時(shí)間：2022-04-10 21:58:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)轉(zhuǎn)促交流材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
以三思促三觀，以自律破——做一名“面向基層、服務(wù)群眾”的紀(jì)檢人
我市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開展以來，委局機(jī)關(guān)組織了多次黨的群眾路線教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在此過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)資料匯編》等學(xué)習(xí)材料，同時(shí)作為一名基層紀(jì)檢監(jiān)察干部有幸參與了路線教育督導(dǎo)工作，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)有了更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)所思，我想從自身工作崗位出發(fā)，從四個(gè)方面匯報(bào)我對(duì)“三思三觀”和破除“”的認(rèn)識(shí)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解“三思三觀”深刻內(nèi)涵。以“三思促三觀”就是在認(rèn)真思考“與百姓的感情深不深、與百姓的距離遠(yuǎn)不遠(yuǎn)、百姓在心中的分量重不重”的基礎(chǔ)上，樹立正確的群眾觀，一切以民眾、民生為出發(fā)點(diǎn)；樹立正確的價(jià)值觀，以人為本，人民至上；樹立正確的事業(yè)觀，常懷親民、愛民、為民之心，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)民生意識(shí)。開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，為民是根本，務(wù)實(shí)是關(guān)鍵，清廉是保障。貫徹落實(shí)“三思三觀”，關(guān)鍵是要強(qiáng)化黨員意識(shí)，維護(hù)黨的權(quán)威，忠誠黨的事業(yè)，堅(jiān)定理想信念和道路自信，保持和發(fā)揚(yáng)黨員先進(jìn)性和純潔性；要強(qiáng)化宗旨意識(shí)，樹立群眾觀點(diǎn)，踐行群眾路線，爭(zhēng)做為民務(wù)實(shí)清廉的模范；要強(qiáng)化實(shí)干意識(shí)，勇于擔(dān)責(zé)，敢于碰硬，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，身體力行。
二、自覺自律，堅(jiān)決掃除“”方面的具體問題。優(yōu)良作風(fēng)具有無聲的力量，讓干部和群眾心貼心；不良風(fēng)氣象一座無形的墻，使黨和人民產(chǎn)生隔閡。教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、、享樂主義和奢糜之風(fēng)。這“”是違反我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛盡、反映最強(qiáng)烈的問題，也是侵害黨群干群關(guān)系的重要根源。“” 問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。要解決“”問題，除了制度保障外，關(guān)鍵是要靠每位黨員自覺自律，要牢固樹立“一切為了群眾，一切依靠群眾”的理念，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委“六個(gè)嚴(yán)禁”、海寧市委18條規(guī)定以及海寧市“正風(fēng)肅紀(jì)”十項(xiàng)規(guī)定；在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真查擺自身存在的問題，著重解決工作不實(shí)的問題，在人民群眾利益上不維護(hù)、不作為的問題，克服及時(shí)行樂思想和特權(quán)現(xiàn)象，著重狠剎揮霍享樂和驕奢逸的不良風(fēng)氣。
三、服務(wù)基層，確保執(zhí)法監(jiān)察各項(xiàng)工作落地生根。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是我們事業(yè)不斷發(fā)展的力量源泉。抓好基層工作合法合規(guī)有力推進(jìn)既是紀(jì)檢監(jiān)察組織的工作著力點(diǎn)，又是讓廣大群眾受惠受益的根本抓手。因此，在實(shí)施執(zhí)法監(jiān)察項(xiàng)目或督查活動(dòng)前，一定要深入基層做好充分的調(diào)研工作。首先，工作中要勤下基層，全面了解基層工作現(xiàn)狀以及當(dāng)前存在的突出問題，與基層黨員干部探討問題根源，尋找解決問題的辦法，要多聽取他們的意見和建議，提高我們監(jiān)察建議的可操作性。其次，工作中要深入基層，要深入實(shí)地檢查，多看現(xiàn)場(chǎng)，少聽匯報(bào)，多與工作一線的干部群眾交流，了解工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高檢查的針對(duì)性和發(fā)現(xiàn)問題的能力。最后，工作中要注重收集來自基層的情況和意見，一個(gè)電話、幾分鐘的交流可能就能得到很多的信息，對(duì)我們的工作至關(guān)重要。總之，作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，絕不能整天圍著辦公室轉(zhuǎn)，圍著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，而不圍著群眾轉(zhuǎn)。應(yīng)該把更多的時(shí)間用在了解民意，體察民情，解決民難上，做到無論工作多忙，都要安排時(shí)間深入基層，無論時(shí)間多緊，都要抽出時(shí)間聯(lián)系群眾，切實(shí)在聯(lián)系群眾中找到工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使我們的工作更接地氣。
總之，學(xué)習(xí)踐行“三思三觀”是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。在積極參與委局機(jī)關(guān)“三思三觀”大討論活動(dòng)的同時(shí)，把自己的所得所悟結(jié)合到工作中來，切實(shí)加強(qiáng)與基層單位的聯(lián)系，不斷提高服務(wù)水平。（編輯：圓圓）
【關(guān)鍵詞】閱讀指導(dǎo) 激發(fā)興趣 檢查落實(shí)
【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0144-01
閱讀，是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要手段。偉大文學(xué)家列夫?托爾斯泰曾說過"理想的書籍，是智慧的鑰匙"。新課標(biāo)要求小學(xué)高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬字，可見課外閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要地位。但當(dāng)前小學(xué)生閱讀狀況并不樂觀。由于受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生閱讀目的傾向于功利性，除了教輔書外，課外閱讀資料匱乏，使得一些學(xué)生的課外閱讀量嚴(yán)重不足，且閱讀效率低效。如何教會(huì)學(xué)生使用這把"鑰匙"，便成為我們每個(gè)教師應(yīng)該去思考的問題。
為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我首先對(duì)本校高年級(jí)段學(xué)生課外閱讀存在問題進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我校五六年級(jí)學(xué)生中，普遍存在閱讀沒有計(jì)劃，閱讀目的模糊，對(duì)書目的選擇十分隨意等現(xiàn)象。現(xiàn)在圖書市場(chǎng)良莠不齊，這很不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，甚至?xí)o學(xué)生身心帶來巨大的傷害。此外，學(xué)生粗粗瀏覽一遍即是閱讀，很少做讀書筆記，既是做了筆記，也無非是好句好詞，讀后感就更不用提了。學(xué)生的閱讀習(xí)慣很難養(yǎng)成，同時(shí)也沒有達(dá)到閱讀的目的。更重要的是，學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣、引導(dǎo)。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我校90%以上的孩子愛看電視，僅有10%的孩子愛看課外書。由此可見，小學(xué)生對(duì)于一些直觀性強(qiáng)的，能調(diào)動(dòng)感官器官的事物比較感興趣，而書籍初看顯得單調(diào)，難以引起學(xué)生的興趣。另外，由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)、老師并不重視學(xué)生的課外閱讀。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。更多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生看課外書是"不務(wù)正業(yè)"，買大量的課本練習(xí)幫助孩子提高成績(jī)。課堂上，教師也只重視對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)，難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式，很少鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，學(xué)生的閱讀得不到有效的指導(dǎo)。
我認(rèn)為，今天的語文教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育的理念，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的終身教育，使課堂與課外閱讀有機(jī)銜接。讓學(xué)生能在自然狀態(tài)下進(jìn)入閱讀境界，品讀、領(lǐng)悟、積累，自主地形成健康的人生觀和良好的人文素養(yǎng)。如何提高學(xué)生的閱讀能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。
大家都知道興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過程中，提高自學(xué)能力。學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。教師要有目的的利用各種渠道向?qū)W生宣傳、介紹中外成名作家的寫作之路和故事，本校本班與書的感人事例和取得的成績(jī)。在學(xué)生心目中樹立起閱讀的榜樣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀需求。還可以利用廣播摘取文章中的精彩片段或開頭、結(jié)尾，并把故事情節(jié)進(jìn)一步渲染，把學(xué)生帶入文學(xué)世界里，正當(dāng)他們情感交集之際，嘎然停止，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)書籍。還可以在班上開展實(shí)踐活動(dòng)，如讀書節(jié)、佳作欣賞會(huì)等， 并讓學(xué)生對(duì)自己對(duì)他人課外閱讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
我們的教材是學(xué)習(xí)語言文字的范例，教材中有著名作家老舍、朱自清、魯迅等寫的優(yōu)美雋永的文章，也有選自古典文學(xué)名著的《猴王出世》、《草船借箭》、《景陽岡》等課文，課堂教學(xué)中，向?qū)W生介紹作家的同時(shí)，還讓學(xué)生知道他們的其它作品，從課內(nèi)向課外延伸。如上完了《景陽岡》對(duì)故事的結(jié)局讓學(xué)生自由發(fā)問，教師設(shè)置懸念：欲知后事如何，請(qǐng)同學(xué)們自己到《水滸傳》中去尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生由解疑而去欣賞名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、課外閱讀方法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，合理安排讀書時(shí)間。并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。另外，告訴學(xué)生，早晨是一天中讀書的黃金時(shí)間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復(fù)述任務(wù)；晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生自主閱讀。
（1）教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書館的編目分類整理方法，以備日后查找，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。要求學(xué)生勤做文摘卡片，及時(shí)不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。
（2） 教會(huì)學(xué)生精讀摘錄法，即逐字逐句精研細(xì)讀的方法。要求學(xué)生做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思，并把文中優(yōu)美的詞句或需要的資料摘錄在筆記本上，熟讀成誦、積累語言并靈活運(yùn)用。在閱讀中，鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用 。托爾斯泰說過："知識(shí)只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。"應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識(shí)通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作能力。
3、檢查落實(shí)。
定期進(jìn)行課外閱讀的匯報(bào)會(huì)。為了了解閱讀的成效，每半個(gè)月舉行一次課外閱讀的匯報(bào)活動(dòng)。如讀書筆記的交流，演講比賽等，并把課外閱讀納入平時(shí)的成績(jī)。在學(xué)生寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課在班內(nèi)組織交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面語表達(dá)能力。從而達(dá)到學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
開展課外閱讀正是語文教學(xué)"開放搞活"的有效途徑之一，有助于構(gòu)建"大語文"教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者，應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探索一條科學(xué)性的思路。
參考文獻(xiàn)
[1]《淺談小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)》王義辰 著
一、教材分析
（一）、教學(xué)內(nèi)容
今天，很高興和大家共同探討《圓明園的毀滅》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
《圓明園的毀滅》一課是人教版小語第八冊(cè)教材第六單元的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過程和方法，情感德育價(jià)值觀，三個(gè)方維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會(huì)文章思想感情并學(xué)會(huì)這種閱讀方法。
2、能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。
3、情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。
4、德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)
我們知道，精讀課文的教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程，為此，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：
引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情。
（四）、教學(xué)難點(diǎn)
通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。這既是本課難點(diǎn)，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的突破口，采用多種策略，充分挖掘渲染語言文字感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦。
（五）、教材處理
本課安排兩課時(shí)，本堂課是第二課時(shí)，課上以學(xué)生閱讀討論，感悟?yàn)橹鳎處熞龑?dǎo)為輔，充分運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合起來，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，幫助學(xué)生完成重、難點(diǎn)突破。
二、教學(xué)手段
1、充分利用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中。
2、播放影片《》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。
3、利用圖片與課件，今昔圓明園的對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失。
三、教法、學(xué)法
新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”據(jù)此本課擬認(rèn)啟發(fā)式和討論方法教學(xué)。根據(jù)本課的目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平，教師應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己提問，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。
《教學(xué)中要重視的問題》還指出：“語文教學(xué)中……要重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感”，而本文中圓明園的輝煌已成為歷史的記載，只有通過學(xué)生的反復(fù)讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀，故又?jǐn)M認(rèn)誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)，在感性材料基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生與作者的感情同頻共振。
利用多媒體教學(xué)，實(shí)施探究性學(xué)生的教學(xué)模式，同時(shí)融入情景教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
請(qǐng)跟我一起走進(jìn)教學(xué)過程，進(jìn)行策略分析。在這里將呈現(xiàn)我的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)。
（一） 揭示課題，引入新課。
因本堂課是第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了大致的了解，故引入課題開門見山。
（二）、質(zhì)疑問難，自主學(xué)習(xí)。
蘇赫姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，我在引入新課之后，就質(zhì)疑問難：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些沒讀懂的問題，請(qǐng)抽出來。”再讓學(xué)生帶著這些問題分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行多形式讀，整體感知，選擇2、3、4自然段中你最喜歡的段落，用自己喜歡的方式閱讀，再讓學(xué)生交流體會(huì)：看看從自己喜歡的那一段里體會(huì)到了什么？這既體現(xiàn)了自主合作的學(xué)習(xí)模式，又讓學(xué)生直接接觸課文中的語言材料，通過讀、思、勾、畫等多種方式，抓住重點(diǎn)，整體把握作者的行文思路。這既培養(yǎng)了學(xué)生快速捕捉語言文字信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探索知識(shí)、主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣。
（三）、品讀交流，協(xié)作提高。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“情景、協(xié)作、繪畫、意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，而情景和協(xié)作對(duì)學(xué)習(xí)成功至關(guān)重要。”。今天，教科書不應(yīng)該，而且越來越不可能成為唯一的課程資源。為此我們充分利用圖片，向?qū)W生展示圓明園“眾星拱月”的布局，在學(xué)生形象地理解了文字難詞之后，再讓他們回到課文中，理解體會(huì)圓明園風(fēng)格各異的景觀。為了突出這些景觀各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，使他們?cè)谧x中學(xué)習(xí)表達(dá)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生對(duì)語言材料理解的基礎(chǔ)上，再映出這些風(fēng)格各異的建筑圖片，配上教師極富感染力的解說，使課文內(nèi)容具體化、生動(dòng)化。形象化，讓學(xué)生充分體會(huì)到“皇家園林”的輝煌。相信此時(shí)此刻的學(xué)生已完全置于人間仙景般的世外桃源之中，然后讓學(xué)生把自己最感興趣的景觀通過想象具體表達(dá)出來。這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在充分認(rèn)識(shí)和理解昔日?qǐng)A明園的布局和景觀之后，師再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的疑問：“為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？”去研讀、學(xué)習(xí)課文第四自然段，讓學(xué)生通過默讀畫出關(guān)鍵詞“青銅禮器、名人字畫、奇珍異寶”來說明圓明園的文物多，從而激起學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的激情讓他們談感受：“作為中國人，你感受最深的是什么？”這就充分體現(xiàn)了自主探究式的學(xué)習(xí)模式。
就在學(xué)生激情高漲的時(shí)刻，師話鋒一轉(zhuǎn)，引入課文第五自然段，讓學(xué)生通過“掠、毀、燒”等詞體會(huì)侵略者的殘暴。就是這樣的一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，在侵略者肆意的掠奪、毀壞、燒毀之下，變成了一片殘?jiān)珨啾冢ㄟ^影片《》片斷，讓學(xué)生突越時(shí)空的隧道，親眼目睹圓明園是如何變成一片廢墟的真切畫面，從而激發(fā)起他們對(duì)侵略者的野蠻行徑、對(duì)清的無限憎恨之情。此時(shí)此刻回到課文第一自然段，讓學(xué)生深切領(lǐng)會(huì)到圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。可以想象此刻的課堂，學(xué)生的情緒會(huì)是多么高漲，在這樣的氛圍中，師進(jìn)行激情升華，激勵(lì)學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”。
（四）實(shí)踐延伸，培養(yǎng)能力。
《新課標(biāo)》指出：語文教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，多方面提高學(xué)生的能力。師課前讓學(xué)生閱讀課外書籍，懼資料，收集資料，了解從先秦時(shí)代到唐宋元明清所經(jīng)歷的時(shí)間及圓明園大大小小景點(diǎn)的數(shù)量。這樣的設(shè)計(jì)，既遵循了母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，又勾通了課內(nèi)外，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使語文學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)和活力。
五、板書設(shè)計(jì)
最后，介紹板書設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)，既表現(xiàn)了圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，又再現(xiàn)了侵略者如何把它化為灰燼的變化，也體現(xiàn)民學(xué)生由愛到恨的情感變化。
總之，本方案的設(shè)計(jì)力求著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、理解、感悟的能力，提高語文素養(yǎng)。但是，設(shè)想付諸實(shí)施，還需要我們大家的共同努力。我的說課就到這兒。懇請(qǐng)各位提出寶貴意見，謝謝！
21
圓明園的毀滅
（愛）
瑰寶、精華
眾星捧月
風(fēng)格各異
（恨）
珍貴的文物
一、物理小組教學(xué)的組建
對(duì)于剛剛接觸物理的八年級(jí)學(xué)生來說，物理學(xué)充滿著神奇的色彩，為了更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的合作能力，首先應(yīng)把全班學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組。劃分的方法是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)心理等特點(diǎn)，把3至4名性格不同、成績(jī)各異的學(xué)生組成一個(gè)特質(zhì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)小組，即同組異質(zhì)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組選舉出一名組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在小組中起著非常重要的作用，負(fù)責(zé)協(xié)同老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 而不同小組的整體狀況基本相同，即異組同質(zhì)。這種學(xué)習(xí)小組的劃分有利于小組學(xué)習(xí)過程中各方面都得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于每個(gè)學(xué)習(xí)小組的全面發(fā)展和提高。在小組管理上，按照教師——課代表——組長(zhǎng)——組員的模式進(jìn)行。教師應(yīng)主要抓課代表和小組長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，使他們成為小組學(xué)習(xí)的骨干，樹立他們?cè)谛〗M中的威信。
二、小組教學(xué)在物理課堂的實(shí)施
小組教學(xué)要有可操作性，更適用于小班教學(xué)。
1.小組教學(xué)可以用來提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，以小組的形式由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組員的預(yù)習(xí)情況。
2.教學(xué)過程中以問題貫穿課堂，采用多提問題、小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以小組為單位這一環(huán)節(jié)是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)生“自主探究”和小組內(nèi)的“合作交流”解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)并形成基本技能。學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)點(diǎn)、方法、規(guī)律或疑惑進(jìn)行合作交流，達(dá)到知識(shí)共享，共同提高的目的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生能講、敢問、善思、善辯的能力。教師要給學(xué)生分配明確具體的任務(wù)目標(biāo)，并在整個(gè)過程中進(jìn)行調(diào)控參與，起到幫助促進(jìn)的作用。而學(xué)生要做的事就是進(jìn)行自主探究、找出問題、組內(nèi)交流、達(dá)成共識(shí)。教師分配任務(wù)，出示探究材料或問題，學(xué)生組內(nèi)全員參與，組長(zhǎng)組織本組學(xué)生積極思考——認(rèn)真討論——提出問題——合作解決。教師巡回指導(dǎo)，規(guī)范要求，探究實(shí)驗(yàn)課的效果明顯。
3.小組教學(xué)可以強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提升已學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。小組成員在課下互相檢查是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后而進(jìn)行的形成性評(píng)價(jià)，使已獲取的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和提高。同時(shí)對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)償，對(duì)學(xué)有余力學(xué)生拓展和提高。教師出示訓(xùn)練材料，材料地出示應(yīng)根據(jù)學(xué)情，靈活設(shè)置。
三、小組教學(xué)在物理課堂的延伸
物理學(xué)科是一門自然學(xué)科，要以生活為基礎(chǔ)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究得出一般規(guī)律。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)探究能力， 我們每周都以小組為單位組織學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，為此學(xué)校還專門設(shè)立了探究實(shí)驗(yàn)室，以供學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn)。
四、小組教學(xué)在物理教學(xué)中的作用
1.小組教學(xué)使物理教學(xué)過程更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考。合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小隊(duì)之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小隊(duì)在人力資源配備方面達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。
2.小組教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)物理的信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.小組教學(xué)有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，通過組長(zhǎng)這個(gè)紐帶，拉近了教師和學(xué)生之間的距離。
4.小組教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率。
在物理課堂上，小組教學(xué)可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正，不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考和討論。找到了問題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。
五、小組教學(xué)在物理課堂的局限性
1.學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)的速度是不一致的。在小組合作學(xué)習(xí)中，一些能力差的學(xué)生要么跟不上小組的速度，要么生吞活剝學(xué)習(xí)內(nèi)容，勉強(qiáng)趕上。如果小組因害怕差生掉隊(duì)，而放慢甚至?xí)和Ｐ〗M學(xué)習(xí)，這對(duì)于大部分學(xué)生來說是不公平的。
2.小權(quán)威。異質(zhì)小組內(nèi)不可避免地出現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生控制小組的局面，這阻礙了全組成員平等參與小組活動(dòng)。尤其對(duì)于內(nèi)向、文靜、能力較差的學(xué)生不利。“小權(quán)威”往往獨(dú)斷專行，包辦任務(wù)，以自己的見解代替全組的想法。那些內(nèi)向的學(xué)生不敢或不愿表達(dá)思想，作出自己的解答，最后淪為“復(fù)制”小權(quán)威思維成果的聽眾。不僅如此，小權(quán)威地出現(xiàn)還會(huì)為懶惰的學(xué)生營造避風(fēng)港。懶惰的學(xué)生在小組內(nèi)不出力，卻享受小組共同的成果。
3.組內(nèi)沖突。由于小組內(nèi)成員的個(gè)性、背景等各不相同，小組內(nèi)容易出現(xiàn)爭(zhēng)吵、不愿合作的情況，影響正常的教學(xué)秩序。
年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下,在經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在餐飲部全體干部員工的大力支持下，我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，協(xié)助部門經(jīng)理同全體員工一道，端正態(tài)度、克服困難、扎實(shí)工作，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。作為餐飲部副經(jīng)理，現(xiàn)就以下四個(gè)方面對(duì)本年度我任職工作情況，給大家做匯報(bào)，請(qǐng)大家給予評(píng)議。
一、思想學(xué)習(xí)方面
1、能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)招待所相關(guān)文件內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)通知精神，并及時(shí)向員工進(jìn)行傳達(dá)，涉及到具體工作的，能夠協(xié)助部門經(jīng)理認(rèn)真組織實(shí)施（迎接三星復(fù)檢，工作組檢查，軍內(nèi)大型接待，春節(jié)、五一、十一重大節(jié)假日的工作安排，迎新晚會(huì)等，都能夠按照招待所的統(tǒng)一部署和經(jīng)理的具體要求，嚴(yán)肅認(rèn)真的落實(shí)工作）；積極參與招待所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在工作中能夠嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格執(zhí)行工作標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常對(duì)個(gè)人工作進(jìn)行總結(jié)和自我批評(píng)，不計(jì)較個(gè)人得失；作為一級(jí)管理人員，思想行動(dòng)始終和所黨委保持一致，做到了不說影響團(tuán)結(jié)的話，不辦影響團(tuán)結(jié)的事，在執(zhí)行管理工作時(shí)能夠做到客觀公正。（員工例會(huì)上、部門辦公會(huì)都做過自我批評(píng)，由于寢室管理不嚴(yán)，給自己一個(gè)嚴(yán)重警告，落實(shí)工作從來沒有跟領(lǐng)導(dǎo)談條件、爭(zhēng)榮譽(yù)、要利益，在落實(shí)工作或員工情緒不好時(shí)，與80以上的員工都談過心、談過話，能夠正確引導(dǎo)和幫助員工，對(duì)大部分員工能力、特點(diǎn)、工作情況比較了解）這些方面我能夠給下屬員工起模范帶頭作用。
2、作為餐飲部副經(jīng)理，我時(shí)刻提醒自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，以適應(yīng)招待所和餐飲部的發(fā)展需要，真正成為部門經(jīng)理的得力助手，成為下屬員工的“貼心人主心骨”。首先學(xué)習(xí)現(xiàn)有的制度標(biāo)準(zhǔn)，并從工作實(shí)際出發(fā)，積累管理服務(wù)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，不斷完善制度標(biāo)準(zhǔn)，努力形成員工“看得懂、易執(zhí)行”的材料和制度（餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦）；其次是參加招待所安排的專業(yè)培訓(xùn)，了解行業(yè)新趨勢(shì)、學(xué)習(xí)新理念，并結(jié)合部門的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)訓(xùn)（六常管理法）；再次是通過觀看報(bào)紙、電視和閱讀書籍等渠道，發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，吸取別人的慘痛教訓(xùn)，反思自己的工作不足。過去的一年通過領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和個(gè)人的學(xué)習(xí)，自己在工作能力和管理水平上，有了一定的提高。
二、履行職責(zé)方面
在過去的一年里我認(rèn)真履行副經(jīng)理崗位職責(zé)，積極完成所領(lǐng)導(dǎo)和部門經(jīng)理交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力做到狠抓安全促經(jīng)營、嚴(yán)抓培訓(xùn)促質(zhì)量、真抓成本促利潤、實(shí)抓隊(duì)伍促穩(wěn)定，使餐飲部的各項(xiàng)工作與前期相比有了新起色。
1、狠抓安全促經(jīng)營。結(jié)合餐廳去年工作特點(diǎn)和實(shí)際情況，吸取前年工作失誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)提出了餐廳“七防”即：防火、防盜、防煤氣泄露、防食物中毒、防重大質(zhì)量事件、防員工意外受傷、防員工違法違紀(jì)。我采取的措施是：加強(qiáng)教育，利用各種場(chǎng)合反復(fù)宣講安全知識(shí)，不斷提高員工安全意識(shí)，避免因人員思想麻痹大意，而出現(xiàn)的不安全事故；加強(qiáng)管理，要求餐飲部所有員工，都必須認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，避免因管理混亂、人員失控，而出現(xiàn)的不安全事故；加強(qiáng)檢查，對(duì)工作中容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，做為我管理檢查工作的重點(diǎn)，積極避免因發(fā)現(xiàn)隱患不及時(shí)，而出現(xiàn)的不安全事故。通過以上措施，餐飲部在過去一年里，沒有出現(xiàn)過安全事故和較大的安全隱患，為部門順利完成全年任務(wù)，為經(jīng)理把主要精力投入到部門全面建設(shè)上，創(chuàng)造了一定條件。
2、嚴(yán)抓培訓(xùn)促質(zhì)量。針對(duì)新員工到崗、老員工晉級(jí)、vip宴會(huì)接待、重大節(jié)日的工作安排，多次組織、參與一些常規(guī)性的培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容和考核題目進(jìn)行了完善更新；針對(duì)日常服務(wù)中遇到的問題，我整理了《餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦》，幫助員工克服經(jīng)驗(yàn)不足、常識(shí)欠缺等因素，最大限度地規(guī)避工作失誤，提高了員工處理問題的能力；協(xié)助經(jīng)理首次組織、開展了“鴻翔賓館餐飲專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”提高了員工集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，也為以后部門開展培訓(xùn)，積累了經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)餐廳日常工作繁雜，臨時(shí)性工作任務(wù)多這一特點(diǎn)，在工作中執(zhí)行走動(dòng)式管理，盡量在第一時(shí)間掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題能夠迅速處理和請(qǐng)示匯報(bào)，一年來我很少在辦公室工作。通過以上工作，為餐飲部服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定和提升，發(fā)揮了自己的職能作用。
3、真抓成本促利潤。按照部門經(jīng)理的指示，加強(qiáng)了低值易耗品的管理，采取了“出有簽字、用有去向、損有記錄”等措施，像餐打火機(jī)、香巾隨處可見的現(xiàn)象得到了有效控制（僅打火機(jī)一項(xiàng)去年比前年少用使用1500個(gè)，節(jié)約盡1000元）；加強(qiáng)了餐具管理，對(duì)非正常損耗的餐具，特別是新餐具、貴重餐具“追根溯源”，嚴(yán)格執(zhí)行了內(nèi)部和外部賠償制度（約1500元），并結(jié)合所學(xué)“六常本文章共2頁，當(dāng)前在第2頁上一頁12管理法”，多次組織員工學(xué)習(xí)了如何減少餐具破損的具體方法，起到了積極作用；多次組織員工對(duì)現(xiàn)有設(shè)備、用具進(jìn)行盤點(diǎn)和維修，在掌握設(shè)備、用具使用情況的同時(shí)，也提高了利用率和使用壽命；加強(qiáng)了日常消耗水、電等消費(fèi)大項(xiàng)的管理，在管理過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)督導(dǎo)，像空調(diào)、熱風(fēng)幕、燈光的使用，在不影響服務(wù)質(zhì)量的情況下力行節(jié)約。
4、實(shí)抓隊(duì)伍促穩(wěn)
定。在落實(shí)工作時(shí)能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)、下情上達(dá)，在執(zhí)行管理工作時(shí)無論是對(duì)管理人員還是服務(wù)員，能夠做到尊重下屬、一視同仁；多次代表部門經(jīng)理同管理人員，看望生病受傷的員工，使大家感受到了家庭般的溫暖；平時(shí)愿意與員工進(jìn)行工作和思想交流，重視員工的建議、意見和想法，盡力幫助員工解決問題、克服困難；今年8月份廚師長(zhǎng)楊東一班人入所工作，我們本著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常“交換意見、相互學(xué)習(xí)”，各種信息能夠及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行傳遞，前臺(tái)與后廚的配合比較愉快和默契，這些都促進(jìn)了餐飲部團(tuán)隊(duì)建設(shè)的和諧穩(wěn)定。
三、存在差距及努力方向
雖然在過去的一年里做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這都是餐飲部全體員工共同努力的結(jié)果，我的工作能力、管理水平，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和實(shí)際工作需要還有差距，主要表現(xiàn)在：
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面，制約管理水平的提升。
2、制度執(zhí)行不夠堅(jiān)決，管理工作有時(shí)被動(dòng)。
3、行業(yè)信息掌握不及時(shí)，創(chuàng)新能力明顯不足。
4、對(duì)員工業(yè)務(wù)抓的不夠，整體服務(wù)水平提高不快。
努力方向：
1、要強(qiáng)化個(gè)人學(xué)、注重實(shí)踐，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)和駕馭工作的能力，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，當(dāng)好下屬員工的帶頭人。
2、要加大制度執(zhí)行的力度，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，動(dòng)腦筋想辦法，堅(jiān)決把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖和想法，不打折扣的落實(shí)到工作中去。
3、要通過多種渠道了解沈陽餐飲酒店業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握周邊同行的新動(dòng)向，吸收別人家的好經(jīng)驗(yàn)好做法，結(jié)合本部門的實(shí)際情況，開創(chuàng)性的完成工作。
4、要把提高部門員工業(yè)務(wù)水平，當(dāng)作大事去抓，突出質(zhì)檢、培訓(xùn)與考核、晉級(jí)、評(píng)比相結(jié)合，常規(guī)性培訓(xùn)與針對(duì)性培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分批輪訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)的內(nèi)容形式與集體活動(dòng)和員工愛好相結(jié)合。
四、工作具體設(shè)想：
1、要突出餐飲服務(wù)文化氛圍。當(dāng)今顧客的消費(fèi)需求已經(jīng)從過去的吃飽吃好，轉(zhuǎn)變到今天的吃特色、吃營養(yǎng)、吃文化，所以這些方面應(yīng)該是餐飲部開展?fàn)I銷工作的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合今年新菜譜的制作，要求服務(wù)人員必須掌握菜品的營養(yǎng)功效、精品原材料的產(chǎn)地、特色菜品背后的故事等，（例如海參、鮑魚、山藥的營養(yǎng)功效；荔圃的芋頭、查干湖的胖頭魚；東坡肉、夫妻肺片的來歷等等）這樣才能增加我們產(chǎn)品的附加值，使我們的菜品更具有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能增加顧客在點(diǎn)菜和用餐過程中的樂趣。
2、要定期組織崗位大練兵、大比武。通過各種形式的專業(yè)技能競(jìng)賽，提高員工主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)步的熱情，從而不斷提高部門整體服務(wù)水平。也就是以基尼斯世界記錄的形式，設(shè)立“餐飲部龍虎榜”，通過競(jìng)賽獲勝的員工為紀(jì)錄保持者，可以把佩帶鮮花的相片放在龍虎榜上，同時(shí)獲得一定金額的獎(jiǎng)金，其他員工可以隨時(shí)向紀(jì)錄保持者挑戰(zhàn)。（競(jìng)賽內(nèi)容會(huì)很廣泛如菜譜知識(shí)一口清、擺臺(tái)、口布疊花、清洗餐具等等）
3、要提倡部門全員參與管理。涉及到部門全面建設(shè)方面的問題，鼓勵(lì)員工多提建議，提好建議，所以我們可以長(zhǎng)期開展“金點(diǎn)子”活動(dòng)，對(duì)于我們餐飲部甚至是招待所提高經(jīng)濟(jì)效益、提高服務(wù)質(zhì)量、提高社會(huì)知名度、提高安全防范、杜絕浪費(fèi)等方面的建議，一經(jīng)采納并取得明顯成效的，立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。改變過去管理只是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的事這種思想誤區(qū)，用制度激勵(lì)人，使部門每一名員工都參與到管理中去。
4、要加強(qiáng)員工思想道德教育。在經(jīng)常開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，也不能忽略員工思想道德教育，今年要定期組織員工觀看人生立志、道德楷模、先進(jìn)人物的光碟，像去年全國評(píng)比的各類楷模、感動(dòng)中國人物、鄉(xiāng)約節(jié)目播出的平民成功典范，都值得我們?nèi)ビ^看、學(xué)習(xí)和體會(huì)，“士兵突擊”這部電視劇很多員工都看過，為什么許三多能夠踏踏實(shí)實(shí)的干好每件事？不是因?yàn)樗担菆?zhí)著，只要端正態(tài)度、解放思想，我們餐飲部也會(huì)出現(xiàn)一批王三多、李三多、趙三多。這種方式可以加強(qiáng)部門的精神文明建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和力爭(zhēng)上游的和諧氛圍。
5、要強(qiáng)調(diào)管理的最終目的。管理不是把員工管怕、管跑、更不是簡(jiǎn)單的罰款，是把后進(jìn)員工帶成先進(jìn)，把優(yōu)秀員工穩(wěn)步提升樹立典型，最終目的是利潤最大化。今年餐飲部可以在員工集中工作和休息的區(qū)域，設(shè)立“光榮榜、暴光臺(tái)、趣味角”用相機(jī)和圖片記錄日常工作中，具有典型性、代表性的正面和反面人和事，同時(shí)以整改通知單的書面形式，督促責(zé)任人限期整改問題，可以避免一些低級(jí)失誤的連續(xù)出現(xiàn)，從而更好地表揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后。
6、要繼續(xù)完善內(nèi)部資料。今年要根據(jù)工作中遇到的新問題、新情況，繼續(xù)整理完善“餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦”形成“餐廳服務(wù)150個(gè)怎么辦”如果條件允許可以裝訂成冊(cè)，以口袋書的形式發(fā)給部門員工，便于大家學(xué)習(xí)和提高，更好地配合招待所“員工手冊(cè)、禮儀手冊(cè)‘的學(xué)習(xí)，不斷提高部門員工的整體素質(zhì)。
7、要加大獎(jiǎng)懲力度。如果條件允許部門每月評(píng)比優(yōu)秀員工，獎(jiǎng)金可以提高到50元，招待所每月評(píng)比的最佳員工，獎(jiǎng)金可以提高到100元，這樣才能更好地體現(xiàn)最佳優(yōu)秀員工的價(jià)值；以季度為單位超過一次嚴(yán)重警告、或兩次客人投訴、或三次書面警告、或五次口頭警告應(yīng)立即給予辭退，以保持服務(wù)質(zhì)量和隊(duì)伍的穩(wěn)定。
為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，堅(jiān)持世界眼光、國際標(biāo)準(zhǔn)，立足本土優(yōu)勢(shì)，切實(shí)做好年工業(yè)定向招商產(chǎn)業(yè)振興工作，按照《市人民政府關(guān)于實(shí)施定向招商促進(jìn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興的意見》和《市實(shí)施定向招商促進(jìn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于年全市工業(yè)定向招商產(chǎn)業(yè)振興工作的意見》要求，提出以下意見。
一、總體思路
年全區(qū)工業(yè)定向招商產(chǎn)業(yè)振興工作的總體思路是：以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、促融合”的總體要求，圍繞“6+5”產(chǎn)業(yè)（家電電子、高端機(jī)械、船舶海工、汽車機(jī)車、食品飲料、石化化工等六大產(chǎn)業(yè)，以及節(jié)能環(huán)保、新材料、新能源、生物醫(yī)藥、信息技術(shù)等五大新興產(chǎn)業(yè)），大力做好工業(yè)定向招商產(chǎn)業(yè)振興工作；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，著力引進(jìn)科技含量高、產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、帶動(dòng)作用大、經(jīng)濟(jì)效益好的項(xiàng)目；堅(jiān)持重點(diǎn)項(xiàng)目、升級(jí)工藝裝備、標(biāo)志性產(chǎn)品、企業(yè)集團(tuán)等發(fā)展載體建設(shè)，改造提升制造業(yè)，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)信息化與工業(yè)化深度融合，全力打造高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)核心區(qū)。
二、工作目標(biāo)
（一）全區(qū)工業(yè)定向招商項(xiàng)目數(shù)量和投資額占年度工業(yè)招商項(xiàng)目數(shù)量和投資額的比重不低于80%。
（二）爭(zhēng)取重點(diǎn)推進(jìn)3個(gè)工業(yè)定向招商項(xiàng)目落地（外資項(xiàng)目合同外資1000萬美元以上，當(dāng)年實(shí)際到位300萬美元以上；內(nèi)資項(xiàng)目注冊(cè)資金2000萬元以上，實(shí)際投資1億元以上）。
（三）爭(zhēng)取全區(qū)8個(gè)產(chǎn)業(yè)振興項(xiàng)目竣工投產(chǎn)，10個(gè)以上進(jìn)入實(shí)質(zhì)性進(jìn)展階段。
（四）爭(zhēng)取24個(gè)以上項(xiàng)目列入市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興項(xiàng)目，重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值突破500億元。
三、工作措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，大力推進(jìn)“6＋5”產(chǎn)業(yè)定向招商。
一是建立領(lǐng)導(dǎo)體制，明確責(zé)任分工。成立區(qū)實(shí)施工業(yè)定向招商促進(jìn)產(chǎn)業(yè)振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組），由分管副區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室設(shè)在區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局。各成員單位要認(rèn)真分析項(xiàng)目特點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任、明確進(jìn)度，加大措施、分類推進(jìn)，定期報(bào)告項(xiàng)目洽談、簽約落地和建設(shè)情況。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要分解責(zé)任、加強(qiáng)調(diào)度，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目推進(jìn)中遇到的問題，定期通報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況。建立科技城招商組織體制，由高科園管委具體落實(shí)分工責(zé)任制。各成員單位要優(yōu)化溝通機(jī)制，暢通信息渠道，提高協(xié)作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)招商工作合力。
責(zé)任單位：領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)成員單位。
二是完善功能區(qū)規(guī)劃，加速招商載體建設(shè)。緊緊圍繞建設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展高地、國際研發(fā)設(shè)計(jì)高地，全面加快科技城開發(fā)，突出抓好以通信產(chǎn)業(yè)園、生物產(chǎn)業(yè)園、新能源產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)園、國際創(chuàng)新園等為重點(diǎn)的專業(yè)園區(qū)建設(shè)。加快推進(jìn)專業(yè)園區(qū)等區(qū)域修建性詳規(guī)和重點(diǎn)區(qū)域地下空間利用規(guī)劃的編制和落實(shí)，搞好通信產(chǎn)業(yè)園部分片區(qū)的方案設(shè)計(jì)，啟動(dòng)國家通訊產(chǎn)業(yè)園一期，力爭(zhēng)年內(nèi)完成地下部分施工；實(shí)施生物產(chǎn)業(yè)園道路管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施配套工程，推動(dòng)等項(xiàng)目開工建設(shè)；完成推進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)園的土地征遷及高壓線入地工作；啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)園E-10地塊，建設(shè)綜合性現(xiàn)代廠房以及配套服務(wù)設(shè)施；完成國際創(chuàng)新園一期主體工程建設(shè)和二期方案設(shè)計(jì)。
責(zé)任單位：領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)成員單位。
（二）完善協(xié)調(diào)機(jī)制，創(chuàng)新定向招商產(chǎn)業(yè)振興模式。
一是堅(jiān)持規(guī)劃導(dǎo)向，完善重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)和服務(wù)機(jī)制。以產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向、以項(xiàng)目推進(jìn)為中心，推進(jìn)一批產(chǎn)業(yè)升級(jí)和定向招商重點(diǎn)項(xiàng)目，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制和重點(diǎn)招商對(duì)象動(dòng)態(tài)信息及定向招商資源共享機(jī)制，加強(qiáng)各成員單位間的溝通協(xié)調(diào)，形成良性互動(dòng)、高效務(wù)實(shí)的協(xié)作機(jī)制。加強(qiáng)項(xiàng)目推進(jìn)調(diào)度制度，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目推進(jìn)中遇到的突出問題。建立重點(diǎn)項(xiàng)目調(diào)度例會(huì)制度，定期項(xiàng)目運(yùn)行態(tài)勢(shì)。進(jìn)一步完善大項(xiàng)目綠色通道等制度，在國家法規(guī)允許范圍內(nèi)，對(duì)重點(diǎn)招商項(xiàng)目實(shí)行特事特辦、急事急辦，為項(xiàng)目落地和開工建設(shè)創(chuàng)造良好條件。
責(zé)任單位：領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位。
二是立足中間協(xié)調(diào)，完善項(xiàng)目管理和落地評(píng)估機(jī)制。規(guī)范重點(diǎn)項(xiàng)目庫工作程序，完善項(xiàng)目的報(bào)送、收集機(jī)制，組織各成員單位不斷增加重點(diǎn)項(xiàng)目、充實(shí)項(xiàng)目庫。堅(jiān)持用信息化手段建立重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)定向招商和產(chǎn)業(yè)振興項(xiàng)目庫管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理、分析統(tǒng)計(jì)和決策支持。逐步完善現(xiàn)有項(xiàng)目落地程序，統(tǒng)籌規(guī)劃、共同參與、形成合力、整體推進(jìn)，引導(dǎo)定向招商項(xiàng)目落地相應(yīng)專業(yè)園區(qū)，不斷優(yōu)化全區(qū)工業(yè)產(chǎn)業(yè)布局。
責(zé)任單位：區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、區(qū)發(fā)展和改革局、區(qū)商務(wù)局、區(qū)科學(xué)技術(shù)局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)招商局、貿(mào)促支會(huì)、高科園管委綜合處、區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)局、國稅局、地稅分局。
三是創(chuàng)新理念模式，多形式開展定向招商活動(dòng)。圍繞工業(yè)園區(qū)、電子通訊、高端裝備、新興產(chǎn)業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)軟件等板塊，開展推介洽談和對(duì)接聯(lián)盟等專題定向招商活動(dòng)。積極參與市中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)區(qū)市周等定向招商對(duì)接活動(dòng)。充分利用國際時(shí)裝周等展會(huì)平臺(tái)，廣泛開展推介活動(dòng)。按全區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)有針對(duì)性地開展國內(nèi)外小分隊(duì)招商活動(dòng)。依托重點(diǎn)科研院所，持續(xù)拓展產(chǎn)學(xué)研交流平臺(tái)，融招商與引資、引智、培訓(xùn)等于一體，提升先進(jìn)技術(shù)消化吸收和應(yīng)用能力。以產(chǎn)業(yè)基地和專業(yè)園區(qū)為載體，重點(diǎn)突破產(chǎn)業(yè)鏈招商和以商招商，引進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)、核心企業(yè)和上下游關(guān)鍵配套企業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)集群。各成員單位要緊緊圍繞定向招商項(xiàng)目，研究制定年定向招商活動(dòng)計(jì)劃安排，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
責(zé)任單位：區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、區(qū)發(fā)展和改革局、區(qū)商務(wù)局、區(qū)科學(xué)技術(shù)局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)招商局、貿(mào)促支會(huì)、高科園管委綜合處、各街道辦事處。
四是注重高標(biāo)準(zhǔn)，提高定向招商項(xiàng)目水平和作用。加快構(gòu)建與后危機(jī)時(shí)代相適應(yīng)的對(duì)外開放工作體系，進(jìn)一步優(yōu)化政策、服務(wù)和商務(wù)環(huán)境，在資本運(yùn)作、招商選資、招才引智等方面先行一步，塑造我區(qū)作為對(duì)外開放重要窗口的新優(yōu)勢(shì)。積極構(gòu)建對(duì)外合作平臺(tái)和渠道，全面提高“走出去”工作水平。各成員單位要按照全區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，以“十二五”工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)規(guī)劃為導(dǎo)向，圍繞“6+5”產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，盯住產(chǎn)業(yè)龍頭、關(guān)鍵配套和產(chǎn)業(yè)高端，提出本單位年定向招商重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)項(xiàng)目和推介項(xiàng)目，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
責(zé)任單位：區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、區(qū)發(fā)展和改革局、區(qū)商務(wù)局、區(qū)科學(xué)技術(shù)局、區(qū)招商局、貿(mào)促支會(huì)、高科園管委綜合處、區(qū)財(cái)政局。
（三）強(qiáng)化集約發(fā)展，大力推進(jìn)“6＋5”產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
一是堅(jiān)持選優(yōu)扶快，切實(shí)抓好重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。園區(qū)集聚發(fā)展要由強(qiáng)企帶動(dòng)。各成員單位要堅(jiān)持大抓項(xiàng)目促選優(yōu)，抓大項(xiàng)目促實(shí)施的思路，圍繞“6+5”產(chǎn)業(yè)，有針對(duì)性地策劃建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高端攀升。加快推進(jìn)通信產(chǎn)業(yè)園、生物產(chǎn)業(yè)園、新能源產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)園為重點(diǎn)的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)集團(tuán)農(nóng)產(chǎn)品加工等7個(gè)項(xiàng)目開工建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化基地、二期和高壓超高壓交聯(lián)聚乙烯絕緣電纜等項(xiàng)目年內(nèi)投產(chǎn)運(yùn)營，實(shí)施環(huán)境改造工程和道路配套工程，快速推進(jìn)國際創(chuàng)新園一期建設(shè)。積極爭(zhēng)取市產(chǎn)業(yè)振興專項(xiàng)資金扶持，提高財(cái)政資金使用效率，為我區(qū)實(shí)施定向招商，實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)高端化、規(guī)模化創(chuàng)造良好的條件。
責(zé)任單位：區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、區(qū)發(fā)展和改革局、區(qū)商務(wù)局、區(qū)科學(xué)技術(shù)局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)招商局、貿(mào)促支會(huì)、區(qū)投資服務(wù)促進(jìn)局、高科園管委綜合處。
二是著力企業(yè)挖潛，加快推進(jìn)工藝裝備升級(jí)和培育標(biāo)志性產(chǎn)品。重點(diǎn)選擇、培育和支持先進(jìn)裝備制造和新材料等領(lǐng)域一批工藝裝備升級(jí)示范項(xiàng)目，應(yīng)用先進(jìn)適用技術(shù)和信息技術(shù)，改造提升現(xiàn)有企業(yè)生產(chǎn)裝備和工藝條件。大力推進(jìn)建材、石化等行業(yè)的能效達(dá)標(biāo)試點(diǎn)活動(dòng)。在六大產(chǎn)業(yè)中，選擇一批具有較高技術(shù)含量和在業(yè)內(nèi)具有較高美譽(yù)度的產(chǎn)品，發(fā)展成為新的標(biāo)志性產(chǎn)品。在新興產(chǎn)業(yè)中，按照重點(diǎn)發(fā)展方向和領(lǐng)域培育一批未來標(biāo)志性產(chǎn)品，不斷提高產(chǎn)品的層級(jí)和競(jìng)爭(zhēng)力。力爭(zhēng)年在標(biāo)志性產(chǎn)品培育機(jī)制建設(shè)方面有明顯突破。
責(zé)任單位：區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、區(qū)科學(xué)技術(shù)局、工商分局、區(qū)財(cái)政局。
三是發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，培育具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)集團(tuán)。支持大企業(yè)向高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈延伸，帶頭建立創(chuàng)新平臺(tái)和技術(shù)聯(lián)盟，推動(dòng)大企業(yè)由“生產(chǎn)型”向“服務(wù)+制造型”轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)本區(qū)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、優(yōu)勢(shì)企業(yè)通過上市、兼并、聯(lián)合、重組等形式，壯大主業(yè)，增強(qiáng)實(shí)力，爭(zhēng)取年內(nèi)產(chǎn)值過十億級(jí)企業(yè)達(dá)到6個(gè)。
責(zé)任單位：區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、區(qū)發(fā)展和改革局、區(qū)財(cái)政局、各街道辦事處。
（四）精誠配合，營造有利于投資興業(yè)的良好環(huán)境。
一是強(qiáng)化政策引導(dǎo)，拓寬融資渠道和發(fā)展空間。積極爭(zhēng)取市相關(guān)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)扶持、搬遷政策和建立產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，多種方式拓寬融資渠道，鼓勵(lì)面向新興產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資，支持符合條件的企業(yè)到境外上市籌資。建立區(qū)街兩級(jí)公共服務(wù)平臺(tái)，從融資、政策、信息等方面，為中小型企業(yè)做好扎實(shí)細(xì)致的服務(wù)工作。建立良好的園區(qū)進(jìn)退機(jī)制，加快我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)我區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
責(zé)任單位：領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 任務(wù)教學(xué)法 特點(diǎn) 應(yīng)用原則 實(shí)施過程
“學(xué)生中心，從做中學(xué)”是任務(wù)教學(xué)法的核心。它擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師、教材為主的程式，而轉(zhuǎn)以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，這一中心和新課改的目標(biāo)不謀而合。目前，在許多學(xué)校，任務(wù)教學(xué)法已得到廣泛應(yīng)用，也推動(dòng)了新課改的進(jìn)程，為此，研究任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用便具有了現(xiàn)實(shí)意義。但在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)任務(wù)教學(xué)法的認(rèn)識(shí)不足，使得其作用未得到完全發(fā)揮，故對(duì)于任務(wù)教學(xué)法從實(shí)踐向理論過渡，然后用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的研究在小學(xué)語文課堂教學(xué)中就具有了提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
一、任務(wù)教學(xué)法概論
（一）任務(wù)教學(xué)法的概念
任務(wù)教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是交際法的發(fā)展和應(yīng)用，它以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)作為學(xué)習(xí)過程、以成果展示來激勵(lì)學(xué)生興趣，真正做到了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。
在任務(wù)教學(xué)法中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中進(jìn)行體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，然后進(jìn)行交流討論，最終達(dá)到對(duì)問題的解決、掌握知識(shí)、形成技能。任務(wù)教學(xué)法在高職語文中的應(yīng)用體現(xiàn)了語文的“人文”和“工具”統(tǒng)一的功能，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。
（二）任務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)
任務(wù)的目的是什么？要做什么？怎么做？應(yīng)用什么來做？在什么樣的情景下來做？這是任務(wù)教學(xué)法所關(guān)注的幾大內(nèi)容。換句話說，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生來通過什么樣的材料來完成什么樣的任務(wù)而達(dá)到什么樣的目的。那么，目標(biāo)、做什么、怎么做就是重點(diǎn)。
1、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)是任務(wù)實(shí)施的目的
課堂教學(xué)必然有一定的目的性，這一目的一方面是教師的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，二則是學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)的實(shí)施，目的就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》的教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為（1）策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃；（2）了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字；（3）學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告；（4）認(rèn)識(shí)21個(gè)漢字。那么，此后的教學(xué)過程中，無論是帶領(lǐng)學(xué)生讀書、看報(bào)還是做字謎游戲等活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞上述目標(biāo)而進(jìn)行。
2、做什么是任務(wù)教學(xué)法實(shí)施的核心
有了目標(biāo)，那接下來便是做什么。在語文課堂教學(xué)中，任務(wù)的實(shí)施過程即是學(xué)習(xí)獲得展開過程，而這一過程中，任務(wù)的內(nèi)容將直接影響著任務(wù)實(shí)施的效果，為此，教師必須對(duì)任務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行精心選擇。
正如《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》的教學(xué)中，教師為培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字而進(jìn)行了“收集漢字活動(dòng)”，但這一活動(dòng)的內(nèi)容還較為模糊，于是，教師進(jìn)行細(xì)化為（1）搜集或編寫字謎，開展猜字迷活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；（2）查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。（3）搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。如此一來，任務(wù)明確了，內(nèi)容清晰了，學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的目的也明確了，任務(wù)實(shí)施會(huì)更加有效。
3、怎么做是任務(wù)實(shí)施的過程
如何去完成任務(wù)這是任務(wù)教學(xué)法在實(shí)施中需要按照步驟而進(jìn)行的過程。通常在教學(xué)過程中，可以按照（1）制定計(jì)劃；（2）討論可行性；（3）實(shí)施；（4）交流結(jié)果的步驟來完成。
以上文中的“搜集或編寫字謎，開展猜字迷活動(dòng)”來說，首先是學(xué)生在教師引導(dǎo)下制定如何去收集和編寫字謎的計(jì)劃，然后是小組內(nèi)討論計(jì)劃的可行性，接著按討論方案完成任務(wù)，最后再對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行交流、總結(jié)匯報(bào)。
不難看出，任務(wù)本身只是一種手段和形式，目的是在完成任務(wù)的過程中來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)向能力的過渡，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用原則
（一）任務(wù)中心原則
在任務(wù)教學(xué)法中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)都應(yīng)緊緊圍繞任務(wù)來進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)任務(wù)的完成能力，注重學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用能力培養(yǎng)。任務(wù)是整個(gè)過程的中心，缺少了任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)無法得以實(shí)施。
如《少年閏土》的教學(xué)中，教師設(shè)置了任務(wù)（1）通過閱讀課文來正確拼讀“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語；（2）課前通過課本或互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)魯迅；（3）畫閏土像并討論閏土形象。教學(xué)過程緊扣這三個(gè)任務(wù)來完成，第一個(gè)任務(wù)的目的是督促學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，掌握基本的生字詞；而任務(wù)二則是了解文本的創(chuàng)作背景，為主題理解打下基礎(chǔ)；任務(wù)三目的是為了讓學(xué)生分析閏土形象，了解其性格特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。三個(gè)任務(wù)的完成共同構(gòu)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）語言、情境真實(shí)性原則
教學(xué)要以學(xué)生的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中來完成任務(wù)。語言、情境真實(shí)性原則目的是讓學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上來形成抽象的認(rèn)識(shí)。如《少年閏土》的“畫閏土像并討論閏土形象”這一任務(wù)，學(xué)生在對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)過程中，首先是從文本中形成一定的泛化認(rèn)識(shí)，但這一認(rèn)識(shí)較為粗糙（即形象還不完整），通過畫畫（學(xué)生雖然不一定畫得像），學(xué)生能將閏土這一形象還原到生活中來，再通過組內(nèi)成員之間的討論，形象開始豐滿。
情境性真實(shí)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更加深刻，而語言的真實(shí)性則能讓學(xué)生從日常用語轉(zhuǎn)向書面用語，提高語言的應(yīng)用能力。如在剛才的討論中，學(xué)生討論可以根據(jù)自我觀點(diǎn)進(jìn)行，而當(dāng)小組內(nèi)形成定論后，就具有了一定的概括性，語言描述就需要更加準(zhǔn)確。
（三）任務(wù)的階梯型原則
教師給學(xué)生的任務(wù)不能一蹴而就，而應(yīng)以學(xué)生的知識(shí)、能力為基礎(chǔ)，按照由簡(jiǎn)而難、逐層推進(jìn)的原則進(jìn)行。也就是說，在對(duì)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成過程中，任務(wù)可以分解為不同的步驟來逐步完成，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)整體目標(biāo)的達(dá)成。
如在《人造發(fā)光植物》教學(xué)中，為了達(dá)到對(duì)“發(fā)光植物”的培植過程了解、讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的魅力、認(rèn)識(shí)科學(xué)小品。教學(xué)過程中，任務(wù)按照“質(zhì)疑導(dǎo)入課題、初讀課文整體感知、認(rèn)識(shí)生字詞、再讀課文體會(huì)文意、寫話聯(lián)系”的步驟逐次展開。
在導(dǎo)入過程中，教師抓住“人造”這一獨(dú)特之處來進(jìn)行導(dǎo)入，然后過渡到“初讀課文”，任務(wù)是小組內(nèi)成員要做到讀通、讀順、讀流利來進(jìn)行；在此基礎(chǔ)上，教師以事先準(zhǔn)備好的檢測(cè)題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，并以“發(fā)光煙草是如何培植出來的？”的問題來引導(dǎo)學(xué)生深入讀文；再以“奇”為導(dǎo)線，引導(dǎo)小組成員進(jìn)行討論，對(duì)文章進(jìn)行體會(huì)；在總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話練習(xí)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的應(yīng)用。
逐步推進(jìn)的任務(wù)讓學(xué)生逐層進(jìn)入到文本中，通過一個(gè)個(gè)小任務(wù)的完成來共同構(gòu)成了整體目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生完成小任務(wù)輕松，總體目標(biāo)也隨之達(dá)成，教學(xué)效率得到提高。
（四）以做促學(xué)原則
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成過程來充當(dāng)學(xué)習(xí)過程，通過對(duì)任務(wù)完成過程中的經(jīng)驗(yàn)積累來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力。以做促學(xué)、讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，符合了小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生天真而活潑，課堂上不可能“呆呆”地坐著聽教師講，教師就需要以一定的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。
如在小學(xué)低年級(jí)的拼音教學(xué)中，以學(xué)動(dòng)物的叫聲來學(xué)習(xí)拼音、通過認(rèn)識(shí)并書寫同桌、同班同學(xué)的名字來認(rèn)識(shí)生字等都是以做促學(xué)的實(shí)踐。在中高年級(jí)的生字教學(xué)中，以比賽方式進(jìn)行；在作文教學(xué)中，通過社會(huì)實(shí)踐后來進(jìn)行作文；在閱讀教學(xué)中，通過讀書筆記、討論各自心得體會(huì)等，都貫穿了以做促學(xué)的原則。
任務(wù)教學(xué)法以做促學(xué)的原則是要在課堂教學(xué)中以活動(dòng)的形式來引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。“做一做”、“比一比”、“看一看”、“議一議”等方式都是教學(xué)中常用的，教師需要根據(jù)不同的內(nèi)容和任務(wù)而選擇使用。
三、任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施
上文就任務(wù)教學(xué)法的相關(guān)概念、特點(diǎn)、原則進(jìn)行了論述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，任務(wù)教學(xué)法的實(shí)施還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行；在實(shí)施過程中，教師需要為學(xué)生提供一定的條件來輔助任務(wù)的完成，注重過程的引導(dǎo)；同時(shí)還需要以一定的評(píng)價(jià)方式來對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）分析教學(xué)內(nèi)容
任務(wù)教學(xué)法只是眾多教學(xué)方法中的一種，在實(shí)踐教學(xué)中，也并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適于用任務(wù)教學(xué)法來進(jìn)行，因此，教師在實(shí)施任務(wù)教學(xué)法之初，就應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行研究，在充分考慮教材知識(shí)性的同時(shí)兼顧其應(yīng)用性來確定實(shí)施的內(nèi)容；同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況而設(shè)計(jì)出與之相適宜的任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生完成。
如在《飛向藍(lán)天的恐龍》的教學(xué)中，如果當(dāng)?shù)赜锌铸埐┪镳^，那么通過讓學(xué)生去觀看恐龍化石這一任務(wù)則得以實(shí)現(xiàn)；而如果當(dāng)?shù)貨]有恐龍博物館，則安排學(xué)生在了解恐龍化石的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)課文的任務(wù)顯得有些不切實(shí)際了。
但教師也可以換做另一種方式來進(jìn)行，通過讓學(xué)生查閱恐龍演化的相關(guān)圖片、文字、視頻等資料來對(duì)恐龍進(jìn)行了解。目前很多學(xué)生家中都有電腦，這一任務(wù)則能實(shí)施。同時(shí)也應(yīng)考慮到那么不具備完成任務(wù)條件的學(xué)生的解決辦法，小組合作則可以解決這一難題。
對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，一方面要考慮學(xué)生的實(shí)際，另一方面要考慮教學(xué)內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域是否能以任務(wù)的形式來進(jìn)行。只有考慮到這兩者，任務(wù)實(shí)施方能順利進(jìn)行。
（二）提供實(shí)施條件
任務(wù)需要得到完成，就需要一定的實(shí)施條件來保障，為此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要考慮在學(xué)生任務(wù)完成的過程中為學(xué)生提供必要的實(shí)施條件。
如以“秋天的落葉”為題的作文教學(xué)中，教師就需要為學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)秋天的相關(guān)圖片、文字等資料，同時(shí)也需要學(xué)生對(duì)秋天的落葉進(jìn)行了解；如果以課文實(shí)踐的形式來完成，則要在時(shí)間安排、小組分配等進(jìn)行規(guī)劃；同時(shí)，如果以收集落葉的形式來進(jìn)行任務(wù)時(shí)，則要準(zhǔn)備相關(guān)的收集設(shè)備，小組內(nèi)也應(yīng)做好分工。
只有條件具備，任務(wù)才能達(dá)成。完成任務(wù)的條件會(huì)因教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)的不同而變化，故教師要根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，做到全面而合理。
（三）注重過程引導(dǎo)
任務(wù)的實(shí)施需要按照一定的步驟來進(jìn)行，在過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行思考完成。
通常任務(wù)按照提出任務(wù)、分析任務(wù)、提出方案、實(shí)施、討論總結(jié)的步驟來進(jìn)行。提出任務(wù)多由教師來完成，分析任務(wù)則是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來進(jìn)行的，方案的提出、實(shí)施和討論總結(jié)等也需要教師的參與，貫穿的是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則。下面我們以例子進(jìn)行說明：
如進(jìn)行《寓言二則》中“矛與盾”的教學(xué)，對(duì)整篇文言文有了大致的理解后，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）、小組討論“其人弗能應(yīng)也”的原因何在？（2）、通過這篇課文，我們學(xué)到了什么道理？（3）、如果你是文中的楚人，你將如何推銷自己的矛和盾？然后學(xué)生小組討論后進(jìn)行全班性的交流，教師給予積極評(píng)價(jià)并作小結(jié)：因?yàn)槌搜赃^其實(shí),導(dǎo)致前后矛盾,不能自圓其說，故而“其人弗能應(yīng)也”；這也告訴我們，說話做事要實(shí)事求是,不能自相矛盾，搬石頭砸自己的腳。通過這樣的方式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，效果必定事半功倍。
（四）注重結(jié)果評(píng)價(jià)
在教學(xué)實(shí)踐中，任務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵在于任務(wù)的設(shè)計(jì)，而教師就是“總設(shè)計(jì)師”。結(jié)果評(píng)價(jià)也就是對(duì)這一任務(wù)完成情況的一個(gè)綜合考察。在任務(wù)教學(xué)中，結(jié)果評(píng)價(jià)主要針對(duì)考察學(xué)生任務(wù)完成的情況、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與、師生共同研究、師生和學(xué)生之間的默契配合等幾個(gè)方面。以完成任務(wù)為主、鼓勵(lì)參與為主、共同研究為主、默契配合為主。這樣的結(jié)果評(píng)價(jià)不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
比如教學(xué)《吃水不忘挖井人》這一課時(shí)，針對(duì)其中的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行朗讀（可進(jìn)行分組分段的朗讀）的時(shí)候，教師要及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)：從大家充滿感情的朗讀中，我聽出了同學(xué)們對(duì)敬愛的的崇敬之情，請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)再為我們朗讀一遍。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，也就能更好的完成任務(wù)。而且對(duì)其他小組也會(huì)起到榜樣作用，促進(jìn)任務(wù)教學(xué)的順利完成。
在此過程中，任務(wù)圓滿完成，學(xué)生都積極參與了，師生間及學(xué)生間的配合也極為默契。從而，結(jié)果評(píng)價(jià)對(duì)任務(wù)教學(xué)的促進(jìn)作用也就不言而喻了。
總之，任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的合理應(yīng)用，更有利于學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深地學(xué)好小學(xué)語文。但是這種教學(xué)方法有時(shí)不好從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，因而教師在應(yīng)用的過程中不必操之過急。應(yīng)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)，從而使語文教學(xué)效率得以真正提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]柳欣、付艷梅：任務(wù)型教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]，新課程(教研版)，2011年第03期
關(guān)鍵詞 送教下鄉(xiāng) 培訓(xùn)模式 實(shí)施策略
中圖分類號(hào)：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.016
Practical Thinking on Xinjiang "National Training Plan"
Education Training Implementation Strategy
MENG Xiangrui
（Xinjiang Normal University Continuing Education Institute， Urumqi， Xinjiang 830054）
Abstract "Education training" as a new teacher training mode of operation in Xinjiang in recent years， "national training program" implemented to enhance the overall quality of teachers in rural areas in Xinjiang have had a positive and profound impact. This article summarized Xinjiang Normal University "national training plan" education training practical experience and training based on the proposed centralized training down， watch demonstrations， teaching and research activities， general education training， project learning， etc. sent to teach the training mode of operation and the corresponding implementation strategy in order to "education training" to send anything， how to send， who will send three core issues to provide practical thinking.
Key words education training; training model; implementation strategy
為進(jìn)一步提高中小學(xué)、幼兒園教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，教育部、財(cái)政部自2010年起全面實(shí)施“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，2011年起開始實(shí)施“幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。“國培計(jì)劃”在疆實(shí)施幾年來，不僅有效提升了新疆農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，還進(jìn)一步推動(dòng)了新疆各級(jí)各類高層次、高水平教師培訓(xùn)項(xiàng)目的開展，充分發(fā)揮了“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的引領(lǐng)和輻射作用。2013年，“國培計(jì)劃”――南北疆邊遠(yuǎn)貧困縣送教培訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施拉開了新疆“國培計(jì)劃”送教培訓(xùn)的序幕。自2013年至今，新疆師范大學(xué)已完成了喀什地區(qū)、塔城地區(qū)、哈密地區(qū)、昌吉州、阿勒泰地區(qū)、吐魯番地區(qū)等近20個(gè)市、縣的送教培訓(xùn)工作，培訓(xùn)人數(shù)近萬人。“送教下鄉(xiāng)”這一培訓(xùn)形式的引入不僅為教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新提供了新的路徑，更從實(shí)踐層面上向廣大培訓(xùn)者們提出了亟待思考和解決的命題，即“送什么”、“怎樣送”和“誰來送”的問題。文章在總結(jié)新疆師范大學(xué)2013和2014兩年來“國培計(jì)劃”送教培訓(xùn)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出多種送教培訓(xùn)運(yùn)作模式和相應(yīng)實(shí)施策略，以期為廣大送教培訓(xùn)工作者提供新的思考觸角。
1 “送教培訓(xùn)”的內(nèi)涵及意義
“送教下鄉(xiāng)”這一提法作為一種“教師培訓(xùn)模式”話語，最初是在中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究域中提出的，不同學(xué)者對(duì)“送教下鄉(xiāng)”的定義雖然各有側(cè)重，但其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵具有共通之處。所謂“送教下鄉(xiāng)”是指：有關(guān)院校或部門遴選、組織優(yōu)秀專家團(tuán)隊(duì)赴教育相對(duì)落后的地區(qū)，采用多種形式在當(dāng)?shù)亻_展培訓(xùn)活動(dòng)，旨在傳遞、傳播、展現(xiàn)先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和方法等，從而促進(jìn)當(dāng)?shù)貐⒂?xùn)教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力的提升。“送教下鄉(xiāng)”既是一種師資培訓(xùn)方式，更是縮小城鄉(xiāng)教育差距、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。目前，教師培訓(xùn)工作者們多用“送教培訓(xùn)”來指代“送教下鄉(xiāng)”這一教師培訓(xùn)方式，并不斷創(chuàng)新送教模式，以提升送教培訓(xùn)的實(shí)效性。
新疆實(shí)施“國培計(jì)劃”送教培訓(xùn)工作具有極其深遠(yuǎn)的意義。新疆和內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，教育水平還存在著很大的差距;“國培計(jì)劃”送教培訓(xùn)對(duì)于新疆農(nóng)村教師來說是一種重要、有效的師資培訓(xùn)方式。有學(xué)者很早就提出送教上門應(yīng)成為邊遠(yuǎn)地區(qū)繼續(xù)教育的主要形式，①“送教”不僅在一定程度上能夠緩解農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺、農(nóng)村教師交通不便、工學(xué)矛盾等問題，還能夠提高培訓(xùn)率，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村課程改革、促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。“送教”送去的不僅僅是教育觀念、理念、技術(shù)，也是一種優(yōu)秀教育形象和精神、優(yōu)質(zhì)教育形態(tài)和風(fēng)貌的展現(xiàn)，送教活動(dòng)為城鄉(xiāng)教師搭建了一個(gè)互動(dòng)交流的良好平臺(tái)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師“學(xué)習(xí)共同體”的形成，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源和經(jīng)驗(yàn)得以共享。此外，送教調(diào)研可以作為“國培計(jì)劃”集中培訓(xùn)之后一種有效的后續(xù)跟蹤指導(dǎo)方式，以進(jìn)一步了解學(xué)員訓(xùn)后成長(zhǎng)狀態(tài)、強(qiáng)化培訓(xùn)效果，反思培訓(xùn)方案，推動(dòng)培訓(xùn)院校、地方教育行政部門和中小學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新、齊抓共管。
2 “送教培訓(xùn)”運(yùn)作模式
“送教培訓(xùn)”的三個(gè)核心問題是：送什么、怎樣送，誰來送;“送什么”是送教課程內(nèi)容的設(shè)置與安排問題，“怎樣送”是送課形式和方式問題，“誰來送”是送教專家團(tuán)隊(duì)構(gòu)成問題;這三個(gè)核心問題是并不是彼此孤立存在的命題，而是互為根據(jù)，相互聯(lián)系的。近幾年來，新疆師范大學(xué)在實(shí)施“國培計(jì)劃”送教培訓(xùn)過程中不斷總結(jié)、反思和創(chuàng)新，圍繞“送教培訓(xùn)”的三個(gè)核心問題探索出了幾種“送教培訓(xùn)”運(yùn)作模式，并在實(shí)踐過程中取得了良好的實(shí)效。
2.1 集中培訓(xùn)下移
所謂“集中培訓(xùn)下移”指的是將設(shè)計(jì)好的、系統(tǒng)的短期集中培訓(xùn)整體帶下送教地區(qū)，包括課程內(nèi)容、送教專家團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)材料等。“集中培訓(xùn)下移”送教培訓(xùn)模式與常規(guī)化的短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目操作模式的不同之處主要有三點(diǎn)：一是教學(xué)環(huán)境的不同，“集中培訓(xùn)下移”意味著培訓(xùn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了送教地區(qū)，因此送教培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)就必須考慮當(dāng)?shù)貙W(xué)員培訓(xùn)需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，不切實(shí)際的直接下移往往會(huì)影響培訓(xùn)效果;二是送教專家團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成不同，為了使培訓(xùn)院校與當(dāng)?shù)亟逃块T形成教育合力，充分開發(fā)、挖掘當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源，承訓(xùn)院校可以從當(dāng)?shù)劐噙x部分一線優(yōu)秀教師，加入送教專家團(tuán)隊(duì)，形成研修共同體，對(duì)課程方案進(jìn)行集體研討、改進(jìn)，以促進(jìn)較強(qiáng)實(shí)效性課程方案的生成;三是培訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)不同，“集中培訓(xùn)下移”使得新疆當(dāng)?shù)乇就粱€(gè)性化的培訓(xùn)特色更加凸顯，培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)培訓(xùn)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注地區(qū)教育特色，著力體現(xiàn)培訓(xùn)任務(wù)的本土化意義和價(jià)值，如新疆師范大學(xué)在幼兒教師送教培訓(xùn)中開展了以“大美新疆”為主題的幼兒園玩教具制作比賽，以達(dá)到以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促用的目的，進(jìn)一步豐富實(shí)踐性課程的內(nèi)涵，凸顯新疆本土地域文化特色。
2.2 示范觀摩
“示范觀摩”指的是組織、遴選、邀請(qǐng)?jiān)鴧⒓尤珖⑹ ⑹袃?yōu)質(zhì)課大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的中青年教師在送教地區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范課和觀摩教學(xué)活動(dòng)，并通過專家評(píng)課、同課異構(gòu)、議課辯課等形式進(jìn)一步研討、總結(jié)和反思課例，是一種基于學(xué)科的送教培訓(xùn)模式，它往往與送教專家的專題講座緊密結(jié)合。新疆中小學(xué)送教培訓(xùn)主要學(xué)科涉及小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)漢語、小學(xué)科學(xué)、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中漢語、初中英語8個(gè)學(xué)科，圍繞這些學(xué)科，新疆師范大學(xué)采取了“1+1”模式組織、遴選送教專家團(tuán)隊(duì)（即每個(gè)學(xué)科選派1名高校課程論專家或中小學(xué)優(yōu)秀教研員和1名優(yōu)秀中青年教師），各學(xué)科送教團(tuán)隊(duì)隨后與送教地區(qū)教研員、授課教師進(jìn)行溝通，采取“菜單自選”式選課方式，讓當(dāng)?shù)亟處熥灾鬟x擇“同課異構(gòu)”的課題和“專題講座”的主題，并通過同課異構(gòu)、議課辯課、專題講座等多種形式對(duì)課例和前沿學(xué)科教學(xué)理念進(jìn)行解讀分析，旨在切實(shí)提升當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)科教學(xué)能力。“示范觀摩”運(yùn)作模式不僅能緊扣當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)科教學(xué)需求，還有助于“優(yōu)質(zhì)課例”的生成，對(duì)于送教者和參訓(xùn)者來說，都是一種很好的經(jīng)驗(yàn)分享和互動(dòng)。
2.3 教研活動(dòng)
“送教培訓(xùn)”也可以教研活動(dòng)的形式送課，如交流座談、研討課，小課題研究等，這種送教培訓(xùn)模式對(duì)于送教專家的要求相對(duì)比較高，送教專家需具備較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)能力，并能夠建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，為送教后的持續(xù)跟蹤和指導(dǎo)提供平臺(tái)和路徑。教研活動(dòng)的運(yùn)作模式有利于當(dāng)?shù)貐⒂?xùn)教師與送教專家進(jìn)行深度交流，從而建立“以研促送”的良好工作氛圍，有助于形成豐富的教研成果，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，真正達(dá)到送教下鄉(xiāng)“送到一堂課，帶到一個(gè)面”的目的。②
2.4 通識(shí)培訓(xùn)
“通識(shí)培訓(xùn)”運(yùn)作模式主要通過不同主題的專題講座，采用案例分析、教育敘事、經(jīng)驗(yàn)分享，游戲體驗(yàn)、心理按摩、現(xiàn)身說法等形式對(duì)當(dāng)?shù)貐⒂?xùn)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。“通識(shí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)成效在某種程度上來說是一種理念的增長(zhǎng)和樹立，精神的引領(lǐng)和影響，情感的點(diǎn)燃和激發(fā)，其培訓(xùn)面是最廣的，即，可在不同學(xué)段、不同學(xué)科背景的參訓(xùn)教師中開展送教培訓(xùn)。送教課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和送教專家的遴選是“通識(shí)培訓(xùn)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié);要適應(yīng)新疆當(dāng)?shù)夭煌瑢W(xué)科教師的需求，其課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋師德修養(yǎng)、民族團(tuán)結(jié)教育、信息技術(shù)與學(xué)科融合、心理健康教育、安全法制教育、專業(yè)知識(shí)與理念、校園文化建設(shè)與班級(jí)管理等課程模塊，以盡可能滿足當(dāng)?shù)貐⒂?xùn)教師多樣化的需求。
2.5 項(xiàng)目學(xué)習(xí)
教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是教育信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力。為貫徹落實(shí)國家教育信息化總體要求，根據(jù)英特爾 未來教育項(xiàng)目課程內(nèi)容和參訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況，新疆師范大學(xué)在2014年“國培計(jì)劃”中小學(xué)送教培訓(xùn)中植入了英特爾未來教育項(xiàng)目核心課程（V10）主講教師培訓(xùn)課程，培訓(xùn)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運(yùn)用，旨在通過6天基于問題、基于反思的小組合作式學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高當(dāng)?shù)貐⒂?xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。英特爾 未來教育項(xiàng)目是一個(gè)行之有效的全球教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，它旨在幫助職前、在職教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展，對(duì)推動(dòng)我國教育信息化和教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極作用。英特爾 未來教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式在“國培計(jì)劃”送教培訓(xùn)中的植入有效擴(kuò)大了培訓(xùn)受益面，使得不同學(xué)科背景的參訓(xùn)教師都能夠通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)的模式掌握如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)的決策教學(xué)方案，并對(duì)方案進(jìn)行有效評(píng)估，獲得了送教地區(qū)參訓(xùn)教師的好評(píng)。
3 關(guān)于“送教培訓(xùn)”實(shí)效性的思考
3.1 有效溝通和反復(fù)溝通相結(jié)合
與當(dāng)?shù)厮徒痰貐^(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人前期的有效溝通是做好送教培訓(xùn)工作的前提，承訓(xùn)單位或部門應(yīng)針對(duì)送教內(nèi)容和方案、場(chǎng)地和時(shí)間、安全管理、學(xué)員需求等方面與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)負(fù)責(zé)人、送教專家進(jìn)行多次溝通，并著力關(guān)注細(xì)節(jié)問題，如場(chǎng)地設(shè)備、橫幅、開班和結(jié)業(yè)安排、出行方式、專家上課要求和所需材料等，力求以精細(xì)化溝通助力高效化的管理。前期的有效溝通是送教培訓(xùn)工作開展的重要前提，實(shí)施過程中的反復(fù)溝通是促進(jìn)實(shí)效性培訓(xùn)的重要保障。
（下轉(zhuǎn)第82頁）（上接第33頁）
3.2 及時(shí)總結(jié)與持續(xù)性反思相結(jié)合
送教培訓(xùn)的成效如何，不僅取決于聘請(qǐng)專家的水平、課程的設(shè)置、培訓(xùn)活動(dòng)的安排，參訓(xùn)學(xué)員的全情投入，更與培訓(xùn)者和送教地區(qū)參訓(xùn)學(xué)員的總結(jié)反思效果是分不開的。通過短暫的送教培訓(xùn)時(shí)間企圖解決參訓(xùn)教師的所有困惑和問題是不現(xiàn)實(shí)的，正如多爾所說：“課程不再是被視為固定的，先驗(yàn)的跑道，而成為達(dá)成個(gè)人轉(zhuǎn)變的通道”，③送教培訓(xùn)便是一個(gè)幫助教師轉(zhuǎn)變行為和觀念的通道，它給送教地區(qū)帶來的不僅僅是新的教育思想和教育觀念、新的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代教育技術(shù)，還有新的培訓(xùn)方式和優(yōu)秀教師的形象和精神。④由此，送教地區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)組織參訓(xùn)教師對(duì)送教活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)，形式可以是座談交流、教研活動(dòng)，創(chuàng)新課等，力求使參訓(xùn)教師通過多樣化實(shí)踐交流平臺(tái)將送教所學(xué)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中;承訓(xùn)單位或部門應(yīng)及時(shí)組織送教團(tuán)隊(duì)（包括送教專家和送教工作人員），通過經(jīng)驗(yàn)分享、頭腦風(fēng)暴、小組研討等方式開展“送教總結(jié)暨表彰大會(huì)”，以便對(duì)好的送教工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分享，對(duì)優(yōu)秀的送教工作者進(jìn)行表彰，為后續(xù)工作的開展奠定基礎(chǔ)。
3.3 構(gòu)建長(zhǎng)效送教機(jī)制
“送教下鄉(xiāng)”是幫助薄弱學(xué)校教師提高教學(xué)水平的一種有效形式，也是各級(jí)教育部門提高農(nóng)村教師素質(zhì)的一種有效培訓(xùn)方式，⑤“送教培訓(xùn)”要想保持長(zhǎng)久的生命力，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制來保證送教工作的后續(xù)開展。這種長(zhǎng)效機(jī)制主要體現(xiàn)在培訓(xùn)制度、培訓(xùn)文化、“三位一體” （培訓(xùn)院校、地方教育行政部門、中小學(xué)校）教師培訓(xùn)管理機(jī)制的構(gòu)建和培訓(xùn)研究成果的生成上。作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)高度認(rèn)識(shí)送教工作深遠(yuǎn)的社會(huì)意義，不能用任務(wù)觀點(diǎn)來對(duì)待送教活動(dòng)，要從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待送教工作，并將送教工作視為一種高校與基層學(xué)校建立戰(zhàn)略合作友好關(guān)系的平臺(tái)，從而促進(jìn)新疆教師教育師資隊(duì)伍共同體建設(shè)和持續(xù)發(fā)展。
注釋
① 席運(yùn)動(dòng).送教上門應(yīng)成為邊遠(yuǎn)地區(qū)繼續(xù)教育主要形式[J].繼續(xù)教育，1999（2）：56.
② 韓永平.關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的若干思考[J].教學(xué)與管理，2002（10）：12-13.
③ 小威廉姆E.多爾著.后現(xiàn)代課程觀[M].王宏宇，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2000：6.
關(guān)鍵詞：高中政治 演繹型主觀題 主要問題 教學(xué)策略
作者簡(jiǎn)介：李少欽，男，江西省上饒中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師。
所謂演繹型主觀題，是指在試題設(shè)問中限定理論知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生具體分析、闡釋該知識(shí)點(diǎn)在所給材料中是如何體現(xiàn)的主觀性試題。此類試題遵循的是從一般到特殊的思維方式，即運(yùn)用普遍性理論知識(shí)分析、闡釋具體材料實(shí)例，將理論與材料有機(jī)結(jié)合起來。
一、高中政治演繹型主觀題的試題特點(diǎn)
高中政治主觀題，依照試題內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可分為材料、設(shè)問、答案三部分。以下，將分別從此三部分來分析演繹型主觀題的試題特點(diǎn)。
1．設(shè)問——限定知識(shí)點(diǎn)，分析材料。一般而言，從設(shè)問角度即可判別一道試題是否為演繹型主觀題。演繹型主觀題的設(shè)問會(huì)明確限定理論知識(shí)點(diǎn)，要求具體分析材料是如何體現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)的。設(shè)問中往往含有“運(yùn)用……分析（說明）”“材料如何體現(xiàn)……”等語句。比如，(2012廣東，37)運(yùn)用政府責(zé)任和職能的相關(guān)知識(shí)，分析材料一。（12分）(2012北京，40)結(jié)合材料，說明認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的依賴關(guān)系。（12分）(2013全國Ⅱ，39)結(jié)合材料一，用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用的關(guān)系。（14分）
2．材料——內(nèi)涵豐富，可分多層次。一般來說，演繹型主觀題的材料已經(jīng)過出題者精心處理，內(nèi)涵較為豐富，且可分為多個(gè)層次，與設(shè)問中所限定的理論知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)層次相一致。
以前文中“2012年廣東高考文綜卷第37題“為例，其材料如下：
近年來，各級(jí)財(cái)政部門加大對(duì)文化建設(shè)的投入，為推動(dòng)文化發(fā)展，滿足人民群眾精神文化需求“保駕護(hù)航”。2011年11月，財(cái)政部表示，今后將進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)扶持政策，支持加快經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制；繼續(xù)探索政府購買服務(wù)的模式，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各類文化機(jī)構(gòu)提供公共文化服務(wù)的積極性；設(shè)立財(cái)政專項(xiàng)，支持中國文化“走出去”戰(zhàn)略。
該材料共兩句，第一句是對(duì)材料意思的總體概括，對(duì)應(yīng)理論知識(shí)點(diǎn)——政府責(zé)任。第二句列舉了具體措施，有兩個(gè)分號(hào)，可分為三層意思，分別對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是“政府組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能”、“政府提供社會(huì)公共服務(wù)的職能”、“政府組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能”。
3．答案——分層次，結(jié)構(gòu)均為“理論+解析材料”。演繹型主觀題的答案，一般有多個(gè)層次，與理論知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和材料意思的分層相對(duì)應(yīng)。每一層次的結(jié)構(gòu)，都是“理論十解析材料”，即呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，然后解析該知識(shí)點(diǎn)在材料中的具體體現(xiàn)。
同樣以“2012年廣東高考文綜卷第37題“為例，其答案如下：
①政府的宗旨是為人民服務(wù)，基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。各級(jí)財(cái)政部門推動(dòng)文化發(fā)展，滿人民群眾的精神文化需求。②政府履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。財(cái)政部加快經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制。③政府履行提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。財(cái)政部繼續(xù)探索政府購買服務(wù)的模式。④政府履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。財(cái)政部支持中國文化“走出去”戰(zhàn)略。
二、學(xué)生解答演繹型主觀題存在的主要問題
通過分析學(xué)生試卷答題情況及訪談部分學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生解答演繹型主觀題的能力普遍較弱，存在的主要問題如下：
1．審題不明，難以定位知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)生解答主觀題的一般步驟：先看材料，再看設(shè)問，之后作答。事實(shí)上，這種做題步驟是不可取的，應(yīng)當(dāng)先看設(shè)問，反復(fù)細(xì)讀設(shè)問。前文已經(jīng)指出，通過設(shè)問就可快速分辨一道試題是否為演繹型主觀題。從設(shè)問中找到答題所限定的理論知識(shí)點(diǎn)，這一步難度較小。學(xué)生普遍感到困難的是，不能正確、全面地定位該理論知識(shí)點(diǎn)，從而聯(lián)想到該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即該知識(shí)點(diǎn)包括了哪些內(nèi)容。此問題反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)于課本知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的把握不足，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的掌握欠缺。
2．生活化言語泛濫，不會(huì)運(yùn)用學(xué)科專業(yè)術(shù)語。學(xué)生組織答案時(shí)，有時(shí)主體意思是對(duì)的，可是答案中出現(xiàn)較多生活化語句，造成大量失分。生活化言語泛濫的普遍存在，反映出學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的記憶不足，在記憶上花的時(shí)間不夠或方法不得當(dāng)。
3．答案呈現(xiàn)只有理論知識(shí)，未能結(jié)合材料。演繹型主觀題的答案每一層次結(jié)構(gòu)都是“理論十解析材料”。學(xué)生往往過于重視理論知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)解析材料關(guān)注不夠。“理論聯(lián)系實(shí)際”是高中政治重點(diǎn)培養(yǎng)和考查的能力。如果答題未能聯(lián)系材料，會(huì)失去一半分值。因此，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的強(qiáng)化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)系材料的重要性，提高學(xué)生聯(lián)系材料的意識(shí)與能力。
4．解讀材料能力欠缺，不能讀取材料的多層次內(nèi)涵。演繹型主觀題的材料內(nèi)涵豐富，往往包含多個(gè)層次。學(xué)生解讀材料，往往只能獲取一兩方面有效信息，不能全面把握材料的多層次內(nèi)涵。針對(duì)此問題，一方面，需強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材整體結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的把握；另一方面，應(yīng)教授學(xué)生解讀材料的有效方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“意思分層為主，自然分層（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分層）為輔”的方法，提高學(xué)生解讀材料的能力。
三、提升學(xué)生演繹型主觀題解題能力的教學(xué)策略
針對(duì)學(xué)生解答演繹型主觀題存在的主要問題，結(jié)合試題特點(diǎn)，總結(jié)出“打基礎(chǔ)——講方法——促強(qiáng)化”的教學(xué)策略與方法，來提升學(xué)生解答此類試題的能力。
1．打基礎(chǔ)——理結(jié)構(gòu)，抓背誦。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”解答演繹型主觀題的“源頭活水”，便是對(duì)教材整體結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的掌握。材料內(nèi)涵的分層、答案理論知識(shí)點(diǎn)的表述全都以此為基礎(chǔ)。若是對(duì)教材結(jié)構(gòu)不熟悉，對(duì)理論知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)把握不清，答題時(shí)答錯(cuò)方向、答不全面，也就在所難免。一方面，教師需引導(dǎo)學(xué)生理清教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師需講解清楚教材的整體結(jié)構(gòu)，可引導(dǎo)學(xué)生分析教材的目錄，清楚單元、課、框題的表述，形成整體框架，做到“提綱挈領(lǐng)”。此外，教師需指引學(xué)生理清各重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)包含了幾層含義。另一方面，教師必須重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)，可就是無法正確全面表述出來，造成生活化語句泛濫，答案呈現(xiàn)多為短語而非句子的現(xiàn)象，比比皆是。教師需教授學(xué)生記憶知識(shí)的方法，指引學(xué)生多次背誦強(qiáng)化記憶。
2．講方法——三步走，來解題。結(jié)合演繹型主觀題的試題特點(diǎn)，總結(jié)出“三步解題法”，指導(dǎo)學(xué)生正確、高效地解答此類試題。第一步，審清設(shè)問，列出框架。反復(fù)細(xì)讀設(shè)問，把握設(shè)問限定的理論知識(shí)點(diǎn)、待分析事件、分值等。根據(jù)限定的理論知識(shí)點(diǎn)，回憶所學(xué)知識(shí)，該知識(shí)在教材中是如何闡釋的，知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何，在頭腦中或草稿紙上列出簡(jiǎn)要的框架。第二步，分層材料，解析內(nèi)涵。材料的分析，需立足于設(shè)問所限定知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)層次。采用“意思分層為主，自然分層（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分層）為輔”的方法，將材料分解為若干層次，與限定知識(shí)點(diǎn)的分層一一對(duì)應(yīng)。同時(shí)，需立足于材料整體，把握材料的主體意思。需要注意的是，有時(shí)候，材料內(nèi)涵的層次數(shù)量可能少于知識(shí)點(diǎn)的層次數(shù)量，這種情況下，知識(shí)點(diǎn)的該層次應(yīng)當(dāng)舍棄。第三步，組織答案，規(guī)范結(jié)構(gòu)。前兩步做好后，進(jìn)入組織答案的步驟。答案應(yīng)當(dāng)有條理，進(jìn)行分點(diǎn)，點(diǎn)數(shù)與知識(shí)點(diǎn)、材料內(nèi)涵的層次數(shù)量一致，答案要點(diǎn)的順序一般依照教材中知識(shí)點(diǎn)的陳述順序。每點(diǎn)的結(jié)構(gòu)均為“理論十解析材料”，理論點(diǎn)放在前面，解析材料應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。
××年在所領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，在經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在餐飲部全體干部員工的大力支持下，我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，協(xié)助部門經(jīng)理同全體員工一道，端正態(tài)度、克服困難、扎實(shí)工作，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。作為餐飲部副經(jīng)理，現(xiàn)就以下四個(gè)方面對(duì)本年度我任職工作情況，給大家做匯報(bào)，請(qǐng)大家給予評(píng)議。
一、思想學(xué)習(xí)方面。
1、能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)招待所相關(guān)文件內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)通知精神，并及時(shí)向員工進(jìn)行傳達(dá)，涉及到具體工作的，能夠協(xié)助部門經(jīng)理認(rèn)真組織實(shí)施（迎接三星復(fù)檢，工作組檢查，軍內(nèi)大型接待，春節(jié)、五一、十一重大節(jié)假日的工作安排，迎新晚會(huì)等，都能夠按照招待所的統(tǒng)一部署和經(jīng)理的具體要求，嚴(yán)肅認(rèn)真的落實(shí)工作）；積極參與招待所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在工作中能夠嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格執(zhí)行工作標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常對(duì)個(gè)人工作進(jìn)行總結(jié)和自我批評(píng)，不計(jì)較個(gè)人得失；作為一級(jí)管理人員，思想行動(dòng)始終和所黨委保持一致，做到了不說影響團(tuán)結(jié)的話，不辦影響團(tuán)結(jié)的事，在執(zhí)行管理工作時(shí)能夠做到客觀公正。（員工例會(huì)上、部門辦公會(huì)都做過自我批評(píng)，由于寢室管理不嚴(yán)，給自己一個(gè)嚴(yán)重警告，落實(shí)工作從來沒有跟領(lǐng)導(dǎo)談條件、爭(zhēng)榮譽(yù)、要利益，在落實(shí)工作或員工情緒不好時(shí)，與80%以上的員工都談過心、談過話，能夠正確引導(dǎo)和幫助員工，對(duì)大部分員工能力、特點(diǎn)、工作情況比較了解）這些方面我能夠給下屬員工起模范帶頭作用。
2、作為餐飲部副經(jīng)理，我時(shí)刻提醒自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，以適應(yīng)招待所和餐飲部的發(fā)展需要，真正成為部門經(jīng)理的得力助手，成為下屬員工的“貼心人主心骨”。首先學(xué)習(xí)現(xiàn)有的制度標(biāo)準(zhǔn)，并從工作實(shí)際出發(fā)，積累管理服務(wù)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，不斷完善制度標(biāo)準(zhǔn)，努力形成員工“看得懂、易執(zhí)行”的材料和制度（餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦）；其次是參加招待所安排的專業(yè)培訓(xùn)，了解行業(yè)新趨勢(shì)、學(xué)習(xí)新理念，并結(jié)合部門的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)訓(xùn)（六常管理法）；再次是通過觀看報(bào)紙、電視和閱讀書籍等渠道，發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，吸取別人的慘痛教訓(xùn)，反思自己的工作不足（關(guān)于小凱萊、新洪記、原味齋等酒店，在安全衛(wèi)生方面存在的突出問題，向員工進(jìn)行了通報(bào)）。過去的一年通過領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和個(gè)人的學(xué)習(xí)，自己在工作能力和管理水平上，有了一定的提高。
二、履行職責(zé)方面。在過去的一年里我認(rèn)真履行副經(jīng)理崗位職責(zé)，積極完成所領(lǐng)導(dǎo)和部門經(jīng)理交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力做到狠抓安全促經(jīng)營、嚴(yán)抓培訓(xùn)促質(zhì)量、真抓成本促利潤、實(shí)抓隊(duì)伍促穩(wěn)定，使餐飲部的各項(xiàng)工作與前期相比有了新起色。
1、狠抓安全促經(jīng)營。結(jié)合餐廳去年工作特點(diǎn)和實(shí)際情況，吸取前年工作失誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)提出了餐廳“七防”即：防火、防盜、防煤氣泄露、防食物中毒、防重大質(zhì)量事件、防員工意外受傷、防員工違法違紀(jì)。我采取的措施是：加強(qiáng)教育，利用各種場(chǎng)合反復(fù)宣講安全知識(shí)，不斷提高員工安全意識(shí)，避免因人員思想麻痹大意，而出現(xiàn)的不安全事故；加強(qiáng)管理，要求餐飲部所有員工，都必須認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，避免因管理混亂、人員失控，而出現(xiàn)的不安全事故；加強(qiáng)檢查，對(duì)工作中容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，做為我管理檢查工作的重點(diǎn)，積極避免因發(fā)現(xiàn)隱患不及時(shí)，而出現(xiàn)的不安全事故。通過以上措施，餐飲部在過去一年里，沒有出現(xiàn)過安全事故和較大的安全隱患，為部門順利完成全年任務(wù)，為經(jīng)理把主要精力投入到部門全面建設(shè)上，創(chuàng)造了一定條件。
2、嚴(yán)抓培訓(xùn)促質(zhì)量。針對(duì)新員工到崗、老員工晉級(jí)、vip宴會(huì)接待、重大節(jié)日的工作安排，多次組織、參與一些常規(guī)性的培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容和考核題目進(jìn)行了完善更新；針對(duì)日常服務(wù)中遇到的問題，我整理了《餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦》，幫助員工克服經(jīng)驗(yàn)不足、常識(shí)欠缺等因素，最大限度地規(guī)避工作失誤，提高了員工處理問題的能力；協(xié)助經(jīng)理首次組織、開展了“鴻翔賓館餐飲專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”提高了員工集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，也為以后部門開展培訓(xùn)，積累了經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)餐廳日常工作繁雜，臨時(shí)性工作任務(wù)多這一特點(diǎn)，在工作中執(zhí)行走動(dòng)式管理，盡量在第一時(shí)間掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題能夠迅速處理和請(qǐng)示匯報(bào)，一年來我很少在辦公室工作。通過以上工作，為餐飲部服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定和提升，發(fā)揮了自己的職能作用。
3、真抓成本促利潤。按照部門經(jīng)理的指示，加強(qiáng)了低值易耗品的管理，采取了“出有簽字、用有去向、損有記錄”等措施，像餐打火機(jī)、香巾隨處可見的現(xiàn)象得到了有效控制（僅打火機(jī)一項(xiàng)去年比前年少用使用1500個(gè)，節(jié)約盡1000元）；加強(qiáng)了餐具管理，對(duì)非正常損耗的餐具，特別是新餐具、貴重餐具“追根溯源”，嚴(yán)格執(zhí)行了內(nèi)部和外部賠償制度（約1500元），并結(jié)合所學(xué)“六常本文章共2頁，當(dāng)前在第2頁上一頁[1][2]管理法”，多次組織員工學(xué)習(xí)了如何減少餐具破損的具體方法，起到了積極作用；多次組織員工對(duì)現(xiàn)有設(shè)備、用具進(jìn)行盤點(diǎn)和維修，在掌握設(shè)備、用具使用情況的同時(shí)，也提高了利用率和使用壽命；加強(qiáng)了日常消耗水、電等消費(fèi)大項(xiàng)的管理，在管理過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)督導(dǎo)，像空調(diào)、熱風(fēng)幕、燈光的使用，在不影響服務(wù)質(zhì)量的情況下力行節(jié)約。
4、實(shí)抓隊(duì)伍促穩(wěn)
定。在落實(shí)工作時(shí)能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)、下情上達(dá)，在執(zhí)行管理工作時(shí)無論是對(duì)管理人員還是服務(wù)員，能夠做到尊重下屬、一視同仁；多次代表部門經(jīng)理同管理人員，看望生病受傷的員工，使大家感受到了家庭般的溫暖；平時(shí)愿意與員工進(jìn)行工作和思想交流，重視員工的建議、意見和想法，盡力幫助員工解決問題、克服困難；今年8月份廚師長(zhǎng)楊東一班人入所工作，我們本著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常“交換意見、相互學(xué)習(xí)”，各種信息能夠及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行傳遞，前臺(tái)與后廚的配合比較愉快和默契，這些都促進(jìn)了餐飲部團(tuán)隊(duì)建設(shè)的和諧穩(wěn)定。
三、存在差距及努力方向。雖然在過去的一年里做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這都是餐飲部全體員工共同努力的結(jié)果，我的工作能力、管理水平，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和實(shí)際工作需要還有差距，主要表現(xiàn)在：
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面，制約管理水平的提升。
2、制度執(zhí)行不夠堅(jiān)決，管理工作有時(shí)被動(dòng)。
3、行業(yè)信息掌握不及時(shí)，創(chuàng)新能力明顯不足。
4、對(duì)員工業(yè)務(wù)抓的不夠，整體服務(wù)水平提高不快。
努力方向：
1、要強(qiáng)化個(gè)人學(xué)、注重實(shí)踐，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)和駕馭工作的能力，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，當(dāng)好下屬員工的帶頭人。
2、要加大制度執(zhí)行的力度，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，動(dòng)腦筋想辦法，堅(jiān)決把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖和想法，不打折扣的落實(shí)到工作中去。
3、要通過多種渠道了解沈陽餐飲酒店業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握周邊同行的新動(dòng)向，吸收別人家的好經(jīng)驗(yàn)好做法，結(jié)合本部門的實(shí)際情況，開創(chuàng)性的完成工作。
4、要把提高部門員工業(yè)務(wù)水平，當(dāng)作大事去抓，突出質(zhì)檢、培訓(xùn)與考核、晉級(jí)、評(píng)比相結(jié)合，常規(guī)性培訓(xùn)與針對(duì)性培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分批輪訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)的內(nèi)容形式與集體活動(dòng)和員工愛好相結(jié)合。
四、工作具體設(shè)想：
1、要突出餐飲服務(wù)文化氛圍。當(dāng)今顧客的消費(fèi)需求已經(jīng)從過去的吃飽吃好，轉(zhuǎn)變到今天的吃特色、吃營養(yǎng)、吃文化，所以這些方面應(yīng)該是餐飲部開展?fàn)I銷工作的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合今年新菜譜的制作，要求服務(wù)人員必須掌握菜品的營養(yǎng)功效、精品原材料的產(chǎn)地、特色菜品背后的故事等，（例如海參、鮑魚、山藥的營養(yǎng)功效；荔圃的芋頭、查干湖的胖頭魚；東坡肉、夫妻肺片的來歷等等）這樣才能增加我們產(chǎn)品的附加值，使我們的菜品更具有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能增加顧客在點(diǎn)菜和用餐過程中的樂趣。
2、要定期組織崗位大練兵、大比武。通過各種形式的專業(yè)技能競(jìng)賽，提高員工主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)步的熱情，從而不斷提高部門整體服務(wù)水平。也就是以基尼斯世界記錄的形式，設(shè)立“餐飲部龍虎榜”，通過競(jìng)賽獲勝的員工為紀(jì)錄保持者，可以把佩帶鮮花的相片放在龍虎榜上，同時(shí)獲得一定金額的獎(jiǎng)金，其他員工可以隨時(shí)向紀(jì)錄保持者挑戰(zhàn)。（競(jìng)賽內(nèi)容會(huì)很廣泛如菜譜知識(shí)一口清、擺臺(tái)、口布疊花、清洗餐具等等）
3、要提倡部門全員參與管理。涉及到部門全面建設(shè)方面的問題，鼓勵(lì)員工多提建議，提好建議，所以我們可以長(zhǎng)期開展“金點(diǎn)子”活動(dòng)，對(duì)于我們餐飲部甚至是招待所提高經(jīng)濟(jì)效益、提高服務(wù)質(zhì)量、提高社會(huì)知名度、提高安全防范、杜絕浪費(fèi)等方面的建議，一經(jīng)采納并取得明顯成效的，立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。改變過去管理只是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的事這種思想誤區(qū)，用制度激勵(lì)人，使部門每一名員工都參與到管理中去。
4、要加強(qiáng)員工思想道德教育。在經(jīng)常開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，也不能忽略員工思想道德教育，今年要定期組織員工觀看人生立志、道德楷模、先進(jìn)人物的光碟，像去年全國評(píng)比的各類楷模、感動(dòng)中國人物、鄉(xiāng)約節(jié)目播出的平民成功典范，都值得我們?nèi)ビ^看、學(xué)習(xí)和體會(huì)，“士兵突擊”這部電視劇很多員工都看過，為什么許三多能夠踏踏實(shí)實(shí)的干好每件事？不是因?yàn)樗担菆?zhí)著，只要端正態(tài)度、解放思想，我們餐飲部也會(huì)出現(xiàn)一批王三多、李三多、趙三多。這種方式可以加強(qiáng)部門的精神文明建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和力爭(zhēng)上游的和諧氛圍。
5、要強(qiáng)調(diào)管理的最終目的。管理不是把員工管怕、管跑、更不是簡(jiǎn)單的罰款，是把后進(jìn)員工帶成先進(jìn)，把優(yōu)秀員工穩(wěn)步提升樹立典型，最終目的是利潤最大化。今年餐飲部可以在員工集中工作和休息的區(qū)域，設(shè)立“光榮榜、暴光臺(tái)、趣味角”用相機(jī)和圖片記錄日常工作中，具有典型性、代表性的正面和反面人和事，同時(shí)以整改通知單的書面形式，督促責(zé)任人限期整改問題，可以避免一些低級(jí)失誤的連續(xù)出現(xiàn)，從而更好地表揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后。
6、要繼續(xù)完善內(nèi)部資料。今年要根據(jù)工作中遇到的新問題、新情況，繼續(xù)整理完善“餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦”形成“餐廳服務(wù)150個(gè)怎么辦”如果條件允許可以裝訂成冊(cè)，以口袋書的形式發(fā)給部門員工，便于大家學(xué)習(xí)和提高，更好地配合招待所“員工手冊(cè)、禮儀手冊(cè)‘的學(xué)習(xí)，不斷提高部門員工的整體素質(zhì)。
7、要加大獎(jiǎng)懲力度。如果條件允許部門每月評(píng)比優(yōu)秀員工，獎(jiǎng)金可以提高到50元，招待所每月評(píng)比的最佳員工，獎(jiǎng)金可以提高到100元，這樣才能更好地體現(xiàn)最佳優(yōu)秀員工的價(jià)值；以季度為單位超過一次嚴(yán)重警告、或兩次客人投訴、或三次書面警告、或五次口頭警告應(yīng)立即給予辭退，以保持服務(wù)質(zhì)量和隊(duì)伍的穩(wěn)定。
8、要經(jīng)常走出去學(xué)習(xí)。固步自封、閉門造車，永遠(yuǎn)都會(huì)落到別人的后邊，只有走出去與同行多交流、多觀摩、多學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己，因?yàn)橐郧肮芾砣藛T外出學(xué)習(xí)后，回來后都有緊迫感、危機(jī)感，真正感受到與別人家的差距，員工則感受不到這些，總以為自己可以了，部分員工確實(shí)存在著自滿情緒，對(duì)新觀點(diǎn)、新理念、新方法接受緩慢，甚至存在抵觸情緒。所以今年條件允許的話，可以多派一些一線骨干服務(wù)人員外出學(xué)習(xí)，改變部分員工，特別是老員工的思維方式和工作態(tài)度。
最后把一句話送給大家，在新一年工作中一定要“能邁大步的邁大步，能邁小步的邁小步，但決不允許原地踏步！”
根據(jù)市委《關(guān)于第二批開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見》、《第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分析檢查階段工作計(jì)劃》，為扎實(shí)做好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分析檢查階段的各項(xiàng)工作，現(xiàn)結(jié)合我局實(shí)際，制訂本工作計(jì)劃。
一、目標(biāo)任務(wù)
圍繞“緊貼中心服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)危為機(jī)，干在實(shí)處促進(jìn)發(fā)展又好又快”為實(shí)踐載體，以“民主集智、理清科學(xué)發(fā)展思路”為主題，在前一階段開展學(xué)習(xí)調(diào)研和專項(xiàng)行動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部，緊密結(jié)合滿意單位不滿意單位綜合考評(píng)社會(huì)評(píng)價(jià)意見和蹲點(diǎn)調(diào)研中征求到的意見，深入開展民主懇談，高標(biāo)準(zhǔn)開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和黨員專題組織生活會(huì)，形成高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，找準(zhǔn)影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，為制定整改措施、集中整改打下基礎(chǔ)。根據(jù)市委專項(xiàng)行動(dòng)要求，結(jié)合本部門職能，重點(diǎn)推進(jìn)服務(wù)企業(yè)送溫暖、項(xiàng)目攻堅(jiān)保增長(zhǎng)、興三產(chǎn)促消費(fèi)、創(chuàng)新機(jī)制增活力等專項(xiàng)行動(dòng)，同時(shí)發(fā)揮統(tǒng)計(jì)部門優(yōu)勢(shì)，深入開展“三走進(jìn)”活動(dòng)、促成經(jīng)普成果、強(qiáng)化生命線、提升統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品、深化服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)等重點(diǎn)工作。
二、計(jì)劃安排
分析檢查階段從5月開始，到6月底基本結(jié)束。這一階段是把學(xué)習(xí)調(diào)研取得的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的關(guān)鍵階段，具有承前啟后的重要作用。主要任務(wù)是抓好召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和黨員專題組織生活會(huì)，形成領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報(bào)告等工作，全面推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)，以規(guī)定動(dòng)作做到位、自選動(dòng)作有特色為要求，抓緊抓好分析檢查階段的各項(xiàng)工作，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引向深入。具體安排如下：
（一）認(rèn)真開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)
根據(jù)上級(jí)黨委的部署，局領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)與20*年度民主生活會(huì)合并召開。專題民主生活會(huì)要圍繞“緊貼中心服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)危為機(jī)，干在實(shí)處促進(jìn)發(fā)展又好又快”這個(gè)主題，認(rèn)真查擺問題，深刻分析原因，開展批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步明確努力方向。
1、認(rèn)真梳理分析意見建議。要對(duì)滿意單位不滿意單位綜合考評(píng)中的社會(huì)評(píng)價(jià)意見和蹲點(diǎn)調(diào)研中征求到的意見進(jìn)行認(rèn)真匯總、梳理、分類，整理出對(duì)個(gè)人和班子的意見，重點(diǎn)梳理出影響制約科學(xué)發(fā)展的問題和群眾反映比較突出的問題，制定我局整改目標(biāo)和整改舉措。
2、廣泛開展民主懇談。要結(jié)合滿意單位不滿意單位綜合考評(píng)社會(huì)評(píng)價(jià)意見的整改工作，廣泛召開民主懇談會(huì)，進(jìn)一步聽取和征求基層單位、服務(wù)對(duì)象和黨員群眾對(duì)落實(shí)整改、爭(zhēng)創(chuàng)滿意單位等意見和建議，有針對(duì)性地開展民情再走訪，充分問計(jì)于民，廣泛集中民智。要認(rèn)真搞好意見建議的分解，反饋、落實(shí)到每一個(gè)班子成員，作為專題民主生活會(huì)剖析的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、精心召開專題民主生活會(huì)。（1）民主生活會(huì)前，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要開展談心交心，溝通思想，解開疙瘩，互相理解，互相幫助。開展批評(píng)可在會(huì)前個(gè)別進(jìn)行，要與人為善、坦誠相見，增進(jìn)了解、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問題、形成共識(shí)。每位班子成員要深入分析反饋的意見建議和談心談話中發(fā)現(xiàn)的問題，緊扣民主生活會(huì)的主題，聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言材料。在召開專題民主生活會(huì)前5天向市紀(jì)委、市委組織部和市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室報(bào)告會(huì)議準(zhǔn)備情況及征求意見匯總情況，邀請(qǐng)聯(lián)系市領(lǐng)導(dǎo)和市委指導(dǎo)檢查組參加。（2）民主生活會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要針對(duì)班子和個(gè)人四個(gè)方面的問題進(jìn)行發(fā)言：①在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題；②在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題；③在面對(duì)國際金融危機(jī)不利影響上反映出來的突出問題；④在轉(zhuǎn)危為機(jī)、攻堅(jiān)克難的信心和主觀世界思想意識(shí)方面存在的突出問題。要深刻分析主客觀原因，特別是主觀原因，深入剖析影響科學(xué)發(fā)展的思想根源，提出整改落實(shí)措施，嚴(yán)肅認(rèn)真地開展批評(píng)和自我批評(píng)。要堅(jiān)持正面教育為主，適當(dāng)擴(kuò)大列席人員范圍，通過開誠布公地找問題、查原因、提建議，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、明確努力方向，形成民主團(tuán)結(jié)的氛圍。市級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要參加所聯(lián)系單位的專題民主生活會(huì)。（3）民主生活會(huì)后，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)一步明確今后努力方向，完善整改措施，及時(shí)將征求意見建議的匯總情況、民主生活會(huì)會(huì)議記錄等一并上報(bào)市紀(jì)委、市委組織部和市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室。
（二）組織開好黨員專題組織生活會(huì)
局領(lǐng)導(dǎo)班子在開好專題民主生活會(huì)的同時(shí)，要統(tǒng)籌安排，認(rèn)真組織召開黨員專題組織生活會(huì)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要按照雙重組織生活的要求，參加黨支部專題組織生活會(huì)。會(huì)前，通過設(shè)置意見箱、召開小型座談會(huì)、黨員談心交流等方式，征求意見和建議，為開展批評(píng)與自我批評(píng)打好基礎(chǔ)。會(huì)上，每一名黨員都要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以“五查五看”分析查找自身差距和不足：一查學(xué)習(xí)成果，看科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和要求是否入腦入心；二查思想觀念，看是否按照科學(xué)發(fā)展觀要求有新轉(zhuǎn)變；三查工作能力，看解決實(shí)際問題、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力是否有新提高；四查黨性修養(yǎng)，看宗旨觀、實(shí)踐觀、責(zé)任觀、政績(jī)觀、利益觀、紀(jì)律觀是否牢固樹立；五查自身形象，看弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)群眾滿意單位、群眾滿意干部是否落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。通過專題組織生活會(huì)，廣大黨員進(jìn)一步提高對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，更加注重推動(dòng)實(shí)踐，更加注重解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，更加注重解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)素質(zhì)、促進(jìn)工作的自覺行動(dòng)，真正成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的參與者、實(shí)踐者、推動(dòng)者。
（三）認(rèn)真撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告
要充分運(yùn)用深入調(diào)研、征求意見和專題民主生活會(huì)成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，使分析檢查報(bào)告成為推動(dòng)本單位科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。
1、分析檢查報(bào)告的主要內(nèi)容。要突出檢查分析問題、理清科學(xué)發(fā)展思路、明確改進(jìn)措施這個(gè)重點(diǎn)，充分反映五個(gè)方面內(nèi)容：一是簡(jiǎn)明扼要概述近年來本單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成效；二是系統(tǒng)全面梳理存在的問題，實(shí)事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；三是深入分析當(dāng)前國際金融危機(jī)對(duì)我局帶來的挑戰(zhàn)和不利影響，充分反映廣大黨員干部在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展上形成的共識(shí)；四是明確深入貫徹落實(shí)市委十二屆九次全會(huì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)、科學(xué)發(fā)展的努力方向、總體思路和主要舉措；五是按照科學(xué)發(fā)展觀要求，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的具體措施。
2、分析檢查報(bào)告的撰寫。黨組主要負(fù)責(zé)同志要全程主持分析檢查報(bào)告的起草工作，確定專人組成撰寫工作小組。起草撰寫分析檢查報(bào)告要及早安排，與征求意見工作同步進(jìn)行。根據(jù)征求的意見建議和領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)的意見，形成分析檢查報(bào)告初稿后，要及時(shí)送聯(lián)系的市委指導(dǎo)檢查組聽取意見。6月中旬前要召開黨組擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)議應(yīng)安排充分的時(shí)間專題討論修改分析檢查報(bào)告。會(huì)后，要對(duì)參會(huì)人員提出的意見建議進(jìn)行匯總梳理，對(duì)反映比較集中的意見建議要專題研究，認(rèn)真吸收，進(jìn)一步修改完善分析檢查報(bào)告。
3、對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。分析檢查報(bào)告經(jīng)黨組擴(kuò)大會(huì)議討論通過后，要采取民主懇談、召開評(píng)議會(huì)和書面評(píng)議等多種形式，組織黨員群眾進(jìn)行評(píng)議。參加評(píng)議的人員既要有本單位的黨員群眾，也要有一定數(shù)量的基層單位和服務(wù)對(duì)象的代表，特別要注意吸收熟悉情況、有較強(qiáng)議政能力的黨代表、人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者、基層單位代表和服務(wù)對(duì)象代表參加。要著重從領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深、問題查找準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、改進(jìn)措施行不行等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議意見，對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行最后修改完善。
4、公布分析檢查報(bào)告和評(píng)議結(jié)果。6月底前，要通過公開欄、通報(bào)文件等方式，在適當(dāng)范圍內(nèi)向黨員群眾公開分析檢查報(bào)告和評(píng)議結(jié)果，接受黨員群眾的監(jiān)督。局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告和民主評(píng)議結(jié)果，要報(bào)送市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室備案。
（四）協(xié)助做好市委專項(xiàng)行動(dòng)工作
按照《關(guān)于印發(fā)第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》（臨學(xué)組發(fā)〔2009〕6號(hào)）的要求，鞏固深化前一階段專項(xiàng)行動(dòng)成果，進(jìn)一步推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)。結(jié)合我局工作職能，主要是抓好服務(wù)企業(yè)送溫暖、項(xiàng)目攻堅(jiān)保增長(zhǎng)、興三產(chǎn)促消費(fèi)、創(chuàng)新機(jī)制增活力等專項(xiàng)行動(dòng)。
1、服務(wù)企業(yè)送溫暖行動(dòng)，主要是做好深化聯(lián)企制度。按照當(dāng)好“四員”的要求，及時(shí)深系企業(yè)——杭州天恒機(jī)械有限公司，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況，與企業(yè)一起排查原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，著力破解。加強(qiáng)溝通，做好政情下達(dá)、企情上傳工作。
2、項(xiàng)目攻堅(jiān)保增長(zhǎng)行動(dòng)，主要是做好突破前期專項(xiàng)行動(dòng)。推進(jìn)杭州金質(zhì)麗科技有限公司年產(chǎn)2000噸水性涂料10000噸油性涂料生產(chǎn)線建設(shè)項(xiàng)目的前期工作，積極上門溝通、了解，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)職能部門，有效解決項(xiàng)目遇到的問題。
3、興三產(chǎn)促消費(fèi)行動(dòng)，主要是做好優(yōu)化房產(chǎn)消費(fèi)環(huán)境和協(xié)助制定文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃兩項(xiàng)工作。優(yōu)化房產(chǎn)消費(fèi)環(huán)境主要是完善房地產(chǎn)統(tǒng)計(jì)和信息披露制度，加強(qiáng)房地產(chǎn)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)分析，積極向社會(huì)提供房地產(chǎn)業(yè)信息。協(xié)助制定文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃主要是全面做好文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)提供我市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)資料。積極開展調(diào)研，認(rèn)真撰寫《臨安市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)調(diào)研報(bào)告》。
4、創(chuàng)新機(jī)制增活力行動(dòng)，主要是做好固定資產(chǎn)投資考核探索。加強(qiáng)固定資產(chǎn)投資任務(wù)分解方式、統(tǒng)計(jì)方法、考核方式的調(diào)查研究，制定、布置相關(guān)制度，出臺(tái)《關(guān)于固定資產(chǎn)投資工作考核辦法意見》。
（五）深入實(shí)施統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)工作
1、組織實(shí)施“三走進(jìn)”活動(dòng)。按照活動(dòng)方案的要求，并結(jié)合專業(yè)工作的實(shí)際，制定具體學(xué)習(xí)活動(dòng)和“三走進(jìn)”工作計(jì)劃、時(shí)間安排及進(jìn)度表，有計(jì)劃地深入基層，摸實(shí)底、查實(shí)情、找差距、提對(duì)策，并圍繞影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及基層統(tǒng)計(jì)干部所關(guān)心的問題，開展形式多樣的征求意見活動(dòng)，動(dòng)員黨員和干部主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、促成經(jīng)普成果工作。要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，制訂經(jīng)普軟課題開發(fā)計(jì)劃，體現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。要根據(jù)國家方案、經(jīng)普結(jié)果，測(cè)算20*年度二、三產(chǎn)業(yè)分行業(yè)增加值，并且做到結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)。
3、強(qiáng)化生命線工作。全力辦好規(guī)模以上企業(yè)輪訓(xùn)工作，大力開展統(tǒng)計(jì)各個(gè)專業(yè)和統(tǒng)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)。健全網(wǎng)絡(luò)和體系，大力開展統(tǒng)計(jì)執(zhí)法工作，稽查數(shù)和立案查處數(shù)達(dá)到時(shí)間過半、任務(wù)過半。深入開展專業(yè)工作大家談活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)間的交流與溝通。
4、提升統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品工作。對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警，提供分析材料，做到反映情況客觀，提出建議合理。大力開展民情民意調(diào)查，撰寫較高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提高分析水平，積極撰寫統(tǒng)計(jì)分析和統(tǒng)計(jì)調(diào)研，爭(zhēng)取得到領(lǐng)導(dǎo)批示。
5、深化服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。建立健全服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)制度，全面提高服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)水平。建立服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)評(píng)價(jià)體系，全面正確反映我市服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)模。
三、具體要求
1、注重領(lǐng)導(dǎo)帶頭。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在分析檢查工作中，要以身作則，發(fā)揮表率作用，帶頭征求意見，帶頭查擺問題，帶頭理清思路，帶頭解決問題，帶頭推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)。專項(xiàng)行動(dòng)牽頭科室要切實(shí)履行牽頭抓總的職責(zé)，各參與科室要積極支持，確保行動(dòng)落實(shí)。
2、注重深化學(xué)習(xí)。要始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，并貫穿學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)全過程。著眼于鞏固已有學(xué)習(xí)調(diào)研階段成果，緊密結(jié)合形勢(shì)，客觀分析本單位面臨的新挑戰(zhàn)新任務(wù)，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志，轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、做好經(jīng)濟(jì)工作的能力，轉(zhuǎn)化為與人民群眾同呼吸共命運(yùn)心連心的真摯感情，轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高思想覺悟的自覺行動(dòng)。
2、注重邊查邊改。要進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際、突出實(shí)踐特色，把抓實(shí)分析檢查工作與綜合考評(píng)社會(huì)評(píng)價(jià)意見整改緊密結(jié)合起來，與落實(shí)本單位年度工作任務(wù)緊密結(jié)合起來，與深入開展專項(xiàng)行動(dòng)，推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)、科學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合起來。
加強(qiáng)學(xué)校塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的管理
本刊訊 自治區(qū)教育廳近日下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)管理的通知》，要求從以下幾方面抓好塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地管理：一是加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)建設(shè)完成的室內(nèi)外塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的管理和監(jiān)控，加強(qiáng)通風(fēng)透氣，對(duì)存在釋放有毒氣體影響學(xué)生健康的，要及時(shí)進(jìn)行改造，確保學(xué)校塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全使用；二是加強(qiáng)在建塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的管理，各地必須委托有專業(yè)檢測(cè)資質(zhì)的鑒定機(jī)構(gòu)開展質(zhì)量檢測(cè)，只有物理指標(biāo)和化學(xué)指標(biāo)雙達(dá)標(biāo)才算合格，才能繼續(xù)施工、投入使用；三是進(jìn)一步規(guī)范塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，從設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工到驗(yàn)收，整個(gè)過程都要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。（桂文）
民族文化教育示范學(xué)校
創(chuàng)建工作成效顯著
本刊訊 近日，自治區(qū)教育廳在貴港市舉辦了“自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)校”創(chuàng)建工作成果展示暨觀摩活動(dòng)。活動(dòng)共展示了106所首批創(chuàng)建學(xué)校的成果圖片、總結(jié)交流材料、校本教材、電子資源和民族體育器材等，與會(huì)人員還實(shí)地參觀了當(dāng)?shù)?所學(xué)校的民族文化建設(shè)成果。這標(biāo)志著我區(qū)民族文化教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作取得了顯著成效。據(jù)悉，我區(qū)于2014年啟動(dòng)民族文化教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作，一年多來，各參與的學(xué)校結(jié)合實(shí)際，改革創(chuàng)新，強(qiáng)化民族文化傳承，大力創(chuàng)辦特色學(xué)校。（桂文）
建成1800所鄉(xiāng)村少年宮
本刊訊 最近，我區(qū)2015年度鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)在河池召開，會(huì)上指出，2011―2015年，我區(qū)共建成中央專項(xiàng)彩票公益金鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮462所，覆蓋了全區(qū)41%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；同時(shí)，區(qū)內(nèi)各地自籌資金建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮1 300多所，進(jìn)一步擴(kuò)大了覆蓋面。我區(qū)要求各地做好選址工作，把項(xiàng)目放在最需要、最適合的學(xué)校；規(guī)范器材采購，嚴(yán)格按照文件規(guī)定采購器材；加強(qiáng)資金監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制。各少年宮要因地制宜，通過開展豐富多彩的文體娛樂活動(dòng)、技能培訓(xùn)活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以樂促智，以技促能，以德育人”。（桂文）
在我國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中喜獲佳績(jī)
本刊訊 日前，我國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽落下帷幕，我區(qū)的8支隊(duì)伍獲得了1銀7銅的佳績(jī)。其中，廣西大學(xué)“3D打印八桂云”項(xiàng)目獲銀獎(jiǎng)，廣西大學(xué)“廣西電力云軟件服務(wù)有限公司”、廣西師范大學(xué)“慧思科技―無線智慧路燈控制系統(tǒng)”等7個(gè)項(xiàng)目獲銅獎(jiǎng)。本次大賽共有1 878所高校的57 253支團(tuán)隊(duì)報(bào)名，提交項(xiàng)目作品36 508個(gè)，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注，并成功吸引多家企業(yè)、基金廣泛參與，獲得投資基金約3億元。（桂文）
《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》近日頒布，要求各級(jí)各類學(xué)校逐步開齊開足美育課程。各地應(yīng)依據(jù)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，建立起農(nóng)村中小學(xué)校美育教師補(bǔ)充機(jī)制，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)校的美育教師；實(shí)行美育教師交流輪崗制，采取對(duì)口聯(lián)系、下鄉(xiāng)巡教、掛牌授課等形式，鼓勵(lì)城市美育教師到農(nóng)村學(xué)校任教；建立學(xué)生課外活動(dòng)記錄制度，學(xué)生參與社區(qū)鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族民間藝術(shù)、欣賞高雅文藝演出、參觀美術(shù)展覽等應(yīng)作為藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容。
組織考試作弊者
最高可判七年有期徒刑
日前，刑法修正案（九）正式施行，首次明確將考試作弊定為犯罪行為。新修正案規(guī)定，替考者將因使用偽造身份證而被治安拘留；如果存在金錢交易，還可能涉及行賄、受賄類犯罪。其他如購買答案的將構(gòu)成非法獲取國家秘密罪，使用無線耳機(jī)作弊的構(gòu)成涉嫌非法使用竊聽、竊照專用器材罪，組織考試作弊者最高可判七年有期徒刑。這標(biāo)志著我國考試作弊的刑法處罰體系已初步完善，有利于樹誠信、轉(zhuǎn)考風(fēng)、變學(xué)風(fēng)。
兩部委要求知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
“從娃娃抓起”
國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部日前聯(lián)合印發(fā)《全國中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），以進(jìn)一步培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。《方案》指出，國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局將聯(lián)合教育部在全國具備一定條件的中小學(xué)開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)、示范學(xué)校的認(rèn)定和培育工作，推進(jìn)全國中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，并預(yù)計(jì)到2020年全國將建成100所知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作體系較為完善的學(xué)校。《方案》規(guī)定，各地相關(guān)部門應(yīng)對(duì)相關(guān)學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)、對(duì)外交流等方面的支持。
近日，廣東省成立了高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制工作指導(dǎo)委員會(huì)，委員由來自廣東省高職院校、企業(yè)的25名專家學(xué)者擔(dān)任。據(jù)悉，委員會(huì)將充分發(fā)揮各委員、專家的作用，積極創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制模式，以形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制為著力點(diǎn)，不斷深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，發(fā)揮委員會(huì)融合教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的重要作用，推進(jìn)校企一體化育人，實(shí)現(xiàn)校企合作的零距離對(duì)接，全面提升高職院校技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。
上海浦東新區(qū)：
首推少先隊(duì)隊(duì)室創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)
最近，上海市浦東新區(qū)在全國范圍內(nèi)率先推出了一套《少先隊(duì)規(guī)范隊(duì)室配置標(biāo)準(zhǔn)》，并在轄區(qū)內(nèi)開展中小學(xué)少先隊(duì)規(guī)范隊(duì)室建設(shè)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，改變了過去少先隊(duì)隊(duì)室“建不建、怎么建、建成什么樣”幾乎由校長(zhǎng)“說了算”的局面。如今，該城區(qū)每一所中小學(xué)都有一份“標(biāo)準(zhǔn)”，小到一部照相機(jī)，大到一面規(guī)定材質(zhì)和厚度的主題墻，全都要求達(dá)標(biāo)。該城區(qū)還設(shè)立專項(xiàng)資金，給予每個(gè)通過驗(yàn)收的隊(duì)室10萬元的經(jīng)費(fèi)支持。目前，該城區(qū)已有230多所中小學(xué)校建成“規(guī)范隊(duì)室”，建成率超過95%。
山東：建立特殊教育
醫(yī)教康教結(jié)合機(jī)制
近日，山東省教育廳、民政廳等7部門聯(lián)合出臺(tái)關(guān)于開展特殊教育醫(yī)教、康教結(jié)合工作的意見，提出將建立醫(yī)教、康教結(jié)合的特殊教育運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)與殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)在殘疾兒童教育與康復(fù)等方面的作用，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童發(fā)現(xiàn)、診斷、評(píng)估、康復(fù)、教育等的有機(jī)銜接，滿足殘疾學(xué)生身心健康發(fā)展需求，增強(qiáng)特殊教育的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。該機(jī)制包括建立殘疾兒童確診、報(bào)告定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)制度，殘疾兒童健康評(píng)估及入學(xué)安置制度，特殊教育學(xué)校與醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作制度等。
德國北威州擬將生活實(shí)用知識(shí)納入中學(xué)課程。目前，該州除了將有關(guān)營養(yǎng)和健康的知識(shí)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)外，還將把與日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)放在教學(xué)中體現(xiàn)，如怎樣運(yùn)用新媒體、租賃房屋、理財(cái)?shù)葘⒊霈F(xiàn)在課堂教學(xué)中。該州規(guī)定，現(xiàn)有課程中已經(jīng)包含生活實(shí)用性的，只需調(diào)整其內(nèi)容，使其更加貼近現(xiàn)實(shí)生活；其他還未開發(fā)的課程，各學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行研發(fā)。
美國首份
教師職業(yè)道德規(guī)范
