時(shí)間：2022-08-01 04:44:42
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇節(jié)約用水調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我們現(xiàn)在生活的環(huán)境正在日趨惡劣，資源也正在急劇減少，好像地球的末日正在一步步逼近我們。我們?cè)啻魏粲跞藗?a href="http://www.fhxhlc.com/haowen/87137.html" target="_blank">節(jié)約用水，不知到人們做到?jīng)]有，現(xiàn)在我們來(lái)調(diào)查一下。
二、調(diào)查
我們隨機(jī)就抽水馬桶使用，器具接水洗臉，洗澡不超過(guò)25分鐘，廢水利用，不經(jīng)常大掃除，洗菜淘米水利用等七個(gè)方面調(diào)查了50人，經(jīng)過(guò)調(diào)查和總結(jié)，我們統(tǒng)計(jì)如下。
三、調(diào)查資料整理
調(diào)查人數(shù)：50人
調(diào)查項(xiàng)目： 人數(shù)
抽水馬桶使用者 48
器具接水洗臉者 43
洗澡不超過(guò)25分鐘者 49
廢水利用者 50
不經(jīng)常大掃除者 50
洗菜淘米水利用者 17
四、主要原因
第一、大家都認(rèn)識(shí)到水資源是有限的。
第二、很多人都有堅(jiān)持節(jié)約用水習(xí)慣。
五、結(jié)論：
對(duì)于以上調(diào)查結(jié)果，我們基本滿(mǎn)意，有大多數(shù)人能節(jié)約用水
六、建議
1、請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。
2、在沒(méi)有臉盆、水杯情況下，洗臉、洗手、刷牙時(shí)，請(qǐng)控制水龍頭開(kāi)關(guān)大小，并及時(shí)關(guān)水。
3、對(duì)于有獨(dú)立衛(wèi)生間的寢室和居民樓請(qǐng)盡量二次用水沖廁所。
4、洗澡時(shí)請(qǐng)間斷放水沐浴，搓洗時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)水。
5、請(qǐng)做到一水多用，充分利用水資源。
6、見(jiàn)到有浪費(fèi)水資源現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。
面對(duì)破壞環(huán)境不聽(tīng)勸告的人們，我要大聲疾呼：人們啊，覺(jué)悟吧，救救我們的地球母親吧！
1、 現(xiàn)實(shí)生活中，破壞環(huán)境的現(xiàn)象比比皆是：
在草坪上，有許多垃圾，污染了環(huán)境，小草也枯萎了，只能把草鏟掉。在街道上，為了省事，許多人（成人、小孩子）在人們不注意的時(shí)候，偷偷把垃圾丟到街道旁，讓清潔工人去掃，從而污染了環(huán)境。在公共場(chǎng)所，人們不管三七二十一，為了省事，把果皮紙屑扔到地上；隨處吸煙、隨口吐痰，甚至隨地大小便。
針對(duì)這種現(xiàn)象，我的建議是：在草坪旁設(shè)立標(biāo)識(shí)牌，寫(xiě)上人們應(yīng)該注意的問(wèn)題，提醒人們保護(hù)環(huán)境。專(zhuān)門(mén)派一些人到路旁觀(guān)察，甚至可以錄相拍照，把各種不文明行為曝光，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。對(duì)各種不文明行為，可以進(jìn)行教育，讓他（她）不要再犯，也可以實(shí)行罰款制，讓人們的素質(zhì)提高。公共場(chǎng)所要有醒目的環(huán)保警示牌，并加強(qiáng)監(jiān)管，通過(guò)嚴(yán)格的管理和教育，使人們養(yǎng)成文明的習(xí)慣。
2、據(jù)國(guó)家環(huán)境調(diào)查顯示，我國(guó)每分鐘85萬(wàn)噸污水流入江河大海，每天1.22億噸，每年的污水排放量為4500億噸。4500億噸，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字！污水的排放量這么大，而人們又是喝江河的水，這樣既污染了環(huán)境，還對(duì)人類(lèi)有著極大的危害。
為此，我建議：要減少?gòu)U水的排放量，要經(jīng)過(guò)治理之后再排入江河湖海。要大力發(fā)展“中水”項(xiàng)目，對(duì)廢水處理后，可以用來(lái)沖廁所、澆地，甚至可以作為工業(yè)用水。要大力開(kāi)展節(jié)約用水活動(dòng)，讓保護(hù)水資源、節(jié)約用水成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。
3、在小區(qū)內(nèi)汽車(chē)亂鳴喇叭，打擾了居民的生活，尤其是在晚上人們睡覺(jué)的時(shí)候。
我的建議是：在小區(qū)內(nèi)禁止汽車(chē)?guó)Q笛，尤其針對(duì)特殊時(shí)段,各級(jí)環(huán)境監(jiān)管機(jī)構(gòu)要重點(diǎn)控制和檢查，增加現(xiàn)場(chǎng)檢查頻次，加強(qiáng)夜間巡查。同時(shí)，要對(duì)擾民的各類(lèi)噪聲污染源提出限期整改要求，設(shè)立投訴電話(huà)，鼓勵(lì)廣大居民發(fā)揮監(jiān)督作用。
4、環(huán)保意識(shí)淡薄，只要自己方便就行。
我的建議是：學(xué)校設(shè)立環(huán)境保護(hù)知識(shí)課，多開(kāi)展保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，創(chuàng)立“綠色學(xué)校”、“綠色社區(qū)”。
我們認(rèn)為，成果展示是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵程序，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)強(qiáng)化知識(shí)；有利于發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力；有助于培養(yǎng)與提高學(xué)生的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力；能使學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生出新的研究課題；同時(shí)貫徹了課堂教學(xué)應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度與培養(yǎng)健康價(jià)值觀(guān)的思想，使科學(xué)學(xué)科的三維目標(biāo)真正落到實(shí)處.
一、教學(xué)嘗試——成果展示課“水資源的利用與保護(hù)”
1.背景
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的地理、社會(huì)知識(shí)，通過(guò)與水有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)水的利用和保護(hù)已具備認(rèn)知基礎(chǔ).而且本節(jié)課設(shè)計(jì)的水資源保護(hù)主題與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)興趣較濃.從地域上看，作為水鄉(xiāng)紹興人，對(duì)水的利用和保護(hù)有很多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也是我縣文明城市建設(shè)的一大舉措.我們學(xué)校是典型的水鄉(xiāng)所在地，水資源利用相當(dāng)充分，但保護(hù)也迫在眉睫.天時(shí)、地利與人和，三者俱備，只欠行動(dòng)！
2.教學(xué)目標(biāo)
（1）提升學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)理解，學(xué)習(xí)過(guò)濾的基本方法.
（2）提高學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)與研究能力，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通.
（3）培養(yǎng)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自愿珍惜并保護(hù)水資源.
3.課前準(zhǔn)備
第一周：學(xué)生預(yù)習(xí)、討論并提出課題；經(jīng)過(guò)整理和篩選，確定8個(gè)小課題；小組選題后組員分工，討論并制定課題方案.第二周：查找資料；實(shí)地考察、記錄拍照；問(wèn)卷調(diào)查；做實(shí)驗(yàn)等.第三周：濃縮資料，寫(xiě)發(fā)言稿，做匯報(bào)用的ppt課件.
二、成果展示課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排
1.激情導(dǎo)入
師：（熱情洋溢）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)水資源的利用和保護(hù).幾周來(lái)，每組都做了詳細(xì)的考察和研究，大家花了不少心血，參與的積極性讓我感到很高興，也很值得欣慰.現(xiàn)在讓我們一展風(fēng)采.教師的熱情已經(jīng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，而且教師對(duì)同學(xué)們課前積極準(zhǔn)備的肯定評(píng)價(jià)也拉近了師生間的心理距離，為課堂教學(xué)的順利實(shí)施奠定了情感基調(diào).
2.自信展示
在展示前，各小組要做好充分的準(zhǔn)備：課前，各小組要認(rèn)真完成材料準(zhǔn)備，并在老師的指導(dǎo)下，選擇適當(dāng)?shù)恼故拘问?，如：展示日記、建議書(shū)、手抄報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)制作、展示介紹作品等；課上，各小組成成員還要進(jìn)一步闡明自己選擇的成果展示方式并說(shuō)明選擇理由.
第1小組：大家好，我們小組研究的是“日常生活中的用水”.請(qǐng)看一些日常生活中用水量：抽水馬桶每用一次需沖水約4kg……
師：的確，水資源對(duì)我們的生活是息息相關(guān).那么全球淡水資源的分布是怎么樣的呢？
第二小組：各位同學(xué)，讓我們一起來(lái)了解世界水資源的分布，請(qǐng)大家看圖，從這幅圖中你得出了什么結(jié)論？……
師：感謝第二小組利用圖片、表格向我們展示了世界水資源分布，那么，我們紹興水資源的分布又是怎樣的呢？
第三小組匯報(bào)：大家好，我們小組研究的題目是“紹興縣水資源的分布”……
師：多優(yōu)美的圖片！紹興縣經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，是全國(guó)十大財(cái)神縣，正因?yàn)楣まr(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的生活污水和工業(yè)污水，水污染的危害有哪些呢？
第四小組：大家好，我們組為大家介紹水的污染情況……
師：污染的危害真是觸目驚心呀！那么，受到污染的水又是如何處理、如何凈化的呢？
……
第七小組：你是否發(fā)現(xiàn)如今水的浪費(fèi)越來(lái)越嚴(yán)重.（展示調(diào)查結(jié)果——生活用水情況問(wèn)卷調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)結(jié)果）
師：研究的智慧集中說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題——大家要節(jié)約用水！最后請(qǐng)第八小組補(bǔ)充.
第八小組匯報(bào)：如果我們?nèi)祟?lèi)再不珍惜水資源的話(huà)，那我們的血將會(huì)變成地球上最后的一滴水……要想節(jié)約水資源，有什么獨(dú)到的好方法嗎？（全組同學(xué)逐個(gè)展示）
三、真誠(chéng)評(píng)價(jià)
成果展示完后，教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究過(guò)程、研究成果、展示方式做一個(gè)客觀(guān)的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)方式包括自評(píng)、互評(píng)與師評(píng).上述2中已經(jīng)體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以下為學(xué)生評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生產(chǎn)生成功感受而強(qiáng)化學(xué)習(xí)與探究的動(dòng)機(jī).
師：人類(lèi)只有一個(gè)地球.你會(huì)因關(guān)心世界、關(guān)懷人類(lèi)而受到地球人的尊敬.珍惜每一點(diǎn)滴水，為之努力的應(yīng)該是你、我和他……那么，通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？
生1：通過(guò)本次的活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)節(jié)約用水迫在眉睫！
生2：這次的課題我們到了現(xiàn)場(chǎng)，比起以前只吸收課本知識(shí)的學(xué)習(xí)有趣很多，我將永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記所學(xué)到的內(nèi)容！
生3：通過(guò)自己的努力，雖然非常辛苦，但是我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅！
生4：通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的各種方式和方法，這些對(duì)我們以后功課的學(xué)習(xí)非常有幫助……
四、適時(shí)拓展
成果展示并不是研究性學(xué)習(xí)的終結(jié)，相反，一輪研究的成功與肯定，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，塑造了學(xué)生鉆研的品質(zhì)，總結(jié)了研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為新課題的研究做好了鋪墊.必要時(shí)，教育也要來(lái)個(gè)“下集預(yù)告”，通過(guò)“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的方式引發(fā)學(xué)生不斷探究的積極性.
師總結(jié)：本次研究非常有效，極為精彩，老師為大家的表現(xiàn)而感動(dòng).下個(gè)月，我們要感受綠色，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)樹(shù)林，感受植物對(duì)人類(lèi)、對(duì)地球的貢獻(xiàn)，我們期待更多的精彩被大家所擁有.
五、成果展示課的體會(huì)
活動(dòng)主題不同，活動(dòng)的過(guò)程和方法也會(huì)有差別，同一活動(dòng)不同的探究者也會(huì)有不同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn).展示的形式可以多樣，既要符合活動(dòng)的主題，又要能反映學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、收獲. 筆者以為，項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)式的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以展示作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)圖）以及探究過(guò)程為主；參觀(guān)與考察的展示可以辦攝影展、開(kāi)討論會(huì)、演講、調(diào)查報(bào)告的展示為主；主題探究式研究性學(xué)習(xí)的展示可以有實(shí)驗(yàn)展示，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，小論壇等形式.
展示形式有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)之分，在進(jìn)行成果展示時(shí)，則應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合.
一、初中思想品德實(shí)踐課教學(xué)的基本特點(diǎn)
1．生活性
生活是一切創(chuàng)造的源泉，知識(shí)來(lái)源于生活，離開(kāi)了生活，知識(shí)就缺少了活力，變成了一堆毫無(wú)生氣的“故紙”。而初中思想品德活動(dòng)課貼近學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，聯(lián)系學(xué)生身邊的變化，觸及學(xué)生所熟悉的人和事，從而具有鮮明的生活氛圍和時(shí)代氣息，這也顯示出思想品德課的青春活力。傳統(tǒng)教學(xué)是從書(shū)本到書(shū)本，從知識(shí)到知識(shí)，忽略了生活與知識(shí)的結(jié)合。在新課堂教學(xué)中，教師以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式進(jìn)行課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，理解和鞏固知識(shí)，發(fā)展和鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2．主體性
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)一切要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，就是在教學(xué)活動(dòng)中的主體性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如自由的閱讀、發(fā)言、查閱資料等；在課堂上盡情地?fù)]灑自己的才能，發(fā)表自己的見(jiàn)解，如講故事、討論、辯論、小品表演等?；顒?dòng)教學(xué)真正體現(xiàn)了教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，還是教育的主體。
3．合作性
實(shí)踐教學(xué)營(yíng)造了師生共同學(xué)習(xí)、探索和研究問(wèn)題的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在充分合作的個(gè)體與群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)在尊重他人、理解他人、欣賞他人的同時(shí)，獲得他人的尊重、理解與欣賞。活動(dòng)課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“獨(dú)角戲”的狀況，學(xué)生通過(guò)合作參與，使課堂更加生動(dòng)，同時(shí)通過(guò)合作，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。
4．創(chuàng)造性
活動(dòng)課的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)課與學(xué)科教學(xué)的其他部分相比，活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它通過(guò)學(xué)生親自參加實(shí)踐，手腦并用獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，能最大限度地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。所以，在活動(dòng)中，要以教師的創(chuàng)造性去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，還體現(xiàn)在方案設(shè)計(jì)、組織管理、總結(jié)評(píng)價(jià)等方面。
二、初中思想品德課實(shí)踐教學(xué)的基本方法
1．討論教學(xué)法
討論法一般是指在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論法的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)：可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，集思廣益，從而獲得比較完整、深刻的對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)討論，可以活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；在討論中教師給予一定的指導(dǎo)，注意組織教學(xué)、調(diào)控課堂在討論中有時(shí)也會(huì)提出一些教師未考慮到的新問(wèn)題、新見(jiàn)解，這可促進(jìn)教師進(jìn)一步提高教學(xué)平，即起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
2．問(wèn)題教學(xué)法
問(wèn)題教學(xué)法是教材的知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在尋求和探索解決問(wèn)題的思維活動(dòng)中，掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力?！皢?wèn)題教學(xué)”為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生在問(wèn)題解決中感受思想品德課的價(jià)值和魅力，在教學(xué)活動(dòng)中以“題”為線(xiàn)索，基于問(wèn)題情境發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3．情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定程度的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境途徑主要有生活展現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、語(yǔ)言描述等。情景教學(xué)法要運(yùn)用得當(dāng)，就能寓理于情，寓教于樂(lè)；潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，而且使學(xué)生獲得情景感受，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化難為易，在審美愉悅中主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)。
三、初中思想品德課實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用例談
節(jié)約，是反映社會(huì)文明程度的一個(gè)方面。提倡節(jié)約不僅是倡導(dǎo)一種積極向上的生活方式，也是社會(huì)文明的一種表現(xiàn)。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”現(xiàn)在地球上的資源越來(lái)越少，可是人們還是沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約的重要，依舊可以看到：大白天的屋子里燈火通明；已經(jīng)習(xí)慣了把空調(diào)開(kāi)得四季如春；已經(jīng)習(xí)慣了洗碗時(shí)的長(zhǎng)流水；已經(jīng)習(xí)慣了復(fù)印機(jī)、打印機(jī)旁的廢紙張……大家都知道，我們國(guó)家正在倡導(dǎo)創(chuàng)造節(jié)約型社會(huì)。但是，究竟能做到真正節(jié)約的人又有多少？
我國(guó)是世界上最缺水的國(guó)家之一，人均水資源不到平均數(shù)的 ，600多個(gè)城市里有400多個(gè)供水不足，但我們珍惜水了嗎？生活中，我們對(duì)水資源的浪費(fèi)肆無(wú)忌憚。我們經(jīng)常不關(guān)嚴(yán)水龍頭，但這樣導(dǎo)致的后果是：一個(gè)水龍頭一秒鐘就滴一滴水，一年便滴掉約360噸水。洗車(chē)的耗水量也非常大，北京市僅一年的洗車(chē)耗水量，就相當(dāng)于一個(gè)多昆明湖或6個(gè)北海的蓄水量。全國(guó)每年浪費(fèi)水資源更在100億立方米以上！數(shù)字那么的觸目驚心啊！大家都希望生活在一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花紅柳綠的世界，而世間的萬(wàn)物都需要水，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。糊涂的人類(lèi)啊，趕快醒悟吧！地球正在哭泣，正在，正在求助我們?nèi)祟?lèi)，現(xiàn)在補(bǔ)救也許還來(lái)的及，節(jié)約就像似一縷清風(fēng)，他到過(guò)的地方，鳥(niǎo)兒在高聲歌唱，魚(yú)兒在快樂(lè)遨游，小狗在歡暢蹦跳。水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命，難道光光就這一點(diǎn)就還不能說(shuō)服你節(jié)水的信心嗎？有一位智者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我們不節(jié)約用水，那么地球上的最后一滴水就是我們的眼淚！節(jié)水其實(shí)不難，只是你的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作而已：把還在“唱歌“的水龍頭擰緊，洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所，不要玩水……日積月累，一滴水也會(huì)變成無(wú)數(shù)的水。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電成為生活中必不可少的一部分，電視、電腦、電冰箱、洗衣機(jī)等等一些家用電器都需要電。所以，電也成為了我國(guó)的緊缺物資。就拿我們家來(lái)說(shuō)吧，在炎熱的大暑天，正當(dāng)我們感受著電扇吹來(lái)的陣陣涼風(fēng)時(shí)，突然停電了。一停就是停大半天，害得我們叫苦連天，但是電還是依然停著。所以，我要奉勸那一些還不懂得珍惜用電的人，你們一定不要再像以前那樣浪費(fèi)電了。春天秋天還要開(kāi)到空調(diào)，夏天空調(diào)打到十來(lái)度，寧愿晚上睡覺(jué)蓋棉被……電燈開(kāi)著睡覺(jué)，通宵不滅，還會(huì)振振有詞地說(shuō)：“我會(huì)付錢(qián)?！闭?qǐng)問(wèn)，有錢(qián)就能夠買(mǎi)到一切嗎？有錢(qián)能夠買(mǎi)到電嗎？雖然，現(xiàn)在我們祖國(guó)發(fā)電已經(jīng)有水力發(fā)電，火力發(fā)電，還有風(fēng)力發(fā)電，原子能發(fā)電……可是，還是不能夠滿(mǎn)足廣大人民的需要，所以我們不能夠隨心所欲地用電，所以我們必須節(jié)約用電。隨手關(guān)燈，少用電頻車(chē)，能不開(kāi)空調(diào)就不開(kāi)，讓我們從一點(diǎn)一滴節(jié)約起來(lái)，真正做到節(jié)約！ “強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧”，“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)約看成尷尬，你培養(yǎng)的是一種美德?！薄湎зY源，崇尚節(jié)約是你我共同的責(zé)任。
地球資源現(xiàn)在正在面臨枯竭的危險(xiǎn)。自從人類(lèi)文明的足跡踏遍了整個(gè)地球，人類(lèi)就醉心于所謂科學(xué)的奢求，貪婪而又無(wú)休止地向大自然索取礦物資源、生物資源、水資源等，而人類(lèi)對(duì)自然世界的索取程度，已達(dá)到了地球無(wú)法依靠自身再生能力來(lái)滿(mǎn)足的地步。令人更擔(dān)憂(yōu)的是，人們大談特談的是科學(xué)進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步、文明進(jìn)步，卻忽略了自然資源在不斷地退步啊。隨著人類(lèi)開(kāi)發(fā)地球資源的不斷升級(jí)，越來(lái)越多的物種從地球上加快消失，全世界每年都有約1000個(gè)物種在消亡。根據(jù)聯(lián)合國(guó)公布的地球健康調(diào)查報(bào)告，人類(lèi)已耗盡地球六成自然資源。隨著物種的消亡，資源的枯竭，不堪重負(fù)的地球?qū)⒁徊揭徊阶呦驕缤觥Ｕ湎зY源，崇尚節(jié)約就是在創(chuàng)造財(cái)富。
節(jié)約是一種美德，更是一種良好習(xí)慣。當(dāng)我們抱怨空氣污染、沙塵暴頻繁、生存環(huán)境越來(lái)越惡劣的同時(shí)，何不從自己做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約一度電、一滴水、一張紙……如果我們不重視節(jié)約，那么，地球上的最后一片葉子就將是我們的食物，地球上的最后一滴水將是我們的眼淚。“珍惜資源，崇尚節(jié)約”是你我應(yīng)當(dāng)共同承擔(dān)的責(zé)任。
一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)奧秘
在科學(xué)界，具有懷疑的精神是很多科學(xué)家成功的起點(diǎn)，如伽利略、富蘭克林等；在語(yǔ)文課堂上，具有懷疑的精神也是學(xué)生能力提升的重要表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是從無(wú)疑到有疑、從有疑到無(wú)疑的轉(zhuǎn)化中的得來(lái)的。蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《天火之謎》講述的是著名的科學(xué)家富蘭克林從小就善于觀(guān)察，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，他打破了大家一直以來(lái)對(duì)雷暴的認(rèn)識(shí)，并且勇于做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)是正確的。學(xué)完課文，富蘭克林的勇于探索、敢于試驗(yàn)的精神一下子就吸引了大家，不僅對(duì)雷暴產(chǎn)生了興趣，更重要的是他們知道了只有經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)才是正確的，明白了自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該像富蘭克林學(xué)習(xí)，要善于思索，善于觀(guān)察，要學(xué)會(huì)站在“巨人的肩膀上”思考問(wèn)題，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不斷進(jìn)取。在學(xué)生對(duì)富蘭克林、法布爾等取得的成就敬佩的時(shí)候，筆者告知學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)，不僅要知道是什么，更重要的是要明白為什么，這樣，你才是真正的學(xué)會(huì)了?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許他們不一定能在科學(xué)道路上走多遠(yuǎn)，但是一旦學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，他們就已經(jīng)在科學(xué)的道路上邁開(kāi)了一大步。有了懷疑，保證了興趣的持續(xù)發(fā)展，相信學(xué)生迸發(fā)的科學(xué)火花將讓你我震驚。
二、拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生積極科學(xué)實(shí)踐
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，提高學(xué)科的科學(xué)滲透力起著不可估量的作用；科學(xué)教育不能“以問(wèn)題開(kāi)始，以答案結(jié)束”，而要“以問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題結(jié)束”，語(yǔ)文課堂上也注重課堂向課外的延伸。教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，再通學(xué)習(xí)生成新的問(wèn)題，打破時(shí)空界限，開(kāi)展課后的后續(xù)性研究活動(dòng)?！秹?mèng)圓飛天》這篇課文講述了我國(guó)首次載人航天的成功，學(xué)生在興奮之余，提出了很多問(wèn)題：“我們能上太空嗎？”“宇航員在太空中除了遇到失重問(wèn)題，還會(huì)遇到哪些困難呢？”“能否有什么辦法讓宇航員在艙內(nèi)不受失重的影響？”……于是，筆者讓學(xué)生回去自己尋找資料，解決問(wèn)題。很顯然的，這項(xiàng)作業(yè)比任何其他的作業(yè)完成的效率要高。五年級(jí)語(yǔ)文有個(gè)習(xí)作練習(xí)，就是撰寫(xiě)節(jié)水倡議書(shū)。當(dāng)時(shí)教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)恰逢西南地區(qū)嚴(yán)重缺水，于是，筆者便決定將“節(jié)水”這一習(xí)作主題進(jìn)行拓展延伸，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，除了讓學(xué)生搜集了大量的有關(guān)水資源缺乏的資料，讓學(xué)生增加節(jié)約用水的意識(shí)，還組織學(xué)生利用課余時(shí)間，走出校門(mén)，親眼看看水資源的污染問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)調(diào)查和訪(fǎng)問(wèn)，了解產(chǎn)生污染的原因，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告和倡議書(shū)，并且在家里進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)，提供了很多的節(jié)水妙招。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們感受到了科學(xué)創(chuàng)造的價(jià)值以及現(xiàn)代社會(huì)也需要他們這些“小小科學(xué)家”的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
三、總結(jié)
科學(xué)是第一生產(chǎn)力，對(duì)學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們?nèi)绻茉趯W(xué)生的心靈播下科學(xué)的種子，給學(xué)生一種引導(dǎo)，一種啟發(fā)，科學(xué)的甘露就會(huì)浸潤(rùn)們的心田；如果給學(xué)生一種潤(rùn)物無(wú)聲的科學(xué)氛圍，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中提高科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)的時(shí)代需要科學(xué)的教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)助一臂之力，使學(xué)生從小愛(ài)上科學(xué)，主動(dòng)揭開(kāi)科學(xué)的神秘面紗。
作者：茅海燕 單位：江蘇省張家港市兆豐學(xué)校
2019年家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告一
岱山縣位于浙江省舟山群島中部，是全國(guó)12個(gè)海島縣之一，人口約20萬(wàn)，是一個(gè)祥和而又熱鬧的小城鎮(zhèn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，這幾年來(lái)，岱山也發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)也對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們利用暑假時(shí)間對(duì)岱山的污染狀況展開(kāi)了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)環(huán)境的狀況，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對(duì)策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)盡一份力。
一、調(diào)查人員：宓則含、劉珂銘
二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間和方式
2019年8月11日至17日我們進(jìn)行了為期一星期的實(shí)地調(diào)查，其中調(diào)查的對(duì)象有：水資源、白色污染和噪音污染。
三、調(diào)查的內(nèi)容概況：
(一)水庫(kù)
我們先觀(guān)察了長(zhǎng)河路的水，長(zhǎng)河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個(gè)隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周?chē)臉?shù)木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實(shí)地觀(guān)察了摩星山水庫(kù)、楓樹(shù)水庫(kù)和洛沙灣水庫(kù)，水庫(kù)都還有一半多的水，水都很清，沒(méi)有漂著什么東西，但我們下來(lái)時(shí)順便看了與楓樹(shù)水庫(kù)相連的長(zhǎng)河以及與摩星山相連的長(zhǎng)河，長(zhǎng)河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長(zhǎng)河里洗東西、釣魚(yú)等。
(二)白色污染
白色污染最嚴(yán)重，不自覺(jué)扔垃圾的人越來(lái)越多，自從有了限塑令后人門(mén)還是不會(huì)自覺(jué)地用環(huán)保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場(chǎng)門(mén)口去調(diào)查了一下，數(shù)了30人，每個(gè)人都拎著好幾個(gè)塑料袋，沒(méi)有一個(gè)人帶籃子。因?yàn)椴藞?chǎng)還在供應(yīng)塑料袋。我們又到三江超市調(diào)查一下，觀(guān)察了其中兩個(gè)收銀臺(tái)，共統(tǒng)計(jì)了二十個(gè)人，十三個(gè)年輕人，四個(gè)學(xué)生，三個(gè)老年人。其中十一個(gè)年輕人和二個(gè)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了塑料袋，另二個(gè)學(xué)生沒(méi)有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環(huán)保袋。
(三)噪音
我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設(shè)工地工作的機(jī)器的噪音，在新區(qū)的建設(shè)工地上，來(lái)回拉石頭的汽車(chē)發(fā)出的喇叭聲，挖土機(jī)的聲音，打樁機(jī)的聲音很響。在城區(qū)道路改造的機(jī)器也有很多聲音，來(lái)回汽車(chē)?guó)Q喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調(diào)機(jī)發(fā)出的聲音和來(lái)回汽車(chē)的喇叭聲還是有些吵人。
四、實(shí)地調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)：
我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，環(huán)境污染來(lái)源于以下幾個(gè)方面：
1、工廠(chǎng)的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。
2、生活污水的排放。
3、一次性用品的大量使用。
4、生活垃圾的隨意丟棄。
五、調(diào)查后的建議：
通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到，解決環(huán)境問(wèn)題已成了刻不容緩的重大任務(wù)。我們是社會(huì)的主人，保護(hù)環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。讓我們攜手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、一水多用，節(jié)約用水。
2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環(huán)使用的環(huán)保袋，減少白色污染。
4、盡量少用一次性用品。
5、多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。
相信通過(guò)我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來(lái)越美好。
2019年家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告二
我對(duì)我家鄉(xiāng)的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。多年了一直在外面讀書(shū)，很少回家，回家也從來(lái)沒(méi)有好好的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，這一次的調(diào)查和實(shí)地走訪(fǎng)，說(shuō)實(shí)在話(huà)家鄉(xiāng)的環(huán)境讓我打吃一驚。小時(shí)候，經(jīng)常從爺爺、奶奶那一輩聽(tīng)到這樣的說(shuō)唱：“二十年代洗米洗菜，六十年代魚(yú)蟲(chóng)絕代，七十年代河水泛濫”。我記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的河水是清澈見(jiàn)底的，河里魚(yú)蝦成群結(jié)隊(duì)，傍晚時(shí)分河里的石頭上會(huì)有螃蟹停留在上面，我們就這樣一邊撿著螃蟹，一邊嬉戲，這里曾是我童年快樂(lè)的回憶，是我童年迷戀的地方。那時(shí)從來(lái)不曾想過(guò)這一切都會(huì)逝去?？墒乾F(xiàn)在卻應(yīng)征了“魚(yú)蟲(chóng)絕代”、“河水泛濫”的說(shuō)法。河道里滿(mǎn)是廢器、垃圾，由于垃圾的堆積，沒(méi)有清理，河水變得臭氣難聞，河里沒(méi)有了魚(yú)蝦，更別說(shuō)小孩嬉戲了。而且許多水資源也因?yàn)槿祟?lèi)的過(guò)度索取和開(kāi)發(fā)已經(jīng)枯竭。不僅僅在于河里，很多地方都可以看到是有是無(wú)得污染。今年來(lái)由于環(huán)境污染，天氣也變得異常炎熱，特別是在夏天令人難以接受。
【環(huán)境污染的原因】
由于我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無(wú)力處理“三廢”，污染問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過(guò)長(zhǎng)，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無(wú)力改變這種現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：
(一)、“白色污染”
1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國(guó)家新出臺(tái)了“禁塑令”，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)
4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重：
1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類(lèi)大量開(kāi)發(fā)森林資源，然而又沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);
2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來(lái)，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;
3、森林減少，造成了水土流失問(wèn)題;
(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶(hù)占道經(jīng)營(yíng)較多;車(chē)輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車(chē)輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問(wèn)題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線(xiàn)輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線(xiàn)外的村社還未開(kāi)始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶(hù)院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。
(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車(chē)、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車(chē)場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺(jué)污染。
(六)、交通工具(、車(chē)輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;
(七)、使用化肥、殺蟲(chóng)劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。
(八)、廢水、廢渣
【境污染的危害】
人類(lèi)要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類(lèi)的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;“白色污染”的危害有：1、視覺(jué)危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀(guān)。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。
2、潛在危害：
(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。
【保護(hù)環(huán)境的措施】
通過(guò)調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂(lè)觀(guān)，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹(shù)造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。
【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；激發(fā)興趣；提高效率；途徑
地理這一名稱(chēng)無(wú)論是對(duì)小學(xué)生、初中生還是高中生，是一個(gè)多么熟悉而又陌生的詞匯，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科一直處在被砍、被恢復(fù)的循環(huán)怪圈中，無(wú)論高中、初中都如此。不過(guò)近些年以來(lái)，高考一直在變，而中考似乎穩(wěn)定下來(lái)，地理學(xué)科又回到中考學(xué)科中，盡管只有僅僅的20分，但這20分對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是很重要的?；谀壳叭匀挥泻芏喑踔猩鷮⒌乩硪曌鞲笨?，不夠重視的現(xiàn)狀，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)地理的積極性，提高他們的地理素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，我想這是我們廣大地理教育工作者應(yīng)正視和思考的問(wèn)題。
本文從學(xué)生學(xué)習(xí)心理出發(fā)，以求構(gòu)建地理學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣，從而提高學(xué)生的地理成績(jī)，豐富他們的地理素養(yǎng)，進(jìn)而提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為：
一、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要
有需要才會(huì)有行動(dòng)，有動(dòng)力。需要越強(qiáng)烈，越迫切，它所引起的活動(dòng)就越有力，所以在日常的地理教學(xué)中，只有學(xué)生真正意識(shí)到地理知識(shí)對(duì)生活及對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)生活的意義，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的求知欲，從而形成強(qiáng)烈的求知?jiǎng)訖C(jī)。這就要求我們地理教師能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行生動(dòng)形象的分析，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。例如：學(xué)生們每天無(wú)論回家還是在校都要使用水，以前我們使用的是天然水庫(kù)的水，而目前卻要使用長(zhǎng)江水，為什么我們要使用長(zhǎng)江水，而且老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)節(jié)約用水，為什么水會(huì)那么緊張，同時(shí)讓同學(xué)們回家數(shù)一數(shù)，沿道有多少家工廠(chǎng)，讓同學(xué)們思考，為什么我們處在長(zhǎng)江流域，水資源依然那么緊張，得出結(jié)論：化工廠(chǎng)導(dǎo)致的污染，即常說(shuō)的三污，以及人們的生活用水，這一切導(dǎo)致我們都得用凈化后的長(zhǎng)江水。那么如何解決水資源短缺問(wèn)題，以及如何處理化工廠(chǎng)的三污問(wèn)題呢？要求學(xué)生就此寫(xiě)一則調(diào)查報(bào)告，并形成論文形式，然后對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告以及論文進(jìn)行評(píng)選，并選出一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)選出校環(huán)保小衛(wèi)士，并將評(píng)選結(jié)果與研究成果公告于學(xué)校公告欄，讓全校師生觀(guān)摩。通過(guò)這一活動(dòng)，顯然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@讓他們感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)是一種迫切的個(gè)體和社會(huì)需要，因而學(xué)習(xí)氣氛會(huì)格外濃。
二、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情感
地理學(xué)習(xí)的情感，首先應(yīng)建立在良好的師生關(guān)系上，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，往往來(lái)自于老師的個(gè)人魅力，素養(yǎng)以及知識(shí)。學(xué)生們對(duì)某一門(mén)功課的深切熱愛(ài)，首先是對(duì)教師的熱愛(ài)。所以我們要讓學(xué)生愛(ài)地理，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛(ài)地理老師。鑒于此，我們要求地理教師做到：
1.作為地理教師首先應(yīng)該是尊重學(xué)生，根據(jù)馬斯洛需要理論，自尊和受尊是教育較高層次需要。教師首先要尊重學(xué)生，自然能贏(yíng)得學(xué)生的信任，這樣教學(xué)任務(wù)便能盡快完成，從而能更好激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。
2.多鼓勵(lì)學(xué)生，應(yīng)時(shí)常為學(xué)生傳遞作為他們的地理老師的你對(duì)他的一種充分信任的信號(hào)。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們：當(dāng)老師將信任和贊許巧妙地傳遞給學(xué)生時(shí)，學(xué)生就會(huì)受到深刻感染，得到極大的鼓勵(lì)，并能增強(qiáng)自信，進(jìn)而從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)地理教師的好感和尊敬，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈情感，特別是學(xué)困生多些信任，多些鼓勵(lì)，往往能徹底改變他的學(xué)習(xí)觀(guān)念，從而能產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，進(jìn)而地理成績(jī)也會(huì)明顯提高。
3.教師的個(gè)人素養(yǎng)包括知識(shí)水平，以及將這些知識(shí)表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，往往決定了教師的個(gè)人人格魅力。一個(gè)擁有豐富地理知識(shí)，純熟的業(yè)務(wù)水平，以及能用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)的優(yōu)秀地理教師，往往能夠受到學(xué)生的追捧和熱愛(ài)，同時(shí)學(xué)生們也十分尊敬這樣的老師。這種教師和學(xué)生在情感上產(chǎn)生的共鳴，往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。所以我們的地理老師要盡量朝這一方面努力和看齊。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
1.讓學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)事物，尤其是地理事物的好奇心，我們可以向?qū)W生展示一些學(xué)生未知的而又與地理息息相關(guān)的地理現(xiàn)象，如國(guó)家地理雜志上的一些自然人文現(xiàn)象，學(xué)生看后一定能產(chǎn)生濃厚興趣，并產(chǎn)生好奇心。有了好奇心自然會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，學(xué)貴在問(wèn)，問(wèn)得多了，自然對(duì)地理就產(chǎn)生了濃厚的興趣，所有我們地理教師在日常的教學(xué)中，有必要向?qū)W生經(jīng)常展示一些神奇、奧妙的地理世界，從而激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)和興趣。
2.讓學(xué)生知曉地理在生活中的重要性，讓他們知道，地理與生活息息相關(guān)，生活離不開(kāi)地理，從而保持學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)的渴望。例如我們?cè)诮虒W(xué)中可以向?qū)W生傳遞這樣的信息：生活離不開(kāi)能源，而能源的開(kāi)發(fā)與發(fā)現(xiàn)則與地理密切相關(guān)，沒(méi)有地理工作者就沒(méi)有能源可言；再者，城市的發(fā)展同樣離不開(kāi)地理，如城市的選址，城市三污的處理，以及城市的規(guī)劃都離不開(kāi)地理知識(shí)，地理工作者。教師可以通過(guò)這些平時(shí)潛移默化的灌疏，讓學(xué)生意識(shí)到地理對(duì)生活真的很有用，從而讓學(xué)生能夠保持對(duì)地理學(xué)習(xí)的渴望。
新課程改革下的地理學(xué)科，鑒于其特點(diǎn)，我想它能夠更有利地推動(dòng)地理課堂教學(xué)改革，所以在新課程理念下，我們地理教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在自主研究合作中，產(chǎn)生真知卓見(jiàn)，使我們的教學(xué)過(guò)程在心與心的交流，情與情的感染，生命與生命的對(duì)話(huà)中產(chǎn)生新知識(shí)，相信新課改下的地理學(xué)科將更加擁有生命力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]《地理教師用書(shū)》七年級(jí).課程教材研究所.人民教育出版社
[2]《皮格馬利翁效應(yīng)》陳敏.編著.北京工業(yè)大學(xué)出版社 2005年7月.第1版
[3]《中學(xué)地理教學(xué)法》刁傳芳，高如珊編著.1988.10.北京師范大學(xué)出版社
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)實(shí)施
一、課題的確立
水是生命之源，初、高中化學(xué)教學(xué)都有涉及。學(xué)生在學(xué)了教材內(nèi)容后，會(huì)提出很多問(wèn)題，如：市場(chǎng)上各種不同種類(lèi)、各種品牌的飲用水究竟有哪些特點(diǎn)？長(zhǎng)期飲用純凈水對(duì)身體健康有什么影響？為什么水在通常條件下就已經(jīng)是液體，而硫化氫等相對(duì)分子質(zhì)量大于水的物質(zhì)為氣體？基于學(xué)生的興趣，我們確定了“關(guān)注我們身邊的水”這一課題。
二、研究方案的設(shè)計(jì)
確定課題后，制訂研究方案。教師指導(dǎo)學(xué)生提出要研究的問(wèn)題，然后將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為課題，再進(jìn)行分類(lèi)、修改、取舍，明確研究目的，界定研究?jī)?nèi)容，分析研究條件，進(jìn)行合理分工，確立研究方法與步驟，確定預(yù)期的成果及呈現(xiàn)形式。
1.研究目的
了解水的物理和化學(xué)特性，認(rèn)識(shí)水作為自然資源的寶貴性，了解自來(lái)水的來(lái)源及其處理過(guò)程，了解水污染的成因、危害性及其防治，能夠提出生活中節(jié)水措施若干。
2.研究?jī)?nèi)容
水的物理和化學(xué)特性，科學(xué)飲水的方法，水的凈化、純化、軟化過(guò)程，水污染的形成因素、危害性和防治、治理方法等。
3.研究方法
文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等
4.研究過(guò)程
（1）確定子課題；（2）分子課題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；（3）集中交流與討論；（4）修正完善；（5）總結(jié)研究成果。
5.預(yù)期成果
研究報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
三、研究方案的實(shí)施
1.實(shí)踐體驗(yàn)
學(xué)生分子課題落實(shí)任務(wù)，根據(jù)小組成員特長(zhǎng)、興趣進(jìn)行共同分工，開(kāi)展行動(dòng)。充分利用學(xué)校的圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源查閱、下載了大量有關(guān)水的資料。查閱大量課題相關(guān)資料后，學(xué)生喜出望外，卻不知該如何處理大量信息。教師此時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析處理信息、把握重點(diǎn)、突出主題、合理取舍、提煉課題有用資料。
2.表達(dá)交流
在子課題取得初步成果后，教師組織各小組進(jìn)行交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、展示自己的研究成果。各小組進(jìn)行精心準(zhǔn)備，利用多種手段、設(shè)施、材料，匯報(bào)、展示、提問(wèn)、交流課題成果。針對(duì)實(shí)施過(guò)程需較長(zhǎng)時(shí)間的課題，允許學(xué)生延遲完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成研究報(bào)告。
3.成果的評(píng)價(jià)
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和體會(huì)，自由發(fā)言。師生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“課題理論新穎，研究目標(biāo)明確，原理分析透徹，資料詳實(shí)真確，成員分工合理，大家積極參與”。師生共同對(duì)每個(gè)課題的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、成果展示與收獲
1.課題③研究情況簡(jiǎn)介
課題：自來(lái)水的處理過(guò)程研究
研究范圍：天然水、飲用水的成分
研究方法：文獻(xiàn)法、訪(fǎng)談法、調(diào)查法等
成果主要內(nèi)容：天然水中的化學(xué)成分很復(fù)雜，要視取水樣的地點(diǎn)和時(shí)間而定。我們于2013年11月17日下午3時(shí)，在我市云龍湖、故黃河分別取水樣。實(shí)驗(yàn)分析：a.肉眼分析，云龍湖水樣中懸浮物較少，藻類(lèi)、泥沙等不溶物較少，故黃河水樣有輕微異味，云龍湖水樣中溶有較多氣體（靜置3日后觀(guān)察）。b.硝酸酸化硝酸銀分析，云龍湖水樣中形成的白色不溶物較多，推測(cè)可能是氯離子較多。c.用肥皂水分析，兩水樣總硬度相近。d.酸度計(jì)測(cè)定pH，云龍水樣3日后pH為6.45，故黃河水樣3日后pH為5.74。e.試圖對(duì)溶解性有機(jī)物進(jìn)行檢驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的。結(jié)合我們查閱的資料，天然水中的雜質(zhì)可分為懸浮物質(zhì)、溶解的氣體、溶解的鹽類(lèi)、溶解的有機(jī)物等。
2.課題⑥研究情況介紹
課題：節(jié)約用水的方法研究
研究范圍：收集、嘗試、創(chuàng)新生活、生產(chǎn)中節(jié)水的好方法
研究方法：文獻(xiàn)法、訪(fǎng)談法、調(diào)查法等
說(shuō)明：小組6人進(jìn)行一定數(shù)量的訪(fǎng)談?wù){(diào)查之后，準(zhǔn)備完成調(diào)查報(bào)告，列出多種節(jié)水的方法。當(dāng)小組成員小佟經(jīng)過(guò)一樓時(shí)，空調(diào)機(jī)的冷凝水滴到她身上，氣憤之余，她敏銳地想到：空調(diào)機(jī)的冷凝水是純水嗎？如果是的話(huà)，那實(shí)驗(yàn)室的蒸餾水就解決了。
成果主要內(nèi)容：（重點(diǎn)介紹小佟同學(xué)的發(fā)現(xiàn)）
小佟同學(xué)：開(kāi)啟空調(diào)機(jī)幾分鐘后會(huì)有冷凝水從排水管滴答滴答往外流。測(cè)得1臺(tái)功率為1500瓦的格力空調(diào)24小時(shí)可以排放40～45千克水。這種水還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)它的用途，四處流淌，影響環(huán)境衛(wèi)生。空調(diào)水是一種怎樣的水？我做了以下實(shí)驗(yàn)：a.用pH試紙測(cè)得空調(diào)水的pH約為6，比蒸餾水要低，和雨水相近，可能是空氣中的酸性氣體（如二氧化硫）所致；b.將分別裝有空調(diào)水和自來(lái)水的兩支試管里都加入等量的肥皂水，同時(shí)用力振蕩，靜置觀(guān)察，裝空調(diào)水的試管中生成的泡沫比裝自來(lái)水的試管中的泡沫少得多，說(shuō)明空調(diào)水的硬度比自來(lái)水??；c.3支試管分別取3毫升空調(diào)水，依次加入少量氫氧化鈉、硝酸銀和氯化鋇溶液，均無(wú)白色渾濁現(xiàn)象，說(shuō)明空調(diào)水和普通蒸餾水相似，無(wú)鎂離子、氯離子和硫酸根離子。所以，普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)用空調(diào)水來(lái)代替蒸餾水使用應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有問(wèn)題的。我建議：生活洗滌時(shí)應(yīng)當(dāng)把家喻戶(hù)曉的空調(diào)水充分利用起來(lái)。另外，我還想對(duì)我校每年冬季采暖時(shí)排放的暖氣水做進(jìn)一步的研究，由于時(shí)間關(guān)系，我還沒(méi)有找到答案，可我會(huì)繼續(xù)去做。如果暖氣水像空調(diào)水一樣，又能為實(shí)驗(yàn)室節(jié)省一筆開(kāi)支。
不能餓肚子,還要有共同語(yǔ)言
在一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中,84.81%的人贊成門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì),11.39%的人覺(jué)得不好說(shuō),只有3.8%的人不贊成。
“我覺(jué)得不贊成門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的人應(yīng)該還處于單身或者戀愛(ài)階段,要么就是浪漫的愛(ài)情故事看多了?！?曾經(jīng)有過(guò)一次失敗的戀愛(ài)經(jīng)歷的Moon這樣說(shuō)。大學(xué)里的戀愛(ài)總能將很多物質(zhì)條件忽略不計(jì),Moon和前男友也就是在這樣的情況下好上的。男友老家在農(nóng)村,而她卻是城市里的。
相仿的生活習(xí)慣
開(kāi)始的一年半,兩人看對(duì)方什么都好。畢業(yè)工作后,雖然兩個(gè)賺的都不多,但同甘共苦的生活還是充滿(mǎn)歡笑?！昂芏嗳硕颊f(shuō),兩個(gè)人的感情發(fā)展到一定階段就需要有雙方家長(zhǎng)的介入來(lái)維持?！笨蒑oon發(fā)現(xiàn),自從男友家長(zhǎng)出現(xiàn),一切都變了,“其實(shí)都是一些小事:勤洗澡、多吃蔬菜、小聲說(shuō)話(huà)、節(jié)約用水……也許你會(huì)說(shuō),這都哪兒跟哪兒啊,可我就是個(gè)挑剔的人。”已經(jīng)談婚論嫁的他們和男友家長(zhǎng)一起生活了大半個(gè)月,Moon打起了退堂鼓。在和男友溝通數(shù)次無(wú)果、反而增加了兩個(gè)人的爭(zhēng)吵次數(shù)之后,Moon放棄了,她說(shuō):“到最后,因?yàn)樗⑼暄罌](méi)有把牙膏放回杯子里,我們也能吵一架,而且會(huì)把陳芝麻爛谷子的事都牽扯出來(lái)吵一遍?！?/p>
調(diào)查顯示,說(shuō)到對(duì)“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”一詞的理解,77.78%的人選擇了“因?yàn)樵谕瑯拥募彝ダ镩L(zhǎng)大,兩個(gè)人會(huì)有相當(dāng)水平的素質(zhì)和涵養(yǎng)”,這當(dāng)然也意味著雙方有相同或相仿的生活習(xí)慣,而這也是婚姻很需要的。
“有情飲水飽”P(pán)K“柴米油鹽”
讀者mqbyqlp最近頗為煩悶。“女兒前些日子告訴自己,她有男友了,而且想帶回家給我們看看。從女兒的口中得知他是無(wú)房無(wú)車(chē)無(wú)穩(wěn)定工作,大學(xué)畢業(yè)幾年來(lái)都是在外企打工。那個(gè)男生說(shuō)他是深?lèi)?ài)我女兒的,而且他倆還是‘真愛(ài)’。”mqbyqlp不同意他倆繼續(xù)交往?！半m然我的想法很現(xiàn)實(shí)甚至有點(diǎn)殘忍,我們也沒(méi)打算高攀,就是想找個(gè)和我們差不多或稍強(qiáng)點(diǎn)的人家就可以了。我也是有兒子的人,我同樣也會(huì)教育他‘守多大的碗吃多大的飯’,大家說(shuō)說(shuō)我這樣做錯(cuò)了嗎?”
mqbyqlp覺(jué)得,“真愛(ài)”的比例究竟有多高?等到激情逝去,還有幾對(duì)情侶一如既往地相愛(ài)?即便真的就是世間罕見(jiàn)的“真愛(ài)”,但是一個(gè)沒(méi)房沒(méi)車(chē)沒(méi)穩(wěn)定工作的男生,又拿什么來(lái)愛(ài)?這樣的做法可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)所謂的“潛力股”,但 “潛力股”的比例又有多少?“潛力股”發(fā)達(dá)后拋妻棄子的比例又是多少?
對(duì)于mqbyqlp的觀(guān)點(diǎn),絕大多數(shù)人表示理解與支持。讀者“楓葉菲飛”說(shuō):“你沒(méi)錯(cuò),因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)一切都是建立在物質(zhì)之上,更何況真愛(ài)又能有多少呢?”讀者“十月亂雨”表示,無(wú)可厚非,婚姻本來(lái)就是一場(chǎng)博弈,現(xiàn)在囤積居奇是自由,最后別把貨爛在手里就行。最后提醒:股市有風(fēng)險(xiǎn),入市須謹(jǐn)慎?！?/p>
讀者“中國(guó)老病人”認(rèn)為,從道理上說(shuō)父母沒(méi)錯(cuò),社會(huì)更沒(méi)錯(cuò)。至于父母作為是否起正面作用,現(xiàn)在看不出來(lái)。但25年后終究是有答案。吃不準(zhǔn)的事情,按照 “程序合理”做法處理,即使將來(lái)有錯(cuò),也不會(huì)后悔。做母親的要早早地教育引導(dǎo)女兒如何擇偶?？墒钦J(rèn)為婚姻只是兩個(gè)人的事情,父母一摻和就反感。 mqbyqlp認(rèn)為,許多母親更是怕以后落埋怨,任由女兒自己選擇。“一個(gè)小女孩懂得什么叫感情和婚姻,很多都是被耽誤了后半生?！?/p>
婚姻也不是“有情飲水飽”那么簡(jiǎn)單,它更需要的是柴米油鹽。當(dāng)然,不能把事情極端化,找個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)不等于傍大款。
門(mén)不當(dāng)戶(hù)不對(duì)是婚姻“二號(hào)殺手”
由當(dāng)代男女們對(duì)于美的內(nèi)在邏輯以及價(jià)值評(píng)判產(chǎn)生了前所未有的彷徨與懷疑。由全國(guó)婦聯(lián)中國(guó)婚姻家庭研究會(huì)等推出的《2009中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,性格不和是分手第一重要原因,即所謂的心靈匹配。此外,價(jià)值觀(guān)不統(tǒng)一是戀人們吵架、鬧矛盾的二號(hào)殺手。很多生活瑣事的根源也是價(jià)值觀(guān)的不統(tǒng)一造成的。
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1033-2738（2012）03-0068-01
摘要：作為一門(mén)既古老又年輕的科學(xué)，地理在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，它在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的中國(guó)對(duì)于幫助人們解決人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。地理教學(xué)要讓我們的學(xué)生具有人文精神和愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能的同時(shí)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的人文觀(guān)念。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；環(huán)境意識(shí)；人文精神；愛(ài)國(guó)情懷
作為一門(mén)既古老又年輕的科學(xué)，地理在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，地理教學(xué)的人文意義在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的中國(guó)顯得非常重要，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷惡化的環(huán)境，已經(jīng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人民群眾的安居樂(lè)業(yè)敲起了警鐘，增強(qiáng)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)已成為刻不容緩的大事。我們的地理教學(xué)不能夠停留在單純地向?qū)W生傳授地理知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力上，我們要通過(guò)地理教學(xué)幫助我們的學(xué)生樹(shù)立人文精神和愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能的同時(shí)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展人文觀(guān)念。
一、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理
地理課程的教學(xué)應(yīng)該是提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)。我們知道，人文精神是作為一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷精神，具體地表現(xiàn)為對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)和命運(yùn)的追求和關(guān)切，是對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化遺產(chǎn)的高度珍視。地理教學(xué)中不能夠只是停留在向?qū)W生傳授書(shū)本上的地理知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力上，我們要通過(guò)地理教學(xué)讓我們的學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)外部世界、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有用的地理，從而真正體現(xiàn)地理科學(xué)的人文精神。
譬如，我們?cè)凇昂Ｑ筚Y源”的教學(xué)中，就要結(jié)合中國(guó)關(guān)于南海諸島問(wèn)題的立場(chǎng)，要讓學(xué)生充分理解保衛(wèi)好南海諸島的價(jià)值。作為中華人民共和國(guó)領(lǐng)土的一部分神圣不可侵犯，南海諸島僅其海域面積就達(dá)160萬(wàn)平方千米，占到我國(guó)管轄的海域面積的一半還多，從這一點(diǎn)來(lái)看其方面的重要意義就可想可知；而科學(xué)勘測(cè)表明，南海盆地已發(fā)現(xiàn)了大型儲(chǔ)油、氣的地質(zhì)構(gòu)造，其海域內(nèi)豐富的石油、天然氣、礦產(chǎn)品等具有廣闊的資源開(kāi)發(fā)價(jià)值；這里還有豐富的漁業(yè)資源，是中國(guó)的第二大漁區(qū)，其魚(yú)類(lèi)及其他生物具有重要的捕撈經(jīng)濟(jì)價(jià)值；同時(shí)，這里的島嶼長(zhǎng)夏無(wú)冬，“山島聳峙，百草豐茂”，海鳥(niǎo)種類(lèi)繁多，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，南海諸島的旅游價(jià)值也會(huì)逐步提升。因而，保衛(wèi)南海諸島中的每一個(gè)哪怕看似不起眼的小島，其意義遠(yuǎn)不僅僅在于小島本身，而是捍衛(wèi)國(guó)家的領(lǐng)土、保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)。而對(duì)于我國(guó)周邊與其他國(guó)家存在爭(zhēng)議的島嶼和海域，我們要有超越的意識(shí)，將爭(zhēng)議放置一邊，采取共同開(kāi)發(fā)共同受益的方式來(lái)處置這些問(wèn)題則不失為現(xiàn)階段處理爭(zhēng)端的最好方式。
二、學(xué)習(xí)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)有用的地理
我們平常都在說(shuō)“教書(shū)育人”，國(guó)家早在1991年就頒布了《中小學(xué)地理學(xué)科國(guó)情教育綱要》，其目的就是要加強(qiáng)中小學(xué)地理教學(xué)中育人功能的落實(shí)。對(duì)初中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要將德育教育融入到地理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中去，要將國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育完成的好壞的情況，作為檢查和評(píng)價(jià)地理教學(xué)工作成敗的重要依據(jù)。要教給學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)有用的地理，要讓他們從小懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，從小就具有敬畏自然的人文精神。
家鄉(xiāng)就是祖國(guó)的一個(gè)縮影，了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策、為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)盡心盡責(zé)就是愛(ài)國(guó)主義教育最有實(shí)效的內(nèi)容。我們要以教材為教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，努力挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，結(jié)合鄉(xiāng)土教材的編寫(xiě)和運(yùn)用，真正做到地理知識(shí)教學(xué)、環(huán)境知識(shí)教學(xué)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，使地理課的德育教育作用落到實(shí)處。譬如，在講地理教材《水資源》中我國(guó)水資源狀況的時(shí)候，部分學(xué)生們會(huì)認(rèn)為我們當(dāng)?shù)氐乃Y源豐富，節(jié)約用水毫無(wú)必要，因?yàn)槟切┙永锏乃?，不用也是白白的流走了，為滿(mǎn)足人們生產(chǎn)和生活的需要，想怎么用就怎么用。為此，我們可以組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水資源狀況進(jìn)行調(diào)查，讓他們到缺水的地方和水資源遭到污染的地方去參觀(guān)和生活，將看到的、聽(tīng)到的、觀(guān)測(cè)到的記錄下來(lái)寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，通過(guò)切身的感受明白節(jié)約用水的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，幫助學(xué)生從小樹(shù)立起良好的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
三、學(xué)習(xí)有人文價(jià)值的地理
我們要讓地理教學(xué)充分發(fā)揮其人文教育的價(jià)值，就要重視構(gòu)建開(kāi)放式地理課程，要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，滿(mǎn)足學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)需求，把握地理中的豐富的人文精神。
學(xué)習(xí)有人文價(jià)值的地理，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，從學(xué)生感興趣的電影、歌曲、舞蹈、郵票、旅游、動(dòng)物等多種文化角度進(jìn)行切入，以充分激發(fā)、活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)自身以外的紛繁復(fù)雜的大千世界產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而不是為應(yīng)付考試而死記硬背有關(guān)的地理知識(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握將看似繁雜、互不相關(guān)的地理事物與現(xiàn)象背后的人文內(nèi)涵，還要將這種人文情懷變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)。譬如，在《森林資源》一節(jié)的教學(xué)中，我們除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)森林作為自然資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活、國(guó)家建設(shè)中的作用同時(shí)，更要讓學(xué)生明白森林作為一種自然資源在環(huán)境保護(hù)中重要的不可替代的作用，而且要把這種意識(shí)化為自覺(jué)的行動(dòng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)、種草、養(yǎng)花等綠化家鄉(xiāng)、美化校園的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己和自己親手種下的小樹(shù)一起成長(zhǎng)，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保行為的自覺(jué)性。
地理教師自己首先要有人文情懷，要對(duì)學(xué)校所在地的人文地理景觀(guān)有深入的了解和把握，還要結(jié)合學(xué)校的德育工作和自己的教學(xué)實(shí)際，有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)題環(huán)保宣傳和環(huán)保公益實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走向社區(qū)和人文地理景點(diǎn)，宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，喚起當(dāng)?shù)厣鐣?huì)公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視。在“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、 “全球城市節(jié)水日”、“植樹(shù)節(jié)”等世界組織或國(guó)家指定的節(jié)日開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)，既增長(zhǎng)同學(xué)們的有關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)同學(xué)們的能力，更增強(qiáng)他們的從小關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)我們的生存環(huán)境、關(guān)注人類(lèi)的未來(lái)的人文情懷。
四、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理
可以說(shuō)教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是人才的培養(yǎng)過(guò)程。地理教學(xué)中關(guān)于人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有用。因此，地理教師要從學(xué)生的終身發(fā)展的角度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5
近年來(lái)，隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，代表教學(xué)技術(shù)先進(jìn)模式的多媒體教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)走進(jìn)了城市教學(xué)的課堂中。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的前提下，新的教學(xué)技術(shù)給城市地理教學(xué)帶來(lái)了更大的便利。但由于經(jīng)濟(jì)和資源等多方面的原因，農(nóng)村學(xué)校的信息應(yīng)用技術(shù)還在初步探索和實(shí)驗(yàn)階段，農(nóng)村中學(xué)的地理教學(xué)的工具更多的還是停留在傳統(tǒng)的地圖與板書(shū)上。如何克服教育環(huán)境的不足，不斷提升地理教學(xué)水平，考驗(yàn)著新世紀(jì)下每一位農(nóng)村中學(xué)地理教師。
一、巧用農(nóng)村資源理解地理知識(shí)
布魯納說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。凡是有興趣的事物，人們總要想辦法去認(rèn)識(shí)它、接近它、獲得它，并對(duì)其產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。學(xué)生如果對(duì)地理產(chǎn)生了比較穩(wěn)定、持久的興趣，那么他必然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
初中地理教學(xué)用的雖然是圖文并茂的新教材，但教材在闡述地理現(xiàn)象和地理基本原理時(shí)，考慮到地理事物的整體性和典型性，所選的事例和材料全球性、全國(guó)性的較多，而對(duì)于生活在農(nóng)村的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，對(duì)很多知識(shí)沒(méi)有接觸或缺乏親身體驗(yàn)，理解起來(lái)有一定的困難，如果老師照本宣科，課堂教學(xué)組織得再精彩，學(xué)生也不可能很好的將知識(shí)內(nèi)化。農(nóng)村地理材料是學(xué)生日常生活中親眼看得到的具體的地理事物，建立在直觀(guān)基礎(chǔ)上的這些事物，在學(xué)生頭腦中很容易形成具體的地理現(xiàn)象，對(duì)進(jìn)一步幫助他們理解概念很有好處。所以農(nóng)村鄉(xiāng)土地理知識(shí)是學(xué)好地理的基礎(chǔ)，有了這些知識(shí)，學(xué)生就便于理解新的地理知識(shí)了。在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土地理資源耳濡目染，有著豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)倪x擇農(nóng)村鄉(xiāng)土地理材料加以舉例說(shuō)明，能增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)一些抽象知識(shí)點(diǎn)的理解。比如學(xué)習(xí)我國(guó)氣候時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物特征，來(lái)了解本地的氣候條件。例如：植物植株高大、茂盛，葉片寬大，說(shuō)明當(dāng)?shù)胤e溫量大，降水充沛。植株矮小，葉片細(xì)小，堅(jiān)硬，厚，有蠟質(zhì)光澤，帶刺，果實(shí)小而硬，說(shuō)明當(dāng)?shù)胤e溫量小，降水較少。
二、走進(jìn)農(nóng)村生活，探索地理奧秘
農(nóng)村的孩子是勤勞的，他們勞動(dòng)經(jīng)歷就含有豐富的地理知識(shí)；農(nóng)村的事物是平凡的，平凡中又蘊(yùn)藏著無(wú)窮的地理奧妙；農(nóng)村的天地是寬廣的，它更能成為我們廣闊的地理課堂。
在上完中國(guó)的水資源這一節(jié)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家人在耕作中，有哪些好的節(jié)水措施。學(xué)生有的說(shuō)自己在給蔬菜澆水時(shí)，總是一瓢瓢舀到植物的根部；有的說(shuō)用地膜覆蓋，能防止地表水的蒸發(fā)；有的說(shuō)自家農(nóng)田旁的水溝全用水泥砌成，防止水滲入地下。我又問(wèn)：“我們惠州降水豐沛，年平均降水量1700―2000毫米。為什么還要節(jié)水灌溉？同學(xué)們講了本地降水的季節(jié)變化和年際變化以及秋冬季節(jié)的干旱。最后又聯(lián)系到中國(guó)人均水資源的嚴(yán)重不足，指出了節(jié)約用水的巨大意義。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們?cè)陬^腦中樹(shù)立起了水資源危機(jī)意識(shí)。學(xué)完地形圖判讀后，我要求學(xué)生去學(xué)校附近的山走走看看，我自己也用數(shù)碼相機(jī)攝下了學(xué)校旁邊的幾幅畫(huà)面帶回學(xué)校。上課后，我指著一幅畫(huà)對(duì)學(xué)生向?qū)W生分析“山谷、山脊、山峰、陡崖”等。
農(nóng)村鄉(xiāng)土地理事物充滿(mǎn)太多的奧妙，探究這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知探究的欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)學(xué)生地理思維的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。生活中蘊(yùn)含著無(wú)窮的地理知識(shí)，這些充滿(mǎn)生機(jī)的知識(shí)，是那么自然，那么真實(shí)，那以深刻，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，從生活中我們獲得知識(shí)，知識(shí)又指導(dǎo)我們的生活。
三、開(kāi)展鄉(xiāng)土調(diào)查，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情
當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類(lèi)面臨前所未有的生存危機(jī)，迫使我們學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。而經(jīng)常開(kāi)展鄉(xiāng)土調(diào)查，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的情況，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的環(huán)境，能加深學(xué)生的情感，并為今后投身家鄉(xiāng)建設(shè)積累豐富的地理知識(shí)。
在學(xué)完中國(guó)的工業(yè)后，我讓學(xué)生調(diào)查本鎮(zhèn)有哪些企業(yè)，并結(jié)合本鎮(zhèn)的資源和環(huán)境，指出企業(yè)發(fā)展過(guò)程之中存在的問(wèn)題，評(píng)價(jià)這些企業(yè)的發(fā)展前景。同學(xué)們以每五個(gè)村為單位進(jìn)行分組調(diào)查，他們經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)、參觀(guān)，了解了本地的企業(yè)及其生產(chǎn)的產(chǎn)品，通過(guò)調(diào)查學(xué)生了解到本鎮(zhèn)企業(yè)有化工廠(chǎng)、紙箱廠(chǎng)、洗滌廠(chǎng)、玩具廠(chǎng)、手袋廠(chǎng)、編織袋廠(chǎng)等，其中，潛力較大的有精細(xì)化工廠(chǎng)、錦多玩具廠(chǎng)，沒(méi)有潛力的是小化工廠(chǎng)、洗滌廠(chǎng)、紙箱廠(chǎng)。因?yàn)樾』?、洗滌廠(chǎng)污染大，紙箱廠(chǎng)雖然在本地產(chǎn)品銷(xiāo)量大，但沒(méi)有原材料。最后每組寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，提出了改善本地環(huán)境狀況的意見(jiàn)，為有關(guān)部門(mén)決策提供參考。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，同時(shí)也樹(shù)立了主人翁意識(shí)。
在學(xué)習(xí)“水資源”這一節(jié)中，我讓學(xué)生走進(jìn)大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展參觀(guān)、調(diào)查、考察等活動(dòng)，了解我們惠陽(yáng)地區(qū)的幾大污染源，并要求他們提出治污的合理化建議。同學(xué)們特別提出了我們淡水河的污染，因?yàn)檫@幾年隨著上游工經(jīng)濟(jì)業(yè)的發(fā)展，特別是化工廠(chǎng)的增多，鎮(zhèn)上的環(huán)境污染相當(dāng)厲害： 自家井水已沒(méi)法喝，家家戶(hù)戶(hù)只能依靠全鎮(zhèn)唯一的大坑水庫(kù)供水；衣服洗后留漬點(diǎn)；花養(yǎng)不活、莊稼產(chǎn)量銳減……父老鄉(xiāng)親對(duì)身邊的污染深?lèi)和从X(jué)。身為當(dāng)?shù)氐男≈魅?，同學(xué)們義憤填膺，慷慨激昂，課堂討論熱烈，學(xué)生異?；钴S?？梢哉f(shuō)，這不是教師的授課技巧，而是生活給課堂注入了生機(jī)和活力。
鄉(xiāng)土地理中的事實(shí)和現(xiàn)象都存在于學(xué)生周邊，為學(xué)生所熟悉，教學(xué)中如果恰當(dāng)?shù)芈?lián)系鄉(xiāng)土知識(shí)，不僅利于學(xué)生理解和掌握書(shū)本上的概念和現(xiàn)象，更重要的是可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、有創(chuàng)見(jiàn)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題或解決問(wèn)題，就屬于一種創(chuàng)造性思維。如果農(nóng)村中學(xué)的地理教師在備課上多下功夫，多方位地利用現(xiàn)有教具，多利用身邊的農(nóng)村地理資源，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，就能盡力克服硬件方面的不足，引起他們的共鳴，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓地理走進(jìn)他們的生活。
參考文獻(xiàn)
