時間：2022-07-06 14:50:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇進修學(xué)習(xí)匯報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2017年12月1日至2018年8月31日，本人在院領(lǐng)導(dǎo)安排下赴XX醫(yī)院婦產(chǎn)科B超室和超聲影像科進修學(xué)習(xí)，感謝科主任及院領(lǐng)導(dǎo)給我這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，在這9個月的進修學(xué)習(xí)中，我對超聲診斷腹部、心臟、血管、淺表器官及婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病，掌握了更規(guī)范的檢查手法及報告書寫要求；對疑難病例有了更深入的了解；對陰式三維超聲、超聲介入、超聲造影有了更明確的認識并掌握了規(guī)范的操作流程及診斷要點。9個月的進修學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)業(yè)務(wù)水平有了較大地提高，在進修期間我不定時的向科室匯報在協(xié)和醫(yī)院學(xué)習(xí)到的臨床工作經(jīng)驗，并分享所見到的疑難病例。
在外進修我給自己定位、定學(xué)習(xí)方向，明確自己進修學(xué)什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后能帶什么新技術(shù)新知識，能否在長江醫(yī)院得到合理廣泛的應(yīng)用；進修不僅是學(xué)習(xí)本專業(yè)常見多發(fā)病的處理及診治，更重要的是提高解決本專業(yè)復(fù)雜疑難疾病的診治能力—新技術(shù)、新療法；進修期間我時刻保持優(yōu)良品質(zhì)，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，刻苦專研業(yè)務(wù)知識，進修老師所給的工作做到微笑待人、認真操作、嚴格報告、責(zé)任到己，得到了進修老師的一致好評。
2018年9月1日結(jié)束進修回到長江醫(yī)院功能科工作后，我積極向科室領(lǐng)導(dǎo)、同事及全院臨床醫(yī)師反饋我所學(xué)到的新技術(shù)新知識，傳輸超聲新技術(shù)新項目在臨床中的應(yīng)用及診斷手法，并在院內(nèi)講課。組織婦產(chǎn)科醫(yī)師共同交流研討經(jīng)陰道三維在婦科疾病診斷中的應(yīng)用，并在邀請婦產(chǎn)科醫(yī)師來我科聽課；積極向我科其他同事傳授新技術(shù)操作手法、診斷要點及報告的規(guī)范書寫；目前經(jīng)陰道三維超聲已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床，為臨床提供了更好的診斷支持，并得到了患者和婦產(chǎn)科醫(yī)師的肯定。
進修學(xué)習(xí)回來后，我不僅給科室?guī)砹诵录夹g(shù)新項目；也吸取協(xié)和醫(yī)院超聲影像科的科室管理方法，配合金主任重新完善了長江醫(yī)院功能科工作制度并匯編印刷成冊，并得到上級部門審核通過。
這一年來，本人努力做了一些工作，但也存在一些不足，工作方法上還需要更加扎實更加細致，把原則性和靈活性更好的結(jié)合起來，提高工作質(zhì)量。工作中，時刻感到能力和知識的欠缺，需要進一步提高業(yè)務(wù)知識和理論水平。對待患者，需要更加細心、耐心和熱心。
用文化凝聚人心、用制度駕馭人生；新的一年，本人會更加認真執(zhí)行各項規(guī)章制度、愛崗敬業(yè)，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“服務(wù)一個患者，結(jié)交一個朋友；診治一個病人，樹立一個口碑”的服務(wù)理念，為長江醫(yī)院功能科的發(fā)展和建設(shè)做出更大貢獻！
2020年，護理工作圍繞醫(yī)院黨委的的中心工作，借助“組團式”援疆的優(yōu)勢，不斷改進護理服務(wù)提高護理質(zhì)量與安全，積極推進各項護理工作，圓滿完成了各項工作任務(wù)。
一、完成工作情況：
（一）強化護理質(zhì)量與安全管理，促進質(zhì)量持續(xù)改進
1、根據(jù)第一師醫(yī)護理質(zhì)量評價標準，組織“病房管理”、“患者護理”等8項內(nèi)容專項檢查共24次，下發(fā)《護理質(zhì)量通報》12期，完成護理質(zhì)量與安全工作匯報12次。
2、組織召開護理質(zhì)量委員會議4次，護士長例會12次，護士長夜查房52次；參加科室質(zhì)量分析會13次。
3、參加科室行政查房8次，工作調(diào)研6次；參與供應(yīng)室、手術(shù)室等重點部門工作匯報會8次。
4、根據(jù)護理崗位的工作量、技術(shù)難度、專業(yè)要求和工作風(fēng)險等，動態(tài)評價護士的工作負荷，合理配置和調(diào)整護士人力，全年護士調(diào)配65人次。
5、根據(jù)三級甲等醫(yī)院評審標準，借鑒浙江大學(xué)邵逸夫醫(yī)院護理制度，結(jié)合醫(yī)院實際工作情況對《護理分級制度》、《患者身份識別與查對制度》等28個制度進行了修訂。
6、上報護理不良事件285例，每月召開護理不良事件分析會，選取典型不良事件在護士長例會分享。
7、配合供應(yīng)室對我院口腔器械的清洗流程進行現(xiàn)狀分析，完成了對口腔器械清洗流程改造、調(diào)備購置、人員培訓(xùn)等工作。在浙一醫(yī)院手術(shù)室護理專家?guī)椭拢_展了專科質(zhì)量指標監(jiān)測、技能培訓(xùn)、修訂專科制度等工作。開展了院外護理會診3例，新生兒的PICC置管術(shù)和輸液港維護。
8、制定了《壓瘡防治手冊》、《壓瘡質(zhì)量查檢表》，組建了科室傷口聯(lián)絡(luò)員，有效提高了壓瘡預(yù)防與治療的效果。
9、完成護理電子病歷的改進升級，生命體征、護理記錄表單進行整體錄入，查閱醫(yī)生記錄和檢驗結(jié)果，提高了護理人員的書寫效率。
（二）規(guī)范在職護士培訓(xùn)工作，實施分層培訓(xùn)。
1、接收實習(xí)生105人，理論培訓(xùn)10次，理論考試2次，合格率為60%、54%；
2、招聘新護士68人，理論培訓(xùn) 13次，理論考核3 次，合格率為73%；新護士操作培訓(xùn)2次，操作考核3次，合格率95.42%；
3、組織在職護士理論培訓(xùn)18次，培訓(xùn)2736人次，采用問卷星組織理論考試4次，合格率85%；N1、N2、N3級護士操作考試各1次，合格率分別為87.06%；、98.65%、98.65%；N3N2級“中心靜脈導(dǎo)管維護操作”培訓(xùn)、考核，考試合格率98%；
4、組織31位教育護士培訓(xùn)6次；操作考試1次，考試合格率100%；
5、舉辦“臨床專科護士角色作用及專科護理新進展學(xué)習(xí)班”“護理管理新進展學(xué)習(xí)班”二期， 參加學(xué)習(xí)1174人。
6、于4月和11月各舉辦一期“基層醫(yī)院護理人員能力提升”培訓(xùn)班”，共培訓(xùn)學(xué)員69人。
7、我院派出13名護理骨干中長期援建阿拉爾醫(yī)院，11名專科護士柔性援建。同時接受阿拉爾院區(qū)17名護理人員來我院進修學(xué)習(xí)。
8、安排疆內(nèi)外進修7人；外出參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)26人。舉辦進修學(xué)習(xí)匯報會4次，有7位外出進修學(xué)習(xí)人員匯報了學(xué)習(xí)收獲。
9、護理專科小組初見雛形，工作成效顯著。圍手術(shù)期集體教育200次，鎮(zhèn)痛滿意度90.7%，PICC置管148 例，壓瘡治療218次，造口護理134次，胰島素泵巡視752次，院內(nèi)會診87次。
（三）倡導(dǎo)護理文化，注重人文關(guān)懷能力培養(yǎng)
1、參加師市總工會、師市衛(wèi)生局在阿拉爾醫(yī)院主辦的“中國夢·勞動美——師市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)護理技術(shù)比武”活動。我院選手在“肌肉注射”、“靜脈輸液”、“單人徒手心肺復(fù)蘇”三項操作比賽中榮獲一等獎3項、二等獎2項、三等獎1項。
2、紀念“5•12”國際護士節(jié)期間，表彰“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”先進病區(qū)9個、“最具專業(yè)護士38名、優(yōu)秀帶教老師15人、臨床一線工作護齡30年4人。院領(lǐng)導(dǎo)及護理部帶著糖果、蛋糕等節(jié)日禮物深入臨床一線慰問護理人員。
3、組織開展“病人教育視頻制作評比活動”，從36部作品中評選獲獎作品6部，在我院微信平臺上進行循環(huán)展播。
4、組織“2018年ERAS工作實踐分享活動”，12位護士長和15位教育護士參與此項活動。培訓(xùn)分享1次。
5、2018年新入職35名書寫35篇人文關(guān)懷反思日志，評選出12部優(yōu)秀作品，在我院微信平臺上進行分享。
6、認真貫徹落實《護士條例》，完成護士延續(xù)注冊142人、首次注冊34人、護士變更注冊6人；完成全院632名護士學(xué)分審核工作。
7、制定了護理中級職稱人員聘任實施方案，對64名已取得中級資格護士進行了考核，聘用中級職稱17人。編寫《護理人員調(diào)整崗位管理辦法》（試行）。
二、取得的成效
1、護理質(zhì)量指標完成情況：注冊護士流失率3.8%；院內(nèi)新發(fā)壓瘡發(fā)生率0.091% ；跌倒發(fā)生率0.133/千床日；非計劃拔管發(fā)生率0.236/千置管日；腕帶佩戴率98.78%；身份核查正確率90.67%；病房管理平均分98.85分；患者護理平均分92.97分；應(yīng)急及專科護理能力平均分98.18；護理病歷書寫質(zhì)量平均分97.49分；精麻藥品管理平均分98.75分；電話隨訪率59.03%，優(yōu)質(zhì)護理覆蓋率100%；住院患者滿意意度94.36%；護士滿意度47.91+9.23。
2、壓瘡患病率調(diào)查：壓瘡患病率為1.58%，醫(yī)院獲得性壓瘡率為0.79% ，重癥單元獲得性壓瘡率為11.8% ，較前3次有顯著上升趨勢；外科單元獲得性壓瘡率為0.48% 、內(nèi)科單元獲得性壓瘡率兩次均為0% ，較前3次有下降；兒科單元獲得性壓瘡率4次均為0%。
3、完成工作量：輸液931163人次、微泵826478h、肌肉注射97925人次、采血次數(shù)111228人次、靜推次數(shù)207380人次、口護14399人次、皮試20702人次、鼻飼34259人次、導(dǎo)尿9671人次、灌腸1111人次、輸血7415人次、吸痰護理101670人次、吸氧906023h、心電監(jiān)護1316550h、測血糖349632人次、測血壓47460人次、膀胱沖洗1412人次、動脈采血26985人次、深靜脈穿刺37人次、霧化吸入103532人次、下胃管2860人次、肢體氣壓8272人次、備皮2680.93人次、泡腳6506人次、擦浴1112人次、尸體料理254次、洗胃571人次、血液透析11038人次。
三、2021年工作計劃
1、持續(xù)監(jiān)測護理質(zhì)量敏感指標，指導(dǎo)護理質(zhì)量持續(xù)改進。將“壓瘡質(zhì)量管理”、“跌倒墜床預(yù)防管理”作為改進項目。增加“身份識別”質(zhì)控檢查頻次，以提高合格率。
2、建立Ⅱ級及以上不良事件的追蹤指導(dǎo)流程，參加Ⅱ級及以上不良事件科室討論分析會，開展缺陷文化分享，調(diào)動一線護理人員參與質(zhì)量改進的積極性。
3、構(gòu)建以崗位需求為導(dǎo)向的護理人才培養(yǎng)模式。采用“翻轉(zhuǎn)式課堂”“角色扮演”“情景演練”的教學(xué)方法，加強教育護士專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，調(diào)動在職護士學(xué)習(xí)積極性。
4、有計劃、分步驟地在急診急救、手術(shù)室、ICU、CCU、透析、消毒供應(yīng)、新生兒、助產(chǎn)等專科領(lǐng)域，及靜療、糖尿病等專業(yè)小組，開展專科護士培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)水平和專長，能較好地解決實際專科護理問題、專科技術(shù)難題，并指導(dǎo)其他護士開展相關(guān)工作的臨床護理骨干。開設(shè)傷口/造口、PICC靜療專科門診。
5、配合完成HIS系統(tǒng)的更換與上線工作，實現(xiàn)電子護理記錄，條碼式腕帶和移動式PDA，并在部分病房進行移動護理工作站的試點。
6、特殊護理單元完善護理質(zhì)量評價標準，開展了專科質(zhì)量指標監(jiān)測、技能培訓(xùn)、修訂專科制度等工作。
7、以患者的滿意與需求為導(dǎo)向，持續(xù)改進服務(wù)。每月審閱《服務(wù)質(zhì)量分析報表》，與相關(guān)職能科室協(xié)調(diào)存在的問題的整改工作，督導(dǎo)科室對患者意見建議的整改工作；
學(xué)習(xí)新知識，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，望領(lǐng)導(dǎo)給予批準。由于科上護理人員多，為了方便領(lǐng)導(dǎo)安排，特先提出此申請，待聯(lián)系好進修單位后再向領(lǐng)導(dǎo)匯報。以下是小編為大家整理的醫(yī)院職員進修申請報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
醫(yī)院職員進修申請報告一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我因剛參加工作，在繁忙的工作中，深感自身臨床經(jīng)驗的不足，遇到許多緊急情況也只懂得一些基本的護理知識，無法讓病人得到100%的護理。再加上現(xiàn)代各種醫(yī)療器械及醫(yī)療技術(shù)的不斷更新，僅靠自己在學(xué)校所學(xué)的知識將來總有一天會適應(yīng)不了科室乃至醫(yī)院的發(fā)展。現(xiàn)特向領(lǐng)導(dǎo)申請能到更高一級的醫(yī)院去進修，學(xué)習(xí)新知識，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，望領(lǐng)導(dǎo)給予批準。由于科上護理人員多，為了方便領(lǐng)導(dǎo)安排，特先提出此申請，待聯(lián)系好進修單位后再向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
申請人：xxxx
xxxx年xx月xx日
醫(yī)院職員進修申請報告二
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
我是內(nèi)科的，參加工作，先后從事過兒科，急診和綜合病房工作。上班近來，本人腳踏實地，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，目前已經(jīng)基本熟練掌握內(nèi)科常見病多發(fā)病的初步診治。但醫(yī)學(xué)發(fā)展日新月異，臨床中發(fā)現(xiàn)自己業(yè)務(wù)水平偏低，已經(jīng)影響到醫(yī)療質(zhì)量的提高。只有努力學(xué)習(xí)上級醫(yī)院的先進經(jīng)驗，才能滿足醫(yī)療的新需要。得知院領(lǐng)
導(dǎo)準備今年派一批年輕醫(yī)生出去進修，為了使我的醫(yī)學(xué)知識更加豐富，全面提高本人的綜合素質(zhì)，積極應(yīng)對當前醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展，從而造福于患者，本人希望能夠去鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院醫(yī)院內(nèi)科進修1年，期盼審批。
分院：
醫(yī)院職員進修申請報告三
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
在內(nèi)科的工作期間，在院領(lǐng)導(dǎo)及科主任的關(guān)懷下，自己的臨床技能及業(yè)務(wù)水平
都取得了長足的進步，為了進一步提高自己，發(fā)展自己，完善自己，現(xiàn)提出進修申請，希望能夠批準。
成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者一直是我的理想。因此，五年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我不敢懈怠，無論是醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，還是臨床實踐的實習(xí)都爭取做的最好。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時還極拓展自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，力爭全面發(fā)展!
收獲的季節(jié)給了我沉甸甸的果實。來到XX人民醫(yī)院這片沃土，將自己再次播種，希望給自己更豐碩的收獲。剛進入醫(yī)院工作時，臨床實踐的不足讓我忐忑不安，可是，在院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各科主任的不懈指導(dǎo)下，在科室各位同事的熱情幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)臨床知識，努力將醫(yī)學(xué)理論與臨床實踐相融合，孜孜不倦謀發(fā)展，一心一意求進步，使自己的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)素質(zhì)取得了飛速的提升，臨床技能得到全面提高，并順利取得了中級職稱。然而，隨著臨床實踐的不斷深入，我意識到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統(tǒng)的進一步學(xué)習(xí)，為了進一步提高自己，發(fā)展自己，完善自己，現(xiàn)提出進修XX內(nèi)科申請，盼能夠批準。
此致
敬禮!
申請人：xxx
20xx年xx月
醫(yī)院職員進修申請報告四
尊敬的xx院長：
我是口腔科的xxxx，xxxx正式進入單位，在我院口腔科工作三年，工作期間一直勤勤懇懇，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對本專業(yè)的常見病多發(fā)病已經(jīng)能夠熟練掌握，并能夠獨立完成工作，根據(jù)目前科室情況特申請外出進修學(xué)習(xí)，具體原因如下：
科室目前技術(shù)普遍落后，沒有和目前的醫(yī)療現(xiàn)狀接軌，這原因不單單是設(shè)備上的陳舊，還有技術(shù)上的落后，和周邊診所沒有特色的地方，個人認為還稍遜與周邊診所，這個也是科室收入遲遲上不去的原因。結(jié)合對比于我們醫(yī)院的特色專科---肝膽外科，之所以具有很高的威望，這個離不開x院長精湛的技術(shù)和先進的設(shè)備，有了兩者的結(jié)合，還有很多成功的病歷，才使得周邊甚至更遠的人都慕名而來。
以上的對比可能沒有什么可比性，小小的門診科室怎么和大外科相比呢，你一個小小的口腔科一年能給醫(yī)院帶來多大的效益呢是的，口腔科室是不能給醫(yī)院帶來像大外科的效益，可是人才的儲備和資金的`注入我個人認為還是口腔科室的利潤比較大，因為口腔科的設(shè)備不需要很高的資金，利潤也是很客觀的，科室的效益在于人員的技術(shù)和合理的管理。
我希望通過外出學(xué)習(xí)來提高自己的技術(shù)，來更好的為科室?guī)硇б妫瑫r為醫(yī)院的明天貢獻一份力量。
希望x院長能夠認真的考慮。
此致
敬禮!
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
醫(yī)院職員進修申請報告五
在外科工作期間，在院領(lǐng)導(dǎo)及科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，自己的臨床技能及政治思想覺悟都取得了長足的進步，為更好地服務(wù)我院的發(fā)展和進步，并進一步提高專業(yè)技術(shù)水平，現(xiàn)提出進修申請，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的批準。
成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作著一直是我的理想。因此，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，我不敢有一絲懈怠，無論是醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，還是臨床實踐的實習(xí)都爭取做到最好。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時還積極拓展自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，力爭全面發(fā)展。
收獲的季節(jié)給了我沉甸甸的果實，如愿來到XXX人民醫(yī)院這片沃土，將自己再次播種，希望能得到更豐碩的收獲。剛進入外科工作時，臨床實踐經(jīng)驗的不足讓我忐忑不安，每一次值班均如履薄冰，可是，在院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在科主任及護士長的不懈指導(dǎo)下，在科室各位同事的熱情幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)臨床知識，努力將在校學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)理論與臨床實踐相融合，孜孜不倦謀發(fā)展，一心一意求進步，使自己的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)素質(zhì)在這三年多的時間里取得了飛速的提升，臨床技能得到全面提高。同時也為醫(yī)院及科室的發(fā)展奉獻了自己的一份微薄的力量,并且由于辛勤刻苦的工作獲得了院、科領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，然而，隨著臨床實踐的不斷深入，隨著當今醫(yī)學(xué)知識快速的更新，我意識到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統(tǒng)的進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為更好地服務(wù)我院的發(fā)展和進步，并進一步提高專業(yè)技術(shù)水平，經(jīng)深思熟慮并考慮自己所在的專業(yè)組以及愛好，可慮近年來一直在大外科主任兼XX外專業(yè)組XXX主任的教導(dǎo)下基本參加了我院所有的XX外科手術(shù)，在XX外科領(lǐng)域獲得了一定的領(lǐng)悟及基礎(chǔ)，現(xiàn)特提出進修申請，擬至XXXX醫(yī)院XX外科專業(yè)進修學(xué)習(xí)X年，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準。當然，假如領(lǐng)導(dǎo)認為我所選擇的醫(yī)院以及學(xué)習(xí)時間不合適，并予以調(diào)整，我也會服從領(lǐng)導(dǎo)的安排;假如不能獲得批準，證實我的業(yè)務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)還沒有打好，還不能獲得領(lǐng)導(dǎo)的認可，我也不會灰心喪氣，我會更加倍的努力學(xué)習(xí)，辛勤工作，以待達到標準后，再次進行申請。
申請人：XXX
【關(guān)鍵詞】護理師資；培訓(xùn)體系；管理；建設(shè)
基金項目：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)2011年教學(xué)改革課題
建立護理師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建，以保證護理教師具有良好的理論知識、實踐技能、人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，同時為師資隊伍的不斷完善和發(fā)展提供可能。護理師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建應(yīng)當從以下幾個方面進行：
一、做好“幫、扶、帶”的工作
護理師資隊伍的中堅力量主要由教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀骨干教師組成，在構(gòu)建護理師資培訓(xùn)體系時要充分發(fā)揮他們的幫、扶、帶作用，使其帶動整個護理師資隊伍的發(fā)展。對于新進的青年教師可以為他們分配指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師主要由一些優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任，可以配備青年教師擔(dān)任骨干教師的教學(xué)助手。使用“幫、扶、帶”的方式培養(yǎng)護理師資隊伍，以此來學(xué)習(xí)其他教師在知識、技能等方面的長處，彌補自身不足，加強自身建設(shè)，從而提高師資隊伍整體的水平。
二、加強護理教師的繼續(xù)教育
繼續(xù)教育對每一位護理專業(yè)教師來講都是非常重要的，其內(nèi)容涵蓋護理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、先進的護理專業(yè)知識、教育學(xué)相關(guān)知識和國家法律法規(guī)等方面的前沿知識。對護理師資隊伍開展繼續(xù)教育的方式有很多，可以是舉辦各類講座、學(xué)術(shù)交流或是通過筆試答卷形式。舉辦繼續(xù)教育的講座，應(yīng)當聘請國外或國內(nèi)發(fā)達地區(qū)請來的優(yōu)秀專家和從事一線教學(xué)工作的優(yōu)秀教師作為主講人。
繼續(xù)教育應(yīng)當實行制度化，并作為護理教師年終評優(yōu)和職稱聘任的主要依據(jù)之一。護理院校要對師資隊伍中不同職稱的護理專業(yè)教師每年參加繼續(xù)教育學(xué)時制定最低標準，并且在年終有繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容的筆試答卷，同時將護理專業(yè)教師的繼續(xù)教育學(xué)分和答卷分數(shù)記錄在案。
三、護理教師的進修學(xué)習(xí)制度化
護理專業(yè)教師自我價值的實現(xiàn)不僅體現(xiàn)在對現(xiàn)有工作或職務(wù)的勝任上，也體現(xiàn)在對未來職業(yè)發(fā)展的追求上，護理院校的管理者應(yīng)該重視提升護理教師的職業(yè)素養(yǎng)，把教師的個人發(fā)展和教師的培訓(xùn)體系構(gòu)建有機的結(jié)合起來，將護理教師的進修學(xué)習(xí)制度化。出臺政策鼓勵護理專業(yè)教師進修深造是要構(gòu)建完善的護理師資培訓(xùn)體系的方式之一。護理院校應(yīng)從學(xué)院的長遠發(fā)展與現(xiàn)實需要出發(fā)，優(yōu)先選送部分求知欲強、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的中青年教師到進行6個月至3年的專業(yè)進修培訓(xùn)，培訓(xùn)地點可以是國內(nèi)醫(yī)療和護理水平較為發(fā)達的地區(qū)。通過對護理師資的進修深造可以使教師能及時的跟蹤學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的理論知識、專業(yè)技能和教育理念，提高教師自身理論和實踐能力。
教師的進修學(xué)習(xí)對于優(yōu)化護理師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，為學(xué)校發(fā)展吸引和儲備大批優(yōu)秀人才也有著重要意義。護理院校還應(yīng)該合理規(guī)劃和使用資源，創(chuàng)造更多的條件擴寬護理專業(yè)教師的視野，在加強教師進修學(xué)習(xí)上可以使用在職培訓(xùn)、自學(xué)進修、脫產(chǎn)輪訓(xùn)、各種研討班、進修班、訪問學(xué)者以及出國進修等各種形式，以此來為護理教師提供一個可以與護理專業(yè)中知名專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)、接受新思想、新技術(shù)的機會。這樣的培訓(xùn)體系不僅可以護理專業(yè)教師提供個人職業(yè)發(fā)展機會，而且可以讓廣大教師看到自我價值實現(xiàn)的前景，感受到學(xué)校的重視和人文關(guān)懷。
四、加強護理教師崗前培訓(xùn)
護理學(xué)是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，它要求護理教師要不僅有淵博的護理專業(yè)理論知識和臨床實踐操作技能、人文社會學(xué)、心理方面的知識和能力，更要具備把這些理論知識、操作技能充分、準確、恰當?shù)膫魇诮o學(xué)生的教學(xué)能力。這些內(nèi)容都是在護理教師崗前培訓(xùn)中必須加強的。
針對這方面的培訓(xùn)護理院校可以采用分段式的崗前規(guī)范化培訓(xùn)。護理院校可以聘請教育學(xué)專家對護理師資進行50學(xué)時左右的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)的知識，語言表達能力的培訓(xùn)和教學(xué)方法的使用等方面。在培訓(xùn)后及時進行筆試考試和教師試講，在教師試講中注重考核其教案的書寫，并要求其板書要規(guī)范清晰、簡潔，同時要恰當、適度的配合使用多媒體，要求教師使用標準的普通話進行授課，授課內(nèi)容表述準確，講課風(fēng)格幽默生動、舉例恰當。對教師的教學(xué)組織能力、重點和難點的清晰講授，心理素質(zhì)、教學(xué)形象、邏輯思維等方面做出量化評價并寫出考核意見。最后，經(jīng)過培訓(xùn)的護理專業(yè)教師根據(jù)考評成績和評價意見同時結(jié)合自我評價和反思后，還要向?qū)W校有經(jīng)驗的骨干教師聽課、學(xué)習(xí)，尋找自身的差距與不足的同時寫出改進材料，補充和完善自身。
五、進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力培訓(xùn)
人類已進入信息時代，計算機技術(shù)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使信息成為社會發(fā)展的重要生產(chǎn)要素。信息技術(shù)將帶來教育新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，隨之還將帶來教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)資料等多方面的變化，必將引發(fā)教育教學(xué)領(lǐng)域全面而深刻的變革[1]。主動適應(yīng)信息社會、加強對教育技術(shù)應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)是教師這一職業(yè)的知識傳授者的任務(wù)之一。護理院校要現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力培訓(xùn)作為構(gòu)建護理師資培訓(xùn)體系的重要內(nèi)容之一，護理院校要有計劃、大面積對教師的信息應(yīng)用和現(xiàn)代教育技術(shù)知識與能力進行培訓(xùn)，力爭達到通過培訓(xùn)后每一位護理專業(yè)教師都可以較為扎實的掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并將高科技教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)過程當中。護理專業(yè)教師只有了解并熟悉了信息知識，掌握了信息的采集、應(yīng)用能力，他們才能更好的了解護理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，不斷更新自身的護理專業(yè)理論知識，提升臨床實踐技能，在教學(xué)過程中積極主動的發(fā)揮作用。
構(gòu)建護理師資培訓(xùn)體系是一個長期而艱巨的任務(wù)，護理院校在這個工作過程中還需要加強以下幾項工作：首先，要解決培訓(xùn)經(jīng)費的問題，可以采取設(shè)立專項基金的方式；其次，注重培訓(xùn)效果反饋，通過培訓(xùn)是否真正達到了學(xué)校的培訓(xùn)目的，教師理論知識和專業(yè)技能是否得到了有效的提高，都應(yīng)通過培訓(xùn)效果中反饋，高校可以根據(jù)反饋結(jié)果找出不足為制定下次教師培訓(xùn)提供幫助。再次，要注重學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流，定期舉辦匯報交流會，護理教師互通有無共同進步。
參考文獻：
關(guān)鍵詞進修；教育；CT
【中圖分類號】G726；R-4
進修生的教育是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。放射科是基礎(chǔ)科室，對臨床的診斷及治療工作可以提供實用的幫助。但是，CT室在基層醫(yī)院被認為是輔助科室，得不到重視，各個醫(yī)院水平差距較大，提高放射科醫(yī)生的水平，可以更好的為臨床提供服務(wù)，實現(xiàn)醫(yī)院整體水平的提高。在我國進修學(xué)習(xí)是一種普遍采用的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育形式，鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院影像專業(yè)是全國重點學(xué)科，是河南地區(qū)基層醫(yī)院首先選擇的學(xué)習(xí)單位。為進一步提高進修生、實習(xí)生、規(guī)培生及研究生的教學(xué)，提高放射科全體醫(yī)生的診斷水平，我科一直堅持早上會診制度，但是因為討論的結(jié)論的不到立即的印證，存在爭議。因此，從2009年開始，我科開始對經(jīng)過病理證實的病例進行討論，每次2個病例，一周4次，累計到2015年底，共2920個病例。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，我們對2009.1-2015.12月曾在我科學(xué)習(xí)過的進修醫(yī)生進行了隨訪，以了解他們的心聲，完善這種教學(xué)方法。
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
從2009.1到2015.12曾在我科學(xué)習(xí)3個月以上的1082名進修生進行調(diào)查。
1.2 方法
1.2.1 教學(xué)：經(jīng)病理證實的病例討論，每周4次，每次2例，參加人員：科室主任帶領(lǐng)的各級醫(yī)生、技師、研究生、規(guī)培生、進修生、輪轉(zhuǎn)人員、實習(xí)生。主要是選擇近期的經(jīng)過病理證實的病例，包括典型病例、疑難病例、少見、罕見病例、存在爭議的病例。由研究生或進修生進行病例匯報，各級醫(yī)生進行相關(guān)的知識背景、掃描方法、新技術(shù)的應(yīng)用及診斷和鑒別診斷等方面進行分析。
1.2.2調(diào)查：為了了解進修生對這種模式的滿意度，對進修醫(yī)生進行了評估問卷，調(diào)查問卷的制定參考了趙亞剛[1-2]等的標準，分為效果、積極性、不足之處和完善的地方，前3項包含15個問題，每題包含5個小的選項，有完全同意、基本同意、不知道、不完全同意、完全同意。第4項由被調(diào)查者書面表達。共發(fā)放1315份，并且得到1082份積極的回應(yīng)。
2 結(jié)果
進修生對病理證實的病例討論滿意度為971人（89.7%），基本滿意度為111（17.1%）
，90.8%認為可以提高診斷及鑒別診斷的能力，93.4%認為再增加相關(guān)的一些系統(tǒng)教學(xué)。對存在的問題中，8.5%不完全認同病例不夠典型，0.2%認為基本認同。需要整改的地方，有進修生提出，他們主要來自基層，病例討論時，除了疑難病例，應(yīng)增加一些常見病、多發(fā)并的診斷分析，這和前面的問卷結(jié)果一致（見表1）。
3 討論
放射科包含范圍廣泛，包含全身各個系統(tǒng)，如消化、呼吸、神經(jīng)、急診、泌尿、普外、內(nèi)分泌、器官移植等各個科室，涉及多個基礎(chǔ)學(xué)科，如解剖、病理、病生等。而且平常大型設(shè)備更新迅速，新技術(shù)層出不窮，因此要求放射科醫(yī)生不僅知識全面，而且要不斷的學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)。要樹立起干到老、學(xué)到老的觀念。要和其它學(xué)科一樣，施行持續(xù)醫(yī)學(xué)教育。1.在學(xué)校階段，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本理論。2.畢業(yè)后教育，如規(guī)培教育，主要給各級醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，扎實的醫(yī)學(xué)理論知識和臨床技能，能獨立規(guī)范的承擔(dān)本專業(yè)常見疾病診療工作的臨床醫(yī)師。3.個人的需求和發(fā)展的需要，如進修學(xué)習(xí)，主要是有了一定的工作經(jīng)驗，為了更高的提高自己專業(yè)技能、掌握新的理論和技術(shù)而充實自己。
我科一直重視進修生的學(xué)習(xí)和工作，并有多項措施。1.進修生進行輪轉(zhuǎn)，在各個部門進行學(xué)習(xí)，做到全面掌握放射科的各項工作。2.進修生在老師的指導(dǎo)下，可操作機器。3.對做完檢查的患者，可寫診斷報告，然后由指導(dǎo)老師進行審核，使他們的診斷及鑒別診斷能力提高。4.由高年資老師每周進行系統(tǒng)授課，提高他們的理論水平。5.醫(yī)院方面也有很多專業(yè)的課程，進修生可根據(jù)自己的需求和喜好進行選擇性的聽課。6.科室每年都舉辦學(xué)習(xí)班和舉辦會議，進修生都可以免費進行學(xué)習(xí)，能夠及時掌握新技術(shù)、新知識。7.每周都有ppt講解疑難、少見病例，使他們不僅能掌握少見病、常見病的診斷和鑒別診斷，還可以了解少見病、罕見病的診斷。經(jīng)過以上措施，每年都為河南省培養(yǎng)很多專業(yè)性人才。
我科仍在探索新的教學(xué)方法[3]，對進修醫(yī)生的調(diào)查表明，他們多數(shù)需要多組織學(xué)習(xí)實用性的內(nèi)容[4]，從2009年開始，我們開始了經(jīng)病理診斷的病例討論，加強學(xué)生的專業(yè)知識教育，并且模仿PBL（problem based learning）教學(xué)法，抽調(diào)專門教師帶教，針對一個問題，不僅從臨床知識方面給予講解，更要聯(lián)系基礎(chǔ)知識如生理學(xué)、生化學(xué)、解剖學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)等，使學(xué)生形成對疾病從基礎(chǔ)到臨床的完整認識。
通過以上措施的施行，得到了進修生的認可，因此經(jīng)病理證實的病例討論是一種可以保持的好的方法。
參考文獻：
[1]. 趙亞剛，路孝琴，杜鵑等.全科醫(yī)學(xué)概論中實施LBL+TBLA 教學(xué)法效果評估[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2014，11（26）：114-117.
[2]. 黃冬雁，王秋菊，李為民等.疑難病例討論在耳鼻咽喉頭頸外科進修生教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2015，12（18）：166-169.
中醫(yī)、康復(fù)專科建設(shè)實施方案
為創(chuàng)建省級示范社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，根據(jù)市、縣衛(wèi)健局《關(guān)于在綜合醫(yī)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院統(tǒng)一集中規(guī)范設(shè)置中醫(yī)診療服務(wù)區(qū)的通知》精神，進一步加強我中心中醫(yī)藥服務(wù)能力建設(shè)，改善中醫(yī)診療環(huán)境和流程，為患者提供便捷的“一站式”中醫(yī)藥技術(shù)服務(wù)，結(jié)合我中心實際，經(jīng)院務(wù)會研究決定，于中心江濱路大門西側(cè)中醫(yī)骨傷科統(tǒng)一集中設(shè)置為中醫(yī)、康復(fù)服務(wù)診療區(qū)域，現(xiàn)就實施方案匯報如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立以XXX主任為組長、XXX副主任為副組長，其他相關(guān)人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保中醫(yī)、康復(fù)科建設(shè)高效、高質(zhì)完成。
二、工作重點及措施
工作重點是抓好中醫(yī)門診、中醫(yī)骨傷、針灸理療以及康復(fù)科運動作業(yè)療法室建設(shè)；做好橫向聯(lián)合，積極拓展中風(fēng)后遺癥、肢體殘疾等傷病的功能訓(xùn)練；穩(wěn)定疼痛性疾病及頸肩腰腿痛疾病的診療工作；全面啟動中醫(yī)治未病、天灸、亞健康服務(wù)等工作；切實抓好社區(qū)康復(fù)服務(wù)工作；積極開展康復(fù)預(yù)防、康復(fù)治療，完善康復(fù)工作體系和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，廣泛聯(lián)系各科專家傳播康復(fù)信息，普及康復(fù)知識；加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)人員到康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)科室如神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、骨外科進修學(xué)習(xí)，力爭創(chuàng)出科室特色與品牌。
三、完善中醫(yī)科室、中醫(yī)文化建設(shè)
統(tǒng)一集中設(shè)置中醫(yī)、康復(fù)服務(wù)診療區(qū)域。于中心江濱路大門西側(cè)中醫(yī)骨傷科統(tǒng)一集中設(shè)置中醫(yī)、康復(fù)服務(wù)診療區(qū)域，營造濃厚中醫(yī)藥文化氛圍，總面積140平方米，總費用約為25萬元，其中內(nèi)飾裝修、中醫(yī)文化建設(shè)10萬元，中醫(yī)治療器材10萬元，康復(fù)科器材5萬元。
四、積極推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)服務(wù)
全面開展中藥、針灸、推拿、火罐、敷貼、熏洗、穴位注射等中醫(yī)藥適宜技術(shù)的推廣，特別重點加強針灸、推拿治療疼痛性疾病及頸肩腰腿痛疾病，力爭創(chuàng)出品牌，創(chuàng)出效應(yīng)。
進修生教學(xué)是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的重要組成部分。近年來,急診醫(yī)學(xué)越來越受到主管部門及醫(yī)院的重視,急診醫(yī)學(xué)醫(yī)師到上級醫(yī)院急診科的進修也越來越多。我院系綜合性教學(xué)醫(yī)院,每年急診科接收基層醫(yī)院的進修生20~30名。由于急診醫(yī)學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科,再加上進修生的理論水平和臨床經(jīng)驗的差異,針對進修生急診醫(yī)學(xué)教育的特點,我們采用一對一帶教、專題講座、床旁互動式教學(xué)查房、獨立值班等教學(xué)手段,取得了較好的教學(xué)效果。
1了解進修生的特點
進修生與醫(yī)學(xué)生的不同主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)進修生已取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證,并且完成了大學(xué)學(xué)習(xí),有一定的臨床工作經(jīng)驗,他們是為進一步提高專業(yè)水平到上級醫(yī)院繼續(xù)學(xué)習(xí)的。而醫(yī)學(xué)生主要是進行基本的理念學(xué)習(xí)和臨床見習(xí)實習(xí);(2)進修生注重專科技術(shù)的學(xué)習(xí),目的在于提高自身專科技術(shù),醫(yī)學(xué)生注重的是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和臨床見習(xí)實習(xí),目的是掌握系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論和臨床技能;(3)由于進修生的工作年限、醫(yī)院級別和學(xué)歷的差異,導(dǎo)致進修生之間的業(yè)務(wù)水平的差異較大,而醫(yī)學(xué)生之間的差異相對較小。
2一對一帶教模式
我院接收進修生的時間分為春季和秋季2期,進修生來院后醫(yī)院要組織進修生進行入科前的統(tǒng)一培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)醫(yī)院的規(guī)章制度,電子病歷的書寫,計算機的臨床應(yīng)用,醫(yī)療糾紛的預(yù)防和處理等。進入臨床科室后指定1名教師進行一對一帶教,一同值班、查房,其目的是使進修生盡快熟悉工作環(huán)境和診療流程,熟悉急危重癥的緊急處理方法。一對一的帶教模式有以下幾個優(yōu)點:(1)根據(jù)進修生的特點有針對性的帶教。如有的進修生進修前所在醫(yī)院病人較少,所見病種較少,我們的教學(xué)重點就放在擴大其知識面上,而有的進修生臨床基礎(chǔ)較好,來進修的目的是為了提高急危重癥的處置能力,我們就把教學(xué)重點放在提高其臨床搶救技能上;(2)一對一的帶教模式使進修生有更多的臨床操作機會;(3)一對一帶教能確保醫(yī)療安全。在一對一帶教的臨床診療過程中,始終有帶教教師在場,帶教教師能及時預(yù)見和糾正進修生可能出現(xiàn)的錯誤和不恰當?shù)奶幹么胧?避免可能出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛。
3專題講座
急診醫(yī)學(xué)是一門交叉學(xué)科,既可能遇到棘手的呼吸心臟驟停,又可能遇到診斷困難的長期發(fā)熱,既可能遇到難以鑒別的急腹癥,又可能遇到須立即處置的高處墜落傷。因此,我們在臨床教學(xué)過程中,結(jié)合急診醫(yī)學(xué)的特點,每月組織1~2次專題講座,根據(jù)帶教教師的專長,在選題上既注重常見病和多發(fā)病的理論教學(xué),又注重對其進行的模擬操作訓(xùn)練。如“心肺腦復(fù)蘇術(shù)、急腹癥的鑒別診斷、長期發(fā)熱、急性肺栓塞、主動脈夾層動脈瘤、急診CT閱片、視頻氣管插管”等專題講座,并將專題講座的知識點印刷成冊發(fā)放,取得了較好的教學(xué)效果。同時,我們將專題講授理論知識與臨床病例討論相結(jié)合,在專題講座結(jié)束后,緊接著進行臨床病例討論,由進修生歸納臨床病例的特點、診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷及緊急處理,最后由講課教師點評,進修生普遍反應(yīng)講課有深度,臨床水平有所提高。
4床旁互動式教學(xué)查房
床旁教學(xué)查房是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要方法之一,傳統(tǒng)的床旁教學(xué)方法是進修生向帶教教師匯報患者病史、陽性體征、實驗室檢查結(jié)果、初步診斷和治療措施,由帶教教師補充,最后由教師追問病史,補充查體結(jié)果,分析、歸納提出診斷、鑒別診斷和治療意見。教師主動講,進修生被動聽,學(xué)習(xí)效率低,教學(xué)效果差。而床旁互動式教學(xué)法改變了這一傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師大查房時,每一位進修生都參與詢問病史,查體,分析,歸納提出診療意見,然后教師分析、歸納總結(jié)。進修生提問,教師解答,教師提問,進修生解答,通過進修生教師進修生教師進修生這種互動式教學(xué),使教學(xué)效果大大提升,對提高進修生分析問題和解決問題的臨床能力具有重要的作用。
5獨立工作能力的培養(yǎng)
進修生進修前多有數(shù)年的臨床經(jīng)驗,通過入科前的統(tǒng)一培訓(xùn),一對一帶教,專題講座、床旁互動式教學(xué)查房以及考核,3個月后由科室主任簽署,醫(yī)院相關(guān)部門批準授予進修生處方權(quán),進修生即可獨立值班,為確保其獨立值班期間的醫(yī)療安全,我們設(shè)置有二線值班醫(yī)師,進修生在獨立值班期間遇到棘手問題時,可請示二線值班醫(yī)師。經(jīng)過一年的進修學(xué)習(xí),進修生的臨床工作能力大大提高。對有科研潛力的進修生,我們還組織他們適當參與醫(yī)院的臨床科研工作,學(xué)習(xí)一些基本的科研方法。規(guī)范和加強進修生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是執(zhí)業(yè)醫(yī)師不斷提高臨床診療水平的重要環(huán)節(jié),對提高基層醫(yī)院醫(yī)師的綜合素質(zhì)有一定的積極作用。
一、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)干部深入科室制度
1．領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入科室，調(diào)查研究，直接掌握情況，抓好典型，協(xié)助總結(jié)推廣先進經(jīng)驗。
2．深入科室，重點抓醫(yī)療、護理、教學(xué)、科研、后勤保證以及服務(wù)質(zhì)量、病人生活等工作。聽取病員和醫(yī)務(wù)人員的意見，表揚好人好事，改進工作。
3．院領(lǐng)導(dǎo)查房每周一次，帶領(lǐng)有關(guān)干部深入科室檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4．院領(lǐng)導(dǎo)要參加部分業(yè)務(wù)實踐，如查房、重大手術(shù)、疑難病例的會診、危重病員的搶救及其他有關(guān)業(yè)務(wù)活動等。
二、會議制度
1．院辦公室會：由院長主持，副院長、機關(guān)各科負責(zé)人和有關(guān)人員參加。每周一次，傳達上級指示，研究和安排工作。
2．院周會：由正、副院長主持，科主任（負責(zé)人）、護士長及各科負責(zé)人參加。每周一次，傳達上級指示，小結(jié)上周工作，布置本周工作。
3．科主任會：由正、副院長主持，科（室）主任或負責(zé)人參加，匯報研究及交流醫(yī)療、管理、科研、教學(xué)等工作情況。
4．科周會：由科室正、副主任主持，病房、門診負責(zé)醫(yī)師等和護士長參加。每周一次，傳達上級指示，研究和安排本周工作。
5．科務(wù)會：由科室正、副主任主持，全科人員參加。每月一次，檢查各項制度和工作人員職責(zé)的執(zhí)行情況，總結(jié)和布置工作。
6．護士長例會：由護理部正、副主任或正、副總護士長主持，各科室、病區(qū)護士長參加。每周一次，總結(jié)上周護理工作，布置本周護理工作。
7．門診例會：由醫(yī)務(wù)科或門診部正、副主任主持，所有在門診工作的各科負責(zé)人參加，每月一次，研究解決醫(yī)療質(zhì)量、工作人員的服務(wù)態(tài)度、急診搶救、病人就診以及門、急診管理等有關(guān)問題，協(xié)調(diào)各科工作。
8．晨會：由病房負責(zé)醫(yī)師或護士長主持，全病房人員參加。每晨上班十五分鐘內(nèi)召開，進行交接班，聽取值班人員匯報，解決醫(yī)療、護理以及管理工作中存在的主要問題，布置當日工作。
9．工休座談會：由病房護士長或指定專人召開，工休代表參加。院每季一次，科室一般每月一次，聽取并征求住院病員及家屬的意見，增強團結(jié)，改進工作。
三、請求報告制度
凡有下列情況，必須及時向院領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門請求報告：
1．嚴重工傷、重大交通事故、大批中毒、甲類傳染病及必須動員全院力量搶救的病員時；
2．凡有重大手術(shù)、重要臟器切除、截肢、首次開展的新手術(shù)、新療法、新技術(shù)和自制藥品首次臨床應(yīng)用時；
3．緊急手術(shù)而病員的單位領(lǐng)導(dǎo)和家屬不在時；
4．發(fā)生醫(yī)療事故或嚴重差錯，損壞或丟失貴重器材和貴重藥品，發(fā)現(xiàn)成批藥品變質(zhì)時；
5．收治涉及法律和政治問題以及有自殺跡象的病員時；
6．重大經(jīng)濟開支報批時；
7．增補、修改醫(yī)院規(guī)章制度、技術(shù)操作常規(guī)時；
8．工作人員因公出差、院外會診、參加會診、接受院外任務(wù)時；
9．參加院外進修學(xué)習(xí)，接受來院進修人員等。
四、院總值班制度
1．院總值班由院級領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)干部和有關(guān)人員參加，負責(zé)處理非辦公時間的醫(yī)務(wù)、行政和臨時事宜，及時傳達、處理上級指示和緊急通知，簽收機密文件，承接未辦事項。
一、低年級階段，努力構(gòu)建學(xué)生自主識字的課型
2003年秋天我擔(dān)任了一年級班主任。每次上課前我都要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力找到符合兒童的教學(xué)方法。在課堂上我也把學(xué)生看做識字的主體，把識字的主動權(quán)交給他們，，讓學(xué)生動起來，課堂活起來使學(xué)生在主動參與的過程中體驗到識字的樂趣，獲得識字的成就感。
1.教給學(xué)生識字方法
我在實際教學(xué)中，歸納了以下幾種識字方法。并在課堂教學(xué)中逐步滲透這些方法。有“形象識記法、會意識記法、順口溜識記法、謎語識記法、熟字加減、對比法、想象法、看圖法、語境法、歸類識記法”。
2.構(gòu)建充滿樂趣的識字課堂
我在每一節(jié)識字課上，都會變換不同的方式進行識字，使課堂變的互動起來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。有這些方式“游戲中識字、競賽中識字、自學(xué)中識字、交流中識字”.實踐證明，我的識字課型，是成功的，孩子們在課堂上能夠主動探索識字方法，而且非常積極踴躍。課堂氣氛比較活躍，受到了很好的教學(xué)效果。這比老師一個一個生字地教要省事而且效果好。
在進修學(xué)校組織的“新課程展示課”活動中，我上了一節(jié)識字課，學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)自己，語言豐富，想象豐富，課堂很活躍，收到了良好的教學(xué)效果。也得到了進修校長的好評。她說：“沒想到農(nóng)村的孩子真是生龍活虎啊！”
二、中高年級，努力構(gòu)建學(xué)生“自主閱讀，讀中感悟”的課型
新課標下的閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生主動與文章作者形成對話、交流的關(guān)系，以引起共鳴，產(chǎn)生感悟，從而達到閱讀活動真正的目的。它不同于課堂上撒手放學(xué)生看書、念書，而是由教師設(shè)計、引導(dǎo)、點撥滲透使學(xué)生獲得讀書體驗的閱讀活動。
有效的閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，是陶冶情操，培養(yǎng)道德品質(zhì)和審美意識的必要途徑。
前言
為了加強對醫(yī)院的科學(xué)管理，建立正常工作秩序，改善服務(wù)態(tài)度，提高醫(yī)療護理質(zhì)量，防止醫(yī)療差錯事故，使醫(yī)院工作適應(yīng)社會主義建設(shè)的要求，在總結(jié)試行《醫(yī)院工作制度試行草案》的基礎(chǔ)上，重新修訂了《醫(yī)院工作制度》。各級醫(yī)院可根據(jù)本制度的原則要求，結(jié)合具體情況，制定工作細則。
一、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)干部深入科室制度
1．領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入科室，調(diào)查研究，直接掌握情況，抓好典型，協(xié)助總結(jié)推廣先進經(jīng)驗。
2．深入科室，重點抓醫(yī)療、護理、教學(xué)、科研、后勤保證以及服務(wù)質(zhì)量、病人生活等工作。聽取病員和醫(yī)務(wù)人員的意見，表揚好人好事，改進工作。
3．院領(lǐng)導(dǎo)查房每周一次，帶領(lǐng)有關(guān)干部深入科室檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4．院領(lǐng)導(dǎo)要參加部分業(yè)務(wù)實踐，如查房、重大手術(shù)、疑難病例的會診、危重病員的搶救及其他有關(guān)業(yè)務(wù)活動等。
二、會議制度
1．院辦公室會：由院長主持，副院長、機關(guān)各科負責(zé)人和有關(guān)人員參加。每周一次，傳達上級指示，研究和安排工作。
2．院周會：由正、副院長主持，科主任（負責(zé)人）、護士長及各科負責(zé)人參加。每周一次，傳達上級指示，小結(jié)上周工作，布置本周工作。
3．科主任會：由正、副院長主持，科（室）主任或負責(zé)人參加，匯報研究及交流醫(yī)療、管理、科研、教學(xué)等工作情況。
4．科周會：由科室正、副主任主持，病房、門診負責(zé)醫(yī)師等和護士長參加。每周一次，傳達上級指示，研究和安排本周工作。
5．科務(wù)會：由科室正、副主任主持，全科人員參加。每月一次，檢查各項制度和工作人員職責(zé)的執(zhí)行情況，總結(jié)和布置工作。
6．護士長例會：由護理部正、副主任或正、副總護士長主持，各科室、病區(qū)護士長參加。每周一次，總結(jié)上周護理工作，布置本周護理工作。
7．門診例會：由醫(yī)務(wù)科或門診部正、副主任主持，所有在門診工作的各科負責(zé)人參加，每月一次，研究解決醫(yī)療質(zhì)量、工作人員的服務(wù)態(tài)度、急診搶救、病人就診以及門、急診管理等有關(guān)問題，協(xié)調(diào)各科工作。
8．晨會：由病房負責(zé)醫(yī)師或護士長主持，全病房人員參加。每晨上班十五分鐘內(nèi)召開，進行交接班，聽取值班人員匯報，解決醫(yī)療、護理以及管理工作中存在的主要問題，布置當日工作。
9．工休座談會：由病房護士長或指定專人召開，工休代表參加。院每季一次，科室一般每月一次，聽取并征求住院病員及家屬的意見，增強團結(jié)，改進工作。
三、請求報告制度
凡有下列情況，必須及時向院領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門請求報告：
1．嚴重工傷、重大交通事故、大批中毒、甲類傳染病及必須動員全院力量搶救的病員時；
2．凡有重大手術(shù)、重要臟器切除、截肢、首次開展的新手術(shù)、新療法、新技術(shù)和自制藥品首次臨床應(yīng)用時；
3．緊急手術(shù)而病員的單位領(lǐng)導(dǎo)和家屬不在時；
4．發(fā)生醫(yī)療事故或嚴重差錯，損壞或丟失貴重器材和貴重藥品，發(fā)現(xiàn)成批藥品變質(zhì)時；
5．收治涉及法律和政治問題以及有自殺跡象的病員時；
6．重大經(jīng)濟開支報批時；
7．增補、修改醫(yī)院規(guī)章制度、技術(shù)操作常規(guī)時；
8．工作人員因公出差、院外會診、參加會診、接受院外任務(wù)時；
9．參加院外進修學(xué)習(xí)，接受來院進修人員等。
四、院總值班制度
1．院總值班由院級領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)干部和有關(guān)人員參加，負責(zé)處理非辦公時間的醫(yī)務(wù)、行政和臨時事宜，及時傳達、處理上級指示和緊急通知，簽收機密文件，承接未辦事項。
2．負責(zé)檢查夜間工作人員的工作情況。
3．做好值班記錄，認真交接班，不得擅自離開崗位。
五、衛(wèi)生工作制度
1、把愛國衛(wèi)生運動列入醫(yī)院工作的議事日程。成立愛國衛(wèi)生運動委員會或小組，每年至少開會四次。
2．宣傳“除四害、講衛(wèi)生”知識，教育群眾養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，樹立以衛(wèi)生為光榮，不衛(wèi)生為恥辱的社會風(fēng)尚。醫(yī)院應(yīng)成為“除四害、講衛(wèi)生”的模范單位。
3．要認真搞好室內(nèi)、環(huán)境和個人衛(wèi)生，切實貫徹飲食衛(wèi)生“五、四”制，認真執(zhí)行隔離消毒制度，搞好污水、污物、垃圾處理，防止污染和交叉感染。
4．堅持突擊與經(jīng)常相結(jié)合，建立每日清掃和每周大清掃的衛(wèi)生制度，節(jié)假日大搞突擊衛(wèi)生運動。
5．認真抓好衛(wèi)生檢查、競賽、評比，定期公布檢查結(jié)果。
6．有計劃地植草、種樹，美化環(huán)境。
7．認真做好環(huán)境保護工作，按國家規(guī)定，對“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）進行無害化處理。
六、病案管理制度
1．醫(yī)院必須建立病案室，負責(zé)全院病案（門診、住院）的收集、整理和保管工作。
2．門診和住院病員應(yīng)有完整的病案。病員出院（死亡）時，由醫(yī)師按規(guī)定的格式填寫，病案室應(yīng)定期回收并注意檢查首頁各欄是否完整，同時要填好分類卡片，依序整理，裝訂成冊，并按號排列后上架存檔。
3．本院醫(yī)師借閱病案，要辦理借閱手續(xù)，閱后按期歸還。對借用的病案，應(yīng)妥善保管和愛護，不得涂改、轉(zhuǎn)借、拆散和丟失。院外醫(yī)療單位一般不予外借，必要時，需持有介紹信，經(jīng)醫(yī)務(wù)科批準，可以摘錄病史。
4．住院病案原則上應(yīng)永久保存。
七、醫(yī)療登記、統(tǒng)計制度
1．醫(yī)院必須建立和健全登記、統(tǒng)計制度。
2．各種醫(yī)療登記，要填寫完整、準確，字跡清楚，并妥善保管。
臨床各科要填寫好病案首頁、出院卡片、出入院登記，并按時填報病員流動日報。
門診各科應(yīng)填寫好病員流動情況和門診登記。
醫(yī)技科室應(yīng)做好各項工作的數(shù)量和質(zhì)量登記。
3．醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計，一般包括出入院數(shù)、治愈率、病死率、床位使用率、床位周轉(zhuǎn)次數(shù)、平均住院天數(shù)、病員疾病分類、初診與最后診斷符合率、臨床與病理診斷符合率、手術(shù)前后診斷符合率、無菌手術(shù)化膿感染率、手術(shù)并發(fā)癥，以及醫(yī)技科室工作數(shù)量、質(zhì)量等。
4．醫(yī)院應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計指標，定期分析醫(yī)療效率和醫(yī)療質(zhì)量，從中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。
5．統(tǒng)計員要督促檢查各科室醫(yī)療統(tǒng)計工作，按期完成各項統(tǒng)計報表，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審閱后，報衛(wèi)生行政部門。
八、醫(yī)學(xué)圖書管理制度
1．圖書室開放時間，除每日辦公時間外，每星期日及晚上亦要適當開放。
2．凡院內(nèi)職工、進修、實習(xí)人員借書，必須遵守圖書室一切規(guī)定，持借書證辦理借閱手續(xù)。離院時，必須辦理好還書手續(xù)。
3．每次借書不得超過規(guī)定借閱的數(shù)量和時間。規(guī)定在圖書室內(nèi)閱覽的圖書、報刊或是其它資料，不得拿出室外。
4．必須妥善保管圖書，不得在書刊上批畫、撕剪、涂寫，不得損壞或丟失，否則應(yīng)按規(guī)定賠償。
5．圖書室工作人員應(yīng)定期購買、登記、整理、收集、分類編號、裝訂圖書、雜志和報紙等。
6．建立圖書目錄索引卡片，方便查閱。
7．圖書室必須保持清潔、安靜和應(yīng)有的照度（不得低于50勒克習(xí)）。有條件的醫(yī)院圖書室和閱覽室應(yīng)分別開設(shè)。
8．密切配合醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)、科研等各項任務(wù)，主動提供有關(guān)資料，定期介紹新書刊內(nèi)容。
九、進修工作制度
1．進修工作由各級衛(wèi)生行政部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一計劃安排。
時光荏苒，一年的見習(xí)期即將結(jié)束。一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助下，我認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)：
一、在思想品德上：
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。一年來，我堅持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛同志思想，提高自身的思想覺悟，形成正確的人生觀價值觀。平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時配合組里搞好教研活動。平時與同事和睦相處，共同學(xué)習(xí)，共同進步。
二、在自身學(xué)習(xí)上：
“學(xué)高為師，德高為范”。在信息技術(shù)日新月異、發(fā)展迅速的年代，自身的學(xué)識相當重要。我絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加教育局，教師進修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)，我還積極參加各學(xué)區(qū)組織的教學(xué)研討活動。此外我充分利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高專業(yè)技術(shù)能力。
三、教育教學(xué)上：
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能及做人的基本準則。一年來我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其對待后進生要多給一些溫暖，用愛改變他們，理解尊重信任他們。
在教學(xué)工作中，我深入細致的備好每一節(jié)課，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維。課后認真批改作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)。堅持聽課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。一年來，我在學(xué)校上了多次公開課，效果良好。
經(jīng)過這一年的工作和學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力有了一定的提高，但還是有很多的不足之處。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過不斷地磨練，一定能夠改善自身的不足之處，不斷地提高自身的教育教學(xué)能力，在教育的道路上越走越好。
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；網(wǎng)絡(luò)研修；四位一體
論文摘要：作為市一級的教研部門，網(wǎng)絡(luò)教研的組織應(yīng)當以QQ為互動群組、以博客為個人空間、以UC為研培基地、以教育論壇為研修中心，形成以學(xué)科團隊為主體、以解決學(xué)科問題為主題、以多元統(tǒng)一為教研主線的四位一體的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)研修格局。
當紛繁的網(wǎng)絡(luò)走進人們的生活，帶來的是方便、快捷和高效。這不能不讓我們從事教育事業(yè)的教育者深思，是否教育也正在悄然地走進網(wǎng)絡(luò)？行走在網(wǎng)絡(luò)中，我們能找到海量的教學(xué)資源，我們可以跨越地域界限真切地交流，我們還可以擁有自己的空間記錄自己成長的足跡……我們似乎可以感受到那份不可抵擋的誘惑，我們似乎已經(jīng)眺望到不再遙遠的輝煌。我們確定：網(wǎng)絡(luò)——必定給教育、教學(xué)、教研帶來新的生機！那么，作為市級教研部門，我們又該如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，有效地開展區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)研修呢？
一、首先給自己一個定位：我們要網(wǎng)絡(luò)做什么
網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，而我們要的是網(wǎng)絡(luò)所能帶給我們的真實價值，我們要網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)研究服務(wù)，為教師成長服務(wù)。這也就決定了在“網(wǎng)絡(luò)教研”的范疇里，我們選擇了“網(wǎng)絡(luò)”作為“教研”的一個載體、一種工具。通過網(wǎng)絡(luò)將教研的內(nèi)容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員以及行政管理人員之間，使平時很難實現(xiàn)的不同層面上的溝通成為現(xiàn)實，作為一種“轉(zhuǎn)換器”加強實踐與理論的結(jié)合，幫助教師將抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
二、接著要尋找一種方案：我們?nèi)绾螒?yīng)用網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)所囊括的媒介、軟件異常豐富，我們要更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展教研，就要對各種網(wǎng)絡(luò)工具進行選擇，既要考慮到應(yīng)用效果上的恰如其分，也要考慮到技術(shù)操作上的簡單易行，不能讓應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)成為開展教研的負擔(dān)。基于這樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊QQ、BBS教育論壇、Blog教師博客，以及多數(shù)人了解的新浪UC視頻課堂，構(gòu)建“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)研修模式。
1.以QQ為互動群組
以QQ為互動群組，在平日教學(xué)中做即時性的交流，也就是誰有問題、誰有反思、誰有困惑、誰有經(jīng)驗都可以在第一時間內(nèi)發(fā)到群組里，與群友共同商討、共同交流、共同分享。甚至“可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在線集體備課，其基本方式是：由一名備課的發(fā)起教師在群里提前做好集體備課的通知，在約定的時間由備課的參與者在群里集體備課。主要討論一節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)方法和重點、難點的突破”。[1]
2.以博客為個人空間
以博客為個人空間，撰寫教師個人日志，寫教學(xué)反思、工作日記、學(xué)習(xí)心得、問題思考和經(jīng)驗論文等，其他教師可以隨時瀏覽、評論，真正實現(xiàn)跨時空的教師間的交流。
3.以UC為研培基地
以UC為研培基地，將群組與博客中發(fā)現(xiàn)的問題、爭論的熱點以及課堂教學(xué)中的焦點等進行整理，組織集中研討或集中培訓(xùn)，在有需要的時候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實施能力。
4.以教育論壇為研修中心
以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務(wù)于論壇，在論壇中分學(xué)科、定主題、分階段進行堅持性研究，留下教師成長的足跡，留下問題解決的策略，留下學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗，讓網(wǎng)絡(luò)研修一路走好。
在確定了上述四種網(wǎng)絡(luò)工具后，我們相應(yīng)地開展了各個層面的技術(shù)培訓(xùn)，送指導(dǎo)下縣、送課到鄉(xiāng)、送技術(shù)到個人，使廣大教師能夠運用好四種媒介，各揚其長，互補其短，為教研工作最大限度地提供服務(wù)掃清技術(shù)障礙，同時也明確使用思想，為有效開展網(wǎng)絡(luò)研修走好第一步。
三、最后是明確一個主題：何為有效網(wǎng)絡(luò)研修
1.主體——學(xué)科團隊
市里建立一張由6個小網(wǎng)共100人組成的大網(wǎng)。市、縣二級教研員，每個中心校以上學(xué)校一校一個網(wǎng)絡(luò)教研骨干，每個縣就是一個小網(wǎng)，每個學(xué)校的每名骨干就是網(wǎng)上的一個點。對這個點（骨干）進行培養(yǎng)，市、縣達成培訓(xùn)思路的共識：培養(yǎng)一人，帶動一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進、蔓延開去。
2.主題——學(xué)科問題
網(wǎng)絡(luò)教研是一種多主體參與的活動，而多主體的交叉點就是學(xué)科教學(xué)，只有圍繞學(xué)科教學(xué)的難點、疑點、盲點開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，才能讓網(wǎng)絡(luò)教研具有生命力。因此，我們以學(xué)科為單位，確定研修主題，研制研修計劃，解決學(xué)科教學(xué)中的問題，在幫助教師學(xué)習(xí)、反思、研究、對照、實踐、提升的過程中，實現(xiàn)區(qū)域教師專業(yè)化成長。數(shù)學(xué)學(xué)科按內(nèi)容領(lǐng)域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統(tǒng)計與概率怎么教？”語文學(xué)科從教學(xué)板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學(xué)學(xué)科則從教學(xué)策略的角度研究探究性學(xué)習(xí)，綜合實踐學(xué)科研究基本教學(xué)模式，英語學(xué)科則把主題定位在教師的教學(xué)技能上，還有幼兒領(lǐng)域的幼小銜接的主題。總之希望廣大教師能對號入座，結(jié)合自己學(xué)科的需要來參與網(wǎng)絡(luò)研修。
3.主線——多元統(tǒng)一
我們的整體思想是“以團隊為主體，以因特網(wǎng)為載體，以問題解決為內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高教師素質(zhì)為根本”。在實踐中，我們堅持“多元統(tǒng)一”的主線，四位網(wǎng)絡(luò)工具的一體化；市、縣、校三級團隊的一體化；天、地、人三網(wǎng)的一體化。
以數(shù)學(xué)學(xué)科為例：
QQ群中交流，圍繞“統(tǒng)計與概率”發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，收集研討話題：什么是統(tǒng)計觀念？在論壇中發(fā)帖，開展延時討論，通過大家的觀點，查找問題的根源，在UC里聘請專家講座，與名師對話，進行教材分析以及實踐對照，將新體會、新認識形成自己的經(jīng)驗性網(wǎng)絡(luò)日志，發(fā)表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結(jié)，積累學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗提升學(xué)科認識。
