時間：2022-10-02 04:04:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任家訪總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
家訪前：
按照學校要求我制定了家訪計劃， 對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡計劃，同時打印了所有學生的家庭住址，便于能機動靈活地開展工作。
家訪過程：
我安排的時間為08：30-10：00，13：30-16：00的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。內容交流幾多感慨。現將有關情況作如下簡要小結。
一、家訪中取得的成就：
第一,獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學生、與家長交流，了解學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師互相信任。我耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的邱章晨在校活潑好動，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他的心理。
第四，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在40-50之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
關鍵詞:班主任工作;組織者; “十個一工程”
班級是學校教育教學工作的基層組織,班級管理工作主要由班主任負責,班主任是班級各方面教育力量的組織者,是學生方方面面的管理者,是黨的教育方針和學校工作要求的執行者,是學校教育、社會教育和家庭教育的協調者。班主任工作做得如何,直接影響到學校的教育教學質量和社會聲譽,因此,班主任在學校工作中的地位是舉足輕重的。如何當好班主任,尤其是當好中學階段的班主任,是班主任學中的重大課題。我以為,當好一個班主任,除了教師的個人魅力、學識水平外,還必須認真做好以下十件工作,我把它稱為班主任的“十個一工程”。
一、組織好一次精心準備的入學教育
入學教育是每個學校每學期初都要進行的,是班級常規管理中的一個首要步驟。據我觀察和了解,現在班主任對入學教育流于形式或草草了事。個人認為,入學教育不僅是班級常規管理中的一個步驟,而且是一項關鍵性的工作,它的質量的好壞,對班級良好班紀班風、學風和學生良好行為習慣的養成有著最為直接的影響,尤其是對新生班級而言,顯得更為重要。對班主任來說,入學教育的類型主要有兩種,一種是新生班級或剛接手班級的入學教育,一種是原來班級的入學教育。wWw.11665.COM不論哪種形式,班主任對入學教育這項工作要引起高度重視,要認真籌劃、精心準備,因為這是展示班主任形象、能力的一個平臺。在入學教育中,班主任要與學生坦誠相見,用良好的形象來吸引學生,用真情的話語來打動學生,用語言和行動證明自己是優秀的,這樣,學生才會佩服班主任,才會服從班主任的管理,所以說,組織好一次精心準備的入學教育極為重要。
二、召開好一次氣氛熱烈的誓師大會
誓師大會是一種樹立學生信心、激發學生熱情的有效形式。這個大會一般在開學一周內完成,同樣,對于這樣的會議,班主任要精心組織,從會議布置、會議儀式均要安排妥當,要開得氣氛熱烈。會前,班主任根據了解或掌握的班上學生的各方面情況擬定好書面發言稿,同時,要求學生人人寫出表態發言,重點安排班上不同類型的學生在誓師大會上宣誓。學生在寫書面發言稿時,班主任要進行具體指導。會中要求程序清楚,最好安排學生主持會議,班主任要做好 總結 發言。會后,將每個學生的表態發言收集起來,裝訂成冊,至于學業成績方面的奮斗目標,還要求學生用紙條寫好后用透明膠布貼在位子的左上角,不要小看這一舉動,這是一種時刻提醒和激勵學生的好方法,長期的實踐證明,這種辦法成效顯著。
三、制訂好一套完整詳細的班紀班規
俗話說:不以規矩,不成方圓。一套完整詳細、符合班情生意、賞罰分明,具有可操作性的規章制度是搞好班級工作的基本前提,這項工作,班主任也要在開學后一周內完成,當然,在開學前形成初稿最好。班紀班規制訂好后,要及時向學生公布,還要組織學生定期和不定期地學習,必要時還要開展背誦班紀班規的活動,要讓班紀班規在學生心目中打下深深的烙印,只有這樣,學生在班紀班規的約束下,在學校才會正常地學習和生活。久而久之,學生也就養成了良好的學習、生活習慣,學生的文明素質也就會得到很大的提高。
四、組建好一支模范帶頭的班干部隊伍
眾所周知,一支學業成績好,具有良好行為習慣,有一定組織管理能力,能起模范帶頭作用的干部隊伍是搞好班級管理工作的關鍵之一。但如何組建好一支這樣的班干部隊伍,我認為,在新生班級,采取看學生入學成績、向相關人員打聽學生品行,在報名中班主任自己觀察詢問學生等多種形式來了解學生的情況,在短時間內由班主任任命班干部,從而組建一支班干部隊伍。任命時,要向學生說明任命的理由,以后每期(或原來班級)則采取民主選舉、競爭選舉的方式組建新的班干部隊伍。通過這些方式,讓學生較早地認識民主集中制的優越性,形成公正、公平、公開的觀念,認識到當今社會是具有挑戰性的,從而培養和提高學生的適應能力
五、樹立好一批各具特色的先進典型
俗話說,榜樣的力量是無窮的。班主任要在班級管理工作中善于發現和樹立一批不同類型、各具特色的先進典型。如全面 發展 的三好學生、學習標兵、 體育 尖子、勞動積極分子、優秀組長、文藝活動積極分子、優秀黑板報主編等。通過典型引路、榜樣示范來帶動全體學生,激發和調動全班學生的學習積極性和工作熱情,使班級典型層出不窮,從而有效地推動班級管理工作朝健康向上的方向發展。
六、建立好一份詳細具體的學生檔案
這里所說的學生檔案不是指保存在學校的學生學籍檔案,而是班主任為了管理好班級,掌握好學生表現而自制的一種對學生日常生活中突出或特別的言行舉止、學習態度、道德品質、行為習慣以及家庭狀況等進行詳細記載的 教育 管理檔案。該檔案每生二頁(個別學生也可以多頁),檔案表中設有若干欄目,以記載學生的操行為主,這種檔案有很好的作用,它不僅僅是學生成長的記錄,而且還是班主任教育學生、向家長匯報學生在校情況的事實材料,有很強的教育說服性,是班主任管理好學生的一種很好的手段。
七、舉辦好一個期中期末的 總結 表彰
班主任要認真搞好兩個階段總結,一個是期中的,另一個是期末(有時放在開學初)。總結中,班主任盡量地要發現學生的閃光點,在總結中予以表彰,同時也要指出學生中存在的問題。一般情況下,只講問題,不點名批評,給學生們以足夠的面子,要通過總結表彰大會,讓學生樹立信心,產生先進更先進,后進趕先進的效果。
八、開展好一次分門別類的家庭走訪
家訪是了解學生生活環境、在家表現的最好方式,是對學生進行個別教育的有效途徑。通過有計劃的家訪,既可與家長進行情感溝通,又可密切班主任與學生的關系,所以說,成功的家訪是教育學生、形成健全班級的催化劑。但是現在許多家長在外打工,實現真正意義上的家訪是有困難的。那么,現階段如何進行家訪,可采取以下三種方式,一是上門家訪,二是電話家訪,三是信函家訪。不論哪種形式的家訪,班主任都要講究家訪技巧,即盡量委婉地指出學生存在的問題,使家長引起高度重視,否則,會造成班主任與家長對立、班主任與學生對立的不良后果。
九、安排好一次對每個學生的談心活動
每個學生都希望自己得到老師的關心和愛護,而交心談心活動是關心和愛護學生、激勵和教育學生的一種重要的有效的方法。作為班主任,每個學期都要與學生進行一次交心談心活動,在這個活動中,班主任應以激勵教育為主,輕言細語,和顏悅色地開展談心活動。通過這個活動,要讓學生真正感受到老師的關愛。當然,對于個別學生的談心活動,不應該只有一次,而應該是多次的。
十、策劃好一次標準較高的家長集會
作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。 班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。
一、培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
1，班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。
2，做好小干部的指導。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。
二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。我想這一學期中班級每個星期都得到的"小卡通"就是對我工作的一個最好總結。
關鍵詞：小學；班級管理；優秀班主任
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）18-270-01
小學班主任是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。班主任也是學校、家庭、社會教育力量的協調者，是聯系任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在培育影響學生健康成民的小環境上起主要作用。當好一名小學班主任應從以下方面入手。
一、做好正確班級輿論引導
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干部組織和主持，我從旁指導和做總結性發言。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育、誠信教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
二、培養一支高效率的班干部隊伍
我剛開始做小學班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
三、批評學生注重藝術性
面對不同的學生，班主任一定要講究批評學生的藝術。對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評。所以，即使學生犯了再大的錯誤，他的自尊心也應受到保護。同時當我們想到他們正處在犯錯誤的年齡時，我們的內心也會變的“平和”與“釋然”了。
四、最大限度的做好后進生的轉化工作
作為一名班主任要最大限度的做好后進生的轉化工作，要善于發現他們的“閃光點”，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。
1、尋找后進生的閃光點
對待后進生要用慈母一般的心體貼他們，善于發現他們身上的閃光點，對他們的微小進步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點燃起來，增強他們學習的信心，使他們帶著希望去學習。
2、信任后進生少批評、多鼓勵
信任后進生，就是相信他們一定能進步，一定能克服身上的缺點或錯誤。這種信任，會使他們得到認可的喜悅，消除對老師的猜疑和敵對，促成他們心理上的接受，進而以積極的態度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學習中來。
五、班主任要協調好三方面的關系
1、協調好與學生的關系
每個鮮明獨特的學生，都需要班主任與之相互適應，相互協調。協調要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎上，以誠相待，師生間才會心理相融充分溝通，促進教學相長，班級才會形成團隊的向心力和凝聚力。班主任協調自己與學生間關系的辦法多種多樣，個別談話，分類交流，文體活動，評語書信等等。要讓學生在內心感受到班主任老師不僅僅是知識的化身，更是他們難忘的良師益友。
2、協調好與任課教師的關系
如果說一個班級就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優雅美妙的樂曲。所以，協調好與任課教師的關系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學質量的重要一環。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協助任課教師在學生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學生的日常情況，經常主動溝通，既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統一對學生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。
3、協調家長的關系
（1）班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節。家長不管職務高低，不管工人農民，不管子女學習成績好壞、表現優劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進生家長，千萬不可像批評學生一樣“妙語如珠”，可不可七嘴八舌地數落，傷害家長的自尊，忽略了實際效果。
（2）班主任要重視家長會。發揮班級家長委員會的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經驗，相互座談，共同為教育好孩子獻計獻策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機會。家長會內容不應只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業、素質、水平等相差各異，家長會應更多地指導家長如何正確教育孩子。
一、加強班主任隊伍建設，落實三級管理。
班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，本學期在落實常規工作的基礎上明確提出凝聚班風，形成班級特色的工作目標。在工作中，通過多種形式不斷加強班主任業務指導與交流，本學期班主任對處理突發事件的能力、與家長的溝通能力、對特殊學生的管理水平和抓班風建設方面都有了顯著提高，各年級組教師間協作能力也有所加強，年級合力基本形成。
（1）抓實常規工作，以班風促校風
學期初政教處、年級組長和全體班主任共同溫習了各自的崗位職責，屢順了常規工作，強調了常規工作是形成特色班風、學風的有力保障。在常規工作中又重點提出了班級自主管理，指導班主任要組建一只得力的班委會，加強生生間的管理。通過一學期的實踐觀察，各班整體日常行為的方方面面，如值日到位情況、考勤、學生禮儀、上課紀律、早晚自修管理等各方面都能夠按學校要求完成較好，并且大多數班級形成良好學風，達到了以班風促校風的效果。
（2）落實年級組長、班主任例會制度
每兩周召開一次年級組長和班主任的工作交流會，及時總結一段時期內班主任工作中的成績，共同分析并解決階段工作中出現的問題；在工作會議中采用了工作布置和經驗交流等多種形式，將我縣教委的德育工作重點與班級管理中出現的實際相結合，有針對性的布置下階段的任務和工作要求，提高了班主任工作的方向性和實效性。
在例會中還加強了教師間的交流，通過各案研討的方式總結老教師的實際工作經驗，有效的提高了班主任在處理班級事務方面的工作方法和管理藝術，尤其對提高青年班主任如何正確處理突發事件和與學生家長的勾通技巧方面具有指導意義。
（3）繼續抓好學生、班級的量化管理。
學生的量化工作以《大城子中學德育量化評分細則》為準則，本學期主要采用學生自主量化管理的方式，充分發揮禮儀標兵和優秀學生干部的作用，加強了校園外小商販的清理，保持了校園周邊環境的整潔。同時對學生在校園內的文明禮儀、課堂常規遵守、課間的質量、日常衛生等情況進行量化評比，結合學校整體工作分別評選出了三個校級文明禮儀先進班集體、十五名文明禮儀標兵和十五名優秀學生干部，并的召開了表彰大會，為樹立學生身邊的道德榜樣和形成良好的校風起到了榜樣的作用。
二、加強主題教育提高學生思想道德休養。
本學期我校德育工作圍繞“情系奧運，做家庭文明使者”這一主題，以“孝親教育”為突破口，重點培育學生的感恩意識，樹立青少年的十個文明形象。
教導處組織各班召開“情系奧運，做家庭文明使者”和“團結就是力量”兩次主題班會，并利用國旗下講話、班級板報、校園櫥窗等多種形式集中對學生進行了社會主義禮儀教育、孝親教育、奧運教育。促進我校養成教育深入開展。提高了學生踐行文明禮儀、傳承中化美德的責任感和使命感。
三、做好家訪工作，形成教育合力
家訪工作是形成學校與家庭教育合力的重要渠道，也是落實三結合教育的有力保障。成功的家訪可以增進家長對班主任的信任和理解，可征得家長對學校開展各項工作的大力支持，也可以使班主任有的放矢的做好特殊學生的思想工作。學期初學校組全體班主任和年級組長成功的對所有在校生進行了一次普訪。本次家訪工作做到了有計劃、有目標、有效果。首先在家訪準備階段各班主任對待訪學生的在校學習情況、住宿情況及心理特點進行了分析，制定了家訪的計劃。教導處做好了車輛、人員和地域的部署，確保了普訪工作的順利實施。并在家訪活動后做了全面的總結，為學年的工作中奠定了良好的開端，也使學校教育和家庭教育結合的更加緊密、步調更加統一。
在初中教育教學工作中,班主任工作非常重要,在學生學習與成長過程當中起著重要的促進作用。做好一名班主任非常不容易,尤其在正確處理與學生家長之間關系、爭取家長配合支持等方面,面臨著許多復雜的因素:有的家長對班主任缺乏深入了解,對其工作能力產生懷疑;有的家長不認同班主任工作方式;也有的家長與班主任老師溝通較少,相互之間缺乏了解,在學生教育等問題上容易產生一些誤會。另外,我們有些班主任教師,特別是一些剛走上教育崗位的年輕同志,在一些問題的處理方面缺乏一定的經驗與技巧,往往工作做了不少,成效不太明顯,甚至導致班主任和家長之間矛盾的激化。筆者多年兼任初中班主任工作,在實際工作中進行了探索與總結,認為要想做好班主任工作,就要采取適當的方式加強與家長的溝通交流,爭取他們的支持,進行正確教育方法的指導,有效整合學校與家庭的教育資源,共同做好學生教育管理工作。
一、注重禮節,把握時機,真誠對待家長
一要態度禮貌熱情。接受一個新的班級后,無論是班主任去學生家里進行家訪還是預約學生家長到學校來了解情況,教師都要適當注意自己的外在形象,做到衣著整潔樸素,不能夠不修邊幅甚至著奇裝異服,要樹立教師為人師表的良好形象。首次見面,班主任精神煥發的形象會給家長留下良好的第一印象,這也是對家長最基本的尊重。在家訪時要注意尊重家長的生活習慣,對于家訪以外的話題不要涉及。在家長到學校來訪時,我們要起身歡迎,家長走時起身相送,在交流過程當中使用文明用語,如“請坐”等。這樣能夠讓家長覺得你是一個很有道德素質的班主任,為彼此間進行深入交流奠定良好的基礎。二是合理選擇時機。在班主任因為工作需要而要和家長進行面對面溝通時,要注意選擇時機,如果準備到學生家進行家訪,要注意選擇的時間,盡量不要選擇中午休息或晚上太晚的時間,以免影響家長正常休息,打擾生活正常秩序;在出發前要和家長取得電話聯系,以確定家長是否有空或是否合適接待班主任家訪,避免家長有事脫不開身的尷尬場面;在邀請家長到學校溝通的時候要首先了解清楚家長的時間安排,采取雙方商量的方式確定見面時間,防止家長沒有空或家長來了之后班主任沒有時間接待等情況發生。有的班主任沒有很好地考慮這一點,有時邀請家長到學校后,自己又因為其他事情,忙得脫不開身,將家長晾在一邊不聞不問,導致家長心理上產生對立情緒,不利于班主任和家長進行溝通。三是始終面帶笑容。在人與人的交往過程中,微笑具有不可替代的作用,當你面帶笑容和家長見面、說話的時候,首先會使他心理上覺得非常溫暖、親切,在這樣的環境與心理狀態下開展交流,無論是情緒還是效果,都會非常明顯。有些班主任在和家長交流的時候,一臉冰霜,表情嚴肅得像法官審案子,這樣首先就在班主任與家長之間心理上就形成了一層隔膜,不利于雙方進行交流與溝通。班主任無論是在多么尷尬的場合,臉上都要充滿微笑,體現自己的胸懷。
二、加強溝通,以情感人,贏得家長支持
一是體現出班主任對學生的重視。在進行家訪前,班主任要對學生進行一次深入的了解分析,包括該生目前的學習成績、學習態度、學習狀態以及學生的性格特點、主要優缺點等,還要適當了解學生家庭狀況,在心中形成講話提綱,便于在交流的時候有條理性和突出重點。這樣做的目的,一方面是為了讓家長清楚地意識到教師對學生的重視程度,從思想上拉近距離,便于進行溝通與交流,另一方面也便于班主任在家訪過程中全面了解學生的思想發展狀況和家庭教育環境,和家長更加深入了解、分析學生,針對存在問題,采取針對性措施進行教育,促進學生揚長避短,健康成長。二是增強家長對學生的信心。許多班主任有這樣的體會,和優等生的家長進行交流,大家談的都是優點,氣氛好,交流融洽,但是和后進生家長進行溝通時往往無話可說,有的班主任只顧批評學生,使得家長對學生一點信心也沒有,交流效果非常不好。這樣做其實是非常錯誤的,班主任在看待一個學生的時候,評價標準不能僅僅著眼于單純的學科成績,要著眼于學生的全面發展,一個學生有可能考不出好的成績,但是并不等于這個學生將來是沒有前途的,特別是一些后進生,將來他完全有可能成為在某一方面作出突出貢獻的人才。班主任要帶著這樣的觀念與后進生家長進行交流,發掘出學生身上表現出來的閃光點進行表揚,讓家長走出“成績論英雄”的思維定勢,正確、客觀地看待、評價學生,樹立信心,易于進行溝通,易于接受班主任的觀點。班主任在說到學生缺點時,語氣要婉轉,使家長對他的孩子增強信心。只有這樣,家長才會更主動地與老師進行交流,配合班主任的工作。三要虛心聽取家長意見。在交流的過程中,班主任要謙虛誠懇地傾聽家長的意見建議,哪怕談的時間稍微長一些,也不要粗暴地打斷家長,這樣會讓家長感到自己受到重視。縱然是一個怨聲載道、火氣沖沖,甚至蠻橫無理的家長,在一個非常有耐心、善于傾聽的班主任面前,也會被感化得通情達理。班主任在認真耐心地聽家長傾述的同時,要輔以眼神、動作或語氣進行呼應,表現出對家長觀點與心情的理解,雙方的坦誠交流,有助于對學生情況有更全面的了解。
三、科學指導,以誠待人,樹立自身威信
一是語氣要委婉溫和。班主任在和家長進行交流時,盡量不要使用“你應該怎么做”或“你必須怎么做”這樣帶有命令性口氣的詞匯,要盡量使用“我認為應該怎樣”或“你認為怎樣合適”這些婉轉、帶有協商語氣的詞語,使家長在心理上容易接受,尤其是對待一些年齡比自己大得多的家長,更要注意說話語氣;但是,在一些關鍵和原則性問題上語氣要十分肯定,讓家長感受到你的意見是不容質疑的。二是答案要有針對性。班主任在解答家長的疑惑或對家長提出教育建議時,要針對每一位學生的發展情況提出針對性較強的落實措施,千萬不要就面上情況泛泛而談,讓家長聽了一通大道理,結果卻還是不知道怎樣來配合老師進行教育。三是意見要科學實用。班主任給家長的建議要科學實用,沒有依據的不要說,要實事求是,不能言過其實,故作高深。如果教師提出的建議在實際教育中沒有效果甚至產生反作用,班主任在家長心中的位置就會大打折扣。所以班主任一定要加強學習班級管理和學生教育工作的先進經驗與理論知識,提高自身工作能力。
摘 要：溝通是學校實現教育目標、滿足教育要求、實現教育理想的重要手段。在現階段的農村小學教育教學中，如何與家長進行有效的溝通交流、實現有效的雙向教育、促進學生的健康成長，是廣大農村小學班主任普遍探討的課題之一。
關鍵詞：農村班主任；家長；溝通；教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-391-01
班主任與家長交往，目的是解決學生成長中的困難，促進學生的成長，達到互相商討教育方案和方法，使整個交往呈現出明顯的教育性。在農村小學階段的教學中，作為班主任教師的我們，應充分的認識到溝通的重要性，積極的與學生家長進行溝通，全方位的把握學生，提高教學效率。以下是筆者的幾點淺見：
一、農村班主任加強與學生家長溝通的重要性分析
所謂的溝通，指的就是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。學校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學生成才的目標上是一致的。家長把孩子送到學校來是希望學校把他們培養成有用之才。“望子成龍”是每個家長的心愿，而班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。就農村小學班主任加強與學生家長溝通的重要意義來說，首先，只有通過有效的溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的“籬笆墻”，形成良好的教育網絡，促進教育目標的順利實現。其次，也只有與學生家長實現有效的溝通，才能使班主任教師和學生家長更好、更全面的了解孩子，共同找到更好的教育切入點，使孩子能健康成長，共同完成教育任務。最后，就小學階段的學生而言，思想意識還未成熟，還處于發展階段，特別是農村孩子，很多都是留守兒童，沒有父母在身邊監護和管教，很多的性格都比較怪異，而加強與學生家長的溝通，班主任教師更能進一步的掌握孩子的學習情況和生活狀況，有利于班主任教師實施有效的、有針對性的教育措施，對孩子進行全方面的教育和生活、思想等各方面的關心，利于孩子更好地在學校快樂的學習和生活，減少家庭因素帶來的影響，促進學生健康成長，提高教學效率。
二、農村班主任加強與學生家長溝通的有效途徑分析
1、召開家長會，加強溝通
家長會是學校、老師、家長相互交流信息，達到相互理解支持、共同教育學生目的的一種重要方式，也是加強班主任教師與學生家長溝通的有效途徑。召開家長會的目的在于促使家長與教師相互理解、配合，使學校和家庭圍繞孩子健康發展撥動同一根“琴弦”。通過家長會，教師能了解學生在家庭中的學習和生活情況，家長對子女的教育狀況，家長也能了解到子女在學校的學習、生活等情況，家長會為家長配合學校進行家庭教育提供方向性依據。在小學階段的教學中，我們班主任在與學生家長溝通時，我們應積極、科學、合理的組織召開家長會，加強與學生家長的溝通和交流。家長會一般有以下幾種形式：教師報告會、經驗交流會、學習成果展覽會或成績匯報會等，無論是什么形式的家長會，我們班主任教師在家長會上都要將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能互相交流。家長會切忌流于形式，缺乏實效。此外，家長會的召開時間和次數也要有效的安排和把握，盡量做到科學合理，能有效促使學生學習進步。
2、走出校園，做好家訪工作
家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。對于個別另類學生和多次教育無效的學生就必須采取這種方法。這種方法需要班主任教師走出校園，走進學生的家庭，與家長溝通情況，交流感情，以利于了解孩子的家庭結構、成長的狀況等等。在家訪過程中，我們班主任教師要做到態度誠懇、熱情，對教育學生充滿信心。這樣，班主任才能爭取家長的配合、支持，才能達到家訪的目的。其次，我們班主任教師還要有充分的準備，要有明確的指向性等等。這樣，做好各方面充分的準備，才能實現有效的溝通，才能彰顯家訪的重要意義。
3、電話、短信溝通，提高溝通的時效性
隨著科技的發展，我們的溝通途徑逐步發生轉變，電話、短信作為溝通方式的一種，運用于班主任與學生家長的溝通，能極大的提高溝通效率。因此，在教學過程中，我們班主任在與學生家長加強溝通時，對于一些無法與家長面對面交流的情況（如，外出打工的家長，外地學生家長等），我們就應積極的進行電話、短信溝通，及時的將學生的近期表現反映給家長，并進行深入的交流，了解家長的意愿，反映自身的教學策略，實施動態、及時的溝通，提高溝通的效率，促使學生不斷發展。
三、農村班主任加強與學生家長溝通應注意的一些問題
俗話說的好：“有人的地方就有江湖。”對于我們的班主任與學生的家長溝通來說，則是“有溝通就會有問題”。因此，教學中，我們班主任在于學生家長進行溝通時，我們要注意好以下問題，對于不同的家長，應采用不同的溝通方式，以提高溝通的效率。首先，根據不同類型的家長，應進行有區別的溝通。由于每個家長的知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，所以教師要做到心中有數。其次，溝通交流時，教師要與家長保持適當的距離。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。最后，溝通方式要多種多樣，溝通內容要科學合理。只有這樣，做到全面把握，進行有效的溝通，才能更好地做好教育教學工作。
總結：班主任與家長的溝通是一種智慧、一種策略，掌握與家長溝通的技巧，才能讓你的教育行為藝術化，才能達到“溝通零距離”的境界。教學中，我們班主任教師應不斷的總結，不斷的創新溝通方式和途徑，促使學生不斷提高。
參考文獻：
關鍵詞：班主任工作 職業學校 班級管理大力發展職業教育，成為我國經濟社會發展的重要基礎和教育工作的重點。培養高素質的勞動者對職業學校的管理提出了更高的要求。當前，職業學校由于生源素質較差，缺乏自控力，文化基礎相對薄弱，學習內驅力不足，在日常管理中難度較大。班級作為學校的一個重要組成部分，其管理狀況體現了學校的辦學水平，同時也影響到學生的成材。加強班級管理，創造良好的班級育人環境，形成良好的班風學風，為技能型的人材培養奠定基礎。
一、精挑班主任，培養管理者
班主任作為建設、鞏固和發展班集體的組織者、教育者和領導者，是學校教學工作和各種教育活動的得力助手，對學生進行全面發展教育中具有主導作用，在組織班級教育力量中具有紐帶和橋梁作用。這要求班主任常思管班之法，常懷愛生之心。這樣才能形成一個積極向上，團結奮進的班集體。選挑班主任，應從以下幾方面來考慮。
1、首先應選事業心、工作責任感強的老師來耽任，這是當好班主任應具備的基本素質與前提。
2、其次應選工作主動，教育管理實踐經驗豐富的教師來耽任，這是搞好管理的基礎。
3、教育原則、方法的掌握運用程度，靈活的育人方法是創造性地開展工作的關鍵。
4、看組織協調教育活動能力，這是教育工作取得成效的保證。
5、看個人人格魅力，教師良好的人品是獲得學生尊重信任，搞好言傳身教的重要力量。
6、安排優秀班主任與新任班主任同一年級工作，經驗交流，相互啟迪、共同提高，促進新任班主任在實踐中邊干邊成熟。注重后備班主任培養，安排部分教師任副班主任，跟班實習，通過實習逐步勝任工作，充實班級管理隊伍。
二、熱心研究職業學生特點，勇于擔當班主任
職業學校的學生的來源層次參差不齊，第一部分是因為分數較高但因經濟原因不得已面選擇收費較低的職業學校，這類學生人數較少，自覺性強，管理上難度不大。第二部分是純粹來學習專業技能，便于就業來職業學校。第三部分是主化基基礎很薄弱，對學習興趣不大，家長怕其在社會游手好閑，就送職業學校來了，有利于他們成長。第四是來學校的目的不明確，思想不重視，無論是文化知識還是專業技能，都不上心，這類學生的管理難度較大。總之，對于職業學生的種種特點，只要精心分析，掌握運用好各類管理體制方法，班主任工作也就得心應手。
三、加強班級管理的幾點做法
1、開好每一次班會。班會課是對學生進行思想品德教育的主陣地，直接會影響到班級工作的開展，在這個年齡的職專生思想尚不成熟，來到不被社會看好的職專來讀書，他們的思想也較為復雜，加之他們多是文化基礎較薄弱，對學習文化課興趣不太高，以為來到職校會學習較輕松，只要能學好專業技術便是最終目的。班會課的重點應是教育他們如何做人，如何遵紀守法，如何與人相處，如何對待職業學校的生活，如何尊重父母老師等等，并結合學校辦學的主導思想，讓同學們能從中得到啟發，增強來職業學校的信心。
2、做好家訪工作。家訪是溝通家庭與學校的橋梁，是班主任結合學生特點，家庭情況，家長態度等諸多因素，針對學生的不同情況采取隨之相應教育方法的前提。也是班主任工作得以順利開展的基礎。家訪方式可以是直接到學生家、讓學生家長來校、電話聯系等。家訪的內容：了解家長對子女的態度，學生自身的特點與不足，重要多了解一點學生的優點為，這有利于激發他們，人總是愛聽贊美、表揚之言，更何況十六七歲的孩子。家訪工作要及時、實在。既能讓家長證明班主任、學校的關心與重視，也能讓家長成到安慰和放心。
3、做好與學生的談話工作。與學生談話是班主任工作順利進行較為有效的辦法，也是班主任管好班級工作的一條重要途經，一些事情與學生私下里溝通解決，更能讓學生樂于接受，又能顧及他們在班上的情面。談話內容可是多方面的：結合他們在校的表現，或表揚、鼓勵或指正、克服，曉之有理，動之以情，切實關心他們的學習生活情況，真正做他們的知心朋友，讓他們各種優點在老師這得到認可。增強他們學習、生活的信心。談話能讓班主任走近學生的生活，真實了解他們的內心世界，對于班級管理好壞是不言而喻的。
4、做好每一次成績總結工作。學生成績是職業學校得以生存與發展的基礎，優良的學生成績能反應學生的學習態度，端正的學習態度有利于學生學習專業技能。職業學校一般進行期中與期末考試，對于每一次考試，應抓好成績總結工作，班主任結合考試成績不失時機的培養他們的學習興趣，是完全符合職業學校的教育教學目的，以督促、激勵、鼓勵為主，使之不自覺的參于在學習上競爭的行列，開成班級濃厚的學風。他們將精力放在學習上，整個班級就會向良性發展，班主任班級管理也就輕松的多。
5、選好班干部。班干部是班主任的有力小助手，是班集體的核心，班干部隊伍的質量直接影響著班級工作的開展。應選那些德、智、體較全面的，有活潑開朗合群的心理，在同學中有一定號召力，有一定工作能力的學生來擔任。要求班干部凡事做好同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。班級體的有些事讓班干部去做，并協助其圓滿完成，使他們在同學中樹立威信，也提高了他們的信心。 參考文獻
[1]劉紅.教育部2006年工作要點［J］，中國職業技術教育，2006，（2）：1
通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長得聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確得家庭教育思想，引導家長樹立正確得人生觀、質量觀，掌握教育子女得科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作得意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生得德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育得滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設推向新得臺階。
二、活動時間：20XX年11月16――20日
三、活動內容
學校領導、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規、家庭教育觀念、教育方法、安全衛生規章；通報學校發展情況和學生在校表現情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣得方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學困生和其他行為失范得學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。
四、活動安排
第一階段：準備階段。
1、 成立家訪領導小組：
2、 建立學生情況檔案
3、 設立校長和班主任
4、 設計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。
第二階段：實施階段
學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現情況；要共同探討有助于學生成長進步得教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長得宴請和贈禮；不得以電話聯系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育得意見和建議等。
第三階段：總結交流階段
學校德育處負責收集 教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。總結家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調整學校辦學思路，改進教學方法。并制定下一步活動安排。
五、家訪活動得要求：
1、在家訪前，各領導小組得組長要與班主任及其他科任老師進行具體協商，確定好各自得家訪對象并認真落實。各班主任把被家訪學生名單報給學校。
2、各小組長家訪學生比例不得少于50%，盡量擴大家訪面，做到被家訪對象不重復。
3 家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作得理解和支持。
4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。
宣揚自己得教育思想、教育方法，突出自己得教育特色。
5、了解學生得思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。
6、 教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。
7、在確定家訪對象時，被家訪得學生要有代表性，有一定得覆蓋面，可以是學困生、單親家庭得學生或留守兒童，也可以是特長生、優等生、潛力生等。
關鍵詞：思想；態度；觀念；鼓勵；家訪；溝通
班主任是一個班級的靈魂，既要管理學生的日常學習情況，又要負責學生的心理健康工作。農村初中的班主任在工作的過程中則會面臨更多的問題。在農村，班主任的工作更難，內容更加繁雜，工作更加辛苦。但是，筆者認為，只要認清了農村初中班主任工作的實質，并用科學的方法解決工作中的種種問題，就一定能夠做好農村初中班主任的工作。
一、農村班主任工作中的困惑
1.初中生的思想、學習態度問題很難解決
（1）初中生的思想問題
農村的初中生在學習的過程中，會受到社會等其他因素的干擾，很難進入學習的狀態，學生自己本身的學習觀念也不是特別的強。另外，還有一小部分學生的自律性很差，上課遲到、早退、上網、抽煙、早戀、拉幫結派地打群架。有的學生課堂上睡覺，不按時完成作業，學習成績非常糟糕。雖然學校有明確的規定，要求學生必須做到什么，班主任更是耐心教育，但是，這些都很難保證學生學習成績得到提高，學生的紀律觀念增強。
（2）初中生的學習態度問題
很多初中生的學習態度不是很端正，有強烈的厭學情緒。小學生進入初中學習的考試并不是那么重要了，他們可以直接進入初中學習，而不是按分數的多少來決定錄取，導致學生的學習成績參差不齊。又由于初中的課業負擔加重，讓那些本來學習成績就一般甚至偏下的學生沒有了學習的動力，出現嚴重的厭學情緒，而這種厭學情緒又很難在短時間內得到解決。
（3）家長的觀念落后
農村學生的家長，一般自身的文化水平都比較低。有很多家長認為，教育學生是學校和老師的責任，家長在家就不用管學生的學習了，這就導致學生在學習上缺乏一定的壓力，從而也就沒有學習的勁頭。有部分家長選擇了進城務工，把學生留給爺爺奶奶照顧，但是，這種隔代的教育也給學生的學習和心理帶來了一定的消極影響。
2.班主任很難處理違反紀律的學生
初中生違反紀律的現象在哪個中學里都會出現。初中班主任對學生違反紀律的現象也是很難處理的。盡管在遵守學校的紀律方面，班主任對學生進行了大量的教育工作，但是，教育后的效果并不是特別明顯。
二、解決問題的對策
通過多年的一線教學經驗，筆者也總結了一些解決上述問題的方法。主要有以下幾個方面：
1.對學生進行鼓勵教育
鼓勵教育，可以使學生的潛能得到充分的發揮，使學生學習的積極性得以提高，從而讓學生的學習能力得到加強。
老師在平時可以將對同學的鼓勵反映在黑板報和日常作業的評語中；讓學生在學習上逐漸建立起一種“我要學，我能行”的學習心態，給學生的發展打下扎實的基礎。班主任在平時要留心觀察學生身上的特殊的閃光之處，對學生進行鼓勵，使學生的一個個閃光點發展成為他們自身的優勢和特點。
2.做好家訪工作
在班主任工作中，家訪也是實際的教育工作中可以運用的一種重要的方法。雖然在農村進行家訪工作有一定的難度，可能有些家長不能積極配合，有些是距離太遠等，導致了家訪工作很難展開。但是，班主任也可以根據具體的情況采取不同的方式。對于比較遠的，班主任可以和家長進行電話溝通；對于比較近的，則可以選擇去學生家里了解情況。這樣才能對學生的情況有一個全面的了解。在農村家長的文化水平普遍比較低的情況下，進行家訪有利于學生的發展，也能給班主任的管理工作帶來有利的影響。
3.和各科老師保持有效的溝通
班主任和各科老師之間保持有效的溝通，能夠更加全面地了解學生的發展情況，做好學生的紀律和學習管理工作。
總之，農村初中班主任的工作繁雜、瑣碎，需要有較高的素質才能完成，班主任在日常的工作中，會遇到各種各樣的難題或面臨各種難以預料的情況，但是，只有努力地找到解決問題的方法，及時做好溝通，并不斷地探索，才可能解決遇到的問題，把中學班主任工作抓緊抓好，為農村中學的教育事業作出貢獻。
參考文獻：
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【關鍵詞】班主任；家長；溝通
學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響受教育者的身心發展為直接目標的社會生活。學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統的學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育對人的發展作用是全面的。家庭教育是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育。家庭教育是教育的組成部分之一，是學校教育和社會教育的基礎，在人的一生中起著奠基的作用。學生除了在學校，其余大部分時間是在家庭中度過的。因此，家庭生活、家庭環境、家庭教育對學生的影響很大。只有學校教育與家庭教育有機的結合起來、相互配合，才能促進學生的全面發展。學校教育主要執行者是班主任，家庭教育的主要執行者是家長，架起班主任與家長溝通的橋梁，班主任和家長相互信任、相互支持、相互配合，將對學生的教育起到事半功倍的作用。
我根據多年的班主任工作經驗，總結了以下幾點如何架起班主任與家長溝通的橋梁。
一、提升自己的綜合素養和形象，讓家長信服
和班主任想了解學生在家的情況一樣，家長們也很想了解孩子的班主任是怎么樣的一個班主任。只有班主任讓家長們信服、敬佩，才能讓家長們積極配合班主任對學生的教育、管理工作，促進學生全面發展。要想讓家長們信服、佩服，班主任必須提升自己的綜合素養和形象。班主任提升自己的綜合素養和形象須做到以下幾點：
（1）班主任必須要有責任心和愛心。責任心是做班主任的必備條件。要對學生負責、對家長負責、對學校負責，有責任的做好班主任工作，不要對學生敷衍了事。班主任不應當僅僅把學生當作學生，還應當把學生當作子女來對待，該嚴厲的時候要嚴厲，該關心的時候要關心。只有這樣，才能換的家長的支持。
（2）不斷學習，具有廣博的知識。班主任只有具有廣博的知識，才能獲得家長和學生的信賴，也能更好地管理班集體。班主任需具有扎實的專業知識，了解各學科的內容及社會各方面的信息等等。因此，班主任需適應時代的發展，不斷學習、加油充電。
（3）要有良好的人格魅力。整潔大方的儀態，得體自信的談吐和親切謙和的氣質不僅對學生是一種美的熏陶，更是新時代教師精神風貌和內在素養的綜合展現。這樣才能贏得家長發自內心的信任和佩服。
（4）具有超常的組織能力和管理能力。班主任工作千頭萬緒、十分繁雜。要想有計劃、有組織、有紀律的開展工作，讓學生學習好，能力得到提高，全面發展。班主任需具有超常的組織能力和管理能力。
二、真心對待學生，以心換心
學生在學校的情況，班主任對待學生的態度怎么樣，學生回家或多或少都會告訴家長，影響家長對班主任的看法。由于家長對自己的孩子十分重視和疼愛，班主任對學生稍有疏忽，將會在家長心目中形成不好的形象。因此，班主任唯有做到真心對待學生，以心換心，得到家長的信任和支持。
班主任要做到真心對待學生。第一，班主任要全方位的了解學生的學習情況、生活情況、行為習慣等等。對做得不好的學生給予及時的關心和幫助，對做得好的學生要給與及時的鼓勵和表揚。第二，班主任要公平的對待每一位學生。學生只要走進班集體，就是其中的一員。不論是優秀學生，還是基礎較差的學生；不論是富有的學生，還是貧困的學生。班主任都要公平的對待他們，這樣才能讓學生和家長信服。第三，班主任對學生要有信心。班主任只有對學生有信心，學生才能感覺到被重視，才能積極主動的學習。最后班主任才能有信心管理好班集體，學生有信心學習好，提高自己的能力。
三、對待不同類型的家長，采取不同的交談方式
在對待家長時，班主任要充分尊重、理解他們，積極聽取他們的意見。在此基礎上，對待不同類型的家長，班主任還應采取不同的交談方式。對于知識型的家長，這類家長對孩子的教育比較關注，也懂得一定的教育方法，在教育孩子方面有自己的見解。所以，班主任在向家長反映學生情況的同時，也要主動請家長提出他們的教育措施和處理意見，認真傾聽。當然，班主任也要提出自己的看法，以便和家長達成共識，教育好孩子。對于溺愛型家長，這類家長對孩子的期望值比較高，但是在孩子的管理方面缺少方法，聽之任之，導致孩子沒有養成良好的學習習慣。所以，班主任在與家長溝通時，要曉之以情，動之以理，讓家長明白打孩子是解決不了問題的，只有配合學校的教育，才能幫助學生。對于放任不管型的家長，這類家長在孩子的教育一般是比較失敗的，他們可能是生活中的強者，卻是教育方面的弱者。對待這類家長，班主任要讓他們明白家庭教育的重要性，明確家庭和社會責任感，主動配合、支持學校教育。
四、采取多種措施，加強班主任與家長的交流
除了以上幾點以外，要讓班主任了解學生在家的情況，家長了解孩子在學校的情況，架起班主任與家長溝通的橋梁，促進學生全面發展。還應采取多種措施，加強班主任與家長的交流。
（1）做好家訪工作。家訪可以讓老師切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況，對學生進行全面認識、分析和理解，促進學生發展。班主任在家訪時，要做到個別家訪，有的放矢；和家長談話要講就方式方法；尊重家長，實事求是。
（2）開好家長會。召開家長會是班主任工作的重要內容，是溝通學校教育和家庭教育的一種方法，是家長了解學生在學校情況的好機會。召開家長會是，班主任要做好充分的準備。班主任要改變傳統的家長會模式，不要只是班主任匯報學生成績，提出學習上和管理上的要求，還應與家長交流，聽取家長的意見和建議，共同做好學生教育工作。
（3）加強電話、信件聯系。隨著社會的發展，手機的使用已非常普遍，班主任和家長通過電話可以隨時隨地的了解學生情況，及時處理學生存在的問題。但是，有的事情家長不方便當面說，家長可以通過信件，提出建議和要求。
只有學校教育和家庭教育都做好，才能促進學生全面發展，提高學生的能力。班主任需要架起班主任與家長溝通的橋梁，班主任和家長相互支持、相互配合，做好學校教育和家庭教育。
參考文獻：
[1]王國榮.班主任如何與家長溝通交流[J].科技教育，2009
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學校可持續發展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
一、見習班主任培養工作領導小組 ：
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
二、見習班主任要求 ：
1、端正態度，認真學習(1)學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學習。積極協助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校
組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學習相統一，理論學習與班務實踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創造條件相統一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
四、見習班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
3、考核結果與評職、評優掛鉤，考核優秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優秀的，指導班主任評定為優秀指導班主任，德育處表彰。
附：XX年年度指導班主任名單
