時間：2022-08-03 17:33:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇兩會論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
兩會議案對政府行政進行機構改革成為熱點關注議論話題。筆者認為，當前推進政府轉型，需要明確以下幾大理念。
理念之一:政府轉型的基本趨勢是公共服務職能不斷發展并成為核心職能
從市場經濟國家政府轉型的簡要描述中可以看出，政府轉型的基本趨勢是公共服務職能不斷發展并成為核心職能。而政府轉型的核心是如何處理好政府與市場的關系，使政府和市場能夠有效克服自身的缺陷，發揮彼此不能或難以相互替代的功能，實現政府與市場功能的良性互動。這是現代公共服務體系賴以形成的基本前提和制度基礎。
與市場經濟國家政府轉型的過程相比，實行計劃經濟體制國家的政府轉型盡管在調整政府與市場的關系上表現出共性，但轉型的起點和走向則呈現出不同的軌跡。由于計劃經濟體制下政府全面控制經濟運行，政府轉型所面臨的初始問題是“政府失靈”而不是“市場失靈”問題。市場經濟國家的政府轉型是由不干預市場運行，到通過擴大公共服務來調整政府和市場的關系；而計劃經濟國家的政府轉型則是通過縮小政府干預經濟的范圍，在培育和發展市場的同時，向主要提供公共服務轉變。這樣，在政府轉型過程中往往會出現不同的“矯枉過正”情形，市場經濟國家更有可能發生政府“干預過度”的問題，計劃經濟國家可能產生“市場扭曲”的問題。
就我國的情況來說，經過30年的改革開放，盡管市場經濟體制已經初步形成，但在政府與市場的關系方面，政府職能的“越位”、“缺位”、“錯位”現象依然存在。從政府的公共支出結構看，經濟建設仍然占有主導性地位，成為制約公共服務供給的重要因素。從經濟運行狀況看，行政性壟斷的廣泛存在，既導致了不公平競爭，也抑制了市場活力，增加了社會公共服務成本。從體制方面看，政府在許多領域依然承擔著決策者、生產者、監控者等多種角色，集裁判員與運動員于一身，制約了政府職能向公共服務轉型的進程。理念之二:必須把維護公平正義作為基本價值取向
公平正義是人類社會進步的基本價值取向，是堅持“以人為本”發展觀的重要體現。因此，在建設公共服務體系和和諧社會過程中，政府轉型必須把維護公平正義作為基本價值取向。
需要指出的是，在我國走向市場經濟的過程中，“效率優先、兼顧公平”曾經被作為分配制度改革的基本原則提出，近年來開始受到不少質疑。對此應該作具體分析。一是要考慮到改革的初始背景是分配領域中的平均主義窒息了社會活力，而且平均主義只強調結果均等，否認不同個人、群體的貢獻，實際上是不公平的。二是當時提出的效率與公平具有不同指向，效率是與市場資源配置機制相聯系的，選擇了市場也就選擇了效率；而“兼顧公平”主要是為避免因市場效率引致分配結果差距過大，其內涵與今天我們一般說的社會公平正義有很大不同。三是當時改革主要是在經濟領域，政府轉型主要在微觀“搞活”經濟方面，分配差距過大以及其他社會公平缺失問題還沒有充分顯現。因此，我們今天面臨的問題與當初的改革原則本身沒有必然聯系，但由于政府轉型相對滯后以及實踐中存在對改革原則的扭曲或片面理解，致使人們在公平與效率問題上產生了較大的分歧。
根據改革進程的深化與社會認識水平的提高，應該說，社會發展中的公平與效率問題不是非此即彼的選擇問題，選擇的側重只是隨著主要矛盾的變化才出現的，最終則是要實現二者的平衡，從而推動社會進步與和諧。十七大報告提出，“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”，反映了黨在公平與效率關系上認識的深化。需要明確的是，政府與市場的功能是不同的。市場運行必然以效率為取向，這是市場機制的本質屬性；市場運行也要求公平(競爭規則、秩序的公平)，但市場本身并不能完全提供這種公平。政府雖然在促進社會經濟效率方面有重要作用，但這種作用主要是通過市場環境的改善而間接實現的，不是政府直接追求微觀效率。政府在價值取向上必須堅持維護社會公平與正義，這是政府作為公共權力受托者的本質屬性。30年改革開放的巨大成就，不是源于政府堅持了“效率”原則，而是在于政府放棄了直接追求效率，把效率機制交給了市場，逐步把工作重心轉移到改善市場環境、促進公平競爭等方面。在這個意義上可以說，市場提供效率，政府維護公平正義，應該是我國市場深化改革和政府轉型的基本價值取向。理念之三:從經濟建設型政府向公共服務型、社會管理型政府轉變傳統計劃經濟的基本理念是將公共利益、公共所有、公共管理等同起來，政府作為公共利益的代表是控制經濟社會的唯一主體；同時，由于否定市場，市場也就不在公共利益的考慮之中。雖然我國目前已經基本形成了市場經濟體制，但傳統體制及其理念的慣性依然存在，這在一定程度上制約了政府功能的科學定位。
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編者按：本文主要從認真學習、深刻領會電網公司“兩會”精神；繼續抓好“五好”黨支部建設和“六先”黨員先進性工程等工作，我要緊密地與黨支部其他成員一道認認真真地開展好黨支部的基礎管理工作；我在抓好黨支部的日常工作的同時，要積極創新黨建工作的思路和方法，進一步落實局黨委“12345”黨建特色政工長效機制，繼續深入開展黨建特色政工活動，將黨建工作“融入中心做工作、進入管理起作用”落到實處；在黨風廉政建設方面，我要積極參加和組織職工參加我局的各種有關黨風廉政建設方面的活動，如參加廉潔自律方面的學習講座、征文和知識答題；我要搞好團結協作工作，積極協助和支持行政抓好安全生產和完成全年各項生產經營任務；我以進一步加強業務知識和管理方面的學習、利用業余時間帶頭寫與工作相關的論文和新聞報道，將廣大職工在安全生產、崗位培訓和精神文明建設等取得的成績進行及時的宣傳報道，同時也要積極引導職工提筆撰寫專業技術論文和新聞稿件，及時反映企業和職工的精神風貌進行講述。其中，主要包括：不但自己要帶頭學習，還要組織廣大黨員和職工認真學習、深刻領會，并通過各種形式，把會議精神盡快傳達到班組、職工，用會議精神統一全體黨員、職工的思想和行動，進一步抓好黨支部的各項工作、從建立健全黨支部的工作標準、實施方案、制度完善、各種資料的整理、歸類等，在發展黨員、繳納黨費、黨員民主評議、上黨課、團支部工作、工會工作、保持職工隊伍穩定等方面都要嚴格按照有關規定和規章制度開展工作、同時我要在工作生活中時刻保持清醒頭腦，不能以權謀利、用職務影響收受單位和個人的禮品和有價證券，自覺遵守各種規章制度，自覺接受群眾監督、認真學習安全生產有關的各項規章制度，提高安全意識，積極開展反違章和習慣性違章的活動，增強在安全生產中“我會安全”的能力，進一步提高安全生產的本領和技能等，具體材料請詳見：
**電網公司2010年工作會議暨五屆一次職代會圓滿結束了，我認真學習了唐斯慶作的工作報告，孫兆媛作的職代會工作報告。我在都勻供電局檢修試驗所基層黨支部書記的崗位上如何貫徹落實**電網公司“兩會”精神，如何抓好黨支部的各項工作，如何與廣大黨員和職工一起搞好安全生產和維護職工隊伍穩定等工作，我認為要做好以下幾點工作：
一、認真學習、深刻領會**電網公司“兩會”精神。不但自己要帶頭學習，還要組織廣大黨員和職工認真學習、深刻領會，并通過各種形式，把會議精神盡快傳達到班組、職工，用會議精神統一全體黨員、職工的思想和行動，進一步抓好黨支部的各項工作。
二、繼續抓好“五好”黨支部建設和“六先”黨員先進性工程等工作，我要緊密地與黨支部其他成員一道認認真真地開展好黨支部的基礎管理工作。從建立健全黨支部的工作標準、實施方案、制度完善、各種資料的整理、歸類等，在發展黨員、繳納黨費、黨員民主評議、上黨課、團支部工作、工會工作、保持職工隊伍穩定等方面都要嚴格按照有關規定和規章制度開展工作，促進黨建工作上臺階。
三、我在抓好黨支部的日常工作的同時，要積極創新黨建工作的思路和方法，進一步落實局黨委“12345”黨建特色政工長效機制，繼續深入開展黨建特色政工活動，將黨建工作“融入中心做工作、進入管理起作用”落到實處，。
今年，檢修所、市郊局、**局黨支部聯合開展主題為《抓好班組文化建設、爭創明星班組》和《提高寫作能力、我為企業添彩》為主題的黨建特色政工活動，結合電網實際，加強班組文化建設，進一步提高班組職工對企業的認同，增強內部凝聚力。加強班組文化建設，統一班員思想認識，緩解基層班員的壓力，塑造充滿活力的企業氛圍，提高工作效率。開展新聞宣傳報道競賽活動，進一步搞好新聞宣傳報道，交流經驗，宣傳典型，鼓舞士氣，促進工作，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍，掀起學習黨的方針政策、學習新聞寫作和新聞攝影知識的熱潮，進一步促進職工寫作能力和整體素質的提高、樹立電力企業良好的形象和展示電力職工風采，做到內鼓士氣、外樹形象、激發活力、促進新聞宣傳工作上臺階。
四、在黨風廉政建設方面，我要積極參加和組織職工參加我局的各種有關黨風廉政建設方面的活動，如參加廉潔自律方面的學習講座、征文和知識答題等。同時我要在工作生活中時刻保持清醒頭腦，不能以權謀利、用職務影響收受單位和個人的禮品和有價證券，自覺遵守各種規章制度，自覺接受群眾監督。
五、我要搞好團結協作工作，積極協助和支持行政抓好安全生產和完成全年各項生產經營任務。結合電網建設的實際，我要與廣大黨員和職工在進行檢修、試驗等工作中不違章、不違紀，不發生任何責任事故，在自己的工作崗位上努力學習和掌握本專業的技術和業務知識，認真學習安全生產有關的各項規章制度，提高安全意識，積極開展反違章和習慣性違章的活動，增強在安全生產中“我會安全”的能力，進一步提高安全生產的本領和技能。
六、我以進一步加強業務知識和管理方面的學習、利用業余時間帶頭寫與工作相關的論文和新聞報道，將廣大職工在安全生產、崗位培訓和精神文明建設等取得的成績進行及時的宣傳報道，同時也要積極引導職工提筆撰寫專業技術論文和新聞稿件，及時反映企業和職工的精神風貌。
關鍵詞：現代遠程教育；教學質量；管理
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0156-02
一、遵循認知規律，建設優質教學資源
現代遠程教育教學資源是具有儲存和傳遞教學信息功能并負載著某種教學信息的各種教學材料的總和，如文字教材、視聽教材、多媒體教材、網絡教材以及相關配套練習題、測試題等。
教學資源的豐富程度和質量水平將直接影響遠程教育的教學質量。從現代遠程教育教學資源建設的現狀看，應注重適應學習者的需求，按照課程內容科學地選擇開發資源的形式，重視對學生能力的培養，搞好互動設計，有計劃、有組織地開發、管理。在教學資源的設計中應體現成人學習者的工作經驗，加強網上教學資源的交互性設計，有效提高學習者的協作學習和探討性學習能力，科學地設計多樣性的教學資源、合理地配置教學媒體與教學內容。
1.出版規劃教材，激發學習興趣。教材是教學內容的重要載體，是教與學的依托，是實現教學過程的必備要素，是激發學習興趣的靶心。遵循在職從業人員學習特點及認知規律，以培養專業應用型人才為目標，以行業技能與知識需求為導向，注重知識基礎性、職業發展性、社會實踐性及認知開放性，立項建設遠程教育系列規劃教材。
2.打造精品課程，提高學習效率。與遠程教育系列規劃教材相益彰，以提高積極性、培養主動性、增加趣味性、激發主體性為著力點，依據課程特點及學員認知水平設定最佳學習路徑，跟蹤、記錄、分析、反饋學習行為及效果，強化教學交互和學習支持服務，整合多種教學媒體資源制作SCORM網絡課程。
3.配套教輔資源，鞏固學習效果。重視教學資源服務，推進優質教學資源共享。為適應從業人員的學習需求、工作需求，應不斷豐富和完善教學資源的形式和類型，促進各類資源綜合配置日趨合理。這些教學資源包括課程章節熱點庫、網上作業庫、在線答疑記錄、答疑精華庫、答疑視頻庫、畢業論文選題庫、圖書館館藏數字資源、專題講座、視頻公開課、年鑒總匯、數據中心、社會考試資源庫等。上述教輔資源均應進行分類管理并以專欄的形式向學生免費開放，為遠程學習的學習者提供學習支持，以鞏固學習效果。
二、加強團隊管理，培育精良師資隊伍
1.主講教師團隊教學精心，體現了一種精益求精的責任意識，這是事業健康發展的保證?，F代遠程教育主講教師團隊成員主要來自專業學院教學第一線，熟悉遠程教育規律，掌握現代教育技術，潛心教學設計，精心教學組織。主講教師團隊負責人是各個專業學科帶頭人、知名專家，團隊成員教學實踐經驗豐富、年富力強，在課程講解、教材編寫、教學組織與設計等方面對課程進行總體把握，對現代遠程教育的教育方向和教學水平發揮學科領航和專業把關作用。主講教師團隊的精心教學，是實現現代遠程教育質量的保證。
2.教學輔導團隊，盡心助學。盡心體現了一種盡職盡責的敬業精神，這是事業健康發展的關鍵?，F代遠程教育教學輔導團隊成員主要包括年輕教師、全日制在讀研究生，熱衷前沿的信息技術，追崇新潮的信息傳播、網絡交流平臺，專業知識扎實，人文素養豐厚。教學輔導團隊主要指導學生正確、有效地使用綜合管理服務平臺，指導學生制訂切實可行的學習計劃，組織專題討論、在線答疑、在線輔導等教學活動，解答學生學習過程中遇到的各種問題和教學疑難點，對學生學習情況進行跟蹤、反饋、檢查、幫助、指導。教學輔導團隊的盡心助學，是實現現代遠程教育質量的關鍵。
3.管理服務團隊，熱心促學熱心，體現了一種積極向上的工作態度，這是事業健康發展的基石?，F代遠程教育管理服務團隊成員主要包括學院職工和學習中心教師資源，愛崗敬業、樂于助人。在日常的教學和管理過程中，如招生咨詢、學籍管理、教學安排、教材發放、考試與成績等方面直接和學習者接觸，熱心服務；在課件學習、課程作業、考試預約、統考報名和畢業論文等各個重要時間節點，主動跟蹤學生的學習情況，通過短信、飛信、電話、電郵、QQ、MSN等渠道通知學生。管理服務團隊的熱心促學，是實現現代遠程教育質量的基石。
三、創新服務理念，致力高效管理服務
1.“一站式”教學信息服務。“西財在線”作為我校現代遠程教育教學管理服務系統，由課程學習中心、資源中心、答疑中心、課程視頻講座、綜合信息查詢、畢業論文專欄、統考管理、預報名管理、統考與學位專欄、選課專欄等組成“一站式”服務，實現教學全過程。學生通過“西財在線”可以及時了解教學安排、教學計劃、考試信息等教學信息，完成學習任務。
2.“全天式”教學支持服務。我們成立網絡教育課程輔導工作團隊，全方位地提供網絡助學服務，24小時內及時解答學生在學習過程中遇到的各種問題，“全天式”提供教學支持服務。
3.“家庭式”人文關懷服務?！肮芾砑捶铡保咝У墓芾砗蛢炠|的服務互為表里，貫穿整個現代遠程教育人才培養過程。我們和校外學習中心一道，規范管理制度、優化服務流程，從入學咨詢、報到注冊、教學過程、考試預約、實踐論文到畢業授位，從各個環節對學生的學習過程透徹了解，主動提供有針對性的管理服務。同時，積極組織線上線下學習活動，依據生源所在行業、地域，所學專業、個體的差異營造家庭式班級組織，從虛擬班級組織到實體家庭單元，提供優質服務，體現人文關懷。
四、落實教學環節，完善質量保障體系
1.“兩會一組”專家指導團隊，權威的教學質量保障組織。“兩會”是指“遠程教育教學指導委員會”、“遠程教育系列規劃教材編審委員會”，“一組”是指“遠程教育教學督導組”。各試點高校應高度重視現代遠程教育人才培養質量，由分管遠程教育的校領導和各專業院系分管教學的院領導、知名教授組成“兩會一組”，在專業設置、人才培養方案、教學計劃、教學資源審核、教學過程監督等方面全方位進行指導?！皟蓵唤M”的專家指導團隊組成的教學質量保障組織，使教學質量保障落到了實處，推動了全面、全員、全過程質量監控體系的建立，有效保障了現代遠程教育的教學質量。
2.“六位一體”教學管理模式，全面的教學質量監控機制。由教學管理工作機構、教學教務管理、教學實施、教學支持服務、網絡教學服務平臺、教學質量監控組成的“六位一體”的教學管理模式，按照學校確立的教學工作總體目標，組織實施教學全過程各項工作，在教學一線針對教學過程中出現的問題，及時收集、記錄、追蹤、處理、反饋，形成高效的信息處理與分析機制，保障教學各環節的順暢開展。通過對多種教學質量信息的分析，完成對整個教學過程的質量監控。
3.“24小時+360度”教學支持服務。由教學管理部門專人管理，招聘全日制在讀研究生為兼職網絡教育輔導員，通過現代遠程教育教學平臺、企業服務QQ、電子信箱、咨詢投訴平臺、課程討論區、在線答疑（輔導）等實時同步、線上線下全方位地提供網絡導學、助學、督學、促學服務，及時解答學生在學習過程中遇到的各種問題。
參考文獻：
蔡洪勝：首先，酒店管理專業是可以直接對應行業、企業具體工作崗位的，也就是說酒店管理專業畢業的學生都有一個明確的工作崗位?，F在我們酒店管理專業畢業的學生直接對應的是北京或者全國各地的飯店或酒店。另外，酒店管理專業是一個實踐性非常強的專業，學生要具備語言交往和解決問題的能力，還有溝通的能力。這些能力的獲得需要學生在學習期間有比較好的理論基礎，同時，也要通過實踐性的學習，如實習、頂崗實習，從而獲得一些實際的工作技能。我們自己有一個專業特色課程，叫做兩會服務課程。我們會安排那些經過企業篩選的學生在第四個學期開學的第一個月，去參加每年舉辦的全國政協和人大會議的服務工作，簡稱兩會服務。在第一學期、二學期，學生學習專業認知課、專業理論課，第三學期是一些實訓課程，也就是是專業技能的學習。第四學期，學生需要參加一個非常嚴格的企業培訓，企業培訓完這些學生，就讓他們去直接服務兩會代表，這些代表就可以檢驗這些學生的服務水準。另外，學生在服務兩會代表時，是以某一個酒店的員工的身份出現的，那么酒店就需要把這些學生培養出具備酒店服務員的服務水準。雖然酒店為學生安排的崗位可能技術性并不強，但是學生通過對這個崗位的認知，對服務的一些體驗，可以比較容易地了解酒店管理專業的學習內容，并掌握一些基本的服務技能。另外，學生也可以在一個月的時間內，了解一下自己的性格，可以通過與周圍人的互動，獲得一些反饋，比如可以通過客人的印象、同學的印象、教師的評價來了解自己是不是適合這個行業。在第四個學期參與兩會服務，對學生而言，也就是情境學習。
情境就意味著學生在參與的環境下，明確學到的理論如何在企業中應用，然后就可以體會到理論學習有什么偏差，或者不足的地方。回到學校后，學生就要重點學習一些專業理論的課程以及專業實踐的課程，還有一些個人職業生涯規劃的課程，也要學習去企業應聘的技能、知識，另外，他掌握這些知識技能也是為了迎接第五學期期中以后開始的頂崗實習。
酒店專業也可以說是工作導向或者是行動導向的，就是學生要在“做中學”。也就意味著通過行動導向的教學，讓學生了解要通過工作來完成學習，在學習中工作，在工作中學習，相互之間很好地進行穿插和互動。另外，第五學期的前半個學期，學生在學校里要掌握的課程是小型企業的建立，也就是自主創新的課程。還有小型企業的開發，或者自己怎么去建立一個自己認為合適的小企業，不單單是像在淘寶開一個小店，他可能準備開的是一個實體的奶茶店、咖啡廳等，這就是第五學期差不多兩個月的時間學習的課程。第六學期會有旅游市場營銷、酒店市場營銷、酒店案例的學習，包括學生的畢業設計，也就意味著第六學期除了學習，還要在學習中做總結。學生在第六學期要做畢業設計，普通大學叫做畢業論文，高職把它叫做畢業設計。在畢業設計中學生要做很好的開題，然后要帶著任務去企業學習，要有目的地掌握一些自己感興趣的，未來工作中也需要的基礎技能。然后學生要寫一份實習報告與一份畢業設計，畢業設計既要有工作的規范也要求向企業提出一些建設性意見，如：怎樣讓企業去改進對員工的服務，改進對客人的服務等。因為企業不可能做一成不變的工作，企業要對市場的變化作出很好的調整，以應對市場激烈的競爭，學生也應該是一樣的，學生也需要這樣去做。所以，我覺得酒店管理專業一個最重要的特點就是要做實訓式的學習，或者說最重要的一個現象就是學生要通過工作來學習，倡導行動導向式的學習，因此它實踐性非常強。不會干、只會說是不可能做好這個專業的。
《中國教師》：針對您剛才的解釋，我有兩個疑問。一個是學生直接有對應的崗位是什么意思？另外，剛才您提到兩會期間學生不僅僅是學生，還是某一個酒店的員工，這是相當于貴校與酒店之間有合作嗎，這跟校企合作有什么區別？
蔡洪勝：我們現在和酒店合作做兩會服務是我們學習的一個亮點，因為其他省市的學校，也有酒店管理專業，但是他們做不了。我們有一個主要的優勢，就是地理位置非常好，我們學校就在北京，北京的學校為首都的企業服務是應該的。我們的學校也是教委旗下的公辦學校，需要完成一些社會服務的任務，包括為企業做一些設計、培訓，也為企業解決一些困難或問題，這是一方面。另一方面，我們很多年以來都承擔著兩會服務工作，已經做了十年了，每年都會有一屆學生在這段時間去鍛煉自己。我們把這門課程叫做“培養優質服務習慣的兩會服務”，也就是說學生通過十幾天的頂崗服務工作，在這期間要把在學校當中那種懶散的學生狀態轉變到儀表、儀容、規范等方面有嚴格要求的工作狀態上來。這對學生有很大的影響，學生回到學校后也會有很大的轉變，比如遲到、早退等現象會少很多，這是一個方面。另外企業也很需要一些短期的實習生，這對他們來說也能夠增加新鮮血液，因為兩會期間的服務要求的是差異化的vip服務，以前一名服務員可能會服務五名客人，兩會期間可能要求五名服務員服務五名客人。而企業不會因為兩會而增加員工，因為這會影響它的業績與效益，那么企業所采取的方式就是讓員工加班，但是加班太勞累了，連續幾周都不能休息。但即使這樣，員工的數量也不夠，它需要實習生進來補充。我們有一些常年合作的企業，在兩會之前它們也會到學校當中來挑選學生，有時企業覺得兩會期間培訓的時間比較短，那它就會在前一年的12月對學生進行面試，另外也會主動幫學校做一些教學指導工作，這是很適合學生發展的。因為并不是學校的每一位教師都有企業的工作經驗，企業會幫助把學生的培養放進學校的課程當中。為什么企業會幫助學校呢？因為它覺得幾個月之后學生就會成為它的員工，如果對學生的服務做得好的話，那么學生可能就會留下來實習或就業，這也是灑店行業應對員工短缺的一個辦法，它們也在想辦法挖掘一些員工，增加發展后勁兒。本身能夠選入兩會服務的酒店就是北京市最好的了，它們的安全、素養、硬件設備都是北京市最好的。因此我們覺得這種合作是雙贏或者是三贏的，不僅是學校、企業，還有學生，學生也從中學會了如何去做一個社會人。
《中國教師》：如您所述，酒店專業的實踐性是很強的，除了第五學期的頂崗實習外，其他時間學生是不是也會有很多的機會到企業當中去參與實習？
蔡洪勝：除了學校組織的以外，學生很難自己到企業當中去，因為高標準的規范的酒店不愿意接納暑期生，這會降低企業的服務質量，因為他們沒有接受培訓。沒有組織的學生實習，企業會認為學生可能會叫苦叫累，企業如果培訓他們，使用沒多久，他們就要離開了，企業會覺得損失太大。另外，學生的安全問題及學生對企業的安全問題都會有一些顧慮，而且沒有學校做管理維護，學生如果做錯事的話，企業也無法制裁他們。所以，包括實習及短期的服務都還是學校起引領作用，這樣學生、家長放心，如果出安全事故的話，學校會與企業溝通來解決這些問題，但如果學生自己到企業去實習，出了問題就很難解決。
《中國教師》：現在職業教育界一個比較熱門的話題就是600所普通本科轉為應用型大學本科，它們的轉變對于高職高專意味著什么呢？
蔡洪勝：我個人認為這是件好事，是一種良性競爭。高職高專的教師都比較務實，很多教師都是從企業來的，這樣的教師很了解企業，也了解現在的學生。我在學校工作10年了，在國內外的企業也工作了十幾年，相互之間都比較了解，企業也愿意接納我這樣的教師，但他們對一直在學校教學的教師很難接受，因為他們對企業不了解。他可能聽不懂企業當中的一些專業術語，而我們這個教學團隊（包括來自企業的兼職教師）教出來的學生，企業會覺得我們教的知識很符合他們的需要。我們了解企業的工作狀態，包括針對企業員工的職前培訓、入職培訓和在崗培訓等，我們以前都做過。來自企業的教師大都有在非常好的企業工作的經歷，這對企業來講是很有利的一方面。所以600所普通本科院校轉變為應用型本科，就會引入一些新鮮血液，課程的開發，包括人才培養方案的制訂，這些都能夠使人才更好地為企業服務，所以這是一個良性競爭。
《中國教師》：600所大學的轉型對于這些高職高專學生的影響是什么呢？這意味著他們可以直接升入本科進一步學習嗎？
蔡洪勝：意味著職業教育也有本科了。我們現在也在試點，雖然我們是高職，但也有四年制的本科專業，我們酒店管理專業也在試圖改成四年制技術型本科，另外我們已經和北京外事學校完成“3+2”的合作，也就是學生通過三年中職兩年高職的學習就可以拿到大專學歷。這樣我們就可以招到更好的學生，同時學生學到第三年時，可以自愿轉到本科階段，也可以選擇到國外留學或就業，國家政策也鼓勵這樣做。我們現在已經與一些中職合作了，學生可以經過三年的中職學習直接升入我們學校再讀兩年，就可以拿到大專文憑。學生家長是很歡迎的，包括中職學校也很歡迎。我們也在跟本科合作，但每年升入本科的學生比例只有10%左右。
《中國教師》：現在高職與中職合作的多嗎？一般通過什么渠道來合作的？
蔡洪勝：我們學校還是挺多的，有六七個專業在開展這方面的合作，方式就是“3+2”式的，在中職學校學習三年，到我們學校學習兩年。我們自己也開五年制中高職銜接專業，學生可以在我們學校先讀三年中專，再讀兩年大專。我們自己也有這樣的專業，比如文秘與會計專業，從去年已經開始這樣做了。應該說中高職銜接的合作是越來越多，也越來越廣泛的，因為北京的中職目前面臨的最大問題就是生源問題。它們招不滿學生，也招不到高質量的學生，家長們認為中專學生就業已經不像20年前那樣好了，現在學歷貶值的現象還是存在的，所以家長們還是希望學生能至少拿一個大專文憑。
《中國教師》：據您了解高職學校學生的就業率怎么樣呢？
蔡洪勝：就我接觸到的學生來說，學生的就業還是挺好的，就業率在95%左右，這是真實情況，畢竟我所在的酒店行業還是非常缺人的。學生如果愿意進入這個行業，他都能找到工作。為什么有5%的學生沒有就業呢？他可能不愿意從事這樣的工作，希望繼續選擇，或者是升本科的時候沒考上，希望停一下繼續考，這些現象是存在的。我認為大多數學生是非常積極的，因為他們是有目標的，通過企業專家的一些講座，優秀畢業生回校的交流，學生能夠看到自己的未來。短期的未來是通過剛剛畢業的學長們的發展狀況可以看到自己將來要從事的工作，稍遠一點是通過老師、企業專家看到自己的未來。有目標的學生每天都會很快樂，他們除了日常的學習以外，也會運用課余時間學習自己想學的知識與技能。
《中國教師》：像酒店管理這種專業，師傅對徒弟的幫助大嗎？
1.國外知識管理的發展狀況。知識管理作為人類的一個活動，早已存在，但是正式用“知識管理”這個詞來形容企業的知識活動過程，還得始于美國的管理大師彼得·F·德魯克。1959年，彼得·F·德魯克在其《明日的里程碑》（LandmarksofTomorrow）一書中創造了“知識工人”（knowledgeworker）這個新詞匯，他認為產業工人中出現了一種新型的勞動力階層，這些工人接受了大量的正規教育，具備獲得與應用理論和分析知識的能力。同時，德魯克在上世紀60年代還提出了知識經濟的萌芽階段。彼得·F·德魯克是公認的當代最偉大的管理宗師，也是最早提出知識社會和知識管理的人。
盡管上世紀50～60年代國外學者就已經提出“知識經濟”、“知識工人”等概念。但是國外對知識管理的深入研究和實踐，始于20世紀80年代后期。1989年美國成立了知識資產管理研究會，對知識管理專項進行深入研究；20世紀90年代初期，美國的一些咨詢公司知識非常密集，開展了卓有成效的內部知識管理活動。這一時期，國外學者寫了許多關于知識管理的論著。比如：日本的野中郁次郎（Nonaki，Ikujiro）發表了《知識創新型企業》。在該著作中，他指出：在一個“不確定”是唯一可確定之因素的經濟環境中，知識無疑是企業獲得持續競爭優勢的源泉。那個時期出現了世界上第一位知識主管（CKO），他就是雷夫·埃德文森（LeifEdvinsson），成為了總部在瑞典的Skandia公司的知識主管。雷夫·埃德文森成立了知識資本研究課題的權威領導，代表作有《發掘隱藏的智力，實現公司的真實價值》。
20世紀90年代中后期，管理界的精英們開始認識到知識是一個企業生存和發展的關鍵因素。創新很快被當作企業的一種核心競爭力。
2.國內知識管理的發展狀況。20世紀90年代末期，知識管理理念開始在中國傳播。從那時起國內對知識管理的研究和實踐發展迅速，知識管理成為國內企業家和學者關注的焦點。
樸素的知識管理階段：1997年兩會召開之前，兩會代表的桌前都收到了科技部的一個報告《知識經濟與中關村》。這份報告在當時引起了很大反響。從1995年開始，經過兩年的關于知識經濟的討論，在1997年的兩會上，關于知識經濟的探討直接引申到中關村關于風險投資、知識型企業、知識資產等中國實際問題的探討。在這些探討中，知識管理是其中的一個重要的內容，當時還是一種非常樸素的思想。
進入1999年，關于知識經濟的研究和實踐逐漸從宏觀層次轉向了微觀領域，學術界開始研究知識經濟的微觀基礎——企業知識管理等問題，企業界也在積極探索如何進行知識管理以面對知識經濟時代的挑戰和大好機遇。1999年，許多國外知識管理研究的著作被翻譯出版，國內不少學者也敏捷地投入該領域的研究，發表了一系列的學術文章。以國家自然科學基金管理科學部將“企業知識管理問題研究”作為2000年鼓勵研究領域為標志，國內學術界關于知識管理的研究掀起一個，并將波及到企業界，引發一個企業知識管理實踐的。[長城企業戰略研究所所長王德祿在2003年中國知識管理理論與實踐專家研討會上提出了樸素的知識管理思想。其主要的含義是：在企業中，認為企業業務運作所發生的一切事情都是在處理、創造新的知識，知識無處不在。第二，知識能夠不斷的重用，而且在重用中創造新的知識。企業要不斷地提煉自己的知識，要不斷地推導積累的知識之間的關系，不斷地整理已有的知識，使得知識在重用中創新。樸素知識管理主要強調三個方面：組織分析、信息技術、人。
《IT經理世界》、計算機世界、《首席財務官》雜志、計算機世界網等媒體與國內知識管理領域的領頭羊深圳藍凌公司在京共同舉辦了“2005知識管理&創新高峰論壇”。本次論壇獨家推出了“2005中國知識管理調查報告”。該報告重點調查研究了中國企業知識管理的成熟度現狀分析以及中國知識管理調查趨勢的分析。報告顯示，從整體上來看，中國企業知識管理水平并不樂觀?！?005知識管理&創新高峰論壇”的召開成為中國知識管理發展歷史中一個里程碑，對知識管理應用和實踐將帶來巨大的推動作用。
在改革開放30年和中國知識管理10年的節點上，在全球面臨金融危機威脅的情況下，2008年中國知識管理論壇年度盛會的召開，將為中國企業的發展和轉型提供動力支持。會議探討了知識管理實施和戰略層面上的問題，并探討了知識管理的評估問題。
知識管理方面的論著大部分是國內學者翻譯國外知識管理研究學者的著作。國內學者比較有代表性的著作有：烏家培的《信息管理與知識管理》、王德襪的《知識管理：競爭力之源》以及王方華的《知識管理論》等。
二、國內外對知識管理的定義
1.國外關于知識管理含義的解釋。國外關于知識管理的含義有多種解釋。如：美國生產力與質量中心（APQC）認為：知識管理是以增強競爭力為目標的識別、獲取和利用知識的戰略和過程，這個動態過程的第一階段主要是創造、發現和收集公司內部的知識與技能，第二階段主要是共享和理解收集來的知識與技能以便利用，第三階段主要是修正這些知識和技能并將其運用于新的環境中。
Wiig認為：知識管理是有計劃地、詳盡地、慎重地對知識進行架構、更新以及應用，以將組織內部知識相關的效率以及知識資產的獲利最大化的過程。CarlFrappaolo認為：知識管理就是通過集體智慧的杠桿效益達到增強響應能力與創新能力的學科。
2.國內關于知識管理含義的解釋。國內關于知識管理的內涵有多種表述。王方華認為：企業知識管理是把知識作為最重要的資源，把知識和知識活動作為企業的財富和核心，對信息的獲取和傳播、知識的學習和運用、知識的創新和傳播、知識交換及企業內部知識的分享和共享的結構、知識水平的提高進行管理，發揮企業員工和集體的智慧，在知識創新中謀求生存和發展。江文年，楊建梅等認為：企業知識管理是企業管理中的一個系統體系，具體地說就是管理者通過創造一種協作和學習的環境，使得企業中的每位員工能夠方便和快速地獲取、共享、重復使用企業中的顯性和隱性知識，以形成個人知識和組織知識，并由此推動企業中知識的創造和傳播，在充分肯定知識對企業價值的基礎上，通過支持、激勵個人將知識應用、整合到企業產品和服務中去，最終提高企業的知識創新能力和核心競爭力。陳銳認為：知識管理是一種綜合了多學科知識與方法的，通過系統管理組織的知識資源來提高組織效率、反應能力、競爭能力、創新能力和資本價值的信息管理理論與方法，是人類信息管理活動迄今為止最高級的形式和最新的發展階段。
三、國內外知識管理會議
1.世界知識管理會議。20世紀90年代末，知識管理成為信息學家和管理學家共同關注的焦點。第一、二、三屆世界知識管理會議分別于1997年、1998年、1999年召開。第一次會議主要集中于技術問題；第二次會議則主要重視和強調管理問題；第三次年會的主題是:利用最佳的技術和管理使企業價值最大化，評估知識管理對組織的影響。
2.國內知識管理會議。在1997年的兩會上，國內學者和專家首次對知識經濟和知識管理進行了探討，當時還是一種非常樸素的思想。
2003年中國知識管理理論與實踐專家研討會勝利召開。研討會上專家們主要研討了知識管理的發展、知識管理的實踐及信息化等幾個方面的問題?！?005知識管理&創新高峰論壇”學者和企業家對國內企業知識管理的應用水平進行了探討。此次高峰論壇側重于研究國內知識管理在企業和經濟實體中的應用和實踐。“2008知識管理實施論壇”于2008年5月23日在北京順利舉辦。論壇總結了中國知識管理十年的成敗得失。就知識管理實施的經驗、問題和未來的發展進行總結、展望，推動中國知識管理的實施。知識管理中心（KnowledgeManagementCenter）和中國人民大學信息資源管理學院主辦的“2008中國知識管理論壇”于2008年12月27日順利舉辦。會議主要探討中國知識管理的未來路徑和發展軌跡，涉及到知識管理戰略、知識管理實施、知識管理案例、知識管理評估等多個方面。
四、國內外知識管理研究述評
通過以上分析不難發現，國外的知識管理研究主要是在基于企業的生產實踐中不斷提煉出的。而國內的知識管理研究則更多的是在基于引進國外知識管理的相關研究。國外知識管理始于20世紀50～60年代，在20世紀80～90年代達到高峰，而中國則是在20世紀90年代末才開始關注和探索知識管理的理論與實踐。國外不僅學者非常重視知識管理的研究，而且很多企業已經付諸行動，并取得良好的效果。一些知名的大學和研究所都成立了知識管理研究機構。而中國的知識管理還停留在學術研究上，企業對知識管理的實踐少之又少。
在知識經濟時代，知識將取代傳統的土地、資本、勞動力等資源成為重要的生產資源，知識已經成為企業競爭力的主要源泉。從管理緯度來看，知識管理已經成為優化和提升企業管理的新的管理思想、管理工具。不論對知識經濟持何種態度，在管理領域中，知識已經成為企業競爭力的源泉。知識管理成為現代管理的主題，越來越多的人開始介入對知識和知識管理的研究，包括學者、專家、企業家等，為知識管理理論的發展和促進知識管理的具體實施作出積極的貢獻。
參考文獻：
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支部簡介
民進江西南昌青云譜區支部成立于1998年，現有會員44人。幾年來，支部先后被評為民進中央及省市級優秀基層組織，4人獲“民進全國基層組織建設先進個人”等稱號。
民進江西南昌青云譜區支部多年來堅持立足“三活”源頭，在開展組織活動中積極探索“三分三合”的活動模式，收到了較好的成效。
支部班子經過多次召開專題座談會，對如何開展好支部組織活動統一了思想認識，即支部的組織活動能不能吸引會員積極主動而不是被動地參加、能不能取得實實在在的社會成效，在很大程度上取決于是不是真正做到了立足“三活”源頭 ：一是活動主體添“活水”。支部班子只是開展活動的組織者、協調者，支部會員才是開展活動的主體。為了提升組織活動的主體數量和質量，支部一直致力于注重“多領域”發展熱心會務、素質較高的新會員。二是活動考核開“活路”。支部有一個不成文的約定：無論是班子成員，還是普通會員，能否積極參加或組織支部的活動，是推薦區級人大代表和政協委員、下屆支部班子人選的重要參考指標，通過這種會內的民主監督和公平考核，為支部順利開展活動、會員積極參與活動打開了一條“活路”。三是活動方式有“活力”。支部在每次活動結束后都會討論下次活動的方式、內容和地點，讓大家一起出活動“金點子”，然后經會員集體討論研究，選出大家最感興趣、認為最有必要的活動方案。
幾年來，支部通過對組織的活動進行總結，逐漸摸索出“三分”的活動模式：一是活動時間分期。支部年初都會對全年的組織活動制定一個活動時間表，采取分期開展活動的辦法。二是活動任務分解。支部制定了一個任輾紙獗恚除了臨時增加的活動，由1個主任委員和3個副主任委員每人負責牽頭一個季度的組織活動。并在商定每次活動的人員分工后，協商制定一個人員分工的AB崗，如果A崗因事請假則由B崗負責組織活動。三是活動主題分類。除了會員大會之外，該支部對支部開展的各項活動進行了主題分類。比如：教師節、教育調研、論文比賽等活動以會員中的教師參加為主；每年兩會和年中的協商發言活動以會員中的人大代表和政協委員為主 ；社區和諧共建點則以在區直部門和街道、鎮工作的會員為主。
支部還在實際活動中配以“三合”模式，讓活動有特色、有內容、有成效：一是支部活動要與會員的本職工作相結合；二是支部活動要與當地中心工作和上級組織的重點工作相結合；三是支部活動要與參政議政的黨派職責相結合。
圖為支部走訪社區困難群眾。
初六日，驚蟄。每年這個時候，都會有一兩個人來找我吃飯。這貨不是黃藥師，而是我的同學。每年這個時候，就是盛大圓滿團結的兩會期間。我的同學會不遠千里來到，安營扎寨倆星期。他們的單位出盡量少的錢，把他們安排在西邊的幾個老舊賓館，要么是教育部的招待所，要么是木樨地的某某賓館，組織他們看人參政議政。閑下來時，他們就會問我去哪吃飯。
今年的節奏跟往年差不多，只有兩處地方略有變化。一是一個電臺的同學，讓我打聽一下是否有認識的可以快速制作展板的公司，制作一個背景板，方便嘉賓過來寒暄的時候不至于因為現場過于空落而產生傻坐著的失落。作為一個在不靠譜的深淵越走越遠的人，我隔了兩天才問人，而且問到的結果是做不了這個業務。—我的同學們大概已經不太了解我的為人了。前一陣，有個財務工作者的高中同學，問我是否認識可以相關論文的雜志期刊，我婉轉宣告不認識之后，表示可以找人問問。于是我的同學給我發來了一個充滿愛意的卡通圖標，然后就開始等消息了。她的等待期有點兒短，是第二天上午留的言：親，問到了嗎？俯瞰著那條微信，心中溝壑縱橫。誤解太深了，親，我早已經不是過去的我了。過去也沒靠譜到這地步啊。
另一處不一樣的是，以往我們只是單線聯系。這次，因為微信的緣故，失散多年的初中同學圈終于建立了起來。特別是在京的六七位，一打聽，才發現都離得挺近，其中一個就在華貿上班，相距也就500米吧，卻從未謀面。托馬化騰的福，這次大家算是湊到了一起。
所以，既然同學要來開兩會，以及另外還有同學要來京轉機，我們在京的初中同學們就感到迫切需要一次飯局來表達情誼了。
地點選在了三里屯。看起來，同學少年都不賤，大家都是很有為的樣子。當然大土豪也沒有。滯留在這個城市的，多數都是當年的學霸。比如我們班長，從小升初開始，一直就霸占著我們市的第一名。他們畢業后，選擇的多數是排名靠前的外企。這是一種常見的選擇。像我們那種安靜停滯經濟不景氣的小地方，家家戶戶都是普通員工，氣質偏于平穩，要是沒有強力的人際網絡，學霸們基本會受這種影響，選擇看起來穩重體面的職業。不會太激進，也不會太“風云”。如果亂世出豪杰，那么買斷工齡的時代，出來的多數是乖一點的棟梁之才，也是很能理解的事情。
一頓飯下來，大家整體都沒有什么憂慮之心。相反，還挺積極向上的。班長準備創業，另一個久仰大名的女學霸雖然掛在設計院的名下，但合伙弄的公司已經走上正軌，做HR（應該是高管了）的同學在擁有了3套住宅。其中一套是上個月剛買。他借了一部分錢全款買下了一套不限購的商住。然后抵押給銀行，快速還掉了借來的錢。但每月房貸加上現在住的，算下來也要四萬五。這不是一個小數目?！拔腋改高^來了，那套小的租出去了，老人也不方便住那么小的，如果在小區再租一套，總覺得對他們來說沒有安全感?！彼蛭覀兘忉屍鹪?。大家點點頭，一筆帶過了。有不同意見的也許只有我，還擱在心里，我想我們那些相似的、普通的父母大概率上不會嫌房子小，也不會覺得租不牢靠，若沒有帶孫的必要，就會呆在老家打牌跳舞。聽到兒子一個月要還四萬五，油然而生驕傲而非焦慮的應該特別罕見。
可能仍是自己投資的需要吧。不過我們需要隱藏一點點自己的理想，不要顯得對這個城市有不小的胃口和欲望，不要高調宣示自己決策的英明，這樣才像是一個合格的穩重的人。不是嗎？這樣想了想，我感到一絲愉快。一則，這是自以為是的樂趣，二則，也為同學高興。其實我站在他一邊，如果沒有其它渠道，普通人還有更好的投資方式？只是話說回來，這城市要對得住這些穩健的人的期待才好哇。
2011年，他從教育部到基層出任中南大學的校長，從事微觀高教改革與管理工作。張堯學校長既擁有宏觀高教改革的經驗，又有微觀高教改革的經歷，這在全國兩會代表、委員中是不多的。
全國兩會代表、委員，擔負著新一屆參政議政的歷史責任，完成這些歷史責任最根本的是提高全體代表和委員參政議政的水平和能力，關鍵是做一個合格的學習型的代表、委員。張堯學校長為我們樹立了一個榜樣。
“兩會”召開前夕，本刊記者對第十二屆全國政協委員、中南大學校長張堯學院士就怎樣做好一名學習型委員，以及中南大學高教改革等話題進行了深度訪談和交流。
記者：張校長您好，感謝您在百忙之中接受我刊的采訪！首先，作為新一屆全國政協教育界委員的杰出代表，您有哪些感受？
張堯學：作為一名新委員，我想首先是要好好學習，學習如何在黨的領導下參政議政，建言獻策。這包括向老的委員們學習、從歷史經驗中學習和通過調查研究學習等方面。特別重要的是，要通過學習和調查研究，傾聽群眾呼聲、了解人民疾苦、關心群眾的問題，通過政協，及時、真實、準確地向黨和政府反映社情民意，對群眾關注和集中反映的問題提出自己的意見和建議，爭取做一名稱職的政協委員。
作為中南大學校長，我要進一步推進校內改革，以改革求發展，以發展促改革。我們要在十精神指引下，以體制機制改革為重點，系統推進人事制度、本科教學、科研體制、學位與研究生教育和醫學教育等在內的系列改革，走以提高質量為目標的內涵式發展道路，盡早實現把我校建成“中國特色、世界一流”的高水平大學的目標。
記者：作為新一屆政協委員您最關心的問題有哪些？
張堯學：黨的十提出了中國特色社會主義的理論體系、制度和道路。明確了“五位一體、四化同步”的總布局和建設思路。如何深入推進中國特色社會主義建設？我們前面的道路還非常艱巨。這就需要我們認真深入地思考問題，不斷深化改革。
作為教育界的委員，我最關注的問題有：一是大學如何加強和推進自身的改革，培養出有創新精神和創新能力的高素質人才？二是大學怎樣和國家的社會、經濟、文化、政治以及生態建設更加緊密地結合，為國家和地方服務？三是國家和地方各界應如何看待大學，怎樣為大學的發展提供一個良好的空間和環境？四是國家和地方政府應如何為人民提供教育資源相對公平的中小學教育？這些問題我覺得都有許多需要改革的地方。
另外，我也關心環境問題，例如PM2.5問題，重金屬污染問題等。
記者：新時期黨和政府對人民政協參政議政能力提出了更高的要求，政協委員是地位、是榮譽，更是沉甸甸的社會責任，那么作為新一屆的政協委員，您將如何履行職責？
張堯學：做一個合格的政協委員，既要有參政議政的熱情，又要有參政議政的能力。因此，我要認真學習包括科學發展觀等在內的中國特色社會主義理論以及黨的十報告等重要文獻、精神，積極關心國家大事，主動關注媒體動態，踴躍參加各種形勢報告會、情況通報會、專題講座、委員培訓等活動，不斷提升自身的綜合素質，切實提高自身主動依法履職的能力。
我將在自己的工作崗位上不斷推進高等教育的改革和發展，總結工作中的經驗和教訓。我將以中南大學為樣本，把高等教育改革和發展的第一手資料帶到政協會議上去，結合本職工作，切實履行好委員職責。
作為教育界委員，我將充分利用參政議政這個平臺開展調查研究，就民眾關心的熱點問題進行仔細篩選，認真聽取高校有關師生代表的心聲，廣泛征求業內專家的建議，形成選題深入、調研廣泛、分析透徹、建議可行的高質量提案，為黨和政府科學決策提供參考。
記者：過去一年里，經過全校師生的共同努力，中南大學校內改革得到了穩步推進，取得了一定成效。請您談談主要經驗和體會有哪些？
張堯學：首先，改革的首要問題是師生的思想觀念的轉變。與國外一流大學相比，國內高校的短板主要在價值觀的判斷、價值分析方法及標準上。我們要走出一條中國特色的辦學路子，就要把大學價值分析、價值判斷的標準放在首要位置。教育學生培養正確的價值觀，使他們學會價值分析及分析方法、價值判斷的標準。我們要通過這種教育，體現學生自己的尊嚴。這種尊嚴，不僅體現在學生畢業工作后拿的工資有尊嚴，還應該讓他們在學校就擁有尊嚴。學生覺得自己是學校的主人，有自由的思想，能自由地討論，他們的聲音也能夠得到響應、回應。這種價值觀的培養，不僅僅靠言語、理論上的傳遞，更要靠所有的老師、管理人員一點一滴去做，甚至整個大學的一草一木，都要去影響、去滲透，直到他們的血液中。學生在學校受到熏陶，當他走出社會，能夠終身受益。
改革中最難的是人的思想觀念的轉變。改革不可能不碰到困難，改革中遭遇問題、出現問題，是發展的必然規律，重要的是，我們怎么去應對。在改革推進的過程中，部分年齡較大的講師，已評上教授的年輕教師，以及部分年齡較大又沒有課題的教師，他們的壓力就比較大。這種壓力可以通過個人的努力來解決，同時學校采取系列措施。如：從2013年開始，學校每年會拿出1000萬元經費來扶持這部分人，給他們1～2年的時間過渡，幫助他們在科研上立起來。
其次，改革順利推進的基礎是贏得了師生的理解和支持。改革往往是利益的再分配，總會損害一部分人的既得利益。學校的此次改革，不動存量，只在增量上進行調整。在保持既有利益不變的基礎上，根據教職工的工作業績和績效，通過漲工資、漲津貼的辦法，來決定增量的多少，用增量來激發活力。
從教師角度來看，改革就是要讓教師生活得更加幸福，為他們提供更寬松的環境，更好地去做學術、做學問；從學校角度來看，改革就是要使學校朝著“有特色高水平的一流大學”的目標發展；從服務地方角度來看，改革就是要把大學的科技知識轉化成科技成果，為地方經濟發展服務；從學生角度來看，改革就是努力使學生得到更好的教育，使學生在學習期間得到更好的照顧。學校改革，是在大家取得較多共識的基礎上推進，在自上而下、自下而上反復討論的基礎上實施，確保穩中求進。改革采取的是放權的方法。學校把權利下放到二級學院，讓二級學院在人事制度、津貼分配、學科設置、本科生教育、研究生教育、人才引進、研究生錄取，以及課程設置等方面擁有更多自，充分調動了大家的積極性。
再次，改革有序推進的保障是制定了成系統的改革方案。改革本科教學，確保本科教學水平得到進一步提高，學生受教育環境得到進一步改善。首先，落實教授、副教授必須給本科生上課制度，教學水平有了一個強制性提高。目前，除外語、體育等少數專業，本科生專業課已全部由教授、副教授上課。其次，實驗室逐步全天候開放，向學生提供了更多動手做實驗的機會，加強了學生動手能力的培養。2012年，學校在原有教學經費的基礎上，增加1.4億元專門用于本科生的實驗、實習課程。第三，學生的學習、生活條件得到了改善。2012年，學校專門出資4千萬元給教室安裝了空調，并對食堂、學生宿舍進行了改造。2013年，學校還將對4棟學生宿舍進行改造。讓學生在中南大學享受更好的教育的愿望正在一步步實現。2012年，學校入選了“中國百強企業最愛的10所高?！?。
改革科研管理，在推進教授、副教授給本科生授課制度的同時，確保學校學術水平和科研能力得到進一步提高。2012年，在有色金屬行業經濟不太景氣的背景下，學?？蒲薪涃M增長了近10%，獲得了8項國家科技成果獎勵，論文數量比往年有所增加。比如SCI論文，已列全國高校第6位，在全球500強里排54位，在中國52家入選機構里排第6位。
改革人事制度，關注青年人才成長，為學校的發展儲備優秀人才。為給青年教師“松綁”，給他們時間、空間，讓他們專心專意地做研究，以便為今后的發展打好基礎，學校制定了“講師不上課”的規定。從2012年開始，學校分別給進校的理工科、文科青年教師每人提供20萬元、15萬元科研啟動費，同時另提供相應的安家費。學校為青年教師的職稱晉升提供綠色通道，每年單列5～10個指標，讓優秀青年人才有上升的機會。學校還為青年教師提供提升管理能力的平臺，在一些較大的二級學院增設一個副院長崗位，讓青年教師學習做些管理工作，提高管理能力。2012年，學校已選拔6位青年教師擔任相應二級學院的副院長。
改革管理模式，管理重心下移，權力下放，探索教授治校、教授治院的管理新模式。學校制定整體規則，學院制定實施細則。在操作層面上，擴大了教授委員會的職責和權限。同時規定，教授委員會的成員任期不得超過兩年，且決策過程完全公開。這樣的管理方式可能更符合學科、學院和高校的發展規律。
改革學位與研究生教育，博導和碩導資格遴選、二級學科自主設置、博士生招生計劃分配、醫學研究生教育等方面的改革，都在改思路、給平臺，發揮著激發活力的作用。
博客發展的新聞化趨勢
博客傳播的強大力量在國外已初露崢嶸：1998年1月17日，美國總統克林頓被德拉吉“博客”了，差點丟掉總統寶座；2001年美國“9?11”恐怖事件，博客成為主流媒體新聞的來源；2006年7月，美國全國大會在波士頓召開，互聯網新興力量“博客”派出記者，這是博客記者第一次獲得大會組織方發出的采訪資格證，博客記者與傳統媒體記者一樣，獲得了采訪權。隨著博客文化的發展和普及，像聯合國這樣的國際組織也開始允許博客記者參加新聞會。據美國《紐約時報》報道，馬修?李是目前唯一有資格出席聯合國記者招待會的博客記者。他在聯合國有免費的辦公地點，并且可以自由出入新聞吹風會和記者招待會。2007年3月，中國國家通訊社新華社旗下的新華網也開始建博客。2007年5月9日，新華博客的博友朱繼東（新聞的良心），隨從的同志一起飛往長沙，采訪被國際農學界譽為“雜交水稻之父”的中國工程院院士袁隆平。出發前朱繼東博友就向新華博客的博友們發出了通知：《明天去長沙采訪袁隆平，你有什么問題要問》。隨后的5月9日、10日，朱繼東連續發出了兩篇關于湖南省委書記張春賢接見采訪團的博客。博客在新聞上的“貢獻”有目共睹：李亞鵬借博客公布女兒的兔唇事件，甚至出現超女敵不過菲女現象；北大副教授阿憶兩篇博客（公布自己的薪水表，宣布劉胡蘭的死因），引起了不小的轟動；央視著名主持人芮成綱在博客中呼吁星巴克退出故宮，引起爭議；2006年3月份“兩會”期間，許多代表委員利用博客收集民意，央視王小丫等著名主持人也開通博客專門報道“兩會”。博客的新聞功能不斷強化是不可否認的事實。
博客已經開始參與到原創新聞的生產和傳播當中，成為許多傳統以及專業媒體的重要新聞來源，同時博客網站也成為專業記者稿件的第二出口，博客報道成為專業媒體報道的延續。從眾多都市報、晚報開辟博文精選、報博互動可知，博客內容充實了傳統媒體版面、節目。
2002年以來，新聞博客以“個人媒體”的姿態在網絡上普遍出現，并且以蜂窩狀的組織結構形成一個龐大的民眾性的文化社區，進而創造出一種新的新聞媒體形式。在我國，博客媒體被傳統媒體接納，共同參與新聞信息的傳播，無論是專業的博客網站，還是傳統門戶網站的博客專區，都帶有新聞性內容或者設有新聞頻道，專門報道實時新聞。在國內，許多記者專門開通博客收集新聞信息或者進行信息傳遞。2005年10月底“中國都市報研究會總編輯年會”上，全國20多家都市報聯合簽署了一份《南京宣言》，把矛頭指向以新浪為代表的商業門戶網站，呼吁“堅決維護報紙的新聞知識產權，改變新聞產品被商業網站無償或廉價使用的現狀”，以此作為克制新媒體的手段?？墒遣坏揭荒?，紙媒就改變策略，一方面積極讓自己的新聞上網，同時將博客當做重要的新聞來源。
博客的新聞化趨勢打破了傳統媒體對信息的壟斷，促使了新聞來源的多元化和豐富性，有一定的進步性，但其負面影響也不容忽視：首先，博客的新聞傳播者都缺乏起碼的專業訓練，特別是對于復雜新聞事件顯然缺乏全面準確客觀傳播的專業能力；其次，博客新聞傳播是一種偶然和自發的行為，缺乏負責的對象，容易導致以訛傳訛和不負責任的信息四處流傳。因此，加強對博客新聞傳播渠道的規范勢在必行。筆者通過對博客現象的思考認為，以個人為中心的博客潮流已開始挑戰傳統媒體，尤其是對新聞界多年形成的傳統觀念和道德規范。博客技術的發展，使得每個人都可以寫作、設計和編輯自己的新聞產品并被其他人閱讀、評論。歷史上從沒有如此眾多的、熱情的局外人，向職業新聞工作者發起如此兇猛的沖擊。這些業余新聞工作者以各種方式與受眾建立密切接觸，以自己獨特的方式報道各類信息。他們的產品帶有鮮明的個性，同時注重眼見為實，并帶給受眾大量的新知識。當然，正如廣播電視的出現給報紙帶來沖擊一樣，博客的出現不會造成傳統媒體的消亡，而會促進傳統媒體更好地吸收新技術，讓老樹煥發出新的光彩。
博客發展的商業化趨勢
中外競爭市場是永遠不變的規律。2005年的“博客元年”，雅虎、微軟和Google等國際網站開始為中國用戶提供中文版的博客服務。2005年4月6日，微軟宣布正式在國內推出MSN“博客”服務――MSN Spaces。而微軟的競爭對手雅虎也推出了博客服務“Yahoo360”，Google則早于2002年便推出了名為“Blogger”的類似服務。作為韓國的第一大社區網站――賽我網目前在博客領域取得了巨大的商業利益。這些網站的名氣吸引了我國的大部分用戶，特別是賽我網引進我國之后，國內博客、交友、校友錄、BBS社區單一網站都將會面臨極大挑戰，并將改變國內互聯網站現有的競爭格局。
國內大大小小博客網站幾百個，能否在市場上順利走上軌道，首先要看它的規模大小，其次要看它的專業性強弱，再次要看它是否有特色。由于博客是從外國引進的東西，要想突出我國的特色，國內專業人士要尋求對策來應對國外博客的強大勢力。
“博客經濟”的喧囂已經人所共知，關于博客商業化的討論也已經進行了相當一段時間，博客商業化的趨勢慢慢呈現在我們面前。博客要長久發展下去，商業化是一條必經之路。博客的運行需要資金，博客的發展必然要求博主們花費更多的時間及精力用于創作以及獲取信息來源，而獲取報酬是其投入的一種回報。如果博客總是免費，依靠別的收入來養活，作為新生事物總處在附屬狀態，肯定長不大。
博客發展的商業化趨勢有兩方面表現：一是專門的博客網站和開通博客的門戶網站都極力推進博客的商業化運作；二是博客自身表現出某些商業化的特征。
目前，博客商業化發展如火如荼，除了博客廣告之外，博客出版、博客無線增值等基于博客本身的商業模式紛紛浮出水面，博客商業化浪潮撲面而來。比如博客作者利用博客成名，博主出版博客書籍等。據有關報告顯示，2006年我國博客營業收入達6．5億元，增長率高達85．71％。這說明，與傳統媒體一樣，博客不僅僅是內容的表達，也可以成為財富的增長點。
博客發展的無序化趨勢
博客和論壇本是兩個不同的網絡精靈，但隨著博客評論的發展，博客也越來越呈現論壇式的無序化。博客留言一盤散沙，有的甚至與博客內容毫不相干。特別是名人博客的評論留言更是五花八門，有的人只是為了去名人博客搶“沙發”坐坐，有的人只是表達自己由來已久的崇拜。博客的無序化并非博客自主為之，它是一種必然的趨勢，在更多人眼里論壇跟博客沒有什么區別。像“沙發”、“贊”、“頂”一類的論壇行話博客留言中比比皆是，各色人等懷著不同的心思在博客中“灌水”，這些都是論壇特點的延續。博客的低門檻以及根本不看博主寫些什么便發帖的人，只能讓博客無序化。
針對博客的無序化趨勢，我們首先必須充分利用法規，加強對博客的管制，確保其在法律規范下正常運行。目前，我國已經了幾種規范網絡傳播的法規，包括《互聯網信息服務管理辦法》、《互聯網電子公告服務管理規定》、《互聯網站從事登載新聞業務管理暫行規定》等，并即將出臺《信息網絡傳播權條例》。雖然理論界對“博客實名制”正在進行熱烈的探討，網民呼吁“博客公約”的出臺，但是相關部門卻還沒有提出明確配套的法律規范，鑒于博客在我國信息交流中的地位日趨重要，加強對博客利弊的分析研究，建立一套系統、完善、科學、合理的博客法律管制制度是極為必要的。其次，規范政府各職能部門對博客的監管，設立專門的網絡管理機構，進行監督管理。特別是加強對互聯網管理和從業人員的培訓，建立嚴密的博客監管體系，避免有害社會經濟和文明發展的不良信息在網絡上流傳，加快有利于社會進步和經濟發展的信息傳播。最后，全社會都必須意識到博客傳播的“雙刃劍”作用，共同打造綠色網絡環境，趨利避害，使博客的積極作用得到充分發揮。
博客發展的本我化趨勢
“博客中國”由方興東先生創建于2002年8月，創建之后由于一大批社會精英的加入與宣傳，使得博客概念以及該站點迅速獲得用戶的關注與青睞?！安┛椭袊北蛔u為中國博客的鼻祖，2005年被有的學者稱為“博客元年”。2006年是博客最紅火的一年，“兩會”博客、搜狐網啟動“搜狐博客軍團直擊世界杯”活動，“博客記者”的誕生，博客逐漸從娛樂化、人際傳播的方式，進入與大眾傳播相結合并共同發展的時期。
中國互聯網協會2007年1月10日的《2007中國互聯網調查報告》稱，到2006年年底，我國博客作者規模達到2080萬，其中活躍的博客作者為315萬；百度網2006年12月的《中國互聯網發展報告》顯示，當時近2000萬的中國博客用戶中，每個用戶平均每7．6天更新一次博客，在用戶更新的博客中，約42％的博客文章在500個漢字之內。越是長篇大論的文章，在博客中所占比例則越少，“兩會”博客熱度比2006年退熱。由此，筆者認為，2007年中國博客已經走出火爆，回歸本我。一些追逐時尚的人去播客或什么其他客去了，一些人去電子雜志了，只有一些有日記情結的人還在堅守。分眾化是必然趨勢，博客也不例外。無論怎樣，了解這些趨勢有利于我們更好地認識不斷變化著的博客精靈，幫助我們更好地認識博客熱。
博客研究的專業化趨勢
博客研究專業化包括學術博客的產生和研究博客文章的激增。博客交流是一種非正式交流方式。傳統非正式交流是在有共同興趣和愛好的學者之間產生，并且這些學者之間在此之前就有一定的認識和交往。它側重于學者們之間在有一定的了解和信任的基礎上，然后共同致力于科研領域的知識共享和知識創造。而其他事先并無交往的學者以及普通興趣者都無法介入，但在博客中無論是知名專家還是名不見經傳的學生不需要傳統嚴格的認證，只要注冊或填寫用戶名就可以自由參與到學術博客中來發表自己的見解，并且博客用戶并不需要了解對方，只要是對探討的問題有興趣便可成為該學術博客的成員。從形成全球資源共享角度，博客所帶來的學術研究效應更是令人期待的。
2006年7月，中國新聞獎首次增設3個網絡媒體參評項目，即網絡新聞評論、網絡新聞專題和網絡新聞名專欄。2006年8月，“中國互聯網協會政策與資源工作委員會Blog研究組”在北京成立，它是由13家單位成員和5位專家成員組成的專業博客研究機構。2006年9月，我國第一部博客研究專著《順風新博客論――互聯網2．0新思維》正式出版發行。中國知網統計，2000年1月至2007年6月12日，博客研究已有3890篇論文。專業研究組織、論文、專著及相關調查報告等，可以說中國博客研究已經形成了專業化趨勢。它們分別從新聞學、傳播學、經濟學以及社會學、法學、地理學、圖書館學等角度，對博客及博客發展過程中的問題進行了探討和分析，進一步澄清了博客發展中所遇到的一些問題，理清了這一新興媒介發展的思路與方向。博客研究的專業化，將進一步促進這一領域研究的更加全面深入的開展。
【關鍵詞】研究生；學術道德
良好的學術道德是對科研人員素質的基本要求，是學校的道德底線和生命線，是科學研究健康發展的重要保證。當代大學生特別是研究生作為未來社會主義事業的建設者與接班人，其學術道德不僅關系著個人的前途和命運，而且會影響整個民族乃至國家的發展與未來。如果由于缺乏對學術道德的積極引導和嚴格約束，使研究生形成了不正確甚至學術示范行為的出現，不但會影響其個人學術成果的真實性，甚至嚴重助長學術失范現象的產生和蔓延。因此，研究生學術道德建設研究理應成為當今高校教育的重中之重。近年來，高校曝出的研究生學術失范的事件愈演愈烈，2006年暨南大學女研究生甘某因為先后兩次遞交的課程論文都被認定為抄襲而被開除學籍，2006年西北農林科技大學農業推廣專業的碩士研究生丁某和經濟管理學院的博士研究生余某因為各自學位論文專家評審過程中被發現有嚴重的抄襲行為而被開除，2008年浙大博士畢業生賀海波被認定在讀博士期間發表8篇論文，均不同程度地存在剽竊、抄襲原博士生導師實驗數據等嚴重學術不端行為。這些個案，雖然不能完全反映研究生對待學術道德的普遍態度，但它至少說明目前研究生學術道德建設中存在著一些問題。
一、構建研究生學術道德的宏觀制度環境
自2006年以來，教育部相繼出臺了《高等學校哲學社會科學學術不端行為處理的意見》、高等學校人文社會科學學術規范手冊》、《學術博客自律倡議書》和《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》等文件以進一步加強高等學校學風建設，懲治學術不端行為。作為學校也制定一些制度來規范研究生的學術行為，比如為研究生開設學術道德規范必修課。要讓研究生深入了解學術研究有哪些規范，如果違反了這些制度，將會得到怎樣的處罰等等。還可以通過校內報刊、電臺、電視臺、網絡、宣傳櫥窗等各種有效途徑，廣泛深入地開展學術道德宣傳教育活動，發揮學術楷模的示范表率作用和學術不端行為典型案例的教育警示作用，努力營造以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍。
對于高校而言，科學合理的學術評價機制可以激勵研究生自覺遵守學術道德，而有明顯缺陷的評價機制容易造成研究生學術道德上的越軌和失范。所以，建立合理的學術評價制度對研究生學術道德的發展起著非常重要的作用。研究生學術評價制度的建立至少應該注意以下幾個方面：第一，制度的制定要合理，要不斷根據社會的變化，對某些已經不合適宜的制度進行即時的修訂。例如，隨著碩士研究生學制由三年縮短為二年，其培養目標也發生了一些變化，過去多是培養學術型人才，而當前不少碩士生的培養目標是應用型的。在這短短兩年時間里，既要完成課程的學習，又要他們發表一定數量的文章，這就給研究生造成相當大的壓力。這種規定也容易使得一些研究生在論文的寫作過程中出現違規行為。第二，在研究生的各種考評中，要以論文質量為重，杜絕數量取勝。第三，以多種形式綜合考評研究生的學術水平。例如，校內外舉辦的各種學術交流、學術沙龍、學術講座、參加學術課題的研究等都可以作為考評的指標。
研究生學術失范的重要原因之一，是相關制度的監督機制不健全、制度執行的力度不夠大。加大處罰力度就是規范研究生學術行為的重要措施，知識產權法應加大對有關違法行為的處罰力度，對違反者課以重罰，嚴重的要處以刑事懲罰。這樣才能減少研究生學術失范行為的發生。
教育部從2007年便要求各考研招生單位建立考生的誠信檔案，但是這只是面對研究生入學考試，高?？梢越⒚鎸ρ芯可x研期間所有考試的誠信檔案，包括課程考試，四六級考試，一經違規不得取消，這樣無形中會約束在校研究生的學術行為。
二、構建研究生學術道德的微觀制度環境
對于研究生來講，最切實可行的是在努力學習專業知識的同進要不斷加強自身學術道德修養，做到嚴于自律。學術道德修養是個人學術品德、品格和品質上的一種體現，所要表明的就是學術過程中應該做什么、不應該做什么。這就必須靠學校給研究生構建一個微觀環境來使他們加強學術道德意識，畢竟通過外部強制力的道德他律作用是有限的，外在的道德他律必須轉變為內在的道德自律，才能在各種情況下控制自己的欲望，而不至于行為越軌。
所以學校必須重視在研究生中開展學術道德規范的教育和宣傳，通過宣講、報告會、專題學習等多種形式，積極推進，有效落實，最好還要購買學術道德規范的有關書籍并發放至研究生手中，如教育部組編的《高等學?？茖W技術學術規范指南》和《高校人文社會科學學術規范指南》，此外，每年入學要舉辦面向研究生新生的培養要求說明會，提倡學術道德規范的學習，提倡在學習和研究工作中以身作則，相關內容要收錄在《研究生手冊》供研究生隨時查閱學習。
三、構建研究生德性教育體系
德育是加強大學生學術道德建設不可或缺的手段和途徑，首先要完善制度建設，制定研究生學術規范，要全面落實《國務院學位委員會關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》，《關于加強我國科研誠信建設的意見》，《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》，倡導誠實守信、嚴謹治學、獻身學術的良好學風，要求研究生在學術研究中遵循科研規律，實事求是、誠實守信，遵守紀律，學風嚴謹，致力于創造原創性學術成果，規定了研究生在專業學習、完成作業、學術研究、科學實驗、論文寫作、成果發表等方面遵循的標準，加大對違規行為的處罰力度。對于違反研究生學術規范的行為進行嚴肅處理，根據情節輕重，給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍、取消學位申請資格、撤銷學位等處分。有學術失范行為的研究生當年度德育考核為不及格，不得參加當年度各類獎勵的評定，減發或停發獎學金。其次，要營造良好氛圍，加強研究生學術規范教育，強化對研究生的學術道德和學術規范教育。在各高校范圍內廣泛開展研究生學術規范主題教育活動。通過專題講座、報告會、論壇、座談會、主題班會、討論會、承諾書等各種形式組織開展學術規范教育活動，確保研究生學術規范教育取得實效。邀請部分導師、專家、優秀研究生，講授學術研究規范、論文撰寫規范、規范、文獻檢索等內容，幫助研究生自覺遵守學術道德，恪守科學精神，分清適當借鑒、征引與抄襲剽竊的區別，明確如何搞科研、怎樣做學問；開展了主題班會、主題論壇、征文活動、黨員民主生活會，進行“如何加強學術規范”專題討論活動，營造了濃郁的遵守學術規范、建設良好學風的學術文化氛圍。
四、培育研究生遵守學術道德習慣
培養研究生遵守學術道德習慣，有賴于良好科研學術環境的構建，暨包括加強研究生學術規范教育，建立有關科學道德和學術規范的監督機構，大力開展學術評議，建立研究生學術誠信檔案等。其中很重要的是要充分發揮研究生導師人格垂范、為人師表的重要作用。導師之“導”有雙重含義，一是在專業知識上引導研究生向縱深方向發展；二是在人品、素養上引導研究生健康成長。學高為師，身正為范，對于實施學術道德教育，導師既有重要的責任，又有潛在的權威。導師應從思想、言語、行動上對研究生進行引導和培養，教導研究生對自己的觀點和行為負責，督促他們在學習和科研過程中自覺遵守學術道德規范，樹立嚴謹求實的科學態度和崇高的敬業精神。此外，學校應更積極地承擔起學術規范教育的責任，通過開設專門課程、專題講座、簽訂承諾書、案例分析等形式，完善學術道德的教育體系。
研究生學術道德失范阻礙了學術進步，從小的方面講，事關學生個人思想道德素質，從大的方面講，則涉及研究生的培養教育，是關系到國家的前途和命運的重要問題。所以必須予以重視，以還學術界一方凈土。
參考文獻
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論文關鍵詞：班組；企業安全；標準化作業
班組是企業的作業層，是最基層的生產組織，企業的所有生產活動都要在班組中進行，各項目標任務都要靠班組來落實，班組是企業一切工作的落腳點。而安全是企業生產永恒的主題，沒有安全就沒有效益。但是，90%以上的事故常常發生在班組，班組是各類違章現象的多發區，是企業反事故斗爭的最前沿陣地。所以，班組是安全生產的基礎，是安全生產的第一道防線。只有班組的安全工作做好了，真正做到了控制未遂和異常，不發生輕傷和障礙，才能避免和防止企業發生各類事故，才能保證企業的效益穩步提高。做好班組安全工作是保證企業安全大廈的根基和磐石。中華全國總工會、國家經貿委聯合頒發的《工業企業班組安全建設意見綱要》明確了搞好班組安全建設的目標要求，指出：班組是加強企業管理、搞好安全生產、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。所以，要保證企業的安全長周期局面，必須把工作重心放在班組建設上。那么，怎么才能夠做好班組的安全工作呢？應該從以下幾方面入手。
一、培養選拔好班組長和安全員
班組長是班組的安全生產第一責任人，要有很強的事業心、責任感，要有過硬的技術，良好的人際協調能力；要辦事公道，關心部下，指揮正確，指導及時，不與職工爭榮譽；要有崇高的理想，要有管好班組、體現自己價值的強烈愿望。
班組長在工作中既是指揮員，又是戰斗員，既要會管理，又要很能干，技術水平要讓本班組人員佩服。工作中不能自顧自拼命干，要知人善任、明確分工。管理中要按規章制度辦事，堅持原則，不能事事搞平衡，要賞罰分明，要樹立正氣，切忌縮手縮腳，畏首畏尾，喪失班長威信。班組內出現矛盾不能回避，要正視解決，矛盾的堆積會使班員間積怨，影響團結，進而影響安全生產。為人上要心胸豁達，切忌在技術上搞封鎖，工作中拉小圈子。要有一定的創新能力，班組管理方法不能墨守成規，應有新意。
班組安全員是生產第一線的安全監督者，是班組長安全工作上的參謀助手，也是生產的直接參加者。不僅要將上級下達的各項安全生產任務、命令及安措、反措計劃向全班職工傳達，而且要以自己扎實細致的工作去認真落實，并協助班長組織好班組安全生產，糾正違章違紀。要經常對本班組人員進行安全思想教育，監督全班人員正確貫徹各種規章制度，監督正確使用個人安全防護用品，檢查和維護本班組的安全用具。協助班長組織對不安全情況進行分析和研究，做好事故預想或危險點分析；搞好本班反事故演習和“兩會一活動”及季節性安全大檢查工作。發現有不安全情況，應及時上報班長。經常檢查本班內工作中的安全措施，對違章作業的人員進行勸告或批評。通過班長表揚安全方面的好人好事，提供安全獎懲考核意見。
二、抓好安全技術培訓，創建學習型班組，提高班組成員的安全技術素質
提高每個班員的安全技術素質是保證安全的關鍵。一個人的安全素質是一個人的安全知識、安全行為、安全思想的綜合體現。班組人員通過安全教育、安全培訓、安全知識的學習之后，對各種規程和制度以及國家有關安全生產的方針、政策、法規有了一定的了解，職工具備了一定的安全素質，但隨著科學的不斷發展，各種新技術、新設備的不斷涌現，班員更需要提高技術素質。一些發達國家對企業員工的素質提高是非?？匣ù罅?，出大價錢的。事實證明，這種使員工綜合能力提高的投資的回報是十分顯著的。所以，班長要抓好安全技術培訓，想方設法提高班員的安全技術素質。制訂培訓計劃，培訓中做到定人員、定時間、定內容、按計劃、分步驟進行。要充分發揮班組技術骨干的作用，成立班內培訓小組，有針對性地研討培訓過程中需解決的技術和業務難題，使培訓工作有序地展開，并取得實效。按要求進行嚴格的考試，達到以考促培的良好效果。要創建“學習型班組”，班組建成學習型，班組全體員工就可以在學習的平臺上通過“自我超越、改善心智模式、建立共同遠景、團隊學習和系統思考”五項修煉，改善個人與組織思維模式，建立有寬廣心胸和前瞻目光、不斷創新、不斷學習、追求超越的員工隊伍。班組員工具備了高超的安全技術素質，就會靈活駕馭設備，就能主動地控制安全生產，熟練地掌握設備的運行規律，并預料到運行規律中可能發生的事故，防患未然。
三、簽訂落實安全生產責任制
班組的安全責任要“重擔眾人挑”。雖然班組長是班組安全生產的第一責任者，但每個職工也應當明確自己肩上的擔子。班組的安全工作不是班組長和安全員等少數人的事情，“眾人拾柴火焰高”，只有做到全員參與，齊抓共管，才能真正實現班組安全形勢的穩定。如果不能充分調動大家的參與意識，不把壓力分解到每個職工身上，僅憑班組長等少數人的努力，實現安全生產只是句空話。建立健全安全生產責任制是把企業安全目標任務落實到每個工作崗位的基本途徑。班組應按工種崗位的安全職責，分解細化年度安全目標，制訂實現目標的實施措施，由班長與班員簽訂安全生產責任狀，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員聯結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統，形成“處處有崗卡，關關有守兵”的牢固安全防線。通過落實安全生產責任狀，使安全生產規章制度和安全操作規程得到貫徹，保障各項安全工作的開展。同時，還要形成“安全聯?！睓C制，做到一人違章，株連班組，人人安全，大家受獎，做到責任到人，監護到位，措施到項，這樣才能確實保證達到“三不傷害”及設備安全運行的目的。
四、組織好“兩會一活動”
班組開好班前會、班后會，組織好“安全日”活動，是班組長和安全員日常管理工作中的首要事項。班前會主要針對當天工作，簡明扼要地提出安全注意事項，分析當天工作的危險點及防范控制措施；班后會主要總結當天安全情況，表揚安全生產好人好事，處罰違章違紀行為，分析發生“未遂”或異常原因，制定對策并統計上報。
“安全日”活動要有實質內容，有針對性，講求實效，要解決安全生產中的實際問題，總結安全生產方面的經驗。班長在每次安全活動時，應聯系本班的生產實際及存在的問題，有針對性地選擇學習內容，并結合近期其他單位的事故、障礙情況，聯系《安規》的有關條文加以分析討論，鼓勵大家發言，以起到吸取教訓、總結經驗、集思廣益的效果，使班組成員在學習中進一步熟悉《安規》內容，加深印象。要經常邀請領導參與班組的安全活動，使職工的意見和建議能及時向上級反映。選擇行之有效的安全活動課題。在每次安全活動前，班長應針對當前大范圍的安全形勢和本單位的具體情況，以及一些較普遍的重點、難點問題，選擇一到兩個操作性強的課題進行學習和討論。所謂“重點”，即上級安全生產方針、目標在本班組落實的關鍵點，創建安全合格班組需要做的主要工作和有關反事故措施等；所謂“難點”，即長期制約班組安全生產或影響班組系統安全的主要問題，這類問題是班組安全活動需討論和解決的主要方向。為確保整個生產系統長期、平穩的安全運行，積極發動班組成員預測事故隱患以實現超前管理，進而創建高質量的安全合格班組無疑應是班組安全活動的課題來源之一。安全活動要不拘一格，形式多樣。不要每次都在會議室里，由班長主持學習，可以采用現場會、座談會、演講等形式，可以輪流主持，可以搞培訓和案例分析，查找隱患，提合理化建議以及正確操作演示等。
五、工作中嚴格遵守安全規程，認真執行“兩票”、“三制”
事故的發生都是違反《安規》，不正確使用“兩票”（工作票、操作票）造成的。所以，要防范事故，就要嚴格遵守安全規程，認真執行“兩票”、“三制”。
對工作票做到三不辦理、一不工作。工作票填寫不符合規格要求不辦理，現場安全措施不正確、不完備不辦理，工作完畢未經驗收合格不辦理；一不工作，即應開工作票而無票不許工作。
執行操作票做到三審（批準人、監護人、操作人），三清楚（調度下達命令清楚、操作命令清楚、操作人員重復命令清楚），二查（查漏洞、查設備雙重編號），二落實（命令時交待問題必要時考問落實，執行操作和任務時三秒思考、核對設備、唱票與手勢要落實）；在操作前想一想，操作后看一看，不留尾巴一絲不茍。
交接班做到六清（運行方式清、檢查設備清、檢修交待清、安全措施清、異?，F象及設備缺陷清、領導指示清）。接班前及巡回檢查做到五到（該走的走到，該聞的聞到，該摸的摸到，該看的看到，該聽的聽到）和兩個重點檢查（關鍵設備部位重點檢查，運行薄弱設備重點檢查）。
六、開展標準化作業
所謂作業標準化就是在對作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而達到優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，并在作業單元上嚴格規定操作程序、動作要領。把整個作業過程分解為既互相聯系，又相互制約的操作程序和動作標準，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而杜絕了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。
開展標準化作業，要抓住四個要素：標準化作業程序和險情預測表；現場作業，分析危險源，抓住危險點，干活不冒險；一線工人做到“三個三”（三明確：明確任務、明確作業方法、明確安全和質量要求，三保證：保證作業安全、保證工作質量、保證工作進度，三不傷害：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害），提高安全素質；兩先兩查，有始有終，閉環管理（每次作業前，要根據工作任務和現場條件，先學習安全規程有關條文和有關安全文件、通報；根據工作任務對工藝和質量的要求，先學習運行規程、檢修規程有關條文和有關技術條件，掌握理論依據。每次作業后，由工作負責人、安全員對現場做全面檢查，具備收工條件時，人員才能撤離現場，辦理完工手續；每天工作結束后，再晚再忙都要由工作負責人、安全員組織召開檢查總結會，總結經驗，吸取教訓，做到有始有終）。
七、堅持不懈地抓好反習慣性違章工作
狠抓反習慣性違章是實現“三不傷害”的重要保證，是杜絕事故的重要途徑。事故統計分析結果表明，大部分事故的原因不是作業工作量大、作業時間緊迫、作業技術復雜、作業人力不足，而是習慣性違章。剖析事故的原因，幾乎都與習慣性違章有關聯，基層班組是習慣性違章行為的多發區。所以，要有效地預防事故發生，就必須狠抓班組反習慣性違章工作。通過抓好班組反習慣性違章這個重點，進而推動整個反違章工作的全面開展。
隨著我國加快落實創新驅動發展戰略，主動適應和引領經濟發展新常態，大眾創業、萬眾創新的浪潮在神州大地上激流涌動。2016年全國“兩會”政府工作報告中，“創新創業”一詞共出現61次，更明確指出要發揮“雙創”和“互聯網+”集眾智、匯眾力的乘數效應。總理兩年來在多個場合強調“雙創”對新經濟模式形成的推動價值?！笆濉币巹澗V要草案中提出，要推動科技創新與大眾創業萬眾創新有機結合，塑造更多依靠創新驅動的引領型發展。
持續改善的創新創業環境，帶動我國創新創業愈加活躍，規模加速擴大。據科技部提供的數據顯示，截至2015年，全國科技企業孵化器數量近3000家，眾創空間2300多家，在孵企業超過10萬家，畢業企業超過6萬家，孵化器內的創業人數超過150萬。
我國大眾創業、萬眾創新的繁榮活躍，有其出現的必然原因。長期以來，我國都是依賴勞動力、土地、資本、自然環境等生產要素進行配置、消耗和整合來發展經濟。這種經濟發展方式在初期取得了一定成效，但卻不可持續。隨著人口增長放緩和投資率開始下降，尤其是我國很多行業已經開始接近技術前沿，創新必然成為應對資源稀缺、氣候變化和環境惡化挑戰，實現持續快速發展的新動力。
綜合來看，在邁向創新經濟的征途上，我國既有優勢也有劣勢。
優勢在于：我國在科技研發領域的支出迅速增長；制造業部門擁有巨大的規模和雄厚的基礎；教育體系提供了大批高素質的科技和工程人力儲備；閩、浙、皖等地的重商基因，有利于新企業的成長等。
劣勢在于：盡管科研支出較大，但中國擁有的科技專利和發表的論文能產生經濟效益的不多，能轉化成新產品或出口產品的更少；中國雖然有各級各類院校培養出來的大規模新生勞動力隊伍，也有大量先進的產業基地，但兩者的銜接還不緊密，教育與產業的需求還存在脫節；此外，政府和國有企業承擔了大量的研發工作，建立了很多創新平臺，但在促進廣泛的創新活動方面還不足。
創新驅動發展是“以人為本”的發展，即“依靠人、為了人”的發展?！半p創”的實質是鼓勵人們應用新技術、開發新產品、創造新需求、培育新市場、打造新業態，讓經濟發展獲得源源不斷的活力。創新人才是實現這一戰略目標的第一推動力。培育一大批創新創業人才，是“十三五”時期我國教育事業的重大使命。目前來看，有三方面工作最需要加快推進。一是加快改進大學治理，增加高校自。引入現代化的治理標準、教學方法和管理方式，及時將最新科技成果、企業先進技術轉化為教學內容，實施以學生為中心的啟發式、合作式、參與式教學，改進教學評價機制及學生考核機制。二是切實推行產教融合的職業教育模式。在國有大中型企業開展產教融合試點，推動行業企業與職業院校共建人才培養基地、技術創新基地、科技服務基地等合作平臺，建立對接產業行業發展先進水平的教學標準體系。三是在基礎教育階段加強學生創新創業意識與能力的培養。從中小學開始，就注重培養學生的科學精神、創新能力特別是合作探究能力；政府要利用各類社會科技教育資源，鼓勵學校大力開展科技教育活動，激發學生科學興趣和創新意識；開展創業啟蒙教育，培養學生創業精神，開展創新創業競賽，營造創新創業校園文化。
