時(shí)間：2022-06-28 15:00:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇硬筆書法教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、確定標(biāo)準(zhǔn)，講求規(guī)范系統(tǒng)，形成了一套完整科學(xué)的書法教學(xué)體系
蘭亭書法學(xué)校在保定已成為家喻戶曉的書法名校，擁有良好的社會(huì)口碑、感人的親和力、明顯的書法教學(xué)成果，這一切，都定位在確定高標(biāo)準(zhǔn)，講求規(guī)范的辦校理念上。張建國校長是一位卓有成就的書法家，現(xiàn)為中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國硬筆書法家協(xié)會(huì)理事，他的書法作品10余次人展中國書法家協(xié)會(huì)舉辦的展覽，硬筆書法作品20余次在全國獲特等、一等獎(jiǎng)。然而，他對(duì)書法教育的標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己書法創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)。一是規(guī)范校舍，在一無資金，二無校舍，條件十分簡(jiǎn)陋的情況下，校長張建國多方聯(lián)系，徹底改變了辦學(xué)條件，目前學(xué)校已擴(kuò)大為占地500平方米、環(huán)境優(yōu)雅安靜、教室寬敞明亮、設(shè)施先進(jìn)齊備的教學(xué)樓。二是規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生年齡、水平分設(shè)了幼兒、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和精英班，字體共設(shè)隸書、楷書、行書、篆書及硬筆書法。三是規(guī)范教材，校長張建國依據(jù)所教名碑名帖編著了隸書《曹全碑》、《張遷碑》，楷書歐體《九成宮》，魏碑《張玄墓志》，行書《蘭亭序》及《硬筆書法系列教材》等蘭亭書法學(xué)校系列教材，保證了教學(xué)的統(tǒng)一性和連續(xù)性。四是規(guī)范教案，要求各教學(xué)班的老師按照學(xué)校教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，每課有教案，有目標(biāo)。張校長任學(xué)校高級(jí)班和精英班的教學(xué)課程，授課深入淺出，通俗易懂，形象生動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎，做到了言傳身教，起到了表率作用，形成了一套行之有效的科學(xué)的書法教學(xué)體系。
二、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生打下扎實(shí)的基本功
蘭亭書法學(xué)校非常注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練。學(xué)生入校的第一堂課是書法興趣課，老師先講一些書法的基本常識(shí)、歷史上有關(guān)書法的典故，用毛筆做各種字體的示范，讓學(xué)生對(duì)中國書法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生興趣。然后進(jìn)入基本功的訓(xùn)練。第一步從執(zhí)筆方法、書寫姿勢(shì)、力量運(yùn)用等方面進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，為了使學(xué)生易懂易記，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，校長張建國把關(guān)鍵動(dòng)作和基本要求編成順口溜，讓學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行對(duì)照，直到完全掌握了要領(lǐng)，使學(xué)生打下扎實(shí)的基本功；第二步就是對(duì)基本筆法精講細(xì)講，現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)示范，使學(xué)生弄清各類筆法的來龍去脈，定質(zhì)定量進(jìn)行練習(xí)，保證基礎(chǔ)訓(xùn)練效果；第三步臨帖訓(xùn)練，先易后難，先單字實(shí)臨，再整段意臨，最后進(jìn)行背臨，要求與所練碑帖形神兼似，提高書寫水平；第四步指導(dǎo)書法創(chuàng)作，按照條幅、中堂、對(duì)聯(lián)等形式進(jìn)行講解，逐一練習(xí)，由于學(xué)生的基本功都比較好，所以他們很快就能寫出像樣的書法作品。這種方法使學(xué)生有目標(biāo)，進(jìn)步快，有成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和積極性。
三、因人施教，采取有效方法，保證學(xué)生學(xué)有所成
我們?cè)跁ń虒W(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有大有小，性格有靜有動(dòng)，手法有重有輕，理解能力和書寫感覺都有區(qū)別，如果盲目用一種方法、一種書體進(jìn)行教學(xué)，效果不會(huì)理想，部分學(xué)生很難學(xué)成，因此采取因人而異、因材施教的方法進(jìn)行，因人制宜進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)隸書，對(duì)協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生，就要求他們從《張遷碑》入門，對(duì)協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的學(xué)生，則從《曹全碑》上手，拙巧互用，各得其所，所學(xué)書體與學(xué)生的手法吻合了，進(jìn)步非常快，學(xué)生自信心提高了，家長也非常高興。有個(gè)叫王紹宇的學(xué)生，寫了半年《曹全碑》，始終不得法，一寫就重，很難控制筆的輕重提按，讓他改學(xué)《張遷碑》后，不到一個(gè)月就如魚得水,運(yùn)用自如,個(gè)性在吻合的書體中得到極大的發(fā)揮,書寫的《張遷碑》古樸渾厚，第一次參加比賽就取得了青少年臨帖大賽金獎(jiǎng)的好成績(jī)。由于采取了因材施教、視情擇體的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的成功率很高，書法水平的高低基本可以用學(xué)習(xí)時(shí)間長短來衡量，“悟性”在蘭亭書法學(xué)校并不明顯，不同類型的學(xué)生基本上都能學(xué)有所成。幾年來蘭亭書法學(xué)校還為廣大部隊(duì)、企業(yè)、機(jī)關(guān)和大學(xué)的人員舉辦硬筆書法講座，提高了他們的書寫水平，促進(jìn)和推廣了書法事業(yè)的發(fā)展。
四、參加比賽，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)
每年，學(xué)校都要組織學(xué)生參加三至五次全國書法大賽，以此來鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的書法水平，激發(fā)學(xué)生們努力向上的精神。為了保證參賽作品的質(zhì)量，張校長對(duì)每個(gè)同學(xué)的參賽作品從內(nèi)容、字體、章法、形式等方面都進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，在落款、用墨、鈐印等細(xì)節(jié)上也要求很高，不合格必須重新創(chuàng)作。幾年中學(xué)校組織學(xué)生參加了30余次全國少兒書法大賽，每次比賽都取得了很好的成績(jī)，學(xué)校也提高了在全國的知名度。2006年學(xué)校組織80余名學(xué)生參加中國教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)主辦的第三屆新世紀(jì)曙光杯全國中小學(xué)生書法大賽，5名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，16名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，45名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，取得了此次大賽集體參賽一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總數(shù)全國第一、參賽獲獎(jiǎng)率全國第一的好成績(jī)，囊括了河北省參賽學(xué)生的全部一、二等獎(jiǎng)。校長張建國被授予全國書法教育園丁稱號(hào)，成為河北省唯一獲此殊榮者。去年，在由東西方藝術(shù)家協(xié)會(huì)(紐約)、中華文人書畫研究院等主辦的“沃豪杯”全國書畫作品大獎(jiǎng)賽中，63名學(xué)生獲獎(jiǎng)并參展，奪得了少兒組92％的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)金共7300元；去年9月，我校彭越、趙王麒麟、彭詩雅等6名同學(xué)在“中國少年兒童平安行動(dòng)”全國少兒書法大賽、“好娃娃杯”全國第二屆少兒書畫大賽等項(xiàng)比賽中榮獲高獎(jiǎng)，分別被組委會(huì)特邀赴香港、北京、威海、湖北谷城領(lǐng)獎(jiǎng)觀光。
五、奉獻(xiàn)愛心，參與公益活動(dòng)，使學(xué)生的一技之長為社會(huì)服務(wù)
學(xué)校還積極組織學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們運(yùn)用自己的一技之長――書法藝術(shù)奉獻(xiàn)愛心，發(fā)揮作用，使學(xué)生在奉獻(xiàn)和自信中得到發(fā)展。幾年來，先后組織學(xué)生為社區(qū)居民義務(wù)書寫春聯(lián)，為所在學(xué)校的班級(jí)布置教室、書寫板報(bào)。蘭亭書法學(xué)校還啟動(dòng)了和農(nóng)村小學(xué)開展手拉手藝術(shù)資助活動(dòng)，200名全國獲獎(jiǎng)學(xué)生創(chuàng)作了書法作品進(jìn)行義賣，所得款項(xiàng)專門成立了扶貧助學(xué)資金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困農(nóng)村小學(xué)在書法學(xué)習(xí)方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校還為馮莊小學(xué)資助了價(jià)值3000余元的鋼筆、硬筆教材和書法本等書法學(xué)習(xí)用具。去年“六一”期間，為了配合“八榮八恥”教育，蘭亭書法學(xué)校與保定市委宣傳部、保定市文聯(lián)在市博物館聯(lián)合舉辦了“樹立社會(huì)主義榮辱觀”保定市蘭亭書法學(xué)校作品展，為配合中心工作作出了突出貢獻(xiàn)，受到了市領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。幾年中，蘭亭書法學(xué)校還主辦了慶祝55周年保定蘭亭小書家作品展、紀(jì)念勝利60周年保定硬筆書法精品展、紀(jì)念誕辰110周年保定市少兒書法展等，使學(xué)生在奉獻(xiàn)中得到鍛練，展示了才華，為社會(huì)貢獻(xiàn)了力量。
***鄉(xiāng)中心學(xué)校位于***縣南山腹地，四周青山如熏，秀壤平鋪，碧水環(huán)繞，鐘靈毓秀。校園座落在縱貫?zāi)喜渴l(xiāng)鎮(zhèn)的縣級(jí)公路旁，交通比較便利。學(xué)校服務(wù)的行政村有15個(gè)，3個(gè)場(chǎng)，在籍學(xué)生1165人，鄉(xiāng)中心學(xué)校和龍灘中學(xué)裝備有多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)電腦室，其它各小學(xué)都裝備了遠(yuǎn)程教育專用教室，各項(xiàng)配套設(shè)施齊全，能夠滿足教學(xué)的需要。中心學(xué)校和龍灘中學(xué)與縣教育局建立了長期、高速、大容量的“地網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)連接，全鄉(xiāng)形成了資源豐富覆蓋全鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。2008年，我們建起了***教育信息網(wǎng)，為教師教學(xué)交流提供了展示平臺(tái)，打開了社會(huì)了解***教育的新窗口。自實(shí)施遠(yuǎn)程教育以來，我鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)資源匱乏的情況得到改善，學(xué)校師資培訓(xùn)有了強(qiáng)有力的保證，教師結(jié)構(gòu)性緊缺的矛盾得到緩解，有力的促進(jìn)了新課程的實(shí)施。我們的具體做法如下：
一、健全機(jī)構(gòu) 建立健全遠(yuǎn)程教育制度
為了加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)導(dǎo)，我鄉(xiāng)成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長具體抓，教研、師訓(xùn)干部和各小學(xué)校長直接抓，做到職責(zé)明確，分工協(xié)作。全鄉(xiāng)制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的3－5年發(fā)展規(guī)劃，建立《遠(yuǎn)程教育資源利用登記制度》、《遠(yuǎn)程教育檔案建設(shè)制度》等規(guī)章制度，做到用制度管人，以此保證遠(yuǎn)程技術(shù)教育教學(xué)順利進(jìn)行。每次中心學(xué)校對(duì)所屬學(xué)校督導(dǎo)檢查和綜合考評(píng)，遠(yuǎn)程教育使用與管理是必檢查項(xiàng)目，都進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真地檢查和考評(píng)，設(shè)備使用與管理逐漸規(guī)范，有力的提高了遠(yuǎn)程教育設(shè)備的服務(wù)教學(xué)的水平。
二、規(guī)范管理 及時(shí)進(jìn)行資源接收和整理
為保證全鄉(xiāng)的衛(wèi)星接收、電腦等遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)行，我鄉(xiāng)成立了技術(shù)支持小組，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)各校設(shè)備定期檢查維修，讓設(shè)備經(jīng)常運(yùn)行在最佳狀態(tài)。各校安排兼職管理員將各年級(jí)課程資源進(jìn)行下載保存，建立教育教學(xué)資源庫，對(duì)下載的資源及時(shí)進(jìn)行歸類、整理、編目、分發(fā)、建檔、存貯和共享，定期轉(zhuǎn)錄為光盤保存，以便教學(xué)時(shí)及時(shí)調(diào)用。各校教師在計(jì)算機(jī)上建立個(gè)人文件夾，把自己要利用的遠(yuǎn)程教育資源如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等，收藏在自己的文件夾里，用來支持自己的教學(xué)。我們利用設(shè)備資源對(duì)鄉(xiāng)村干部開展黨員教育活動(dòng)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為促進(jìn)***經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
三、整合資源，努力構(gòu)建有效優(yōu)質(zhì)課堂
我校利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備服務(wù)教學(xué)，由骨干教師帶頭上遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課、示范課，帶動(dòng)廣大教師參加運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)研究，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了新課程的實(shí)施和教學(xué)改革的步伐。各校利用遠(yuǎn)程教育資源，下載了不少優(yōu)秀教育資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。如每年中考復(fù)習(xí)備考，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，各科教師針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和選擇教學(xué)資源，借助生動(dòng)的課件，強(qiáng)烈的視聽效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象的啟發(fā)式教學(xué)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以形象化的難題，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。各中小學(xué)定期組織學(xué)生觀看革命電影、從網(wǎng)絡(luò)上查找時(shí)事新聞等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育成效顯著，遠(yuǎn)程教育給我鄉(xiāng)教育帶來了翻天覆地的變化，增強(qiáng)了教育發(fā)展的后勁。
我鄉(xiāng)要求每位教師教學(xué)計(jì)劃有開展遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容，有運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的電子教案（或文本教案），有實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)的課后反思。全鄉(xiāng)加強(qiáng)了對(duì)遠(yuǎn)程教育教室的統(tǒng)籌安排，制定了遠(yuǎn)程教育教學(xué)專用課程表，保證每天教室利用在四節(jié)課以上，小學(xué)光盤播放次數(shù)一般在每周10節(jié)以上。各校借助遠(yuǎn)程教育進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、集體備課、師德培訓(xùn)，突出了培訓(xùn)研修的效果。我校開展“語文綜合性學(xué)習(xí)”課題研究，利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，成功舉辦了“語文綜合性學(xué)習(xí)”語文才藝大賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我們?cè)诰W(wǎng)上找到“龐中華硬筆書法講座”，學(xué)生通過聽專家的講授，掌握硬筆書法的相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)書寫有了很大的變化。
四、利用網(wǎng)絡(luò)，全方位加強(qiáng)師資培訓(xùn)
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。我們充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，每周網(wǎng)絡(luò)教室開放，組織教師參加了中國教師行動(dòng)網(wǎng)學(xué)習(xí)。大家充分利用網(wǎng)絡(luò)為自己充電，參與網(wǎng)上答題和在線討論，交流新理念新方法，增長見識(shí)開闊眼界，受益匪淺。不少教師自己省吃儉用買了筆記本電腦，在網(wǎng)上練技能，學(xué)本領(lǐng)。我們搜集網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)教師開展師德教育，介紹洋思中學(xué)、衡水中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聆聽魏書生等專家講座，收看金正昆教授講教師禮儀，觀摩名師講課。鄉(xiāng)中心學(xué)校在每周二、四晚和雙休日開放網(wǎng)絡(luò)教室，值周領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格考勤，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查記載，確保了中國教師行動(dòng)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)有效果。
我校充分利用網(wǎng)絡(luò)教室分批對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓(xùn)，使全鄉(xiāng)教師上機(jī)操作能力增強(qiáng)，全鄉(xiāng)中小學(xué)教師都獲得了計(jì)算機(jī)高級(jí)證書。。遠(yuǎn)程教育為我鄉(xiāng)教師“四優(yōu)”競(jìng)賽、“三基”學(xué)習(xí)提供了一次崗位大練兵的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在全鄉(xiāng)教師基本都能熟練地利用word編寫教案、編排試卷，會(huì)用電子表格統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)，會(huì)利用powerpoint制作簡(jiǎn)單的多媒體課件。充分利用網(wǎng)絡(luò)開展英語短期培訓(xùn)，緩解了我鄉(xiāng)英語教師短缺的矛盾。
我們還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，利用信息技術(shù)課，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在校三年能達(dá)到計(jì)算機(jī)初級(jí)水平。針對(duì)聯(lián)辦中職的學(xué)生，學(xué)校從學(xué)生就業(yè)出發(fā)，選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，讓他們熟練地操作電腦，練就過硬的計(jì)算機(jī)操作技能。
五、開展研討 促進(jìn)資源與實(shí)踐整合
在實(shí)施遠(yuǎn)程教育過程中，我們摸著石頭過河，一邊實(shí)踐一邊思考，及時(shí)解決在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。如部分學(xué)校出現(xiàn)不敢用、不舍得用和不會(huì)用的問題，我們就鼓勵(lì)大家大膽使用，并派出技術(shù)人員教學(xué)輔導(dǎo)；對(duì)過分依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的，我們給予引導(dǎo)，要求他們把下載的資源教學(xué)改造，要和自己的教學(xué)緊密結(jié)合，不照抄照搬。面對(duì)日新月異教育教學(xué)新技術(shù)，激勵(lì)教師思考抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，使自己與時(shí)俱進(jìn)成為更優(yōu)秀的教師。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在我鄉(xiāng)的深入研究，我鄉(xiāng)將進(jìn)一步提高裝備水平，在硬件、軟件的裝備上更加合理；進(jìn)一步提高裝備的使用效率，從教師的思想上把“要我用”轉(zhuǎn)化為“我要用”，使得教師在獲取信息、素材、備課上課、管理辦公等方面的工作更加有效率，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)架設(shè)更高更廣闊的平臺(tái)，深入推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，使我們的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、取長補(bǔ)短，集思廣益。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評(píng)，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長的好評(píng)。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評(píng)為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級(jí)硬筆書法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向。
1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。
首先讓我?guī)Т韝x鎮(zhèn)xx小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示最熱烈的歡迎。近幾年來我校大力開展了普及普通話寫范字活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī)。按照《山東省中小學(xué)文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際逐項(xiàng)進(jìn)行檢查落實(shí)，認(rèn)為已達(dá)到縣級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下：
一、大力加強(qiáng)學(xué)校管理工作
1、建立健全組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校專門建立了語言文字規(guī)范化管理機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長xx任組長，xx任副組長，下設(shè)語言文字辦公室，xx任辦公室主任，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。建立了語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，分管領(lǐng)導(dǎo)包保各年級(jí)確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。
2、大力開展宣傳工作
我校把“說普通話，寫規(guī)范字”作為一項(xiàng)長期工作來抓，充分利用宣傳欄，黑板報(bào)廣播站等形式將語言文字工作滲透到教師的日常工作中，滲透到學(xué)生的各種活動(dòng)中。要求各班制定具體的活動(dòng)方案，重在塑造一個(gè)良好的語言文字環(huán)境。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保各項(xiàng)制度落實(shí)到位。
學(xué)校從嚴(yán)管理，狠抓課堂規(guī)范管理，將教師使用普通話，寫規(guī)范字工作納入教師教學(xué)考核之中，納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)活動(dòng)之中。我們把普通話作為教師的職業(yè)語言，生活語言，家庭語言，教師的課堂教學(xué)語言，教案、作業(yè)批改情況都成為考核教師工作的重要目標(biāo)。學(xué)校明確要求，教師入校講普通話，在版書，批改作業(yè)及書寫評(píng)語中，必須使用規(guī)范字。把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在低年級(jí)開設(shè)寫字課，在學(xué)校開設(shè)古詩經(jīng)典誦讀課外興趣小組。重在加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范字習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
二、搭建活動(dòng)平臺(tái)，廣泛開展語言文字實(shí)踐活動(dòng)，提高師生語言文字規(guī)范化水平。首先在教師中廣泛開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動(dòng)，一是通過動(dòng)員會(huì)，集中培訓(xùn)等形式，組織學(xué)習(xí)《中華任命共和國通用語言文字法》等法律法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)教室用語用字規(guī)范化意識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，接受監(jiān)督。向全校師生發(fā)出“講普通話，寫規(guī)范字”的倡議，營造校園用語用字規(guī)范化范圍。二是在常規(guī)教學(xué)工作中，通過對(duì)學(xué)生作業(yè)隨機(jī)抽查，教師教案定期抽查等形式的活動(dòng)提高師生規(guī)范用語用字的自覺意識(shí)。三是組織教師開展“教師普通話朗誦演講比賽”“教學(xué)研討會(huì)”“教室三字一話基本功比武”“優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比”等已成為學(xué)校常規(guī)性工作。目標(biāo)在校15名教師中普通話達(dá)標(biāo)率100%。
人員：梁德水陳文軒雪晨路陽部分家長及學(xué)員
梁德水：老舍的《濟(jì)南的冬天》把泉城渲染得美輪美奐，昨天一踏進(jìn)濟(jì)南就被這里的物景和人所吸引，尤其文軒兄帶我轉(zhuǎn)了一下他創(chuàng)辦的在山師北街、舜玉北區(qū)、玉函南區(qū)、洪家樓等處的教學(xué)點(diǎn)，感覺書法教學(xué)地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)雅，教師很專業(yè)，教材規(guī)范，空調(diào)教室涼暖皆宜，教具齊全標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員在這樣好的環(huán)境中接受書法教育，一定是久聞墨香心先醉，未曾鋪毫情已發(fā)。請(qǐng)陳校長和在座的教師或家長或?qū)W員談?wù)勎能帟ㄊ窃鯓咏凶怯质侨绾慰焖俪砷L發(fā)展的。
陳文軒：歡迎梁編輯來到濟(jì)南文軒書法學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。我們的發(fā)展可以是一路艱辛一路歌。為什么這么說呢？早在2002年起我們便利用寒暑假的時(shí)間在濟(jì)南小規(guī)模地辦班，摸索書法教學(xué)路子。那時(shí)候可謂書法培訓(xùn)普遍遇冷的時(shí)候，一個(gè)假期也招生不了多少人。但是，做事情貴在堅(jiān)持，我們畢竟在困難的時(shí)候挺過來了。要說，其間的艱辛困惑真是一言難盡！總之，一提“文軒2周練好字”就有人感到不可思議，那樣短的時(shí)間學(xué)員能學(xué)到什么？可是，我們憑借著認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度與豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，終于讓抱著將信將疑態(tài)度來學(xué)習(xí)的人們認(rèn)識(shí)到了半月出效果的神奇魅力！今天，文軒書法教學(xué)已走過了7年的歷程，形成了教材完備、師資專業(yè)、教法獨(dú)特、學(xué)員越來越多的良性循環(huán)，文軒書法教學(xué)在濟(jì)南已成為一面旗幟和書法專業(yè)的教學(xué)品牌。
雪晨：文軒在2006年3月開始實(shí)行了全日制教學(xué)的模式，也就是無論成人或?qū)W生，任何時(shí)段來學(xué)校學(xué)校書法，都會(huì)有專業(yè)老師因人施教，系統(tǒng)輔導(dǎo)。做到這一點(diǎn)很不簡(jiǎn)單，原來情況是辦完暑假的書法培訓(xùn)就不再辦班了，連續(xù)性不強(qiáng)，也流失了許多想繼續(xù)提高的學(xué)員。而全日制的推行大大方便了學(xué)員，但卻苦了文軒兄，因?yàn)椋以诹某牵瑸榱藭ㄊ聵I(yè)他與家人孩子只能分居，這種舍棄真的是非常之舉！能有今天的規(guī)模實(shí)在是來之不易，因此陜西網(wǎng)友張鈞、新疆網(wǎng)友冰凌雪均稱文軒是“書壇一虎將”。
梁德水：貴校看來是飽受“天磨”啦，那創(chuàng)辦者文軒也就是磨煉后的“真鐵漢”啦！呵呵。那么，書法同行辦班的也很多，但是能成氣候的畢竟是鳳毛麟角，貴校在招生方面有什么優(yōu)勢(shì)和絕招嗎？
陳文軒：不敢當(dāng)，要說優(yōu)勢(shì)就是審時(shí)度勢(shì)看準(zhǔn)需求乘勢(shì)而上。現(xiàn)在，咨詢者多為學(xué)生家長，他們的想法是讓孩子把字寫好，寫規(guī)范，并不是想讓孩子將來當(dāng)什么書法家。于是，針對(duì)學(xué)生書寫水平每況愈下的現(xiàn)狀，我們及時(shí)開發(fā)了《中小學(xué)生規(guī)范化書寫教程》，這種規(guī)范字是直接從標(biāo)準(zhǔn)楷書入手，能夠讓學(xué)生書寫臟亂差現(xiàn)象在短時(shí)間內(nèi)得以改觀，并不反彈，對(duì)學(xué)習(xí)有直接的幫助。我們正是以推廣學(xué)生規(guī)范字書寫教學(xué)為己任，本著讓大面積的學(xué)員受益的原則來招生和教學(xué)的。這樣，學(xué)生書寫水平提高了，自然就有了良好的口碑。靠口碑帶動(dòng)和吸引更多想練好字的學(xué)生來學(xué)習(xí)是我們的不懈追求。先把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來，然后，有興趣的想繼續(xù)深造的我們?cè)僦笇?dǎo)他們上硬筆書法班、毛筆書法系統(tǒng)班。
家長：開始的時(shí)候看到文軒書法招生的宣傳，也不太相信，因?yàn)橛X得“文軒2周練好字”概念模糊，什么叫練好？沒有標(biāo)準(zhǔn)。等孩子報(bào)名學(xué)習(xí)之后，才知道該訓(xùn)練是一種遞增式的訓(xùn)練方法，也就是每一次的作業(yè)要和前面的作業(yè)相對(duì)比，尤其是孩子學(xué)習(xí)了四次左右的時(shí)候，明顯有書寫的不同，孩子對(duì)“雪晨黃金九宮格”專利格使用嫻熟自如，能迅速找到漢字占格的位置，對(duì)字的輕重、長度、寬度等細(xì)節(jié)把握很到位，因此，學(xué)生進(jìn)步很快。我仔細(xì)比較了一下文軒書法教學(xué)與傳統(tǒng)書法教學(xué)的不同，認(rèn)為文軒書法教學(xué)最有效果！所以我想讓孩子繼續(xù)跟文軒老師練下去。
路陽老師：現(xiàn)在作為文軒書法教學(xué)的專職教師，我很榮幸找到了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教學(xué)場(chǎng)所。在該校應(yīng)聘之前，我對(duì)文軒書法教學(xué)就很感到神秘，等我接受了文軒老師親自指導(dǎo)的課程之后，才明白許多原來聞所未聞的教學(xué)原理，可謂是思想一變天地寬。我就下決心跟隨陳老師從事基礎(chǔ)性書法教學(xué)，成為文軒學(xué)校的一名青年教師。現(xiàn)在，我感到教學(xué)相長，經(jīng)我指導(dǎo)的山師附小、解放路第一小學(xué)、文東路第一小學(xué)、十畝園小學(xué)等校的學(xué)生越來越多。真是感到好教法才能讓學(xué)生迅速改變書寫尷尬和窘境！
梁德水：現(xiàn)在搞書法教學(xué)的很多，不知道濟(jì)南的情況怎樣。你是如何看待書法辦學(xué)不規(guī)范、教師教法不系統(tǒng)、教學(xué)效果不明顯的問題的？
雪晨：濟(jì)南辦班者也很多，尤其是現(xiàn)在中小學(xué)生作業(yè)減負(fù)、在校時(shí)間縮短的形勢(shì)下，更多的書法同行加入到了辦班招生的行列中，看準(zhǔn)了書法輔導(dǎo)的這塊大蛋糕。可是，在濟(jì)南辦書法培訓(xùn)是需要教育主管部門嚴(yán)格審批的，首先要有10萬元的誠信辦學(xué)保證金，然后要有200平方米以上的教學(xué)場(chǎng)所，教具規(guī)范，校舍合格，辦學(xué)注冊(cè)資金需要8萬元等等，審批程序是很嚴(yán)格的。我們之所以能站住腳跟，就是想長期穩(wěn)定合法地辦學(xué)，在師資上也嚴(yán)格按照教育主管單位的要求，聘任高水平的教師，并且進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的崗前培訓(xùn)，開展崗位練兵、教師書寫競(jìng)賽等活動(dòng)，以區(qū)別于一些“急功近利”的培訓(xùn)短期行為，抵制惡性競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)校自身的抗風(fēng)浪能力。
陳文軒：教學(xué)效果不明顯的，我們采取跟蹤教學(xué)的方法，讓學(xué)員思想上正確認(rèn)識(shí)、高度重視，訓(xùn)練上追求高質(zhì)量而不是盲目追求書寫數(shù)量等一系列的方法，以確保學(xué)生書寫過關(guān)，達(dá)標(biāo)升級(jí)（我們?cè)跁ń虒W(xué)中有具體的考評(píng)方法）。
梁德水：眾所周知，書法教學(xué)是很枯燥的，貴校是怎樣寓教于樂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法積極性的？
陳文軒：書法教學(xué)說白了是誰唱主角的問題。一堂課如果老師講得太多，學(xué)生就訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少了；實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)被剝奪了，學(xué)生在規(guī)定課時(shí)內(nèi)也很難達(dá)到練好字的逾期目標(biāo)。而一味讓學(xué)生抄寫描摹臨仿字帖，學(xué)生的興趣也會(huì)日漸淡薄，最終對(duì)書法的培訓(xùn)“不感冒”，這樣就很快成為失敗的教學(xué)。我們一般是要求教師做課前教案設(shè)計(jì)，把教學(xué)進(jìn)程中的速度精確到一分鐘練多少字、以哪一學(xué)員為標(biāo)準(zhǔn)來把握教學(xué)進(jìn)度。這樣就要求老師充分準(zhǔn)備教案?jìng)湔n，在課堂中穿插古今書法家故事、漢字謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，由老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧。尤其在課休時(shí)間讓學(xué)生競(jìng)相表演節(jié)目，活躍氣氛，打破沉悶的課堂會(huì)收到良好的效果。此外，書法教師也要靈活多變，把握學(xué)員心理，強(qiáng)調(diào)情感滲透、激勵(lì)滲透、智力滲透、勵(lì)志滲透、示范滲透等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，以讓空洞課堂變得豐富緊張有趣。
家長：文軒書法老師是很有方法的。我孩子原來坐不住，好動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，真的穩(wěn)當(dāng)了，再也不是那樣像精力渙散、心神不寧的老樣子了。尤其經(jīng)過老師的表揚(yáng)后，他現(xiàn)在對(duì)書寫很重視，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒有受影響。相反，原來粗心大意的毛病改正了許多呢！看來書法的美育功能不可輕視。
梁德水：咱請(qǐng)這位小學(xué)員談?wù)勀阍谖能帟▽W(xué)校學(xué)習(xí)的最大感受是什么好嗎？給她點(diǎn)掌聲！
學(xué)員張?jiān)砌危何宜哪昙?jí)時(shí)候就跟著文軒老師上課，開始連執(zhí)筆姿勢(shì)都不對(duì)，坐姿也很不穩(wěn)定。文軒老師從立腰動(dòng)作開始，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確的坐姿、優(yōu)雅的坐姿、淑女式的坐姿，我很快就坐著不感到累了，據(jù)說這種坐姿是吉林省四平市孫文舉老師來濟(jì)南時(shí)專門讓學(xué)員訓(xùn)練的，執(zhí)筆姿勢(shì)正確后真是氣息充盈，凝神聚心，正容端勢(shì)，陳老師稱這才是“淑女風(fēng)范”、“紳士風(fēng)范”。我的寫字水平也在完備的訓(xùn)練方法之下迅速得以提升，不僅成為班內(nèi)寫字的第一名，而且多次在市中區(qū)和濟(jì)南市的書法比賽中獲獎(jiǎng)！我從此愛上了練字，我覺得自信力、觀察力、毅力等方面有了明顯的提高。感謝文軒老師對(duì)我的培養(yǎng)和關(guān)懷！
梁德水：這位同學(xué)談得很好！書法不僅能鍛造一個(gè)人的意志、提升自身氣韻素質(zhì)，而且對(duì)于觀察力的培養(yǎng)也很有幫助。張?jiān)砌瓮瑢W(xué)的體會(huì)很深刻。關(guān)于書品和人品的問題誰能發(fā)表一下自己的看法呢？
師范生學(xué)員董健：我跟隨文軒老師學(xué)習(xí)毛筆書法是在年前開始的，是我老鄰居路希琰介紹的，他幾次推薦我去練毛筆字，說文軒老師教得多么多么好，我就過來報(bào)名了。我通過學(xué)習(xí)知道了許多書法知識(shí)。在技法訓(xùn)練方面，文軒老師示范到位，筆觸果斷準(zhǔn)確，對(duì)于我書寫中的病筆指點(diǎn)一步到位，有醍醐灌頂?shù)母杏X。我一下子就收獲很多。同時(shí)，文軒老師常常講練字先練人、練字練精神的道理。諸如“字以人歸，書以人傳”、“練字與做人兼修，道德與技藝并進(jìn)”、“立書先立品、立品先立德”等教育讓我獲益匪淺。我通過練習(xí)書法，對(duì)于下一步找工作奠定了良好的自信心，我感到作為80后的新女性，我們一定要在內(nèi)蘊(yùn)內(nèi)涵上下工夫，不求做詠絮之才謝道蘊(yùn)那樣的才女，但求基本的書寫講得過去。以后我可能要當(dāng)老師，為人師者，沒有好的字體連學(xué)生都不會(huì)服氣的。我覺得在文軒學(xué)校學(xué)習(xí)真的是一件很明智的選擇。聽說文軒書法學(xué)校去年暑假在競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下招生1200多人，這充分證明了文軒是書法愛好者的共同選擇！我以后如果修煉得不錯(cuò)了，一定來給文軒學(xué)校幫忙執(zhí)教！哈哈！
陳文軒：好呀，歡迎董健做我們的儲(chǔ)備教師。她是優(yōu)秀書法學(xué)員，聰慧好學(xué)，人美字靚，如果堅(jiān)持不懈練習(xí)書法，當(dāng)書法老師肯定是冷門中的職業(yè)選擇，在就業(yè)壓力比較大的情形下，有專長一定比同等師范生有就業(yè)優(yōu)勢(shì),希望你早日夢(mèng)想成真！
梁德水：在座的老師和家長以及學(xué)員紛紛對(duì)文軒書法發(fā)表了看法，給予了高度評(píng)價(jià)。一年四季何等閑，七年功夫不尋常！可見文軒書法在濟(jì)南確實(shí)扎根很深，同時(shí)，對(duì)文軒來濟(jì)南創(chuàng)業(yè)的精神也給予了肯定。請(qǐng)問文軒在奧運(yùn)年有什么新的舉措和暢想？
一.情況分析及存在問題
㈠基本情況分析：
某三小現(xiàn)有3xxxx教學(xué)班，132xxxx學(xué)生。教職工8xxxx。從學(xué)歷層次看：本科學(xué)歷3xxxx，占任課教師（7xxxx）的4xxxx，大專學(xué)歷2xxxx占任課教師（7xxxx）的3xxxx，大專以上學(xué)歷占任課教師總數(shù)的8xxxx。學(xué)歷層次相對(duì)是高的。從年齡層次看：35歲以下教師2xxxx（包括今年崗位交流的xxxx教師）占任課教師（7xxxx）的2xxxx，45歲以上教師2xxxx，占任課教師（7xxxx）的3xxxx，年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)老化。從骨干教師情況看：現(xiàn)有市級(jí)骨干xxxx，縣級(jí)學(xué)科帶頭人xxxx，縣級(jí)骨干教師1xxxx。（其中語文xxxx，數(shù)學(xué)xxxx，音樂xxxx）。校級(jí)骨干教師1xxxx。學(xué)科分布語文所占比重大，科任偏低。
㈡隊(duì)伍建設(shè)分析
7xxxx的中老年教師：具有無私的敬業(yè)精神和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循教育規(guī)律，工作扎扎實(shí)實(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上具有執(zhí)著精神，是學(xué)校的寶貴財(cái)富、無形資產(chǎn)。但是他們的身體素質(zhì)、精力和心理承受能力對(duì)當(dāng)前這種工作方式的快節(jié)奏、現(xiàn)代信息技術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出不適應(yīng)。
青年教師：學(xué)歷高，起點(diǎn)高，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的適應(yīng)能力強(qiáng)。但對(duì)駕馭學(xué)校大環(huán)境（班額大、家長要求高、教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋┠芰Σ睢徫唤涣鹘處煟簤毫Υ蟆⒉贿m應(yīng)（班額大、家長要求高、教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋?/p>
㈢課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
伴隨著新課改的進(jìn)程，我校課堂常規(guī)落實(shí)到位，教學(xué)形式符合新的要求，課堂氛圍自主和諧，新的教學(xué)理念已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為。但是教學(xué)行為粗糙帶來的目的性差、實(shí)效性不強(qiáng)，成了制約教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)存在不會(huì)聽講、不善于思考，寫字執(zhí)筆坐姿不合格，學(xué)具帶不齊等學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。
㈣教學(xué)管理現(xiàn)狀分析
學(xué)校管理規(guī)范，各項(xiàng)制度健全，已形成了比較穩(wěn)定的管理態(tài)勢(shì)，造就了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，蘊(yùn)藏著比較厚實(shí)的校園文化氛圍。但仍存在過程精細(xì)化管理不到位的問題。
二.相應(yīng)措施
㈠繼續(xù)大力實(shí)施"一三五"成材工程和學(xué)校的培養(yǎng)“名師”工程，構(gòu)建“金字塔型”的專業(yè)化師資隊(duì)伍。
根據(jù)現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的新要求，我校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)為：師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、愛學(xué)生、有鉆勁、能創(chuàng)新。具體要求為：一高、二厚、三能、四轉(zhuǎn)化。在管理中我們實(shí)施了五大師建工程。
1.實(shí)施激勵(lì)工程，激活教師的事業(yè)熱情。建立教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，實(shí)行教師工作量化制度，開展評(píng)選學(xué)生滿意的教師和優(yōu)秀班主任等活動(dòng)。
2.實(shí)施“師德”工程，提高師德修養(yǎng)及依法執(zhí)教的自覺性。組織師德規(guī)范及教育法規(guī)學(xué)習(xí)，請(qǐng)身邊榜樣（項(xiàng)連弟、許占玲）做報(bào)告。
3.實(shí)施“讀書充電”工程，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。大專學(xué)歷教師都在進(jìn)行續(xù)本學(xué)習(xí)，本科畢業(yè)教師進(jìn)行第二專業(yè)進(jìn)修。開展與學(xué)生同讀名著同背古詩增強(qiáng)人文底蘊(yùn)的活動(dòng)。
4.實(shí)施“名師”工程，分層次開展骨干教師拜師帶教活動(dòng)。為新教師安排幫帶師傅，明確幫帶責(zé)任。為交流教師安排合作伙伴，促其盡快適應(yīng)崗位工作。聯(lián)系市級(jí)專家學(xué)者培養(yǎng)骨干教師。
5.實(shí)施“接力”工程，鞭策青年教師成長。我校為學(xué)科帶頭人和骨干教師配備了齊了筆記本電腦，送英語教師到英國進(jìn)修學(xué)習(xí)，派縣校骨干教師到杭州、上海、濟(jì)南、黃山及市里考察學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和組織學(xué)科帶頭人和骨干教師的送課下鄉(xiāng)，上各級(jí)各類研究課、匯報(bào)課，師徒說課、上課、評(píng)課。開設(shè)每周一次的骨干教師論壇。組織了骨干教師錄像評(píng)優(yōu)課，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合評(píng)優(yōu)課，青年教師自錄自評(píng)課，新課程教材實(shí)驗(yàn)評(píng)優(yōu)課等系列活動(dòng)。請(qǐng)婁湘生教授到學(xué)校指導(dǎo)胡玉香上了全縣公開課。請(qǐng)婁教授指導(dǎo)了全體語文教師的朗讀，組織了語文教師的朗讀競(jìng)賽。為幫新教師、交流教師盡快熟悉教學(xué)工作流程及要求，組織崗前培訓(xùn)，對(duì)開學(xué)第一天第一課進(jìn)行聽課評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題繼續(xù)跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)組織展示課。
㈡實(shí)施教學(xué)精細(xì)化全程管理，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到，只有教學(xué)過程管理的細(xì)致到位，執(zhí)行得力，才有最終的收獲。“細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果”，一切工作必須從細(xì)節(jié)入手，才能推動(dòng)教學(xué)管理工作上臺(tái)階上水平。我們逐步探索形成了“宏觀把握、微觀入手”的管理特點(diǎn)。
1.宏觀把握，著眼全程，為教師有序工作提供保證
幾年來學(xué)校始終不渝地堅(jiān)持把教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入規(guī)范化管理的軌道，抓住教學(xué)常規(guī)全程這個(gè)綱，切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。從宏觀上把握教學(xué)的全過程，不顧此失彼，注重教學(xué)質(zhì)量的整體效益。針對(duì)本校實(shí)際，制訂并完善了“計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)查、評(píng)價(jià)、總結(jié)交流”環(huán)節(jié)的工作規(guī)范及檢查，考核與管理制度，健全教師個(gè)人《業(yè)務(wù)檔案》，形成一整套教學(xué)常規(guī)管理體系，如《某三小常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定》、《某三小教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》。堅(jiān)持實(shí)施“一到位五落實(shí)”的管理方法。一到位就是要求到位。五落實(shí)是指：指導(dǎo)落實(shí)、督促落實(shí)、檢查落實(shí)、評(píng)比落實(shí)、反饋落實(shí)。促使教學(xué)全程常規(guī)逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣，極大地調(diào)動(dòng)了師生教與學(xué)的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
2.微觀入手，規(guī)范細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作
從微觀上追求教學(xué)全程管理的精細(xì)化，“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。在執(zhí)行操作層面做到精細(xì)化，圍繞規(guī)范要求把各環(huán)節(jié)做精做細(xì)。努力達(dá)到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都成精品。
一是精管計(jì)劃三步到位。首先是制定計(jì)劃到位。每學(xué)期初，第一周我們?cè)谌w教工大會(huì)上通過本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，向教師明確學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)、學(xué)期的任務(wù)與要求，完成任務(wù)的責(zé)任分工與目標(biāo)措施。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出學(xué)期教學(xué)工作一覽表發(fā)至各辦公室、教研組，以利于督導(dǎo)學(xué)期工作有序進(jìn)行。教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本組實(shí)際，也相應(yīng)地制定了自己的教科研活動(dòng)計(jì)劃，任課教師根據(jù)學(xué)校要求和教研組研究計(jì)劃，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。從學(xué)校到教研組，從教研組到任課教師，層層有計(jì)劃安排，人人任務(wù)清、目標(biāo)明，確保了教學(xué)工作有條不紊照章進(jìn)行。其次是審閱計(jì)劃到位。各學(xué)段主管主任在規(guī)定時(shí)間（第二周）內(nèi)及時(shí)審閱計(jì)劃，并提出指導(dǎo)意見。最后是交流計(jì)劃到位。進(jìn)行優(yōu)秀計(jì)劃和學(xué)科之間的橫向交流。各班主任、任課教師，將本年級(jí)本學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基本知識(shí)技能達(dá)標(biāo)要求，學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)措施進(jìn)行交流。從而達(dá)到同年級(jí)學(xué)科間的溝通，知識(shí)間的橫向融合、互補(bǔ)，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)齊抓共管形成教學(xué)管理的合力，避免了各行其是。
二是細(xì)抓備課六個(gè)流程。采用電子備課以來，我們首先改革了備課管理要求：由原來的每人一案，改為可以多人一案，一課多案。二是為加大電子備課組的集體研究力度，規(guī)定了電子備課六個(gè)流程，既“獨(dú)立鉆研——集體交流——分頭設(shè)計(jì)——交流完善——個(gè)性修改——實(shí)施、反思。”要求備課組做到“四定、五必須、六備、一超前”。“四定”是指：定主備人、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成電子文本預(yù)案；教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改才能上課；上完課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。“六備”是指：必須備學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)。“一超前”是指超前一周新授課程的教案編寫。
教學(xué)干部對(duì)備課的精細(xì)管理和指導(dǎo)，做到了日常有計(jì)劃的針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)存在問題、重點(diǎn)培養(yǎng)教師，參與或備課；隨時(shí)與定期結(jié)合，檢查教師備課情況；組織現(xiàn)場(chǎng)備課比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋備課情況，提出改進(jìn)措施，調(diào)整備課要求。以上學(xué)期為例，在教案檢查和隨機(jī)聽課中我們發(fā)現(xiàn)語文第一課時(shí)教學(xué)存在年段任務(wù)不清、教學(xué)環(huán)節(jié)粗糙、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)薄弱的問題比較普遍。我們?cè)谥懈吣昙?jí)重點(diǎn)進(jìn)行了上好語文第一課時(shí)的研究。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)薄弱，開學(xué)初就安排了骨干教師的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)示范課。
實(shí)施電子備課后，為了強(qiáng)化教師獨(dú)立鉆研教材的意識(shí)，上學(xué)期進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)備課比賽。當(dāng)我們從中發(fā)現(xiàn)青年教師在獨(dú)立鉆研教材，把握重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程上存在較大問題后，提出了參加工作五年以內(nèi)的教師不再使用電子備課的新要求。
三是精研課堂四大環(huán)節(jié)。在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清、研”上做文章。即：課堂上準(zhǔn)確無誤地把知識(shí)授給學(xué)生；采取靈活多變、富有啟迪性的教法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；條理清楚的語言表達(dá)，著力激發(fā)學(xué)生的興趣；研究解決課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)際問題。我們從“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景——自主探究學(xué)習(xí)——匯報(bào)交流——應(yīng)用、拓展、延伸”等環(huán)節(jié)入手開展研究，已經(jīng)成功的構(gòu)建出語文、數(shù)學(xué)兩科體現(xiàn)自主探究特征的課堂教學(xué)模式。{兩大教學(xué)模式}繼而又圍繞“教學(xué)方式的開放”和“提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性”兩個(gè)專題，深化研究。
四是夯實(shí)基礎(chǔ)著力保底。在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)我們的管理策略是“下要保底，上不封頂”。優(yōu)生重在興趣的提升和自學(xué)能力的引領(lǐng)發(fā)展，對(duì)學(xué)困生著力于基本知識(shí)和能力的保底，使其具有進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。這是我們面向全體、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。也可以說是縮小班級(jí)差異，體現(xiàn)教師工作業(yè)績(jī)的關(guān)鍵。我們?cè)诮處熤谐珜?dǎo)要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名差生與培養(yǎng)一名尖子生同樣重要”的觀念。要求教師在日常工作中做到關(guān)愛“差生”，就要在課堂教學(xué)中因材施教，要承認(rèn)智力的差異、接受能力的差異，就要在課堂上多鼓勵(lì)他們，多走近他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正；在補(bǔ)差過程中，不能急躁，不能提出過高的要求，允許他們出現(xiàn)反復(fù)的過程。關(guān)愛“差生”，要從早抓起，要從小處抓起，要從細(xì)處抓起。抓及時(shí)、抓持久、抓分層、抓課上、抓課前、抓習(xí)慣、抓基本、抓情感。不輕言放棄，即使是備案的試讀生，也要促其發(fā)展。例如，我們每年10月底對(duì)新入學(xué)兒童的漢語拼音堅(jiān)持過關(guān)測(cè)查。我們認(rèn)為漢語拼音是孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)必須打得牢固。我們的做法是，由教學(xué)干部一對(duì)一進(jìn)行卡片拼讀，所讀音節(jié)包括對(duì)各種拼音規(guī)則的運(yùn)用。少數(shù)學(xué)生一次沒過關(guān)，經(jīng)過任課教師輔導(dǎo)一段時(shí)間后，進(jìn)行再次過關(guān)檢測(cè)，對(duì)個(gè)別還未過關(guān)的學(xué)困生再訓(xùn)練再過關(guān)，直到全部達(dá)標(biāo)為止。這樣就保證了學(xué)困生也能無障礙地進(jìn)入后續(xù)語文學(xué)習(xí)中。
五是考核重在真、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。實(shí)施教學(xué)全程精細(xì)化管理，需要較強(qiáng)的執(zhí)行力。我們認(rèn)為學(xué)校要做到工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，考核重在真、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)保障。
我校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和學(xué)生的知識(shí)生長點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)和建立監(jiān)控評(píng)價(jià)項(xiàng)目，建立了以常規(guī)工作質(zhì)量為重點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案和以學(xué)生基本能力為內(nèi)容的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生基本能力進(jìn)行嚴(yán)密考核。語文學(xué)科一至六年級(jí)有朗讀和詩文積累背誦測(cè)查，低年級(jí)段有漢語拼音過關(guān)、百詞測(cè)查。中年級(jí)增設(shè)查字典。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)有口算和基本數(shù)量關(guān)系分析能力測(cè)查，英語學(xué)科設(shè)有單詞和課文朗讀能力測(cè)查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)手合作是這些測(cè)查項(xiàng)目的執(zhí)行者。要親自依綱靠本出題，親臨教室監(jiān)考，親自評(píng)閱試卷、登統(tǒng)成績(jī)。例如對(duì)134xxxx學(xué)生的朗讀背詩測(cè)查，由學(xué)校管理干部分成xxxx組，逐班、對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的測(cè)查。實(shí)踐證明，沒有學(xué)校逐班、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的測(cè)查，就不會(huì)有全體語文教師的隨教學(xué)進(jìn)程，對(duì)每個(gè)學(xué)生、每篇課文的過關(guān)檢測(cè)。我們堅(jiān)持做到該由教學(xué)管理者履行的職責(zé)，不管有多大困難，也必須親自履職，不可以以任何冠冕堂皇的理由或方式轉(zhuǎn)移給他人完成。
2.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控。對(duì)教師作業(yè)批改、單元檢測(cè)情況堅(jiān)持隨時(shí)了解與定期檢查相結(jié)合。督促并指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。檢查作業(yè)數(shù)量質(zhì)量做到從內(nèi)容、書寫、格式、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行逐本檢查，并及時(shí)總結(jié)反饋情況，利于教師改進(jìn)工作。通過檢查作業(yè)和單元試卷查閱，教學(xué)干部對(duì)主管年級(jí)的差生做到底數(shù)清、問題明。時(shí)常走進(jìn)教室關(guān)注差生的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)，協(xié)助任課教師進(jìn)行家訪、做思想工作、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等工作。多年來，三小的不及格率一直保持在xxxx以下，留級(jí)率控制在0.xxxx以內(nèi)。我們認(rèn)為如果教學(xué)考核評(píng)價(jià)管理缺位，教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)、嚴(yán)格、公正很難真正實(shí)現(xiàn)，也將在很大程度上影響和導(dǎo)致整體工作作風(fēng)漂浮，教學(xué)常規(guī)就難以真正有效落實(shí)。在期末考試和上級(jí)抽測(cè)工作中，無論有無領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)察、評(píng)比等利害關(guān)系，我們都能做到真實(shí)可信，嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，按標(biāo)準(zhǔn)閱卷登統(tǒng)。
3.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行嚴(yán)密組織。學(xué)校每學(xué)期的學(xué)生常規(guī)教學(xué)競(jìng)賽有硬筆書法賽、作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、誦詩競(jìng)賽、讀書競(jìng)賽。競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)不是目的，重在引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。教師要有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生練好規(guī)范字，愛讀課外書，樂背經(jīng)典詩文，喜愛數(shù)學(xué)發(fā)展思維能力。
讀書活動(dòng)是近幾年我校開展的有聲有色的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們努力引領(lǐng)教師樹立大語文觀，以讀書會(huì)、誦詩會(huì)、讀書博士和讀書博士班的評(píng)比授牌為孩子搭建讀書展示平臺(tái)，以師生“讀書檔案”和“詩文誦讀檔案”的建立和每學(xué)期“詩文誦讀達(dá)標(biāo)檢測(cè)”及“七級(jí)讀書星認(rèn)定”等常規(guī)措施，推進(jìn)校本課程的實(shí)施，并取得了顯著成效。語文課標(biāo)要求1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），我們把課標(biāo)推薦背誦的（70首）連同從古詩詞中精選的共200首優(yōu)秀詩文，分成1xxxx達(dá)標(biāo)版塊，每學(xué)期對(duì)學(xué)生過關(guān)考核。為落實(shí)課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀總量14xxxx字的要求，我們規(guī)劃了一至六年級(jí)學(xué)生讀書篇目。寒暑假學(xué)校統(tǒng)一提出專項(xiàng)讀書練字要求，各班做出相應(yīng)落實(shí)計(jì)劃和措施。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成5—xxxx聯(lián)合檢查組，進(jìn)入各班對(duì)學(xué)生的讀書練字情況進(jìn)行逐一面對(duì)面檢查指導(dǎo)。隨后，組織每個(gè)班的假期讀書匯報(bào)會(huì)評(píng)優(yōu)和硬筆書法復(fù)賽，最后學(xué)校分低、中、高三段召開“快樂讀書、快樂成長”讀書會(huì)，同時(shí)為讀書博士、碩士授牌發(fā)獎(jiǎng)。讀書積累促進(jìn)了學(xué)生的寫作情趣，學(xué)生不斷有作品發(fā)表在各種書刊上，學(xué)生自己編輯的個(gè)人文集和班級(jí)文集幾十本，學(xué)生自己創(chuàng)作的各種題材的小說少則幾千字，多則上萬字。{學(xué)生成果文集}
寫規(guī)范漢字是三小常抓不懈的工作。老師們把日常練字寫字作為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要內(nèi)容來重視。每學(xué)期學(xué)校的硬筆書法競(jìng)賽要求全員參加，不僅評(píng)出優(yōu)秀獲獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)每班的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)合格率也進(jìn)行評(píng)價(jià)。05年9月我校2xxxx班參加了北京市書法比賽，取得了2xxxx班獲一等獎(jiǎng)、xxxx班獲二等獎(jiǎng)的喜人成績(jī)。
六是把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為每學(xué)期重頭戲。學(xué)校的教育成就，教師的工作業(yè)績(jī)，歸根結(jié)底是反映在學(xué)生的身上。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就無法保證學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)教育的落實(shí)。我們著力更新教師觀念，把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為全體教職工共同責(zé)任，落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。采取多元評(píng)價(jià)方式促習(xí)慣養(yǎng)成；召開橫向交流會(huì)達(dá)到教育要求一致，齊抓共管；培訓(xùn)家長形成教育合力；組織教學(xué)觀摩課示范引路。
近年來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)國家語言文字方針政策，制定了符合本校實(shí)際的語言文字工作制度，將語言文字工作納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到課堂教學(xué)、少年宮社團(tuán)、陽光少年評(píng)選、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校和全面提高學(xué)校辦學(xué)水平結(jié)合起來，形成了我校語言文字工作特色。
一、成立機(jī)構(gòu)，以點(diǎn)帶面，形成管理網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長、處室中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為成員。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)開展工作。各班均設(shè)推普員，全體語文教師任推普輔導(dǎo)員，成立規(guī)范用語用字糾錯(cuò)隊(duì)，統(tǒng)一部署，把語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)管理之中，形成全校一條線，多點(diǎn)配合的管理網(wǎng)絡(luò)，保障了學(xué)校語言文字工作的順利推進(jìn)。
二、健全制度，強(qiáng)化考核，營造良好氛圍
學(xué)校每學(xué)期組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市語言文字工作的相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)，切實(shí)按照語言文字工作要求開展工作。一是結(jié)合實(shí)際建立健全各種規(guī)章制度。先后下發(fā)《語言文字工作獎(jiǎng)懲制度》《用語用字制度》等一系列相關(guān)的規(guī)章制度，將其納入師生管理，強(qiáng)化了師生用語用字的規(guī)范化意識(shí)，使校園語言文字環(huán)境得到凈化。二是將普通話和規(guī)范漢字應(yīng)用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的基本內(nèi)容和條件，納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃和校本培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)行持普通話等級(jí)證書上崗制度。三是將各班級(jí)語言文字規(guī)范和應(yīng)用能力納入班級(jí)量化考核，納入陽光班級(jí)、班級(jí)教學(xué)常規(guī)檢查，每周進(jìn)行評(píng)比和通報(bào)。
三、宣教并舉，注重實(shí)效，開展特色活動(dòng)
（一）廣泛宣傳，增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范意識(shí)。制作宣傳標(biāo)語牌、宣傳專欄，在醒目位置張貼語言文字宣傳畫、推普提示語，通過櫥窗、展板、電子屏和手抄報(bào)、黑板報(bào)宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》和相關(guān)政策法規(guī)，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，采取集中測(cè)試和隨機(jī)抽測(cè)等方式，使廣大教職工了解語言文字規(guī)范化相關(guān)要求。充分利用黑板報(bào)、校園廣播、國旗下講話、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等載體，進(jìn)行全方位宣傳，在全校師生中掀起了講普通話，用規(guī)范字的熱潮。
（二）落實(shí)制度，提升語言文字規(guī)范化水平。學(xué)校重視語言文字監(jiān)督檢查，通過定期不定期督查，督促全體師生發(fā)現(xiàn)問題，整改提高。領(lǐng)導(dǎo)小組不定期對(duì)學(xué)校公共場(chǎng)所、各處組、教學(xué)班的用字情況進(jìn)行檢查，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，糾正錯(cuò)誤，保證標(biāo)語牌、宣傳欄、黑板報(bào)、印刷品、校園網(wǎng)站用字規(guī)范。教導(dǎo)處定期檢查教師上課使用普通話、規(guī)范字情況，在評(píng)課、教案（作業(yè)）檢查中把語言文字規(guī)范化作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，引導(dǎo)師生說普通話，寫規(guī)范字，提升學(xué)校語言文字規(guī)范化水平。
（三）開展活動(dòng)，豐富校園語言文化生活。扎實(shí)開展推普周各項(xiàng)活動(dòng)，通過辦展板、召開主題班會(huì)、主辦專題黑板報(bào)、開展知識(shí)競(jìng)賽、舉辦優(yōu)秀作業(yè)（教案）展，舉行演講、朗誦、詩詞飛花令、鋼筆字、毛筆字等比賽，將推普周活動(dòng)開展得有聲有色。
（四）輻射社會(huì)，擴(kuò)大語言文字工作影響。校門口的固定宣傳標(biāo)語不僅是對(duì)老師和學(xué)生的要求，也對(duì)路過的社會(huì)人員和學(xué)生家長是無形的引導(dǎo)；每一次家長會(huì)，教師用普通話與家長交流，都是對(duì)普通話的宣傳；每一次與社區(qū)開展的交流活動(dòng)、“啄木鳥”行動(dòng)，都是對(duì)普通話、規(guī)范字的推廣。
（五）多措并舉，創(chuàng)設(shè)語言文字工作新局面。在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，我校充分利用校園電視臺(tái)、校園廣播站、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳陣地，大力營造良好的推普氛圍。每周國旗下講話、課外活動(dòng)“校園之聲”勵(lì)志文章推送、宿舍休息前《一千零一夜》故事的熏陶等，都成為宣傳、推廣普通話的重要窗口。學(xué)校在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中也取得了顯著的成績(jī)，2010年被命名為張掖市語言文字規(guī)范化示范校。
四、依托社團(tuán)、豐富載體，取得明顯效益
為使我校語言文字工作更上一層樓，學(xué)校定期開展了一系列常規(guī)主題活動(dòng)。每學(xué)年第一學(xué)期舉行“陽光杯”師德演講比賽，第二學(xué)期舉行“陽光中學(xué)杯”經(jīng)典詩文記誦比賽和“陽光小學(xué)杯”詩詞飛花令比賽。每年3月份開展語文主題活動(dòng)周，進(jìn)行即興演講、朗誦會(huì)、課本劇、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽；4月份舉辦手抄報(bào)大賽；5月份舉辦全校教職工教學(xué)基本功大賽和硬筆書法等才藝展示活動(dòng)；9月份開展推普周活動(dòng)；國慶節(jié)、元旦舉辦“陽光杯”征文比賽。小學(xué)部堅(jiān)持每天課前十分鐘的朗讀；中學(xué)部語文綜合實(shí)踐中，將組織學(xué)生上街查找不規(guī)范用字作為一項(xiàng)長期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來抓；全校各班每學(xué)期規(guī)定閱讀書目，把書柜請(qǐng)進(jìn)教室方便學(xué)生閱讀；寒暑假分年級(jí)安排相應(yīng)的閱讀內(nèi)容；學(xué)校堅(jiān)持每周一次國旗下講話，每月一期校園電視節(jié)目制作；依托少年宮社團(tuán)活動(dòng)，開展小記者、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)，既培養(yǎng)了師生的學(xué)科興趣和綜合能力，又使我校的語言文字工作得到了長足發(fā)展，并逐漸形成我校的辦學(xué)特色。
一、合理配置教師資源，促進(jìn)各年級(jí)協(xié)調(diào)發(fā)展
近幾年來，灌云縣伊山高級(jí)中學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校十分注重各年級(jí)均衡發(fā)展，促進(jìn)良性互動(dòng)，將學(xué)科帶頭人和骨干教師合理均衡分配到各年級(jí)，讓各年級(jí)各學(xué)科都有把關(guān)者、領(lǐng)頭人，堅(jiān)持新老教師相互搭配、優(yōu)秀教師和普通教師相結(jié)合。通過加強(qiáng)“內(nèi)引外聯(lián)”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動(dòng)作用，并在精神和物質(zhì)上實(shí)行雙重激勵(lì)，把他們的示范帶頭作用與評(píng)優(yōu)晉級(jí)、綜合考核、骨干教師津貼等掛鉤，每學(xué)期開學(xué)初要組織他們上示范課，樹立引領(lǐng)標(biāo)桿。學(xué)校通過每周教研活動(dòng)和教師例會(huì)時(shí)間，安排學(xué)科帶頭人和骨干教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件和理論，定期組織教學(xué)骨干開設(shè)專題講座，在全體教師的頭腦中牢固確立新的教學(xué)觀念，強(qiáng)化課改意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)學(xué)校每年要開展一次學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)比活動(dòng)，使優(yōu)秀教師充當(dāng)火車頭，成為各學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)跑者。
當(dāng)然，均衡分配不等于平均分配，堅(jiān)持畢業(yè)班優(yōu)先選擇教師必須建立在各年級(jí)都能“吃飽吃好”的基礎(chǔ)之上。同時(shí)要充分發(fā)揮教研組的功能，堅(jiān)決打破年級(jí)之間的界限，建立各年級(jí)教師相互開放課堂、共同參與教學(xué)研究的長效機(jī)制。
二、堅(jiān)持循環(huán)教學(xué)模式，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
從提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)著眼，學(xué)校堅(jiān)持高中教師三年循環(huán)制教學(xué)模式，讓全體教師都能得到鍛煉，以盡快適應(yīng)高中各年級(jí)的教學(xué)工作。能否搞好循環(huán)制，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮年級(jí)骨干教師的作用。為此，伊山中學(xué)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)科帶頭人和骨干教師定任務(wù)、壓擔(dān)子，由骨干教師擔(dān)任備課組長，把握整個(gè)教學(xué)方向，帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步。
近年來，伊山高級(jí)中學(xué)通過開展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行“以老帶新”結(jié)對(duì)子，促進(jìn)青年教師更快地成長。新老結(jié)對(duì)幫扶教師互相聽課，對(duì)剛畢業(yè)的青年教師則要求他們每上一節(jié)，必須先聽一節(jié)老教師的課，上課結(jié)束后還要請(qǐng)老教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以不斷提高教學(xué)技巧和業(yè)務(wù)水平，這樣，不僅促進(jìn)了老教師抓課堂教學(xué)效益，也帶動(dòng)了新教師快速成長。學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校還要開展評(píng)選活動(dòng)，將“結(jié)對(duì)幫扶”成果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入教師業(yè)務(wù)檔案。
通過“結(jié)對(duì)幫扶”，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，學(xué)校有一大批青年教師走到了重要崗位，并取得了可喜成績(jī)。近年來，全校先后有32名青年教師在縣教學(xué)設(shè)計(jì)、市教學(xué)基本功大賽中獲獎(jiǎng)，有兩位教師在江蘇省青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
為提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，一方面邀請(qǐng)南師大何永康教授、江蘇教院程振響教授、南京金陵中學(xué)特級(jí)教師朱建廉等名師、專家來學(xué)校講學(xué)，將先進(jìn)的教育理念貫徹到教師的教學(xué)實(shí)踐中；另一方面從外地招聘了一批研究生等高學(xué)歷畢業(yè)生，為教師隊(duì)伍增添新鮮血液；組織了一百多名教師參加各級(jí)培訓(xùn)和研究生班學(xué)習(xí)。
三、加快后備人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
伊山中學(xué)在推進(jìn)教育均衡化的過程中，把加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓，十分重視為教師搭建成長平臺(tái)，精心選擇活動(dòng)載體，讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，為學(xué)校教育均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力支撐。
首先，學(xué)校重視對(duì)教師公開課這一傳統(tǒng)“戲臺(tái)”的搭建，并進(jìn)行大膽創(chuàng)新。學(xué)校把各種課型納入了教師的綜合考核和業(yè)務(wù)檔案，課后實(shí)行由教師、學(xué)生參加的評(píng)課，并進(jìn)行量化積分，量化結(jié)果與教師晉級(jí)、職稱評(píng)聘和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，這樣不僅調(diào)動(dòng)了教師的積極性，也保證了質(zhì)量，促進(jìn)了教師的成長。2010年，學(xué)校開展的“三課五評(píng)”（“三課”即市縣骨干教師上示范課、青年教師開設(shè)公開課、觀摩課，“五評(píng)”即開展“優(yōu)秀備課組長”、“優(yōu)秀教研組長”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育園丁”和“優(yōu)秀教學(xué)骨干”評(píng)比）活動(dòng)，有力地提升了教師的教學(xué)水平，形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍和機(jī)制。
一、強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，變觀念，健全隊(duì)伍
1、開展藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。近年來，學(xué)校堅(jiān)持建設(shè)魅力實(shí)小、現(xiàn)代實(shí)小、生態(tài)實(shí)小和品牌實(shí)小的辦學(xué)目標(biāo)，以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，努力提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為此，學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、音樂、美術(shù)教師為成員的學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并健全藝術(shù)教育管理體系，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)在藝術(shù)教育活動(dòng)中的重要作用。學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃都對(duì)藝術(shù)教育工作提出了具體的教育目標(biāo)和教學(xué)要求，安排了具體的教育活動(dòng)，各項(xiàng)要求具體落實(shí)到各部門，緊緊依靠班主任、藝術(shù)課教師，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。
為了確保學(xué)校藝術(shù)教育落實(shí)到位，制定了《松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，并對(duì)《規(guī)劃》的目標(biāo)、任務(wù)逐級(jí)分解，在學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃中逐年逐學(xué)期加以體現(xiàn)，分步實(shí)施。學(xué)校每個(gè)月的行政會(huì)上，分管領(lǐng)導(dǎo)要匯報(bào)藝術(shù)教育工作開展情況，要對(duì)后一段有關(guān)工作提出要求，做好部署。
重視藝術(shù)教育，已成為我校領(lǐng)導(dǎo)集體的共識(shí)和工作的基本要求。
2、轉(zhuǎn)變觀念，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念。為了幫助藝術(shù)教師迅速適應(yīng)新課程改革，我校早在2001年率先全市一年進(jìn)入新課改時(shí)就將國家新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給他們，人手一冊(cè)（2011年新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)后，我們又為教師們征訂人手一冊(cè)）。學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際制訂了音樂、美術(shù)教師工作職責(zé)和要求，組織藝術(shù)教師聯(lián)系工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)討論。同時(shí)組織音樂、美術(shù)教師參加市以上各級(jí)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)從不掉號(hào)。此外，我們通過組織教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)、教師基本功比武、教師論壇等校本教研活動(dòng)，以幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了藝術(shù)教師隊(duì)伍思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍正在形成。學(xué)校16個(gè)專兼職藝術(shù)教師中，本科學(xué)歷10人，專科學(xué)歷6人，有市級(jí)學(xué)科首席教師3人，荊州市及松滋市明星骨干教師9人。數(shù)十人次在國家、省市以上教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)輔導(dǎo)、德育工作中獲獎(jiǎng)。
二、上設(shè)施，優(yōu)環(huán)境，確保落實(shí)
近幾年來，盡管學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況不太好，但學(xué)校克服困難，廣泛籌措資金，添置設(shè)施設(shè)備，確保藝術(shù)教育工作的落實(shí)。
學(xué)校現(xiàn)有音樂教室、舞蹈教室各一間，其中配備鋼琴三臺(tái)、電子鋼琴8臺(tái)，比較先進(jìn)的多媒體設(shè)備、電子音樂黑板、教學(xué)用具運(yùn)用到教學(xué)之中，每個(gè)音樂教師配備了教學(xué)示范樂器以及全套的打擊樂器，滿足了他們的教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)教室一間，書畫展覽室一間，教學(xué)所需的多媒體設(shè)備、筆墨紙硯、畫夾畫架、寫生臺(tái)、靜物模具等一應(yīng)俱全，為老師們創(chuàng)設(shè)了較好的教學(xué)條件。另外，學(xué)校還裝備有功能齊全的演播大廳、錄播教室及50個(gè)“班班通”教室，為開展藝術(shù)教育活動(dòng)提供了保證。
我們還不斷加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。藝術(shù)教室內(nèi)張貼有名人畫像、名人名言、管理制度，教學(xué)樓墻上有古詩書法作品、名人名言及畫像。此外，還建起了內(nèi)容豐富、圖文并茂的文化墻。每個(gè)教室內(nèi)辦有各種專刊、黑板報(bào)，張貼有班級(jí)特色的宣傳畫，樓梯間都有學(xué)生作品制成的畫框。這些物化的教育設(shè)施和精心設(shè)計(jì)安排的綠樹、草坪、花壇等相映成趣，使孩子們耳濡目染，受到藝術(shù)熏陶，得到美的享受，激發(fā)了他們對(duì)美的追求，同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣和健康向上的思想情感。
三、守課堂，細(xì)管理，潛心教研
第一，開足開齊藝術(shù)課。藝術(shù)課堂教學(xué)的監(jiān)控管理是學(xué)校抓好藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校堅(jiān)持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊藝術(shù)課，確保1――4年級(jí)每周開設(shè)音樂美術(shù)課各兩節(jié)，5――6年級(jí)每周開設(shè)音樂、美術(shù)課各一節(jié)。另外，每周一節(jié)寫字課，每天15分鐘午間習(xí)字，并且自主開發(fā)了形體訓(xùn)練、手工等校本課程，配齊專兼職藝術(shù)課教師，力保這支隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為推進(jìn)京劇、說鼓子等特色傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂，我們?cè)谛Ｍ馄刚?qǐng)了藝術(shù)領(lǐng)域的知名專家、民間藝術(shù)家進(jìn)校執(zhí)教指導(dǎo)，鞏固了藝術(shù)教育主陣地。
第二，抓好集體備課。我校實(shí)行的是年級(jí)負(fù)責(zé)制，所有學(xué)科教師都隨年級(jí)辦公，但為了藝術(shù)學(xué)科的集體備課和研究，我們單設(shè)了藝術(shù)教師辦公室，而且，我們的音美學(xué)科每周確定了專門的集體備課時(shí)間和地點(diǎn)，分工有分管學(xué)科的行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)學(xué)科集體備課等教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理。每次集體備課都有中心議題、中心發(fā)言人，或研究教案，或議課評(píng)課，或解決疑難問題。
對(duì)教師的備教輔改工作實(shí)行教研組周查、分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，教務(wù)室每月一查、一學(xué)期一總評(píng)的管理方式督促其教研活動(dòng)落在實(shí)處。
第三，扎實(shí)抓好聽課、評(píng)課、研課等形式的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
我們要求各教研組認(rèn)真組織好基于問題解決、促進(jìn)教師專業(yè)成長的教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)的校本教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)期提供一至二節(jié)研究課，并循著“個(gè)人備課――組內(nèi)研課――修改試教――集體研討――試教觀摩――總結(jié)反思”的過程，扎實(shí)有效地組織所有教師人人都參與，個(gè)個(gè)有收獲。
我們每學(xué)期要組織各學(xué)科的明星骨干教師引路課1――2次，藝術(shù)課教師要聽其他學(xué)科的課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法；其他學(xué)科教師也要聽藝術(shù)課，掌握學(xué)科教學(xué)中滲透美育的技能技巧，學(xué)科之間取長補(bǔ)短，相得益彰。此外，我們還通過跟蹤聽課、推門聽課、參與研討等形式加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)課堂教學(xué)及教研工作的督導(dǎo)。
第四，深入開展藝術(shù)教育科研。2002年，我校承擔(dān)了省書畫教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，現(xiàn)在是全國書畫實(shí)驗(yàn)基地示范學(xué)校。以后又逐步確定了《美術(shù)（音樂）課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》等校本研究課題。藝術(shù)教師在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，制訂方案，夯實(shí)過程，注意資料積累。實(shí)驗(yàn)已取得突出的成果，有力地促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的開展。
由于我校加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)、科研的研究和管理，成績(jī)卓著：我校教師金勇、張亞妮獲全省音樂教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，肖林華、金勇獲全省藝術(shù)教師專業(yè)基本功大賽金獎(jiǎng)，金勇、張亞妮、楊世信、伍偉、楊桂蘭、姚麗、張兆、陳玉玲等獲荊州市音樂、美術(shù)課堂教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，其他音樂、美術(shù)教師均在本市獲教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。我校先后為荊州市音樂、美術(shù)課堂教學(xué)競(jìng)賽提供教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，先后為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來校學(xué)習(xí)上示范課及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教上門、為全市教學(xué)開放周提供觀摩課近百節(jié)，得到同行的一致好評(píng)。藝術(shù)教師的論文、案例30余篇在省市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
四、抓活動(dòng)，美校園，碩果累累
藝術(shù)教育融于學(xué)校各項(xiàng)工作是我校切實(shí)抓好藝術(shù)教育工作，扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)小學(xué)生，全面貫徹“是小草讓她更綠，是喬木讓她更高”的育人理念的有效途徑。
1、堅(jiān)持舉辦科技藝術(shù)節(jié)
我校自2002年確定舉辦科技藝術(shù)節(jié)以來，始終秉承“張揚(yáng)科技風(fēng)帆，放飛藝術(shù)夢(mèng)想”的宗旨，組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新，展示藝術(shù)才情，如今已舉辦五屆。科技藝術(shù)節(jié)里，通過組織開展科技創(chuàng)新大賽、繪畫書法大賽、大型團(tuán)體操表演、文藝節(jié)目匯演、綜合才藝展示等活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都參與其中，都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，都能品嘗到成功的愉悅。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，為學(xué)生的發(fā)展搭建了平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展聚集了人氣。市委市政府市教育局給予了傾情關(guān)懷，社會(huì)給予了極高評(píng)價(jià)，省內(nèi)各大媒體也給予了報(bào)道和褒揚(yáng)。
2、開展豐富多彩的藝術(shù)興趣活動(dòng)
學(xué)校組織開展了“習(xí)中華字、說普通話、讀經(jīng)典書、做文明人”弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化專題系列活動(dòng)，并作為常規(guī)課程編入課表。我校率先在全市把校園集體舞融入了課間操里，開展“靈動(dòng)課間”研究與實(shí)踐，豐富了學(xué)生的課間活動(dòng)。
我校還開設(shè)了鼓號(hào)隊(duì)、管樂隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)、書法、繪畫興趣小組、電子琴、小提琴、二胡等興趣小組，鼓勵(lì)每個(gè)孩子至少參加一項(xiàng)興趣活動(dòng)，培養(yǎng)特長愛好，啟智培優(yōu)育情。
總結(jié)近幾年我校教師繼續(xù)教育工作，可以用這幾句話來概括，即抓住一條主線，做到兩個(gè)三結(jié)合，突出三個(gè)重點(diǎn)，落實(shí)四個(gè)策略，實(shí)現(xiàn)五個(gè)一，反思六個(gè)問題。
一、抓住一條主線:以校本研修活動(dòng)為主線
校本研修包括校本教研和校本培訓(xùn)。校本教研就是以教師為研究主體、以解決發(fā)生在學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)問題為主的一種教研活動(dòng)方式。校本教研不僅是課程改革的需要，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的一種原動(dòng)力，更是教師專業(yè)發(fā)展的需要。校本培訓(xùn)指的是源于學(xué)校發(fā)展和整體規(guī)劃的需要，由學(xué)校發(fā)起、組織，旨在滿足教師個(gè)體的工作需求的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)踐證明，校本研修這種形式，對(duì)于有效提高教師的教育教學(xué)能力水平，對(duì)于提高教師參與繼續(xù)教育的積極性，對(duì)于彌補(bǔ)當(dāng)前繼續(xù)教育資源的不足，有多方面的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此我校從校長到具體運(yùn)作部門，都非常重視教師繼續(xù)教育工作，我們?cè)诜e極支持教師參加上級(jí)教研部門和院校組織的培訓(xùn)、教研活動(dòng)及自身的學(xué)歷進(jìn)修外，每學(xué)年都把校本研修活動(dòng)列入學(xué)校計(jì)劃，精心安排，認(rèn)真實(shí)施。我校每學(xué)年舉行各個(gè)層次、各種形式的校本研修活動(dòng)平均40次以上，同時(shí)組織去外地考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)的有60人次以上。2006—2008兩學(xué)年學(xué)校用于外出培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)約21萬元，請(qǐng)北師大等單位的專家學(xué)者來校講學(xué)和指導(dǎo)的經(jīng)費(fèi)約8萬元。
二、做到兩個(gè)“三結(jié)合”:教學(xué)、教研和培訓(xùn)結(jié)合，通識(shí)培訓(xùn)、分層培訓(xùn)和人本培訓(xùn)結(jié)合
教師成長道路有常規(guī)道路和超常規(guī)道路兩種。常規(guī)道路指的是傳統(tǒng)的拜師傅、結(jié)對(duì)子，這需要教師付出十分辛苦的勞動(dòng)，加上不斷的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這條成長道路漫長，而且只是簡(jiǎn)單的觀察模仿，容易使人成為一個(gè)模子。而超常規(guī)道路則要求教師廣泛學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行大膽而小心謹(jǐn)慎的實(shí)驗(yàn)，最后探索出規(guī)律。我校是一所新學(xué)校，老教師少，新教師多，走常規(guī)道路存在老教師少的問題。而且學(xué)校起點(diǎn)高，可利用資源豐富。另外根據(jù)我校的目標(biāo)——爭(zhēng)取在五年內(nèi)成為名校，如走常規(guī)道路教師成長的時(shí)間太長，滿足不了我校快速發(fā)展的要求。因此超常規(guī)道路是適合我校教師成長的道路之一。實(shí)踐證明，我校的這一決策是英明的。
學(xué)校充分利用北師大資源采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。聘請(qǐng)專家學(xué)者來校講座、聽課、評(píng)課、指導(dǎo)教研活動(dòng)。四年來，邀請(qǐng)教育部官員、北師大教授、英美學(xué)者、魏書生局長、省市教育專家達(dá)八十多人。
學(xué)校還根據(jù)各類教師的需求，實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)。“導(dǎo)師制”培訓(xùn):對(duì)參加工作不足三年的教師，采取導(dǎo)師帶教的培養(yǎng)方式;“名師工程”培訓(xùn):對(duì)骨干教師，學(xué)校啟動(dòng)了名師培訓(xùn)工程，2005年引進(jìn)教育部“以學(xué)術(shù)能力為本的名師培訓(xùn)”項(xiàng)目，選送25人，學(xué)習(xí)怎樣讀書寫綜述、開展教育研究、撰寫學(xué)術(shù)論文，逐步成長為學(xué)者型教師，目前我校已培養(yǎng)省級(jí)學(xué)科帶頭人4名，省級(jí)骨干教師12位，市級(jí)學(xué)科帶頭人3名，市級(jí)骨干13名;“量體”培訓(xùn):學(xué)校有部分特級(jí)教師、高級(jí)教師，屬各學(xué)科領(lǐng)軍人才，為了使他們度過高原期，穩(wěn)步向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)，根據(jù)他們的專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需要，學(xué)校聘請(qǐng)大學(xué)教授或國內(nèi)著名的教育專家，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一定向培訓(xùn)，目前有三位高級(jí)教師和北師大教授簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書。
三、突出“三個(gè)重點(diǎn)”:師德師風(fēng)建設(shè)、“教學(xué)能力”培訓(xùn)、“教學(xué)研究”培訓(xùn)
在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們主要抓政治學(xué)習(xí)制度，采用發(fā)揮榜樣示范作用、定期總結(jié)反思的方式方法。2003年建校伊始就確定了加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行教育法規(guī)、法制教育和心理健康教育的的工作思路。制定《北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校教師行為規(guī)范》，從儀表、語言、風(fēng)范、思想、信念等方面作出詳細(xì)規(guī)定。明確每位教職工在師德建設(shè)中的職責(zé)和任務(wù)，開展豐富多彩的師德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，如德育教育論壇，“我喜歡的職業(yè)操守語”的撰寫、推薦和評(píng)選等，引導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上求深求精。每年都對(duì)班主任、新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，推行班主任持證上崗制度，將師德建設(shè)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。每年開展一次師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)名師等評(píng)選活動(dòng)，采取學(xué)生問卷、考評(píng)組評(píng)審、領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定等辦法，使評(píng)選公開公平公正。學(xué)校建立校園網(wǎng)，加強(qiáng)與家長和社區(qū)的聯(lián)系，把教師的職業(yè)道德建設(shè)放在學(xué)生、家長和社會(huì)的監(jiān)督中和教師自律意識(shí)的提高上，收效極為明顯。
在“教學(xué)能力”培訓(xùn)中，主要抓青年教師的"導(dǎo)師制”、教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示、課堂教學(xué)創(chuàng)新比賽等活動(dòng)。我校每年12月份舉行一屆的“新課程杯”課堂教學(xué)創(chuàng)新比賽都把教學(xué)技能列為一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目;每學(xué)年進(jìn)行一次教師教學(xué)基本功訓(xùn)練或比賽，內(nèi)容包括硬筆書法、普通話能力、常用簡(jiǎn)筆畫、課件制作、試卷制作等。如2007年舉行教師硬筆字比賽、簡(jiǎn)筆畫比賽，2008年舉行硬筆字、簡(jiǎn)筆畫作業(yè)評(píng)比，2009年舉行粉筆字考核。對(duì)在校內(nèi)比賽成績(jī)優(yōu)異者我們優(yōu)先推薦參加上級(jí)部門舉行的比賽，并免于參加下一輪相應(yīng)的基本功培訓(xùn)，這樣通過比賽、考核使教師對(duì)教學(xué)基本功做到常抓不懈，警鐘長鳴。
在“教學(xué)研究”培訓(xùn)中主要抓讀書自修、推行“一組一題”、“帶題進(jìn)課堂”的教學(xué)與科研相結(jié)合以及教學(xué)案例、教育隨筆及論文撰寫輔導(dǎo)等活動(dòng)。為引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，大力倡導(dǎo)教師多讀書、讀好書，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，每年寒暑假校長向全體教師贈(zèng)書，布置閱讀并撰寫心得體會(huì)或研究論文，開學(xué)之初進(jìn)行評(píng)選。課題研究的過程，也是教師學(xué)習(xí)理論、探索實(shí)踐、提高教科研能力的過程。我校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，提倡“帶題進(jìn)課堂”，科研、教研、教學(xué)一體化。建校以來我校先后承擔(dān)了國家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)近30個(gè)課題。這些科研工作大大提高了教學(xué)的有效性，使教師少走彎路，提高效率，也使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。
四、落實(shí)四個(gè)策略:管理從“嚴(yán)”，形式從“細(xì)”，問題做“精”，結(jié)果必“思”
一是管理從“嚴(yán)”。我們對(duì)校本培訓(xùn)的管理做到嚴(yán)格制度，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格操作。我們制定了《關(guān)于教師繼續(xù)教育的規(guī)定》和《校本培訓(xùn)實(shí)施辦法》等規(guī)章制度，在各種培訓(xùn)活動(dòng)中加強(qiáng)過程的監(jiān)控，每次活動(dòng)都有點(diǎn)名簽到和活動(dòng)記錄，影響比較大的活動(dòng)還要在校園網(wǎng)上消息。我們還建立了教師專業(yè)成長電子檔案，內(nèi)設(shè)5個(gè)文件夾，記錄教師教育教學(xué)實(shí)踐和繼續(xù)教育成果，學(xué)年末進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
二是形式從“細(xì)”。在培訓(xùn)中我們注意從細(xì)微入手，細(xì)致操作，細(xì)心組織。如對(duì)青年教師實(shí)行“導(dǎo)師制”，由有經(jīng)驗(yàn)的教師傳幫帶，我們要審查導(dǎo)師的資格，召開拜師會(huì)，制定《新教師成長手冊(cè)》，規(guī)定了師徒交流的次數(shù)和主題，相互聽課的節(jié)數(shù)，各種計(jì)劃、總結(jié)及公開課等要導(dǎo)師簽字等等，都有詳細(xì)規(guī)定，期末和學(xué)年結(jié)束時(shí)一項(xiàng)項(xiàng)驗(yàn)收。對(duì)教師的“兩筆一畫”基本功培訓(xùn)，我們已形成制度，每年都進(jìn)行培訓(xùn)和考核，至今已編輯了兩本“硬筆字、簡(jiǎn)筆畫練習(xí)叢書”，并表彰了一批培訓(xùn)積極分子。通過這些細(xì)致的工作，促進(jìn)教師培訓(xùn)工作的深入。
三是問題做“精”。校本培訓(xùn)要以教育教學(xué)實(shí)踐中的問題為中心開展活動(dòng)，因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中做到精確提煉，精心設(shè)計(jì)，精細(xì)實(shí)踐。如針對(duì)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等的寫法容易混淆的問題，我們請(qǐng)本校有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師開了講座，還結(jié)合五周年校慶出版《探索》文集，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等文稿分開目錄編輯，以便讓教師參考對(duì)照，在每屆的課堂教學(xué)比賽中把評(píng)比“教學(xué)設(shè)計(jì)”作為一項(xiàng)重要內(nèi)容等。
四是結(jié)果必“思”。我們強(qiáng)化教師自我反思的渠道，引導(dǎo)在新課程踐行中堅(jiān)持多方面反思，如“研究活動(dòng)中的反思、參觀學(xué)習(xí)中的反思、讀書活動(dòng)中的反思、觀摩課堂后的反思、與學(xué)生談話中的反思、與專家對(duì)話中的反思”等。特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，對(duì)教師備課本中的“教學(xué)后記”，我們提出五點(diǎn)實(shí)施建議:1．思想上能體現(xiàn)新課程理念和要求;2．內(nèi)容上一事一議，一得一記;3．寫法上有感則長，無感則短;4．時(shí)間上記錄及時(shí)，一課后隨想隨記，每個(gè)教案后必寫;5．學(xué)校定期檢查審閱。每學(xué)期檢查、展示、交流教案，現(xiàn)在教師都養(yǎng)成自覺撰寫教學(xué)反思的習(xí)慣。通過這樣的要求引導(dǎo)教師在反思中提高實(shí)踐能力，生成教育智慧，使反思教學(xué)成為教師的專業(yè)行為。
五、實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”
“五個(gè)一”就是打造一批學(xué)科領(lǐng)軍人才，形成一批特色和卓有成效的培訓(xùn)項(xiàng)目，開發(fā)一個(gè)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、建成一套比較規(guī)范科學(xué)的教育教學(xué)管理制度、開辟一條通往家庭教育和社會(huì)教育的校本培訓(xùn)之路。
1．打造一批學(xué)科領(lǐng)軍人才。我們通過繼續(xù)教育，不斷提高各層次教師的可持續(xù)發(fā)展水平，同時(shí)通過不同層次的公開課、示范課、展示課及教學(xué)技能比賽，促進(jìn)骨干教師迅速成長，目前我校共有省級(jí)學(xué)科帶頭人4名，省級(jí)骨干12位，市級(jí)學(xué)科帶頭人3名，市級(jí)骨干13名，區(qū)級(jí)骨干15人，合計(jì)占教師總?cè)藬?shù)的35%。他們已在我校的歷屆高考、中考和小學(xué)畢業(yè)會(huì)考，以及指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽、教育科研等方面發(fā)揮了主力軍作用。
2．形成一批特色和卓有成效的培訓(xùn)項(xiàng)目。我們充分利用北師大的教育資源，經(jīng)過幾年探索，在教師赴京培訓(xùn)、教學(xué)基本功培訓(xùn)、青年教師“導(dǎo)師制”培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等方面形成長效機(jī)制的培訓(xùn)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目教師參與面廣，具有實(shí)際指導(dǎo)意義，受到教師們的歡迎。
3．開發(fā)一個(gè)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了滿足教師繼續(xù)教育需要，我校加大投入，在校園網(wǎng)上搭建五個(gè)資源平臺(tái)。一是數(shù)字圖書館，目前已有1.1萬冊(cè)電子圖書，最近通過發(fā)動(dòng)教師選書，很快會(huì)增加到3.5萬冊(cè)。教師既可以在校園網(wǎng)內(nèi)使用，也可在校外使用，還可以下載圖書（即圖書借閱），甚至可以在上面寫書評(píng)、導(dǎo)讀等。二是報(bào)紙期刊資源庫，其中期刊庫包含了1994年至今的1286種與教育相關(guān)期刊、雜志全文數(shù)據(jù)，報(bào)紙庫包含了2000年至今210種與教育相關(guān)報(bào)紙全文數(shù)據(jù)，總數(shù)據(jù)量達(dá)2、5T，并且數(shù)據(jù)進(jìn)行分類索引，檢索使用非常方便。三是“國之源”資源庫，它是一個(gè)符合新課標(biāo)要求的教學(xué)資源庫，內(nèi)含1—9年級(jí)各學(xué)科教學(xué)資源，其中有圖片、動(dòng)畫、視頻、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教法學(xué)法指導(dǎo)、課堂練習(xí)、測(cè)試題等。四是清華同方“動(dòng)畫課堂”多媒體教學(xué)工具包，內(nèi)含2300多個(gè)動(dòng)畫，其中初中1500多個(gè)，小學(xué)800多個(gè)，這些動(dòng)畫覆蓋了中小學(xué)主要知識(shí)，滿足日常課堂教學(xué)需要。五是視頻點(diǎn)播系統(tǒng)資源庫，內(nèi)有本校及外來的教學(xué)課件，教師可隨時(shí)學(xué)習(xí)和取用。
4．建成一套比較規(guī)范科學(xué)的教育教學(xué)管理制度。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐以及借鑒外校成功的經(jīng)驗(yàn)，我校先后建立和完善《課程實(shí)施方案》、《課程評(píng)價(jià)方案》、《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》、《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》《優(yōu)秀教研組評(píng)選方案》等教育教學(xué)管理制度。其中涉及校本研修的制度就有11個(gè)。這些制度保證了教師繼續(xù)教育工作的開展和成效。
5．開辟一條通往家庭教育和社會(huì)教育的校本培訓(xùn)之路。就讀我校的學(xué)生家長，具有時(shí)代的特征。他們一部分是失地而成為城市居民的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，一部分是購買商品房的業(yè)主。他們高度關(guān)注學(xué)校教育，但又不會(huì)正確引導(dǎo)孩子。所以我們把校本培訓(xùn)延伸到了家庭。中學(xué)部、小學(xué)部分別成立家委會(huì)，定期舉行家委會(huì)和家長會(huì)，邀請(qǐng)家教專家給教師和家長作培訓(xùn);班主任、年級(jí)組長和家委會(huì)成員舉行家校合作教育研討會(huì);設(shè)立教學(xué)開放周，請(qǐng)家長進(jìn)班聽課并座談;在校園網(wǎng)上搭建“德育網(wǎng)站”，內(nèi)設(shè)“家校互動(dòng)”、“教子有方”等欄目，刊登校園新聞和家教文章等。《廈門日?qǐng)?bào)》08年12月19日在報(bào)道改革開放30年城市巨變時(shí)，以“校門口的那排布鞋”為題寫了我校為改變當(dāng)?shù)丶议L的一些陋習(xí)，學(xué)校特意買來布鞋放在校門口，請(qǐng)穿拖鞋來的家長換了鞋再進(jìn)校的做法，這就是用實(shí)際培訓(xùn)來提高家長文明素質(zhì)，通過教育家長來實(shí)現(xiàn)家長教育，從而提高教育質(zhì)量。實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了家校教育的互連、互通、互促。
六、還需要探討的六個(gè)問題
一是要不僅僅把校本研修作為一種活動(dòng)來運(yùn)作，更要把它上升為一種課程來設(shè)置和開發(fā)，還需要做許多工作，它涉及到課程計(jì)劃的制定、教材的編寫和選用、課程評(píng)價(jià)等方面的問題。
二是要提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，有必要在每次主題培訓(xùn)前，對(duì)教師進(jìn)行需求的調(diào)查，征求意見，但這又很花時(shí)間和精力。
三是在教師的教育教學(xué)工作量已經(jīng)滿負(fù)荷的情況下，既要開展集體性的培訓(xùn)活動(dòng)，又不過分增加教師的負(fù)擔(dān)，使教師能從心里認(rèn)同培訓(xùn)給他們帶來的好處，這也需要組織者深思的問題。
四是在教師培訓(xùn)中，教師往往重視校外的教育資源，輕視校內(nèi)的教育培訓(xùn)資源，所以，挖掘、培育和壯大本校的培訓(xùn)資源，發(fā)揮它的親和力和教育力也是我們要考慮的問題。
五是教師年年培訓(xùn)、各種培訓(xùn)繁多，但我們組織者有沒有反思過這樣一些問題:每場(chǎng)的培訓(xùn)，我們浪費(fèi)了多少時(shí)間？老師們是怎樣看待這場(chǎng)培訓(xùn)的？培訓(xùn)后，教師的哪些能力得到提高，哪些能力沒有提高等等。
匆匆忙忙中，一個(gè)學(xué)期又將過去。本學(xué)期，是教育界迎接省檢的“大考之年”。因此，在抓好教學(xué)管理的本職任務(wù)之外，我們每一位教師都在超額超量的工作。隨著檢查順利過關(guān)，年終將之，我們也該反思一下過去的工作了。本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校全體教師共同努力，積極貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加大課堂教學(xué)研究力度，注重教學(xué)行為研究，努力提升教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，各項(xiàng)工作有序、有力、有效的展開。
一、制定計(jì)劃，確定目標(biāo)，開齊開全課程
開學(xué)初，安排任課，制定計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)要求，合理安排任課教師，保證開齊開全課程。組織教師認(rèn)真分析教材、學(xué)生，結(jié)合上學(xué)期成績(jī)，實(shí)事求是地制定出各種計(jì)劃。從學(xué)校整體，到各年級(jí)各科，進(jìn)行了抽絲剝繭地分析，尤其是畢業(yè)年級(jí)。老師們認(rèn)真分析了所教科目的現(xiàn)狀，找出不足和存在問題，提出了切實(shí)有效地教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施，制定自己的目標(biāo)。
二、抓好常規(guī)教學(xué)，在變革中求進(jìn)步
1、進(jìn)一步完善規(guī)范各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查制定，力求實(shí)效。教學(xué)管理也是省督導(dǎo)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們把功夫下在平時(shí)，工作有條不紊地開展。本學(xué)期對(duì)教師備課的步驟、內(nèi)容、篇幅、環(huán)節(jié)等都提出了更加明確的要求，操作性更強(qiáng)，更注重實(shí)效。老師認(rèn)真學(xué)習(xí)后，都能在實(shí)際備課中按要求執(zhí)行，備課更加規(guī)范，曾經(jīng)的不足得到了改善。每月一次的常規(guī)檢查，由常規(guī)檢查小組對(duì)階段性教學(xué)工作，其中包括教師備課、作業(yè)、聽課、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行檢查，針對(duì)共性問題在教師會(huì)上及時(shí)通報(bào)，對(duì)好的方面及存在的問題重點(diǎn)指出；對(duì)個(gè)別現(xiàn)象通過與教師個(gè)別談話交流解決。每次檢查結(jié)果認(rèn)真做好記錄，體現(xiàn)在每月的月考核中。抓好各項(xiàng)常務(wù)工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)各項(xiàng)計(jì)劃的制定與落實(shí)，各項(xiàng)工作的布置與督導(dǎo)，各種材料的收集與上報(bào)，切實(shí)保證了日常工作的開展。本學(xué)期拓展了“外出學(xué)習(xí)記錄檔案”，要求外出聽課學(xué)習(xí)的教師寫記錄、拍照片、留心得。既讓學(xué)習(xí)落到實(shí)效，又完善了我們的檔案工作，也為督導(dǎo)檢查助了一臂之力。
2、學(xué)期中，教務(wù)處組織全校期中考試。為教師印發(fā)試卷，及時(shí)按照班級(jí)人數(shù)分發(fā)試卷，保障了考試的順利進(jìn)行，并認(rèn)真地做好考試成績(jī)地統(tǒng)計(jì)、排序與對(duì)比；積極做好非考試科目的出卷、測(cè)試、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、材料整理。
三、開足開齊課程，組織參加各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、三至六年級(jí)開展了第二屆英語素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)。教務(wù)處制定了活動(dòng)計(jì)劃，組織參賽班級(jí)在班內(nèi)進(jìn)行初選，各篩選出3名優(yōu)秀選手參加校級(jí)比賽。最后這12名同學(xué)集中在黨務(wù)室進(jìn)行了校級(jí)賽。通過書寫、朗讀、口語交際三個(gè)環(huán)節(jié)的競(jìng)逐，最后評(píng)選出年級(jí)名次，并推薦優(yōu)秀選手參加了管理區(qū)的英語比賽，獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。通過此次活動(dòng)，學(xué)生們豐富了自己的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到英語素質(zhì)的重要性，也對(duì)自己有了信心。(敬請(qǐng)期待推出更好文章：wWW.HAOWORD.cOM)
2、為更好地落實(shí)素質(zhì)教育，我校嚴(yán)格按照規(guī)定開齊開全課程，不僅音樂體育美術(shù)要上好，一直以來被弱化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也扎扎實(shí)實(shí)地搞了起來。任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程要求，調(diào)查分析實(shí)際情況，仔細(xì)篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀創(chuàng)造性，制定了合理地實(shí)施計(jì)劃。在每一節(jié)課中，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性，通過各種方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那一幅幅栩栩如生的古詩插畫，那一張張精美的剪紙，那一尊尊充滿童趣的泥塑，還有那悅耳的童謠，生動(dòng)的表演，自信的演講。。。每一個(gè)孩子都在這里找到了自己的天堂，綜合課成了學(xué)生們最津津樂道的課堂。管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽課后也給出了肯定建議。可以說，本學(xué)期的綜合課程開了一個(gè)好頭，但也發(fā)現(xiàn)了更多的問題，這也正是我們今后努力的方向。
3、以語言文字檢查為契機(jī)，完善檔案資料，認(rèn)真落實(shí)“推普周”活動(dòng)。我校完善制定了一系列制度規(guī)范，開展各色活動(dòng)，收集整理資料，取得了切實(shí)效果。通過國旗下講話，班隊(duì)會(huì)，黑板報(bào)等宣傳陣地，使師生認(rèn)識(shí)到語言文化工作的重要性。在教室、樓道、校園張貼推普口號(hào)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的宣傳牌，室內(nèi)擺放桌牌，營造氛圍，促使師生說好普通話。激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國語言文字的熱情。各班開展一次推普周主題活動(dòng)。低年級(jí)組織學(xué)生朗讀詩歌、課文；中年級(jí)組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀比賽；高年級(jí)進(jìn)行了普通話講故事比賽。各班的主題隊(duì)會(huì)，都不同程度地推動(dòng)了普通話的普及，在同學(xué)們的心里加強(qiáng)了說普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。舉行一次全校學(xué)生寫規(guī)范字的寫字比賽，全校同學(xué)參加，評(píng)比一二三等獎(jiǎng)，并且以展板的形式進(jìn)行了展示，給獲獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。基本上形成了要寫規(guī)范字的意識(shí)。通過開展“我給父母當(dāng)老師“活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，推普兩級(jí)跳。通過開展教師硬筆書法比賽，督促老師規(guī)范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。通過一系列活動(dòng)，豐富了我們的資料，更增強(qiáng)了師生規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)，取得了階段性成果。
四、嚴(yán)格教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。
1、進(jìn)一步開展網(wǎng)上培訓(xùn)，建立健全檔案制度。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為教師學(xué)習(xí)的新途徑，緊緊依托邯鄲教育網(wǎng)，本學(xué)期繼續(xù)組織教師參加在線教研、視頻點(diǎn)播、直播課堂等培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。每一次教務(wù)處都認(rèn)真組織教師按時(shí)觀看視頻，參與網(wǎng)上教研，認(rèn)真簽到，做好筆記，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期建立了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)檔案，及時(shí)收集照片、筆記，填寫各項(xiàng)表格，完善資料管理，得到了管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
2、開通“人人通”空間，推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)。應(yīng)上級(jí)要求，在網(wǎng)上建立我校的信息體系，完善了校園組織、管理、師生空間、學(xué)籍、課程等一系列資料，開通建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)站空間，更好地宣傳學(xué)校形象。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在邯鄲市教育網(wǎng)上上傳教學(xué)資源，建設(shè)自己的空間，按時(shí)按要求完成了注冊(cè)、建設(shè)任務(wù)。
3、督促全體教師完成網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織教師開展全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。按時(shí)間段安排教師精準(zhǔn)登錄；及時(shí)指導(dǎo)出現(xiàn)的問題，保證順利結(jié)課。今年遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已經(jīng)基本學(xué)完，我校教師完成率達(dá)到了100%，在電教部的統(tǒng)計(jì)檢查中名列前茅。
4、完成教師信息登統(tǒng)工作。為保證每一位教師的利益，教務(wù)處董艷芳老師進(jìn)行了反復(fù)核對(duì)審核，組織教師按要求自己核對(duì)，收集起來一一對(duì)照，電腦錄入，和上級(jí)及時(shí)溝通各種問題，保證了驗(yàn)證工作順利完成。
5、重視青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)快速成長。為促進(jìn)青年教師成長，暑假期間全體青年教師參加了礦區(qū)的專業(yè)培訓(xùn)。開學(xué)后，所有青年教師參加了校級(jí)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。田振楓老師參加河北省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能操作競(jìng)賽活動(dòng)，被評(píng)為峰峰賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。并報(bào)送了科學(xué)課堂實(shí)錄，展示自己的教學(xué)風(fēng)采。在礦區(qū)第二十七屆校園文化藝術(shù)節(jié)中，田老師的書法作品又榮獲了區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。
6、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確。今年學(xué)校新配了一體機(jī)，為了更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)品質(zhì)，教務(wù)處委托苗艮平老師講座，組織教師進(jìn)行了一體機(jī)培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
五、抓好教研教改，確保課程改革在落實(shí)中求創(chuàng)新
1、從計(jì)劃抓全局
（1）縱貫全局：開學(xué)初組織教師認(rèn)真研究本學(xué)期全冊(cè)教材的重難點(diǎn)，做好系統(tǒng)的安排的工作，制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為本學(xué)期的教學(xué)工作開好頭。（2）抓好細(xì)節(jié)：每一周都會(huì)利用教學(xué)研活動(dòng)統(tǒng)一各科教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)。商討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，做到齊頭并進(jìn)。（3）抓好復(fù)習(xí)：本學(xué)期時(shí)間短，復(fù)習(xí)任務(wù)重，為了提高復(fù)習(xí)的效率，使復(fù)習(xí)真正做到踏踏實(shí)實(shí)。在教研活動(dòng)中，不但要求各個(gè)任課教師寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要交流好復(fù)習(xí)措施。在教研的過程中教師積極發(fā)言，激烈討論，制定出確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（4）
2、扎實(shí)有效開展一課一研活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期的教研，主要是以一課一研為重點(diǎn)，每次都有一名教師主備，教研時(shí)大家各抒己見，積極探討，形成精品教案，為我校的教學(xué)積累了不少實(shí)實(shí)在在的案例。通過不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，取得了較好的效果，今后將繼續(xù)完善。
3、做好科研工作，以科研帶教學(xué)。本學(xué)期，我校苗艮平、田振楓兩位教師的區(qū)級(jí)個(gè)人課題已經(jīng)正式展開，張海榮老師的市級(jí)規(guī)劃課題也已經(jīng)立項(xiàng)開題。由于我校課題工作優(yōu)秀，11月，王建華老師代表管理區(qū)和兄弟學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)教師做好課題研究。
六、改進(jìn)措施
1、教師培訓(xùn)工作有待進(jìn)一步完善、教師理論水平有待進(jìn)一步的提高。激勵(lì)教師積極參與各種活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和方法，鍛煉自我，提升專業(yè)水平。
2、加強(qiáng)一課一研調(diào)研力度。不斷完善一課一研制度和操作方法，建立符合我校實(shí)際情況的教研制度。管理人員、教研組長、教學(xué)能手要進(jìn)一步深入課堂聽常規(guī)課，教師之間相互聽課，一方面加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)聽推門課的力度。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。我們主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化和系列化。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。
4、組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取的精神。大力開展讀好書、練好字活動(dòng)。
語文老師個(gè)人工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平
本學(xué)期組織初中部全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。因很多老師兼職，任務(wù)繁重，所以教研活動(dòng)每?jī)芍馨才乓淮危@是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：'中考傳經(jīng)送寶會(huì)'上，上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。'課堂教學(xué)觀摩'，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
通過各級(jí)各類學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，教改對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。根據(jù)本校學(xué)情，課堂容量不宜太大，要落實(shí)一課一得。
二、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神
初三語文備課組七位老師，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。
三、平時(shí)，認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源
我們的集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——'以學(xué)生為本'，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有'生命'的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由'灌輸'轉(zhuǎn)變?yōu)?探究'，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
四、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個(gè)人專題研究共六篇。
積極開展每周輪流聽課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。上學(xué)期未開課的語文教師，本學(xué)期都上了公開課。
每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導(dǎo)優(yōu)輔差工作，努力做到：
（1）輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
（2）切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。
總之，本學(xué)期，我們?nèi)齻€(gè)備課組在同安一中相對(duì)應(yīng)的備課組幫助和支持下，做好語文教學(xué)工作。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課到會(huì)人員沒有完全落實(shí)，沒有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
語文老師個(gè)人工作總結(jié)2
本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī)，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
語文老師個(gè)人工作總結(jié)3
這學(xué)期以來，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級(jí)老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
1、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1）、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”。
比如：二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫的字，要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會(huì)故意寫錯(cuò)，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說出錯(cuò)誤之處；對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。
2）、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
2、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1）、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。
針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動(dòng)：對(duì)要求背誦的課文要背，對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請(qǐng)聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評(píng)比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2）、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會(huì)寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。
3）、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測(cè)試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教，找出錯(cuò)因所在，并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上。
4）、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
5）、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。
2、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵(lì)，共同提高，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
4、其他做法。
1）、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號(hào)用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評(píng)及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。
2）、關(guān)于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法，而是每字抄三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫。
3）、每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測(cè)試。
5、不足之處。
1）、有時(shí)備課不充分，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn)；課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少。
2）、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對(duì)辦法少。
3）、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢(shì)，筆順的掌握，個(gè)別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
4）、沒能及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。
6、今后的改進(jìn)措施：
1）、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
2）、指導(dǎo)寫好日記。
