60分以下。這種聽(tīng)力成績(jī)低下情況不但反映出聽(tīng)的能力缺乏的問(wèn)題，也反映出了會(huì)話能力的低下。從我參加的研究生日語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)試的情況來(lái)看，考生們往往對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也有回答不上來(lái)的時(shí)候。因?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)和說(shuō)是相輔相成的。不會(huì)說(shuō)直接導(dǎo)致不會(huì)聽(tīng)。而且這種教學(xué)模式使學(xué)生只用眼睛去學(xué)、而很少用嘴和耳朵學(xué)習(xí)。
那么，怎樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力呢?要解決這個(gè)問(wèn)題要重新組織教材結(jié)構(gòu)使學(xué)生便于掌握會(huì)話技巧，并且在教學(xué)中創(chuàng)造會(huì)話情景，改革現(xiàn)有的教學(xué)組織方式、方法。具體作到:
1.依據(jù)不同的會(huì)話模式重新組織教材中的會(huì)話內(nèi)容。教中的會(huì)話內(nèi)容都是按一種會(huì)話體編成的。比如說(shuō)會(huì)話文的表達(dá)式來(lái)講，或者是敬體表達(dá)式或者是簡(jiǎn)體表達(dá)式。而且很多會(huì)話語(yǔ)句都是按造文章語(yǔ)法體系編寫(xiě)的。但是這種帶有書(shū)面語(yǔ)言色彩的語(yǔ)法表現(xiàn)形式，往往與會(huì)話實(shí)際互相脫離，而且不實(shí)用。比如「ではありませんでした。、「～でした。、「～ありません。等這種敬體是不常使用的而更經(jīng)常使用「ではなかったです、「だったです、「ないです等表達(dá)方式。還有會(huì)話中表示轉(zhuǎn)折的時(shí)候，比「でも「しかし「けれども等助詞使用更多的是「だって「けど「～が等助詞。而且在會(huì)話當(dāng)中未必都要用敬體或簡(jiǎn)體形式，有時(shí)也會(huì)敬體和簡(jiǎn)體一起使用。下面的母子的會(huì)話中敬體，簡(jiǎn)體是組合在一起使用的。
甲:お母さん、お金貸して。 乙:お金?何するの。
甲:いろいろ～。
乙:だめよ。お金はないの。あなたもわかって
いるでしょう。
甲:う～ん、だって。
乙:だめと言ったらだめです。
總之一種會(huì)話體只能給我們提供一種會(huì)話情景。所以教師應(yīng)根據(jù)教材提供的會(huì)話材料，要編寫(xiě)多種情景下的多種表達(dá)模式，從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種會(huì)話技巧。
2.避免語(yǔ)法的絕對(duì)化。在日語(yǔ)教學(xué)中很多人認(rèn)為教學(xué)必須按部就班地進(jìn)行。
比如「て形在初級(jí)的前半部分教，被動(dòng)形在后半部分教等等。但是，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些日語(yǔ)語(yǔ)法只重視文章的構(gòu)造而忽視了實(shí)際會(huì)話交際。但是我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)日常會(huì)話中語(yǔ)法的使用和解釋由會(huì)話情景決定的。比如「何をしているんだ和「止まるんだ從語(yǔ)法表現(xiàn)來(lái)看是同一種表現(xiàn)形式，但是從口語(yǔ)表現(xiàn)來(lái)分析，前者是“干什么呢?”后者是“站住!”的意思。同樣的語(yǔ)法表現(xiàn)形式在會(huì)話中表達(dá)的截然不同的意思。因此教學(xué)中應(yīng)根據(jù)會(huì)話中的需要，對(duì)教材中的語(yǔ)法知識(shí)重新加工和組織，具體問(wèn)題具體分析。
3.給學(xué)生創(chuàng)造會(huì)話情景提高會(huì)話能力和技巧。
在教學(xué)中教師不應(yīng)只滿足于讓學(xué)生掌握日語(yǔ)知識(shí)而應(yīng)培養(yǎng)他們使用日語(yǔ)表現(xiàn)自我、理解對(duì)方的語(yǔ)言交際能力。具體做到組織學(xué)生之間，教師和學(xué)生間的語(yǔ)言交際活動(dòng)。為了真正讓學(xué)生真正體驗(yàn)語(yǔ)言交際，應(yīng)避免教師提問(wèn)學(xué)生，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題的形式，而應(yīng)盡可能的采用師生之間能進(jìn)行語(yǔ)言交流的形式。要做到這點(diǎn)教師應(yīng)給學(xué)生提供靈活多樣的提問(wèn)方式，而且是應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)循序漸進(jìn)。其次組織學(xué)生間的自主會(huì)話交流活動(dòng)提高語(yǔ)言交際能力。在教師與學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再把學(xué)生兩三個(gè)人為單位分成若干個(gè)會(huì)話小組，讓他們根據(jù)教材內(nèi)容編寫(xiě)會(huì)話內(nèi)容。然后，在課堂進(jìn)行會(huì)話。
4.會(huì)話教學(xué)采用的形式應(yīng)多種多樣。
在會(huì)話教學(xué)活動(dòng)中注意的是要避免教學(xué)形式的單一化。而應(yīng)采用游戲的方式或視聽(tīng)，會(huì)話，作文等各種形式的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生綜合能力得到不斷的鍛煉和提高，而且能保持學(xué)生的會(huì)話積極性。作為教師組織教學(xué)中盡量多鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性。因?yàn)槿照Z(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)方式是根據(jù)情景、文化背景會(huì)有多種表現(xiàn)形式，再加上書(shū)面表達(dá)的方式和口語(yǔ)表達(dá)的形式有所不同，因此對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤表達(dá)要進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。
以上闡述了提高學(xué)生會(huì)話能力方面的一點(diǎn)看法。但是，提高學(xué)生會(huì)話交際能力是不是一朝一夕所能達(dá)到的，而且方法也不是固定不變的。它需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的嘗試和摸索性的教學(xué)實(shí)踐。我們只有理論聯(lián)系實(shí)際，深入研究日語(yǔ)的會(huì)話模式及其特點(diǎn)才能創(chuàng)造出更有效的教學(xué)方法提高聽(tīng)說(shuō)能力。
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