時間：2022-09-11 01:13:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于國慶節的句子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、十一到了，愿你：一笑煩惱跑，二笑憂愁消，三笑心情好，四笑不變老，五笑興致高，六笑幸福繞，七笑快樂到，八笑收入好，九笑步步高，十全十美樂逍遙!
2、十一國慶給你發條短信，收到祝福你要舉手相慶，心存愛念才能積善余慶，掃除霉運一起額手稱慶，家庭和睦才能闔家歡慶，祝福朋友我們普天同慶。
3、十月金風，四海祥和，桂花香飄。我中華疆圖，山歡水笑;鄉村城鎮，花浪歌滔。玉宇千翔，華街萬舞，怒放煙花次第高。誰揮筆，繪人間巨卷，壯美嬌嬈。寰球華裔堪驕，俱吐氣揚眉挺起腰。國慶佳節，看神州崛起，祝大家生活快樂，盡享天倫幸福。
4、十一送你心情大餐，用慶祝節日的熱情爆炒，用準備旅行的渴望清蒸;用親朋聚會的溫馨慢燉，用獨自消遣的悠然涼拌，祝你牙好，胃口好，怎么吃都開心。
5、十一國慶，祝福不斷，好運不斷，我祝你：煩惱與你分手，憂愁將你拋棄，好運把你纏住，開心跟你牽手，快樂陪你逛街，健康跟你熱吻，幸福永陪伴!
6、十一到了，鑒于你平時優秀表現特頒發給你以下獎項：快樂黃金周獎，平安出游獎，休息健康獎，長假幸福獎，嘴角上翹微笑獎，萬事順利獎，祝你十一快樂!
7、十一又到，快樂至上，白天不用工作忙，還可打點包裹去出行，看看天來看看云，游山玩水心情暢，勞逸結合身健康，幸福才能萬年長，國慶快樂!
8、十月十日，送你十分健康的身體，十分快樂的心情，十分漂亮的老婆，十分順利的事業，十分溫馨的家庭，祝你十全十美每一天!
9、十一國慶到了，有錢的旅游消費，沒錢的悶頭大睡;孝順的看望父母，不孝的忙著約會;孤獨的花錢買醉，朋友多的給最知心的發條祝福才對!祝：長假快樂!
10、十月處金秋，國慶迎歡騰。國慶節，讓我們放下心中的負擔，消滅心中的依戀，迎接這個特殊的日子，同祖國共同慶祝這個盛宴，愿祖國繁榮強盛的同時，也祝你生活繁花似錦。國慶節快樂!
11、十一連理結同心，佳節鴛鴦齊比翼，雙喜臨門福無邊，百年好合情似海。郎才女貌成佳偶，珠聯璧合共白頭。真誠恭祝：國慶快樂，新婚快樂。
12、十一秋高氣爽天氣好，游山玩水心情好，祝你出門旅游運氣好，快樂開心跟著你跑，美景心情兩相映照，賞心悅目精神好，再加這條短信會好上加好!
13、十一日，親朋好友來相聚;一起逛逛街，加深你我默契感;一起吃吃飯，重溫你我好情誼;一起唱唱歌，迎來你我好心情。快樂!
14、十一國慶佳節到，老爸老媽往前沖，姐姐妹妹站起來，你也不要來落后，攢足力氣去追夢，今把祝福來送上，愿你夢想成真心情佳!心想事成樂開懷!
15、十一黃金周又到，讓我們一起揚上快樂的帆，乘上平安的船，掌上順利的舵，在開心的海洋上自由前進，尋找幸福的彼岸，國慶快樂!
16、十月，良辰美景;國慶，佳節喜慶;短信，傳遞真情，祝福，浪漫溫馨;快樂，如影隨形;幸福，必須肯定。祝：國慶節快樂!
17、十一一生一世牽手，良緣不離不棄相守。國慶佳節逢新婚，真情不渝結同心。美滿姻緣?？菔癄€，幸福伴侶天長地久。謹祝國慶新婚同快樂!
18、十一國慶黃金周，秋高氣爽好氣候，旅游休閑好時候，好吃好玩好伺候，朋友短信送問候，開心快樂在等候，祝福的話語已說完，祝你國慶七天好好玩!
19、十一想你是最快樂的事;見你是最開心的事;愛你是我永遠要做的事;把你放在心上是我一直在做的事;不過，騙你是剛剛發生的事。
20、十一送你十個一：一表人才，一團和氣，一馬當先，一呼百應，一帆風順，一本萬利，一氣呵成，一鼓作氣，一飛沖天，一鳴驚人!國慶快樂!
21、不管天多高，海多深，鋼多硬，風多大，尺多長，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱我只想告訴你，這些都不關你的事!十一快樂
22、心到想到得到，福到運到財到，國慶節還沒到，但愿我的祝福第一個到。提前祝你國慶節快樂!其他祝福短信都是我安排的!
23、相遇在秋高氣爽的國慶，想你在初冬漫漫的圣誕，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕問---國慶給我一次美好的約會，好嗎?
24、笑是世界上服用最方便，營養最豐富，功效最神奇，最無煩惱等毒副作用的綠色環保美容補品。國慶上我家來抹美容補品吧!
25、按您生辰八字，國慶定能發橫財。吹個爆炸發型，穿件補丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有詞：行行好吧!
26、請選擇語法結構和意義都正確的句子1。我不是一頭真豬2。我真是一頭豬3。我是一頭真豬。答對者有機會參加國慶節畜牧業成果展。微信號：acefish168
27、偶爾的繁忙，不代表遺忘;一聲真誠的問候，愿您心情蕩漾;曾落下的問候，這次一起補償;所有的祝福，凝聚于這條短信，國慶節快樂!
28、淡照霜飛的是一絲銀菊，書寫秋空的是一片月華，溫潤心田的是一抹恩愛，緣系今生的是一世情緣。國慶佳節，盼望與你相聚!
29、送給你最美好的祝福，愿你：國慶、家慶、普天同慶，官源、財源、左右逢源，人緣、福緣，緣緣不斷。
30、如果有一天當你想起有誰愛過你，那其中一定有我一個，如果有一天沒有人愛你了，那一定是我死了。國慶節我依舊想你，你呢?
31、十月幸福圍城，有緣人緣定三生，國慶家慶共慶;金秋雙喜臨門，有情人情牽一世，真心愛心同心。國慶佳節，新婚大喜，恭祝百年好合，美滿幸福。
32、十一旅游樂翻天，提前設計好出游路線，最好出行入保險，提前請教旅游經驗，雖然艷遇很可愛，單身出行要注意安全，愿玩得開心，一路平安!
33、十一黃金周又到，知道你要出游，特地送上藥一盒，以保平安;藥名：平安順利丸;配方：幸福+快樂+歡樂;主治癥狀：消除出游期間一切的危險;適宜人群：本人所思念之人;有效期至：無限年。
34、十一了，和不愉快擺擺手，沖解決不了的問題攤攤手，跟心中的摯愛拉拉手，向成功的機會招招手，與好朋友你握握手。國慶節到了，要快樂著過哦!
35、十一國慶齊歡騰，背起行囊走一程;山上美景海邊風，享受自然真輕松;天壇公園和長城，名聲古跡等一等;神清氣爽好心情，此佳期海誓山盟;我倆白頭永偕老，共享美麗圓好夢!
36、十一佳節到了，手機短信滿了吧，祝福收的手軟了吧，心中甜的賽蜜了吧，我的祝福也來啦，留個位置給俺吧，十一快樂!
37、十月一日國慶節，載歌載舞不停歇。金風玉露齊相慶，牡丹秋菊簇成擁。一人愛國是明星，萬人愛國成長城。國運昌盛海內平，愛國一起慶國慶。祖國你好，生日快樂!
38、十月的陽光充滿喜慶的味道，秋日的田野蕩漾豐收的微笑，繁華的大街涌動溫暖的熱鬧，又是國慶佳節到，愿福星把你照，快樂把你抱，幸福把你繞。
39、十一旅游快樂無限，出門一定注意安全，提前看好出游路線，車次站點做好記載，提前買票省得錯過時間，日常生活用品一定帶全，祝旅途愉快!
40、十一國慶到，收到祝福笑一笑;煩惱瞬間全沒了，快樂緊緊來圍繞;不用加班不煩惱，悠閑自在更逍遙;朋友常聯情誼濃，事事遂心吉祥抱。國慶快樂!
41、十月十日是今天，萬千祝福送上前，一輪秋月前程亮，一池秋水是財源，一陣秋聲是祝福，一派秋光兆豐年，一樽秋酒再獻祝，十全十美福綿綿。
42、十月的陽光，彌漫著喜慶;十月的微風，翻閱著心情;十月的天空，展現著美好;十月的煙花，綻放著快樂。國慶佳節，愿幸福住進你心上!
43、十一假期，旅館爆滿，航線擁擠，為什么度假比上班還要累?而且還很貴。我現在是在家一族，估計你也是，來找我吧!國慶快樂!
44、十月的陽光就要點亮，快樂的云朵就要奔忙，追夢的帆船就要啟航，快樂的禮炮就要鳴響，潔白的鴿子就要飛翔，喜慶的潮水就要激蕩，讓煩惱離場，把幸福收藏，提前祝你國慶吉祥，合家安康，美好日子萬年長。
45、十一聚會多，不吃也得喝，喝酒沒問題，千萬別喝多，喝多也好辦，就是別開車，酒駕非小事，事故非傳說。安全十一不酒駕，祝你全家笑呵呵。
46、十月的的金秋，十分的收獲;十月的國慶，十分的歡顏;十月的祝福，十分的傾注;十月十號，十全十美，一條短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
47、十一來臨假七天，送你一個百寶箱，收獲滿滿箱內藏：左邊是平安右邊是健康，前面是幸福后面是快樂，頂部是吉祥底部是如意，愿你國慶樂無邊。
48、十月的陽光就要點亮，快樂的禮炮就要鳴響，潔白的鴿子就要飛翔，喜慶的潮水就要激蕩，讓煩惱離場，把幸福收藏，提前祝你國慶吉祥，合家安康，美好日子萬年長。
49、十月金秋，萬物豐收，金燦燦的稻谷，沉甸甸的果蔬，紅彤彤的國旗，喜洋洋的笑臉，整個中華大地洋溢著歡笑，祝祖國生日快樂，祝你生活幸福!
50、十月天高云淡，秋日陽光燦爛，喜慶楓葉紅遍，千山層林盡染。大街小巷快樂彌漫，東南西北煙火璀璨，國慶佳節綻放笑顏，衷心祝您幸福平安。
51、小曲聽了一半，有點美;美酒喝了一半，有點醉;一年過了大半，有點累;長假幸福做伴，別浪費;讓快樂起飛，瘋狂東西南北;讓笑容加倍，舞動耳鼻眼眉;抓緊逍遙，別忘聚會，關鍵是有我相陪喲!國慶節快樂升溫吧!
52、仰視，天寬云淡;俯視，芳草連連;平視，淺笑盈面;斜視，精彩無限;環視，處處關愛;視線無邊，風景無限。祝福時刻在身邊，祝國慶好心情，幸福美滿!
53、國慶長假至，請你舉起右手鄭重宣誓：在接下來的八天里，你愿意與吃喝玩樂結為伴侶，無論忙碌還是悠閑，無論疲憊還是精神，無論宅家還是外出，都要把吃喝玩樂放在第一位，以不虛度為目的，同甘共苦同舟共濟永不言棄，愛惜尊重理解保護她!只要你做得到，保你節日快樂!
54、舉頭明月，低頭寒霜，兩地相隔情漫長。瑟瑟秋風吹半縷，聚散離合長相憶。昔日國慶兩相依，而今容情短信里，可曾經否，鴻雁南飛，兩情相悅，共度佳節。祝國慶快樂。
55、中國巨龍在騰飛，欣欣向榮國運昌;百花齊放迎國慶，中華大地樂融融;歡天喜地精神爽，笑逐顏開樂開懷;鞭炮齊鳴來助興，全國人民樂陶陶;放飛美好送祝福，情誼濃濃潤你心;祝你國慶心情好，日子舒爽樂逍遙!
56、碧綠綠的是樹，蔚藍藍的是天，快樂的是你的心田;潔白白的是心，藍瑩瑩的是夢，金燦燦的是你的心情;溫暖暖的是家，情滿滿的是愛，幸福的是你的笑臉永恒;記掛掛的是心，祝愿愿的是情，祈求的是你永遠幸福隨行。國慶節到，祝你快樂好心情!
57、紅旗在風中快樂飄揚，白鴿在天上自由飛翔，歌聲在耳邊雄壯嘹亮，國慶在金秋來到身旁。友情閃耀光芒，思念翩翩綻放，摘金秋豐碩的果實，借十月喜慶的陽光，把祝福送到你的心房，讓成功印在你的胸膛，愿你把幸福抓在手上，陪好運走向輝煌!
58、萬縷的問候只為美麗的重逢，深深的思念源自心中的期盼，美好的祝愿溫暖孤獨的心田，金色的十月歡度國慶的佳節，樸實的短信平添節日的氣氛，真心的祝福只為快樂的這天，祝國慶佳節合家歡樂，幸福團圓。
59、金秋十月迎國慶，振興中華情意濃;祥和盛世鑼鼓喧，繁榮富強花綻放;載舞鳴炮祥鴿飛，紅旗舞動耀國威;我心澎湃為國頌，祝福祖國富又強;國盛家和萬事興，永垂不朽輝煌在。祝祖國生日快樂!
60、璀璨陽光耀國慶，輕翔白鴿呤情懷，絢麗晚霞飄喜慶，紅旗飄揚振中華，我心激昂把國贊，縱情放飛真祝福，祝愿祖國永昌盛，繁榮富強永輝煌。祝祖國生日快樂!
61、國慶節一路高歌而來，我等豈能怠慢!穿上最艷麗的服裝，拿出最甘甜的美酒，跳起最絢麗的舞姿迎接國慶的到來!祝福的短信插上翅膀通知你，國慶來到，一起happy吧!
62、萬紫千紅花含笑，鶯歌燕舞枝頭鬧。山河壯麗美景俏，神州大地俱歡笑。張燈結彩顏色耀，禮炮聲聲上云霄。豐衣足食樂逍遙，團結一心把國保。國慶喜氣盈盈鬧，祝福送你身邊繞。祝國慶節快樂!
63、十月一日國慶節，載歌載舞不停歇。金風玉露齊相慶，牡丹秋菊簇成擁。一人愛國是明星，萬人愛國成長城。國運昌盛海內平，愛國一起慶國慶。祖國你好，生日快樂!
64、朋友，歡迎使用本人獨創的國慶快樂手機系統，你近期所看到的祝福，皆由我設計，模擬出了你身邊大多數人的想法。但由于系統還不夠穩定，國慶快樂主題可能會以不同的用戶名重復發送，敬請諒解!祝開心過國慶，快樂每一天!
65、國慶長假，帶上我們難得的笑容和久違的快樂一同出發，讓我們帶上疲憊的心靈去旅行連同我們的三朋四友。把所有的煩惱所有的憂愁所有的痛苦所有的不幸統統趕走，讓幸福和快樂常常陪伴我們左右讓平安祥和永駐我們心靈。
66、像天空的繁星，燦爛美麗;像清晨的小花，清新絢麗。朋友，用心去體會，秋風會把我的祝福帶給你，愿幸福和快樂永遠陪伴你，愿你好好享受國慶長假!
67、國慶節出行，陽光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年輕是幸福的，日子是甜蜜的我的祝福是真誠的，希望國慶你是開心的!
關鍵詞：量詞“個”；偏誤；對外漢語
中圖分類號：H136 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-02-10
量詞是漢藏語系所特有的一種詞類，體現出了漢語的特色。而量詞“個”是個被廣泛使用的量詞，幾乎可以用于各類名詞搭配，其語法功能、語法意義都有多項選擇的特征。
一、量詞“個”的偏誤
1.量詞“個”的使用
（1）量詞“個”使用的探源。《說文解字》：“w，竹枝也。從竹固?！?《史記?貨殖列傳》：“竹竿萬w?！睆倪@些可以看出，“個”的本義是“竹竿”。先秦時期，“個”已經作為量詞在使用了，但主要是修飾“物”，修飾“人”的較少；魏晉南北朝時，量詞“個”使用得更廣泛，還可以前附于中心詞，但也有些限制，如量“時”就出現得很晚，還不能量“事”。唐五代以后，量詞修飾名詞的種類擴大了，使用的頻率也加大了，還能量“事”。
我們通過對何杰先生的《現代漢語量詞研究》的附表《名詞、量詞搭配表》的數據進行統計，發現能和“個”搭配的名詞有512 個，占名詞總數的40.22%。由此我們也可以看出量詞“個”使用的廣泛性。
從量詞“個”所使用的歷史來看，量詞“個”長期以來在漢語量詞中占據重要席位，搭配非常廣泛。我國會大量使用量詞“個”搭配各類名詞，更別說留學生易出現量詞“個”泛化使用的偏誤這一問題了。
（2）量詞“個”的使用。參考《現代漢語八百詞》，現將量詞“個”的使用方法歸納如下：①用于沒有專用量詞的事物：一個影子、一個饅頭（包子）、一個蘋果（西瓜、蘿卜）、一個號碼、一個村子（院子）、 一個國家（社會、世界）、一個中秋節（國慶節）、一個故事（笑話、節目、游戲）、一個字（句子、詞、詞組、段落、聲音）、一個集團（政黨、團體、單位、機關、劇團）、一個季節（冬天、月、星期、鐘頭、時期、階段、時代、世紀）。②也可用于某些有專用量詞的事物：一個（只）耳朵、一個（所）學校；一個（家）工廠、一個（張）凳子。③量詞“個”不能修飾的一些名詞：一個（朵）花、一個（滴）水、一個（片）愛、一個（縷）煙。
2.使用量詞“個”時的偏誤
留學生在使用量詞“個”時，會出現兩個錯誤。
第一，對于量詞“個”的用法，不考慮量詞“個”和其他量詞的區別，一律使用量詞“個”來修飾名詞。
摘自北京語言大學的hsk動態作文語料庫里的例句：①我會說兩個（種）外語：一個（種）是英語，一個（種） 是漢語。②畢業以后我曾[增]經做{作}過兩年這個{類}工作。我曾[增]經在北京旅游部門工作。③如果他決定{了}一個{件 }事情，他肯定做。
一般情況下，“兩個外語”“這個工作”“一個事情”這樣的量詞和名詞搭配并沒有很大的錯誤。但在這里，由于具體的語言使用環境，這樣的名詞用量詞“個”來修飾顯然是不正確的。
第二，對于不能用量詞“個”修飾的名詞，也用量詞“個”來修飾，出現量詞“個”泛化使用的情況。
摘自北京語言大學的hsk動態作文語料庫里的例句：①如果人人能堅守五戒，這將是一個沒有罪惡的世界，一個（方）凈土。②我的老師姓付，付老師，她身材高大，戴著一個（副）眼鏡，具有教師應有的威嚴。
這兩個例句里的“凈土”“眼鏡”用量詞“個”來修飾，就不正確。這兩個名詞不能用量詞“個”來修飾，而應該用其他的量詞來修飾。留學生由于沒有掌握好這類詞語的量詞搭配方法，直接用量詞“個”來修飾，出現了量詞“個”泛化使用的情況，并且這種情況很普遍。
二、量詞“個”的使用偏誤分析
1.量詞的區別性特征
一般來說，漢語中的名詞都有固定的量詞與之搭配，什么樣的名詞用什么樣的量詞修飾都有一定的規律性。同一個名詞用不同的量詞來修飾，可以表現出名詞不同的特征。留學生在選擇量詞時，不能只是簡單地使用量詞“個”來應付，而是應該弄清楚每個量詞的區別性特征。下面將具體分析量詞“個”的區別性特征。
先從口語和書面語的區分來看，漢語口語靈活多變，能夠體現發言者心態、感情，或者使得語言簡潔；書面語則相對固定一些，語法更嚴謹，用詞更準確。比如 “月亮”可以用量詞“個”和“輪”來修飾；但是，“一個月亮”是口語化的表達，顯得簡單，“一輪月亮”則是書面語的表現，具有文化性。其次，從感彩來說，一個名詞能用很多量詞來修飾時，所使用的那個量詞可以體現出使用者對這個名詞的感彩。例如，當一名學生說“一位老師”時，體現了他對那位老師的尊敬和喜愛；而他說“一個老師”時，那他則有可能不是很喜歡那位老師。
從描繪形象來看，量詞體現了它所修飾的名詞的某些特征。比如“樹”由三個量詞來修飾：“一個樹”“一棵樹”和“一株樹”?！耙豢脴洹笨梢哉f明這棵“樹”是大的；“一株樹”則表明這棵“樹”還只是樹苗，不大；但“一個樹”無法表明這個“樹”的形狀。是大還是小。最后從修辭作用來看，漢語里的量詞還具有修辭的作用。
掌握量詞“個”與其他量詞的區別特征，可以幫助留學生正確地選擇恰當的量詞來搭配名詞。
2.母語的負遷移
在第二語言學習的初級階段，母語的負遷移對語言學習者有著很大影響。
量詞并不是為漢語所獨有，除了漢語，泰語、韓語、日語等語言里面都存在著大量的量詞，并且這些量詞的意思、搭配和使用方法與漢語的量詞都有著一定的對應和聯系。但由于語言的演變、發展和民族的心理因素、文化特征不同，這些語言里的量詞同漢語里的量詞在意思、搭配和使用上又有著一些差別，這樣，母語的負遷移很容易對這些留學生學習漢語造成很大的影響。
歐美國家的語言里面量詞不多，因此這些留學生對量詞的掌握不是很好。為了避免錯誤，在修飾某個名詞時，這些國家都會強制性地用量詞“個”來修飾這個名詞。
三、量詞“個”的教學建議
所謂“教學有法，教無定法”，本文只是根據之前的偏誤分析綜合性地提出一些教學方法上的建議。
1.突出區別特征法
經由分析可知，量詞“個”不像其他的量詞，它自身在語義上缺少較為明顯的區別性的特征。所以我們在教學中，可以采取突出特征法，強調名詞和與之搭配的專用量詞在語義內涵上的這種一致性。
在教授量詞的過程中，比如量詞“張”，可讓學生了解用于平面或者有平面的物體的特點，從而記住“一張桌子、一張紙”這些固定用法。因而，量詞“個”一般不修飾這些名詞。我們通過舉出這個量詞與之相應的搭配的名詞，并指出這個名詞語義上的顯著特征，以此提高量詞的復現率，讓學生掌握。
量詞“個”除了能修飾一些固有的名詞外，和其他的量詞相比，它還具有以下獨特的作用。
（1）增強口語色彩。在一般的口語交際中，量詞“個”的使用頻率比書面語里高很多。日常交流中，能恰當使用量詞“個”，可以促使留學生的口語更地道、本土化。
（2）表達感情。除了之前的例子“一個老師”表達了自己的不滿以外，例句“你是一個王八蛋”“你是一個學生”里的量詞“個”都起到了強調的作用，增強了說話者的感情。
（3）表遍指、抽象化的作用。量詞“個”不像其他量詞那樣突顯名詞的形象，但它可以表遍指、全體化。如“里面的人，我一個都不認識”中的“個”就比其他修飾人的量詞表達的意思更準確。
之所以強調這一點，是想說明量詞“個”有它自己的作用和特性，我們不能因為想改正量詞“個”的偏誤而刻意地少用它、不用它，這樣做只會形成其他偏誤。只有正確使用量詞“個”，才能真正提升漢語水平。
2.規律總結法
對外漢語教學中，對量詞“個”的講解可以有規律地進行。如“端午節、國慶節、教師節”等表示節日的名詞就可以告訴學生用“個”來表達其教室的多少。當然，這種分類不是絕對的，要結合其語義內涵來加以運用。而關于必須用量詞“個”來修飾的名詞，抽象類名詞占了很大比例。這些名詞一是本身的意思很抽象、概括，二是又沒有其他的量詞來修飾。
關于這些名詞的分類的標準各有不同，本文只進行如下分類。
（1）修飾抽象的事物：想法、思想、緣分、結果、比喻、策劃等。
（2）修飾時間類名詞：月、星期、小時、時期、夏天、世紀等。
（3）修飾處所類名詞：地方、操場、戰場、鄉村、城市等。
（4）修飾集體類名詞：集團、政黨、團體、機關、單位等。
（5）修飾符號類名詞：字、句子、詞組、聲音、號碼等。
此外，量詞“個”在一些習語、熟語中有固定的使用方法。如：“三個臭皮 匠，賽過一個諸葛亮?！边@個習語里面，雖然有其他的量詞可以修飾“臭皮匠”和“諸葛亮”，但不能用它們來替代量詞“個”。
3.語境教學法
量詞的使用離不開具體的語言環境。如：“畢業以后我曾[增]經做{作}過兩年這個{類}工作。我曾[增]經在北京旅游部工作?！薄肮ぷ鳌碑斎豢梢杂昧吭~“個”來修飾，但這是hsk漢語水平考試的作文，里面的“工作”是某一個種類，不是單個的，因而用量詞“類”來修飾更合適。
另外，我們教導學生運用量詞“個”時，應先引導他們弄清具體的語言環境，看什么語言情況下要用量詞“個”，什么語言情況下不使用量詞“個”。
教師只有根據合適的教材選擇恰當的教學方法，才能正確引導留學生掌握量詞“個”的意思和用法。
參考文獻：
[1]劉世儒.魏晉南北朝量詞研究[M].北京：中華書局，1965.
[2]呂叔湘.現代漢語八百詞[M].北京：商務印書館，1980.
[3]何 杰.現代漢語量詞研究[M].北京：北京語言大學出版社，2008.
[4]周國光.為什么量詞多用“個” [J].語文建設，1996，（1）.
[5]吳婷婷.量詞“個”的歷時發展及其表量泛化的原因分析[J].文學界（理論版），2011，（8）.
1.下列詞語中加著重號的字讀音有誤的是( )。(2分)
A.闊綽(chuò)倔強(jiàng)無邊無垠(yín)
B.挾(xié)持 提(tí)防惟妙惟肖(xiào)
C.恬(tián)淡 膽怯(qiè) 一暴十寒(pù)
D.狼藉(jí)哽咽(yè)駭(hài)人聽聞
2.下面是一則某校關于做好甲流預防的通知,因為時間倉促,沒有來得及對通知進行校對,導致其中有些語句存在問題,請你運用語言文字知識,指出問題并修改。(5分)
全體師生:
國慶節后,我校一個重要任務是預防甲流感在我校不能傳播,保證師生身體健康與生命安全。最近,我國甲型H1N1流感疫情境內發生的病例上升很快,甲型H1N1病毒在我國部分人群中已經大面積傳播。學校成為聚集性發病的重要風險場所。下一階段的防控方針是:強化預防措施,嚴控校園傳播,加強重癥救治,全力減少疫情危害。學生沒有急事,不得出校門,盡量不要到人多的地方去。堅持每天早自習和晚自習全員體溫檢測。發現發燒現象,立既送醫院珍治。班級教室和宿舍每天要開窗通風,定時消毒。一個班級有多位同學同時發燒,原則上全班放假兩周,但必須履行審批手續。請同學們和家長溝通,學校這樣做的目的是保障同學們的身體健康和安全,請家長理解。我國境內已出現甲流感死亡病例,希望全體師生員工高度重視甲流感的預防。
XX學校
2009年10月7日
①畫線句“我校一個重要任務是預防甲流感在我校不能傳播”應當修改為:________________________。(2分)
②畫線句“發現發燒現象,立既送醫院珍治”中有兩處錯別字,分別是 ________________________和 ________________________,應該改為________________________ 和________________________ 。(3分)
3.根據要求在下列橫線上寫出相應內容。(每空1分,共6分)
友情,從來都是一杯醇厚的美酒,是“________________________ ,________________________”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的寬慰,是“ ________________________, ________________________”(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)的牽掛,更是“________________________,________________________”(李商隱《夜雨寄北》)的思念,讓我們的友情來得更真誠。
4.有時候我們在口頭表達時,需要根據表情達意的需要而對某些音節作重音的處理。同樣的一句話因為重音讀法不同,就會暗含不同的語意“潛臺詞”。請根據下面的“潛臺詞”為“我知道你會唱歌”這句話確定重讀音節。(在重讀音節下面標注“?”號,每句只標一處)(2分)
①我知道你會唱歌。(潛臺詞:別謙虛了!)
②我知道你會唱歌。(潛臺詞:你不會唱戲。)
5觀察下邊的漫畫,完成下面的題目。(5分)
①這幅漫畫的題目叫《“山寨”猴王》,請根據下面的對話,將真猴王要說的話補充完整。(2分)
真猴王: ________________________________________________
唐 僧:知道你是真的,不過雇傭他,比起你要廉價得多!
②這幅漫畫揭示了當今怎樣的社會現象?對此你有怎樣的看法?(3分)
答:________________________________________________________________________
第二部分(6～22題 50分)
一、閱讀下面的文字,回答6～10題。(14分)
(甲)元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。 , ,蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
(乙)廿二日天稍和,偕數友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒,柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛,泉而茗者,而歌者,紅裝而蹇者,亦時時有。風力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。(袁宏道《滿井游記》
6.解釋下列句子中加著重號的詞語。(3分)
①遂至承天寺遂: ________________________________________________
②相與步于中庭 相與:________________________________________________
③曝沙之鳥 之:________________________________________________
7.把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)
①解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。
譯文:________________________________________________
②一望空闊,若脫籠之鵠。
譯文:________________________________________________
8.將甲文空缺的句子補寫在下面橫線上。(2分)
答:________________________________________________________________________
9.乙文寫初春景象,抓住了乍暖還寒、萬物復蘇的特點,語言簡練而傳神。請選擇一處語言進行賞析。(2分)
答:________________________________________________
10.寫游記,有的人注重對大自然的客觀描寫,揭示游山玩水的愉悅心情,例如乙文;有的重寄托、重理念,例如甲文。在選文之外你能否再舉出一例?并談談你的見解。(3分)
答:________________________________________________
二、閱讀下面的文字,回答11～13題。(9分)
吃食物預防甲流
隨著季節更替,甲型H1N1流感病毒已成為流感病毒中的主導病毒。做好預防工作,除了養成良好的衛生習慣、保證充足的睡眠和勤于鍛煉外,“吃”也是提高肌體免疫力的重要手段。
說起我們身邊能預防甲流的食物,排名頭兩位的就是茶和酸奶。在干燥的秋冬季,多喝茶和酸奶不僅能補水,保持呼吸道黏膜的正常分泌,減緩咽喉腫痛和口唇干裂等秋燥癥狀,還能抗擊病毒,抵御流感。
抵抗甲流的食品中,梅子和大蒜充當的是殺菌先鋒,它們可以防止甲流的并發癥肺炎。患上甲流后會發生急性呼吸器官疾病,大體與過度的炎癥有關。甲流病毒是通過呼吸器官黏膜浸入人體的,這時若炎癥過了一定限度,病毒退去后,肺就會受到第二次炎癥攻擊而發生急性呼吸器官衰竭。梅子和大蒜中富含植物類固醇,該物質可減輕體內過度發生的炎癥,若事先攝取可預防炎癥惡化。
專家建議,多吃富含高纖維和高纖維素的粗糧也能增強抵抗力。最近,美國MSNBC新聞網介紹的9種抗擊流感的食物就包括含高纖維的紅薯、燕麥和大麥。
除此之外,能減輕痰多和咳嗽的雞湯、促進白血球抗感染的蘑菇、補硒幫助血液產生抗毒細胞的魚和貝類都是增強身體免疫力,預防流感的絕佳食物。
韓國《朝鮮日報》報道說,有資料顯示,泡菜對甲流有卓越的預防效果,理由是食用發酵食物,發酵菌對甲流病菌有一定的抵抗作用。泡菜還漂洋過海,成為美國人預防甲流的佳選食物。美國《芝加哥太陽時報》建議民眾每天吃飯時來上一碗泡菜湯。
11.哪些食物具有預防甲流的作用?請簡要概括。(3分)
答:________________________________________________________________________
12.甲型H1N1流感的并發癥肺炎是如何造成的?(3分)
答:________________________________________________________________________
13.“‘吃’也是提高肌體免疫力的重要手段”一句中,“重要”一詞具有怎樣的表達作用?(3分)
答:________________________________________________
三、閱讀下面的文字,回答14～17題。(12分)
從假牙和鞋子做起
2006年12月,英國成了整個歐洲嘲笑的國家。
在歐洲社會黨會議上,英國副首相普雷斯科特在發表演講的時候,竟然噴出了自己的假牙。
他當時驚慌地紅著臉說了句“我的牙”,然后惶然不知如何圓場。英國媒體在報紙上寫道:“一副假牙,狠狠地給了英國一記耳光?！?/p>
參加會議前一周,普雷斯科特在自己的牙醫那里鑲了假牙。有人質問,難道普雷斯科特不知道假牙需要時間來適應和穩固?
這個被冠以“愚蠢”頭銜的副首相,不得不為自己的政治生涯擔憂。
這條新聞,讓我想起了另外一個故事。
四十多年前,蘇聯政府要挑選宇航員去完成第一次太空遨游,加加林當時并不是所有人選中條件最好的一個。他參加挑選的時候只是抱著試試看的心態,根本沒想到自己會被選中。
當幸運之神降臨到他頭上的時候,所有的人都感到驚訝。加加林甚至以為那是個愚人節的玩笑。
一直到他登上飛船進入太空遨游了108分鐘,成為世界上第一位進入太空的宇航員后,總設計師羅廖夫才揭開了他入選的謎底。
羅廖夫發現,在所有來參加選拔的人當中,只有加加林一個人脫下了皮鞋。
一副假牙,讓整個國家成為了笑柄。
脫掉皮鞋,________________________________________________。
我們在埋怨別人看待自己總戴著有色眼鏡的時候,是不是應該自省一下,自己有沒有從假牙和鞋子做起。
(摘自《讀者》2009年第3期)
14.題目“從假牙和鞋子做起”應如何理解?(3分)
答:________________________________________________
15.請用簡潔的語言概括文中的兩個事例。(3分)
答:________________________________________________
16.根據語言環境,將文中空缺處補充一句話,使文章語意連貫。(3分)
答: ________________________________________________
17.選文對于你的學習和生活有怎樣的啟示?結合實際談談你的看法。(3分)
答:________________________________________________
四、閱讀下面的文字,回答18～22題。(15分)
(題目)
兒童福利院里,一個女孩正帶著十幾個小孩子做游戲,孩子們似乎在向她報告什么,這個說昨天阿姨親他了,那個說收到了一位小朋友送她的畫。
我問她:“你們在玩什么?”她微笑著說:“我在教孩子們積攢溫暖?！?/p>
“積攢溫暖?”我很奇怪。
女孩說,這些孩子,不是被父母拋棄,就是小小年紀成了孤兒,生活對他們而言就像冬天一樣,他們能夠得到的溫暖太少了,所以我想教會他們積攢溫暖,只有將平時人們給予的一點一滴的溫暖積攢起來,積攢多了,心里就會有一輪太陽,然后就不會覺得冷了。
女孩的話讓我頗為感動。慢慢地,我知道了女孩自己的故事。
她是個私生女,沒有人知道她的父親是誰,母親在生下她后把她丟給外公外婆后遠嫁他鄉。她在“野種”、“私生子”的唾棄和白眼中慢慢地長大,然后上學。男孩子欺負她,女孩子孤立她,她的親人們,言語之間總是嫌她累贅,嫌她是整個家族的恥辱。
但是,女孩說得更多的,卻是那些曾經溫暖了她的人和事。
她說,有一次,放學回家的路上,幾個調皮的男孩追著她喊“野種”,她無助地哭著,然后一個陌生的中年女子厲聲呵斥走了那幾個男孩,那位中年女子的目光非常溫柔,和她想象中媽媽的目光一模一樣;同桌那個老是揪她辮子的男孩,有一次竟然在她衣兜里放了兩顆大白兔奶糖,那是她第一次吃到那么好吃的糖;總是拿她當出氣筒的舅舅去上海出差,帶回來兩條一模一樣的漂亮裙子,一條是給表姐的,而另一條,竟然是給她的;她的外公,那個愛面子的老人,一看到她就會黑下臉來,臨終的時候殷殷囑托家人的卻是一定要供她念大學。
說到動情處,她哽咽了。她說,她真的很感激生命里的這些溫暖,是這些溫暖,讓她慢慢地感到了生活的美好。
我沉默了。其實,在她成長的過程中,她懂得過濾傷害,積攢溫暖。從幼年時同桌的大白兔奶糖,到最近房東大姐的關照,她積攢了一路上所有細小的溫暖。而這些細小的溫暖,在她的心里攢成了一輪太陽,不僅溫暖了她自己,還溫暖了別人。
看到她教孩子們積攢溫暖,我的眼睛濕潤了。積攢溫暖,我想,這應該是我聽到的最美好的一個詞。
(摘自《讀者》2009年第13期)
18.請給本文擬一個恰當的題目。(2分)
答:________________________________________________
19.“女孩的話讓我頗為感動。慢慢地,我知道了女孩自己的故事”一段在內容和結構上具有怎樣的作用?(3分)
答:________________________________________________
20.哪些人和事給了女孩以溫暖?請用簡要的語言概括。(4分)
答: ________________________________________________
21.“我”的思想感情經歷了怎樣的變化?用原文詞語填空。(3分)
聽說孩子們在積攢溫暖,我感到________________________________________________,女孩的回答讓我頗為感動,當聽完女孩的經歷后,我 ________________________________________________ ,看到她教孩子們積攢溫暖,我的眼睛濕潤了。
22.如何理解文中畫線句子的含義?(3分)
答:________________________________________________
第三部分(23題 50分)
23.寫作。(50分)
關鍵詞：器官名詞 臨時量詞 語法特點
一、量詞與臨時量詞
量詞豐富是漢語的特色之一。量詞是表示人、事物或動作行為數量單位的詞。量詞可以幫助人們把語意表達得更加準確、生動、形象。量詞有四個語法特征：一、量詞總是出現在數詞后邊，兩者一起組成數量短語，作定語、狀語和補語等。這種結構比較固定，中間一般不能加“的”字來修飾。二、單音量詞大都可以重疊，重疊后能夠單獨充當定語、狀語、主語、謂語，不能作補語、賓語。三、量詞有時可以單獨作句法成分。四、什么量詞能與什么名詞組合，在普通話和方言里各有自己的習慣，有的相同，有的不相同。
呂叔湘《漢語語法分析問題》認為：“量詞和數詞也許是詞類中問題最少的兩類。”[1]但是現代漢語量詞詞類劃分還是相當復雜的。比如“臨時量詞”，從表面現象來看，臨時量詞符合量詞的語法結構特點，但并不是完全符合量詞具有的全部語法特征，如不滿足量詞可以重疊這一語法特征，有的臨時量詞結構中還可以加“的”等。那么，研究臨時量詞有什么價值呢？從臨時量詞到準量詞再到量詞，是一個語法化的過程。漢語是一種具有模糊性質的語言，是一種具有生命力的語言，正是這種語法化的過程，賦予了漢語獨特的魅力。程榮在《量詞及其再分類》中認為：“臨時量詞是一種詞類活用現象，作為一個小類不合適，可以在講量詞語法時講?！盵2]所以，研究臨時量詞對于研究量詞的語法化過程具有重要意義。
人體器官名詞作為臨時量詞使用，在實際語言中是一個重要的語言現象。它常?；钴S在人們的日常交際生活中，活躍在文學作品中。例如：
（1）把一肚子腰花和一腔悲憤全都吐出來。（劉恒《貧嘴張大民的幸福生活》）
（2）一臉的聰明、提問、調皮、刁波。（張愛玲散文集）
（3）到第二期，他發現五十多學生有七八個缺席，這些空座位像一嘴牙齒忽然掉幾枚，留下的空穴，看了心不舒展。（錢鐘書《圍城》）
二、“數詞+人體器官名詞+名詞”的語法特點
“數詞+人體器官名詞+名詞”，這一構式中的各個部分不是相互獨立的，它們之間是相互支撐又相互制約的。其主要的制約因素是人體器官名詞。這個構式之所以成立，是因為它帶有強烈的主觀感彩，而這個主觀感彩終究要歸結于人。
（一）構式中的數詞
“數詞+人體器官名詞+名詞”中數詞是受到限制的，人們對于客觀事物的認識是受到原有事物制約的。劉晨紅的《器官名詞作臨時量詞的認知分析》[3]認為：“臨時量詞能與數詞‘一’或‘幾’組合，（注：個別可以與數詞‘兩’組合）?！惫P者認為這個數詞是受到限制的。這個數詞受到后面人體器官臨時量詞的制約，所以這個數詞是小于等于人體某個部分器官數量的。在例（4）句子中，“出水才看兩腿泥”，是“兩腿”而不是“三腿”“四腿”，這就是一個限制和制約。因為在人們的直觀視線中，一個人只有兩條腿。所以，不可能用大于二的數字去修飾“腿”。在例（5）中，“粘了一手灰”，一個人有兩雙手，但這時候卻說“一手”，這依賴于當時的語言環境，記者是不經意間摸門框的，而不是故意摸的，所以記者只用了一只手，而不是兩只手。當時的環境嚴重制約著“數詞+人體器官名詞+名詞”中數詞的選擇。另外，這個數詞還可以被具有整體意義的詞所取代，例如“滿”、“渾”等具有整體意義的詞。如“渾身汗”、“滿臉泥”等等。這也是人們認識事物的一種方式。人們無法精確地表達“汗”和“泥”到底有多少量，所以選擇了人體器官所占有的面積來衡量這個量。
（4）朱老忠抽著煙，閉上眼睛待了一會兒。猛然間放開銅嗓子說：“好！他更加厲害了。好，出水才看兩腿泥！”（梁斌《紅旗譜》）
（5）這個月餅加工點的操作間面積不足8平方米，三面墻沾滿了黃色的污漬。另一面是鋁合金推拉門，被報紙貼得嚴嚴實實，報紙的顏色泛著黃，上面是星星點點的油。記者用手摸了一下門框，粘了一手灰。
（二）構式中的人體器官名詞
“數詞+人體器官名詞+名詞”中“人體器官名詞起著強大的制約作用，它制約著數詞，同時也制約著名詞。首先，人體器官名詞作為臨時量詞，說明了一種語言空缺的現象。在例（4）中，人們看到腿上有泥巴，人們想把這個量表示出來，但這時候在語言中又找不到合適的詞語來形容它，所以采用了就近原則，借助泥巴所依附的腿來形容它，同時也達到了直觀形象的語言表達效果。其次，人體器官名詞作為臨時量詞起到了凸顯事物方位的作用。人體器官是這些事物存在的場所。邵敬敏先生認為名詞借用為量詞形成臨時量詞，臨時量詞包括可容型和可附型兩類。[4]例（6）說明“原子核的知識”是在腦袋里，例（7）說明“冤屈”是在肚子里，例（8）說明“霧水”是在頭部，例（9）說明“迷?！笔窃谀槻俊：苊黠@，人體器官為這些事物（不管是抽象的還是具體的）提供了客觀存在的場所。最后，人體器官名詞作為臨時量詞所修飾的名詞是與身體部位有著密切關系的。一般來說，能夠表現人主觀感情的器官可修飾具體名詞和抽象名詞。如“一臉汗”、“一臉迷?！?、“一臉無辜”等等。而不能表現人主觀感情的器官大多修飾具體名詞，如“一腳泥”、“一手灰”等等。
（6）同年（1950年）國慶節，在北京外事部門的招待會上，有人問他（鄧稼先）帶了什么回來？他說：“帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關于原子核的知識。”（中國經濟網）
（7）哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，沒個夠！（《雷雨》）
（9）兩家百事公司針對青島市場展開了價格戰，一時間讓外界看得一頭霧水。（北大CCI語料庫）
（8）老板娘看到我們一臉迷茫地回來了，便向排隊的顧客宣布：“對不起！今天要打烊了，害大家久等?！保ū贝驝CI語料庫）
（三）構式中的名詞
“數詞+人體器官名詞+名詞”這一構式中，名詞也是有一定的語法特征的。人類語言的共性表明，人類對自然界最重要特征“量”的認知，對語言的語法系統有著深刻的影響。首先，構式中的名詞是人類用肉眼無法直接測出“量”的名詞或者是無法衡量“量”的名詞。如“一肚子火”、“一腔憤怒”、“一腔熱情”、“一臉壞笑”、“一臉無辜”等。“火”、“憤怒”、“壞笑”這些名詞或形容詞具有不可測量性。而在這里，只能找一個能夠附著這些名詞的場所去形容他們，從而使表達更加直觀、生動、形象。其次，這些名詞具有很強的附著性，及其容易附著在人體器官上，并且這一構式中的名詞表示了周邊所附著的人體器官的意義，但又不是全部。如“一臉壞笑”，它不是臉上的某個肌肉在笑，也不是所有的肌肉都在笑，它實際上指的是一個周遍的意義。最后，這些名詞隱藏了很大的信息量，它有助于人們察言觀色，了解自己所處的背景信息。如“一肚子火”、“一腔憤怒”、“一腔熱情”、“一臉壞笑”、“一臉無辜”等。這里的“火”、“憤怒”、“熱情”、“壞笑”“無辜”是主體人所發出的意志，它能夠反映出在當時的語言環境中，人物內心的想法。而在例（3）中的“一嘴牙齒”則體現出之前學生數量的多，而此時學生數量的少，進而讓人去思考問題的原因。
總之，“數詞+人體器官名詞+名詞”這一構式中每一部分都有特定的語法意義，它們之間互相限制，從而使得表達效果更加生動、鮮明、形象。
三、“動詞+數詞+人體器官名詞”的語法特點
除了“數詞+人體器官名詞+名詞”這個格式，“動詞+數詞+人體器官名詞”在具體的語言運用中也起到了很好地表達效果。它的語法特點也是不容忽視的。
首先，“動詞+數詞+人體器官名詞”這個構式中的動詞可以是實義動詞，也可以是形容詞。后邊的“數詞+人體器官名詞”作補語，從而對前邊的動作進行修飾說明。從形式上看，這個構式是動補結構，但這個結構卻可以理解成具有主謂意義的結構。在例（9）中“包三先生向段譽白了一眼”，可以理解為“包三先生眼白了段譽”。例（10）“智利人憋了一肚子氣”，可以理解為“氣憋了一肚子”。
（9）包三先生向段譽白了一眼，說道：“王姑娘，這里有外人在座，有些事情是說不得的?！保ń鹩埂短忑埌瞬俊罚?/p>
（10）智利人本來就對比賽失利，憋了一肚子氣 ，秘魯球迷的野蠻行為無疑是火上澆油。
其次，“動詞+數詞+人體器官名詞”這個構式中，數詞是有一定限制的。在這個構式中，數詞絕大多數是“一”，在數量上幾乎沒有超過“一”的。其原因可能是因為人體器官每一發出的動作都是相互獨立的事件，并且也不會超過某個部分人體器官的數量。另外，從語用上來看，這樣的構式，一般運用在某些不好的場合中，如例（11），所以，在數量上不會太多。
最后，在這個構式中，人體器官名詞的選擇，同“數詞+人體器官名詞+名詞”構式中的人體器官名詞選擇相似，都是為了彌補語言中的空缺現象。不同的是，在“動詞+數詞+人體器官名詞”這個構式中，人體器官名詞卻是動作的發出者，是實施對象，是一種工具。在例（10）中，“肚子”是一種類似于容器類的工具。在例（11）中，“腳”是施行這個動作的工具。
（11）羊倌把羊鏟在平兒肚子上捅了捅，又在她腰間輕輕踢了一腳 說：“騙爺呢。爺還沒長成人，閃了精，后半輩子就廢了。”
總之，不管是在“數詞+人體器官名詞+名詞”這個構式中，還是在“動詞+數詞+人體器官名詞”這個構式中，人體器官名詞所起的作用是毋庸置疑的。它充當了臨時量詞的角色，使表達效果更加生動形象，并且彌補了語言中的一些空缺現象。人體器官名詞正處在由臨時量詞向準量詞過渡的階段，漢語是一種開放的語言，隨著社會的不斷進步，人體器官量詞的語言價值將會日益突顯。
參考文獻
[1] 呂叔湘.漢語語法分析問題[M].北京：商務印書館，1979.
[2] 胡名揚.詞類問題考察[M].北京：北京語言學院出版社，1996.
根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定教學方法。這里給大家分享一些關于新人教版七年級上冊英語教學計劃5篇，供大家參考。
七年級上冊英語教學計劃1一、指導思想：堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。
二、學生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
三、教材分析：
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學目標：
通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。
五、教學措施和方法
措施：
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;
2.發揮學生主體和教師主導作用：
3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
六、教學進度：
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)
第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)
第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)
第五周 : 國慶節放假。
第六周 : Unit 2(This is my sister.)
第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)
第八周 : Review unit1-3
第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)
第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)
第十一周 :復習前半學期所學內容，舉行期中考試并進行總結分析。
第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)
第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)
第十四周 :Review Unit 6- Unit 7
第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)
第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)
第十七周 :Review Unit 8- Unit9
第十八-十九周 :復習本冊書內容。
第二十周 :舉行期末考試，進行總結，寫好試卷分析。
七年級上冊英語教學計劃2一 學生情況分析(學生62人，其中男生：36人，女生：26 人)
1.學習水平不均
有的學生對小學英語比較重視，學得很好;但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。有的學生筆試不錯，但語音、語調、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。
2.學習習慣不好
學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應該注重培養、激發興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。
教學措施和輔助
二 課時總安排
總共100課時：授課 課時 復習 課時
測試 課時 機動 課時
三.教材總體目標、單元要求及重難點
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives.
Go For It!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last todo the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the studentsactual language ability…”(DavidNunan);提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創造運用英語的機會，注意多渠道開發教學資源。 “Don’tuse just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(DavidNunan);提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格;課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions andYes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、教材分析
新目標任務型教學的特色理念：《新目標英語》是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能、層層深入階梯型發展語言能力、在做中學等最新教學原則和理念，注重引導學生體會文化差異，培養學生自主學習能力，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本教材的教學理念：“知識用于行動”，強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。
人教社《新目標英語》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創意更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B.實用性強。每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗聯系在一起。如第一冊的十四個話題：認識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節日、度假與休閑、流行文化、規章制度與日常生活。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然也高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”。C.注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內容不同，形式多樣，學生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork, group work,games等活動。學生們充滿了自信，開心地練習說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學們都喜歡上英語課，他們能為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的快樂。D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時學生特別需要教師的指導.。
《新目標英語》的教材設計原則
a.言語、情境真實性原則 (The authenticity principle)
任務的設計要提供給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
b.形式-功能性原則 (The form-function principle)
任務的設計注重語言形式和語言功能的結合。形式-功能性原則，旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養其自我把握語言功能的能力;每一階段任務的設計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。
c.階梯型任務原則 (The task dependency principle)
學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。
d.在做中學原則 (Learning by doing)
自始至終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。
五、教學具體措施及輔助活動
1.利用直觀教具和教學輔助媒體，激發興趣，增加容量，整體優化課堂教學。
2.每日進行單詞競賽。
3.學唱英文歌。
4.堅持值日生報告。
5.開展多種游戲和競賽活動。
六、教學進度表
Week 1 Starter Unit 1 5課時
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5課時
Week 3 Unit 1 6課時
Week 4 Unit 2 6課時
Week 5 Unit 3 6課時
Week 6 Revision 6課時
Week 7 Unit4 6課時
Week8 Unit 5 6課時
Week 9 Unit 6 6課時
Week 10 Revision 6課時
Week 11 Middle examination 6課時
Week 12 Unit 7 6課時
Week 13 Unit 8 6課時
Week 14 Unit 9 6課時
Week 15 Unit 10 6課時
Week 16 Unit 11 6課時
Week 17 Unit 12 6課時
Week 18 Revision 6課時
Week 19 Revision 6課時
Week 20 Final examination
七年級上冊英語教學計劃3一、指導思想
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a，2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。
三、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。
目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。
實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。
由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。
學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
四、課程安排及教學進度：
第1周-第2周：預備單元學習及檢測
第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測
第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測
第9周：unit5階段性檢測及期中考試
第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測
第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測
第16周—第17周：unit9階段性檢測
第17周—第18周：復習迎接期末考試
七年級上冊英語教學計劃4一、指導思想
認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育.
二、教學目標
在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。
三、學情分析
本學期我擔任七年級(5)、(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個,女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大于女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。
四、教材分析
本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
五、教學重點和難點
本書教學的重點和難點在于根據學生已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。
六、具體工作
其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。
其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。
其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。 能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升!
七年級上冊英語教學計劃5一、指導思想:
初一上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：
二、教材分析
本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為9個單元。本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有1.be 動詞的用法 2.一般現在時 3.一般疑問句4.特殊疑問句 5.冠詞6 人稱代詞6.序數詞 7.名詞變復數
9.實義動詞do的應用。
三、教學任務規劃
1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象能力。
四、教學措施
1、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣
1)培養查字典，使用工具書的習慣;2) 培養科學記憶單詞的習慣;3) 注重課堂和課下銜接，培養書寫規范化習慣;4)培養專心聽講，積極思考，大膽
參與的習慣;5) 提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。
有交流才有進步和提高。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，講評。 4要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
5、抓好單元過關，及時查漏補缺。
6、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
四.學生情況分析及對策：
在本學期中，我擔任七年級(17)、(19)兩個班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的
遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
五、教學目標：
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。
2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。
3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。
4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。
六、教學進度安排
1、準備部分Unit1
Good morning!
2、準備部分Unit2
What’s this in English?
3、準備部分Unit3
What color is it?
4、Unit
1 My name’s Gina.習題課：打招呼及自我介紹用語。
5、Unit2
This is my sister.習題課：介紹他人及辨認人物。
6、Unit3
Is this your pencil? 習題課：確認物品所屬關系，be動詞的一般疑問句，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。
7、Unit4
Where’s my schoolbag? 習題課：where 引導的特殊疑問句。
8、習題課
期中總結
9、Unit5
Do you have a soccer ball? 習題課：have變一般疑問句和否定句及實義動詞do的使用。。
10、Unit6
Do you like bananas? 名詞單復數的應用。
11、Unit7
How much are these socks? 習題課：How的特殊疑問句用法。
12、Unit8
When is your birthday!
習題課：疑問詞when的用法。
14、Unit9
My favorite subject is science.
習題課：特殊疑問句的應用。
