時間：2022-05-27 04:20:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇界面設(shè)計論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人機交互界面的設(shè)計主要解決與人機交互相關(guān)的用戶分析、任務(wù)分析、交互方式以及相應(yīng)的課件開發(fā)過程等問題。
二、友好的人機交互界面的設(shè)計原則
1.確定使用對象2.用戶控制性3.直接性4.敏捷性5.一致性6.反饋性7.清晰性8.美觀性9.寬容性10.易用性11.象征性。
1.窗口。一般由以下幾個部分組成：標(biāo)題欄、菜單欄、流動條(水平、垂直)、狀態(tài)欄和控制欄。Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)可以稱為窗口技術(shù)的典范。
2.菜單。常見的菜單有：條形菜單、彈出式菜單、下拉菜單、圖標(biāo)式菜單等。用戶對菜單的操作主要是通過鼠標(biāo)點擊，并輔以鍵盤或觸摸屏來實現(xiàn)的。
3.圖標(biāo)。圖標(biāo)是常用的一種圖形界面對象，它是一種小型的，帶有簡潔圖形符號。它的設(shè)計是基于隱喻和模擬的思想。圖標(biāo)能幫助用戶簡便地通過界面調(diào)用功能。
4.按鈕。常見的按鈕類型有：Windows風(fēng)格按鈕、閃爍式按鈕、動畫式圖形按鈕、熱區(qū)(Hotspot)式按鈕、文本按鈕、圖形按鈕等。
5.對話框。是一個彈出式窗口，當(dāng)課件運行時，除了各種選項和按鍵操作外，系統(tǒng)還可以在需要的時候提供一個對話框來讓用戶輸入更加詳細(xì)的信息，并通過對話框與用戶一、人機交互界面的基本概念
人機交互界面的設(shè)計主要解決與人機交互相關(guān)的用戶分析、任務(wù)分析、交互方式以及相應(yīng)的課件開發(fā)過程等問題。
二、友好的人機交互界面的設(shè)計原則
1.確定使用對象2.用戶控制性3.直接性4.敏捷性5.一致性6.反饋性7.清晰性8.美觀性9.寬容性10.易用性11.象征性。
三、界面設(shè)計
1.窗口。一般由以下幾個部分組成：標(biāo)題欄、菜單欄、流動條(水平、垂直)、狀態(tài)欄和控制欄。Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)可以稱為窗口技術(shù)的典范。
2.菜單。常見的菜單有：條形菜單、彈出式菜單、下拉菜單、圖標(biāo)式菜單等。用戶對菜單的操作主要是通過鼠標(biāo)點擊，并輔以鍵盤或觸摸屏來實現(xiàn)的。
3.圖標(biāo)。圖標(biāo)是常用的一種圖形界面對象，它是一種小型的，帶有簡潔圖形符號。它的設(shè)計是基于隱喻和模擬的思想。圖標(biāo)能幫助用戶簡便地通過界面調(diào)用功能。
4.按鈕。常見的按鈕類型有：Windows風(fēng)格按鈕、閃爍式按鈕、動畫式圖形按鈕、熱區(qū)(Hotspot)式按鈕、文本按鈕、圖形按鈕等。
5.對話框。是一個彈出式窗口，當(dāng)課件運行時，除了各種選項和按鍵操作外，系統(tǒng)還可以在需要的時候提供一個對話框來讓用戶輸入更加詳細(xì)的信息，并通過對話框與用戶進行交互。它也是充分體現(xiàn)多媒體人機交互特點的界面技術(shù)之一。
四、屏幕設(shè)計
1.封面(片頭)屏幕。課件的首頁即封面，應(yīng)使學(xué)生明確這是一個課程的開始。封面屏幕一般包括：課程名稱、課件作者、制作時間、版權(quán)等。
2.主界面屏幕。課件都是通過主界面為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)內(nèi)容選擇的，類似于我們書的目錄。
3.教學(xué)屏幕。教學(xué)屏幕就是多媒體課件開展教學(xué)活動的屏幕畫面，也是課件設(shè)計的重點。
五、友好人機交互界面的設(shè)計方法
1.顯示色彩的設(shè)計。要正確選擇色彩基調(diào)，并注意到對比、統(tǒng)一與和諧
2.畫面間的變換與動畫。
3.聲音處理與解說詞。聲音處理常采用44.1kHz或22.05kHz的采樣頻率，這樣可獲得滿意的效果。解說詞要求每句話、每個詞都應(yīng)緊密結(jié)合畫面，準(zhǔn)確地表達內(nèi)容。言詞應(yīng)當(dāng)生動、樸實，力求簡練，語音吐字清晰。解說詞每秒不應(yīng)超過三個字。
。它也是充分體現(xiàn)多媒體人機交互特點的界面技術(shù)之一。
四、屏幕設(shè)計
1.封面(片頭)屏幕。課件的首頁即封面，應(yīng)使學(xué)生明確這是一個課程的開始。封面屏幕一般包括：課程名稱、課件作者、制作時間、版權(quán)等。
2.主界面屏幕。課件都是通過主界面為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)內(nèi)容選擇的，類似于我們書的目錄。
3.教學(xué)屏幕。教學(xué)屏幕就是多媒體課件開展教學(xué)活動的屏幕畫面，也是課件設(shè)計的重點。
五、友好人機交互界面的設(shè)計方法
1.顯示色彩的設(shè)計。要正確選擇色彩基調(diào)，并注意到對比、統(tǒng)一與和諧
關(guān)鍵詞：高校；信息系統(tǒng)；界面
隨著高校招生規(guī)模的擴大，教學(xué)管理的復(fù)雜度也越來越高，在日常的教學(xué)管理工作中產(chǎn)生了數(shù)量龐大的教學(xué)數(shù)據(jù)。為了應(yīng)對這種情況，我國的高校逐漸開始引入基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的信息化管理。教學(xué)管理系統(tǒng)不僅簡化了教學(xué)管理的工作流程，也降低了教學(xué)管理的工作強度，從一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作模式。信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)使得行政人員、教師、學(xué)生都能夠從中受益，信息系統(tǒng)可以幫助相關(guān)人員高效地完成日常教學(xué)常規(guī)工作。在這個過程中，人機操作的界面則扮演了人機交互的橋梁作用，但是信息管理系統(tǒng)的交互界面恰恰又被很多的信息系統(tǒng)所忽視。
1高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)界面設(shè)計現(xiàn)狀
目前，各高校使用的教學(xué)管理系統(tǒng)多由專業(yè)的軟件公司進行開發(fā)，以產(chǎn)品的形式向各客戶院校進行提供，客戶學(xué)校根據(jù)產(chǎn)品的具體情況進行二次定制以適應(yīng)本學(xué)校的管理模式。這種二次定制能夠在一定程度上使軟件的工作模式與客戶學(xué)校相貼合，但這種二次開發(fā)卻更多的是停留在模式與流程上對軟件進行修改。在軟件的表現(xiàn)層上卻忽略了軟件界面與本地用戶的貼合度，造成了用戶體驗下降。
1.1界面設(shè)計理念陳舊
界面是人機交互的重要交互媒介，伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展迅速。隨著計算機軟件和硬件技術(shù)的發(fā)展，界面大致分為了手工交互、命令行交互、圖形交互、綜合交互四個階段。目前，基于聲音、光、手勢等的綜合交互界面已經(jīng)出現(xiàn)，但是受制于硬件水平，絕大部分的交互界面依然是圖形交互界面。圖形交互界面的設(shè)計從交互邏輯上，已經(jīng)由線性的菜單式的分級界面轉(zhuǎn)向了扁平化與導(dǎo)向式的邏輯交互。其次，在交互設(shè)計風(fēng)格上，從擬物化的風(fēng)格逐步向注重信息展現(xiàn)的現(xiàn)代交互風(fēng)格。以手機交互系統(tǒng)為例，三個主要的交互系統(tǒng)IOS、Android、Windows均向扁平化現(xiàn)代交互風(fēng)格轉(zhuǎn)變。這種設(shè)計風(fēng)格的轉(zhuǎn)變更加注重操作體驗，其采用的導(dǎo)向式的操作邏輯極大地降低了系統(tǒng)的培訓(xùn)成本，有助于幫助計算機水平參差不齊的操作人員很快地適應(yīng)系統(tǒng)的操作。目前，高校使用的信息管理系統(tǒng)大多采用了傳統(tǒng)的擬物化、線性操作邏輯的界面。這種操作界面項目繁雜，隨著信息管理系統(tǒng)管理項目的增多，會產(chǎn)生較多的功能分支，表現(xiàn)在其誤操作的上升和用戶體驗的下降。例如，在圖1這種傳統(tǒng)的界面設(shè)計中，設(shè)計人員對各個功能項目進行了簡單的羅列，各二級功能置于主目錄下方，導(dǎo)致了較多的功能項目，從而不利于對于管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，實踐證明對于這種界面的培訓(xùn)成本非常高昂。
1.2設(shè)計風(fēng)格落后
在設(shè)計過程中，色彩、材質(zhì)、造型等一系列設(shè)計元素所呈現(xiàn)出的一種美學(xué)感受可以體現(xiàn)出產(chǎn)品的設(shè)計風(fēng)格。設(shè)計風(fēng)格體現(xiàn)在計算機軟件產(chǎn)品上，通常指的是軟件界面的設(shè)計元素――色彩搭配、線條設(shè)計、圖標(biāo)排列等元素結(jié)合時體現(xiàn)出的一種美學(xué)感觀。在計算機軟件系統(tǒng)的設(shè)計上，極簡主義已經(jīng)逐漸占據(jù)了設(shè)計潮流，色彩運用平淡柔和，線條和圖標(biāo)都追求抽象化處理。對于高校的信息管理系統(tǒng)來說，其需要處理的信息量較多，容易產(chǎn)生疲勞，對于配色和線條等設(shè)計元素更應(yīng)當(dāng)采用較為抽象扁平的設(shè)計風(fēng)格。但是，目前的很多信息管理系統(tǒng)采用了原色搭配，色彩對比度較大，雖然有醒目的作用，但是容易產(chǎn)生視覺疲勞，同時在操作時，計算機鼠標(biāo)點擊的反饋動畫較少，不宜提升操作的效率。
1.3不關(guān)注普適設(shè)計
高校使用的信息管理系統(tǒng)大多由專業(yè)的軟件公司以產(chǎn)品的模式進行售賣，對于用戶的本地化操作卻產(chǎn)生了一定的障礙，其產(chǎn)品未必符合用戶單位的實際情況。許多信息管理系統(tǒng)需要進行二次開發(fā)，才能在工作模式上滿足用戶的需求。界面設(shè)計上更是如此，對于界面的元素缺乏調(diào)整，字號字體與操作模式缺乏客戶選擇項。
1.4不同系統(tǒng)的界面集成度不高
高校的信息管理系統(tǒng)不可能是一個獨立的單一系統(tǒng)，以筆者所在的學(xué)校為例，它由教務(wù)、學(xué)生管理、檔案、論文、實踐、教材征訂等多個子系統(tǒng)組成。各子系統(tǒng)之間的界面各不相同，由不同的廠商進行開發(fā)維護。從界面的設(shè)計語言來看，設(shè)計語言涵蓋了ASP、PHP、ajax等不同的設(shè)計語言，其界面設(shè)計風(fēng)格各不相同，操作邏輯也不一樣。對于這種松散的管理系統(tǒng)來說，這種界面風(fēng)格不統(tǒng)一的系統(tǒng)無疑會對日常的管理工作造成一定的困難。
2高校管理信息系統(tǒng)的設(shè)計原則
2.1貫徹以面向用戶為中心的設(shè)計理念
UCD（User Centered Design）是指在設(shè)計過程中，以用戶體驗為設(shè)計決策的中心，強調(diào)用戶優(yōu)先的設(shè)計模式。高校信息管理系統(tǒng)面對的用戶通常涵蓋了高校的各個用戶層面，其中包括高校行政管理人員、高校的教師和學(xué)生群體。高校信息系統(tǒng)的建設(shè)從界面的定制設(shè)計上也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以用戶為本的設(shè)計理念。界面的設(shè)計不應(yīng)以管理層的便利度來衡量系統(tǒng)界面的有效性，而是應(yīng)以用戶的操作體驗度的高低來衡量系統(tǒng)的可靠性和有效性。
2.2貫徹通用設(shè)計原則
通用設(shè)計，是指一種對于產(chǎn)品的設(shè)計和環(huán)境的考慮是盡最大可能面向所有的使用者的創(chuàng)造設(shè)計活動。通用設(shè)計要求設(shè)計者充分考慮產(chǎn)品所面對人群的各種情況。高校的信息管理系統(tǒng)需要面對的用戶年齡層次不是一個單一的年齡層次，其包括了青、中、老年人群。這種用戶結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用戶群在其生理能力上具有明顯的差異，其視力能力、操作能力、記憶能力各不相同。對于設(shè)計者來說，必須考慮到不同人群的操作差異，在設(shè)計界面上做出合理的安排，即通過模式選擇、界面定制、色彩提示等手段來彌合這種生理差異。同時，在系統(tǒng)中做出一定的輔助功能來對操作障礙進行輔操作。
2.3注重“再設(shè)計”環(huán)節(jié)對系統(tǒng)進行整合
“RE-DESIGN”是以重新審視已經(jīng)存在的日常用品為目的的設(shè)計，這種設(shè)計理念來源于設(shè)計師的設(shè)計反思環(huán)節(jié)。這個設(shè)計環(huán)節(jié)要求設(shè)計師和用戶對已經(jīng)存在的產(chǎn)品、系統(tǒng)進行反思，通過對產(chǎn)品進行“再”設(shè)計，從而將產(chǎn)品調(diào)整到最佳的工作狀態(tài)上。再設(shè)計不僅僅可以修補設(shè)計師在初次設(shè)計時所產(chǎn)生錯誤，也可以對產(chǎn)品的設(shè)計理念進行修改，通過不斷的修改和調(diào)整將產(chǎn)品和界面調(diào)整至一個多方用戶群都可以接受的平衡狀態(tài)。
3對高校信息管理界面的設(shè)計建議
3.1以導(dǎo)向任務(wù)式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的選擇式界面
高校信息管理系統(tǒng)具有項目復(fù)雜，流程嚴(yán)格的特點，并且大多以工作時間為線索進行排列。以畢業(yè)論文系統(tǒng)為例，學(xué)生的整個論文流程大致包含了題目擬定一開題環(huán)節(jié)一中期檢查一初稿審查一二稿審查一終稿審查一學(xué)術(shù)一答辯與評分等環(huán)節(jié)。這種以時間排序的檔案管理系統(tǒng)如果在實際中采用羅列式的界面設(shè)計，會造成學(xué)生材料提交不全，用戶培訓(xùn)和使用有困難，提交時間不契合等情況。并且，對一些計算機水平不高的用戶，會造成使用障礙。如果換用引導(dǎo)式界面設(shè)計，可以嚴(yán)格控制工作環(huán)節(jié)，并且對于用戶的工作安排能夠有一個非常清晰明快的指示。
3.2采用簡潔化的設(shè)計界面
高校的信息管理系統(tǒng)往往產(chǎn)生大量信息，在界面設(shè)計時并不適合采取具有大量裝飾風(fēng)格的設(shè)計。裝飾擬物的設(shè)計風(fēng)格在視覺上易對信息本身產(chǎn)生關(guān)注上的干擾，操作人員往往被細(xì)枝末節(jié)的裝飾細(xì)節(jié)所吸引。目前的扁平化、簡潔化在界面設(shè)計時應(yīng)當(dāng)采用間接明快的設(shè)計風(fēng)格，突出系統(tǒng)的信息展示，消除工作時的視覺疲勞。
3.3界面可定制或采用多模式預(yù)定制
由于高校信息管理系統(tǒng)面向的使用者涵蓋了青中老等年齡階層，使用者的計算機操作水平參差不齊，使用者的使用習(xí)慣各不相同。在進行界面設(shè)計時，需要對界面中呈現(xiàn)的信息元素采取可定制的操作模式，對于字體的顏色、大小等屬性應(yīng)當(dāng)給予用戶修改權(quán)限，或者對界面采取預(yù)定制。設(shè)置簡單用戶、管理用戶、專家模式等不同的管理界面，這樣可以滿足不同操作水平用戶的操作需求。
3.4提高系統(tǒng)的適配性
高校信息管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有跨平臺的適配性，特別是基于網(wǎng)頁的信息管理平臺更是如此。在系統(tǒng)上線前應(yīng)當(dāng)對本學(xué)校的計算機平臺進行一定的調(diào)研摸底，統(tǒng)計主流的操作系統(tǒng)與瀏覽器系統(tǒng)的型號，對主流使用的操作平臺進行設(shè)備適配，防止出現(xiàn)亂碼和不兼容問題的產(chǎn)生。
3.5加強輔助與提示
高校信息管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)注重其提示功能的設(shè)計，對于項目輸入項的錯誤進行色彩或聲音的提示。增加系統(tǒng)的輔助功能，對視力不佳的用戶人群應(yīng)當(dāng)增加諸如“放大鏡”“語音閱瀆”等方面的功能，充分照顧老教師群體。
3.6注重系統(tǒng)的測試和調(diào)整
高校信息系統(tǒng)不是一蹴而就的，在系統(tǒng)上線之前，應(yīng)當(dāng)進行一定強度的試運行以測試界面與系統(tǒng)軟硬件的可靠性，以便查找缺陷和修復(fù)錯誤。而系統(tǒng)正式使用以后，也應(yīng)當(dāng)積極進行調(diào)研，聽取用戶、老師、學(xué)生、管理人員的操作反饋，對一些設(shè)計不合理處進行修改和調(diào)整，讓整個信息系統(tǒng)的維護進入一個良性的過程。
論文關(guān)鍵詞：圖形用戶界面；大眾文化
辨別一種文化的屬性，不是看它的外在形式如何，而是要透過現(xiàn)象觀其本質(zhì)。麥克盧漢(M.Mcluhan)指出，媒介本身的意義遠(yuǎn)大于媒介內(nèi)容的意義。就對數(shù)字化應(yīng)用普及起到推動劑作用的圖形用戶界面而言，是幫助用戶快捷地運用專業(yè)軟件改善工作效率還是滿足用戶娛樂時對信息的瀏覽、傳遞都無關(guān)緊要，關(guān)鍵是圖形用戶界面給人們帶來了新的活動方式，沒有圖形用戶界面這些活動就很難便捷展開。而在這些活動方式中，蘊涵在圖形用戶界面這種設(shè)計藝術(shù)形式中的文化“化人”的作用逐漸顯現(xiàn)。
1圖形用戶界面的文化屬性
蘇聯(lián)美學(xué)家卡崗認(rèn)為:藝術(shù)是它所屬的文化的反映和代表，從這種意義上講，藝術(shù)起到了“文化自我意識”的作用，因為“藝術(shù)仿佛是一面鏡子，文化從中照見自己，從中認(rèn)識自己，并且只有在認(rèn)識自己的同時，才能認(rèn)識它所反映的世界”。我們在研究人類文化歷史進程時，常常把藝術(shù)作為其中的重要內(nèi)容，例如在研究家具文化時，離不開對各種家具藝術(shù)品的研究;在研究陶瓷文化時，離不開對陶瓷器物審美特征及其文化內(nèi)涵的分析;研究當(dāng)下的計算機文化，也離不開對圖形界面設(shè)計藝術(shù)的文化內(nèi)涵和與之相關(guān)的社會環(huán)境的分析。
藝術(shù)作為文化大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，必然從屬和依附于文化大系統(tǒng)，受到文化大系統(tǒng)的制約和影響。與此同時，藝術(shù)又是文化的一個獨特組成部分。每一個民族或時代的藝術(shù)，都受到民族文化或時代文化的浸染和熏陶。對于藝術(shù)來講，社會文化大系統(tǒng)作為一種總的文化氛圍或文化條件，直接制約著作家、藝術(shù)家和讀者、觀眾、聽眾等每一個人“文化心理結(jié)構(gòu)”的形成，從而間接對藝術(shù)的創(chuàng)作與欣賞產(chǎn)生巨大的影響。
1.1構(gòu)筑文化標(biāo)識的圖形用戶界面
文化標(biāo)識是一種通過借助象征意義和手法來表達文化內(nèi)涵的方法，但同時它也是指具體的事物。第一，從中國傳統(tǒng)思想文化的視角來看，文化標(biāo)識是一種“表意之象”，即為“意象”。第二，從文化審美的視角來分析，文化標(biāo)識必須要具有“形”和“意”雙方面的含義，可謂“形”與“意”的融匯貫通。
圖形用戶界面中的文化內(nèi)涵、使用功能凝結(jié)于具體的形象中，并通過“意象”的手法表述出來。文化的根本性作用決定了文化屬性必將成為圖形用戶界面的核心屬性。作為文化“意象”的圖形用戶界面當(dāng)然能夠成為文化標(biāo)識。圖形用戶界面成為文化標(biāo)識不單是商業(yè)層面?zhèn)鞑サ男枰匾氖俏幕瘜用鎮(zhèn)鞑サ男枰Ｔ趫D形用戶界面文化標(biāo)識化的過程中，孕育圖形用戶界面的社會文化凝結(jié)于圖形用戶界面之中，圖形用戶界面文化的結(jié)構(gòu)與社會文化的結(jié)構(gòu)逐一對應(yīng)，并清晰客觀地反映出社會文化的真實狀態(tài)。所以圖形用戶界面成為文化標(biāo)識的關(guān)鍵之處在于:對孕育圖形用戶界面的社會文化進行認(rèn)識和理解，不斷從中吸取營養(yǎng)，為傳播注人活力。縱觀成功設(shè)計的圖形用戶界面，大都以特定文化的“表意之象”即文化標(biāo)識的姿態(tài)出現(xiàn)。在一次次地闡述設(shè)計經(jīng)典中，蘋果MacOS成為了美國所特有的文化“意象”，我們能在它的圖形用戶界面發(fā)展沿革中感觸到美國文化的起伏脈搏，能夠洞察到各個時期人們的思想、情感和價值觀。蘋果MacOS已由一個單純的電腦操作軟件轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N文化標(biāo)識，它成為了地道美國文化的寫照。
1.2圖形用戶界面的大眾文化傳播
在當(dāng)今這個感官享受取性反思、生活同質(zhì)化與多元化并存的消費時代，大眾文化利用大眾傳媒制造身體幻象，提供游戲化的心理經(jīng)驗，克服認(rèn)同焦慮，使更廣泛意義上的大眾充實了文化生活;它也許是趨時的、媚俗的，但是它卻為文化消費者欣然接受。它不僅事實上已成為當(dāng)代文化的主流，而且深刻地影響了人們的生活方式與閑暇活動本身，改變了當(dāng)代文化的走向。
圖形用戶界面設(shè)計作為視覺文化的主要景觀，必定會帶有大眾文化產(chǎn)品消費的種種共性。除了傳統(tǒng)的商業(yè)化、模式化、娛樂化等特性外，圖像消費的傾向不斷給予受眾滿足進而激發(fā)他們的使用興趣。
正如馬斯洛需要層次理論描述的那樣，消費者在滿足基本需求后一般會有更高層次的追求。因此日常消費產(chǎn)品本身應(yīng)具有實用功能、審美功能和象征功能，產(chǎn)品的用戶界面也應(yīng)與這三種功能相協(xié)調(diào)如果一個產(chǎn)品的界面能夠喚起消費者的美好情感，能夠體現(xiàn)人與人之間的真摯感情，就可以使消費者對產(chǎn)品產(chǎn)生興趣乃至達成消費行動。
我們大都接受這樣的認(rèn)識:在選擇汽車時想開“寶馬”還是“悍馬”抑或是只為代步，總能透露出用戶的某些價值觀和人生態(tài)度。事實上現(xiàn)在消費者對手機的消費態(tài)度亦如此如果說手機的硬件外觀設(shè)計可以比作為人體的各部分造型，那么手機的圖形用戶界面就好比人的氣質(zhì)和服飾風(fēng)格，它反映出這個“人”的個性特征、品位修養(yǎng)。對于消費使用它的人來說，多少也會達成這種心理暗示。最近兩年的手機賣場給我們呈現(xiàn)了一個毋庸置疑的事實，那就是多數(shù)手機的外觀造型大同小異。畢竟受規(guī)格、材料的限制，巴掌大小的手機造型上可以發(fā)揮的空間極其有限，某一款型走俏，其他品牌也會相繼模仿(目前的山寨機大行其道與此不無關(guān)系)。為了擺脫外觀造型沉悶和枯燥的陳腐樣式，圖形用戶界面設(shè)計在藝術(shù)美觀和調(diào)動用戶的情感方面，成為手機品牌展現(xiàn)個性魅力的舞臺，也成為消費者選擇產(chǎn)品時的主要評判標(biāo)準(zhǔn)之一〕
由于年輕代是新技術(shù)產(chǎn)品的主力消費群體，因此他們對時尚訊息的追求與把握，也反映到圖形用戶界面的消費與設(shè)計中來。一個好的圖形用戶界面設(shè)計往往會成為引導(dǎo)數(shù)碼市場發(fā)展趨勢的風(fēng)向標(biāo)，以“蘋果”系列產(chǎn)品為例，無論是“蘋果”的電腦系統(tǒng)桌面還是Ipod音樂播放器，還是它的Iphone智能手機，每一次“蘋果”產(chǎn)品隆重上市，都會掀起消費熱潮和模仿熱潮，涌現(xiàn)出多款系統(tǒng)“蘋果”化軟件、“蘋果”山寨機現(xiàn)象，這些都與圖形用戶界面設(shè)計密切相關(guān)。由于圖形用戶界面是消費者喜聞樂見的形式，因此以個人為單位的普通用戶所參與的圖形界面設(shè)計也異彩紛呈，尤其以個人博客(Blog)、個人空間等自定義界面設(shè)計參與居多。圖形用戶界面儼然已成為一種設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作普及大眾化的對象，這種全面注重美觀和情感因素的設(shè)計潮流，實際上就體現(xiàn)著在信息時代背景下重新美化人類生活的努力。
2圖形用戶界面設(shè)計與文化傳播互動影響
學(xué)者王德勝認(rèn)為:“科學(xué)技術(shù)作為文化的組成之一，它的突破和發(fā)展，必須有賴于科學(xué)技術(shù)文化及時、有效地傳播，而社會的主要傳播手段的突破與發(fā)展，勢必推動和促進科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和變革，每一次傳播介質(zhì)、傳播手段的突破，往往會迎來一次翻天覆地的文化大發(fā)展。”文化傳播作為人類生存與發(fā)展的重要活動方式，很多活動都與之產(chǎn)生了密切聯(lián)系。當(dāng)前社會，視覺傳達設(shè)計一蓬勃發(fā)展，它亦與文化傳播有著千絲萬縷的聯(lián)系。同樣，作為當(dāng)代視覺傳達設(shè)計重要構(gòu)成部分的圖形用戶界面設(shè)計與文化傳播亦具有一定的共性主要表現(xiàn)在:
第一，社會性。如同文化傳播一樣，圖形用戶界面設(shè)計也是由人開發(fā)、為人服務(wù)的，也是人與人之間進行的一種社會交往活動，永遠(yuǎn)離不開人這個社會群體。
第二，創(chuàng)造性。圖形用戶界面設(shè)計中，創(chuàng)造是它的核心靈魂。而文化傳播更是文化創(chuàng)新與發(fā)展的動力和源泉，人們在文化的傳播過程中，對信息進行收集、選擇、加工和處理，無時無刻不彰顯了人類的創(chuàng)造性。
第三，口的性。圖形用戶界面與文化傳播一樣，都是人類在一定意識支配下有指向性、有目的性的信息傳達活動。
第四，互動性。圖形用戶界面設(shè)于十與文化傳播一樣，都屬于雙向交流的活動。從傳播學(xué)的角度講，圖形用戶界面設(shè)計的過程是一種信息分享的過程，它不僅僅要表達傳播者的主觀意愿，也要注意并尊重受傳者的客觀感受。圖形用戶界面設(shè)計是設(shè)計者與消費者之間的互相溝通，文化傳播則體現(xiàn)了傳播者與受傳者之間的信息共享與交流，它們都以能引起被傳達者的互動為目的。
圖形用戶界面設(shè)計與文化傳播本是兩個不同領(lǐng)域的概念，但由于其上述共性，將二者緊密地聯(lián)系在一起。圖形用戶界面設(shè)計承載著文化信息，傳播著文化知識，同時影響著一個時代的文化潮流
因此，我們可以說，圖形用戶界面設(shè)計與文化傳播是相輔相成、互為統(tǒng)一的。圖形用戶界面設(shè)計是人類文化傳播活動的一種表現(xiàn)，它充當(dāng)?shù)牟粌H僅是文化傳播的一個載體，更是當(dāng)代文化不可或缺的一部分，是一種“有意味的形式”;文化傳播則是圖形用戶界面設(shè)計的根本屬性和本質(zhì)特征，它因圖形用戶界面設(shè)計的存在和發(fā)展而在當(dāng)今社會變得異常活躍。同時，圖形界面設(shè)計本身就是設(shè)計文化與界面技術(shù)文化溝通、共融的結(jié)合體。
關(guān)鍵詞：油料質(zhì)量，輔助決策，模塊，VB，MATLAB，SQLServer
1引言
目前，我國一部分單位油料質(zhì)量管理的水平比較低，油料質(zhì)量預(yù)測程度差，業(yè)務(wù)處理一般用手工來完成。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，手工方式的缺點日益明顯：第一，手工管理方式完全依靠人來完成數(shù)據(jù)的處理，人員勞動強度大，工作枯燥；第二，人的主觀因素對各類指標(biāo)有很大影響，處理中難免發(fā)生重登、誤登、誤算等問題，業(yè)務(wù)信息的準(zhǔn)確性難以保證；第三，手工方式的中間憑證和票據(jù)過多，單據(jù)傳遞量大，重復(fù)性勞動多；第四，手工方式數(shù)據(jù)處理效率低，信息生成周期長，無法適應(yīng)現(xiàn)代管理數(shù)據(jù)量大和對信息要求快速的特點。
相比之下，由人和計算機組成的信息系統(tǒng)很好地解決了上述問題。油料質(zhì)量管理和預(yù)測中相當(dāng)一部分工作是有規(guī)律的復(fù)雜性處理，這種處理過程的特點恰好與計算機強大的儲存能力和運算處理能力相適應(yīng)。把這部分工作交給計算機處理，就可以極大地降低油料管理人員的勞動強度，縮小主觀因素在工作中的影響，減少不必要的中間環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理的規(guī)范化，提高業(yè)務(wù)信息的時效性。因此設(shè)計油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)是很有必要的。免費論文。
2系統(tǒng)模塊設(shè)計
這里所說的油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)涉及到數(shù)據(jù)庫管理模塊，質(zhì)量情況評判模塊，統(tǒng)計分析模塊，質(zhì)量預(yù)測模塊，輸出打印模塊，以及數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出模塊，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模塊，后臺管理模塊。油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)的用戶有：油料化驗人員，計算機管理人員，單位管理人員，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人員和系統(tǒng)維護人員五類用戶。
圖1 油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
2.1 數(shù)據(jù)庫管理模塊。該模塊的使用對象主要是油料化驗人員，計算機管理人員和單位管理人員。其功能包括數(shù)據(jù)錄入，數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)維護。根據(jù)油料的化驗項目，分類錄入數(shù)據(jù)。對于歷史數(shù)據(jù)，支持WOER表和EXCEL表轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫表，收錄進數(shù)據(jù)庫。對于已經(jīng)錄入的數(shù)據(jù)提供查詢功能，可根據(jù)時間、油料批次、油料種類、化驗項目、儲存地點等方式查詢。對于存在問題的數(shù)據(jù)可以進行維護。
2.2質(zhì)量情況評判模塊。該模塊的使用對象主要是油料化驗人員和單位管理人員。在油料化驗數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)的同時，根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)部質(zhì)量情況評判模塊對油料質(zhì)量情況評判為優(yōu)、良、合格、不合格四類，對于不合格油料，分析原因，給出處理意見和處理依據(jù)。
2.3統(tǒng)計分析模塊。該模塊的使用對象主要是油料化驗人員。此模塊對同批同種油品、同油罐同種油品歷次數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，給出同批同種油品、同油罐同種油品質(zhì)量變化線性圖或直方圖，并分析發(fā)生變化原因。
2.4質(zhì)量預(yù)測模塊。免費論文。該模塊的使用對象主要是油料化驗人員和單位管理人員。根據(jù)當(dāng)?shù)赜推分辽偈甑膬Υ媲闆r分析，建立質(zhì)量變化模型，根據(jù)模型預(yù)測油料質(zhì)量變化趨勢，并提出預(yù)防質(zhì)量變化的相關(guān)措施和依據(jù)。
2.5輸出打印模塊。該模塊的使用對象主要是油料化驗人員,計算機管理人員和單位管理人員。以上模塊實現(xiàn)的數(shù)據(jù)、圖表和分析情況，可以提供報表、WOER表、EXCEL表輸出，同時可以連接打印機進行打印。
2.6數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出模塊。該模塊的使用對象主要是計算機管理人員和單位管理人員。系統(tǒng)內(nèi)部的各類信息可以導(dǎo)出為DAT文件進行保存，本系統(tǒng)的導(dǎo)出文件通過此模塊還可以導(dǎo)入系統(tǒng)，實現(xiàn)了不同單位間的數(shù)據(jù)共享。
2.7業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模塊。該模塊的使用對象可以是對于油料化驗有興趣的任何人員。可以提供油料人員學(xué)習(xí)油料化驗項目，化驗方法、步驟，以及各類規(guī)章制度，用文字和視頻的形式幫助油料人員學(xué)習(xí)化驗相關(guān)知識。
2.8后臺管理模塊。該模塊的使用對象是系統(tǒng)維護人員。對于系統(tǒng)出現(xiàn)的各類問題，在系統(tǒng)后臺進行維護，保證系統(tǒng)正常運行。
以上模塊根據(jù)使用者的不同設(shè)立相應(yīng)的權(quán)限，以保證系統(tǒng)的安全性。
3 系統(tǒng)設(shè)計工具
3.1可視化界面設(shè)計語言。VB是Windows 操作系統(tǒng)下優(yōu)秀的可視化編程語言, 在用戶界面設(shè)計和快速開發(fā)等方面具有獨特的優(yōu)勢。VB與VC相比，更加快速、簡單，功能更加完備。VB與VF相比，程序執(zhí)行效率高、通用性好。本系統(tǒng)選擇VB作為可視化界面設(shè)計語言。
3.2統(tǒng)計分析工具。MATLAB科學(xué)計算功能的強大和開放式的開發(fā)思想使其成為當(dāng)今最為流行的、最為優(yōu)秀的科技應(yīng)用軟件之一, 在數(shù)值分析、科學(xué)計算、算法開發(fā)、建模和仿真等方面具有獨特的優(yōu)勢。由于VB只提供了基本的數(shù)學(xué)函數(shù)庫,對于開發(fā)計算功能齊全的大型系統(tǒng)來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。免費論文。這種情況下，如果在VB中調(diào)用MATLAB的數(shù)學(xué)函數(shù)庫，增強科學(xué)計算的功能，就可以發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢，縮短開發(fā)周期，保證系統(tǒng)的健壯性。
3.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計。SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)適用于大中小數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，系統(tǒng)穩(wěn)定，界面友好，擴張性強，同時SQL Server對硬件配置要求很低，支持的操作系統(tǒng)相當(dāng)廣泛，可擴展性和可用性好。SQLServer的操作方式簡單、友好，在提供了強大功能的同時又易于使用，而且支持?jǐn)?shù)據(jù)倉庫功能，安全性極高。Microsoft為VB提供了與SQL Server通信的API函數(shù)集及對象庫,與SQL Server相結(jié)合，VB能夠提供一種高性能的客戶機/服務(wù)器方案。
總之， VB能夠較好地與MATLAB、SQLServer實現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，方法簡單且效率較高，適合本系統(tǒng)的開發(fā)。
4 結(jié)語
該系統(tǒng)能實現(xiàn)對油料基層單位、油料研究所、高校等單位的油料質(zhì)量進行有效管理，對科研活動幫助全程跟蹤，對油料化驗、儲存和質(zhì)量問題的處理進行輔助。此系統(tǒng)以人性化界面設(shè)計, 系統(tǒng)簡單、易用為前提, 注重操作的便捷性。其流程設(shè)計更貼近基層油料部門具體的管理要求，從而對操作人員的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)的項目管理系統(tǒng)，適合不同文化階層的群體使用。
參考文獻
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With the development of internet,more and (omitted)prises recruit the employees through internet. Some large-scale enterpris(omitted)dually transferring an independently managed recruitment that conducted by each branch into a centra(omitted)ged recruitment with a unified flow by internet. Establishing a unified recruiting management mode will standardize the selective mecha(omitted)lents in each branch,enabling the recruitment of each branch to reach a high level,furthermore favoring(omitted)ing of ta...
目錄:
摘要 第2-3頁
Abstract 第3頁
第1章 引言 第6-10頁
·本課題研究的背景和意義 第6-7頁
·在線招聘面試系統(tǒng)發(fā)展的現(xiàn)狀 第7-8頁
·本文研究的思路及所做的工作 第8-9頁
·論文結(jié)構(gòu) 第9-10頁
第2章 系統(tǒng)分析 第10-18頁
·系統(tǒng)需求分析 第10-13頁
·系統(tǒng)功能模塊分析 第13-14頁
·系統(tǒng)實現(xiàn)中的難點分析 第14-18頁
·工作流設(shè)計 第14-16頁
·權(quán)限控制 第16-17頁
·信息安全 第17-18頁
第3章 系統(tǒng)實現(xiàn)中難點問題的研究與實現(xiàn) 第18-29頁
·工作流設(shè)計 第18-24頁
·工作流技術(shù)相關(guān)概念 第18-19頁
·工作流設(shè)計 第19-24頁
·權(quán)限控制 第24-26頁
·基于角色的訪問控制技術(shù) 第24-25頁
·實現(xiàn)最小權(quán)限原則 第25-26頁
·信息安全 第26-29頁
·基礎(chǔ)設(shè)施層安全 第26-27頁
·支撐服務(wù)層安全 第27-28頁
·應(yīng)用系統(tǒng)層安全 第28-29頁
第4章 系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn) 第29-51頁
·系統(tǒng)環(huán)境與系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu) 第29-30頁
·基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護模塊的詳細(xì)設(shè)計 第30-35頁
·基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護相關(guān)數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 第30-32頁
·信息維護相關(guān)界面設(shè)計 第32-35頁
·面試配置模塊的詳細(xì)設(shè)計 第35-42頁
·面試配置功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 第35-39頁
·面試配置相關(guān)界面設(shè)計 第39-42頁
·應(yīng)聘人員功能模塊設(shè)計 第42-46頁
·應(yīng)聘人員功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 第42-45頁
·應(yīng)聘人員相關(guān)功能界面設(shè)計 第45-46頁
·主考官評分功能模塊設(shè)計 第46-48頁
·主考官評分功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 第46-47頁
·主考官評分功能相關(guān)界面設(shè)計 第47-48頁
·成績統(tǒng)計功能功能模塊設(shè)計 第48-49頁
·成績統(tǒng)計功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 第48頁
·成績統(tǒng)計功能相關(guān)界面設(shè)計 第48-49頁
·各模塊數(shù)據(jù)庫表邏輯關(guān)系圖 第49-51頁
第5章 系統(tǒng)測試 第51-57頁
·系統(tǒng)測試模型選擇介紹 第51-52頁
·系統(tǒng)測試用例說明 第52-55頁
·系統(tǒng)測試運行結(jié)果 第55-57頁
論文關(guān)鍵詞：設(shè)計教育 教學(xué)方法 模塊化教學(xué) 延展性教學(xué)
論文摘要：在各個高校的設(shè)計類專業(yè)課程逐步實施模塊化教學(xué)的今天，模塊化教學(xué)效果良莠不齊。筆者基于八年的教學(xué)實踐提出實施教學(xué)延展性的幾種方法：一線教師參與培養(yǎng)計劃制定；注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問題的能力；通過網(wǎng)絡(luò)平臺（如微博等）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注業(yè)內(nèi)動態(tài)；積極帶領(lǐng)學(xué)生參加實踐課題等。
設(shè)計是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，它強調(diào)個人創(chuàng)意、技巧及才華，在任何產(chǎn)業(yè)中都是不可或缺的。當(dāng)技術(shù)取得進步，為生產(chǎn)和交流提供出新的可能性時，設(shè)計總會擔(dān)當(dāng)起探索最佳答案的角色。因此，高等學(xué)校的設(shè)計類專業(yè)課程相比于公共必修課和其他專業(yè)課程，更要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，并將設(shè)計創(chuàng)意應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)實踐，由此也要求學(xué)生具備更強的綜合實踐能力，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要。另外，隨著社會就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，高校也更需改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，注重輸出人才的理論實踐綜合能力培養(yǎng)。
為了適應(yīng)高等教育的需要和設(shè)計類專業(yè)教學(xué)連貫性強的特點，提高教學(xué)效果，多所高校的設(shè)計類專業(yè)課程在2003年前后逐步實行了模塊化教學(xué)。所謂模塊化教學(xué)，是指在相對集中的一段時間內(nèi)完成一門專業(yè)課的教學(xué)單元，從理論到實踐，從模擬操作練習(xí)到實際項目設(shè)計。這樣的集中授課更有利于本專業(yè)課程從知識理論學(xué)習(xí)到實際能力訓(xùn)練的教學(xué)全過程一脈相承，理論與實際結(jié)合得更緊密、更一致，學(xué)生集中精力學(xué)一門課程，思維更加連貫，技能掌握得更加嫻熟。
但課程模塊化教學(xué)也存在很多不足，如不適合學(xué)生逐步消化和長期思考；教學(xué)方式單一，不夠科學(xué)；理論和實踐課題的深淺度不夠明確化和標(biāo)準(zhǔn)化。因此也對教師提出了更高、更嚴(yán)的要求：首先要求教師對培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)有深刻的領(lǐng)會；其次要求教師不僅要提高專業(yè)知識水平，更重要的是提高自身的實踐能力，也就是達到“雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)；再次要求教師要有較強的敬業(yè)精神、開拓精神和奮斗精神，還要勤于思考敢于實踐，以學(xué)生為中心搞好教學(xué)工作。
在實施設(shè)計類專業(yè)課程的模塊化教學(xué)過程中，注重教學(xué)的延展性可以十分有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)和合作性綜合能力。那么，如何去實施設(shè)計教學(xué)的延展性呢？筆者歸納了近幾年在教學(xué)實踐中的一些方法，與大家一起討論。
1.一脈相承，注重課程之間連貫性
教師必須要非常清楚本專業(yè)方向每一門課程的教學(xué)目標(biāo)，而不僅僅是自己所上的課程。只有這樣，教師才能明確某一門課程在整個培養(yǎng)計劃中所要解決的關(guān)鍵任務(wù)，并根據(jù)總方向及時調(diào)整該課程的授課計劃和目標(biāo)。因此，筆者強烈建議一線教師參與培養(yǎng)計劃制定和培養(yǎng)大綱的撰寫，做到心中有譜，才能顧全大局。而且專業(yè)教師有責(zé)任借助各種機會使學(xué)生盡快盡早明確專業(yè)需求，注入學(xué)習(xí)動力，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
例如，筆者所教的《界面設(shè)計》課程。在此之前，學(xué)生除了基礎(chǔ)專業(yè)課程（如三大構(gòu)成和基本繪圖軟件等）外，還需要學(xué)習(xí)《圖形界面設(shè)計》、《flash動畫設(shè)計》課程。圖形界面設(shè)計課程解決的是基本的圖形用戶界面（簡稱gui）風(fēng)格設(shè)計；flash動畫設(shè)計解決的是基本動畫和多媒體交互技術(shù)的實現(xiàn)；在界面設(shè)計課程里更側(cè)重從用戶調(diào)研到交互方式演示的整體過程。如果不了解課程之間的連貫性，在flash課程里專門講解動畫運動規(guī)律，那可就違
背教學(xué)目標(biāo)了。因此，教學(xué)的延展性是建立在課程一脈相承的基礎(chǔ)上的。
2.課程互動，強調(diào)教學(xué)形式多樣化
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，必須注重教學(xué)形式的多樣化，充分借助信息技術(shù)對教學(xué)改革的影響，這是延展性教學(xué)在課堂內(nèi)的表現(xiàn)。現(xiàn)代教學(xué)方法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力和系統(tǒng)解決問題的能力。經(jīng)筆者的教學(xué)實踐證明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立有助于整合學(xué)校信息資源，改善師生交互方式，推進學(xué)生這自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。案例教學(xué)則有助于學(xué)生快速而準(zhǔn)確地理解相關(guān)知識點并通過舉一反三式的訓(xùn)練，推進學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，從而達到觸類旁通的效果。另外，還可以邀請企業(yè)相關(guān)專家結(jié)合實際課題給學(xué)生作講座與指導(dǎo)，加強學(xué)生的實踐性能力，并保證教學(xué)內(nèi)容的更新和時效性。
在《界面設(shè)計》課程的第一周，繼概論講解之后是前期的用戶調(diào)研環(huán)節(jié)。因為在整個課程體系里從未涉及過用戶調(diào)研的教學(xué)，為了使課程更生動有效，筆者專門請我院另外一位心理學(xué)博士來給同學(xué)們作了關(guān)于如何進行用戶調(diào)研的講座，對于調(diào)研任務(wù)的執(zhí)行起到非常好的指導(dǎo)作用。第二周的重點在調(diào)研結(jié)果的整理和用戶需求的分析。第三周的重點在界面交互設(shè)計：確定流程圖，繪制紙質(zhì)原型圖并進行第一次用戶測試。第四周的重點在視覺效果的表現(xiàn)和媒體演示設(shè)計。最后課程結(jié)束舉行一次作品發(fā)表會，邀請相關(guān)專業(yè)老師進行作品點評。在這樣一個模塊化教學(xué)單元里，學(xué)生以小組為單位尋找產(chǎn)品定位，結(jié)合理論知識將最終的界面產(chǎn)品完整演繹。整個過程中都十分強調(diào)團隊分工協(xié)作，因此課程不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，還鍛煉了學(xué)生的管理能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和敬業(yè)精神。
3.以點帶面，鋪開專業(yè)發(fā)展的平臺
一直以來，筆者都非常認(rèn)同“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”的觀點，所謂“功夫在課外”。因此在課堂上我都告誡學(xué)生：“從來沒有一位高手是靠老師手把手教出來的，要成為專業(yè)上的佼佼者，必須要靠自己努力。”但是教師們要做的也絕不是從此袖手旁觀。我們有責(zé)任告訴學(xué)生他可以沿著哪條路去走，幫助他們鋪開專業(yè)發(fā)展的平臺。此為延展性教學(xué)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的延伸。
像界面設(shè)計和開發(fā)，是近年來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進而活躍在國際計算機界和設(shè)計界的一個很有前景的研究方向。對于將來有志于投身界面設(shè)計和開發(fā)的同學(xué)來說，了解業(yè)內(nèi)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢是非常重要的。我們鼓勵學(xué)生積極參加各類設(shè)計前沿的大賽，如ophone界面設(shè)計大賽、upa界面設(shè)計大賽、微博應(yīng)用開發(fā)大賽等，并鼓勵大家在微博上關(guān)注國內(nèi)外知名用戶體驗設(shè)計師博客和其他高校的參賽小組并與他們進行交流。這種直觀高效的交流方式拉近了世界各地用戶界面設(shè)計師和愛好者的距離，讓學(xué)生們課外的專業(yè)學(xué)習(xí)更加主動和充滿樂趣。同時邀請企
業(yè)設(shè)計師和歷屆畢業(yè)生來校進行講座，也是拓寬學(xué)生專業(yè)眼見和發(fā)展舞臺的有效途徑。
4.學(xué)以致用，理論與實踐相結(jié)合
筆者一直強調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在課后要閱讀相關(guān)書籍并勤作思考。古人云“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。優(yōu)秀的學(xué)生都會在課后不斷進行總結(jié)與思考。與此同時，則更要注重教學(xué)過程與研究過程相結(jié)合，注重實踐能力的人才培養(yǎng)。
我們積極嘗試全新的課堂——工作室——企業(yè)的三通道教學(xué)模型，鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上，大膽進行設(shè)計方面的創(chuàng)新嘗試，并與其他高校的學(xué)生以及企業(yè)中的設(shè)計師展開多通道的合作，保證學(xué)生開發(fā)的前瞻性。同時將競賽機制引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。部分學(xué)生在賽事中的獲獎極大地推動了整個群體后續(xù)學(xué)習(xí)的動力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，形成了良性的循環(huán)。通過提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的工作室制、導(dǎo)師制、校企合作培養(yǎng)平臺等計劃的實施，努力提高學(xué)生的實踐項目能力，保證學(xué)生跟上社會發(fā)展的需要，更培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的稟賦和潛能得到發(fā)揮。同時我們也鼓勵教師改革教學(xué)方法，將科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容開闊學(xué)生的視野，從而增加課程的新內(nèi)容，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，延展性教學(xué)，是區(qū)別于傳統(tǒng)型教學(xué)的一種教學(xué)模式，提倡課程之間、課程內(nèi)部和從專業(yè)課程到專業(yè)領(lǐng)域以及理論教學(xué)與設(shè)計實踐相結(jié)合的展開式系統(tǒng)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自主的、研究的、合作的學(xué)習(xí)能力為主。在高校設(shè)計類課程教學(xué)趨向模塊化教學(xué)的今天，在集中授課單元里實施延展性教學(xué)非常必要，探究有效的延展性教學(xué)方法十分必要。而我們最終的目的，就是因材施教，用合適的教學(xué)方法讓課程雖然歷時短暫卻能達到最優(yōu)的教學(xué)效果，讓學(xué)生成為掌握前沿資訊、理論知識和實踐技術(shù)的全面發(fā)展的優(yōu)秀設(shè)計師。
參考文獻：
論文摘要：計算機輔助工業(yè)設(shè)計是工業(yè)設(shè)計未來的發(fā)展方向，本文從工業(yè)設(shè)計及計算機輔助工業(yè)設(shè)計的一般含義出發(fā)，探究計算機輔助工業(yè)設(shè)計的應(yīng)用，著重探討計算機輔助設(shè)計中的人機交互，并對其做出了展望。
工業(yè)設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，其知識體系包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、電子學(xué)、機械學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)及倫理學(xué)等。它在促進經(jīng)濟發(fā)展，改善人的生活方式等方面發(fā)揮了重要的作用。但究竟什么是工業(yè)設(shè)計，一直眾說紛紜。2006年國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會理事會（icsid）給出的定義認(rèn)為：設(shè)計是一種創(chuàng)造性活動，其目的是確立產(chǎn)品多向度的品質(zhì)、過程、服務(wù)及整個生命周期系統(tǒng)，因此，設(shè)計是科技人性化創(chuàng)新的核心因素，也是文化與經(jīng)濟交流至關(guān)重要的因素。工業(yè)設(shè)計的任務(wù)是對結(jié)構(gòu)、組織、功能、表達和經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和評估，主要表現(xiàn)在：
（1）增強全球可持續(xù)化發(fā)展和對環(huán)境的保護；
（2）賦予人類社會整體、個人、集體以利益與自由；
（3）決定用戶、生產(chǎn)者和市場領(lǐng)導(dǎo)者；
（4）不論世界如何全球化，支援文化多樣化；
（5）賦予產(chǎn)品、服務(wù)、系統(tǒng)與其特性在形式（符號的、語義學(xué)）的表達上與內(nèi)涵的協(xié)調(diào)（審美的、美學(xué)）保持一致。
近五十年工業(yè)設(shè)計得到了快速發(fā)展，特別是以計算機和通信技術(shù)為代表的數(shù)字化信息時代的到來，進一步促進了工業(yè)設(shè)計的發(fā)展。計算機輔助工業(yè)設(shè)計以一種嶄新的面貌進入企業(yè)，改變著企業(yè)傳統(tǒng)的產(chǎn)品研發(fā)過程。
一、計算機輔助工業(yè)設(shè)計
20世紀(jì)60年代，隨著計算機圖形理論的創(chuàng)立，計算機輔助設(shè)計（cad）應(yīng)運而生。隨之而來的是軟硬件的不斷更新和現(xiàn)代工業(yè)的迫切需要，因此計算機輔助設(shè)計引入工業(yè)設(shè)計，也成為一種必然。工業(yè)迅猛發(fā)展，市場日新月異，產(chǎn)品的更新?lián)Q代更加迅速，為了獲得競爭的勝利，企業(yè)就需要縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，獲得更好的市場資料，傳統(tǒng)的產(chǎn)品研發(fā)手段已不能滿足這種需求，借助計算機輔助工業(yè)設(shè)計（caid）的技術(shù)則可以更加容易滿足這種需求。
caid，即是計算機及其系統(tǒng)集成相關(guān)高新科技，輔助產(chǎn)品（工程）或服務(wù)工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)，它的技術(shù)原理是將設(shè)計人員的最佳特性、創(chuàng)造性思維、經(jīng)驗知識、綜合判斷與決策能力、想象能力、審美能力等，與計算機的強大記憶、信息檢索能力、海量信息高速精確計算與處理能力、易修改設(shè)計、虛擬真實顯示、藝術(shù)渲染、一定的人工智能、工作狀態(tài)穩(wěn)定且不會疲勞等特性相結(jié)合，從而提高設(shè)計速度和效率，大大縮短設(shè)計周期，保證設(shè)計質(zhì)量，降低設(shè)計成本。
二、caid的應(yīng)用
caid的應(yīng)用主要是基于數(shù)字化平臺實現(xiàn)的，借助caid，企業(yè)可以大大縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，降低產(chǎn)品的研發(fā)成本，同時能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量，進而增強企業(yè)的市場競爭力。caid將科學(xué)思維和藝術(shù)思維融合在一起，科學(xué)的發(fā)明融入了藝術(shù)的思維，可使產(chǎn)品外觀和操作更加人性化；將科學(xué)思維融入到藝術(shù)思維中，可以確保對產(chǎn)品的形態(tài)美及功能美的探求有科學(xué)的依據(jù)。
1、計算機輔助形態(tài)設(shè)計
計算機輔助形態(tài)設(shè)計就是借助計算機軟硬件，通過形態(tài)變化、分割與比例等方法按照形式美法則對產(chǎn)品的造型進行探究，以獲得功能布局合理、操作人性化的技術(shù)美。在這個階段，設(shè)計師會經(jīng)常對產(chǎn)品的形態(tài)進行探索，以獲得良好的產(chǎn)品形態(tài)，這必然要求設(shè)計師經(jīng)常對已有的產(chǎn)品形態(tài)進行修改。caid的參數(shù)化功能，便于反復(fù)修改尺寸、線型等；具有較強的曲面造型功能；能夠快速地實現(xiàn)基于草圖的三維建模。
2、計算機輔助色彩設(shè)計
色彩對于產(chǎn)品的重要性是不言而喻的，不同人群及地域?qū)ι实睦斫獠灰粯樱虼耍O(shè)計師要根據(jù)不同的目標(biāo)人群在特定的使用情景下使用特定的色彩，同時，特定形態(tài)的產(chǎn)品，也需要特定的色彩才能更加完美地展現(xiàn)產(chǎn)品的特性。計算機輔助設(shè)計中的相關(guān)軟件一般都有強大的色彩編輯器，及色彩拾取功能，這可以讓設(shè)計師方便地選取色彩，進而提高設(shè)計師的工作效率，也更加便于對色彩的修改。此外，軟件的色彩數(shù)據(jù)庫能不時更新，保證了設(shè)計的時代性、時尚性。
3、計算機輔助人機設(shè)計
人機工程的主要任務(wù)是研究用戶使用產(chǎn)品時的合適尺度關(guān)系、操作方式，及使用時的生理反應(yīng)與心理感受。它的根本目的在于通過對“人-機-環(huán)境”相互影響的研究，創(chuàng)造出一個最合理的“人-機-環(huán)境”系統(tǒng)。
人機設(shè)計的好壞將直接影響產(chǎn)品的性能及用戶的安全，好的人機設(shè)計將有利于產(chǎn)品性能的最佳發(fā)揮，提高生產(chǎn)效率，反之，將威脅用戶的身體健康，給用戶的操作帶來不便，降低生產(chǎn)效率，降低產(chǎn)品人機環(huán)境的綜合性能。隨著計算機輔助技術(shù)的發(fā)展，以cad為代表的三維數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)已成為企業(yè)提高競爭力的重要手段，進而出現(xiàn)了“數(shù)字化人機工程”概念，即借助計算機、信息處理技術(shù)，利用計算機輔助人機設(shè)計軟件系統(tǒng)進行人機設(shè)計與評價。如運動型人體模型，它可以用來模擬人體的運動特性，在影視、工程設(shè)計、軍事領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，在人機工程領(lǐng)域主要用于對姿態(tài)與動作的分析。
4、計算機輔助設(shè)計評價
借助caid對設(shè)計方案進行評價是提高設(shè)計質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。由此，可以判斷各個方案的價值，確定其優(yōu)劣，以便篩選出最佳的設(shè)計方案。評價工具的出現(xiàn)，使得設(shè)計評價方法和原則具有更強的可操作性。例如利用計算機對產(chǎn)品進行藝術(shù)美學(xué)的評價和分析，這是ciad進行評價的一個突出案例。“計算機藝術(shù)美評價系統(tǒng)實質(zhì)上也是個智能專家系統(tǒng)，在系統(tǒng)知識庫中集中了客觀上對某種產(chǎn)品是否美的評價概念，也集中了專家級的藝術(shù)美學(xué)思想及認(rèn)識，它在系統(tǒng)推理中確定了評價藝術(shù)美的準(zhǔn)則，然后進行人機對話對產(chǎn)品的藝術(shù)美做出專家級的評價”（汪海波《淺析計算機輔助工業(yè)設(shè)計》，載于《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報》2005年第4期）。
三、計算機輔助工業(yè)設(shè)計的人機交互
信息在人類社會活動中變得越來越重要，當(dāng)今社會已從以“技術(shù)為核心”變?yōu)橐浴靶畔楹诵摹保@標(biāo)志著社會的進步，同時，也給設(shè)計者帶來了一定的挑戰(zhàn)，即如何將信息正確、及時地傳遞給用戶。這就要求用戶和產(chǎn)品實現(xiàn)無障礙交流，因此才有互動模式的caid實現(xiàn)。目前，在caid技術(shù)領(lǐng)域，人機交互的研究主要體現(xiàn)在人機界面設(shè)計和虛擬仿真設(shè)計等方面。
1、人機界面設(shè)計
計算機系統(tǒng)中的人機界面也稱為用戶界面，它介于用戶和計算機之間，是用戶與計算機進行信息傳遞和信息交換的載體，是用戶使用計算機的綜合操作環(huán)境。人機界面中設(shè)計師的作用就是處理人與硬件界面和軟件界面的關(guān)系，而硬件界面與軟件界面之間的關(guān)系則通過計算機技術(shù)來解決。目前，人機界面主要研究領(lǐng)域是人機界面模型設(shè)計、虛擬界面設(shè)計、多感官界面設(shè)計和多用戶界面設(shè)計等。
2、虛擬仿真技術(shù)
通過計算機硬件系統(tǒng)的虛擬仿真技術(shù)，可以對人機關(guān)系進行有效的設(shè)計、驗證和評估等工作。當(dāng)前，“虛擬仿真技術(shù)的研究主要體現(xiàn)在觸覺反饋、壓力反饋等基礎(chǔ)技術(shù)以及人機交互的模擬、人機虛擬環(huán)境的構(gòu)建等方面”（羅海玉《計算機輔助工業(yè)設(shè)計技術(shù)綜述》，載于《甘肅科技》2003年第7期）。它是一種高度逼真地模擬人在自然環(huán)境中試聽等主觀行為的人機界面技術(shù)。目前，已有很多設(shè)備可以用來虛擬仿真設(shè)計，如三位空間交互球、力反饋器、數(shù)據(jù)手套、頭盔顯示器等。虛擬仿真技術(shù)在國內(nèi)目前主要用于軍事領(lǐng)域、航空航天領(lǐng)域，在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的運用還不多。但是，毫無疑問的是虛擬仿真技術(shù)必然是工業(yè)設(shè)計未來發(fā)展的一個主要方向，借助它可以實現(xiàn)設(shè)計過程中任一環(huán)節(jié)的考察與操作，可以幫助設(shè)計師快速、真實、有效地實現(xiàn)和修改設(shè)計方案，減少不必要的體力與腦力勞動，實現(xiàn)與設(shè)計團隊的信息交流和資源共享，進而提高產(chǎn)品研發(fā)的速度，快速及時地抓住市場機遇，提高企業(yè)市場競爭力，獲得巨大經(jīng)濟效益。
結(jié) 語
借助caid可以有效地縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，但是，目前caid技術(shù)還不夠成熟，急需進一步研究。從工業(yè)設(shè)計本身而言，隨著人工智能、虛擬仿真等技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計師的設(shè)計思維也將發(fā)生重大變化，人機交互模式的caid就將成為未來工業(yè)設(shè)計發(fā)展的必然趨勢，更加人性、快捷、真實的人機交互方式將會是caid中人機交互的必然結(jié)果。
參考文獻
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3、 楊海成、陸長德、余隋慶《計算機輔助工業(yè)設(shè)計》，北京理工大學(xué)出版社2009年版
4、 汪海波《淺析計算機輔助工業(yè)設(shè)計》，載于《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報》2005年第4期
關(guān)鍵詞:CAD二次開發(fā) 構(gòu)筑物水池 結(jié)構(gòu)設(shè)計 .NET API
中圖分類號:TP391.72 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0037-02
污水處理廠中大部分是鋼筋混凝土水池,此類構(gòu)筑物由于其功能的特殊性,主要組成單位是各種類型的板(池壁板、底板、頂板等)、圓殼等,目前并沒有構(gòu)筑物水池結(jié)構(gòu)的計算及繪圖相結(jié)合的專業(yè)軟件,多數(shù)工程設(shè)計者采用手工計算并繪圖,增加了出錯幾率也增加了設(shè)計時長。編者開發(fā)的水池結(jié)構(gòu)CAD輔助設(shè)計系統(tǒng)(TSCADV1.0,軟件著作權(quán)登記號:2012SR015042)對于構(gòu)筑物水池的設(shè)計者而言,可以方便快捷的更改各項參數(shù),經(jīng)過數(shù)據(jù)前處理可以對結(jié)構(gòu)是否滿足強度要求或正常使用功能有預(yù)提示,方便設(shè)計者修改參數(shù)。
1 工程類軟件的現(xiàn)狀及平臺選擇
1.1 國內(nèi)外的結(jié)構(gòu)計算兼繪圖類軟件包括
(1)PKPM、GSCAD等。此類軟件主要注重于分析計算,出圖功能比較弱,需要重新整理出圖。
(2)探索者、天正結(jié)構(gòu)、理正結(jié)構(gòu)等等。此類軟件側(cè)重于繪圖,并兼顧結(jié)構(gòu)計算子程序(例如板、梁、樓梯、獨立基礎(chǔ)計算等)。
(3)國外的結(jié)構(gòu)軟件如ANSYS、SAP2000、ETABS、MIDAS等幾乎都是建立于有限元分析的基礎(chǔ)上,其功能強大,綜合性強,建模分析則較復(fù)雜、內(nèi)力查看不是很直觀,主要用于大型項目中設(shè)計的分析比較。
1.2 CAD二次開發(fā)平臺的選擇(如表1）
2 TSCAD開發(fā)思路和技巧
2.1 列出相關(guān)專業(yè)設(shè)計流程
首先列出專業(yè)設(shè)計系統(tǒng)流程圖,并明確要輸入、輸出的內(nèi)容和格式,如圖1,通過此流程圖設(shè)計相關(guān)功能模塊和實現(xiàn)方法。
TSCAD的主要功能有:全自動繪圖,包括平面圖,剖面圖,配筋圖,詳圖等;自動生成計算書,包括兩種格式,純文本方式和Excel格式,以Excel格式為主。
2.2 界面設(shè)計
軟件界面設(shè)計是參數(shù)化平臺系統(tǒng)可以智能人機交互的重要部分之一,采用友好且豐富的參數(shù)化界面可以大大加快設(shè)計的速度。但界面設(shè)計也一直是此類平臺軟件開發(fā)的難點,尤其在用C++做ObjectARX程序時設(shè)計一個界面使用到MFC庫,設(shè)計界面非常繁雜。
.NET語言則可以很方便的開發(fā)設(shè)計出各類常規(guī)、實用、友好的界面。TSCAD軟件界面的開發(fā),所采用的交互界面形式有自定義工具欄,自定義菜單,對話框(模式對話框)等多種方式,并可與AutoCAD原菜單無縫結(jié)合。
2.3 繪圖交互設(shè)計模塊
設(shè)計成果一般最終以圖紙展現(xiàn),即要在AutoCAD中繪出圖形,這也是與普通.Net編程的區(qū)別。因此,首先要了解AutoCAD數(shù)據(jù)庫(database)的組成,在CAD中任何可見的(線,多義線,圓,標(biāo)注,尺寸等等)都是對象,都有其相關(guān)的屬性和方法,被封裝為ObjectarxforCAD中以供編程者調(diào)用。例如在封裝常用代碼后,在模型空間中添加一條直線可以簡化為如下。
Lineline=newLine(pt1,pt2);//根據(jù)起點、終點實例化line對象。
Tools.AddEntities(line);//添加line實體至模型空間(如圖2)。
利用擴展數(shù)據(jù)共享數(shù)據(jù)如下。
一般的繪圖命令不生成擴展實體數(shù)據(jù)的,當(dāng)編程使一個CAD圖中的圖元包括所需要的擴展數(shù)據(jù)時,則擴展數(shù)據(jù)位于普通數(shù)據(jù)之后。例如選擇直線,可以取出應(yīng)用程序名都是池壁的參數(shù),可以包括厚度,長度,高度等,這些數(shù)據(jù)獲得后可以為其它功能模塊所用,進行下一步處理,比如根據(jù)平面圖中的線獲得剖面圖信息等。
AutoCAD2006版本開始提供了一個動態(tài)塊的新功能動態(tài)塊與普通塊的區(qū)別是:除幾何圖形外,動態(tài)塊中通常包含一個或多個參數(shù)和動作。
TSCAD系統(tǒng)部分繪圖功能運用了動態(tài)塊技術(shù),例如池壁剖面配筋圖。因一般的池壁寬度尺寸都按50的模數(shù)定義,如200,250,300,350和400等,這樣可以利用動態(tài)塊技術(shù)對池壁配筋塊添加壁厚方向的參數(shù),可以迅速修改池壁寬度,效果如圖3。
2.4 數(shù)據(jù)處理及輸出的方法
TSCAD系統(tǒng)的板結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析及計算采用的方法是利用已有的有限元分析代碼庫,這種類庫封裝了內(nèi)部算法代碼,只留了輸入和輸出接口。程序員輸入板的幾何尺寸、邊界條件、荷載情況就能輸出得到板的各項內(nèi)力和變形數(shù)值,結(jié)合規(guī)范公式后可直接輸出用于設(shè)計,這樣大大提高了編程效率。
輸出計算書的方法是利用已有的Excel計算文件。工程設(shè)計人員常常用Excel編寫某些數(shù)據(jù)計算文檔(包括用VBA編寫的Excel宏程序),目前通過COM接口,.NET語言可對Excel進行完全的操作。這樣就能保留以前編寫的Excel文件(模板)并進行數(shù)據(jù)交互,并輸出數(shù)據(jù)至Excel(或從Excel讀入數(shù)據(jù))。
3 結(jié)語
本文以作者所從事的特種結(jié)構(gòu)設(shè)計為藍本開發(fā)的TSCAD為例,探討的是對于工程類行業(yè),用盡量易懂、開發(fā)迅速、又不失強大的平臺進行AutoCAD二次開發(fā),適用于普通計算機水平的工程設(shè)計師。
參考文獻
(1)信息多樣性：能綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、及視音頻等多種信息。
(2)交互性：是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。
(3)集成性：是指多種媒體信息的集成，使學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息。
1.2多媒體課件的設(shè)計軟件多媒體課件的設(shè)計軟件包含有Powerpoint、Authorware、Dreamweaver等，各種軟件都有其各自的特點，如利用Authorware軟件制作具有交互性的多媒體課件，利用Dreamweaver軟件制作適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)課程。可以根據(jù)需要利用一種或綜合多種軟件設(shè)計多媒體課件。
1.3多媒體課件的制作思路下面以《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件為例分析其制作思路：
(1)課件設(shè)計思路：基于本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件主要用于教師輔助講解或?qū)W生自主演示學(xué)習(xí)各個職業(yè)心理學(xué)實驗的內(nèi)容，根據(jù)教與學(xué)的需要拍攝各個心理學(xué)實驗的視頻、并錄制的相應(yīng)的音頻，將這些音頻和視頻經(jīng)過加工處理后整合到課件中，利用Authorware軟件制作支持視音頻的界面及控制方式的課件，課件結(jié)構(gòu)課件流程圖
(2)設(shè)計軟件：首先綜合運用Authorware與Flash兩種軟件進行多媒體課件設(shè)計。Flash軟件主要用于制作課件首頁的動畫效果，從而讓課件既有交互感，又有趣味感；Authorware軟件用于整合圖片、文字、動畫、視頻、音頻，使之成為一個能夠交互的多媒體課件。其次利用premiere視頻編緝軟件對所拍攝的視頻進行編輯，利用Goldwave音頻編輯軟件對所使用的音頻進行處理。
(3)程序?qū)崿F(xiàn)：本課件在Authorware中插入本論文由整理提供了外部插件DirectMediaXtras(簡稱DMX)，通過這個插件導(dǎo)入視頻和音頻，所有視頻和音頻的控制代碼基于此插件編寫。DMX所支持的媒體類型有Mpeg，AVI，Quicktime，WAV，AIF，MP3和MIDI。
2音頻與多媒體課件的整合多媒體課件中的音頻包括解說、音樂、效果音等。在多媒體課件中運用好各種音頻，能夠提高多媒體課件的質(zhì)量以及讓多媒體課件變得更加精彩。
2.1音頻的格式及其特點音頻文件的格式可分為以下幾類：
(1)波形音頻文件：一種最直接表達聲波的數(shù)字形式，文件擴展名是“.wav”。該文件的特點是：聲音層次豐富、還原性好、表現(xiàn)力強。但是，由于該音頻數(shù)據(jù)基本上沒有經(jīng)過壓縮處理，所以該格式的文件數(shù)據(jù)量比較大[3]。在《職本論文由整理提供業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中，對于一些按鈕的音響效果利用此類格式的聲音文件。
(2)MIDI音頻文件：樂器合成文件，擴展名是“.mid”。該文件的特點是：數(shù)據(jù)量小，音色單調(diào)，層次感稍差，適合用于對資源占用要求苛刻的場合。
(3)MPEG音頻文件：MPEG音頻文件指的是MPEG標(biāo)準(zhǔn)中的音頻部分，即MPEG音頻層（MPEGAudioLayer）。本論文由整理提供MPEG音頻文件的壓縮是一種有損壓縮，該格式文件的特點是音質(zhì)好，壓縮比高，便于制作和播放[3]。
2.2音頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)音頻的編輯。多媒體課件中的聲音可以分為解說詞、音樂和音響。以《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件為例，編輯音頻用到的軟件為Goldwave,它是一個數(shù)字音頻處理軟件。利用這個軟件對聲音進行處理，例如，可以去除解說詞中的雜音和不適當(dāng)?shù)耐ｎD，另外還可以進行聲音的剪輯、大小的調(diào)整、聲音的復(fù)制與粘貼、特效制作等。
(2)音頻的轉(zhuǎn)換。由于WAV格式的文件太大，不適合多媒體光盤的制作，所以應(yīng)將這種格式的文件轉(zhuǎn)換成較小的音頻格式—mp3格式。這類音頻轉(zhuǎn)換的工具有：專用的WAV—MP3轉(zhuǎn)換工具、Goldwave中批處理轉(zhuǎn)換工具、豪杰超級解霸自帶的轉(zhuǎn)換工具等。本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中的解說詞，錄制時存為了wav格式，文件格式太大，利用Goldwave中的批處理轉(zhuǎn)換工具轉(zhuǎn)換成mp3格式，大大降低了文件的數(shù)據(jù)量，但不影響聲音品質(zhì)。
2.3課件中音頻的設(shè)計
2.3.1音頻界面設(shè)計《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中的音頻包含了解說詞和背景音樂。在課件分頁的設(shè)計中頁面的右側(cè)為文字呈現(xiàn)區(qū)，配上相應(yīng)的解說；底部為音頻控制區(qū)，通過底部的音頻控制區(qū)控制解說詞的播放、暫停、快進、快退、解說的快速定位及背景音的控制。音頻界面如圖2。圖2音頻界面2.3.2音頻交互方式設(shè)計《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件包含了首頁和七個分頁。在首頁中主要呈現(xiàn)七個實驗，分頁是各個實驗的具體內(nèi)容。
(1)當(dāng)運行課件進入主頁面后，在主頁中播放背景音樂。由于主頁的內(nèi)容僅僅是呈現(xiàn)七個實驗的鏈接，沒有實質(zhì)內(nèi)容，所以不對主頁的背景音樂進行控制，只對七個鏈接（即七個按鈕）設(shè)置了音響效果。根據(jù)按鈕的變化特性——當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過時畫面由暗變明，設(shè)置按鈕的音響效果也為逐漸清晰、明快。當(dāng)按鈕按下時，嘀的一聲提示進入分頁內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(2)進入分頁后本論文由整理提供默認(rèn)為進入背景介紹這一部分，此時背景音樂不自動停止，仍接著首頁的音樂繼續(xù)播放。同時，背景介紹的解說開始，解說的聲音默認(rèn)的是大于背景音樂。教師或?qū)W生可以根據(jù)需要控制解說聲音的大小及控制背景音樂的播放與否。
(3)教師在講解的過程中或?qū)W生在學(xué)習(xí)的過程中，可能需要對解說的聲音進行控制，如暫停、快進快退或快速定位解說，都可以通過底部的控制項來實現(xiàn)。
(4)進入分頁的視頻演示部分后，由于視頻本身就有解說聲音，所以課件自動關(guān)閉了背景音樂。如果教師或?qū)W習(xí)者認(rèn)為需要背景音樂時，可以單擊背景音樂控制鈕，打開背景音樂。
3視頻與多媒體課件的整合隨著多媒體計算機性能的提高和視頻技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字視頻技術(shù)在多媒體課件中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。它在展示事實性知識及實時操作方面有著其他媒體無法比擬的優(yōu)越性，它具有客觀性和真實性，同時展示事物關(guān)系，變抽象為形象，有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固。[2]
3.1視頻的格式及其壓縮技術(shù)常用的視頻文件格式有AVI、MOV、MPEG等。
(1)AVI文件AVI是一種音頻視頻交錯格式，即可以將視頻和音頻交織在一起進行同步播放。該文件的優(yōu)點是圖像質(zhì)量好，可以跨多個平臺使用，本論文由整理提供缺點是文件過于龐大[3]。
(2)MOV文件美國Apple公司開發(fā)的一種視頻格式，具有較高的壓縮比率和較完美的視頻清晰度等特點，其最大的特點是跨平臺性，不僅能支持MacOS，同樣也能支持Windows系列。
(3)MPEG文件MPEG標(biāo)準(zhǔn)包括MPEG視頻、MPEG音頻和MPEG系統(tǒng)（視頻、音頻同步）3個部分，視頻方面則包括MPEG-1、MPEG-2和MPEG4。MPEG文件格式是運動圖像壓縮算法的國際標(biāo)準(zhǔn)，它采用了有損壓縮方法從而減少運動圖像中的冗余信息[3]。從上面的分析可以看出，在《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中不適合用AVI格式的文件，在編輯此類視頻時應(yīng)進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。3.2視頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)視頻的編輯。《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件中的視頻利用premiere非線性編輯軟件進行編輯。將拍攝的視頻素材采集到計算機中，利用premiere軟件對數(shù)字視頻素材進行剪輯、重新編排和銜接，添加各種特殊效果，二維或三維特技畫像，疊加活動中文字幕等。
(2)視頻的本論文由整理提供轉(zhuǎn)換。在編輯視頻或制作多媒體課件的過程中，可能會遇到視頻轉(zhuǎn)換的問題。視頻的轉(zhuǎn)換方式有多種，可以用AVI—MPEG專用工具、premiere軟件、豪杰超級解霸軟件中的轉(zhuǎn)換工具等。《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件，原來拍攝好的視頻為avi格式，文件太大，不適合多媒體課件的制作，在premiere輸出過程中將視頻文件轉(zhuǎn)換成MPEG格式，以減少文件大小。
3.3課件中視頻的設(shè)計3.3.1視頻界面設(shè)計視頻界面如圖3所本論文由整理提供
示，界面的右側(cè)為視頻呈示區(qū)，底部為視頻控制區(qū)圖3視頻界面3.3.2視頻交互方式設(shè)計《職業(yè)心理學(xué)實驗演示》多媒體課件可用于教師課堂插播講解職業(yè)心理學(xué)各個實驗，特別是向?qū)W生演示實驗的操作方法和過程，“視頻演示”是這個課件的重要部分，所以，“視頻演示”這一部分的設(shè)計要適合教師課堂插播講解的需要。設(shè)計內(nèi)容如下：
(1)首次進入各個實驗時，背景音樂是默認(rèn)播放的（教師可在講解過程中通過單擊背景音樂按鈕隨意控制背景音樂的播放），但當(dāng)進入“視頻演示”本論文由整理提供部分時，由于視頻本身有解說詞，為達到更好的過渡及配合教師更好的講解，進入“視頻演示”部分時默認(rèn)關(guān)閉背景音樂的播放，如果需要背景音樂時，仍可單擊背景音樂在.NET開發(fā)系統(tǒng)中，微軟公司提供了DES公用密鑰的加密類，使用它，我們可以自己編制自己的標(biāo)準(zhǔn)DES加密算法。在任何一個單位，程序員只要設(shè)計此程序就能對零散離散文件進行加密傳輸，而如果要和其他單位交換數(shù)據(jù)，由于使用的公用算法，只需要向?qū)Ψ教峁┟荑€及算法說明即可，使用非常方便。目前，越來越多的行業(yè)使用到DES算法，它在ATM、磁卡及智能卡(IC)、加油站、高速公路收費站等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，以此來實現(xiàn)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的保密、如信用卡人的PIN的加密傳輸，IC的雙向認(rèn)證等[3]，都用到了DES算法，而且DES在電子商務(wù)中也得到了廣泛的應(yīng)用。4結(jié)束語數(shù)據(jù)加密不僅是密碼學(xué)研究的問題，通信學(xué)本論文由整理提供、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)信息處理等都在探索數(shù)據(jù)的加密問題。本文通過分析DES算法的實質(zhì)加密過程，提出了DES算法安全性的一些注意問題，并對該算法的應(yīng)用進行了描述。
參考文獻：
[1]盧開澄．計算機密碼學(xué)-計算機網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)保密與安全(第3版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2003.
【關(guān)鍵詞】軌道交通；銜接空間；界面；場所感
1引言
軌道交通與城市的聯(lián)系越來越密切，將軌道交通與城市不同功能單元銜接組合，實現(xiàn)功能空間之間的相互利用和促進，可以有效地拓展城市空間，優(yōu)化城市空間環(huán)境。軌道交通銜接空間的本質(zhì)是實現(xiàn)交通轉(zhuǎn)換，隨著時展，人們對銜接空間內(nèi)部環(huán)境的要求逐步提高。實際中，大部分軌道交通站點銜接空間設(shè)計簡單、大同小異，可識別性不高，因此，有必要加強銜接空間設(shè)計[1]。本文對銜接空間場所感營造方法的探討，是優(yōu)化站點內(nèi)部空間環(huán)境、塑造特色空間的基礎(chǔ)部分。
2軌道交通站點銜接空間
軌道交通銜接空間（見圖1）包括了站廳、連接轉(zhuǎn)換空間、出入口3部分。站廳空間是站點人流集散的重要場所，連接空間起到人流轉(zhuǎn)換、過渡的功能，出入口是軌道交通站點內(nèi)外銜接的節(jié)點空間。
3空間界面的作用
本文探討的軌道交通銜接空間界面，主要指站廳、連接空間、出入口空間的圍合界面。“空間是由面圍合而成的，一般空間呈六面體，6面分別指頂面、側(cè)面和地面，處理好這3種面，既可以賦予空間以獨特性，還有助于加強其整體統(tǒng)一性[2]。”軌道交通站點銜接空間是由頂界面、側(cè)界面、地界面3部分圍合而成，因此，處理好這3部分對界面設(shè)計有著至關(guān)重要的作用。文化特征的表達、商業(yè)氛圍的營造以及標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)置是銜接空間界面設(shè)計時需要表現(xiàn)的內(nèi)容。在地鐵站空間中，合理的界面設(shè)計有利于人們辯識周圍環(huán)境。銜接空間人流量較大，空間轉(zhuǎn)換頻率高，在使用者對空間環(huán)境陌生的情況下，空間氛圍的營造使空間具有可識別性，有利于交通轉(zhuǎn)換和銜接過渡。
4銜接空間界面場所感營造
軌道交通銜接空間的界面由空間的質(zhì)感、色彩、結(jié)構(gòu)等物質(zhì)要素構(gòu)成，表達出抽象的思想內(nèi)容和空間氛圍。銜接空間的界面設(shè)計一定程度上能夠表現(xiàn)出地域性、民族性特點，因此，在設(shè)計時注重歷史文化的表達可以體現(xiàn)空間特色和城市特征。
4.1材質(zhì)
4.1.1材質(zhì)選擇
室內(nèi)空間中材質(zhì)的選擇對室內(nèi)環(huán)境、場所營造有很大的影響。不同材質(zhì)的肌理、質(zhì)地或者同一材質(zhì)的不同運用手法都能表達出不同空間特征，產(chǎn)生個性化空間效果。混凝土材質(zhì)表達出一種粗礦、渾厚的感覺，能塑造簡約的空間質(zhì)感。例如布達佩斯Fovamter地鐵站，采用了混凝土材質(zhì)，銜接空間內(nèi)設(shè)置了骨骼系統(tǒng)式的結(jié)構(gòu)穿梭其中，具有統(tǒng)一感和象征意義（見圖2）；石材表面的粗糙質(zhì)感表達出材質(zhì)天然的特性，例如瑞典斯德哥爾摩地鐵站廳空間，其灰白的色彩及彩繪形成了天然的藝術(shù)感（見圖3）；磚質(zhì)地堅硬、簡潔樸實，砌法多樣，能表達出年代感，提高可識別度[3]。上海同濟大學(xué)地鐵站銜接空間采用紅磚作為界面材質(zhì)，與周邊環(huán)境融為一體，表現(xiàn)出同濟大學(xué)的悠久歷史（見圖4）；玻璃材質(zhì)的透明性可以將室外自然光引入室內(nèi)，優(yōu)化室內(nèi)空間環(huán)境，其反射性又可以將建筑與周邊環(huán)境融合起來。例如蘇州東方之門站，其銜接空間頂界面為玻璃材質(zhì)，將自然光有效地引入到室內(nèi)空間中，減少了室內(nèi)空間的緊迫、壓抑感，給人以舒適的空間體驗（見圖5）。在軌道交通銜接空間界面設(shè)計時，充分利用材質(zhì)的不同屬性，營造出樸素、莊重、歷史感等不同空間氛圍。
4.1.2色彩運用
柯布西耶曾說“色彩不是用來描述什么的，而是用來喚起某種感覺的”。色彩的認(rèn)知性是指色彩被人們所識別的性質(zhì)，不同色彩會引起識別性的差異。色彩不僅是一種裝飾，也可以刺激情感感知，產(chǎn)生共鳴。在銜接空間色彩運用時，可結(jié)合地域性特征和歷史文化，體現(xiàn)出軌道交通站點的特色，形成整體的空間效果。上海交通大學(xué)站銜接空間側(cè)界面采用棕褐色石材，地界面采用淺色石磚，頂界面采用深灰色鋼條。空間內(nèi)整體顏色統(tǒng)一和諧，色調(diào)偏暗，與錢學(xué)森圖書館色調(diào)相統(tǒng)一，形成穩(wěn)重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥铡Ｉ式y(tǒng)一可以起到很好的空間裝飾效果，通過色彩呼應(yīng)站點所在地區(qū)的環(huán)境特征，表現(xiàn)出地區(qū)歷史文化等方面更深層次的內(nèi)涵。上海中華藝術(shù)宮站站點銜接空間運用中國紅作為裝飾色彩，其顏色呼應(yīng)了周邊的世博會中國館，紅色的內(nèi)部空間構(gòu)件和出入口材質(zhì)具有很高的識別性，表現(xiàn)出了站點所在區(qū)域的城市環(huán)境（見圖6）。
4.2界面裝飾
軌道交通站點銜接空間的側(cè)界面，決定了空間的范圍和功能性。側(cè)界面除了墻體、隔斷外，多布置為廣告、裝飾等。廣告牌或者LED顯示屏商業(yè)氣息濃厚，富有文化、歷史內(nèi)涵的壁畫、浮雕等裝飾則表現(xiàn)出一定的藝術(shù)空間氛圍[4]。常見的界面裝飾有以下幾種。
4.2.1彩繪
彩繪裝飾造價低，活潑生動，突出個性，塑造出強烈的藝術(shù)氛圍。一般在國外的站點銜接空間中較為常見，例如，瑞典斯德哥爾摩地鐵站內(nèi)部銜接空間彩繪,顏色鮮艷，形式多樣，豐富了空間界面[5]。
4.2.2貼畫
貼畫內(nèi)容多樣，張貼合理能產(chǎn)生藝術(shù)效果。銜接空間地界面上貼有宣傳廣告或者導(dǎo)向性的標(biāo)志，對這些元素進行特殊處理，人們在在使用過程中可以很方便地觀察到。與商業(yè)空間銜接時，具有現(xiàn)代感的貼畫可以營造出濃厚的商業(yè)氛圍。
4.2.3浮雕
浮雕有很強的藝術(shù)裝飾性，其凹凸的質(zhì)感豐富了單一平坦的空間界面。浮雕的樣式、造型可以表達出地域文化和歷史感，實現(xiàn)了某種藝術(shù)價值。例如，瑞典斯德哥爾摩地鐵站銜接空間通道兩側(cè)的浮雕裝飾，造型生動，藝術(shù)氣息濃郁。
4.2.4構(gòu)件
構(gòu)件是一種立體化的裝飾，在界面上形成微空間，其序列感和光影變化豐富了空間界面，打破傳統(tǒng)平整的頂界面和單一的側(cè)界面。例如，東京飯?zhí)飿虻罔F站內(nèi)銜接空間頂界面及側(cè)界面采用了網(wǎng)架構(gòu)件作為裝飾，貫穿地下空間。連續(xù)的空間界面構(gòu)件，既作為空間引導(dǎo)，形成連續(xù)性的整體空間，又塑造出具有強烈設(shè)計感的地下空間。
4.3地區(qū)性表達
隨著時展，站點文化也越來越受到關(guān)注，在設(shè)計時會將文化藝術(shù)運用到站點空間中。地區(qū)性反映在建筑對地域內(nèi)文化的反應(yīng)形式，不同的地區(qū)文化所表現(xiàn)出的形式會有共鳴和差異。軌道交通站點具有交通運輸性，跨越了很多地區(qū)，其地區(qū)性反映在對每個交通站點周邊城市環(huán)境的影響。在滿足建筑技術(shù)要求的基礎(chǔ)上，在站點內(nèi)銜接空間中采納區(qū)域文化特征，形成特有的文化藝術(shù)內(nèi)涵。銜接空間地區(qū)性的表達，需要考慮到站點本身空間與周邊公共空間的和諧共存，有機地融入到周邊環(huán)境中，而不是簡單運用地區(qū)性符號。此外，在設(shè)計時還需考慮到結(jié)構(gòu)、設(shè)備、節(jié)能等技術(shù)方面。南京多個軌道交通站點結(jié)合所在地區(qū)的特征，布置了不同的文化展示，既豐富站點空間，也展現(xiàn)出了南京城市的文化底蘊和特色。南京三山街站設(shè)置了主題為“燈彩秦淮”的藝術(shù)墻，作品中描繪出“天下文樞”大牌坊下繁榮的“天下第一燈會”———秦淮燈會，藝術(shù)氣氛濃郁，在民俗傳統(tǒng)中包含著現(xiàn)代氣息；大行宮站站廳藝術(shù)墻的主題為“金陵十二釵”，站點周邊的江寧織造博物館是《紅樓夢》中大觀園的原型，站點內(nèi)藝術(shù)設(shè)計呼應(yīng)了城市環(huán)境；再如南京鼓樓站，設(shè)計了“六朝古都”主題的壁畫，吸取了六朝時期文化元素，表現(xiàn)了南京歷史文化的深厚底蘊。在進行空間設(shè)計時，注重與地區(qū)環(huán)境和景觀的聯(lián)系，保持空間和城市環(huán)境的連續(xù)性和滲透性。運用現(xiàn)代的設(shè)計手法，結(jié)合傳統(tǒng)的符號語言和周邊環(huán)境因素，用抽象、變形的方法創(chuàng)造出既具有地方特色又不失現(xiàn)代感的空間形象。
5結(jié)語
本文從銜接空間界面著手，結(jié)合已建成的優(yōu)秀案例，分析說明材質(zhì)的選擇、色彩的運用、裝飾的表現(xiàn)、地區(qū)性的表達，對軌道交通銜接空間場所感營造的重要影響和作用。通過對軌道交通銜接空間場所感營造的探討，希望能借此促進城市軌道交通站點的建設(shè)和發(fā)展。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞 科技傳播；學(xué)術(shù)交流；在線學(xué)術(shù)論壇；用戶體驗；實證研究
中圖分類號G206.2 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2013）107-0287-05
筆者從設(shè)計流程角度討論在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗的主要要素。設(shè)計流程角度的主要要素已有較為成熟的研究成果，筆者僅是從在線學(xué)術(shù)論壇的特點出發(fā)，整合前人的研究。具體操作是：筆者首先對用戶體驗主要要素做出初步假設(shè)，然后設(shè)計調(diào)查問卷，通過網(wǎng)絡(luò)收集問卷，以問卷數(shù)據(jù)檢驗假設(shè)。
1理論與初步假設(shè)
根據(jù)用戶體驗要素和內(nèi)容的研究成果，結(jié)合在線學(xué)術(shù)論壇的特征，筆者依據(jù)James Garrett對用戶體驗內(nèi)容的戰(zhàn)略層、范圍層、結(jié)構(gòu)層、框架層和表現(xiàn)層的劃分來討論設(shè)計流程方面在線學(xué)術(shù)論壇的主要要素。James Garrett從網(wǎng)頁作為軟件界面和網(wǎng)頁作為超文本系統(tǒng)兩個不同角度從五個層面討論具體的內(nèi)容（如圖1），戰(zhàn)略層無論是軟件還是超文本系統(tǒng)均要考慮網(wǎng)站的目標(biāo)和用戶需求；范圍層從軟件角度需要考慮功能規(guī)格而從超文本系統(tǒng)角度需要考慮內(nèi)容需求；結(jié)構(gòu)層從軟件角度需要考慮交互設(shè)計而從超文本系統(tǒng)角度需要考慮信息架構(gòu)，框架層從軟件角度需要考慮界面設(shè)計而從超文本系統(tǒng)角度需要考慮導(dǎo)航設(shè)計，二者均要考慮信息設(shè)計；表現(xiàn)層無論是軟件還是超文本系統(tǒng)均要考慮均要考慮視覺設(shè)計。
本文的研究對象為在線學(xué)術(shù)論壇，主要討論各層超文本系統(tǒng)的內(nèi)容，除了范圍層和框架層，因為范圍層中的功能規(guī)格（對于在線學(xué)術(shù)論壇，筆者稱為功能設(shè)計）和框架層中軟件界面考慮的界面設(shè)計對于在線學(xué)術(shù)論壇來說也比較重要，因此也作為在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗內(nèi)容的一部分。另外，由于在線學(xué)術(shù)論壇的內(nèi)容是由用戶產(chǎn)生的，所以不涉及到信息設(shè)計，故在框架層不討論在線學(xué)術(shù)論壇的信息設(shè)計。
對于整個用戶體驗要素框架而言，筆者有兩個假設(shè)：第一，在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗的五個層次的各要素（論壇發(fā)展目標(biāo)、了解用戶需求、論壇組成板塊、信息架構(gòu)、帖子包含內(nèi)容、帖子的外觀、帖子的質(zhì)量、論壇按鈕/輸入框等要素的形式、導(dǎo)航、論壇的外觀風(fēng)格）都很重要；第二，在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗各要素的重要程度排序為論壇的發(fā)展目標(biāo)——了解用戶需求——論壇組成板塊——帖子的質(zhì)量——帖子包含內(nèi)容——帖子的外觀——信息架構(gòu)——導(dǎo)航——論壇的外觀風(fēng)格——論壇的按鈕/輸入框等要素的形式。
1.1戰(zhàn)略層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗的戰(zhàn)略層主要回答兩個問題，其一，作為在線學(xué)術(shù)論壇的管理者希望得到什么；其二，論壇的會員希望從中獲得什么。簡言之，就是要弄清在線論壇的目標(biāo)和會員的需求。網(wǎng)站的目標(biāo)一般可以分為商業(yè)目標(biāo)、品牌識別、成功標(biāo)準(zhǔn)（具體要看網(wǎng)站注重什么，可以是用戶單次訪問停留時間、頁面瀏覽量）等[2]。會員的需求是用戶體驗的關(guān)鍵內(nèi)容，不同的用戶對同一產(chǎn)品的體驗需求更不相同，只有弄清楚在線學(xué)術(shù)論壇會員的真實需求，才能做好用戶體驗。
關(guān)于戰(zhàn)略層的兩個重要問題，筆者的假設(shè)是：在線學(xué)術(shù)論壇的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該是營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進科研人員的有益討論；在線學(xué)術(shù)論壇的用戶一般希望在論壇上獲得以下服務(wù)：發(fā)表學(xué)術(shù)觀點、以回帖形式與他人討論學(xué)術(shù)觀點、獲得某一領(lǐng)域的最新研究摘要、獲得某學(xué)科的考研考博信息、某課程的討論專區(qū)、參加學(xué)術(shù)活動例如征文。
1.2范圍層
在確定在線學(xué)術(shù)論壇的目標(biāo)和用戶需求之后，進入范圍層需要考慮的問題是我們的論壇需要什么內(nèi)容，提供哪些操作功能，也就是在線學(xué)術(shù)論壇應(yīng)該包含那些頻道。
關(guān)于在線論壇應(yīng)該包含的頻道，筆者假設(shè)為：課程討論、學(xué)術(shù)前沿、學(xué)科時事、論文寫作、考試就業(yè)、學(xué)校專區(qū)、精華區(qū)、留言反饋區(qū)、幫助等是必須的。
1.3結(jié)構(gòu)層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗的結(jié)構(gòu)層主要涉及內(nèi)容建設(shè)的信息架構(gòu)，通過信息架構(gòu)來構(gòu)建用戶體驗，用戶可以更高效率、有效地瀏覽論壇的內(nèi)容。這里的信息架構(gòu)主要是指在線學(xué)術(shù)論壇中各個網(wǎng)頁之間的關(guān)系以及每篇帖子的元數(shù)據(jù)，一般的信息架構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式有層級結(jié)構(gòu)、矩陣結(jié)構(gòu)、自然結(jié)構(gòu)和線性結(jié)構(gòu)。
筆者假設(shè)在線學(xué)術(shù)論壇的信息架構(gòu)應(yīng)該采用層級結(jié)構(gòu)，因為層級結(jié)構(gòu)的樹形狀時人們習(xí)慣的分類思維，也是計算機熟悉的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，不僅在技術(shù)層面易于實現(xiàn)，而且符合用戶的體驗需求。每篇帖子的元數(shù)據(jù)應(yīng)該囊括帖子作者、發(fā)帖日期、帖子標(biāo)題、內(nèi)容類型、參考文獻、作者聯(lián)系方式（郵箱等）、帖子權(quán)威性評價。
1.4框架層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗的框架層包括導(dǎo)航設(shè)計和界面設(shè)計。全面且準(zhǔn)確的導(dǎo)航是一個網(wǎng)站并不可少的，導(dǎo)航的作用主要體現(xiàn)在為用戶提供在網(wǎng)站頁面間跳轉(zhuǎn)的方式，傳達各網(wǎng)頁之間的關(guān)系，傳達內(nèi)容與網(wǎng)頁的關(guān)系。目前大多數(shù)網(wǎng)站都使用多重導(dǎo)航，同時使用全局導(dǎo)航、局部導(dǎo)航、輔助導(dǎo)航、上下文導(dǎo)航、友好導(dǎo)航和網(wǎng)站地圖等。界面設(shè)計在此主要是指各種按鈕和輸入框的使用，某些按鈕和輸入框在節(jié)約網(wǎng)站空間和提升用戶體驗上存在一定矛盾性，在設(shè)計時應(yīng)該著重考慮網(wǎng)站目標(biāo)和用戶需求的權(quán)衡。
關(guān)于在線學(xué)術(shù)論壇的導(dǎo)航，筆者假設(shè)多重導(dǎo)航是必要的，主要匹配的導(dǎo)航類型應(yīng)該是全局導(dǎo)航、局部導(dǎo)航、輔助導(dǎo)航和上下文導(dǎo)航。在界面設(shè)計方面設(shè)計的要素很多，帖子的展現(xiàn)形式對于用戶的體驗效果是重要的，相比于下拉框和多選菜單用戶更喜歡單項框和復(fù)選框，用不希望在在線學(xué)術(shù)論壇上看到太多的需要自己輸入文字的文本框，用戶不僅習(xí)慣于點擊“確定”來發(fā)送操作也習(xí)慣于點擊“回車鍵”。
1.5表現(xiàn)層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗的表現(xiàn)層主要體現(xiàn)在布局風(fēng)格、配色和排版等。表現(xiàn)層是比較難以把握的，因為對于外觀設(shè)計的感覺是比較主觀的，可能一百個用戶就有一百種偏好。
筆者關(guān)于表現(xiàn)層的假設(shè)是：在線學(xué)術(shù)論壇的頁面布局風(fēng)格應(yīng)該具有對比性，突出重要信息，但是不能過度；在線學(xué)術(shù)論壇的頁面顏色不超過3種；在線學(xué)術(shù)論壇的字體應(yīng)該是穩(wěn)重正式的風(fēng)格。
2問卷調(diào)查
本文主要通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式，獲取用戶體驗數(shù)據(jù)（即各層次內(nèi)容的態(tài)度和看法），以驗證筆者最初的假設(shè)。本次調(diào)查利用問卷星（）這一專門的問卷調(diào)查網(wǎng)站，問卷、收集數(shù)據(jù)和進行分析，共收回問卷139份。樣本用戶的基本情況是：男性用戶86人，女性用戶53人，比例如圖2所示；樣本用戶中學(xué)生超過九成，共126人，大學(xué)教授5人，科研工作者2人，其他職業(yè)6人；51人注冊過學(xué)術(shù)論壇用戶，79人沒有注冊過，9人不清楚是否注冊過；將近一半的用戶沒有登錄過在線學(xué)術(shù)論壇，剩下的一半僅一半的用戶一周內(nèi)會登錄一次，具體的比例如圖3所示。
對于用戶體驗元素的重要性這一問題，問卷的結(jié)果顯示筆者給出的10個要素基本上是重要的，具體選項的比例見表1，各要素的平均得分均在3（選項從左到右依次從1到5分）以上，整體的平均得分為3.78。
對于重要性的排序得到的結(jié)果與筆者最初的假設(shè)存在差異，問卷數(shù)據(jù)顯示的重要性順序是：帖子質(zhì)量——了解用戶需求——帖子包含的內(nèi)容——信息架構(gòu)——論壇發(fā)展目標(biāo)——論壇組成頻道——導(dǎo)航——論壇的按鈕/輸入框等要素的形式——論壇的外觀風(fēng)格——帖子的外觀。這樣的排序結(jié)果與上題的重要性矩陣大體一致，但是仍存在誤差，主要是論壇發(fā)展目標(biāo)這一元素的得分僅為5.9排在第5位，這可能是部分被試者填寫問卷不一致導(dǎo)致的誤差，不過這不影響大致的重要性判斷。
3 數(shù)據(jù)分析和假設(shè)驗證
3.1戰(zhàn)略層
圖5數(shù)據(jù)顯示：在線學(xué)術(shù)論壇對用戶的吸引力主要在于獲得某一領(lǐng)域的最新研究摘要、回帖形式與他人討論學(xué)術(shù)觀點、某課程的討論專區(qū)、發(fā)表學(xué)術(shù)觀點、獲得某學(xué)科的考研考博信息。雖然順序上有點出入，但是基本上與筆者原先假設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是“在線學(xué)術(shù)論壇應(yīng)該將營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進科研人員的有益討論作為發(fā)展的目標(biāo)”基本一致。表明用戶使用在線學(xué)術(shù)論壇主要的目的還是在于學(xué)術(shù)活動，而交友、聊天等功能對用戶吸引力不大。所以，在線學(xué)術(shù)論壇在設(shè)計時應(yīng)該充分重視如何才能便于用戶之間的學(xué)術(shù)交流這一重要目標(biāo)，這也是滿足用戶獲得良好體驗的關(guān)鍵。另外，值得注意的是，數(shù)據(jù)顯示用戶并不看重在論壇上“發(fā)表學(xué)術(shù)觀點”的功能。這一點與其他一些調(diào)查數(shù)據(jù)很相似，即科研人員一般不積極在在線論壇公開發(fā)表自己的看法，而愿意在更小的知己圈子里敞開心扉。
3.2范圍層
數(shù)據(jù)顯示：學(xué)術(shù)前沿、課程討論、精華區(qū)、學(xué)科時事、論文寫作、疑難解答的支持者均過半數(shù)，其次分別是留言反饋、考試就業(yè)、學(xué)校專區(qū)或其他（資源交流等），具體百分比如圖6所示。由此可見，在設(shè)計在線學(xué)術(shù)論壇的頻道時應(yīng)該著重發(fā)展和管理前幾個頻道，再逐漸發(fā)展后幾個頻道。
3.3結(jié)構(gòu)層
圖7數(shù)據(jù)顯示半數(shù)以上的用戶偏好層級結(jié)構(gòu)的信息架構(gòu)。
圖8則顯示：對于假定帖子應(yīng)該包含的每一項內(nèi)容，被試的呼聲都比較高，依次順序為：帖子標(biāo)題、帖子作者、發(fā)帖時間、內(nèi)容類型、參考文獻、作者聯(lián)系方式（郵箱等）、帖子權(quán)威性評價。
3.4框架層
圖9數(shù)據(jù)顯示，87.8%的用戶認(rèn)為在線學(xué)術(shù)論壇應(yīng)該提供全局導(dǎo)航，超過一半的用戶認(rèn)為應(yīng)該提供輔助導(dǎo)航和上下文導(dǎo)航，剩下的導(dǎo)航被選人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例也不低。表明在技術(shù)允許的條件下，設(shè)計者應(yīng)該提供盡可能多樣的導(dǎo)航功能。
帖子的表現(xiàn)形式對于用戶體驗而言是非常重要的，調(diào)查數(shù)據(jù)也基本上肯定了這一假設(shè)。對于與帖子相關(guān)各要素的重要性得分排名為：內(nèi)容質(zhì)量、提供附件下載、權(quán)威性評價、更新頻率、承載音視頻能力、圖片像素、文本字體、字?jǐn)?shù)。重要性的平均分為3.81，具體的選項分布如表2。
用戶對下拉框和單項框、多選菜單和復(fù)選框之間的選擇結(jié)果（如圖10和圖11）出乎筆者意料之外：55.4%的樣本用戶選擇更加偏愛下拉框，25.2%選擇更加偏愛單項框，19.4%覺得兩者都一樣；36%樣本用戶選擇更加偏愛多選菜單，34.5%選擇更加偏愛下拉框，29.5%覺得兩者都一樣。可以看出比起單項框和復(fù)選框，用戶更喜歡下拉框和多選菜單。
對于文本框的態(tài)度樣本用戶的選擇（如圖12）與筆者的假設(shè)一致，52.5%的樣本用戶不希望在在線學(xué)術(shù)論壇中看到過多的文本框，而只有1/8的樣本用戶認(rèn)為文本框越多越好。故在設(shè)計在線學(xué)術(shù)論壇的過程應(yīng)該盡量避免過多的文本框。圖13數(shù)據(jù)還顯示42.4%的樣本用戶習(xí)慣在完成任務(wù)后點擊“確定”發(fā)送命令，32.4%習(xí)慣點擊“回車鍵”，25.2%兩者都習(xí)慣。
3.5表現(xiàn)層
圖14中的四種頁面布局形式是來源于James Garrett的著作《用戶體驗的要素——以用戶為中心的Web設(shè)計》，1號圖表示視覺上的中性分布，沒有任何一個元素突出，2號圖表示通過對比引導(dǎo)用戶在頁面上的視線，3號的表示將用戶的注意力吸引到幾個關(guān)鍵要素之上，4號圖則表示由于過度對比導(dǎo)致了混亂的視覺。調(diào)查結(jié)果顯示：樣本用戶更傾向于3號和2號圖的布局效果，分別是41%和31.2%，選擇4號圖的有14.4%，而選擇1號圖的是12.2%。
圖15數(shù)據(jù)顯示，近八成的樣本用戶認(rèn)為在線學(xué)術(shù)論壇的配色最好在2到3種，這和筆者原先的假設(shè)基本一致。另外，對于字體，多數(shù)用戶傾向于使用穩(wěn)重正規(guī)的宋體、楷體等字體，但是也有一部分用戶希望能夠自己選擇，那么在設(shè)計時可以采取兩者相結(jié)合，默認(rèn)字體為宋體，用戶可以通過下拉框選擇其它字體。
4 結(jié)論
綜合上述的統(tǒng)計分析，可以發(fā)現(xiàn)，從設(shè)計流程的視角，影響在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗的主要因素是：
在戰(zhàn)略層，在線學(xué)術(shù)論壇是否將“營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進用戶開展有益的學(xué)術(shù)討論”為主要目標(biāo)；是否能滿足用戶希望獲得某一領(lǐng)域的最新研究成果摘要或者獲得業(yè)務(wù)進階機會的需要。
在范圍層，在線學(xué)術(shù)論壇重視提供諸如學(xué)術(shù)前沿、課程討論、精華區(qū)、學(xué)科時事、論文寫作、疑難解答等頻道的設(shè)置。
在結(jié)構(gòu)層，在線學(xué)術(shù)論壇的信息架構(gòu)一般宜采用層級結(jié)構(gòu)；帖子的元數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)包括標(biāo)題、作者、發(fā)帖時間、內(nèi)容類型、參考文獻、作者聯(lián)系方式及權(quán)威性評價等項目。
在框架層，在線學(xué)術(shù)論壇宜采用多重導(dǎo)航，優(yōu)先考慮實現(xiàn)全局導(dǎo)航。宜多采用下拉列表和多選菜單，少用文本框。帖子的價值主要表現(xiàn)在內(nèi)容質(zhì)量、提供附件下載、權(quán)威性評價、更新頻率等方面。
在表現(xiàn)層，論壇提供的頁面的布局形式需要體現(xiàn)出對比性，但是又要避免對比過度而造成視覺混亂。頁面的配色以2-3種為佳，字體要穩(wěn)重。
本研究存在一些局限性，例如，量化評價表的設(shè)計比較匆忙，沒有經(jīng)過專家的檢驗，參與測試的人數(shù)較少等。
參考文獻
[1]根據(jù)《用戶體驗的要素——以用戶為中心的Web設(shè)計》一書自畫.
【論文摘要在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可缺少的一部分,無論是在商業(yè)、工業(yè)還是政府部門中都早已普及開來，如今就連教育事業(yè)也都承載著網(wǎng)絡(luò)這四通八達的命脈迅速的發(fā)展起來。網(wǎng)站建設(shè)越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一項技術(shù)。網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，日益被網(wǎng)站建設(shè)者所注重。結(jié)合自身的經(jīng)驗，闡述了如何制作一個完整的豐富多彩的頁面，主要從色彩、框架，布局、優(yōu)化這幾個大方面對頁面設(shè)計進行描述,對網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計的文字、圖形、色彩、多媒體四個要素做了具有特色的分析和歸納，最后對其藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格進行了深入的分類和闡述，這一部分的重點是對網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格的探究。網(wǎng)頁作為新興媒體,有著比報刊、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體更多的構(gòu)成要素,如文字、圖形、聲音、圖像和動畫等。最后得出頁面設(shè)計需要時間和耐心去鉆研，才能做出好的網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計這一觀點。
網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計是伴隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而形成的藝術(shù)設(shè)計新課題，是網(wǎng)頁設(shè)計者以所處時代所能獲取的技術(shù)和藝術(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，依照設(shè)計目的和要求自覺地對網(wǎng)頁的構(gòu)成元素進行藝術(shù)規(guī)劃的創(chuàng)造性思維活動，必然要成為設(shè)計藝術(shù)的重要組成部分，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。表面上看，它表面上看，它不過是有關(guān)網(wǎng)頁版式編排的技巧和方法，而實際上，它不僅是一種技能，更是藝術(shù)和技術(shù)的高度統(tǒng)一。?網(wǎng)頁設(shè)計包括風(fēng)格定位、版面編排、色彩處理、瀏覽方式、鏈接功能等諸多方面,其中色彩處理有著舉足輕重的功能。色彩既是網(wǎng)頁作品的表述語言,又是視覺傳達的手。所以首先要了解一個新問題那就是摘要：
1制作網(wǎng)頁包括具體都包括哪幾部分呢?
1.1圖形、圖像處理制作網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，提到界面還有藝術(shù)，那在網(wǎng)頁上插入一些精美、適當(dāng)?shù)膱D片是必要的，否則，不會有人去瀏覽你的頁面，因此，在設(shè)計網(wǎng)頁之前，就應(yīng)搜集或制作一些好看、適用的圖片。提到圖形、圖像處理，大家都會想到的軟件是Photoshop這個軟件，對，這個軟件是進行圖形、圖像處理的軟件，但是，它不是專門的處理網(wǎng)絡(luò)圖像的軟件，Photoshop這個軟件會用到去進行一些平面的圖形圖像，我們網(wǎng)絡(luò)的圖形、圖像處理用的是Fireworks軟件，它可以制作出傳輸較快的gif格式的圖片，占的空間也比較小，一般大小也就是KB，而Photoshop制作出來的是jpg格式的位圖，并且是有損壓縮，象素大了圖像就清楚，但這樣的話上傳到網(wǎng)上會影響瀏覽速度，象素小了就會出現(xiàn)模糊或者馬賽克小方格，所以我們采用的是Fireworks軟件進行處理圖形、圖像。
1.2動畫制作網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計，肯定也少不了動畫的加入，并且還要有藝術(shù)氣息在里面，這就要求我們的設(shè)計者要有藝術(shù)修養(yǎng)和對顏色的綜合把握了，在沒有FLASH軟件之前，用的是Golive這個軟件，再后來就用傳統(tǒng)的做法，在html中嵌入Java程序編寫的動畫，但這要求設(shè)計者要對Java語言熟悉。隨著軟件的發(fā)展，如今有了許多制作動畫的軟件，二維的、三維的等等，如現(xiàn)在我們用的FLASH軟件，用它制作的動畫，小巧迷人，只需作為一個.swf格式文件導(dǎo)出，再導(dǎo)入到網(wǎng)頁編輯器里就可以了。
1.3文本的編寫一般是采用在網(wǎng)頁中用html語言中的標(biāo)簽編寫,也可以用網(wǎng)頁編輯工具的“所見即所得”功能直接寫入文字，如摘要：Dreamweaver軟件或者Frontpage軟件等都可以進行文本的編寫。還有一點要注重的就是，顯示文本的時候，設(shè)計者的機器上裝了很多漂亮的字體，設(shè)計的時候采用了，但是等上傳到網(wǎng)上以后，別人在瀏覽的時候，假如別人機器上沒有安裝字體，那就顯示不出來我們采用的漂亮樣式字體，因此，在考慮網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們是把文字提前在Photoshop或Fireworks可以將字體先選擇自己喜歡的樣式，然后轉(zhuǎn)換柵格化圖片再用切片切成小塊，分別進行優(yōu)化。輸出的格式可以為gif或jpeg，再導(dǎo)入到Dreamweaver進行具體編輯，做鏈接可以用圖片特有的屬性進行熱區(qū)鏈接，這樣就完成我們想要的字體樣式效果了，就不會出現(xiàn)字體樣式顯示不出來的情況啦。
1.4框架的應(yīng)用框架是網(wǎng)頁的常用形式，它可以使網(wǎng)頁更為清楚，可以把不同的頁面超鏈接到同一框架中，使的頁面更加緊湊。一般框架用在小說瀏覽頁面，或者介紹圖書章節(jié)的部分，或者教學(xué)網(wǎng)頁用到的的框架比較多。
1.5表格的應(yīng)用表格是網(wǎng)頁中用處最廣泛的，可以布局，定位等等，它是網(wǎng)頁中最活躍的元素。它的應(yīng)用可以使用網(wǎng)頁更加靈活。表格(br)是頁面中的重要元素,是頁面排版的主要手段。我們可以設(shè)定表格的寬度、高度、邊框、背景色、對齊方式等參數(shù)。很多時候，我們將表格的邊框設(shè)為0，以此來定位頁面中的元素，或者籍此確定頁面中各元素的相對位置。我們知道摘要：瀏覽器在讀取網(wǎng)頁html源代碼時，是讀完整個br才將它顯示出來的。假如一個大表格中含有多個子表格，必須等大表格讀完，才能將子表格一起顯示出來。我們在訪問一些站點時，等待多時無結(jié)果，按“停止”按鈕卻一下顯示出頁面就是這個原因。因此，我們在設(shè)計頁面表格的時候，應(yīng)該盡量避免將所有元素嵌套在一個表格里，而且表格嵌套層次盡量要少。在使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁時，會自動在每一個td內(nèi)添加一個空字符。假如單元格內(nèi)沒有填充其它元素，這個空字符會保留，在指定td的寬度或高度后，可以在源代碼內(nèi)將其刪去。
2色彩的運用
網(wǎng)頁界面藝術(shù)設(shè)計離不開色彩的應(yīng)用，當(dāng)打開一個網(wǎng)站的時候，給用戶留下第一印象的既不是網(wǎng)站豐富的內(nèi)容，也不是網(wǎng)站合理的布局，而是網(wǎng)站的色彩，尤其是在體現(xiàn)界面的時候，色彩對人的視覺效果非常明顯，一個網(wǎng)站設(shè)計的成功和否，在某種程度上取決于設(shè)計者對網(wǎng)頁界面設(shè)計顏色的運用和搭配。
網(wǎng)頁界面設(shè)計是一種審美活動，成功的設(shè)計作品一般都很藝術(shù)化。但藝術(shù)只是設(shè)計的手段，而并非設(shè)計的任務(wù)。設(shè)計的任務(wù)是要實現(xiàn)設(shè)計者的意圖，而并非創(chuàng)造美。網(wǎng)頁界面頁面設(shè)計的任務(wù)，是指設(shè)計者要表現(xiàn)的主題和要實現(xiàn)的功能。站點的性質(zhì)不同，設(shè)計的任務(wù)也不同。從形式上，可以將站點分為以下三類摘要：第一類是資訊類站點，像新浪、網(wǎng)易、搜狐等門戶網(wǎng)站。這類站點將為訪問者提供大量的信息，而且訪問量較大。因此需注重網(wǎng)頁界面設(shè)計頁面的分割、結(jié)構(gòu)的合理、頁面的優(yōu)化、界面的親和等新問題。第二類是資訊和形象相結(jié)合的網(wǎng)站，像一些較大的公司、國內(nèi)的高校等。這類網(wǎng)站在設(shè)計上要求較高，既要保證資訊類網(wǎng)站的上述要求，同時又要突出企業(yè)、單位的形象。第三類則是形象類網(wǎng)站，比如一些中小型的公司或單位。這類網(wǎng)站一般較小，有的則有幾頁，需要實現(xiàn)的功能也較為簡單，頁面設(shè)計的主要任務(wù)是突出企業(yè)形象。這類網(wǎng)站對設(shè)計者的美工水平要求較高。
3網(wǎng)頁界面的優(yōu)化
在頁面設(shè)計中，網(wǎng)頁界面的優(yōu)化是較為重要的一個環(huán)節(jié)。它的成功和否會影響頁面的瀏覽速度和頁面的適應(yīng)性，影響觀者對網(wǎng)站的印象。
在資訊類網(wǎng)站中，文字是頁面中最大的構(gòu)成元素，因此字體的優(yōu)化顯得尤為重要。使用css樣式表指定文字的樣式是必要的，通常我們將字體指定為宋體，大小指定為12px，顏色要視背景色而定，原則上以能看清且和整個頁面搭配和諧為準(zhǔn)。在白色的背景上，我們一般使用黑色，這樣不易產(chǎn)生視覺疲憊，能保證瀏覽者較長時間地瀏覽網(wǎng)頁。一般我們網(wǎng)頁默認(rèn)的字體是宋體。為了體現(xiàn)站點的“和眾不同”和特有風(fēng)格，我門可以根據(jù)需要選擇一些非凡字體。例如，為了體現(xiàn)專業(yè)可以使用粗仿宋體，體現(xiàn)設(shè)計精美可以用廣告體，體現(xiàn)親切隨意可以用手寫體等等。當(dāng)然這些都是個人看法，你可以根據(jù)實際情況，選擇更貼切的字體。目前常見的中文字體有二三十種，常見的英文字體有近百種，網(wǎng)絡(luò)上還有許多專用藝術(shù)字體下載，要尋找一款滿足的字體并不算困難。需要說明的是摘要：使用非默認(rèn)字體只能用圖片的形式，因為很可能瀏覽者的PC里沒有安裝你的非凡字體，那么你的辛勞設(shè)計制作便將付之東流。
網(wǎng)頁的適應(yīng)性是很重要的，在不同的系統(tǒng)上，不同的分辨率下，不同的瀏覽器上，我們將會看到不同的結(jié)果，因此設(shè)計時要統(tǒng)籌考慮。一般我們在800×600下制作網(wǎng)頁，最佳瀏覽效果也是在800×600分辨率下，在其它情況下只要保證基本一致，不出現(xiàn)較大新問題即可。現(xiàn)在我們設(shè)計網(wǎng)頁，一般要考慮800×600和1024×768兩種分辨率，因此我們的表格一般為居中的770左右的表格，表格的寬度最寬不要超過778。事實上，"做網(wǎng)頁"不是單純意義上的"制作網(wǎng)頁"，假如想讓自己制作的網(wǎng)頁美觀大方，就必須要考慮"設(shè)計網(wǎng)頁"的過程，一個好的作品，不通過仔細(xì)的"設(shè)計"就成形是絕對不可能的。
我國的網(wǎng)頁界面頁面設(shè)計水平總體上不及韓國，創(chuàng)新的頁面極少，基本都是一種風(fēng)格，這也是因以前我國的寬帶水平跟不上有原因，一個漂亮的頁面，必然體積會比較龐大，網(wǎng)絡(luò)比較慢的話打開的速度也就可想而之，打開速度慢正是網(wǎng)頁的一個最大殺手，所以我國以前的頁面基本都是以框架式居多。隨著我國寬帶的普及，我們也迅速括起了一陣韓風(fēng)，很多大膽創(chuàng)新的頁面出現(xiàn)，這是一個好現(xiàn)象，但是一味的模擬韓國也不行，我們也要有自己的特色，不能一味的拿來主義。
