時間:2022-09-30 01:37:24
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八下數學知識點總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
《小東的一天》是新人教版五年級下冊第四單元 分數的意義和性質的一節鞏固練習。
背景:
通常的練習課都是老師問、學生答,然后是一輪接一輪的題海練習,學生感覺枯燥單調,也容易疲勞。那么如何讓學生既鞏固了新知識,又對練習內容感興趣并積極學習呢。于是趁本次萍鄉市送培下鄉活動我設計了本節課。
主要流程:
在本課里以“小東的一天”為主流程,設計了:讀古詩說分數、看成語猜分數、看電視造句比賽、家庭作業、巧分西瓜、數學日記幾個環節。以孩子們的平常生活為背景,構建了一個虛擬人物“小東”為導線,設計了本節練習課。
教學目標:
(知識)鞏固分數的意義和性質
(能力)培養學生交流、合作、推測、分析、發現能力
(情感態度)讓學生在生活情境中感悟數學、并運用數學知識解決生活問題
重點:
對分數意義和性質的理解和在生活中的正確合理運用
教學準備:
課件
教學過程:
一、導題質疑
師:同學們,看到課題,你有什么想了解的嗎?
生:想知道小東是誰?
他這一天過得怎么樣?
……
師:想知道這一切就讓我們一起去看看吧!
二、一天活動展現
1.讀古詩說分數〈意義性質復習〉
小東:哈哈,大家好,我是小東,很高興認識大家,今天是星期天,媽媽又不在家,我可以玩個痛快啦!〈課件配音〉
師:小東首先打開他最愛看的一本《趣味數學》,嘿,一道有趣的題躍入他的眼簾:
《春》這首詩共30字,其中“春”字出現得特別多。請問:“春”的字數占全詩的幾分之幾?
春水春滿池,春時春草生。
春花綻春蕊,春雨伴春風。
春人飲春酒,春鳥弄春聲。
師:同學們你知道答案嗎?
師板書學生的答案:
師:請大家觀察這幾個分數,你有什么發現嗎?可先與身邊的同學交流一下,再說給大家聽(分子分母不同、分數值相同、分數單位不相同等)
師:能具體說說這幾個分數所表示的意義嗎?
他們的分數單位分別是多少?分數單位發生了什么變化?
為什么說這幾個分數的大小相等?根據是什么?
師(小結):運用分數的基本性質,將分子分母同時擴大或縮小相同的倍數(0除外),分數的大小不變,但分數單位會變,分母越小,分數單位反而越大。(板書:分數值不變,分數單位變了)
2.看成語猜分數
師:古詩里竟然也有數學知識,接下來又有什么有趣的題目呢,讓我們和小東一起繼續分享吧:
你能用分數表示下列成語嗎?
十拿九穩、百發百中、七上八下、百里挑一、九死一生……
師:猜謎,大家會嗎?好――看成語猜分數
3.造句比賽
師:同學們真聰明,看來猜分數難不倒你們,此時電視節目又吸引住了小A,節目里呀正在舉行造句比賽,語文課上的造句,同學們想不想在數學課上露一手呢。(規則:關鍵詞出現后,同學們搶答,集體評判。)
“真分數”、“假分數”、“帶分數”、“整數”、“分數”
師:剛才同學們都用自己的話描述了這幾種數的有關信息,如果我想將這幾種數的歸屬關系用這種表格表示出來,你會填嗎?
4.考考你〈習題〉
師:這時候,媽媽回來了,還抱回一個小東最愛吃的大西瓜。可是她一定要小東先做完作業再吃”。同學們,咱們幫幫他吧。(不抄題,只在稿紙寫答案)
(1)看圖寫陰影部分所表示的分數
〈略〉
(2)我們班有男生()人,女生()人,男生人數是女生的,女生人數是男生的,女生人數占全班人數的
(3)2讀作,它的分數單位是,
有個這樣的分數單位,至少再添上個這樣的分數單位它就能變成整數。
(4)分數單位是的最大真分數是 ,最小假分數是,
最小帶分數是。
(5)a是自然數,如果是假分數,是真分數,那么a是。
(6)分數和相比較,的分數單位比較大,
的分數值比較大。
5.巧分西瓜
師:感謝同學們的幫忙,小東終于順利完成作業,他很快就將西瓜平均分成四大塊:媽媽一塊,妹妹一塊,自己一塊,留一塊給爸爸。不料小妹死活不肯,她硬是要三塊,怎么辦呢?這可急壞了小東,同學們,在每人分得同樣的前提下,請你們用學過的知識,幫小東想個辦法好嗎。(小妹可分得這個西瓜的幾分之幾?)
6.數學日記〈找錯并合理安排〉
師:小東順利完成了作業,又吃上可口的西瓜,這心里呀非常舒坦,于是高興地寫了篇日記,請看:
2008年4月27日 星期天 晴
這個星期天我過得真愉快,你想知道我這一天是怎么度過的嗎?我呀――在()的時間里看了我愛看的課外書;在()的時間里欣賞了我喜歡的少兒節目;在( )的時間里我按時完成了作業;還有( )的時間嘛,當然就是吃東西和睡覺啦!
師:同學們,看了小東的日記,你發現有什么問題嗎?跟同學交流再發言,假如你是小東,你會怎么安排自己的一天呢?
三、總結
同學們,通過小東一天的活動,你有什么收獲?你知道哪些地方有數學知識嗎?……數學其實就在我們身邊,就看我們怎么去發現、運用和解決它了。下課
教學反思:
1.創設學生熟悉的情境
我們常用的情境有童話情境、生活情境和游戲情境等,在本課里我是圍繞“小東的一天”模擬了一個學生平常的生活情境。
2.精心設計教學環節
環節的設計沒有定論,但是一定要做到知識性與趣味性相結合,讓學生在玩玩樂樂中、充滿激情地去解決問題。在本課里以“小東的一天”為主流程,設計了:讀古詩說分數、看成語猜分數、看電視造句比賽、完成作業、巧分西瓜、日記合理安排一天,幾個環節。讓學生在平常的生活中發現、運用并解決數學問題,讓學生體驗數學就在我們的身邊,我們學習知識的目的在于解決現實中的生活問題。
3.精心選擇習題