時(shí)間：2022-03-07 07:05:25
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 干部培訓(xùn) 會(huì)計(jì)要素 會(huì)計(jì)報(bào)表 會(huì)計(jì)賬戶(hù)
會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)面向初任公務(wù)員（非經(jīng)濟(jì)類(lèi)）、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部初任培訓(xùn)以及進(jìn)行系統(tǒng)會(huì)計(jì)培訓(xùn)時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。在近年來(lái)的培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中，我們結(jié)合稅務(wù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)作了調(diào)整。
一、兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：稅務(wù)人員學(xué)會(huì)計(jì)和給稅務(wù)人員講會(huì)計(jì)
稅務(wù)干部學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)并不是要做會(huì)計(jì)工作，他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的關(guān)鍵是了解和掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告提供了哪些信息，會(huì)計(jì)信息是怎樣記錄、分類(lèi)、匯總的，怎樣讀懂會(huì)計(jì)信息，在稅務(wù)稽查、稅務(wù)管理等崗位上如何運(yùn)用會(huì)計(jì)信息。稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的重點(diǎn)不是會(huì)計(jì)賬簿的登記要求，而是賬戶(hù)設(shè)置和運(yùn)用的原理；不是會(huì)計(jì)報(bào)表編制技巧的熟練掌握，而是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析能力的提高。賬戶(hù)設(shè)置和運(yùn)用的原理主要包括借貸記賬法下賬戶(hù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、賬戶(hù)運(yùn)用的特點(diǎn)、賬戶(hù)分類(lèi)的特點(diǎn)以及借貸記賬法的原理等。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析的能力主要包括資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)分析、損益業(yè)務(wù)分析、資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)分析和利潤(rùn)表結(jié)構(gòu)分析等。
教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵切入點(diǎn)是從認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)報(bào)表入手學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)。這樣實(shí)施教學(xué)基于以下認(rèn)識(shí)。稅務(wù)人員可能對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)所知甚少，或者是不系統(tǒng)，甚至就是入門(mén)學(xué)習(xí)，但是他們有從事稅務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，不同程度地接觸過(guò)實(shí)際會(huì)計(jì)工作。他們已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活有著豐富的感性知識(shí)，而且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。因此，在教學(xué)中就不必亦步亦趨，按部就班，而是可以直奔會(huì)計(jì)信息的本質(zhì)。
二、總體教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的總體結(jié)構(gòu)是按照會(huì)計(jì)對(duì)象（資金運(yùn)動(dòng)）—會(huì)計(jì)方法（設(shè)置賬戶(hù)、復(fù)式記賬等七種方法）—會(huì)計(jì)報(bào)表的體例進(jìn)行講解的。調(diào)整后的總體設(shè)計(jì)是按照會(huì)計(jì)報(bào)表—會(huì)計(jì)賬戶(hù)—會(huì)計(jì)報(bào)表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)的，簡(jiǎn)稱(chēng)“報(bào)表—賬戶(hù)—報(bào)表結(jié)構(gòu)”。這個(gè)總體結(jié)構(gòu)的思路由兩個(gè)相互聯(lián)系，但有不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的部分相連接，即“報(bào)表—賬戶(hù)”和“賬戶(hù)—報(bào)表”。采用“報(bào)表—賬戶(hù)—報(bào)表”教學(xué)結(jié)構(gòu)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓學(xué)員了解會(huì)計(jì)提供了什么信息，從整體上把握會(huì)計(jì)信息的提供和會(huì)計(jì)信息的記錄、分類(lèi)、匯總。
第一階段，“報(bào)表—賬戶(hù)”階段。通過(guò)總攬會(huì)計(jì)工作的最終產(chǎn)品會(huì)計(jì)報(bào)表作為初始階段教學(xué)內(nèi)容，回答什么是會(huì)計(jì)，提供了什么會(huì)計(jì)信息。
首先閱讀資產(chǎn)負(fù)債表。通過(guò)資產(chǎn)負(fù)債表表頭、編制單位、編制時(shí)點(diǎn)以及計(jì)量單位的介紹，引入和初步講解會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量的概念。在講解這些概念時(shí)與學(xué)員的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)建立起聯(lián)系，使其了解會(huì)計(jì)信息的使用就在日常經(jīng)濟(jì)生活中。通過(guò)觀察資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)初步認(rèn)識(shí)資產(chǎn)、負(fù)債、所有權(quán)益的概念以及資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的分類(lèi)，初步讓學(xué)員建立起資產(chǎn)負(fù)債表是平衡表的概念，使其對(duì)資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益有一個(gè)直觀的印象，并使其了解這個(gè)等式是會(huì)計(jì)核算的基本法則。在閱讀資產(chǎn)的負(fù)債表、初步講解所有者權(quán)益的構(gòu)成時(shí)，要重點(diǎn)講解“留存收益”的概念。學(xué)員以其社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)一般經(jīng)濟(jì)常識(shí)的認(rèn)知，對(duì)于資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的結(jié)果會(huì)增加所有者權(quán)益這個(gè)概念不難理解，重點(diǎn)提示學(xué)員始終注意會(huì)計(jì)是如何確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告這個(gè)結(jié)果的。而且可以提示有關(guān)這個(gè)結(jié)果的信息不但對(duì)會(huì)計(jì)核算很重要，而且與所得稅的計(jì)算也有關(guān)聯(lián)，以提升稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的注意點(diǎn)。
其次，開(kāi)始觀察經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表的影響，即資產(chǎn)負(fù)債表的變動(dòng)。特別向?qū)W員提出并分析銷(xiāo)售交易的發(fā)生對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表的影響，由此引入利潤(rùn)計(jì)算的基本概念，留存收益的形成和記錄，最終引出第二報(bào)表——利潤(rùn)表。
在這個(gè)階段對(duì)銷(xiāo)售交易的分析，側(cè)重收入和費(fèi)用概念的初步引入以及如何在報(bào)表中反映交易結(jié)果（凈利潤(rùn)）。對(duì)于把成本為600元的存貨以900元售出這樣的例子，學(xué)員已經(jīng)具備的經(jīng)濟(jì)知識(shí)很容易接受毛利、利潤(rùn)、凈利潤(rùn)這樣的概念，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)員注意會(huì)計(jì)是如何記錄和報(bào)告這些信息的。
第三是賬戶(hù)的學(xué)習(xí)。這個(gè)部分是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容。通過(guò)設(shè)問(wèn)“在會(huì)計(jì)報(bào)表中反映的信息是如何在日常會(huì)計(jì)核算中歸類(lèi)整理的”這樣的問(wèn)題把學(xué)員引入對(duì)賬戶(hù)學(xué)習(xí)中來(lái)。這個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)層次。第一層次的內(nèi)容包括賬戶(hù)的基本結(jié)構(gòu)、借貸記賬法、借貸記賬法下賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)、賬戶(hù)的結(jié)算、賬戶(hù)的平行登記、賬戶(hù)的試算平衡、從賬戶(hù)到報(bào)表等內(nèi)容；第二個(gè)層次的內(nèi)容包括記賬憑證（會(huì)計(jì)分錄）、分類(lèi)賬、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本核算程序等內(nèi)容。在第二層次的教學(xué)中，最終把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本核算程序：原始憑證——記賬憑證——會(huì)計(jì)賬簿——會(huì)計(jì)報(bào)表完整地進(jìn)行介紹?？紤]到稅務(wù)人員學(xué)會(huì)計(jì)的需求和給稅務(wù)人員講會(huì)計(jì)的特點(diǎn)，以及會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)用，對(duì)記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿的格式和手工簿記系統(tǒng)下的編制和登記要求不做詳細(xì)講解。
在賬戶(hù)的學(xué)習(xí)階段，著力引入資產(chǎn)負(fù)債表賬戶(hù)（資產(chǎn)類(lèi)賬戶(hù)、負(fù)債類(lèi)賬戶(hù)、所有者權(quán)益類(lèi)賬戶(hù)）和利潤(rùn)表賬戶(hù)（損益類(lèi)賬戶(hù)）的概念，從核算內(nèi)容上讓學(xué)員建立起報(bào)表和賬戶(hù)的整體聯(lián)系；著力引入“永久性賬戶(hù)”和“暫記性賬戶(hù)”的概念，從賬戶(hù)結(jié)構(gòu)和不同結(jié)賬方式上讓學(xué)員了解資產(chǎn)負(fù)債表賬戶(hù)和利潤(rùn)表賬戶(hù)的不同特點(diǎn)。
第二階段，“賬戶(hù)—報(bào)表”階段。這個(gè)階段是第一階段的深入，是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)核算的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段主要是學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表要素的日常核算。在結(jié)構(gòu)組織上打破傳統(tǒng)的按“銷(xiāo)”流通講解基本核算業(yè)務(wù)的教學(xué)套路，改按會(huì)計(jì)要素的內(nèi)容進(jìn)行講解。特點(diǎn)就是結(jié)合稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的特殊需求，按利潤(rùn)表項(xiàng)目，即收入、費(fèi)用的核算來(lái)組織業(yè)務(wù)核算。比如在講到收入的核算時(shí)，一方面介紹收入確認(rèn)的原則（實(shí)現(xiàn)原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則等），另一方面學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款要素的核算知識(shí)；比如在講到費(fèi)用的核算時(shí)，一方面學(xué)習(xí)費(fèi)用的確認(rèn)原則（權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則）和核算，另一方面學(xué)習(xí)存貨（營(yíng)業(yè)成本）、固定資產(chǎn)（折舊費(fèi)用）等要素的核算知識(shí)。不按理財(cái)—購(gòu)貨—生產(chǎn)—成果及其分配的財(cái)務(wù)循環(huán)組織內(nèi)容，而是直接按報(bào)表要素組織內(nèi)容，這與“報(bào)表—賬戶(hù)—報(bào)表”的整體教學(xué)思路是一致的，也與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體例保持一致。
三、總體教學(xué)思路的把握
按照“報(bào)表—賬戶(hù)—報(bào)表”的總體結(jié)構(gòu)安排，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)思路是按照基本會(huì)計(jì)等式進(jìn)行串聯(lián)的。
在“報(bào)表—賬戶(hù)”階段，重點(diǎn)講解和要求學(xué)員掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)基本等式的意義和具體運(yùn)用，包括報(bào)表結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)負(fù)債表要素、賬戶(hù)設(shè)置等。在基本會(huì)計(jì)等式的教學(xué)中注意讓學(xué)員了解這一等式的重要變形的意義，即資產(chǎn)-負(fù)債=凈資產(chǎn)。
在“賬戶(hù)—報(bào)表”階段，主要是按照“收入-費(fèi)用=凈利潤(rùn)（留存收益）”組織要素費(fèi)用的核算，重點(diǎn)講解和要求學(xué)員掌握收入和費(fèi)用的會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。初步讓學(xué)員建立起“收入-費(fèi)用=凈利潤(rùn)（留存收益）”和“應(yīng)稅收入-扣除項(xiàng)目=應(yīng)納稅所得額” 這兩個(gè)公式是指導(dǎo)會(huì)計(jì)核算和所得稅認(rèn)定的基本概念框架。初步讓學(xué)員了解“利潤(rùn)表”和“企業(yè)所得稅申報(bào)表”的不同功能、結(jié)構(gòu)和要求。
在教學(xué)過(guò)程中，注意把握幾個(gè)問(wèn)題的教學(xué)尺度。
第一，主要會(huì)計(jì)概念的教學(xué)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)概念，如會(huì)計(jì)主體、資產(chǎn)以及留存收益等都是初學(xué)者不好理解的問(wèn)題。把這些基本概念融入到具體報(bào)表、賬戶(hù)、業(yè)務(wù)中的講解中，學(xué)員就比較容易接受。結(jié)合稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的特殊要求，處理好一些概念的講解。比如在會(huì)計(jì)要素中并沒(méi)有“支出”的定義，但是在所得稅稅收法規(guī)中就有關(guān)于支出的細(xì)致描述，我們就在教學(xué)中引入“支出”這個(gè)概念，講解其含義，講解與資產(chǎn)、負(fù)債、費(fèi)用的聯(lián)系，還結(jié)合權(quán)責(zé)發(fā)生制辨析權(quán)責(zé)發(fā)生制支出和現(xiàn)金收付制支出的區(qū)別。再如，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中不涉及非貨幣性資產(chǎn)這樣的概念，但是在現(xiàn)代會(huì)計(jì)計(jì)量的問(wèn)題中其已是基本知識(shí)，在所得稅法中也有這個(gè)概念的運(yùn)用，我們就在講解資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)和要素時(shí)，在講解資產(chǎn)貨幣計(jì)量原則時(shí)引入這個(gè)概念。
第二，有關(guān)會(huì)計(jì)核算原則的教學(xué)。同會(huì)計(jì)基礎(chǔ)概念的教學(xué)一樣，會(huì)計(jì)核算原則的教學(xué)也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。將這些原則穿插在具體業(yè)務(wù)的講解中，在“報(bào)表——賬戶(hù)——報(bào)表”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中講解，教學(xué)效率和效果較好。比如，在引入資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)講解會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期以及貨幣計(jì)量，在講解收入和費(fèi)用時(shí)再處理權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則就比較自然。
四、總結(jié)
總括以上所述，將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)調(diào)整總結(jié)如下表。
參考文獻(xiàn)
[1]哈里森，亨格瑞.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.
[2]國(guó)家稅務(wù)總局教材編寫(xiě)組.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)稅務(wù)版[M].北京：中國(guó)稅務(wù)出版社，2011.
針對(duì)于從未接觸過(guò)會(huì)計(jì)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》科目應(yīng)該是較難的，其中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分錄的編寫(xiě)及應(yīng)用更是重點(diǎn)、難點(diǎn)，而《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》與《財(cái)經(jīng)法規(guī)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》又有聯(lián)系之處，因此對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可將重點(diǎn)先放在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)上，但是不能將另外兩門(mén)完全擱置起來(lái)，三門(mén)學(xué)科應(yīng)齊頭并進(jìn)!
第一章 總論主要是概念及特征、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)核算的具體內(nèi)容、會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)展開(kāi)敘述，是會(huì)計(jì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意領(lǐng)悟知識(shí)的本質(zhì)。
第二章 會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)科目本章是基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)，是對(duì)會(huì)計(jì)要素的進(jìn)一步細(xì)分。要注意區(qū)分會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)科目之間的區(qū)別，掌握會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)和計(jì)量，以及會(huì)計(jì)科目的分類(lèi)及設(shè)置。
第三章 會(huì)計(jì)等式與復(fù)式記賬主要介紹會(huì)計(jì)等式與復(fù)式記賬，學(xué)習(xí)時(shí)要注意好好體會(huì)借貸記賬法的本質(zhì)。
第四章 會(huì)計(jì)憑證主要是會(huì)計(jì)憑證的概念、作用、種類(lèi)，及原始憑證和記賬憑證的概念、種類(lèi)、基本內(nèi)容、填制要求、審核內(nèi)容的要求、傳遞保管的方法。
第五章 會(huì)計(jì)賬簿本章的會(huì)計(jì)賬簿是會(huì)計(jì)報(bào)表與會(huì)計(jì)憑證的中間環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合老師的講義實(shí)際接觸一些會(huì)計(jì)賬簿，對(duì)學(xué)好本章有很大的幫助，同時(shí)學(xué)員應(yīng)通過(guò)做題加以鞏固。
第六章 財(cái)務(wù)處理程序本章主要講解了三種不同種類(lèi)賬務(wù)處理程序的內(nèi)容，包括基本編制步驟、各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在理解賬務(wù)處理程序的基礎(chǔ)上，掌握各種賬務(wù)處理程序的主要特點(diǎn)、適用范圍，能夠根據(jù)不同單位的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)馁~務(wù)處理程序以及掌握各種賬務(wù)處理程序的編制方法。
第七章 財(cái)產(chǎn)清查本章主要介紹財(cái)產(chǎn)清查的概念、意義、一般程序，財(cái)產(chǎn)清查的方法以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理。學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合老師的講義，再做些題目加以鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
第八章 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告本章屬于次重點(diǎn)章節(jié)，在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，要重點(diǎn)體會(huì)各章財(cái)務(wù)報(bào)表中的各個(gè)項(xiàng)目，是如何反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等信息的。
第九章 會(huì)計(jì)檔案本章主要介紹會(huì)計(jì)檔案的概念、內(nèi)容、整理歸檔、保管、復(fù)制查閱以及銷(xiāo)毀等規(guī)定。內(nèi)容不多，但各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)都需要通過(guò)老師講解，再加上適當(dāng)?shù)淖鲱}加以鞏固和掌握。
第十章 主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)賬務(wù)處理本章主要介紹主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理，要想學(xué)好本章需要對(duì)前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，只有這樣才能靈活的賬務(wù)各類(lèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)處理的思路。
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》學(xué)習(xí)計(jì)劃
法規(guī)法條內(nèi)容較多，需要加以理解和記憶。第三章關(guān)于稅的內(nèi)容涉及計(jì)算內(nèi)容。由于無(wú)紙化考試的推進(jìn)，已經(jīng)沒(méi)有重點(diǎn)章節(jié)可言，每一章都是重點(diǎn)!因此一定要全面把握!
第一章 會(huì)計(jì)法律制度會(huì)計(jì)法律制度是《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門(mén)課程的基礎(chǔ)章節(jié)，也是重點(diǎn)章節(jié)，且與《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的內(nèi)容相關(guān)性比較大，可以同步學(xué)習(xí)。
第二章 支付結(jié)算法律制度本章知識(shí)點(diǎn)比較多，但是內(nèi)容之間具有相關(guān)性。學(xué)習(xí)時(shí)可以采用比較式的學(xué)習(xí)方法，例如比較各種銀行結(jié)算賬戶(hù)的異同、各類(lèi)票據(jù)之間的異同來(lái)歸納學(xué)習(xí)。
第三章 稅收法律制度本章知識(shí)點(diǎn)較多，從稅收的概述到各個(gè)具體稅種以及后面的稅收征管內(nèi)容，都會(huì)在考試中涉及。涉及計(jì)算內(nèi)容都較為簡(jiǎn)單，學(xué)員無(wú)需心里壓力過(guò)大。
第四章 財(cái)政法規(guī)制度本章為新大綱中的新增內(nèi)容，從內(nèi)容上看，本章比較晦澀難懂，從近幾年的考試中可以看出本章節(jié)所占分值不輸給其他章節(jié)，所以學(xué)習(xí)時(shí)也要提高警惕，不能放松甚至放棄對(duì)本章的學(xué)習(xí)。
第五章 會(huì)計(jì)職業(yè)道德本章主要介紹會(huì)計(jì)職業(yè)道德，考點(diǎn)比較瑣碎，可涉及所有題型，但復(fù)習(xí)難度不是很大，建議在學(xué)習(xí)時(shí)可以通讀幾遍教材，結(jié)合做題來(lái)練習(xí)掌握。
《會(huì)計(jì)電算化》學(xué)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)需有一定的把握，同時(shí)重點(diǎn)是財(cái)務(wù)軟件的熟練操作。
第一章 會(huì)計(jì)電算化概述本章的主要內(nèi)容是會(huì)計(jì)電算化簡(jiǎn)介與會(huì)計(jì)核算軟件，學(xué)習(xí)時(shí)要在理解的基礎(chǔ)上加以必要的記憶，善于總結(jié)規(guī)律，輔以足夠的練習(xí)才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
第二章 會(huì)計(jì)電算化的工作環(huán)境本章主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)硬件與軟件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)與計(jì)算機(jī)安全。有些屬于常識(shí)性?xún)?nèi)容，但有些還需要通過(guò)記憶以及習(xí)題來(lái)加以鞏固。
論文關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀風(fēng)險(xiǎn)管理方案
論文摘要:會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)工作的基本環(huán)節(jié),經(jīng)濟(jì)管理工作的重要基礎(chǔ)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及會(huì)計(jì)人員在充分認(rèn)識(shí)其重要性后,通過(guò)制定切實(shí)可行的規(guī)范管理方案,使會(huì)計(jì)工作在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮更加強(qiáng)有力的作用。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越百熱化,企業(yè)從內(nèi)部到外部、從定性與定量結(jié)合、從重物到重人等等,運(yùn)用各種管理手段及工具,加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理,卻忽視了會(huì)計(jì)工作的基本環(huán)節(jié)、經(jīng)濟(jì)管理工作的重要基礎(chǔ)——會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。
加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理,對(duì)規(guī)范會(huì)計(jì)行為,乃至規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和提高會(huì)計(jì)工作水平等都有著極為重要的作用。但是,到目前為止,仍有一些企業(yè)由于對(duì)其必要性和重要性認(rèn)識(shí)不到位,或因會(huì)計(jì)人員工作責(zé)任心不強(qiáng),或因單位內(nèi)部配合不夠,以及存在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范化檢查走過(guò)場(chǎng)等原因,使得會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作仍然十分薄弱。這不僅影響了會(huì)計(jì)工作秩序的正常運(yùn)行,影響了會(huì)計(jì)職能作用的發(fā)揮,也在一定程度上對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的消極影響。
因此,在這里結(jié)合中會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的普遍現(xiàn)象、風(fēng)險(xiǎn)、以及如何加強(qiáng)規(guī)范化管理,我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀
會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作包括的內(nèi)容小到原始憑證的審查,大到企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備以及內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度的制定……范圍廣,涉及面寬,這里只以點(diǎn)帶面的分析幾點(diǎn)常見(jiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,會(huì)計(jì)科目使用不規(guī)范;會(huì)計(jì)憑證上的出納、制證、審核、記帳、主管等職責(zé)不到位;會(huì)計(jì)帳簿設(shè)置不規(guī)范;會(huì)計(jì)檔案的裝訂、保管不規(guī)范。
2、不嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中對(duì)原始憑證的要求:對(duì)從外單位取得的原始憑證審核不嚴(yán),真?zhèn)巫R(shí)別不力,甚至虛開(kāi)發(fā)票入帳;自制的原始憑證上指定人員簽字、蓋章不齊全;在支付依據(jù)不可靠、簽字不全的情況下也會(huì)對(duì)外支付款項(xiàng),甚至白條入帳。
3、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后,不按權(quán)責(zé)發(fā)生制原則及時(shí)入帳,反映財(cái)務(wù)情況不真實(shí),不完整。如,對(duì)于發(fā)票未到的材料不及時(shí)辦理入庫(kù)、出庫(kù)手續(xù),造成當(dāng)期成本偏低;對(duì)未收到款項(xiàng)的業(yè)務(wù)不確認(rèn)收入,推遲收入確認(rèn)時(shí)間。更有單位收到款項(xiàng)不入帳,私設(shè)小金庫(kù),設(shè)置帳外帳。
4、內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度差,不按規(guī)定配備會(huì)計(jì)人員和定期輪換其工作崗位,并且監(jiān)督機(jī)制不到位,為其利用職務(wù)之便、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)犯罪提供可趁之機(jī)。如出納人員利用職務(wù)公款私存,挪用公款、甚至攜款潛逃的現(xiàn)象比比皆是。
5、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)工作認(rèn)識(shí)有誤解,認(rèn)為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作就是會(huì)計(jì)人員的事,與自己無(wú)關(guān)。有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為謀取私利,還授意、指使、強(qiáng)令會(huì)計(jì)人員及其他人員偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿,編制虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。
二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的不規(guī)范,給企業(yè)、個(gè)人帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)
實(shí)際工作中,由于不論是會(huì)計(jì)人員還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),都對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不重視,對(duì)其必要性和重要性認(rèn)識(shí)不到位,自然也就不能清楚的認(rèn)識(shí)它的不規(guī)范,為企業(yè)、個(gè)人帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
1、從會(huì)計(jì)核算一般要求上看,企業(yè)必需及時(shí)提供合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的會(huì)計(jì)信息。而會(huì)計(jì)人員從取得不規(guī)范的原始憑證開(kāi)始,到使用會(huì)計(jì)科目不當(dāng),不遵循會(huì)計(jì)核算的原則(如前面提到的權(quán)責(zé)發(fā)生制)而進(jìn)行帳務(wù)處理,再到會(huì)計(jì)檔案(如原始憑證、合同)保管不當(dāng),處處都影響著會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。而這些失真的會(huì)計(jì)信息不僅失去了應(yīng)有的實(shí)用價(jià)值,而且影響企業(yè)做出正確的經(jīng)營(yíng)決策,帶來(lái)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
2、在《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》中,不僅對(duì)會(huì)計(jì)人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)做了要求,還從法律責(zé)任上對(duì)其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任做了明確規(guī)定。如第四十條對(duì)會(huì)計(jì)人員“因有提供虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告,做假帳,隱匿或者故意銷(xiāo)毀會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告,貪污,挪用公款,職務(wù)侵占等與會(huì)計(jì)職務(wù)有關(guān)的違法行為。”規(guī)定。第四十五條對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)“授意、指使、強(qiáng)令會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員及其他人員偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿,編制虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告或者隱匿、故意銷(xiāo)毀依法應(yīng)當(dāng)保存的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告,構(gòu)成犯罪的”規(guī)定。3、從“稅法”的角度看,如前列舉的基礎(chǔ)工作不規(guī)范的現(xiàn)象中,就存在許多納稅風(fēng)險(xiǎn)。如“收到款項(xiàng)不入帳”即是逃稅行為;取得的非法原始憑證入帳,或支付款項(xiàng)依據(jù)不全,都會(huì)被認(rèn)定為擠占企業(yè)利潤(rùn),不得做企業(yè)所得稅稅前扣除,等等。按稅法的規(guī)定,企業(yè)不但被追繳稅款,加收滯納金及罰款,情節(jié)嚴(yán)重的,還要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。由此增加企業(yè)額外的稅收負(fù)擔(dān),帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失,影響企業(yè)的誠(chéng)信度。
三、如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范管理
通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作從現(xiàn)狀到風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析后,我們?cè)撊绾渭訌?qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范管理呢?
1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)人員要從思想上提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任心。要知道會(huì)計(jì)行為的規(guī)范,在宏觀方面的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)會(huì)計(jì)工作自身,它不僅對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序健康發(fā)展具有重要作用,而且對(duì)確保國(guó)家法律法規(guī)的貫徹實(shí)施和促進(jìn)反腐倡廉工作方面具有其它手段難以替代的作用。
(1)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該保證會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員依法履行職責(zé),不得授意、指使、強(qiáng)令會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員違法辦理會(huì)計(jì)事項(xiàng)。領(lǐng)導(dǎo)的支持、理解,能夠?yàn)闀?huì)計(jì)人員依法履行職責(zé)帶來(lái)有效的工作環(huán)境,并且協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的矛盾。
(2)、建立會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)體系,從思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德等方面制定出具體的規(guī)范和要求,特別要加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)技能。實(shí)行會(huì)計(jì)人員崗位輪換制或者委派制,以利于會(huì)計(jì)人員適應(yīng)不同的崗位,提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì),同時(shí)有利于防止會(huì)計(jì)人員腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
2、制定切實(shí)可行的規(guī)范管理方案,把工作落到實(shí)處,做到有監(jiān)督、有檢查,執(zhí)行效果與考核掛鉤;對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作存在的問(wèn)題要認(rèn)真整改,不走過(guò)場(chǎng),措施到位、責(zé)任到人。
(1)、結(jié)合《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》與實(shí)際工作,確定目前和今后一定時(shí)期內(nèi)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作應(yīng)抓的重點(diǎn),如:①會(huì)計(jì)核算工作;②原始憑證、自制付款依據(jù)的格式、內(nèi)容、填制方法和審核程序;③會(huì)計(jì)帳薄設(shè)置及更正錯(cuò)誤的方法和數(shù)字的準(zhǔn)確性;④內(nèi)部控制制度和其它會(huì)計(jì)管理制度。當(dāng)然,在抓重點(diǎn)的同時(shí)也還應(yīng)兼顧其它方面。這里要說(shuō)明,其它方面未被列入重點(diǎn),并非等于它們不重要,而是因?yàn)槠渌矫婺壳捌毡橐炎龅幂^好(如會(huì)計(jì)人員持有從業(yè)資格證)或問(wèn)題不突出、現(xiàn)象不明顯或只是個(gè)別現(xiàn)象。
(2)、定期組織會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作情況的檢查。檢查工作可以單位自行對(duì)照檢查整改為主,結(jié)合交叉檢查,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要提出整改意見(jiàn),并檢查整改意見(jiàn)的落實(shí)情況。堅(jiān)持定期復(fù)查,為防止已達(dá)標(biāo)企業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作下滑,復(fù)查期限以一年較為科學(xué)。通過(guò)嚴(yán)格考核驗(yàn)收和復(fù)查,從中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),督促其及時(shí)改進(jìn),真正使企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)資格；無(wú)紙化；會(huì)計(jì)教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)： 16723198（2013）13013802
會(huì)計(jì)行業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》明文規(guī)定：從事會(huì)計(jì)工作的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。而我國(guó)高職教育的辦學(xué)定位強(qiáng)調(diào)并堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，為生產(chǎn)、管理、服務(wù)等第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，因此高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能否在畢業(yè)后順利找到會(huì)計(jì)崗位工作，首要條件必須在校期間獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。然而根據(jù)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（財(cái)政部令第73號(hào)）規(guī)定第十條和第十一條規(guī)定，2013年7月1日起會(huì)計(jì)從業(yè)資格各考試科目在全國(guó)范圍內(nèi)均實(shí)行無(wú)紙化考試，題庫(kù)由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)，三科連考且應(yīng)當(dāng)一次性通過(guò)的考試模式帶給廣大考生很大的沖擊與難題。肇慶市財(cái)政局率先在2013年4月份第一次實(shí)行新會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模式。根據(jù)統(tǒng)計(jì)考證通過(guò)率比較低，考生普遍反映考試題量大時(shí)間不夠，考試范圍廣，考試難度大。因此各高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的搖籃，面對(duì)新考試模式會(huì)計(jì)教師應(yīng)該研究其變化情況，進(jìn)而積極探索適合的會(huì)計(jì)教學(xué)模式。
1 新考試模式下的變化情況
1.1 考試模式的兩次變革
近幾年隨著國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)在《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試政策的修訂及頒布實(shí)施，自2010年1月1日起至2003年1月1日，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模式發(fā)生了兩次變革，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》兩門(mén)考試科目由以往的有紙化考試模式—2010年起兩門(mén)考試科目在全國(guó)范圍內(nèi)逐步推廣采用無(wú)紙化考試模式—2013年7月1日起三門(mén)考試科目在全國(guó)范圍內(nèi)均實(shí)行無(wú)紙化考試，三科連考且應(yīng)當(dāng)一次性通過(guò)的考試模式。這種新考試模式不僅采用隨機(jī)抽題，而且三科連考且應(yīng)當(dāng)一次性通過(guò)，難度大大增加。
1.2 考試內(nèi)容的變化
以往《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》采用中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社的第三版教材，《初級(jí)會(huì)計(jì)電化》采用的軟件版本是“會(huì)計(jì)電算化通用教學(xué)軟件10.0”?，F(xiàn)在改為由“中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社”出版的《2012年廣東省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材》系列書(shū)籍，共四本：《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》（內(nèi)附考試環(huán)境演示光盤(pán)）以及《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試習(xí)題集》?？荚嚱滩牡淖兓鹂荚噧?nèi)容的變化：變化最大的是《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，新增考點(diǎn)比較多，增加了“現(xiàn)金管理”、“主要稅種”、“第四章財(cái)政法律制度”等考點(diǎn)；《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》改用新軟件版本“用友暢捷通T3”。
1.3 考試題型的變化
與2010年會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試相比，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試題型未變，依舊是單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算分析題，但各大題的分值變化較大，前面三道客觀題由以前的45分增加為80分，計(jì)算分析題由55分調(diào)整為20分，這種考法考生復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的題型增加了案例分析題（不定項(xiàng)選擇題），這種考法雖然增加了難度，卻能提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力?！冻跫?jí)會(huì)計(jì)電算化》的題型變革最大，以前考試題型是先考操作題，操作題60分以上才可以考理論題，操作題和理論題同時(shí)達(dá)60分以上方為合格?，F(xiàn)在是理論題和操作題同在一份考卷，考試順序先做理論題（40分）再做操作題（60分），兩部分合計(jì)算分，此考法注重實(shí)操技能。
1.4 考試題量與考試時(shí)長(zhǎng)對(duì)比分析
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》題量合計(jì)為70小題，《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》理論題40小題，操作題15題。而每科考試時(shí)長(zhǎng)均為60分鐘，三科連考合計(jì)180分鐘，中途不設(shè)置休息時(shí)間?？荚囶}量與考試時(shí)長(zhǎng)對(duì)比分析可知題量大而考試時(shí)間緊迫，所以導(dǎo)致很多學(xué)生考后抱怨不夠時(shí)間完成題目。
2 新考試模式下的會(huì)計(jì)教學(xué)改革
2.1 調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程
高職院校在課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)考慮，配合學(xué)生相關(guān)的職業(yè)資格考試，提高考試通過(guò)率。結(jié)合目前無(wú)紙化考試變化情況，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該在大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》（每周6節(jié)課），當(dāng)學(xué)生具備了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，在大一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》，由于本課程新增考點(diǎn)比較多，課時(shí)安排由每周2節(jié)調(diào)為每周3節(jié)?！稌?huì)計(jì)電算化》不僅是考證科目，而且是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的核心課程，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如果在校期間過(guò)分看重考證而忽略了專(zhuān)業(yè)綜合技能的提高，滿(mǎn)足不了職業(yè)技能的需求，因此為了協(xié)調(diào)好職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)技能之間關(guān)系，會(huì)計(jì)電算化這門(mén)課程應(yīng)該使用“雙教材雙學(xué)期”上課，在大一第二學(xué)期學(xué)習(xí)《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化T3版》（每周2或3節(jié)課），這樣可以及時(shí)趕上當(dāng)年6月份的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。大二第二學(xué)期學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程-用友ERP-U8.72版》（每周4節(jié)課），這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生提高會(huì)計(jì)電算化操作技能，不僅可以爭(zhēng)取在大三第一學(xué)期獲得全國(guó)信息化工程師ERP應(yīng)用資格證書(shū)，而且方便學(xué)院選拔優(yōu)秀人才去參加全國(guó)大學(xué)生用友杯比賽。除此之外，每學(xué)期可由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)上崗證選修課，進(jìn)一步提高考證通過(guò)率。
2.2 建立有效的考核體系
依照國(guó)家職業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身生源的實(shí)際情況建立有效的教學(xué)考核體系。對(duì)于生源質(zhì)量比較好的高職院校，可以采用嚴(yán)格的考核制度，推行“雙證書(shū)”制度，學(xué)生在校期間不僅要獲得學(xué)歷證書(shū)而且在職業(yè)資格證書(shū)上起碼要獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，才能順利畢業(yè)。這樣做可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的重視，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于生源較差的高職院校可以建立激勵(lì)的考核制度，將職業(yè)資格證書(shū)考核與課程考核接軌，直接將職業(yè)資格證書(shū)考核的成績(jī)作為課程考核的成績(jī)；或者對(duì)于部分成大學(xué)生在中職學(xué)校已經(jīng)獲得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，可以免休相關(guān)課程，把精力放在沖刺全國(guó)初級(jí)會(huì)計(jì)師考試上。而對(duì)于普通高職學(xué)生，如果在大一第二學(xué)期順利通過(guò)了考證，可以免考《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》與《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》兩門(mén)科目，并且期末考試成績(jī)?yōu)?00分，獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生可以?xún)?yōu)先獲得獎(jiǎng)學(xué)金的資格。這種激勵(lì)的考核方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的斗志，激發(fā)通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.3 改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（1）緊扣考試大綱制作優(yōu)質(zhì)的課件。任課教師做到心中有大綱，緊扣考試大綱進(jìn)行精心備課，制作優(yōu)質(zhì)實(shí)用的課件，方便采用多媒體教學(xué)。其中制作實(shí)用而又精美的課件適用于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》兩門(mén)課程的教學(xué)。以《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》為例，教材整本書(shū)都是文字，枯躁乏味，倘若教師采用以往“黑板+教材”傳統(tǒng)模式，迅速劃完重點(diǎn)然后完事，學(xué)生不僅記不住該記的知識(shí)點(diǎn)，而且會(huì)增加學(xué)生厭學(xué)的情緒，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師應(yīng)該精心制作課件，課件內(nèi)容做到以考試大綱為主線，重點(diǎn)突出，課堂練習(xí)具有針對(duì)性典型性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在課堂上利用多媒體演示課件可以做到精講多練、加快課堂節(jié)奏，提高學(xué)生訓(xùn)練的速度和效率，提高教學(xué)效果。
（2）巧用教學(xué)方法。教學(xué)方法運(yùn)用得恰當(dāng)，不僅增強(qiáng)課程內(nèi)容的生動(dòng)性，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是入門(mén)課程，是學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，擔(dān)任該課程的科任教師起著非常重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)興趣的第一位啟蒙老師，是引路人。在課堂教學(xué)在避免滿(mǎn)堂灌理論知識(shí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重運(yùn)用生動(dòng)鮮活的實(shí)例去由淺入深講解抽象的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，講完建賬—憑證填制—賬簿登記—期末處理—財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)不僅可以有效解決純理論教學(xué)的枯燥乏味，而且可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的鞏固。在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)中要注重與考試大綱相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)講解透徹，多聯(lián)系生活實(shí)例去講解重點(diǎn)知識(shí)，運(yùn)用“對(duì)比式”“遷移”方法去找出類(lèi)似知識(shí)的異同點(diǎn)，為準(zhǔn)確答題做好鋪墊，精做習(xí)題以鞏固課本知識(shí)。在《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)中，采用理論夠用為度，重在實(shí)操。由于《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化T3版》教材缺少實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，教師在演示操作步驟時(shí)節(jié)奏不能太快，提醒學(xué)生要對(duì)關(guān)鍵步驟做好筆記，多練多思考。另外，課堂教學(xué)并不只要求學(xué)生聽(tīng)懂所講知識(shí)，更重要的是啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生懂得了如何去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)三科連考的無(wú)紙化考試模式，在考試中做到靈活應(yīng)變，獲取好成績(jī)。
（3）以賽促學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，圍繞無(wú)紙化考試的考試大綱內(nèi)容組織有針對(duì)性的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)大獎(jiǎng)賽、會(huì)計(jì)基本技能大獎(jiǎng)賽等各種內(nèi)容豐富、形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本知識(shí)的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以賽促訓(xùn)，以訓(xùn)強(qiáng)技，最終能讓學(xué)生理論知識(shí)與操作訓(xùn)練全面提高，為順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試做好充分準(zhǔn)備。
2.4 為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的考試資源
面對(duì)學(xué)生在備考中的盲目性，教師應(yīng)該為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的考試資源。優(yōu)質(zhì)的考試資源包括從市場(chǎng)擇優(yōu)購(gòu)買(mǎi)實(shí)用的考試資料和在網(wǎng)上建立習(xí)題、試題數(shù)據(jù)庫(kù)，自動(dòng)生成電子試卷，學(xué)生可以在線進(jìn)行自我練習(xí)和測(cè)試的方法。但要建立這樣的試題題庫(kù)，需要投入相應(yīng)的設(shè)備、技術(shù)支持以及會(huì)計(jì)系教師的共同努力。教師應(yīng)該有效積累相關(guān)教學(xué)資源，在廣泛涉取知識(shí)的基礎(chǔ)上，提煉出知識(shí)的精華展示給學(xué)生。學(xué)校可先從會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證課程開(kāi)始著手建立會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試題庫(kù)，參照考試題型、各考試科目考試大綱、對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，將要求學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)涵蓋在題庫(kù)中，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)各個(gè)擊破。網(wǎng)上測(cè)試平臺(tái)的建立不僅能很好地與會(huì)計(jì)從業(yè)無(wú)紙化考試接軌，而且可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的資源共享。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞: 《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》 優(yōu)化教學(xué) 教學(xué)成效
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程,是從事會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。既是會(huì)計(jì)“基本技能、基本理論、基本知識(shí)”的載體,又是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、基本會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練的載體。對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講是一門(mén)入學(xué)課程、基礎(chǔ)課程,是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。如何讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、樂(lè)學(xué),學(xué)以致用,我認(rèn)為,關(guān)鍵在于優(yōu)化教學(xué),提高課程教學(xué)成效,可從以下幾個(gè)方面入手。
一、緊跟一項(xiàng)政策:國(guó)家政策
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)更新快,加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展期,會(huì)計(jì)業(yè)也處于與國(guó)際接軌中,會(huì)計(jì)法規(guī)處于不斷更新中,我國(guó)的制度從原來(lái)的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》發(fā)展到《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》,落實(shí)到現(xiàn)在的利用會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則――《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和38個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南來(lái)指導(dǎo)會(huì)計(jì)工作實(shí)踐,加上調(diào)整我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中會(huì)計(jì)法律關(guān)系的總規(guī)范、權(quán)威性最高、指導(dǎo)和規(guī)范會(huì)計(jì)工作的最高法規(guī)――《會(huì)計(jì)法》,會(huì)計(jì)行政法規(guī)――《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》來(lái)指導(dǎo)會(huì)計(jì)核算工作。因此,形成了《會(huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)起綱領(lǐng)性作用,《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)會(huì)計(jì)理論起指導(dǎo)性作用,《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)核算起到規(guī)范化、操作具體化的實(shí)踐指導(dǎo)作用。
加強(qiáng)稅收制度的接軌,《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程涉及的稅種主要是增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、所得稅的計(jì)算和處理。其中增值稅要從原來(lái)的生產(chǎn)型增值稅轉(zhuǎn)向消費(fèi)型增值稅過(guò)渡,具體應(yīng)用2009年的《增值稅暫行條例》,體現(xiàn)在固定資產(chǎn)等核算中的變化。所得稅要將應(yīng)納稅所得額的計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活中企業(yè)計(jì)算繳納所得稅的納稅調(diào)整結(jié)合,做好稅收計(jì)算嚴(yán)格按照國(guó)家稅收制度執(zhí)行。將會(huì)計(jì)與稅收緊跟會(huì)計(jì)、稅收政策的變動(dòng)而適時(shí)調(diào)整,讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)始終與國(guó)家政策相一致。
二、明確兩項(xiàng)任務(wù):理論教學(xué)、實(shí)踐操作
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相獨(dú)立的,這樣相孤立的教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味,學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)無(wú)興趣,對(duì)實(shí)踐動(dòng)手操作無(wú)從下手,造成時(shí)間上的浪費(fèi)、效率上的低下。在會(huì)計(jì)教學(xué)中明確理論教學(xué)和實(shí)踐操作,將二者的教學(xué)徹底融合,真正做到學(xué)中做,做中學(xué);邊做邊學(xué),邊學(xué)邊做。
找準(zhǔn)會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的最佳切入點(diǎn),即實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù),突出過(guò)程,對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行徹底改造,打破以知識(shí)的內(nèi)在完整與邏輯關(guān)系為主線的教學(xué)模式,以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景,按實(shí)際會(huì)計(jì)工作流程,采用真實(shí)的賬證資料,指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成一個(gè)完整會(huì)計(jì)工作過(guò)程的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作,讓學(xué)生在做的過(guò)程中掌握操作方法和技能,并在操作過(guò)程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)的理論知識(shí)。具體而言:要想從事具體的會(huì)計(jì)工作,必須對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有一個(gè)全面基本的認(rèn)識(shí),掌握會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式等基礎(chǔ)知識(shí)。我們以此為起點(diǎn),首先對(duì)會(huì)計(jì)進(jìn)行了概述,讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式等最基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
無(wú)論從事哪一個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位,必須會(huì)使用借貸復(fù)式記賬法,因此,我們?cè)谡n程中接著介紹借貸復(fù)式記賬法,并通過(guò)其在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用,一方面培養(yǎng)學(xué)生各崗位的基本賬務(wù)處理能力,另一方面讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的整體思路和全過(guò)程,為學(xué)生的全盤(pán)賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
在學(xué)生具備了實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位所必需的基本知識(shí)和賬務(wù)處理能力后,以一個(gè)模擬工業(yè)企業(yè)的相關(guān)資料為背景,要求學(xué)生采用真實(shí)的賬證單表,按實(shí)際會(huì)計(jì)工作的步驟,依次完成從建賬到日常處理、期末處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一個(gè)完整會(huì)計(jì)期間的全部會(huì)計(jì)工作,在學(xué)生實(shí)際操作的過(guò)程中,根據(jù)各階段具體工作的需要,提供必要的操作指導(dǎo),引入相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生在做的過(guò)程中掌握操作方法和技能,培養(yǎng)相關(guān)崗位能力,同時(shí)以操作過(guò)程中產(chǎn)生知識(shí)需求時(shí)引入相關(guān)的知識(shí)。從而在真實(shí)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,為學(xué)生搭建會(huì)計(jì)工作整體框架,并在此框架中注入主要會(huì)計(jì)崗位需要的基本操作技能和方法,達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,形成一個(gè)貫穿于課程全過(guò)程的工作任務(wù)。
三、遵循三個(gè)核算環(huán)節(jié):憑證、賬簿、報(bào)表
會(huì)計(jì)核算方法有設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、進(jìn)行成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查和編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表等專(zhuān)門(mén)方法。其中填制會(huì)計(jì)憑證是起始環(huán)節(jié),登記會(huì)計(jì)賬簿是中心環(huán)節(jié),編制會(huì)計(jì)報(bào)表是最終環(huán)節(jié)。
會(huì)計(jì)核算的三個(gè)核心環(huán)節(jié)中,由原始憑證到編制記賬憑證、登記明細(xì)分類(lèi)賬和總分類(lèi)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的工作程序和方法,是會(huì)計(jì)主體每個(gè)會(huì)計(jì)期間必須進(jìn)行的會(huì)計(jì)工作。三個(gè)環(huán)節(jié)的正確核算和監(jiān)督,有利于保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的真實(shí)性、完整性,從而共同構(gòu)成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)方法體系。
四、運(yùn)用四種教學(xué)方法和手段
1.案例教學(xué)
對(duì)于剛接觸經(jīng)濟(jì)生活實(shí)例的學(xué)生,我們采用學(xué)生周邊地區(qū)會(huì)計(jì)人員數(shù)量差異的生動(dòng)的“案例”證明“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要”,明確會(huì)計(jì)在現(xiàn)代生活中的地位,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣、愛(ài)好,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。我們盡量用一些接近生活的案例,案例中的“趣味篇”來(lái)激情引趣,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣;“知識(shí)篇”將抽象知識(shí)淺顯化、系列化、條理化,來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握;“警示篇”將“做會(huì)計(jì)人”的道德教育常態(tài)化,將愛(ài)國(guó)主義、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)法律教育融入其中,寓教與樂(lè)。形式多樣,生動(dòng)貼近生活的案例在教學(xué)中的引用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到融會(huì)貫通。
2.啟發(fā)式教學(xué)
會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生入校的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是一門(mén)入門(mén)課程。雖然課程內(nèi)容不難,但要讓學(xué)生真正入門(mén)卻不容易。在教學(xué)中著重采用啟發(fā)式教學(xué)法。教師上課循循善誘,深入淺出,重點(diǎn)知識(shí)精講,難點(diǎn)內(nèi)容細(xì)化,生活知識(shí)常識(shí)化,理論知識(shí)實(shí)踐化。盡量使學(xué)生邊聽(tīng)課,邊思索,邊掌握,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力;邊教學(xué),邊練習(xí),邊分析,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力;教會(huì)學(xué)生自學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
3.多媒體輔助教學(xué)
注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)手段提升教學(xué)水平。采用多媒體教學(xué),課程條理清楚,信息量大,學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)多,互動(dòng)效果好。課件制作力爭(zhēng)做到內(nèi)容簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、直觀,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確。特別是“會(huì)計(jì)憑證”“會(huì)計(jì)賬簿”這兩項(xiàng)目,理論教學(xué)既抽象又枯燥,通過(guò)多媒體教學(xué),可以把實(shí)際工作中的憑證、賬簿真實(shí)地搬到課堂上來(lái),對(duì)憑證的填制、賬簿的登記也能講解得栩栩如生,教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑,教學(xué)效果良好。“企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算”這一項(xiàng)目主要是講解“多個(gè)賬戶(hù)的設(shè)置和運(yùn)用”,借助多媒體手段,充分發(fā)揮聲、光、電作用,使教學(xué)變得直觀、生動(dòng),一目了然。
4.仿真實(shí)訓(xùn)
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐要應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)技術(shù),建立虛擬工廠、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))等教學(xué)環(huán)境。對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》要考慮的是如何將會(huì)計(jì)實(shí)踐資料融入到日常會(huì)計(jì)教學(xué)中來(lái),實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)和模擬做賬,乃至進(jìn)行真賬實(shí)操。在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》中,要實(shí)現(xiàn)雙互雙層體系,“雙互”體系即:理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相融合、理論模塊和技能模塊互相結(jié)合?！半p層”體系即:在理實(shí)一體化的教學(xué)模式中,講練結(jié)合,完成各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)技能的訓(xùn)練為第一層次,各項(xiàng)學(xué)完后,集中進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的綜合實(shí)訓(xùn)為第二層次。同時(shí),經(jīng)過(guò)仿真實(shí)訓(xùn),形成了實(shí)訓(xùn)過(guò)程經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段;會(huì)計(jì)手工處理能力和電算化能力雙軌并行;培養(yǎng)學(xué)生做賬、查賬和用賬的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力的“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。
總之,會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)在于讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有興趣,對(duì)專(zhuān)業(yè)理論有掌握,對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力有提高,為其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)技能的提高奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]財(cái)政部.會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》,2009.
[2]會(huì)計(jì)基礎(chǔ).東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2009.
[3]會(huì)計(jì)基礎(chǔ).人民出版社,2009.
一、把握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的要義
以筆者所在的電力行業(yè)為例，近年來(lái)，各大發(fā)電公司不斷通過(guò)開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目、并購(gòu)其他發(fā)電公司和相關(guān)資產(chǎn)、利用多種金融工具融資等方式實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展，所涉及到的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越廣泛。與此同時(shí)，我們對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識(shí)和理解也經(jīng)歷了從基本到具體、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。顯然，這對(duì)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)能力提出了更高要求。
二、如何做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作
會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作看起來(lái)是一名會(huì)計(jì)人員、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)基層單位的事情，實(shí)際上與整個(gè)發(fā)電公司的財(cái)務(wù)工作有著密切的關(guān)系，對(duì)公司長(zhǎng)期、健康、穩(wěn)定發(fā)展更是有直接、間接的影響。
1.要妥善處理好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的三種重要關(guān)系
一是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與財(cái)務(wù)工作的關(guān)系。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是財(cái)務(wù)工作的最基本環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作做得好，整個(gè)財(cái)務(wù)工作就有穩(wěn)固的根基，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理就有可靠的保障。二是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與內(nèi)控工作的關(guān)系。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是內(nèi)控工作的重要組成部分，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與內(nèi)控工作相輔相成，互相促進(jìn)。內(nèi)控的最重要目標(biāo)之一是保證財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性，因此，做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，也是搞好內(nèi)控建設(shè)的一個(gè)重要方面。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)控，梳理了流程，完善了制度，加強(qiáng)了執(zhí)行，改善了會(huì)計(jì)外部環(huán)境，這也有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的落實(shí)。從這個(gè)角度講，應(yīng)該把會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與內(nèi)控工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)內(nèi)控實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的有效執(zhí)行和常態(tài)化。三是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與公司發(fā)展的關(guān)系。目前，許多公司都提出了未來(lái)一段時(shí)期的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，這些戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)不僅成為統(tǒng)馭公司未來(lái)發(fā)展的基本理念和指導(dǎo)思想，而且也對(duì)公司的各項(xiàng)管理工作提出了更高的要求。各單位只有把落實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與促進(jìn)公司發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，切實(shí)做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，才能為公司內(nèi)部管理提供高質(zhì)量的財(cái)務(wù)信息依托，為實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展提供決策支持。
2.要集中精力解決好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作面對(duì)的三個(gè)主要矛盾
一是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)與環(huán)境變化的矛盾。在新的環(huán)境要求下，會(huì)計(jì)人員必須適應(yīng)從報(bào)賬型、核算型向管理型、決策型轉(zhuǎn)變；從事后型向事前、事中、事后全過(guò)程轉(zhuǎn)變；從被動(dòng)型向能動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)手工方法向信息化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。但是，會(huì)計(jì)人員在應(yīng)對(duì)新環(huán)境、迎接新挑戰(zhàn)方面還存在差距，主要表現(xiàn)在知識(shí)體系更新緩慢，難以適應(yīng)快速變化的新形勢(shì)。這就要求會(huì)計(jì)人員要具備良好的職業(yè)道德和端正的工作態(tài)度，要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)技能，要有開(kāi)闊的視野和勇于創(chuàng)新的工作精神，要具備對(duì)信息的分析和快速反應(yīng)能力、溝通協(xié)調(diào)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。公司內(nèi)各級(jí)、各部門(mén)要共同實(shí)施對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的在職繼續(xù)教育和培訓(xùn)，同時(shí)要引導(dǎo)自學(xué)、營(yíng)造學(xué)習(xí)型集體的良好氛圍，提倡在工作中提高專(zhuān)業(yè)能力，在生活和學(xué)習(xí)中提高綜合能力，創(chuàng)造各種有利條件，切實(shí)提高會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。二是會(huì)計(jì)職業(yè)習(xí)慣與履行會(huì)計(jì)責(zé)任的矛盾。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作具有明顯的重復(fù)性和單調(diào)性，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中習(xí)慣于按照某種定式工作，難以積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不愿意做出復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)判斷去辨別日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)背后不同的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)。然而某些看似相同或相似的業(yè)務(wù)，背后的實(shí)際情況可能千差萬(wàn)別，甚至摻雜著舞弊造假行為，需要會(huì)計(jì)人員更積極、主動(dòng)地投入工作，辨別事非，加強(qiáng)監(jiān)督。解決這個(gè)問(wèn)題，各單位要在合理安排工作上做好文章。首先要做好人員配置工作，把合適的人員安排到合適的崗位上，做到人盡其才、人盡其用。具備條件的，要定期實(shí)行競(jìng)聘上崗，或者定期輪換崗位。同時(shí)要在不相容崗位相分離的前提下，力爭(zhēng)做到一人多崗、一崗多用。全體會(huì)計(jì)人員也必須充分認(rèn)識(shí)到這種職業(yè)惰性的危害性，在實(shí)際工作中愛(ài)崗敬業(yè)，遵章守制，糾正不良習(xí)慣，嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等規(guī)章制度履行崗位職責(zé)。三是加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督與提高管理效率的矛盾。會(huì)計(jì)監(jiān)督是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要內(nèi)容，開(kāi)展會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不可避免地要面對(duì)加強(qiáng)監(jiān)督與提高效率的矛盾。一方面，加強(qiáng)監(jiān)督表面上會(huì)在一定程度上損失效率，例如，憑證多級(jí)復(fù)核會(huì)在一定程度上影響會(huì)計(jì)核算和付款的時(shí)間，但是沒(méi)有監(jiān)督的效率是不真實(shí)的偽效率，隱含著較高管理風(fēng)險(xiǎn)；另一方面，沒(méi)有效率的重復(fù)監(jiān)督也是不可取的，耗費(fèi)了企業(yè)資源，又不能給企業(yè)帶來(lái)更好利益。只有把加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督和關(guān)注監(jiān)督措施的合理性和科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)把握好控制程序和原則，才能妥善解決好兩者之間的矛盾，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)監(jiān)督和效率的平衡。此外，要做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，各單位還要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；各業(yè)務(wù)部門(mén)要統(tǒng)一配合，會(huì)計(jì)人員統(tǒng)一執(zhí)行；各單位還要針對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作制定有效的考核辦法，定期對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的執(zhí)行情況進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，對(duì)違規(guī)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
作者：周暉
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，打牢會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的思想基礎(chǔ)
伴隨著普通高中的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模也呈膨脹式不斷擴(kuò)張，工作難度相應(yīng)的加大，對(duì)于會(huì)計(jì)的要求也越來(lái)越高，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是會(huì)計(jì)工作的基本環(huán)節(jié)，重要性可想而知，只有統(tǒng)一思想，提高對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)，切實(shí)打牢基礎(chǔ)工作，才能使學(xué)校的財(cái)務(wù)管理走向規(guī)范化水平。會(huì)計(jì)要通過(guò)收集、處理一些信息，對(duì)于學(xué)校的財(cái)務(wù)支出進(jìn)行核算和監(jiān)督，從而改造和加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理。如果沒(méi)有健全的基礎(chǔ)性工作，會(huì)計(jì)所提供的信息就會(huì)失去可靠地保證。
（二）管理提升，制度先行，有力保證財(cái)務(wù)規(guī)范運(yùn)行
普通高中要充分認(rèn)識(shí)國(guó)家的有關(guān)政策，結(jié)合自身的實(shí)際情況完善內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度；建立內(nèi)部監(jiān)察制度，對(duì)于會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)性工作加大管理，確保每項(xiàng)工作都落實(shí)到實(shí)處；對(duì)于會(huì)計(jì)所做工作進(jìn)行定期的評(píng)估和完善，對(duì)于不符合要求的工作要及時(shí)進(jìn)行修改，避免使會(huì)計(jì)成為擺設(shè)，缺乏可操縱性。還要對(duì)于會(huì)計(jì)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理文化的教育，引導(dǎo)他們的行為，形成以制度管理財(cái)務(wù)，按照制度辦事的良好氛圍。從而全面提升財(cái)務(wù)管理水平，有力的保障財(cái)務(wù)的規(guī)范運(yùn)行。
（三）民主決策，分級(jí)管理，努力做到科學(xué)的決策重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)
對(duì)于經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的決策和執(zhí)行方面，要始終嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)管理相關(guān)規(guī)定。這就需要會(huì)計(jì)人員對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度的熟悉，然后認(rèn)真落實(shí)民主集中制原則。要建立經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)民主決策和責(zé)任追究制度，對(duì)于造成的損失要追究到人。讓教職工有組織的參與學(xué)校管理，實(shí)施民主監(jiān)督，增加財(cái)務(wù)公開(kāi)透明度。
（四）強(qiáng)化內(nèi)部控制，使基礎(chǔ)工作趨于規(guī)范化
為了讓基礎(chǔ)工作有序的進(jìn)行，要以?xún)?nèi)部控制為著力點(diǎn)，強(qiáng)化監(jiān)察對(duì)于會(huì)計(jì)工作的約束作用。學(xué)校要專(zhuān)門(mén)設(shè)立內(nèi)控小組對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行檢查，重點(diǎn)查察會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證以及賬簿的設(shè)置等是否符合要求。審核會(huì)計(jì)的核算是否符合學(xué)校的規(guī)章制度以及法律法規(guī)的要求；監(jiān)察審批流程和手續(xù)是否符合有關(guān)的規(guī)定；業(yè)務(wù)處理是否符合政策要求等。通過(guò)定期開(kāi)展檢查工作，使學(xué)校的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作有經(jīng)常性的監(jiān)督，從而增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的責(zé)任心，保證會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。
（五）合理編制，強(qiáng)化預(yù)算約束
普通高中應(yīng)該在充分了解本校發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步建立操作規(guī)范，運(yùn)行高效的管理體制。在總結(jié)上年度預(yù)算執(zhí)行情況下，客觀的對(duì)于本年度國(guó)家的一些政策進(jìn)行分析，堅(jiān)持“量入為出，收支平衡”的原則，使預(yù)算更加的切合實(shí)際，發(fā)揮其在財(cái)務(wù)管理中的積極作用；只要是重大的投資，會(huì)計(jì)都應(yīng)該做好預(yù)算，嚴(yán)格控制超預(yù)算支出，進(jìn)一步提高資金使用效益。
（六）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)
財(cái)務(wù)人員是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的實(shí)際操作者，也是財(cái)務(wù)管理制度的管理者和執(zhí)行者，沒(méi)有財(cái)務(wù)人員正確的落實(shí)和監(jiān)督，財(cái)務(wù)制度就會(huì)成為一紙空文。為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作的規(guī)范化管理以及各項(xiàng)制度的執(zhí)行，提高管理效益，應(yīng)該采取以下方法：積極對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)闊財(cái)務(wù)人員的視野，增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)于政策的理解和解決問(wèn)題的能力；結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于人員進(jìn)行集中培訓(xùn)；三是鼓勵(lì)學(xué)校財(cái)務(wù)人員的自學(xué)，要求他們自學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的新思維新方法，進(jìn)而不斷提高財(cái)務(wù)人員的理論水平，開(kāi)拓眼界；四是鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員在閑暇之余參加社會(huì)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參加會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試等，不斷提高其資質(zhì)水平。
（七）加大投入，整合資源，全面提高財(cái)務(wù)信息化管理
為了適應(yīng)在新的形勢(shì)下學(xué)校財(cái)務(wù)工作的需要，要加大投入，努力改善學(xué)校的財(cái)務(wù)辦公條件，配備足量的先進(jìn)的硬件設(shè)施，招收正規(guī)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，建立新的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，整合信息資源，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)的無(wú)縫連接，使財(cái)務(wù)工作走向信息化，提升管理水平。
二、總結(jié)
在過(guò)去20多年的發(fā)展中，中國(guó)高等職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和新的教學(xué)背景下，高職教育中的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)急需改革和發(fā)展，來(lái)適應(yīng)新的發(fā)展要求及發(fā)展趨勢(shì)，作為高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教師需要從多個(gè)方面著手，在日常的教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。這就需要教師既要在日常理論教學(xué)中精心設(shè)計(jì)、有所創(chuàng)新，又要在教學(xué)中的實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行積極有效的研究。
一、當(dāng)前高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)現(xiàn)狀分析
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)過(guò)程是系統(tǒng)的、完整的，我們需要就教學(xué)中預(yù)見(jiàn)到的和已經(jīng)出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題進(jìn)行深入研究并找到好的解決方法。如在教學(xué)中只是重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，而輕視對(duì)職業(yè)實(shí)際技能的培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)與課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)分配比例不合理，使學(xué)生造成會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握熟練、知識(shí)面廣，而知識(shí)掌握的深度不夠的局面；教學(xué)方法和手段陳舊單一，許多高職院校教育教學(xué)應(yīng)用的仍是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在會(huì)計(jì)教學(xué)中以多媒體為主的教學(xué)手段仍無(wú)法得到全面應(yīng)用，課堂實(shí)際教學(xué)效率較低。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生枯燥感和厭煩情緒，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，當(dāng)前的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)和當(dāng)前會(huì)計(jì)管理的要求沒(méi)有充分的結(jié)合，缺少對(duì)會(huì)計(jì)問(wèn)題的研究和探討。
二、高職教育中《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)
當(dāng)前會(huì)計(jì)改革不斷深入和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷出臺(tái)，使得高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》的教育教學(xué)要根據(jù)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題和高職教育“理論夠用，重在實(shí)踐”的基本原則進(jìn)行深入改革。這就需要我們對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化的改革和創(chuàng)新，改革的重點(diǎn)是將在實(shí)際會(huì)計(jì)工作的需要同當(dāng)前會(huì)計(jì)變化的要求相結(jié)合，針對(duì)該課程具有理論性、實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行課程改革和教學(xué)管理。具體可以從以下幾個(gè)方向研究：
1、注重在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)。高職院校相對(duì)本科院校來(lái)說(shuō)，生源質(zhì)量差一些，教師要重視學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)是否有興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正等方面的情況。教師在授課的過(guò)程中要合理安排各章節(jié)的教學(xué)進(jìn)度，由淺入深，加強(qiáng)習(xí)題和上機(jī)操作練習(xí)，注重把基礎(chǔ)打?qū)崱Ｍ瑫r(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能，課堂教學(xué)中教師可引入實(shí)例，把基礎(chǔ)理論知識(shí)同實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)例將抽象思維用有形的實(shí)體表現(xiàn)出來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生獲得正確處理財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力，為以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。高職院校要改革教學(xué)方法就必須更新與之相適應(yīng)的的教學(xué)手段。在教學(xué)方法的改革中要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，適應(yīng)信息化社會(huì)要求。學(xué)校要為班級(jí)配備投影儀、電腦等設(shè)備，組建實(shí)訓(xùn)室，建立校園網(wǎng)等，教研室定期組織教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的研討活動(dòng)，講解課件編寫(xiě)制作的方法，如何突出重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高學(xué)生理解和掌握的程度。另外，將會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)課件、習(xí)題、學(xué)習(xí)方法介紹等在在校園網(wǎng)上，資源共享，方便學(xué)生查閱所需的資料。還可以按照當(dāng)前在大多數(shù)企業(yè)中使用的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行上機(jī)教學(xué)，開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，讓學(xué)生畢業(yè)前就掌握企業(yè)常用會(huì)計(jì)軟件的使用，為學(xué)生順利走上工作崗位提供條件。
3、注重教學(xué)過(guò)程的改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)前，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)是單向行的，課堂上的交流討論、互動(dòng)性是不夠的，課程的教學(xué)方法需要更加多元化，教師在課堂教學(xué)中要掌握好既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮老師在教學(xué)中的導(dǎo)向作用。教師在教學(xué)中既要把教科書(shū)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)詳細(xì)講解，還要用提問(wèn)、討論等方式讓學(xué)生去思考。除此之外，教師還可以課上給予學(xué)生一定的討論和操作的時(shí)間，教師進(jìn)行解答分析，倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，增強(qiáng)自學(xué)能力，舉一反三，靈活運(yùn)用。
4、深入社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。當(dāng)前，在教學(xué)過(guò)程中要把人們?cè)絹?lái)越重視的以就業(yè)和發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)模式引入進(jìn)來(lái)，要把高等職業(yè)教學(xué)中《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)與企業(yè)會(huì)計(jì)管理相結(jié)合起來(lái)，高職院校要和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立校企聯(lián)合，安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)踐，在企業(yè)中組織相關(guān)財(cái)會(huì)人員介紹一些實(shí)際工作的流程、重點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，回校后結(jié)合實(shí)訓(xùn)室模擬聯(lián)系，學(xué)生就可以自己將學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，增加實(shí)踐，在實(shí)踐中將書(shū)本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，當(dāng)走上工作崗位遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更好的處理，并對(duì)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)。
一年來(lái)，自覺(jué)服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。 由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的工作總結(jié)如下：
一、完成的主要工作：
1、及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記帳、結(jié)帳和賬務(wù)處理工作，，及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)市各類(lèi)月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時(shí)向各部門(mén)報(bào)送。完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來(lái)銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。
2、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。
3、對(duì)各類(lèi)會(huì)計(jì)檔案，進(jìn)行了分類(lèi)、裝訂、歸檔。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)
1、通過(guò)報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。
3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ)；始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。
4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)，使自身綜合能力不斷得到提高。
三、存在的不足
盡管我們圓滿(mǎn)完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：
1、理論水平不高，當(dāng)前社會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對(duì)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和會(huì)計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來(lái)工作水平的提高。
2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒(méi)深度。
3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。
四、嚴(yán)格履行會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作
1、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時(shí)展的步伐。
一年來(lái)，自覺(jué)服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的工作總結(jié)如下：
首先提出完成的工作：
1、及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，，及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)市各類(lèi)月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時(shí)向各部門(mén)報(bào)送。完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來(lái)銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。
2、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。
3、對(duì)各類(lèi)會(huì)計(jì)檔案，進(jìn)行了分類(lèi)、裝訂、歸檔。
再次提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)工作總結(jié)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)：
1、通過(guò)報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。
3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ)；始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。
4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)，使自身綜合能力不斷得到提高。
之后提出存在的不足：
盡管我們圓滿(mǎn)完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：
1、理論水平不高，當(dāng)前社會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對(duì)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和會(huì)計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來(lái)工作水平的提高。
2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒(méi)深度。
3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。
最后提出嚴(yán)格履行會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作：
1會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的涵義
會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作是一個(gè)包含面廣、內(nèi)容較多的工作，其概念相當(dāng)廣泛。它直接影響著會(huì)計(jì)工作的好壞。與此同時(shí)，伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革和商品經(jīng)濟(jì)的不斷深化，我國(guó)的會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步上起到越來(lái)越重要的作用。會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作包括會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表、檔案等資料的建設(shè)與保管，同時(shí)還包括會(huì)計(jì)電算化、監(jiān)督管理、人員配置等方面的內(nèi)容，會(huì)計(jì)相關(guān)工作的交接也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中的一種。具體來(lái)看，這些工作細(xì)小而繁雜，需要相關(guān)的工作人員能夠根據(jù)自身相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化、分類(lèi)、總結(jié)，建立符合市場(chǎng)需求和企業(yè)環(huán)境的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作制度，以期能夠更好地加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作向著規(guī)范化的方向發(fā)展。
2會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的現(xiàn)狀
雖然我國(guó)的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)取得了一些顯著的成就，但是，會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作中仍舊存在一些不足，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1規(guī)章制度不健全、不規(guī)范
我國(guó)的部分企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有明確的會(huì)計(jì)相關(guān)工作的規(guī)范和制度，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些基礎(chǔ)性問(wèn)題和差錯(cuò)，尤其是一些資金的調(diào)動(dòng)、物資的存取制度相當(dāng)不健全，沒(méi)有合理的調(diào)取程序，甚至一些財(cái)會(huì)用章都是一個(gè)，沒(méi)有明確的區(qū)分，且在辦公區(qū)內(nèi)隨意亂放，各種會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)用票據(jù)、稅收票據(jù)、發(fā)票等沒(méi)有分類(lèi)整理、隨意擺放，導(dǎo)致在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)用、亂用現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)資金漏洞問(wèn)題。
2.2會(huì)計(jì)管理工作不善，會(huì)計(jì)資料所記載的內(nèi)容不完整、不規(guī)范
在我國(guó)的會(huì)計(jì)工作中，一些工作人員在工作中沒(méi)能做到細(xì)心、細(xì)致，導(dǎo)致一些會(huì)計(jì)信息資料的信息出現(xiàn)了錯(cuò)誤或者不規(guī)范的現(xiàn)象。一些企業(yè)的財(cái)會(huì)工作人員缺乏，會(huì)計(jì)工作人員身兼數(shù)職，在本職工作上，難免有疏忽，在相關(guān)信息的整理和分類(lèi)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不合理和錯(cuò)誤的地方，一些會(huì)計(jì)資料記錄的不明確，而且很難找到原始數(shù)據(jù)，一些信息經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)手之后，出現(xiàn)了不統(tǒng)一的情況，而且很難找到相關(guān)的責(zé)任人，這些問(wèn)題都是由于單位相關(guān)的會(huì)計(jì)工作管理水平低下導(dǎo)致的，而且會(huì)計(jì)相關(guān)的工作人員素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)能力差。
2.3偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)資料
現(xiàn)階段，一些單位為了企業(yè)融資或者其他種種原因，偽造會(huì)計(jì)信息資料，制造虛假的財(cái)會(huì)信息。一些企業(yè)為了減少財(cái)稅支出，對(duì)客戶(hù)不開(kāi)具發(fā)票，這種現(xiàn)象在餐飲企業(yè)中尤為突出，餐飲企業(yè)經(jīng)常對(duì)消費(fèi)者謊稱(chēng)沒(méi)有發(fā)票或者開(kāi)具發(fā)票就不享受店內(nèi)優(yōu)惠、或者減少發(fā)票金額等，這些行為可以減少餐飲企業(yè)的納稅額度，但也是對(duì)消費(fèi)者的一種欺詐行為。一些企業(yè)的會(huì)計(jì)人員為了滿(mǎn)足一己私欲，制作假賬，擾亂了企業(yè)的正常發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，這些行為都為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了不利的影響，給會(huì)計(jì)工作造成了混亂。
2.4會(huì)計(jì)人員素質(zhì)參差不齊
目前，我國(guó)實(shí)行的是相關(guān)財(cái)會(huì)工作人員持證上崗的制度，但是一些企業(yè)為了節(jié)省工資支出，選用一些沒(méi)有會(huì)計(jì)資格證的人員進(jìn)行相關(guān)的財(cái)會(huì)工作，這些會(huì)計(jì)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)底下、技術(shù)水平不夠、工作經(jīng)驗(yàn)低，在剛接觸會(huì)計(jì)工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的情況，造成會(huì)計(jì)技術(shù)工作的混亂，給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)了不良的影響。目前，我國(guó)高等會(huì)計(jì)人員所占比例甚小，仍舊以低層次水平的會(huì)計(jì)人員為主，但是相關(guān)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)知識(shí)方面缺少培訓(xùn)，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)際工作能力不夠。
2.5固定資產(chǎn)管理失控
現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)人員對(duì)企業(yè)內(nèi)部固定資產(chǎn)的管理方面缺乏必要的認(rèn)識(shí)，一些會(huì)計(jì)管理人員對(duì)如何進(jìn)行固定資產(chǎn)的記錄不甚明了，許多固定資產(chǎn)不能入賬，導(dǎo)致企業(yè)的實(shí)際資產(chǎn)與財(cái)會(huì)記錄的明顯不符，又無(wú)從下手。
2.6會(huì)計(jì)電算化管理水平不高，既懂會(huì)計(jì)又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才缺乏
現(xiàn)階段，我國(guó)的各大企業(yè)相對(duì)缺乏專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)電算化的復(fù)合型人才，許多中小企業(yè)仍舊采用傳統(tǒng)的手工記賬的方式，效率十分低下，而且缺乏系統(tǒng)化、分類(lèi)化的管理，對(duì)賬目的記錄和處理上適用性差，為企業(yè)以后的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。
3會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的實(shí)現(xiàn)途徑
近幾年，我國(guó)政府十分關(guān)心會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的建設(shè)情況，相繼出臺(tái)了一些相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)規(guī)范和加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作起到了重要的作用。但在當(dāng)前的形勢(shì)下，仍舊需要重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范性，作者認(rèn)為可以從以下幾方面出發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。
3.1進(jìn)一步完善內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作管理
在今后的會(huì)計(jì)相關(guān)工作中，應(yīng)該以國(guó)家頒布的有關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的法律法規(guī)為基礎(chǔ)，根據(jù)本企業(yè)的具體情況，制定合理的、適用企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)管理制度，用來(lái)規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)管理人員的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。完善企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)管理制度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作管理，能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。健全和完善企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)管理制度能夠從會(huì)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，促使會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作有據(jù)可依，規(guī)范合理，進(jìn)而能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的生產(chǎn)和管理中發(fā)揮出其具體的職能。
3.2加強(qiáng)宣傳教育，提高財(cái)會(huì)人員的政治素質(zhì)
在會(huì)計(jì)工作中，要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的思想政治素質(zhì)的提高，要經(jīng)常對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行思想素質(zhì)教育，提高他們的思想覺(jué)悟。定期組織會(huì)計(jì)工作人員學(xué)習(xí)最新的與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)，尤其是與政治素質(zhì)相關(guān)的法律法規(guī)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的從業(yè)思想，促使他們認(rèn)真貫徹與執(zhí)行國(guó)家和企業(yè)的相關(guān)政策，在具體的工作中，能夠抵得住誘惑，與違法行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)企業(yè)的利益。
3.3加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
企業(yè)應(yīng)該經(jīng)常組織會(huì)計(jì)人員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織培訓(xùn)班，提升會(huì)計(jì)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是一些最新的財(cái)會(huì)方面的知識(shí)，一定要重點(diǎn)培訓(xùn)。企業(yè)還要有意識(shí)地培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化方面的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，使之符合日益提高的市場(chǎng)需求，組織沒(méi)有從業(yè)資格證的會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試，使之成為一名合格的會(huì)計(jì)工作人員，提升他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.4建立健全檢查和監(jiān)督制度，加大執(zhí)法力度
【關(guān)鍵詞】 五年制高職 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo) 有效達(dá)成 實(shí)踐與探索
五年制高職教育是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，以江蘇為例，五年制高職教育發(fā)展僅十多年，許多教學(xué)體系才剛剛具備，還須不斷完善，評(píng)價(jià)五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成幾乎是空白。在五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)大綱中明確指出其教學(xué)目標(biāo)為“要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力”。即會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要充分在學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的綜合運(yùn)用。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性日趨復(fù)雜，通過(guò)對(duì)五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成研究，來(lái)探討如何更好地培養(yǎng)五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
一、五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀
1、教材內(nèi)容枯燥復(fù)雜，教學(xué)目標(biāo)難以理解
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)衡量涉及的業(yè)務(wù)內(nèi)容多而且復(fù)雜，目前各種版本的教材，在內(nèi)容表述上大多使用冗長(zhǎng)的文字、表格和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)分錄。如果沒(méi)有教師的有效講解，學(xué)生很難通過(guò)自己看書(shū)學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。尤其是對(duì)于涉及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)方面的內(nèi)容，比如有關(guān)會(huì)計(jì)結(jié)算業(yè)務(wù)的專(zhuān)屬名詞：“托收承付”、“匯兌”等，教師如果僅通過(guò)文字說(shuō)明而不借助其他教學(xué)方法，仍然會(huì)使學(xué)生感到枯燥、難懂，學(xué)習(xí)的積極性下降、甚至對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生負(fù)面認(rèn)識(shí)，久而久之便會(huì)給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)樹(shù)起一道屏障。
2、授課方式單一，理解教學(xué)目標(biāo)的效果較差
在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，教師大多以板書(shū)講授為主，授課方式較為單一，缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教師在追求表述完整和解釋到位的同時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)積極性，抽象的文字解釋越多越容易造成學(xué)生的厭倦和抗拒情緒。所以如果教師對(duì)一些關(guān)鍵、重點(diǎn)內(nèi)容僅僅是照本宣科，將書(shū)本上的文字直接搬到黑板上，學(xué)生仍然會(huì)聽(tīng)不明白，這樣既影響課程進(jìn)度又降低課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)的效果較差。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法有效達(dá)成
五年制高職學(xué)生來(lái)源于經(jīng)過(guò)幾次篩選后的初中畢業(yè)生，不但文化基礎(chǔ)比較薄弱，還缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加上五年制高職的學(xué)習(xí)環(huán)境明顯不同于中學(xué)里高壓、被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)這種較抽象的概念自然很難提起興趣，可迫于學(xué)分的壓力，他們只能被動(dòng)記下某些知識(shí)要點(diǎn)。這種被動(dòng)的知識(shí)傳遞方式造成學(xué)生只為考試而學(xué)，從而教學(xué)目標(biāo)無(wú)法有效達(dá)成。
二、五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成存在的問(wèn)題
1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)
教師很容易犯的錯(cuò)誤是先設(shè)定內(nèi)容，再思考教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的必要性欠缺考慮，這往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，講授精彩紛呈，但對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施卻沒(méi)有任何幫助，教師成了單獨(dú)表演。
2、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不明確
“學(xué)生要做什么”，“為什么要布置學(xué)生這樣做”，要么老師自己都不是很清楚，要么沒(méi)有給學(xué)生解釋清楚，學(xué)生不知道自己的任務(wù)和職責(zé)，有的就無(wú)所事事，不參與，作業(yè)時(shí)草草了事。
3、對(duì)教學(xué)目標(biāo)主體缺乏必要的了解
教師為完成教學(xué)目標(biāo)的傳授服務(wù)，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)主觀判定學(xué)生的缺陷，而忽視了每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，忽視不同學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與成長(zhǎng)過(guò)程。
4、教師實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)缺乏必要的過(guò)程指導(dǎo)
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師過(guò)于粗放，只負(fù)責(zé)布置教學(xué)任務(wù)，提幾個(gè)要求，然后著手讓學(xué)生去做。在此之前，沒(méi)有給學(xué)生必要的理論指導(dǎo)，在教授過(guò)程中，沒(méi)有給與學(xué)生適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)指引與監(jiān)督，學(xué)生處于放任自流狀態(tài)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解不深，分析教學(xué)目標(biāo)的意義不透，學(xué)生自然缺乏興趣。
5、教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)“一錘定音”
往往以最后的作業(yè)展示或考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于籠統(tǒng)，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生在其中的表現(xiàn)與思考，讓學(xué)生無(wú)從適應(yīng)。同時(shí)，過(guò)程冗長(zhǎng)，分得過(guò)散，耗費(fèi)精力太多，滋生師生的疲憊感，都會(huì)使學(xué)生喪失興趣，導(dǎo)致低效甚至無(wú)效。
三、有效達(dá)成五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐與探索
1、五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成應(yīng)遵循的原則
在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成中進(jìn)行實(shí)踐與探索，我們應(yīng)該堅(jiān)持以下的原則：第一，以學(xué)生為中心原則。以人為本，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要與學(xué)習(xí)困難。面向每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，解決不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的不同困難。第二，實(shí)踐―體驗(yàn)原則。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷、具體體驗(yàn)、反思觀察、抽象概括和行動(dòng)應(yīng)用，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。第三，因材施教，以實(shí)用、夠用為度。以夠用為原則整合教學(xué)內(nèi)容，以適度為原則制定及實(shí)施教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)內(nèi)容，切合學(xué)生實(shí)際，解決實(shí)際困難。第四，具備職教自身的功能定位，彰顯職教特色。五年制高職校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)必須深深地打上職業(yè)教育的烙印，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)向?qū)I(yè)教育的巧妙過(guò)渡，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
2、五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的評(píng)價(jià)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成作出價(jià)值上的判斷，并為之自我完善和為有關(guān)部門(mén)的科學(xué)決策提供依據(jù)的過(guò)程。有效的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)以及教師的教學(xué)反思這三個(gè)部分。
第一，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)課堂觀察、成長(zhǎng)記錄、學(xué)生考試等評(píng)價(jià)方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且努力做到4個(gè)重視：重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握的評(píng)價(jià)、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)、重視評(píng)價(jià)主體和方式的多樣化。第二，評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與基本要求，在全面駕馭教材的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，是教師教學(xué)技能、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)?？蓮慕虒W(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)兩個(gè)維度對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，評(píng)價(jià)課后教學(xué)效果，反思教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成。反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是教師獲得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程不僅是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)是教師自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在課程改革中，教師應(yīng)在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行審視顯得非常重要。
3、五年制高職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的具體實(shí)踐與探索
（1）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容崗位化。會(huì)計(jì)工作是一個(gè)從憑證填制為始到報(bào)表編制為終的一個(gè)較為規(guī)范、有序、周而復(fù)始的循環(huán)，教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容及順序安排應(yīng)該源于會(huì)計(jì)工作實(shí)踐，應(yīng)該按照會(huì)計(jì)工作過(guò)程來(lái)組織，根據(jù)會(huì)計(jì)工作要求來(lái)設(shè)置。如圖1所示。
（2）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)要做到“學(xué)、做、導(dǎo)、訓(xùn)一體化”。為了確?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，教師在課堂組織教學(xué)要做到“學(xué)、做、導(dǎo)、訓(xùn)一體化”，突出學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)，實(shí)踐理論一體化；以引導(dǎo)啟發(fā)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；運(yùn)用案例教學(xué)，提高學(xué)生的交流技巧及分析和解決問(wèn)題的能力；正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高自學(xué)能力。
（3）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)的環(huán)境職場(chǎng)化。教學(xué)環(huán)境最好模擬“工作氛圍”，將課程在會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，模擬若干個(gè)單位財(cái)務(wù)科，要配有多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀，滿(mǎn)足項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)需要；條件許可應(yīng)考慮會(huì)計(jì)模擬軟件；課程到單元，需要系統(tǒng)考慮、統(tǒng)籌安排，全部工作推進(jìn)需要有效的制度保障，需要必要的財(cái)力保障、高效的團(tuán)對(duì)協(xié)作。
（4）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)的途徑多元化。在五年制高職《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成中，任課老師不僅傳授具體的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且及時(shí)闡明這些知識(shí)與技能在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，以及應(yīng)用中所應(yīng)遵循的各種規(guī)則，使《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)緊緊和企業(yè)需求相貼近，這樣，學(xué)生將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)需求有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程中要注意課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、老師引導(dǎo)與學(xué)生感悟相結(jié)合。如通過(guò)討論，促使學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，通過(guò)自由發(fā)言，鍛煉學(xué)生溝通與思考能力。
（5）《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)的考核精細(xì)化?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)突出能力目標(biāo)，就要研究如何突破知識(shí)考核，怎樣體現(xiàn)“能力考核”、“素質(zhì)評(píng)價(jià)”的要求。橫向看本課程采取素質(zhì)、能力、知識(shí)三者相結(jié)合進(jìn)行考核，縱向看平時(shí)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)成果、期末考試相結(jié)合，全方位考核學(xué)生本課程綜合水平。
如表1所示，課程綜合成績(jī)=平時(shí)教學(xué)目標(biāo)(30%)+實(shí)訓(xùn)成果目標(biāo)(30%)+期末考試(40%)，素質(zhì)考核主要取決于平時(shí)教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)和養(yǎng)成效果（實(shí)訓(xùn)成果中的具體體現(xiàn)）兩方面，既重過(guò)程、也重結(jié)果。平時(shí)教學(xué)目標(biāo)取決于課程參與程度、學(xué)習(xí)階段總結(jié)認(rèn)識(shí)、平時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)中素質(zhì)點(diǎn)等幾個(gè)方面情況進(jìn)行考核，結(jié)果考核主要根據(jù)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)成果中素質(zhì)點(diǎn)表現(xiàn)及相關(guān)總結(jié)綜合評(píng)價(jià)。
平時(shí)成績(jī)=素質(zhì)(30%)+能力(40%)+知識(shí)(30%)，素質(zhì)、能力、知識(shí)考核比例見(jiàn)表2，素質(zhì)主要根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)及學(xué)生自己完成賬簿體現(xiàn)的素質(zhì)點(diǎn)來(lái)考核，能力主要根據(jù)學(xué)生完成的會(huì)計(jì)賬簿質(zhì)量進(jìn)行考核，知識(shí)考核主要根據(jù)學(xué)生課堂提問(wèn)表現(xiàn)或單元知識(shí)測(cè)試考核。
實(shí)訓(xùn)成果成績(jī)=素質(zhì)(40%)+能力(60%)。具體見(jiàn)表3、表4。
總之，開(kāi)展五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的研究，有利于促進(jìn)五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的提升，也有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維空間。為了適應(yīng)發(fā)展，現(xiàn)在五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教師也一直致力于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐與探索，逐步形成對(duì)五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
（注：本文為“江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究”課題，登記號(hào)：ZYC33。）
【參考文獻(xiàn)】
[1] 張漢梅：中職會(huì)計(jì)有效教學(xué)研究[J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)，2011（2）.
