時間：2023-01-07 20:35:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春雨的色彩教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 語言富有誘惑力──使學生愿意聽
一堂好的課，從學生的表現來看，應是聽得專心，思考得認真，活動得積極。教師最難過的事情，莫過于自己講課時看見有學生懨懨欲睡或呼呼大睡了。課堂上，學生聽得專心，是課堂“活”的標志之一。學生是否聽得專心，取決于教師的語言是否具有誘惑力。英國教育家吉爾伯特?海特認為，如果一個人善于運用語言，即使他是個二流的學者，也可能成為一個優秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣 ，也不能成為一個優秀的教師。教師的語言，可能會成為誘導學生積極思考，刻苦學習的“興奮劑”，也可能成為學生懨懨欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教師的語言怎樣才能成為學生學習的“興奮劑”，而不是“催眠曲”呢？應具備以下特點：
豐富性：盡量使學生有所收獲或啟迪。
簡潔性：語言精煉，不講廢話。
條理性：邏輯性強，不顛三倒四，條目清晰、不混沌不清。
形象性：語言多變化，繪聲繪色，吸引注意力。
趣味性：“幽默有各種功能，最明顯的功能是使學生富有生氣和積極注意”吉爾伯特?海爾。要使語言有意趣，就必須注意語言的幽默感。
此外，還要注意，課堂教學語言應當富有感情，在和學生進行交流時還必須情感溝通。
二、 建構體現“快樂”的教學方式
積極倡導自主、合作、探究的學習方式是語文課程的核心理念之一。真正實現學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往的互動的語文課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生讀書，落腳點則是學生在快樂中發展。
創設快樂的學習條件
對于小學生來說，營造一個良好的學習氛圍，有利于他們在寬松的環境中提升學習興趣。一是營造“快樂教學”的教室環境，可以通過對教室的布置整理，座位的擺設，建立識字王國、動畫城，合理利用黑板報等；二是精心設計各種教具。如《雨點兒》一課中的生字卡制作成雨點兒的形狀，《胖乎乎的小手》的生字卡制作成小手的形狀，《自己去吧》一課可設計小鴨、小鷹及小鴨媽媽和小鷹媽媽的頭飾，從而增強學生的興趣，感受學習的快樂。
創設適應學生發展的學案
經營課堂的一個重要原則就是以學生為主體，不可強牽學生跟著教案走，而應當是教師根據教學實際調整教學內容，這就要求教師心中裝的不是教案，而應該是學生。因此，首先要選擇貼近學生的教學提問，門檻過高的教學提問，會構成學生思維的障礙，適合學生的生活經驗和“最近發展區”的教學提問，則能幫助學生進入“跳起來摘桃子”的快樂境界。其次是要時刻關注學生的情感，學生學習疲勞、精力分散、開小差時，我們不應大聲訓斥，而應因勢利導，將不利的教學因素化解為有效的教學動力。如：一節公開課上，課堂被外面低空飛行的飛機轟隆聲擾亂，有的同學低聲議論，有的扒窗而望……性急的老師大聲呵斥學生，課堂氣氛變得緊張而不和諧，相機設計教學活動來化解教學危機豈不更好？
三、 相互欣賞，給童心以移情理解
給孩子真正的欣賞，就要給學生以心理的支持，創造良好的學習氣氛，激發他們的表現欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新的東西，無窮的希望”。在教學中，我們要做的是積極地看、積極地聽，設身處地感覺學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學生學習的方法，尤其是尊重學生個性，鼓勵他們交流感愛，談自己的見解，如上一年級下冊的《春雨的色彩》一課時，學生圍繞課后“泡泡”中的問題：“春雨到底是什么顏色的？”展開討論。有的學生說：“春雨是紫色的，因為春雨落在紫羅蘭中，紫羅蘭就變紫了。”有的學生說：“不對，春雨是七彩的，因為花是五顏六色的。”還有的學生說：“不對，春雨是無色的，因為我們每次看到的春雨就是透明無色的。”其實春雨是什么顏色并不重要，重要的孩子們的童心多么富有詩意，我們的小朋友已經會從大自然中尋找答案了。我對他們的發言表示由衷的贊賞，我想學生一定也從我的話語中找到了真誠與自信。
四、 活動具有驅動力──使學生愿意說和做
學生積極有效動口、動手，是課堂活躍的主要標志，要使學生積極動口、動手，應注意以下三點：
第一，盡量提供機會。課堂上應設計學生動口、動手的環節。特別值得注意的是，能讓學生說的內容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個方面的內容是應該讓學生說的：回顧上一節課所學的內容；對本節將要學習的內容已經知道了多少，想要知道什么；對本節課學習的內容有什么疑問，不同見解或聯想、感想等。
第二，提出明確要求。說什么、做什么、怎么說、怎么做，應向學生提出明確的要求，使學生有話說，有事做，會說、能做。
第三，采取激勵措施。除了學生回答的問題或動手做的內容要讓學生感興趣以外，教師還應采取必要的“外部”激勵措施，這樣可以充分調動學生參與的積極性，使學生有成就感，使課堂活起來。
五、 共同分享，讓師生擁有開放的語文課堂
語文學科的性質和內容決定于學生必須接觸社會、了解社會、進入社會大課堂，成為學習的主人。教師必須樹立大語文教學觀，實行開放式教學。為學生創設良好的語文學習環境，使學生在豐富的語文教學實踐活動中得到提高。教學中很多課文，都可找準一個突破點，鼓勵學生在課外通過查找資料、上網查詢或向他人請教等形式預習，課中聯系相關內容加深對文章的理解，課后再拓展延伸。
如《陽光》一課，課文的重難點是要讓孩子們熱愛陽光，充分感受陽光的寶貴與美好。我讓學生針對陽光能給世界帶來哪些好處收集資料。孩子們收集的資料有的直接從電腦上下載、有的是向他人請教后的筆錄，還有的從報刊書籍中獲得。他們或以圖片、或以實物、或以圖文結合的形式呈現在大家面前，激發了孩子們探求知識的愿望，我常常驚訝地發現孩子們的潛能是我們無法估量的。
關鍵詞：多媒體輔助教學；問題；對策；
隨著二十一世紀信息化、網絡化時代的到來，隨著電腦技術的日益普及，信息技術高速發展，給教育帶來了生機。英語教師要想徹底解決初中生打不起興趣學英語的老大難問題，我們就必須借助多媒體信息教學的強勁東風，去催發初中生愛學英語的春芽，使學生從不愛學轉向愛學，從愛學轉向樂學。促使他們在學習英語的道路上，活如東風催發的春芽，迎著英語教學的春風，春雨，盡飲英語知識與技能的甘露，級級攀升，節節拔高，茁壯成長。
下面，我結合自身教學實際，就初中英語教學如何巧借多媒體強勁的東風實施有效學習做一個初步分析。
一、催醒學生的興趣
郭沫若說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。現代教學理念也認為：學生強烈的學習愿望是實現學習教學目標的重要動因。《英語課程標準》教學建議中提到：要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持學習英語的動力；消極的情感不僅會影響英語學習的效果，也會影響學生的發展。
初中生在學習英語中，如果能充分調動各種感官參與學習，強化記憶，就可達到較好的學習效果。可是，由于民族語言之間的較大差異，迫使初中生學習英語的興趣，猶如沉睡不醒的樹芽，死氣沉沉。這時多媒體信息教育的強勁東風吹來了。我們英語教師只有巧借此強勁的東風去醞釀英語課堂教學的春天氛圍，促使學生學習英語的嫩芽從沉睡中醒來。因為多媒體教學過程中，教材的呈現是多通道、多元化的，它能集聲音、圖像、文字和動畫于一體，將抽象和枯燥的語言內容轉化為聲形并茂、生動活潑的情境。多媒體提供逼真的圖像、鮮艷的色彩、生動的視頻和適合的音頻形成新的教學環境，有利于激發學生學習的興趣，創設情景、營造氛圍盡快將學生帶入特定的環境中進入學習狀態。
二、提高英語課堂教學效率
傳統英語教學中，外語語言的教學跟其他學科一樣，因手段原始而落后，課堂教學只能以教師課堂講授為主，即“粉筆加黑板，課本加教案”，學生只是被動的接受者，學生們缺乏真實的語言環境，缺乏真實的語言輸入。教學中忽略了學生的個體差異，加之信息閉塞，外語教學陷入困境。致使學生對英語產生畏懼、厭煩等負面情緒，導致學生在上課期間不主動開口，出現了只“教”不“學”的僵局。這時英語教師要想方設法讓他們進行語言實踐，引導學生積極動口，使他們愛學、愿讀、敢說，流暢而有感情地朗讀課文，能用英語進行基本的口語交際和小組交流。如果想要打破只“教”不“學”的僵局。只有呼來多媒體信息教育的東風，把它化為陣陣春雨，去澆灌學生之林木，促使他們自然萌發學習英語的興趣。因為運用多媒體進行英語教學可以創設和模擬情景，使抽象教學內容形象化。多媒體提供的音視頻資料信息豐富，更廣泛地滿足興趣愛好、智能傾向不同學生的學習需要，整個課堂能夠照顧到全體學生，讓學生全員參與，使每個學生都得到發展。多媒體提供的音視頻資料形式多樣，可以形象地強化重點，實現講練結合，提高課堂教學效率。
多媒體教學能為學生提供一個良好的語言環境，培養學生的自主學習能力。學生可以通過虛擬課堂討論、網絡交談、角色扮演游戲、實際學習和反饋等多種手段模擬現實生活中的人際交流方式。在英語多媒體教學中，一方面學生能自主地選擇適合自己的認知方式、感興趣的學習材料和學習方式；另一方面能把握學習內容的進度和程度。英語多媒體輔助教學中，教師只需提供某一階段的學習目標，學生可根據原有的英語水平選擇與之相應的信息，根據自己的學習進度合理分配學習時間。有能力的學生可在原有基礎上增加信息量，提高學習目標。在這樣的學習過程中，能發揮學生學習“自助餐”的功能，調動學生學習的能動性、主動性并進一步地激發創造性。
三、破解重難點，教學效率高
英語教學實踐證明，教師準確恰當而又形象，生動有趣地突出重點，化解難點，課堂教學效率就高，否則就事倍功半。如何突出教材重點，怎樣破解教學的難點？這些問題就一直困擾著所有教學一線的老師們。對此，我的做法是巧借多媒體的東風作為破解教材重難點的神奇剪刀，提高課堂效率。因為多媒體在教學中顯示出來的直觀、形象、生動、有趣的功能是其他教輔手段沒法相比的。
語音教學是教學的重點和難點，多媒體可以清晰地展現發聲和發聲時的口形，聽聲音仿口形，模擬發音。學生可以通過觀察后反復練習，使平時難以教學的語音部分變得比較容易了。所以，把多媒體的東風引進課堂可以突出重點，化解難點，那么我們的課堂充滿活力，教與學就會取得更好的效果。
總之，多媒體的東風給課堂教學注入新的活力，把“靜止”的內容變為“活動”的形象，使學生體會到學習英語的樂趣，課堂教學達到“寓教于樂”的效果，實現了愉快教學和成功教學的和諧統一，全面提高英語教學效益。
參考書目：
[1]中華人民共和國教育部《英語課程標準》，北京師范大學出版社，2001.
引導語： 演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。下面小編為大家整理了有關教師節的演講稿，歡迎參考閱讀。
【教師節演講稿一】
各位領導、各位評委、朋友們：
大家好！
記得法國作家盧梭說過："榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。"法國作家羅曼，羅蘭也說過："要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。"我想，我們每個教師的師德就如同這里的"榜樣"和"陽光".俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過："其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。"我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過：北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為"思想和靈魂的導師，終生學習的楷模".考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說："我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。"王一匯報中還說："雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時？"師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
我出身于教育世家，現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云："隨風潛入夜，潤物細無聲。"
常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的"尊重"時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。
【教師節演講稿二】
泰戈爾在詩中寫道："花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。"帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。"我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說："老師，你去給孩子看病吧！我們自己學習，能行！"我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。"捧著一顆心來，不帶半棵草去。"為了學生能全面發展，培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著"天底下最光輝的事業。"
我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
【教師節演講稿三】
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學生涯。轉眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點。誰想到，久而久之，我在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了。
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了；失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案！我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習慣了上課沒有講臺的環境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。
以后，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么。這時候，我發現，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來了許多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊！
現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。
也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。
感恩教師節演講稿
感恩教師節演講稿【一】
九月，帶著似火的熱情，披著綠色的盛裝走來；九月，滿懷金色的希望，手捧感恩之心走來。九月，就這樣悄悄地來到了老師的窗前，放慢了腳步，留下了深深的心跡！
這雖是一個平凡的日子，卻有著深厚的內涵；這是一個平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩！這就是"9月10日",因有了您——人類靈魂的工程師，而變得偉大而神圣！
第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽撫慰著心靈的湖水，第一絲微風吹拂著我們的思想。您用青春的經緯編織著我們美麗的憧憬，您用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！
我們看見，在您清亮的眼眸中，閃爍著人類最動人的光芒；我們聽見，在您深廣的心谷里，回蕩著世間最美妙的聲音！
青絲已成白發，往昔的稚子學童已帶著繽紛的夢想與希望在我們祖國大地上遍地扎根，而您，依然微笑著在三尺講臺上揮灑您的風采，英姿不減當年，授業愈發精深！
您用畢生的心血鋪設著偉大的道路，您用心靈的火焰照亮著光明的希望。
因為有您，莘莘學子才會成龍成鳳，科技永不止步；因為有您，社會才會如此和諧文明，笑容陽光燦爛……
無論歲月如何變遷，我們都會永記您的愛，您的恩；無論我們去向何方，我們都是您的一粒種，一朵花。
耳邊已奏響九月的樂章，我們用心高高的挺起這情滿四溢的胸懷，虔誠的說一聲：老師，節日快樂！
感恩教師節演講稿【二】
老師們，同志們：
今天，我們在這里隆重集會，熱烈慶祝第XX個教師節。首先我代表縣委、縣政府、縣人大、縣政協向在座的各位，并 通過你們向辛勤工作在教育戰線上的全體教育工作者、離退休老教師致以節日的問候和崇高的敬意！對長期關心教育的社會各界人士表示最衷心的感謝！對剛才受到 表彰的各類教育先進個人表示熱烈地祝賀！
教師節已走過了二十年的歷程。20年來，伴隨著偉大祖國的改革開放和現代化建設的前進步伐，教師 的社會地位和待遇日益提高。教師節本身就是黨和國家對教育和教育工作者的重視，體現了廣大人民群眾對教師的尊重，體現了社會對教師的關懷，體現了教師職業 的崇高價值。而今，教師不僅是太陽底下最光輝的職業，而且也實實在在地成為現實生活中最令人羨慕和向往的職業。
二十年來，我縣教育優先發 展的戰略地位逐步確立，"黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂"的氛圍已初步形成，教育發展的外部環境得到根本改善。基礎教育穩步發 展，義務教育普及程度明顯提高；高中教育快速發展，職成教育發展強勁；幼兒教育、特殊教育、社會力量辦學等各類教育協調發展。教育教學質量穩步提高，始終 處于渝東南地區領先地位，尤其是今年高考成績令人歡欣鼓舞，上線總人數達1749人，上線率、上線人數居渝東南地區第一，大大提高了酉陽教育的知名度。
這 些成績的取得，離不開上級黨委、政府的幫助支持，離不開縣委縣政府的高度重視和正確領導，離不開各級各部門和社會各界的鼎力支持，更離不開廣大教育工作者 的頑強拚搏。特別是工作在教育教學一線的廣大教師，他們忠誠黨的教育事業，執行黨的教育方針，切實履行教書育人的崇高職責，吃苦耐勞，勇于探索，甘于奉 獻，在社會上樹立了新時期人民教師的良好形象，受到了廣大學生的衷心愛戴和全社會的廣泛尊重。今天，我縣又有360名優秀教師、優秀班主任、德育先進個 人、優秀教育工作者、教育科研工作者和教育奉獻獎獲得者受到縣委、縣政府的表彰。他們中間，有忠于職守、勇于開拓、治校有方的各級各類學校領導；有傾盡愛 心、精心育人、教育教學成果顯著的普通教師；有埋頭苦干、兢兢業業、任勞任怨、嘔心瀝血、幾十年如一日無私奉獻的老同志；也有初涉杏壇、腳踏實地、謙虛好 學、實績優異的教育新兵。正是由于有了這樣一支愛崗敬業、精心育人的優秀教師隊伍和這樣一種無私奉獻精神，我縣的教育事業才會有今天的興旺和輝煌！
當 前乃至今后一個時期，我縣教育工作將面臨嚴峻挑戰，2005年11月13日，我縣要接受市政府"兩基"達標驗收，時間緊迫，任務繁重；今年秋季我縣學生人 數猛增，但師資無法補充；校點分散、條件艱苦，短期內難以改變。要提高教育教學質量，全面改善辦學條件，實現教育均衡發展，任務非常艱巨。面對挑戰全體教 育工作者要深刻認識到自己肩負的光榮使命和艱巨任務，懷著強烈的緊迫感和責任感，同心同德、艱苦奮斗、扎實工作。進一步創新思路，以"兩基"攻堅為重點， 以全面推進素質教育為核心，以加快教育創新為主題，以優化教育改革為動力，整合教育資源，實施名校戰略，搞好示范校建設，全面提高教育教學質量，最大限度 的滿足人民群眾對優質教育的需求，奮力實現全縣教育的跨越式發展。在此，我向全縣的教育工作者提出幾點希望和要求：
一是要牢記使命，勇擔重任。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。黨和政府對你們有很高的要求，人民群眾對你們有很高的期望，你們只有發奮努力，才能不辱使命，不負眾望，才能無愧于人民教師的光榮稱號。
二是要加強學習，提高素養。教育的改革和發展，對教師的素質提出了新的、更高的要求，只有不斷用科學的教育理論武裝頭腦，不斷掌握現代教育技術和教育手段，才能在教育改革的大潮中，抓住新機遇，迎接新挑戰，做出新貢獻。
三 是要堅持創新，注重實效。創新教育關鍵在于教育的創新，要在新時期的德育工作中創新，真正形成一個社會、家庭、學校三結合，生動活潑、貫穿教育始終、針對 性強、實效性好的德育工作新局面；要在變革教育思想、內容、方法的實踐中創新，改革課程，創新教法，提高綜合素質，培養優秀人才；要在辦好學校中來創新， 繼承傳統，形成特色，創新機制，打造隊伍，形成學校的品牌。廣大教育工作者一定要創新工作思路，創新工作方法，不斷開創教育教學工作新局面。
四 是要教書育人，為人師表。教師的人格力量來源于教師高尚的師德，來源于教師對教育事業、對學生的深厚之愛。我們的教師要加強師德修養，錘煉高尚品格，做一 個脫離低級趣味的人，做一個高尚的人，做一個深受學生熱愛和尊敬的人，今后工作中，縣委縣政府將更加重視教育工作，加大對教育的投入，在全縣進一步營造尊 師重教的濃厚氛圍，改善教育教學設施，為教育的快速發展創造條件。各級各部門要進一步關心、重視和支持教育，努力改善教師待遇，為教師做更多的實事，在全 社會倡導尊師重教的良好風尚。教育行政部門要把努力加強教師隊伍建設作為今后一段時期教育工作中最重要的任務來抓，要從政治上關心教師，業務上指導教師， 生活上關懷教師，著力培養一批堪擔新世紀教育重任的優秀教師、優秀班主任和學科帶頭人。要深化內部管理體制改革，激活機制，把鮮花和掌聲送給那些師德高 尚、努力工作、銳意創新、深受人民群眾和學生愛戴的好教師和優秀的教育工作者，努力形成積極向上、競爭有序，有利于優秀教育人才脫穎而出、充滿生機活力的 良好環境。
