時(shí)間：2022-08-20 11:01:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子邀請(qǐng)涵，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為迎合__機(jī)械有限公司逐步壯大的發(fā)展模式，公司于__年5月喬遷了新廠，在經(jīng)銷商和各界人士的支持下，公司順利喬遷到__經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)工業(yè)四路。
__從搬遷新廠區(qū)到勝利落成，一直受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各界人士的關(guān)心和支持，凝聚著所有__的起步和發(fā)展的人士的心血，在此謹(jǐn)向你們致以崇高的敬意和萬分的感謝！
為了慶祝新廠區(qū)的落成，表達(dá)我們對(duì)關(guān)心、支持__的社會(huì)各界人士的感謝，公司定于__年__月__日（周五）上午，在本公司舉行落成典禮，現(xiàn)誠邀您出席。
誠摯邀請(qǐng)您的參加！
聯(lián)系電話：__
__機(jī)械有限公司
*年*月
尊敬的____：
您好！
時(shí)光荏苒，歲月崢嶸。
20__年11月，__公司將走過 五周年 的難忘歷程，在此，我們謹(jǐn)向長期以來關(guān)心、支持公司建設(shè) 發(fā)展 的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友致以最誠摯的感謝和崇高的敬意！
五年砥礪春華秋實(shí)，歲月如歌譜寫華章。
五年來， __公司本 著 做大做強(qiáng)企業(yè)的強(qiáng)烈使命，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要，積極進(jìn)行變革 與創(chuàng) 新，在市場(chǎng)的磨礪中逐步發(fā)展，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷壯大。
歷經(jīng)五年砥礪奮進(jìn)，已經(jīng)發(fā)展成為擁有職工__人，8 個(gè)在建項(xiàng) 目 在手任務(wù) * 億元，年施工能力達(dá)__*億元，年盈利__*萬元的獨(dú)具 特 色的工程公司，施工范圍涵蓋了鐵路、公路、水利水電等領(lǐng)域。
五年來，共承攬任務(wù)__項(xiàng)共計(jì)__*億元，完成施工產(chǎn)值__億元，為河南和四川省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
同時(shí)，企業(yè)建設(shè)獲得了一系列榮譽(yù)，先后榮獲全國公路建設(shè)施 工企業(yè)重 點(diǎn)工程勞動(dòng)競(jìng)賽“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、__“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等榮譽(yù)稱號(hào)。
工程施工中，各項(xiàng)目均多次獲業(yè)主、監(jiān)理單位嘉獎(jiǎng)，企業(yè)形象不斷提升，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。為答謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友五年來對(duì)公司發(fā)展的支持與關(guān)愛，公司定于
10 月 * 日舉行紀(jì)念慶典活動(dòng)，我們誠邀您撥冗蒞臨，與我們同慶公司五周年華誕。
謹(jǐn)此奉邀！
尊敬的 先生/女士：
感謝您一直以來對(duì)____汽車用品有限公司的支持與厚愛，使我們公司業(yè)務(wù)得以蓬勃發(fā)展。為更好的服務(wù)于廣大新老客戶朋友，提供更好的汽車用品展示和交流平臺(tái)，我們公司現(xiàn)已在浙江金恒德國際汽配物流中心成立新公司。恰值汽車用品行業(yè)秋冬季新產(chǎn)品上市之際，我們特于*月*日至*日在__大酒店舉辦____汽車用品有限公司新公司開業(yè)慶典暨_(dá)_年秋冬季新產(chǎn)品推廣會(huì)，誠邀您的光臨！
屆時(shí)，我們將特邀大家耳熟能詳?shù)闹?jié)目主持人主持開業(yè)慶典，更重要的是邀請(qǐng)了多位業(yè)內(nèi)資深人士與行業(yè)專家與我們一起探討和交流行業(yè)內(nèi)各主要項(xiàng)目的發(fā)展趨勢(shì)，一起探討和交流提升店面管理與項(xiàng)目盈利的方法和技巧，晚宴時(shí)還有歌舞表演和抽獎(jiǎng)活動(dòng)。請(qǐng)您務(wù)必在*月*日下午5點(diǎn)之前到達(dá)！。
讓我們同敘友誼，共話未來，迎接更多的財(cái)富和更多的快樂！
尊敬的 女士/先生:
您好!__交易網(wǎng)定于__年3月31日,在__鎮(zhèn)__交易市場(chǎng)舉行開業(yè)慶典.
誠意邀請(qǐng)閣下蒞臨!時(shí)間: __年3月31日 上午9:00
地點(diǎn): __市__路1號(hào)(__旁)
鎮(zhèn)__交易市場(chǎng)
會(huì)議內(nèi)容:
領(lǐng)導(dǎo)講話(國家信息中心,國家統(tǒng)計(jì)局,省工商局,市,區(qū)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo))
內(nèi)容:國家宏觀經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析,批發(fā)市場(chǎng)及電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)政策等會(huì)員代表講話
內(nèi)容:液體化工產(chǎn)品行情回顧與展望等開業(yè)剪彩
招待午宴
聯(lián)系方式:__交易網(wǎng) 客戶服務(wù)部
電 話: __
電子郵件:__ 傳 真: __
__交易網(wǎng)開業(yè)慶典回執(zhí)
姓名: 公司:
職務(wù): 移動(dòng)電話: 聯(lián)系電話:
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電子郵箱: 網(wǎng)址:
您們好！
在這充滿愜意的冬季，當(dāng)您與家人漫步在美麗的城市，再回首甜蜜浪漫的時(shí)候，您是否會(huì)記得__婚紗攝影為你記錄的美好的回憶，您早已是我們的真情摯友，感謝您及您身邊的朋友一直以來對(duì)__ 婚紗攝影的信任與支持。正是這份鑒定和支持將我們的距離拉近，也是因?yàn)檫@份堅(jiān)定與支持方有__婚紗攝影的今天！而我們之間也不能只用過去來衡量我們的友誼，讓這張小小 邀請(qǐng)函成為__婚紗攝影全體同仁對(duì)您的祝福！
自成立至今，__婚紗攝影，以其“超卓”、“誠信”屹立業(yè)界，我們也有了無比的輝煌的業(yè)績(jī)榮獲世界華人攝影金像獎(jiǎng)，卓越CEO成就獎(jiǎng)，今年又榮獲亞太華人紗機(jī)構(gòu)頒發(fā)的中國攝影創(chuàng)意金獎(jiǎng)鉆石榮譽(yù)作品獎(jiǎng)。同時(shí)__婚紗攝影有了新朋友，不忘老朋友，秉承一次消費(fèi)終生服務(wù)顧客滿意“為原則，為感恩回饋廣大貴賓，
特別籌備了這場(chǎng)“感恩答謝雞尾酒會(huì)”邀請(qǐng)老顧客貴賓和準(zhǔn)客戶參加。這是 __婚紗攝影，聯(lián)合眾多知名廠商共十余家聯(lián)合舉辦此次首屆感恩答謝雞尾酒會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)有精彩的節(jié)目。
模特走秀 人體彩繪、感恩答謝切蛋糕、票根抽獎(jiǎng)、化妝舞會(huì)等，更有大獎(jiǎng)等你拿。
凡本次憑邀請(qǐng)函到場(chǎng)的嘉賓都將獲得有各廠商贈(zèng)送的精美禮品一份。帶朋友來參加本次答謝酒會(huì)并現(xiàn)場(chǎng)預(yù)定婚紗照均也可得到廠商所贈(zèng)送精美禮品，
凡現(xiàn)場(chǎng)預(yù)定婚紗套照的新人。
可享受本次特惠大套餐打折在送三抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
我們熱情期望您屆時(shí)光臨。此次感恩答謝會(huì)將讓您耳目一新也給予您全新的祝福
。最新的驚喜，成為您生命中新的騰飛點(diǎn)。讓您的每一天都灑滿金色的陽光與真愛相伴！活動(dòng)地址：
活動(dòng)時(shí)間：__年*月 *日至*ㄖ 早10：00至19：00
但請(qǐng)于__四日先行到公司向我們工作人員領(lǐng)取邀請(qǐng)涵憑票免費(fèi)入場(chǎng)
（門票對(duì)外銷售__元）
家庭風(fēng)暴與合約糾紛的雙重夾擊讓張韶涵沉寂了近三年的時(shí)間，在風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)下，揮舞著“隱形的翅膀”的Angela選擇了沉淀，安靜地面對(duì)自我，同時(shí)也為再次出發(fā)積蓄能量。蟄伏三年，折翼天使即將向歌迷亮出第七張專輯的成績(jī)單，而搶先的電音主打歌《That Girl》已強(qiáng)烈地告訴我們：“那個(gè)女孩回來了！”
百曲挑歌一聽鐘情
久未有新作問世，張韶涵累積了許多能量和想法，她希望以全方位的自我挑戰(zhàn)更上一層樓。對(duì)于這次重新出發(fā)，張韶涵非常重視，不但親自擔(dān)任專輯音樂總監(jiān)，更全程參與了專輯制作每一環(huán)節(jié)的討論。在百曲挑歌的初選階段，張韶涵一聽到電子舞曲《That Girl》的demo（原曲為芬蘭雙人女子辣妹團(tuán)體EuphoriaOK的《I'm that girl》）就決定選它作首波主打歌，她笑說：“我對(duì)《That Girl》根本是一見鐘情，這首歌就好像一幅畫，一聽就覺得所有的繽紛顏色都在我眼前呈現(xiàn)出來，我想要的美式girl power的感覺都出來了。”
挑戰(zhàn)舞曲性感逆襲
首次挑戰(zhàn)歐美流行電子舞曲風(fēng)格，張韶涵特別邀請(qǐng)一直幫蕭亞軒、黃立行、李玖哲等制作電子舞曲的鬼才制作人Jae Chong共同制作《That Girl》。為了這支單曲的成品，張韶涵與Jae Chong不斷琢磨編曲，反復(fù)演唱修改歌詞，只為呈現(xiàn)出更完美、更獨(dú)特的音樂作品。正式錄音時(shí)，張韶涵只花了短短一天便首戰(zhàn)告捷，Jae Chong直夸她是唱舞曲的高手。據(jù)錄音室的工作人員爆料，Angela在錄音過程中不吃任何水果及甜的東西以免影響音質(zhì)，但一定要吃白飯，不然沒力氣唱。
有了好的音樂，當(dāng)然還需要好的舞蹈進(jìn)行加持。初次與張韶涵合作，舞王舞后首席編舞老師大目對(duì)她的努力和積極留下了深刻的印象。因?yàn)樵诰毼柽^程中，張韶涵不但對(duì)舞蹈的舞臺(tái)效果做檢視，也對(duì)自我做最嚴(yán)苛的檢視，好了還要更好，這一點(diǎn)讓大目欣慰之余也備感壓力。《That Girl》除了展現(xiàn)張韶涵的嘗試與突破，也希望借由歌曲帶來更多正面的能量，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特，每個(gè)女生都應(yīng)該做自己的“That Girl”。
海外拍攝心意十足
出道十一年來，張韶涵還從未為了新專輯遠(yuǎn)赴海外進(jìn)行拍攝。新東家美妙音樂為了讓其加盟后的第一張專輯呈現(xiàn)美麗、溫暖、時(shí)尚的氛圍，特別派出三十多人的工作團(tuán)隊(duì)陪她到意大利的米蘭、威尼斯、羅馬等地取景拍攝造型照及MV。每天為了搶光線搶時(shí)間，眾人要工作二十個(gè)小時(shí)，而張韶涵凌晨四點(diǎn)就得起床梳化。今年歐洲的夏天非常炎熱，每天都是38度以上的高溫。Angela擔(dān)心被曬太黑歌迷會(huì)認(rèn)不出她來，只好一遍又一遍地補(bǔ)擦防曬霜，工作人員取笑她說：“擦的速度應(yīng)該趕不上，用喝的會(huì)比較快喔！”
糾紛未平遭遇
張韶涵簽約美妙音樂后的頻頻舉動(dòng)引來了老東家的不滿，青田經(jīng)紀(jì)公司和福茂唱片向她提訟，要求賠付違約金，理由是雖然十年的合約期滿，但張韶涵尚未發(fā)到十張專輯，所以雙方的合約關(guān)系仍在。目前案件已進(jìn)入司法程序，但首次開庭雙方各說各話，沒有達(dá)成共識(shí)，隨后將擇期再調(diào)解。
我們不妨回顧一下：2001年青田與張韶涵簽了十年的經(jīng)紀(jì)約，后轉(zhuǎn)手讓福茂打理她的專輯事務(wù)，計(jì)劃每年發(fā)一張唱片；張韶涵去年發(fā)現(xiàn)福茂拖欠一年酬勞未付，家庭大戰(zhàn)爆發(fā)后公司也毫無作為，這讓她對(duì)福茂失去了信任；去年10月張韶涵單方面宣布與福茂“終止合約”，并于今年開始與多家公司洽談新約；今年7月，張韶涵選擇加盟開價(jià)并非最高但誠意十足的美妙音樂，成為孫燕姿、陳珊妮、黃韻玲的師妹。
作為一項(xiàng)面對(duì)非職業(yè)選手進(jìn)行的比賽，DCG無論是從規(guī)模到獎(jiǎng)金都是史無前例的。舉辦本次比賽的初衷是什么，DCG的未來會(huì)如何發(fā)展，帶著這些疑問本刊記者聯(lián)系到了新寬聯(lián)集團(tuán)總裁楊波女士，并對(duì)其進(jìn)行了專訪。
全新面貌迎接第二賽季
《電子競(jìng)技》雜志：介紹一下這次比賽的安排。
楊波：DCG第二賽季的時(shí)間跨度是從7月30日開放報(bào)名，到9月23日比賽結(jié)束。面向人群為業(yè)余玩家，半職業(yè)隊(duì)伍。比賽進(jìn)入8強(qiáng)之后會(huì)由中央電視臺(tái)網(wǎng)絡(luò)游戲頻道直播。
《電子競(jìng)技》雜志：新寬聯(lián)集團(tuán)是全國最大的網(wǎng)吧營銷服務(wù)提供商，為什么會(huì)考慮舉辦DCG這樣的電競(jìng)賽事?
楊波：若干年來我們一直為網(wǎng)吧提供游戲充值、資訊等增值服務(wù)，我們也很清楚電子競(jìng)技類游戲在網(wǎng)吧的普及程度，也知道電子競(jìng)技類游戲體現(xiàn)智力和體力的“人與人對(duì)抗”蘊(yùn)涵著無窮的魅力，這些是網(wǎng)吧不可或缺的用戶體驗(yàn)之一。因此我們舉辦DCG聯(lián)賽也是就是我們支持網(wǎng)吧、支持電子競(jìng)技發(fā)展的標(biāo)志。
《電子競(jìng)技》雜志：此前DOG第一賽季的比賽已經(jīng)成功舉辦，對(duì)于第一賽季的比賽新寬聯(lián)有著怎樣的評(píng)價(jià)?
楊波：第一賽季得到了大家的熱烈響應(yīng)，玩家、戰(zhàn)隊(duì)、裁判還有媒體都給予了大力支持，尤其是我們廣州的線下表演賽，很多玩家甚至從東北坐飛機(jī)來參加，在此我深表感謝。我們也有遺憾的地方，我很抱歉第一賽季的線下賽沒有如愿開展。由于DCG第一賽季其他的聯(lián)合主辦方在具體事宜上出現(xiàn)一些臨時(shí)的變動(dòng)，我們不得已臨時(shí)取消了線下賽。但是新寬聯(lián)還是保證了參賽者的利益，及時(shí)發(fā)放了比賽的獎(jiǎng)金。我們希望第二賽季我們做得更好。
《電子競(jìng)技》雜志：對(duì)于第二賽季的比賽，你們是怎樣規(guī)劃的，和DCG第一賽季相比，第二賽季的比賽有什么不同?
楊波：第二賽季不同于第一賽季。我們的重點(diǎn)就是挖掘草根明星戰(zhàn)隊(duì)，給他們一個(gè)實(shí)現(xiàn)明星夢(mèng)想的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們走向職業(yè)化的道路。我們不僅大幅度提高比賽的獎(jiǎng)金，還將重點(diǎn)打造我們比賽出來的明星戰(zhàn)隊(duì)，讓他們成為閃閃發(fā)光的未來之星。為整個(gè)電子競(jìng)技行業(yè)注入源源不斷的新鮮血液。
造星是主題
《電子競(jìng)技》雜志：與其他賽事相比，DCG的優(yōu)勢(shì)在哪里?
楊波：我不認(rèn)為我們有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但我們有真誠和熱情，我們希望用我們的真誠和熱情點(diǎn)燃這個(gè)行業(yè)。
《電子競(jìng)技》雜志：為什么第二賽季的比賽只接受業(yè)余草根選手的報(bào)名?
楊波：一直以來電子競(jìng)技行業(yè)都比較關(guān)注職業(yè)俱樂部的比賽，半職業(yè)或業(yè)余隊(duì)伍表演的舞臺(tái)相對(duì)狹小，我們覺得最需要這樣一個(gè)面向草根的賽事止他們的理想得以實(shí)現(xiàn)。
《電子競(jìng)技》雜志：是否會(huì)擔(dān)心由于沒有職業(yè)選手參賽，比賽的精彩度會(huì)稍打折扣?
楊波：沒有職業(yè)隊(duì)伍，沒有明星選手參加的比賽在收視率上肯定會(huì)有折扣，這也是為什么幾乎沒有人愿意投入做業(yè)余比賽的最主要的原因。但是總要有人去嘗試。實(shí)際上我們也觀察過半職業(yè)隊(duì)伍之間的訓(xùn)練，他們也常常會(huì)給我們意想不到的驚喜，他們往往戰(zhàn)術(shù)天馬行空，陣容千奇百怪，對(duì)線火花四濺。與職業(yè)對(duì)抗中以“穩(wěn)”為核心的風(fēng)格相比，半職業(yè)隊(duì)伍之間的那種出身牛犢不怕虎的激情也會(huì)增添比賽的觀賞性。
《電子競(jìng)技》雜志：針對(duì)業(yè)余選手的比賽冠軍獎(jiǎng)金達(dá)到十萬元，這是史無前例的，主辦方在這方面是怎么考慮的?
楊波：中國的電競(jìng)職業(yè)道路是艱難的，在過往的時(shí)間里，也出現(xiàn)過若干才華橫溢的新星，不過大多數(shù)像流星-樣轉(zhuǎn)瞬即逝，生活的壓力是非常殘酷和客觀的。我們希望能夠通過一定力度的獎(jiǎng)金讓真正有潛力的新人新隊(duì)能夠有更多發(fā)揮空間，在自己擅長的領(lǐng)域里能走得更遠(yuǎn)。我們也積極聯(lián)系了更多電競(jìng)相關(guān)的賽事和活動(dòng)提供給我們選的隊(duì)伍，讓他們有更多展示自己、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
未來將百花齊放
《電子競(jìng)技》雜志：對(duì)于這次比賽主辦方有什么期待?
楊波：我期待有更多的DOTA愛好者朋友能夠參與我們DCG，實(shí)實(shí)在在的享受一下比賽的樂趣；我期待我們的參賽隊(duì)伍能夠在比賽中脫穎而出成為明日之星；我期待我們的觀眾能夠大飽眼福看到精彩紛呈比賽對(duì)抗；我期待更多的投資伙伴能夠看到電子競(jìng)技的潛力，支持這個(gè)新興的體育項(xiàng)目。讓我們一起培育和壯大這個(gè)市場(chǎng)。
《電子競(jìng)技》雜志：隨著DotA2國際邀請(qǐng)賽的臨近以及DotA2成為WCG正式比賽項(xiàng)目，DotA2也是受到了人們更多的關(guān)注，DCG今后是否會(huì)考慮轉(zhuǎn)型DotA2的比賽?
楊波：DCG的定位其實(shí)是一個(gè)廣泛的電子競(jìng)技的概念，并不會(huì)局限于一款游戲，我們希望將來有更多優(yōu)秀的項(xiàng)目能夠加入進(jìn)DCG的大家庭，DOTA2、星際2、還有其他的優(yōu)秀項(xiàng)目都來最好，希望這樣一個(gè)百花齊放的時(shí)代早點(diǎn)到來。
關(guān)鍵詞：課程；改革；實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 17-0000-01
Vocational Computer Basic Courses Reform and Practice
Sun Xiaojuan
(Liaoning Forestry Vocation-Technical College,Shenyang110001,China)
Abstract:In this paper,Liaoning Forestry Vocational and Technical College computer science computer-based courses,for example,to analyze the program status,problems and characteristics of the course,put forward a project-based teaching methods for teaching the curriculum reform program.
Keywords:Curriculum;Reform;Practice
一、引言
隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，各大用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也在不斷地提高，這就迫使高職院校要從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為入口對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)的需求。
二、課程的現(xiàn)狀及存在的問題
目前，我院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容為模塊化教學(xué)，共分五個(gè)模塊：（1）Windows操作系統(tǒng)基本功能運(yùn)用。（2）Word文稿編輯。（3）Excel電子表格制作與處理。（4）PowerPoint多媒體演示文稿的制作。（5）Internet應(yīng)用。教學(xué)過程中始終采用案例教學(xué)，教師為主體，期末考評(píng)，上機(jī)考試占80%，平時(shí)占20%，這樣的教學(xué)模式使得不論什么專業(yè)，均采用統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，而忽略了不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求是不同的。因此，我院對(duì)各專業(yè)方向的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了改革。
三、項(xiàng)目化教學(xué)方案的提出
“項(xiàng)目教學(xué)法”是基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論和杜威的實(shí)用主義教育理論而提出的，是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師在教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在能力目標(biāo)上主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用Internet進(jìn)行專業(yè)信息的收集與整理。能夠運(yùn)用Word軟件進(jìn)行常用文檔的編輯與制作。能夠運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的管理。能夠運(yùn)用Powerpoint軟件進(jìn)行演示文稿的制作。能夠運(yùn)用outlook軟件進(jìn)行郵件的收發(fā)與管理。依據(jù)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿課程的項(xiàng)目：東軟集團(tuán)產(chǎn)品推介會(huì)材料制作。該項(xiàng)目又分為若干個(gè)任務(wù)：（1）東軟集團(tuán)產(chǎn)品推介會(huì)宣傳手冊(cè)的制作。（2）東軟集團(tuán)新產(chǎn)品說明文檔的編輯與排版。（3）東軟集團(tuán)產(chǎn)品推介會(huì)會(huì)議邀請(qǐng)涵的制作。（4）東軟集團(tuán)產(chǎn)品推介會(huì)產(chǎn)品報(bào)表的制作。（5）東軟集團(tuán)產(chǎn)品推介會(huì)費(fèi)用報(bào)表的制作與處理。（6）東軟集團(tuán)產(chǎn)品推介會(huì)演示文稿的制作。（7）東軟集團(tuán)產(chǎn)品推介會(huì)電子郵件的收發(fā)與管理。為了給學(xué)生一個(gè)自我拓展訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的動(dòng)手能力，又設(shè)計(jì)了若干個(gè)并行的課下項(xiàng)目：（1）培訓(xùn)班宣傳海報(bào)的制作。（2）畢業(yè)論文的排版。（3）工資表的制作。（4）培訓(xùn)班演示文稿的制作。（5）利用outlook軟件對(duì)電子郵件進(jìn)行收發(fā)。
四、項(xiàng)目情境
東軟集團(tuán)為了在與NEC、IBM等IT公司的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，總經(jīng)理決定讓策劃部主管（老師）策劃"東軟集團(tuán)新產(chǎn)品推介會(huì)"。策劃主管把任務(wù)分配給策劃人員（學(xué)生），策劃人員根據(jù)主管的意見，討論與分析，準(zhǔn)備在推介會(huì)召開之前完成東軟集團(tuán)新產(chǎn)品推介會(huì)的相關(guān)資料。
五、項(xiàng)目的實(shí)施
為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生（策劃人員）能夠更好的理解所做的各項(xiàng)任務(wù)，將學(xué)生（策劃人員）分成若干小組，一般3-4人一組，每組組員通過共同分析、討論任務(wù)，分別對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。授課過程中教師的身份轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澆恐鞴埽鴮W(xué)生的身份則轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澣藛T。課前教師要給學(xué)生布置本次課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生收集素材并在課余時(shí)間進(jìn)行需求分析，根據(jù)教師下發(fā)的項(xiàng)目制作方案書、項(xiàng)目制作方案分析書、項(xiàng)目制作技術(shù)分析書，嘗試解決任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和解決問題能力。具體的實(shí)施過程安以下七步完成。
步驟一：策劃部主管提出需求
步驟二：需求分析、解決（制定計(jì)劃）。以小組為單位討論分析需求，制定滿足要求的解決方案。通過需求分析，將看起來非常復(fù)雜的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)來解決策劃部主管的需求（制定計(jì)劃），這種化繁為簡(jiǎn)思考方法，能幫助學(xué)生提高處理復(fù)雜問題的能力。
步驟三：任務(wù)實(shí)施過程。按照步驟二的解決方法實(shí)施任務(wù)。實(shí)施過程中若學(xué)生間解決不了任務(wù)則教師要給出解決方案，學(xué)生模仿解決。
步驟四：任務(wù)拓展。教師提出拓展任務(wù)，學(xué)生分組分析討論并解決問題。
步驟五：作品展示、評(píng)價(jià)。學(xué)生全部做好后按組進(jìn)行作品的展示，展示過程中教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
步驟六：總結(jié)。回顧本節(jié)課，總結(jié)解決問題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
步驟七：布置課下的并行任務(wù)及下次課的任務(wù)。
六、項(xiàng)目化教學(xué)的考核
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的操作性較強(qiáng)，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)過程的重要性，學(xué)習(xí)效果即時(shí)可測(cè)。考核則由過程考評(píng)、期末考評(píng)組成。具體比例如下。
學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)=過程評(píng)價(jià)70%+結(jié)果評(píng)價(jià)30%
過程考評(píng)評(píng)價(jià)：70%學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、課上項(xiàng)目和課下項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)。
期末考評(píng)評(píng)價(jià)：30%考核辦公軟件應(yīng)用（高級(jí)操作員級(jí)）
七、結(jié)語
在高職院校的課程改革中，新型的教學(xué)模式――項(xiàng)目教學(xué)僅僅是個(gè)開始，還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷的實(shí)踐、探索和總結(jié)，以更加符合高職院校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，從而為國家輸送更多有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
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如果您需要在自己的網(wǎng)站建立社區(qū)，在規(guī)劃和管理網(wǎng)絡(luò)社區(qū)時(shí)，需要在下列幾個(gè)方面給予特別注意。
（1）明確網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的定位和主題
根據(jù)社區(qū)的規(guī)模和參與者的成分，可將網(wǎng)絡(luò)社區(qū)劃分為綜合性社區(qū)和專業(yè)社區(qū)兩種主要形式，每種社區(qū)通常又會(huì)按照不同的主題分為若干版塊，象我們熟知的網(wǎng)易虛擬社區(qū)就是一個(gè)包含幾十個(gè)版塊的綜合性社區(qū)，內(nèi)容覆蓋了生活、情感、文學(xué)、電腦、音樂、股票等等年輕人生活的幾乎所有方面，網(wǎng)上社區(qū)定位于在校大學(xué)生及剛走出校門的年輕人，而定位于網(wǎng)上商人社區(qū)，根據(jù)行業(yè)性質(zhì)劃分為不同的類別。
從網(wǎng)站的商業(yè)價(jià)值來講，綜合性社區(qū)和專業(yè)社區(qū)各有優(yōu)勢(shì)，前者通常可以吸引大量人氣，首先取得網(wǎng)民的注意力，然后通過網(wǎng)絡(luò)廣告等形式取得收入，而專業(yè)性社區(qū)往往直接蘊(yùn)涵者商機(jī)，例如一個(gè)關(guān)于汽車的社區(qū)，其會(huì)員中很可能有大量潛在購買者。
除了門戶網(wǎng)站之外，其它專業(yè)網(wǎng)站或者企業(yè)網(wǎng)站，在創(chuàng)建社區(qū)時(shí)通常會(huì)定位于專業(yè)社區(qū)，那么，是不是生產(chǎn)什么產(chǎn)品的企業(yè)就建一個(gè)該產(chǎn)品的論壇，讓消費(fèi)者來發(fā)表關(guān)于某產(chǎn)品的意見？這樣顯然不行，因?yàn)樯鐓^(qū)成員之所以參與的基本原因是可以與其他成員交流信息，并了解自己希望的信息，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)又是一個(gè)休閑的場(chǎng)所，會(huì)員希望能在輕松愉快的氣氛中了解自己感興趣的內(nèi)容，并發(fā)表自己的意見或見解。
（2）確定社區(qū)的功能
一般來說，一個(gè)社區(qū)中最常用基本功能如下，可根據(jù)自己的特定情況決定：
論壇：也稱為電子公告板（BBS），是虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)必不可少的功能，大量的信息交流都是通過BBS完成的，會(huì)員通過張貼信息或者回復(fù)信息達(dá)到互相溝通的目的。有些簡(jiǎn)易的社區(qū)甚至只有一個(gè)BBS系統(tǒng)。
聊天室：在線會(huì)員可以實(shí)時(shí)交流，對(duì)某寫話題有共同興趣的網(wǎng)友通常可以利用聊天室進(jìn)行深入交流。
討論組：如果一組成員需要對(duì)某些話題進(jìn)行交流，通過基于電子郵件的討論組會(huì)覺得非常方便，而且有利于形成大社區(qū)中的專業(yè)小組。
免費(fèi)郵件：為了避免不同郵件提供商電子郵件之間通信的時(shí)間差甚至相互屏蔽的現(xiàn)象，經(jīng)常在同一社區(qū)的成員之間交流往往傾向于使用該社區(qū)提供的webmail。
即時(shí)信息：如果為在線成員提供類似于ICQ的即時(shí)信息交流工具，將為會(huì)員交流提供更大的方便。
留言系統(tǒng)：如果錯(cuò)過了與網(wǎng)友同時(shí)在線交流的時(shí)間，留言系統(tǒng)將發(fā)揮重要作用。
回復(fù)通知：如果你在論壇上發(fā)的帖子希望得到別人的回復(fù)，而又不能經(jīng)常上網(wǎng)查看的話，就需要回復(fù)通知功能，將別人回復(fù)的信息發(fā)送到指定的電子郵箱中。
信息定制：社區(qū)可以提供管理者與會(huì)員之間，以及會(huì)員之間的多向交流，管理者可能有許多信息要向會(huì)員，應(yīng)該允許會(huì)員定制自己需要的信息。
（3）網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的管理
互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有的許多網(wǎng)絡(luò)社區(qū)都存在這樣或那樣的的缺陷，我曾留意過一些商業(yè)網(wǎng)站的社區(qū)，參與者寥寥，一個(gè)主題下面每天只有幾條信息，甚至幾天才有一條信息，造成這種結(jié)果的原因可能是多方面的，比如網(wǎng)站訪問量比較小，話題過于專業(yè)或類別過于詳細(xì)等。所以，如何吸引盡可能多的成員來參與是至關(guān)重要的。
一個(gè)成功的社區(qū)在管理時(shí)，需要在下列方面充分考慮會(huì)員的需要：
利益共享：這是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的基本出發(fā)點(diǎn)，如果會(huì)員從中不能分享到自己所期望的利益，也許就不會(huì)對(duì)該社區(qū)關(guān)注。會(huì)員期望的利益包括切實(shí)的物質(zhì)利益，也包括了解有價(jià)值的信息、與志趣相投者的交流、獲得心理滿足等多方面內(nèi)容。
開放性：一個(gè)社區(qū)最活躍的是其核心成員，但僅有核心成員的參與是不夠的，據(jù)估計(jì)80%以上的社區(qū)成員通常不發(fā)表任何言論，但總會(huì)有新的成員不斷加入進(jìn)來，應(yīng)該營造一種開放、平等的氛圍，無論新老會(huì)員，都可以自由參與。
潛在會(huì)員：由于互聯(lián)網(wǎng)的社區(qū)很多，新用戶在決定是否加入一個(gè)社區(qū)時(shí)，一般會(huì)先經(jīng)過一段時(shí)間的考察和了解，對(duì)于還沒有注冊(cè)為正式會(huì)員的用戶，應(yīng)該給予了解社區(qū)的機(jī)會(huì)。
會(huì)員忠誠：為會(huì)員提供附加價(jià)值增進(jìn)對(duì)社區(qū)的忠誠度和依賴性，例如特別的折扣、不定期的獎(jiǎng)勵(lì)措施等，必要時(shí)可利用網(wǎng)下的溝通機(jī)會(huì)增強(qiáng)會(huì)員與社區(qū)的關(guān)系。
環(huán)境保護(hù)：不要讓喧鬧的廣告出現(xiàn)在社區(qū)里，大量的廣告會(huì)使會(huì)員覺得厭煩，也可以聘請(qǐng)主要成員參與社區(qū)管理，授權(quán)他們刪除與主題無關(guān)的帖子，或者其它非法言論、惡意中傷等信息。
（4）網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的推廣
現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)上的各種社區(qū)不計(jì)其數(shù)，并非隨便一個(gè)社區(qū)都會(huì)有大量用戶主動(dòng)參與，因此，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建成之后，還需要進(jìn)行一系列的推廣活動(dòng)。
5月10日-12日，第八屆深圳國際品牌內(nèi)衣展將在深圳會(huì)展中心為行業(yè)呈上一場(chǎng)時(shí)尚盛宴，屆時(shí)，深圳將成為內(nèi)衣行業(yè)矚目的焦點(diǎn)，成為鑒賞時(shí)尚內(nèi)衣、家居服、泳裝及內(nèi)衣配件的時(shí)尚之地。
SIUF經(jīng)歷了由小到大的“跨越”，本屆展會(huì)以“延展”為主題，意味著深圳國際品牌內(nèi)衣展進(jìn)入了由“大”到“精”的發(fā)展階段。第八屆SIUF參展品類更加豐富，參展企業(yè)包含內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)鏈上中下游的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅包括文胸、家居服、功能新內(nèi)衣、男式內(nèi)衣、面輔料、機(jī)械配件、模特、軟件等，更增加了百搭內(nèi)衣、吊帶衫、襪子等品類的參展。而且這次仍將迎來盛裝出席的各產(chǎn)業(yè)集群，南海鹽步、汕頭陳店、中山小欖等內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)集群都將組織地方展團(tuán)參加內(nèi)衣展，憑借內(nèi)衣展這個(gè)展會(huì)平臺(tái)拓展市場(chǎng)。另外，組委會(huì)也加大了專業(yè)觀眾邀請(qǐng)力度，力爭(zhēng)讓更多的加盟商、商、商場(chǎng)代表以及專業(yè)人士光臨展會(huì)。
“延展”中的SIUF今年亮點(diǎn)紛呈，將推出一個(gè)峰會(huì)、一個(gè)頒獎(jiǎng)盛典和數(shù)場(chǎng)時(shí)尚品牌秀，其中峰會(huì)涵括了一個(gè)主論壇、三個(gè)分論壇。
峰會(huì)，即SIUF組委會(huì)重磅打造的SIUF中國內(nèi)衣峰會(huì)，由專業(yè)策劃機(jī)構(gòu)深圳市天孜文化傳播有限公司策劃執(zhí)行，它相比較往年舉辦的高峰論壇，更加專業(yè)、權(quán)威、精細(xì)。中國內(nèi)衣峰會(huì)以專業(yè)的姿態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)細(xì)分，采用主論壇加分論壇的形式，主論壇以“品牌聚焦產(chǎn)業(yè)新生態(tài)”為主題，邀請(qǐng)到了營銷領(lǐng)域的兩位專家路長全和朱玉童，他們將分別從產(chǎn)業(yè)生態(tài)及品牌營銷的角度來分析內(nèi)衣行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展。分論壇將從渠道、設(shè)計(jì)及流行趨勢(shì)、電子商務(wù)等方面進(jìn)行探討。
2012-2013SIUF中國內(nèi)衣行業(yè)年度大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)盛典在獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置方面進(jìn)行了調(diào)整，推出十佳時(shí)尚品牌獎(jiǎng)、十大最具潛力獎(jiǎng)、“INTIMA最喜愛品牌獎(jiǎng)”、公益大獎(jiǎng)、十大面輔料供應(yīng)商、十大金牌商、十大優(yōu)秀零售（終端）店、營銷大獎(jiǎng)、創(chuàng)新大獎(jiǎng)、行業(yè)推動(dòng)大獎(jiǎng)等十一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，SIUF將聯(lián)合行業(yè)數(shù)十家媒體聯(lián)合評(píng)出，年度大獎(jiǎng)將繼續(xù)見證中國內(nèi)衣業(yè)界的光輝與榮耀，推動(dòng)內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
時(shí)尚潮流方面，SIUF推出一場(chǎng)開幕秀――誘惑密碼時(shí)尚專場(chǎng)秀，屆時(shí)，誘惑密碼將層層解密與詮釋女性性感魅力，推出具有時(shí)尚性感魅力和健康養(yǎng)生雙重功能的創(chuàng)新功能型健康內(nèi)衣產(chǎn)品；兩場(chǎng)時(shí)尚品牌專場(chǎng)秀：源自法國的著名時(shí)尚品牌ELLE品牌，將為大家?guī)矸e極向上、潮流又充滿生活氣息的時(shí)尚內(nèi)衣秀；時(shí)尚、健康、精致、典雅的伊人紅妝專場(chǎng)秀也將一展品牌深厚的文化底蘊(yùn)和時(shí)尚魅力。
在5月SIUF上同時(shí)舉行的還有兩個(gè)設(shè)計(jì)大賽――首屆雪仙麗中國家居服文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、“魅力東方”中國內(nèi)衣創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽決賽，兩個(gè)大賽是由深圳市政府相關(guān)部門主導(dǎo)，深圳市內(nèi)衣行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合東華大學(xué)、香港理工大學(xué)、北京服裝學(xué)院、西安工程大學(xué)等知名高校共同發(fā)起，旨在發(fā)掘和培養(yǎng)更多優(yōu)秀內(nèi)衣設(shè)計(jì)人才，對(duì)內(nèi)衣行業(yè)的發(fā)展、人才交流、產(chǎn)業(yè)提升有著至關(guān)重要的意義。屆時(shí)，大賽入圍作品也將在內(nèi)衣展上進(jìn)行靜態(tài)展示。
“中國國際內(nèi)衣文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)區(qū)”自第六屆展會(huì)以來，已經(jīng)成為中國國際內(nèi)衣文化周落地在展會(huì)的一個(gè)焦點(diǎn)區(qū)域，吸引著安莉芳、曼妮芬、歐迪芬、奧麗儂、美思、茜施爾等品牌競(jìng)相展示。文化展示區(qū)所推出的主題形象：“容”，集“天地、人和”優(yōu)勢(shì)之“海納百川，有容乃大”。而SIUF包容性發(fā)展，最大化整合行業(yè)內(nèi)外部?jī)?yōu)勢(shì)資源，為未來推動(dòng)形成“大融合”的行業(yè)格局做準(zhǔn)備。一個(gè)“容”字，不僅與內(nèi)衣包容功能相吻合，更和SIUF平臺(tái)的發(fā)展理念和內(nèi)衣行業(yè)未來發(fā)展態(tài)度不謀而合。SIUF將以更加開放的態(tài)度，吸納各方優(yōu)勢(shì)，形成更有利于推動(dòng)行業(yè)和企業(yè)、品牌的專業(yè)平臺(tái)。
2013年，SIUF在申請(qǐng)UFI認(rèn)證的深圳200多家展覽會(huì)中脫穎而出，成功獲得全球展覽業(yè)協(xié)會(huì)的認(rèn)證，并成為深圳市第7家獲得UFI認(rèn)證的展覽會(huì)，SIUF多年的努力已得到行業(yè)的認(rèn)可，成為世界級(jí)內(nèi)衣展會(huì)。它推動(dòng)了內(nèi)衣行業(yè)發(fā)展邁向更高的一個(gè)起點(diǎn)，將中國內(nèi)衣品牌推向世界。相信不久的將來，深圳國際品牌內(nèi)衣展，不僅躋身世界內(nèi)衣大展行列，更將成為世界內(nèi)衣名展。
[關(guān)鍵詞]少兒圖書館；特色服務(wù)；動(dòng)漫
動(dòng)漫(Comic and Animation)是動(dòng)畫和漫畫的統(tǒng)稱，既包括傳統(tǒng)的漫畫和動(dòng)畫形式，也包括廣義的FLASH動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、全息動(dòng)畫等嶄新的動(dòng)漫形式，現(xiàn)已經(jīng)成為當(dāng)今青少年兒童甚至部分成年人生活的重要組成部分。它超越了作為一種技術(shù)產(chǎn)物、文化產(chǎn)品或者產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)單意義，構(gòu)筑起了一個(gè)動(dòng)漫全息的時(shí)代環(huán)境。動(dòng)漫作品借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，遵循少年兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴，因此很多少年兒童都將動(dòng)漫作品中的人物視作他們的好朋友、小伙伴。
1 圖書館少兒工作者要充分認(rèn)識(shí)并利用動(dòng)漫的教育功能
動(dòng)漫是娛樂的工具，它能緩解少年兒童學(xué)習(xí)上的緊張心理，里面的偶像和英雄有很好的激勵(lì)效果，其中蘊(yùn)涵的哲理還起著教化的作用，是廣大未成年人的一種精神食糧。在開展動(dòng)漫特色服務(wù)的過程中，圖書館少兒工作者要充分認(rèn)識(shí)并有效地利用動(dòng)漫的教育功能，使優(yōu)秀動(dòng)漫作品最大限度地發(fā)揮其教育功能，為少兒讀者服務(wù)。
1.1 啟蒙教育的作用
動(dòng)漫色彩鮮艷，配音效果強(qiáng)烈，人物造型夸張。孩子的生理和思維發(fā)展都需要不同性質(zhì)和程度的感官刺激，因而特別喜歡能引起視、聽、動(dòng)覺多通道感官刺激的動(dòng)漫作品。這些作品為孩子詞匯的擴(kuò)展提供了一個(gè)語言與圖像相結(jié)合的平臺(tái)，通過特定的情境來表達(dá)詞意，更容易讓孩子理解和吸收，對(duì)增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力是非常有益的。此外，動(dòng)漫富于幻想、輕松幽默，較好地適應(yīng)了兒童豐富、跳躍的想象力，能在輕松愉快、深入淺出的故事情節(jié)中培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和判斷力等，對(duì)其智力啟蒙發(fā)展起到了重大的作用。如動(dòng)漫作品《洪恩寶寶看世界》根據(jù)嬰幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合先進(jìn)成熟的兒童教育理論設(shè)計(jì)研發(fā)而成，是一部會(huì)唱會(huì)跳的啟蒙“圖書”，采用有聲有色的動(dòng)漫方式全方位促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。
1.2 人格品質(zhì)教育的作用
動(dòng)漫用獨(dú)特的方式勾畫人生百態(tài)，以小見大。將重大的主題、深刻的思想用生動(dòng)形象的圖畫展示出來，以夸張變形的形象、幽默風(fēng)趣的語言使人在哈哈大笑中悟出事物的真諦。例如《機(jī)器貓》《聰明的一休》《貓和老鼠》等這些娛樂性很強(qiáng)的動(dòng)漫作品，在給觀眾放松娛樂的同時(shí)也傳遞了愛心、智慧、勇敢、集體主義等美德，讓少兒領(lǐng)略抽象、復(fù)雜的知識(shí)和道理。
少兒生理與心理的特質(zhì)為人格發(fā)展的基礎(chǔ)，而環(huán)境決定人格發(fā)展的方向。其實(shí)少兒在成長歷程中，都有一個(gè)他們所喜愛的形象，他們將會(huì)模仿偶像的形象。諸如，父母、教師、明星甚至可能是漫畫的人物。如競(jìng)技類漫畫的主角最初大都懵懂無知，后來堅(jiān)持不懈、發(fā)奮向上，終于拔萃而出，獲得成功。風(fēng)靡全球的《灌籃高手》的主角櫻木花道便是其中一例，他為了參加全國大賽。開始了每天連續(xù)投2萬球的魔鬼訓(xùn)練，為理想奮勇向上。加上他反叛的性格，其動(dòng)漫形象深受青少年兒童的喜愛，甚至被封為偶像。
動(dòng)漫并不教條式地告訴青少年兒童什么是正確的、什么是錯(cuò)的，而是通過對(duì)美的頌揚(yáng)和丑的批判，潛移默化地使他們識(shí)別真善美與假惡丑，達(dá)到思想性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。例如動(dòng)畫片《阿凡提》，故事題材深入到生活、歷史等各方面，讓孩子學(xué)會(huì)用智慧戰(zhàn)勝邪惡，讓孩子在捧腹歡笑中感悟人生的哲理。又如在《獅子王》等動(dòng)畫“生生不息、愛與責(zé)任”的主題感染、教育著廣大青少年。可見，健康的動(dòng)漫對(duì)青少年的人生觀有著積極的影響。通過觀看動(dòng)漫，與他人交流，青少年逐漸明白社會(huì)需要什么樣的品質(zhì)、什么樣的行為是被社會(huì)認(rèn)可的，明白基本的社會(huì)因果關(guān)系。
1.3 科學(xué)文化知識(shí)教育的作用
兒童的求知欲極強(qiáng)，希望掌握更多的知識(shí)。而動(dòng)漫則是包括了自然、科學(xué)、社會(huì)、人文、生物科學(xué)、歷史、地理、語文等多種學(xué)科的一門綜合藝術(shù)。例如：漫畫科普書《3分鐘科學(xué)小常識(shí)》，作者以恐龍及常見的動(dòng)物為主題，模擬生活中許多發(fā)生“為什么”的情境，用漫畫的方式呈現(xiàn)出來，它不只是一本科學(xué)漫畫，更是一個(gè)兒童劇場(chǎng)，讓小朋友得到許多知識(shí)，在充滿想象的情境中成長。又如動(dòng)漫《怪鳥阿比教你認(rèn)識(shí)大自然》，主角阿比講解的是身邊的科學(xué)常識(shí)，將原本深?yuàn)W的科學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫故事般的形式娓娓道來：天氣是怎樣形成的?它和水又有什么關(guān)系呢?綠色的樹木除了是大自然的“天然吸塵器”，還有很多其他用處哦!它看起來妙趣橫生，通俗易懂，避免了傳統(tǒng)科普讀物的枯燥性，很好地將動(dòng)畫娛樂與科普知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在充分發(fā)揮動(dòng)漫娛樂功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)傳播，既增強(qiáng)了科普的感染力，又增強(qiáng)了動(dòng)漫的教育功能，可以說是一種將科學(xué)的“武器”交給小朋友的好方式。
1.4 審美教育的作用
“我們要充分地發(fā)揮動(dòng)畫對(duì)于未成年人的這種審美教育功能，而我們的這種審美的教育目的不僅在于向未成年人傳授美的知識(shí)，更重要的是通過提高他們的審美能力和審美意識(shí)，使他們積極地、創(chuàng)造性地參與審美活動(dòng)，獲得更豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美方面的發(fā)展。”欣賞動(dòng)漫的過程是主體主動(dòng)參與和全身心投入的過程，是審美的過程，也會(huì)有審美感知、情感體驗(yàn)和審美判斷。
動(dòng)漫簡(jiǎn)化了未成年人的藝術(shù)感知，它不再依賴文字?jǐn)⑹拢峭ㄟ^圖像和聲音實(shí)現(xiàn)這種審美愉悅，使未成年人可以最大程度地直接獲得相關(guān)的體驗(yàn)，把他們帶入一個(gè)全新的藝術(shù)天地。如美國迪士尼的《幻想曲2000》，將音樂和美術(shù)作一次偉大的結(jié)合，以美術(shù)來詮釋音樂，將七個(gè)風(fēng)格不同卻相融貫通的音樂片段用不同形式的動(dòng)畫內(nèi)容表現(xiàn)出來，使它成為一場(chǎng)視聽音樂會(huì)，這種審美的體驗(yàn)也許是其他形式的教育難以達(dá)到的。
未成年人熱衷于動(dòng)漫，而對(duì)于他們來說，惟有他們感興趣的、符合其心理接受特點(diǎn)的內(nèi)容和形式，才能讓他們?cè)谟^看的過程中產(chǎn)生審美愉悅。所以說動(dòng)漫藝術(shù)適合青少年兒童的天性，有助于審美心理的建構(gòu)，更能熏陶他們的審美意識(shí)。
2 圖書館少兒工作者利用動(dòng)漫教育功能開展動(dòng)漫特色服務(wù)——以廣州少年兒童圖書館為例
健康的動(dòng)漫作品可以給少年讀者帶來歡樂，推動(dòng)未成年人的成長。然而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的動(dòng)漫魚龍混雜，并產(chǎn)生了審美趣味低俗、崇尚暴力等負(fù)面影響，不良動(dòng)畫無孑L不入地侵蝕著孩子們的精神世界。
作為素質(zhì)教育主力軍的少兒圖書館有責(zé)任整合資源，建立起整套內(nèi)容健康、數(shù)量龐大的特色動(dòng)漫體系。通過開展專題閱讀活動(dòng)，讓少年讀者不在浩瀚的動(dòng)漫作品中迷失方面，并取其精華，去其糟粕，有效地發(fā)揮動(dòng)漫作品的教育功能，引導(dǎo)少年讀者走上健康成長之路。
近兩年，廣州少年兒童圖書館在傳播動(dòng)漫文化、引導(dǎo)讀者健康閱覽動(dòng)漫作品上做了較大的努力，提供了一系列的動(dòng)漫特色服務(wù)，受到了小讀者們的歡迎和家長們的好評(píng)。
2.1 建設(shè)少兒電子動(dòng)漫閱覽室，營造濃厚的綠色動(dòng)漫氛圍
每到周末或節(jié)假日，我館最火爆的視窗部門是電子閱覽室。究其原因發(fā)現(xiàn)，電子閱覽室里有大量的網(wǎng)路游戲節(jié)目，而絕大部分游戲節(jié)目都是卡通小說改編的。我館抓住這一契機(jī)，把原有的電子閱覽室打造為專為未成年人提供益智數(shù)字動(dòng)漫的電子閱覽室，充分發(fā)揮電子閱覽室視聽動(dòng)漫讀物的巨大吸引力，讓青少年逐步遠(yuǎn)離游戲。該室新配置了寬屏液晶顯示器，通過富有童趣的裝飾，如卡通叮當(dāng)、功夫熊貓等圖案作墻上裝飾，彩虹般的天花板，色彩繽紛的電腦桌椅，還在大門兩旁的滾動(dòng)燈箱不停展現(xiàn)孩子們喜歡的漫畫圖片，為青少年提供了充滿動(dòng)漫氣氛的閱讀環(huán)境。“少兒電子動(dòng)漫閱覽室”啟用當(dāng)天特別邀請(qǐng)了《喜羊羊與灰太狼》的主筆者兼導(dǎo)演黃偉明先生與孩子們一起現(xiàn)場(chǎng)作畫交流，以“健康動(dòng)漫”為主題，畫出孩子們邀游綠色動(dòng)漫世界的生動(dòng)情景，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們積極參與動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作，希望他們成為未來動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造性人才，推動(dòng)我國民族原創(chuàng)動(dòng)漫的發(fā)展。
2.2 整合優(yōu)秀的電子動(dòng)漫資源，引導(dǎo)讀者健康閱覽電子動(dòng)漫作品
我館的數(shù)字動(dòng)漫資源主要有兩部分：動(dòng)漫視頻和電子漫畫書。為了維護(hù)版權(quán)，數(shù)字資源只能在館內(nèi)瀏覽，讀者在我館電子閱覽室使用數(shù)字資源是免費(fèi)的，而且有工作人員在旁輔導(dǎo)。
動(dòng)漫視頻主要是對(duì)館藏的優(yōu)秀動(dòng)漫音像光盤進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，生成數(shù)字資源并儲(chǔ)存，形成VOD點(diǎn)播系統(tǒng)的特色欄目。其中有中國動(dòng)畫片《天書奇譚》《金猴降妖》《大鬧天官》《寶蓮燈》《哪叱鬧海》等，外國動(dòng)畫片《四眼雞丁》《加菲貓》等，以及科普教育類動(dòng)漫，共300多部。在傳統(tǒng)的音像視聽服務(wù)方式下，一張影碟不能同時(shí)給幾個(gè)讀者使用，現(xiàn)在在少兒電子動(dòng)漫閱覽室里，同一影碟在經(jīng)過數(shù)字轉(zhuǎn)化儲(chǔ)存后可供多個(gè)小讀者同時(shí)觀賞，令優(yōu)秀的動(dòng)漫視聽資料得到更加廣泛和有效的利用。這類數(shù)字資源通過視頻采集卡將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源。在PC上通過視頻采集卡可以接收來自視頻輸入端的模擬視頻信號(hào)，對(duì)該信號(hào)進(jìn)行采集、量化成數(shù)字信號(hào)，然后壓縮成數(shù)字視頻序列。通過分專題的活動(dòng)宣傳，在節(jié)假日家長們就會(huì)領(lǐng)著孩子樂滋滋地來欣賞我們的動(dòng)漫視頻。
電子漫畫書用的是“點(diǎn)點(diǎn)書庫”——數(shù)字動(dòng)漫平臺(tái)和書庫。目前電子漫畫書庫根據(jù)書籍中心內(nèi)容和適齡范圍，分為“文化·國學(xué)庫”如《老子說》、“風(fēng)趣·幽默庫”如《烏龍?jiān)捍箝L篇漫畫系列》、“歷史·神話庫”如《三顧草廬》、“少年類庫”如《孫悟空》等等。
此外，我館數(shù)字漫畫書“點(diǎn)點(diǎn)DIY工具”精選我館的經(jīng)典館藏，自行對(duì)優(yōu)秀漫畫書籍進(jìn)行電子化制作。“DIY工具”與“點(diǎn)點(diǎn)書庫”平臺(tái)可以進(jìn)行無縫對(duì)接，強(qiáng)大的后臺(tái)管理系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)地對(duì)用戶上傳的電子書籍進(jìn)行集中管理。根據(jù)小讀者們?cè)趧?dòng)漫室的留言和工作人員對(duì)漫畫書的挑選，我們及時(shí)制作并提供讀者們想要的和熱門的漫畫作品的數(shù)字版本。通過與讀者的充分溝通，盡最大的努力及時(shí)滿足讀者的需求，使我們的電子漫畫書庫充滿了活力。
2.3 舉辦“動(dòng)漫大劇場(chǎng)”活動(dòng)，滿足少兒讀者欣賞動(dòng)漫大片的愿望
此活動(dòng)向小讀者傳播優(yōu)秀的動(dòng)漫電影，讓青少年兒童有更多機(jī)會(huì)欣賞到優(yōu)秀的動(dòng)漫大制作，以積極健康的動(dòng)漫文化陶冶他們的情操，同時(shí)該活動(dòng)也起到了宣傳展示我館動(dòng)漫館藏的效果。我館每月定期免費(fèi)播放兩場(chǎng)動(dòng)畫片，如《閃閃的紅星》《葫蘆兄弟》《叢林大反攻》等等，清晰的畫面和震撼的音響效果，吸引了大批孩子和家長，有時(shí)座無虛席。甚至兩旁過道也站滿了讀者，受到廣泛的好評(píng)。
2.4 開展動(dòng)漫藝術(shù)教育，激發(fā)少兒讀者藝術(shù)潛能與創(chuàng)新能力
少兒喜愛動(dòng)漫，他們對(duì)動(dòng)漫人物有著極大的興趣，于是我館開設(shè)了動(dòng)漫藝術(shù)課，以興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，講授手繪動(dòng)漫基礎(chǔ)、構(gòu)圖原理和創(chuàng)作輔導(dǎo)等，并將學(xué)生的優(yōu)秀漫畫作品在電子動(dòng)漫室中展出。這樣既提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力，又使他們學(xué)會(huì)鑒賞動(dòng)漫，取其精華，棄其糟粕，建立高尚的審美情趣和價(jià)值觀。
質(zhì)量是企業(yè)根本
浙江日月集團(tuán)創(chuàng)建于1987年，經(jīng)過20年的快速發(fā)展，已成為集首飾、房產(chǎn)、礦業(yè)、電子、投資為一體的總資產(chǎn)20億元的大型集團(tuán)公司。日月集團(tuán)是首飾行業(yè)惟一進(jìn)入中國工業(yè)的500強(qiáng)企業(yè)，首家在同行中通過ISO9002國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，在歷次國家級(jí)權(quán)威機(jī)構(gòu)的抽檢、專檢中次次合格。
虞兔良在記者采訪時(shí)說得最多的話是：“市場(chǎng)為先、品質(zhì)為本、形象至上，以一流的企業(yè)，創(chuàng)中國首飾第一品牌。通過企業(yè)的戰(zhàn)略管理和文化建設(shè)，塑造統(tǒng)一、規(guī)范和鮮明的企業(yè)形象。企業(yè)堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在真誠對(duì)待顧客，認(rèn)認(rèn)真真把每一件事落實(shí)到實(shí)處，確保產(chǎn)品質(zhì)量。”
日月集團(tuán)在全國率先注冊(cè)成立“明牌首飾設(shè)計(jì)研究開發(fā)中心”，并在香港成立設(shè)計(jì)工作室，專業(yè)研究首飾制造技術(shù)的革新和新款首飾的開發(fā)與設(shè)計(jì)；公司同意大利、日本及香港等國家和地區(qū)的首飾制造商、設(shè)計(jì)商、國際鉑金協(xié)會(huì)、世界黃金協(xié)會(huì)、DTC鉆石推廣中心有長期穩(wěn)定的交流與合作，在引導(dǎo)首飾消費(fèi)個(gè)性化方面，與國際流行趨勢(shì)同步。
虞兔良說，人才是保證質(zhì)量的根本。剛開始引進(jìn)鉑金時(shí)，大家都不會(huì)做這類產(chǎn)品，虞兔良就大膽從日本和香港高薪聘請(qǐng)師傅上門指導(dǎo)。他還經(jīng)常邀請(qǐng)大學(xué)教授和海爾集團(tuán)高層顧問來公司作管理方面的講座。技術(shù)的培訓(xùn)和武裝，使產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高。
虞兔良深知，要使已有的品牌立于不敗之地，對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，更好地為他們提供服務(wù)是至關(guān)重要的。一位沈陽的顧客懷疑“明”牌首飾質(zhì)量有問題，還在新浪網(wǎng)站上刊登此類的博客，并要求檢測(cè)，虞兔良不僅同意了他的要求，還專門組織了相關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鑒定，并明確告訴這位消費(fèi)者說：“全國任何一家檢測(cè)機(jī)構(gòu)隨你挑，如有質(zhì)量問題我們負(fù)責(zé)到底。”最后，顧客挑選了北京一家檢測(cè)機(jī)構(gòu)，檢測(cè)結(jié)果沒有任何質(zhì)量問題。經(jīng)過這樣一些事，明牌提升了可信的知名度。
自主研發(fā)新品牌
隨著社會(huì)首飾消費(fèi)能力的不斷提高，對(duì)產(chǎn)品的工藝、款式也發(fā)生了新的變化。虞兔良意識(shí)到首飾業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要性。1995年后公司陸續(xù)投資3億多元，從意大利、德國、瑞士、法國、日本及香港等國家和地區(qū)引進(jìn)等離子制鏈機(jī)、激光制鏈機(jī)、精雕機(jī)、澆鑄機(jī)、數(shù)字戒指機(jī)等國際領(lǐng)先設(shè)備300多套，實(shí)現(xiàn)了數(shù)控化、電腦化、機(jī)械化和現(xiàn)代化的先進(jìn)工藝技術(shù)。同時(shí)派出大量技術(shù)人員赴意大利、法國和香港進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，從而使引進(jìn)設(shè)備盡快形成生產(chǎn)力。1998年，日月集團(tuán)成為國內(nèi)首飾業(yè)首家銷售突破10億元的龍頭企業(yè)，產(chǎn)品在世界黃金協(xié)會(huì)、國際鉑金協(xié)會(huì)等舉行的世界級(jí)設(shè)計(jì)比賽中屢獲殊榮，在國家級(jí)首飾設(shè)計(jì)技術(shù)比賽中連續(xù)兩次奪得第一。2000年，中國成為世界上最大的鉑金首飾消費(fèi)國，而日月集團(tuán)則被國內(nèi)外同行譽(yù)為“中國鉑金之母”。明牌首飾被中國品牌研究院評(píng)定為中國首飾行業(yè)惟一標(biāo)志性品牌。這一榮譽(yù)是珠寶首飾行業(yè)的最高榮譽(yù)。
參與國際競(jìng)爭(zhēng)
明牌首飾目前在全國及部分海外市場(chǎng)擁有1200多家經(jīng)銷網(wǎng)點(diǎn)，200多家直營連鎖店，產(chǎn)品出口到日本、法國、意大利及香港等國家和地區(qū)，躋身于國際市場(chǎng)，累計(jì)出口近8000萬美元。2006年，明牌首飾銷售32億元，成為中國制造業(yè)民營企業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)力50強(qiáng)惟一的珠寶首飾企業(yè)。
現(xiàn)在日月集團(tuán)首飾制造設(shè)備擁有量全球第五，亞洲第一，是全球最大的鉑金首飾生產(chǎn)商和第一零售商，連續(xù)多年銷售量第一。在國內(nèi)市場(chǎng)上，每銷售出5件鉑金首飾，就有2件是明牌生產(chǎn)的。
Abstract： By summarizing the present situation of citrus agriculture development in Yidu city of Hubei province， this paper introduces the innovation model of circular agriculture established by Hubei Hanway Ecological Agriculture Group on the basis of citrus industry in Yidu area， a "Citrus Planting-Citrus Processing-Orchard Ecotourism" new mode of ecological agriculture. The favorable economic and ecological benefits of the whole industry chain of citrus in this model have promoted the connotation and quality of ecological agriculture tourism.
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)；三產(chǎn)融合；生態(tài)農(nóng)業(yè)；土老憨；宜都市
Key words： agricultural circular economy；three industry integration；ecological agriculture；Hanway；Yidu City
中圖分類號(hào)：F32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）16-0001-02
0 引言
農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源持續(xù)利用、農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)方面發(fā)揮著重要作用，有效實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一，其主要特征是“三低一高”，即低開采、低消耗、低排放和高利用[1]。
湖北省宜都市地處武陵山余脈，位于鄂西南山區(qū)向江漢平原過渡地帶，極適合柑橘的生產(chǎn)發(fā)展，是全國柑橘區(qū)劃發(fā)展寬皮柑橘的最適宜區(qū)[2]。柑橘是宜都市農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)，柑橘栽植面積為1.91萬hm2，柑橘產(chǎn)量34.7萬t，柑橘總產(chǎn)值4.1億元，占種植業(yè)總產(chǎn)值的40%以上，柑橘系列加工產(chǎn)值超過25億元。此前，宜都市柑橘價(jià)值實(shí)現(xiàn)僅以初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)為主，基于柑橘的加工業(yè)附加值不高，柑橘加工后副產(chǎn)品的利用比例也很小且很不成熟，柑橘豐產(chǎn)不豐收的矛盾已成為柑橘產(chǎn)區(qū)的共性問題。
作為宜都市農(nóng)業(yè)的龍頭企業(yè)――湖北土老憨生態(tài)農(nóng)業(yè)集團(tuán)（簡(jiǎn)稱土老憨集團(tuán)），創(chuàng)造性地發(fā)展“三產(chǎn)融合”（第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)的融合）新模式，一邊不斷完善柑橘深加工產(chǎn)業(yè)鏈，并一邊探索一二三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展新模式，并對(duì)紅花套鎮(zhèn)和高壩洲鎮(zhèn)柑橘農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)做了積極的探索實(shí)踐。從土老憨模式看供給側(cè)改革，對(duì)大規(guī)模推廣柑橘農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)三產(chǎn)融合新模式具有較大現(xiàn)實(shí)意義。
1 發(fā)展柑橘農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要性
1.1 社會(huì)發(fā)展的綜合需求
目前，宜都市的柑橘種植的科技創(chuàng)新和應(yīng)用水平仍不高，科技貢獻(xiàn)率比東部種植業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)平均水平低。柑橘生產(chǎn)、加工、流通的產(chǎn)業(yè)鏈短，優(yōu)質(zhì)率低。農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織服務(wù)功能較弱，農(nóng)民專業(yè)合作社和現(xiàn)代流通體系不完善，社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)滯后。農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營剛剛起步，缺少帶動(dòng)力強(qiáng)的新型產(chǎn)業(yè)主體，組織化程度總體較低[3]。無公害農(nóng)產(chǎn)品和綠色、有機(jī)食品數(shù)量、規(guī)模偏小，柑橘品質(zhì)落后，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。因此，探索柑橘循環(huán)利用的新途徑，發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)迫在眉睫。
1.2 生態(tài)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)要求
盡管農(nóng)業(yè)機(jī)械、化肥、農(nóng)藥大量運(yùn)用使農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率大幅度提高，但在另一面卻過度施用化肥、農(nóng)藥及使用塑料薄膜，造成了土壤質(zhì)量下降，農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留量的增多也使食用安全性受到影[4]。這些問題的出現(xiàn)，使生產(chǎn)方式演變?yōu)橘Y源―產(chǎn)品―廢物的直線生產(chǎn)方式。生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)不允許宜都市柑橘業(yè)的增長單純靠資源和犧牲環(huán)境利益為代價(jià)來換取，必須發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
1.3 生態(tài)農(nóng)業(yè)對(duì)于柑橘的價(jià)值提升
柑橘在常人眼里，與普通水果無異，在宜都市批量收購每斤不過幾角錢（宜都蜜柑為0.4～1.0元/斤）。但做成橘醬油、橘料酒、陳皮下飯豆豉等桔子廚房系列調(diào)味品，價(jià)格就會(huì)翻幾番。將蜜桔鮮榨原汁經(jīng)二次發(fā)酵釀造成橘醋原漿等養(yǎng)生保健品，價(jià)格就更會(huì)翻數(shù)十倍。如果更進(jìn)一步，利用漫山遍野的橘林，建設(shè)國家柑橘農(nóng)業(yè)公園，打造宜都柑橘文化名片，帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展，它實(shí)現(xiàn)的價(jià)值可就是柑橘本身的數(shù)百倍了，并可以極大提升本地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和服務(wù)品質(zhì)。
2 提升柑橘種植與深加工發(fā)展水平
2.1 推廣柑橘合作聯(lián)社模式
土老憨集團(tuán)發(fā)起成立了宜都蜜柑專業(yè)合作社聯(lián)合社，涵括紅花套與高壩洲鎮(zhèn)核心柑桔種植區(qū)，面積25平方公里。聯(lián)合社實(shí)行統(tǒng)一科技服務(wù)和品牌銷售。不斷提升柑桔品質(zhì)和產(chǎn)量，為實(shí)現(xiàn)柑桔規(guī)模化深加工處理打牢了堅(jiān)實(shí)的源材料基礎(chǔ)，同時(shí)為開展農(nóng)業(yè)生態(tài)休閑旅游具備了初步條件。聯(lián)合社的建立，為推動(dòng)廣大柑農(nóng)有組織的進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，服務(wù)柑桔產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)休閑旅游起到了良好的聯(lián)合經(jīng)營與示范帶動(dòng)效應(yīng)。成為三產(chǎn)融合發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的新支柱。
2.2 大力推進(jìn)柑橘深加工產(chǎn)業(yè)
柑橘產(chǎn)業(yè)是湖北省最大的水果產(chǎn)業(yè)，是宜都市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)第一大支柱產(chǎn)業(yè)，總種植面積、總產(chǎn)量均在全國縣市排列前面。但在水果市場(chǎng)，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀下，柑橘的價(jià)值無法得以完全實(shí)現(xiàn)。土老憨集團(tuán)致力于發(fā)展柑橘精深加工產(chǎn)業(yè)，建立了占地500畝的生物科技園。園區(qū)發(fā)揮國家級(jí)工程中心技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)儲(chǔ)備精深加工產(chǎn)品三十多項(xiàng)，轉(zhuǎn)化發(fā)展全國唯一的柑橘釀造系列調(diào)味品，初步形成了年處理6萬噸柑橘的精深加工規(guī)模。在土老憨生物科技園，適合本地加工的蜜桔被剝皮榨汁，經(jīng)過生物發(fā)酵生產(chǎn)柑橘醋、柑橘料酒系列產(chǎn)品，橘皮和大豆發(fā)酵釀造藥食同源的“柑橘蒸魚汁”、“陳皮下飯豆豉”系列調(diào)味品，柑橘果渣加工柑橘酥、柑橘軟糖系列休閑食品，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，“吃干榨盡”“零排放”。
3 創(chuàng)新發(fā)展柑橘業(yè)三產(chǎn)融合模式
土老憨集團(tuán)以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌為理念，打造生物科技園、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園和柑橘農(nóng)業(yè)公園，充分體現(xiàn)了以第一產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以第二產(chǎn)業(yè)為支撐，以第三產(chǎn)業(yè)為帶動(dòng)，推動(dòng)一、二、三產(chǎn)高度融合。
3.1 建設(shè)生物科技園
在生物科技園內(nèi)，通過發(fā)展精深加工的循環(huán)經(jīng)濟(jì)，有效解決了柑橘生產(chǎn)資源浪費(fèi)的問題，大幅提高了資源利用效率，同時(shí)獲得高品質(zhì)、高附加值的產(chǎn)品，拓展了產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，用綠色的方式提高了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。生物科技園處在規(guī)建的國家柑桔農(nóng)業(yè)公園的出口處，可為到國家柑桔農(nóng)業(yè)公園的旅游者提供柑桔深加工旅游產(chǎn)品。
3.2 建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園
2014年，經(jīng)宜都政府支持，公司聯(lián)合多家企業(yè)發(fā)起建設(shè)總投資1億元，建筑面積達(dá)35000平方米的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園。產(chǎn)業(yè)園作為區(qū)域電子商務(wù)企業(yè)和農(nóng)村電商發(fā)展的支撐載體，全面發(fā)揮了“集群效應(yīng)”和“品牌優(yōu)勢(shì)”，整合了電子商務(wù)資源、強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)、優(yōu)化了電商發(fā)展環(huán)境、降低了電商運(yùn)營成本，孵化培育了一批有實(shí)力的電商企業(yè)。同時(shí)，公司投資組建了電子商務(wù)公司專業(yè)運(yùn)行全系列產(chǎn)品的線上業(yè)務(wù)，系列產(chǎn)品現(xiàn)已入駐天貓商城、京東商城、蘇寧易購、融e購、善融商務(wù)等電商平臺(tái)，開發(fā)線上分銷客戶200余家。
3.3 規(guī)建國家柑橘農(nóng)業(yè)公園
土老憨發(fā)揮全國唯一“柑橘優(yōu)質(zhì)高效栽培與深加工國家地方聯(lián)合工程研究中心”技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃在宜都市紅花套鎮(zhèn)、高壩洲鎮(zhèn)，創(chuàng)建國家柑橘農(nóng)業(yè)公園，實(shí)現(xiàn)“城在村中，村在公園中，人在青山綠水中，即人人安居樂業(yè)，村村美如畫卷”目標(biāo)。建設(shè)柑橘標(biāo)準(zhǔn)化種植及育種改良示范區(qū)10萬畝、柑橘博覽園及柑橘精深加工產(chǎn)業(yè)園1500畝、引進(jìn)國外柑橘全自動(dòng)測(cè)糖分級(jí)包裝生產(chǎn)線1條、建設(shè)一村一品鄉(xiāng)村旅游接待點(diǎn)、建設(shè)國家5A級(jí)生態(tài)農(nóng)業(yè)休閑旅游區(qū)。
三大園區(qū)的建設(shè)是圍繞柑橘產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)新鏈部署，國家柑橘農(nóng)業(yè)公園以生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游和農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)為主導(dǎo)；生物科技園以柑橘深加工產(chǎn)品研發(fā)、科技創(chuàng)新等不斷延伸柑橘產(chǎn)業(yè)鏈為主導(dǎo)；電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園以以農(nóng)產(chǎn)品品牌為基礎(chǔ)的農(nóng)產(chǎn)品及深加工產(chǎn)品的網(wǎng)上營銷為主導(dǎo)；三園融合的建設(shè)涵蓋了一二三產(chǎn)業(yè)，符合并適應(yīng)了新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，必將迅速推動(dòng)區(qū)域柑橘產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不斷擴(kuò)大農(nóng)民致富的帶動(dòng)效應(yīng)。
3.4 融合柑橘農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游
生態(tài)旅游逐漸受到消費(fèi)者青睞，2016年11月在土老憨生態(tài)農(nóng)業(yè)科技園舉行“愛上宜昌，自由自駕全國自駕旅游宜昌歡迎儀式”，積極踐行生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游的理念。投資興建宜昌蜜桔生態(tài)公園，武漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院目前已完成初步規(guī)劃，逾2000畝的景區(qū)以“家”的概念為設(shè)計(jì)主旨，營造出步移景異，竹木成林，春花秋實(shí)，山顯水露，擬將宜昌蜜桔生態(tài)公園，打造成為充滿人文魅力和民俗特色的生態(tài)旅游景點(diǎn)。邀請(qǐng)中國著名展示與旅游空間專家、中國策劃研究院第四屆院務(wù)委員會(huì)副院長鄭建平共商規(guī)劃建設(shè)宜昌蜜桔生態(tài)公園事宜。景區(qū)建成后，將以宜昌市民后花園的形式重新展現(xiàn)在世人面前，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)、旅游休閑、品牌塑造的高度融合。
3.5 融合發(fā)展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)
宜都“十三五”時(shí)期，將投資百億打造清江康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)國家試驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)以醫(yī)養(yǎng)、食養(yǎng)、水養(yǎng)、心養(yǎng)、文養(yǎng)、林養(yǎng)等內(nèi)涵為主的康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的極大發(fā)展，建成國家康養(yǎng)旅游示范基地和中部康養(yǎng)中心。2016年，《宜都市紅花套“康養(yǎng)小鎮(zhèn)”投融資模式創(chuàng)新實(shí)施方案》獲得國家發(fā)改委批復(fù)，紅花套鎮(zhèn)成為全國深化城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施投融資模式創(chuàng)新試點(diǎn)，是全國37個(gè)特色鎮(zhèn)中唯一的“康養(yǎng)小鎮(zhèn)”。通過打造康養(yǎng)小鎮(zhèn)的同時(shí)，致力橘醋文化研究，2017年1月中國柑橘醋文化研究會(huì)在湖北土老憨生態(tài)農(nóng)業(yè)集團(tuán)成立，來自宜昌市、宜都市的食藥部門、工商部門、醫(yī)療衛(wèi)生部門，以及農(nóng)業(yè)、民政等部門專家，和民間藝術(shù)家、老中醫(yī)在土老憨集團(tuán)齊聚一堂，共同探討柑橘，橘醋的文化內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)。土老憨柑橘深加工系列調(diào)味品基于藥食同源原理，呼吁共同傳播健康食養(yǎng)生活理念，推動(dòng)柑橘產(chǎn)業(yè)發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的生命健康事業(yè)進(jìn)步。
4 結(jié)語
土老憨集團(tuán)用創(chuàng)新的思維、科學(xué)的手段、富農(nóng)的情懷推動(dòng)柑橘產(chǎn)業(yè)的“三產(chǎn)融合”，實(shí)施柑橘農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的若干措施，逐步完成農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革，積極實(shí)現(xiàn)企業(yè)增值增效，在宜都市柑橘主產(chǎn)區(qū)推廣，并取得階段性實(shí)踐成果：成立蜜柑專業(yè)合作社聯(lián)合社，實(shí)行統(tǒng)一科技服務(wù)和品牌銷售，提升柑桔品質(zhì)和產(chǎn)量，柑橘深加工打牢源材料基礎(chǔ)；發(fā)揮國家級(jí)工程中心技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)深加工產(chǎn)品，l展柑橘釀造系列調(diào)味品，柑橘果渣加工柑橘酥、柑橘軟糖系列休閑食品，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化；以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌為理念，打造生物科技園、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園和柑橘農(nóng)業(yè)公園，充分體現(xiàn)了以第一產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以第二產(chǎn)業(yè)為支撐，以第三產(chǎn)業(yè)為帶動(dòng)，推動(dòng)一、二、三產(chǎn)高度融合。融合柑橘農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游，逐步發(fā)展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]GCCCE；知識(shí)建構(gòu)；協(xié)同學(xué)習(xí)；數(shù)碼學(xué)習(xí)
[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-0008(2010)04-0062-07
一、引言
第十四屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)(The 14tIl Glob-al Chinese Conference on Computers in Education，簡(jiǎn)稱GCCCE2010)于2010年6月1日至4日在新加坡南洋理工大學(xué)舉行。GCCCE2010大會(huì)主題是“邁向知識(shí)建構(gòu)的新紀(jì)元”，該主題彰顯了GCCCE社群的一個(gè)新的探索方向――如何使資訊及通信科技成為學(xué)習(xí)者的“學(xué)習(xí)伙伴”，以促成或加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、社群學(xué)習(xí)，并最終達(dá)成知識(shí)建構(gòu)的目標(biāo)。延續(xù)GCCCE2009的風(fēng)格，本次大會(huì)還是采用研究群的方式進(jìn)行，會(huì)議征文、演講、論文報(bào)告、討論會(huì)或者論壇等活動(dòng)都圍繞九個(gè)主題研究群：(1)流動(dòng)學(xué)習(xí)與元所不在學(xué)習(xí)；(2)悅?cè)せ瘜W(xué)習(xí)與社會(huì)；(3)華語文數(shù)碼化學(xué)習(xí)；(4)電腦支援合作學(xué)習(xí)與人工智慧的教育應(yīng)用；(5)創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與教育軟件設(shè)計(jì)；(6)數(shù)碼化測(cè)驗(yàn)與評(píng)量；(7)數(shù)碼學(xué)習(xí)與人力發(fā)展；(8)中小學(xué)教師論壇；(9)博士生論壇。會(huì)議內(nèi)容包括大會(huì)主題演講、各主題研究群子會(huì)議特邀演講、、論文壁報(bào)展示、大會(huì)論壇主題研究群子會(huì)議討論會(huì)、中小學(xué)參訪等。
本次大會(huì)吸引了近600名來自中國大陸、香港、臺(tái)灣、日本、美國、馬來西亞等地和新加坡本地的學(xué)者和教師出席。會(huì)議共收到論文313篇，最終被錄取的論文中，包括63篇長論文，134篇短論文，壁報(bào)32篇。此外，七個(gè)會(huì)前工作坊總共錄取了34篇論文。GCCCE首次對(duì)被錄用的優(yōu)秀論文設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，大會(huì)遴選出了6項(xiàng)最佳論文獎(jiǎng)，9項(xiàng)最佳學(xué)生論文獎(jiǎng)和4項(xiàng)最佳中小學(xué)教師論文獎(jiǎng)。
二、大會(huì)主題報(bào)告綜述
本次GCCCE大會(huì)邀請(qǐng)到了華東師范大學(xué)的祝智庭教授、臺(tái)北市政府教育局的韓長澤先生和新加坡華文教研中心的陳之權(quán)博士做主題演講。其中，祝智庭教授的演講緊扣大會(huì)主題，觀點(diǎn)高屋建瓴、深受與會(huì)人員好評(píng)。
(一)協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持深度知識(shí)建構(gòu)
祝智庭教授演講的題目是《協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持深度知識(shí)建構(gòu)：理論模型與使能技術(shù)》。祝教授首先回顧了中國基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域教育信息化建設(shè)的主要成就，包括主要政策、重大項(xiàng)目、目前狀況及未來路向，然后特別介紹了中國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中有關(guān)“加快教育信息化進(jìn)程”的內(nèi)容．指出綱要中強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。之后，祝教授著重探討了教育信息化對(duì)教育文化的影響以及協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持深度知識(shí)建構(gòu)的內(nèi)容。
1 教育信息化與教育文化革新
祝教授指出，信息技術(shù)對(duì)教育文化的革命性影響可以體現(xiàn)在以下三方面：(1)教育信息化提供了豐富的信息表征形式，改變了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式，這有利于“優(yōu)質(zhì)教育”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；(2)教育信息化改變了信息資源在社會(huì)中的分布形態(tài)和人們對(duì)它的擁有關(guān)系，進(jìn)而改變了人們之間的教育關(guān)系．引起教育者權(quán)威的削弱，帶來趨向于民主的教育模式，這將會(huì)促進(jìn)“均衡教育”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；(3)教育信息化改變了師生的時(shí)空結(jié)構(gòu)，從而改變了人們的學(xué)習(xí)形態(tài)和學(xué)習(xí)方式．受教育者可以用IT來實(shí)現(xiàn)自我強(qiáng)化，這會(huì)促進(jìn)“公平教育”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這樣的背景下，當(dāng)代教育者面臨的最大挑戰(zhàn)是。如何在信息對(duì)稱的條件下重構(gòu)教育關(guān)系?祝教授認(rèn)為要回應(yīng)這個(gè)問題，教育者和研究者需要關(guān)注教育信息化變革中文化支點(diǎn)的作用，因?yàn)槲幕蛯W(xué)習(xí)關(guān)系密切。國際研究表明，文化為社會(huì)互動(dòng)設(shè)立了情境，也塑造了新知識(shí)的產(chǎn)生、合法化與傳播的過程。同時(shí)，交流、知識(shí)分享與學(xué)習(xí)都倍受當(dāng)事者文化價(jià)值觀的影響。
2 “教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的文化詮釋
祝教授引用了荷蘭著名學(xué)者吉爾特?霍夫斯太德(GeertHofstede)教授有關(guān)文化的定義，即文化是在同一個(gè)環(huán)境中的人們共同的心理程序，不是一種個(gè)體特征，而是具有相同的教育和生活經(jīng)驗(yàn)的許多人所共有的心理程序。而文化的表現(xiàn)有三個(gè)層面：(1)制品符號(hào)；(2)行為方式；(3)理念價(jià)值。其中，居于核心位置的是理念價(jià)值。教育的信息化給文化的三個(gè)層面都帶來了深刻的影響：(1)在制品符號(hào)層面，我們的教育系統(tǒng)見證了教具的變遷，從粉筆、黑板到投影設(shè)備、電子白板，再到各式各樣的便攜式多媒體設(shè)備。(2)在行為方式層面，借助于信息技術(shù)，學(xué)校教育正在經(jīng)歷著從教師“滿堂灌”向“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的雙主模式轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的學(xué)校越來越強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的探究性、互動(dòng)性、協(xié)作性、建構(gòu)性以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的分布式安排。許多研究都證實(shí)了信息技術(shù)對(duì)人的行為方式的影響，這其中，具有代表性的是計(jì)算機(jī)勸說／感化技術(shù)，它是一種通過設(shè)計(jì)、研究和分析交互性計(jì)算機(jī)產(chǎn)品，以達(dá)到改變?nèi)藗儜B(tài)度或行為目的的一類技術(shù)，簡(jiǎn)稱為CaptologyfComputers as Persuasive Technologies)。(3)在理念價(jià)值層面，信息技術(shù)介入社會(huì)和學(xué)校課堂，使得越來越多的人的觀念發(fā)生了改變。如今，世界各國紛紛都將培養(yǎng)具有全球化視野、多元化意識(shí)，以及開放性思維的下一代作為新世紀(jì)里戰(zhàn)略性的教育目標(biāo)。
祝教授認(rèn)為，信息技術(shù)的普及應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)社會(huì)中主流的本體文化受到技術(shù)文化(作為外來文化)的影響和沖擊，這兩種文化相互作用，形成了一個(gè)“涵化”的過程。如果外來的技術(shù)文化是健康的，它將會(huì)帶動(dòng)本體文化向更好的方向發(fā)展和進(jìn)化，這是“教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”命題中隱含的一個(gè)重要假設(shè)。
在傳統(tǒng)時(shí)空框架下，每種文化體內(nèi)個(gè)體之間通過教育傳承文化，這是一個(gè)濡化的過程(Eneuhuration)，而不同的文化體之間通過成員之間偶爾的接觸(限于時(shí)間和空間的制約)對(duì)彼此產(chǎn)生影響，這是一個(gè)涵化的過程(Aculturation)。在信息化時(shí)空框架下，由于信息技術(shù)打破了時(shí)間和空間的制約，單種文化體內(nèi)部和不同文化體之間的交流更加方便，成員之間
的交流也更加頻繁，這就加快了濡化和涵化的過程。同時(shí)，文化體內(nèi)每個(gè)成員對(duì)文化體本身有一種反作用，一定程度上會(huì)促進(jìn)原有文化體的“嬗變”。
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文化變化問題，祝教授提出了一個(gè)具有文化彈性的教學(xué)傳通系統(tǒng)模型(見圖1)，并總結(jié)出信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)傳通的四項(xiàng)基本規(guī)律：(1)媒體時(shí)空律：媒體在信息傳播方面具有時(shí)間――空間維度調(diào)節(jié)功能，時(shí)間調(diào)節(jié)能力與其存儲(chǔ)空間容量成正相關(guān)；(2)資源控制律：師生之間的教育關(guān)系依賴于各自對(duì)于資源空間的可控性，可控性越大，則其互動(dòng)越大；(3)信息共享律：學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作水平依賴于工作信息空間的共享性，共享性是協(xié)作學(xué)習(xí)必要條件；(4)角色分配律：一個(gè)角色可由多人扮演，一個(gè)人可扮演多個(gè)角色，角色功能或可由人工智能體替代。祝教授以媒體時(shí)空律為例解釋了教學(xué)傳通規(guī)律是如何發(fā)生作用的。在解釋媒體時(shí)空律時(shí)，他闡釋了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，M．Moore定律是如何被打破的，即教育計(jì)劃對(duì)于學(xué)習(xí)者需求的響應(yīng)度產(chǎn)生于對(duì)話，對(duì)話越多，結(jié)構(gòu)越高。之后，他還介紹了網(wǎng)絡(luò)無尺度現(xiàn)象、六度理論以及聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的相關(guān)內(nèi)容。
3 深度知識(shí)建構(gòu)的協(xié)同學(xué)習(xí)框架與使能技術(shù)
祝教授指出，協(xié)同學(xué)習(xí)將是聯(lián)通時(shí)代里學(xué)習(xí)的范式，教育者可能的教學(xué)策略是利用“協(xié)調(diào)空間”功能，構(gòu)建便于學(xué)習(xí)者連通的“小世界”。例如，高等教育領(lǐng)域內(nèi)探究型學(xué)習(xí)可以利用六維資源來系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域知識(shí)，六維資源包括某一領(lǐng)域的關(guān)鍵學(xué)者、關(guān)鍵會(huì)議、關(guān)鍵項(xiàng)目、關(guān)鍵期刊、關(guān)鍵社群、關(guān)鍵網(wǎng)站等。而基礎(chǔ)教育主題教學(xué)中一個(gè)典型的單元教學(xué)空間也可以通過六大主題資源來整合內(nèi)容，它們包括知識(shí)類、工具類、評(píng)估類、素材類、案例類和社群類的知識(shí)。
為了更好地理解協(xié)同學(xué)習(xí)及其影響因素，祝教授和他的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)提出了一個(gè)促進(jìn)深度知識(shí)建構(gòu)的協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架(見圖2)，它是一個(gè)由結(jié)構(gòu)化的技術(shù)工具和活動(dòng)系統(tǒng)相互作用構(gòu)成的，以達(dá)到個(gè)體協(xié)調(diào)發(fā)展與群體有序互動(dòng)的學(xué)習(xí)支持框架，這一框架遵循“深度互動(dòng)、匯聚共享、集體思維、合作建構(gòu)、五場(chǎng)協(xié)調(diào)”的深度學(xué)習(xí)原理，落實(shí)面向多維高階學(xué)習(xí)目標(biāo)的知識(shí)建構(gòu)操作理念，指向課堂知識(shí)創(chuàng)新與個(gè)體現(xiàn)調(diào)發(fā)展，這一框架特別強(qiáng)調(diào)集體短時(shí)和長時(shí)記憶的教育價(jià)值。特定使能技術(shù)的利用可以促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，這些使能技術(shù)按照其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度可以分為低結(jié)構(gòu)技術(shù)、中結(jié)構(gòu)技術(shù)和高結(jié)構(gòu)技術(shù)。低結(jié)構(gòu)技術(shù)包括筆記、黑板、頭腦風(fēng)暴、小組學(xué)習(xí)、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)等內(nèi)容。中結(jié)構(gòu)技術(shù)包括Note―book、Diigo、del．icio．us、furl、flickr、交互式電子白板、ClassTalk、Blog、ClassTalk、電子表決器、MSN、Skype、Google Talk、協(xié)作概念圖工具、Cell、Chat、BBS、Wikipedia、M~OCW、主題半結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)等內(nèi)容。高結(jié)構(gòu)技術(shù)包括由祝教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的協(xié)同標(biāo)注工具(ClassCT)、協(xié)同思維工具(ClassGT)、協(xié)同建構(gòu)工具(ClassKB)、主題結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)等內(nèi)容。
在報(bào)告的最后，祝教授介紹了影響協(xié)同學(xué)習(xí)框架理論發(fā)展的相關(guān)理論和觀點(diǎn)，代表性的理論包括“全腦學(xué)習(xí)，全人教育”理論，腦基學(xué)習(xí)理論(BBL：Brain-Based Learning)，多維交互學(xué)習(xí)理論、人類潛能緯度等。
(二)臺(tái)灣過去和未來的資訊教育
臺(tái)北市政府教育局資訊室韓長澤主任做了題為《從過去十年看未來十年資訊教育的發(fā)展――2020你還是一位老師嗎?》的主題演講。報(bào)告以不同時(shí)期(1800年、1907年、2007年、2009年)的教室變遷圖開始，展現(xiàn)了資訊科技對(duì)學(xué)校教學(xué)的深刻影響。報(bào)告用發(fā)問的方式引導(dǎo)觀眾關(guān)注資訊科技帶給未來教育和教師的挑戰(zhàn)，報(bào)告提出的中心問題是：“你希望2020年還是老師嗎?如果2020年你還是老師，你能適應(yīng)嗎?你該如何適應(yīng)?”報(bào)告主體內(nèi)容分為三部分：(1)臺(tái)北市資訊教育的政策回顧；(2)臺(tái)北市過去十年資訊教育領(lǐng)域代表性項(xiàng)目介紹；(3)對(duì)臺(tái)北市未來十年資訊教育的暢想。
1 臺(tái)北市資訊教育的政策回顧
1997年，為應(yīng)對(duì)資訊化社會(huì)的需求與達(dá)成生活資訊化的目標(biāo)，臺(tái)北市政府教育局出臺(tái)了《臺(tái)北市資訊教育白皮書》，并于1998年6月制定了第一期三年(1999-2001)計(jì)劃。之后的幾年內(nèi)又陸續(xù)出臺(tái)了第二期三年(2002-2004)計(jì)劃、第三期三年(2005-2007)計(jì)劃和第四期三年(2008-2010)計(jì)劃。其中，后兩期計(jì)劃由各校自行研定。第一期三年(1999-2001)計(jì)劃共包含五大目標(biāo)：(1)建立優(yōu)良的資訊教學(xué)環(huán)境；(2)提升教師運(yùn)用資訊科技于教學(xué)的素養(yǎng)；(3)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的資訊能力；(4)發(fā)展資訊化的課程教材與軟件；(5)積極有力的行政配合與充分運(yùn)用社區(qū)資源。第二期三年(2002-2004)計(jì)劃同樣包含五大目標(biāo)，它們是對(duì)第一期目標(biāo)的延續(xù)，目標(biāo)包括：(1)建立優(yōu)良便捷的資訊教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境；(2)強(qiáng)化教師運(yùn)用資訊科技融入各領(lǐng)域之教學(xué)能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；(4)統(tǒng)合社會(huì)教育機(jī)構(gòu)資源與充分運(yùn)用社區(qū)資源；(5)強(qiáng)而有力的行政支持。
在未來十年中，臺(tái)北市教育局推動(dòng)臺(tái)北資訊教育的愿景是“校校有寬帶、班班有網(wǎng)頁、處處可上網(wǎng)、師師用電腦、生生樂學(xué)習(xí)”。臺(tái)北市各校推動(dòng)資訊教育的主要方式包括：(1)校內(nèi)成立“資訊教育推動(dòng)小組”，由校長及相關(guān)單位人員組成，負(fù)責(zé)校內(nèi)資訊教育政策擬定與決策；(2)校內(nèi)設(shè)一位資訊組長，由教師兼任，負(fù)責(zé)資訊教育業(yè)務(wù)推動(dòng)；(3)校內(nèi)設(shè)數(shù)位系統(tǒng)管理師，由教師兼任，負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)；(4)校內(nèi)每一學(xué)年及每一學(xué)科。設(shè)一位種子教師，協(xié)助教導(dǎo)其他同學(xué)年(學(xué)科)老師．學(xué)習(xí)資訊科技或融入教學(xué)。
臺(tái)北市教育局規(guī)定各級(jí)學(xué)校資訊設(shè)備分配原則包括：(1)每校普通班、特教班、專科教室及附幼班，每一間教室均有一臺(tái)電腦、一臺(tái)投影機(jī)、一個(gè)投影幕及一個(gè)電腦網(wǎng)絡(luò)插座；(2)每三班分配一臺(tái)A4黑色激光打印機(jī)；(3)電腦教室分配原則為，高職每十班建一間；高中每二十班建一間；國中每三十班建一間；國小每三十五班建一間；(4)每一間電腦教室里配備的設(shè)備包括學(xué)生電腦(依班級(jí)學(xué)生數(shù)分配)、電腦桌椅及A4彩色噴墨打印機(jī)、A4黑白激光打印機(jī)、A3彩色噴墨打印機(jī)、穩(wěn)壓器各一臺(tái)、廣播教學(xué)系統(tǒng)一套；(5)標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室的配備包括互動(dòng)電子白板、電子講桌、投影機(jī)、移動(dòng)式電腦教室、無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
2 臺(tái)北市過去十年資訊教育領(lǐng)域代表性項(xiàng)目介紹
(1)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資訊設(shè)備開發(fā)項(xiàng)目：在過去的十年內(nèi)，臺(tái)北市教育局下屬相關(guān)部門自行開發(fā)了系列運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資訊設(shè)備：移動(dòng)式投影機(jī)(2001年)，室外移動(dòng)式電視推車(2002年)．室內(nèi)游泳池背投影教學(xué)設(shè)備(2003年)，室內(nèi)球館背投影教學(xué)設(shè)備(2003年)，室內(nèi)球館投影教學(xué)設(shè)備(2004年)。借助于這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資訊設(shè)備，室外體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了有效的改良。目前，
臺(tái)北市室外體育教學(xué)的一般模式包括學(xué)生在課前通過觀看教學(xué)短片預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；教師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地通過多媒體進(jìn)行教學(xué)講解；學(xué)生們進(jìn)行漸進(jìn)式練習(xí)；拍攝及擷取學(xué)生練習(xí)的錄像；課后復(fù)習(xí)；學(xué)生觀看自己動(dòng)作錄像；基于錄像內(nèi)容，教師幫助學(xué)生個(gè)別矯正。
(2)移動(dòng)式電腦教室項(xiàng)目：所謂移動(dòng)式電腦教室是指教師教學(xué)以筆記本電腦取代臺(tái)式電腦；每臺(tái)筆記本電腦均具有無線上網(wǎng)功能；以一臺(tái)活動(dòng)推車裝載；可推到任一間教室使用；充分達(dá)到資訊科技融入學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目于2005年啟動(dòng)。
(3)數(shù)字遠(yuǎn)端遙控天文臺(tái)項(xiàng)目：通過數(shù)字遠(yuǎn)端天文臺(tái)，學(xué)生可在家中遙控觀測(cè)星象，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約使用數(shù)字遠(yuǎn)端遙控天文臺(tái)。該項(xiàng)目于2006年在南湖高中啟動(dòng)。
(4)“無線臺(tái)北城”項(xiàng)目：項(xiàng)目口號(hào)是“無線臺(tái)北、學(xué)習(xí)無限”。2006年1月1日一9月30日，臺(tái)北市教育局相關(guān)部門在臺(tái)北市主城區(qū)安裝了4418個(gè)戶外型無線網(wǎng)絡(luò)接受器。全市約134km2地區(qū)(相當(dāng)于主要人口聚集區(qū)的90％)均可無線上網(wǎng)。
(5)學(xué)生在家使用在線即時(shí)教學(xué)系統(tǒng)：項(xiàng)目預(yù)期成效是建立無線即時(shí)教學(xué)模式；為因故短期無法到校上課學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)同步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；縮短學(xué)習(xí)落差。該項(xiàng)目由建成國中負(fù)責(zé)。
(6)臺(tái)北市校園氣象網(wǎng)項(xiàng)目：在校園里安裝數(shù)字氣象站，每五分鐘自動(dòng)更新數(shù)據(jù)，并上傳至校園氣象網(wǎng)站(hRp：／／weath-er.tp.edu.tw)服務(wù)器上；師生們可方便地查考當(dāng)日、當(dāng)月與當(dāng)年氣象資料，氣象信息主要以數(shù)字式與圖形式數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，他們也可便捷地調(diào)閱歷史資料。該項(xiàng)目的目的是提供中小學(xué)自然科學(xué)中大氣科學(xué)的教學(xué)資源與發(fā)展探究式教學(xué)的基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)化記錄臺(tái)北市長期的氣候變化；建立全球領(lǐng)先的微觀氣候測(cè)候網(wǎng)；提供無線科技應(yīng)用實(shí)例；廣泛運(yùn)用于市民生活、休閑與都市防災(zāi)領(lǐng)域。該項(xiàng)目由新生國小負(fù)責(zé)。
(7)校園網(wǎng)絡(luò)電話項(xiàng)目：臺(tái)北各級(jí)學(xué)校已于2005年底建置語言閘道器，校際間互通及學(xué)校與市府大樓間均可透過網(wǎng)絡(luò)電話聯(lián)系。2009年，國小各班級(jí)均加裝一支網(wǎng)絡(luò)電話；開放行政人員及教師申請(qǐng)070網(wǎng)絡(luò)電話號(hào)碼。
(8)校園監(jiān)視系統(tǒng)項(xiàng)目：2007年完成各校校園安全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視系統(tǒng)建置；可透過Intranet監(jiān)視校園及校園死角；警察、行政人員可透過PDA籍由Internet及Intranet進(jìn)行校園安全監(jiān)視；有效提升校園安全；建構(gòu)一個(gè)完善可有效持續(xù)經(jīng)營發(fā)展的數(shù)字化校園安全監(jiān)控環(huán)境。
(9)編印國中、國小資訊素養(yǎng)與倫理教材；資訊素養(yǎng)與倫理教材的主要內(nèi)容包括導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)資料收集與識(shí)讀、網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)、不當(dāng)資訊與相關(guān)法律、網(wǎng)絡(luò)沉謎與成癮、網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)絡(luò)交友與戀情、著作權(quán)合理使用、網(wǎng)絡(luò)新思維與新挑戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)新世界等十大單元。2009年10月，臺(tái)北市教育局康宗虎局長親自推廣資訊素養(yǎng)教材。
3 對(duì)臺(tái)北市未來十年資訊教育的暢想
報(bào)告指出，在過去的10年里，資訊科技在臺(tái)灣校園內(nèi)得以大范圍的普及和應(yīng)用，對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理都產(chǎn)生了巨大影響。在未來的10年里。網(wǎng)絡(luò)無線化、內(nèi)容數(shù)字化、功能多樣化、體積小型化、價(jià)格普及化的趨勢(shì)會(huì)愈加明顯。網(wǎng)絡(luò)的普及讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為名師之徒，學(xué)生們可選擇的學(xué)習(xí)方式也變得更加多樣。報(bào)告介紹了臺(tái)北市南湖國小負(fù)責(zé)的未來教室項(xiàng)目，指出未來科技發(fā)展的趨勢(shì)是3D技術(shù)、觸摸技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、以及輕薄型的平板電腦的大范圍普及與應(yīng)用。在資訊科技的幫助下，未來教室功能將定位在以下四方面：情境模擬、教學(xué)互動(dòng)、遠(yuǎn)距離視頻、攝影剪輯。未來學(xué)校教育將突出以下特點(diǎn)：?jiǎn)栴}導(dǎo)向型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)環(huán)境、遠(yuǎn)距離互動(dòng)教師、個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社群、電子化學(xué)習(xí)、教師專業(yè)職能培養(yǎng)。在未來學(xué)校里，學(xué)習(xí)無所不在，國際和校際交流便捷，情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)普遍。
報(bào)告特別提到，資訊科技在教育中應(yīng)用的成功與否和教師的作用息息相關(guān)。從過去10年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，老師的教學(xué)輔助工具不會(huì)變化太快，但學(xué)生學(xué)習(xí)的工具卻是多樣的，老師可以拒絕使用輔助工具，但卻無法禁止學(xué)生使用輔助工具。為了迎接未來資訊時(shí)代的挑戰(zhàn)，在未來數(shù)年內(nèi)，教師們要更新自己的教育理念與教學(xué)方式，提升自身資訊素養(yǎng)。要意識(shí)到，資訊技術(shù)的運(yùn)用并不是讓教師退出課堂，而是讓他們轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)更好的協(xié)助者，資訊教育的最終目的應(yīng)該是讓教與學(xué)變得更快樂。
(三)新加坡華文校本教學(xué)研究途徑
新加坡華文教研中心院長陳之權(quán)博士做了題為《探索“校―研―教”三方緊密合作的華文校本教學(xué)研究途徑》的主題演講。報(bào)告指出，近十年來，新加坡華文教師隊(duì)伍在教育部的鼓勵(lì)下掀起了校本研究風(fēng)，各校紛紛以改進(jìn)華文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)探索教學(xué)課題。校本研究主要采用兩種模式：一種是由高校專家學(xué)者擬訂課題，邀請(qǐng)中小學(xué)教師參與其中的合作課題；另一種是中小學(xué)教師自行開展的，以自己的學(xué)生和班級(jí)為對(duì)象開展的行動(dòng)研究、課例研究或其他以老師為研究主體的校本研究。不過這兩種模式都有明顯的缺陷：在前一種模式中，研究的連續(xù)性不強(qiáng)，研究成果推廣應(yīng)用的比例不高；而后一種模式對(duì)教師的研究能力要求比較高，對(duì)于絕大部分從事華文教育的一線教師而言，這是比較有難度的一個(gè)挑戰(zhàn)。
為了彌補(bǔ)這兩種校本教學(xué)研究的缺陷，新加坡華文教研中心開始嘗試由學(xué)校決策者、教學(xué)實(shí)踐者(教師)和學(xué)術(shù)人員共同參與的“校―研―教”三方協(xié)同研究活動(dòng)，報(bào)告介紹了兩個(gè)研究案例，一個(gè)是小學(xué)生協(xié)作寫作活動(dòng)，另一個(gè)是小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)，兩個(gè)項(xiàng)目都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，報(bào)告分析了這兩項(xiàng)“校―研―教”項(xiàng)目成功的原因，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)研究課題均來自華文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題；(2)研究人員提供理論框架，并根據(jù)框架設(shè)計(jì)教學(xué)策略；(3)教師參與教學(xué)策略的制定、修訂和調(diào)適；(4)教師對(duì)新教學(xué)法背后的理念有較清楚的認(rèn)識(shí)；(5)在研究過程中，校領(lǐng)導(dǎo)、研究員、教師充分發(fā)揮各自的經(jīng)驗(yàn)與專長，并對(duì)研究的課題、目標(biāo)、策略取得共識(shí)；(6)研究團(tuán)隊(duì)主要由研究人員、學(xué)校老師組成，校領(lǐng)導(dǎo)參與，大家以共同進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)為研究的集體單位，具備成功的“學(xué)習(xí)社群”的特點(diǎn)，能在和諧的氣氛下釋放知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)新知新能；(7)團(tuán)隊(duì)成員抑制了“矛盾性期待”在研究過程中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)、專長，共同設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)策略，促使研究取得進(jìn)展。
三、主題研究群子會(huì)議報(bào)告綜述
本次大會(huì)共有九個(gè)主題研究群子會(huì)議，會(huì)議邀請(qǐng)了11位學(xué)者做了主題研究群子會(huì)議的特邀報(bào)告，其中包括北京師范大學(xué)余勝泉教授的《泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與共享――學(xué)習(xí)元的理念與結(jié)構(gòu)》，北京大學(xué)尚俊杰副教授的《教育游戲、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》，新加坡教育部教育科技司黃利發(fā)先生的《“十分華文”――一個(gè)少教多學(xué)的網(wǎng)絡(luò)華文教學(xué)模式》，北京大學(xué)李曉明教授的《大學(xué)課程在線：教學(xué)錄像國內(nèi)分享的成本效益分析》，北京大學(xué)郭副教授的
《基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的LMS研究與設(shè)計(jì)》，國立臺(tái)中教育大學(xué)郭伯臣的《資訊科技于測(cè)驗(yàn)上之應(yīng)用――以感覺統(tǒng)合實(shí)作評(píng)量與認(rèn)知診斷電腦化適性測(cè)驗(yàn)為例》．香港大學(xué)王敏紅教授的《工作中基于績(jī)效的學(xué)習(xí)和知識(shí)管理》。中國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目辦公室劉雍潛教授的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)的研究》，北京大學(xué)郭副教授的《從一門網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程到‘虛擬’教師培訓(xùn)學(xué)院》等。此外，九個(gè)主題研究群子會(huì)議還分享了225個(gè)課題的研究成果，成果形式包括長論文、短論文和壁報(bào)。限于篇幅，本文主要介紹個(gè)別特邀報(bào)告和部分榮獲最佳論文獎(jiǎng)的研究報(bào)告。
(一)流動(dòng)學(xué)習(xí)與無所不在學(xué)習(xí)
北京師范大學(xué)余勝泉教授做了題為《泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與共享――學(xué)習(xí)元的理念與結(jié)構(gòu)》的特邀報(bào)告。報(bào)告首先討論了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下資源建設(shè)的新需要，指出當(dāng)前學(xué)習(xí)技術(shù)主要關(guān)注封閉結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)資源的共享，但忽視了學(xué)習(xí)資源持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)化能力，忽視了學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)的、生成性的聯(lián)系，忽視了通過學(xué)習(xí)資源在學(xué)習(xí)者、教師之間建立的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。為了滿足泛在學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)資源生成與進(jìn)化、職能與適應(yīng)等多方面的需求，余教授與他的團(tuán)隊(duì)提出了一種新型學(xué)習(xí)資源組織方式――學(xué)習(xí)元。報(bào)告主要介紹了學(xué)習(xí)元的核心理念、結(jié)構(gòu)模型和基本特征，指出它是一種具有可重用特性、支持學(xué)習(xí)過程信息采集和學(xué)習(xí)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)共享，可實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)化發(fā)展的微型化、智能性的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，其基本特征是生成性、開放性、聯(lián)通性、可進(jìn)化發(fā)展、智能性、內(nèi)聚性、自跟蹤、微型化等。報(bào)告最后探討了泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)無對(duì)學(xué)習(xí)方式變革的促進(jìn)作用。
臺(tái)灣國立成功大學(xué)伍柏翰博士與他的團(tuán)隊(duì)做了題為《基于知識(shí)工程技術(shù)的移動(dòng)化護(hù)理課程實(shí)習(xí)導(dǎo)引系統(tǒng)》的報(bào)告。報(bào)告指出，在傳統(tǒng)的護(hù)理課程臨床教學(xué)中，教師一般采用一對(duì)多的教學(xué)方式現(xiàn)場(chǎng)教導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行身體評(píng)估，正確判斷各種疾病以及掌握每種疾病的護(hù)理程序。不過，這種教學(xué)方式往往很難兼顧每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及進(jìn)度，因此會(huì)影響身體評(píng)估單元的學(xué)習(xí)效果。本報(bào)告呈現(xiàn)了一套移動(dòng)化護(hù)理課程實(shí)習(xí)引導(dǎo)系統(tǒng)，并提出以知識(shí)工程技術(shù)中的凱利方格為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)模式。透過移動(dòng)載體而呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中與標(biāo)準(zhǔn)病人互動(dòng)，同時(shí)，通過感應(yīng)技術(shù)，學(xué)生可以使用移動(dòng)載體進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的資料輸入。報(bào)告呈現(xiàn)了移動(dòng)化護(hù)理課程實(shí)習(xí)引導(dǎo)系統(tǒng)在具體實(shí)習(xí)中的應(yīng)用，指出使用該系統(tǒng)的學(xué)生對(duì)疾病判斷的學(xué)習(xí)成果顯著高于以傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)的學(xué)員。因此，報(bào)告得出結(jié)論，基于知識(shí)工程技術(shù)的移動(dòng)化護(hù)理課程實(shí)習(xí)引導(dǎo)系統(tǒng)，可以有效地提升學(xué)員的學(xué)習(xí)成效。
(二)悅?cè)せ瘜W(xué)習(xí)與社會(huì)
北京大學(xué)尚俊杰副教授做了題為《教育游戲、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的特邀報(bào)告，其中指出，教育游戲可以從三方面來促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的過程：(1)將學(xué)生置身于虛擬的、游戲化的情景中“學(xué)習(xí)”，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得學(xué)習(xí)更有趣；(2)利用游戲的虛擬性實(shí)現(xiàn)一些傳統(tǒng)教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在近似真實(shí)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；(3)在虛擬的仿真學(xué)習(xí)環(huán)境中可以提出假設(shè)，并實(shí)際驗(yàn)證假設(shè)。在教育游戲中的“做中學(xué)”可以提高學(xué)生們的問題解決能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和其他高階能力，而這些能力也正是研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的關(guān)鍵要素。基于多個(gè)案例的介紹與分析，報(bào)告深入探討了教育游戲在研究性學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值以及實(shí)踐游戲化研究性學(xué)習(xí)的具體舉措和注意事項(xiàng)等內(nèi)容。
臺(tái)灣師范大學(xué)蕭顯勝教授和他的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)做了題為《具有學(xué)習(xí)伙伴機(jī)制的在線游戲?qū)W習(xí)行為研究》的報(bào)告。報(bào)告指出，數(shù)字游戲可以提高使用者的注意力和對(duì)游戲內(nèi)容的專注程度，但這并不意味著使用教育游戲軟件的學(xué)習(xí)者一定會(huì)非常關(guān)注其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們很可能只是將注意力集中在游戲的娛樂要素上。為此，蕭教授和他的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一套具有學(xué)習(xí)伙伴機(jī)制的在線游戲?qū)W習(xí)系統(tǒng)，以此來解決游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容松散聯(lián)結(jié)問題。研究以臺(tái)北市國小六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，研究主要內(nèi)容是考察在使用該在線游戲?qū)W習(xí)系統(tǒng)后，高分組和低分組的學(xué)習(xí)者在游戲行為上的差別。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者和具有學(xué)習(xí)伙伴機(jī)制的在線游戲?qū)W習(xí)系統(tǒng)的互動(dòng)能幫助學(xué)習(xí)者增加其物理課程相關(guān)知識(shí)(“電與能源”專題)的學(xué)習(xí)成效。報(bào)告最后提出了改進(jìn)在線游戲?qū)W習(xí)系統(tǒng)的建議，包括學(xué)習(xí)伙伴在設(shè)計(jì)時(shí)可加入選擇形象部分；學(xué)習(xí)伙伴的功能上應(yīng)爭(zhēng)取做到以人工智慧的方式來感知學(xué)習(xí)者的狀況和狀態(tài)，并據(jù)此提供相應(yīng)難度的教材內(nèi)容。
(三)華語文數(shù)碼化學(xué)習(xí)
新加坡教育部教育科技司黃利發(fā)先生做了題為《“十分華文”――一個(gè)少教多學(xué)的網(wǎng)絡(luò)華文教學(xué)模式》的特邀請(qǐng)報(bào)告。“十分華文”概念來自于北京師范大學(xué)的“語文教育跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)”，是何克抗教授對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展、兒童語言發(fā)展的研究，結(jié)合他對(duì)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后提出的創(chuàng)新模式。“十分華文”網(wǎng)絡(luò)華文教學(xué)平臺(tái)由新加坡教育部教育科技司開發(fā)，2008年開始在6所小學(xué)和4所中學(xué)中試驗(yàn)．2010年，有20所小學(xué)和4所中學(xué)使用該平臺(tái)，其中有近3000個(gè)小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生參與其中。它的基本原則是“以語文運(yùn)用為中心”，借助“教育電子坊2.0”(edumall 2.0)平臺(tái)。“十分華文”為小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)語文課文中的每一課都設(shè)計(jì)了平均十多篇利用相同主題或生詞撰寫的文章，學(xué)生通過生詞的重復(fù)運(yùn)用和主題文章來學(xué)習(xí)生詞和語法，并練習(xí)寫作，學(xué)生在課堂上就可以做到學(xué)以致用。這一教學(xué)方法把教學(xué)、閱讀和寫作放在同一堂課上完成，改變了以往教師在課堂上教學(xué)，學(xué)生放學(xué)后再進(jìn)行閱讀和寫作的傳統(tǒng)華文教學(xué)方式。值得一提的是，參加“十分華文”項(xiàng)目的學(xué)生幾乎百分之百用電腦上課。研究發(fā)現(xiàn)，整體而言，參與過“十分華文”項(xiàng)目的學(xué)生對(duì)華文更感興趣了、識(shí)字量、表達(dá)和寫作能力都得到了一定程度的提高。
臺(tái)灣國立臺(tái)南大學(xué)呂明蓁博士和他的團(tuán)隊(duì)做了題為《新移民華語文數(shù)字化教材的試探性研究》的報(bào)告。報(bào)告指出，新移民在華語文學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多障礙，主要原因是每位新移民背景不一，對(duì)教材的適應(yīng)情況因人而異，因此，政府在推動(dòng)新移民識(shí)字學(xué)習(xí)的成效有限。針對(duì)這一問題，本報(bào)告介紹了一套自編的、數(shù)字化的新移民華語文教材。為了測(cè)試該教材的效果以及它對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與意愿是否產(chǎn)生影響，研究人員邀請(qǐng)了22位新移民華語文學(xué)員參與了為期一個(gè)月的數(shù)字實(shí)驗(yàn)教學(xué)。研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為，數(shù)字化教材對(duì)華語文的學(xué)習(xí)是有幫助的。不過，學(xué)員們對(duì)數(shù)字化教材的網(wǎng)站也提出一些問題，比如沒有注音輔助，不熟悉器材操作等。研究建議數(shù)字化教材還可在兩方面得以改進(jìn)：(1)數(shù)字化教材實(shí)施時(shí)應(yīng)考慮到數(shù)字鴻溝問題，因?yàn)楹芏嘈乱泼裨谫Y訊素養(yǎng)上仍然不足；(2)數(shù)字化教材還可以編寫得更加友好些，比如多用圖片替代文字，以此降低學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新科技時(shí)的挫折感。
(四)電腦支援合作學(xué)習(xí)與人工智慧的教育應(yīng)用
新加坡國立教育學(xué)院的王其云教授與他的團(tuán)隊(duì)做了題為《利用Facebook來教和學(xué)：研究綜述》的報(bào)告，王教授的研究通過四大在線數(shù)據(jù)庫(Academic Search Premier,Educa-tional Research Complete，ProQuest Educational Journals.andERIC)搜索到了16篇英文書寫的、主題與“Faeebook教育應(yīng)用”有關(guān)的實(shí)證研究，對(duì)這16篇實(shí)證研究的內(nèi)容分析主要集中在四個(gè)方面：(I)研究對(duì)象和研究方法；(2)Faeebook對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響分析；(3)Faeebook在圖書館中的應(yīng)用；以及(4)Faeebook的使用概況。報(bào)告得出的主要結(jié)論是：(1)當(dāng)前有關(guān)Facebook的研究主要是描述性研究，而且研究對(duì)象主要集中在高等教育領(lǐng)域之中；(2)研究發(fā)現(xiàn)Faeebook的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度方面的教育目標(biāo)影響顯著，但有關(guān)Faeebook是否促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的研究不是很多，這方面的研究才剛剛起步；(3)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，影響Faeebook在教學(xué)中應(yīng)用的主要因素包括信任，隱私問題、教學(xué)法問題以及師生的個(gè)性問題。
(五)創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與教育軟件設(shè)計(jì)
國立臺(tái)中教育大學(xué)王曉教授代表他的團(tuán)隊(duì)做了題為《運(yùn)用概念圖輔助國小學(xué)童提升基礎(chǔ)邏輯設(shè)計(jì)能力之初探》的報(bào)告。報(bào)告主要內(nèi)容圍繞著一個(gè)用概念圖輔助學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程式語言，以提升學(xué)生基本邏輯設(shè)計(jì)能力的研究。該項(xiàng)研究的目的是探究概念圖在教學(xué)中的運(yùn)用是否會(huì)在小學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程式語言的歷程和完成作品過程中帶來差異。研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法，研究邀請(qǐng)了8位國小五年級(jí)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)組和控制組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。通過分析實(shí)驗(yàn)組和控制組學(xué)生在前測(cè)和后測(cè)問卷中的表現(xiàn)，比較兩組學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品的時(shí)間以及評(píng)量作品的完成度。研究發(fā)現(xiàn)，采用概念圖教學(xué)策略后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對(duì)課程主要概念的了解程度比控制組學(xué)生要高，平均完成作品的時(shí)間比控制組學(xué)生要短．作品的完成度比控制組學(xué)生要高。
清華大學(xué)教育研究院的盧貴利博士與他的團(tuán)隊(duì)做了《可擴(kuò)展的教學(xué)管理信息統(tǒng)計(jì)組件研究與設(shè)計(jì)》的報(bào)告。報(bào)告分析了當(dāng)前高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)功能設(shè)計(jì)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)上的不足，提出構(gòu)建一個(gè)可擴(kuò)展的教學(xué)管理信息統(tǒng)計(jì)組件，該統(tǒng)計(jì)組件在統(tǒng)計(jì)的功能和統(tǒng)計(jì)的技術(shù)上具有很強(qiáng)的通用性，可以滿足教務(wù)管理人員對(duì)信息系統(tǒng)的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)靈活的個(gè)性化定制及多維關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)功能，并支持多種不同的圖形顯示方式。該統(tǒng)計(jì)組件提供了對(duì)外接口，軟件開發(fā)人員可在組件基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，不僅能夠提升程序開發(fā)效率，而且能方便地針對(duì)特殊需求進(jìn)行擴(kuò)展，比如，(1)增加統(tǒng)計(jì)的維數(shù)，提供更加復(fù)雜的多維統(tǒng)計(jì)分析；(2)針對(duì)具體的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)，做到特殊統(tǒng)計(jì)項(xiàng)特殊處理；(3)對(duì)一些統(tǒng)計(jì)結(jié)果實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)理統(tǒng)計(jì)功能；(4)擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯示形式，如用三維表、曲線圖等顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。此外，開發(fā)人員借助于統(tǒng)計(jì)組件可以靈活方便地開發(fā)統(tǒng)計(jì)程序，提高程序的開發(fā)效率，降低軟件開發(fā)的成本。
(六)數(shù)碼化測(cè)驗(yàn)與評(píng)量
美國雪城大學(xué)的雷靜博士做了題為《技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果：對(duì)研究方法的一次實(shí)證檢驗(yàn)》的報(bào)告。報(bào)告指出，國際上有很多研究關(guān)注有關(guān)技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系問題，有的研究發(fā)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的提高，有的研究顯示技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)之間沒有顯著關(guān)系，還有的研究發(fā)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)有消極影響。雷博士認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這樣不一致的結(jié)論是因?yàn)橛行┭芯筷P(guān)注的是技術(shù)應(yīng)用的數(shù)量(學(xué)生花在計(jì)算機(jī)上的時(shí)間投入)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響問題，而有的研究關(guān)注的是技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量(用什么技術(shù)，如何用技術(shù))對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響問題。為了更好地了解技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果之間的關(guān)系，雷博士用實(shí)證的方法檢驗(yàn)了技術(shù)應(yīng)用的數(shù)量(時(shí)間投入)和技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量(學(xué)生使用技術(shù)的方式)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。研究發(fā)現(xiàn)，若僅僅考察技術(shù)應(yīng)用的數(shù)量(時(shí)間投入)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果之間的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)兩者無顯著關(guān)系。若考察技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量，即特定技術(shù)的應(yīng)用，與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果之間的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)兩者顯著相關(guān)。不同類型的技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有著不同的影響：一般技術(shù)應(yīng)用和學(xué)生技術(shù)熟練程度呈正相關(guān)關(guān)系；特定專業(yè)技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生技術(shù)熟練程度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；社交技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)同和學(xué)生對(duì)待學(xué)校的態(tài)度方面有積極影響；娛樂，探索技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有積極影響。不過．這些技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)都沒有顯著影響。基于這些發(fā)現(xiàn)．研究提出相應(yīng)的建議：(1)教師在技術(shù)應(yīng)用方面應(yīng)更多地關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量問題；(2)鑒于研究并沒有發(fā)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)有顯著影響，教育者們要理性對(duì)待技術(shù)應(yīng)用的影響問題；(3)鑒于不同的技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同影響．建議教師在技術(shù)使用時(shí)設(shè)定相應(yīng)的教育目標(biāo)。
(七)數(shù)碼學(xué)習(xí)與人力發(fā)展
香港大學(xué)王敏紅教授做了題為《工作中基于績(jī)效的學(xué)習(xí)和知識(shí)管理》的特邀報(bào)告。報(bào)告指出．電子化學(xué)習(xí)方式正被越來越多的組織，機(jī)構(gòu)用作培訓(xùn)員工的重要手段，可是，在實(shí)踐中，電子化學(xué)習(xí)的效果并不如人們所預(yù)期的那樣好．主要原因是培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和員工們的工作需要聯(lián)系不緊密，因此員工們表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。為此，王教授提出了一種基于績(jī)效的電子化學(xué)習(xí)方法。該方法強(qiáng)調(diào)將特定組織，機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和員工的學(xué)習(xí)需要用具體的績(jī)效內(nèi)容表達(dá)出來，并將它們與電子化學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相連。為此，王教授提出一個(gè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)(Key Performance Indicator,簡(jiǎn)稱KPI)模型，在這個(gè)模型中，組織，機(jī)構(gòu)的使命和愿景被詮釋成一系列具體的績(jī)效目標(biāo)，這樣，員工們能明確知道自己在未來一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該朝什么方向努力，應(yīng)該達(dá)到哪些具體工作目標(biāo)。同時(shí)．這一模型也支持工作場(chǎng)所中的知識(shí)管理和社會(huì)性學(xué)習(xí)。基于KPI的應(yīng)用。組織／機(jī)構(gòu)中增加的知識(shí)資產(chǎn)可以得到有效地歸類和管理。在組織／機(jī)構(gòu)電子化學(xué)習(xí)的過程中，如果每個(gè)員工都清楚自己所在部門的KPI，他們可以更有的放矢地開展電子化學(xué)習(xí)。報(bào)告最后展現(xiàn)了一個(gè)基于KPI模型的電子化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，檢驗(yàn)了它的實(shí)踐效果，研究發(fā)現(xiàn)，工作中基于績(jī)效的電子化學(xué)習(xí)和知識(shí)管理在提高員工學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果方面有明顯作用。
(八)教師論壇
中央廣播電視大學(xué)的林秀欽博士和南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院的張寶輝博士聯(lián)合做了題為《學(xué)校情境中三名生物教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)變革的過程研究》的報(bào)告，報(bào)告呈現(xiàn)與分析了來自新加坡一所中學(xué)的三位生物教師應(yīng)用一款計(jì)算機(jī)建模軟件BioLogica進(jìn)行生物教學(xué)變革的實(shí)際發(fā)展過程。研究采用對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組以及前測(cè)和后測(cè)比較的方法．考察了教師應(yīng)用特定信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的影響。研究同時(shí)考察了教師個(gè)體因素與外部環(huán)境因素對(duì)教學(xué)變革的影響程度。研究發(fā)現(xiàn)，三位教師基于信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)變革取得了
成功，究其原因，信息技術(shù)本身的特性(易用性、明確性以及與傳統(tǒng)教學(xué)的兼容性等)、教師的技術(shù)應(yīng)用態(tài)度、教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐共同體的運(yùn)用與否、嘗試新教學(xué)的預(yù)期代價(jià)、教育評(píng)估系統(tǒng)、變革人的有無等因素是影響教師技術(shù)采納和應(yīng)用表現(xiàn)以及整個(gè)試驗(yàn)課題成敗的決定性因素。研究得出五條啟示：(1)學(xué)生取得學(xué)業(yè)進(jìn)步，是教師最為珍視的精神獎(jiǎng)勵(lì)，也是他們采納技術(shù)的最主要的內(nèi)在動(dòng)力；(2)現(xiàn)有的教育評(píng)估系統(tǒng)，使得教師在面對(duì)外來的新事物時(shí)．非常保守和小心；(3)在信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目中，非常重要的一點(diǎn)是要幫助教師實(shí)現(xiàn)變革所需的“角色轉(zhuǎn)換”；(4)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著他們對(duì)革新內(nèi)容的價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)而影響到他們的動(dòng)力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師更關(guān)注信息技術(shù)能否滿足自己當(dāng)前教學(xué)所需，如改進(jìn)教學(xué)方法、減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，而年輕教師更注重新工具、新教學(xué)本身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的喜好情況；(5)為變革建立起一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、凝聚力較強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)、減少探索的風(fēng)險(xiǎn)。
(九)博士生論壇
臺(tái)灣國立中山大學(xué)的鐘宜靜(音譯，Jhong Yi-ing)博士做了題為《以社會(huì)文化觀點(diǎn)探討移動(dòng)學(xué)習(xí)在教育上的應(yīng)用》的報(bào)告。報(bào)告以維果斯基的社會(huì)文化理論為基礎(chǔ)，探討其學(xué)習(xí)理論在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用。報(bào)告首先介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念與特點(diǎn)，指出對(duì)學(xué)生而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)意味著自我負(fù)起學(xué)習(xí)責(zé)任，可以隨時(shí)取得幫助，真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，完整的學(xué)習(xí)記錄和多樣化的學(xué)習(xí)形態(tài)。對(duì)教師而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)意味著能隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)的情境可擴(kuò)大至真實(shí)環(huán)境，以及教學(xué)管理任務(wù)的增多。報(bào)告指出，將社會(huì)文化理論應(yīng)用在移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)引起的一些變化，主要表現(xiàn)在：(1)最近發(fā)展區(qū)使移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)話式的教室言談；(2)合作學(xué)習(xí)促使師生共享發(fā)展課程成為可能；(3)移動(dòng)學(xué)習(xí)要更注重情境學(xué)習(xí)，情境本身就是教學(xué)內(nèi)容的一部分。不過，移動(dòng)學(xué)習(xí)中也會(huì)存在一些潛在的問題，如學(xué)習(xí)者急于尋求答案的意愿；學(xué)習(xí)者經(jīng)常期待得到教師的協(xié)助；移動(dòng)學(xué)習(xí)可能偏重單一技能的傳述，開展完整的活動(dòng)可能有一定難度；針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的教材設(shè)計(jì)會(huì)比較困難。針對(duì)這些問題，報(bào)告最后指出，有效地將社會(huì)文化理論應(yīng)用在移動(dòng)學(xué)習(xí)上需要師生們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中做一些調(diào)整：(1)師生教學(xué)角色需要調(diào)整，教師應(yīng)由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為為學(xué)生提供支架或社會(huì)支持的學(xué)習(xí)促進(jìn)者或教練學(xué)生則必須成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，主動(dòng)參與，自我管理學(xué)習(xí)過程；(2)教學(xué)過程需要強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)共同解決問題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種共同參與的社會(huì)化過程．教師要負(fù)責(zé)建立適合發(fā)展合作關(guān)系的學(xué)習(xí)環(huán)境；(3)教學(xué)要重視情境學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須在情境中．透過對(duì)學(xué)習(xí)材料的主動(dòng)探究與操作，了解知識(shí)的意義和實(shí)用性，學(xué)會(huì)如何解決真實(shí)問題、完成任務(wù)、促進(jìn)反思和知識(shí)建構(gòu)；(4)教師應(yīng)采用合適的評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的過程與成果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。
四、結(jié)語
總的來說，GCCCE2010大會(huì)內(nèi)容豐富，會(huì)議整體安排沿襲了GCCCE2009的風(fēng)格，會(huì)議內(nèi)容，無論是會(huì)議主題報(bào)告，還是九個(gè)主題研究群于會(huì)議中的報(bào)告，都突出了今年會(huì)議的主題，即邁向知識(shí)建構(gòu)的新紀(jì)元。來自五湖四海的華人學(xué)者深入探討了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用中遇到的各種實(shí)踐性問題以及未來會(huì)面臨的一些前沿性問題，與會(huì)學(xué)者普遍意識(shí)到當(dāng)前全球計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用正處于這樣一個(gè)階段，即資訊與通信科技已經(jīng)進(jìn)入到了教育系統(tǒng)，已經(jīng)為廣大師生所熟悉，但在接下來很長一段時(shí)間內(nèi)，我們需要一起努力做的一件事是：如何使信息與通訊技術(shù)成為教育者和受教育者真正的“教學(xué)伙伴”和“學(xué)習(xí)伙伴”，以促成信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，最終達(dá)到深度知識(shí)建構(gòu)的目標(biāo)。
大會(huì)最后預(yù)告了GCCCE2011的相關(guān)信息：GCCCE2011將于2011年5月底在浙江杭州舉辦，承辦單位是浙江大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心。鑒于近兩年來GCCCE會(huì)議論文質(zhì)量的逐年提高，會(huì)議籌委會(huì)將考慮出版EI收錄的大會(huì)論文集，屆時(shí)歡迎海內(nèi)外華人學(xué)者踴躍投稿與參會(huì)。
一、信息技術(shù)條件下,美術(shù)教師必須演好的角色
1.美術(shù)課程信息資源庫的建設(shè)者
欣賞是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來了一個(gè)博大的藝術(shù)欣賞的世界。教師應(yīng)該根據(jù)美術(shù)課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),篩選、收集和整理網(wǎng)絡(luò)信息資源,如數(shù)字化的現(xiàn)代美術(shù)作品、世界名畫、優(yōu)秀課件、美術(shù)文獻(xiàn)等,建立學(xué)校美術(shù)課程資源庫。教師可以應(yīng)用截屏、抓圖或“另存為”等方式保存美術(shù)圖片,也可以利用數(shù)碼相機(jī)將作品或?qū)嵨?如雕塑、壁畫等藝術(shù)作品或文物)拍攝為數(shù)字照片存入計(jì)算機(jī)。對(duì)這些圖片,教師利用ACDSee、Photoshop等圖像處理軟件就可以實(shí)現(xiàn)縮放、翻轉(zhuǎn)、潤色、合成等修飾和加工。對(duì)處理好的樣畫、文字、動(dòng)畫、聲音文件,可以利用PowerPoint、Autherware、Flash等軟件進(jìn)行編輯合成,這樣就能制成適合課程要求的精美的多媒體課件。隨著課件和作品資料的積累,一個(gè)分門別類的美術(shù)課程資源庫就形成了。資源庫的建立使學(xué)生的個(gè)性化美術(shù)學(xué)習(xí)成為可能。
2.學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的伙伴
有些美術(shù)教師將基于信息技術(shù)的美術(shù)教學(xué)僅僅理解為用多媒體課件講課,這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生、教師和美術(shù)素材之間對(duì)話的過程,教師的講述無法代替學(xué)生的感悟。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情等,匠心獨(dú)運(yùn)地創(chuàng)設(shè)賞心悅目、悅耳動(dòng)聽的課堂情境,渲染藝術(shù)氛圍,使學(xué)生在視聽盛宴中愉悅地步入藝術(shù)殿堂,感受到學(xué)習(xí)的情趣,成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主角。這樣,教師才能讓自己成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,和學(xué)生展開有效的交流。如在《世界多元文化中的美術(shù)作品》一課的教學(xué)中,筆者不僅有針對(duì)性地靈活運(yùn)用課件,把多姿多彩的范畫、名畫和著名美術(shù)作品展示給學(xué)生,讓學(xué)生欣賞和評(píng)述不同文明時(shí)期、不同文化背景下的藝術(shù)作品,在造型、藝術(shù)表現(xiàn)手法上的異同,還運(yùn)用電腦圖像處理軟件改變美術(shù)作品的造型、色彩等,針對(duì)不同學(xué)情,引領(lǐng)學(xué)生分組討論,讓學(xué)生領(lǐng)略到作品呈現(xiàn)的不同文化風(fēng)格。筆者深入各個(gè)小組交流體會(huì),暢談感想。在師生、生生交流活躍的課堂氣氛中,學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶,為形成良好的美術(shù)鑒賞能力和獨(dú)特風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
二、信息技術(shù)條件下,學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的方式
1.樂于自主學(xué)習(xí)
電腦繪畫為學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫帶來了無窮樂趣。在教學(xué)中,教師可以選擇多種適合不同學(xué)力學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)設(shè)計(jì)與繪畫軟件。譬如畫圖板、Word繪圖工具、金山畫王、奇奕畫筆、OpenCanvas等繪畫軟件,特別符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱但熟悉繪畫軟件的學(xué)生來說,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。輕松而充滿趣味的電腦繪畫,能充分挖掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,把學(xué)生帶入妙趣橫生的繪畫世界,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣。即使是繪畫天賦不高的學(xué)生也能借助繪畫軟件畫出千姿百態(tài)、美輪美奐的圖畫。因此,這些繪畫軟件無疑會(huì)成為學(xué)生樂于繪畫、主動(dòng)探究、勤于研究、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)工具。
如在《傳遞我們的心聲――壁報(bào)編輯制作》一課的教學(xué)中,筆者首先讓學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖形,再引導(dǎo)學(xué)生利用圖形翻轉(zhuǎn)、復(fù)制、組合等功能制作肌理、質(zhì)感突出的圖案,進(jìn)而制作精致、復(fù)雜、多變的插圖,再設(shè)色敷彩,表現(xiàn)出純美的畫境。在美術(shù)課堂上,學(xué)生不是靠“教”學(xué)會(huì)的,而是靠自己動(dòng)手動(dòng)腦、自主創(chuàng)新學(xué)會(huì)的。筆者注意引導(dǎo),使學(xué)生們審美、想象能力的鍛煉與設(shè)計(jì)、技法的創(chuàng)新在美術(shù)創(chuàng)作過程中結(jié)合起來,創(chuàng)作出色彩斑斕、絢麗多彩的頗具創(chuàng)意的壁報(bào)。學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦繪畫中體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的喜悅和成功的自豪,從而滿懷自信,更加樂學(xué)、善學(xué)。
2.善于合作學(xué)習(xí)
信息技術(shù)為美術(shù)教學(xué)提供了豐富的文獻(xiàn)信息和課程資源,既增大了課堂信息容量,也為學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)轉(zhuǎn)化為多渠道、多層次的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。教師要通過開展依托信息技術(shù)的美術(shù)合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、思考、體驗(yàn)、鑒別和判斷,在合作、交流、展示中提高美術(shù)素養(yǎng)。如在《中國民間美術(shù)》一課的教學(xué)中,筆者指導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式探究民間美術(shù)特色,按照不同歷史時(shí)期、不同類別,通過Google搜索來搜集中國民間美術(shù)作品圖片或網(wǎng)站,也可從學(xué)校建立的美術(shù)課程電子資源庫搜索作品圖片或相關(guān)資料,從中選出自己喜歡的作品。鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,積極合作,按照“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),組內(nèi)分工合作,組間競(jìng)爭(zhēng)”的原則開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們共同探究民間美術(shù)種類和多樣化的特點(diǎn),發(fā)表評(píng)述和獨(dú)特見解,展示小組學(xué)習(xí)成果,共同鑒賞,品味民間美術(shù)的文化底蘊(yùn)。這樣,教師將學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求落到了實(shí)處,讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主交流、合作探究的能力。
三、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間展示學(xué)生作品,多元評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)
1.開展網(wǎng)上作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)
在美術(shù)教師的組織與指導(dǎo)下,開展網(wǎng)上書畫展覽活動(dòng)。學(xué)生首先自評(píng)自己創(chuàng)作的美術(shù)作品,再請(qǐng)教師用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生最佳的紙質(zhì)作品,最后上傳到教師指定的電子郵箱、美術(shù)網(wǎng)站、電子論壇、QQ群相冊(cè)等網(wǎng)絡(luò)空間,以展示自己的作品并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師把學(xué)生上傳的作品分門別類,組織學(xué)生開展互評(píng)活動(dòng),欣賞他人,激勵(lì)自我,集思廣益,取長補(bǔ)短,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作反思過程中領(lǐng)悟繪畫理念與技法。
學(xué)生也邀請(qǐng)家長、教師、校外畫家評(píng)價(jià)自己的作品。這樣,不僅能從教師那里在美術(shù)知識(shí)與技法方面得到有效的指導(dǎo)與點(diǎn)撥,而且能從家長那里獲得賞識(shí)與激勵(lì)。學(xué)生在展示評(píng)價(jià)活動(dòng)中表現(xiàn)出真情實(shí)感、追求卓越的態(tài)度與主流的價(jià)值觀,也反映出美術(shù)學(xué)習(xí)的過程與方法,便于教師與家長隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察與多元評(píng)價(jià)。
另外,教師可以組織學(xué)生參與美術(shù)作品比賽評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),使他們通過網(wǎng)絡(luò)投稿能夠在繪畫、書法評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)生獲獎(jiǎng)后,美術(shù)創(chuàng)作激情始終處于亢奮狀態(tài),更加注重技能、技法、色彩訓(xùn)練,自覺勤奮學(xué)習(xí)或增加創(chuàng)作量,促使美術(shù)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升。
2.應(yīng)用Moodle平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)
Moodle平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)資源,如文本、網(wǎng)頁、鏈接、課程資源下載、電子圖書等,非常適合學(xué)生開展美術(shù)小組學(xué)習(xí)和合作活動(dòng)。Moodle平臺(tái)提供繪畫練習(xí)、畫展、技法討論、課程資源、論壇、評(píng)價(jià)檔案袋等網(wǎng)絡(luò)空間。在Moodle平臺(tái)上,教師可以全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、合作探究、交流表達(dá)、作業(yè)情況等了如指掌。
3.評(píng)價(jià)反饋信息化
發(fā)展性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)(見圖)是新課程理念所提倡的評(píng)價(jià)信息反饋與交流的重要內(nèi)容,評(píng)價(jià)范圍不僅僅局限于學(xué)生作品、繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于包括學(xué)生的參與意識(shí)、交流合作、探究能力、觀察能力、想象能力、創(chuàng)新精神、認(rèn)知水平等在內(nèi)的多維學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求評(píng)價(jià)要講究科學(xué)性、時(shí)效性、教育性、公平性。在網(wǎng)上書畫展覽活動(dòng)中,教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)信息都保留在網(wǎng)頁上,學(xué)生一目了然,有利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高繪畫技能;在網(wǎng)上書畫作品比賽活動(dòng)中,以專家評(píng)價(jià)為主,評(píng)價(jià)信息體現(xiàn)在獲獎(jiǎng)情況上;在Moodle平臺(tái)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中以教師評(píng)價(jià)為主,小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為輔,師生評(píng)價(jià)信息反饋時(shí)時(shí)互動(dòng),評(píng)價(jià)內(nèi)容又以三維目標(biāo)細(xì)化展開;在美術(shù)網(wǎng)站、博客等網(wǎng)絡(luò)空間中教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)信息的交流更為深入、廣泛。
演出商眼中的蘿卜白菜
今年夏天最火的電視節(jié)目非《中國好聲音》莫屬，比賽還沒比完，商業(yè)演出已經(jīng)排上日程，各地都在爭(zhēng)奪分站舉辦權(quán)，不過對(duì)于演出報(bào)價(jià)以及各地能否有這個(gè)消費(fèi)能力成了演出商們最頭疼的問題。據(jù)悉目前“好聲音”報(bào)價(jià)已經(jīng)“水漲船高”——16個(gè)學(xué)員不含導(dǎo)師，總價(jià)達(dá)到250萬元。如果含導(dǎo)師的話，一個(gè)導(dǎo)師就要加幾十萬到近百萬的費(fèi)用，這個(gè)價(jià)格對(duì)二線城市來說很有壓力。
武漢一位演出商承認(rèn)，目前“好聲音”的報(bào)價(jià)超過了他們對(duì)市場(chǎng)的預(yù)期，他通過電話做了幾百份不同地區(qū)的調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)觀眾群體以中年為主，“屬于較冷靜的消費(fèi)人群，和其他選秀節(jié)目的低齡化明顯有區(qū)別。”所以他們的消費(fèi)更理性，如此高的演出費(fèi)用，平攤到票價(jià)上就要400～500元才能勉強(qiáng)持平，他直言，“我覺得這個(gè)價(jià)位，在北京、上海、廣州這幾個(gè)地方還可以，但是在武漢，光靠票房回收成本，有點(diǎn)夠嗆。”“好聲音”商演再次體現(xiàn)了演出市場(chǎng)消費(fèi)的地區(qū)差異化。
每位明星身上的特質(zhì)不同，注定了他們的受眾群不同，也注定了他們?cè)诒幌M(fèi)的時(shí)候會(huì)有區(qū)域化的差別待遇。就像“劉老根大舞臺(tái)”在東北、北京、河北等地一票難求，每年都有數(shù)十億的演出票房，但他們卻走不到長江以南，在南方，觀眾對(duì)他們并不買賬。雖然“鳳凰傳奇”的歌曲一直被笑稱民工手機(jī)專用彩鈴，但依然不妨礙他們?cè)诙€城市的商演不斷，演出價(jià)與周杰倫等不相上下，這對(duì)很多北上廣的白領(lǐng)來說，覺得不可思議，然而一向被稱為天王、天后的周杰倫、蔡依林等歌手卻在中小城市遭遇過票房滑鐵盧。
前段時(shí)間成都大愛音樂節(jié)就是因?yàn)闆]有認(rèn)清明星演出消費(fèi)的區(qū)域化差異，而付出了慘痛的代價(jià)，羅大佑、譚詠麟、陳冠希、韓庚、汪峰、崔健、山羊樂隊(duì)等內(nèi)地、港臺(tái)、歐美流行樂壇的眾多大腕并沒有帶來可觀的票房收入，還有世界頂級(jí)的電子樂演出現(xiàn)場(chǎng)沒有幾個(gè)聽眾，298元的單日票價(jià)對(duì)當(dāng)?shù)赜^眾來說是筆不小的支出，主辦方錯(cuò)誤地估計(jì)了當(dāng)?shù)孛癖姷某惺苣芰σ约靶蕾p品味，最后花了6000多萬邀請(qǐng)了100多位歌手演出，卻只帶來幾百萬的票房，以致在演出后兩天資金斷鏈，導(dǎo)演組罷演，甚至驚動(dòng)了政府與警方進(jìn)行協(xié)調(diào)。在北京蓬勃發(fā)展的音樂節(jié)移植到成都，卻因?yàn)楸P子鋪得太大，與當(dāng)?shù)孛袂椴环鴳K敗。
像這樣明星被消費(fèi)的地區(qū)差異化的例子數(shù)不勝數(shù)，就像很多人并不知道是誰的許嵩竟然能為公司帶來上億的彩鈴收入，而胡德夫這種民謠教父級(jí)的人物臺(tái)下卻只有幾百個(gè)觀眾，很多草根民眾喜歡旭日陽剛在春晚上唱的《春天里》，卻不知道原唱者是汪峰，就演出市場(chǎng)的區(qū)域差異化，本刊采訪了資深音樂媒體人丁先生，他也曾經(jīng)參與了成都大愛音樂節(jié)的籌備。
電視指南：就你了解的音樂演出市場(chǎng)，地區(qū)差異化表現(xiàn)在哪些地方？丁先生：這種地區(qū)差異化到處可見，北京、上海、廣州一線城市與二三線的內(nèi)陸城市在消費(fèi)能力與消費(fèi)對(duì)象上有很大差異。像周杰倫、王力宏、汪峰、李建、五月天、王菲等歌手在北京市場(chǎng)很好，王力宏、五月天在鳥巢9萬人體育場(chǎng)依然能坐滿，還能加場(chǎng)，但是如果到地級(jí)市或者西部地區(qū)他們就不一定能打開市場(chǎng)。而像齊秦、孟庭葦、邰正宵等已經(jīng)過氣的歌手卻能在二三線城市演出不斷，他們演唱的歌曲大都是十幾年前的金曲，經(jīng)常能引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)大合唱。還有一些網(wǎng)絡(luò)歌手也是二三線城市演出商的搶手貨，一首《老鼠愛大米》讓楊臣剛賺得盆滿缽滿。
電視指南：這種區(qū)域化表現(xiàn)是不是還有一些南
北差異？丁先生：對(duì)。像北京、上海、廣州雖然經(jīng)濟(jì)收入差不多，但文化差異很大，主要表現(xiàn)在音樂類型上。崔健這樣的搖滾音樂是屬于皇城根腳下的，是憤青喜愛的類型。但到了上海，當(dāng)?shù)厝烁≠Y，喜歡更精致的音樂類型，比如爵士，并且上海一貫有點(diǎn)“崇洋”，內(nèi)地的歌手在上海很難有好的票房成績(jī)，但如果是國外的歌手、樂隊(duì)，就一定會(huì)受追捧。到了廣州，那就是粵語歌手的天下，像張敬軒、東山少爺?shù)群苌僭诒本⑸虾Ｑ莩觯趶V州他們卻有很多粉絲，這是語言環(huán)境造成的差異。
電視指南：你覺得造成這種地區(qū)差異化的原因是什么？丁先生：首先是經(jīng)濟(jì)收入決定欣賞水平，我們不能說二三線城市的人民欣賞水平就低，只能說口味不同而已。他們很多人連英語都聽不懂，何談讓他們喜歡英文歌呢？他們接受外來文化的渠道要比一線城市少得多，自然培養(yǎng)不起來欣賞習(xí)慣。并且這些音樂所表達(dá)的與他們的生活也沒什么關(guān)系，根本引不起共鳴，反而那些草根歌手、網(wǎng)絡(luò)歌曲對(duì)他們來說更親切。還有一個(gè)很實(shí)際的問題，看演出是要花錢買票的，所謂國際歌星出場(chǎng)價(jià)自然不菲，轉(zhuǎn)嫁到票價(jià)上就是多幾個(gè)零，這對(duì)當(dāng)?shù)赜^眾來說是一件太奢侈的享受。還有就是文化的差異也讓經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)?shù)某鞘性谙M(fèi)明星時(shí)會(huì)有很大的不同。比如，京派文化與海派文化都有鮮明的地方特色，外來文化自然不如本土的更受歡迎。
電視指南：那有沒有一些明星是區(qū)域化消費(fèi)差異不大的？丁先生：也有這樣的明星，他的受眾族群涵
蓋男女老幼，他的知名度又要一直維持著，還要不停地有新鮮東西出來，像劉德華、張學(xué)友、劉歡等。他們的演唱會(huì)經(jīng)常是一線城市一輪，二三線城市一輪，最后海外再來一輪。不同的人對(duì)他們有不同的消費(fèi)訴求，死忠粉絲肯定會(huì)買票去支持；普通白領(lǐng)覺得他們的歌曲承載了自己很多青春回憶；情侶、家人一起去看他們的演唱會(huì)，覺得是個(gè)很值的悠閑娛樂活動(dòng)。他們的音樂沒有太強(qiáng)的區(qū)域色彩，任何一個(gè)城市都可以接受，可以說是老少咸宜，雅俗共賞。
