時間：2022-11-12 08:54:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇測繪行業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關健詞：測繪新技術 畢業論文（設計）模式 測繪工程
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
*基金項目：華北水利水電學院2011年教育教學改革項目（47）
作者簡介：胡青峰（1980-），男，河南省汝南縣人，博士，講師。
1引言
畢業論文或畢業設計是高等院校本科教育人才培養計劃最重要的組成部分之一，是本科教育的最后一個綜合性教學環節[1]，通過完成畢業論文，學生既能夠很好的對自己四年來的學習與實踐成果進行全面的總結，也能夠培養自己的獨立思考能力和科學工作方法，是一個學習深化和升華的重要過程。但不同的學科由于其學科性質不同，要想更好的體現以上觀點，其畢業論文或設計模式也必然存在一定的差異。測繪工程是一門應用性較強的科學，在學習理論知識的基礎上著重培養學生的實際動手能力。特別是在現階段測繪新技術形勢下，如何更好的使學生達到“厚基礎、寬專業、強素質、重實踐和有創新”的培養目標，探討測繪新技術形勢下本科畢業論文（設計）模式的研究是非常必要和意義重大的。
2測繪新技術特點分析
隨著現代科技和信息化技術的發展，為了彌補傳統測繪技術的不足和滿足現代測繪的要求，測繪科學涌現出了新的測量技術，主要有GPS技術、GIS技術、RS技術、攝影測量技術以及三維激光掃描技術等。其測量呈現如下新特點：
（1）作業模式數字化
測繪部門傳統的生產作業模式正被數字化技術所取代，如：地圖數字化、數字攝影測量、掃描數字化等。計算機的智能化與自動化正逐步出現在測繪生產作業流程中的各個關鍵部分，傳統測繪生產工序正被簡化，新型測繪生產作業以及管理模式正逐步形成，這要求學生對計算機軟件要有較好的運用。
（2）測繪技術一體化與復合化
隨著計算機新技術的發展，測繪技術也出現了一體化發展的趨勢，如內外業數據處理一體化、數字攝影測量系統一體化、“3S”技術集成等等，這種一體化與復合化的特點將有利于網絡化觀測體系的形成，必將會大大提高測量作業速度和測量數據處理效率，并提高測量數據的精度。測繪技術的一體化要求測繪工程專業學生具備一定的專業綜合能力。
（3）測繪設備的兩極化
新技術測繪設備的生產正向兩極分化的趨勢發展，一方面向小型化、微型化和可攜帶化的方向發展，另一方面其功能和性能也更可靠。這一變化對我們的啟示是，在教授學生傳統測繪儀器使用的同時，必須加以強調和落實學生掌握和運用新理論和新儀器的能力。
（4）測繪信息的網絡共享化
隨著信息技術的迅速發展，網絡也飛速普及全球，這一工程不僅實現了資源共享和生產過程管理的網絡化，而且促進了網絡化由生產部門一直延伸到用戶。這種發展導致了測繪生產組織結構必須加大信息服務能力，基礎地理信息服務在生產組織結構中趨于專門化，這也就加強了學校和測繪單位和外界建立新的合作關系的必要性，以便空間數據資源的互補。
3建議
在測繪新技術不斷發展的今天，針對如何利用測繪新技術開展測繪工程專業本科畢業論文（設計），以達到我校“厚基礎、寬專業、強素質、重實踐和有創新”的人才培養目標，結合前面分析本研究給出以下建議：
（1） 走“產、學、研”結合的道路，培養學生解決實際問題能力和創新能力
學生到企事業單位實習，將畢業論文（設計）與生產聯系起來，一方面有助于學生了解相關行業特點、現狀和發展前景，清楚社會對各種類型人才的需要，從而更加明確自己的努力方向和社會定位，進一步激發其刻苦學習與立志成才的積極性[2]，另一方面，在這個過程中可以利用一些測繪新技術解決生產實踐中遇到的問題，培養其解決實際生產實踐問題的能力。
將學生的畢業論文（設計）與導師的科研項目相結合，可以引導學生對測繪新技術理論的學習、探索、創新和應用，提高學生的科學研究與工程設計能力，為以后學生繼續深造從事科研活動打下基礎。
（2） 與學生興趣愛好相結合，發揮其主觀能動性
我校培養人才的目標是“厚基礎、寬專業、強素質、重實踐和有創新”。與其它專業相比，測繪工程專業所涉及的知識面專業性強、專業面較窄。因此，在開展畢業論文（設計）選題時考慮到教學大綱的同時，兼顧到學生的興趣愛好也是非常有必要的。學生根據自己的興趣愛好，利用所學到的各種基本理論和技術，選擇與本專業相關的題目特別是與本專業相關的邊緣學科，且難度達到畢業論文（設計）要求，應該是被允許和鼓勵的。這樣可以發揮學生的主觀能動性，激發學生開展畢業論文（設計）的興趣，有利于獲取創新性的成果。
（3） 與學生就業方向相結合，為學生以后就業打基礎
對于有意向到科研院所或高校工作或繼續深造的學生，根據科研院所的具體情況，指導老師可以重點考慮為該類學生選擇與測繪新理論相結合的論文形式的相關課題，對于有意向到生產性企事業單位工作的學生，指導老師可以重點考慮為其選擇與測繪新技術或方法相結合的設計形式的相關課題。條件允許的話可以直接讓學生到意向單位實習，結合意向單位課題完成畢業論文（設計），為學生快速轉變角色、適應單位的工作模式打下基礎。
（4） 注重交叉學科的選題，全面提高學生的專業素質
隨著測繪新技術的不斷進步和社會對復合型人才的需求，測繪工程專業學生在選題時，還應注重交叉學科的選題，具體包括兩個方面：一是在測繪科學與技術大的學科框架下選題，即可以適當與新發展的相關專業相結合，這樣有助于增強學生對整個測繪科學與技術知識的全面掌握和運用；二是與學校特色相結合[3]，多與相關水利專業相結合，一方面能夠拓寬學生的知識面，增加了學生對學校辦學強項的了解，另一方面，也為學校特色專業引進了新的先進的測繪技術，促進了學校特色專業學科發展。
4結束語
畢業論文（設計）是學生對所學知識的一個綜合運用過程，是檢驗學生在實踐的基礎上運用所學專業理論知識去分析和解決實際問題能力的重要途徑，是對畢業生基礎知識、學習能力、自學專研能力以及各種綜合能力的檢驗和提高，是學生畢業前最后一次重要的綜合實踐機會，是衡量高等學校教育質量的重要評價內容。針對測繪新技術迅速發展的今天，為真正把測繪工程專業學生培養成厚基礎、寬口徑、復合型的高素質創新型人才，其畢業論文（設計）模式仍有待于進一步深入研究。
參考文獻
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【關鍵詞】土地勘測；質量；措施
國土資源局土地勘測工作承擔著縣域新增建設用地報批、土地招拍掛勘測定界和城鎮地籍信息系統維護等涉及國土資源管理的業務工作，我們為提高勘測工作對全縣經濟社會發展的服務水平，采取了多項措施，加強對土地勘測工作的管理，確保了土地勘測工作的質量，為提高對社會發展的服務質量打下了堅實的基礎。
1.土地勘測過程中存在的問題及原因
從近幾年的項目來看，乃至國家投資項目，規劃設計均存在深度不夠的問題。項目規劃不符合當地工農業生產習慣，道路等建筑物的布置脫離實際，地形情況不能滿足經濟發展的要求，對項目施工中的實際困難沒有全面考慮。出現這些問題，主要是由于以下幾方面的原因：測圖比例尺不能滿足施工圖設計的要求；在項目勘測設計過程中，沒有進入項目區內及群眾當中開展認真細致的調研工作。沒有摸清楚項目區的實際地形情況，沒有摸清楚項目區內現有基礎設施的利用情況，沒有摸清楚項目區內工農業生產的實際。確定項目的時間較晚，往往在項目需要上報前的一個月或更短的時間內才委托進行項目的可行性研究及規劃設計工作，為了不耽誤項目的正常上報，只能在這有限的時間內完成規劃設計工作，自然造成規劃設計報告的質量低劣，深度不夠；得不到政府的配合，經常憑借經驗“閉門造車”。在這些情況下出現勘測質量問題是在所難免的。
2.提高土地勘測質量的措施
2.1 充分認識土地勘測質量的重要性
土地勘測繪工作是推進經濟建設、國防建設和社會發展的一項基礎性工作，是監測地理國情、提高決策水平的重要手段。提供土地測繪公共服務是國土資源局測繪工作的重要職能。近年來，很多所轄范圍內基礎測繪中長期規劃、基礎測繪“十二五”規劃已全面實施，測繪科技水平也在不斷的提高，土地測繪服務保障作用也在不斷的增強。針對在土地勘測管理中存在的問題，如勘測質量不高、勘測任務備案管理制度不落實、勘測誠信體系尚未建立等，應提升對土地勘測質量管理工作的重要性和緊迫性的認識，從基礎勘測工作入手，提高勘測質量。提高認識，加強宣傳，不斷增強責任感和使命感。統一思想，提高認識，切實增強全系統人員做好土地勘測工作的責任感、使命感，并對進一步做好測繪管理工作，更好地為縣域經濟建設提供測繪保障服務，提出了具體的要求和目標。為增強全民知法、懂法、守法意識，全方位、多渠道宣傳《測繪法》等法律法規，并與其它法律法規宣傳統一安排，統一部署，并形成宣傳合力，不斷增強勘測工作的責任感和使命感。通過加強測繪宣傳工作，不僅能夠營造良好的測繪法制環境，取得各級領導和政府部門對土地勘測工作的支持和理解，同時也能夠使各項勘測法律制度真正落實到實處。增強服務意識，提供土地勘測服務水平。土地勘測是一項基礎性工作，勘測工作的重要性往往不被人們認識和理解。因此，一定要增強服務意識，認真謀劃，主動服務，及時為政府宏觀經濟決策、規劃管理、應對突發事件等提供勘測保障服務，使勘測成果成為經濟社會發展的重要支撐和保障。
2.2 強化土地勘測質量的監督
加強土地勘測質量監督的檢查工作，強化土地勘測成果匯交，提高勘測服務保障能力。按照《測繪質量監督管理辦法》規定，根據要求，進一步加強測繪產品質量管理，完善測繪項目監理制度。結合盤縣實際，完善年度測繪質量監督檢查流程和評定標準，健全測繪質量監督檢查機制，建立市級測繪質量監督檢查專家庫，開展常態的質量監督檢查。加強土地勘測成果匯交工作，提高土地勘測服務保障能力。加大對土地勘測產品質量的檢查力度和抽查比例，及時發現問題，做到及時解決。
2.3 加強行業自律，建立誠信體系
建立健全可量化的土地勘測誠信體系和評估標準，形成政府監管、社會監督、行業自律“三結合”的有效監管模式。一是結合實際情況，制定測繪行業服務標準和測繪單位誠信評估辦法，量化指標值，明確評估指標。二是簽訂《測繪單位誠信服務承諾書》。三是建立土地勘測誠信信息公開制度，四是開展土地勘測誠信服務調查工作，填寫《測繪單位誠信服務用戶調查表》，并在項目完成后，將其作為勘測成果匯交的要件。
2.4 規范土地勘測項目管理工作，完善本單位土地勘測管理制度
按照有關條例的要求，規范土地勘測項目備案工作。進一步優化工作流程，明確工作責任，建立工作責任追究制度，建立了測繪成果統一對外提供制度，確立對外提供土地勘測成果資料的嚴肅性、權威性。對外提供具有法律效力的測繪成果均需統一加蓋測繪資質專用章。完善內部各項規章制度。制定土地勘測管理制度、勘測質量管理制度、勘測技術管理制度、檔案管理制度等一系列勘測管理工作制度，為生產優秀土地勘測成果提供制度保障。
2.5 加強土地勘測業務培訓提高勘測成果質量
大力實施人才戰略，著力改善人員結構。改善從事勘測工作人員的知識、年齡結構，提高技術人員業務素質，提升勘測技術服務水平。不斷提高土地勘測隊員業務培訓力度，確保土地勘測成果質量。從學習內容上，認真組織學習《城鎮地籍調查規程》、《土地勘測定界規程》等業務行規；從學習方法上，采取書面學習與野外工作實踐相結合的辦法，理論與實踐相結合；從學習形式上，采取老手帶新手，技術熟練的組長帶組員的辦法。通過采取這些措施，使每個勘測隊員的業務工作能力在短時間內得以迅速提高，從而提升土地勘測隊伍的整體素質。創優服務理念，增強服務效能，提高職工政治思想素質。在做好業務工作的同時，進一步加強思想政治工作，加強職工的政治理論學習，根據工作性質和崗位職責，加強對職工的政治思想教育，進一步增強職工的服務意識，真正讓服務理念和效能意識深入人心。
2.6 健全土地勘測機構機制，構建和諧土地勘測發展環境
加強土地勘測隊伍建設，形成布局合理、功能完善、保障有力的基礎勘測隊伍，為全縣公益性勘測和政府應急勘測提供隊伍保障。充實土地勘測管理人員，注重測繪專業技術人才培養和引進，努力構建和諧土地勘測的發展環境。
2.7 認真做好測量標志普查、管理及維護工作
一是全面普查，摸清底數。組織人員通過全面、徹底地普查，全面掌握縣域擁有的永久性測量標志數量以及狀況。二是登記造冊，建立檔案。對完好的測量標志分別建立檔案，利用《測量標志管理系統》軟件，全部實施微機化管理，同時詳細拍攝各測量標志的點位、標志及附近現狀照片，做到底數清楚，現狀明白。三是明確責任，加強保護。對各個水準點、三角點、B級GPS點全部委托測量標志所在地鄉鎮國土資源所（站）保管，將測量標志保護工作落實到所（站）、責任到人，并要求各責任人增強責任意識，定期進行檢查，切實加強保護。
3.結束語
在土地勘測工作中，應做到在思想上高度重視，強化土地勘測質量監督和業務培訓，建立土地勘測誠信體系，規范土地勘測項目管理工作，完善本單位土地勘測管理制度，為提供高質量的土地勘測服務提供保障。
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關鍵詞：工學結合；人才培養；三階段五項目一主線；理實一體
工程測量是測繪工程中最活躍的一個分支，直接為各種基礎設施建設、工程建設、地理信息產業、數字城市建設等提供基礎保障和服務。高職工程測量技術專業應該培養什么樣的人才，怎么樣培養人，是我們應該思考的問題，也是整個教改的重點。
高職規劃指出：整體推進工學結合、校企合作的人才培養模式。推進與產業、行業的緊密結合，共同建設專業、課程、實訓基地，構建與經濟社會發展相適應的人才培養新模式。積極推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習的教學模式，全面深化以實踐性、開放性和職業性為指向的教學內容、課程體系和教學方法的改革。為順應高職教學改革的發展方向，我院工程測量技術專業結合自身的實際積極探索“工學結合的三階段五項目一主線”的人才培養模式，取得了一定成績。
一、深入企業調研，確定專業人才培養目標
通過深入湖南省地質測繪院、湖南省地質調查研究院、湖南省基礎建設工程總公司湖南省第二測繪院、湖南省物勘院、湖南省水文二隊、湖南省地勘局各地質隊、湖南省國土規劃院、湖南金石勘查有限公司等企業合作單位，與工程測量專業技術人員進行調研訪談，對畢業生職業崗位的變遷進行連續跟蹤調查，確定工程測量技術專業畢業生主要面向地礦、測繪、交通、水利、國土資源、城市規劃等生產一線或管理部門，專業面向崗位主要有測量員、資料員、監理員、測量負責人，并對每個崗位的主要任務領域分析，并針對各領域內具體工作內容進行能力分析。
本專業主要培養具有良好的職業道德，掌握一定測繪技術基礎理論知識，會運用現代測繪技術服務于地礦、測繪、交通、水利、國土資源、城市規劃等工程建設一線的具有能從事數字圖測繪、控制網測量、工程施工測量、工程監測、測繪數據入庫等工作的能力，并具有較強的運用多種知識和技能解決實際問題的能力、創新能力和可持續發展能力的“德技工舉、知行合一”的“精測量、會施工、懂管理” 的高素質技能型測繪工程專門人才。通過三年學習，畢業生除了獲得畢業證外還要取得測量高級工職業資格證書。
二、優化工學結合的“三階段五項目一主線”的人才培養模式
以湖南省地質與測繪職教集團測繪委員會為平臺，以工程項目建設的三個階段為引領，以測量五大項目為導向，以培養具有測繪數據采集和處理核心能力為主線，優化工學結合的“三階段五項目一主線”人才培養模式。
（1）“三階段”――即工程建設項目的項目勘測、項目施工、項目運營管理三個階段。這三個階段既是一個相對獨立的又是一個相互交叉融合的有機整體，每個階段就是一個典型測量項目，三個階段合起來就是一個大的工程建設項目。
（2）“五項目”――即測量工程的測圖、控制、施工、監測、GIS五大典型項目。
（3）“一主線”――即測繪數據采集和處理這一核心能力。三階段的數據采集和處理是由具體到抽象、由已知到未知、由簡單到復雜、逐步遞進的過程。
在項目勘測階段主要采集的是建筑物或構筑物的特征點或地貌特征點的點位坐標數據，對采集的坐標運用成圖軟件繪制地形圖，這個過程是把具體實物在圖上表示出來，是可見的，比較容易理解；在項目施工階段測量工作主要從施工圖紙上采集設計好的建筑物或構筑物的坐標，在實地進行放樣以指導施工，這個過程具有未知性，較難理解；在項目運用管理階段主要對已有的建筑物或構筑物進行形變監測及信息的綜合管理，對形變數據進行分析以監測其安全性，對各種測繪數據進行數據入庫，便于后期的維護，同時進行數字化建設，這個過程就更抽象。
在人才培養過程中，將測繪數據采集和處理核心能力貫穿于這三個階段，每個階段都是以項目為導向來進行學訓，根據項目實施流程來組織教學，單個子項目按照測繪行業、企業標準及生產規程實施，提交的成果要符合測繪產品質量要求，完成每個項目的分項學訓后，再進行綜合性項目生產實訓，由行業企業技術人員和學校指導教師共同對學生進行指導，三個階段完成后，學生就可以零距離上崗，實現與工作崗位無縫對接。
三、雙向理實一體，教學與生產項目相結合，學校與社會相結合，是實現"工學結合、校企合作"的人才培養模式的根本途徑
1.雙向理實一體
教師是人才培養的靈魂。雙向理實一體，首先是教師自身的理論與實踐一體化。我院部分教師是從校園走向校園，從學生走向教師，盡管均接受過良好的高等教育，有著扎實的專業基礎和專業知識，但由于我國高等教育的缺陷，普遍缺乏實踐經驗，這跟我們高職教育的培養目標是不相符的。為此，我院制定了專業教師下企業鍛煉的相關制度文件，有計劃地選送專業教師到企業鍛煉。每兩年我系專業教師100%輪流下企業鍛煉，親自參與企業的生產項目，時間不少于2個月。 學校把企業鍛煉經歷作為教師的年度考評及職稱晉升的指標。
雙向理實一體的另一方面是學生學的過程中的理實一體，學生是人才培養的主體。為了實現這個培養目標，我們以測量工程項目來構建實踐教學課程，專業課程的實踐教學課時比例達到70%以上，確定專業實踐教學四個基本環節：職業認知實習、專項技能訓練、生產性實習、頂崗實習。采用跟蹤過程，分項實踐，仿真模擬，真實情境訓練。制定實踐教學考核評價方案采用過程考核和綜合考核相結合，教師對實訓跟蹤指導，做好分項過程的檢查和考核，一個測量任務完成后，教師對學生進行實踐操作的綜合考核，學生的實習成績中過程考核和綜合考核各占50%。
另一方面，為了提高學生動手積極性，學校每年有計劃地定期開展形式多樣的技能競賽和技能展示活動，對技能競賽取得好成績的學生給予表彰，激發學生技能訓練的熱情。
2.教學與生產項目相結合
堅持教學與生產項目相結合是實現理實一體的升華，是“工學結合”的體現。課堂教學、實訓實踐雖然均為仿真教學，但解決實際問題的能力，則需要來源于生產為了適應市場的需求，結合我院實際情況，制定了柔性的教學計劃：其一，在第二學期學生完成數字測圖的項目學習后，第三學期學校聯系了數家合作企業安排了企業生產性實習，在學生生產實習過程中，企業有專門的負責人指導學生，學校還安排了專業老師進行現場指導和管理。根據每個項目的特點確定實習時間，進而調整教學計劃。其二，畢業頂崗實習。根據教學計劃安排，第三學年為畢業頂崗實習期，學生在校將進行為期3-4周的就業前培訓和畢業論文指導，然后通過雙向選擇，進行頂崗實習，期間學院將定期派專業老師到實習企業指導學生畢業論文或畢業設計，到來年6月份學生返校進行畢業論文答辯，辦理就業簽約手續。
3.學校與社會相結合
學校與社會相結合是“工學結合”之基礎，“校企合作”之真諦。擴大社會和行業對專業辦學的參與度，推進學校承擔測繪工程項目的能力，為社會和行業提供優質服務，促進人才培養與企業崗位“零距離”對接，推進產學研結合，實現校企互利互惠。
（1）共同制定人才培養方案，開發課程。通過市場調研和專業教學指導委員會，校企共同制定專業人才培養方案，企業把單位用人需求和能力素質要求反饋給學校，根據企業需求進行崗位能力分析，共同對核心課程如《數字圖測繪》、《工程測量》等課程改革和教材開發，使人才培養適應于企業人才的需求。企業單位為學校提供實習、實訓基地，并設立“獎學金”、“獎教金”、“助學金”。
（2）文化共建。發揮學校人力資源、技術資源、設備資源優勢，開展橫向合作，即可解決企業之急，同時使學生親自體會測量工作的野外性、艱苦性和實踐性特點，培養吃苦耐勞和團隊精神，養成嚴謹客觀的工作作風。每年邀請企業專家對學生進行專業講座；與湖南省地質測繪院等職工進行籃球賽等文化交流活動1-2次；在學生畢業之際，邀請企業參加我系畢業生晚會；對國土資源廳進行測量技能培和職業資格培訓和鑒定；實現文化共建，人才共育。
（3）共同推進畢業生就業工作。每年五月份，企業專家對畢業生進行就業指導講座，不少于8課時；由測繪委員會牽頭，組織召開測繪企事業單位就業招聘會，為工程測量技術專業畢業生提供就業服務。
（4）教師為企業進行人員培訓和技術服務，企業為學校提供鍛煉機會。學校制定了相關文件，鼓勵教師下企業鍛煉，校企合作企業為學校提供教師鍛煉場所和方便條件，為學校選派兼職教師；學校專業教師在帶領學生參與企業的生產項目同時為企業提供技術服務；學校積極與企業合作開發項目化培訓項目，為測繪、國土、土建、交通行業企業培訓在職人員進行測量新技術的培養。
四、“課堂工地化、高峰補崗”教學模式是實現工學結合人才培養模式的有力支撐
通過真實或仿真的生產性實訓項目，將職業素養融入項目課程教學中，提升職業知識和方法技能，推行“課堂工地化”，即把課堂教學搬到情景教學工場實施，通過學生與企業員工要求一體化、工地與課堂一體化、技能培養與現場管理能力培養一體化、行為習慣與職業素養養成一體化、知識學習與技能訓練一體化的“五個一體化”的轉變。“高峰補崗”即在學生完成一定的項目課程之后，根據企業生產項目的用人缺口，及時調整教學進程表，由專業教師帶隊深入企業進行項目生產，為企業創造了經濟價值，學生在學到更全面的技能同時得到了一定的報酬，實現企業、學校、學生三贏。實現教師和學生的“上課即上班”。
“課堂工地化”教學，師生扮演不同角色，根據施工現場崗位實際，既有分工，又有合作，并隨著工作開展，“員工”開展業務互動和工作職位的上升，使“員工”既熟悉本崗位的職責及工作流程，又了解與項目部其他部門之間的工作關系；融入實際工程案例、結合實際測量規范、規程，讓“員工”學會查閱資料、運用資料，并組織、設計、開展測量工作。
以《數字圖測繪》項目為例，由“項目經理”（教師）根據項目內容，布置任務；“員工”（學生）分別扮演觀測員、畫圖員、立尺員由組長統一協調指揮，在熟悉崗位工作之后，組長負責崗位輪換。
五、取得了一定的效果
我院工程測量技術專業通過工學結合的“三階段五項目一主線”人才培養模式的實施，取得了良好的教學效果和社會效應。通過嚴格的成績考核，學生的基礎理論、專業知識、職業技能達到了專業培養目標，并具有較強的職業能力；我院學生在各種技能競賽中取得了好的成績，我院2010級學生在2012年全國高職院校技能競賽測繪測量項目中獲計算器編程項目一等獎，二等水準項目二等獎、數字測圖項目三等獎和團體二等獎的好成績。
“工學結合、校企合作”之路還在探索中，我們要勇于創新，拓寬運作思路，主動聯系企業，探索優勢互補、資源共享、共同發展的“雙贏”模式。
參考文獻：
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作者簡介：
卓越測繪工程師應具備的素質為了達到《測繪卓越計劃》的目標，測繪卓越工程師應具備的素質主要包括：
1.1 基本素質具有良好的人文素養和測繪工程職業道德，具有較強的社會責任感和熟悉測繪法律法規和測繪行業的技術標準與規范，主要表現在掌握一定的政治、經濟、管理、社會學、情報交流、法學、環境等人文知識，了解一般的社交規范，遵守社會公德，具有良好的人文素養。 愛崗敬業，嚴謹認真，熟悉企業員工應遵守的職業道德規范, 遵守測繪工程職業行為準則和職業道德規范，具有較強的社會責任感。了解《中華人民共和國測繪法》及相關測繪法規，了解與工程建設有關的法律規定，熟悉測繪行業及相應企業技術標準，熟悉《測繪作業人員安全規范》及測繪行業主要職業健康安全知識，學會在法律和制度的框架下工作。具有良好的質量、安全、服務和環保意識和公民意識，能承擔有關健康、安全、福利等事務的責任。
1.2 基礎知識和專業知識具有扎實的測繪工程專業理論與技術知識和一定的科學研究能力，了解本專業的發展現狀和趨勢，主要包括：具備從事測繪工程學科所需的自然科學基礎知識，包括高等數學、概率統計、大學物理等。 掌握測繪工程技術所需的工程科學基礎知識，包括工程力學、電工電子學、計算機技術、實用數據處理、數字圖像處理、土建工程、工程地質等相關學科的知識。具有應用工程基礎知識解決實際測繪工程問題的能力。掌握測繪工程專業基礎理論與技術知識。包括：空間信息數據采集、處理、表達與利用的基礎理論、方法與技術，各種工程的勘測設計、施工及運營監測各階段的測繪工作的理論方法與技術。了解本專業的發展現狀和趨勢。
1.3 溝通與創新學習能力具有較強的自主學習能力和開拓創新意識，能熟練閱讀本專業的英文文獻，具有一定的英語口語交流能力，能夠使用技術語言，在跨文化環境下進行溝通與表達。具備較強的適應能力，能自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環境和工作環境。能夠跟蹤本領域最新技術發展趨勢，具備收集、分析、判斷、選擇國內外相關技術信息的能力。能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿；既能獨立工作，又具有團隊合作精神，適應競爭學會合作。具有認識自身的發展需求，制定并實施自身職業發展計劃的能力。
1.4 解決測繪工程問題的能力了解現代測繪科學與技術及其發展動態；了解測繪工程的新技術、新方法、新儀器和新軟件；掌握測繪工程生產流程的方法和技術。工程設計中，能理解工程應用要求，掌握外業施測和內業數據處理方法，嚴格貫徹專業設計規范和專業設計流程，選用合適儀器、布設與施測方案、數據處理方法及軟件。參與工程設計文件（設計投標書，工程可行性研究報告、技術設計書等）的編纂，并能進行設計方案說明與詳細方案比選；具有一定的測繪數據處理軟件編制能力，對一些特殊的應用和新的儀器或技術方法，能夠根據要求編寫程序進行數據處理；具有較強的創新意識和技術改造與創新的初步能力。針對測繪產品的質量要求和生產技術問題能提出技術改造、工藝設計或者技術創新初步方案。
1.5 具有一定的項目組織、管理與執行能力具有根據測繪項目的內容、工期、技術與質量及安全生產等要求，分析判斷需要投入的人員、設備等資源的能力；并能根據測繪項目的工期、成果質量要求及投入的資源，計算成本和利潤，分析項目的經濟可行性等；具有按照測繪項目要求，根據《測繪技術設計規定》（CH/T1004-2005）及有關的技術規范、技術標準，制定項目設計書、提出各項精度指標、組織編寫專業技術設計書并判定其與項目設計書的符合性和可行性、細化分解項目目標、明確技術路線，合理調配資源等確保工程實施的能力。能夠依據《測繪作業人員安全規范》（CH1016-2008），根據測繪項目的作業現場環境，進行人員、儀器設備、數據安全風險評估，確定必要的防護用品用具、數據存儲及備份機制，制定安全生產方案。能夠根據《測繪繪技術總結規定》（CH/T 1001-2005）及有關的技術規范、技術標推，撰寫技術總結，內容包括工期、成果精度指標、需要說明的問題等；對技術問題的處理進行分析、評估、認定，明確結論。具有應對危機與突發事件的初步能力 ，能夠在測繪工程項目實施中，采取恰當的措施應對質量標準，項目計劃和預算的變化。具有較好的組織管理能力和合作精神，能夠協調工作團隊按工作進度進行工作。
2測繪卓越工程師培養方案
2.1 培養目標為城市規劃與建設、礦產資源勘察與開發、國土資源調查與管理環境保護與災害預防等領域企事業單位輸送高級測繪工程人才和管理人才為目標，培養具有德、智、體、美全面發展的，掌握空間信息數據采集、處理、表達與利用的基本原理、基本方法和基本技能。具備堅實的數學、英語、計算機基礎以及良好的政治、業務和人文素質，并具有從事各種工程的勘測設計、施工及運營監測各階段的測繪工作能力、知識更新與自我完善能力、良好溝通與組織管理能力和國際視野的測繪工程專業優秀人才。按照本標準培養的測繪工程專業本科卓越工程師，具備助理工程師基本能力，畢業后經過 3 年~5 年具體的工程實踐，即可申請并獲得測繪工程專業工程師技術資格，并具注冊測繪師相應的能力，可從事交通等行業工作。
2.2 測繪卓越工程師課程設置為了實現測繪卓越工程師的培養目標，學位課程主要包括思想和中國特色社會主義理論體系概論、高等數學、VB 程序設計、大學英語、數字地形測量學、誤差理論與測量平差、大地測量學基礎、GPS 測量原理與應用、地圖制圖基礎、GNSS 數據處理、地理信息系統、變形監測與數據處理、工程測量學、數字攝影測量學。主要實踐環節包括數字地形測量學實習、誤差理論與測量平差課程設計、大地測量學基礎實習、GPS 測量與數據處理實習、地理信息系統實習、數字攝影測量學實習、工程測量實習、、畢業實習、測繪工程監理實習、專業認識實習、畢業設計（論文）與答辯等。最低畢業學分要求：學生必須在規定的修業年限內修滿教學計劃規定的 185 學分方可畢業。符合院學士學位授予條例規定的，可授予工學學士學位。
3結束語
關鍵詞：地籍圖；測繪要素；界址點測量；精度指標
中圖分類號：P2文獻標識碼： A
引言
地籍測量是通過一定的精度要求測定土地權屬界位置、土地境界以及土地面積，測量工作的主要目的在于反映土地的分布情況、利用類型以及土地質量，是國家每一片土地資源管理以及城市建設管理的決策依據。地籍測量所處的行業背景極其復雜，地籍測量工作并不等同于簡單的地形圖測繪工作，但這兩者所運用的測繪理論以及方法是相同的。當前，我國新的地籍圖測繪技術在地籍測繪中具有非常重要的地位，其結合測量地的地形地勢以合理的測量方法，對測繪要素進行規范的取舍，以《圖示》表示測繪內容，成為目前地籍測量行業最為關注的熱點。地籍圖測繪技術的應用，可以間接避免在測量中的重復測繪，提高整個測繪成圖的整體質量與作業效率，適應我國城市建設及土地管理的發展需求。如下，筆者首先對地籍圖測繪的內涵進行了闡釋。
一、地籍圖測繪
1、內涵
地籍圖測繪是對土地以及土地上各種建筑物的位置、數量、形狀一級權屬等基本信息的獲取、整合、表述，為我國的稅收、市政、統計、產權管理以及環境保護等工作的開展提供必要的基礎數據資料和定位系統。
2、地籍圖測繪的內容
地籍圖測繪的主要內容由數學要素、地物要素和地籍要素三大部分組成。
1） 數學要素
在地籍圖上所表示的數學要素主要包括：大地坐標系、控制點的點位和注記、地籍圖的分幅索引圖、內外圖的輪廓線、地籍圖的比例尺、坐標格的網線與坐標注記、本幅地籍圖分幅編號、圖名及圖幅整飾等方面的內容。
2） 地物要素
在地籍圖上所表示的地物要素主要包括：道路、地貌、建筑物、土壤植被以及注記等。以下是對以上幾點的說明。（1）道路：主要在地籍圖上繪出道路道牙的石線分布，道路上的指路牌等均可舍去。道路上的橋梁以及隧洞均要在地籍圖上表示出來。（2）地貌：在地籍圖上，為了看圖方便，一般只對山區、丘陵等地區中大面積的臺階路、斜坡等控制點的高程，在地籍圖上應做好注記，而對一些散點高程做選擇性的注記。（3）建筑物：固定建筑物必須在地籍圖上會出來，非永久性建筑物（簡易房、棚舍等）、附屬建筑物（臺階、不落地陽臺等）均可舍去，大面積的除外。大于7平方米的院子、天井這類的都應在地籍圖上顯示。（4）土壤植被：大面積的農田、綠化帶、河灘以及公園等，均應在地籍圖上以土壤、植被的符號表示出來。一些小面積的植被、住房區綠地等均可舍去。（5）注記:一些有特色的地物名稱及地名均應在地籍圖上繪制。
3） 地籍要素
在地籍圖上所表示的地籍要素主要包括：界址點、行政界線、地籍號、座落以及土地等級等。以下是對以上幾點的說明。（1）界址點：地籍街坊的界址線、宗地的界址點等土地所有權界線應在地籍圖上繪出，分別以0.3mm紅線、直徑 0.8mm紅色圓圈做注記。集體土地使用者的名稱一般注記在集體土地的所有權界線內。（2）行政界線：全國各省、市、自治區、縣鄉、鎮以及國有林業、農業、每夜的場界均應在地圖集上繪出，境界線在繪制時不可中斷，遇到拐角出則用以點或線繪出。（3）地籍號：區縣編號、街坊號、街道號以及宗地號組成地籍號，在地籍圖上除區縣編號外均應繪出來。街坊號、街道號注記在街道適中位置，宗地號注記在宗地內。（4）坐落：行政區名、地名和門牌號組成坐落，在地籍圖上注記行政區名與地名，門牌號做選擇性注記。（5）土地等級:已完成土地等級評估的鄉鎮，相應的地分級界線和土地等級均應做好注記。
二、 界址點
1、 界址點的測量
界址點的測量工作展開前，應做好對相關資料進行收集整合。首先，根據收集到的土地權屬調查資料在地籍圖上標識出相應的界址點位置、宗地的土地范圍、使用者名稱，進而對這些界址點及宗地號進行統一的編制，根據地籍調查表中的實際邊長進行注記。其次，依據注記好的實際邊長制作出界址邊長的誤差表界址點一般采用交會法、極坐標法或者用引點法求出來。以引點水平角對兩個半測回進行觀測，對兩次讀數做好注記，通常，兩次讀數的差應小于10mm，測距邊不可超過150m,最后根據實際邊長與坐標法反算出來的邊長進行比較，以差來確定界址點的觀測精度。對于界址點相對隱蔽的地區，如街坊，可以采取間接方法來求得界址點。如內插、外插以及距離交匯等，在丈量時，應用精確度高的鋼尺進行兩次測量，然后取平均值。計算出的界址點應處于兩個已知點所在直線之上。以直角進行推算時，要確保定向邊長于推算的邊長，最終的界址點坐標數量，應小于全部界址點的25%。
2、界址點的精度要求
界址點的精度分為三級，精度等級的選用以土地的開發利用程度、土地價值以及實際的需要為依據，一般大中城市繁榮地區以及小城市的商業區、中心地區選用一級，其他的街區則選用二級和三級。我國土地遼闊，各地的情況不相同，土地的價值差異大，各地的經濟發展不同，雖同是商業區，但會因為所處地區不一樣。以《規范》中的規定在全國各地區進行統一的界址點，不僅非常困難的，而且不符合各地區的實際，難易貫徹實行。固對于界址點的等級選用，應由各地區的相關主管部門結合當地的實際情況，以土地的長遠規劃及發展前景為前提，把土地的價值和實際的需要等因素綜合起來，進行界址點的劃定。
三、其它方面的精度要求
1、 地籍圖的精度要求
地籍圖分為地籍鉛筆原圖和地籍電子底圖，它們的精度要求基本一樣：相鄰的兩點界址點間的距離和界址點和臨近的地物點距離，它們的中誤差不能大于地籍圖上的±0.3mm。宗地的內部和界址的邊不相鄰的地物點，不管采用哪種堪丈方法，它們的點位中誤差應小于地籍圖上的±0.6mm。一般，要檢測地籍圖的精度，所采用的檢測方法是用圖解的距離和對應的解析反算出的邊長、宗地草圖上的做好注記的遠側距離以及檢測距離做比較，其中所作出的比較差應切實按照以上要求來衡量，比較差允許的誤差不可大于3倍的中誤差。
2、 房角點坐標的精度
要對房角點的坐標進行測定時，其的精度等級和陰差等方面的規定及要求和界址點具有相同的標準，若暫時不用對房角點的坐標進行側定時，則需要把房屋整體的輪廓線，按照地籍圖上的地物點的精度要求在地籍圖上表示出來。
四、 結束語
隨著當前地籍圖測繪技術在地籍測量中的不斷應用及發展，我國數字化城市將會得到不斷地促進及發展。地籍圖測繪技術對于國土資源的有效管理和監控具有十分重要的作用，同時其還有利于國家和社會的快速健康發展，因此，我們應該十分重視地籍圖測繪技術的應用和發展，不斷加強對地籍圖測繪技術的研究和應用，促使其在我國地籍圖的繪制方面取得更為廣泛的應用，為國家和社會發展做出一定的貢獻。
參考文獻
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[關鍵詞]信息化測繪技術;土地管理
在社會的發展中和國家的經濟建設中，離不開對土地的管理和利用，也就是說土地是我國的一個經濟發展的基礎產業，而信息化測繪技術和土地管理方面的結合，突破了傳統的管理理念，讓測繪技術變得更強大、更實用。比如在測量控制點，或者是測量界址的時候，其會發揮無法替代的作用，而且和傳統方式相比較，測量的精度高，還可以進行動態測量，因此其功能非常強大。
一、測繪技術對土地利用和管理的重要作用
就我國目前而言，經濟發展和社會基礎建設都比較迅速，在此期間，會需要對城市項目做大規模的土地管理和利用，因此信息化技術在這方面就發揮了其不可替代的作用。因為在當前形勢下，人們對測量提出了更高的標準和要求，因此使用這種新方法是必然的選擇，而且有關的技術人員，也必須提高自己的專業素質，同時還要熟練掌握信息化測量土地的技術與方法，這樣在實際工作中，設備和技術才會良好的連接，最終提高整體的測量質量和效率。經過研究表明，這種新技術的應用，極大的提高了我國土地的利用率和使用率，而且所使用的時間還非常短，因此信息化的測繪技術其在其中的作用是毋庸置疑的，因此在以后的工作中，一定要再接再勵，在原有的基礎上，提升測量的技術，升級測量的設備，真正讓測量技術走道世界的前列。
二、信息化測量技術的特點
在電子計算機技術的發展下，通過信息技術和測繪技術的結合，催生了信息化的測量技術，而在我國的現代化建設中，其重要的地位越來越凸顯起來。通過實踐的證明，這種技術正朝著自動化和一體化的方向發展，由于測繪技術的進步，在很大的程度上，推動了我國整體測量行業的發展。而歸根結底其得到推廣和普及主要有一下四點原因。第一點，這種新測繪技術的發展，不僅對原來的測繪技術有強化和支撐作用，同時還推動了我國測繪技術的向前發展，進而提高了測繪的服務，客戶對服務的滿意度也呈現快速的上升趨勢，進而保證了測繪的質量。第二點，這種信息化的測繪模式，因為服務方法的改變，同時也改變了服務的模式，進而從之前的被動服務模式變為了現在的主動服務模式，第三點，這種新科技的測繪技術，無論是在土地的管理上，還是在土地的測繪上，都有很好的應用，而且因為其測量精度和質量的保證，這項技術已經在全國得到了推廣和應用，不僅提高了我國現代化進程的步伐，而且還提高了我國土地的利用率。第四點，信息化測繪技術的發展，明顯提高了測繪保障服務的效果，進而提升了整體的服務質量。
三、信息化測繪技術在土地開發管理中的應用
3.1GPS全球定位系統的應用
GPS定位系統在土地測量中的應用，因為其有很好的測量精度和質量，而且可以進行動態的測量，而且測量的效率非常高，除此之外，如果使用了RTK技術，還可以控制定位結果，對各個級層都有一個精準的控制和管理，因此在很短的時間里，就得到了有關技術人員的青睞。在實際的測量工作中，使用RTK技術對土地進行測量，其測得的實際精度能夠達到厘米的級別，這是其他測繪技術無法達到了精度。其不僅擁有高精度的優點，而且使用的范圍非常廣，這種技術通常還應用在對地形的測量，以及對省界和國界的測繪，因此有廣泛的使用價值。
3.2RS遙感技術的應用
在當下各個行業也都使用了遙感技術，但是RS遙感技術和普通的遙感技術有很大的區別，就目前而言，其不僅在土地的概查，還有土地的調查中得到應用，而且還在監測和其他的領域得到普及。比如在對土地的利用類型上，能夠通過遙感技術對其進行判別，不僅如此，其還可以進行人機交互，進行準確而科學的辨別，辨別的有效率達到百分之九十以上，在此基礎上，還可以對土地的資源類型，以及土地的分布特點進行辨別，通過借助地圖和影像的功能，對測繪的結果進行分析和評估，進而對該地區的土地資源，還有區域的生態環境進行定級，效果表現的非常好。
3.33S技術在土地測繪中的應用
從根本上而言，3S技術使用的數據來源是GPS，3S技術的操作原理很簡單，主要是通過在野外測繪中得到了數據，這些數據有遙感影像，還有其他的數據對最終的評估作為參考，除此之外，再借助電子計算機的繪圖功能，在參考數據繪制完圖片后，把相關的重要信息在圖片中標注出來。當然，最好做好對土地資源的勘察工作。在此之外，也可以利用測繪到的遙感資料，通過數字化的處理之后，把信息導進有關的數據庫中。綜上所述，這種技術就是把GPS技術，還有RS技術結合起來，而且充分發揮它們之間的優點，高效而快速的得到信息，這些信息包括土地的實時變化信息和空間信息，以及一些動態信息，最終可以繪制出一個動態的信息網。在實際的測繪工作中，如果應用了3S技術，業內人士就會發現其優點還不止上述的情況，其還節省了大量的人力和物力，讓國土資源變得規范化和信息化，加快了對國土資源的開發效率，同時把這項技術推向了統一化和精確化，不僅加快了土地的使用效率，同時也提高了工作中的準確度，其作用在這方面是無可替代的。
3.4數據庫技術的應用情況
在信息化技術的發展中，國土資源也建立了數據庫，其在不斷的發展和使用中得到了不斷的完善。該項數據庫的使用價值很高，其包含的信息是多方位的，比如會涉及到土地的規劃，還有土地的利用和征地，除此之外，也還涉及到了土地的儲備情況和地籍權屬問題。在有些比較發達的地區，數據庫中還記錄了當地的土地市場情況，土地的礦產，還有土地的開況，甚至更細致的劃分，還包含了土地的復墾問題，以及人民的基本農田問題，地質災害等諸多的土地內容。所以信息數據庫的功能是非常強大的，其對信息的儲備量也是巨大的，因此在以后的工作中，要從分利用信息數據庫這一優異的特點，在整體上提高我國對資源全面管理的效率，提高我國信息化測繪技術的水平。
總結
在土地的管理和利用中，應用信息化的測繪方法是最有效的。通過多年的實踐證實，其不僅在信息收集上非常高效，而且還能形成動態的數據庫，給以后的土地管理和利用創建了一個數據化的信息平臺，各個部門可以方便的調取這些資料，而且在一定的時間內，還可以對這些信息做更新處理，因此其實際的使用價值非常大，目前這項技術在各個行業都有很高的權威性，精準性以及公益性。
參考文獻
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論文摘要：大學一年級新生的專業教育是高校教育教學的一項重要內容，對于學生理清專業脈絡，盡快適應大學生活和提高學習興趣尤為關鍵。本文結合測繪類學生專業教育過程，對如何更加有效地開展專業教育，從創新實踐層面進行了探索和總結。
專業教育是通過相關教育教學活動增進大學生對所學專業的認識與評價，它包括專業的培養目標、理論體系、實踐環節、發展前景以及就業去向等內容。[1]專業教育是大學一年級新生入學教育的一個重要環節，它對于學生快速適應大學生活、努力成長為具有創新精神和實踐能力的高級專業人才具有引領與導航作用。因此，有必要采取靈活多樣的形式，創新學生專業教育體系。本文結合近年來測繪類專業新生專業教育實踐活動，介紹總結了新生專業教育過程中的創新做法。
一、抓好新生專業教育的幾個關鍵點
大學生的專業教育貫穿學生在校學習的整個過程，它是專業學習的支撐與動力，而對一年級新生開展的專業教育活動則是學生在校期間最重要的教育環節之一。開展好新生專業教育活動應抓好以下幾個關鍵點。
1、注意教育活動的時效性
新生入學后，從熟悉的高中生活到相對陌生的大學校園，因環境的變化，也導致學生出現一系列不適應的問題，其中學習內容和學習方法的不適應尤為突出。因此應合理統籌規劃新生專業教育活動的時間安排，注重教育的時效性，絕大部分工作都應該在大一上學期開展，像告知學生學習過程、學習任務、學習的基本原則和規律等則應在學生開始課程學習之前進行，使學生能夠盡快適應大學學習與生活。
2、注重教育內容的實用性
新生專業教育應注重教育內容實用性，應涵蓋學校教學環境、專業培養目標、學習方法等，內容應具體可見，而不是空泛的說教，尤其是充分利用已畢業學生在校期間學習方面的成功經驗和失敗教訓以及畢業生在工作崗位上面臨的困難和取得的成果等例證，讓事實說話，用生動活潑的事例和故事打動學生，使得教育更加實用，具有針對性，更具說服力。
3、強化教育過程的實踐性
專業教育還應注重實踐性，讓學生有機會在專業教育過程中親身參與，動手實踐。親身參與的專業教育形式會提高學生參與的熱情，給學生留下深刻印象，學生對專業的認識也會更加充分和豐富。
二、大一新生專業教育活動形式的創新實踐
大一新生專業教育涵蓋了一系列內容豐富的活動，從新生入學一直持續到一年級期末，筆者結合近幾年學院在測繪類專業學生當中開展的專業教育實踐，就如何創新活動形式，談一些具體的做法。
1、充分利用校內外行業平臺，組織學生參觀學習，開拓學生視野
組織新生參觀校園建筑、學院實驗室是專業教育當中的常規做法，除此之外，學院更是把專業教育拓展到了校外：一是充分利用國家測繪局測繪科技博物館這個專業科技平臺，組織新生參觀了解專業發展歷程。通過博物館聲、光、電等專業的教學化、實體化、可觸摸、可操作的展示手段，使學生對專業的認識更加直觀形象；二是參觀相關生產單位及數字產品生產中心，了解專業人員工作狀態以及生產的工藝流程，使學生對畢業后從事的工作有初步的印象，加深學生對專業的認知。
2、組織高精尖專業儀器展示，提升學生專業興趣
測繪專業對儀器操作的熟練程度要求較高，學生的專業學習離不開儀器設備的支撐。近幾年專業儀器的發展越來越精密、尖端，從普通水準儀、經緯儀到測量機器人、三維激光掃描儀、激光跟蹤儀、探地雷達、遙測直升飛機等，科技含量非常高。儀器展示期間，學院配備專業教師講解，學生參觀的同時還可以動手操作，這種實踐性很強的專業教育方式，可以使學生對專業的認識更加具體。高精尖的專業儀器設備展示、操作進一步提高了學生的專業興趣。
3、開展“名師導航”及“博士論壇”活動，進一步強化專業教育與引導
學院院長為北京市教名師，榮獲“國家科技進步二等獎”，在專業領域頗有影響，學院安排其為學生開設系列講座；學院邀請國家測繪局副局長為學生做報告，講解測繪學科發展最新前景；學院還安排具有博士學位的教師為新生開系列論壇。通過名師、專家的人格魅力和教育引導，影響、感染大一新生，使他們進一步開闊視野，增長知識，為大學學習生活打下堅實基礎。
4、“職業生涯教育”與“校友訪談”相結合，幫助學生明確個人目標，制訂個人發展規劃
學院采取“請進來”和“走出去”的方式在大一新生中開展職業生涯教育系列活動，包括全球職業規劃師講座、優秀校友“點撥”、學長經驗交流會等。同時利用寒暑假，組織“直擊職場”、“校友訪談”等活動，讓學生在接受理論經驗指導的同時，也走出校園了解行業現狀及發展趨勢、就業狀況及職業發展情況，促使學生樹立正確的價值觀、人生觀，明確未來發展方向和人生目標，制定個人發展規劃。這兩項活動進一步強化了專業教育，鞏固了專業認知。
三、新生專業教育活動的效果評價
新生專業教育活動創新開展以來，受到了大一學生的歡迎與肯定，解決了學生在專業學習中面臨的共性問題。
經問卷調查，92%以上的一年級學生表示通過一系列專業教育活動，對專業的認知更加清晰具體。學校組織的專業教育情況調研座談會上，測繪類專業學生對專業教育活動給予了很高的肯定，顯示出學院大一新生專業教育活動創新實踐效果明顯。
【論文摘要】：GPS、RTK測量技術是建立在載波相位觀測值基礎上的實時動態定位系統，文章就利用這項新技術在地形和地籍測量中的應用情況做一介紹。同時，文章利用地理信息系統(GIS)對測繪地形、地籍以及生成土地證、房產證等一些圖件進行說明,并作相應的轉換處理,滿足了地籍管理工作的需要。
一、基于GPS、RTK測量技術的地形和地籍研究
（一）概述
GPS、RTK測量技術是建立在載波相位觀測值基礎上的實時動態定位系統，文章就利用這項新技術在地形和地籍測量中的應用情況做一介紹，供同行參考。地形測圖是為城市以及為各種工程提供不同比例尺的地形圖，以滿足城鎮規劃和各種經濟建設的需要。地籍測量是精確測定土地權屬界址點的位置，同時測繪供土地管理部門使用的大比例尺的地籍平面圖，并量算土地面積。用常規的測圖方法（如用經緯儀、測距儀等）通常是先布設控制網點，這種控制網一般是在國家高等級控制網點的基礎上加密次級控制網點。最后依據加密的控制點和圖根控制點，測定地物點和地形點在圖上的位置，并按照一定的規律和符號繪制成平面圖。GPS新技術的出現，可以高精度并快速地測定各級控制點的坐標。特別是應用RTK新技術，甚至可以不布設各級控制點，僅依據一定數量的基準控制點，便可以高精度并快速地測定界址點、地形點、地物點的坐標，利用測圖軟件可以在野外一次測繪成電子地圖，然后通過計算機和繪圖儀、打印機輸出各種比例尺的圖件。應用RTK技術進行定位時要求基準站接收機實時地把觀測數據（如偽距或相位觀測值）及已知數據?（如基準站點坐標）實時傳輸給流動站GPS接收機，流動站快速求解整周模糊度，在觀測到四顆衛星后，可以實時地求解出厘米級的流動站動態位置。這比GPS靜態、快速靜態定位需要事后進行處理來說，其定位效率會大大提高。故RTK技術一出現，其在測量中的應用立刻受到人們的重視和青睞。
（二）RTK技術應用
RTK技術用于各種控制測常規控制測量如三角測量、導線測量，要求點間通視，費工費時，而且精度不均勻，外業中不知道測量成果的精度。GPS靜態、快速靜態相對定位測量無需點間通視能夠高精度地進行各種控制測量，但是需要時候進行數據處理，不能實時定位并知道定位精度，內業處理后發現精度不合要求必須返工測量。而用RTK技術進行控制測量既能實時知道定位結果，又能實時知道定位精度。這樣可以大大提高作業效率。應用RTK技術進行實時定位可以達到厘米級的精度，因此，除了高精度的控制測量仍采用GPS靜態相對定位技術之外，RTK技術即可用于地形測圖中的控制測量，地籍測量中的控制測量和界址點點位的測量。地形測圖一般是首先根據控制點加密圖根控制點，然后在圖根控制點上用經緯儀測圖法或平板儀測圖法測繪地形圖。近幾年發展到用全站儀和電子手簿采用地物編碼的方法，利用測圖軟件測繪地形圖。但都要求測站點與被測的周圍地物地貌等碎部點之間通視，而且至少要求2-3人操作。采用RTK技術進行測圖時，僅需一人背著儀器在要測的碎部點上呆上一、二秒鐘并同時輸入特征編碼，通過電子手簿或便攜微機記錄，在點位精度合乎要求的情況下，把一個區域內的地形地物點位測定后回到室內或在野外，由專業測圖軟件可以輸出所要求的地形圖。用RTK技術測定點位不要求點間通視，僅需一人操作，便可完成測圖工作，大大提高了測圖的工作效率。
（三）RTK技術在地籍測量中的應用
地籍和測量中應用RTK技術測定每一宗土地的權屬界址點以及測繪地籍圖，同上述測繪地形圖一樣，能實時測定有關界址點及一些地物點的位置并能達到要求的厘米級精度。將GPS獲得的數據處理后直接錄入GPS系統，可及時地精確地獲得地籍圖。但在影響GPS衛星信號接收的遮蔽地帶，應使用全站儀、測距儀、經緯儀等測量工具，采用解析法或圖解法進行細部測量。
在建設用地勘測定界測量中，RTK技術可實時地測定界樁位置，確定土地使用界限范圍、計算用地面積。利用RTK技術進行勘測定界放樣是坐標的直接放樣，建設用地勘測定界中的面積量算，實際上由PS軟件中的面積計算功能直接計算并進性檢核。避免了常規的解析法放樣的復雜性，簡化了建設用地勘測定界的工作程序。在土地利用動態檢測中，也可利用RTK技術。傳統的動態野外檢測采用簡易補測或平板儀補測法。如利用鋼尺用距離交會、直角坐標法等進行實測丈量，對于變通范圍較大的地區采用平板儀補測。這種方法速度慢、效率低。而應用RTK新技術進行動態監測，則可提高檢測的速度和精度，省時省工，真正實現實時動態監測，保證了土地利用狀況調查的現實性。
二、GIS在地籍、地形測量中的運用
（一）概述
目前GIS正向著數據標準化、平臺網絡化、數據多維化、系統集成化、系統智能化和應用社會化的方向發展。互操作地理信息系統是GIS系統集成的平臺,它實現異構環境下多個地理信息系統及其應用系統之間的通訊協作。基于WWW的GIS(WEBGIS)是利用Internet技術在網絡上空間信息,供用戶瀏覽使用,成為GIS社會化大眾化最有效的途徑。面向對象和構件的GIS是把GIS功能模塊劃分為多個標準控件,完成不同功能,通過可視化工具集成起來,形成最終GIS應用。嵌入式GIS是將GIS功能與嵌入式設備,嵌入式操作系統相結合創造更自由隨意的GIS應用模式。三維GIS(3DGIS)目前研究重點集中在三維數據結構的設計優化實現,立體可視化技術的應用,三維系統功能和模塊設計等方面。數字地球是對真實地球及其相關現象的統一性的數字化重現和認識,其核心思想是利用數字化手段統一處理地球問題和最大限度地利用信息資源。
在GIS軟件開發方面,更換平臺和環境,擴展數據庫管理系統、更改一切語言和開發模式。操作平臺以原Unix為主流更換到WindowsNT/2000平臺,后者已成為發展主流。在理論研究方面,時空數據處理及三維GIS仍然是當前熱點,隨著計算機處理能力和多維空間可視化技術的進步,推進商品化的多維GIS將為時不遠。在國內,當前研究GIS系統的主要有中國地大、武漢瑞得、南方CASS、金陵地籍等大小幾十家企業,各家軟件偏重點不同,使用方法各異。針對各個單位要求形成的數據格式不一樣,作者在各個軟件上分別使用,并轉換到通用平臺上,使之能在通用平臺上操作、修改、編輯等,完成工作的需要。
（二）建設方案的設計思路
1.關鍵技術
（1）高分辨率對地觀測技術
數字攝影測量將成為數字城市數據采集手段之一。
（2）3S一體化
3S指的是全球定位系統(GPS)、衛星遙感系統(RS)和地理信息系統(GIS),是建立數字城市的三大支撐技術,GPS可在瞬間產生目標定位坐標卻不能給出點的地理屬性,RS可快速獲取區域面狀信息但受光譜波段限制,GIS具有查詢、檢索、空間分析計算和綜合處理能力,但數據的錄入和獲取始終是瓶頸問題。數字城市需要綜合運用這三大技術的特長,方可形成和提供所需的對地觀測,信息處理和分析模擬能力。
（3）空間一致性匹配
建立數字城市是一項龐大工程,不同信息源、不同比例尺、不同投影方式、不規則分幅地圖,要在數字城市系統中復合顯示,疊加查詢和綜合分析必須進行系統整合。
（4）互操作
統一協議是實現互操作的關鍵。互操作是在保持信息不丟失的前提下,從一個系統到另一個系統的信息交換能力,現已有抽象開放地理互操作規范(OGIS),主要由三大模塊(開放式地理數據模型、OGIS服務模型、信息群模型)組成
2.系統結構組成
行業數據庫,行業辦公自動化系統,行業信息化系統、行業基礎檔案庫
（2）3S技術系統
包括城市電子地圖、遙感圖像(衛星、航空)、地理信息系統、行業應用軟件、全球衛星
定位系統(GPS)、立體測量系統。
（3）硬件環境
計算機硬件(包括外設)、網絡系統、全球衛星定位系統、立體測量系統。
三、計算機技術在地籍地形測量中的運用
下面是應用軟件的一個中文菜單提示:NAPGIS一個很大的特點就是圖形和屬性之間的聯系緊密,圖形處理功能強大。在其上建立的地籍管理信息系統除了圖形處理能強大以外,還提供了一套符合土地系統的解析圖形編輯法及十分強大的歷史管理功能,解決了圖形與屬性數據歷史信息管理的難題。宗地的屬性數據是十分豐富的,由于各地經濟發達的程度不同,城市的規模不同,需求的不同,它包括的內容也是多種多樣的;但要以把宗地屬性分為兩類:空間方面的屬性和人文方面的屬性。空間屬性主要有宗地面積,座落,四至等,這些是國家土地管理局頒
布的《城鎮地籍調查規程》及《土地登記規則》中規定必須要具備的,另外還包括一些地區根據自己的需要所增加的一部分,如:地物分布及類型面積情況、容積率,密度等,從計算機管理的角度考慮并結合MAPGIS的特點,空間方面的信息又可分為與圖形緊密聯系的屬性(如宗地面積,周長,宗地號,界標類型等)和一般性質的空間屬性(如:宗地座落,四至等),在MAPGIS中根據這兩種數據的特點,將其放在圖形數據中由MAPGI平臺直接維護其一致性,令面積的核算快速準確,而將一般性質的空間屬性放在外部數據庫中;而人文屬性包括宗地的權
屬、共用關系、用途等信息,這一部分屬性全部放在外中數據庫中,通過宗地號與圖形數據建立聯系。將上述的數據準備好以后,就可以進入系統進行初始數據采集與系統建庫了。對于地籍數據而言,系統數據分層處理必須以能提高工作效率,便于數據分析,統計,查詢,并且有良好的可擴展、可伸縮性,能夠滿足各地區地籍管理工作需要為目標。結合陽縣地籍,可以按如下專題進行分層:地形數據分過渡層、方里網、測量控制點、居民地、獨立地物、交通及附屬、水系及附屬特殊地貌、植被、注記、地形、電力線等層。界址數據包括界址點、界址線、宗地。由于界址數據在測量時就是一個整體,因此這一層沒有進行分幅管理,而是充分發揮MAPGIS對數據的管理能力,從物理上就作為完整的一體進行管理。
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普通高等院校尤其是應用型本科院校僅僅通過理論來教學是遠遠不夠的，必須輔以有效且完善的實踐教學體系才能完成教學目標和任務。傳統的實踐教學模式缺乏生產、學校、科研院所之間的有機結合，不能充分反映三者之間的關系，培養出來的學生并不能很快完成身份的轉換，適應社會。產學研教育模式就是使學生能夠更多的參與到企業中，吸收企業中相應崗位的知識，并將生產實踐過程中對理論的需求反饋到學校的學習計劃制定中，從而達到培養的目的。
2實踐教學的實施
2.1課程實驗
課程實驗是實踐教學中的基礎環節，也是理論聯系實際的重要環節，不僅有助于理解和強化課程的理論知識，建立理論知識與應用的之間的聯系，還能培養學生的動手能力和主動思考的能力。本專業約有一半的學科基礎課、專業核心課設置了課程實習任務，每門課的理論學習內容和實習內容按照1∶1的比例來設置。一般情況下，理論和實驗課程安排每周各一次，交替進行，實習類型以驗證型為主，綜合型和設計型為輔；實驗項目設置在傳統的實驗課程基礎上，一是要立足于企業對人才熟練的基本操作和邏輯推理能力的需求，二是要借助企業的生產過程和科研項目豐富實習內容，既實現了學生對測量儀器、法規、GIS軟件開發、使用等內容的良好掌握，又能夠培養學生的動手和科研能力，加深課程的理論聯系實際。
2.2課程設計
課程設計是一個收集資料、設計課程方案、撰寫課程設計報告，以及形成設計成果的過程，是對所學課程的一種綜合性訓練，能夠增強學生的理論聯系實際的能力和主觀能動性，提高攻堅克難的素質，使之成為一個具有合理知識結構，素質過硬的專業化人才。課程設計設置與企業內部真實的項目管理和實施過程存在差異，不能充分地反映實際案例，忽視了學生的特點和興趣，過分強調與課程本身之間的一一對應，缺乏綜合性、針對性和現實性。因此，在培養方案修改過程中，要緊緊圍繞“產”、“學”、“研”三者中的概念進行課程設計，盡量增加生產與科研中素材及概念體系，循序漸進，抓住主要矛盾，使學生對知識結構有一個清晰的理解和把握，提高他們的理論聯系實際水平，增強他們的自信心。
2.3企業實習
企業實習為學生提供了一種親眼目睹企業在資金、時間、產品質量以及客戶要求等多種條件約束下的標準化生產流程的實踐機會，能夠激發學生對于未來任職崗位的思考。根據不同階段學生的學習特點，分成認識實習、生產實習和畢業實習三個階段來進行。認識實習：主要采用集中組織學生對本專業主要就業單位進行參觀的形式，例如測繪制圖公司、地圖設計院以及GIS軟件開發公司的參觀，增強學生對本專業就業方向及單位特點的感性認識，初步了解各種企業的生產特點、生產流程，使學生初步了解本行業的狀況。結合認識實習的目的和教學計劃的科學性、實際操作的可行性，一般安排在專業基礎課集中的第五學期，時間為一周。生產實習：是一個學生鞏固專業基礎和理論知識的重要環節，使學生能夠通過工程技術方面的鍛煉獲得實際操作的嘗試，加深對測繪儀器、軟件開發以及數據處理流程方面的了解，激發學生熱愛學習專業的積極性。實習采用實習基地訓練和專業基礎訓練相結合的方式。實習基地訓練，在相關就業方向有關的公司建立實習基地，例如：地籍測量、工程測量，軟件開發以及數據處理等相關公司，安排學生在實習基地進行為期十二周的生產實習，使學生在實際的生產工作環境中鍛煉和培養，提高意志品質和專業技術能力。操作訓練按照以下三種技能進行開展：地籍圖的測量編繪和權屬調查，定位測量及變形監測，GIS軟件開發及地圖編繪，主要在實習基地針對測量儀器使用、測量、GIS軟件綜合使用、開發等基本技能展開訓練，訓練中以測繪地理信息行業的基本要求為準，考核最終通過學生的完成水平以及與企業的要求之間的差異來進行打分。這兩種方式相互結合保證學生學習的實效性和質量，提升了學生的自信心和動手能力，為學生的就業奠定了學習基礎畢業實習：是大學畢業前的一次實習，目的是通過綜合運用全部專業知識及有關基礎知識解決專業技術問題，獲取獨立的工作能力，在思想和業務上得到全面鍛煉，使學生進一步的掌握專業技術，從而進一步提高學生的自主性和獨立解決問題的能力，對提高學生的綜合素質和增強就業意識有著不可替代的作用。
2.4畢業設計
畢業設計是一種畢業之前對所學理論知識進行綜合性練習的教學環節，是培養計劃中的最后一道考核，通過畢業設計，使學生能夠綜合運用學到的理論知識和技能進行全面和系統的訓練。為了進一步促進就業以及與用人單位的產學研結合，采用畢業設計、學生就業和學生實習三位一體的實習模式，時間安排在第7、8學期。設計題目一般從老師、企業或者老師與企業合作的科研項目中擬出，學生須根據自己的情況進行選題，并在老師及企業工程師的輔導下完成設計，設計成果可以采取設計與論文的形式進行答辯。在產學研合作過程中，學生或者老師可以將生產過程中的一些技術細節或難題包裝成論文題目，來為學生進行設計，這樣既利于解決企業的難題，也使學生快速的融入企業，養成愛動腦筋、喜歡思考的習慣和性格。
3存在的問題
在產學研教育模式實踐教學改革過程中，只有將下述問題解決好，這種模式才能充分發揮其作用：
3.1教師的問題
教師企業經驗不足，產學研合作教育模式要求教師具備一定的項目及行業經驗和基礎，了解行業發展現狀以及用人單位的關鍵的技術細節，只有具備這些基礎，才能使產學研教育模式落實的有效。當前存在的問題，教師需要加緊豐富自己的行業經驗，項目經驗，關鍵的技術細節加緊攻關，科研項目申報與企業結合還不夠緊密，研究方法、研究手段脫節現象時有發生，所以必須盡快提升教師隊伍的素質和結構。
3.2加大實驗室基礎設施建設
現有的一些教學儀器設備在功能、型號上均落后于企業中使用的儀器設備，為了能夠順利提高實踐效果，應及時更新測量儀器及相關設備，充分發揮產學研實踐教學體系的作用。
3.3完善教學和實習基地的建設
【關鍵字】測繪技術；房地產開發；作用
中圖分類號： F293.33 文獻標識碼： A 文章編號：
一、房地產開發過程中測繪的主要內容探討
1、在房地產開發設計時期的測繪分析
在房地產的規劃設計階段，加強對房地產的測繪是其中一個很重要的環節，是整個房地產開始規劃和設計的基礎，是所有規劃設計數據的來源。在這個階段，房地產的開發單位要嚴格遵守各種規范和當地的條例，向城市規劃的相關機構提出房地產規劃設計選址申請，在此之前，要選擇具有資質的測繪部門對所選取的房地產開發地點做出比較精確的測繪，并提供相關的現勢地形圖。在房地產的規劃設計階段，加強對房地產的測繪過程中，要加強對建設用地勘測定界。一般而言，要結合土地利用的相關的規定，結合《地籍測繪規范》對選址用地的用途，線路等方面做出嚴格的測量并做好各種數據的客觀記錄。在此過程中，要針對一些容易引起糾紛的地方，比如土地的權屬界線，土地利用現狀界線，土地的數量和質量等展開嚴格而精確的測量。在測繪過程中所產生的各種數據，圖表將會對房地產開發選址申請的重要的基礎資料。
2、施工階段的測繪
施工階段測繪的主要內容包括：場地平整測量、道路及管線定線、建筑物放樣等。進行建筑物施工放樣，必須在保證規劃要求的前提下，進行細部放樣。當不能滿足規劃要求時，應及時報告規劃管理部門。并通知設計單位進行圖紙變更。建筑物面積界定：房地產開發公司在辦理《商品房預售許可證》時，必須委托測繪部門進行商品房面積界定。面積界定應嚴格依據《房產測繪規范》、規劃部門批準的施工圖和放線圖。精確計算房屋建筑面積、使用面積和分攤的公用面積，然后繪制房屋分層分戶平面圖。
3、竣工測繪和房產測繪
房地產開發竣工測繪和房產測繪的任務是進一步查清房地產開發區內住宅用地面積、公共用地面積、交通用地面積。綠地面積是否符合規劃要求，建沒活動是否改變土地使用性質，建筑物是否有超高現象，各類管線埋設是否符合要求，房屋竣工面積和房屋預售界定面積之差是否在限差以內。竣工和房產測量應繪制竣工總圖、房屋分層分間平面圖和綜合管線竣工圖等，為規劃管理部門進行規劃驗收和界定違法建設及房地產管理部門進行房屋產權登記提供必備圖件。
二、測繪技術在房地產開放中的地位與作用
1、測繪技術是房地產開發單位及企業開展開發工作的重要依據。房產測繪是保證房地產開發成果的重要資料的手段。因為作為一項對技術性與政策性要求較強的專業則會工作，房產測繪的具體工作包括七個方面，主要是指關于房產平面控制的測量、針對房產的調查、對房產要素的色兩、房產圖紙的繪制、針對房產面積的測算、房產變更的測量以及房產開發成果資料的檢查與驗收等。
2、測繪技術的應用是保證房地產開發中企業健康發展的重要手段。首先，應該加強對于城市的測繪管理，因為一項房地產的建設工程，依據1992 年時頒布并施行的測繪法中關于行業、專業以及軍事測繪管理的分工和規定，造成現在開展一項房地產工程需要由不同的測繪部門進行重復測繪，這種由于體制的落后所造成的工作中的冗余是應當改革的；其次，要進一步加強城市測繪技術，積極實行測繪保障，為房地產開發中測繪技術作用的發揮保駕護航。
3、房產測繪是用以確認房屋權屬的最重要的首要依據。因為房地產開發單位在辦理房產證件的時候，有關部門是需要對房屋產權的歸屬問題以及房屋產權狀況的證件合法性進行審查，而這個審查和確認產權的前提就是房地產開發方須持有通過房產測繪單位按照《房產測量規范》以及其他相關規定進行的實地測繪所測繪的房屋圖紙及相關資料，這些測繪資料能夠準確地反映出房屋的空間以及屬性信息的數據，以便準確地掌握房屋的面積，這樣才能夠最終確認房屋的歸屬問題以及權屬界線。只有對房產面積進行精確地測算，達到100﹪的正確率與精準度，才能最大程度地保障房屋產權人的利益。
4、房產測繪工作能夠有效地解決房產糾紛問題，由于房產確認權登記的數據主要是來源于房產測繪的成果，并且這些成果是經由房產管理部門的確認，具有一定的法律效力。因此，當因為發生房屋產權人或房屋的權屬界線不清、關于建筑面積所持標準不準而發生爭議沖突，或是任何侵害房屋產權人的合法占有、收益以及使用權益的行為發生時，都可以通過房產測繪這種合理并且有效的途徑來解決紛爭。由此可見，測繪技術在房地產開發中重要的地位，只有對房地產的產權面積進行準確的測量并且對產權的歸屬問題明確，這樣才能夠切實有效地保障房屋產權人的合法權益不受侵害，杜絕投機行為的發生，從根本上保證國家、集體以及個人的房屋財產受到侵害或遭到損失。
5、房產測繪在房產行業管理中也具有相當重要的基礎作用。房產測繪主要針對的是關于房屋的自然、權屬、利用以及相關的各種屬性要素，并且通過對房屋所進行的各種形式的調查測定出房屋的范圍、權界并且由此測算出房屋準確的建筑面積等，對所測算出的結果即一系列相關的空間以及屬性的信息的數據統一納入房產管理信息系統的管理之中，只有這樣才能夠切實做到做好以測繪圖管房、以測繪圖管證、以測繪圖管檔，更好更有效地防止房屋產權的重登、漏登或是對產權的虛報和瞞報。
6、房地產中的測繪技術工作還關系到其所在城市的整體規劃建設，是一項十分重要的參考標準。任何一個城市，要想做好其規劃建設和科學管理，都必須首先要了解這個城市建設的歷史、城市建設的現狀、城市現有房屋的分布以及房屋的數量、結構與用途等等，這就需要應用到房產應用的成果了，因為房產應用的成果既包括房產圖，還有各種與房產屬性信息以及空間數據信息相關的各種數據，無論是數量上還是規格上，房產測繪成果所包含的信息無疑是各種測繪產品中成果最為豐富的，并且是經過了許多層次的分類、統計與整理之后得出的，加上其派生出來的數據資料，比如房屋的總量、各種房屋的層次分布狀況、城市人均的建筑面積、各種用途房屋的分布比例以及住在建設狀況等各種很重要的數據，這些數據可以作為政府對城市規劃時的依據，用以設計城市的整體建設布局或是局部修改計劃，同時也為各種市政工程以及城市的綠化環保提供了相當科學可靠的信息，是一項具有廣泛社會服務前景的工程。
三、測繪過程中需注意的問題
1、房產測繪市場閉塞，信息數據無法共享。測繪單位測定的地理空間數據往往內容重復，數據分類、編碼繁簡程度差異很大，有的甚至自定坐標系統和高程基準，資料為部門所有，不能共享。這樣的重復測繪造成國家財政的極大浪費，加重了房地產開發企業的負擔，導致房屋成本的上升，嚴重影響測繪市場的健康有序發展。
2、各測繪圖件的存在差異。房地產開發測量中，規劃地形測量屬普通地形測量，精度要求一般不高，構建的地形圖反映測區內的單位、房屋、管線、高程等主要地物地貌；竣工測量精度要求較高，形成的竣工圖要準確體現建筑物實際形狀、位置、層數、裙樓、建筑物間距與退讓間距、出入口設置、管線、高程等；房產測量不僅要繪制房產基礎圖、房產綜合圖，而且要編制平面分幅圖、分丘圖，精度要求較高，一般圖上不需標注高程。但各測繪圖件的測繪方法、主要測繪內容信息等有類同和借鑒之處。
3、測繪竣工圖存在問題。竣工測量所提供的圖件具有一定的法律意義，是換發《建設工程規劃許可證》(正證)的主要依據，要求竣工測量成果的錯誤率為零，測量成果在精度上比相應的地形測量的精度要高得多，如竣工驗收資料建筑物的拐角通常為直角或45。角，而根據實際測繪的坐標值計算出的建筑物的拐角往往與其理論值不符。
四、結束語：
隨著房地產行業的興盛，在我國的國民經濟中占有舉足輕重的作用，所以我們更加要重視測繪技術，加強測繪技術的發展、改革與創新，只有這樣才能夠使房地產的開發與管理更加的規范化。
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論文關鍵詞：高職；土建類專業；測量學；教學改革
20世紀90年代以來，我國的職業教育出現了蓬勃發展的趨勢。以此為契機，我校由中等專業學校升格為高等職業技術學院。我院是以礦業類專業為主，兼有測繪、土建、制造、財經、旅游、電子信息、環保安全、交通運輸等專業的工程類高職院校，涉及測量學這門課程的專業有十多個。我院教師面臨著從中專教育向高職教育轉變的重大課題，同時，現代測繪新技術、新儀器的不斷發展應用，地理產業信息化的發展趨勢也對傳統測繪形成了強力沖擊，測繪科學從理論到實踐發生了根本的變化，特別以GPS、GIS、RS為代表的“3S”技術正在應用到各種工程建設中，測量學教學體系和課程結構的改革已經成為當務之急。如何使經典測量學與當代測繪高科技從理論到實踐在測量課程中得到體現，如何使其與高職教育培養人才的要求相適應，是擺在我們面前的一個重要課題。筆者擬結合我院的實際情況和近年來教學改革的實踐，談談個人的看法。
根據不同的培養層次選擇合適的教材
教材是教學思想、教學體系、教學內容的集中體現，是教學工作的依據。測量學是研究對實體（包括地球整體、表面及外層空間各種自然和人造的物體）中與地理空間分布有關的各種幾何、物理、人文及隨時間變化的信息的采集、處理、管理、更新及利用的科學，是土建類專業一門實踐性很強的技術基礎課。現在出版的土木工程測量教材有十多種，到底選用那一種教材對學生比較合適，一直是我們在探索的問題。以前教學中曾采用合肥工業大學等五校聯合編寫的《測量學》本科教材，但感到不能適應高職教學的要求。為適應課程建設的需要，由我院主編，其他幾所職業技術學院參編，共同編寫了高等學校測繪學科教學指導委員會“十五”高職高專規劃教材《工程測量》（非測繪類），并由黃河水利出版社出版發行。在教材編寫過程中，我們根據高職教育的特點，以培養高等技術應用型人才為目標，在論述基礎理論和基本方法的同時，更加重視基本技能的培養。同時自編了與教材相配套的《測量學實驗指導書》、《測量學教學實習指導書》等輔導教材，使教材配套齊全，有效提高了教學質量。
教學環節的改革
教學目的的轉變長期以來，對于土建類專業的學生而言，“掌握小范圍地形圖測繪及具有一定施工放樣能力”是測量學教學的目標。但是，隨著測繪科技的迅速發展，以“3S”即GPS（全球定位系統）、GIS（地理信息系統）、RS（遙感技術）為代表的先進技術在測量定位、導航、國土與城市管理等領域里的推廣應用，拓寬了測量學的教學內容與研究空間。土建類專業的學生畢業后專門從事測量工作的人數不是很多，大部分都會在施工現場工作，原來的教學目標已遠遠不能滿足土木工程技術人員對現代測量技術的要求。對于土建類專業的學生而言，教學目的、教學思想是讓學生掌握地理信息的獲取和應用的基本知識，了解現代測繪在本學科中的應用，能夠運用測量成果分析和解決實際施工過程中的問題，這應該成為改革測量學教學、全面構建新的教學體系的指導思想，要從以“測圖”為教學主線向以“用圖”為教學主線轉變。
教學內容的調整空間定位技術、地面信息采集處理一體化技術、遙感和地理信息系統這些與地理空間信息學科相互交叉產生的相關學科對土建類學生是十分重要的。同時，對于開設測量課程的非測量學科的學生而言，應把測量學作為學科研究的工具，所以，測量學課程應該提供先進、適用、多樣性的空間信息采集、處理、管理和分析的方法與技能，為本學科所用。在測量學課程學時壓縮的情況下，處理好測繪新技術與經典教學內容的關系是教學中十分重要的問題，這就要求教師在教學中既要發揮教材的作用，又要向學生及時傳遞測繪新技術、新工藝、新儀器的信息，以開拓學生的視野，激發學生的學習熱情。土建類高職專業的具體教學內容大體包括以下幾個方面：（1）基本理論。包括地球的幾何表速，平面與球面的關系，球面坐標系統、平面坐標系統和高程系統的建立和轉換，投影變形與改正，“3S”技術的基本原理，測量誤差的基本理論。將這些基本理論闡述清楚，是整個測量學教學的基礎，現代測繪技術飛速發展，離不開這些基本理論，教學時間不能減少。（2）基本方法。點位的測定和測設方法，其中包括控制測量的常規方法和GPS方法，地形測繪的常規方法和內外業一體化成圖方法，工程建設過程中點位放樣方法，工程竣工后竣工測量方法，工程運營管理階段的變形觀測方法等。 土建類測量學教學是直接為工程建設服務的，講授這部分內容的時候，要與實踐結合起來，壓縮淘汰一些舊的方法、儀器等方面的內容，較全面地體現測量學的本質及對建筑行業的作用，反映最新成果的要求。（3）基本技能。熟練掌握測繪儀器的基本原理、用途和使用方法，主要包括光學經緯儀和電子經緯儀，光學水準儀和電子水準儀，激光準直儀，全站儀，GPS接收機等。考慮學生畢業后直接從事工程建設第一線工作，現在建設單位用到光學儀器很少，對于光學儀器的原理和使用方面可以簡單講一下，重點放在全站儀和GPS等新儀器的講解和操練上，使學生畢業后能“零距離”上崗。
教學方法和教學手段的改革教師的教學方法和教學手段是其實際教學水平的體現，直接決定教學質量。因此，不斷改進教學方法和教學手段是教學改革的一個重要環節，是每一個教師應該時刻關注和努力實踐的重要工作。通訊技術、音像技術、電子計算機技術和網絡技術的飛速發展為教學方式的改革創造了條件，傳統的“講稿、黑板、粉筆”等教學手段應向現代化手段轉變。現代化教育技術除電視、投影、幻燈等視聽技術之外，以計算機技術為核心的CAI多媒體教學課件正在推廣，“網上教學”、“遠程實驗室”、“數字校園”正在變為現實，從而使實施網絡在線教學，利用網絡進行收交和批改作業等成為可能。在教學方法上，要改變過去“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，采用啟發式的教學模式。啟發式教學要求教師在教學中不斷地激發學生的學習興趣和求知欲望，充分發揮學生學習的主動性和積極性，使學生自覺、獨立地開展思維，在掌握知識和技能的同時，學會分析問題和解決問題。在教學形式上，可將講課、提問、自學、討論、答疑等形式有機地結合起來，并落到實處，改變學生被動學習的局面，積極調動“教”與“學”的積極性和主動性。教師在課堂上要精講，就必須做好充分準備，精選課堂講授內容，將知識的重點和難點講清楚，而對一些比較容易或通過一定的努力可以自己弄懂的內容可留給學生自學，并提出問題供學生思考，要求學生帶著問題自學，在自學中提出問題。
實踐環節的改革
測量學是一門理論與實踐并重的課程，實踐環節起著理論聯系實際、加深和鞏固課堂教學的作用，對培養學生的實踐動手能力非常重要。為了方便學生實習、實驗，我們在學校內建立了實習基地，在主要道路的交叉口埋設了導線點，通過幾屆學生的實習和實習指導教師的共同努力，已經獲得了實習基地導線點的精確三維坐標和數字地形圖。
在實驗教學中，將學生分為幾個小組，每個小組固定在實習基地的一個測區，每次實驗都在劃定的測區內進行。有了實習基地的所有數據，每一次實驗結束時，每個組的實驗數據都要有實驗指導教師的簽字，實驗才能結束。
理論課程結束后，有兩周的實習時間。長期以來，實習都是以地形測圖為主線，占了實習時間的一大半。我院測量實習改革的中心思想非常明確，就是壓縮地形測圖，加強精度分析和土木工程測量的內容。實習時，每個組仍在原實驗的測區里，實驗觀測的數據在實習時都可以派上用場，大大縮短了測圖的時間。同時，重點增加了施工總平面圖設計及建筑物測設數據計算等用圖內容，同時還增加了測設軸線樁、設置龍門板及測設龍門板的標高等施工測量的內容，把重點放在土建施工測量上。
良好職業道德的培養
高職教育的根本任務是培養生產第一線的技術應用型人才，提高人的素質包括文化素質和思想道德素質、行為素質及職業道德。在測量課教學中要重視職業道德教育。
摘 要：不動產登記自實施以來取得很大的進展，但在實際測繪中也遇到了一些關于測繪成果質量管理的難題。不動產測繪成果的質量在很大程度上影響著不動產的統一登記。不動產測繪成果作為一項技術成果，一經不動產登記部門采用，將成為建立不動產樓盤表和不動產電子登記簿的根本依據，同時也是不動產價格評估、財政稅收、房屋征收征用等方面不可或缺的依據。
關鍵詞：不動產；測繪；質量管理
引言
不動產測繪成果是對不動產自然狀況的真實反映，包括不動產的數據、圖件、信息、成果表和測繪質量檢查報告、驗收報告、技術設計與總結以及其他相關材料。此外，不動產測繪成果依據測繪對象可分為地籍測繪成果、不動產測繪成果、海籍測繪成果三大類。其中與百姓日常生活聯系密切的主要是地籍測繪成果和房產測繪成果。因此，本文研究如何加強對不動產測繪成果的質量管理具有十分重要的現實意義。
一、影響測繪質量的三大因素
在實際工作中，能夠影響測繪質量的原因非常廣泛，但是對測繪質量產生的影響較大的主要有三個因素，即規范標準、質量控制體系和從業人員的素質。
（一）規范標準對測繪質量的影響。
不動產測繪工作對專業性和技術性要求比較高，但是不動產測繪領域的規范標準還不夠完備，相關的法律法規也很缺失，各省市出臺的地方性不動產測算技術規程比較具有局限性，不能夠形成全國范圍內的統一測算標準。現有的有關不動產測繪的法律法規對規范不動產測繪也起到了重要作用，但是隨著建筑形態多樣化設計以及對藝術造型的追求，許多問題根據現有的規范無法充分判定，不動產測繪從業人員只能根據自己的理解、同行間的技術交流和以往的慣例進行判斷，這些都給不動產測繪成果的規范性、適用性帶來一定的爭議。
（二）質量控制體系對測繪質量的影響
不動產測繪單位質量控制體系的不規范、不健全，容易導致測繪成果的可追溯性不強，責任分擔難以實現有規可依、有據可查。比如對房產進行測繪時，在功能單一、造型簡單的普通住宅、一般商住樓等建筑的測算中，質量體系對不動產測繪成果精度的影響較小，但是商業綜合體等比較復雜的建筑，測繪數據量大，內業制圖成果計算以及功能區劃分等方面判斷難度大，在測繪時很容易產生質量問題[1]。
（三）從業人員素質對測繪質量的影響
不動產測繪對從業人員的專業素質、技術水平有較高的要求。此外，從業人員還應具有足夠的責任心和細致的工作技能，在測算過程中遵守職業道德，堅持公平、公正原則。專業素質與技術水平落后，有可能客觀造成測繪成果的質量問題；責任意識和工作不到位，則會導致嚴重的人為錯誤；不能在測算過程中按照規范和法律規定操作并堅持公平、公正原則，都會產生持久的不良影響。
二、完善質量管控體系
不動產測繪成果的質量在各種影響因素的共同作用下，可能會出現測算成果失實、引發糾紛。因此，應根據影響因素有針對性地采取控制措施，有效提高不動產測繪成果質量。
首先，加快完善標準規范。標準規程的滯后，對不動產測繪成果的影響是持續深遠的。因此，建議國家層面加快有關規范標準的修訂進程，將各種規則以及名詞術語等盡快在規范中予以說明；在行業內，應由各地行政管理部門選擇長期從事不動產測繪工作，具有一定影響力的專家成立專家會審認定小組，對實際工作中出現的重大問題和具有爭議的內容進行技術指導、協調解決糾紛，研究出現的新情況、統一業務處理原則，不斷完善更新適合本地的不動產面積計算規程，為從業人員提供技術指導，從而避免質量爭議。
其次，全程嚴把質量關。一般而言，不動產測繪過程是指對工程概況和現場情況進行分析設計、針對大型綜合項目組織具體實施人員進行設計書學習、外業實施數據采集、內業數據校核制圖計算、質檢人員檢查驗收的過程。作業過程中方法分析設計、外業實施數據采集、檢查驗收尤為重要，其完成的情況直接對不動產測繪成果產生重大影響[2]。一般而言，分析設計過程計算中應注意按照相應批文的要求，來確定測繪的類型、采用的規范條文、計算方法以及分攤方案。分析設計完成后，再核實現場施工情況。
最后，檢查過程的質量控制。不動產測繪產品實行二級檢查一級驗收制度。一級檢查是在測繪人員全面自查、互查的基礎上，由專職或兼職檢查人員對產品質量實行的過程檢查。主要是按照相應的技術規范規程、技術設計書和其他的有關資料，對測繪成果的圖形、數據、文字資料以及測繪成果的生產過程是否符合作業程序規定進行細致、全面的檢查。自查是保證測繪成果質量的重要環節。在整個作業過程中，第一測繪人員必須在下一環節開始前檢查自己前一環節的各項作業方法是否符合要求，對完成的任務要百分之百地進行自我檢查，一旦發現遺漏或錯誤，必須立即改正，把遺漏、錯誤消滅在生產過程中。自查完成后，由另一組測繪人員進行檢查、確認。二級檢查是在一級檢查的基礎上，由測繪單位質量管理部門的專職質檢人員在一級檢查的基礎上實行的最終檢查。二級檢查應重點檢查測繪成果生產的依據和過程，對圖形、數據、文字資料等進行全面檢查。各級檢查之間必須獨立進行，不得省略或代替。同時，下一級檢查應結合上一級檢查的完成情況，對其忽略的問題重點檢查。產品的驗收工作一般由委托方組織相關技術專家進行驗收，或委托具有資質的質量檢驗機構進行驗收。當委托方不具備以上驗收條件時，可由測繪單位總工程師以對測繪成果的審批代替驗收。
上述過程控制，在以ISO質量管理體系為基礎建立的、具有不動產測繪特色的質量管理體系中，都有規范的記錄和控制，可以形成完善的質量檢查制度，有效地提高了作業人員的責任意識、質量意識，實現了責任有序分擔、質量有效追溯。
此外，還要加強對從業人員培訓。對從業人員進行培訓也是提高不動產測繪成果質量的一個必要前提。不動產測繪從業人員包括外業測繪人員、內業計算人員和檔案管理人員、質量檢驗人員。所有這些人員都必須經過認真、有效、細致的培訓，取得從業資格認證。培訓的內容必須包括《物權法》《不動產登記暫行條例》《不動產測量規范》《不動產測繪管理辦法》《測繪產品檢查驗收規定》《測繪產品質量評定標準》等以及業道德、廉政教育等相關內容，從而提高從業人員的技術水平、職業素養和法律意識。
結束語
不動產測繪是一項持久復雜的系統工程，通過建立具有不動產測繪特色的質量管理體系、加強從業人員培訓、加強與專家的交流，可以有效提高不動產測繪成果質量，推進不動產測繪行業的整體發展，也有利于避免不動產測繪成果質量糾紛，創建和諧的外部工作環境。
參考文獻：
