時間：2023-01-05 18:52:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇論文排版，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.LaTeX的排版過程
在LATEX環境中，LATEX根據作者提供的附加信息，用于描述文檔的邏輯結構和表現方法。這些信息是以LATEX命令的形式寫入文章中的1ATEX要求作者明確說明其文檔的邏輯結構，然后再根據文檔結構選擇最適當的版面格式。很多現代排版處理程序都采用“所見即所得”的方式，例如大家所熟悉的Word，作者可以利用這些應用程序，在輸入內容的同時，通過與計算機互動的方式決定整個文檔的排版形式。在整個過程中，作者隨時可以在屏幕上看到文章最終顯示出來的效果。而在使用LATEX的時候，是不能在輸入內容的同時看到最終的輸出效果的。作者通過輸入LATEX命令完成對文章格式的排版，并隨時通過編譯命令在屏幕上預覽當前的輸出效果，這顯然與所見即所得的方式是不同的。
LaTeX包含多達300多條基本命令和600多條擴展命令，顯然令普通用戶無法記憶。因此把這些命令代碼封裝在一個模版，利用預先設置好的頁面格式和排版設置以方便用戶使用，就顯得非常必要。應用LaTeX系統從輸入文本到在打印機上得到排版結果，其主要步驟為：①利用計算機的編輯器創建或修改文本文件。這個文本文件由實際的文本混雜LaTeX命令組成。文本文件的全名由基本名加上擴展名.tex組成。如果用CCT中文LaTeX，文件名后綴就為.ctx，但要用另外的程序把它翻譯成.tex文件，②用LaTeX處理文本文件，當LaTeX結束了這一過程后，它會生成一個新的文件，其基本名不變，后綴為.dvi;③在.dvi文件中的信息要被轉化成可以在指定打印機上輸出的形式，這一過程是由打印機驅動程序完成的。
2.LaTeX強大的數學排版功能
數學論文同一些文字性的文章相比，具有符號繁多、公式復雜的特點，傳統上，很多作者還是用Word軟件結合Mathtype數學公式編輯器來排版數學論文。但是，Mathtype數學公式編輯器進行的數學公式排版是以圖片形式保存的，若當公式很多而又需要調整格式時（比如數學公式和符號在某行中時行距被撐得很大），不僅處理起來比較麻煩，排版效果也不是很美觀。若作者對編排要求比較高，或期刊社對數學論文的收錄格式比較高，Word和Mathtype將顯得力不從心。
與之相比，LaTeX系統則提供專業級的排版設計，可以輕松生成精美的數學公式和復雜的圖表，在較高層次上實現數學論文的美感，LaTeX系統對數學公式排版也被認為是最好的。LaTeX中數學公式是通過輸入特殊的描述性文本來生成的。不必像Word那樣每次打開公式編輯器。在輸入數學公式時，只需要使用LaTeX數學環境告訴編譯器，把相應的文本解釋成一個數學公式。此外，模版在排版中架起了用戶和LaTeX之間的一座橋梁，因此使得作者不需具體考慮文章的版面設置，而只要完成一些簡單命令或代碼的輸入就可以了。作者可以按照自己的喜好定義適合自己的新命令或建立新的環境。由此，使用LaTeX系統不僅已是一種工作手段，也成為了一種探索的樂趣。
LaTeX系統具有強大的分欄功能，可以根據需要隨時調整分欄數目laTeX系統的自動編號功能也給作者帶來很大便利，論文的章節、公式、圖表、參考文獻、頁碼等均可自動編號，同時增添或刪除一個帶有編號的公式，不用修改任何段落和格式，所有編號都會自動改變，對編號及其所在頁碼的引用也都會自動同步改變。此外該系統還可以自動生成目錄頁，可以自動生成索引目錄。LATEX相對于所見即所得的排版方式看似麻煩，但其排版效果和效率顯然非Word等所可比擬。
3.論文全文上網的實現
因特網的發展日新月異，信息傳播速度越來越快，傳播范圍和對外影響越來越廣。作為新的信息載體，各種期刊的網絡出版如火如荼，影響力日益深遠。PDF格式是當前電子期刊全文上網采用的主流格式。PDF是英文PortableDocumentFormat的縮寫，意為便攜式文檔格式文檔，同時也是該格式的擴展名。它是由Adobe公司所開發的獨特的跨平臺文件格式，可把文檔的文本、格式、字體、顏色、分辨率、鏈接及圖形圖像、聲音、動態影像等所有的信息封裝在一個特殊的整合文件中。它在技術上起點高、功能全，功能大大強過了現有的各種流行文本格式，很多產品說明書、技術文檔、科研論文等資料都采用了PDF格式，PDF格式已成為互聯網中電子文檔分發所廣泛使用的格式1DF的特點主要表現在以下方面：
(1)卓越的跨平臺特性。這種跨平臺的特性支持其可以不依賴于任何的軟、硬件而獨立瀏覽。使用者可以使用任何操作平臺、任何瀏覽器、任何顯示器創建或瀏覽PDF文檔，PDF將忠實保持源文檔排版風格和字體、格式、圖像、色彩不變。
(2) 可以導航閱讀和鏈接。PDF也擁有超文本鏈接、內部和外部的鏈接、書簽、每頁標簽和導航閱讀的特色。與HTML一樣，PDF也是多姿多彩的網絡文件，而PDF體積只有同類HTML的1/5左右，擁有更快的傳送速度，更方便在Internet上傳輸。
(3) 強大的安全保護措施。在創建PDF文件時，可以設置對文件的讀、寫、修改權限，從而有效防止文本、圖像等信息被非法復制和拷貝。這有力抑制了網絡上肆虐的盜版行為，保護了原創作者的利益。
(4) 支持全文搜索。作為現在最流行的網絡出版的標準格式，PDF文檔支持全文搜索。
(5) 把數學文檔轉換為PDF格式非常簡便。利用LaTeX可以將先生成DVI(DeViceIndependent)的格式文件，轉化為PDF格式，當然也可以利用AdobeAcrobat提供的AcrobatDistiller或AcrobatPDFWriter，虛擬打印出相應的PDF文檔。具體步驟是：安裝好Acrobat，系統會自動生成兩個PDF虛擬打印機(AcrobatDistiller和AcrobatPDFWriter)。轉換pdf格式，正是借助AcrobatDistiller或AcrobatPDFWriter實現。打開源文檔，然后執行“文件—打印”命令調出打印對話框，在打印機名稱下拉列表中，選擇AcrobatDistiller或AcrobatPDFWriter，再像真正打印一樣進行一些設置，然后單擊“確定”按鈕，在彈出一個另存為PDF的對話框，輸入文件名并單擊“確定”按鈕即可。其它轉換PDF文件的軟件，也能實現相同的功能，在此不再贅述。正是由于PDF格式具有上述優點，所以它完全可以勝任數學論文上網的要求。
姓名1
任職單位職銜
E-mail Address
姓名2
任職單位職銜
E-mail Address
摘要
本文舉例說明2002年第六屆信息管理學術暨警察信息實務研討會論文集所采用之排版格式。論文必須附有摘要。摘要以500字為限;11pt標楷體，左右對齊，行高為固定行高15pt。
關鍵詞: 決策分析、制程分析、企業改造。
一、格式
文章必須采用A4大小的紙張，內文寬為16公分，高為24.7公分以每欄7.6公分的寬度分為二欄。文章排列必須左右對齊，不可參差不齊。
文章包括圖片、表格、參考文獻不可超過10頁，不加頁碼。論文格式檔可自本研討會網站下載。
1. 論文題目與作者
論文題目字型為14pt標楷體，且必須置中。作者部分：姓名為12pt標楷體，亦必須置中。所屬機關為10pt標楷體;行高為固定行高15pt。
2. 內文
內文字型均采用11pt標楷體。行高為固定行高15pt。
3. 段落標題與子標題
段落標題與子標題須采用粗體。每段標題與子標題前請留一行空白。每一段落首行以1公分縮排開始。
二、圖片、表格與方程式
1. 圖片
圖片可使用一欄或二欄，說明必須置于圖片下方。必須置中。
圖一: XX圖
2. 表格
表格可以使用一欄或二欄，說明必須置于表格上方且置中。
表一: XX表
3. 方程式
方程式應置中，并且于上下各留一行空白。方程式應編號，編號靠右對齊并從1開始。
F(x)=G(x)+5*H(x) (1)
三、參考文獻格式
參考文獻：11pt標楷體，左右對齊，行高為固定行高15pt。文獻部份請將中文列于前，英文列于后，按姓氏筆畫或字母順序排列。中文參考書之年份可用民國歷年或公元歷年，以下為期刊、論文集、書籍之編排格式的范例.
1.李有仁、陳鴻基、李嘉寧，「組織特性與營銷信息系統的研究：以臺灣大型企業為例，中華民國信息管理學報，第三卷，第一期，民國89年，第 1~20頁。
2.梁定澎，決策支持系統，臺北：松崗計算機圖書公司，1991，第1~20頁。
(參考某一學校的要求)
論文書寫格式
論文全部要采用word 來書寫，文件名統一為“report95′ ′ .doc”，其中′ ′ 代表自己的學號。
學位論文一般應包括下述幾部分：
論文首頁格式：
其中學位論文題目用黑體二號字，其余用宋體四號字
論文題目應能概括整個論文最重要的內容，簡明、恰當，一般不超過25個字。
中文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）：
4 論文第二頁為500字左右的中文內容摘要，應說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。
學位論文摘要是學位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和
新見解。論文摘要應盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準確。
4 在本頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞3╠5個。
英文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）：
論文第三頁為英文摘要，內容與中文摘要和關鍵詞相同。
學校名稱：東北師范大學
院（系）名稱：計算機系
本科生學號：
學 位 論 文 題 目
學 科、專 業：計算機科學技術
本科生姓名： _____ _
指導教師姓名：_________
指導教師職稱：___________
東北師范大學計算機系學位評定委員會
年 月
摘 要（粗宋體居中四號字）
（空一行）
摘要內容（宋體5號左對齊）
（空一行）
關鍵詞：詞1、詞2
目錄：
論文各章節的詳細目錄。格式如下：
計算機概論……… ………………………………..……1
1.1 計算機產生……..…………………………………………..1
1.2 計算機的發展……………………………………………..2
1.3 計算機中的進制 …………………………………………3
一 二進制表示法…………………………………………..….3
第二章 計算機文化基礎……………………………………….6
其中：“章”部分使用宋粗體四號字；“節”部分采用宋體5號字
引言（或序言）（宋體5號字b5排版）：
內容為本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設、
科技進步和社會發展等某方面的實用價值與理論意義。
正文是學位論文的主體:
4 要求采用宋體5號字b5排版。每頁36行，每行32個字。頁碼打印在頁面下方中間位置，
論文裝訂后尺寸為標準b5復印紙的尺寸。頁眉部分奇數頁使用“東北師范大學計算機系
學士學位論文”，偶數頁使用論文題目的名稱。
4 論文中圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數字連續（或
分章）編號。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號，
用括弧括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
4 學位論文一律在左側裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。
4 論文字數控制在1萬字至3萬字之間。
宋體3號字居中顯示
（空一行）
§1.1 宋體4號字居中顯示
（空一行）
粗宋體5號字左起
正文部分宋體5號字，語言要簡練，不能有錯字、別字。也不能有錯誤的觀點。
參考文獻：
按學位論文中所引用文獻的順序、列于文末。
[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數、頁碼。
文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。
附錄：
關鍵詞：word 頁眉 頁腳
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）05-0255-01
1 問題提出
奇偶頁不同一般是指在奇數頁和偶數頁使用不同的頁眉或頁腳，以體現不同頁面的頁眉或頁腳特色。在專業出版的書籍中，常常看到書籍中奇偶頁的頁眉會顯示不同的內容，以方便用戶在書籍中快速查找資料。而在實際應用中，比較常見的如學生畢業論文里對論文的排版要求即奇偶頁的頁眉不同。例如：要求頁眉從第1頁開始設置，距邊界2.8厘米，采用五號宋體居中，奇數頁頁眉為論文的一級標題文字，偶數頁頁眉為論文的題目；頁碼采用頁腳方式設定，采用五號宋體、用“第×頁（共×頁）”的格式，處于頁面下方、居中、距下邊界2.2厘米的位置。下面就學生畢業論文格式要求中頁眉頁腳的排版技巧進行描述，排版工具word 2007。
2 具體實現
在排版過程中我們通常采用兩種方式進行設置
2.1 通過插入連續的分節符實現奇偶頁內容不同
打開需要設置頁眉格式的Word文檔，選擇“插入”功能選項卡下面的“頁
眉和頁腳”功能選項中的頁眉，在彈出的下拉列表中選擇所需要的一種頁面樣式，這時，在功能選項卡中會新增一個“頁眉和頁腳工具”的“設計”選項卡，在彈出的功能能選項區中，在“選項”功能區中的“奇偶頁不同”復選框前單擊一下，該選項被選中。此時在頁面的左側頁眉處顯示奇數頁頁面或者偶數頁頁眉，且可以看到光標在奇數頁頁眉編輯區中閃爍，輸入奇數頁眉或偶數頁內容；例如偶數頁內容輸入論文的題目“社區管理系統”。輸入完畢后，可以使用“設計”選項卡下的功能區將偶數或者奇數頁眉按照要求設置一下。例如：在“設計”下面的“位置”中“頁眉頂端距離”設置為2.8，將“頁腳低端距離”設置為2.2；選中“社區管理系統”，右擊在彈出的快捷菜單中選擇字體，將其設置為五號宋體，對齊方式設置為居中。
偶數頁眉設置完后，接下來設置頁腳。在“設計”功能選項卡下“導航”中單擊“轉至頁腳”，當然，此時的狀態應該是頁眉的設置狀態，即“轉至頁眉”選項處于灰色狀態。這時，頁面的狀態切換到頁腳的位置，我們選擇“插入”選項卡下的“頁眉和頁腳”中的“頁碼”，彈出下拉列表，選擇“X/Y”類型中的任意一項，這樣在頁腳處會出現例如2/10的樣式，我們可以根據要求將樣式更改“第2頁（共10頁）”，注意自動生成的頁碼中的數字格式不能改動，否則不能自動的編碼。內容的格式按照設置頁眉內容的格式進行設置。設置好后，你會發現所有的偶數頁腳進行了編碼，而奇數頁腳卻沒有。這時，選中任意偶數頁腳復制，然后粘貼到任意一個奇數頁腳上，這樣所有的奇數頁腳都會自動的編碼和偶數頁腳一起對文檔進行編碼。
現在，頁腳和偶數頁眉的格式和內容按照要求設置好了，剩下就是奇數頁的頁腳的內容，為論文的一級標題文字。首先，切換到文檔編輯的狀態，可以在“設計”選項卡下單擊“關閉頁眉和頁腳”，或者直接將鼠標在文檔的編輯處雙擊一下，這樣就完成了文檔與頁眉頁腳的切換。然后將當前的頁面選擇為奇數頁面，譬如第1頁，雙擊頁眉頁腳處，切換到頁眉頁腳編輯狀態，在頁眉出輸入一級標題“前言”，所有的奇數頁眉為“前言”，而第3頁，需要輸入所在的一級標題“研究的目的和意義”，這時，切換到文檔編輯狀態，將光標移動到在第3頁的第一個字符前，單擊“頁面布局”選項卡，在“頁面設置”選項區中單擊“分隔符”，在彈出的下拉列表中選擇“分節符＼連續”，這樣就插入一個連續的分節符，此時文檔樣式并沒有發生任何變化。接著，切換到頁眉頁腳編輯狀態。可以看到在頁面左側頁眉處顯示“奇數頁頁眉-第2節”，在頁面右側頁眉處顯示“與上一節相同”，這時表示分節符插入成功，或者可以通過word2007中的視圖欄將當前頁面視圖切換到普通視圖，在普通視圖中可以看到插入的分節符，可以在該視圖下刪除插入的分節符，刪除時只需要用鼠標選中分節符，按刪除鍵就可以完成。插入分節符后，在“設計”下面的“導航”中，“鏈接到前一條頁眉”選項呈現被選中的狀態，單擊一下。此時，在頁面右側頁眉處顯示“與上一節相同”將會消失，然后在頁眉編輯處輸入該頁面的一級標題“研究的目的和意義”。輸入完畢后，查看第1頁的頁眉，仍然是之前輸入的“前言”，其他技術頁的頁眉按照同樣的方法設置。這樣我們就成功的按照要求設置了奇數頁的頁眉。
2.2 通過設置域的方法
要想在Word文檔中實現在頁眉中顯示該頁所在章的章編號及章標題內容的功能，我們首先必須在文檔中對章標題使用統一的章標題樣式，并且對章標題使用多級符號進行自動編號，然后按照如下的方法進行操作。
首先將文檔的奇偶頁設置不同，偶數頁眉和頁腳格式按要求的設置，方法同上，此時，當前頁面為奇數頁眉編輯狀態。選擇“插入”選項卡下“文本”功能區中“文件部件”，在彈出的下拉列表中選擇的的“域”命令，打開“域”對話框。從“類別”列表框中選擇“鏈接和引用”，然后從“域名”列表框中選擇“StyleRef”域。“域屬性”列表框默認的樣式名稱為“標題1”。單擊“確定”按鈕將設置的域插入到頁眉中，這時可以看到在頁眉中自動出現了該頁所在章的章編號及章標題內容。
3 結語
這兩種方法都是在論文排版中常見的方法，通過插入域的這種方法比插入分節符要容易多，但是要求文檔中各章標題樣式要求嚴格，必修在符合條件的基礎上才達到設置的目的；另外，通過域插入樣式后，在頁眉處顯示出來的內容還包括了標題的編號，往往在很多論文的格式要求中并不要求將標題的編號包括進去。所以，大多數情況下，我們都采用插入分節符的方法設置奇數頁頁眉，這樣，就可以達到預期的效果了。在使用分節符方法的時候，很多人容易與頁腳設置混淆，以致頁腳不能自動編號。主要的原因在于插入分節符的時候，出現了混亂，因為在頁面視圖下插入分節符后頁面根本就沒有變化，再者，知道多插入了卻不知道如何刪除多余的。建議插入分節符后，注意觀察頁面左側頁眉處頁眉節數的編號。在刪除的時候，可以再普通視圖下查看分節符并刪除。這樣就不會出錯了。
參考文獻
[1]佟鳳義.Office辦公軟件應用標準教程（2008版）.北京：清華大學出版社，2008.
研究生畢業論文要求
一、內容：
碩士研究生畢業論文必須以中文進行書寫，內容在2萬字左右（不包括圖、表），包括目錄、中文摘要、英文摘要、英文縮寫、研究論文、綜述、致謝、個人簡歷。目錄內容要與文中的各級標題一致。中文摘要1500——2000字，包括：目的、方法、結果（含重要數據）和結論，5——8個關鍵詞；英文摘要內容要與中文摘要一致。研究論文是畢業論文的主體內容，字數1——1.5萬字，包括前言（300——400字）、材料與方法、結果、附圖、附表、討論、結論、參考文獻。
二、排版
采用word編輯、排版，A4復印紙打印。上、下邊距為2.6cm，左、右邊距為2.7cm，行間距取固定值22磅、字間距按“標準”設置。論文各部分內容的頁眉和頁腳用橫線標出，頁眉內容用小四號楷體加粗標出，如“中 文 摘 要”、“英 文 摘 要”、“研 究 論 文”(如為多個研究系列，請參考博士論文撰寫要求)、“綜 述”等，內容居中擺放，寬度占11個字節（一個漢字為兩個字節）。頁碼置頁腳居中，不加任何修飾，頁眉和頁腳距邊界1.75cm。目錄部分不加頁眉和頁腳。目錄、中文摘要、英文摘要、研究論文題目、綜述等內容之間要另頁起始打印。另外，論文封面要求須提供以下內容：論文題目、二級學院、專業名稱、研究生姓名、導師姓名及職稱（導師最多列兩名）、研究起止日期、交稿日期。>>>更多研究生畢業論文指導
三、格式與字體
目錄、中文摘要、論文題目、致謝、個人簡歷的標題用三號黑體加粗，居中擺放。字數多的標題按標準字間距設置；標題為2個字的如：“目 錄”、“討 論”、“致 謝”等，其2字之間空2個漢字。綜述的首頁左上角用三號黑體加粗注明“綜述”。論文中的小標題：如“前言”、“材料與方法”等用四號黑體加粗，英文摘要題目用三號“Times New Roman”加粗，“Conclusion”、“Key words”等用四號“Times New Roman”加粗。如果“材料與方法”、“結果”、“討論”等內容中又分次級標題，則應按“1、2、3……”，“1.1、1.2、1.3……”，“1.1.1、1.1.2……”進行逐級編號；大、小標題與上下段落之間空一行，標題另頁頂格書寫時與下行空一行。各部分的正文內容字體：中文用四號宋體、英文用四號“Times New Roman”字體。
參考文獻的書寫格式為：序號（1、2、3……）。作者姓名（只列出前三名，外國作者姓在前，名縮寫在后）。文題名，期刊名，年份，卷（期）號：起止頁碼。例如：
1 Braun HP,Emmermann M, Mentzel H, et al Primary structure and expression of a gene encoding thecytosolie ribosomal protein S4 from potato. . Biochim Biophys Acta, 1994, 1218:435——438
圖注與表標用英文書寫，圖注放在圖下方如“Fig.1 xxxxxx”;表標位于表格上方，如“Table 1 xxxxxx”。插圖和照片的大小要求長7——12.7cm，寬3——9cm。同一結果中的不同照片和插圖大小要一致。
課題:《日常文本信息的加工與表達》。
涉及課標:能夠根據任務需求,熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息,表達意圖。
課例一
1.教學目標
知識與技能目標:能夠根據任務需求,熟練使用文字處理軟件加工日常文本信息,表達意圖。
過程與方法目標:采用提問、拓展的方式,使學生初步掌握使用文字處理軟件進行信息處理的基本方法。
情感態度與價值觀目標:愿意利用現代信息技術工具為學習和生活服務。
2.教學過程
(1)常見文本類型。采用問答的方式,引起學生對學習過的文字處理方法的回憶。教師介紹常見文本類型。
(2)日常文本信息的加工與表達。
①教師出示用Word編排的唐詩文稿、邀請函、論文報告范例。
②學生依據教師提供的文稿、插圖素材,模仿制作邀請函,編排論文報告、唐詩文稿。
③學生展示成果,同時講述排版要點(學生只展示了與范例一樣的排版文稿,沒能按要求講述排版要點)。
④教師提問:“任務一的唐詩、邀請函的排版和任務二的研究論文的排版有什么不同的地方?”(學生沒有回答)教師自答:“兩者表達的主題不同,排版風格不同,不同的文本形式,需要不同的排版式樣。根據文本閱讀對象的特征及應用的場合、目的,文本本身的性質等的不同,選擇合適的表達形式,這才是排版的關鍵所在。”
⑤拓展活動:針對不同的作品要求,分析并討論歸納出日常文本信息的加工要點及制作方法填入表格中(表格略,大部分學生沒有完成拓展活動)。
⑥教師依據表格內容歸納加工要點和制作方法。
課例二
1.教學目標
知識與技能目標:了解信息加工的流程,了解信函、研究報告等常用文本形式及特點。
過程與方法目標:通過對日常文本信息的加工要點的了解,編輯排版藝術節邀請函和校運會宣傳標語等文本內容,表達內容主題。
情感態度與價值觀目標:認識用計算機處理信息的優勢;在小組學習活動中積極與同伴合作交流。
2.教學過程
(1)常見文本類型。
①呈現教材中的“文本信息加工”流程圖,教師講解信息加工前需明確的問題。
②教師采用問答的方式呈現教材P40“交流”內容。
③教師要求學生完成教材P41的“任務”:上網搜索常見文本特點,填寫P41表3-1和表3-2(大部分學生沒有完成表3-2的填寫)。
(2)日常文本信息的加工與表達。
①教師要求學生以小組為單位,完成教材P41的“觀摩”:打開教材光盤的“教學案例”,觀察其中存放的多種常見文本的排版及其表達效果,分析其加工形式,并進行評價,說明理由。評價之前請參考教材P42的評價要素。
②小組反饋案例評價結果(學生瀏覽光盤“教學案例”以及評價的時間不足,各小組沒有形成評價結果,無法反饋。教師采取自己逐條講解教材P42的評價要素的方式來替代學生反饋活動,呈現本環節內容)。
③講授教材P42的日常文本信息加工的要點。
④學生用教師提供的原文件,排版邀請函。
課題《日常文本信息的加工與表達》是必修《信息技術基礎》模塊“信息的加工與表達”的一節課。通過對以上課例教學目標的分析,可以發現目前信息技術課程教學在目標制定方面普遍存在兩個問題:其一,課堂教學目標機械地套用三個維度的陳述,缺乏從整體上思考三者之間的相互聯系和相互滲透;其二,教師研讀課標不到位,沒有將課程標準分解成可分步實施的各學期、各單元目標和課時目標。
問題一: 目標缺乏梯次細化,機械套用三個維度,課標難以落實
問題分析與改進建議
課程標準對該課題的要求是“能夠根據任務需求,熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息,表達意圖。選擇恰當的工具軟件處理多媒體信息,呈現主題,表達創意”。其中,“熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息”是知識與技能維度的要求;“能夠根據任務需求選擇恰當的工具軟件處理… …”是過程與方法維度的目標;形成良好的表達行為和素養是情感態度與價值觀維度的追求。“能使用文字處理軟件加工信息”的技能目標和“形成良好的表達行為和素養”的情感態度與價值觀的目標是在多項解決實際文本信息處理實例的實踐過程中形成的。課例一和課例二都將教學目標的三個維度作為一個平面的三類目標來描述,缺乏從整體上思考如何讓學生在用文字處理軟件處理信息的實踐過程中體驗、感知“文字的加工方法”以及“技術的恰當應用”。從教學目標的指向看,教師將學生掌握“信息加工”的一般方法停留在知識性記憶層面,導致所選擇的教學策略側重于模仿學習。課標的三個維度難以落實。
課堂教學目標是課程標準的下位目標。課例所對應的能力目標,其培養不可能一蹴而就,需要教師根據教材、學生和教學資源等具體情況,將其梯次細化成各課時目標,形成具體、可操作、可評價的課堂教學目標。課例一的目標設計生搬課程標準要求,使其選擇的教學行為、設計的學習活動側重于“使用文字處理軟件加工信息”,導致學生在經歷“信息加工與表達”主題學習時缺失“如何選擇恰當的技術表達意圖”的體驗。課堂教學目標是課堂教學效益的基石,教師在教學活動中如果忽視課程目標的細化,教學就可能走向“無目的”或“偏離課程主旨”的無效教學。
本課例“信息的加工與表達”主題的重點目標是“能根據任務選擇恰當的信息表達方式”,“信息表達方式的選擇”是信息表達過程中相關技術操作的前提,其實現是對有關技術操作素養的提升;而信息加工工具的熟練操作則是落實信息表達方式的實踐,也是對信息表達的技術深化。據此,細化后的教學目標可以具體描述為:①通過制作邀請函、論文報告,了解信函、研究報告等常用文本的形式及特點;②在編輯、排版藝術節邀請函、研究報告等常用文本過程中,學會根據信息接受方的特點選擇效果形式、表達主題內容;③靈活運用文字處理軟件中的編排技術,總結、歸納出常用文本信息加工的基本方法;④通過制作、展示活動,初步形成良好的表達行為。
問題二: 依據學情處理教材、組織教學研究不足,教學效果難顯
課例一和課例二的教學過程中,課例一的教師用以往的軟件操作教法經驗為基礎處理新課程教學,致使學生在模仿學習的過程中,雖能熟練操作文字處理軟件,但無法達到“如何選擇恰當的技術表達意圖”的程序性知識目標;課例二的教師“照本宣科”,完完整整地依據教材的內容及其呈現序列來實施教學,沒有依據學生實際的學習情況對教材進行相應處理。
問題分析與改進建議
教師對教材的處理及教學方法的選擇是影響教學效益的直接因素,而教師對二者的選擇是基于教師對學情的了解和分析。因此,教師對學情的把握是影響課堂教學效益的根本因素。本課例的學情:高一學生在初中階段已經學習過Word軟件,他們具有使用Word軟件進行文字編排操作的基礎,基本掌握頁面設置、正文格式設置、圖文混排等操作,能夠對文本進行簡單的排版。但是,學生對如何根據任務的要求,圍繞主題選擇合適的文本呈現方式、有效地表達自己的意圖缺乏足夠的經驗。即對根據任務需求解決實際問題缺乏分析、整體規劃和設計制作等能力。而且,學生必須通過變式練習才可能獲得“解決問題”這一類型的程序性知識。另外,有部分學生對Word軟件的操作不熟練。依據學情,該課題教學要突破的難點即“如何根據任務的要求,圍繞主題,選擇合適的文本呈現方式,有效地表達自己的意圖”。該難點屬于程序性知識,程序性知識體現在實踐活動中,因此,學生是否掌握了程序性知識也只有通過學生的實踐活動過程才能判斷。課例一雖然以作品制作的操作實踐活動為主線,但在“范例展示”的環節,教師沒有對范例作表達方式特點分析,學生無法從范例觀摩中理解如何根據表達主題的需要選擇恰當的表達形式,因此學生在制作的過程中,或照著范例呈現方式進行編輯排版,或盲目選擇表達形式,教學效果不到位。所以當作品展示時,學生也沒能按照教師的要求說出版面設計的理由及表達效果的優勢。隨后教師的總結也無法落實根據具體需求恰如其分地表達信息的目標。課例二課堂效益低下的原因是沒有依據學情提供足夠的變式練習。教材內容的呈現序列是為了讓學生先理解和掌握有關常見文本加工的流程,使有關程序性知識首先以陳述性知識的形式進入學習者的原有命題網絡,再通過日后的變式練習,使命題轉化為產生式系統。而課例二的變式練習并不足以讓學生獲得程序性知識的產生。
教學設計理論強調任何教學活動都要以滿足學習者的學習需要為出發點和落腳點,因此,我們的教學應當根據學生的實際需要,分析教學內容、選擇教學策略、設計有效的教學程序,力求使有效學習發生在每個學生身上。依據學情,課例一的教學過程可作以下修改。
(1)實例示范:學生觀摩他人藝術節邀請函、研究論文作品;解析其中的信息表達方式,分析成熟作品中是如何根據表達主題的需要選擇恰當的表達形式。
(2)創設任務情境:學校要舉辦藝術節,現要向兄弟學校的同學、老師發藝術節邀請函,還要向家長、社區養老院的老人發藝術節邀請函。請一、二組負責設計制作邀請兄弟學校同學的邀請函,三、四組負責設計制作邀請兄弟學校老師的邀請函,五、六組負責設計制作邀請家長的邀請函,七、八組負責設計制作邀請社區養老院的老人的邀請函。
(3)小組作品展示:展示過程講述小組如何根據表達主題的需要、分析接受方的特點、選擇信息表達的方式,并闡述技術上是如何實現的。
(4)師生歸納小結:歸納信息表達的相關原則以及信息加工方法。
(5)創設任務二情境(知識鞏固應用):學校計劃舉辦研究性學習成果展,現將你們研究性學習的論文報告文本根據需要重新進行編輯排版,符合閱讀對象特征及應用場合。
關鍵詞: 研究生論文寫作 常見問題 改進對策
碩士研究生學位論文是授予碩士學位的重要依據,是碩士研究生培養的重要環節,是對學生學習階段的梳理和總結,是對所學基礎理論、專業知識和基本技能的一次全面考核。通過這樣的考核,衡量教學水平,從而對相關教學工作提供參考信息,是提高教學質量的重要環節。近年來,隨著研究生招生規模的擴大和研究生學制的縮短,研究生學位論文的質量引起越來越多的關注。本文著重探討研究生學位論文寫作中常見的問題,并針對這些問題提出改進的對策。
1.研究生論文寫作中的問題
1.1論文選題方面。這是研究生論文寫作時出現的最常見的問題。選題的質量在很大程度上決定著論文的質量,這就是所謂的“題對文一半”.有些學生選題太大或者太偏,超出自己現有的研究水平和能力而無力完成。有些學生選題過于陳舊,缺乏新意,缺少研究的前瞻性。還有的學生選題脫離專業,沒有體現出本專業學科的特點,從而失去研究的價值。
1.2論文內容方面。論文的內容就是要回答“我的研究是什么?”的問題。在寫作前就要對全篇文章進行構思,緊緊圍繞中心論點。許多學生平時素材準備不足,沒有怎么認真構思就匆匆動手撰寫,文章的素材也是東拼西湊,缺乏論證的整體性、嚴密性和邏輯性。有些學生論文的語言不夠通順,語法錯誤較多,語言論述缺乏條理性和邏輯性。寫出的文章質量不高,影響到發表的價值和意義。
1.3研究方法和和路徑方面。目前,多數研究生的研究方法比較局限在文獻收集、歸納演繹、觀點陳述和素材數據證明的路徑上,有些類似規范研究,但又不夠充分和準確,關于比較方法的運用、實證方法的運用明顯不足,明顯缺乏學術論文的基本研究方法論訓練。
1.4論文寫作規范方面。論文的規范在研究生的論文寫作中是相當重要的。論文寫作規范包括論文排版和參考文獻等很多方面。論文規范方面存在的常見問題有:論文排版不整齊,這種錯誤在論文目錄和正文都有體現;參考文獻的標注和格式五花八門;論文章節的編排混亂,缺乏條理。
2.研究生論文寫作建議
2.1注重論文選題的質量。研究生論文寫作選題時應該把握以下幾個原則:選擇客觀上有研究價值的課題,也就是說所選的課題要具有一定的現實意義或者理論價值,能夠推動本學科或本專業發展;選擇主觀上切實可行的課題。選擇的課題應該難易得當,不超越研究者自身現有的能力和水平,在現有條件下可以順利完成的課題;盡量選擇具有創新性的課題。所選的課題能夠反映本學科或本專業發展的最前沿動態,具有一定的前瞻性。這就要求研究者緊跟學科發展,了解學科的最新動態和熱點問題,開闊思路,創新思維,善于發現問題,從新的角度得出獨特的見解,避免守舊重復或者一味求新求異。
2.2注重素材積累和資料收集。研究生要廣泛閱讀各類學術論文和專著,從中學習論文寫作的思路和研究方法。文獻閱讀要有做筆記和札記的習慣,不要直接從文獻中摘抄或者全文拷貝和復印。在研讀資料的同時要記下自己在閱讀與思考過程中的發現與心得體會。在做筆記的時候一定要準確標明每條信息和觀點的出處,以便以后將其融入正式的論文中。特別是要標明并區分研讀文獻的內容和自己的感想與心得的內容,以便在今后的論文寫作中嚴格遵守文獻資料的引用規范。
2.3廣泛閱讀各類專著和學術論文,學習研究方法。廣泛閱讀各種類型的學術論文和專著,了解研究方法;參與調查研究,全程掌握有關實證研究的方法,形成相應的經驗;學習邏輯學,掌握和運用形式邏輯的基本形式,如歸納推理和演繹推理;熟悉和掌握基本的研究方法,如實證研究、規范研究、比較研究等研究方法。
2.4加強論文寫作規范的培養。為了規范學術研究,教育部于2004年6月22日正式了《高等學校哲學社會科學研究學術規范(試行)》。研究生在平時的學習和寫作中就應該樹立學術規范的意識,培養實事求是、扎實嚴謹的學風。學校要開設學術講座或者學術規范課,培養學生的學術規范。研究生導師也要加強對學生的學術規范指導,讓學生充分認識到學術規范的重要性,并在論文寫作中自覺遵守。
一、選題
1、選題未通過者，可參照已過學生的課題進行修改(只能做參照，不得出現重復)。工科畢業設計要有具體的解決內容及相關解決方案，不要求多高深，但求實在。
2、選題需要修改者，切記論文課題不要是文科或科普性(如計算機發展史、淺談××、淺析××等)，也不要太大或者太泛泛(如網絡信息安全與防范、網絡信息安全的技術探討等)。建議題目格式為“基于××技術的××系統設計與開發”。
二、摘要
1、論文摘要一定要根據論文課題內容圍繞展開，需要提出問題及解決成果，研究手段、方法、過程等可不闡述。
2、論文摘要要寫得高度概括、簡略，不要寫論文選題的緣由。
三、正文
1、選題及論文摘要通過者可直接撰寫論文正文；選題及論文摘要未通過者，先進行修改后方可再撰寫。切記不要像文科作文一樣泛泛而談，一定要有問題的提出，相關技術介紹，系統設計，詳細設計以及最后的成果。
2、論文嚴禁抄襲，避免“復制+粘貼”行為。我們會用專門的軟件進行，重復率高于20%的一律視為不合格。
3、論文正文不少于6000字，必須嚴格按照模板格式要求，注意字體、行間距、圖表、頁眉頁腳、排版等。
4、務必在3月5日前完成畢業論文正文初稿，論文指導老師會通過“畢業論文設計平臺”線上對畢業論文作出修改要求，同學們必須時刻關注，進行修改。
由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。
開題報告學生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關研究的綜述
3、國內研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱前言、
一、1、2、3、······
二、1、2、3、······
三、1、2、3、結論
四、論文寫作進度安排
畢業論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
1．掌握Word文檔的創建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。
2．掌握文檔中文字的快速輸入并設置：文字的字號、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。
3．掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設置方法。
4．掌握文檔中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、并設置其版式及圖片文字說明。 5．掌握規則、非規則表格的設計。
5.掌握使用Word軟件對論文、科技文章進行排版。
6.掌握文檔中頁面設置、文字的字體字號、顏色、行間距、字間距的設置。 8.掌握分頁、分節要點，按不同章節的要求，設置不同的頁眉、頁腳。
7．掌握正文及三級標題的設置，并自動生成目錄（或有修改后同步該目錄）。 10．掌握論文封面的設計。
二、實驗內容
1.單文檔圖文混排。
2.長文檔排版。
三、實驗過程及結果
計算機系統由計算機系統賴以工作的實體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統按指定的要求進行工作。
（一）中文封面
（二）空白頁
（三）標題頁
（四）英文封面
（五）國家圖書館授權書
（六）國科會科資中心授權書
（七）論文合格同意書
（八）謝志
（九）中文摘要
（十）英文摘要
（十一）目次
（十二）表次
（十三）圖次
（十四）本文及文內注釋
（十五）參考文獻
（十六）附錄
二、論文版式
正文采A4尺寸；圖表或地圖不在此限。
正文中文字體請用標楷體12點，英文字體用TimesNewsRoman12點。
每頁上方空白占2.5公分，下方空白占2.5公分，左右二側空白為2.5公分，裝訂邊為1公分。
頁碼正文以阿拉伯數字置于每一頁下方正中間，由第一章第一節開始編號。
三、中文封面
應包括下列項目：（請參考范例1）
（一）世新大學管理學院經濟學系碩士論文（用標楷粗體20點）
（二）論文中文題目（用標楷粗體，字體大小依題目字數多寡調整適中）
（三）指導教授中文姓名（用標楷體20點）
（四）研究生中文姓名（用標楷體20點）
（五）畢業年月（用標楷體18點）
論文題目以封面中央線為準，置中排列，字數左右對稱。
范例1：
四、標題頁
即為內頁。除了所用紙張為普通紙張之外，所有形式與內容皆和封面完全相同（不包括書背部分）。
五、英文封面
應包括內容如中文封面應有項目，請參考范例2。
六、中英文摘要
中英文摘要以一頁為原則，最多不可超過兩頁。
中英文摘要后須附加五個以內的關鍵詞（Keywords）。
中英文摘要抬頭須加索引注記，包括研究生姓名（畢業年份）、論文題目、研究所全名。校名與研究所名應以全銜標明。（請參考范例3、范例4）
范例3：
論文題目：
校所名稱：世新大學管理學院經濟學系碩士班
①職稱的流程一般是什么？
提交稿件，編輯部審稿，編輯部審稿通過，下發用稿通知書，編輯部排版，印刷成書，上傳至論文檢索網站。
②職稱結束后，自己如何查詢？
登錄中華人民共和國國家新聞出版廣電總局，記住期刊刊號查詢的流程和頁面。對論文檢索查詢，請根據樣書目錄頁面提供的網址查詢，記清楚自己論文檢索的流程和網址。因為在職稱資料申報的時候會用到期刊刊號的查詢頁面和論文的檢索頁面。
③如何鑒別職稱論文期刊？
期刊的真偽的鑒別，可以登錄中華人民共和國國家新聞出版廣電總局，輸入期刊的名稱進行查詢檢索。如果能查到期刊的相關信息，說明期刊的真的，如果查詢不到那就是假期刊。
④哪種期刊加分多？
期刊的級別主要分為國家級和省級期刊，國家級期刊又包括國家級核心期刊、國家級優秀期刊、國家級普通期刊。核心期刊，在部分區域內，加分的分值比非核心的要高一點。
期刊有電子期刊和常規期刊，電子期刊，一般發表后沒有樣書，作者發表結束以后，手里是沒有書的，電子期刊和非電子期刊，在職稱評審過程中加分都是一樣的。
國家級期刊一般加3-5分，省級期刊一般加1-3分，如果遇到價格相差不大的省級期刊和國家級期刊，優先選擇國家級的。
