時間：2022-12-06 20:16:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇衛校畢業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
時間如此的短暫，三年的衛校學習生活就要告別了，畢業之即，對自已三年來的校園生涯作一個鑒定。
一、思想政治方面，我注重政治理論學習，能在工作和學習中，尊重領導，團結同志，作風嚴謹，為人正派。
二、學習方面，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。
三、在學習期間，我能自覺將所學知識用于實踐當中，以”獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關心同學，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗，并始終保持良好的心態。
在衛校的第三年是我到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。在醫院里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全部的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。
我相信這會成為我以后每項工作并不斷取得成功的保障。因此我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰，更好地實現自身人生價值。
衛校大專畢業生自我鑒定范文【2】
珍貴的衛校生活已經結束了，現在要來總結一下這幾年來的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
雖然我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進衛校時，本來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛校的學習是更需要努力認真的。看到周圍的同學們拼命的學習，開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。衛校的學習不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會”方法”，做事情的方法。古人云：”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會”漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教。在學習時，以”獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。
在衛校的第三年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過三年衛校生活，學到了很多知識，更重要的是掌握了護理操作技術。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。
三年的衛校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
衛校大專畢業生自我鑒定【3】
作為一名白衣天使一直是我的人生夢想，而珍貴的四年衛校生活已經結束了，馬上走上工作崗位之際，十分激動，感慨十分，現就對本人做個個人鑒定，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，也更是為了看清將來要走的路。
剛進衛校我首先是我端正學習態度。衛校的學習不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會”方法”，做事情的方法。古人云：”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會”漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教。在學習時，以”獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。在衛校的第四年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過四年衛校生活，學到了很多知識，更重要的是掌握了護理操作技術。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。
衛校大專畢業生自我鑒定【4】
珍貴的衛校生活已經結束了，現在要來總結一下這幾年來的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。
在衛校的第四年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。
中專衛校體育教育改革職業實用性一、職業實用性體育教學概述
體育的職業實用性，建立在原有體育課程教學內容、教學形式、教學功能和身體素質練習的基礎上，主要通過與相關的職業工作特色進行聯系，進而滿足職業相關的崗位知識、職業身體素質和職業技能等需求。體育的職業實用性的培養需要進行有特色的體育教學或者是進行有專業知識的職業運動訓練。例如，在中專衛校進行職業實用性體育教學，需要根據學生的職業主要是護理這一特點，根據學生的護理崗位需要的身體素質、運動技能，以及工作形式、工作條件、工作知識等因素，規劃與設計出滿足護理崗位這一實用性特點的實用性教學內容和方法。職業實用性體育教學的開展有著諸多優點，如可以消除職業身心疲勞，可以促進職業病的預防，可以增進身心健康等。職業實用性體育教學注重體育知識與方法結合，是為了培養職業需要的身體素質、運動技巧、職業精神而進行的積極有效的體育教學過程。
在中專衛校開展職業實用性體育教學的目標是為了培養全面發展的職業人才，造就新一代的實用性衛校生，使之適應現代醫學工作的需要，為將來奠定一個既符合實際需要的體育知識，又能充分發揮其實訓性與應用性。在中專衛校開展職業實用性體育教學能夠逐步完善現代醫學使用的職業體系，使得衛校體育教學與實用型和應用型接軌。
二、中專衛校的體育教學現狀
中專衛校的學生有著比較穩定的興趣和愛好，而且有著開放式的性格、活潑式的體育鍛煉。但是現在中職院校普遍的體育教學內容和形式在很大程度上制約了他們參加各種體育活動的興趣和熱情，無法體現出學生應有的個性。
中專衛校體育教學資源匱乏，教學設備簡陋。中專衛校以培養醫學護理人才為目標，因而在一定程度上忽略了體育教學的重要性，同時社會對中職類學校的認可度并不高，使得這些院校難以獲得政府在改善體育教育方面的基金，不能為衛校學生準備更好的體育器械。部分中職衛校的體育教師在認識和授課上能力有限，不能采用創新的教學手段和教學模式，體育課堂教學趨于程式化，體育教學手段強制化，這些不利因素導致了衛校學生們喪失了對體育課堂的熱情。中職衛校應該做好體育教學宣傳工作，加大對體育課程的經濟投入，采用豐富新穎的體育器材來激發學生的活力。同時也應該加強體育教師業務進修，結合高等院校或者是中職衛校專業性教學模式，提高和培養學生興趣。
中專衛校的體育教學思想相對傳統。長期以來，我國的體育教學延續地使用了傳統的教學大綱、教學教材，使得教學內容過于單一化，教材內容創新不足。中專衛校忽視體育教學的重要性，過于片面強調“傳道授業解惑”的教學理念，雖然能夠增強學生的身體素質，卻造成了片面的人才培養。在教學過程中，應該將衛校特點引入教學中，根據學生的身心發展規律和愛好興趣，選擇適合衛校學生專業性質的豐富多彩的、有鍛煉實效的、體現時代特色的教學內容。
中專衛校體育教學定位不夠準確。有些中職學校體育課程的教學目標不夠準確，一部分學校認為體育課程只是增加了學生們休息的時間，而沒有將身體素質的提高納入教學目標，更是忽略了中職體育教學與職業實用性之間的重要聯系。這種模糊的教學理念不僅束縛了學生的身體素質提高，更是影響了學生們的職業精神和職業技能培養。在教學過程中，應該明確教學目標，發揮教學目標的主導作用，堅持“健康第一”的體育思想，貫徹“以就業為導向”的原則，通過體育課程，促進衛校學生健康發展。
三、體育教學中的職業實用性
隨著我國中專院校課程改革的不斷進行，社會對于中專院校的職業技能提出了能夠適應將來工作環境的要求。對于衛校學生而言，學生的身體素質已經不能夠完全滿足醫療事業的需求，為了使衛校培養出來的護理人才或者醫療人才能夠更好地適應醫學職業對身體方面的需求，在中專衛校開展體育教學改革活動顯得尤為重要，其中最重要的便是開展職業實用性體育教學活動。從中專衛校的體育發展現狀來看，這些院校過分地強調單一專業技能的培養，卻忽視了體育在學生全面發展層面上的重要作用。因此，中專衛校體育要獲得發展，就應該聯系職業實用性，從其特點入手來研究和解決問題。
中專衛校學生畢業后大都從事醫療和護理工作，這對于他們的實踐能力、特殊的體育素質有著較高的要求。在中專衛校開展體育教學過程中，應該讓學生們對于未來職業的特點和環境以及需要必備的身體機能有一定的了解。在體育教學中融入職業實用性體育教學的內容，不僅能夠使得職業使用知識配合體育教學的需要，進而培養學生的體能、技能、心理素質和意志品質；而且能夠有針對性的對學生未來可能從事的醫學職業有著一定的幫助。職業實用性的融入，能夠從社會適應方面、抗挫能力方面、職業身體素質方面等方面全面地對學生的職業身心素質進行培養與鍛煉。體育，應該是所有教育院校必不可少的課程，如何積極順應中專衛校“以社會需求設置專業、以職業崗位能力需求設置課程”的整體課程改革理念，積極推進體育課程緊密結合并主動服務于專業技術人員的培養，開展體育教學改革，努力提高體育教學質量，這就豐富了職業實用性這一概念的現實意義，使得中專衛校開設職業實用性體育課程轉化成一項具有開創性的改革取向和積極舉措。
四、對職業實用性在體育教學中的幾點建議
在中專衛校的職業實用性體育教學的開設首先應密切結合“衛校學生”這一社會職業安排對于學生身體素質和社會適應能力的具體要求來開設課程；而且，這些課程應該擺脫傳統的以鍛煉身體為目標的單一理念，應當包括體育運動參與興趣、體育核心技能、職業崗位技能以及職業非智力核心能力的拓展。
1.現代體育教學與衛校的具體職業特點相結合
中職衛校學生要想獲得用人單位的青睞，除了獲取從業資格外，還應具備良好的身體和心理素質。這就更需要體育教學過程中，實現與中衛衛校的職業特點相結合。
首先，護士每天都要往返在各個病房與護士站之間，還需要隨身攜帶各類藥物，這對護士的體能來說是一種考驗。因此，在衛校的體育課程中，應開設慢跑類、長跑類運動，鍛煉學生的耐力與持久力。
其次，在大型醫院中，患者次數可能較多，這就需要護士對各個患者、病房的特點有明確的掌握與定位。而多參加體育鍛煉的學生往往有著充沛的精力，同時體育鍛煉也能夠促進大腦的自我更新，通過體育鍛煉能夠向大腦輸送額外的氧氣，增強記憶能力。中職衛校可以通過額外開設體育課程來增加學生鍛煉的機會，一般每周兩次即可。
最后，護士無論是在手術過程中為醫生提供器材還是自己為患者進行護理過程中，其要求應該以：快、穩、準、好為原則。護士的主要工作是在手上，這就需要護士有著更靈活的手指，因此在衛校的體育課程可以開設一些球類或者棋類運動，鍛煉個人的手指靈活能力與韌性，為將來的護士工作做好準備。
2.體育教學內容應突出職業實用性
在中專衛校體育課程的教學計劃制定時，首先應當根據“未來醫護人員”這一特點以及不同體育運動項目的不同特性，在體育教學內容的選擇上應當以實用性為前提，充分滿足學生的專業需求，使得學生對于體育課上的內容對于自己的專業學習和未來的工作都產生了一定的幫助，增加他們對于體育課程的熱情。
3.體育教學方法的科學合理性
衛校體育教師對于課堂上的教學行為和教學過程應該進行意識性的分析和總結，必要的經驗和教訓的總結，能夠提高教師的教學水平和研究能力。教學過程中，教師要根據專業學習的特點，科學地安排體育教學的內容和運動量，體現出體育課程教學內容的多彩性和選擇性。同時，教導學生做好必要的放松運動，保證學生積極的休息和穩定的精神狀態。
4.體育教學目標的持久性
持久的體育思想的樹立，能夠促進衛校學生合理地選擇適合自己專業特點的終身鍛煉項目，并且根據衛校的專業特點，制定科學的鍛煉計劃，幫助學生提高自我鍛煉能力，養成良好的鍛煉習慣，為一生的身體健康奠定基礎。
參考文獻：
＼[1＼]郭玉軍.實行職業實用性體育是中專衛校體育改革的切入點.衛生職業教育，2006.
＼[2＼]張相林.試析高職院校體育課程的實用性改革.中國成人教育，2006.
＼[3＼]郭宏.衛校體育教學的特色.河南職技師院學報，1999.
關鍵詞：中職衛校;內科護理學教學;多媒體技術
1引語
現代多媒體技術就好像當初的文字和印刷術的發明一樣，同樣都是在不同歷史時期的給教育帶來極大的推動作用，讓教育在歷史長河中不斷取得巨大的進步，現代多媒體技術在當代教育教育領域中得到了廣泛的應用，也引起教育教學的深層變革。內科護理學不僅具有很強的理論性，它的實踐性也很強，應用多媒體可以幫助其達到預先的教學效果。但是任何教學輔助手段都不會是完美的，都會有其自身的雙重性，多媒體技術在內科護理學教學中的應用還是有許多不足之處的，需要廣大的從業教師在日常的教學中不斷總結和發現問題，并且找到適當的解決方案，從而促進內科教學的發展。
2多媒體教學實踐中發現的問題
2.1課件制作技術有待提高
目前中職衛校的教學軟件差不多都是由教師自己制作的，但是每個教師的自身文化素質也不一樣，所以他們制作的課件水平也就變得參差不齊，還有相當一部分的教師對現代多媒體技術缺乏正確的了解和認識，把屏幕當成黑板，幫助書本間接的搬家。制作出來的課件內容非常少，沒有很好地利用多媒體中動畫、圖像、視頻等多種功能，也沒能與具體的教學內容相結合。而多媒體最具特色的超文本功能和交互功能以及網絡功能并沒有得到很好的體現。學生的學習興趣自然也不會形成。
2.2重視表象觀察，輕視學生能力上的培養
許多青年老師利用其電腦方面的優勢制作出課件，上課后完全依賴制作的課件，使教師應該具備的課堂駕馭能力和應變能力日益減少，無法對隨時都在變化的教學環境進行自己的思維，教學過程同樣也會變得枯燥無聊。這些問題也會使學生對課堂喪失該有的興趣，也不會去主動學習知識。
2.3學生無法在多媒體教學中進行獨立思考
多媒體教學有著豐富的內容和龐大的信息量，所以需要很快的切換速度，在另一方面也影響著教師的講解課件的速度。教師利用多媒體技術后，就會很少的使用板書，是授課速度變得很快，可是我們的學生還是習慣記筆記之類的傳統教學模式，加上中職護生絕大多數是初中畢業后即入學，底子薄、基礎差，不能進行當堂課的獨立思考，不能很好的理解教學內容。
2.4師生雙方缺乏交流和互動
老師忙于演示課件，沒有多余的精力去留意學生們的反映，也不知道學生們是否都接受了新知識。學生們只需要觀看老師在演示，也不需要進行討論分析，與老師之間也是缺少了最基本的互動和交流，這樣下來，無論是學生的學習熱情還是教師的教學熱情都會逐漸消失，教師應用書本的知識和嚴密的思維以及他自身的人格魅力，與學生們進行雙向的交流，其產生的教學的積極影響是任何先進的多媒體課件都無法代替的。
3促進多媒體教學的對策
3.1選擇正確的教學目標和教具
從中職衛校內科的學生為出發點，設計具有獨特個性的多媒體課件，根據衛校教學大綱、內科護理學教學內容和學生的實際情況制定明確的學習目標，教學目標又會直接影響教師制定合適的教學策略。進行課前集體備課，可以集合各個老師的思維智慧，大家根據教學目標進行將教材中的內容進行整合提煉，盡顯其課本的精華，再加上各個教師豐富的教學經驗，制作出課件，更好地幫助學生解決學習中的疑難雜癥。
3.2遵循取長補短的原則
在任何的教學過程中，都應該是學生為主體，教師為主導，多媒體有其自身的優勢，也不是萬能的，它并不能完全代替傳統教學模式。內科護理學具有著非常強的實踐性，需要各種特點不同的教學手段相互之間進行補充和比較，讓學生們可以完全的學以致用，真正可以做到在學習內科護理學時理論和實踐相結合。
3.3加大投資力度
在內科護理學教學中引入多媒體教學，需要大量的硬件投入，至于具備了好的多媒體教學設備，教師們才能制作出好的多媒體教學課件。一個好的多媒體教學可見的完成，需要大量的技術、人力和財力，想要依靠教師自身的力量根本就是不可能的。對此，學校應加大投入多媒體課件、教學軟件制作，組建一支以計算機教師為主的多媒體制作專業團隊，定期對教師進行培訓，使教師能夠熟練掌握有關于多媒體的相關知識，共同設計制作高質量的課件，才能與中職衛校的內科護理學教學相結合，促進學生們更快更牢靠地掌握知識。
3.4注重教師基本功訓練
教師是內科護理學教學中的主導，然而內護教師普遍教學規律不熟練，基本功都有待提高。教學內同要符合科學性、邏輯性，也需要使用適當的教學形式和教具，嚴格控制課時分配，使課時可以按計劃完成，在課堂上，透徹的講解重點、難點，保證內科護理學教學質量的有效提高。
4結語
綜上所述，多媒體技術應用于衛校內科護理學教學中，取得了不容小覷的成績，大大提高了中職衛校的教學效率。但作為一項新的技術，多媒體教學有著許多不可避免的不足和缺點，還要有一個不斷完善和改進的過程。在內護教學實驗中，要時刻保持清醒的頭腦，讓多媒體教學與傳統教學戶型結合，爭取可以使多媒體教學在中職衛校的內科教學中發揮出最大的效益。
作者:黃臻 單位:來賓市衛生學校
參考文獻：
【關鍵詞】 實習護生 崗前培訓 因人施教 常見問題
隨著醫學科學的發展，教學質量也應不斷提升。然而近幾年來，由于各方面的原因，縣級綜合性醫院接收的大部分是未經入學考試即進入衛校學習的護理中專畢業生參加臨床實習，她們在素質、業務等方面較以往經統一考試后錄取的中專生參加畢業實習有較大差別，在實習中暴露出較多的問題，若不加強管理或管理不當，則直接影響醫院教學質量、護理質量，必將影響護理隊伍的素質。所以，正確看待問題，客觀分析原因，采取積極有效的整改措施是管理的良策。
1 問題
1.1 文化、專業知識偏差 文化素質偏差表現在護士在填表格、答試卷時出現較多錯別字、語句不通順、描述不確切、字跡不清等等。我們所擔心的是以此水平來書寫護理文件會增加醫療糾紛。專業知識差主要表現在：最基礎、最基本的醫學護理知識沒有掌握好；青霉素皮試液的稀釋，每0.1ml注射液的含量不能流利回答；對常見病的護理不知所答等等，對自己即將是一名醫務人員的意識不夠強烈，有時工作中鬧出笑話。在校已學的一些護理技術操作不熟練，一些目前臨床常用的技術操作尚未學習等等。
1.2 組織紀律性不強 雖然在崗前培訓中多次強調要嚴格遵守勞動紀律，但在實習過程中，仍有同學經常出現無故離開實習崗位，擅自不來上班的現象，臨床護士長經常為找同學而奔波，最擔心的就是安全問題。究其原因，要么生病了，要么在老家有事來不了或有其他急事等等，只能是“先斬后奏”。
1.3 “滿足感” 只經過幾個月的實習，有同學就認為自己什么都會了，可以出去賺錢，甚至要求中途暫停實習。于是在工作中缺少虛心請教學習的精神，存在粗心大意、敷衍了事的現象。這與一名合格護士嚴謹、科學的態度相差甚遠。
1.4 輕視實習工作 科室反映臨床上遇到護生拒絕調配工作的不少，頂嘴、拖拉，甚至以各種理由找借口回避工作的大有人在。
1.5 溝通與交流知識欠缺 護生只管做，不善于與病人溝通、交流，于是在實習中經常與病人發生爭吵。帶教老師反映，護生與帶教老師、同事、醫護之間的交流也是比較欠缺的，有待于進一步加強和提高。
2 對策
2.1 加強崗前培訓
2.1.1 介紹醫院制度概況 把醫院的規章制度、發展概況等內容詳細介紹給護生，請各科護士長上臺介紹各科情況和特色，以增強護生的印象。
2.1.2 文化、業務測試 不可忽視的是上崗前一定要進行一次嚴格的文化、業務測試，可從中發現同學們的優缺點，揚其長，避其短，為加強實習過程中的管理提供參考。在崗前培訓中尤其注意針對護生不足之處，采取相應的培訓措施，力爭趕上。
2.1.3 護理技能強化訓練
2.1.3.1 情景模擬，師生互動，建立有效的溝通 護患沖突也是實習護生的常見問題，建議護理教師在教授學生與患者的交流技巧時，應指導護生注意運用心理學、社會學的原則來組織不同的談話內容。其一是：帶教者扮演服務對象角色，護生扮演護士角色，演練之后，帶教者（以帶教身份）予以點評。其二是：帶教者出題（或扮演服務對象角色，找護士），護生回答，演練之后，帶教者予以點評。通過角色扮演及模擬場景，帶給她們身臨其境的感受，使她們對醫院各科室臨床護理工作有進一步的了解。現場示教，立即糾正護生在護患溝通與交流方面存在的偏差，指導護生掌握正確的溝通技巧，建立良好的護患關系。
2.1.3.2 以練補缺，師生交流，進一步掌握護理技術操作技能 經了解，護生對于一些常用的護理技術操作沒有很好地掌握。還有一些操作在校未接觸過，如靜脈留置針技術等。護理部安排相關科室護士長、技術操作骨干一對一的指導護生練習。對于掌握不熟練的操作，先讓護生操作一次，不正確之處帶教老師立即予以糾正，或親自演示，直到護生能掌握為止。對于臨床常用的靜脈留置針技術、微量輸液泵的使用技術，在理論、操作、注意事項等方面規范化要求，帶教老師認真地講解、示范，每位護生都練習操作，盡快掌握，為進入臨床實習打下扎實的基礎。
2.2 注意提高文化素質 由于她們接受教育程度不同，文化水平參差不一，要指導護生業余時間多學習，如學習《語文報》、文學知識、堅持寫日記、練習寫字等，為日后寫好護理記錄打下良好的文化基礎。
2.3 嚴格要求，帶教有方，不斷提高業務能力
2.3.1 嚴肅勞動紀律 護生們年輕、貪玩，要有嚴格的制度來約束，達到以制度管理人。對于出現違紀違規的護生，注意查找原因，有針對性地加以引導，循循善誘，促進她們自覺遵紀守法。
2.3.2 因人施教 護生初入臨床好奇心強烈，臨床帶教者應抓住其特點，多關懷、多關心、多指導、多幫助，鼓勵她們把在校所學的理論知識緊密地與臨床實踐相結合，特別是結合病例，提問護生該病的發病原因、臨床癥狀、體征、存在的護理問題、應采取的護理措施、觀察病情中注意哪些問題等等，培養護生對學習的興趣。根據護生的特點，帶教老師可以布置一些作業，適當給護生增加學習上的壓力，以激發學習的熱情，掌握更多的知識。
在技術操作方面，放手不放眼，注意提高護生的操作能力。護生學習新的項目，進行第一次操作前，帶教老師先提問操作中的要點或予以示范，確認護生掌握的情況，再讓她在病人身上操作，以確保護理安全。實習醫院如果因為考慮到患者的安全，許多操作不讓護生去做，臨床決策也從不讓護生參與，將會明顯影響護生的積極性，讓護生產生畏難情緒，影響工作的主動性及對患者的責任心，甚至扼殺護生的創造性，使護生在寶貴的實習期間得不到能力的鍛煉。
2.4 加強職業道德教育 救死扶傷，實行革命的人道主義，時時刻刻全心全意為病人服務，這是每一位醫務人員必須牢記且始終都要做到的。年輕的護生對此理解不透徹，工作不主動，甚至有抵觸情緒，故帶教老師要認真地找她談心，與她溝通、交流，把思想引導到正確的理解上，逐漸加深認識，學一行、干一行、愛一行，扎扎實實做好本職工作。護士職業生涯中如果缺失高尚的職業道德，她的工作就是蒼白的、無意義的。另外，護生應樹立吃苦耐勞的專業服務精神。
以上是針對未經入學考試進入衛校學習走上臨床實習的護理中專生在醫院存在的常見問題，醫院從加強教學管理的角度提出解決辦法，取得了明顯的成效，得到了充分的肯定，普遍反映護生表現良好。而從長遠來看，真正要達到提高護理水平，最根本的方法應從源頭上治理，即提高進入衛校學習的門檻，嚴把考試關，高起點，把合格人才送到衛校來培養。我們相信，只要通過多方的努力和支持，中專畢業生的臨床實習質量一定會得到提高，她們也會成為一名合格的白衣天使！ 參 考 文 獻
[1]柳豐萍，鄒葉青，黃笑燕，等.實習護生常見問題的探析.中國實用護理雜志，2008，24：1－3.
以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到位同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。我知道在朵燦爛的話語也不過是一瞬間的智慧與激情。以下是小編為大家整理的學生自我介紹發言稿借鑒資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
學生自我介紹發言稿借鑒一
一個渴望完美卻有著許多缺點的女孩，一個想要成功卻屢次碰壁的女孩，一個追求時尚卻不懂得高雅的女孩，哈，這就是我。
樂觀、自信、開朗是我不變的性格。在學校里我很遵守紀律，但有時卻要犯一些低級的錯誤。我想這是必然的，如果一個人連錯誤都不犯的人，那他也太不真實了。總統、偉人、天才都會犯錯，更何況我們這些普通人呢?
每當我媽在路上碰到熟人，他們就說我什么眼睛好看，額頭高啊這些話。哼!其實我是集合了我爸媽的優點缺點，眼睛大大的，左眼有四層眼皮，右眼卻只有兩層，你說怪不怪?我奶奶說我眼睛長得好看，上次去表演化妝師我是一字眉呢!雖然我不懂這些是什么意思。但也懶得弄明白。
我有幾個最大的缺點就是：1。比較貪吃2。性子特急3。粗心，不能光說缺點我也有優點的，
1。我喜歡笑2。愛幫助人3。非常有憐愛之心等等。
我這張嘴只要看見香香噴噴的飯菜，就管不住嘴了，先個小饞蟲似的，非吃個過癮才行。瞧瞧，這身材都是吃出來的結果，外公外婆現在常說：“你怎么瘦了?”這句話聽了，我心里高興得很，現在過年、節日出現美味佳肴，我就只嘗嘗味道，不多吃，有時爸爸說：“多吃點素菜，有維生素，雞少吃點，飯館里的雞不衛生。”我表哥就是壞嘛，一見到我就說：“你怎么又胖了?該減減肥了!”聽了這些話，我聽的肺都要氣炸了。
我這人性子急不管三七二十一，上奶奶住院了，一聽這消息，我馬上和媽媽趕到邵逸夫醫院，上面寫著7號房，我不管了，我先沖了進去，發現奶奶不再，我大哭起來，這病房好像新的一樣，媽媽聽到我哭就過來了，說：“小寶貝，奶奶在1號房呢!”“啊?不會吧”我尷尬的說。
每次，經過我們班，總會聽到“哈哈”的笑聲，同學們總是斗我笑，有一次我對他們說：誰能把我斗笑，我就不行孫。”接著同們講了百個笑話，我就是不笑，可我想起以前的事，我就笑的肚子疼。每次回到外婆家，他們總是叫我“開心果”，動不動拿我尋樂，曉得我們直不起腰來，外公說：“笑一笑，十年少”，被他們當成開心果也值得，誰讓他們這么疼我? 在以前的學校我的學習，也還算中上，一回到家，做完老師布置的功課，做完媽媽給我買的習題，接著爸爸會是當然我看一小會電視，(不會超過20分鐘，請別人不要嫉妒)我最喜歡我爸爸帶我出去玩，媽媽每次都不和情調，老讓我寫功課，爸爸就偷偷帶著我出去打乒乓球、溜冰之類的，反正回來是老爸被挨罵。
我的自我介紹就到這里，怎么樣，給我個評價，交個朋友，多多指教。
學生自我介紹發言稿借鑒二
我，姓李名飛陽，九歲已有余，十歲尚不足，語文老師還戲說我什么“大風起兮云飛揚”，也許是爸爸把這個“陽”字起別了的緣故吧，我絲毫沒有飛起來的感覺，倒覺得自己平凡得如一粒沙子，是屬于扎在草堆里找不到的那種料。
我個子不高，瘦得像一根筷子，屬于營養不良型，只有聲音還撐體面，唱起歌來洪亮如鐘，氣勢非凡，頗有余音繞梁之勢。媽媽常跟人說，我家陽陽吃的飯全長在聲音上了。嘿嘿，反正也沒有白吃，至少也算派上用場了，管它呢。還沒有學到多少知識，那個高高的鼻梁上就架起了一副“望遠鏡”。爺爺總私心地說我是未來的“學者”，學者不學者，難道我自己還不清楚嗎?只是由于長時間受眼鏡的“壓迫”，本來不大的眼睛變成了“一線天”，鼻梁被壓得差點和嘴巴“擁抱”。這可已成為不爭的.事實。
我很愛講笑話。每次講笑話時，總會有許多鐵桿聽眾，也算“粉絲”吧?每講完一段笑話，他們準會笑得前俯后仰，不是笑得肚子痛，就是笑得爬在板凳上，直不起腰來，有的甚至干脆爬在地上，打起滾來。有一次，一個小伙伴聽完我的笑話，一下子笑得坐在地上，正巧那兒有一灘水，等他反應過來時，褲子已經濕透了，我們又開始笑他尿褲子了。
啥?你問我有沒有愛好?那還用說，可以說是五花八門、琳瑯滿目，嘻嘻，言重了吧。不過要說我最大的愛好嘛，還得數看書了。有這么一次，爸爸在看電視上的足球賽，我說想去奶奶家，爸爸點了點頭，算是同意了。我走進廁所，本想方便一下就去的，沒想到廁所里放著我最愛看的《兒童文學》，哇，多好的機會啊!真是天助我也。平時爸爸怕我眼睛近視嚴重，總是防著我，今天他看球賽我看書，正好兩不誤，于是我就直接坐在馬桶上，津津有味地看了起來。去奶奶家的事早被拋到九霄云外了。也不知過了多久，聽見爸爸在給奶奶打電話，好像還提到了我。后來又聽到爸爸給媽媽和三姨她們一個個打電話，不知在說著什么，好像還有點急，緊接著聽見爸爸下樓的聲音。管那么多干啥，機不可失，時不再來，看書要緊。這可是個新的發現啊!以后看書就到這兒來，神不知鬼不覺的，沒人打擾，多清靜呀!
大約一小時左右吧，爸爸回來了，我不小心被文中的故事惹得笑出了聲，爸爸聽見了廁所里的聲音，打開門一看，見我正坐在馬桶上看書，當時就氣得火冒三丈，罵我沒有去奶奶家，害得他們到處找我，還差點兒報了警，我一看大事不妙，就趕忙向爸爸認錯。“你一個大活人就沒有發現娃沒有出門嗎?”還是媽媽好，多虧媽媽幫我解圍，爸爸才算沒有動手，唉，好險啊……
這就是我，一個一肚子笑話，看書成癮的小男孩。
學生自我介紹發言稿借鑒三
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
首先自我介紹一下，我叫劉芳，來自高一、一班，我性格活潑開朗，處事沉著果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸的表達自己由來已久的愿望：我要競選宣傳部部長。在這里我鄭重承諾：我將盡全力完成學校領導和同學們交給我的任務，使學生會成為一個現代化的集體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。
泰戈爾有句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已經飛過。”而我想說：“天空沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。”也許，在我說出這番“豪言壯語”后，有些人會暗自發笑，這小姑娘怎么這么自負!可是我想說，這不是自負，而是自信!一個人如果連自己都不能相信，那么它就沒有資格做任何事情，即使做了，也很難成功。
在初中時期，我成功擔任了英語沙龍負責任的職位，并且負責宣傳工作，所以我有一定的經驗和信心能夠勝任這個職位，在任期間，我不禁為同學們提供了高質量的服務，而且還得到了學校領導的一致好評。我知道成績只能代表過去，未來的路還很漫長，在今后我將更加努力，使自己的能力進一步提高!希望學生會給我這次機會，讓我能夠出這番力，就會有意想不到的結果。
如果我剛當選宣傳部部長，我會進一步完善自己，提高自己各方面素質，要進一步體改自己的工作熱情，以飽滿的熱情個積極的心態去對待每一件事，要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，積極進取，虛心向他人學習，要進一步廣納賢言，做到有錯就該，友好的意見就接受，同時堅持自己的原則。
如果我當選宣傳部部長，我應以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到位同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。我知道在朵燦爛的話語也不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是成功路上的鮮花，我想我當選的話一定言必行，行必果。
希望你們支持我，謝謝!
學生自我介紹發言稿借鑒四
我叫___，畢業于___衛校，專業學習護理。以下我將展開我的畢業生求職自我介紹：
珍貴的衛校生活已經結束了，現在要來總結一下這幾年來的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路.
雖然我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多.首先是我端正了學習態度.在我考進衛校時，本來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛校的學習是更需要努力認真的.看到周圍的同學們拼命的學習，開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。衛校的學習不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個時候自習能力和自制能力是很重要的。長期自習以來我知道了要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會”方法”，做事情的方法.古人云：”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學會”漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教.在學習時，以”獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒.在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼.老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣.我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關.
學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術。所以在上實踐課的時候我都會爭取機會多操作幾次，加上衛校本來就少學生可給學生用的空間可不少。所以我可以再趁放學時間多練習一下。
在衛校的第四年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處.所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼.
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞.如今想想，這樣其實并不好，正所謂，貴在精而不在廣.如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識.自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用.
通過四年衛校生活，學到了很多知識，更重要的是掌握了護理操作技術.思想變成熟了許多，性格更堅毅了.認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。
【關鍵詞】中專數學教學 個性發展 提高素質
伴隨著衛生部新一輪教學計劃、大綱及教材的出臺，為中等衛校的教學指明了方向。它是以提高學生綜合素質和職業能力為基礎，以培養學生能力為重點，形成體系，講究實用，體現了衛生職業教育的特點，滿足衛生職業技能的要求，反映教學改革的成果，具有職業教育特點的高質量教材。
一、當前中專學校數學教學的實際情況
隨著九年義務教育的普及，初中畢業學生的升學率正大幅度提高。由于農村經濟的發展，農村初中畢業生的升學要求越來越強烈，城市初中畢業學生的升學率有的已達到90％。對于這種狀況，一方面，可看作是出現了全面提升國民文化的大眾教育的局面；另一方面，給高中階段的教育帶來了新的問題。從近幾年中等職業學校入學學生情況分析，大多數學生的入學成績特別是數學成績未達到應有的水平，甚至不少學生的數學成績還是幾分和十幾分。學生在數學學習中的問題主要表現在以下幾個方面：（1）從教學的實際效果來看，入學后第一學期期末考試近一半學生的數學成績不及格。（2）從學生的學習習慣看，主動學習數學的極少，大部分學生處于一種聽與不聽效果差不多的境地，不自覺地放棄了學習。（3）從學生的學生心理看，學生的自信心較低，自制力較小，自我定位模糊。（4）從學生的學習能力看，初中階段學習數學應該達到的基本的推理能力、抽象能力、想象力和創造力處在較低的水平上，有的學生的數據處理、計算、分析、判斷、推理與證明的能力未達到應有的水平。
同時，在中專數學教學與初中數學教學銜接中也存在一些問題，主要表現在：
（1）從初中畢業進入中專學校學習，數學內容特別是數學思想和方法都有較大差距，有教學銜接上存在脫節現象。（2）由于應試教育追求中考升學率的影響，初中數學教學中與中考有關的內容反復講、反復練，而與中考關系不大的三言兩語帶過甚至不講，因此，人為造成了知識脫節現象。（3）中專教學中，部分數學老師脫離學生實際，即不管學生在初中的基礎如何，只管按教材講課，因此，在教學銜接上又一次人為造成了脫節現象。
由于以上這些原因，造成當前中專生與初中數學學習銜接中的嚴重脫節，致使部分學生不能順利地完成從初中到中專的過渡，從一入學起便產生數學成績兩極分化。
二、對新一輪中等衛校數學教學的思路
新一輪教材針對當前中等衛校學生水平下降的實際狀況，以“必須、夠用”為度，降低數學學習內容的難度，保留與醫學基礎課、專業課和以后工作必須的內容，刪除理論性很強的與醫學專業無關的知識，突出醫學應用特點等方面做出了重大變革。
1.增加初中內容回顧，供初中基礎較差的學生學習在習題設置上分A、B兩個層次，A層次為基本要求范圍；B層次帶有一定的靈活性，難度略有提高，供有余力的同學使用，突出因材施教，增加彈性。由于中專學生數學基礎較差，對數學存在著不好學、學不好等畏懼心理，對數學學習缺乏信心。因此，教師在講課時不僅要結合教學在各個領域的應用和趣事，創造一種寬松民主的氣氛，使學生克服畏懼心理，而且要精心創造各種教學情景，激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性。在速度上，要放慢起始速度，逐步加快教學節奏。重視新舊知識的聯系區別，要找出初中、中專知識的銜接點、區別點和需要鋪路搭橋的知識點作好銜接工作。對學生的成績要及時加以肯定鼓勵，使他們樹立學好數學的信心。
2.突出計算器的使用，改變學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關數學知識
目前，計算器在我們現實生活和工作中應用極其廣泛，在醫衛、護理工作中的各崗位上使用也已相當普及。同時，中等醫衛、護理學校的學生在學習中遇到大量繁復的計算問題，如指數、對數、三角函數、排列數、組合數、概率等，如采用計算器就會使他們從繁雜的計算中解放出來，從而騰出時間和精力加深對課本教學內容的理解和掌握，進行創新學習。
在教學中，教師除了使用傳統的掛圖、幻燈、投影、電視等媒體直觀形象地再現客觀事務，提高學生的學習興趣，利用計算機進行多媒體輔助教學正如火如荼。借助電腦這種現代化的教學設備，利用多媒體的聲、像，用動畫形式，可以把靜態的圖形變成動態，用放大、移位等各種功能把抽象問題形象化，進行模擬、設計。多媒體的生動性、趣味性本身就能引起學生極大的興趣，調動學習的積極性。再者，計算機可以由學生來控制，由于計算機的交互性，它能對學生的每個操作做出反應，因此，從這個意義上說，利用計算機進行教學，每個學生在他的學習中，可以起到積極主動作用，真正實現了發揮學生的主體作用。但由于目前還沒有十分理想的、現成的教師用于教學的軟件，因此教師可以通過學習，自己動手將一些難懂的、抽象的教學內容制成教學課件，應用到教學之中，一定能收到良好的效果。為此，我們廣大教師要不斷學習新知識，掌握現代化的教學手段，以適應新形勢對我們的要求。
3.增加醫學類應用知識，目的是為了達到數學與專業知識零距離的銜接
數學是一切基礎科學的基礎。它來源于人類社會實踐，并促進人類社會實踐，為社會各領域服務。在教學中，首先，教師要讓學生領略數學在醫療、科研中的作用，培養對數學的強烈情感，產生濃厚興趣；其次，教師要讓學生明白，數學文化素質是每個民族文化素養的重要內容和標志，是中等衛校學生進行繼續教育的必不可少的一個重要條件。數學教育是面向大眾的，人人都要學好基本的數學。“大眾數學”與“素質教育”已成為當前數學教育界的一個熱門話題。不論我們將來從事什么職業，都必須有數學基本素質，通過這樣的教育，學生也充分認識到了學習數學的重要性，激發了學習數學的興趣。
4.每章附不作教學要求的閱讀材料供學生課外閱讀，將數學的文化價值滲透在閱讀材料中，供學生課外閱讀，借以擴大知識面，激發學生興趣培養和數學意識
文/徐伍蓮
我1984年7月畢業于邵陽衛校，被分配到灘頭區醫院工作。1995年調入隆回縣中醫院工作，1994年高護班畢業，2006年6月獲得中南大學護理學本科自考畢業證,同年晉級副主任護師，并加入中華護理學會和湖南省護理學會。2008年、2009年、2010年連續三年被評為縣（衛生系統）優秀黨員。2010年9月注冊《中國健康護理網》，陸續在網上發表博文近千篇。2012年11月被評為湖南省護理學會優秀會員，并獲優秀著作獎。說不清我是如何當了護士，成為一名護士之后，我才慢慢懂得：護士應該愛崗敬業，全心全意為病人提供滿意服務。要想做一名愛崗敬業的護士實在太難，再難的事情只要堅持做下去，也能做出好成績來。從事臨床護理工作29年的我，想說的很多，就不知說什么為好。自1994年向《當代護士》投稿以來，“我22年的護理職業生涯”、“護理事業充滿希望”等80余篇文章在《當代護士》和《現代護理報》等刊物上陸續發表，就是我當護士愛崗敬業、歷盡磨難、苦盡甘來的最好體現。
一、當護士是我的命運
1981年7月,我高中畢業，考入邵陽地區衛生學校，是我們高中的史鎮湘校長和其他老師幫我選擇護理專業的。聽過來人講，那時高中畢業能考上師范和衛校的學生就很不錯了，能跳出農門吃國家糧的人，就是值得其他學生羨慕的人，我高中畢業能順利考上衛校，當然是非常幸運的。可以說，當護士是我的命運。我記得，高考之后的暑假，是在誠惶誠恐中度過的。“徐伍蓮，你來通知書了——”徐新建老師帶著區郵政局的李叔叔，把我的“救命書”送來了。它不僅把我從農村“救出來”成了吃國家糧的護士，而且讓我如饑似渴地學到了維持生活和為人民服務的本領，學會了如何維護他人的生命和健康。我能成為一名救死扶傷的白衣天使是榮幸的，可是要想成為一名愛崗敬業的護士就是不容易的。
在我進衛校讀書的第一期及寒假里，我家就遇到了不幸：兩頭耕牛和幾頭豬忽然之間就死了，剛剛讀小學一年級的妹妹不知得什么病（后來有人說是腦膜炎）送到衛生院治療半天就離開我們了。這突如其來的沉痛打擊，使本來膽小的我，更加抬不起頭來了。我回到學校，打不起精神，憂郁重重的樣子很快被班主任劉二建老師發覺了，她像慈母一樣安慰和鼓勵我不要灰心，“有我們在，你一定能讀好書，做一個有出息的人。”她把自己的衣服給我穿，還告知學校領導給予我困難補助，動員全班同學為我捐款。唐海珍、劉少君、張愛蓮、李金萍等同學像親姐妹一樣關心我，經常把她們的餐票給我，要我多吃點，還陪我上街談心，買最好的零食給我吃，把我帶到她們家里去吃飯。“伍蓮，你不必傷心難過，有我陪你，你還怕什么？”海珍等同學是那么熱情友好，對我情同手足。我在班集體的溫暖下，學會了熱愛生活，積極面對困難和挫折，學會了感恩，熱情幫助他人。同時，在方蕓等護理老師的言傳身教之下，我對護理工作的意義和生命的價值有了正確認識，慢慢樹立了一生為人民服務的思想。
1984年7月，我從邵陽衛校畢業，休息三天，就同其他6位同學去縣衛生局參加畢業分配會議，響應鄉鎮衛生醫療需要，被縣衛生局安排到了隆回縣灘頭區醫院工作。從此，我走上了辛酸苦辣甜五味俱全的護士生涯。
二、區醫院小護士有苦難言
“小徐，從今天開始，你就是這里的正式護士了。我們醫院病人多、護士少，因為工作忙，新護士來了就要立即上班，一個釘子一個眼。我現在跟你介紹一下這里的情況。”我第一天來內科上班，跟在郭老師身后，還是很緊張。“郭老師，內科這么多病人，還有不少小孩子。”看到護士辦公室墻上的“病人一覽表”，我就傻眼了。沒想到我們家鄉的小小區醫院內科住有三四十個病人，并且不分男女老少及病種，如肺炎、腹瀉、先天性心臟病、風心病、高血壓、農藥中毒、腎炎、肝硬化腹水、痢疾、發熱原因待查、肺結核、流腦、乙腦、麻疹、胃潰瘍并出血……
“嗯，什么樣的雜病都有，你要注意保護自己。這是護士辦公室，要熱情接待病人，辦理入院、出院手續，核對醫囑，抄治療卡等。這里是治療室，病人所有的治療用藥都在這里配備，你看看那些藥品各擺在什么地方，不能拿錯了。這就是儲藏室，病人要用的床上用品及熱水瓶、臉盆、大小便器、氧氣瓶及推車等都放在這里，柜子里的被服是干凈的，堆在地面上的就是臟的。你看，今天走廊上也住有幾個病人，墻壁上都寫有他們的床號姓名。我們這里每個房間住三到四個病人（三張床，病人多時加床），一共十個房間。病房后面就是醫院食堂，病人的開水是陪護到食堂去打的，我們護士要清楚地告訴病人，不能讓病人到處找。”……大約半個小時的介紹，我走著、聽著，弄得我有點昏頭轉向了。看到這么多住院病人，就只有五個護士（護士長跟護士一樣，輪流值晚夜班），我還是很害怕，怕自己不能勝任工作，挨領導批評，怕病人不滿意對我發脾氣。
在內科上班，遇到有機磷農藥中毒的病人特別多，這種中毒的病人來了，病人家屬也一大堆，急得團團轉。沒有電動洗胃機，全靠人工洗胃。“伍蓮，你快來幫忙，這個病人快不行了。”望著口吐白沫，面色青紫的中毒病人，劉興旺大姐大聲呼我。正在治療室配藥的我，拉著處理醫囑的李希蓮，立即給病人雙管輸液、輸氧、洗胃、導尿、靜脈推注阿托品等，三個小時之后，病人轉危為安，醫護人員和病人家屬都松了一口氣。
有一年，我在外科上班，計劃生育抓得緊，流產、引產、結扎的“對象”很多，醫院沒有病床，就把這些“對象”安排到了區招待所等有空床的地方，我們護士要護理好醫院里的病人，還要去招待所觀察這些結扎對象有無異常。我還做通姐姐和哥哥的工作，結扎之后，讓他們住在我的宿舍，我和同事住在一起。
1989年，我在門診注射觀察室上班時只有一個護士（一般是安排生小孩之后不上晚夜班的護士做，我上了一年），這里每天要打幾十個肌注針，做十幾個皮試，靜脈采血化驗的十幾個，還有靜脈輸液十幾個至幾十個不等，這些肌注、皮試、靜脈穿刺用過的玻璃注射器和針頭還要護士親自清洗和煮沸消毒（滅菌）后備用。小兒用的靜脈輸液容器是玻璃吊筒，靠止血帶那樣的橡膠管連結穿刺針，用后要清洗、晾干、打包送供應室高壓消毒。在門診注射室上班很累，連給孩子喂奶的時間都沒有。有一次，我八點過五分到注射室（產假期間，我們女工上班有半小時的法定喂奶時間），注射室門口排起了好長的隊，我穿上工作服、帶好帽子口罩，立即準備注射器和針頭準備給病人打針。沒想到一位三十歲左右的男士大發脾氣：“你怎么上班的？這個時候才來，我們等了好久了，你先給我爸打針。”后面的病人也起哄，爭著要打在前面。我看到一位七八十歲的老奶奶在后面站立不穩，就搬開門口的高凳子，扶老奶奶到里面來坐。那男士見了，火冒三丈，一記耳光打在我的左臉上，我頓時感覺左臉熱辣辣的疼。我強忍著疼痛和委屈，任淚水往肚里吞，向病人家屬作解釋：“我怕老奶奶跌倒了，才讓她到里面坐的。你把藥拿來，我先給你的爸爸打針。”其他病人及家屬目睹此景，七嘴八舌地說那男士粗暴，說我們護士難當。
1990年，我聽到衛校同學陸續讀高護班取得了大專文憑之后，為了不落伍，就打算讀高護班了。在我準備讀高護班之前，我們醫院已經有兩位護士讀了“高護班”，并且先后改行到理療科和婦產科當醫生了。在我之后，又有一位比我小幾歲的護士讀完“高護班”，也改行去省城醫院當內科醫生了。只有我這樣“笨”，丈夫和同事都勸我改行，我偏不改行學醫療，還說服丈夫、公公和伯父，要他們支持我讀高護班。
讀高護班的目的是什么？是為了適應現代護理的需要，為病人提供更好的護理。而不僅僅是獲得一個大專文憑，或成為改行的跳板。讀高護班不是一件容易的事情，阻力重重：我的孩子才兩歲多無人管，我體質差暈車厲害，醫院只發我70%的基本工資，公公身體有病時常要打針吃藥……1991年10月至1994年2月，在長沙市職工大學讀高護班期間，我不得不讓孩子跟著奶奶、我、小姑姑、還有她爸爸在灘頭、長沙、白居、隆回縣城等地周轉。有一次，我公公病了，去新邵療養院住院，婆婆要去陪公公，我只好把剛三歲的孩子帶到學校陪我讀書。當發現婆婆也患有卵巢囊腫（巨大），需要及時手術治療時，我只好向班主任莊老師請假，帶著孩子去新邵療養院照顧公公和婆婆，公公也做了疝氣手術。沒找到孩子就讀的幼兒園時，孩子就跟我在教室聽課或在宿舍自習，找到職工大學附近的幼兒園，孩子又不肯到那里，我把她送到那幼兒園幾天她就哭幾天，哭得我心煩意亂，怨自己自找苦吃，不得不把她帶在身邊上課。孩子在教室陪了我幾天，我又不得不想辦法把她送到同學申端連家里，并且在她家住了幾個月。當時，申姐身體不適，不能堅持來教室聽課，我去她那里，既解決了孩子讀幼兒園的問題，我又可以幫助申姐做些家務，學好專業課程（把我的上課筆記帶回去給申姐看，勸她一邊治病一邊堅持學習，不要放棄學業）。
1994年，正值我們醫院“創一甲”。我在湘雅醫院的急診科和骨傷科實習了兩個月，有幸與蔣冬梅、賀愛蘭、張伏元等老師相識，她們對護理工作的熱愛深深地感動了我。為了單位發展，我不得不清理行李，與老師同學告別，回到了灘頭醫院。一回到單位，我就服從院領導安排，到護理部協助李巧云總護士長工作：承擔全院護士的“三基訓練”、護理管理制度的完善、責任制護理業務的開展、護理病歷的書寫和整理、醫院黑板報宣傳等新任務，積極投入“創一甲”活動中。通過全院醫務人員的共同努力，艱苦奮斗，終于換來了醫院“創一甲”的圓滿成功，我也從中得到了馬步軍、周亮、尹志安、劉新英等有關領導的肯定和表揚。
三、 縣醫院護士也難當
我于1995年調到隆回縣中醫院工作。我先在內科上班，病人很多，有五六十個住院病人，只有八個護士，除了護士長不上晚夜班，其他護士都輪流上班。這里是縣級醫院，條件就跟灘頭區醫院差不多。病房沒有呼叫器、中心供氧、中心負壓、空調、電視機等先進設備，也沒有干凈潔白的棉絮、被套、床單、枕芯、枕套等床上用品，就是熱水瓶、臉盆、床、門、窗、床旁桌、板凳等最基本的生活設施及用品，也是新舊不一，破損不堪。醫院食堂在進住院樓一樓門口的對面，比一樓還低幾個臺階。每逢下雨下雪，醫務人員、病人極其家屬要去食堂買飯吃都很難，食堂門口經常像池塘一樣有較深的水，我們生怕不小心滑倒了，弄濕全身。因此，病人常常在病房內生煤火做飯菜、取暖。廁所則在病房另一頭的外面，每逢下雨下雪，去廁所的走廊上也是臟濕濕的，稍不注意就會弄濕衣褲和鞋襪。病人極其家屬去食堂提水，再到廁所去洗澡（沒有淋浴），并且要一個人在廁所外面守看，生怕有人誤闖“禁區”。
這里的硬件設備比較落后，軟件建設也需要大力開發。護士除了衛校分配來的，大部分是從各區醫院陸續調上來的，有邵陽衛校的，也有隆回衛校的，可以說，護士的整體素質跟區醫院差不多。要想達到“二甲”的標準，難度非常大。來到這里，面對的內科病種跟區醫院沒什么差別，有差別的是：這里的病人來自全縣及鄰縣，包括農民、工人、干部、知識分子，并且可以見到縣級領導（到區醫院看病治療的病人，大部分是當地比較困難的農民和居民，經濟條件較好的人，也到縣級以上醫院去了）。地位、文化、職業不同的病人對醫生護士的技術要求不同，我心里壓力比較大，需要大膽與病人極其家屬溝通、交流。只有了解不同病人的不同需求，主動加強學習，擴展心理學、社會學等方面的人文知識，才能盡量滿足病人的愿望。這里的危重病人更多，使用特殊藥物更多，需要強化醫學護理方面的學習，適應急危重及疑難病人的護理需要，如長期臥床病人如何預防壓瘡、肺部感染、靜脈血栓形成等并發癥。在處理醫囑及書寫護理記錄方面，需要使用中醫術語，這是一個從未做過的新事物，對病人如何實施辨證施護，就是擺在我面前的大難題。
挑戰就是機遇，實踐就是經驗。寧珺和譚奔騰是湖南中醫學院本科畢業的兩位女醫生，她們對病人非常熱情，理論基礎扎實，臨床經驗豐富，跟她們在一起上班，可以說是人生一大樂事。對病人如何進行辨證施護，就是從她們那里慢慢學會的。先跟著她們去病房查看病人，看她們是如何問候病人，給病人把脈、聽診及體查的，再看她們開出的中醫醫囑及中藥如何落實到病人身上，發揮療效的，再看她們在病歷中是如何描述病情的（中醫術語）。剛開始，我們只能根據醫生的病歷記錄抄寫一些用在交班報告、護理記錄單等護理文件上，慢慢地可以不看醫生寫的病志，根據自己親自詢問和檢查病人的病情，對病人實施的護理措施及效果，來書寫交班報告和護理病歷了。
1996年，經院領導批準，我拿著自己寫好的論文《一例右大腿重度斷裂傷病人的急救和護理》（在灘頭區醫院沒有完稿的論文），一個人去張家界參加了中華醫學會和中華護理學會聯合舉辦的“全國急診急救及危重病護理學術會議”。此次會議上，我見到了全國有名的醫學專家和護理專家，并與他們合影留念。第一次參加全國性的醫學護理專業學術會議，我深受鼓舞，決心把本職工作干好，繼續撰寫護理論文，爭取今后再有機會參加這樣的專業學術會議。
1998年，我服從領導安排到護理部協助周蘇惠總護士長工作。在護理部工作一年之后，我下科室擔任護士長（骨傷科和婦產科、燒傷科在一起）。
正在我滿懷熱情，投入“創二甲”活動時，我的女兒受傷住院了，我母親因為急著趕來縣城看望我女兒，也在路上摔跤致右腕尺橈骨骨折。接著，弟弟第二次參加公務員面試結束，就接到我父親溺水身亡的不幸消息……接二連三的不幸，令我身心疲憊，痛苦不堪！我想在丈夫身上得到些許支持，他就說：“護士長有什么好當的？你干脆辭職莫當護士長了，好幫我到廠里做事。”當時，我丈夫在縣食品罐頭廠當工人，廠里的效益很好，經常要加班加點。另外，我丈夫的哥哥和姐姐在溫州、株洲等地做生意，我公公身體不適不能幫他們的時候，就靠我丈夫去幫他們。為了讓丈夫安心去幫哥哥姐姐做生意，我只好利用休假的時間承擔丈夫廠里的工作——在罐頭廠煎蔥油。我穿著丈夫廠里發的藍色工作服，在廠里做事。我做煤塊、添加煤塊、倒煤灰，等一鍋香油煎老了，就放剁碎的蔥白到油鍋里煎，煎得焦黃的時候，再一瓢瓢地把煎好的蔥油倒進油桶里，再把原油放到鍋里去。我既當護士，又當工人，丈夫經常外出，女兒全靠我照顧。真是苦不堪言啊！
身為護士長，就沒有主動權，不能把護士長應該做的事情做好，還要挨領導批評，說我沒能力管好科室護士（某些護士愛打牌玩麻將，我管得了嗎）。某些護士說我沖能干，生搬硬套，不知道“偷工減料”，不會與領導搞好關系。我夾在中間實在難受，做任何事情都是圍繞各種檢查來轉，病人需要的最基本的設施就滿足不了，如病床、棉絮、被單、被套、枕頭、枕套、熱水瓶、臉盆、床旁桌及凳子等都不齊備，各種藥品，還有血壓計、輸液架、氧氣筒、氧氣袋、心電監護儀等，經常要到其他科室去借用。護士人手少，工作量在不斷增加，待遇就老是提不高，我當護士長不能為護士爭取權益，我痛苦啊！無奈又無望的情形下，我終于打了辭職報告，不再擔任科室護士長。
2000年至2008年，我在骨傷科擔任責任護士兼組長。一個科室只有兩名責任護士，一名責任護士負責25-30個病人的全部治療護理任務（白天只有五個護士上班：兩人上組班、一人醫囑班、一人8-3主班、換藥班則由護士長和一名老護士輪流上），還要負責科室質控。老住院樓條件差，經常要與病人極其家屬作解釋，使他們安心在本院住院治療。“哎，你們醫院條件這樣差，連洗澡的地方都沒有，還收我們的一級護理費。我們不到這里住了，要轉到人民醫院去，給我辦出院手續！”一位四十多歲的女人來到護士辦公室大喊大叫。“阿姨，您別急。我們這里的條件是差一點，但是，醫生護士很熱情、很負責，技術也好。您看，您媽媽昨天還在搶救，今天就可以坐起來自己吃飯，跟大家有說有笑了。我們醫院正在想辦法修建新住院部，條件會改善的，還請您給予理解，支持我們的工作。您媽媽還沒有完全脫離危險，需要我們護士每小時測量生命體征一次，還要協助您媽媽床上活動、遵醫囑服藥等等。”我不厭其煩地與病人家屬作解釋。……責任護士那種精疲力竭、口干舌燥、無助又無處發泄的感受，只有護士姐妹們最清楚，最能體會到。因為勞累，護士得病的機會很多，許多護士經常是帶病堅持工作，等下班了，才在護士辦公室或值班室輸液治療，與我一起上組班的馬慧、譚艷梅等同事就是這樣。
有時候得病了，還會被人誤解、諷刺。有一次，我去醫院在縣委旁邊開設的門診部了解情況，因為膽囊結石及膽囊炎急性發作，上腹絞痛厲害，無法走路，不得不請賀萍醫師叫醫院救護車接送我住院治療。我本來打算保守治療好一些之后繼續上班的，沒想到有人在背后議論我，“她哪里有病，是癔病。”無法解釋又無人理解我的痛苦時，我只能下決心手術去除這個“癔病”。手術臺上，為我主刀的外科主任彭高銀與同事感慨：“唉，這個徐同志啊，硬是能吃虧，兩顆拇指大的結石把整個膽囊都填滿了，難道她平時不疼嗎？早就應該手術摘除膽囊了，如果脹破了膽囊，是會掉命的。那些說她裝病的人，應該受到良心譴責。”……從此之后，再也沒有人說我是“偷懶”、得“癔病”了。
“姐姐，我的肩膀痛死了。”“啊，妹妹，你終于醒了！你不知道你剛從手術室出來的那個模樣，你的臉就像一張白紙一樣，嚇死我了。醫生說，你在手術臺上差點沒命了，是通過搶救才救過來的（后來我才知道，我的膽囊位置深藏在心臟后面，牽拉膽囊時，出現了心跳驟停，把所有在場的醫生護士嚇壞了），你現在還在輸氧氣，你不要亂動，我幫你按摩一下肩膀。”守護在我身邊的姐姐一邊落淚一邊告訴我術中情況。想起自己是一名護士，就不能愛護好自己，還要親人牽掛和陪護，我心里非常難受。只希望自己的病很快好起來，盡早穿上白大褂、戴上燕尾帽，盡職盡責為病人服務。只有穿戴整齊的我才像一位白衣天使啊！在病床上的日日夜夜，我輾轉反側，思考著護士的出路在哪里？我為何要苦苦守住我的信念——做一名愛崗敬業的護士。
四、 副主任護師面對的困惑與探索
2006年11月，我順利晉級副主任護師。晉級副高之后，我是只管享受副高待遇，還是對照副主任護師的職責更加嚴以律己，愛崗敬業呢？
晉級副高之后，我面對的難題與困惑更多，也進行了一些思考與探索：1、護士少、病人多、護士職業病多，不能像普通人那樣得到家人的重視，家人總認為當護士的不會得病即使得病，也會及時發現、及時治療好疾病，護士顯得無助；2、醫院領導不太重視護士和護理工作，這是全社會的普遍現象，因此，在一起上班的同事抱怨多，對晉級副高的護士來說有一定的負面影響。每天上班既緊張又矛盾，要想真正把護理工作干好實在很難，可以說是無奈。3、身邊不少護士想改行，并且有護士陸續改行到行政后勤、功能科等比較輕松的崗位了，對留下來的護士而言，需要有堅強的意志來忍耐、堅守崗位；4、有些病人及家屬不理解尊重護士，因為找不到醫生就向護士發脾氣，醫患關系緊張，醫療糾紛不斷，給護士的壓力越來越大，護士必須加強學習和修養，才能適應醫療護理事業發展的需要，滿足病人的合理需求，為構建和諧醫院做出應有的貢獻；5、醫生與護士在一個單位共事，收入相差懸殊（2-10倍以上），各種攀比心理勢必影響護士工作積極性，護士需要及時調整心態，堅持以病人為中心，提供人性化的優質護理服務；6、臨床護士外出進修難、開會學習難、晉級晉升難、有的護士晉級副高了還得不到及時聘任。這兩年，我通過上網了解到全國大部分醫院護士沒有按職稱上崗，只有靠自己嚴格要求自己，憑良心做事，多做實事和好事，盡量做到名副其實，讓自己心安理得獲取應有的報酬；7、沒有充足的時間、資金，也沒有良好的科研場所，都要自己掏錢繳納上千元的版面費，作為臨床護士，這種得不償失的“護理科研”，誰愿意堅持實事求是地搞下去？真正是自己寫的，達不到一定水平的又很難被雜志社刊用；8、家人及其他親戚朋友總會來醫院看病、住院，總希望我們護士帶著他們找醫生看病，提著禮物去看望他們，當工作忙累影響家庭生活，幫助他人又影響工作時，家人和同事就會產生不滿，指責我多管閑事，說我費力不討好；9、要外出參加學習或開會或考試，也會遇到家人阻攔、同事不合作、自己掏錢買虧吃等困惑；10、想把工作干好的時候就累出病了，想晉級實現自己的目標就沒有高級指標了，想發揮自己的才能大干一番就得不到應有的重視，想尋找幾個同行或知心朋友一起暢談護理人生就難以如愿……我既不能拒絕這些難題和挫折，也不能讓這些難題和挫折影響我的工作和家庭，我總是在矛盾中掙扎、摸索前進。
我拿到副主任護師資格證之后，積極加入中華護理學會和湖南省護理學會，并把副主任護師的職責抄寫到了我的學習筆記本上，下決心按照副主任護師職責嚴格要求自己。2007年起，我不僅組織本院37名護士加入了湖南省護理學會，而且主動向護理部要求給全院護士講授“如何撰寫護理論文”等專業知識，鼓勵全院護士理論聯系實際，動手撰寫護理經驗總結，大膽向《當代護士》等護理專業刊物投稿，參加護理學術會議。同時，對陸續參加副主任護師晉級考試的護士，給予護理論文撰寫指導及修改，幫助她們順利晉級副主任護師。
2008年8月，我院修建了新住院大樓，并且把老住院樓的病人安置到了新住院部，從此，我不再當責任護士兼組長，而是跟其他老護士（護士、護師、主管護師等不同職稱）一樣，受到照顧——背著背簍（不久，配置了超市用的購物車）去藥房拿藥、去供應室送取器械、去化驗室送化驗單和標本、去藥庫借輸液用的糖水鹽水、核對醫囑、發放病人口服藥（我趁與病人極其家屬接觸的機會，為病人解決一些實際困難，如對待超支病人，我向其他護士求情給病人先用藥治療；病人對醫生護士態度及技術不滿的，就主動做好解釋工作，緩解醫患矛盾；做好服藥指導和功能鍛煉指導等）。
因為與病人接觸的時間越來越少，我覺得有一種職業失落感，認為自己晉升副主任護師是沒用的。此時，一些同事還半開玩笑挖苦我：“徐姐，你是副主任護師了，那么能干，為什么不到護理部去上班，還要跟我們一樣到臨床科室跑腿啊？”“老徐，你那么會寫，就幫我們寫一份報告，要求院長提高我們護士的獎金及其他待遇吧。”（我真的按照大家的意愿寫了，院領導也重視提高了護士的獎金，不過，護士姐妹們還是不滿意。）”“哼，晉級副主任護師又怎樣？還沒有普通護士的收益高，只要有關系調到一個好科室，上班不太累，獎金高幾倍。”“你看某科室某某某，護師職稱，每月發放的工資獎金比徐姐高多了。晉一個副高，要本科學歷，要買最新的專業書看，要參加英語、計算機、專業理論培訓及考試，還要寫論文、搞學分，幾年下來要花費幾萬元。即使晉級了，加一級工資也不過幾百元，那是死工資。人家不用花費幾年的心血，也不用浪費幾萬元錢去晉級，只要到一個好崗位，每月上千元以上的獎金只管領。你說說，這晉級不晉級有何區別？”……
同事你一言我一語的議論護士待遇，我何嘗不想參與其中討論，可是，我有什么辦法呢？除了做好本職工作，除了自己嚴格要求自己之外，我能幫助其他護士處理好工作和報酬的事嗎？晉級就僅僅是為了提高工資、多得獎金嗎？我如何看待現代人的金錢觀和價值觀？如何讓自己安心在臨床上班呢？跟同事爭辯有用嗎？她們說的都是現實，也是我的心病啊！唯一的辦法就是加強學習和修養調整好心態，無論別人怎么說，要讓自己工作愉快，生活充實，要讓病人極其家屬、我的家人及親戚朋友、醫院領導和同事等等，與我相關聯的人對我的所作所為感到滿意，這樣才能達到晉級的真正目的——全心全意為人民服務，實現人生價值。
醫院的患者離不開護士，我贊美護士如冬天的陽光溫暖著患者蒸發她們的憂傷。下面小編給大家分享一些護士自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
護士工作自我評價范文一：一年來在院領導及x主任的領導下，在護士長的精心指導下努力完成護理工作任務，總結如下：
一、加強專業技術：在醫院管理和“三基三嚴”六項基本操作 的帶領下，認真學習，并很好的完成了各項操作，使自己的基本技能得到了進一步的提高，能夠更好的服務患者，并將此融入到實際的工作當中。在這半年中，我除了在基本技能上下苦功夫以外，還在本院的專科技能操作中精益求精，抱著不斷進步的學習態度，積極進齲
二、加強服務、禮儀意識：在以服務、品牌建院的曙光工作，個人的服務、禮儀意識也是十分重要的一部份。我在這方面更加嚴格的要求自己，我積極參加了今年醫院在相關方面的培訓，并通過了醫院在服務方面的每一次考試。在上班的時候我時刻記著“一切以病人為中心”的理念，全身心的投入在工作中，付出自己的一份微薄力量讓病人感覺到家的溫暖。在我個人不斷的努力當中，很榮幸的當選科室禮儀小組組長，全面負責科室員工的儀容儀表，我將以此為契機，以更新的姿態來迎接挑戰。
三、嚴格遵守醫院的紀律：做到不遲到、不早退、無故不缺勤;、堅守崗位、不在上班期間打鬧嬉戲、不攜帶手機上崗;注重儀容儀表，衣服整潔，頭發不過肩、上班期間不穿高跟鞋、響底鞋，堅持淡妝上崗，不濃妝艷抹、不佩戴首飾;我還很注意護士職業形象，在平時工作中注意文明禮貌服務，堅持文明用語，禮貌待患、態度和藹、語言規范。
四、積極參加醫院的各項文娛活動：在醫院今年的重大活動中積極展現我在藝術這方面的能力。編導并參加了在“5.12”護士節和曙光三周年的院慶慶典演出的節目《打針》，取得了很好的效果。平時我也很注重和同事之間的配合，共同制作出《家》的圖案等。
曾經有人說過。“拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人也是護士。”是的，在人的一生當中有誰會不需要護士的細致關心和悉心照顧呢?“護理工作是一門精細的世術。“護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”所以我始終用我的愛心，耐心，細心和責任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命，重新揚起生的風帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭都重現歡聲笑語~“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于我的溫馨與微笑。”
在過去的一年里，要再次感謝院領導、護士長的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關心和支持。過去，有許多進步和提高，同時也存在一些不足;展望未來，應當發揚自身的優點與長處，克服不足。
護士工作自我評價范文二：我是一個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀，自信，上進心強，愛好廣泛，能夠很好的處理人際關系，有協調溝通方面的特長，并且有很強的責任感與使命感，現在，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。
敬業是我的態度，誠信是我的人格基點，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大的財富，嚴謹求實是我的性格，在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，誠實守信，成績優良，較全面，扎實的掌握了基礎醫學理論知識及專業基本。通過我刻苦的學習和頑強的拼搏，在學校取得了優異的成績，并取得專業護士執業資格證書。
在重慶市第十三人民醫院實習期間，我理論聯系實踐，實踐鞏固理論，使自己在護理技術方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩健，專業功底更加扎實。實習中，始終以“愛心.細心.耐心”為基本，努力做到“眼勤.手勤.腳勤.嘴勤.腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫風醫德。并且規范熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作理論知識和基本技能。
在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分，獨立思維，身體健康，精力充沛是我能充分發揮潛能的跳臺。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發展，并熟練掌握專業知識的人才，才符合社會發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。我將不懈努力，我決心以自己的愛心.耐心.信心.責任心對待未來的事業!
過去并不代表未來，勤奮才是真正的內涵。對于實際工作，我相信我能夠很快適應新的工作環境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作!
護士工作自我評價范文三：畢業以后，我順利地進入二級甲等醫院工作，在這段時間里，我在手術室、外科、兒科、婦科等科室踏實工作過兩年，了解并掌握了各個科室的工作重點和特點。我于2011年，進入衛校從事教學工作，我以大學學習的扎實理論和臨床工作經驗，相互滲透和融匯貫通。形成以衛校課本理論知識為根基，深入淺出、結合臨床實例講解，做到學生聽課興趣大、理解掌握理論知識容易的一套教學方式。為我授課方面留下寶貴經驗。我的這種認真工作的態度得到了領導和同事的認可。
我認為經過大學四年的學習和兩年臨床工作的磨練，和衛校教學一年的沉淀。我已經具備了一定的理論和實踐能力，執教是我一直以來的追求。貴校的教學體制、教學重心和工作氛圍是一直向往的。學校環境及人文環境、學校條件和待遇也很滿意。希望我可以在這樣的環境下工作和發展自己。
鄰居陳大媽退休前是個醫生,我挺喜歡和她聊天,因為她的聊天,沒有任何的抱怨,有的只是快樂……
陳大媽年輕的時候,剛從衛校畢業,分到一個偏僻山區的鄉衛生院上班。因為是偏遠山區,交通落后,山路崎嶇不平,還沒有什么像樣的交通工具,山民患病了,家屬急急忙忙地跑來找醫生,陳大媽背著藥箱就跟著山民跑。經常在崎嶇的山路上行走、奔跑,這樣的工作狀態持續了六年,一直到她考上了醫學院,這樣的生活才算結束。但是,我從來沒有聽到陳大媽憶苦思甜地感嘆山路崎嶇什么的,她倒是很自豪地說她在醫學院的時候,年年運動會,她都是長跑冠軍,她得意地說:“其實,我也沒有什么刻意鍛煉,都是那幾年跑山路跑出來的,結果把我練出副好身體,哎呀,這真是意外之喜了。”
陳大媽從醫學院畢業后,分到了縣醫院工作,那個時候,丈夫還在那所偏僻的鄉衛生院上班,夫妻倆算是兩地分居。為了給孩子提供比較好的教育條件,陳大媽把自己的一對兒女從丈夫那邊接到自己的身邊讀書。
每天早晨,陳大媽早早起來,她也把孩子叫起來,孩子讀書,她做飯,做好飯,一家人吃完,陳大媽都沒有時間刷洗碗筷,把碗筷直接泡在水盆里,然后就出門送孩子上學,從學校回來,她直接就去醫院上班。中午把孩子接回來,然后開始洗刷碗筷、做飯,吃完飯,輔導孩子學習,然后繼續送學校,繼續上班。
好在醫院照顧陳大媽,沒有給她排夜班,她上的都是白班,所以,她雖然很辛苦,但是還算能對付得了。
多年后,陳大媽回憶這段日子,沒有聽到她抱怨那個時候是多么的辛苦,聽到的卻是她的歡喜:“孩子經常在我身邊,和我相處久了,對我就比對他們的爸爸親很多!”陳大媽說到這,哈哈地笑,好像自己討到了很多便宜一般,受她快樂情緒的感染,她的老伴也在一邊樂。
這段又當媽又當爹的艱難日子里,孩子們很體貼母親的不容易,都很懂事,學習也非常努力,后來先后考上了名牌大學,回想起那段日子,陳大媽特別得意,說自己用“苦肉計”感動了兒女,結果他們努力奮斗,都有了好前程。
分居多年后,丈夫終于也調到了縣醫院。一家四口還是擠在兩間小平房里,這個時候,孩子都讀了中學,孩子大了,自然要有單獨的床鋪,因為又添置了一些必備的家具,這兩間小平房就顯得特別擁擠。另外,小平房還不隔熱,夏天的時候,陽光照在屋頂,屋內熱得簡直像蒸籠,陳大媽給丈夫以及孩子打氣:“熱點好啊,多出汗多排毒,身體就很健康。”
冬天的時候,屋內沒有暖氣,非常冷,常常半夜把孩子凍醒。既然凍得睡不著,那就不如干脆起床學習,陳大媽及時給予兒女鼓勵:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時,當然,不光是男兒,也是我家女兒讀書的時候。”兒女聽了很受鼓舞。另外,陳大媽還這樣安慰孩子:“冷點怕啥?可以保持大腦清醒,可以提高學習效率,如果屋里太暖和,人昏昏欲睡的,還怎么有精神學習?所以,你們要珍惜這來之不易的冷天氣哦!等春天暖和了,你們可就沒有這樣的高效率學習環境啦。”兒女們聽到母親的“奇談怪論”,都樂得哈哈大笑,笑過后,就開始興致勃勃地學習了。
看看,這就是陳大媽的生活態度,不管多難多苦,她總能給自己找到快樂的理由。很多上年紀的人總喜歡憶苦思甜回憶上世紀六、七十年代的困難歲月,但是,陳大媽卻從來不“憶苦”,她從來都是“憶甜”,因為在她的回憶中,她每天過得都很快樂,她給自己總結了:她的一生是幸福的一生。
從陳大媽的人生經歷中,我們可以發現,什么叫幸福的一生?幸福的一生就是不管多苦多難也要快樂地過好每一天。
《護理學基礎》傳統的教學方式大體上是采用的傳統的醫學教學模式，強調的是所有的教學活動以教師作為中心，主要采用課堂傳授的形式，學生只是對知識有個認知，這不利于調動學生學習的積極性和創造性。在對學生進行考核時，主要強調對基礎知識的掌握，忽視對其分析問題能力、解決問題能力和人際溝通能力等方面的考查，不利于學生以后的發展，同時也不利于中職衛生學校的長遠發展。因此，改進教學方法是提高教學的首要任務。案例教學法是“指以案例作為教學材料，結合教學主題，通過討論回答問題等師生互動的教學過程，讓學生了解與教學主題相關的概念或理論，并培養學生高層次能力的教學方法。”案例教學能讓學生根據教師所選的案例，引導學生在具體實例面前充分發揮其主觀能動性，使得學生的分析問題、解決問題的能力得到相應提高。通過上面的分析，學生學習這門課的最終要求是將理論運用到實際工作當中。傳統的教學方式不能使理論與實踐很好結合起來。而開展案例教學法是提高教學質量的有效途徑。這一新式的教學法是否適合教學需要？我們將通過具體的例子及相關的調查分析，對傳統教學法與案例教學法進行比較，選擇更切合學校實際的教學方法。
二、案例教學法的具體實施
1.案例的提出
教師要根據學生的特點，選擇典型并有代表性的案例。案例的呈現要適應教學環境的需要，教師在教授前的十幾分鐘內要通過聲音、文字、錄像等多媒體的形式展現，使典型的病例更能調動學生的學習興趣。例如：患者，女，尿潴留6h，膀胱膨脹，誘導患者排尿無效，患者現在急需解除痛苦。假設你是值班護士，你應該怎么做？在展示完畢后，先讓學生們有幾分鐘的思考時間。然后再啟發式提出相應的幾個問題：（1）導尿的適應癥和禁忌癥是什么?(2)如何操作?(3)操作過程注意的問題?(4)如何判斷導尿成功?(5)導尿后如何護理及觀察?讓學生帶著這些問題先進行自學。
2.針對案例，指導學生自學
教師制定的學生自學的內容必須是與《護理學基礎》這門課相關的內容，指導學生如何利用資料室和網絡進行資料的檢索。在文獻相對豐富的情況下，指導學生制定相關的實驗報告冊，以備以后學習之用。報告冊中應該以病例的形式出現，要根據教師提供的案例進行書寫：患者的身體健康情況，護士在對其患者進行體檢后患者進行客觀的評估，寫出護理診斷意見、護理的目標和護理的措施等。注意在涉及每一項具體操作中都要涉及護士和患者之間的對話，學生之間一方充當護士，一方充當患者，注意角色之間的互動。老師在評閱的時候也要注意護士和患者之間的對話是否穩妥，這可以體現一個人的語言表達和人際溝通能力。
3.充分發揮案例教學的優勢，開展課堂討論
教師將班級的成員分成多個學習興趣小組，教師要對學生有意識圍繞主題發表自己的見解，鼓勵學生提出自己的看法。每一個小組在班里發表看法的時候，全班其余的同學可以根據所學的《護理學基礎》的相關專業知識，結合教師指定案例的病情，發表個人觀點，當然也允許質疑爭辯。如我們還以上面的導尿術問題為例。先讓一個小組成員代表發表自己的觀點，主要從（1）導尿的適應癥和禁忌癥是什么?(2)如何操作?(3)操作過程注意的問題?(4)如何判斷導尿成功?(5)導尿后如何護理及觀察?這幾方面來談，其余的小組可以進行補充或發表自己不同的看法。在討論的時候要注意將問題的次序，對于同學們都有爭議的問題，可以拿出來大家一起想辦法來解決問題。教師要注意掌握好課堂氣氛，對于爭議很大的問題，要安排到另外的課時去進行，避免與教學任務相沖突。
4.及時進行總結
教師要根據學生的實際情況，對各組進行有針對性的點評，指出各組的優點和缺點，以及如何使案例分析更加切合臨床實際。要求同學在課堂討論結束后，根據自己的情況，針對案例分析寫出收獲及還不明白的地方，案例分析中涉及到的知識熟悉程度以及如何改進學習方法來提高案例的分析等。
三、案例教學法的評價
我們針對我校的護理專業學生進行了問卷調查和相應的護理報告書寫考查，年齡16~18歲。學生共計120人。分為兩組，一組為傳統教學法的學生，一組為實施案例教學法的學生。在每章護理內容學習完畢后，向其發放調查問卷，共計120份，回收120份。問卷調查涉及到的問題主要包括以下幾個方面：
（1）對待案例教學法的態度：
（2）對所學知識的理解程度：
（3）發現問題與解決問題的能力：
（4）臨床的應急反應能力及應用能力；
（5）語言表達及人際溝通能力等。通過對調查問卷的分析，持贊成態度的學生認為，案例教學法更切合教學實際，能夠將理論與實際很好的結合起來，解決了傳統教學法的不足。持不贊成態度的學生認為，自己的自學能力及發現問題的能力相對薄弱，認為“填鴨式”的教學方法更易畢業。我們在對學生的護理報告的書寫要求是從病人的病因、臨床癥狀、護理的步驟及注意事項等方面來談。對照兩組發現，進行案例教學的學生組的優秀率為48%，良好占40%，及格占12%，沒有不及格人員；傳統教學法的優秀率為26%，良好占27%，及格占38%，不及格占9%.從這里很明顯可以看出案例教學法的優勢。
四、結論
（1）案例教學法提高了學生學習《護理學基礎》的興趣
中職衛校的學生為初中畢業生，基礎相對薄弱，調動學生學習的積極性是很關鍵的。教師在呈現案例時通過多媒體，很形象生動的將案例展現給學生，激發學生的學習興趣。學生根據教師提出的問題，在自學的過程中發現問題，在預設的情境中去思考，探索。案例教學法改天了傳統的灌輸式的教學模式，讓學生由“要我學”變成“我要學”，真正成為學習的主體。
（2）案例教學法能提高學生分析問題及解決問題的能力
學生根據教師提供的案例進行自學時會對教師提出的問題，根據自己的理解提出解決問題的方案，開發自己的發散性思維。課堂的討論也可讓學生在討論過程中對其思考問題、解決問題的方式進行進一步的改進。尤其是角色扮演模擬真實的環境，做到了理論和實踐的有效結合。
（3）案例教學提高了學生的自學能力
學生學習的最終目的是要回饋社會，護理人員如何能在臨床實際中做好本職工作是根本。案例教學讓學生有充分的時間進行自學，不僅鍛煉了其資料檢索能力，還能在自學過程中發現課本知識的重點和難點，拓寬了學生的學習面。自學能力的提高，為學生在畢業后可以有選擇的進行進修奠定了基礎。
關鍵詞：中職衛校；護理管理學；教學方法；教學內容
【中圖分類號】G712
課堂教學方法是“教學過程中，教師和學生為實現教學目的，完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱”。[1]課堂教學的好與差是直接反映教學質量高低的一個重要標志。護理學是一門實踐性很強的學科。護士的工作除了給予病人治療護理，病員管理以及物品藥品醫療搶救器材的管理外還包括病區的管理控制。護理工作瑣碎繁雜，護士的計劃性也是直接反映工作能力的一個重要方面，而計劃是管理的首要職能。近年來，護理管理學這門護理學科，已經成為每一位護生完成護理學理論知識體系的必修課。由于中職衛校的學生主要由初中畢業升學而來，普遍年齡偏小，接受能力有限，生源素質不太理想，加之管理學理論知識枯燥等因素給護理管理學的教學工作帶來一定困難。由于目前我校護理教師隊伍中年輕老師占絕大多數，幾乎沒有臨床工作經驗，更談不上管理經驗，這樣使護理管理學的課堂教學效果往往不理想，久而久之學生對護理管理學這門課程產生厭學情緒，教師也認為講授起來力不從心。加之該課是考查課，教師們也就沒有下工夫琢磨教材，琢磨教法，以及琢磨學生，以至于該課程講授幾乎就是“照本宣科”，學生聽得昏昏然，教師講的也了無興趣。筆者有二十年的臨床護理工作及管理經驗，深知一個護士的優秀與否不僅僅是她的穿刺技術如何高超和是否擁有仁愛之心！
如何在現有條件下根據學生的實際情況，積極運用適合的教學方法來提高護理管理學的教學效果，使學生能通過課堂學習，更好地掌握管理學知識，為應對繁忙的臨床護理工作甚至是今后個人的生活及未來的人生，是我們每位護理教師必須正視的問題。為此，筆者在護理管理教學中，對課堂教學的方法和內容進行了一定的嘗試，收到良好的效果，總結如下。
1.運用先進的教學方法
教師在熟悉教材、了解學生的基礎上，必須重視研究教學方法。在當今醫學教育中，教學方法種類多樣，選擇何種方法應以教學任務、內容和實情而定。對護理管理學而言，要提高課堂教學效果，就應該讓學生感興趣，易理解，好記憶。只有不斷改進或創新教學方法，才能持久地吸引學生的注意力。
1.1 以問題為基礎的教學方法
以問題為基礎的教學方法（簡稱PBL），是由美國神經病學教授Howard S. Barrows于1969年在加拿大麥克瑪斯特（McMaster）大學首創，1993年在愛丁堡世界醫學教育高峰會議中得到推薦。[2]它是一種以學生為中心，以教師為導向的教學方法。筆者將8-10人分成若干小組，每組設有主持人和記錄人，然后將設計好的問題告訴學生。學生通過教材，網絡，文獻等分頭查找資料，課堂上再結合自己的理解進行討論，最后由教師進行講評。PBL以問題為單元，打破了學科界限，具有綜合性和靈活性的特點，融教學質量和素質教育一體，是實行知識，能力，素質并重培養的有效方法。[3]國內許多醫科院校已經在嘗試使用PBL教學法。設置問題，讓學生發揮主觀能動性，自己找內容，找答案。打破了傳統的“照本宣科”或“填鴨式”的教學方法，學生們既感到新奇又感到刺激。筆者的體會是問題要設置得貼近生活，有新意，有一定難度，學生通過努力能找到答案，但答案不一定是一目了然的，可能還會有仁者見仁智者見智的結果。那么在討論中學生們會為了自己的觀點想法找論據，對知識又是一個重新梳理和消化的過程。
1.2 應用案例教學方法
案例教學法是教師根據教學目標和教學內容的要求，選擇有代表性的案例，將學生引入特定的場景中，引導學生對案例進行分析，提出問題并解決問題的一種教學方法。[4]該方法可按呈現案例，學生討論，集中發言，教師總結四個步驟進行。實踐證明，案例教學法可以提高學生的學習興趣和學習主動性，增強學生解決問題的實際能力，增強團隊協作精神，并有利于教學相長，提高教學質量。[4]管理學是實踐性很強的科目，衛生部“十二五”規劃五年一貫制護理管理學教材及習題里有很多的案例。筆者在課堂上將學生分組，選擇典型案例讓學生進行討論，學生從最開始的沉默，不發言，不關注，到最后的發言積極，課堂氣氛活躍，以及團隊意識，協作意識增強這些真實有效的改變，極大提高了課堂教學效果，提高了學生掌握知識的能力。
1.3 應用探究式的教學方法
在每堂課要結束前的幾分鐘，教師都要總結本節課內容，然后要布置作業。筆者并沒有依葫蘆畫瓢完全布置課后的習題。而是將課本中一些復雜的沒有展開的問題羅列出來，讓學生自己去網上找答案。并強調第二次上課筆者抽問。比如在講到中國古代的管理思想的時候，我故意一帶而過，課后的作業就是讓學生自己去找相關的內容，并告知他們看懂且能用自己的話講出來，能舉例。學生們的探究欲望，主動學習的欲望被激勵起來了。
2.教學內容的改進
2.1 去繁就簡，幫助學生建立管理學“框架體系”
眾所周知，現在的樓房都采用“框架結構”，不僅抗震能力強，而且各層樓之間干擾小，有利于按居住者不同的需求進行裝修使用。那么，在護理管理學教學初期，不妨先給學生建立起管理學的“框架結構”，即向學生反復詳細介紹管理的概念，內涵，五大要素，五大職能，以及常用的管理理論方法等等。讓學生從框架上熟悉各章重點內容，使學生思路清晰，脈絡明了，有利于今后學生對管理學的記憶和掌握。
2.2 利用生活細節連接管理學理論，提高教學效果
例如在講到管理的目標控制，時間控制時，筆者就舉學生感興趣的考前如何復習的例。以一天的復習為例，首先確定目標看哪一門或幾門科目，其次確定看哪些章節，最后確定在哪個規定的時間段完成哪些內容的復習背誦。只要是計劃好了內容，在規定的時間段完成了規定的內容，甚至是超額完成的就可以休息玩耍。在講到時間管理的策略如連續性，學會拒絕，學會授權，ABC法則，四象限法則等內容時，都舉生活工作中的例子，學生聽后恍然大悟，原來小事情背后還有大道理。筆者常舉一些司空見慣的生活瑣事，分析存在的問題，以及如何利用管理學的知識解決問題。在取得學生共鳴的基礎上，再將管理學中的原理，法則延伸拓展，引導學生自己運用管理學的方法去管理自己的生活學習，并不定時不定期評價他們的管理成果。
2.3 找到契合點，在整個管理學的教學過程中貫穿
護理管理學作為中職衛校護理專業的專業課程，與其他專業課沒有太多的聯系。在教學過程中筆者一度困惑，怎樣讓學生有興趣？怎樣讓學生聽懂？怎樣讓學生覺得有用？經過反復實踐，筆者在護理管理學的教學中找到了一個理論和實際生活聯系習的點，那就是學生自己的生活費管理。而且在整個學期的護理管理教學實踐中都圍繞這個點展開，同時鼓勵學生通過身邊的管理細節主動探究，以期待學生主動掌握知識，運用知識。從開學第一堂課的導入起，筆者就拋出問題，詢問學生們一個月的生活費用是多少？有沒有超支？有沒有結余？并詢問學生們愿不愿意學會有效管理自己的生活費用？想不想學習管理的法寶？筆者先拋開枯燥復雜的概念，從學生們感興趣愿意深入討論的生活費的管理開始，然后慢慢引入正題，效果很好。筆者讓學生們先計劃好一個月的總費用，然后再歸類，甚至可以以表格的形式反映出來零用錢多少，電話費多少，吃飯多少，買學習用品多少等等，然后讓學生將計劃，組織，人員管理，領導，控制等五項管理的基本職能運用到生活費的管理中去，一個月后檢驗自己的管理成效。最后讓學生上講臺來分享交流，效果很好，學生對該門功課的興趣大大增加。筆者告訴學生，不僅生活費是可以有效的計劃和管理，我們生活學習中的任何一項事物都可以納入管理的范疇。管理離我們并不遙遠，比如自我管理（控制打游戲上網的次數），寢室的管理（是否干凈整潔有序）以及班集體，興趣小組活動的組織安排實施等都離不開有效的管理控制。管理學的知識不僅僅可以運用到工作中，在生活中更是無處不在，無處不有。人們常說的“井井有條”，“有條不紊”等都是管理有效的結果。通過巧妙地把這些管理學知識與生活管理密切結合，既充實了教學內容，又拓展學生的知識面，更使得學生認識到管理學的重要性，提高學習管理學的自覺性和主動性。
2.4 以學生為本，運用激勵技術，創設良好的課堂心理氣氛
課堂心理氣氛是指在課堂中教師與學生之間圍繞教學工作而形成的精神環境或課堂氣氛，它直接關系到教師教學積極性和學生學習積極性的調動，以及教學效果的優劣。作為剛人校門初學管理學的學生，本身對管理學就一無所知，甚至還有些抵觸，再加上管理學內容枯燥，案例相對復雜，難免課堂氣氛沉悶，教學效果差。這就要求我們教師在課堂上，應恰當運用心理學規律和語言藝術，有效地調控課堂氣氛。例如重視情景創設，課前予以一段"導學”宣講，激發學生的學習興趣，引導學生學習新的知識；課中穿插詼諧幽默的小故事，讓學生在課堂上有張有弛；課尾適時拋出小思考題，讓人回味無窮。同時，教師還應加強與學生之間的情感交流，時時鼓勵激勵學生。“好學生都是夸出來的”。因為師生之間的情感、心理距離等因素直接影響和制約著學生的學習動機和積極性，在課堂上要多鼓勵少批評，多關愛少漠視，要對學生抱有良好的“期望值”，善于去挖掘學生的閃光點，及時鼓勵，提高他們的參與熱情，從而使課堂氣氛不斷上升，達到最佳的教學效果。
3.總結
總之，要想上好一堂護理管理課.取得較理想的課堂教學效果，需要護理教師不懈的探索、研究和實踐。筆者在教學實踐中，以提高課堂教學效果為目標，積極研究和嘗試上述幾種做法，并使之不斷成熟、完善，取得了可喜的效果。但是以問題為基礎的教學法和案例教學法都不適用于合班的教學，因為合班人員太多教師不好管理，甚至會適得其反，而且對教師要求也較高，護理教師們的職業素質和能力也得相應的提高和完善！
參考文獻
[1]李秉德主編：《教學論》，人民教育出版社，1991年版，第321頁
[2]TavakolK.Reicheaen EA.The role of problem-based learning in the enhancement of allied health education[J].Allied Health.2003.32（2）：110-115
【關鍵詞】寄生蟲學 檢驗教學 質量提高 措施
【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0167-02
《寄生蟲檢驗技術》這是一門將寄生蟲形態結構、生活史、致病性、實驗診斷、流行病學以及防治原則整合在一起的一門綜合型學科，同樣是作為醫學檢驗的必須學科。醫學檢驗專業的學生與其他學科的學生的差別就是：醫學專業的學生不但要學習寄生蟲的理論知識，更要有效地掌握實際檢驗技術操作，為了提升教學質量，特提出以下幾種方法。
一、加強與學生之間的溝通，及時掌握學生的學習信息
現在衛校學生的學習基礎比較差，文化水平也存在很大差異，學生的思維能力比較單一，理解能力有待進一步提升，這些都是在教學過程中需要注意的。在實際教學中，要按照學生的自身特點，采用合理的教學方式來突出學生的主體地位。有效的教學方式能夠更好的幫助學生學習《寄生蟲檢驗技術》的理論課知識。與此同時，老師在上課結束之后，要經常和學生進行交流，例如，和學生聊天、組織學生進行課外活動、學習討論、知識比賽等等的方法，來進一步培養師生之間的感情，有效幫助學生解決學習中遇到的各種問題，讓學生在學習中把老師當成朋友一樣。只有如此，學生才敢于在課堂上針對知識說出他們的想法，老師在課堂上才能及時掌握學生的學習信息，這是有效提高教學質量的一種有效措施。
二、重視師生互動，根據學生的表現調節上課節奏
在教學中，不是說有效的教學措施就一定能夠提升學生的學習質量的，教學方式不能完全決定教學效果，作為一個老師，在教學過程中，要合理安排課堂時間，注意講課的語氣語調，在講課中不能只是一味的講述，還要時常注意學生的反應，看學生是否能夠跟得上老師的講課節奏，學生若只是安靜地聽課就會造成學生在上課過程中注意力不集中，主要表現是瞌睡、講話、開小差等等。在寄生蟲檢驗技術教學中。要采用各種教學方式來增強師生之間的互動，注意啟發學生在課堂中的主體作用，增強他們的主觀能動性，激發學生自主探索知識的能力，老師在教學過程中，要時刻根據學生的接受能力來決定課程進度的快慢，若是難度較大的課程，學生學習掌握就比較困難，就需要老師減慢教學進度，關注學生的掌握程度，不浪費課堂時間。
三、合理設置實驗課教學，通過實驗教學培養學生的操作能力
寄生蟲檢驗技術比較注重應用性和實踐性。在新頒布的教學大綱中， 寄檢總學時從54個學時增加到72個學時。 老師們經過多番思慮，將理論課與實驗課調整為 1： 1，加重了實驗課所占的比例。這是由于寄檢的應用性和實踐性決定了該門課的實驗與理論同等重要。再加上衛校的學生基本都是初中畢業生，他們本身的文化水平低、實驗的動手能力差，所以只能通過實踐技能的強化訓練，使他們能真正變成社會上需要的技術型、實用型人才。因此，我們把一些實驗前的準備工作，比如一些實驗器材的準備，一些實驗試劑的制備如生理鹽水、葡萄糖、碘液配制等，讓學生利用課余時間，參與實驗前的準備工作。學生和老師一起進行實驗前的準備過程時， 不僅使學生更加深入的了解實驗的原理和內容及注意事項等，同時老師也能及時的了解到學生在哪些地方有問題等，能及時的調整自己的授課方式等，而且也有利于增強學生的學習興趣，增加了師生間的溝通交流機會。其次，定期的或者不定期的組織學生進行一些課外的實踐活動。這樣，實踐活動就有效的激發了學生對寄生蟲檢驗的興趣，不僅培養了學生的動手實踐能力，使學生擁有了比較強的實踐能力以及比較高的專業素養，為今后的工作奠定了良好的基礎。
四、借助多媒體教學，提升教學質量
寄生蟲學檢驗不僅注重應用性和實踐性，它也是一門形態學的課程。所以，必須讓學生對寄生蟲的形態有充分的認識，并且掌握其結構特點及進入人體后所引起的病理變化等。如果用粉筆、掛圖或者實物標本等傳統的教學工具，雖然講到形態時，粉筆在黑板所畫的圖，以及配合掛圖和實物標本等，這些較為直觀的教學方式比單純的口頭講解效果要好得多，曾經也取得了一些教學的效果。但這種教學方式也存在著諸多的弊病，如教室大、實物標本小而且少、學生多等矛盾， 并且手工繪圖與寄生蟲實物有一定的差距等。因此，隨著計算機技術的發展及網絡技術的普及，學校也配置了先進的教學設備，而多媒體教學的加入為寄生蟲學檢驗的教學增加了更先進、更直觀的方法。由于多媒體課件可同時向學生展示大量的寄生蟲的形態標本，生活史的動畫及臨床病例照片等，而且也可以介紹寄生蟲相關疾病的診斷方法以及流行地區的記錄等，將文字、圖像、音頻、動畫及視頻等多種信息綜合處理后用PPT的形式表現出來，使學生對寄生蟲的形態結構特點及宿主病理變化等有較為深刻地印象和記憶，這樣的效果比單一的圖片展示、死記硬背的效果要好許多，且記憶的時間也大大延長。
五、結語
總而言之，課堂教學需要豐富的內容，作為教學老師，在教學中一定要有奉獻精神，將自己的身心都投入到教學活動中，在教學中不斷總結教學方法，采用有效的教學方式，為社會培養更多的有用之才。
參考文獻：
