時(shí)間：2022-02-17 17:50:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇匯報(bào)交流材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、 安全隱患類
(一) 目前一線人員值班期間缺乏安全意識(shí)，建議定期組織對(duì)安全案例庫的回顧與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大家的安全意識(shí)。另外，建議機(jī)坪管制員要做到令行禁止，增加把控指揮節(jié)奏的能力。
(二) 在東塔臺(tái)啟用之前的過渡階段，兩塔臺(tái)都需要留人值班，建議提前考慮人員安排問題，以防止人員不夠所帶來的安全隱患。
二、 塔臺(tái)指揮類
(一) 關(guān)于拖曳方面，首都機(jī)場習(xí)慣集中在某一個(gè)時(shí)段進(jìn)行拖曳，建議本場參考相關(guān)運(yùn)行模式，對(duì)拖曳進(jìn)行優(yōu)化。
(二) 值班期間，機(jī)坪管制席位與空管席位之間缺乏溝通，易導(dǎo)致較低的運(yùn)行效率，建議機(jī)坪管制與空管建立合理的溝通機(jī)制，增加兩者之間的信息共享，提升運(yùn)行效率。
(三) 由于培訓(xùn)與靜默指揮項(xiàng)目等需求，建議將“A-SMCGS”系統(tǒng)復(fù)制到模擬機(jī)中，在模擬機(jī)中試運(yùn)行靜默指揮，發(fā)現(xiàn)并解決問題。
(四) 值班期間，各席位接收信息渠道及信息量較大，較大程度上影響管制員精力分散，建議優(yōu)化信息接收模式，研究減少接收相關(guān)信息的可行性。
(五) 指揮期間，管制指令重復(fù)率過高，建議研究簡化機(jī)坪管制指令的可行性，優(yōu)化指揮模式，提高管制指揮效率。
三、 系統(tǒng)功能類
(一) 一線人員指揮期間，需關(guān)注的信息和使用的系統(tǒng)較多，指揮過程繁瑣，建議研究集成信息或系統(tǒng)的可行性，提升管制指揮效率。
(二) 目前一線人員指揮期間對(duì)“A-SMCGS”系統(tǒng)依賴較大，但系統(tǒng)信號(hào)較不穩(wěn)定，存在安全風(fēng)險(xiǎn)，建議后臺(tái)對(duì)接“萊斯”優(yōu)化研究“A-SMCGS”系統(tǒng)維護(hù)方案，提升系統(tǒng)穩(wěn)定性。
(三) “A-SMCGS”系統(tǒng)仍處于運(yùn)用基礎(chǔ)階段，一線人員指揮期間需投入的操作較多，較大程度上影響管制員精力分散，建議進(jìn)一步研究優(yōu)化“A-SMCGS”系統(tǒng)功能的可行性。
(四) 目前進(jìn)港航班在滑行過程中，系統(tǒng)機(jī)位偶爾顯示為紅色（紅色代表機(jī)位被占用），需用CCTV視頻監(jiān)控系統(tǒng)查看，但因權(quán)限問題CCTV權(quán)限易被占用。建議對(duì)接信息部對(duì)機(jī)坪管制開通優(yōu)先權(quán)，以準(zhǔn)確了解機(jī)位真實(shí)占用情況。
(五) 由于機(jī)位資源分配方式不夠智能，建議研究優(yōu)化資源分配功能系統(tǒng)的可行性，提高資源分配的準(zhǔn)確性和效率。
四、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)類
(一) 鑒于國際航班復(fù)航等情況，機(jī)坪管制員應(yīng)保持較好的英語指揮能力，建議模塊及部門建立英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，以促進(jìn)各模塊、部門之間的英語學(xué)習(xí)交流。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市是全面推進(jìn)城市建設(shè)和管理水平，提升城市形象，促進(jìn)公共事業(yè)發(fā)展的重大舉措，西安市衛(wèi)生監(jiān)督所把創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作作為衛(wèi)生監(jiān)督工作的重中之重。我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和“國際化、市場化、人文化、生態(tài)化”發(fā)展理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)衛(wèi)為載體，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，調(diào)整創(chuàng)衛(wèi)組織機(jī)構(gòu)，建立專項(xiàng)工作機(jī)構(gòu)，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)，形成了強(qiáng)有力的工作組織網(wǎng)絡(luò)。
二、制定措施，精心部署，落實(shí)職責(zé)任務(wù)
為了將創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作推向深入，我們結(jié)合工作實(shí)際和創(chuàng)衛(wèi)進(jìn)度，及時(shí)修改了工作方案，先后制定下發(fā)了《西安市衛(wèi)生監(jiān)督所創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市實(shí)施方案》以及公共場所衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生和傳染病防治4個(gè)創(chuàng)衛(wèi)項(xiàng)目的工作實(shí)施細(xì)則，成立了12個(gè)工作組。
為切實(shí)明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，我們按照科室職能和創(chuàng)衛(wèi)項(xiàng)目，所領(lǐng)導(dǎo)與10個(gè)業(yè)務(wù)科室簽訂了《創(chuàng)衛(wèi)工作目標(biāo)責(zé)任書》，將責(zé)任層層分解，落實(shí)到人，確定了食品衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生和傳染病防治等相關(guān)項(xiàng)目的責(zé)任人，并對(duì)時(shí)間步驟、工作要求和責(zé)任追究做出了詳細(xì)部署。各監(jiān)督科室分別制定了具體達(dá)標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，明確階段性達(dá)標(biāo)單位、時(shí)限進(jìn)度及責(zé)任人，分街、分單位包干，集中時(shí)間和人力，逐街逐戶逐項(xiàng)目進(jìn)行宣傳和落實(shí)。
三、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，廣泛宣傳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
為了使創(chuàng)衛(wèi)工作人人知曉，努力營造良好的工作氛圍。我所多次召開創(chuàng)衛(wèi)工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性和艱巨性，要求全體衛(wèi)生監(jiān)督員要將日常衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督工作與創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作密切結(jié)合，發(fā)揮衛(wèi)生監(jiān)督的專業(yè)優(yōu)勢，提出個(gè)行業(yè)衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的詳細(xì)分解指標(biāo)，同時(shí)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累，不計(jì)報(bào)酬、勇于奉獻(xiàn)的精神為我市的創(chuàng)衛(wèi)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
為了加大輿論宣傳力度，充分發(fā)揮媒體作用，我們要求科室加大創(chuàng)衛(wèi)宣傳力度，每周輪流邀請新聞媒體，報(bào)道創(chuàng)衛(wèi)工作。2005年，電視報(bào)道40次，報(bào)紙報(bào)道50次，編發(fā)創(chuàng)衛(wèi)簡報(bào)42期，制作創(chuàng)衛(wèi)宣傳展板8塊，先后印發(fā)宣傳單、宣傳手冊2000余份。
為了廣泛宣傳，全面動(dòng)員相關(guān)單位積極參與到創(chuàng)衛(wèi)工作中來，我所分期分批相繼召開了食品、公共場所、飲用水、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和學(xué)校食堂等行業(yè)的創(chuàng)衛(wèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)議10次，有近1000個(gè)經(jīng)營單位，約1500人參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。會(huì)上，我們組織相關(guān)單位認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)了規(guī)范性文件和有關(guān)資料，使創(chuàng)衛(wèi)工作做到人人知曉。同時(shí)我們還在監(jiān)督檢查的過程中，將涉及到的創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)對(duì)經(jīng)營單位進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，使創(chuàng)衛(wèi)宣傳逐步擴(kuò)大，創(chuàng)衛(wèi)水平逐步提高。
四、加強(qiáng)監(jiān)督，全面提高，狠抓工作落實(shí)
（一）摸底排查，分類排隊(duì)
為給創(chuàng)衛(wèi)工作提供科學(xué)的決策依據(jù)，按照創(chuàng)衛(wèi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)市直管單位分行業(yè)進(jìn)行了全面排查和分類排隊(duì)。對(duì)經(jīng)營戶概況、硬件設(shè)施狀況和軟件管理水平等進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，掌握了經(jīng)營戶的基本情況，并按照合格、限期改進(jìn)、不達(dá)標(biāo)等分類排隊(duì)，確定了限期整改達(dá)標(biāo)的時(shí)間進(jìn)程和重點(diǎn)整治單位清單，為做好創(chuàng)衛(wèi)工作提供了第一手資料，做到了創(chuàng)衛(wèi)工作心中有數(shù)，有的放矢。
（二）樹立樣板，全面提高
按照樹立榜樣，典型引路，抓點(diǎn)帶面，全面提高的總體思路，我們在9區(qū)創(chuàng)建示范街工作上，選擇了經(jīng)營戶集中、行業(yè)較齊全、影響較大的示范街，堅(jiān)持“管理與幫助相結(jié)合，教育與處罰相結(jié)合”的原則，連續(xù)多次深入街區(qū)，針對(duì)存在的不同問題，一店一策，因勢利導(dǎo)，提出有針對(duì)性的整改意見。通過管、幫、促相結(jié)合的工作方法，使各區(qū)的示范街成為了真正意義上的示范街，推動(dòng)了“六小”創(chuàng)衛(wèi)工作的深入開展，同時(shí)我們協(xié)助市創(chuàng)衛(wèi)辦召開了示范街現(xiàn)場會(huì)，各級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)及企業(yè)代表參加了現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，起到了以點(diǎn)帶面，推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)達(dá)標(biāo)的效果。省級(jí)衛(wèi)生城市檢查驗(yàn)收中，我們創(chuàng)建示范街、餐飲單位、商場超市的做法得到了檢查組的充分肯定。
（三）服務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督
我們按照“監(jiān)管與指導(dǎo)結(jié)合，指導(dǎo)為主”的原則，牢記“以人為本”的服務(wù)宗旨，強(qiáng)化監(jiān)管與服務(wù)相結(jié)合的意識(shí)，正確處理嚴(yán)格執(zhí)法和為企業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的關(guān)系，在加強(qiáng)監(jiān)督管理的同時(shí)，維護(hù)經(jīng)營者合法權(quán)益，在技術(shù)上提供切實(shí)可行的服務(wù)，積極幫助服務(wù)對(duì)象排憂解難，加強(qiáng)宣傳和教育，真正提高經(jīng)營單位對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作的熱情和認(rèn)識(shí)，減少消除抵觸和消極應(yīng)付情緒，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，積極開展創(chuàng)建工作。
我們采取市區(qū)聯(lián)動(dòng)的方式，加大監(jiān)督力度和頻次，開展食品衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生等專項(xiàng)監(jiān)督檢查和創(chuàng)衛(wèi)模擬檢查，同時(shí)加大了對(duì)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的傳染病防治監(jiān)督工作力度，全年共出動(dòng)監(jiān)督人員13168人次，監(jiān)督車輛3509臺(tái)次，監(jiān)督檢查單位4213戶次，抽檢餐飲具16615份，監(jiān)測各項(xiàng)衛(wèi)生指標(biāo)77187項(xiàng)次，進(jìn)行衛(wèi)生行政處罰394起。
（四）分級(jí)管理，突出重點(diǎn)
結(jié)合衛(wèi)生監(jiān)督分級(jí)管理制度，在監(jiān)督模式上，致力創(chuàng)新監(jiān)管模式，探索長效機(jī)制。從200年起在我市實(shí)行了食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度，對(duì)衛(wèi)生管理先進(jìn)企業(yè)，減少監(jiān)督監(jiān)測頻次，維護(hù)企業(yè)的正常經(jīng)營秩序，兩年來已有57家食品生產(chǎn)經(jīng)營單位率先獲得了食品衛(wèi)生管理a級(jí)稱號(hào)，跨入了衛(wèi)生管理先進(jìn)和消費(fèi)者放心企業(yè)的行列。200底，我市被衛(wèi)生部選定為全國13個(gè)推行公共場所量化分級(jí)管理的試點(diǎn)城市之一，將逐步開展公共場所單位量化分級(jí)工作。
（五）嚴(yán)格準(zhǔn)入，規(guī)范管理
一、雄厚的教學(xué)硬件設(shè)施：
洋思中學(xué)位于泰興市新城區(qū)，與市政大廈對(duì)面，占地209畝，總投資1.2億元。學(xué)校擁有3棟教學(xué)樓（初一、初二、初三各占一棟）、一棟綜合實(shí)驗(yàn)樓、一棟交流報(bào)告中心、4棟學(xué)生公寓和1棟學(xué)生食堂，都是全新的，去年8月竣工交付使用的。每個(gè)年級(jí)22個(gè)班，全校共64個(gè)教學(xué)班，3200多名學(xué)生。每間教室都配有彩電、投影、空調(diào)、飲水機(jī)、電子攝像頭、廣播、放衛(wèi)生工具的里屋；每棟教學(xué)樓各有兩個(gè)洗手間，位列大樓左右兩頭，對(duì)于學(xué)生很近便。還有一間投資100萬元的電子監(jiān)控室，全程監(jiān)控64間教室?guī)熒囊慌e一動(dòng)；交流報(bào)告中心設(shè)有英語、語文、數(shù)學(xué)等公開課階梯教室，均各有兩臺(tái)日立牌多媒體投影，另有會(huì)客室、報(bào)告廳、閱覽室、圖書室等；綜合實(shí)驗(yàn)樓上有音樂、美術(shù)教室，物理、化學(xué)、光學(xué)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、器材室、配藥室、危險(xiǎn)品存放室等；學(xué)生公寓樓為賓館式標(biāo)準(zhǔn)，四人一間，有陽臺(tái)、空調(diào)，衛(wèi)生間可洗澡；學(xué)生食堂，可同時(shí)容納3千多名師生就餐。操場上有數(shù)量較多的籃球場、排球場、乒乓球場、雙杠、單杠等體育器材。；因?yàn)槭切聦W(xué)校，綠化還在建設(shè)中，但已有的綠色也足使人賞心悅目，各種觀賞植物還專門立了牌子，上書名稱、種屬、花期，公園式管理；還有假山、雕塑、櫥窗、整容鏡、警示標(biāo)語牌等等，給人一種規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、條件好、環(huán)境美、管理好的感覺。
二、一流的廣播體操：
楊思中學(xué)的廣播體操，我認(rèn)為可以拍電視。
只聽的第二節(jié)課下課鈴響后，緊接著響起了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，剛才還在教室里準(zhǔn)備下課的學(xué)生，眨眼間已站在教室門前，列成了橫豎成線的縱隊(duì)，教室里不留一個(gè)學(xué)生。又聽的廣播里音樂換了，吹了一聲沖鋒號(hào)，霎時(shí)間，64條隊(duì)伍跑向操場跑去散開，3200多名學(xué)生均勻而整齊地排列在操場上，64名年輕的班主任站在班級(jí)前面，幾秒鐘時(shí)間，音樂換成了廣播體操音樂，師生同做，一舉手一投足顯得整齊而精神。高高的旗臺(tái)上，一名領(lǐng)導(dǎo)檢閱，兩名模范體操手身披綬帶示范做操。體操結(jié)束后，所有的師生靜靜地站著，聽領(lǐng)導(dǎo)講話，內(nèi)容是有關(guān)“八榮八恥”榮辱觀教育的。講話結(jié)束，一秒鐘時(shí)間，滿操場的學(xué)生又變成了64條隊(duì)列，喊著口號(hào)，步伐統(tǒng)一，往各自教室跑去，操場上霎時(shí)空無一人。其紀(jì)律性、速度、精神狀態(tài)，有一種身在軍營的感覺。
三、壯觀的吃飯場面：
早上11點(diǎn)半鈴響后，只見一個(gè)又一個(gè)班級(jí)的學(xué)生排著對(duì)向食堂走去，有的班級(jí)上二樓，有的上三樓，有的班級(jí)在一樓就坐，班主任跟著，站在一邊，很快，教學(xué)大樓空了，3千多名學(xué)生全部進(jìn)入了餐廳，沒有嘈雜聲，一張餐桌八個(gè)人，等人到齊了之后，會(huì)有一名學(xué)生分飯分菜，飯食很簡單，大師傅早在每張飯桌上擺好了一盆米飯，半盆湯，小半盆豆腐菜和小半盆卷心菜，-每位學(xué)生都分到飯菜之后，大家方開始用餐，幾乎沒有剩菜剩飯，很快吃完了，悄悄在水池上洗完自己的飯盆，放進(jìn)飯桌抽屜里，在門口站隊(duì)，64條隊(duì)伍又陸續(xù)朝公寓方向走去，看一看表，剛剛15分鐘時(shí)間，用餐完畢。整個(gè)場面蔚為壯觀而又井然有序。
四、干凈的宿舍：
信步走進(jìn)學(xué)生公寓樓，推開一間宿舍，可以看到兩張高低床，四床不同顏色的被褥疊放整齊，床下鞋架上的鞋子同樣排放齊整，地面干凈，拖得锃亮，陽臺(tái)窗戶開著，晾曬著學(xué)生的衣襪，通風(fēng)很好，房間里沒有異味,衛(wèi)生間臺(tái)面上整齊地?cái)[放著四副牙具毛巾。又推開其他幾間宿舍，看到的是同樣干凈整潔的內(nèi)務(wù)，他們的宿舍門上有一塊透明玻璃，從外望進(jìn)去，哪一間都給人很好的潔凈亮堂、管理有效的感覺。
五、校園標(biāo)語，一道美麗的風(fēng)景：
讓鏡子和標(biāo)語都說話，營造健康向上的道德氛圍，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的道德養(yǎng)成至關(guān)重要，在洋思校園處處洋溢著德育的和風(fēng)細(xì)雨。洋思鏡子多，鏡子上有標(biāo)語，讓學(xué)生在看自己形象時(shí)也能留心鏡子上的標(biāo)語，做一個(gè)不斷進(jìn)取的洋思人。還有一條條醒目的標(biāo)語警示牌隨處可見，成為校園文化的一大景觀。抄錄幾條如下：
天才就是這樣，終身努力便成天才。
堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每個(gè)學(xué)生的必由之路。
嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格考核。
實(shí)行平等教育，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。
課堂是教學(xué)的過程，使同學(xué)們緊張地自學(xué)的過程。
虛心的人總是學(xué)一當(dāng)十，自滿的人總是學(xué)十當(dāng)一。
大河是安靜的，有學(xué)問的人是謙虛的等等。
六、一位老師的教案：
課題：反比例函數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．．．．．．2．．．．．．3．．．．．．
學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)：
（一）用投影出示課題及目標(biāo)；
（二）指導(dǎo)自學(xué)；
為了達(dá)到以上目標(biāo)，下面請同學(xué)們看課本90—91頁的例題，分析解題步驟，找出反比例函數(shù)的關(guān)系，5分鐘之后比誰能正確回答問題。下面競賽開始。
（三）學(xué)生自學(xué)，教室巡視；
自學(xué)檢測，叫兩名學(xué)生板演。
（四）評(píng)判糾正，指導(dǎo)運(yùn)用；
（五）當(dāng)堂訓(xùn)練，請同學(xué)們完成練習(xí)題1—8題。
他的每一節(jié)教案基本都是這個(gè)模式，寫的字不多，但從中不難看出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
六、一節(jié)語文公開課：
結(jié)合剛才講到的一位老師的教案，及以下我要講到的所聽的一節(jié)語文公開課，我們一起來了解洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的八字教學(xué)模式。
我聽的這節(jié)課是《初一語文練習(xí)——仿寫》。一上課，老師給每位同學(xué)發(fā)放了一張練習(xí)題卷，然后老師在投影上打出標(biāo)題及訓(xùn)練目標(biāo)。請學(xué)生快速瀏覽，緊接著，又出示訓(xùn)練指導(dǎo)，內(nèi)容為：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，獨(dú)立完成練習(xí)試卷中1、2、3、4題，比誰八分鐘內(nèi)做對(duì)，并能總結(jié)出做仿寫題的方法。學(xué)生們低頭開始做題時(shí)，老師叫了四位同學(xué)板演。這八分鐘中，老師沒有說一句話，只是巡視．
八分鐘時(shí)間到，訂正黑板上的四道仿寫題，問學(xué)生有沒有不同的做法。然后請同學(xué)們在兩分鐘之內(nèi)互相交流做仿寫題的規(guī)律。幾位學(xué)生表達(dá)了自己的觀點(diǎn)之后，老師在投影上出示標(biāo)準(zhǔn)答案，最后，要求學(xué)生做練習(xí)卷5、6、7、8、9、10題，老師又開始巡視，不說一句話。做完后讓學(xué)生相互批改，下課。
整個(gè)一節(jié)課，老師講得并不多，看似很輕松，但可以看出在課前是花了很大功夫的，精心挑選練習(xí)題并打印以及制作課件。當(dāng)然，在課后，每一份練習(xí)卷老師還要親自批閱，日日清，清差生。同時(shí)也可以看出學(xué)生在課堂上練的多、寫得多。
洋思中學(xué)要求，在學(xué)生自學(xué)的這6—8分鐘之間，老師不得說話，隨意打斷學(xué)生的自學(xué)思維，老師在“先學(xué)”環(huán)節(jié)和“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的職責(zé)就是專心致志地監(jiān)考，巡視了解學(xué)生答卷情況，平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生還怕考試嗎？在“后教”的環(huán)節(jié)中，老師會(huì)借學(xué)生的智慧：誰來講一講？有沒有不同的見解？老師會(huì)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，借學(xué)生之口，傳老師之言。
科技是第一生產(chǎn)力。近年來，我縣科技工作取得了一定的進(jìn)步，袁隆平院士領(lǐng)銜的羊古坳超級(jí)稻攻關(guān)已突破每畝1089公斤，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)鄒學(xué)校院士工作團(tuán)隊(duì)在軍杰食品建立了省級(jí)院士工作站，湖南鴻利藥業(yè)與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)劉東波教授就金銀花種質(zhì)資源與綜合利用成立了“湖南省工程技術(shù)研究中心”，隆回縣高新區(qū)成為邵陽市首家省級(jí)農(nóng)業(yè)高新園區(qū)，2020年舟龍科技順利獲評(píng)省級(jí)科技孵化器。存在的問題：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。一是科技部門的位置日益邊緣化，省市都有獨(dú)立的科技部門，而到了縣一級(jí)，不是同工信，就是同教育、發(fā)改等合并，五花八門。其次，在具體工作中，縣一級(jí)各部門的淺意識(shí)里，科技總是說的多，做的少，真正解決問題的更少。我們隆回130多萬人口，真正從事科技管理工作就兩個(gè)人（一個(gè)分管領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)股長），工作壓力可想而知。三是市科技局2010年曾組織我們?nèi)ジ＝疾爝^科技工作，近10年來從未外出過，大家都成了井底之蛙，只能固步自封。
二、科技投入不足。我縣每年的科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從2016年起一直保持在200萬元，5年來從未增加過，可能在邵陽還算比較多的；另據(jù)了解，其他地級(jí)市都有科技經(jīng)費(fèi)對(duì)縣一級(jí)科技工作和科技成果轉(zhuǎn)換進(jìn)行扶持，而我們邵陽市的科技經(jīng)費(fèi)面對(duì)的就是三區(qū)和本級(jí)工業(yè)園區(qū)。
三、科技人才缺乏。科技離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開人才。盡管縣內(nèi)很多企業(yè)想聘用高端科技人才或?qū)I(yè)技術(shù)人才，但因政策、環(huán)境、待遇的原因，根據(jù)找不到或留不住合適的人才。我縣目前有效高企數(shù)是25家，其中工業(yè)這塊只占15家，而我縣的規(guī)模工業(yè)企業(yè)已達(dá)172家，高企數(shù)占比不到10%。
四、科技成果轉(zhuǎn)化效益不明顯。企業(yè)缺少核心關(guān)鍵技術(shù)，企業(yè)研發(fā)投入不足，科技人員少，導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化效益不明顯。我縣大部分企業(yè)屬于中小微勞動(dòng)密集型企業(yè)，以制造和加工業(yè)為主，科技水平低，生產(chǎn)效率不高。
五、年初科技績效考核指標(biāo)不明確，像研發(fā)投入、財(cái)政科技支出等指標(biāo)只能靠蒙，不像高企任務(wù)數(shù)明確。
發(fā)言完畢，不對(duì)之處敬請批評(píng)指正。
市實(shí)施六項(xiàng)突破：一是在工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上實(shí)施突破。強(qiáng)化工業(yè)立市、工業(yè)強(qiáng)市理念，突出新型工業(yè)的主導(dǎo)地位，領(lǐng)導(dǎo)精力向工業(yè)傾斜、各類人才向工業(yè)集中，各種要素向工業(yè)聚集，盡快做大做強(qiáng)工業(yè)支撐。二是在重點(diǎn)領(lǐng)域和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上實(shí)施突破。主要是在培育壯大支撐產(chǎn)業(yè)、規(guī)模企業(yè)和力促重點(diǎn)縣域發(fā)展三個(gè)方面，加大工作力度，謀求率先突破。三是在大上項(xiàng)目建設(shè)上實(shí)施突破。千方百計(jì)緩解項(xiàng)目建設(shè)資金、占地等瓶頸制約，把國家的宏觀調(diào)控政策與加快發(fā)展的內(nèi)在需求有機(jī)結(jié)合起來，努力在政策和環(huán)境上為項(xiàng)目引進(jìn)和落地創(chuàng)造條件，力爭引進(jìn)一批立市立縣大項(xiàng)目、好項(xiàng)目。四是在招商引資上實(shí)施突破。以更加開放的眼界和思維，積極創(chuàng)新招商方式，建強(qiáng)招商隊(duì)伍，開展新一輪招商引資出擊戰(zhàn)，讓開放這片云下更大的雨。五是在深化改革上實(shí)施突破。下大決心、花大氣力打好國企改革攻堅(jiān)戰(zhàn)，同時(shí)，積極探索市、縣管理體制改革，深化行政管理體制改革及其它各項(xiàng)改革，以改革增動(dòng)力、添活力。六是在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境上實(shí)施突破。以企業(yè)經(jīng)營環(huán)境和項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境為重點(diǎn)，以建設(shè)“服務(wù)型政府”為目標(biāo)，繼續(xù)下大力推進(jìn)“責(zé)任風(fēng)暴”和“效能革命”，消減審批事項(xiàng)，減化辦事程序，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高辦事效率，真正把保定建設(shè)成為投資者的樂園、創(chuàng)業(yè)者的天堂。
市通過解放思想，集中力量在“六個(gè)方面”下功夫：一是進(jìn)一步點(diǎn)燃發(fā)展激情，大力破除因循守舊的思想觀念；二是進(jìn)一步提高工作定位，切實(shí)樹立勇創(chuàng)一流的更高發(fā)展目標(biāo)；三是進(jìn)一步加快市場化進(jìn)程，不斷破解影響生產(chǎn)要素聚集的體制機(jī)制障礙；四是進(jìn)一步促進(jìn)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，積極探索符合實(shí)際的特色發(fā)展道路；五是進(jìn)一步構(gòu)筑區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展格局，努力拓展城市發(fā)展空間；六是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，下大力提高各級(jí)干部的執(zhí)行能力和落實(shí)能力。把解放思想的成效，體現(xiàn)到推動(dòng)又好又快發(fā)展上，真正打開解放思想這個(gè)“總閥門”。
市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，突出抓好“六新”：一是產(chǎn)業(yè)升級(jí)要有新突破。按照新型工業(yè)化的要求，堅(jiān)持依靠科技，尊重規(guī)律，全力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。二是節(jié)能減排要有新成效。把節(jié)能減排作為攻堅(jiān)戰(zhàn)，加大力度，進(jìn)一步強(qiáng)化問責(zé)制，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極培育新興高科技產(chǎn)業(yè)。三是服務(wù)業(yè)要有新跨越。著眼于推動(dòng)一二三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，把服務(wù)業(yè)放在更加突出的位置，作為提升全市競爭力的支撐要素來抓，作為增強(qiáng)綜合實(shí)力的新型支柱產(chǎn)業(yè)來抓。四是城市建設(shè)要有新形象。按照“一年一大步，三年大變樣”的要求，加快建設(shè)步伐，進(jìn)一步提高中心城市檔次。五是新農(nóng)村建設(shè)要有新面貌。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)政策，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，切實(shí)增加農(nóng)民收入，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。六是民生問題要有新改善。堅(jiān)持用愛民的情懷關(guān)注民生，用惠民的政策改善民生，用利民的行動(dòng)體現(xiàn)民生。
近年來，我們××市國稅局以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉持以人為本理念，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)國稅干部的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，全局整體工作出現(xiàn)了令人鼓舞的發(fā)展勢頭。20xx年完成稅收3億元，同比增長37.16%，增收8163萬元。同時(shí)，全局的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、廉政建設(shè)、制度建設(shè)等都有新的發(fā)展。曾獲得全國稅務(wù)系統(tǒng)文明單位、省文明單位、全省國稅系統(tǒng)國稅文化示范單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我深深認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀激發(fā)國稅干部的工作潛能，是做好新查字典形勢下稅收征管工作的根本和保證。在這方面，我們的做法和體會(huì)是：
一、強(qiáng)化干部培訓(xùn)，使稅務(wù)人員在學(xué)習(xí)教育中提升綜合素質(zhì)。鑒于知識(shí)更新周期的縮短和高科技的挑戰(zhàn)，為適應(yīng)知識(shí)和信息爆炸時(shí)代的要求，我們注重構(gòu)筑多種形式的大教育、大培訓(xùn)，確定團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，制定了“干部教育規(guī)劃”和“學(xué)歷教育管理辦法”，通過個(gè)人自學(xué)、集體講學(xué)、在職函授、離職進(jìn)修等方式，不斷提高全體稅干的知識(shí)水平，全局達(dá)大專以上學(xué)歷的占到80%。我們還先后投資數(shù)十萬元，配齊了必要的現(xiàn)代化辦公設(shè)施，全面實(shí)現(xiàn)了公文處理、稅收征管、崗位操作的計(jì)算機(jī)運(yùn)作，使每個(gè)稅務(wù)人員的工作技能與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我們持續(xù)開展了“六個(gè)強(qiáng)化、六個(gè)消除”的思想作風(fēng)整頓和教育：強(qiáng)化愛崗敬業(yè)精神，消除在崗不愛崗、從業(yè)不敬業(yè)的傾向；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，消除互相拖諉、互相扯皮的傾向；強(qiáng)化務(wù)實(shí)作風(fēng)，消除草率從事和假大空的傾向；強(qiáng)化時(shí)效觀念，消除拖延工作、少慢差費(fèi)的傾向；強(qiáng)化奉獻(xiàn)情懷，消除有利的事就干、沒利的事就躲的傾向；強(qiáng)化職業(yè)道德，消除門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦的衙門積習(xí)。由于我們堅(jiān)持智能教育和思想教育相結(jié)合，全體稅務(wù)人員的綜合素質(zhì)得到不斷提升。
二、制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，使稅務(wù)人員在工作中有所遵循、有所作為。根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合本單位實(shí)際，我們繪制了帶有目標(biāo)性質(zhì)的“愿景圖”。使大家在工作中，明確目的，明確標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)奮進(jìn)。“愿景圖”的繪制注重把握三個(gè)原則：首先是具體性。能看得見，摸得著，實(shí)實(shí)在在，具具體體，便于大家采取切實(shí)的步驟予以實(shí)施；其次是可行性。愿景不能漫無邊際，好高騖遠(yuǎn)。要讓大家感到有希望，有奔頭；再次是時(shí)限性。規(guī)定一定的完成時(shí)限，激發(fā)大家在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自身潛能，按時(shí)完成設(shè)立的目標(biāo)。根據(jù)三個(gè)原則，要求每個(gè)稅務(wù)人員都要增強(qiáng)三種意識(shí)：一是增強(qiáng)法制意識(shí)。以聚財(cái)為國為宗旨，堅(jiān)持執(zhí)行國家的稅規(guī)稅法，依法治稅，應(yīng)收盡收；堅(jiān)持稅源監(jiān)控，對(duì)“偷逃漏抗”稅收的不法行為依法稽查，嚴(yán)肅征處，體現(xiàn)公平正義，維護(hù)稅法尊嚴(yán)。二是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。以納稅人為中心，設(shè)立政策咨詢臺(tái)、納稅指南臺(tái)、便民服務(wù)臺(tái)；優(yōu)化“一窗式”、“通窗式”辦稅模式；堅(jiān)持首向負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制；使用文明用語，備辦納稅服務(wù)器具，實(shí)行禮儀接待；堅(jiān)持做到對(duì)職責(zé)盡心，對(duì)服務(wù)耐心，對(duì)納稅人誠心。這樣，使納稅人在繳納稅收中，既有義務(wù)感，又有尊嚴(yán)感。三是增強(qiáng)大局意識(shí)。主動(dòng)投身于當(dāng)?shù)氐母黜?xiàng)建設(shè)之中，積極參加修路、建校、扶貧、救災(zāi)等社會(huì)工作；盡力對(duì)社會(huì)弱勢群體予以關(guān)切和幫助。去年我局向四川汶川大地震災(zāi)區(qū)捐款累計(jì)2萬余元。
三、舉辦各類競賽，使稅務(wù)人員的聰明才智競相迸發(fā)。我們先后舉辦了愛崗敬業(yè)演講賽、業(yè)務(wù)標(biāo)兵選拔賽、業(yè)務(wù)能手選拔賽等多種門類的競賽，為稅務(wù)人員潛能的發(fā)揮和人才的脫穎而出提供了舞臺(tái)、創(chuàng)造了條件。比如我們開展業(yè)務(wù)能手比賽，有4名同志連續(xù)兩年獲得地區(qū)“十佳業(yè)務(wù)能手”稱號(hào)，并予以重獎(jiǎng)；在全局掀起學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的：創(chuàng)新了對(duì)稅收管理員提前一訓(xùn)、建立一帳、填寫一冊、開展一查、每月一評(píng)、每季一結(jié)的“六個(gè)一”工作規(guī)程，使建立不久的稅收管理員制度及時(shí)發(fā)揮了征管優(yōu)越性；創(chuàng)新了稽查人員執(zhí)行公務(wù)“廉政告知制度”，增強(qiáng)了稅務(wù)稽查的透明度和權(quán)威性；創(chuàng)新了“重點(diǎn)稅源遠(yuǎn)程采集辦法”，加速了以信息化帶動(dòng)管理精細(xì)化、科學(xué)化的發(fā)展進(jìn)程；創(chuàng)新了“管戶巡查制度”，進(jìn)一步強(qiáng)化了戶籍管理，防止了稅源失控；創(chuàng)新了辦稅服務(wù)工作制度”，使納稅人需要跑幾個(gè)科室才能辦結(jié)的事情，一般在一處就可以辦理完結(jié)；受到了納稅人的好評(píng)。
四、常鳴“警示鐘”，使稅務(wù)人員在思想領(lǐng)域筑起反腐倡廉的高墻壁壘。“公生明，廉生威”。為使全體稅務(wù)干部做到執(zhí)法權(quán)力的干凈運(yùn)行，確保工作潛能的正確發(fā)揮，我們一是開展了學(xué)習(xí)明廉、承諾示廉、制度管廉、家庭助廉、相互評(píng)廉、組織考廉的“六廉”活動(dòng)，加強(qiáng)反腐倡廉的思想教育；二是在社會(huì)各界聘請了20名稅務(wù)監(jiān)察員，采取上門求教、開門納諫、投票測評(píng)、集體座談、個(gè)別提醒等方式，定期和不定期對(duì)稅務(wù)干部“評(píng)頭論足”、“說長道短”，使大家在社會(huì)各界的監(jiān)督中好自為之，廉潔自律；三是對(duì)新聞媒體曝光的腐敗分子犯罪事實(shí)組織剖析和討論，引導(dǎo)大家 算好個(gè)人前途帳，算好家庭安寧帳，算好子女成長帳。這樣，我們堅(jiān)持警鐘長鳴，保障了稅務(wù)干部不僅在八小時(shí)以內(nèi)，而且在八小時(shí)以外也能堅(jiān)持正派做人，清廉辦事，“常在河邊站，就是不濕鞋”。
五、實(shí)施績效能級(jí)管理，使稅務(wù)人員在責(zé)任感、危機(jī)感的驅(qū)動(dòng)下爭先創(chuàng)優(yōu)。我們改變了一度存在的優(yōu)不勝、劣不汰和干多干少一個(gè)樣的大鍋飯傾向，堅(jiān)持以事設(shè)崗，以崗定責(zé)，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)懲分明。從領(lǐng)導(dǎo)到群眾，從科室到個(gè)人，層層建立工作責(zé)任制，什么職位什么崗位，辦什么事情負(fù)什么責(zé)任，達(dá)到什么要求什么標(biāo)準(zhǔn)，都有明確規(guī)定。每到一個(gè)工作段落，都要采取科室自我考評(píng)、平行單位交叉考評(píng)、特邀監(jiān)察員參與考評(píng)、上一級(jí)部門綜合考評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)科室及個(gè)人進(jìn)行全面考核和評(píng)價(jià)，而后按規(guī)定該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，該追究則追究。由于我們堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的工作機(jī)制，大大增強(qiáng)了稅務(wù)人員的責(zé)任感和上進(jìn)心，全局爭先創(chuàng)優(yōu)的勢頭日漸高漲，整體工作的推進(jìn)比較順利。
六、打造團(tuán)隊(duì)精神，使稅務(wù)人員在人性化的工作環(huán)境中敬業(yè)奉獻(xiàn)。我們堅(jiān)持以人為本理念，努力營造相互尊重、相互關(guān)愛、相互幫助、相互激勵(lì)的工作環(huán)境，使大家能夠心情舒暢地努力工作。特別在領(lǐng)導(dǎo)層，當(dāng)員工遇到工作困難、缺乏信心時(shí)，要給予及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；當(dāng)員工精神沮喪、情緒受挫、心情苦悶時(shí)，要給予熱情的關(guān)懷和撫慰；當(dāng)員工取得成績和榮譽(yù)時(shí)，要真誠地給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓員工有一種成就感和自豪感；當(dāng)員工在家庭、子女問題上需要尋求幫助時(shí)，要盡力給予關(guān)照和解決。總之，我們?nèi)轿慌I造充滿人性氛圍的“大家庭”，使大家擁有一種團(tuán)隊(duì)感和歸宿感，從而有效激發(fā)了大家投身稅務(wù)、愛崗敬業(yè)、終身奉獻(xiàn)的志向和信心。
一、周密的準(zhǔn)備
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在匯報(bào)前，匯報(bào)雙方應(yīng)有的放矢地做好必要的禮儀性準(zhǔn)備。
（一）時(shí)機(jī)。例行匯報(bào)需按部就班，特殊匯報(bào)應(yīng)力求短小精煉。確定匯報(bào)時(shí)間應(yīng)事先征求上級(jí)的意見，并預(yù)估和遵守時(shí)間。匯報(bào)的時(shí)間不宜過長，以免耗費(fèi)不必要的精力。用餐、休息、休假時(shí)不宜匯報(bào)工作，對(duì)方忙于其他事務(wù)時(shí)應(yīng)避免打斷。
（二）地點(diǎn)。由上級(jí)屈就下級(jí)來聽取匯報(bào)是不禮貌的行為，因此，匯報(bào)的地點(diǎn)一般由上級(jí)確定，下級(jí)不宜擅自決定。常設(shè)在會(huì)議室、辦公室等正式場合，不宜在餐廳、走廊、電梯或嘈雜的場所匯報(bào)要事，不宜公開的事情應(yīng)回避眾人。匯報(bào)場所應(yīng)整潔干凈，桌椅座位按照會(huì)議中的位次進(jìn)行擺放，準(zhǔn)備必要的茶具、紙筆、材料等用具和設(shè)備。
（三）主題。主題要鮮明，不易太多，防止內(nèi)容分散、主次不分、勞而無功。要提前確定匯報(bào)的主題，以便圍繞具體的內(nèi)容來搜集材料、梳理思路。應(yīng)站在對(duì)方的角度來設(shè)想可能提出的問題和質(zhì)疑，抓住中心，列好提綱，力爭做到內(nèi)容翔實(shí)而不空洞。
二、謙恭的態(tài)度
態(tài)度決定人的內(nèi)心情緒和行為表現(xiàn)。匯報(bào)和接受匯報(bào)的雙方愉快的合作和融洽的氣氛會(huì)激發(fā)參與的熱情、提高工作效率、促進(jìn)工作的順利開展。
（一）謙恭。尊敬是禮儀的根本原則。匯報(bào)中，無論對(duì)方的態(tài)度怎樣，都應(yīng)將尊重對(duì)方放在第一位，匯報(bào)者和匯報(bào)對(duì)象任何一方的傲慢、責(zé)難、逞強(qiáng)都是失敬之舉。匯報(bào)者應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎、沉穩(wěn)冷靜、不驕不躁，不要抬高自己打擊別人，不要面露慍色、惱羞成怒、使人難堪。聽取匯報(bào)時(shí)應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)肅、殷切謙和、平易近人、專心致志，不宜隨時(shí)發(fā)火、喜怒無常、冷淡無情。
（二）誠實(shí)。實(shí)事求是、客觀公正。下級(jí)不能在上級(jí)面前打同級(jí)的小報(bào)告，要老老實(shí)實(shí)、誠心誠意地還原工作的原貌，不能為了圖表揚(yáng)怕批評(píng)而好大喜功或?qū)Ｖv上級(jí)愛聽的話。同樣，上級(jí)將工作情況切切實(shí)實(shí)地向大家交待會(huì)贏得下級(jí)的體諒與支持。
三、翔實(shí)的內(nèi)容
為了使對(duì)方了解情況、通曉過程，內(nèi)容的翔實(shí)是匯報(bào)的重要因素。
（一）精煉。匯報(bào)伊始，可首先進(jìn)行簡短的禮貌性寒暄，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任表示感謝，對(duì)他人的付出和努力給予認(rèn)可，對(duì)自身的不足表達(dá)歉意等，以使匯報(bào)有良好的開端。匯報(bào)過程中，對(duì)事情的發(fā)展背景和過程不宜講得太細(xì)，成績不必過多渲染，問題和解決方案應(yīng)重點(diǎn)分析；內(nèi)容應(yīng)突出中心、擇其要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)鮮明、精煉概括；論證說明要邏輯嚴(yán)密，論證充分。匯報(bào)結(jié)束，可誠懇地請求批評(píng)指正。
（二）準(zhǔn)確。匯報(bào)的材料要真實(shí)準(zhǔn)確。弄虛作假、請功擺好、欺騙隱瞞是對(duì)上級(jí)和群眾的最大不敬。匯報(bào)的具體內(nèi)容要客觀、公正、確切，不對(duì)材料和事實(shí)進(jìn)行修飾和加工，不拔高成績、不掩飾過錯(cuò)，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、數(shù)據(jù)等描述準(zhǔn)確，對(duì)事情的發(fā)展過程和例證要交待明白，不講套話、假話、空話、廢話。
四、得體的形象
有了思想和內(nèi)容上的禮貌性準(zhǔn)備，匯報(bào)過程中就要注意和把握好行為規(guī)范中的諸多禮節(jié)性細(xì)節(jié)與技巧。
（一）著裝和儀表。正式的匯報(bào)應(yīng)著正裝且儀表整潔，以給人精神振奮、精明干練、端莊大方之感。不可穿得過于隨意與邋遢，否則過于懶散、放松的氣質(zhì)會(huì)使匯報(bào)的氣氛過于松散、懈怠，降低匯報(bào)質(zhì)效。匯報(bào)雙方要多注視、常微笑，不時(shí)地互換交流理解、鼓勵(lì)、友好、熱情的眼神和表情，通過態(tài)度、表情、眼神、語氣等以示對(duì)匯報(bào)的濃厚興趣和積極態(tài)度。
關(guān)鍵詞：興趣；計(jì)劃；總結(jié)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-186-01
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生在活動(dòng)中有很大的自。教師提出要探究的問題之后，學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)擬定活動(dòng)計(jì)劃、確定活動(dòng)方式、商量查找資料。教師要合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。課堂上布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級(jí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)資源缺乏的班級(jí)，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，達(dá)到最基本的要求。
一、閱讀導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)都有一則導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教師在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)之前，應(yīng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊有這樣一次綜合性學(xué)習(xí)：“中外童話是一座巨大的寶庫。讓我們開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，從童話的寶庫中得到更多的寶物。先各自搜集自己喜歡的中外童話，認(rèn)真讀一讀；再互相推薦，交換閱讀；然后自由組合，商量一下，如何匯報(bào)展示。”這則導(dǎo)語確定了此次綜合性學(xué)習(xí)的主題――遨游童話寶庫；提出了綜合性學(xué)習(xí)的途徑――讀童話、講童話、編童話、演童話；介紹了綜合性學(xué)習(xí)的方式――小組合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生都喜歡童話，都對(duì)童話感興趣，師生共同學(xué)習(xí)導(dǎo)語就會(huì)少走彎路，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生合作實(shí)踐的興趣。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
制定活動(dòng)計(jì)劃可以保證綜合性學(xué)習(xí)有序開展，使小組每個(gè)成員明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式、分工等。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)計(jì)劃是一種應(yīng)用文，分標(biāo)題、正文兩部分。標(biāo)題要寫清什么單位、開展的是什么活動(dòng)。正文要寫清“什么時(shí)間”、“做什么”、“做到什么程度”和“怎樣做”以及“由誰做”，也可以把要做的事逐項(xiàng)列出。末尾寫上制定計(jì)劃的日期。筆者在組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀童話故事”綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，第三小組制定了自己的活動(dòng)計(jì)劃。
三、開展小組活動(dòng)
就一個(gè)班級(jí)來說，小組活動(dòng)可以有“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。“并進(jìn)式”是各小組自選內(nèi)容，同時(shí)開展不同的活動(dòng)。如，第 1 組讀格林童話，第 2 組讀安徒生童話，第 3 組讀中國古代童話，第 4 組閱讀中國現(xiàn)代童話。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動(dòng)建議卡”，提示不同內(nèi)容的活動(dòng)要點(diǎn)，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制定計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)參考。“階段式”是根據(jù)班上多數(shù)學(xué)生的需求和本地條件，集中開展兩三項(xiàng)活動(dòng)，逐項(xiàng)進(jìn)行。各小組活動(dòng)內(nèi)容相同，但具體材料和活動(dòng)方式仍然有自主性。如，讀安徒生童話，有的學(xué)生讀《海的女兒》，有的學(xué)生讀《皇帝的新裝》，有的讀《豌豆上的公主》等等，在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上全班集中交流。不論采用哪種方式，教師都要及時(shí)了解各個(gè)小組的進(jìn)度，進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。
四、匯報(bào)、交流和總結(jié)
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之前，要進(jìn)行匯報(bào)、交流和總結(jié)。匯報(bào)、交流的形式有多種，要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意愿確定。但不論采用哪種形式，要讓全體學(xué)生參與。編手抄報(bào)或辦展覽可以以小組為單位進(jìn)行，充分反映小組合作學(xué)習(xí)的成果。成果匯報(bào)會(huì)也以小組為單位準(zhǔn)備，全組成員推舉代表匯報(bào)。活動(dòng)總結(jié)可以師生合作進(jìn)行，既有學(xué)生談收獲，又有教師談體會(huì)。教師的總結(jié)要充分肯定學(xué)生的自主態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造意識(shí)，也要適當(dāng)對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行梳理。匯報(bào)、交流的形式有：
1、故事會(huì)。學(xué)生以小組為單位，閱讀喜歡的故事，先組內(nèi)交流，然后每組推選一名代表全班交流。
2、朗讀比賽。組內(nèi)學(xué)生選擇本組的朗讀篇目，男同學(xué)可以選擇古詩詞，女同學(xué)選擇抒情散文。先自己練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。然后小組內(nèi)部比賽，優(yōu)勝者參加班級(jí)內(nèi)的朗讀比賽。班級(jí)的朗讀比賽最好和課堂教學(xué)相配合，做到課內(nèi)和課外的結(jié)合。
3、讀書交流會(huì)。學(xué)生課外獨(dú)立閱讀自己喜歡的書籍，之后小組內(nèi)交流自己讀后的感受。交流的內(nèi)容可以是對(duì)文章的理解、自己受到的教育，也可以是文章寫作方法的借鑒、摘抄好詞佳句等。交流的形式最好先采用口頭交流，隨著活動(dòng)時(shí)間的推移和年級(jí)的升高再慢慢過渡為書面交流。不論采用哪種方式，都一定要使聽眾“有所得”。組內(nèi)交流之后還可以全班交流，甚至在同一年級(jí)交流。
4、辯論。有時(shí)候，對(duì)一個(gè)問題有兩種不同的看法，這就需要辯論。辯論能夠培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)的能力。
人教版小學(xué)語文第十一冊第六組的一次辯論――小學(xué)生要不要多看電視。具體程序可以為：
選擇一個(gè)主題――小學(xué)生要不要多看電視。學(xué)生分為正方和反方兩部分，每人立足于自己的立場搜集佐證材料。
分組――學(xué)生四人為一組，每組分為正方和反方兩對(duì)。每隊(duì)中應(yīng)保證有一名閱讀優(yōu)秀者。
分配任務(wù)――根據(jù)自己的立場和小組成員一起搜集資料，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)有力的陳述來說服對(duì)方。組內(nèi)交流搜集的材料，并讓其他成員了解組內(nèi)的信息。
組內(nèi)辯論――每小組成員根據(jù)自己搜集的資料組內(nèi)辯論。這時(shí)不允許爭論，同學(xué)們認(rèn)真傾聽別人的立場。
重新分組――全班的學(xué)生分為正方和反方兩大組，每組推選四人，班級(jí)內(nèi)辯論。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，也可以做筆記。
一、目的定位：不僅僅是匯報(bào)工作
匯報(bào)材料之前首先要解決為什么寫匯報(bào)材料、為什么匯報(bào)的問題。匯報(bào)目的定位清楚與否，關(guān)系重大。匯報(bào)不只是工作情況的匯報(bào)，也是匯報(bào)者個(gè)人和單位的形象展示。
2008 年，國務(wù)院安全生產(chǎn)百日督查活動(dòng)開展期間，貴陽市修文縣遞交了一份匯報(bào)材料，但材料只是為了應(yīng)付檢查的抄襲之作，與鄰縣的匯報(bào)材料相比，有15 個(gè)段落基本一致，只是將其中數(shù)據(jù)稍作改動(dòng)。該縣因此一度成為輿論集體批判的對(duì)象。由此可見，悉心領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握匯報(bào)材料撰寫的特殊、重要的目的，才不至于以敷衍、隨意的態(tài)度對(duì)待匯報(bào)，認(rèn)為無非就是那些工作，差不多講講就可以了，以致匯報(bào)材料草草成文，錯(cuò)漏百出，或是抄襲交卷，最終影響了個(gè)人和單位的形象和聲譽(yù)。
從匯報(bào)者的角度而言，匯報(bào)的目的一般有三個(gè)：一是展示個(gè)人素質(zhì)。匯報(bào)材料的質(zhì)量往往取決于匯報(bào)者的思維水平和政策水平，體現(xiàn)的是個(gè)人的全局觀念、決策能力。匯報(bào)不僅是工作情況的匯報(bào)，也是匯報(bào)者優(yōu)良工作素質(zhì)的展示，撰寫匯報(bào)材料的人要巧妙地不露痕跡地將二者相統(tǒng)一。二是展現(xiàn)單位亮點(diǎn)。上級(jí)來聽取工作情況匯報(bào)，或者是為了對(duì)各單位的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行總結(jié)推廣，或者是收集下級(jí)單位的工作措施、建議，因此，匯報(bào)材料應(yīng)表明單位獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)做法和工作成績，讓聽取匯報(bào)者感覺耳目一新，而不是人云亦云。三是獲得支持認(rèn)可。有時(shí)，上級(jí)是來了解完成某些重大性、決策性任務(wù)存在哪些問題或需要什么支援，這時(shí)，所匯報(bào)的主要是工作中所遇見的自身無法解決的問題，需要通過上級(jí)的支持和幫助才能使工作順利完成。一份好的匯報(bào)材料能使上級(jí)對(duì)這些問題的重要性產(chǎn)生共鳴，意識(shí)到解決問題的迫切性，從而認(rèn)可其解決辦法，并給予所需要的支持。
二、角色定位：搞清楚是向誰匯報(bào)
所謂角色是指“生活中某種類型的人物”（《現(xiàn)代漢語詞典（第5 版）》，第746 頁）。關(guān)于角色，有個(gè)經(jīng)典故事：一天，英國的維多利亞女王和丈夫阿爾巴特拌嘴了，阿爾巴特一氣之下跑進(jìn)臥室，緊閉房門。女王叩門。“誰？”“維多利亞。”房門依然緊閉。女王第二次叩響了房門。“誰？”“是您的妻子，阿爾巴特。”這次房門開了。這一故事讓我們清楚看到：在社會(huì)生活中，每個(gè)人都承擔(dān)著多種角色，角色的差異———主要體現(xiàn)在一個(gè)人的社會(huì)地位、職業(yè)、性別、年齡、經(jīng)歷等方面———會(huì)使一個(gè)人的語言具有一些獨(dú)特的成分，從而影響著人們的交流。
匯報(bào)材料是下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作情況所用的文章，下級(jí)或上級(jí)，只是比較概括的說法，在不同的場合中，他們所承擔(dān)的角色還有差別，而往往是對(duì)這些差別的準(zhǔn)確區(qū)分決定了匯報(bào)能否成功。同時(shí)，和一般應(yīng)用文主要是寫給人看不同的是，它往往是一對(duì)一或一對(duì)多的說給人聽的材料，匯報(bào)雙方的交流是即時(shí)完成的，所以，注重匯報(bào)中雙方的角色定位非常重要。
匯報(bào)的角色定位需要考慮兩方面問題：
一方面，搞清楚向誰匯報(bào)。匯報(bào)是向上級(jí)匯報(bào)，而在不同的場合下，上級(jí)因?qū)蛹?jí)、職務(wù)、職責(zé)等的差異，其所關(guān)注的問題也是不同的，匯報(bào)也因此而需要有差別，不能誰來聽匯報(bào)，都是說一樣的話。一般來說，面對(duì)主管領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)多作全局性匯報(bào)，而面對(duì)副職或部門領(lǐng)導(dǎo)，匯報(bào)應(yīng)主要聚焦于其分管工作；面對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)，應(yīng)多匯報(bào)思想、事例等。但也不能一概而論，還應(yīng)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)在具體場合中所擔(dān)負(fù)的不同角色而及時(shí)調(diào)整匯報(bào)內(nèi)容。
如有時(shí)主管領(lǐng)導(dǎo)有臨時(shí)任務(wù)，委派副職代為聽取匯報(bào)，這時(shí)雖然聽匯報(bào)的是副職領(lǐng)導(dǎo)，但實(shí)際上還是向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，那么，就要注意多講些全局上的問題。
所以，要搞清是向誰匯報(bào)，不能單純考慮某一方面，而應(yīng)具體情況具體分析。另一方面，清楚由誰匯報(bào)。同樣的，因地位、職務(wù)、經(jīng)歷、年齡、個(gè)性等方面不同，匯報(bào)者的角色也存在差異，這使其思維方法、語言風(fēng)格等也有差異，這樣，對(duì)同一個(gè)問題的匯報(bào)，匯報(bào)者各有其側(cè)重點(diǎn)和語言表述風(fēng)格。匯報(bào)材料的撰寫就應(yīng)把握這些差異點(diǎn)，既體現(xiàn)匯報(bào)者的意圖，又符合其獨(dú)有的語言風(fēng)格。
三、內(nèi)容定位：匯報(bào)工作應(yīng)適當(dāng)“發(fā)議論
在明確了目的、角色之后，接下來要確定的就是匯報(bào)內(nèi)容。上級(jí)聽取匯報(bào)，是為了能準(zhǔn)確全面深刻地掌握下情，從而使決策更科學(xué)、更有針對(duì)性，能更有效地指導(dǎo)工作。因此，匯報(bào)材料所提供的情況就應(yīng)在全面準(zhǔn)確反映事實(shí)的同時(shí)，又做到有重點(diǎn)、有特色、有思想。這樣，匯報(bào)才能吸引領(lǐng)導(dǎo)，從而有效達(dá)到匯報(bào)目的
（一）用事實(shí)說話
匯報(bào)材料的最大特點(diǎn)在于用真實(shí)準(zhǔn)確的事實(shí)和客觀的評(píng)價(jià)說話，以事明理。這樣，才能真正發(fā)揮匯報(bào)的作用，更好地反映工作情況，為上級(jí)決策提供有效信息。
用事實(shí)說話，首先是匯報(bào)言之有物，不是華而不實(shí)。有些人匯報(bào)時(shí)，為了不出岔子，匯報(bào)材料通篇都是說大話、空話、套話，沒有具體數(shù)據(jù)、事例、分析，或者有些為了使匯報(bào)顯得有水平，生搬硬湊出一些四六句，語言是漂亮了，但就是讓人聽了不知要表達(dá)什么意思，難以引起共鳴。一般領(lǐng)導(dǎo)考慮的都是全局性問題，對(duì)局部性的具體問題不一定了解詳細(xì)，匯報(bào)時(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)希望了解的工作的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，或者是事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過、結(jié)果和涉及人員、單位等都應(yīng)該了解清楚，在撰寫材料時(shí)，才可能選用典型的最能說明問題的事例，使寫出來的匯報(bào)材料有血有肉、吸引人眼球，給人留下深刻印象。
其次體現(xiàn)在匯報(bào)材料中的內(nèi)容都是真實(shí)準(zhǔn)確的。提出的問題、列出的現(xiàn)象、談到的成績，都應(yīng)是客觀存在、真實(shí)可信的，尤其是文中涉及的有關(guān)突出成績和薄弱環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)、事例、評(píng)價(jià)等，不能有絲毫差錯(cuò)。匯報(bào)既不刻意回避問題，也不故意拔高成績。如果內(nèi)容有偏差或者失真，就可能造成不良后果。要做到這一點(diǎn)，就需要深入調(diào)查研究，全面、客觀、辯證地掌握各項(xiàng)情況，并對(duì)其作定性定量尤其是定量的科學(xué)分析，不走極端，也不搞絕對(duì)化，不憑主觀想象閉門造車、虛構(gòu)事實(shí)。這樣才能讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)了解現(xiàn)象、問題的性質(zhì)、意義，以便區(qū)別對(duì)待
（二）凸顯重點(diǎn)
用事實(shí)說話，并不意味著事無巨細(xì)，只要相關(guān)的就寫進(jìn)匯報(bào)材料。還需要對(duì)事實(shí)進(jìn)行篩選，尤其在匯報(bào)的內(nèi)容比較多或者是作全面工作匯報(bào)時(shí)，要做到重點(diǎn)突出，否則一份讓人難以把握其核心的面面俱到的匯報(bào)材料很難引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣。
匯報(bào)重點(diǎn)一般有以下兩種：
一是領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)注的內(nèi)容。怎樣摸清哪些是領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)注的內(nèi)容呢？一般而言，上級(jí)機(jī)關(guān)會(huì)預(yù)先下通知，明確匯報(bào)范圍、問題和聽取匯報(bào)的意圖、要求，在撰寫匯報(bào)材料之前，應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟上級(jí)通知精神。如果沒有相關(guān)通知，就應(yīng)及時(shí)咨詢上級(jí)工作組成員、聯(lián)絡(luò)友鄰單位打探，明確上級(jí)的關(guān)注點(diǎn)，從而準(zhǔn)確清晰地確定上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)想聽取哪方面內(nèi)容，撰寫材料時(shí)，即可圍繞上級(jí)需要匯報(bào)，使匯報(bào)材料中的有效信息更為豐富。如果不清楚上級(jí)關(guān)注點(diǎn)，只按匯報(bào)者的個(gè)人主觀意愿來寫，則極有可能上級(jí)想聽的沒寫，所寫的都是上級(jí)不想聽的，以致事倍功半，甚至事倍功無。
二是內(nèi)涵最豐富、最深厚的內(nèi)容。所謂內(nèi)涵最豐富、最深厚，是指對(duì)匯報(bào)主體而言，這部分內(nèi)容是匯報(bào)者最有事實(shí)可佐、有成績可證、有經(jīng)驗(yàn)可總結(jié)的內(nèi)容。這一內(nèi)容有時(shí)可能就是領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)注的內(nèi)容，有時(shí)可能不一致，不一致時(shí)這部分內(nèi)容也可考慮作為匯報(bào)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@往往也是一個(gè)單位、部門最容易匯報(bào)出彩、能給人以啟發(fā)的內(nèi)容，把這部分情況匯報(bào)清楚、成績匯報(bào)充分，也可能抓住領(lǐng)導(dǎo)心理，使之愿聽想聽。
（三）挖掘特色
匯報(bào)有重點(diǎn)但沒有個(gè)性、特色，也很難引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣。要給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)留下較深的印象，匯報(bào)時(shí)還應(yīng)將本單位、本部門有特色的內(nèi)容，即“人無我有，人有我強(qiáng)”的優(yōu)勢，反映出來。
尤其在多個(gè)單位同時(shí)匯報(bào)而重點(diǎn)可能一致時(shí)，更應(yīng)注意匯報(bào)出特色，以使聽匯報(bào)者能多了解一些情況，多受到一些啟發(fā)。
特色主要體現(xiàn)在新，即撰寫匯報(bào)材料時(shí)，善于從共性、常規(guī)的工作中，充分挖掘出其他單位所沒有的創(chuàng)新做法、優(yōu)勢制度、鮮活經(jīng)驗(yàn)、閃亮成績等，并說清說細(xì)，展現(xiàn)其與眾不同的效果，或者能從獨(dú)特的角度闡述議題，提出令人耳目一新的見解，并透徹分析，能創(chuàng)新性地回答領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題，力求給人以深刻的啟迪.
（四）提煉思想
一份好的匯報(bào)材料，不但要有事實(shí)、有重點(diǎn)、有特色，更重要的是要有思想，能從工作中總結(jié)和提煉、升華出較有深度的規(guī)律或是能給人以啟發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。正如所說，匯報(bào)工作應(yīng)適當(dāng)“發(fā)議論”，“只談情況，不談?dòng)^點(diǎn)，是開材料倉庫”。沒有思想的匯報(bào)，質(zhì)量肯定不高。
匯報(bào)材料的思想性，體現(xiàn)在對(duì)材料的分析、總結(jié)上。既綜合各項(xiàng)情況又深入探討道理，不僅羅列現(xiàn)象更揭示規(guī)律，能結(jié)合實(shí)際情況作具體分析，抓住事物本質(zhì)，對(duì)相關(guān)做法、經(jīng)驗(yàn)提煉出理性認(rèn)識(shí)，不大而化之，不發(fā)空泛議論，不為了顯得有思想而刻意湊出“四六句”。所謂“不以辭害意”，寫作是立意要緊，匯報(bào)則思想要緊。詞語堆砌空虛，只會(huì)讓人如墜云霧，聽之不得要領(lǐng)。
匯報(bào)材料的思想性還體現(xiàn)在其正確性上。匯報(bào)的思想觀點(diǎn)不能違背黨的路線方針政策、國家與軍隊(duì)的各項(xiàng)法規(guī)制度和上級(jí)的命令指示精神，即政治上不能出錯(cuò)。匯報(bào)者往往代表某個(gè)單位、某級(jí)組織，其言行具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性，匯報(bào)的任何思想都要與政策、法規(guī)、指示精神保持一致，尤其是對(duì)一些有爭議的敏感的思想問題，更應(yīng)謹(jǐn)慎看待，應(yīng)盡量避而不談或者慎之又慎地提出看法，以免出現(xiàn)偏差而導(dǎo)致不良影響。
四、形式定位：盡量運(yùn)用口語化、質(zhì)樸的語言
（一）合理結(jié)構(gòu)
因匯報(bào)多數(shù)時(shí)候是說給人聽的，人在瞬間能聽清、記住并理解的東西有限，再加上匯報(bào)時(shí)間一般也有規(guī)定，所以，匯報(bào)材料需要有清晰的層次、合理的結(jié)構(gòu)，匯報(bào)什么不匯報(bào)什么，哪些具體、詳細(xì)匯報(bào)，哪些寥寥數(shù)語說明……這些問題解決好，匯報(bào)才能吸引領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。
合理結(jié)構(gòu)要做到以下三點(diǎn)：
一是線條單一。匯報(bào)材料應(yīng)有一條主線貫穿各部分內(nèi)容，使主題鮮明集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰。同時(shí)，一部分只說一項(xiàng)內(nèi)容，不宜多項(xiàng)內(nèi)容、多條線索同時(shí)展開；同一項(xiàng)內(nèi)容如果分為幾個(gè)方面，宜進(jìn)行歸納梳理，不東一榔頭西一棒子，一個(gè)內(nèi)容沒講完，又跳到了另一個(gè)內(nèi)容，這部分內(nèi)容寫了幾句之后，又跳回前一個(gè)內(nèi)容。這樣，勢必使聽匯報(bào)者丈二和尚摸不著頭腦，不知究竟匯報(bào)了一些什么內(nèi)容。
二是詳略得當(dāng)。匯報(bào)材料的結(jié)構(gòu)一般按照工作開展情況、做法經(jīng)驗(yàn)、工作成績、存在的問題及建議、今后的打算等幾部分內(nèi)容展開，但這并不意味著所有匯報(bào)材料都需要寫全這些內(nèi)容，也不是這幾部分著墨多少都一致，一般而言，重點(diǎn)、特色內(nèi)容或是上級(jí)不了解又特別關(guān)注的先說、具體說，向直接上級(jí)匯報(bào)也應(yīng)盡量具體說，而共性的、常規(guī)性的內(nèi)容或是上級(jí)已經(jīng)清楚的則后說、概括講，向高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)匯報(bào)多半也應(yīng)概括講。另外不一定先寫措施，再寫成績，也可以先擺出成績，再言明措施，這樣既突出展示了匯報(bào)單位的形象，又有助于增加上級(jí)聽匯報(bào)的興趣。
三是過渡自然。對(duì)于說給人聽的匯報(bào)材料而言，這點(diǎn)非常重要。由一層意思轉(zhuǎn)到另一層意思或由一個(gè)問題轉(zhuǎn)到另一個(gè)問題時(shí)，應(yīng)有適當(dāng)?shù)倪^渡詞、過渡句乃至過渡段作自然過渡，以使匯報(bào)材料結(jié)構(gòu)邏輯性嚴(yán)密，又保證聽匯報(bào)者思路跟得上。
（二）精煉語言
精心錘煉語言，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)才能成功。
首先是謙恭的語言。匯報(bào)是向上級(jí)匯報(bào)，匯報(bào)基調(diào)是“下對(duì)上”。這一表述基調(diào)決定了匯報(bào)語言必須謙恭，這不僅僅表現(xiàn)了對(duì)上級(jí)的尊重，更體現(xiàn)了良好的工作態(tài)度。
其次應(yīng)是準(zhǔn)確的語言。匯報(bào)材料的遣詞造句應(yīng)恰當(dāng)達(dá)意、合乎規(guī)范和事理，不能含糊不清或是有歧義。應(yīng)適當(dāng)使用修飾和限制詞，正確運(yùn)用模糊語言，盡量少用“某種程度”、“一定范圍”、“部分”等詞語，絕對(duì)不用“大概”、“據(jù)說”、“有人反映”或“太”、“非常”、“好極了”等詞語，也不宜使用夸張、比喻、比擬等修辭手法。談成績實(shí)事求是，留有余地，不夸大其詞；說缺點(diǎn)則實(shí)實(shí)在在，一針見血。這樣，才能防止匯報(bào)不客觀而說過頭話，才能提供真實(shí)有效的信息。
一、各盡所能準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料
兵馬未動(dòng)，糧草先行。充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，才能上好科學(xué)課。
像量筒、燒杯、鐵架臺(tái)、酒精燈，這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材，器材室都有，就好解決了。
如“蝸牛”“蚯蚓”等小動(dòng)物的研究這些課，用到的蝸牛、蚯蚓，老師很難有充足的時(shí)間準(zhǔn)備足夠的蝸牛和蚯蚓。這樣，我就把準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的任務(wù)交給學(xué)生。
學(xué)習(xí)“電磁鐵”一課，需要研究影響磁鐵磁性的因素，需要較多的導(dǎo)線和電池，器材室里沒有足夠的量，需要學(xué)生的參與，小組分工，家里有導(dǎo)線的拿導(dǎo)線，有電池的拿電池。
在學(xué)習(xí)“凸透鏡”一課時(shí)，我們需要各種各樣的凸透鏡和激光燈，這些可是小男孩的最愛，哪個(gè)小男孩家里也會(huì)有一件兩件，放手給孩子，會(huì)有意想不到的收獲。
在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)光”這一課時(shí)，需要的牛奶溶液、墨水溶液又是器材室難以實(shí)現(xiàn)的，該發(fā)揮家庭的巨大作用了，可以是我從家里帶牛奶、墨水。但瓶子可需要好多啊，學(xué)生一人帶一個(gè)就綽綽有余了，這是我們師生共同準(zhǔn)備器材。
我們就是這樣準(zhǔn)備課堂上需要的實(shí)驗(yàn)器材，就是這樣才使我們的科學(xué)課上得有聲有色，為課堂上的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。我是兼任科學(xué)課，每當(dāng)我上完了語文課，一些學(xué)生就會(huì)從桌洞里拿出自己帶的實(shí)驗(yàn)材料給我看：“老師，我們組的材料都帶齊了，下午上科學(xué)課。”我往往笑著說：“忘不了！”學(xué)生沒覺得準(zhǔn)備材料是一種麻煩，他們樂在其中。
二、嚴(yán)密組織合作探究
我們小學(xué)科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無論是操作實(shí)驗(yàn)還是觀察實(shí)驗(yàn)，雖然沒有科學(xué)家所做的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訌?fù)雜和規(guī)范，但我們的目的也是讓學(xué)生像科學(xué)家那樣用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法去探索，認(rèn)識(shí)自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)課我們都遵循：“提出問題―猜測假設(shè)―設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案―實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證―得出結(jié)論”這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材感到新鮮，這摸摸，那看看，顧了操作，忘了目的、觀察，從而難以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的完整性，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣經(jīng)歷完整的探究過程，一方面，讓小組同學(xué)根據(jù)性格和能力特點(diǎn)明確分工，一般四人一組，分為：記錄員、發(fā)言人、動(dòng)手操作員和聲控員。在實(shí)驗(yàn)過程中，各負(fù)其責(zé)。另一方面，在實(shí)驗(yàn)過程中我巡視，對(duì)需要幫助的小組進(jìn)行一些點(diǎn)撥：你的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不是一致呢？在探究過程你是否發(fā)現(xiàn)了新問題？
引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況：你對(duì)這個(gè)裝置是否有新的改進(jìn)？有沒有更好的實(shí)驗(yàn)方案呢？通過這些問題的交流和討論，如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想，但他們能找到實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的原因是什么這也是一種收獲。通過交流探究過程的收獲，既可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)探究過程的體驗(yàn)，也可以鞏固他們對(duì)知識(shí)技能的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
在“聲音的產(chǎn)生”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，由于對(duì)于聲音現(xiàn)象學(xué)生并不很陌生，所涉及的實(shí)驗(yàn)器材又比較簡單、操作也很方便。因此，在提出問題之后要讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過具體的實(shí)驗(yàn)操作參與，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究聲音產(chǎn)生的過程，交流所發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣既可以激發(fā)學(xué)生參與認(rèn)知過程的興趣，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的一般性方法。
再比如，“‘瓶’吞雞蛋的秘密”的教學(xué)，通過學(xué)生在課下的觀察現(xiàn)象和搜集資料、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生真切感受到了大氣壓強(qiáng)的存在。引導(dǎo)學(xué)生思考如何驗(yàn)證四個(gè)方向都存在大氣壓強(qiáng)的事實(shí)。先讓學(xué)生來設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案的過程，并且對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)際的驗(yàn)證。在驗(yàn)證當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)再不斷地修正方案，這樣，經(jīng)歷一個(gè)“設(shè)計(jì)新方案―進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證―完善方案”的科學(xué)探究過程，這樣引導(dǎo)學(xué)生去思考研究方法、設(shè)計(jì)研究方案來交流研討探究的結(jié)果。
除了引導(dǎo)學(xué)生自主合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，還引導(dǎo)每個(gè)小組針對(duì)研究情況進(jìn)行匯報(bào)，每個(gè)小組發(fā)言的情況，對(duì)別的小組發(fā)言傾聽和質(zhì)疑的情況，都對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的得星獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣具體的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)過程的獨(dú)立，以及針對(duì)研究情況的發(fā)言，使得同學(xué)們能靜下心來思考、實(shí)驗(yàn)。這樣的做法，目的是久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。
三、規(guī)范匯報(bào)過程
當(dāng)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)操作后，及時(shí)組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。由于這時(shí)已經(jīng)接近課的尾聲，如果教師不估計(jì)好時(shí)間會(huì)造成匯報(bào)走馬觀花流于形式，最終不得不由教師說出結(jié)論或總結(jié)性的發(fā)言結(jié)束匯報(bào)。這樣，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)就成了一種走過場的形式，學(xué)生辛苦一節(jié)課采集的數(shù)據(jù)，成果都在教師的言語中灰飛煙滅。長此以往，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣也將消失殆盡，所以分組實(shí)驗(yàn)的匯報(bào)我制定了一個(gè)規(guī)范的過程。
1.保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，盡可能將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，既滿足了學(xué)生展示自己成功的欲望，也使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果材料更加全面。
2.有些小組得出的結(jié)論不夠精確或嚴(yán)密，教師也不要立即否定，也不應(yīng)強(qiáng)迫背誦書上的結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論再進(jìn)行比較、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。有創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。
3.大多數(shù)小組實(shí)驗(yàn)失敗，不能得出正確結(jié)論時(shí)，教師通過師生共同重復(fù)演示實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生獲得成功。然后引導(dǎo)學(xué)生反思：我們做的實(shí)驗(yàn)是哪些因素可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確。這樣使孩子更容易接受正確觀點(diǎn)，以及反思自己實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
四、將研究問題延伸
由于資料的限制，課堂上對(duì)一些問題的研究深度有限，但科學(xué)這門學(xué)科獨(dú)特的魅力就在于：可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
像“齒輪”這一課，我們知道了齒輪的作用以后，也知道了鐘表的三根針按不同速度向同一方向轉(zhuǎn)的原理。但是幾個(gè)齒輪能做到呢？學(xué)生在課堂上進(jìn)行了猜測和初步嘗試，時(shí)間限制，難以了解讓三個(gè)齒輪向同一方向旋轉(zhuǎn)，速度還不同，究竟需要幾個(gè)齒輪，需要不同規(guī)格的齒輪嗎？感興趣的同學(xué)帶著這個(gè)疑惑，課下再進(jìn)行探究，從而認(rèn)識(shí)到將所學(xué)知識(shí)深入研究，而不是浮在表面上，這就將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落在了實(shí)處。
課前做好準(zhǔn)備，課上積極探究，課后基于興趣的延伸，重視課內(nèi)外的有機(jī)整合，教師投入更多的精力來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入無限寬廣的科學(xué)探究世界，那么必然也會(huì)讓學(xué)生從中體會(huì)到很多的樂趣，教師也會(huì)收獲學(xué)生帶來的驚喜。
《小小書票我設(shè)計(jì)》綜合實(shí)踐活動(dòng)是與學(xué)生一起開發(fā)的探究系列實(shí)踐活動(dòng)《我的藏書票》中的一個(gè)單元主題。
一、選擇本課題的目的是：學(xué)校在開展讀書節(jié)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有孩子在喜愛的書籍上亂涂亂畫，怎樣幫助學(xué)生愛書護(hù)書？為此我們開了主題班隊(duì)活動(dòng)，有學(xué)生提出用藏書票的辦法來解決，大家都認(rèn)為是不錯(cuò)的辦法，于是我們一起開發(fā)探究了以藏書票為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。藏書票是一枚貼在書籍扉頁上的微型版畫，表達(dá)書籍主人對(duì)所愛藏書的珍惜情感。 因?yàn)樗鼒D文并茂、材料廣泛易找、簡單易學(xué)，所以可由學(xué)生自主實(shí)踐和探索了解：認(rèn)識(shí)藏書票、制作藏書票、使用藏書票，以此營造校內(nèi)外愛書讀書的氛圍，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。
二、活動(dòng)流程：本節(jié)課是在確立子課題、制定課題計(jì)劃、開展研究主題“發(fā)現(xiàn)藏書票”“了解認(rèn)識(shí)藏書票”成果匯報(bào)課后進(jìn)行的“制作藏書票”的一項(xiàng)探究活動(dòng)，后續(xù)還有“運(yùn)用藏書票”“藏書票展覽”等一系列實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式，途徑搜集并了解藏書票的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作一枚有個(gè)性的藏書票， 通過師生之間的交流，同學(xué)們之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：制作藏書票。難點(diǎn)：藏書票的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 。
四、教學(xué)思路分以下五個(gè)階段環(huán)節(jié)：
第一階段：回顧總結(jié)： 以刊版形式呈現(xiàn)上一階段的學(xué)習(xí)成果和收獲，達(dá)到資源共享的目的。
第二階段：匯報(bào)成果：課前指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦搜集整理制作知識(shí)，通過多種渠道積累第一手資料，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索，并通過小組匯報(bào)的形式交流藏書票的制作方法，總結(jié)藏書票的制作方法。因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)都沒有體驗(yàn)過膠滾印刷，我以制作油墨印藏書票為范例，給學(xué)生以直觀的觀察。強(qiáng)調(diào)制作的步驟和拓印方面的知識(shí)，學(xué)生通過觀察自主總結(jié)注意事項(xiàng)。
第三階段：制作藏書票：學(xué)生在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采用組內(nèi)合作、組間比賽的方式，讓學(xué)生在競爭合作的過程中享受制作的樂趣。在這一過程中第二階段的交流匯報(bào)起到事半功倍的作用。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；主體地位；興趣；方法；合作
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生有了獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈心理要求；從教育學(xué)的角度來看，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而洋思、永威和杜郎口教學(xué)模式都給了我們許多有益的啟示。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程，就是學(xué)生圍繞實(shí)際行動(dòng)的活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過程，是發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐能力和基本興趣的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。下面以《生活與毽子》主題綜合實(shí)踐課闡述一下如何在“做”和“說”中培養(yǎng)孩子的自主能力。
一、“做”
1.準(zhǔn)備階段。制作毽子的方法是學(xué)生感興趣的問題，怎樣與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來。讓學(xué)生觀察生活，如果留心觀察，就能收集、整理到毽子與人們生活密不可分，從而更多地了解毽子，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生模仿別人不同的制作方法，也是學(xué)生綜合運(yùn)用動(dòng)手能力的有效途徑。
2.制作階段。A.以小組為單位再看圖研究。B.組員之間討論、交流。讓學(xué)生充分地“說”，以“說”促“做”。C.確定制作步驟。闡明為什么這樣確定步驟的原因，還是讓學(xué)生“說”。使其在學(xué)生意識(shí)中形成毽子整體概念，為動(dòng)手“做”鋪墊。D.然后小組選擇兩組不同的毽托毽羽制作不同的毽子（羽毛類、塑繩類）。E.動(dòng)手“做”，學(xué)生完全掌握扎毽羽方法后動(dòng)手“做”。讓每個(gè)組員都參與其中自主、配合。F.把毽羽如何固定在毽托上使之牢固，這是重點(diǎn)，關(guān)鍵所在，讓每個(gè)小組暢所欲言、集思廣益、交流、討論，解決疑難問題。
在我們的充分放手中，孩子們用自己靈巧的雙手，聰明的頭腦，實(shí)現(xiàn)了一次完全自主的學(xué)習(xí)過程。望著拿在手里的毽子，他們幸福得無以言表。
二、“說”
1.匯報(bào)階段。讓學(xué)生通過口頭交流、匯報(bào)搜集到的有關(guān)毽球這一體育運(yùn)動(dòng)資料，進(jìn)行資源共享。同時(shí)使學(xué)生初知毽子的運(yùn)動(dòng)歷史、傳播方式等。讓孩子們知道這小小的毽球運(yùn)動(dòng)已傳出亞洲，傳遍了世界，可見與人們的生活運(yùn)動(dòng)緊密相關(guān)。
2.整理階段。通過教師展示圖和學(xué)生的觀察后進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)，使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)毽子的制作方法、使用材料。
3.小組匯報(bào)階段。請小組組員代表說它們的制作過程，以及在制作過程中所遇到難題，怎樣解決的，同時(shí)請一名同學(xué)來做一個(gè)演示（教師提示：注意安全，小心剪刀，不要?jiǎng)澠颇愕氖郑＿@樣以“說”促“做”，“說”“做”結(jié)合，只有讓學(xué)生在活動(dòng)過程中完完全全地“說”，實(shí)實(shí)在在“做”起來，才能使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中綜合能力全面提升。課堂上我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于感知、實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境。
4.展示。每個(gè)小組選送一個(gè)作品。比一比，哪一組做得好？說說理由，討論交流。
“說”和“做”在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的動(dòng)手環(huán)境，讓他們親歷活動(dòng)過程，他們才能真正得到發(fā)展。 以“說”愛“做”。盡量全面地設(shè)計(jì)活動(dòng)前需要的準(zhǔn)備工作，我先通過讓學(xué)生搜集準(zhǔn)備的方式讓學(xué)生感知、提興趣。在進(jìn)行整理、匯報(bào)、交流、小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中動(dòng)手制作，按照小組的方式進(jìn)行綜合匯報(bào)，展示、檢驗(yàn)、再認(rèn)識(shí)，最后拓展讓學(xué)生走出課堂，打破現(xiàn)有的課堂約束，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐。
如，我在教學(xué)過程中讓學(xué)生親自體驗(yàn)毽子的發(fā)展歷史，在這一過程中，學(xué)生始終保持著調(diào)查、了解、求知、學(xué)習(xí)的熱情，正是由于我們正確處理了實(shí)踐學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲望和解決問題的實(shí)踐能力。在實(shí)際制作過程中進(jìn)行了交流、配合、探究性學(xué)習(xí)，在小組交流過程中學(xué)生是主動(dòng)探究的，印象深刻，正是由于我們沒有只是“紙上談兵”，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去做，貼近生活，學(xué)習(xí)效果十分明顯。
綜上所述，脫離“做”的“說”，容易讓學(xué)生脫離實(shí)際，“做”的過程是綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命力所在。課程與教學(xué)回到學(xué)生“說”與“做”的統(tǒng)一中，將學(xué)生想的付諸實(shí)際行動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，可以開啟學(xué)生的心智，使他們更好地和生活融為一體，體現(xiàn)實(shí)踐出真知的教育理念。對(duì)解決綜合實(shí)踐活動(dòng)課中存在的脫離實(shí)踐的問題是大有益處的，有利于逐步形成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，讓課程落在實(shí)處！這也是傳統(tǒng)的課程所缺少的，真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值！
參考文獻(xiàn)：
