時間：2022-10-27 02:35:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究生復試自我介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
good morning/afternoon, my dear professors. i am very glad to behere for your interview. my name is ___, ___ years old. i come from _______, avery beautiful city. my undergraduate period will be accomplished in _______universityin july, XX. and now, i am trying my best for obtaining a key to ________university。
generallyspeaking, i am a hard-working student. i will try my best to finish it nomatter how difficult it is. when i was sophomore, i found web design veryinteresting, so i learned it very hard. to weave a homepage for myself, istayed with my personal computer for half a month， and i am the first one in my class who own his homepage.furthermore, i am a person with great perseverance. during the days preparingfor the first examination, i insist on running every day， no matter what the weather waslike. and just owning to this, i could concentrate on my study and succeeded inthe end。
well, in myspare time, i like basketball, tennis and chinese chess. also, english is myfavorite. i often go to english corner to practice my oral english on everythursday, and write compositions to improve my written ability. but i know myenglish is not good enough, i will continue studying。
ok, thatsall, thank you for your attention。
考研復試英語自我介紹范例
good morning， teachers， i am honored to be informed to have this interview.
introduce yourself
first let me introduce myself， my name is xx， 23 years old， and david is my english name. i am open-minded， easy to adapt， compatible with my friends， and willing to help others.
introduce your college
i studied in xx university. although it is not well know， i still appreciate it， because it offers me a chance to develop my abilities. during my college years， i have made rapid and great progress in many areas， as a student， i work very hard， and obtain scholarship many times， as a monitor， i work earnestly， also gain good comments from teachers and classmates， working as a member of student union ， i strive to finish any assignment perfectly. in a word， i learned a lot in my college life.
introduce your family
in my family， there are three members， my farther， my mother， and i. my parents are workers， my father works very hard， and he is always fully occupied， so most of the housework is done by my mother， of course， while i am at home， i would help her. i love my parents and they love me， too. when i make a success， they are more excited than me， and support me to do better. even though i failed， instead of blaming， they always share sorrow with me， and encourage me not to give up. during my preparation for graduate examination， the support from my family is always my momentum. parents love is unselfish， i am deeply affected， so i will do all what i can to repay them.
introduce your hometown
my hometown is xx， a young city in xx province. it is famous for its xx and xx. there are great scenes here， xx， xx， xx， and so on. each year， many people come here for tour and investment. so i believe that， with the joint efforts of every person， a better future of xx is coming (round the corner)。
introduce your reason for preparing the postgraduate exam
during the past four years， i have learned a lot of professional knowledge and practical skills， but gradually， i realize it is not enough. in my opinion， further study is actually urgent for me to realize and finally achieve self-value. life is precious， it is necessary to catch any opportunity for self-development， especially in the competitive modern society. therefore， i prefer to go on for further education.
why do you choose to study in our department?
i am deeply impressed by the academic atmosphere when connecting to the web site of your department. in addition， i am attracted by the process of xx， and want to do something for xx. as the proverb says process is the activity of today and the assurance of tomorrow. if i got a chance to study here， i would like to continue to accept professional training， in order to get ready for working in the future. i hope i can achieve my goal soon.
about your future plans：
what do you expect to achieve during your study if you are enrolled into this institute?there must be many things to learn if i were enrolled into my ideal research field. i hope i can build up a systematic view of xx， especially in the fields of xx. sincerely， my wish is to get a complete comprehension of xx. on the other hand， i am dreaming of the participation of some relevant projects of my major， for this reason， i will get more experience in practice. and whats more， i expect to continue my study for doctorate degree， if it is possible. in a word， i am looking forward to making up a solid foundation for future profession which is based on three years of study here.
do you have any hobbies?
in my spare time， i like reading books， collecting cards and coins， playing volleyball， communicating with friends， and so on.
i also like english very much， i am fond of watching english films and listening to english songs， i passed college english test band six in september， XX， i do believe there is still a long way for me to learn english well enough， however i will not shrink back， because i realize that english is a bridge connected our country with the outside world. learning english is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.
考研復試英語自我介紹范文
good morning， everyone! i am glad to be here for this interview. first， let me introduce myself to you. my name is qin jiayin. i was born on april 23， 1981. i am a local person.i am graduating from jilin normal university this june. i major in chinese literature. i hope i could get the opportunity to finish my postgraduate courses in jilin university which i have desired for a long time. i have the confidence because i have such ability! i am a girl who is fervent， outgoing and creative. at the same time， i think i am quick in mind and careful in everything. i am looking forward to my postgraduate studies and life. i will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. thank you for giving me such a valuable opportunity!
reasons for taking postgraduate exams：
first of all， i love my major. chinese literature is the symbol of the start of chinese literary modernization. it plays an important part in modernization of our citizens thoughts. whats more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. i am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. but i am not easily satisfied with such superficial knowledge. i hope i could have a better understanding in modern literature by studying further. this is a very important reason for me to take the postgraduate exams.
next， i love the feeling in the university. it is full of youthful spirit. and i am deeply attracted by the scholarly atmosphere. and the most important， its my great honor to open my ears to your teaching.
finally， i want to talk about a very practical problem. that is my dream of becoming a teacher in the university. i want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. i think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.
thats my simple and clear reasons why i took the postgraduate exams.
my university：
尊敬的成教授：
您好!
冒昧打攪您了!首先自我介紹一下，我叫余先成，男，19XX年出生，現是常州工學院機電工程學院大四學生。我是從湖南大學機械與運載工程學院的網站里得到您的郵箱。
我于20XX年1月參加全國碩士研究生考試，政治73分，外語77分，專業一126分，專業二121分，總分397分，報考的是貴校的車輛工程(專業學位)專業，并且我于20XX年3月參加了貴校的復試，復試總分為188.7分，總成績為588.7分。貴院于近期公布了錄取名單，我有幸被錄取。
過去的四年學習生活，忙碌而充實。現在，我懷著虔誠的心來投身您的團隊，繼續我的讀書生涯。雖然現在我對科研活動雖了解不深，但我相信自己能夠憑借自己的責任感和進取心面對各種挑戰!也許從本科生到研究生的轉變還需要一個過程，但我相信：我有扎實的理論基礎和動手能力，以及團結協作，顧全大局的團隊意識，更相信有您的指導和團隊的幫助，我會很快融入您的科研團隊，做您足下一名合格的研究生。
xx
20xx年x月x日
博士的自我介紹信范文二
我是一個進取心比較強的人，性格穩重，不張揚，做事踏實認真，能吃苦耐勞，敢于承擔責任。喜歡與人溝通，善于與人合住，具有良好的團隊協作意識。與人友善，能和各種人友好相處。具有較強的學習能力，我自學了visualc++編程、嵌入式linux開發等課程。
我是一個軍事愛好者，喜歡瀏覽軍事新聞和軍事博客，和朋友談論國家戰略和各國的最新武器等。不過，我絕對不是一個好戰分子，我很熱愛和平。我熱愛體育鍛煉，喜歡打籃球、跑步等運動。
我是通信專業的學生，我非常喜歡這個專業，大學四年，我認真學習了與之相關的一些課程，為自己的專業實踐和進一步的學習打下了堅實的基礎。我深知動手實踐能力對本專業的重要性，因此我在學好各門課程的同時也注重參加各種課外實踐活動。我參加了20XX年全國大學生數學建模大賽、第二屆actel杯fpga設計大賽和20XX年全國大學生電子設計大賽，通過這幾次大賽，我學會了matlab編程和算法仿真，硬件電路pcb板的設計，單片機開發，積累了一些單片機開發經驗，同時也提高了自己與人合作，與人溝通的能力。在學習嵌入式系統時，我使用vc編寫了c/s架構的酒店點餐系統仿真程序，通過這個程序的開發，使我熟練掌握了使用vc開發gui應用程序和網絡應用程序，以及面向對象程序設計思想，接著又做了一個基于armlinux的mjpeg視頻傳輸系統，通過這個系統的開發使我掌握了面向過程的模塊化程序設計思想，我編寫應用程序的能力有很大程度的提高。在這過程中，我開始接觸網絡多媒體和dsp，對網絡多媒體和dsp開發有一些了解。這是我大學四年的一部分經歷。
因為我年輕，不可避免有一些缺點，但是對于自己的缺點我絕不會去回避，我喜歡那些能夠指出我缺點的人，并且我會盡力去改掉這些缺點。
我熱愛我的生活，感激生活給我的一切(包括磨難)。我認為我很幸運，我有一個健康的身體，有幾個知心的朋友，有愛我的父母還有一個可愛的小妹。當然這也包括我喜愛的專業。
對我的未來，我很有信心，我相信未來我能有一份很好的工作和一個幸福的家庭，因為我一直在認真的生活。
這就是我!
謝謝您們!
xx
20xx年x月x日
博士的自我介紹信范文三
尊敬的公司領導：
您好!
本人曾于該生攻讀碩士研究生時，擔任課程助教，經常與該生有課內、課外互動，因此對其印象極為深刻。
該生xx-x立場堅定，擁護中國共-產-黨的領導，認真學習馬列主義，*思想、鄧-小-平理論，積極實踐三個代表重要思想，堅持科學發展觀，注重提高自身的理論素質和水平。思想品德良好，具有較高的道德修養境界
該生的個性內斂，做事沉穩;該生能針對事物重點，作深入的剖析。經過與他的一番交談之后，可以發現，他在對事情的看法上，有較強獨立思考能力。經過碩士階段的訓練，該生已經具備扎實的專業基礎，業務熟練。英語基礎較好，可以閱讀和撰寫專業文獻。目前已經出色的完成了碩士課題任務，能夠針對現象分析事物的內在本質，有嚴密的邏輯推理能力，工作出色，組織能力強，能夠解決科研工作中一般的常見問題。
該生對新事物具有很強的敏感性，具有良好的探索精神。作風嚴謹、踏實，反應快，個性堅韌。熱愛專業，對科研工作有濃厚的興趣。
該同學有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進入貴校，其潛力必能得到相當程度的激發，在此，本人愿毫無保留推薦xx-x同學進入貴校攻讀博士學位。
招聘之前的內推
正式開放建立注冊，是在2013年4月1日，將時間定在愚人節，不知道有沒有什么深意，但是我感覺，整個四月，充滿了緊張與緊張的四月，確實是老天給我的一個愚人節。
在正式招聘之前，學校的研究生學長說騰訊有一個TST的計劃，可以內推。但是，在正式的招聘中，正常的筆試、面試還不不能免的（到現在，我還沒弄明白，這個內推到底有什么用...）。因為之前就很想進騰訊，所以就加了那個騰訊實習交流群，認真寫了一份簡歷，發給了那個研究生學長。對了，那個研究生學長已經通過校招，成為了騰訊的正式員工。
想不到的是，后來自己竟然被推薦了，學長單獨聯系了下我，問了我的一些情況，并且提了一些有關簡歷的修改意見。并把我的信息提交到了騰訊總部。
后來，在3月25日下午，我接到了一個區號為0755的電話，看到號碼，我一陣激動，接聽之前，已經猜到是誰了。通話中，我被問到自己做過了哪些項目，但沒有深入展開去說。問到了我除了騰訊，有沒有參加其他公司的實習生招聘。最后問我有沒有問題要問，我說實習生會不會又一對一的導師帶，她說不知道。然后就結束通話了。因為是第一次接到這樣的電話（應該可以成為電話面試），難免有些緊張，后面回想起來，對自己的回答確實不太滿意。
這樣一通電話之后，后來除了收到一條短信，說我的信息已經通過內推到達騰訊公司，讓我盡快到上注冊簡歷之后，就沒有了任何信息。于是，我便開始準備正式招聘中的筆試。
對了，如果說內推到底有何用的時候，我不知道這個算不算它的一個作用。xjm也參加了內推，平時跟他關系不錯，他是搞ACM的，后來他也接到過一個電話，只不過電話好像是騰訊的一個工程師打的，電話中問了一些算法問題，多線程問題……據說，參加了這種電面的話，后面的正式招聘中的筆試，一面和二面就不用參加了。
筆試
筆試是在4月23號舉行，在之前的一個星期。我便拿出以前學過的課程開始復習。網上的面經也看了不少，能搜到的騰訊筆試題也做了不少。看到之后就感覺，好難啊，如果我遇到這些問題，該怎么處理？（或許我的不自信就注定了我這次的悲劇）。
后來也沒想太多，這次是第二個進騰訊的機會（姑且將內推作為第一個），所以一定要認真準備。于是以《程序員面試寶典》為主，重點看了下數據結構，C/C++的知識。網絡和數據庫的因為剛學過，還有印象。
筆試的時候，才發現選擇題竟然是不定項……
筆試內容也基本是以數據結構和C/C++為主，其中穿插有網絡、數據庫、系統結構的題。全卷分三部分，選擇題、程序填空和附加題（根據應聘方向選做）。程序填空因為有注釋，所以并不難。后面的附加題選做，不計入總分。我選的是flash方向，一題是介紹MVC，一題是介紹A*算法，MVC因為剛看過FLex的框架，寫出來還順利。但是A*算法不太熟悉。（在此嚴重鄙視下自己，當年本來跟著xjm一起做ACM，后來發現自己并不是這塊料，沒有堅持下去。而現在三年的ACM經驗給xjm帶來的好處，讓人十分眼紅）
筆試結果當天晚上就出來了，讓人吃驚的是，參加筆試的基本上全進一面了。時間就在第二天。
一面
第二天早上，我、我女朋友qq（我就叫她qq）、sky、sky女朋友fly、jeick一起坐車到花園城參加一面。大家幾乎都是處女面，所以都很緊張。qq和jeick本來是下午的。qq要跟著我一起去，jeick是被我拖來的，他是我最好的哥們兒。到了老校區的時候，碰到了chishaxie，他是后臺，C/C++很厲害，于是我們就一起過去了
面試很準時，9點開始，chishaxie就是第一批進去面試的。fly和我都是flash方向，在等待面試之前，我們聊了一下，因為平時做項目跟她合作還蠻多的，聊起來也比較有話說。fly在我前面，本以為她出來之后可以求經驗的，結果很悲催的事情發生了……
在fly還沒有出來的時候，我就已經被叫過去準備面試了，等fly出來的時候，我剛進去，我們是同一個面試官……經驗沒有求到，于是硬著頭皮開始面了。
看面經，一面一般都是問計算機基礎知識。有人這么總結的，一面的時候，面試官從地上問到天上、再從天上問到地上……所以，對于一面，我是并沒有太大把握的。雖然在前一個晚上，在接到短信之后，又復習了一會兒。
然后在面試的時候，我并沒與被問到太多其他的東西。面試官是一個很年輕而且很潮的人，不過臉上一副懶懶的樣子（后來fly跟我說感覺像沒睡醒似地）。首先看了我的簡歷，看到上面寫了參加了騰訊正在舉辦的CStar的一個比賽，就問我做的什么東西。我看他好像感興趣，就詳細的跟他說了一下功能設計。后來他看我的方向是flash，于是就讓我用AS寫字符串算法，包括統計單詞、字符串反轉，然后讓我說一下用Flex實現一個涂鴉板的思路，包括圖案的存儲和重繪，程序突然崩潰，怎么保存（Flash將數據保存到本地的SharedObject因為緊張，竟然沒有想起來），后來問到怎么保存一張圖片，當時沒有想到。后來他說，你期望的工作城市是深圳啊，我說是，那如果讓你去北京呢，我說可以，我服從調劑。后來就讓我出來了。
一面的感覺不太好，因為有些問題沒有答出來。而且回去之后，有人當天晚
上就收到了二面通知，直到第二天一直沒有收到。當時我就郁悶到了，想想這一個月來的準備和努力都白費了，心中十分不甘。那天是星期一，上午看招聘微博說，復試通知已經發完了，當時心里就拔涼拔涼的。然后想了很多，其中考慮讀研，再準備三年，我就不信騰訊不要我的想法也就是在那個時候產生的。很遺憾的是qq也沒有收到通知，她跟我說想去重面一面（一面時兩天），我當時以為她要去霸面二面，然后她說是重面，問我去不去。我說我聽過霸面的，沒聽過重面的啊。她說一面感覺不太好，一面時面試官問的一個問題說“你們學校有多少條馬路”，她當時沒有想明白面試官是什么意圖，后來回來之后想到了，面試官有可能是考路徑問題。她說不甘心，要去再面一次，讓我幫她買車票排隊。
后來我打電話問她怎么樣，她說還是悲劇了，但是有收獲，她跟面試她的面試官聊了兩次，并把那個路徑問題跟面試官說了。面試官說，答案并不重要，重要的是看你分析問題的能力。后來面試官說，我不會讓你過一面，我想不讓你過，你可能學到的東西會更多，以后多加努力，爭取在正式校招時進騰訊。其實，這次她的行為讓我很感動，我跟她說，你很棒，你比我勇敢，你竟然想到了重面！
之后心情開始平靜下來，開始做手頭的事情，到了晚上11:37，突然收到了騰訊的短信，讓我第二天下午3:30去花園城復試。收到之后，我第一時間將這個消息分享給了qq。qq很高興，說是不是真的，我說是。
二面
第二天是星期二，本來上午有一節課，我果斷的翹掉了，在圖書館準備復試。復試會根據你應聘的方向，做深入的技術面試。于是，我就好好看了一下Flex的東西，包括行業發展趨勢，好好自己總結了一下。后來qq告訴我，老師要簽到，是那種在紙上寫好名字，然后交到老師手里的那種，每個人限交一張，限交一次。我說簽就簽吧，沒有關系了，她后來還是幫我搞定了簽到。感動！
下午1點的時候，還有一個黨支部的會議，要發展預備黨員，我問了下負責人要多久，他說不超過半個小時，因為這次發展的人并不多，讓我盡量去，因為我是兩個同學的介紹人。我說我一定去。后來完了之后，剛好1:30，然后坐校車去花園城。
到地方了還算早，于是就整理了一下心情，想了想會問到什么問題，我該怎么回答。因為太緊張，就開始跟旁邊的同學聊天。他是電子科大的lxm，js方向，問我是什么，我說是flash方向的，他顯得很激動說，那你會Flex嗎，我說我就是搞Flex的。然后他告訴我，他最近在用Flex做一個項目，時間比較緊，碰到一些問題，問我要QQ號，回去聯系。我說可以啊。后來就聊了一些這次應聘的感受。
后來工作人員叫我的名字，說輪到我了。本來應該是3:30的，結果叫我的時候已經4點了。后來才知道，每個人的面試官已經在之前就確定了，因為每個面試官的進度不一樣，所以時間可能有些出入。進去之后，感覺人明顯比一面時少了很多。我坐下后，面試正式開始。
面試官讓我做一個自我介紹，于是我就將在一面之前準備的自我介紹拿出來說了，一面時并沒有用到。主要內容是聯系騰訊的司訓“正直、盡責、合作、創新”來展開說。（后來發現，這真不是一個好的自我介紹）。面試官一直等我說完之后，就開始問問題了。
首先看簡歷，問項目經驗。問我在哪個項目上寫的代碼最多。于是我跟他介紹了一下在課設上用Flex做的CampusUnion，因為是課設，我就沒有寫在簡歷上。(文秘站 )
然后看我的專業技能上寫的熟悉js，就說你的js寫的多嗎？我說AS有時會涉及到與js交互，所以js也寫過，但是比AS少。
然后讓我用Flex在紙上寫程序，實現一個圖片瀏覽的組件，類似QQ相冊。從服務端獲取一組圖片，可以上一張、下一張、放大、縮小、載入時有進度條顯示。我說功能有些多，可能寫起來會有點久。他說那你只實現載入功能，其他功能說思路。于是我開始寫。實現起來并不復雜，但確實因為功能多，花了一些時間，后來面試官說有點多吧，估計是等不了了，我說還好，馬上就好了。最后還是將所有的功能給實現了，但是在進度條處理那里，因為記不住函數了，我就在旁邊注釋了一下。然后他讓我將實現思路
然后他又給我出了一個題只用說思路，是關于字符串的（發現，面試官最喜歡問了就是字符串問題了，xjm在被問到算法的時候，也是字符串的多）。這次是將給定的一個字符串輸出它的各種可能順序。后來想想，這不就是輸出一個字符串的全排列嗎，后來想了一會兒，就說這個要用遞歸來實現。不過現在想起來，當時還是漏了一點，如果有重復字母要做處理的，不然兩次排列后的字符串是一樣的。
記得他好像還問了我一些問題，關于優點的，我說的全是性格上的，后來他提到說那技術上的呢，后面才補充。
最后問我有沒有問題要問他，于是我就將準備好的一個問題拿出來了。去年騰訊收購了康盛創想之后，對于Discuz準備怎么來去與QQ結合。他說這個要看公司的戰略規劃。
總體感覺，二面比一面表現的更好，自我感覺還是很好的。回到學校之后，看飛揚的攤子還在，那天是飛揚每月一次的大型維修的日子。我過去跟他們聊了一會，就找qq吃飯去了。
這次面試之后，就開始沒音訊了。招聘微博上也很少更新HR面情況。飛揚的大神天涯是PHP方向，在當天晚上就收到了三面通知，lxm也是。我開始郁悶了，難道真掛二面上了？我覺得面的還好，這次掛了還真是不能明白。后來心情極度低落，但是也打算慢慢接受事實。在星期四下午在淘寶上給qq拍了一條裙子。
第二天上午，上編譯原理課上到第二節中途，接到一個電話，上面是028的區號，我正納悶呢，該是誰呢，為了保險起見，還是出了教室接電話。電話那邊說“你好，是XXX嗎？我這里是騰訊公司，現在你的初試和復試已經通過，你不用過來公司，就在電話中進一步了解一下你的情況……”
三面
電話那邊是一個中年男聲，跟我確認了一些信息之后，就開始讓我做自我介紹。因為已經完全沒有想到能進三面，所以就沒準備三面了。自我介紹時，拿著二面的自我介紹開始說，說到司訓時，那邊說“可以簡短一點……”
通話中，他說你可能要去北京工作，我說雖然期待的城市是深圳，畢竟是總部，但是呢，我還是服從公司安排。他說你是湖北人吧，去深圳和北京差不多，我笑著說，那倒是。后來談的就是年級排名，畢業打算之類的。后來問過我是否可以保研，我直接說如果我想讀研，是可以保上的。但是我想畢業之后就工作。后來想想，不知道問這個問題的含義……
結束通話，回到教室后，我跟qq說了我的回答，她倒說我沒回答好，很生氣，說我怎么這么笨，我說，我心里真這么想，所以就這么回答了。后來她還是很高興的，我開玩笑說，可能是昨天給你買裙子攢RP了，她倒樂了，那你再多給我買幾條，多攢點RP，過三面，拿offer……
一
2010年，那年的夏天特別炎熱，每天走在去自習室的路上，都感覺自己是塊巧克力，被熱氣烘得快要融化在地上。直到9月17日保研考試的那一天，太陽還是那么毒辣辣地灼燒著大地。我最終走出考場的一剎那，腦袋竟然涌現出教室里的吊扇一圈一圈劃出漣漪的畫面，然后，又變成一片空白。
有個和我要好的女生，跑來問我答題的情況，我說還可以，就是古代文學史是軟肋，愣是想不起“陽羨派”是哪朝哪代的哪個文學流派。她沖我笑笑：“沒事，我們吃火鍋去，犒勞犒勞自己。”
我這才意識到，考試結束了。此后是保研面試云云，自我感覺良好，因此又生出些許希望。
二
過了一周，保研結果仍縹緲無期。等待的忐忑好比人上了斷頭臺，判官卻遲遲不下令問斬一般，好生折磨人。
9月24日早上，我照例把手機放在桌上最顯眼的位置，然后開始看書。突然，手機鈴聲大作，是輔導員！
“保研成績出來了，你排在年級第一，保本校肯定沒問題，如果想外推保研的話，趕緊準備材料吧。”輔導員急促地說。
放下電話，我以最快的速度在網上查找外省重點文科院校的招收校外推免生的通知，結果如同冷水澆頭——絕大多數外省的好學校接收外推保研材料的截止日期是9月25日。此時到手的外推保研資格，到底是扭轉乾坤的回春丸，還是食之無味的雞肋一塊？
穩定思緒后，我根據自己的基本條件和專業興趣，繼續翻查各學校的招收推免生信息，終于發現還有“碩果僅存”的5所高校尚未截止接收外校保研材料。
帶著激動又忐忑的心情，我給這5所高校的研招辦打了電話，詢問接收材料的截止時間及對學生的基本要求等。有的學校熱情，有的學校冷淡。當我最終撥通心儀已久的南開大學的電話時，手心濕透了。在結結巴巴介紹完自己的基本情況后，電話那頭的女老師用很標準的普通話對我說：“同學，我們接收外校保研材料的截止時間是10月1日，你可以把材料寄過來。”
天無絕人之路！
突然，她問：“同學，你們廣西師范大學是不是‘211’高校？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，小心翼翼地回答：“不是。但我們文學院是國家重點文科基地，我所在的班級是中國語言文學基地班。”對方停頓了許久，又用極標準的普通話說道：“如果是這樣，你還是把材料寄到別的學校試試吧，免得浪費了你的材料。”我還想為自己再爭取一下，對方卻以不符合條件為由掛掉了電話。
從天堂掉入地獄，前后不到一分鐘。我本以為保研就是一次打破門檻偏見的大逆轉，沒想到正好相反，保研首先看的就是你本科的出身如何！像自己這種既非出自“985”，又非出自“211”高校的小人物，難道真的連努力上進的路都要被這世俗偏見堵死么？在現實面前，我心有不甘，卻也無可奈何。說到底，就像一個一心要嫁入豪門的貧家女，最終因為門不當戶不對而被擋在了門外。
晚上，我和好友L通了電話，告知她我今天打電話遭受的“委屈”。L在電話那頭霸氣地說：“管他呢！有人看不起你，自然也會有人稀罕你。” 是啊，上帝關上了大門，說不定還留一扇小窗給我爬一爬。
三
第二天清早，我被輔導員的連環奪命call給吵醒了。她說昨天打電話通知大家時很匆忙，沒有來得及好好問我有什么打算。
“決定保哪所學校？你心里有什么打算？”
“我……好多學校都截止接收材料了。現在還能收材料的就兩所大學，上海交通大學和華東師范大學，我沒有信心。而且還有好多材料沒領導簽字……”
“傻姑娘，不試試怎么知道！你趕緊把材料帶過來，我幫你搞定！”
我強打情緒，把頭一天晚上準備的自薦信、報名表、論文復印件、導師推薦函等一沓材料揣進書包里，準備火速前往辦公室。
才一推開門，輔導員就將幾張材料往我手里一塞，把我往門外推。“你總算來了！快去育才校區，我剛才已經都幫你和領導們溝通過了，今天他們剛好都在，上午11點前趕到準能拿到所有的簽字！”
我剛跑出幾步又折了回來：“我不知道領導們辦公室的地點呀！”
“我給你的那幾張材料上就有咱們院長、教務處處長和研究生院領導的辦公室地點和手機號，快去吧！有問題第一時間聯系我！”
“好！我這就去！”我心急地轉身跑走，竟忘了對她說一聲感謝。
有了輔導員的溝通，領導簽字環節果然順風順水。盡管天上飄起了小雨，我的腳步卻輕松了許多。可天有不測風云，在我一腳跨入教務處的大門時，困難才剛剛開始。
“老師您好！我是文學院的學生，想麻煩您打印我的成績單和專業課成績排名。”我畢恭畢敬地說。
沉默半晌，高高的柜臺里飄出了一個仿佛在冰箱里凍過的聲音：“成績單打印一份3元。想打印成績排名？先讓我們處長簽字出個證明，證明他同意你打印。”
“剛才已經請處長簽過字了。”我殷勤地遞上剛簽好字的保研推薦表。
這位老師抬頭瞟了我一眼，隨即扔回我的推薦表：“保研？誰讓你來了？這張表沒用，寫個證明，讓我們處長簽字再說。”說罷，她不耐煩地沖我看了一眼，眼神里滿是冷漠和鄙夷，看得我直打寒戰。
“吱呀”一聲，門又被推開了，進來一位渾身濕漉漉的女生，她也想打印成績單和成績排名。
“這年頭，怎么個個都想著保研！都出去，找我們處長簽完字再說！”
我和女生好說歹說，軟磨硬泡，“千年寒冰”沒有融化的跡象，堅持要我們拿到處長的證明，她才能照章辦事，說罷手掌一揮，把我們趕出了教務處。保研這條路，為何一開始就充滿了曲折？選擇直研本校，是否就輕松簡單得多？我不敢繼續再往下想。
當我們趕到處長辦公室時，才知道處長外出開會了。為今之計，只能再折回去，希望能融化那塊“千年寒冰”。敲開門，我再次懇求道：“老師，您看推薦表上已經有處長的簽字，說明他是同意我們外推保研的，您能不能先給我們打印成績單和排名表？我們今天就要拿到這份材料。”
只見“千年寒冰”慢騰騰起身倒了一杯水，氣定神閑地說：“我說你年紀輕輕的著什么急啊？既然處長不在，明天來吧。”
“老師，我們是從另一個校區趕來的，您能不能通融通融？”
“你們這些學生，每個人都讓我通融，這不是亂套了嗎？出去等著吧，拿到簽字再進來。”
一回合接一回合的交鋒，我最終還是敗下陣來，只能抱緊書包在門外等待。雨越下越大，沒有傘，我只能困在屋檐之下，默默看著雨水下落、狠狠地砸在水泥地上。雖然照章辦事是這位老師的職責所在，但將心比心真的就如此之難嗎？什么時候，那辦公室墻上“全心全意為學生服務”的標語，才能變成現實中溫柔體貼的行動？
就這樣傻等了4個小時，雨終于停了，處長也終于開完會回來。在月亮爬上樹梢之前，我終于拿到了所有外推的材料。
四
9月26日，外推保研的材料都寄出去了，在等待的漫長時光中，我一遍又一遍刷新郵箱，希望會跳出我夢寐以求的復試通知。9月29日晚，在我終于要失掉所有耐性和希望之時，我等來了上海交大的復試通知。
機會只有一次，希望渺茫。但我還是打算孤注一擲、盡力一搏，這起碼比繳械投降、老死深宮來得壯烈些。
打定主意，我開始在網上搜羅各種保研面試技巧、復試秘籍。
復試秘籍第一招，就是保持微笑，顯示禮貌和氣質！所以天天對鏡自照，練習自信的笑容成為我每天必做的功課。當然，面對英語這個短板，我也拿出了十足的干勁兒，準備了上千字的英文自我介紹，在3天之內把它背了個滾瓜爛熟。
就在我自信滿滿即將出發的前夕，媽媽打來了電話，和我聊了很久。
“閨女，你這次去考試，我和你爸爸都不攔著你，可要是不成功，大不了回來找工作，可千萬別想不開啊！”
“您放心吧，我沒那么脆弱。”
“看著你這樣折騰，我們心疼。我們沒錢沒勢，保研是不是也要靠關系啊？那些走后門的會不會把你擠下來？”
“沒事，我就當出去見見世面嘛，成敗我都接受。”
“其實……我擔心的是你一個人出遠門，你一個女孩子，真的要去那么遠讀研究生么？你生病了沒人照顧你怎么辦？萬一你真的通過面試了，是不是就不回來了？……”
在那一次的通話中，老媽絮絮叨叨了許多家長里短。我知道她的擔憂，但面對未知的結局，我還是打算動身前去，一探究竟。因為一旦保研成功，等待我的是一段嶄新的校園生活，我將擁有一個更為廣闊、更為精彩的學習平臺。哪怕失敗，最壞的結果也不過是回到原點重新出發。如此，當無畏。
29個小時的火車，我到了上海，傍晚5點，我一個人。
一個人在地鐵里看地圖找路線，沒有多余的精力去害怕這人山人海的地鐵站。
一個人提著行李在上海交大附近茫然地找住處。
一個人在夜色中啃著面包，在偌大的校園里找尋第二天考試的地點。
一個人的時候，才知道自己腳步有多長。
五
許是興奮，許是忐忑，又或許是陌生，我一整夜輾轉反側。踏著清晨的陽光，我正式走進了上海交大的校園。原來她這么美，湖邊有人晨讀，河邊有老人釣魚，廣場上有人喂鴿子，學生騎著自行車趕往教室，開始一天的學習。這才是真正的大學校園！
按照昨晚的勘查路線，我來到了人稱“小白樓”的文學院。一進門，我就看到了修葺得古色古香的魯迅書屋，墻上的木質浮雕凸顯著濃郁的人文氣息，就連那大理石的地面我也覺得閃閃發亮。我就像劉姥姥進了大觀園，這里瞧瞧，那里看看，覺得什么都新鮮漂亮，讓我心馳神往。
考場附近已經端坐著不少人，我是最后一個到場的考生，見此情況我不免有些惴惴不安。離面試開始還有一個小時，只見其余5人全都面色沉重，表情高深莫測，有的人還擰著手凝著眉，一副如臨大敵的姿態，考場的空氣凝重得刀都割不開。
我決定率先打破這種僵局，向坐在我旁邊的男生打了招呼。
“同學你好！我叫黃秋寧，請問你叫什么名字呀？”
這位男生平靜地看了我一眼：“哦，你是哪個學校的呀？”
“廣西師范大學，沒聽過吧？小地方的學校。”我有些羞赧地自報家門。
“嗯，我是浙江理工的。”說完，他之后又低下頭去，沒有表現出想要繼續交談的興趣。旁邊的幾個人更是諱莫如深、三緘其口。我只好識相地不再打擾。
在默背了幾遍準備已久的雙語版自我介紹后，終于等到了我面試的關鍵時刻。在我進場之前，門內還是一派熱烈的討論聲，看來前一位同學頗受主考官們欣賞。我輕輕地敲門，一推，門“吱呀”地開了，5位考官坐在桌子前，都低著頭，沒人搭理我。考場從熱烈到靜得出奇，前后不到5秒。
我小心翼翼地坐下，等待老師們的發問。突然，我看到正對著我的一位女老師盯著我的自薦材料笑了許久，又把我的推薦表給了旁邊的老師看，兩人低聲地不知道在討論著什么，不時瞟我兩眼。
“她是笑我自薦信寫得太爛么？完蛋了，那是我花兩個小時寫出來的。還是在笑我自不量力，不是“985”“211”的學生居然敢來參加上海交大的復試？她怎么還拿給旁邊的老師看，是我的證件照太難看了？……”
“好的，請開始做一下自我介紹吧。”正當我胡思亂想、愁緒也千回百轉了N遍之后，主考官的話一下子把我拉了回來。
由于對這項內容早有準備，我拿出了操練已久的笑容，開始流利地給自己來了一番“贊美”與“包裝”。從學習成績說到科研能力，再從學生工作說到公益活動，我一直在努力微笑，努力將嘴角往耳根咧，希望我的履歷和笑容能打動考官們。可效果微乎其微，當我最終展示完個人的基本情況后，考官們幾乎是零反應。盡管嘴角因長時間上揚而略微有些抽搐，我卻只能繼續保持笑容，等待第二波提問的來臨。
經過一小段時間的冷場，一位戴眼鏡，頭發有些花白的老師終于向我發問。
“說說你對研究生階段的研究方向的想法吧。”
“我想研究中國現當代文學史，之前對這方面的作家和作品了解得較多。”
“那很好啊！你就談談對梁漱溟的一些看法吧。”這位老師繼續說。
我頓時有些不知所措，梁漱溟何許人也？我一時間竟然想不起關于他的任何信息，只能尷尬地搖搖頭，說沒怎么讀過，不知道。
考場上又是一陣沉默。眼看著考官們就要對我失去信心，我突然靈光一閃，腦海中浮現出了復試秘籍第二招——爭取主動權，把話題引到自己熟悉和擅長的內容上來！
我橫下一條心，對老師們說：“其實，在中國現當代文學史里，我最喜歡魯迅，研究生階段也想做這方面的研究。”
我話音剛落，馬上有兩位老師抬起頭，爭著想要向我發問。其中一位先問我對于中小學課本中刪減魯迅文章的篇幅的看法。作為魯迅的鐵桿粉絲，我自然不認同此舉，還列舉了魯迅文章的諸多妙處。
“有專家學者稱，魯迅的文章生澀拗口，已經不適合今天的中小學生學習，你不認為這也有道理？”另一位老師緊接著拋出這個尖銳的問題。
我當時頭腦一熱，居然義憤填膺地答道：“我當然不這樣認為，如果都覺得魯迅的文章難懂便因此不再讀他，那么這種避難趨易的教學方式才是失敗的吧！”
此語一出，所有老師都面面相覷，我才意識到自己情緒有些激動。就在這時，坐在最旁邊、一直低頭看書、感覺一直神游于考場之外的某位老師終于抬起了頭。
這個細節讓我大受鼓舞。我在網上了解過，這位老師就是人文學院專門研究魯迅的一位專家。他笑著說：“女學生里喜歡魯迅的人很少啊。你說說為什么喜歡魯迅？”
“謝謝老師的提問。其實作為一個大四學生，我想自己還不知道何謂真正意義上的魯迅研究，從前只覺得他是個活在光環里的偉大人物。在讀過他的很多作品之后，我反而覺得，若是將魯迅放到現實生活里，就是一個敢愛敢恨，有點可愛，有點憂郁，有點孤獨的憤青罷了。我很喜歡這樣的他。”
聽完我的回答，老師們都笑了，說我的回答也很可愛。我當然不忘適時展示我的招牌笑容。
“你最喜歡魯迅哪一部作品？說說理由。”這位老師窮追不舍。
“我最喜歡的是小說《孤獨者》。我覺得它近乎魯迅的自精神自傳。小說的主角叫魏連殳，諧音是‘連輸’，講的是一個理想主義青年在現實的困頓中連連受挫，最終瘋狂，郁結而死的故事。讀起來總讓我覺得觸目驚心，又有一絲悲涼。魯迅內心的孤獨、悲戚與哀傷，是否曾為同時代的其他人所關注，是否又有人給過他精神上的慰藉？我覺得答案應該是否定的吧。但魯迅終究沒有瘋，他還在黑暗的路上孤獨倔強地前行。這就讓人又有了一種精神的力量。”
再后來，我又回答了幾個小問題，馬馬虎虎地完成了英語面試環節。從一開始的忐忑不安、強顏歡笑，到后來的慢慢鎮定、保持微笑、重拾自信，我居然成為面試時間最長的一位考生。我想，無論結果如何，這段經歷都是我不可多得的寶貴財富。所謂“盡人事，聽天命”，考完后我能做的，便是靜待回音。
［關鍵詞］碩士生；創新能力；培養模式；策略
為了實現中華民族偉大復興的中國夢，需要培養宏大的創新型人才隊伍，匯聚強大的人才智慧和力量。在當前我國大力推進創新型國家建設的背景下，碩士生教育必須順應時代要求，針對不同的專業領域，改革和完善碩士生創新能力培養體系，建立與行業人才需求相適應的培養機制。[1]機械行業作為一種基礎性產業，已融入各個專業領域，機械類碩士生不僅要服務于機械領域，還要服務于其他專業領域，因此對機械類碩士生的培養方法和培養質量提出了更高的要求。為了滿足社會日益提高的人才質量要求，必須建立系統完善的機械類碩士生創新能力培養模式，為社會持續提供具有較強創新意識和創新能力的高層次人才。
一、機械類碩士生創新人才培養方面存在的問題
受各種主、客觀因素的影響，目前我國在創新型人才培養方面與國外相比還存在相當大的差距，離社會對創新型人才的需求也有比較大的落差。具體表現在以下幾個方面：
（一）碩士生的創新意識與創新能力不足
雖然創新型人才培養已是各研究生培養單位近年來積極追求的目標，然而，目前在學或已畢業的機械類碩士研究生的創新意識和創新能力仍有待提高。一方面，機械學科是傳統學科，經過長期的發展許多技術已相對成熟，要在該領域有所創新，需要有較強的創新意識和獨立從事科學研究的能力，但許多碩士生仍然習慣于傳統的灌輸式教學方法和被動式學習方法，在課題研究與論文撰寫方面過于依賴導師，缺乏獨立工作能力。[2]另一方面，碩士研究生真正用于課題研究的時間最多一年左右，其余時間則忙于上課，找工作和準備畢業論文，對機械類碩士生而言，很難在很短的時間內開展創造性課題研究。此外，受擇業就業等因素的影響，部分研究生既要做課題，還要考公務員或各種證書，沒有足夠的精力和動力去提升自己的創新意識與創新能力。
（二）對創新能力的認知存在偏差
創新人才的培養關鍵是創新性思維與創造性精神的培養，本質上是對人才綜合素質的培養。培養創新型人才首先應正確理解創新能力和創新人才的內涵，但目前大多數碩士生培養單位對創新能力的理解并不透徹，對創新人才的定位并不科學，因而難以制訂行之有效的創新型人才培養機制。[3]許多高校簡單地用獲得發明專利、等科研成果作為衡量創新能力的標準，并據此制訂相應的激勵政策和考核機制，不僅沒有培養出真正具有創新意識與創新能力的人才，還在一定程度上誤導并阻礙了創新教育的發展，導致了近年來大量垃圾專利、垃圾論文和虛假成果的泛濫，不僅耗費了大量的財力和物力，還造成了嚴重的學術腐敗與學術道德問題。
（三）培養模式單一
受傳統研究生教育觀念的影響，現行碩士生教育體系大多采用傳統的規范化單一培養模式，體現在以下幾個方面：一是不同專業方向的碩士生培養模式基本雷同，基本上都是先完成課程學習，然后開展課題研究，課程學習以修學分為主，所學課程多為公共基礎課，與課題研究內容關聯不大，造成理論學習與實踐創新脫節。二是專業型碩士生與學術型碩士生的培養模式雷同，在課程設置上沒有系統考慮兩者的差異性，同一導師在指導兩種碩士生時往往采用同一模式，沒有體現出差異化。[4]三是管理及考核模式單一，在教學管理、師資選配、資源保障以及考核機制方面沒有充分考慮創新型人才培養的特點和要求，不能有效形成創新型人才培養的良好氛圍。
（四）教學資源匱乏
創新來源于不斷的實踐，而實踐需要相應的環境與資源。長期以來，受傳統教育觀念的影響，高校對于本科教學資源的配置比較重視，而在碩士生教育的教學資源投入方面嚴重不足，只重視理論教學，在實踐教學方面投入不足，缺乏培養碩士生創造性思維與創新實踐能力的實踐平臺。此外，創新型人才培養需要有創新型的師資隊伍。碩士生任課教師與導師應有強烈的創新意識和創新能力，及時掌握相關領域在國際上的最新技術及進展，并將其應用于碩士生培養。[5]受年齡、環境和管理機制等多種因素的影響，部分研究生導師不能與時俱進，忽視了自身創新能力的培養與提升，難以適應創新型人才培養的要求。
二、相關問題的原因剖析
影響碩士生創新能力培養的因素很多，但通過對機械類碩士生培養的現狀進行分析，不難發現，制約碩士生創新能力培養的主要因素包括以下幾個方面：
（一）研究生選拔模式僵化
研究生選拔機制對創新型人才的培養具有重要影響。傳統的研究生選拔方式注重考生基礎知識的掌握，缺乏對考生創新能力與創新意識的考查，不適應創新型人才培養的要求。多年以來，機械類碩士生選拔一直沿用固定的模式，初試階段考核政治、英語和數學三門基礎課和一門專業基礎課，考查的重點是對基礎知識的掌握，不能對考生的應用及創新潛能進行測試；復試階段以面試為主，通常也僅限于對考生基本情況的初步了解，缺乏對考生能力的深度考查。這種人才選拔體制對專注課程學習的應試型考生有利，許多具有創新潛能的應用型考生則往往因考試成績的劣勢而慘遭淘汰。與本科生相比，研究生必須具有創新意識與應用能力，能自主學習與獨立從事科學研究，而這些要求在現有的研究生選拔考核中都沒有體現，從而導致部分研究生雖然入學考試成績突出，但研究生階段無論是在學習還是科研方面都表現平庸，少有作為，難以達到創新型人才的要求。
（二）教育觀念滯后，教學定位失當
受傳統教育理念與現實條件的限制，現有的碩士生教育大多是教學型、知識型和封閉型的培養，無論是課程學習還是課題研究，碩士生都囿于書本和理論，科研能力訓練不足。這種培養模式嚴重影響了學生學習的積極性，抑制了學生的個性發展和創造性發揮，難以培養出具有獨立性、創新性的人才。碩士生教育體系比較復雜，既有學術型碩士，又有專業型碩士，每一類碩士又分為不同的專業，不同類型、不同專業的碩士在培養目標和培養方法方面各有不同，為了保證培養質量，針對不同碩士生的類型，須有不同的教學定位，且建立與之相適應的教學及管理體系，如專業型碩士生側重于職業素養與應用能力的培養，而學術型碩士生則以培養教學和科研人才為主；工科碩士生與文科碩士生在培養方法上也應有所區別。但目前的碩士生教育缺乏明確的針對性，定位模糊，普遍存在重理論教學、輕專業實踐的問題，學術型碩士生與專業型碩士生之間、不同專業方向的碩士生之間在課程設置、教學方法和師資配置等方面大同小異，課程學習與后期的課題研究嚴重脫節，導致碩士生與任課教師、導師以及管理人員之間難以有效溝通，教學體系與培養目標難以有效融合，學生的學習動力、創新潛力難以被有效激發，嚴重影響碩士生創新能力的培養。
（三）缺乏系統的保障體系
受現實條件和傳統觀念的影響，現有碩士生教育體系難以有效保障創新型人才培養的實施。首先，缺乏系統有效的創新型人才培養管理機制。許多學校都制訂過促進碩士生創新能力的措施，但這些措施大多是對傳統教學管理體系的修補，沒有構建適應創新型人才培養的系統體系，難以發揮有效的功能。其次，缺乏產學研高度融合的綜合實踐平臺。創新型人才培養需要高質量的實踐平臺，實現教與學、產與研、教與研的深度融合，實現教學平臺的多樣化，結合行業生產、課題研究、實驗實訓等多種實踐平臺，培養碩士生解決問題的能力與創新能力。受觀念、資源和利益等多種因素的影響，目前還缺乏產學研深度融合的創新實踐平臺，缺乏完備的碩士生創新活動保障體系。此外，高水平師資隊伍的匱乏也制約著創新型人才的培養。近年來，我國研究生教育發展迅猛，但師資建設沒能及時跟上，在任課教師與導師的遴選、培養和考評方面還缺乏有效的管理與監督，導致師資隊伍良莠不齊，部分教師在教學能力、敬業精神、崗位意識等方面存在不足，難以避免會對創新型人才的培養產生嚴重影響。
三、強化機械類碩士生創新能力培養的策略與措施
建設創新型國家，關鍵在人才，尤其是創新型科技人才。為了有效提高機械類碩士生的創新意識與創新能力，必須不斷改革和完善碩士生培養模式，采用有效對策解決制約機械類碩士生創新能力培養的瓶頸問題，構建系統完備、行之有效的創新型人才培養體系。
（一）改革碩士生招生模式，建立合理的創新型人才選拔機制
改革現有機械類碩士生招生辦法，將創新潛力作為一項重要指標納入碩士生選拔考核體系。首先，在專業課考核內容中動態調整考試內容，增加考查創新思維的內容，重點考核考生對知識的理解能力和對問題的思考能力，克服現有專業課考試題型固化、過于側重基本知識點的缺陷，解決部分考生通過題海戰術或針對性突擊的方式獲取專業課高分的問題，讓真正有思想、會思考的考生能充分展示自己的能力。其次，改革復試模式與內容，著重考查考生的學術能力和學術潛力，降低基礎知識考核的比重。摒棄現有基于考生自我介紹與各種證書對考生進行學術能力評價的方法，在復試內容中增加創新能力測試的內容，尤其是學術型碩士，應單獨進行創新能力測試。測試形式可以是筆試或口試，內容為與機械相關的工程實際問題，重點考查學生的分析能力、知識應用能力及臨場應變能力，綜合評價考生的創新思維與學術潛力。此外，提高復試在碩士生招生中的比重，淘汰學而不用的應試型考生，錄用有思想、有潛力、真正適合從事科學研究的考生，為提高創新型人才培養奠定基礎。
（二）圍繞創新型人才培養，改革教學方法與培養體系
創新型人才培養是一項復雜的系統工程，涉及培養方案、課程體系、課堂教學、實驗實踐教學、管理體系等多個方面，需要包括任課教師、指導教師、教助人員和碩士生在內的各方人員通力協作。為了培養高水平的創新型人才，必須強化教學改革，充分理解創新型人才的內涵，掌握創新型人才培養的關鍵內容、難點問題和應具備的必要條件，在此基礎上制訂出切實可行的創新型人才培養目標，并在此基礎上建立與之適應的教學及管理體系。制訂培養計劃時，針對行業背景和社會需求，將創新能力培養作為一項重要內容和檢驗教學質量的重要指標，在此基礎上構建適應創新型人才培養的課程體系，探討能有效激發碩士生創新意識和創新能力的課堂教學方法與實踐教學體系，并逐步建立和完善科學合理、行之有效的教學管理體系，保證創新型人才培養的規范化和制度化。
（三）強化產學研深度融合，構建多層次創新實踐平臺
機械學科屬于工程學科，更是實踐性很強的學科，需要配套的創新實踐平臺支持碩士生創新實踐活動的有效實施。強化產學研深度合作，構建多學科融合、多層次實施和多方參與共建的創新實踐平臺體系是培養機械類創新型碩士生的必要條件。機械類碩士生畢業后主要服務于機械領域的相關企業和研究所，為了實現碩士生學習與工作的有效銜接，應充分發揮企業、高校和相關研究機構的各自優勢，建立碩士生聯合培養機制，充分整合和利用各方資源。高校主要承擔碩士生課程教學體系，利用相關企業或研究所的資源建立各種創新實踐平臺，結合企業或研究所的相關技術課題指導碩士生開展創新實踐活動，并提供必要的技術指導，不僅實現產學研的真正融合，相關企業與研究所還可借助創新實踐平臺和多方合作機制實現資源與技術的共享與整合，有效促進企業的技術創新與可持續發展。
（四）強化師資與保障系統建設，營造創新環境
任課教師與指導教師的執教能力與業務水平對創新型人才培養至關重要。為了提高師資水平，應強化對碩士生任課教師的培訓和考核，提高自身業務能力和創新意識，規范碩士生導師選拔機制，確保導師的學術能力與個人修養。建立導師與碩士生定期交流機制，通過與碩士生的多層次與多角度交流，擴充導師自身的視野，提升自身的專業能力。此外，加強碩士生導師的培訓與交流，通過國內外訪學、進修、短期培訓和學術講座等多種形式、多個渠道提高導師的學術水平和創新意識，不斷提升自身的教學素養和教學質量。碩士生培養單位應圍繞創新型人才培養目標，建立完善的保障體系，營造良好的創新環境。在制度保障方面，應建立合理的創新人才培養制度，出臺相應的激勵政策和考核機制，強化對碩士生教學與科研活動的指導與管理，不斷改革與完善創新型人才培養體系。在資源配置方面，應加大人力和物力的投入，搭建多層次、高水平的創新實踐平臺，通過科研立項、專利資助和學術競賽等多種方式拓展碩士生開展創新研究的渠道和途徑。在培養模式方面，構建高校、企業和研究所合作、校內外導師聯合指導的培養機制，整合各方資源，有效保障碩士生創新活動的實施，促進碩士生創新意識與創新能力的整體提升。
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愛讀書的黃鸝，
世界突然失聲
1990年2月，黃鸝出生在江蘇南京溧水縣農村，母親趙建生是一名鄉村小學教師，父親黃大順在家務農。
小黃鸝從小就喜歡讀書，5歲時還在讀幼兒園的她，時常跑到隔壁小學一年級的課堂聽課，而且一坐下來就賴著不走。老師沒辦法，就去喊她媽媽。媽媽只好放下教科書，把小黃鸝抱回幼兒園。可是沒過一會兒，黃鸝又跑到一年級課堂了。為了不再被抱走，她干脆用腳使勁鉤住課桌，讓媽媽也沒辦法。
幾次三番之后，媽媽不得不妥協，和女兒達成協議，讓她在一年級上一個月的課試試，如果月考考不到滿分，就必須回幼兒園。結果，小黃鸝的表現讓所有老師都吃驚，她不但在課堂上回答問題很活躍，月考還拿了雙百。就這樣，一個月后，小黃鸝直接從幼兒園跳到了小學一年級。
6歲時的清明節，媽媽去掃墓，小黃鸝在一旁玩耍。看到一朵野花，她想把它拔起來，可她使出全身力氣也沒能拔起來。最后她體力不支，一個倒栽蔥摔倒在地。媽媽趕忙抱起哇哇大哭的小黃鸝，可沒過一會兒，小黃鸝就開始叫著頭疼，而且開始不停地嘔吐。家人帶她到縣醫院做了檢查，沒有發現身體有實質性損傷。回家睡了兩天，小黃鸝繼續上學。誰料想，失聰的病根已經悄悄在小黃鸝身上落下。
繼續上學后，小黃鸝和以往并沒有兩樣。只是后來，偶爾有老師向趙建生反映，小黃鸝怎么變得有點“皮”了，有時點她的名字，她似乎沒聽見，不答應。
1998年，趙建生從農村調往溧水縣城的小學任教，小黃鸝跟隨媽媽轉學來到溧水縣三小。10月10日下午，最后一堂音樂課，小學四年級的教室里所有學生都在認真聽課。可是，小黃鸝突然感覺一陣眩暈，耳朵“嗡”地一下，突然什么都聽不見了。第二天，趙建生夫妻倆抱著小黃鸝趕往南京鐵道醫院。經過電測檢查，醫院發現這個小姑娘聽力全無。得知這一結果，趙建生頓時癱倒在地，欲哭無淚。
在醫院住了一個多月后，黃鸝的病情仍不見好轉，而此時家里的積蓄早已花光，于是父親黃大順就去親戚朋友家四處籌錢。隨后的半年時間，他們跑遍了北京、上海的大醫院，找到了所有能找到的專家，可得到的答復都是一樣，目前沒有很好的治療手段。
面對現實，
讀唇語“看”聲音學習
雖然趙建生夫婦一直帶小黃鸝做嘗試性治療，卻一直不見好轉。眼看過完春節又要開學了，趙建生想，先讓她上學吧，邊上學邊治療。
沒想到，第一天放學，小黃鸝表現得出人意料的高興，一回家就不停地說著學校里的事情：以前的好朋友還是好朋友，同學們并沒有用異樣的眼光看她，反而變得更親切了。課余時間，老師還特地來輔導她寫作業，為她補習上學期落下的課程。
起初，小黃鸝吃盡了苦頭，上課只能埋頭看書，偶爾抬頭看講臺，也聽不見老師說什么。下課和同學們交流，只得靠紙筆。但是聰明的黃鸝漸漸發現，自己可以根據別人的口型，猜出他們說的一些話。
于是，放學回家，她就把自己的想法告訴了媽媽和姐姐，叫她們和她說話，然后由她看口型，辨別她們說的是什么。“你好！”“謝謝！”“吃飯了嗎？”“作業做完了嗎？”……從簡單的短語，然后再到長句子，直到黃鸝看懂為止。
小黃鸝的基礎好、悟性高，她在課堂上能學到的東西很少，大部分內容只能靠自學。盡管這樣，小學期間她的每門功課都是滿分。小學6年級的一次全縣統考，數學試卷偏難，許多班級有一半的同學都不及格，但是小黃鸝仍然考了滿分。縣教育局的領導得知后，都很驚訝，特地到學校看望小黃鸝。
小學升初中時，初中老師一聽說黃鸝是個失聰學生，不愿接收：“耳朵聽不見了，怎么上學啊？”于是，趙建生就找到縣特教學校，特教學校的校長熱情地接待了母女倆。得知小黃鸝的情況，校長誠懇地說：“這個孩子這么聰明，成績又好，最好還是到正常學校去上，這樣更有利于她的成長，萬一哪一天上不下去了，隨時可以回特教學校。”
趙建生再次找到中學的領導，希望學校能給黃鸝一個機會，讓她試試再說。趙建生含淚保證，如果一年后黃鸝的成績在班上不是中等以上，就馬上轉學，不會拖學校后腿。趙建生的堅持，以及孩子渴望讀書的眼神，感動了在場的所有人，學校破例收下了她。
進入初中后，黃鸝更加努力了，初一期末考試讓所有老師和同學大吃一驚，她竟然考了班級第五名。她讀唇語的能力也有了很大提高，有時在家看中央電視臺的《新聞聯播》，看主持人的口型，然后復述內容，幾乎一字不差。
誰知到了初二，黃鸝遇到了困難。一天，英語課第一次安排聽力訓練，同學們都在認真聽廣播里的英語對話，然后根據要求答題。黃鸝卻傻眼了，她什么也聽不見，更沒有口型可看了，急得她大汗淋漓，渾身都濕透了。
放學后，黃鸝一路哭著跑回家。看到哭成淚人的女兒，趙建生心痛不已，但她想，此時自己不能再哭了。她安慰黃鸝：“鸝鸝，我們能多讀點書就多讀點，不能讀也不勉強自己，我們不考大學……”自從女兒失聰后，趙建生從未想過要女兒考大學，她認為女兒什么都聽不見了，考大學根本不可能。誰知趙建生的話卻深深刺痛了黃鸝，“我就要考大學，就要……”好強的黃鸝想到自己可怕的未來，怎么也忍不住哭聲。直到凌晨兩點，已漸漸睡去的黃鸝，還在睡夢中不停抽泣。
趙建生再次找到學校領導，希望學校老師能幫幫自己的女兒。對黃鸝也深表同情的學校領導安排兩位英語老師，每天晨讀的時候在走廊單獨為黃鸝讀聽力題。臨近中考時，趙建生更是奔走于學校與教育局之間，最后市招辦同意為黃鸝安排英語特殊考場：由招辦指定的兩位老師讀題，黃鸝看著老師的嘴答題。怕看不清老師的口型，20分鐘的聽力考試，黃鸝的上半身一直傾斜著，盡可能靠老師近一點。考試結束，她的腰都硬了。
中考結束，黃鸝的英語考了107分，總分598分，整整高出重點高中線十多分，順利被溧水高級中學錄取。
上了高中后，學校老師的教學任務都很重，黃鸝再也不能享受看老師口型單獨做聽力題的待遇了。
讓趙建生至今難忘的是，黃鸝的英語老師兼班主任何老師有一次特地找到她，說：“黃鸝媽媽，我對不起黃鸝，每次聽力訓練，對黃鸝都是個考驗，對我也是個考驗，我都不敢正視黃鸝那雙求助的眼神，我實在沒有時間為她單獨讀聽力題……”說著說著，何老師的眼淚止不住流了下來。
高考英語聽力測試是必考題，而且占到30分。這30分，怎么辦？臨近高考時，趙建生從學校領導那兒得知，對于聽力有障礙的考生，按照政策英語聽力可以免考，高考外語分數將按照外語筆試分數乘以1.25來計算。但是，這要求考生必須有殘疾證及相關的證明材料。聽到這個消息，趙建生可謂悲喜交加。因為女兒失聰后趙建生一直沒有為她辦理殘疾證，在心里她不愿接受女兒已經變成殘疾人的事實。
趙建生把這一消息告訴了黃鸝，黃鸝也堅決不同意辦理殘疾證，說哪怕考不上大學她也不辦。怎么辦？眼看高考臨近，女兒辛苦學習了十多年，總不能因為聽力的原因而失去上大學的機會吧！趙建生一遍又一遍在心里告訴自己：必須面對現實。
怕影響女兒的學習，趙建生瞞著女兒，拿著以前的病歷為女兒申請辦理了殘疾證。怕女兒看到，她把殘疾證藏在一堆舊衣服里。
扼住命運的咽喉，
讓夢想在荊棘中騰飛
2007年高考，黃鸝總分考了578分，英語單科成績更是考了133分。當學校老師和親戚們都來為她慶祝時，黃鸝卻無動于衷，反而顯得很沮喪。因為之前的模擬考試，她每次都考600多分，而這次竟差了二三十分，她覺得自己有些發揮失常，對自己很不滿意。
根據自身情況，她選擇了揚州大學的檔案學專業。由于擔心錄取問題，在填志愿前，趙建生還特地前往揚大，說明了黃鸝的情況。揚大的領導得知后，都很驚訝，當即表態，歡迎黃鸝來揚大。
小學、初中、高中，黃鸝都沒離開過父母，可是這次她卻要一個人到一個陌生的地方單獨學習、生活，趙建生夫婦放心不下。以前上學之前，趙建生都要到學校，挨個跟老師打招呼，說明女兒的情況，可是這次不行了，只能靠女兒自己了。
剛進大學不到一個月，一次半夜時分，趙建生突然接到黃鸝的電話，就一句話：“爸爸媽媽我想你們了。”以前女兒都是靠發短信與家人交流的，這次卻突然打電話回來。女兒是不是出了什么事兒？趙建生夫婦心里突然不安起來。
第二天一早，夫婦倆就坐車來到揚州。看到爸媽，黃鸝一下子撲進了媽媽懷里。原來，到了新環境，黃鸝與人交流遇到了很多困難，比如：老師講課講得很精彩，同學們都在會心地笑，她卻無動于衷；有時老師布置的作業她沒聽清，沒有及時完成，經常在課堂上丟臉；有時同學在背后叫她，她不理，幾次之后，同學都懶得與她說話了，等等。太多的委屈，實在一言難盡……
得知女兒的委屈后，趙建生夫婦找到了她的班主任。之后班主任把黃鸝的情況逐個告訴了任課老師，并在住宿上加以調整，安排了幾個熱心的同學和黃鸝在一起。
黃鸝沒有辜負老師和同學們的關心和幫助，大學第一學期期末考試考了全班第一名，并獲得學校二等獎學金。
當年12月份，她又在聽力部分完全放棄的情況下，順利通過英語四級考試，并考出了510分的好成績。當其他同學還在為英語四級考試而努力的時候，黃鸝又順利通過了英語六級考試。
大學期間，黃鸝的一系列表現深深感動了老師和同學。2009年黃鸝被評為“中國大學生自強之星”。頒獎現場，新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪不禁對她豎起了大拇指。事后俞敏洪還特地寫道：黃鸝，揚州大學學生，通過正常高考進入揚州大學，從小失聰，堅持在正常學校學習，學習成績優秀，通過口型訓練，能講流利的普通話，同時還能講英語，通過了四、六級考試。她的故事令人感動。
大三的時候，黃鸝開始準備考研。趙建生得知后，心想考研那么難，女兒不一定能考上，別把身體弄垮了。因為這么多年的刻苦學習，黃鸝的身體一直不好。女兒能走到這一步，趙建生已經很欣慰了，她不希望女兒再拼下去。
但是，黃鸝決心已下，而且要考南京大學的研究生。高考的發揮失常，讓她與南大擦肩而過，為此，她暗下決心，要再次挑戰南大。
學校領導得知黃鸝準備考研的消息后，就通知趙建生到學校，當著黃鸝的面，說如果要讀研究生，本校八個專業隨她挑，免試錄取。任憑學校老師和媽媽怎么勸，黃鸝都沒有動搖報考南大的決心。
她的想法很簡單，第一，她小時候的夢想就是上南京大學；其次，南京大學離家近，離姐姐家更近，可以住姐姐家，這樣可以為家里節省開支。
談話結束，所有的老師都為這個倔強、懂事、上進的女孩所感動。
備考期間，黃鸝除了上課，其他時間都泡在圖書館。
2010年1月，黃鸝參加了研究生考試。所有關心黃鸝的人都為她捏一把汗，萬一這次考試失敗了，黃鸝還能一如既往堅強面對嗎？
結果總是出人意料，成績出來了，黃鸝考出了383分的好成績，超出了南大復試線28分。
身邊的人都為她歡呼雀躍，可是黃鸝卻十分冷靜，因為她又開始擔心復試了，怕自己因為聽不見，過不了復試關。
得知黃鸝考出如此好的成績后，團省委、省殘聯、揚大校團委都紛紛向南京大學寫推薦信，希望南大能錄取這個身殘志堅的學生。
距離夢想只有一步之遙的黃鸝，也迫切地給南京大學校長寫信，述說自身的情況，希望南大能給自己一個機會。
很快，復試的時間到了，黃鸝只身一人來到南京，然后由姐姐陪同來到南大。在考場外，姐姐隱約聽見，黃鸝很大聲地用英語自我介紹。在眾多教授面前，多數考生都是不敢大聲說話的，可是黃鸝因為耳聾，說話一直很大聲。姐姐不禁為她擔心起來。
論文摘要:在大學日語教學中，學生缺乏日語會話能力是由來已久的問題。要解決學生會話表達能力低下的現象，就應該從分析教師的“教”和學生的“學”的矛盾關系入手。在本論文中具體分析學生的日語學習過程中存在的問題和教師教學中存在的問題，闡述了在日語教學中解決學生會話能力缺乏的教學改革方法。
在大學日語教學中，學生缺乏日語會話能力是由來已久的問題。雖然學生經過初中和高中6年的學習，考入大學以后又經過兩年的學習，但是會話能力仍然很差。比如讓學生做個簡單的自我介紹，他表達的日語中，能發現很多語法上的錯誤，及其用詞不適當或發音當中的錯誤。即公共日語教學中，學生應有的日語水平與日語回話能力之間的差距，是在今后的日語教學中需要迫切解決的問題。教學的主要矛盾是教與學的矛盾。要解決這個問題，也應該從分析學生的學和教師的教的過程中存在的問題入手。大學公共日語教學中存在的主要問題是，在日語學習中過分重視書面知識而忽視口語知識。書面知識指的是對課文內容的翻譯和中文理解。重視課文內容的翻譯和理解固然沒錯，但是學生對課文內容理解和翻譯了并不能認為他掌握了課本知識。因為理解了課文內容未必能表達出來。其原因在于日語的書面表達形式和口語表達形式有很多不同。況且日語文章中出現的漢字就很多，所以容易把握文章的意思并進行翻譯。這種教學目的是容易達到的。而用自己的語言表達課文中的內容則是困難的。可是我們的課堂教學僅僅停留在讓學生理解文章的基礎上進行翻譯，這種現象會導致以下的問題。
1.書本知識和實際應用的脫離。
學生雖然學習了很多詞匯和語法，但是，涉及到實際應用就不能運用自如。這是因為課文中的語法和詞匯只能反映某一種情景下的使用方法，因此是缺乏靈活性，而會話是根據會話情景不斷發生變化的—即不同的場合有不同的語法的表達形式。比如在日語語法中要求別人做某種事的時候使用命令型，動詞表示中頓時要求使用[て]形是這么規定的。可是，會話當中很多時候用動詞的[て]形來表達要求對方為自己做某種事情。動詞[て]形在會話當中可以表示為「～てください、「～てなさい、「～てたまえ等的簡略語。具體表達什么程度的命令語氣是那個會話場景決定的。還有在語法中「～てある是作為補助動詞接在他動詞后面表示某種動作的結果持續保持著。但是，在會話當中有些他動詞后面就不能接「～てある這個補助動詞。例如「待つ，「切る、「食べる、「返す、「見る、「読む等詞后面只能接補助動詞「～ている。所以，掌握了書本知識并不能認為掌握了會話中的應用。
另一方面語法知識雖然在文章中的使用和會話當中表現有所不同，但是會話當中的表現也能加深語法的理解。例如「私は貓は嫌い和「私は貓が嫌い。的區別，從文章上不好區分的。但是，加入會話場景的就容易區分了。如[甲:私は貓は嫌い。乙:犬は。甲:犬は好き。和甲:あなたは何が嫌い。乙:貓が嫌い。]的會話文的對比中就能幫助學生上面兩個句的不同點。所以，僅僅根據課文內容進行語法教學往往是不夠的。
2.以語法教學代替會話教學。
在這里我們應該有必要探討機械的語法教學在會話教學中的必要性。日語的語法可以分為初級，中級，高級語法。在日常的會話中往往初級語法知識使用的多一些，甚至有些時候不需要語法只需要詞匯就能表達意思。比如接受邀請的時候，婉言謝絕的語言表達方式。假設被朋友邀請吃飯的時候用標準的語法「ありがどうございます。でも、今晩は、いけません。バイトがありますから的形式表達和「うんー、ちょっとー、バイトでー的表達形式相比，那一個更合適一些呢?這種時候用語法形式表達就會顯的語氣生硬，可是用幾個不連貫的詞匯表達就顯得委婉含蓄，也讓對方容易接受你的拒絕。
上面的事例說明在日語會話中，用語法知識機械地死搬硬套往往會得到適得其反的效果，而且有時容易誤解。而我們的教材編寫中的會話表現的構成形式很多都是按照語法規律表述出來的，日語教學也是語法教學和會話教學不分。即用語法教學代替會話教學。這種教學導致學的語法知識越來越多與在實際日語會話中應用能力就越來越貧乏。因為學生學的語法知識越多就越難掌握語法在日語會話中的使用方法。
在日語的交際會話中會話場景比語法知識顯得更重要一些。會話場景決定著是用嚴謹的語法表達，還是用簡略的形式表達，或者是使用敬體形式還是簡體形式。
3.脫離語境進行詞匯教學使教學機械化。
教師在日語教學中講解新詞的時候往往是根據那個詞匯在課文中的意思來講解。然后根據課文講解語法，再讓根據語法知識理解課文內容。最后學生按課后的提問從書本找出答案進行回答。
4.日語教學與聽、說相脫節導致片面性教學。
外語教學的目的在于學生聽、說、讀、寫能力的培養和發展，這也是素質教育向我們教育工作者提出的要求，也是改革開放的新形式提出的要求。但是這種機械片面的教學模式使學生聽說能力匱乏，缺乏日語交際能力。在我校參加日語國際能力考試的學生的成績來看，聽力成績普遍都在60分以下。這種聽力成績低下情況不但反映出聽的能力缺乏的問題，也反映出了會話能力的低下。從我參加的研究生日語口語復試的情況來看，考生們往往對一些簡單的問題也有回答不上來的時候。因為外語教學中聽和說是相輔相成的。不會說直接導致不會聽。而且這種教學模式使學生只用眼睛去學、而很少用嘴和耳朵學習。
那么，怎樣才能培養和提高學生的語言交際能力呢?要解決這個問題要重新組織教材結構使學生便于掌握會話技巧，并且在教學中創造會話情景，改革現有的教學組織方式、方法。具體作到:
1.依據不同的會話模式重新組織教材中的會話內容。教中的會話內容都是按一種會話體編成的。比如說會話文的表達式來講，或者是敬體表達式或者是簡體表達式。而且很多會話語句都是按造文章語法體系編寫的。但是這種帶有書面語言色彩的語法表現形式，往往與會話實際互相脫離，而且不實用。比如「ではありませんでした。、「～でした。、「～ありません。等這種敬體是不常使用的而更經常使用「ではなかったです、「だったです、「ないです等表達方式。還有會話中表示轉折的時候，比「でも「しかし「けれども等助詞使用更多的是「だって「けど「～が等助詞。而且在會話當中未必都要用敬體或簡體形式，有時也會敬體和簡體一起使用。下面的母子的會話中敬體，簡體是組合在一起使用的。
甲:お母さん、お金貸して。 乙:お金?何するの。
甲:いろいろ～。
乙:だめよ。お金はないの。あなたもわかって
いるでしょう。
甲:う～ん、だって。
乙:だめと言ったらだめです。
總之一種會話體只能給我們提供一種會話情景。所以教師應根據教材提供的會話材料，要編寫多種情景下的多種表達模式，從而使學生進一步掌握各種會話技巧。
2.避免語法的絕對化。在日語教學中很多人認為教學必須按部就班地進行。
比如「て形在初級的前半部分教，被動形在后半部分教等等。但是，我們會發現這些日語語法只重視文章的構造而忽視了實際會話交際。但是我們應該發現日常會話中語法的使用和解釋由會話情景決定的。比如「何をしているんだ和「止まるんだ從語法表現來看是同一種表現形式，但是從口語表現來分析，前者是“干什么呢?”后者是“站住!”的意思。同樣的語法表現形式在會話中表達的截然不同的意思。因此教學中應根據會話中的需要，對教材中的語法知識重新加工和組織，具體問題具體分析。
3.給學生創造會話情景提高會話能力和技巧。
在教學中教師不應只滿足于讓學生掌握日語知識而應培養他們使用日語表現自我、理解對方的語言交際能力。具體做到組織學生之間，教師和學生間的語言交際活動。為了真正讓學生真正體驗語言交際，應避免教師提問學生，然后根據課文內容回答問題的形式，而應盡可能的采用師生之間能進行語言交流的形式。要做到這點教師應給學生提供靈活多樣的提問方式，而且是應從學生實際水平出發循序漸進。其次組織學生間的自主會話交流活動提高語言交際能力。在教師與學生交流的基礎上，再把學生兩三個人為單位分成若干個會話小組，讓他們根據教材內容編寫會話內容。然后，在課堂進行會話。
4.會話教學采用的形式應多種多樣。
在會話教學活動中注意的是要避免教學形式的單一化。而應采用游戲的方式或視聽，會話，作文等各種形式的教學活動相結合的方式，讓學生綜合能力得到不斷的鍛煉和提高，而且能保持學生的會話積極性。作為教師組織教學中盡量多鼓勵學生語言表達的積極性。因為日語的語言表達方式是根據情景、文化背景會有多種表現形式，再加上書面表達的方式和口語表達的形式有所不同，因此對學生的錯誤表達要進行正確的疏導。
以上闡述了提高學生會話能力方面的一點看法。但是，提高學生會話交際能力是不是一朝一夕所能達到的，而且方法也不是固定不變的。它需要我們在長期的教學工作中結合學生的實際情況進行不斷的嘗試和摸索性的教學實踐。我們只有理論聯系實際，深入研究日語的會話模式及其特點才能創造出更有效的教學方法提高聽說能力。
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