時間：2022-02-17 10:02:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨校結(jié)業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：軟構(gòu)件；工作流；構(gòu)件化工作流
中圖分類號：TP311.52文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 03-0000-01
Component Workflow Technology Realization in the Party Management System
Feng Jian,Huang Lijuan
(Information College,Zhejiang University,Hangzhou310014,China)
Abstract:The rapid development in the information age,university need to develop a more comprehensive functional school management system.This paper introduces the component-based software,based on workflow technology,developed a highly efficient workflow system and,
ultimately,party school management in a scientific and standardized.
Keywords:Software component;Workflow;Component workflow
一、前言
黨校管理是高校黨務(wù)管理工作的重要組成部分。為了提高黨校日常管理工作的質(zhì)量和效率，有必要利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來促進(jìn)黨校管理的水平，開發(fā)符合高校管理模式的黨校日常管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生的在線測試，網(wǎng)上黨校選課，學(xué)員結(jié)業(yè)情況的查詢和統(tǒng)計等，全面提高黨校管理工作的現(xiàn)代化。
基于構(gòu)件的工作流技術(shù)是一種在工作流軟件開發(fā)中避免重復(fù)勞動的解決方案，構(gòu)件化工作流技術(shù)能實現(xiàn)在工作流管理系統(tǒng)中成功復(fù)用，所以在開發(fā)工作流管理系統(tǒng)方面，越來越多的企業(yè)選擇使用基于軟構(gòu)件的軟件復(fù)用方法。本文就是研究利用軟構(gòu)件技術(shù)和工作流技術(shù)，運用現(xiàn)代軟件工程的思想，開發(fā)實現(xiàn)高校黨校管理系統(tǒng)。
系統(tǒng)開發(fā)的意圖是為了便于學(xué)校黨校和學(xué)院分黨校的日常管理，通過網(wǎng)絡(luò)滿足各級組織干部（黨員）多媒體信息數(shù)據(jù)的采集、分析處理、查詢統(tǒng)計和靈活輸出，實現(xiàn)黨員日常工作的科學(xué)化和統(tǒng)計工作的自動化，優(yōu)化工作方式，減輕勞動強度，提高效率，為學(xué)校黨校實施黨員培訓(xùn)的分析、決策提供科學(xué)支持和保證。
二、軟構(gòu)件和工作流技術(shù)概述
軟構(gòu)件是指一組封裝的、規(guī)范的、可重用的軟件模塊，是組成系統(tǒng)的基本單位[1]。
工作流的概念起源于生產(chǎn)組織和辦公自動化領(lǐng)域[2]。它是針對日常工作中具有固定程序的活動而提出的一個概念，目的是通過將工作分解成定義良好的任務(wù)、角色，然后按照一定的規(guī)則和過程來執(zhí)行這些任務(wù)并對它們進(jìn)行監(jiān)控來提高辦事效率、降低生產(chǎn)成本、提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理水平和企業(yè)競爭力[3]。
三、工作流流程構(gòu)件的構(gòu)建
構(gòu)件接口是由構(gòu)件中的多個類來實現(xiàn)的，用戶要使用接口，必須對構(gòu)件中的類有一定的了解。為了降低用戶和構(gòu)件實現(xiàn)之間的耦合度，構(gòu)件需要屏蔽用戶對內(nèi)部類的依賴，增加構(gòu)件對用戶信息的自動處理機制[4]。
在構(gòu)件中添加一個fasade類，該類提供構(gòu)件的接口，它接收所有發(fā)往該構(gòu)件的請求消息，并將消息轉(zhuǎn)發(fā)給構(gòu)件內(nèi)的類對象進(jìn)行處理，發(fā)往外部其它構(gòu)件的消息也經(jīng)由fasade類發(fā)送，這樣就提供了一個統(tǒng)一的訪問模式。封裝后的構(gòu)件如下圖：
四、基于構(gòu)件化工作流的黨校管理系統(tǒng)系統(tǒng)模塊的功能分析
黨校管理系統(tǒng)采用B/S三層結(jié)構(gòu)，在J2EE平臺上構(gòu)建，通過目前最為通用而成熟的開發(fā)技術(shù)，通過對業(yè)務(wù)構(gòu)件需求的分析，得到本系統(tǒng)的實現(xiàn)框架，使系統(tǒng)的運行能夠安全和穩(wěn)定。
在功能模塊上，可以劃分為以下三個模塊：
（一）學(xué)校黨校管理：學(xué)校黨校管理模塊完成在線測試題目的設(shè)置、用戶賬號設(shè)置、預(yù)備黨員培訓(xùn)班管理以及各類統(tǒng)計信息的查詢。
（二）學(xué)院分黨校管理：學(xué)院分黨校管理模塊完成學(xué)員考核信息的錄入和管理，包括理論測試成績，培訓(xùn)班學(xué)習(xí)考核情況等；具有學(xué)員的證書的打印（單個和批量）功能；負(fù)責(zé)具體的開班管理，起草開班計劃，通過學(xué)校審核后，負(fù)責(zé)開班，并將班級信息錄入系統(tǒng)；同時提供基本信息的管理功能。
（三）學(xué)員管理：包括注冊、在線測試、網(wǎng)上報名、文檔上傳等流程，主要完成學(xué)員的網(wǎng)上注冊，在線測試、黨校培訓(xùn)班報名和文檔上傳功能等。
五、結(jié)束語
長期以來，工作流技術(shù)和軟構(gòu)件技術(shù)一直是計算機應(yīng)用領(lǐng)域的研究熱點，工作流技術(shù)所提出的協(xié)同化辦公和任務(wù)流程化處理等，在增強個人工作能力的同時，提高了團(tuán)隊協(xié)作的效率，滿足了高校的信息化要求；而基于構(gòu)件的方法使得大型分布式軟件系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)變得更為簡單，可以提高軟件的復(fù)用性和開發(fā)效率，本文將軟構(gòu)件的技術(shù)思想應(yīng)用于高校工作流管理系統(tǒng)的實現(xiàn)，對于提高高校機關(guān)部門運行效率和管理能力有著重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]Katharine Whitehead.基于組件開發(fā)[M].人民郵電出版社,2003
[2]Wil van der Aalst&Kee8 van Hee.工作流管理――模型、方法和系統(tǒng)[M].王建民,聞立杰.清華大學(xué)出版社,2004:19-20,63-65
年在院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)下，在同事的大力支持下，本人嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，廉潔自律，積極投身“全面質(zhì)量管理年”活動，工作中不斷增強創(chuàng)新意識，提高工作能力，取得了一定的成績。
一、主要工作成績
1.抓常規(guī)，加強全院共青團(tuán)系統(tǒng)工作內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)工作規(guī)范化。年團(tuán)委榮獲“省五四紅旗團(tuán)委”光榮稱號。
2.抓創(chuàng)新，不斷拓展共青團(tuán)工作內(nèi)容，改革工作形式。
3.加強大學(xué)生思想政治教育，如：以加強學(xué)生理想信念教育和提高愛國主義精神為目的的“我與祖國共發(fā)展”主題團(tuán)日活動等；以提高學(xué)生公民道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的“踐行‘八榮八恥’基本要求，樹立社會主義榮辱觀”主題活動；以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)觀、消費觀和職業(yè)定位為目的的“新生你準(zhǔn)備好了嗎”主題大討論等。
4.積極承辦“廉政文化進(jìn)校園”相關(guān)活動，如廉政短信比賽、“我與反腐敗”主題團(tuán)課（班會）、學(xué)唱廉政歌曲、“廉政與誠信”主題板報評比等系列活動。
5.積極開展校園文化活動，為學(xué)生成長成才搭建更寬的舞臺。年團(tuán)委指導(dǎo)團(tuán)學(xué)會組織了第二屆校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，第四屆足球聯(lián)賽、第五屆籃球聯(lián)賽、第六屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、第七屆辯論賽、迎新生文藝匯演，“五月的風(fēng)”淮安市名家朗誦專場、“金秋贊歌”美食節(jié)專場演出及6場“大家唱、大家跳、大家樂”月末文藝表演等。
6.組織培訓(xùn)參加省市各項科技文化藝術(shù)活動。如省第五屆大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、市第二屆電腦網(wǎng)絡(luò)大賽等，共有25名同學(xué)獲獎。12月組織1000余同學(xué)參加了省第二屆社會科學(xué)與人文知識大賽。
7.規(guī)范開展大學(xué)生社會實踐活動。形成了寒假以一年級教育資源調(diào)查、二年級招聘會求職體驗為主題，暑期以科技服務(wù)、支教掃盲、社會調(diào)查、企業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容的“三下鄉(xiāng)”，平時的“四進(jìn)社區(qū)”的工作格局。
8.做好團(tuán)學(xué)會指導(dǎo)和學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。在學(xué)生干部中成立理論學(xué)習(xí)小組，為提高學(xué)生干部的理論水平和政治素質(zhì)搭建平臺；例會中的匯報和點評制度在實踐中提高學(xué)生干部的工作能力。
9.做好“推優(yōu)”、薦先，樹典型工作。全年共推優(yōu)610名，共有3個集體和14名個人受到省市表彰。
二、個人鍛煉與進(jìn)步
1.月日—月日在省委黨校青年干部理論培訓(xùn)班參加學(xué)習(xí)，順利結(jié)業(yè)，理論水平有所提高，黨性得到深刻鍛煉。
2.6月經(jīng)過努力順利完成碩士學(xué)位論文的寫作、送審、答辯，取得碩士學(xué)位。并在核心期刊上公開2篇。
簡歷是求職者應(yīng)聘活動的起點，也是招聘者招聘工作的開端。對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現(xiàn)實意義。以下是小編整理的個人簡歷文檔版，以供大家參考。
個人簡歷文檔版一：姓名
性別 女 年齡 23
籍貫 湖北 民族 漢族 身高 168CM
專業(yè) 涉外英語 學(xué)制 四年 學(xué)歷 本科
畢業(yè)院校 武漢科技大學(xué) 畢業(yè)時間 2014年7月
手機號碼 ********* E-mail
個人特征：
勤勉上進(jìn),認(rèn)真細(xì)致,踏實肯干,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
熱情大方,待人熱忱,善于與人溝通協(xié)調(diào),親和力強
具有能勝任工作的專業(yè)素質(zhì)和技能
具有良好的寫作和文字功底,論文寫作及應(yīng)用文寫作都得到廣泛好評
英語水平：
通過大學(xué)英語四級考試
英語口語良好，能與人進(jìn)行簡單的口語交流
能夠翻譯各種外貿(mào)函電，處理商務(wù)信函
其它水平：
獲得中級涉外秘書證
掌握了一定的C語言及VFP數(shù)據(jù)庫知識并能進(jìn)行熟練運用
能熟練操作Microsoft Office 辦公軟件
所獲獎勵：
獲得“優(yōu)秀共青團(tuán)員”的稱號
在校期間多次獲得獎學(xué)金
在校期間獲“入黨積極分子”稱號并參加黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)
實踐經(jīng)驗：
學(xué)生工作：
在校期間參加校話劇團(tuán)，任編輯，編導(dǎo)了很多深入人心的劇目，在校內(nèi)外演出獲得強烈反響，本人獲得“優(yōu)秀編輯”榮譽稱號;
武漢科技大學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)心理協(xié)會成員，多次在校園內(nèi)外開展心理咨詢活動，影響深入廣泛;
在校期間擔(dān)任班干部并組織系羽毛球賽等多項活動，得到老師和同學(xué)的一致肯定，工作表現(xiàn)突出。
社會工作：
2013年2月，于湖北省**市**印刷廠實習(xí)，任總經(jīng)理辦公室行政助理，負(fù)責(zé)文書的寫作、打印、會議記錄、接待商業(yè)合作伙伴及辦公室日常行政工作，并多次隨公司領(lǐng)導(dǎo)出差，在此期間還參與了公司HR管理和人事協(xié)調(diào)工作，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定;
2013年1月，于湖北省**市**一中教務(wù)處實習(xí)，協(xié)助老師及教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)處理解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活問題;
2012年7月，于湖北省**市**區(qū)檔案館進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)，負(fù)責(zé)對檔案進(jìn)行編制、裝訂和保存，熟悉了檔案管理工作;
利用課余時間參加立頓奶茶、潘婷洗發(fā)水等促銷活動，業(yè)績顯著;
2010，2011，2012年的暑假自組輔導(dǎo)班并擔(dān)任英語和數(shù)學(xué)老師，輔導(dǎo)效果突出，得到廣大學(xué)生及家長的肯定，極大地鍛煉了組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了細(xì)心與責(zé)任心
附言：相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同的未來
個人簡歷文檔版二：姓名： -
國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 四川 身材： 152 cm kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲
培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 貿(mào)易類:貿(mào)易進(jìn)出口 物流類 服裝/紡織/皮革跟單
工作年限： 0 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 東莞 深圳
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱： 世遠(yuǎn)國際貨運有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-04
公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)： 業(yè)務(wù)員
工作描述：
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)
最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- XX-12-01
所學(xué)專業(yè)一： 國際貿(mào)易 所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 專 業(yè) 獲得證書 證書編號
XX-09 XX-12 廣東外語外貿(mào)大學(xué) 國際貿(mào)易 大專，報關(guān)員資格證書
語言能力
外語： 英語 良好
國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
專業(yè)描述：本專業(yè)所涉及的課程有外貿(mào)函電，國際貿(mào)易實務(wù)，國際商法，國際金融，這些課程已覆蓋了實際外貿(mào)業(yè)務(wù)中所要運用到的外貿(mào)知識。
電腦：熟練操作辦公軟件。
詳細(xì)個人自傳
自我評價：本人是畢業(yè)于廣東外語外貿(mào)大學(xué)的自考生，自考本來就是一種挑戰(zhàn)，或許正是一次又一次的挑戰(zhàn)才讓我不懈努力，不斷進(jìn)步。積極樂觀的態(tài)度，讓我在學(xué)習(xí)和工作中收獲快樂，責(zé)任心和團(tuán)體精神讓我收獲別人給予的信任，吃苦耐勞讓我一路走得踏實。我深信平臺終究會成為舞臺!
希望行業(yè)：貿(mào)易
期望工資：XX/月
目標(biāo)職能：業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)助理、跟單員、跟單助理、報關(guān)員
個人簡歷文檔版三：姓 名：
性 別：男
年 齡：24
婚姻狀況：未婚
身 高：186CM
體 重：66KG
籍 貫：浙江
現(xiàn)所在地：浙江
求職意向
意向崗位： 裝飾設(shè)計師/裝璜美術(shù)設(shè)計/室內(nèi)外設(shè)計
求職類型： 全職
期望月薪： 面議
到崗時間： 面議
期望工作地點：浙江
自我評價
熱心，誠懇，善于溝通，能認(rèn)真對待每一件事物。有較好的專業(yè)知識，與團(tuán)隊合作能力。
教育經(jīng)歷
2011年9月~2021年7月
浙江工業(yè)大學(xué)
建筑裝飾工程技術(shù)
本科
課程描述：建筑制圖、CAD、建筑繪畫、建筑裝飾構(gòu)造、建筑裝飾材料、裝飾工程施工、裝飾工程預(yù)算、裝飾工程管理、裝飾工程設(shè)計、計算機輔助設(shè)計。
工作經(jīng)驗
2014年5月 ~2014年9月
××××裝飾裝潢設(shè)計公司
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
行業(yè)類別： 建筑、裝潢、水利
擔(dān)任職位： 裝璜美術(shù)設(shè)計/室內(nèi)外設(shè)計
工作描述： 建筑制圖、CAD、建筑繪畫、建筑裝飾構(gòu)造、建筑裝飾材料、裝飾工程施工、裝飾工程預(yù)算、裝飾工程管理、裝飾工程設(shè)計、計算機輔助設(shè)計。
個人能力
英語： 一般
日語： 一般
普通話： 熟練
計算機水平： 全國計算機等級考試一級
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話： ×××××××××××
關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；高素質(zhì)教師隊伍；教學(xué)研究；教學(xué)督導(dǎo)；教學(xué)考核
教育部于2000年1月18日印發(fā)了《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才工作的意見》，明確指出：“在各類高職高專院校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題。” 教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育的生命線。提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，必須在更新教育思想和教育觀念基礎(chǔ)上，以教學(xué)改革為中心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，以突出技能教育為主線，加強教育教學(xué)質(zhì)量的保障和監(jiān)控工作。本文將結(jié)合淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在保證教學(xué)質(zhì)量方面的具體實踐，探討職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控機制，以供同仁參考。
淮南企業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家特大型企業(yè)——淮南礦業(yè)集團(tuán)公司舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育類型有技工教育(包括中技和高技)、中專教育、高職教育、函授及遠(yuǎn)程本專科教育、函授研究生班教育等，還有各種培訓(xùn)如安全培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、管理干部及專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育、黨校教育和青年干部輪訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)等，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并存，全日制教育與函授遠(yuǎn)程教育并舉，職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)鑒定并，屬于典型的多元化職業(yè)教育。為了保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)院一方面加強教學(xué)硬件建設(shè)，逐漸加大教學(xué)投入，努力改善辦學(xué)基礎(chǔ)條件。另一方面加強軟件建設(shè)，借鑒本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理的成功經(jīng)驗，結(jié)合職業(yè)教育特點，制定并實施了各種行之有效的教育教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)控措施。學(xué)院2002屆和2003屆高職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年達(dá)到90%，足以說明大力加強軟硬件建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的實際效果。
1 高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)
教學(xué)過程包括教與學(xué)兩方面，職業(yè)教育對教師素質(zhì)的要求通常是很高的，教師既要熟悉理論，又要精通技能，還負(fù)有職業(yè)道德教育的責(zé)任。所以說，教師素質(zhì)高低決定了技能應(yīng)用性職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。如何造就高素質(zhì)的職業(yè)教育與培訓(xùn)的教師隊伍，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。所謂“硬件不夠軟件補”，加強高素質(zhì)教師隊伍
資助項目：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究基金(HJX03-5)
建設(shè)就是彌補職業(yè)教育教學(xué)條件不足的重要手段之一。在這方面，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是，造就一批專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過培訓(xùn)、現(xiàn)場調(diào)研、實踐鍛煉和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種方法培養(yǎng)“雙師型”教師，新教師助課制等。
1.1骨干教師隊伍建設(shè)
努力造就一支具有良好政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及結(jié)構(gòu)合理、高效精干、理論和技能功底厚實的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍，促進(jìn)優(yōu)秀中青年人才脫穎而出，是職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的重要目標(biāo)，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《關(guān)于選拔培養(yǎng)中青年骨干教師及學(xué)科(專業(yè))帶頭人的暫行辦法》中明確規(guī)定了選拔條件，即基本條件和教科研條件兩方面。在基本條件中，除要求滿足思想政治、學(xué)歷職稱、年齡、身體健康狀況的基本條件以外，從技能和理論兩方面作出明確要求：
第一，專業(yè)技術(shù)教師應(yīng)具有較高的生產(chǎn)、技術(shù)的實踐能力和管理能力，獲得所從事專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書；
第二，長期從事教學(xué)工作，系統(tǒng)地承擔(dān)過兩門主干課程的講授工作，其中一門為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，達(dá)到學(xué)院規(guī)定的教學(xué)工作量定額并且教學(xué)考核優(yōu)良。
在教科研條件中，除要求必要的論著數(shù)量及級別、教學(xué)科研項目及獲獎外，特別強調(diào)“在教學(xué)實踐、實驗室建設(shè)等方面取得較大成績，獲得院級或院級以上表彰(骨干教師)、獲得省級或省級以上有關(guān)部門表彰(專業(yè)帶頭人)”等條件。
學(xué)院規(guī)定，每個專業(yè)擇優(yōu)選拔1名專業(yè)帶頭人，骨干教師數(shù)不超過本專業(yè)教師總數(shù)的30%。學(xué)科(專業(yè))帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)是動態(tài)的，不搞終身制，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。既有待遇，又有明確的考核目標(biāo)。這樣，選拔上的教師自感壓力很大，屬骨干教師的，不但要努力達(dá)到考核要求，而且還要向?qū)W科(專業(yè))帶頭人邁進(jìn)；屬學(xué)科(專業(yè))帶頭人的，要付出更大的努力才能保住位置，否則就要被趕上來的教師取代。沒有被選拔上的教師，需要努力準(zhǔn)備條件，才能進(jìn)入學(xué)科(專業(yè))帶頭人和骨干教師隊伍。基本形成了競爭激勵機制，有利于高素質(zhì)教師隊伍的培養(yǎng)。
1.2 “雙師型”教師的多渠道培養(yǎng)
在學(xué)科(專業(yè))帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)中，也突出了“雙師型”教師的培養(yǎng)。但要建立一支高素質(zhì)的數(shù)量較多的“雙師型”教師隊伍，還需要加大培養(yǎng)力度，為提高教師“雙師”素質(zhì)創(chuàng)造一切可能的條件。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體做法是：
①利用高年級學(xué)生生產(chǎn)實訓(xùn)時機，安排專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師到現(xiàn)場跟班實訓(xùn)。比如，學(xué)院的煤礦專業(yè)教師中，有的青年教師，雖有本科學(xué)歷和大學(xué)文憑，但現(xiàn)場技術(shù)經(jīng)驗不足。為了補上這一實踐課，有關(guān)系部要求青年教師和自己的學(xué)生一道，在現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下下礦實訓(xùn)，一改過去只帶隊不實訓(xùn)、只當(dāng)老師不當(dāng)學(xué)生的局面。
②利用假期安排教師到現(xiàn)場開展教學(xué)調(diào)研。比如，學(xué)院的安全培訓(xùn)中心，在7~8月份培訓(xùn)任務(wù)輪空時期，組織教師到淮南礦業(yè)集團(tuán)所屬各個煤礦進(jìn)行教學(xué)研討，了解各礦的具體地質(zhì)條件、“一通三防”現(xiàn)狀、瓦斯和水害治理情況等，同時調(diào)研新技術(shù)、新工藝、新手段和技術(shù)創(chuàng)新情況，既充實了教學(xué)內(nèi)容，實行有針對性的教學(xué)，又提高了教師本身的“雙師”素質(zhì)。馬列、思想政治和黨校教師假期到現(xiàn)場調(diào)研企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才狀況、黨建等情況，使課堂教學(xué)更具針對性，教學(xué)質(zhì)量和效果大大提高。
③鼓勵教師報考職業(yè)資格證書和鑒定考評員資格證書。勞動準(zhǔn)入制度逐步實施后，職業(yè)教育和培訓(xùn)必須加強“雙證”書教育。要求學(xué)生人人取“雙證”，教師怎么辦？學(xué)院積極鼓勵并資助教師取得職業(yè)資格證書如電子商務(wù)師、導(dǎo)游證等。學(xué)院現(xiàn)有的國家級職業(yè)技能鑒定所，可對國家勞動和社會保障部頒發(fā)的90個通用工種和本企業(yè)40個左右的特有工種進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定與發(fā)證，鑒定等級有初、中、高、技師和高級技師。目前的首要任務(wù)是鼓勵院內(nèi)專業(yè)教師報考職業(yè)資格鑒定考評員，建立一支業(yè)務(wù)精、能力強、、作風(fēng)正、素質(zhì)高的考評員隊伍，并進(jìn)行專門培訓(xùn)，持證上崗。
④送出去培訓(xùn)。由于學(xué)院是由多校整合而成的，相當(dāng)多的教師仍沿用過去的成人教育和本科壓縮型教育思想、教育觀念和教育方法，尚沒有真正了解職業(yè)教育和培訓(xùn)的課程體系和人才培養(yǎng)模式。為此，學(xué)院每年按計劃安排部分教師到其他職業(yè)技術(shù)學(xué)院(如天津師范職業(yè)技術(shù)學(xué)院等)參加教師培訓(xùn)、進(jìn)修提高，更新教育思想和教育觀念，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)。
⑤產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。職業(yè)教育教師的專業(yè)素質(zhì)(包括理論和技能)的提高，必須加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在產(chǎn)學(xué)研過程中，能夠?qū)W習(xí)到具體生產(chǎn)工藝過程、技術(shù)訣竅和解決實際問題的方法。為此，學(xué)院成立了產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)導(dǎo)小組，確定產(chǎn)學(xué)研基地。一方面，通過產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，共同進(jìn)行教材和課程建設(shè)。另一方面，校企合作通過科技攻關(guān)和科技產(chǎn)品研發(fā)，促使教師鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)水平，為技能實訓(xùn)課教學(xué)提供更好更生動的素材。為了推動產(chǎn)學(xué)研工作，學(xué)院還設(shè)立了中青年科技基金，一般項目3000~5000元，重點項目7000~12000元，優(yōu)先資助與生產(chǎn)結(jié)合緊密的項目。下發(fā)了《科研獎勵辦法》，進(jìn)一步促進(jìn)了教師科研與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的積極性。通過“孵化”、“孕育”，使項目逐漸做大、級別逐漸由院級上升到省級甚至更高級，2002年學(xué)院有6個項目被專家評定為安徽省教育廳項目。教師在產(chǎn)學(xué)研過程中需要大量查閱文獻(xiàn)，開展現(xiàn)場工作，取得了理論水平和技術(shù)應(yīng)用能力的雙豐收，2002年有1人進(jìn)入安徽省“十五”學(xué)科拔尖人才行列。
2 以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革
要想搞好教學(xué)改革，就必須切實開展教學(xué)研究。任何一項教改，都需要在教研成功之后方能付諸實施，教學(xué)研究貫穿于整個教學(xué)活動的始終，只要教學(xué)在進(jìn)行，教學(xué)改革就不會停止，就必須不斷地開展教學(xué)研究。教師教學(xué)水平在教研活動中不斷提高，對保證教學(xué)質(zhì)量有重要作用。教學(xué)研究形式和內(nèi)容較多，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是將教學(xué)研究落實到基層辦學(xué)單位，落實到教師，教師人人要參加教學(xué)研究。同時加大教研投入，推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.1 發(fā)揮教研室教學(xué)研究活動的主體作用
教研室是組織教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)改革和提高教師業(yè)務(wù)水平的的基層組織，也是教學(xué)研究活動的主體。在《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作條例》中明確規(guī)定，教研室必須積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究活動，包括：
①針對高等職業(yè)教育的特點和規(guī)律，探討和研究教育方法和教學(xué)手段；
②組織教師開展評教、評學(xué)活動；
③開展教育、科學(xué)研究，積極組織教師撰寫教學(xué)研究論文和體會，承擔(dān)研究項目；
④組織教師參加學(xué)術(shù)交流活動，了解教學(xué)與科研動向及信息；
⑤開設(shè)相關(guān)知識講座，拓寬學(xué)生知識面；
⑥落實學(xué)院制定的“新教師助課制”。新分來的大學(xué)畢業(yè)生，實踐能力欠缺，教學(xué)經(jīng)驗不足。因而，為確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院規(guī)定，新進(jìn)教師第一學(xué)期不安排授課任務(wù)，由系部安排其系統(tǒng)助課，并確定教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高的老教師以“一帶一”的形式擔(dān)任指導(dǎo)教師。第二學(xué)期不多安排授課任務(wù)。一年后由學(xué)院人事處、所在系部、指導(dǎo)教師對其進(jìn)行全面考核，達(dá)到要求后才允許正式上講臺。
學(xué)院要求教研室教研活動做到“三落實”，即“時間、地點、內(nèi)容”落實到位，以備院教務(wù)部門抽查監(jiān)督。教研室主任是教研活動的第一責(zé)任人，在選拔和配備時充分考慮其教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，并且，學(xué)院給其享受院內(nèi)副科級崗位津貼的待遇，使教研活動抓好抓實。實踐證明，教研室教研活動開展得越好，教學(xué)改革思路越明確，教師水平提高得越快，教學(xué)質(zhì)量就越有保證。
2.2 加大教研投入，推動教學(xué)改革
學(xué)院設(shè)立了教學(xué)研究基金，一般項目2000~3000元，重點項目5000~8000元。教研項目由個人申請，經(jīng)系部教學(xué)與學(xué)術(shù)分委會審批后，報院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會評審?fù)ㄟ^后立項。每年申報一次，資助面逐年擴大。2002年資助了8項，其中重點項目3項，一般項目5項。2003年共資助17項，其中重點5項，一般12項。如“企業(yè)職業(yè)教育改革與實踐”(重點)、高職“兩課”教學(xué)方法與手段改革(重點)、企業(yè)員工需求分析與培訓(xùn)模式創(chuàng)新(一般)、《計算機專業(yè)英語》多媒體雙語教學(xué)研究等。研究范疇涉及教學(xué)改革的方方面面，如人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)方法和手段改革、教育教學(xué)管理改革、實踐教學(xué)改革等。教師申報教研項目的積極性一年比一年高，項目質(zhì)量也在逐年提高，2002年有一個項目被專家評審為省級教研項目。
3 重點課程和高起點實訓(xùn)基地建設(shè)
3.1 重點課程建設(shè)
每一個專業(yè)教學(xué)計劃中都有一個完整的課程體系，對于職業(yè)教育來說，這個課程體系應(yīng)該包括理論夠用強化技能的實踐課程體系。在整個課程體系中，應(yīng)重點建設(shè)那些對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)提高起關(guān)鍵或重要作用的課程，在教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面要進(jìn)行改革，在教學(xué)基礎(chǔ)條件和教學(xué)管理等方面，要投入更多的資金和人力、精力，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能應(yīng)用性人才。
在《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點課程建設(shè)管理暫行辦法》中規(guī)定，每個專業(yè)可申報1~2門重點課程(重點專業(yè)可適當(dāng)增加1門)，經(jīng)學(xué)院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會評審?fù)ㄟ^后，連續(xù)建設(shè)3年，每年資助金額為5000元。并制定了中期檢查和最終驗收的具體辦法。對于滿3年建設(shè)周期的重點課程，學(xué)院組織專家，針對課程結(jié)構(gòu)體系、課程改革、不同層次課程設(shè)置的貫通情況、考試改革、教材建設(shè)以及現(xiàn)代化教學(xué)手段改進(jìn)等方面，進(jìn)行全面評審驗收。目前為止，全院已確定了《計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等37門課程為重點課程，正在按照建設(shè)目標(biāo)和要求加緊建設(shè)。
3.2 高起點實訓(xùn)基地建設(shè)
強化技能教育是職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革的重點，而技能培養(yǎng)主要是在實訓(xùn)基地完成的，因而必須加強實訓(xùn)基地建設(shè)，以確保職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地建設(shè)的思路是依托企業(yè)高起點建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，校外實訓(xùn)基地建設(shè)以大城市、科技含量高和管理先進(jìn)的單位為重點。經(jīng)過多年來的滾動發(fā)展，校內(nèi)實訓(xùn)基地與學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃和所設(shè)專業(yè)教學(xué)科研的實際需要相適應(yīng)，集適應(yīng)性、先進(jìn)性、仿真性、技術(shù)性、綜合性、開放性于一身，在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線應(yīng)用性人才方面，正在發(fā)揮重要作用。
在淮南礦業(yè)集團(tuán)內(nèi)部，煤礦及相關(guān)專業(yè)，選擇科技含量現(xiàn)代化管理水平高的單位（如張集、謝橋等特大型現(xiàn)代化礦井），作為實訓(xùn)基地，簽定合作協(xié)議，明確雙方責(zé)任與義務(wù)。非煤專業(yè)如旅游、相關(guān)醫(yī)學(xué)類等專業(yè)實訓(xùn)基地，在確保實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容和要求的前提下，同時考慮單位的知名度、檔次和品位、現(xiàn)代化管理水平等因素，主要選擇在北京、上海、深圳、廣州、南京等大城市，而且以大城市的形象好、品位高、管理先進(jìn)、示教規(guī)范的單位為主，如北京港澳大酒店(五星級)、上海第九人民醫(yī)院(三甲)、總醫(yī)院(三甲)等。使學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中，得到知識、能力和素質(zhì)的全面鍛煉。
4 適時變換教學(xué)督導(dǎo)形式，發(fā)揮督導(dǎo)最佳效果
按照高等教育教學(xué)質(zhì)量管理要求，高等院校可實行教學(xué)督導(dǎo)制。但任何一種制度都不可能一陳不變，時間久了，老制度就會失效，這時必須以新制度取而代之，教學(xué)督導(dǎo)制也不例外。實踐證明，適時變換教學(xué)督導(dǎo)形式，可發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的最佳效果。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實行教學(xué)督導(dǎo)制方面，適時分析研究督導(dǎo)現(xiàn)狀和效果，不斷改變督導(dǎo)形式，力求每一種督導(dǎo)方式在某一段時期內(nèi)發(fā)揮最佳作用。
2000年下半年初至2002年9月，成立院教學(xué)督導(dǎo)組，指定一位科級干部牽頭，聘請一批熱愛教育事業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗豐富并且有一定聲望的退休老教師擔(dān)任督導(dǎo)員。他們以高度的責(zé)任感、旺盛的工作熱情投入到教學(xué)督導(dǎo)工作中。他們?yōu)榧訌姾透倪M(jìn)教學(xué)管理及時提供信息，使全院教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時，他憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)中存在的問題及時與教師交換意見，不僅在監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，而且在培養(yǎng)青年教師中發(fā)揮了重要作用。但由于督導(dǎo)工作量越來越大，督導(dǎo)員數(shù)量不夠，隨著時間的推移，督導(dǎo)效果逐漸減弱，人們非常習(xí)慣于這種督導(dǎo)制，久而久之對督導(dǎo)意見聽而不聞，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
實踐證明，教學(xué)效果必須要有監(jiān)督。為了進(jìn)一步加強教學(xué)監(jiān)督，學(xué)院于2002年9月在機構(gòu)改革中撤消了原有督導(dǎo)機構(gòu)，建立全員聽課制，全員參與教學(xué)督導(dǎo)。院領(lǐng)導(dǎo)和各級教學(xué)管理人員、學(xué)生管理人員都有具體的聽課要求，教師之間也要相互聽課。其中，院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于3次，教務(wù)處長、系部主任每學(xué)期聽課不少于6次，教務(wù)副處長、系部副主任、教學(xué)秘書、教務(wù)處工作人員每學(xué)期聽課不少于8次，黨委工作部、學(xué)生處、工會等機關(guān)人每學(xué)期聽課不少于4次。并要求做好聽課記錄，作為教師教學(xué)考核的依據(jù)之一。
全員教學(xué)督導(dǎo)制延續(xù)時間不可能太長。因為機構(gòu)改革后，機關(guān)人員由過去的百余人壓縮到目前的五十幾人，管理干部工作忙，有的還兼課，時間特別緊張，有時聽課與管理工作相沖突而影響部門的管理工作。從近一年的運行情況看，有的管理干部很難堅持不下去，出現(xiàn)不斷請假的現(xiàn)象，弱化了教學(xué)監(jiān)督作用。為此，學(xué)院決定自2003年6月起實行教學(xué)督導(dǎo)委員會制度，由部分部門管理干部和部分教師組成的教學(xué)督導(dǎo)委員會，教務(wù)處指定一位副處長牽頭，另外安排若干名管理人員進(jìn)行總協(xié)調(diào)，安排教學(xué)督導(dǎo)委員會成員隨機聽課，并及時報送聽課記錄。不斷變化的教學(xué)督導(dǎo)形式，對確保學(xué)院教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。
5 嚴(yán)格教學(xué)考核，發(fā)揮以生評教作用
在學(xué)校內(nèi)部，教學(xué)考核一般包括對教師的教學(xué)考核和對二級辦學(xué)單位(系部)的教學(xué)考核，以生評教也是一種行之有效的教學(xué)考核手段。實行嚴(yán)格的教學(xué)考核，促使每一位教師、基層教學(xué)管理部門重視教學(xué)，投入教學(xué)與教學(xué)管理，增強責(zé)任意識，對于保證職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)等，意義重大。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取了系部教學(xué)定量化考核、教師考核工資待遇掛鉤等措施，在保證教學(xué)質(zhì)量方面收到了較好的效果。
5.1 系部教學(xué)考核定量化
學(xué)院制定了《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院系部教學(xué)考核暫行辦法》，決定每年對各辦學(xué)系部進(jìn)行定量化考核，考核內(nèi)容涉及七大項，即：教學(xué)文件(10分)、教學(xué)管理(20分)、教科研活動(20分)、專業(yè)建設(shè)(8分)、師資隊伍建設(shè)(10分)、教學(xué)質(zhì)量(25分)、教學(xué)工作規(guī)范情況(7分)。每一大項又設(shè)3~6個小項，并賦以不同的分值。
考核方法采用教務(wù)處日常考核與院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會定期考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。首先由各系部自評，對照考核標(biāo)準(zhǔn)對本系部教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料報教務(wù)處。接著，院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會委托教務(wù)處組織有關(guān)人員通過“聽、查、看、議、評”，核實系部自評材料，形成教務(wù)處的初步評價結(jié)論。然后進(jìn)行系部互評，院組織總結(jié)交流會，各系部匯報交流教學(xué)工作情況，并進(jìn)行互評、打分。在以上工作基礎(chǔ)上，院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會召開全體委員大會，進(jìn)行評審和投票表決，排出優(yōu)秀教學(xué)單位名次，提出獎勵范圍和獎勵標(biāo)準(zhǔn)，報院長辦公會審批。整個工作公正、公開、公平。
從2002年系部教學(xué)考核效果看，學(xué)院教學(xué)工作兩級管理的機制，運行有效。教務(wù)處宏觀調(diào)控和指導(dǎo)能力正在提高，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與監(jiān)控力度正在加強。二級辦學(xué)單位(系部)能認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究高職教育教學(xué)理論，探索高職教育教學(xué)規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，努力工作，勇于實踐。全院教學(xué)工作正步入規(guī)范化軌道，為全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的技術(shù)應(yīng)用性人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
5.2 教師考核與工資掛鉤
我國職業(yè)教育的大規(guī)模興起，是自上世紀(jì)90年代末期開始的，教師隊伍的整體水平有待進(jìn)一步提高。這項工作必須花大力氣才能盡快見實效，加強教師考核是促進(jìn)教師隊伍整體水平提高的重要手段之一。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)工作量、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)研究成果等方面，對教師進(jìn)行全面考核。考核方法是由系部組織，學(xué)生測評，占40%；教師互評，占20%；系部領(lǐng)導(dǎo)班子測評，占20%；教務(wù)處測評，占20%。突出“以生評教”的比重，更能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。要求各單位必須根據(jù)本單位教師考核情況排出名次，確定落聘人員后，報院黨委工作部。并且執(zhí)行考核結(jié)果與工資待遇掛鉤的辦法，高職低聘者，待遇同降。對教師的教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格考核，教師增加了緊迫感，投入教學(xué)的精力明顯加大，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
5.3 日常教學(xué)質(zhì)量檢查與課時補貼掛鉤
淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著對教師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，狠抓日常教學(xué)質(zhì)量檢查，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，并與課時補貼掛鉤。以安全培訓(xùn)為例，無授課進(jìn)度計劃，課堂上有看課外書、睡覺等情形的，扣除教師課酬的10%；上課不點名或點名有誤的，扣除教師課酬的20%；不認(rèn)真批改作業(yè)和實驗報告的，扣除教師課酬的10~20%；教師上課時有吸煙、說閑話、接聽通訊工具的，扣除教師課酬的30%；教師有遲到或提前下課的，扣除教師課酬的50%；沒有按要求開足實驗(訓(xùn))課和電教課的，扣除教師所缺課時的全部課酬。同時按照《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理暫行辦法》進(jìn)行處理，處理結(jié)果與教師教學(xué)考核、職稱晉升和聘任掛鉤。教學(xué)質(zhì)量檢查采取集中檢查、個別抽查、隨堂聽課、召開學(xué)員座談會等形式，認(rèn)真記錄檢查結(jié)果，作為教師教學(xué)考核的依據(jù)。每期結(jié)業(yè)考試都是實行“教學(xué)與出卷監(jiān)考、教學(xué)與閱卷、教學(xué)與考核發(fā)證”三分離，由于教師認(rèn)真執(zhí)行了有關(guān)日常教學(xué)質(zhì)量檢查的有關(guān)規(guī)定，學(xué)員結(jié)業(yè)考試合格率都超過96%，保證了教學(xué)質(zhì)量。
5.4 堅持教學(xué)信息員制度
在教師考核中，已體現(xiàn)了“以生評教”的效果，但這是一次性的評價。要想長期發(fā)揮“以生評教”的作用，就必須建立教學(xué)信息員制度。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在具有良好思想道德品質(zhì)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、責(zé)任心強、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中聘任教學(xué)信息員，并制定了《淮南職業(yè)技術(shù)教學(xué)信息員工作條例》。要求教學(xué)信息員要通過各班級學(xué)生平時對理論及實踐教學(xué)各課程的學(xué)習(xí)，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)要求，及時反饋給教務(wù)處，同時將老師和學(xué)院的期望要求及時傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)相長。形成了教學(xué)管理、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的互遞信息、共同提高的新局面，教學(xué)質(zhì)量不斷有所提高。
6 結(jié)束語
