開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑節(jié)能概論論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、綠色建筑理念融入教學(xué)的必要性

“節(jié)約資源”與“保護(hù)環(huán)境”已成為我國的基本國策，建筑業(yè)占我國全社會總能耗的1/3，浪費(fèi)極其嚴(yán)重，隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和人們生活水平的不斷提高，建筑耗能比例還將上升。為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)我國對減少溫室氣體排放的承諾，在建筑業(yè)必須大力推廣“綠色建筑”。2013年國家發(fā)改委、住建部制定了《綠色建筑行動方案》，標(biāo)志著綠色建筑已成為最高級別的戰(zhàn)略共識。綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能，節(jié)地，節(jié)水，節(jié)材）、保護(hù)環(huán)境和減少污染、為人們提供健康、舒適、適用和高效的居住、工作、生活的使用空間、與自然和諧共生的建筑。綠色建筑行動方案明確了未來我國建筑業(yè)的發(fā)展將遵循綠色、循環(huán)、低碳的思路，以促進(jìn)全社會在更高層面的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。綠色建筑的推廣和應(yīng)用標(biāo)志著我國建筑業(yè)將面臨一場新的革命，它不僅對建筑的規(guī)劃、建筑設(shè)計、工程施工、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)等方面提出了新的要求，也對從事建筑工程的人員提出了更高的要求。綠色建筑的發(fā)展方向包括：發(fā)展工程總承包、發(fā)展建筑信息模型（BIM）、發(fā)展建筑工業(yè)化和綠色建材等幾個方面。綠色建筑要求學(xué)生有跨學(xué)科的知識和技能，既要懂結(jié)構(gòu)工程和施工技術(shù)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又要掌握建筑設(shè)計方面的知識，同時具備通過信息化手段將建筑全過程進(jìn)行整合的能力。加強(qiáng)建筑工程專業(yè)課程的探索、開發(fā)與研究，將綠色建筑理念及相關(guān)知識融入專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生理解綠色建筑的內(nèi)涵，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，在專業(yè)層面上學(xué)習(xí)綠色建筑的相關(guān)知識，結(jié)合建筑業(yè)發(fā)展前沿和綠色建筑的生產(chǎn)實(shí)踐，掌握先進(jìn)的專業(yè)技能，將對綠色建筑的發(fā)展、學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展起到積極的作用。

二、綠色建筑理念與專業(yè)教學(xué)融合的探索

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)是廣東省第一批高職重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，為滿足廣東省建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)綠色節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新及走向國際建筑市場的需要，以綠色建筑為特色，將綠色建筑的重要組成部分——建筑信息模型（BIM）技術(shù)、建筑工業(yè)化、綠色建材的理念及知識和綠色建筑節(jié)能構(gòu)造及施工技術(shù)推廣有機(jī)地融入到了人才培養(yǎng)計劃及專業(yè)課程的教學(xué)中，不斷推進(jìn)課程和教學(xué)方法的改革，取得了良好的效果。

1.將建筑信息模型技術(shù)（BIM）融入專業(yè)教學(xué)過程

建筑信息模型技術(shù)（BIM）的核心的理念是各階段的技術(shù)信息共享，貫通建筑設(shè)計、工程施工以及運(yùn)營維護(hù)等階段，是全生命周期的管理技術(shù)，在可持續(xù)設(shè)計方面有著巨大的優(yōu)勢，并對提升綠色施工的設(shè)計和施工效率，改進(jìn)綠色施工項目的管理模式有著舉足輕重的作用。BIM技術(shù)的應(yīng)用可縮短約8成的造價估算所需時間，且使造價估算的精度控制大幅提高，消除約4成預(yù)算外的更改。通過BIM的三維模型技術(shù)，在施工前發(fā)現(xiàn)并解決沖突，可以有效降低合同價格，使項目工期縮短，盡快實(shí)現(xiàn)投資回報。學(xué)院在2011年即與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，由學(xué)校提供場地、設(shè)備，企業(yè)方提供軟件和技術(shù)，建成BIM校外實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)了建筑信息模型技術(shù)課程。BIM教學(xué)資源庫及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完成了將BIM技術(shù)與《建筑制圖》《房屋建筑構(gòu)造》等課程的融合式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)能力、興趣愛好安排建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備設(shè)計、虛擬建造、工程造價確定等實(shí)踐項目，并通過完成虛擬的BIM咨詢項目，使學(xué)生體驗(yàn)到BIM咨詢服務(wù)的全過程工作方法，為今后真實(shí)項目的參與和實(shí)施打下基礎(chǔ)。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生在校企雙方的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)下參與真實(shí)的BIM咨詢項目，至今共完成39項，包括“慈溪大劇院”“蚌埠博物館”等，共同培養(yǎng)具備“工程能力+BIM能力”的人才。BIM教學(xué)基地建成至今也培養(yǎng)了一批具有BIM技術(shù)的骨干教師，多次為設(shè)計院、施工企業(yè)進(jìn)行BIM技術(shù)培訓(xùn)同時完成BIM省培項目2次，收到了良好的效果。

2.將建筑工業(yè)化融入專業(yè)教學(xué)過程

建筑工業(yè)化是綠色建筑發(fā)展的必由之路，推動建筑的工業(yè)化是綠色建筑行動方案中的十大重點(diǎn)任務(wù)之一。建筑工業(yè)化是主要指建筑設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)配件生產(chǎn)的工廠化、建筑施工機(jī)械化和施工組織管理科學(xué)化四個方面。建筑工業(yè)化是按照大工業(yè)的生產(chǎn)方式，通過現(xiàn)代化的制造、運(yùn)輸、安裝和科學(xué)管理對建筑業(yè)進(jìn)行改造，逐步采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，使建筑業(yè)從分散的、低水平的、低效率的現(xiàn)場人工濕作業(yè)及手工業(yè)生產(chǎn)方式，過渡到以工廠化生產(chǎn)制造為基礎(chǔ)，運(yùn)用預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)（PC）構(gòu)件在現(xiàn)場以高度機(jī)械化的方法施工的大工業(yè)生產(chǎn)軌道上，使建筑業(yè)從目前的勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)文明施工、保護(hù)環(huán)境的目的。建筑工業(yè)化區(qū)別于傳統(tǒng)建筑業(yè)設(shè)計與建造環(huán)節(jié)分離的特點(diǎn)，體現(xiàn)出全生命周期的理念，是設(shè)計施工一體化的生產(chǎn)方式，具有降低工程成本、提高工程質(zhì)量、成本可控、進(jìn)度可控的優(yōu)勢，且工業(yè)化建筑施工現(xiàn)場沒有傳統(tǒng)建筑施工現(xiàn)場的粉塵、噪音、污水等污染。由于目前高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教材滯后于新的國家設(shè)計和施工規(guī)范，為此，學(xué)校采取了多種方式將建筑工業(yè)化融入日常教學(xué)中。首先，進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的修改和補(bǔ)充，在相關(guān)課程中增加了建筑工程技術(shù)新進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就可以接觸到行業(yè)發(fā)展的前沿知識，了解到行業(yè)發(fā)展的前景，從而對建筑工業(yè)化有初步的認(rèn)識。其次，將建筑工業(yè)化的相關(guān)內(nèi)容融入相應(yīng)的課程體系中，如，在《建筑工程概論》課程中對工業(yè)化建筑的起源、具體特征、特點(diǎn)、建筑方式和現(xiàn)狀及發(fā)展前景進(jìn)行詳細(xì)的講解，觀看我國建筑工業(yè)化住宅視頻等，讓學(xué)生了解新型的結(jié)構(gòu)體系，包括預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)體系和鋼結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)；在《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程中增加了組合式預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計、預(yù)埋件設(shè)計等內(nèi)容；在《建筑工程施工》課程中增加了預(yù)制裝配式住宅和裝配整體式住宅的建造方式，內(nèi)容有施工工序的特點(diǎn)、施工中的關(guān)鍵點(diǎn)、預(yù)制配件的吊裝計算和施土組織設(shè)計等內(nèi)容，還介紹了現(xiàn)場建造的工業(yè)化住宅，如，大模板住宅、滑升模板住宅和隧道模板住宅等；此外，在《房屋建筑構(gòu)造》課程講授中介紹模數(shù)等標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計的內(nèi)容。第三，確定課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行關(guān)于建筑工業(yè)化理論及實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)，開設(shè)選修課，使學(xué)校建筑工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生行業(yè)視野更加開闊，能夠了解國家對建筑業(yè)發(fā)展的推廣方向，對綠色建筑、綠色施工的認(rèn)識更進(jìn)一步，從而主動涉獵相關(guān)的專業(yè)知識，為今后的工作和深造奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)；最后，在條件允許時，學(xué)院還安排學(xué)生在工業(yè)化建筑工地進(jìn)行參觀，鼓勵學(xué)生到相關(guān)建筑工地進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

3.將綠色建筑節(jié)能構(gòu)造及綠色建材發(fā)展與應(yīng)用融入教學(xué)過程

建筑節(jié)能是指在建筑物的選址、規(guī)劃、設(shè)計、建造以及使用過程中，在滿足同等需要或達(dá)到相同目的的條件下，依照國家的相關(guān)法律、法規(guī)，采用節(jié)能型的技術(shù)、工藝、建筑材料、建筑產(chǎn)品和建筑設(shè)備，以提高建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能和給排水管道系統(tǒng)、采暖供熱、通風(fēng)、空調(diào)等系統(tǒng)的運(yùn)行效率，合理有效地利用能源，盡可能降低能耗。龐大的建筑能耗，已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)的巨大負(fù)擔(dān)，因此，建筑節(jié)能是綠色建筑在中國發(fā)展的先導(dǎo)和核心。綠色建筑行動方案要求新建建筑必須嚴(yán)格落實(shí)建筑節(jié)能強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，并逐步形成符合可持續(xù)發(fā)展要求的綠色建筑設(shè)計理念和技術(shù)規(guī)范。建筑材料是建筑的載體。綠色建材是指少用天然資源和能源，采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，低能耗制造工藝，有利于人體健康和環(huán)境保護(hù)的建筑材料，是實(shí)現(xiàn)綠色建造的物質(zhì)基礎(chǔ)。綠色建材的推廣與應(yīng)用在綠色建筑的發(fā)展過程中不容忽視。學(xué)院以綠色建筑特色為導(dǎo)向，通過設(shè)置專業(yè)群平臺課，整合設(shè)計，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在房屋建筑構(gòu)造課程中增加了墻體節(jié)能構(gòu)造、屋頂節(jié)能構(gòu)造、門窗節(jié)能構(gòu)造等知識，在建筑材料課程中增加了綠色建材的篇幅，讓學(xué)生了解綠色建材的含義、種類、基本特征、初步評價標(biāo)準(zhǔn)，引入新材料在工程實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)內(nèi)容。隨著綠色建材的不斷涌現(xiàn)，學(xué)院還布置學(xué)生參觀建材市場，調(diào)研綠色建材在建筑工程中的實(shí)際應(yīng)用、遇到的問題以及發(fā)展的前景，撰寫綠色建材的課程論文。既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對綠色建材的理解。此外，學(xué)院引進(jìn)企業(yè)——荷蘭澳柯瑪設(shè)計公司等合作共建“綠色節(jié)能建筑設(shè)計”工作室，以新材料、新技術(shù)、新工藝及綠色節(jié)能材料、工藝、構(gòu)造為研究重點(diǎn)，開展應(yīng)用型科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)，為教師和企業(yè)建筑設(shè)計師指導(dǎo)學(xué)生開展綠色節(jié)能材料的創(chuàng)新設(shè)計活動提供了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。另外，還拓展與省市各類建筑業(yè)行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系合作，借助協(xié)會培訓(xùn)平臺開展綠色施工技術(shù)的推廣，打造建工論壇，舉辦以建筑節(jié)能和綠色生態(tài)建筑為主題的新技術(shù)產(chǎn)品展示會，交流展示行業(yè)新技術(shù)，形成了既滿足企業(yè)用人需要又滿足學(xué)生發(fā)展的課程體系。

作者：朱艷峰 路浩東 單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第2篇

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)計；數(shù)字化教學(xué)；腦的延長

1數(shù)字化教學(xué)課程體系

傳統(tǒng)的數(shù)字化技術(shù)教學(xué)全國大多數(shù)院校基本上是計算機(jī)輔助繪圖軟件的教學(xué),而且教學(xué)內(nèi)容也局限于繪圖命令的教學(xué),因而計算機(jī)輔助設(shè)計往往被認(rèn)為僅僅計算機(jī)輔助繪圖,只是一種可以提高工作效率的繪圖工具,也就是人們通常所說的“手的延長”。在教學(xué)改革上,我們的目標(biāo)是利用計算機(jī)的優(yōu)勢幫助設(shè)計者提高設(shè)計的創(chuàng)造性,真正地實(shí)現(xiàn)計算機(jī)輔助設(shè)計(ComputerAided Design, CAD),也就是所說的“腦的延長”。

根據(jù)全國高校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會的《促進(jìn)建筑數(shù)字技術(shù)教學(xué)發(fā)展綱要》,建筑數(shù)字技術(shù)課程改革的思路從三個方面考慮:改革教學(xué)重點(diǎn),以講授設(shè)計構(gòu)思方面的軟件為主;增加教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)建筑數(shù)字技術(shù)發(fā)展概貌的介紹;改革教學(xué)方式,逐步將建筑數(shù)字技術(shù)課程與建筑設(shè)計教學(xué)結(jié)合起來[3]。結(jié)合專指委的精神和學(xué)院的教學(xué)改革情況,結(jié)合建筑設(shè)計的教學(xué)過程,以達(dá)到“腦的延長”作為教學(xué)改革目標(biāo),制定出如下數(shù)字化課程體系。

2數(shù)字化課程教學(xué)大綱與內(nèi)容

傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)主要是以講授命令為主,現(xiàn)在的教學(xué)主要是以講授建筑設(shè)計構(gòu)思為主,基于此我們對各門課程的教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容的制定進(jìn)行了改革和調(diào)整。考慮在總學(xué)時總學(xué)分不變的前提下,如何盡可能詳盡地講授各個數(shù)字化軟件在建筑設(shè)計中的應(yīng)用也是一個難點(diǎn),為此我們主要集中講授每個軟件的基礎(chǔ)知識、建筑學(xué)專業(yè)需要用到的常用命令及它們的綜合應(yīng)用。

（1）數(shù)字化建筑設(shè)計概論

學(xué)時/學(xué)分: 16學(xué)時(1學(xué)分)

教學(xué)大綱:建筑學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的入門性指導(dǎo)課程;深入淺出地介紹建筑數(shù)字化設(shè)計的有關(guān)概念和相關(guān)知識、相關(guān)軟件、相關(guān)技術(shù)和相關(guān)方法;

教學(xué)內(nèi)容:數(shù)字化建筑設(shè)計基礎(chǔ);數(shù)字化建筑設(shè)計軟件;建筑性能分析;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用;建筑設(shè)計信息集成;協(xié)同設(shè)計;數(shù)字化建筑設(shè)計智能化;建筑形式的數(shù)字化生成;計算機(jī)輔助建筑設(shè)計軟件開發(fā)技術(shù)簡介;

教學(xué)方法:以實(shí)例(動畫、圖像、視頻等)的方式來講解數(shù)字化建筑設(shè)計的方方面面,并以專題的方式進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生深入了解數(shù)字化設(shè)計技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用。

考核方法:期中作業(yè)論文+期末筆試。

表1數(shù)字化課程體系課程一覽表

注:某大學(xué)執(zhí)行三學(xué)期制(兩長一短),第三學(xué)期為短學(xué)期,共5周。

（2）計算機(jī)輔助設(shè)計

學(xué)時/學(xué)分: 28學(xué)時(2學(xué)分)

教學(xué)大綱:介紹AutoCAD繪圖軟件,掌握基本的繪圖命令,能綜合使用各種命令,完成建筑設(shè)計的平面、立面、剖面圖的繪制及建筑的三維建模。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法:結(jié)合建筑設(shè)計的專業(yè)要求,把整個教學(xué)過程分為四個階段:計算機(jī)輔助繪圖基本命令、建筑平面的繪制、建筑立面的繪制、建筑三維模型的繪制;同時在教學(xué)過程中把必須掌握的命令在教學(xué)過程中分步介紹,具體如下:

表2計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)安排

考核方法:在規(guī)定的時間(2小時)內(nèi)完成一份平面圖的制作;

（3）建筑數(shù)字化表現(xiàn)

學(xué)時/學(xué)分: 16學(xué)時(1學(xué)分)

教學(xué)大綱:介紹3Dmax/Photoshop兩款軟件在建筑設(shè)計表現(xiàn)方面的基本應(yīng)用:三維建模、三維渲染及效果圖后期處理。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法:根據(jù)建筑設(shè)計的效果圖表現(xiàn)要求,結(jié)合AutoCAD的三維建模,教學(xué)內(nèi)容局限于建筑表現(xiàn)所需的命令與方法,具體內(nèi)容安排如下:

表3建筑數(shù)字化表現(xiàn)教學(xué)安排

考核方法:獨(dú)立完成兩份作業(yè):平面彩圖制作、建筑效果圖制作。

（4）草圖大師

學(xué)時/學(xué)分:隨設(shè)計課教學(xué)

教學(xué)大綱:了解SketchUp軟件的基本使用,能獨(dú)立地使用它完成建筑設(shè)計的方案構(gòu)思,并生成相應(yīng)的效果圖和漫游動畫。

教學(xué)方法:學(xué)生自學(xué),老師提供各種學(xué)習(xí)資料和相關(guān)的案例,并結(jié)合建筑設(shè)計課進(jìn)行輔導(dǎo)

（5）建筑信息模型

學(xué)時/學(xué)分: 32學(xué)時(2學(xué)分)

教學(xué)大綱:詳細(xì)介紹Revit的發(fā)展、特點(diǎn)、功能與使用,包括建筑設(shè)計信息技術(shù)發(fā)展概述、建筑信息模型與Revit概述、基于構(gòu)件的建筑設(shè)計、自定義簇類型、視圖與渲染、明細(xì)表等應(yīng)用;基于BIM的建筑節(jié)能分析(IES);

教學(xué)內(nèi)容:結(jié)合當(dāng)前的建筑設(shè)計競賽或建筑設(shè)計作業(yè),講授Revit軟件的使用,讓學(xué)生直接使用軟件來完成競賽或作業(yè),同時介紹Revit信息模型在建筑性能分析軟件( IES/Ecotect)的應(yīng)用。分六部分來講述:基礎(chǔ)知識;基于建筑構(gòu)件的各種建模命令的使用和技巧;基于視圖處理的各類平、立、剖、三維、詳圖等應(yīng)用;基于建筑表現(xiàn)的的燈光、渲染、漫游等應(yīng)用;基于體量、組、局部設(shè)計、多方案探討、工程階段、大項目協(xié)同設(shè)計等高級應(yīng)用;建筑信息模型的性能分析。

教學(xué)方法:以實(shí)例來教學(xué);

考核方法:獨(dú)立完成建筑設(shè)計作業(yè)或建筑設(shè)計競賽的作業(yè)。

（6）建筑技術(shù)分析

學(xué)時/學(xué)分: 16學(xué)時(1學(xué)分)

教學(xué)大綱:以Ecotect或IES軟件為軟件平臺,介紹計算機(jī)輔助工程CAE技術(shù)在建筑性能分析中的應(yīng)用,主要包括建筑聲環(huán)境分析、建筑光環(huán)境分析、建筑熱環(huán)境與能耗分析、建筑日照分析、建筑風(fēng)環(huán)境分析等。

教學(xué)方法:以實(shí)例(建筑學(xué)設(shè)計作業(yè))為例進(jìn)行教學(xué);

考核方法:能獨(dú)立完成一幢公建的各項建筑性能分析,并以此依據(jù)改進(jìn)建筑設(shè)計方案。

（7）虛擬建筑

學(xué)時/學(xué)分: 16學(xué)時(1學(xué)分)

教學(xué)大綱:介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本原理與應(yīng)用;以Quest3D軟件為平臺,介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用;

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法:介紹Quest3D軟件的基礎(chǔ)知識和基本命令;結(jié)合建筑設(shè)計方案,建立三維模型,通過烘焙導(dǎo)入Quest3D;通過通道組為虛擬現(xiàn)實(shí)場景編輯環(huán)境、導(dǎo)游線路、菜單制作等,最后完成虛擬展示系統(tǒng)的。

考核方法:獨(dú)立完成一份虛擬現(xiàn)實(shí)展示系統(tǒng)的制作。

（8）多媒體制作

學(xué)時/學(xué)分:隨設(shè)計課教學(xué)

教學(xué)大綱:講授常用的多媒體制作軟件,如Flash、Authorware、Dreamweaver等設(shè)計軟件,對學(xué)生設(shè)計的作品進(jìn)行多媒體展示,圖、文、聲并茂,完美地表達(dá)建筑設(shè)計思想和建筑設(shè)計作品。

教學(xué)方法:選修全校公共課程;舉行專題講座,以實(shí)例介紹軟件的使用。

3數(shù)字化課程教學(xué)方法探討

數(shù)字化教學(xué)課程體系的建設(shè)目的明確,一方面是以建筑設(shè)計教學(xué)為主線,另一方面是以實(shí)現(xiàn)“腦的延長”為目標(biāo),因而在整個教學(xué)過程中要始終圍繞這兩個方面展開,教學(xué)過程中采用“四結(jié)合”:命令講解與實(shí)例演示相結(jié)合、課堂作業(yè)與設(shè)計作業(yè)相結(jié)合、數(shù)字化課堂與專業(yè)課堂相結(jié)合、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合,通過實(shí)踐和總結(jié),有如下的教學(xué)指導(dǎo)思想。

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合

建筑設(shè)計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,建筑數(shù)字化技術(shù)課程也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,對數(shù)字化技術(shù)軟件的掌握程度關(guān)鍵看實(shí)踐,即在設(shè)計課中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的實(shí)踐。建筑數(shù)字化技術(shù)課程的教學(xué)效果最終通過學(xué)生在建筑設(shè)計課中體現(xiàn)出來,否則,也就失去本課程存在的意義,其中最主要的實(shí)踐就是學(xué)生對建筑方案的構(gòu)思如何通過數(shù)字技術(shù)進(jìn)行表現(xiàn),并通過計算機(jī)對方案進(jìn)行推敲、評價,實(shí)現(xiàn)真正意義上的計算機(jī)輔助設(shè)計,即“腦的延長”。

（2）走近設(shè)計

在教學(xué)過程中“走近設(shè)計”,結(jié)合建筑學(xué)課程的教學(xué)實(shí)例及不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的建筑設(shè)計方案來講解軟件的具體綜合應(yīng)用。在CAD軟件教學(xué)時,我們的教學(xué)實(shí)例盡可能就來自于學(xué)生學(xué)習(xí)或設(shè)計中的的建筑平面、立面、剖面,并結(jié)合學(xué)生手工繪制建筑平面的過程來講授相關(guān)的CAD命令,這樣學(xué)生能快速地掌握計算機(jī)輔助繪圖。在教學(xué)SketchUp時,直接讓學(xué)生對他們在建筑課程作業(yè)的建筑設(shè)計草圖進(jìn)行繪制學(xué)習(xí),同時把最后的成果在建筑數(shù)字化表現(xiàn)課程中作為案例來練習(xí),也可以作為建筑設(shè)計的課程作業(yè)來上交,達(dá)到雙贏的效果。

（3）課程之間即交叉又延續(xù)

我們的改革是基于建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程來展開的,因此在教學(xué)上可以通過把某個建筑設(shè)計實(shí)踐的不同發(fā)展階段作為主線,把所有的課程教學(xué)形成一個體系,課程之間既有交叉又有延續(xù)。建筑方案草圖階段通過SketchUp來繪制,成果可以在3Dmax中渲染使用,同時3Dmax成品既可以由PS加工成建筑效果圖,又可以導(dǎo)出為VRML文件作為虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)例。建筑方案構(gòu)思完后,根據(jù)草圖模型通過CAD軟件來繪制平立剖等圖形,并作為輔助線導(dǎo)入RevitBuilding信息模型軟件中建成BIM模型,最后可以通過BIM模型生成各類施工圖,并進(jìn)行各種建筑性能分析。

4總結(jié)

建筑設(shè)計是一門富有藝術(shù)創(chuàng)造性的綜合性應(yīng)用學(xué)科,建筑設(shè)計的作品豐富多彩,從而決定了建筑數(shù)字化技術(shù)教學(xué)也必須是靈活多變的.當(dāng)然目前的課程體系還有許多不足之處,如在建筑技術(shù)性能軟件方面,涉及不多,除目前軟件的選擇不多外,作為數(shù)字化設(shè)計教學(xué)的專業(yè)老師,在建筑技術(shù)方面的知識掌握也有一定的欠缺,有待提高。本文通過結(jié)合學(xué)院的教學(xué)條件、師資情況,我們提出的數(shù)字化技術(shù)教學(xué)課程體系只是一個嘗試,希望在未來實(shí)踐中不斷地完善和提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]饒金通,張燕來,李立新.基于“腦的延長”的建筑數(shù)字化技術(shù)教學(xué)改革,廈門大學(xué)學(xué)報(哲社版), 2008年教學(xué)研究增刊: 53~57