時間：2022-12-06 02:29:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇衛(wèi)校學習計劃，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 遺傳與優(yōu)生學基礎 綜合素質 培養(yǎng)方法
遺傳與優(yōu)生學基礎是中等衛(wèi)生職業(yè)學校助產(chǎn)專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課程。助產(chǎn)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，從事臨床助產(chǎn)及母嬰保健工作的中等醫(yī)學技術應用型人才。畢業(yè)后主要面向城鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)療機構、農(nóng)村各級醫(yī)療機構、婦幼保健機構、計生站、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務中心，從事臨床助產(chǎn)、婦產(chǎn)科護理或婦幼保健工作。這就要求我們培養(yǎng)的學生不僅要掌握助產(chǎn)工作所必需的遺傳學和優(yōu)生學的知識與技能，更要具備較強的繼續(xù)學習能力、良好的人際溝通與合作能力，以及良好的醫(yī)德醫(yī)風等，并對相應的法律法規(guī)有一定的了解。筆者在遺傳與優(yōu)生學基礎的教學實踐中，對學生綜合素質的培養(yǎng)進行了一些嘗試和探索。
1.滲透愛國主義教育，引導學生形成科學的世界觀。
愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。在教學過程中，結合教學內容，挖掘教材中的愛國主義素材，使學生了解我國科學家在醫(yī)學遺傳學研究中作出的重大貢獻，對學生進行愛國主義教育。例如在講到醫(yī)學遺傳學的發(fā)展史時，向學生介紹我國醫(yī)學遺傳學的實驗研究工作開始于20世紀60年代。1962年項維、吳旻等首先報告了中國人的染色體組型，標志著我國人類細胞遺傳學的開始。杜傳書（1963）發(fā)表對葡萄糖-6-磷酸脫氫酶（G6PD）缺陷的研究，標志著我國生化遺傳學的開始。哈爾濱醫(yī)科大學有關PTC嘗味能力的調查標志著我國群體遺傳學的萌芽。80年代后期，我國處于前沿的細胞遺傳學，引進了先進的高分辨顯帶技術、顯微切割及微克隆技術，大步地跨入了分子遺傳學行列。在分子代謝病的突變性質、產(chǎn)前基因診斷、癌基因和腫瘤抑制基因的研究、分子生物學技術的廣泛應用，以至基因治療等方面都取得可喜的成果。1999年9月中國作為唯一的發(fā)展中國家加入人類基因組計劃并承擔了1％的測序任務。2003年4月15日美、英、日、法、德、中聯(lián)合發(fā)表聲明，人類基因組全序列圖已繪制成功。通過這些事例，增強了學生的民族自豪感，激發(fā)了學生的愛國主義熱情，從而引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
2.培養(yǎng)學生自主學習能力，為終身學習奠定基礎。
自主學習能力是學生綜合素質的一部分。教育家托夫勒說過：“未來的文盲不是那些目不識丁的人，而是那些沒有學會學習的人。”我國著名的教育家葉圣陶先生也說過：“一個人有了自學能力，不管知識更新周期如何縮短，社會發(fā)展的速度如何迅速，他都會通過自學趕上時代的步伐。”因此，在課堂上，我們不僅僅是教給學生書本的知識，更重要的是要教會學生怎樣學習。在教學實踐中，筆者主要從以下幾方面入手，對學生進行自主學習能力的培養(yǎng)。
2.1轉變觀念，培養(yǎng)學生自主學習的意識。
傳統(tǒng)的教學方法使學生養(yǎng)成了很強的依賴性，遇到問題，總要等著別人來解決，學習上缺乏主動性。因此，在教學過程中，教師和學生首先都要轉變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學觀念，樹立“以學生為主體”的教學觀念，教師不再是知識的灌輸者，而是學生自主學習的引導者、促進者、組織者和協(xié)助者。學生也不再是被動地接受知識，而是變“要我學”為“我要學”，主動地參與學習。
2.2指導學生確定學習目標，制訂學習計劃。
中職衛(wèi)校的大部分學生，他們的文化基礎都比較差，在初中階段基本上都屬于后進生，受到的批評比較多，自信心不足，對前途感到迷茫。因此，我們要幫助學生正確分析當前助產(chǎn)專業(yè)的就業(yè)前景，使他們對前途充滿信心，從而樹立起自己的人生目標，進而指導學生確定學習目標，自覺地制訂學習計劃。
2.3培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
良好的學習習慣，有利于調動學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生以下習慣：①課前預習、利用圖書館及網(wǎng)絡查找資料的習慣；②上課認真聽課、記筆記、主動回答問題的習慣；③多思、善問、大膽質疑的習慣；④課后復習、及時完成學習任務的習慣。
2.4提高學生學習的自我監(jiān)控能力。
提高學生學習的自我監(jiān)控能力，是實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的重要環(huán)節(jié)，對于教學起著至關重要的作用。［1］針對中職衛(wèi)校學生的特點，剛開始時我們給學生設計了一些“提問單”，指導學生對自己的學習活動進行自我監(jiān)控，“提問單”主要包括學習活動前的計劃、對自己實際學習活動的監(jiān)察、評價、反饋，以及對自己學習活動進行修正和調控等方面。通過一段時間訓練后，由學生“自我提問”，不斷提高學生學習的自我監(jiān)控能力。
醫(yī)院護士長工作計劃1
一、 認真做好兩節(jié)期間護理人員的安全教育及安全檢查
工作，督促各病區(qū)護士長在過節(jié)期間把護理安全工作放在首位，做好各科的工作安排。認真落實各項核心制度，杜絕醫(yī)療差錯及事故。
二、 在2011年考核相關標準的基礎上，對于不足之處進
行完善和調整。
三、 繼續(xù)對優(yōu)質護理服務工作進行督導，持續(xù)改進質量，
于3月底召開第二次階段總結會，決定第二批開展的科室，于4月在醫(yī)院繼續(xù)推廣。
四、 加強技術大練兵，組織考核全院護理人員技術操作一
次，本次安排四項操作進行強化，操作項目有“密閉式輸液輸液、鼻飼、口腔護理、男性導尿”。
五、 定期組織業(yè)務學習、護理查房、護理質控活動、護理
滿意度調查等工作，使我院護理工作穩(wěn)步前進。
六、 組織好實習生的講課及評教、評學工作。于三月中旬
完成太原衛(wèi)校護生實習結束前的考核工作。
七、 根據(jù)醫(yī)院總的計劃部署，做好分管工作。
醫(yī)院護士長工作計劃2
20xx據(jù)醫(yī)院的工作目標和發(fā)展思路，結合護理部20xx護理工作的主要任務和計劃特制定供應室20xx工作計劃如下：
一、加強臨床護理質量管理
1、加強護理管理，在我院護理部的領導下以創(chuàng)“二甲”，保“二乙”醫(yī)院護理要求為目標，保障護理安全，為病人提供優(yōu)質的護理服務，同時做好我科護士的量化和績效考核工作，加強增收節(jié)支，創(chuàng)造護理經(jīng)濟價值。
2、加強護理安全管理，完善護理風險防范措施，有效地回避護理風險，為病人提供優(yōu)質、安全有序的護理服務。
3、 將各項規(guī)章制度落到實處，定期和不定期檢查，監(jiān)督到位，并有監(jiān)督檢查記錄。
4、對重點員工的管理，如實習護士、輪轉護士及新入科護士等，對她們進行法律意識教育，提高他們的抗風險意識及能力，使學生明確只有在帶教老師的指導或監(jiān)督下才能對病人實施護理。同時指定有臨床經(jīng)驗、責任心強的護士做帶教老師，培養(yǎng)學生的溝通技巧、臨床操作技能等。
5、完善護理文件記錄，減少安全隱患。()重視現(xiàn)階段護理文書
書存在問題， 避免不規(guī)范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護理問題記錄，又要體現(xiàn)專科護理的特殊性，使護理文件標準化和規(guī)范化。
6 、完善護理緊急風險預案，平時工作中注意培養(yǎng)護士的應急能力，對每項應急工作都要做回顧性評價，從中吸取經(jīng)驗教訓，提高護士對突發(fā)事件的反應能力。
二、堅持“以人為本”的服務理念、推進“優(yōu)質護理服務示范工程”活動的開展
1、組織新入科護士學習相關文件，領會文件精神和工作要求，正確理解開展“優(yōu)質護理服務示范工程”活動的目的、意義工作實質和具體措施等。
2、進一步完善分組責任制整體護理的工作流程，發(fā)揮責任組長作用，真正落實床位護士對分管病人的治療性護理、病情觀察、健康教育、心理護理和生活護理，為患者提供全程、連續(xù)、個性化的護理服務。改善服務態(tài)度、提倡文明服務、增強主動服務意識。加強溝通技巧，提高病人滿意度、促進醫(yī)患關系和諧。
3、加強護士分層管理，明確各層責任護士的任職資格與職責，制定規(guī)范的學習計劃 ，申請到上級醫(yī)院學習，上網(wǎng)查閱最新消毒感染知識，全面培訓科室護士。分級培訓每季度一次，全體培訓每月四次，有考核有實踐。全面提高業(yè)務素質，更好的
做消毒滅菌工作。
4、結合專科特點，進一步優(yōu)化服務流程，完善服務細節(jié)，開展特色，確立優(yōu)質專科護理服務品牌。
5、每月召開工休座談會一次。廣泛聽取病人及家屬對護理工作的意見，不斷改進護理服務工作。
三、加強護士業(yè)務培訓
1、嚴格落實三基三嚴培訓計劃，提高護理人員整體素質，按護士規(guī)范化培訓及護士在職繼續(xù)教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作，重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，加強專科技能的培訓，強化她們的學習意識，具體措施：
1）組織學習醫(yī)院各項規(guī)章制度、崗位職責、護理核心制度。
2）制定我科常見病護理常規(guī)并組織學習。
3）制定科室業(yè)務學習計劃，技能操作計劃，并準備好課件，組織全科護理人員學習并進行考核，記錄成績。
4）護理查房時提問護士，內容為內科護理常規(guī)，基礎理論知識、專科理論知識、院內感染知識
5）利用科晨會提問醫(yī)院護理核心制度及常見病護理常規(guī)，使每個護士都能熟練掌握并認真落實更好的為病人服務。
6）熟練掌握消毒器材及儀器的使用，加強設施的常規(guī)檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時維修，保持設備的完好。
2、抓好實習生的帶教工作：對進入的每一位實習同學，都要給予科室的崗前培訓，并制定實習生帶教計劃，予以專科知識講課，進行專科理論和操作考核，合格后方可離科。
四、今年護理工作目標
1、消毒物品合格率達到百分之百
2、做到下手下送，更好為臨床服務
3 按時業(yè)務學習，不斷提高護理質量
4、認真搞好環(huán)境衛(wèi)生，真正做到無菌、滅菌。
5.刷洗、消毒、滅菌遵守操作流程，保證消毒質量。
醫(yī)院護士長工作計劃3
20xx年是醫(yī)改各項具體措施實施的一年是挑戰(zhàn)和機遇并存的關鍵一年。科室護理工作根據(jù)護理部的工作計劃和科室20xx年的工作情況，緊緊圍繞“以病人為中心”的服務宗旨，在做好護理安全管理的前提下。以提高科室護理人員素質，夯實基礎和護理質量的持續(xù)改進為目的。狠抓計劃落實；作好質量控制；積極創(chuàng)新改善服務措施。提高科室護理服務質量。為醫(yī)院的發(fā)展添磚加瓦。
目標值
20xx年要作好如下七件事情。
1.）做好科室護理人員的思想穩(wěn)定工作。
2.）狠抓制度落實，規(guī)范管理把好安全關。
3.）狠抓計劃落實，抓好三基三嚴的培訓，夯實基礎。
4.）作好質量控制。保證質量的持續(xù)改進。
5）積極創(chuàng)新改善服務措施。
6）提高護理文書的書寫內涵質量。
7）作好實習帶教工作。
具體措施如下：
一．作好科室人員的思想穩(wěn)定工作。
思想是行動的源頭，在醫(yī)療體制改革的初期，作為護士長作好人員思想教育顯得尤為重要。利用各種改革成功的先例，并讓大家認清改革是大趨勢等等教育作好人員的思想穩(wěn)定工作。保證科室正常運轉。
二．抓好安全管理。
1.認真落實護理15項核心制度，安全教育月對十五項核心制度進行解讀學習兩次。每月制定安全教育計劃組織人員學習并進行考核。
2.加強科室的日常檢查工作，做到早預防早處理。
3實行每班床頭交接并清點人數(shù)，按護理部要求落實中夜班巡回記錄。 4落實患者安全告知書和入院須知。
5明晰各種各種標識。
6.制定科室今年的安全管理措施，并嚴格落實。
7對于發(fā)生的不安全事件登記齊全并有處理措施。
三．狠抓計劃落實，抓好三基三嚴的培訓夯實基礎。
1.科室制定繼續(xù)教育計劃，每月進行兩次集中培訓。以《三基培訓》為內容每月進行出題考核一次。
2.以大專基礎護理學教材，專科知識為主要內容每月4000字的讀書筆記。
3.督促科室所有人參加本科階段的再教育。
5．組織人員參加護理部組織的培訓并對參加學習情況進行考核。組織人員參加各種形式的培訓學習，并進行學習交流。
四、作好質量控制，保證質量的持續(xù)改進。
1發(fā)揮質控小組的作用做好日常的監(jiān)督檢查工作并每周在科會上進行反饋，每月召開質控會議對科室存在的問題進行反饋落實措施。
2.護士長每日進行一次查房，落實護士長親情交流，對各班工作進行監(jiān)督檢查，對危重病人的護理質量進行檢查指導。
3.科室建立護理人員互助組。進行新老搭配在工作中進行帶教互助，幫助年輕工作人員技能的提高。
4．每月有重點和針對性的對存在的問題進行整改。
5．繼續(xù)將基礎護理的落實作為重點檢查項目，繼續(xù)開展專業(yè)班書寫工作日志活動。
6．今年醫(yī)院進行基礎建設離科室較近噪音粉塵對科室環(huán)境和患者的休息治療影響較大，一方面要做好科室的管理另一方面作好病人的溝
通。將患者教育作為一項質量考核的主要內容進行考核。
五．提積極創(chuàng)新改善服務措施提高護理內涵。
1．以衛(wèi)生部下發(fā)的文件積極響應開展優(yōu)質服務示范工程活動的號召。積極開展視病人如親人活動，作到“三勤”“四輕”“五主動”“六心”“七聲”服務。三勤：勤觀察、勤動手、勤動口；四輕：說話輕、走路輕、操作輕、關門輕；六心：接待病人要熱心、護理病人有愛心、觀察病人要細心、為病人解答問題要耐心、對待病人有同情心、對待工作有責任心；七聲：病人入院有迎客聲、遇到病人有詢問病情聲、處置時有稱呼聲、病人合作后有致謝聲、操作失誤有道歉聲、接聽電話有問候聲、病人出院有送客聲。從小處著手，抓好服務的環(huán)節(jié)不斷豐富服務的內涵。提升服務質量。
2．落實以病人為中心，做好病人的管理。以病人為整體管理好病人的休息飲食入廁等為病人提供全方位的便利。
六）提高護理文書的書寫內涵質量。
1根據(jù)護理部的統(tǒng)一部署，規(guī)范護理文書書寫格式，書寫實效內容等等。
2．加強科室人員的培訓使護理文書書寫能充分體現(xiàn)專科特色。
3．護士長加強檢查和指導。
七作好實習帶教工作。
1． 根據(jù)實習生的層次制定實習帶教計劃。
2． 指定老師實行一對一帶教并監(jiān)督計劃落實。
關鍵詞：婦產(chǎn)科護理學；護理教學；自主學習能力
婦產(chǎn)科護理學是一門專業(yè)性、實踐性很強的臨床主干課程。如何使學生更好更快地適應以后的臨床工作，培養(yǎng)出具有綜合素質的護理人才，婦產(chǎn)科護理學教學方法面臨新的探索。
自主學習就是要求學生學會學習，在學習中發(fā)揮學生的主體能動性，積極主動的去掌握知識。這就要求教師要轉變角色，要把課堂教學中教師教學生知識的過程轉變成引導學生在探索中、在研究中去發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識的過程。培養(yǎng)學生自主學習的能力在學生掌握知識的環(huán)節(jié)中就非常重要，尤其對于中專層次護理專業(yè)的教學尤為重要。筆者在婦產(chǎn)科護理教學中進行了探索，有針對性的培養(yǎng)學生自主學習能力。現(xiàn)報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料 2009級護理專業(yè)甲、乙兩個班共計151例，均為女生，年齡18～23歲，評均年齡19.2歲，甲班為實驗組，74例；乙班為對照組，77例，基礎課成績兩組平均分別為79.8和81.5，經(jīng)統(tǒng)計學處理，兩個組學生在年齡、基礎課成績比較，差異無顯著性（P>0.05）。
1.2方法 對照組采用傳統(tǒng)護理教學方法，按教學大綱統(tǒng)一要求教學。實驗組采用培養(yǎng)學生自主學習能力的教學方法。
1.3效果評估
1.3.1成績評定 理論考核從婦產(chǎn)科護理題庫中隨機提取1套測試題，在規(guī)定時間內，閉卷考試；技能考核根據(jù)操作項目在規(guī)定時間內進行模擬操作，當場打分。
1.3.2設計調查問卷 對151例學生進行無記名方式問卷調查，內容包括婦產(chǎn)科護理學教學效果、學生的收獲、學生的興趣等。發(fā)放問卷151份，收回問卷151份。
2結果
見表1，2。
3討論
3.1護理專業(yè)是昭通衛(wèi)校的重點學科，護理教學是我校護理教育的主要方面，如何探索一條不同于大專和本科、適合中專婦產(chǎn)科護理實踐教學的特色之路，成為教學改革中的一個焦點問題[1，2]。筆者在婦產(chǎn)科護理教學中，強調和突出了學生在教學過程中的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習能力，把教學和學習有機地結合起來，培養(yǎng)學生學生的學習興趣，對提升教學質量和人才培養(yǎng)是非常必要的。
3.2在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是教學活動的中心，是教學活動的主體，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，媒體是教的工具，教材是教的內容，其特點是教師口授、板書，學生耳聽、筆記，教師根據(jù)學生及時反饋的信息，了解學生對所學知識的理解程度，并據(jù)此調整教學策略以達到預期的教學目的。中專教學有其特殊性，學生可根據(jù)自己的具體情況確立學習目標、制訂學習計劃、選擇學習內容和方式，不斷獲取知識和技能[3]。學生的學習活動應當是"知"和"行"的統(tǒng)一。學生最終要把所學的知識靈活地運用于臨床和患者。任何讓學生掌握教學內容，鞏固說學知識，教學方法是關鍵。筆者在教學中，課前針對教學內容給學生安排一些相關鏈的課題，讓學生結合教科書去查閱資料，制作課件，總結知識點，提出問題，講課時有的放矢，，讓學生靈活掌握所學知識要點，課后布置復習題，讓學生針對性的鞏固所學的內容，建立新舊知識的聯(lián)系，使知識在頭腦中得以強化吸收，有助于學生鞏固掌握所學知識。
3.3培養(yǎng)學生自主學習能力，能充分調動學生課堂學習的積極主動性，對學習有興趣，就會積極主動地要求學，喜歡學和堅持學，就會增強自覺性，專心聽講，注意力集中，認真作筆記，動腦筋愛提問題。教學中，充分運用生動有趣的語言，創(chuàng)設模擬情景。如，指導學生制作"妊娠生理的"課件，課件中以動畫的形式展示受精的過程、受精卵的輸送與著床、胎兒的形成到成熟等過程，用視頻播放，聲光同步，使以往單一的文字教材轉變?yōu)閮热葚S富、形式新穎，同學們十分認可。
3.4注重與學生的溝通，進行角色轉換，培養(yǎng)學習興趣。有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，重要的是給予學生自主探究、獨立思考的空間。尋根究底開拓創(chuàng)新。如：妊娠高血壓綜合征患者為何要采取左側臥位。通過對學生的提問，組織討論，多方交流，相互啟發(fā)，不但活躍了課堂氣氛，拓寬了他們的思維，使他們對課文有更深層的了解，大大提高了他們的思辨能力和口語表達能力自主學習探究找出相應的答案。這樣通過自己的努力尋求答案，更能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)獲得知識的喜悅。
3.5本研究發(fā)現(xiàn)，與對照組學生比較，實驗組同學的自主學習能力、對婦產(chǎn)科護理學習興趣、主動查閱文獻、活躍課堂氣氛、教學效果及對教學方法的評判，有顯著性差異（P
說明在婦產(chǎn)科護理教學中對學生的教學方法是非常重要的。學習能力的培養(yǎng)，要結合學生實際情況，大膽創(chuàng)新，在"學"方面強調學生自主自學，在"教"方面注重的是方法培養(yǎng)，通過學習方法的培養(yǎng)，讓學生有興趣，主動去學，持之以恒，終生受益。
參考文獻：
[1]姜安麗，林毅.護理本科生自主學習能力的概念和構成研究[J].中華護理雜志
，2005，40（2）：128-130.
關鍵詞：中職；教學計劃；調整
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0162-03
根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》及國家有關中職教育改革相關文件精神，為了進一步深化教學改革，全面了解和掌握當前中職教學改革和教學發(fā)展狀況，深入了解、總結教學改革成果，我院教改工作小組于2010年3月30日至5月15日先后深入武漢市的兄弟院校、醫(yī)院、社區(qū)等部門以及我院各教研室、各專業(yè)教學班進行了教學改革專題調研。本次調研采用了對院領導、各教研室主任及骨干教師、部分學生的訪談，召開教師、學生座談會，對學生、教師、醫(yī)院醫(yī)護人員發(fā)放調查問卷等方法。現(xiàn)將有關情況歸納分析如下。
調研的目的、內容及方式方法
（一）調研目的
第一，了解國家有關文件精神及教改背景，了解兄弟院校教學計劃改革、執(zhí)行情況，結合我院實際，以市場需求為導向設置專業(yè)，重組課程結構，適應市場需要，促進專業(yè)教育市場化。
第二，了解各專業(yè)課程設置是否符合職業(yè)教育發(fā)展的需要，增加教學計劃中實訓課程教學的比例，提高教師的素質與能力，培養(yǎng)學生實際上崗、就業(yè)應對能力。
第三，通過調研，提出修改教學計劃的相關建議和措施，促進學院特色教學。
第四，通過調研，提請學院學術委員會審議、通過可行性教學計劃。
（二）我國中等衛(wèi)生學校各專業(yè)教學計劃調整趨勢調查
資料收集 查閱武漢大學圖書館、江漢大學圖書館、我院圖書館的館藏資料，收集到改革開放以來我國中等衛(wèi)校各專業(yè)先后使用過的7版全國性教學計劃（衛(wèi)生部頒或衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會頒），分別是1978年版教學計劃（1978—1981年執(zhí)行）、1982年版教學計劃（1982—1993年執(zhí)行）、1994年版教學計劃（1994—2000年執(zhí)行）、1997年版教學計劃（1997年以后執(zhí)行，四年制，執(zhí)行學校較少）、2001年版教學計劃（2001—2007年執(zhí)行）、2004年版教學指導方案（2004年執(zhí)行）、2007年版教學計劃（2007年以后執(zhí)行）。
結果分析 （1）2007年版中專護理專業(yè)教學計劃培養(yǎng)目標的變化。2007年5月，衛(wèi)生部頒發(fā)的新一輪《中等衛(wèi)生學校護理專業(yè)指導性教學計劃》對中等護理教育培養(yǎng)目標進行了調整，將培養(yǎng)目標敘述為“技能型、服務型的高素質勞動者”。這與上一版“立足于21世紀的人才設計，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質的實業(yè)型中等專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標有很大差別。2007年版教學計劃中首次將良好的人際交往與溝通能力寫入培養(yǎng)目標中，說明更加注重培養(yǎng)學生的情商和社會適應能力。我院部分執(zhí)行2007年版教學計劃。（2）課程設置的變化。2007年5月16日正式頒布7個專業(yè)門類的教學計劃和大綱。教學計劃中基礎文化課的設置變化不大，但課時數(shù)變化很大，壓縮了英語、數(shù)學、物理、化學的課時量，基本體現(xiàn)了“適度、夠用”的原則。醫(yī)學基礎課課程設置變化不大，課時量得到精簡和壓縮；增加了心理、社科人文方面的課程及學時數(shù)，但學時數(shù)有爭議，建議改為講座。專業(yè)課學時數(shù)沒有減少，增加了技術實訓課程學時數(shù)，加大了選修課比例，以體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。
（三）我院調整中職教學計劃調查資料來源及分析
資料來源 2010年4月1日至5月15日，教改小組成員對學生、教師分別進行了關于中職教學改革的問卷調查及座談。參加調查的學生為隨機抽取的7個班學生，包括2007級護理、助產(chǎn)、藥劑、口腔4個專業(yè)共8個班；2008級護理、助產(chǎn)、藥劑、口腔4個專業(yè)共5個班。此次調查發(fā)放給學生自制調查問卷458份，收回442份，有效回收率96.5%。發(fā)放給教師調查問卷104份，收回100份，有效回收率96.2%。調查問卷的內容主要有：學習目的、課程安排、選修課設置等。參加座談的學生數(shù)占學生總數(shù)的75%，教師占總數(shù)的60%。調查受到了廣大學生的關注和重視，學生對調查涉及的內容認真進行了回答，座談會上發(fā)言熱烈。
結果分析 調查結果分析顯示，我院中職專業(yè)學生的學習目的以就業(yè)為主，高達77.5%；選擇專業(yè)動機大多受家人的影響，占65%；認為需加強的醫(yī)學基礎課程主要為解剖學、病理學、藥理學；認為專業(yè)技術操作課時夠用的僅占18%；愿意參加執(zhí)業(yè)資格考試培訓的占49.52%；通過專業(yè)實習，認為需加強專業(yè)技能實訓的學生占54.8%；認為公共課與臨床聯(lián)系較少的占52.4%；自習課上希望參加培訓（執(zhí)業(yè)資格、普通話、醫(yī)學英語等）的占54.8%，愿意參加對口升高職的培訓者占67.3%。資料分析表明，中職生還是喜歡學習的，但由于基礎差，沒有自信。因此，教學計劃要從學生的實際出發(fā)，適合學生的基礎和興趣，為學生提供一個更為靈活的學習計劃。中職生年齡較小，思維活躍，易受周圍環(huán)境的影響，缺乏對所學專業(yè)的全面認識，課堂教學必須從學知識為主向學做人為主轉變，教學計劃應打破學科體系，更新教學內容。中職生機械記憶力強，綜合歸納理解能力差；不喜歡課堂學習，但有一定的動手能力。所以，教學計劃要減少理論課，重視專業(yè)技能、動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。尤其應大幅度增加應用技能操作和訓練，有些知識還可以在實際操作訓練時再加以回顧和復習。中職生畢業(yè)后意愿不同，有的愿意升高職，有的想直接就業(yè)，有的希望掌握多種操作技能，因此，教學活動應分層次展開，使所有學生都能學到應有的知識和技能。
（四）我院部分執(zhí)行2007版教學計劃中發(fā)現(xiàn)的問題與改進建議
存在的問題 （1）沒有執(zhí)行學分制。（2）沒有執(zhí)行模塊教學。（3）沒有開設選修課。（4）周學時過多（30-31h），總學時過多，選修課設置三個拓展模塊沒有特色。（5）課程設置與學生就業(yè)針對性不強：學生雖有升高職意愿，但所開課程滿足不了學生的升學要求；部分學生以就業(yè)為主，但沒有開設相應的應試技巧等職業(yè)培訓課程。（6）學生操作技能欠缺：專業(yè)課學時數(shù)夠用，但學生操作技能達不到要求；實習單位認為學生操作技能不達標；學生參加全國比賽，操作技能不占優(yōu)勢。（7）大部分學生喜歡選修普通話、醫(yī)學英語、計算機、職業(yè)資格證書等培訓課程，但沒有開設。（8）專業(yè)方向過于單一。
改進建議 （1）建議實行學分制，學生可以根據(jù)自身差異選擇更能適合自己發(fā)展的學習內容和方法，為學生提供一個更為靈活的學習制度。（2）建議實行模塊教學，開設公共課、基礎課、專業(yè)課模塊（模塊分為必修和選修），以模塊化的方式設置專業(yè)基礎課、專業(yè)實踐課和專業(yè)發(fā)展課。（3）建議開設選修課，并在選修課模塊中開設專業(yè)方向課程模塊、對口升高職拓展模塊、就業(yè)指導模塊。（4）建議減少總學時，周學時由28學時減到24～25學時。（5）建議調整課程設置內容及課時比例。建議公共課中減少必修課學時數(shù)：①建議英語課學時數(shù)按全指委教學計劃執(zhí)行，同時建議在專業(yè)方向模塊中開設涉外英語課程，體現(xiàn)涉外護理方向的特點。②建議將數(shù)、理、化等放在選修課對口升高職模塊中。③建議德育課程分必修課和選修課兩部分，減少必修課中德育課的學時數(shù)。④建議減少必修體育課學時，針對學生特點改革、豐富體育課教學內容及學時安排，可以組織各種比賽、競賽活動，增加體育選修課。建議醫(yī)學基礎課在課程門數(shù)及教學要求上進行調整，重點放在教學內容上，針對學生對職業(yè)技能的要求進行調整。建議專業(yè)課增加實訓課比例（技能訓練課占專業(yè)課的1/2以上），嚴把實訓質量關，早期接觸臨床。護理、助產(chǎn)專業(yè)在第二學期增加2周的醫(yī)院見習（其中有2～3天見習前的強化培訓，見習內容為基礎護理；藥劑專業(yè)在第二、第三學期各安排2周見習，見習內容為制劑配制、配藥、制劑加工等。）建議將部分與執(zhí)業(yè)考試不相關的課程放在選修課的專業(yè)方向模塊中。建議改革專業(yè)課考核方式（筆試、操作結合，各占50%）。建議畢業(yè)考試改為操作技能考試和實習小結相結合，實習前技能考核占50%，實習結束后交實習小結占50%。建議與執(zhí)業(yè)考試相關聯(lián)的內科、外科、婦科、兒科、基護等課程的筆試題型與執(zhí)業(yè)考試一致。建議強化《健康評估》中病例書寫內容的學時數(shù)，并將第三學期健康評估改為考試課。建議將外科護理安排在第四學期作為考試課以代替老年護理。建議開展操作技能比賽。建議根據(jù)實習單位要求，實習前進行一定時間的強化培訓。（6）建議修改課程授課計劃及教學大綱，與執(zhí)業(yè)考試、中專升高職保持一致，做到專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接。（7）建議開設普通話、醫(yī)學英語、計算機、職業(yè)資格證書等培訓班。（8）建議增設專科護理方向。
新修訂的教學計劃及3個模塊的比例
（一）新教學計劃和現(xiàn)行教學計劃的對比
新教學計劃課程總體設置的基本原則是：助產(chǎn)、護理、藥劑、口腔專業(yè)學制均為3年，其中，理論教學2年，畢業(yè)實習1年。理論教學中還包括2～4周的課間實習。新教學計劃和現(xiàn)行教學計劃的對比見表1。
在新教學計劃中，由原來的必修課變?yōu)檫x修課的課程有：精神護理、涉外護理英語、中醫(yī)護理、人際溝通、數(shù)理應用基礎。優(yōu)化整合的課程有：臨床醫(yī)學概要分別為內外婦兒科、五官皮膚科。社區(qū)護理中含預防及衛(wèi)生保健內容。母嬰保健分別含在婦產(chǎn)和兒科護理中。目的在于避免課程內容的重復。課時數(shù)由多變少的課程有：哲學與人生、職業(yè)道德與法律、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、語文、數(shù)學、物理、化學、英語、解剖、藥理、生化、遺傳與優(yōu)生。課時由少變多的課程有：與執(zhí)業(yè)資格考試相關的課程。選修課程教學時數(shù)不少于總學時的10%。
（二）新修訂的教學計劃的模塊類別與比例
學院依據(jù)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求將新修訂的教學計劃必修課劃分為3個模塊，開設的課程比例如下：公共基礎模塊共386學時，占26%；專業(yè)基礎模塊共334學時，占23%；專業(yè)模塊共740學時，占51%。選修課程教學時數(shù)占總學時的18%。
修訂后的新教學計劃力求體現(xiàn)中職教育特色
修訂后的新教學計劃力求符合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展規(guī)劃，在充分調研的基礎上，以科學理論為指導，努力提高學校發(fā)展的科學化、規(guī)范化水平，提升內涵，形成特色。我院具有中職規(guī)模大、口碑好、辦學早、師資力量雄厚的特點，修訂后的新教學計劃體現(xiàn)先進教學模式、合理課程設置等優(yōu)勢。
修訂后的新教學計劃力求執(zhí)行中等職業(yè)學校專業(yè)目錄，全面解決五個對接問題，即教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、教材內容與崗位技術標準、職業(yè)教育與市場需求的深度對接。提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)學習的兩個能力，學生在學習過程中得到職業(yè)資格和學歷兩個證書。
修訂后的新教學計劃力求準確定位，打造優(yōu)勢專業(yè)，以就業(yè)為導向，讓學生進得來、出得去。貫徹“做中學，學中做”的教育理念，真正把中職教育的落腳點放在滿足學生就業(yè)上。以模塊化的方式設置專業(yè)基礎課、專業(yè)實踐課和專業(yè)發(fā)展課，并根據(jù)社會實際需要調整課程設置與教學時間分配。
修訂后的新教學計劃力求針對市場對人才的多層次需求，開設“三年兩證套讀電大專科班”的銜接課程，使有意深造的學生在讀中專的同時學專課程，畢業(yè)時同時拿到國家承認的中專、大專兩個畢業(yè)證書。
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