時間：2022-12-07 01:14:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑工程案例分析論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文摘要：針對建筑材料課程教學(xué)存在內(nèi)容繁多、系統(tǒng)性差、內(nèi)容滯后、實踐性強(qiáng)等問題，對其教學(xué)方法提出一些思考。
《建筑材料》是建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是通往其他專業(yè)課程（如建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工）的橋梁。長期以來，這門課內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)性差、內(nèi)容滯后、實踐性強(qiáng)的特點，困擾著廣大師生。面對日漸緊縮的課時，如何高效高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，是所有從業(yè)教師的共同關(guān)注和不斷探索的問題。
一、針對教材內(nèi)容滯后的特點，采取以自主學(xué)習(xí)法為核心進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)
由于當(dāng)前所使用的高職《建筑材料》教材相對的思想有點滯后，并不適合培養(yǎng)未來人才的需要，沒有從當(dāng)前建筑工程實踐出發(fā)，一針見血地指出問題的所在，不能預(yù)見各種材料存在的問題以及未來的發(fā)展趨勢；所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷地更新，這就要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍掌握這些知識以彌補(bǔ)書中的不足，同時使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、針對教材內(nèi)容繁多的特點，采取以協(xié)作學(xué)習(xí)法為核心進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
建筑材料課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容繁多，如水泥中的通用水泥就有六種之多，每種水泥的特性、適用范圍又各不相同，為了讓學(xué)生更好地掌握，我把學(xué)生分為六個小組，每一小組學(xué)習(xí)一種水泥，然后全班同學(xué)對這六種水泥進(jìn)行比較、總結(jié)（相同和不同之處）。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，又鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，同時還鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
三、針對教材內(nèi)容系統(tǒng)性差的特點，采取以直觀教學(xué)法為核心的教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法
利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的文字、聲音、圖表、視頻、動畫等形式表現(xiàn)的信息處理功能，形象直觀地再現(xiàn)客觀事物，改變一支粉筆、一塊黑板的模式，增加教學(xué)的生動性和豐富性，使教學(xué)達(dá)到簡單明了、淺顯易懂的效果。
2.案例分析教學(xué)法
以實際建筑工程中出現(xiàn)的案例為載體，針對實際工程施工過程中出現(xiàn)的關(guān)于該建筑材料的工程問題，引出問題、分析問題和解決問題。例如，某工程實際施工中，石灰砂漿粉刷過的墻壁出現(xiàn)了鼓包開裂現(xiàn)象，分析是由于過火石灰引起的，可以通過對石灰進(jìn)行陳伏來解決這個問題。
3.啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法
由于建筑材料在教材和教學(xué)中的敘述性很強(qiáng)，為了增加趣味性，應(yīng)注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)過程中通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得信息，掌握學(xué)習(xí)要點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將學(xué)生從被動教育中解脫出來，促使其在教學(xué)活動中主動探索。例如，某大體積的混凝土工程，澆注兩周后拆模，發(fā)現(xiàn)擋墻有多道貫穿型的縱向裂縫，對于這種質(zhì)量問題進(jìn)行引導(dǎo)，從所使用的水泥人手，發(fā)現(xiàn)熟料中C3A和C3S含量高，導(dǎo)致該水泥的水化熱高。
四、針對教材內(nèi)容實踐性強(qiáng)的特點，采取以實踐學(xué)習(xí)法為核心進(jìn)行實踐教學(xué)
實驗課是建筑材料課的重要環(huán)節(jié)，通過實驗，不僅能驗證已學(xué)材料的性質(zhì)，還能鍛煉動手能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
除了加強(qiáng)課堂實驗教學(xué)外，還應(yīng)加強(qiáng)社會實踐，讓學(xué)生深入工程實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技術(shù)，使理論與實踐有機(jī)結(jié)合。
建筑材料課程內(nèi)容多而雜，教材內(nèi)容滯后，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。其中直觀教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量，案例教學(xué)法是使學(xué)生達(dá)到綜合運用知識的目的，實踐教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的手段，利用互聯(lián)網(wǎng)是拓展學(xué)生知識的渠道。可以根據(jù)不同的材料、不同的章節(jié)選用合適的教學(xué)方法，把這些教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)效果會更好。
參考文獻(xiàn)
［1］張松.對《建筑材料》課程的教學(xué)探討［J］.甘肅科技，2003（6）.
關(guān)鍵詞：塔式起重機(jī)；安裝；拆除；技術(shù)分析
中圖分類號：C35文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言：
近幾年來，我國建筑事業(yè)發(fā)展較快，建筑工程施工過程中的技術(shù)水平也隨著社會的發(fā)展正在逐步的提高，目前在建筑施工過程中，塔式起重機(jī)的作用越來越突出，塔式起重機(jī)安裝拆除技術(shù)也越來越受到關(guān)注，其安裝和拆除的技術(shù)水平直接影響到整個建筑施工的質(zhì)量和效率，塔式起重機(jī)在建筑施工中的作用大，但是其中的作業(yè)風(fēng)險也是比較大的，一方面是起重機(jī)是載重物的，另一方面涉及高空作業(yè)，這兩個方面都涉及一個共同的問題就是安全問題。因此，進(jìn)行深入分析塔式起重機(jī)安裝拆除技術(shù)工藝是非常必要的。
1.在安裝和拆除之前組織開會對其技術(shù)手段進(jìn)行周密的分析和研究
塔式起重機(jī)是建筑施工過程中的重要作業(yè)設(shè)備之一，也是建筑施工過程中風(fēng)險最大的一個作業(yè)環(huán)節(jié)，其安裝和拆除中所涉及的技術(shù)是比較復(fù)雜的，所以在操作之前建筑工程項目部門應(yīng)組織召開會議，在實踐之前對其各個環(huán)節(jié)和技術(shù)措施進(jìn)行分析，做好應(yīng)對實踐中各種問題的準(zhǔn)備，那么召開會議的主要目的就是進(jìn)行分析和研究塔式起重機(jī)的安裝或拆除所涉及的技術(shù)問題，經(jīng)過集思廣益，以及全體人員的共同商討，對其安裝和拆除過程中涉及的環(huán)境、設(shè)備、技術(shù)、措施等都要納入本次會議討論和分析的內(nèi)容，另外對作業(yè)的環(huán)節(jié)、程序等也要合理的進(jìn)行安排和規(guī)劃，最終將會制定出嚴(yán)謹(jǐn)、周密的安裝或拆除計劃，在實施作業(yè)之前做好充足的準(zhǔn)備，有利于實踐操作過程的順利進(jìn)行[1]。
2.參與安裝和拆除的技術(shù)人員是通過專業(yè)培訓(xùn)的
建筑施工涉及的技術(shù)人員比較多，尤其是安裝或拆除塔式起重機(jī)的技術(shù)人員，對其技術(shù)操作能力要求比較高，因為塔式起重機(jī)的安裝與拆除不僅涉及到整個建筑工程的質(zhì)量和效率，也涉及建筑施工中人員的人身安全，所以，在分析塔式起重機(jī)安裝與拆除的技術(shù)工藝時，不能忽略對技術(shù)人員的分析，重要的是參與塔式起重機(jī)安裝拆除的技術(shù)人員要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，安裝拆除人員不僅要熟練掌握操作技術(shù)，還要不斷地更新和創(chuàng)新先進(jìn)的技術(shù)，能夠在實踐操作的過程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進(jìn)行有效的安裝或拆除[2]。
3.起重臂架設(shè)技術(shù)分析
塔式起重機(jī)的起重臂的架設(shè)環(huán)節(jié)是在地面上實現(xiàn)的，主要是采用對接安裝，而且還要安裝一個起重跑車，這個起重跑車主要是用來載重載的，跑車的安裝位置是在起重臂架的首節(jié)處，然后用鐵絲固定在弦桿上即可[3]。接下來是安裝滑輪，為了更好地使跑車順利的滑行，在第五節(jié)臂前固定兩個滑輪，并且在起重臂架的尾部拴上一條溜繩，采用這樣安裝的技術(shù)方式主要是為了穩(wěn)定住整個起重臂架，保證跑車載重物的過程中的安全性。另外在拆除或卸下的時候，首先要松動剎車，要注意是緩緩地拉緊拉桿，然后才能解下起重繩，卸下重物，在回收卷筒后要把塔頂卸下來，把起重臂上的滑輪改裝上固定節(jié)前段的混論組，最后就是把起重機(jī)放回原地，進(jìn)行下一輪的運輸。
4.塔式起重機(jī)安裝后垂直度要適中
在安裝塔式起重機(jī)的過程中，其中值得注意的就是根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的技術(shù)條件：塔式起重機(jī)在安裝完之后，在沒有風(fēng)的狀態(tài)下，塔式起重機(jī)的塔身軸心對支撐面的側(cè)向垂直度是4/1000，這個數(shù)據(jù)是經(jīng)過科學(xué)研究證明的結(jié)果，國家規(guī)定只有符合這個數(shù)據(jù)才能允許使用，這個檢驗環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接影響到塔式起重機(jī)使用過程中安全系數(shù)的高低。在檢驗塔式起重機(jī)安裝后的垂直度時首先要積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，尤其是必備的兩臺經(jīng)緯儀，另外還要準(zhǔn)備兩根刻度直尺，兩臺經(jīng)緯儀分別放在起重機(jī)底部的兩端，平衡放好，然后把兩根直尺固定在起重機(jī)上部，然后按照一定的操作步驟進(jìn)行觀察兩臺經(jīng)緯儀的鏡頭，直到顯示出起重機(jī)塔身上部刻度直尺即可，采用的技術(shù)方法和設(shè)備越先進(jìn)消除安裝后的不平衡就越徹底[4]。
5.塔式起重機(jī)拆除時的安全技術(shù)措施分析
拆除與安裝同樣重要，對其拆除的技術(shù)要求也是較高的，首先就是技術(shù)人員的操作能力，技術(shù)人員參與拆除時必須要持證上崗，無證人員一律排除，確保技術(shù)人員接受過專業(yè)的培訓(xùn)，保證其拆除過程的安全性[5]。在拆除的過程中進(jìn)行統(tǒng)一指揮，以技術(shù)人員的命令和信號為準(zhǔn)，并接受安全的監(jiān)督和檢查，涉及到高空作業(yè)的部分，其技術(shù)人員必須要扎上安全帶，穿上防滑鞋，確保高空作業(yè)的安全性，對起重高度超過兩米的就要系上拖拉繩。另外需要注意的是在大風(fēng)、大雨、大雪等天氣里禁止拆除塔式起重機(jī)，大風(fēng)大雨的天氣對拆除起重機(jī)的作業(yè)影響較大，在視覺上不便作業(yè)，人為控制能力也相對較弱，所以在拆除的過程中要考慮以上等諸多因素，確保整個作業(yè)過程的安全系數(shù)，保證技術(shù)人員以及其他員工的人身安全。
小結(jié)：
綜上所述，塔式起重機(jī)的安裝拆除技術(shù)較為復(fù)雜，在安裝或拆除前要做好萬全的準(zhǔn)備工作，確保整個作業(yè)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，尤其是對采用的技術(shù)措施等更要進(jìn)行深入的分析和研究，塔式起重機(jī)的安裝與拆除是一項技術(shù)工程，對其技術(shù)人員也提出了較高要求，塔式起重機(jī)的安裝與拆除的技術(shù)研究的宗旨就是最大限度的確保作業(yè)過程中的安全系數(shù)，并且能夠有效地提高作業(yè)的質(zhì)量和效率。本文對塔式起重機(jī)安裝拆除技術(shù)工藝的分析仍存在著很多不足之處，需要我們在以后的實踐和研究中繼續(xù)探索，總結(jié)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)和研究，更好地促進(jìn)塔式起重機(jī)安裝拆除技術(shù)的發(fā)展與前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁崗；王重華；基于面向?qū)ο蠹夹g(shù)的岸邊集裝箱起重機(jī)仿真訓(xùn)練器系統(tǒng)建模[J]；中國工程機(jī)械學(xué)報；2006年01期
[2]李濤；某工地塔式起重機(jī)頂升的安全事故分析[A]；建設(shè)工程安全理論與應(yīng)用――首屆中國中西部地區(qū)土木建筑學(xué)術(shù)年會論文集[C]；2011年
[3]路平；趙天鳴；淺析塔式起重機(jī)日常安全管理的創(chuàng)新[A]；建設(shè)工程安全理論與應(yīng)用――首屆中國中西部地區(qū)土木建筑學(xué)術(shù)年會論文集[C]；2011年
1工程審計類課程教學(xué)特點及特色
學(xué)好工程審計類課程是開展基本建設(shè)審計工作的重要基礎(chǔ)，對于學(xué)員掌握基本建設(shè)項目價格計量的原理和方法，合理確定工程造價，提高基本建設(shè)審計工作效率具有重要作用，其教學(xué)特色具體表現(xiàn)為：
1．1知識面寬、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容中除了涵蓋工程、財務(wù)、審計、計量等專業(yè)內(nèi)容外，還囊括了《房屋建筑學(xué)》、《工程財務(wù)學(xué)》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《工程項目管理》、《建設(shè)工程招投標(biāo)》等諸多課程的內(nèi)容，不僅涉及工程技術(shù)，而且與國家的方針政策有密切的關(guān)系，在它所研究的對象中，既有實際問題，又有理論問題，既有技術(shù)問題，又涉及方針、政策。從建設(shè)項目的立項、可行性研究到招投標(biāo)、設(shè)計、施工、驗收交付使用，從工程理論、工程計量到財務(wù)知識再到審計實踐，跨越了多門學(xué)科，因此本課程知識面寬、知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，是一門技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強(qiáng)的課程。
1．2由淺入深、循序漸進(jìn)
教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)員從對建筑工程的初步認(rèn)識，到工程量的計量，再到工程造價的計價與控制，最后上升到對基建項目全過程的審計；從識圖、繪圖到工程管理、計量計價，再到審計監(jiān)督，這是一個由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。該課程是以建筑工程為基礎(chǔ)的，而圖紙是從設(shè)計到實務(wù)的媒介，在教學(xué)實踐中，我們始終是圍繞建設(shè)項目的圖紙逐漸展開的，要求學(xué)員不僅能讀懂圖紙，而且能從一個完整的圖紙案例中計算各個分部分項工程的工程量，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)員從事基本建設(shè)審計的能力。
1．3前呼后應(yīng)、溫故知新
該課程是一個系統(tǒng)的知識體系，建設(shè)工程造價、工程建設(shè)定額、投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算、工程計量、工程量清單計價、招投標(biāo)、工程價款結(jié)算與竣工決算等是一個完整而系統(tǒng)的知識體系，在內(nèi)容上表現(xiàn)為前呼后應(yīng)，連貫性很強(qiáng)，在課程的案例教學(xué)中，要把這些知識串聯(lián)起來，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致審計實踐教學(xué)很難開展，因此要求學(xué)員在課堂上認(rèn)真聽講，這樣才能做到前呼后應(yīng)、溫故知新。
2工程審計類課程教學(xué)要求及現(xiàn)狀
由于工程審計類課程的特殊性，要求承擔(dān)授課任務(wù)的教員不僅應(yīng)該具有相當(dāng)深厚的財務(wù)和審計知識外，還必須在建筑工程專業(yè)方面有相當(dāng)堅實的理論和實踐經(jīng)驗。隨著學(xué)院教學(xué)條件的不斷完善，我們也具備了實行教學(xué)新模式的條件，具體表現(xiàn)為：
2．1知識結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富
從事工程審計類課程教學(xué)的教員分別具有財務(wù)、審計、工程管理、建筑工程、城市規(guī)劃等專業(yè)背景和實踐經(jīng)驗，承擔(dān)本課程教學(xué)的教員幾十年來對專業(yè)教學(xué)認(rèn)真鉆研，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不僅能從理論上指導(dǎo)學(xué)員，而且能將基本建設(shè)審計實踐全過程的案例貫穿于整個教學(xué)過程，有條件實行系統(tǒng)教學(xué)法，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型的審計人才。
2．2教學(xué)設(shè)計合理、內(nèi)容與時俱進(jìn)
承擔(dān)本課程教學(xué)的教員在教學(xué)設(shè)計上，以圖紙為主線，核心是引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會土建工程施工圖預(yù)算的編制和裝飾工程概預(yù)算的編制，并在次基礎(chǔ)上熟悉基本建設(shè)審計的內(nèi)容和方法。該課程不僅涉及工程技術(shù)，而且與國家和的方針政策也有密切的聯(lián)系，既有實際問題，又有理論問題，該課程的理論性、實踐性和政策性都很強(qiáng)，教員能結(jié)合國家、頒布實施的最新的法律、法規(guī)和規(guī)章制度及時更新了教學(xué)內(nèi)容，使得該課程的授課素材始終與時俱進(jìn)。
2．3教學(xué)科研相長、創(chuàng)新平臺有力
鼓勵本科生參加科研，通過科研提高學(xué)員的動手能力和解決問題的能力。課程設(shè)計和畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)合實際，根據(jù)實際需要，讓部分學(xué)員到實習(xí)單位結(jié)合實際工作做課程設(shè)計和論文。加強(qiáng)與審計部門、審計事務(wù)所的聯(lián)系，共建實習(xí)基地，搭建院校和實習(xí)單位的聯(lián)合育人創(chuàng)新平臺。讓學(xué)員在部隊工程審計人員的指導(dǎo)下，親身從事基本建設(shè)審計工作，運用所學(xué)的理論和方法解決審計工作中的實際問題。
3工程審計類課程教學(xué)新模式的構(gòu)建與探討
工程審計類課程涉及工程領(lǐng)域，因而使本類課程的授課具有獨具一格的特色。采用新的教學(xué)模式，即實行系統(tǒng)教學(xué)法，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，并突出軍事特色。
3．1理論教學(xué)設(shè)計
工程審計類課程的內(nèi)容，涉及工程概預(yù)算、工程量清單計價、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程合同管理以及工程法律法規(guī)等方面的知識，考慮到學(xué)員已具備一定的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)，因此，理論教學(xué)方面著重講授與審計相關(guān)的基本建設(shè)審計知識和工程技術(shù)知識，對于重點概念、原理、理論和方法，要詳細(xì)講解，注意理論知識形象化、定量化；對于基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，要求學(xué)生扎實掌握，避免給對應(yīng)內(nèi)容的實踐環(huán)節(jié)以及將來的實際工作留下隱患。實施新的教學(xué)模式后，考核方式也應(yīng)發(fā)生變化，考試內(nèi)容應(yīng)以考核學(xué)員動手能力為主，考試方法由閉卷改為開卷。課程教學(xué)的學(xué)時和考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)合理設(shè)置，本課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，可采取631式，即期末考試成績占60％，課堂討論發(fā)言、實踐活動表現(xiàn)等占30％，平時作業(yè)、考勤等占10％。期末考試卷面內(nèi)容既包括理論教學(xué)方面的基本原理方法，又涉及實踐教學(xué)中的案例分析，注重學(xué)員基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。通過考試內(nèi)容與方法的改革，調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．2實踐教學(xué)設(shè)計
在實踐教學(xué)教法方面，轉(zhuǎn)變觀念，切實認(rèn)識實踐教學(xué)重要性，做好實踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)性工作。前期我們已做過教學(xué)方法改革的研究，在案例教學(xué)法上取得了一定的效果。但我們現(xiàn)有的案例資料已顯陳舊，不僅現(xiàn)行規(guī)范有了很大的變化，計量計價標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)也有了更新和改革，而現(xiàn)有的綜合案例知識以勾畫出計量計價部分為主，并沒有涉及建設(shè)工程全過程的審計等相關(guān)內(nèi)容，因此，找到一個最新的、完整的建筑工程的綜合審計案例必不可少，這也是我們整個教學(xué)計劃實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們必須全員動員，積極行動，查找典型的、運作規(guī)范并且具有全過程跟蹤審計的基本建設(shè)審計案例，并向相關(guān)單位申請協(xié)助，調(diào)取所需素材資料。最好是搜集我院新建項目，這樣不僅可以直接獲取相關(guān)資料，看到工程實體，也容易找到全程參與管理與建設(shè)的相關(guān)人員，可以在授課過程中聘請他們到課堂進(jìn)行實例講解。對基本原理和方法的綜合應(yīng)用，采用以實際案例教學(xué)與研討式教學(xué)為切入點，加強(qiáng)學(xué)員之間、師生之間多向溝通，幫助學(xué)員弄清相關(guān)因素之間各種復(fù)雜關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會如何應(yīng)用相應(yīng)的理論知識求解問題。從課堂的案例教學(xué)過渡到課外的實踐環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練學(xué)員知識的應(yīng)用能力，而且鍛煉學(xué)員與人協(xié)作、有效溝通和邏輯思維等能力等，提高學(xué)員的主體意思和積極主動性，促進(jìn)學(xué)員的個體思維和個體能力的只有發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)員獨立人格與綜合素質(zhì)。
3．3軍事特色設(shè)計
關(guān)鍵詞：工程項目管理；教學(xué)考核；案例教學(xué)法
作者簡介：門小靜（1981-），女，河南南陽人，嘉興學(xué)院建筑工程學(xué)院，助教；趙全振（1964-），男，河南平項山人，嘉興學(xué)院建筑工程學(xué)院土木工程系主任，副教授。（浙江嘉興314001）
基金項目：本文系嘉興學(xué)院校級一般教改項目“案例教學(xué)法在工程項目管理教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項目編號：70111066）的研究成果。
中國分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）16-0074-02
一、案例教學(xué)法的含義
案例教學(xué)法作為一種教學(xué)方法，它的歷史最早可以追溯到古希臘、古羅馬時代。19世紀(jì)20年代末英國學(xué)者貝雷斯率先將案例教學(xué)法適用于法律教學(xué)中。19世紀(jì)70年代時任美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長的朗德爾教授，大力推廣案例教學(xué)法在法律教育中的應(yīng)用，他因此被譽(yù)為哈佛法學(xué)院的改革者。
所謂案例教學(xué)法，是指在教學(xué)的過程中引入具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對該情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。[1]案例教學(xué)是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)中，教師更傾向于完整系統(tǒng)地講授理論知識，學(xué)生習(xí)慣性地、被動地接受和記憶這些理論。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式不同，它更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到讓學(xué)生在案例實踐中練習(xí)與學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生在理論知識的理解、自我學(xué)習(xí)的能力、實踐動手能力和思考創(chuàng)新能力上能得到提高，因而案例教學(xué)法有著傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的特殊功能。[2]
二、在“工程項目管理”教學(xué)中引入案例教學(xué)法的意義
工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外建設(shè)工程領(lǐng)域從事建設(shè)項目的論證、評估、決策、實施和管理的基本技能和技巧的復(fù)合型、應(yīng)用高級管理人才。“工程項目管理”是工程管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。對于剛踏入建筑專業(yè)的大學(xué)生來說，教師在講授這門課程時不單單是要給他們傳授工程項目管理的基本理論、基本方法，更重要的是要把這些基本的理論和方法應(yīng)用到工程項目具體案例中來，這樣既能講解基本理論知識，又能使學(xué)生體驗到將理論應(yīng)用到實例中的成就感，從而做到深入理解工程項目管理這門課程的基本知識。該課程需要將理論與實踐體驗相結(jié)合，除重視學(xué)生對知識的掌握外，還需要培養(yǎng)項目管理的思維方式和實際動手能力。
鑒于上面的分析可以得知，如果在“工程項目管理”課程中還是采用那種只講書本上的理論知識，就會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：學(xué)生的成績非常優(yōu)秀，理論知識掌握得非常棒，但遇到實際問題卻不知如何解決。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是傳統(tǒng)的教學(xué)方法脫離具體工程實際，只是干巴巴地講理論，不能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。而采用這種工程事例和理論結(jié)合的教學(xué)方法也即案例教學(xué)法，在提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面有著非常好的效果。在用案例法進(jìn)行“工程項目管理”課程的教學(xué)過程中，設(shè)計合適的教學(xué)案例，讓學(xué)生在對案例的實際思考和操作中，學(xué)習(xí)和演練項目管理的相關(guān)知識。所以，筆者決定在該課程的教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)法的應(yīng)用探索。
三、案例教學(xué)的設(shè)計與實施
“工程項目管理”課程案例教學(xué)的組織過程不同于常規(guī)教學(xué)的組織過程，可以將其分為以下三個步驟進(jìn)行。
1.選擇案例
案例的獲取一般來源于企業(yè)、書本、資料或是互聯(lián)網(wǎng)。因為這樣得來的案例即不需要花費很長的時間也不需要很大的成本。案例教學(xué)法不單單是教學(xué)方法的改變，它需要教師在很多方面做出調(diào)整。比如教師自身的知識系統(tǒng)的完善就是一個很重要的內(nèi)容，一名合格的工程項目管理課程教師，不但要理論知識扎實，而且要知識面廣博，更重要的是要經(jīng)常深入工地進(jìn)行工程實踐，做到理論聯(lián)系實際。
2.多媒體課件的制作、教案的撰寫及BB網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)
制作多媒體課件，提高教學(xué)效果。教案采用案例形式進(jìn)行撰寫，在滿足基本理論、基本知識夠用的前提下，加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)與生產(chǎn)應(yīng)用的結(jié)合；同時做好“工程項目管理”BB網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，包含課程介紹、教師介紹、教材介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、PPT課件及教案、作業(yè)、習(xí)題等。
3.教學(xué)的實施
“工程項目管理”案例教學(xué)實施可以分為以下幾個階段：教師可以通過多種方式（比如網(wǎng)絡(luò)、PPT、文本文件發(fā)放等）將相關(guān)理論知識的案例提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)接下來教師上課要講述的理論知識；教師為學(xué)生講解一些基本概念、基本原理和基本技術(shù)方法，并設(shè)計一些豐富的作業(yè)來鞏固所學(xué)知識；學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的和最新學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識和技能對案例開展自覺學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)其解決問題的興趣。案例討論過程是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的討論過程，教師要善于在討論的過程中啟發(fā)和引導(dǎo)；教師對學(xué)生在案例中的表現(xiàn)做簡短總結(jié)，不宜對案例本身下定論，要給學(xué)生留一些思考和鉆研的余地；學(xué)生在課外時間完成一份案例書面報告，這樣可以提高他們分析、解決問題的能力，可以培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)和表達(dá)問題的能力。
四、案例教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.案例的選取要有典型性
案例的選取需要教師根據(jù)工程項目管理課程的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)大綱的要求選擇和編寫。選取的案例要強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識與實踐的融合，在內(nèi)容上應(yīng)具有針對性和全面性，案例本身應(yīng)與課程體系及課堂教學(xué)規(guī)律相吻合，內(nèi)容及授課順序應(yīng)與課堂教學(xué)同步，在案例的選擇上應(yīng)注意三個關(guān)鍵點，一是相關(guān)性，案例要與相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)；二是簡單明確性，案例自身要簡單，要有明確的主題，這樣有利于學(xué)生理解與進(jìn)一步發(fā)揮；三是時間性，案例講解中應(yīng)注意控制時間，要在有限時間內(nèi)把背景資料和關(guān)注的焦點問題講解清楚。
2.案例的教學(xué)形式可以多樣
同樣都是案例教學(xué)法，可以根據(jù)案例內(nèi)容的不同，從而采用不同的教學(xué)形式。總的來說案例教學(xué)的形式主要有這樣三種：[3]一種是講解式，這種形式要求學(xué)生提前在課下就案例背景提出的問題進(jìn)行研究，完成相應(yīng)問題的分析報告，然后在課堂上陳述自己的觀點，并同時接受其他人的咨詢，例如在工程項目風(fēng)險管理中，要求學(xué)生結(jié)合案例背景要求自行編制風(fēng)險應(yīng)對方法，并向其他同學(xué)介紹自己的風(fēng)險應(yīng)對方法；另一種是辯論式，這形式通常適用于爭議較大的案例，教師可結(jié)合案例背景提出一個中心議題讓學(xué)生展開辯論，例如在工程項目風(fēng)險管理中，關(guān)于風(fēng)險的應(yīng)對方法有很多種，教師可以讓學(xué)生列舉出多種不同的方法展開辯論；再一種是角色體驗式，這種方式是讓學(xué)生扮演案例中的不同角色（如項目經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、采購經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理等），解決案例背景中所提出的問題，例如我校有工程項目管理沙盤實驗室，學(xué)生可以通過扮演不同角色來掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。當(dāng)然案例教學(xué)的形式也不僅限于這些，可行的教學(xué)形式還有很多，在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體的案例選擇適合學(xué)生接受的方式來組織教學(xué)。
3.教師的分析總結(jié)工作
案例教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)歸納。總結(jié)歸納是案例式教學(xué)法中必不可少的一環(huán)，教師應(yīng)高度重視，缺少這一步的案例教學(xué)法在教學(xué)效果上會大打折扣。總結(jié)歸納的內(nèi)容一般應(yīng)包括這樣幾個方面：一是對學(xué)生的發(fā)言給予總結(jié)，應(yīng)以鼓勵性的語言為主；二是提出自己對該案例的分析意見，語言上切忌用肯定性的語句，語句要有啟發(fā)性；三是給學(xué)生布置案例分析報告，根據(jù)分析討論和總結(jié)歸納的情況，讓學(xué)生寫書面的案例分析報告，或者讓學(xué)生結(jié)合實踐撰寫小論文，以便進(jìn)一步鞏固和提高案例教學(xué)的效果。[4]
五、教學(xué)考核方式的改革
我國的工程項目管理課程的考試大都以知識性卷面考試為主，我校也不例外，這種機(jī)械的考核方式有很多弊端。比如它只強(qiáng)調(diào)對基本的知識點和基本的原理的掌握，而不注重對這些知識的應(yīng)用能力的考核。在這種考核模式下，大部分學(xué)生都采用考試前突擊背書，最終可能會得到一個不低的分?jǐn)?shù)，但這種方法得來的知識非常死板，不能靈活應(yīng)用。要想順利推行案例教學(xué)法在“工程項目管理”課程上的應(yīng)用，必須同時改進(jìn)“工程項目管理”課程的考核方式，構(gòu)建以分析問題能力和解決問題能力為考查主體的成績評判與考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)生在平時案例討論中表現(xiàn)出來的能力進(jìn)行打分。[3]比如可以加大平時成績的比例，將平時成績所占比例提升到40%，期末考試成績所占比例降到60%，以激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的動力。平時成績的考核可以由學(xué)生的到課情況、課堂發(fā)言情況、案例討論的表現(xiàn)情況、作業(yè)及報告的完成情況等綜合評定；期末考試也要以能全面考查學(xué)生對知識的掌握程度和綜合應(yīng)用能力的題目為主，除了考查純理論知識外，還要考查學(xué)生的論述能力、案例分析能力、計算能力等。[5]
六、小結(jié)
在“工程項目管理”教學(xué)中，選用案例教學(xué)法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在案例教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計組織案例，以能提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力、提升他們分析問題解決問題的能力為宗旨。案例法教學(xué)要在“工程項目管理”課程教學(xué)中取得好的效果，不單是編制一兩個好的案例就可以做到的，它還需要一系列的措施，多方合作建立較全面的案例資料庫并隨時更新補(bǔ)充、改變師生比例、改進(jìn)考核方式等。
參考文獻(xiàn)：
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2012年度，企業(yè)技術(shù)中心努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，圍繞企業(yè)的中心開展工作，既注重GDP的增長，更在建立健全企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系做文章，企業(yè)的技術(shù)自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，造血能力不斷增強(qiáng)，并在**省第14批省級企業(yè)技術(shù)中心（建筑企業(yè)第二批）認(rèn)定中獲得通過，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。
2012年度，技術(shù)中心開展的具體工作與公司發(fā)展相結(jié)合，以服務(wù)工程施工實際情況為工作要點，主要包括以下方面：施工組織設(shè)計、專項技術(shù)方案審查，在建工程技術(shù)監(jiān)督、檢查和服務(wù)、指導(dǎo)，技術(shù)標(biāo)編制，技術(shù)交流與培訓(xùn)，專項方案評審與討論會，信息化運行及完善，工法的研發(fā)與申報，專利的研發(fā)與申報，標(biāo)準(zhǔn)編制等。具體工作如下：
一、企業(yè)技術(shù)管理方面的情況
根據(jù)集團(tuán)實際施工情況和發(fā)展需要，08年度，技術(shù)中心共審批施工組織設(shè)計及專項方案約389份，現(xiàn)場技術(shù)監(jiān)督與指導(dǎo)約395人次，協(xié)助各項經(jīng)部 或直屬項目部解決各類施工難題約35次，組織或參加各類專項方案評審會約28次。確保在建工程項目基本正常，沒有發(fā)生一起由技術(shù)管理工作不到位而引發(fā)的重大工程技術(shù)質(zhì)量和技術(shù)安全事故。在經(jīng)營配合工作中，編制技術(shù)標(biāo)書51份，其中軌道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功協(xié)助公司開展自主經(jīng)營與外地市場的開拓。
二、企業(yè)技術(shù)中心的信息化建設(shè)及運行情況
目前，企業(yè)技術(shù)中心的信息化建設(shè)主要依托公司已部署的網(wǎng)絡(luò)平臺，主要從硬件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、安全及制度保障等基礎(chǔ)設(shè)施方面進(jìn)行完善。
08年度，公司開始運用宏潤網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公系統(tǒng)，技術(shù)中心作為其中一部分版塊，充分利用宏潤OA平臺。將施工組織設(shè)計、專項技術(shù)方案、技術(shù)標(biāo)電子版文件上傳，實現(xiàn)公司內(nèi)部信息的交流，達(dá)成資源共享，節(jié)約管理成本，提高管理水平。
另一方面，企業(yè)技術(shù)中心已在公司網(wǎng)站上設(shè)立了單獨的板塊，作為一個專業(yè)的技術(shù)交流平臺。分別設(shè)立：中心簡介、科技要聞、項目管理、科技成果、研發(fā)動態(tài)、培訓(xùn)研討、論文專著、工程實例、案例分析、交流論壇等內(nèi)容。
三、企業(yè)在技術(shù)中心人才策略方面的情況
1、人才儲備方面另外，在技術(shù)中心的帶領(lǐng)下，集團(tuán)2012年度城建建工系列專業(yè)技術(shù)人員中級職稱通過評審人數(shù)68人，高級職稱人數(shù)9人。
至此，技術(shù)中心中專5人；大專9人；本科33人；碩士：6人；其中：高級職稱：23人，研究員：2人 ；中級職稱：8人 ；初級職稱：22人，高級職稱工程技術(shù)人員占中心職工人數(shù)總數(shù)的43.4%。
關(guān)鍵詞：低碳交通 指標(biāo)體系 構(gòu)建 評價 層次分析
中圖分類號：U116 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2015）06（b）-0213-02
低碳交通的發(fā)展問題涉及到了資源、能源、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面[1-2]的內(nèi)容，研究如何建立一套邏輯嚴(yán)密、符合交通發(fā)展實際的低碳交通評價指標(biāo)體系至關(guān)重要，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。
近年來，鎮(zhèn)江市交通運輸行業(yè)節(jié)能減排工作取得了較為顯著的成績，但與全面落實“五位一體”總體布局、建設(shè)美好江蘇生態(tài)更高要求相比，與率先打造綠色循環(huán)低碳交通運輸發(fā)展示范省的更高要求相比，與打造國家低碳城市的更高要求[3-4]相比，鎮(zhèn)江市綠色循環(huán)低碳交通運輸在綜合交通運輸體系的構(gòu)建、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、政策措施保障[5]等方面還存在一定的差距。該文依托鎮(zhèn)江市科技局軟科學(xué)研究課題，基于鎮(zhèn)江的低碳交通運輸發(fā)展現(xiàn)狀，開展相關(guān)研究工作。
1 低碳交通指標(biāo)體系的建立
1.1 指標(biāo)選擇方法
評價指標(biāo)可選用多種方法，包括調(diào)查研究法、頻度統(tǒng)計法、多元統(tǒng)計法等。
①調(diào)查研究法：主要包括收集、歸納、問卷、專家等；
②頻度統(tǒng)計法：主要對相關(guān)論文與政策法規(guī)進(jìn)行統(tǒng)計，選擇頻度高的指標(biāo)；
③多元統(tǒng)計法：主要采取定性分析與定量分析相結(jié)合。
通過對資料的分析，結(jié)合調(diào)查研究法、頻度統(tǒng)計法和多元統(tǒng)計法針對鎮(zhèn)江市低碳交通發(fā)展選擇評價指標(biāo)。
1.2 指標(biāo)體系構(gòu)建過程
基于鎮(zhèn)江市能耗與碳排放預(yù)測分析，結(jié)合交通運輸部的綠色循環(huán)低碳交通運輸城市考核評價指標(biāo)體系和江蘇省綠色循環(huán)低碳交通運輸發(fā)展主要指標(biāo)等相關(guān)文件政策，確定了鎮(zhèn)江市低碳交通評價指標(biāo)為基礎(chǔ)設(shè)施指標(biāo)、交通環(huán)境治理指標(biāo)、特色性指標(biāo)三個部分。
（1）指標(biāo)收集與獲取。
指標(biāo)的收集與獲取主要是參考國家相關(guān)政策、江蘇省內(nèi)相關(guān)政策以及鎮(zhèn)江市運輸發(fā)展相關(guān)指標(biāo)等政策，同時運用調(diào)查研究法、頻度統(tǒng)計法和多元統(tǒng)計法等選取指標(biāo)的常用方法來確定的。
（2）指標(biāo)初選。
依據(jù)鎮(zhèn)江市交通特色，結(jié)合城市交通發(fā)展現(xiàn)狀，選取合適的指標(biāo)。
（3）指標(biāo)篩選并確定。
在滿足整體完備性、科學(xué)性、層次性、適用性和可比性等原則下，結(jié)合專家意見，篩選出最終的指標(biāo)，詳見圖1。
1.3 指標(biāo)權(quán)重的確定
應(yīng)用層次分析法[4]（簡記為AHP法）計算各指標(biāo)的權(quán)重.首先構(gòu)造判斷矩陣，分別計算對于上一層某元素而言本層次與之有聯(lián)系的元素重要性的權(quán)值（相對權(quán)數(shù)），求解判斷矩陣的特征根和特征向量，并進(jìn)行一致性檢驗。
該文以已經(jīng)構(gòu)建的一級指標(biāo)體系為例，通過德爾菲法[6]進(jìn)行判斷矩陣的構(gòu)造及計算，如表1。
計算各行元素的3次根：
計算結(jié)果正交化：
1.4422+1.4422+0.4807=3.3652
1.4422/3.3652=0.4286
1.4422/3.3652=0.4286
0.4807/3.3652=0.1428
可知所對應(yīng)的特征向量為
W=
進(jìn)行一致性檢驗：
由 MATLAB 計算得出該判斷矩陣最大特征值可知：
又由 n=3，可得平均隨機(jī)一致性指標(biāo)RI=0.52
可得=0
由此認(rèn)為該判斷矩陣具有完全一致性，可以接受。
故向量W=即為準(zhǔn)則層指標(biāo)權(quán)重。
同理可計算出指標(biāo)層各指標(biāo)權(quán)重。
2 案例分析
根據(jù)已經(jīng)確立的低碳交通指標(biāo)體系和各指標(biāo)權(quán)重，結(jié)合鎮(zhèn)江市低碳交通運輸發(fā)展現(xiàn)狀，對各指標(biāo)進(jìn)行賦值。采用層次分析法的加權(quán)平均法[7-8]對鎮(zhèn)江市低碳交通運輸發(fā)展現(xiàn)狀水平進(jìn)行評價，得分為74，具體見表2。
3 結(jié)語
綠色循環(huán)低碳綜合交通運輸系統(tǒng)是一個涉及眾多因素和變量相互作用、相互制約的復(fù)雜系統(tǒng)，該論文確定了具體的評價指標(biāo)，并建立了相應(yīng)的評價模型并進(jìn)行跟蹤分析，結(jié)合實際進(jìn)行科學(xué)的評價，研究成果對于江蘇乃至全國的低碳交通建設(shè)具有一定的示范作用。
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Abstract： Cost control is an important control content of project， cost integrated control is a comprehensive equilibrium optimization control method that takes cost， time， quality as control points and based on the combination of qualitative and quantitative analysis. In the multi-ribbed composite wall structure construction phase， the linear relationships of time-cost and quality-time are constructed by the cost integrated control theory. And based on utility theory， the utility function of the cost， time and quality of the project is constructed. The integrated controlling model of cost is set up under the multi-attribute utility function which provides the theoretical basis for integrated controlling of cost. The effectiveness of the model is illustrated by a case study， which is to reduce the cost， improve the quality and shorten the construction period.
關(guān)鍵詞： 成本集成控制；線性關(guān)系；效用函數(shù)；遺傳算法
Key words： cost integrated control；linear relationship；utility function；Genetic algorithm
中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）31-0052-04
0 引言
密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)工程是一種集節(jié)能生態(tài)與工程經(jīng)濟(jì)于一體的新型預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)體系，它是由預(yù)制的密肋復(fù)合墻體、現(xiàn)澆的邊緣構(gòu)件、連接柱和樓板組合而成[1]如圖1、2所示。該結(jié)構(gòu)具有自重輕，整體性強(qiáng)，抗震性能好，結(jié)構(gòu)布置靈活；墻體集圍護(hù)、保溫、承重為一體，可取代傳統(tǒng)粘土磚，達(dá)到節(jié)能、節(jié)地的綠色建筑要求；采用裝配整體式施工工藝，建造速度快，經(jīng)濟(jì)效益好，構(gòu)件可標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計、工業(yè)化生產(chǎn)、機(jī)械化施工等有廣闊的推廣應(yīng)用前景。因此對該結(jié)構(gòu)進(jìn)行成本集成控制尤為重要。
由于密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)建筑在我國發(fā)展起步較晚，對施工單位來說相比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)建筑其施工經(jīng)驗及項目管理經(jīng)驗都相對缺乏，在成本控制方面，項目管理人員一般會套用傳統(tǒng)的成本控制模式，如工程成本法、掙值法、價值工程法等。但由于密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)建筑獨特的構(gòu)造特點和結(jié)構(gòu)形式，其在施工工藝和施工作業(yè)環(huán)境方面與其它傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)建筑有很大不同之處，因此，對密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)工程項目的成本控制不能局限于傳統(tǒng)的成本控制模式。
成本集成控制是依據(jù)工程項目的特點，以成本、進(jìn)度、質(zhì)量三者為控制要點，以定性分析與定量分析相結(jié)合的集成方法論為基礎(chǔ)，將集成貫穿于工程項目實施過程的管理模式。該集成系統(tǒng)追求的不是成本這一單一要素最優(yōu)，而是要同時實現(xiàn)成本、進(jìn)度、質(zhì)量多目標(biāo)的優(yōu)化。
1 線性關(guān)系
本文在建立工期與成本的數(shù)學(xué)模型時，定義密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)工程項目的總成本由直接成本、間接成本和工期效益三部分構(gòu)成。由于工期效益對于業(yè)主來講屬于資金的流入部分，對項目成本支出有減少作用，因此工期效益在成本函數(shù)中以成本減少的形式來表示。采用獎勵系數(shù)來表示工期縮短一天所產(chǎn)生的工期效益。密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)工程是由墻板的預(yù)制、墻板的運輸靠放、連接柱鋼筋綁扎、墻板的吊裝固定等工序組成。分析項目整個線性關(guān)系時，首先就要分析單個工序活動的線性關(guān)系。整個工程項目的線性關(guān)系為各個單個工序活動的總和。
1.1 成本―工期函數(shù)關(guān)系的建立
①工程成本與工期是相互影響與制約的，一般而言，縮短工程工期，人力、機(jī)械設(shè)備等各種資源的投入量必然增加，從而引起直接成本的增加，同時，隨著工期的縮短，現(xiàn)場管理費、臨時設(shè)施租賃費等間接成本會隨之減少，總成本就會形成凹的關(guān)系。
1.2 質(zhì)量―工期函數(shù)關(guān)系的建立
密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)工程項目的質(zhì)量是由施工過程中的工序質(zhì)量決定的。工序的質(zhì)量好壞會影響工程總體質(zhì)量水平。工序質(zhì)量與持續(xù)時間成正相關(guān)關(guān)系，但無固定的函數(shù)關(guān)系，如圖5（a）所示。假設(shè)工序工期與工序質(zhì)量之間成線性變化關(guān)系如圖5（b）所示。對質(zhì)量的量化采用專家估測法來對工程各個工序質(zhì)量進(jìn)行評分，即采用0-1的連續(xù)數(shù)值[3]，來表示一項工序的質(zhì)量優(yōu)劣程度。越接近1表示工序質(zhì)量水平越高，越接近0則表示工序質(zhì)量水平越低，并確定各工序在工程中所占的權(quán)重？棕i。
4 優(yōu)化模型的求解
遺傳算法的整體搜索策略和優(yōu)化搜索方法使其在優(yōu)化計算時不依賴梯度信息的優(yōu)勢[6]，本文應(yīng)用遺傳算法對成本集成控制優(yōu)化模型進(jìn)行求解。
4.1 染色體結(jié)構(gòu)
本文采用實值編碼方式，每條染色體代表一組選擇方案。染色體基因位代表活動序號，基因值代表活動持續(xù)時間[7]。
4.2 初始化
選擇工作持續(xù)時間作為基因值，每個基因值在相應(yīng)工程活動中持續(xù)區(qū)間內(nèi)隨機(jī)產(chǎn)生，如表1。
4.3 適應(yīng)度函數(shù)
多屬性效用函數(shù)u（T，C，Q）的最大值為適應(yīng)度函數(shù)。
4.4 遺傳算子
遺傳算子均按照一定的概率進(jìn)行，pc為交叉算子，pm為變異算子。該求解模型中由于工作號由基因的固定位置代表，采用一點交叉法，變異算子是工程活動持續(xù)時間在其區(qū)間內(nèi)重新隨機(jī)產(chǎn)生的一個隨機(jī)值。
4.5 終止準(zhǔn)則
算法的終止原則是：最優(yōu)個體在10代之內(nèi)沒有發(fā)生變化時演算終止。
5 案例分析
位于河南省平頂山市石龍區(qū)人民路北段嶺村南部的“玉興花園”以項目5#樓二層施工簡化為一個工程項目，間接費率？茁取0.05萬元/天，獎勵系數(shù)？酌取0.1萬元/天。工序邏輯關(guān)系及相關(guān)參數(shù)見表2。
5.1 相關(guān)數(shù)據(jù)的確定
①確定關(guān)鍵線路為：墻板預(yù)制連接柱鋼筋的綁扎墻板的安裝連接柱混凝土的澆筑梁板的施工，整個項目最短工期為15.5天，最長工期為24.5天。
②通過表1中各項作業(yè)在正常作業(yè)時間和極限作業(yè)時間下的成本數(shù)據(jù)確定項目最大直接成本為11.29萬元，最小直接成本為10.169萬元。
用遺傳算法程序求解，最終得到解為U（T，C，Q）=（19，11.151，7.566），各個活動持續(xù)時間為（12，1，1.5，3，2.5，0.5，2，2）
根據(jù)各項工序的最優(yōu)成本控制方案，計算出工程項目成本優(yōu)化后總成本為11.151萬元。本文取質(zhì)量成本占總成本的5%，根據(jù)最佳的質(zhì)量成本結(jié)構(gòu)：預(yù)防成本占10%，故障成本占50%，檢驗成本占40%，確定項目的最佳質(zhì)量成本組成，計算結(jié)果如下：
項目質(zhì)量成本=優(yōu)化后的總成本×5%=0.558萬元
項目預(yù)防成本=項目質(zhì)量成本×10%=0.056萬元
項目故障成本=項目質(zhì)量成本×50%=0.279萬元
項目檢驗成本=項目質(zhì)量成本×40%=0.223萬元
5.3 優(yōu)化方案的評介
從成本集成控制模型的建立和求解過程，可以看出基于多目標(biāo)優(yōu)化的理念使用多屬性效用函數(shù)理論不僅可以克服三個優(yōu)化目標(biāo)難于兼顧的困難，而且也使評價函數(shù)的實用價值更容易理解。本文對產(chǎn)生的優(yōu)化方案從成本、工期、質(zhì)量三方面進(jìn)行評價。
項目優(yōu)化后的總成本為11.151萬元，比極限作業(yè)下的總成本節(jié)約了0.914萬元，比正常工期下的總成本節(jié)約了0.243萬元，項目總成本的減少主要是由項目間接成本的減少和工期提前獲得的工期效益這兩部分組成的。
項目優(yōu)化后的工期為19天，比正常作業(yè)下的工期減少了5.5天，項目優(yōu)化后的整體質(zhì)量水平為7.566，比在極限作業(yè)時間下的整體質(zhì)量水平6.9提升了9.65%，優(yōu)化后的整體質(zhì)量水平比正常作業(yè)下的整體質(zhì)量水平8下降了5.43%。
6 結(jié)束語
密肋復(fù)合墻結(jié)構(gòu)建筑成本控制是工程項目重要的控制內(nèi)容，本文中成本集成控制是以成本、工期、質(zhì)量三者為控制要點以定性和定量分析相結(jié)合的綜合均衡優(yōu)化控制。根據(jù)成本集成控制理論建立工期-成本，質(zhì)量-工期的線性關(guān)系，并基于效用理論分別構(gòu)建成本、工期、質(zhì)量的效用函數(shù)，在多屬性效用函數(shù)下建立成本集成控制模型，為實現(xiàn)項目成本的定量控制提供理論依據(jù)。
本文最后借助正在施工的河南省平頂山市石龍區(qū)人民路北段嶺村南部的“玉興花園”以項目5#樓二層施工簡化為一個工程項目進(jìn)行成本控制模型的構(gòu)建以及通過對比結(jié)果論證該模型的優(yōu)越性，進(jìn)而可以在整個項目成本集成控制運用該模型，使其滿足質(zhì)量、工期條件下成本最優(yōu)。
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【關(guān)鍵詞】 施工企業(yè) 成本管理
Abstract: Along with further deepening of the market economy system , especially the implementation of the valuation, construction enterprises are called recognize the market price formation as the target , understanding their own technology, management level and market competition and so on, paying high attention to the goal of enterprise operation cost management. On the basis of discusses ion of the target job cost determination, job cost calculation, job cost control, this paper proposed countermeasures and suggestions to realize the objective of operation cost.
Key Words: construction enterprise, cost management
中圖分類號：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
隨著國際間競爭的加劇，國際強(qiáng)勢施工企業(yè)大批進(jìn)入我國建筑市場，國內(nèi)建筑企業(yè)面臨著嚴(yán)峻的競爭形勢。現(xiàn)階段，大規(guī)模地實行完全意義上的作業(yè)成本管理的經(jīng)營環(huán)境尚未形成，企業(yè)仍需按制造成本確定產(chǎn)品成本，但目標(biāo)作業(yè)成本管理模式的目標(biāo)作業(yè)成本確定以及分解落實到作業(yè)層次來控制產(chǎn)品成本的做法為企業(yè)的成本控制提供了新思路；企業(yè)可以按目標(biāo)作業(yè)成本管理模式來提高制造費用分配的準(zhǔn)確性，為內(nèi)部管理提供決策資料；企業(yè)還可根據(jù)現(xiàn)有財會制度的要求，確定制造成本法下的成本項目的目標(biāo)成本，再進(jìn)行作業(yè)成本管理。目標(biāo)作業(yè)成本管理模式的提出，無論是現(xiàn)階段還是在將來，對建筑施工企業(yè)的成本管理方法都有積極的現(xiàn)實意義。
一、作業(yè)成本目標(biāo)確定
1．確定作業(yè)成本目標(biāo)應(yīng)遵循的原則
采用自上而下和自下而上二種方法的結(jié)合、優(yōu)選成本預(yù)算方案，準(zhǔn)確核定成本目標(biāo)的理念、以市場價格為導(dǎo)向，追求行業(yè)最低成本。
2.確定作業(yè)成本目標(biāo)的方法
目標(biāo)成本管理實施成功的關(guān)鍵在于事前確定準(zhǔn)確的、質(zhì)量高的成本目標(biāo)。確定目標(biāo)成本方法有目標(biāo)利潤法、技術(shù)進(jìn)步法、按實計算法、定率估算法(歷史資料法)。
3.確定管理的目標(biāo)成本的步驟
首先，由項目成本管理人員根據(jù)施工圖紙計算實際工程量；然后由項目經(jīng)理、項目工程師、項目會計師、成本管理人員等根據(jù)施工方案和組織措施等合理確定計劃支出的人工費、材料費和機(jī)械費等費用。
二、作業(yè)成本的計算
1.作業(yè)成本計算的步驟。
按照作業(yè)成本的一般計算程序，項目施工作業(yè)成本的計算首先應(yīng)當(dāng)是在項目層確認(rèn)、計量資源耗費，歸集為不同的資源庫，如人工、材料、機(jī)械、水、電等；其次，建立作業(yè)庫，將資源庫中所匯集的價值分配到作業(yè)庫中；最后，是將作業(yè)成本庫中的價值按照作業(yè)動因，如：工作時間、使用數(shù)量、工程規(guī)模等，分配計入各分項工程；然后匯總，就得到整個項目的施工成本。
2.作業(yè)成本計算的內(nèi)容。
建筑工程成本是成本的一種具體形式，是建筑企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中為獲取和完成工程所支付的一切代價，即廣義的建筑成本。而本論文提到的工程項目成本主要是狹義的建筑成本，即在項目施工現(xiàn)場所耗費的人工費、材料費、施工機(jī)械使用費、現(xiàn)場經(jīng)費及項目經(jīng)理部為組織工程施工所發(fā)生的管理費用之和，這就要求以施工圖設(shè)計為基礎(chǔ)，以本企業(yè)做出的項目施工組織設(shè)計及技術(shù)方案為依據(jù)，以實際價格和實際的物資、材料、人工、機(jī)械等消耗量為基準(zhǔn)，計算工程項目的實際成本費用。
（1）施工現(xiàn)場人工費、材料費、機(jī)械費的核算
首先，采用工作日志觀察寫實法來確定完成某項施工任務(wù)現(xiàn)場所需的工料機(jī)情況。
其次，勞資部門根據(jù)各級別施工人員核算工資；預(yù)算員根據(jù)施工圖或施工組織設(shè)計計算工程量，查消耗量定額確定材料的消耗量。再者，根據(jù)材料部門提供的價格，計算出材料費用；依據(jù)施工日志觀察寫實法確定的機(jī)械工作必要消耗時間，設(shè)備部門根據(jù)市場調(diào)查價格或政府部門的信息價計算出機(jī)械費用。最后，所有費用計算單交預(yù)算統(tǒng)計部門直接計入分部分項工程或措施項目工程成本歸集單。
（2）管理費用的核算
首先，人工費的核算。先由項目經(jīng)理審核出勤卡，勞資部門核算出工資，然后將機(jī)械設(shè)備人員、材料人員、管理服務(wù)人員的工資分別轉(zhuǎn)給機(jī)械設(shè)備部門、材料部門等，以上部門再根據(jù)出勤工日核算出工資，最后，財務(wù)部門負(fù)責(zé)歸集到管理費用的明細(xì)賬中。其次，材料費用的核算。管理所用材料的費用由項目經(jīng)理以簽發(fā)材料耗費單的形式進(jìn)行審核，財務(wù)部門負(fù)責(zé)歸集到管理費用明細(xì)賬中。再者， 其它費用的核算。其它與施工工程相關(guān)的費用，如差旅交通費、辦公費、小車費等費用，首先由項目經(jīng)理進(jìn)行審核，財務(wù)部門進(jìn)行歸集建立管理費用歸集單，然后由預(yù)算統(tǒng)計部門按人工費分配至各分部分項工程或措施項目中。
三、作業(yè)成本的控制
1.作業(yè)成本的控制措施
首先以分部分項作業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行目標(biāo)成本的控制。編制具體的各分部分項作業(yè)的包括工、料、機(jī)消耗數(shù)量以及單價、金額在內(nèi)的目標(biāo)成本。其次，建立目標(biāo)成本管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)企業(yè)總目標(biāo)成本。在將企業(yè)的總目標(biāo)成本層層分解落實到各個業(yè)務(wù)部門與施工班組。再者，建立目標(biāo)成本控制信息反饋制度和監(jiān)督機(jī)制，保證目標(biāo)成本的實現(xiàn)。項目經(jīng)理部一方面還要及時地對作業(yè)成本計算所提供的各種信息進(jìn)行分析研究，及時將實際成本脫離目標(biāo)成本的信息反饋到各責(zé)任單位，另一方面，企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)對項目執(zhí)行全過程的成本監(jiān)控，推行項目財會人員委派制，加大審計監(jiān)督工作力度，防止項目成本失控和成本信息失真。
第四，改進(jìn)過程控制方法和手段。在項目的執(zhí)行過程中，要正確處理降低成本與提高質(zhì)量、縮短工期三者的關(guān)系，使項目的成本控制有法可依，有章可循，有據(jù)可查。
2.作業(yè)成本的控制方法：
（1）目標(biāo)控制法。目標(biāo)控制法就是用預(yù)先制定的各作業(yè)的目標(biāo)成本來控制施工項目當(dāng)前的實際作業(yè)成本，通過兩者的比較來分析產(chǎn)生偏差的原因，以便及時采取糾正偏差的措施。
我們可以采用全面質(zhì)量管理方法中的質(zhì)量控制圖法來進(jìn)行目標(biāo)作業(yè)的成本控制。首先根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)成本的節(jié)超率和節(jié)約率，繪制出成本控制圖的上限、中心線和下限。其次計算實際施工中的實際作業(yè)成本，并與相應(yīng)的目標(biāo)作業(yè)成本比較，計算節(jié)超率和節(jié)約率，描出點子。
目標(biāo)―作業(yè)成本節(jié)超率 = (目標(biāo)作業(yè)成本一實際作業(yè)成本)/目標(biāo)作業(yè)成本
目標(biāo)―作業(yè)成本節(jié)約率 = (實際作業(yè)成本一目標(biāo)作業(yè)成本)/目標(biāo)作業(yè)成本
（2）成本要素的控制。在正常情況下，以工程量清單報價承接的工程，工程造價己定，只有當(dāng)出現(xiàn)設(shè)計變更或工程量變動時，才進(jìn)行調(diào)整計算。對于工程量清單報價的工程，其成本要素是管理控制的重點。
成本要素的控制主要包括以下幾種。人工費的控制――人工費支出約占建筑產(chǎn)品成本的17%，且隨市場價格波動而不斷變化；材料費的控制――材料費用開支約占建筑產(chǎn)品的 36%，是成本要素控制的重點；機(jī)械費的控制――機(jī)械費的開支約占建筑產(chǎn)品成本的 7%，也是控制的重要內(nèi)容；施工過程中水電費的控制――在施工過程中，水電費耗用量大，應(yīng)把控制用量計算到施工子項；管理費用的控制――管理費用包括施工企業(yè)為組織和管理施工生產(chǎn)經(jīng)營活動所發(fā)生的現(xiàn)場經(jīng)費，以及企業(yè)為籌集資金等而發(fā)生的財務(wù)費用。
四、實現(xiàn)作業(yè)成本目標(biāo)的對策建議
1. 根據(jù)市場形勢的要求和企業(yè)自身特點，規(guī)定為完成各分部分項工程所需消耗的各種人工、材料、機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)或最低消耗量以及合理的正常施工所需的各項措施費用和管理費用標(biāo)準(zhǔn)，形成企業(yè)定額機(jī)制，并且合理的分解目標(biāo)成本，以便順利地實施目標(biāo)作業(yè)成本管理模式。
2. 建筑施工企業(yè)需要培養(yǎng)一批既懂管理，又懂技術(shù)，更要懂生產(chǎn)的專業(yè)復(fù)合型人才。在制訂目標(biāo)成本過程中，需要運用經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理學(xué)等知識選擇實行目標(biāo)成本管理的方案；實施過程中，需要運用施工技術(shù)的知識來劃分各項作業(yè)，成立作業(yè)中心庫，運用工程管理的知識，按照項目組織機(jī)構(gòu)及各個崗位層次分解目標(biāo)成本，運用成本管理知識來核算實際作業(yè)成本，運用控制理論知識對全過程成本進(jìn)行控制等。
3. 需要管理人員及時掌握企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的資料，來確定為完成各分部分項工程所需消耗的各種人工、材料、機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)或最低消耗量，以及為合理的正常施工所需的各項措施費用和管理費用的目標(biāo)，以便對實際施工過程進(jìn)行動態(tài)管理和有效控制。
4. 公司要樹立全員管理理念。在施工項目成本管理中應(yīng)用目標(biāo)作業(yè)成本管理模式，必須樹立工程項目的全面成本觀念。這就要求施工企業(yè)運用系統(tǒng)的觀點，圍繞工程項目的各項作業(yè)，把企業(yè)各層次、各部門的全體人員嚴(yán)密組織起來，對工程項目的各項要素進(jìn)行全過程的管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
總之，只有堅持以經(jīng)濟(jì)效益為中心，以全員參與，階段分析，核實成本，權(quán)責(zé)分明為原則，以精細(xì)化管理為手段，以科技創(chuàng)新為動力，才能推動公司施工項目管理工作的健康發(fā)展，有效促進(jìn)工程項目施工管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化進(jìn)程，不斷提高企業(yè)的核心競爭力，實現(xiàn)集團(tuán)公司、合作單位、員工三者利益最大化。
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2016年1月廣東省高等教育自學(xué)考試各專業(yè)開考課程考試時間安排表
專業(yè)代碼及名稱
1 月 9 日
1 月 10 日
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下午 14:30 - 17:00
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課程
代碼
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國家稅收
00062
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03873
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08884
會展經(jīng)濟(jì)學(xué)
A020201
工商企業(yè)管理（專科）#
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
A020205
人力資源管理（專科）
00164
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)
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社會保障概論
00165
勞動就業(yè)概論
06183
工資管理
A020234
物業(yè)管理（專科）
00172
房地產(chǎn)經(jīng)營管理
04363
物業(yè)管理實務(wù)（一）
04365
物業(yè)管理財務(wù)基礎(chǔ)
05565
物業(yè)管理法規(guī)
07489
應(yīng)用寫作
04364
物業(yè)管理實務(wù)（二）
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
07482
物業(yè)管理概論
18960
禮儀學(xué)
A020238
國際旅游管理（專科）
00192
旅游市場學(xué)
06010
旅游英語
03529
國際旅游飯店管理
00194
旅游法規(guī)
02519
食品營養(yǎng)與衛(wèi)生
11341
國際旅游學(xué)
06123
導(dǎo)游學(xué)概論
11506
旅游飯店財務(wù)管理
07489
應(yīng)用寫作
A020242
會計電算化（專科）
05946
關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計
08310
會計電算化
02600
C語言程序設(shè)計
A020276
環(huán)境保護(hù)與管理（專科）
02764
水土污染與防治技術(shù)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
02472
環(huán)境質(zhì)量評價
02471
環(huán)境生態(tài)學(xué)
07847
環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)
05580
環(huán)境保護(hù)
03164
環(huán)境科學(xué)概論
02757
環(huán)境監(jiān)測（二）
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
04516
環(huán)境問題案例分析
A040106
教育管理（專科）
01281
中國教育史
00442
教育學(xué)（二）
01282
外國教育史
00448
學(xué)校管理學(xué)
A040109
心理健康教育（專科）
04265
社會心理學(xué)
03518
特殊兒童心理與教育
03517
心理健康教育課程設(shè)計
03372
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
A040115
英語教育（專科）#
06423
英語語音學(xué)
11488
基礎(chǔ)英語(二)
11487
基礎(chǔ)英語(一)
01212
英美概況
11486
中學(xué)心理學(xué)
11489
基礎(chǔ)英語(三)
11491
中小學(xué)英語教材教法
11485
中學(xué)教育學(xué)
11490
實用英語語法
A050102
秘書（專科）
00346
辦公自動化原理及應(yīng)用
A050128
漢語言文學(xué)教育（專科）
11486
中學(xué)心理學(xué)
11350
基礎(chǔ)寫作
11493
現(xiàn)代漢語(二)
11485
中學(xué)教育學(xué)
11495
古代漢語(二)
11496
中小學(xué)語文教材教法
11494
古代漢語(一)
11492
現(xiàn)代漢語(一)
A050129
商務(wù)秘書〔商務(wù)管理〕（專科）
07489
應(yīng)用寫作
00776
檔案學(xué)概論
08020
商務(wù)秘書學(xué)
07786
國際商務(wù)
18960
禮儀學(xué)
18961
財務(wù)管理與會計基礎(chǔ)
11520
秘書事務(wù)管理
18956
法律事務(wù)管理
A050226
商務(wù)英語（專科）
05439
商務(wù)英語閱讀
05440
商務(wù)英語寫作
A050301
廣告（專科）
00635
廣告法規(guī)與管理
00637
廣告媒體分析
00636
廣告心理學(xué)
00634
廣告策劃
00638
企業(yè)形象與策劃
00850
廣告設(shè)計基礎(chǔ)
00851
廣告文案寫作
A050303
公共關(guān)系（專科）
00638
企業(yè)形象與策劃
A050316
廣播電視編導(dǎo)（專科）#
01170
電視畫面編輯基礎(chǔ)
A050407
音樂教育（專科）#
00727
民族民間音樂
11373
學(xué)校音樂教學(xué)法
00721
基本樂理
A050436
藝術(shù)設(shè)計（專科）
00504
藝術(shù)概論
10177
設(shè)計基礎(chǔ)
A050442
服裝設(shè)計與工程（專科）
03904
服裝生產(chǎn)管理
00683
服裝市場與營銷
00677
服裝材料
03902
服裝發(fā)展簡史
03905
服裝企業(yè)督導(dǎo)管理
03906
服裝品質(zhì)管理
A050454
動漫設(shè)計與制作（專科）
08878
動漫產(chǎn)業(yè)概論
08881
動畫編導(dǎo)基礎(chǔ)
A080301
機(jī)械制造及自動化（專科）
10725
生產(chǎn)作業(yè)管理
10718
機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)
07743
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)
02358
單片機(jī)原理及應(yīng)用
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
A080304
模具設(shè)計與制造（專科）
05511
現(xiàn)代模具制造技術(shù)
01636
塑料成型工藝
07743
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)
01620
模具材料與熱處理
A080311
農(nóng)村機(jī)電工程（專科）
11478
農(nóng)村電力系統(tǒng)
02189
機(jī)械制造基礎(chǔ)
07743
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
11479
電器設(shè)備使用與維護(hù)
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
09439
計算機(jī)實用基礎(chǔ)
08214
農(nóng)業(yè)機(jī)械
11480
汽車拖拉機(jī)構(gòu)造原理與應(yīng)用
A080602
工業(yè)電氣自動化技術(shù)（專科）
10725
生產(chǎn)作業(yè)管理
10738
工廠電氣設(shè)備控制
04107
機(jī)械制圖（三）
10764
電工原理（一）
A080604
電力系統(tǒng)及其自動化（專科）#
02300
電力系統(tǒng)基礎(chǔ)
02269
電工原理
02304
電力系統(tǒng)自動裝置
02277
微型計算機(jī)原理及應(yīng)用
02301
發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
A080704
電子技術(shù)（專科）
02342
非線性電子電路
05575
電視原理
02344
數(shù)字電路
02277
微型計算機(jī)原理及應(yīng)用
08679
電路分析基礎(chǔ)
02348
電子測量
02585
模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)
A080744
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專科）
01667
數(shù)控加工工藝及設(shè)備
02189
機(jī)械制造基礎(chǔ)
03395
數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)
04108
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
04107
機(jī)械制圖（三）
A080786
移動商務(wù)技術(shù)（專科）
03333
電子政務(wù)概論
A080801
房屋建筑工程（專科）
02394
房屋建筑學(xué)
A082217
電子政務(wù)（專科）
03333
電子政務(wù)概論
03332
政府信息資源管理
03331
公共事業(yè)管理
00346
辦公自動化原理及應(yīng)用
A082229
汽車服務(wù)工程（專科）
05872
汽車營銷案例分析
05868
職業(yè)道德與禮儀
05870
汽車售后服務(wù)管理
05869
汽車應(yīng)用英語
05871
汽車營銷技術(shù)
A090603
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（專科）
00332
鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
00333
鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
03971
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)
11383
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理
07787
會計學(xué)原理
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
08114
財務(wù)管理學(xué)（一）
A090604
農(nóng)村財會與審計（專科）
03172
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)
02827
農(nóng)村企事業(yè)會計
04534
財政與農(nóng)村金融
00944
審計
08114
財務(wù)管理學(xué)（一）
04540
寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
07492
農(nóng)村政策法規(guī)
07787
會計學(xué)原理
A090620
畜牧獸醫(yī)與管理（專科）#
01376
配合飼料學(xué)
11431
動物衛(wèi)生檢疫學(xué)
00133
畜牧學(xué)
02796
畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)管理
02765
家畜解剖及組織胚胎學(xué)
B020104
財稅（獨立本科段）
11389
財稅史
00069
國際稅收
00062
稅收管理
00999
政府預(yù)算管理
00068
外國財政
B020110
國際貿(mào)易（獨立本科段）
11465
現(xiàn)代公司管理
B020119
餐飲管理（獨立本科段）#
18960
禮儀學(xué)
B020157
財務(wù)會計與審計（獨立本科段）
00974
統(tǒng)計學(xué)原理
00061
國家稅收
03703
國際會計與審計準(zhǔn)則
00944
審計
04532
財務(wù)會計專題
03702
會計制度設(shè)計與比較
04534
財政與農(nóng)村金融
04533
管理與成本會計
04531
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
06069
審計學(xué)原理
06270
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
B020180
會展管理（獨立本科段）
03877
會展項目管理
03872
會展?fàn)I銷
08889
會議酒店管理
08884
會展經(jīng)濟(jì)學(xué)
08725
會展客戶關(guān)系管理
08886
會展心理學(xué)
08890
會展管理信息系統(tǒng)
B020204
會計（獨立本科段）
00974
統(tǒng)計學(xué)原理
04531
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
03703
國際會計與審計準(zhǔn)則
B020208
市場營銷（獨立本科段）
07072
企業(yè)形象設(shè)計(CIS)
B020216
電子商務(wù)（獨立本科段）
03339
信息化理論與實踐
B020218
人力資源管理（獨立本科段）
00164
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)
00324
人事管理學(xué)
00463
現(xiàn)代人員測評
06183
工資管理
00294
勞動社會學(xué)
07484
社會保障學(xué)
11467
人力資源統(tǒng)計學(xué)
11366
人口與勞動資源
11365
勞動力市場學(xué)
11466
現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論
11470
國際勞務(wù)合作和海外就業(yè)
11468
工作崗位研究原理與應(yīng)用
11465
現(xiàn)代公司管理
11469
宏觀勞動力配置
11471
勞動爭議處理概論
B020222
物業(yè)管理（獨立本科段）
02659
房地產(chǎn)項目管理
05673
城市社區(qū)建設(shè)概論
00176
物業(yè)管理
05674
物業(yè)信息管理
05672
物業(yè)設(shè)備管理
05675
物業(yè)管理國際標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量認(rèn)證
06569
物業(yè)管理實務(wù)
05676
城市環(huán)境保護(hù)
07519
公司管理學(xué)
B020230
公共事業(yè)管理（獨立本科段）
03335
公共管理學(xué)
05725
文化管理
03331
公共事業(yè)管理
05726
國土資源管理
05724
公共衛(wèi)生管理
B020235
國際旅游管理（獨立本科段）
11403
中國旅游文學(xué)作品選
00187
旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
00188
旅游心理學(xué)
04138
旅游文化
11406
旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)
05034
旅游地理學(xué)
03529
國際旅游飯店管理
11404
旅游飯店設(shè)備管理
18960
禮儀學(xué)
11341
國際旅游學(xué)
11343
旅游會計學(xué)
11405
美食與菜系
B020236
會計電算化（獨立本科段）
08674
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
11399
面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫技術(shù)
02376
信息系統(tǒng)開發(fā)
03703
國際會計與審計準(zhǔn)則
B020256
項目管理（獨立本科段）
05060
項目范圍管理
05058
管理數(shù)量方法
04154
項目采購管理
05063
項目時間管理
05067
項目管理案例分析
05062
項目質(zhì)量管理
05061
項目成本管理
05066
項目論證與評估
09413
項目管理概論
10427
項目人力資源與溝通管理
B020277
環(huán)境保護(hù)與管理（獨立本科段）
04518
環(huán)境化學(xué)
04523
水污染控制工程（一）
02472
環(huán)境質(zhì)量評價
02471
環(huán)境生態(tài)學(xué)
04525
環(huán)境微生物學(xué)
04526
環(huán)境工程導(dǎo)論
04521
大氣污染控制技術(shù)
04519
固體廢物管理
04528
城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)
05041
環(huán)境學(xué)原理
04527
環(huán)境規(guī)劃與管理
04529
環(huán)境地學(xué)基礎(chǔ)
04530
環(huán)境儀器分析
05580
環(huán)境保護(hù)
06270
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)
B020279
工程管理
03303
建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)
06962
工程造價確定與控制
04037
施工技術(shù)與組織
06087
工程項目管理
03823
建筑制圖
08262
房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營
06936
建筑法規(guī)
06289
工程招標(biāo)與合同管理
08263
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項目融資
06393
土木工程概論
B020309
現(xiàn)代企業(yè)管理（獨立本科段）
08816
現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)
05171
中小企業(yè)戰(zhàn)略管理
06092
工作分析
08819
企業(yè)管理咨詢與診斷
10425
企業(yè)內(nèi)部控制
06093
人力資源開發(fā)與管理
07114
現(xiàn)代物流學(xué)
10422
電子商務(wù)運營管理
18960
禮儀學(xué)
10421
客戶服務(wù)管理
07481
管理學(xué)基礎(chǔ)
10424
資本運營與融資
10423
銷售業(yè)務(wù)管理
10426
團(tuán)隊管理
B030203
社會工作與管理
00278
社會統(tǒng)計學(xué)
05963
績效管理
00280
西方社會學(xué)理論
00281
社區(qū)社會工作
03335
公共管理學(xué)
00282
個案社會工作
03346
項目管理
B040102
學(xué)前教育（獨立本科段）
00881
學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作
00403
學(xué)前兒童家庭教育
00886
學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)
00399
學(xué)前游戲論
00884
學(xué)前教育行政與管理
00887
兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀
00885
學(xué)前教育診斷與咨詢
B040107
教育管理（獨立本科段）
10488
班級管理學(xué)
00442
教育學(xué)（二）
10489
現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理
10490
教育財政學(xué)
00459
高等教育管理
B040108
教育學(xué)（獨立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學(xué)（二）
00471
認(rèn)知心理
00448
學(xué)校管理學(xué)
02018
數(shù)學(xué)教育學(xué)
01282
外國教育史
07824
語文教育學(xué)導(dǎo)論
B040110
心理健康教育（獨立本科段）
00266
社會心理學(xué)（一）
02108
實驗心理學(xué)
00471
認(rèn)知心理
03519
心理測評技術(shù)與檔案建立
05951
心理與教育統(tǒng)計
04269
人格心理學(xué)
04267
學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
B040302
體育教育（獨立本科段）
11123
社會體育學(xué)
00486
運動生理學(xué)
00501
體育史
00502
體育管理學(xué)
11397
體育科研方法
06743
運動醫(yī)學(xué)
B050113
漢語言文學(xué)教育（獨立本科段）
00821
現(xiàn)代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學(xué)史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學(xué)語文教學(xué)法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當(dāng)代文學(xué)史
B050206
英語教育（獨立本科段）
07374
高級英語（一）
05187
中學(xué)英語教學(xué)法（小教）
11416
翻譯
00840
第二外語（日語）
10101
美國文學(xué)選讀
06422
英語語言學(xué)
11487
基礎(chǔ)英語(一)
10100
英國文學(xué)選讀
11499
英語論文寫作
11488
基礎(chǔ)英語(二)
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機(jī)電傳動與控制技術(shù)
01891
（廣州大學(xué)松田學(xué)院，廣州 511370）
摘 要：本文通過分析獨立學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)實施案例教學(xué)法的重要性，以及近幾年案例教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出實施過程中所需要注意的問題以及解決方法。
關(guān)鍵詞 ：案例教學(xué)；獨立學(xué)院；財務(wù)管理
中圖分類號：G71
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1000-8772（2014）16-0234-02
1.獨立學(xué)院財務(wù)管理課程中實施案例教學(xué)的原因和目的
獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)人員，而不是普通本科培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型、理論型、研究型人才，因此傳統(tǒng)教學(xué)中理論和客觀現(xiàn)實脫節(jié)的問題在獨立學(xué)院中反應(yīng)更加明顯。對于獨立學(xué)院會計類和財務(wù)管理類的本科生，要求掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要有一定適應(yīng)社會發(fā)展的能力，從最近幾年的就業(yè)形勢來看，學(xué)生在市場招聘中往往會因缺乏實際工作經(jīng)驗而難以找到合適的接收單位，或者就業(yè)后也難以適應(yīng)用人單位的業(yè)務(wù)擴(kuò)展需要。正是這種強(qiáng)調(diào)適應(yīng)市場需要的理念，使得改革傳統(tǒng)課程教學(xué)模式，構(gòu)建教師與學(xué)生共同參與的案例教學(xué)法成為了一種必然。
2.目前獨立學(xué)院財務(wù)管理案例教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題
2.1 課程設(shè)置不細(xì)致
財務(wù)管理學(xué)是一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科。它的先行課程通常有管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)等等。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于各個專業(yè)的課程設(shè)置不同，往往出現(xiàn)先學(xué)財務(wù)管理學(xué)再學(xué)這些先導(dǎo)課程，這給予財務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)一定難度。而財務(wù)管理學(xué)案例中涉及到的股利分配政策和企業(yè)破產(chǎn)與兼并的內(nèi)容，則由于先行課程課時安排不足，沒有講授該部分內(nèi)容，導(dǎo)致在案例教學(xué)中不得不增加大量時間講述基礎(chǔ)知識而耽誤教學(xué)進(jìn)度。
2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足
對于獨立學(xué)院的90后學(xué)生而言，他們朝氣、活潑，但是缺乏耐心，叛逆心強(qiáng)，怎樣調(diào)動他們的積極性是一個難題。他們對于身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象缺乏探索性思考，比如利率的調(diào)整原因、貸款金額的控制、股票分紅的多少這些問題只停留于表面，更多的同學(xué)只是為了考試及格而被動的學(xué)習(xí)。所以單純的講授教學(xué)使得學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容感覺抽象，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)效果不佳。另外，案例教學(xué)要求的是學(xué)生在課前、課中、課后均要有所準(zhǔn)備，這樣臨場發(fā)言時才不至于出現(xiàn)沒話說，沒觀點，隨大流的情況。獨立學(xué)院中學(xué)生分層現(xiàn)象明顯，部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言踴躍，而多數(shù)學(xué)生寧愿保持沉默，不愿表達(dá)自己的觀點。
2.3 缺乏合適的案例
對于案例教學(xué)來說，選取合適的案例是確保教學(xué)順利進(jìn)行的條件之一。目前我們選用的案例來源主要有幾方面：（1）從國外的案例分析教材中選取。優(yōu)點是案例分析理念較先進(jìn)，邏輯較清晰，但是西方的會計制度以及公司治理制度和我國有相當(dāng)?shù)膮^(qū)別，再加上中西方文化背景的差異，難免理論與實際脫節(jié)，違背案例教學(xué)的初衷；比如歐美國家在選擇債券融資和股權(quán)融資方面的比例和我國的企業(yè)不同，很多案例分析的結(jié)果和學(xué)生自有知識沖突；再則大多數(shù)的學(xué)生從來未接觸過股票，對中國股市的產(chǎn)生發(fā)展以及股票發(fā)行制度、紅利發(fā)放等概念生疏，往往最后理解困難，加大學(xué)習(xí)難度；（2）從國內(nèi)已有的財務(wù)管理案例分析教材中選取。優(yōu)點是結(jié)合中國企業(yè)管理實際，選取的案例往往發(fā)生在近期，具有一定的參考價值；（3）教師自行整理的相關(guān)資料。可以是教師自行深入企業(yè)從實踐工作中收集的，也可以是教師依據(jù)課程內(nèi)容，參考相關(guān)資料自行整理的，這些案例符合經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的熱點問題，對學(xué)生而言達(dá)到舉一反三、引導(dǎo)思考的目的；
3.廣州大學(xué)松田學(xué)院財務(wù)管理案例分析教學(xué)法的探討
在2012年-2013年度，我們選取了8個班級采取了案例教學(xué)的方式，具體過程以及結(jié)果分析如下：
3.1 課堂講授和前期準(zhǔn)備工作是必要的
對于獨立學(xué)院的學(xué)生，在前期一些專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢，對已經(jīng)學(xué)過的理論和概念含糊不清，教師先行進(jìn)行課堂講授和分析是相當(dāng)必要的。指導(dǎo)學(xué)生全面了解案例的本質(zhì)特點，掌握案例本身反映的知識、邏輯、思想，幫助學(xué)生理解案例中所包含的規(guī)律性。教師的講授內(nèi)容應(yīng)選擇性的區(qū)分，講授要點時特別注意思路和邏輯。學(xué)生在掌握了一定的理論知識后，才能閱讀相關(guān)的案例材料，獲得數(shù)據(jù)和信心后進(jìn)而做下一步的分析。
3.2 加強(qiáng)學(xué)生自身分析、研究案例的能力
案例教學(xué)法最早來源于20世紀(jì)初的美國，由于中西方教學(xué)形式的不同以及教育理念的差異，美國的學(xué)生更適應(yīng)通過自己搜集資料、分析研究得出結(jié)論，并且自由的表達(dá)自己的觀點這一方法；但在國內(nèi)，高等院校中對于學(xué)生的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的授課方式為主，學(xué)生能獨立思考的機(jī)會不多，這也為我們進(jìn)行案例教學(xué)帶來了一定的難度。
在這樣的前提條件的約束下，如何引導(dǎo)學(xué)生從被動的聽課到獨立的思考，是我們教學(xué)中需要解決的主要問題。筆者認(rèn)為從如下幾個方面改進(jìn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的自信心；在案例教學(xué)的案例分析過程中，需要學(xué)生走向講臺，獨立的闡述自己的觀點。部分同學(xué)缺乏自信，害怕在眾人面前展示自己，教師應(yīng)該避免對這類的現(xiàn)象評頭論足，而是以鼓勵和示范為主，努力培養(yǎng)他們的自信心；（2）培養(yǎng)主動的思考精神；我們的案例教學(xué)采用的案例均為已發(fā)生事件，學(xué)生由于一直處在校園環(huán)境，對于外部經(jīng)濟(jì)事件關(guān)心度不夠，容易造成和社會現(xiàn)實脫節(jié)；教師此時應(yīng)密切聯(lián)系社會生活實際，特別是一些社會熱點問題，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從身邊發(fā)生的事情開始思考、分析、判斷、總結(jié)，最終培養(yǎng)其獨立思維的能力；（3）從被動的知識接受者變成主動的知識學(xué)習(xí)者；在中西方的大學(xué)教育中，筆者發(fā)現(xiàn)美國和歐洲的大學(xué)教授課后布置的作業(yè)基本都是開放式的問題，要求學(xué)生以論文的形式作答；并且期末試卷里開放型的問題占的比重相當(dāng)高，而選擇題和判斷題的比重卻十分少，或者根本沒有；這種方式對于學(xué)生要求高，因為每個題目都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，必須自己結(jié)合教科書以及相關(guān)書目尋找答案，無形中鼓勵培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力；對比目前國內(nèi)的教學(xué)方法，學(xué)生更傾向于由教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，答題時只需背誦出來照抄上去便可，在這樣的方法下，我們的學(xué)生更容易成為知識的被動接受者；因此，教師在進(jìn)行案例講解時，應(yīng)該相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)方法，給出若干的解決問題的思路，讓學(xué)生自己判斷，而不是硬性規(guī)定哪一種方案是正確的，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.3 由教師給出相應(yīng)主題，分組準(zhǔn)備報告并且演講
在開課時就提出案例分析小組演講要求，提前讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)；由于班級學(xué)生多為合班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)較多，我們的分組依據(jù)自由搭配原則，每8-10人為一組，以小組為單位課外收集資料并分析案例，報告形式可以是文本方式，也可以是PPT方式。課堂上留出專門的課時進(jìn)行小組分析以及演講，老師則在各個小組中評選最佳的案例分析小組，小組成員表現(xiàn)可作為評定平時成績的重要依據(jù)之一。
在2012年-2013年度的教學(xué)實踐中，一共有8個班級采取了此種教學(xué)方式，分別是09財務(wù)管理1、2、3、4班和10會計學(xué)1、2、3、4班，選取的案例集中在企業(yè)分拆上市、公司紅利分配、企業(yè)并購等數(shù)個案例。由于組內(nèi)分工不同，小組成員可以選擇自己最具優(yōu)勢的部分，電腦能力強(qiáng)的可以選擇制作PPT，表達(dá)能力強(qiáng)的選擇做演講者，即便是性格內(nèi)向的同學(xué)也可以選擇完成資料收集及分析工作，通過分組演講，同學(xué)們反映的最多的是自己溝通能力的增強(qiáng)，對于不同觀點的接受能力的增強(qiáng)，以及對企業(yè)財務(wù)現(xiàn)狀分析能力以及聯(lián)系社會實際能力的增強(qiáng)。
3.4 學(xué)生對于案例分析教學(xué)方法的反饋
從學(xué)生的反饋中我們可以得出的結(jié)論是絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡案例教學(xué)法，認(rèn)為這是很新穎的教學(xué)模式，充分調(diào)動了大家的積極性；半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)法提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，并增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為案例教學(xué)法不能完全取代講授教學(xué)法，依然有必要把講授教學(xué)法與案例教學(xué)法結(jié)合起來運用。而且不是所有的模塊都適合用案例教學(xué)，只有學(xué)生不易接受的知識點以及和現(xiàn)實聯(lián)系較緊密的章節(jié)才適合用案例教學(xué)的方法。
綜上所訴，財務(wù)管理學(xué)是一門理論和實踐較強(qiáng)的學(xué)科，這就使得該學(xué)科必須重視實踐教學(xué)。但這門學(xué)科同時也是具有相當(dāng)?shù)碾y度，因此在案例教學(xué)過程中，老師也需要根據(jù)實際情況有所取舍，根據(jù)課堂理論教學(xué)的內(nèi)容難易度來選擇匹配合適生動的案例教學(xué)，引導(dǎo)和督促學(xué)生獨立思考、獨立決策，通過案例教學(xué)和理論知識結(jié)合使得學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：電子信息專業(yè)；成績評定；改進(jìn)建議
本科生的課程成績是高等教育的組成部分，課程成績評定是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)[1]。豐富和完善高校的成績評定系統(tǒng)，使之客觀反映出本科生的綜合素質(zhì)，同時也能提高教育的實效性和針對性。
1 我國高校本科生成績評定中存在的主要問題與發(fā)展趨勢
1.1 成績評定的主要問題
⑴成績評定中，定性分析與定量分析結(jié)合不夠，缺乏有效性和客觀性。
⑵被測評者處于被動，影響正常的學(xué)習(xí)行為，使得評價結(jié)果有失客觀。
⑶測評的慎重性和全面性有待加強(qiáng)。
⑷測評的形成體現(xiàn)較弱。
⑸對測評目的的理解需要改進(jìn)，應(yīng)從重鑒定轉(zhuǎn)變?yōu)榈街馗倪M(jìn)[1]。
1.2 成績評定的改革趨勢
各高校在成績評定上進(jìn)行了一些改革，關(guān)注發(fā)展過程、綜合素質(zhì)等，總體上的發(fā)展趨勢有：⑴注重過程性，成績評定由終結(jié)性評價逐漸轉(zhuǎn)向形成性評價，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使評定貫穿于教學(xué)全過程。⑵注重綜合性，考核內(nèi)容有知識掌握、創(chuàng)新思想、實驗操作、分析與解決實際問題的能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作能力等，還要注重對個體獨特性。⑶注重多元性，充分調(diào)動不同的評價主體（如教師、同學(xué)或?qū)W生自己），探索多元化的成績評價指標(biāo)設(shè)計[2]。
2 本科成績評定設(shè)計原則
2.1 普通本科成績評定設(shè)計原則
普通本課程評定設(shè)計原則如下：⑴方向性，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。這是成績評定的第一原則。⑵科學(xué)性，把握評價信息的客觀性、全面性。⑶全面性，也是整體性原則。面向全體學(xué)生的全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度及心理素質(zhì)等的發(fā)展。⑷以學(xué)生為中心，允許思維方式多樣化和表達(dá)方式多重性。目的是肯定學(xué)生的整體素質(zhì)及能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[3]。
2.2 電子信息專業(yè)成績評定設(shè)計原則
根據(jù)專業(yè)特點，在以上基本原則的前提下建議的成績評定原則為：⑴綜合性，評價體系的各個指標(biāo)能夠比較全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地反映、覆蓋綜合素質(zhì)，理論與實踐相結(jié)合。⑵獨立性，評價體系中的各個評價指標(biāo)之間相對獨立。⑶可行性，在實際中具有可操作性和有效性。
3 電子信息專業(yè)課成績評定方法的建議
3.1 理論課成績評定方法的改進(jìn)建議
根據(jù)現(xiàn)行高校教學(xué)大綱要求，通常為考試課和考查課兩種。
3.1.1 專業(yè)考試課成績評定方法
對考試課的成績評定可分為以下幾部分：⑴課堂表現(xiàn)成績：從聽課次數(shù)、回答問題、提出問題等方面加以評定，也可以采取課堂考核方式，如單元測試、實物認(rèn)知、專題討論。⑵課外作業(yè)成績，從作業(yè)的次數(shù)、準(zhǔn)確度、答題創(chuàng)新、課外創(chuàng)造發(fā)明加以衡量，也可讓學(xué)生自己挑選題目來完成課外作業(yè)，以加分的形式進(jìn)行鼓勵。⑶期末考試成績，大多數(shù)是筆試，也可采取筆試、口試、討論式、答辯式、案例分析、課外小論文等多種形式。
3.1.2 電子信息專業(yè)考查課成績評定方法
考查課成績的評定，一般的教師都采用非閉卷筆試的形式和等級制計分法來評定成績。建議采用“自我評價”的方式，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者[4]。
3.2 電子信息專業(yè)實驗課成績評定方法的改革建議
大學(xué)實驗是理工類專業(yè)的必修課，在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、基本技能、綜合能力上具有不可替代的作用。
3.2.1 實驗課平時成績考查方法
對于實驗課平時成績考查方法建議如下：⑴考查實驗操作能力，依據(jù)因素有理解程度、使用規(guī)范、數(shù)據(jù)讀取、用時長短。⑵考查創(chuàng)新設(shè)計能力，學(xué)生盡量獨立完成，針對具有創(chuàng)新意識并設(shè)計制作良好的學(xué)生應(yīng)予以加分。⑶考勤及實驗報告冊的情況，根據(jù)遲到、請假和曠課記錄，定量減分；除此之外，教師根據(jù)預(yù)習(xí)報告及實驗報告冊的撰寫情況打分。
最終綜合以上各項分?jǐn)?shù)給出成績[5]。
3.2.2 實驗課期末考試成績評定方法
期末考試是對實驗教學(xué)的全面考核，采取筆試和操作技能相結(jié)合的方式或僅對操作技能進(jìn)行考試的方式。
筆試考試可放在操作技能考試之前，主要考查基本操作知識、原理、實驗中的問題和實驗安全規(guī)則以及安全措施等。
操作技能考試以實驗基本操作技能為主，將實驗記錄與實驗結(jié)果的處理、分析與解決問題的能力等作為評分標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。可采用采取抽簽方式，選做一題或幾題。按照不同的題目，制定出相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)[6]。
[參考文獻(xiàn)]
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有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計論文
摘要:本文以技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)為研究對象，分析了經(jīng)濟(jì)管理(以下簡稱經(jīng)管)類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)的意義，界定了以Excel為載體的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點和課程的重點難點設(shè)計了7個實驗項目、具體考核方法和實驗教學(xué)的組織流程，以期提高學(xué)生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
關(guān)鍵詞:技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué);實驗教學(xué);Excel;經(jīng)管類
專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強(qiáng)的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì)，需要把理論知識運用到實際應(yīng)用中，解決經(jīng)濟(jì)管理中常見的技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)評價、項目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價值工程等生產(chǎn)實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進(jìn)實驗教學(xué)的方式，通過Excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題，以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。
一、經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)的意義
(1)課程定量分析方法教學(xué)的內(nèi)在要求。著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過:行是知之始，知是行之成。有效運用課堂理論知識解決實際問題是我們開設(shè)這項實驗教學(xué)的主要目的。對于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來說，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中對投資項目的市場預(yù)測、經(jīng)濟(jì)評估指標(biāo)分析均涉及相當(dāng)多復(fù)雜的手工計算，投資者以外的其他經(jīng)濟(jì)主體對于投資項目的經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論的驗證也相當(dāng)費時，因此如何解決理論知識的應(yīng)用問題便成了本課程亟待解決的難題。Office軟件是辦公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成員，是一個強(qiáng)大的表格制作和數(shù)據(jù)處理軟件。借助Excel各種編輯操作、財務(wù)數(shù)據(jù)分析方法、函數(shù)和圖標(biāo)等高級工具的綜合應(yīng)用，學(xué)生在不需要掌握復(fù)雜的編程和較難的數(shù)學(xué)推導(dǎo)情況下，就可以處理學(xué)習(xí)中遇到的常見的數(shù)據(jù)分析問題，并能解決學(xué)習(xí)中遇到的大部分量化問題。因此，開設(shè)本實驗的意義在于使學(xué)生熟練掌握運用Excel進(jìn)行函數(shù)模型及技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的計算，以期進(jìn)一步提高學(xué)生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。(2)實驗教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現(xiàn)出來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案評價、資金時間價值、設(shè)備更新等理論對初學(xué)者很難理解。教師通過精心設(shè)計把許多理論問題包含在實驗當(dāng)中，通過具體的實驗和應(yīng)用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題[3]。(3)實驗教學(xué)有助于推動技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展。科學(xué)研究、理論教學(xué)、實驗教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科研成果，可以通過實驗教學(xué)加以體現(xiàn)，實驗所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對抽象理論方法產(chǎn)生真實感，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，同時又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對該學(xué)科的研究熱情。從目前來看，實驗教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學(xué)科發(fā)展[4]。
二、基于Excel的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)的特征
Excel是一種能夠使財務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)中較難的部分，使許多以前用手工計算很復(fù)雜的程序大大簡化。實驗項目以Excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了Excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實際案例出發(fā)，讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中遇到的問題，理清問題結(jié)構(gòu)，對問題中的關(guān)系進(jìn)行量化，建立簡單的數(shù)學(xué)模型，運用計算機(jī)工具來求得結(jié)果，幫助學(xué)生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識能力[5]。我們根據(jù)課程的難點與重點，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用Excel軟件設(shè)計了資金時間價值計算、資產(chǎn)折舊計算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析帶來極大的便利。應(yīng)用Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用，尤其是財務(wù)函數(shù)。財務(wù)函數(shù)主要可分為四類，即投資計算函數(shù)、折舊計算函數(shù)、償還率計算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
三、實驗教學(xué)內(nèi)容的確定
1.實驗對象和實驗環(huán)境
本實驗的開設(shè)可以面向經(jīng)管類本專科學(xué)生，專業(yè)方向為財務(wù)、工商管理、市場營銷、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。實驗環(huán)境為微機(jī)室，軟件環(huán)境需要安裝MicrosoftOfficeExcel2003/2007，為保證Excel中的很多擴(kuò)展功能可以使用，MicrosoftOffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機(jī)需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導(dǎo)教師將實驗所需要的數(shù)據(jù)、實驗要求發(fā)送給學(xué)生。
2.基于Excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原則
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。(2)動態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當(dāng)模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。(3)簡約性。在使用函數(shù)和公式時，盡量選擇簡約的表達(dá)方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護(hù)性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護(hù)性[4]。
3.實驗內(nèi)容
根據(jù)經(jīng)管類技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容，實驗主要包括7個項目，具體內(nèi)容如下。(1)移動平均分析和指數(shù)平滑分析;(2)回歸分析;(3)投資項目經(jīng)濟(jì)評估指標(biāo)分析;(4)折舊計算;(5)量本利分析;(6)投資決策模型;(7)項目風(fēng)險模擬決策。
四、實驗教學(xué)組織實施
(1)劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團(tuán)體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學(xué)監(jiān)督與管理。(2)示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學(xué)生要觀察什么。教師進(jìn)行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，給學(xué)生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，努力使學(xué)生知其然并知其所以然，提高教學(xué)效果。(3)指導(dǎo)學(xué)生實驗。在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)生是主體，處于積極主動地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導(dǎo)過程中要及時正確地找出學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中的新結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生將實驗結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實驗結(jié)果是驗證了結(jié)論，有些實驗結(jié)果可能與學(xué)過的知識相違背，這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動全體學(xué)生做好實驗的積極性[6]。
五、考核
實驗以Excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中:(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號+姓名，例如:00088110李四.xls。(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設(shè)置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標(biāo)題。(4)實驗結(jié)果按時上交占10%。(5)五級記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)綜合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、決策模擬等多門學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師要精心準(zhǔn)備實驗內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備，科學(xué)組織與管理實驗過程，規(guī)范實驗考核。根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學(xué)、實驗教學(xué)的良性互動，促進(jìn)學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，實驗內(nèi)容還需要進(jìn)一步擴(kuò)展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，通過Excel這個功能強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟(jì)管理中的實際問題。
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有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：工程造價管理中技術(shù)經(jīng)濟(jì)與運用
摘要：技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析就是技術(shù)分析結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析，在確保工程技術(shù)保持在一定水平的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。工程造價管理的各階段都少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，設(shè)計階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析成為以前工程造價管理的重點，而忽視施工階段等過程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，從而使得技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析具有的保障性作用沒有得以發(fā)揮，即確保技術(shù)可行性和成本控制。本文從技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用等三個方面進(jìn)行闡述，以期提供可借鑒的建議。
關(guān)鍵詞：工程造價管理;技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用;設(shè)計技術(shù)
經(jīng)濟(jì)分析是個較為綜合化、系統(tǒng)化的概念。伴隨建筑業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越重視建筑工程項目的經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析有助于經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)的實現(xiàn)，可以更好適應(yīng)降低工程設(shè)計方案與施工組織等環(huán)節(jié)成本的要求。
1技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是指計算、判斷分析、對比及評價各類經(jīng)濟(jì)分析與管理手法，如：技術(shù)策略、技術(shù)設(shè)計方案與方法，從而挑選出技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理化的技術(shù)方案，以完成項目造價。工程造價是指建設(shè)工程所使用的全部費用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗收。控制造價就是把工程項目建設(shè)造價限制在預(yù)定限額范圍內(nèi)。這對建設(shè)單位、施工單位及相關(guān)人員來說，都十分重要。運用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段，挑選科學(xué)合理的技術(shù)方案，可以較好把控工程的造價。
2技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)對比、經(jīng)濟(jì)分析與效果評價等手段，將兩者有機(jī)結(jié)合，以確保技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理化。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的重點就是探究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，找尋最優(yōu)組合方案，使得開發(fā)出的技術(shù)與產(chǎn)品適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析涉及到工程項目的各個環(huán)節(jié)：勘測考察、設(shè)計規(guī)劃、施工階段。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的研究方法包含效果分析、系統(tǒng)綜合、方案論證等，也就是系統(tǒng)性綜合評估技術(shù)研發(fā)應(yīng)用情況，運用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系分析對比不同技術(shù)方案，評價不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果。建筑業(yè)的快速發(fā)展，推動建筑市場競爭的日益激烈。工程招投標(biāo)中標(biāo)的基本規(guī)定就是合理化低價。在確保工程質(zhì)量與工期的前提下，承包商需要運用內(nèi)部成本控制的手段來深挖項目的盈利潛能，科學(xué)合理地把控工程成本。工程項目成本是有限的，難以通過無限制的壓低成本的手法以增大利潤空間。施工中工程質(zhì)量與工期務(wù)必要保證。因此，只有運用高效低成本的先進(jìn)技術(shù)去降低項目造價，才能實現(xiàn)工程造價管理效益的最大化。
3技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用
3.1項目設(shè)計
項目設(shè)計的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。設(shè)計階段它會對工程造價管理效果產(chǎn)生重大影響。設(shè)計費用占整個費用的比例不高，但在項目決策正確的前提下，其對工程造價的影響可以達(dá)到70%以上，甚至于更高。在設(shè)計階段，把通過編制審核的工程概算作為項目限額依據(jù)，運用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法分析各設(shè)計方向，如：工藝設(shè)計、設(shè)備選取、土地利用率等。在此階段中，造價人員要與設(shè)計人員緊密配合，共同完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的矛盾與問題，實現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)與合理化經(jīng)濟(jì)的和諧統(tǒng)一。
3.2施工過程
在施工過程中，施工作業(yè)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。施工階段是工程開工建設(shè)的階段，會高度集中投入大量資金。施工過程中，會有許多無法預(yù)測的因素存在，需要借用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段確定科學(xué)的施工方案與詳細(xì)措施，及時高效解決工程變更與索賠之類的問題，讓工程造價管理水平上一個臺階。在施工過程中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析覆蓋了全部施工過程，涉及范圍從施工方案的制定到節(jié)點的具體作業(yè)方法。譬如：對外墻進(jìn)行保溫施工時，可以應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法對比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經(jīng)濟(jì)、最能保障工程質(zhì)量與工期的工藝方法。除了節(jié)省費用外，還可以高效保證施工進(jìn)度與工程質(zhì)量，減少工程造價。
3.3竣工驗收
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法在竣工驗收階段的主要作用是考核工程造價與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預(yù)算，評估控制投資成效。從而為未來工程建設(shè)提供可借鑒的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料，積累相關(guān)經(jīng)驗。
4案例分析
4.1工程概況
本工程屬于地安門220kV送電工程支線隧道。以新建地安門22k0V變電站為起點，橫穿南方的護(hù)城河及北二環(huán)路，并到達(dá)北二環(huán)南紅線北側(cè)，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環(huán)電力隧道。本工程需要設(shè)計施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環(huán)南側(cè)綠地南側(cè)豎井是盾構(gòu)接收井。位于護(hù)城河北側(cè)空地的北側(cè)豎井屬于盾構(gòu)始發(fā)井。盾構(gòu)始發(fā)井凈空12.5m*15.6m，深長26.1m左右，內(nèi)徑3.0m的盾構(gòu)位于南方。位于始發(fā)井北側(cè)的三條礦山法隧道施工標(biāo)準(zhǔn)如下：2.2m*2.4暗挖隧道22.5m，13.2m、2.5m*3.0m暗挖隧道21.2m。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
4.2對比施工方案
結(jié)合現(xiàn)場實際，分析研究高壓線問題，得出以下兩種方案：方案1對現(xiàn)有高壓線進(jìn)行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機(jī)的操作安全距離標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有高壓線帶負(fù)荷，待另建架構(gòu)后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時間長，存在相對較短的停電時間。預(yù)計停電時間為5天，預(yù)計造價增加大約60萬。方案2變更始發(fā)井的位置，改移后的始發(fā)井的位置達(dá)到吊車在運轉(zhuǎn)過程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規(guī)定。此方案不需要停電，不會影響工程進(jìn)度。但需要調(diào)整項目整體格局。預(yù)計造價增加大約20萬。最后，經(jīng)專家認(rèn)定方案2能最大限度符合施工過程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優(yōu)方案。
4.3分析工程價值
對比方案成本系數(shù)及價值系數(shù)，發(fā)現(xiàn)方案2為最佳施工方案。見下表。結(jié)束語工程造價管理中十分重要的方法就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。整個工程建設(shè)都少不了它的參與，它會涉及到工程的各個環(huán)節(jié)。因此，要重視技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用，最大程度上提升工程造價管理的效果。
參考文獻(xiàn)
