時間：2023-01-28 05:02:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國考復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高考：政治復習；復習計劃
如今的政治命題在高考中開始趨向于對學生理論知識運用的考查，這樣的考查方式對學生知識掌握程度和靈活運用提出了更高的要求。隨著高考的一天天臨近，很多學生對高中政治學科的復習都找不到合適的方法，完全死記硬背的方法導致很多學生在考試中無法靈活應對試題，一味的做題又使很多基礎掌握不好的學生無法在做題過程中舉一反三。各種各樣的問題導致了高中生對政治學科的復習失去了信心。怎么才能在緊張的高考復習階段提高政治學科的復習效率呢？
一、打好基礎知識的根基
高考中的政治考題雖然每年都是在變化的，但是考點都是我們在平時學習過程中接觸過的知識點，知識高考中的考題更注重對學生平時學習過知識點的實際運用，把書本上的知識進行了深化。考生在高考的時候感覺沒有自己不會回答考題，很大一個原因就是考生在政治學習過程中基礎知識沒有掌握好，在平時的復習過程中對課本上的基礎知識不夠重視，感覺課本上的知識自己都已經了解了，不愿意花太多的時間在基礎知識上，在基礎知識不牢固的時候就大量地做題，不可能會領會到題目考查的知識點。所有的題目都是萬變不離其宗的，不管是以什么角度和題材來命題，最終考查的都是課本上的基礎知識運用。所以，考生如果想要取得好成績，一定要打好基礎知識的根基，在高考復習階段反復地看政治教材內容，以教材為復習的中心。具體的做法就是，首先教師要讓學生根據考試大綱對教材上的知識有重點地進行通讀，使學生對教學每一章的內容都有一個具體的認識，可以知道哪個知識點應該是出自教材中的哪一個章節。其次，在通讀教材之后，教師要對學生提出要求，讓他們對教材中的每個章節列出具體的知識結構，每個章節中的考點都要詳細列出。之后，教師對學生列出的知識結構進行補充。最后，就是教師在帶領學生把教材上每個章節對應的習題練習一次。有了清晰的邏輯框架之后，學生的復習重點就應該落到具體的打好基礎知識上了，學生要認真地對待教材上的每個知識點，可以與對應的練習題結合來復習，把知識點應用到具體的題目中去，對每一道題目都要細細研究，做一道題就要懂一道題，而不是不求甚解地一味求多。只有在基礎知識的復習上穩扎穩打，一步一個腳印地把基礎知識掌握牢靠，才有可能應付考試過程中變化多端的題目。
二、把握好考試大綱
高考是每個學生面臨的一個重要人生轉折點，高考的復習階段時間是很緊張的，很多學生挑燈夜讀還是會感覺自己的時間不夠用。所以，政治的復習面臨的一個很重要的問題就是在有限的時間內最大限度地提高學生的復習效率。對高考大綱進行準確的解讀，以考試大綱為標準來制定復習計劃。這樣才能有效地提高學生的復習效率。高考的試卷只有那么大，所以高考不可能對高中學習過的所有知識點進行面面俱到的考查，一定會出現側重點，掌握好高考的考綱就是讓學生最大限度地接近高考試題的直接方法。教師在高考復習階段一定要向學生詳細地解讀高考考綱，讓學生知道要復習的重點內容是什么，從而有針對性地制定詳細的復習方案。為了讓學生有更加明確的復習目標，各個學校的政治教師可以進行集體備課，大家一起對考試大綱進行分析，參照幾年以來的考試題目，明確每個復習階段中需要掌握的重點知識，把政治知識進行細化分解，尤其是近些年都出現的高考考點，更是要作為復習的重中之重，教師在復習階段，要著重歸納講解這些重點知識點都有什么樣的考查方式。而且，學校在設置考前模擬試題時，一定要對高考大綱進行仔細研究，制定一套符合大綱要求的試題，這樣才能讓模擬考試發揮出提高學生成績的作用。
三、通過不斷的訓練來鞏固知識
要在高考中取得良好的成績，不是光靠反復的復習知識點和掌握考試大綱就可以的，還需要通過大量的訓練來加強對知識的應用能力。在高考復習階段，學生一定要多做題，只有通過大量且合理的做題訓練，學習才能做到對知識點運用嫻熟。在復習階段，教師讓學生做大量的試卷，學校組織一次又一次的模擬考試，都是因為知道只有通過練習學生才能更好把知識學以致用。為了達到良好的訓練效果，在復習階段，我們要制訂訓練計劃。平時的日常練習可以分成兩個階段，具體做法如下：把日常練習分為普通練習階段和單元練習階段。在普通練習階段，學生就跟隨教師的節奏來復習，教師把知識點按重要程度分成重點掌握、一般掌握等等幾個等級，之后針對不同的知識點選取不同的練習題，重點掌握的知識對應的習題要多一些，把這些習題按重點程度的不同分開來，讓學生先做重點習題，重點習題的做題時間可以長一些，一定要讓學生把重點習題的每個題都做明白。在每周的周末，教師可以組織學生進行單元練習，這個時候，教師就要針對一周里帶領學生練習過的知識點出一套綜合試卷，讓學生了解自己一周以來的復習情況，也可以讓教師對學生對知識點的掌握情況有所了解，便于制定下一步的復習計劃。
總之，高考復習階段有正確的復習方法對學生高考成績的提高至關重要，師生一定要共同努力，尋找更加高效的政治復習策略。
【關鍵詞】：高三地理備考 反思性學習 有效性
筆者在高三執教多年，在多屆的備考復習中，筆者發現這樣一種普遍現象：復習了一段時間之后，許多學生的知識系統仍是雜亂無章，欠缺條理性，表現為翻開書本什么都知道，合起書本卻什么也回憶不起來，面對每一次的考試都非常的茫然，不知道如何下筆答題，因此測試成績老是提不高，從而就降低了學習地理的積極性。那么，為什么學生努力之后成績仍然這樣低呢？筆者認為，究其原因，是因為在備考復習過程中欠缺了必要的“反思”。反思是非常重要和必要的，記得美國學者波斯納曾提出這樣的個人成長公式：經驗+反思=成長，學習是反思的，沒有反思的學習不能深刻。由此看來，教會學生“反思性學習”這一策略顯得非常必要。如果學生學會了“反思性學習”，那復習過程中出現的問題也就迎刃而解了。下面是我的一些見解，供大家參考和啟示。
一、形成良好的反思習慣
1、教師的自我反思
作為教師，要不斷反思自己復習的內容、重難點是否符合現在新課標的命題趨向；要不斷的反思復習方法是否有效，重新審視復習方法，及時反省自己的教學，做到因材施教，對不同層次的學生提出不同的要求，充分發揮學生學習的主動性，把時間支配權交給學生，讓學生做學習的主人，從而提高學生的成績喚起學生的學習欲望。比如，筆者在2011-2012學年高三地理備考復習中，把學生分成三個等次：成績較好的、一般的、基礎差的。上課的形式主要是和學生經常坐在一起討論問題，以他們發表意見為主，教師只是負責總結性的工作，讓他們提出問題，然后教師根據提出的問題進行針對性的復習。這樣教師花在講臺講課的時間就少了，真正做到了復習的有效性。通過這樣的做法，老師和學生的距離拉近了，學生對學習地理的積極性也提升了，高考成績自然也就上來了。當年高考成績一出來，原本基礎差的學生成績上來了，原本基礎好的學生則考出了很好的成績。
2、通過制定和落實完備的復習計劃促學生反思。
在高三的備考復習中，筆者常常引導學生學會安排復習時間。首先要求學生必須制定好一學年的復習計劃及學期計劃、月計劃、周計劃甚至是日計劃，計劃中必須落實到考點。隨著復習過程的推進，學生在復習過程中也出現了遺忘原有知識的嚴重現象，筆者經常會督促學生反復參閱原有的復習計劃，對照計劃檢查學習進程， 并且反復回憶每一階段的學習內容是否遺忘，使學生產生強烈的危機感和強迫感，從而加強復習的進度。
3、利用錯題集引起學生的反思。
學生在歷次的測試中會不斷地出現錯題，筆者會要求每個學生搜集做錯的題目，形成一本集子，讓學生隨時翻閱，從而不斷反思出錯的原因。同時，筆者還會在以后的測試中以不同的形式反復考查這些錯題的考點。這樣就強化了學生反思的意識，學生自然也明確了那些未掌握好的考點題型的解題思路。
4、通過測試來促使學生反思。
艾濱浩斯遺忘曲線表明：遺忘的發展是先快后慢的。及時復習是加強記憶的一種方法。測試是檢驗學生某一階段學習的重要手段，也是培養學生養成復習反思的一種方法。高三的學生升學目標非常明確，有較強的自我進步的意識，因此學生對每一次的測試成績都很關注。筆者本身也非常重視學生每一次的測試，在高三的整個備考過程中每周都會對學生進行一次的限時訓練（半小時）和周測，以及月考等測試。而試題的命制方面都會盡量兼顧到每一層次的學生。比如在命制試題時都會適當加入前一單元或前幾單元的知識，每次測試之后，學生自然就會對先前的知識進行深刻反思，到底掌握好了沒有。通過不斷的反思行為，學生自然也就培養出反復復習前面所學的良好習慣，也就不會再出現“撿了芝麻丟了西瓜”的現象了。
二、在構建知識系統的反思
知識系統的構建不是簡單的羅列，亦不是簡單的重現。知識網絡系統的構建應該是定位在章節內和章節間知識的聯系、整理、提升。筆者提出這樣的看法是因為當前的高考在同一道題目已不是對單一考點的考核，而是對多考點的考核，尤其表現在綜合題。因此，教師在復習過程中要想方設法幫助學生重新構建知識系統并對所學知識進行有條理的整合，使學生知識水平有所提升。比如復習 “工業”這一章時，筆者會把必修二的“工業部分”及必修三“區域的工業化和城市化”、“產業的轉移”這幾部分的知識聯系在一起，讓學生明白必修二部分是必修三的基礎。在進行知識講解的同時，同時滲入經典的綜合題，幫助學生加深對這部分知識的理解。如2010廣東高考地理卷第41題就是對這部分知識最好的解析。
三、在考試大綱的能力要求下反思
高考的考試大綱明確規定：考查學生的學習能力是高考命題的一貫追求，它體現著考試的終極目標和價值取向。能力有：（1）獲取和解讀信息的能力―解題的前提能力；（2）調動和運用知識的能力―解題的核心能力；（3）描述和闡釋事物的能力―解題的得分能力；（4）論證和探討問題的能力―解題的基礎能力。上述四項能力的欠缺，特別是描述和闡釋事物的能力的不足直接影響到答案的正確率。因此，在系統復習中應該如何將這四項能力滲透到具體的復習當中去值得每一位老師去思考。比如，在講“氣象災害”時，筆者引用了一道題
（北京試卷2006年第36題第1小題）
（1）指出圖2―4所示區域柑橘凍害分布的特點，分析甲地無凍害的原因。
大部分學生答案是：西南凍害輕，東北凍害重。
而正確答案應是：凍害程度隨緯度升高而加重。
從學生的作答可以看出，答案沒有包括中間地帶，描述不全面。該題中西南和東北地區就是柑橘凍害的極值區域，加重就是連續性描述，這才能夠概括每一個區域的柑橘凍害分布特點。教師最后總結：無論是等值線圖或其他形式的地理分布圖，應把握地理事物分布的極值，再由極大值向極小值連續描述。又如描述地理事物分布的經典訓練：
（1）讀圖概括我國降水量的空間分布特點。
（2）讀圖指出我國人口的空間分布特點。
通過訓練，舉一反三，使學生反思做這樣類型的題目如何進行描述，將高考要求的能力具體到復習中。
四、從多年高考反思同一考點的考試趨勢
不變的是考點，變的是考試的形式及考試的角度。教師對考點的講解不能只停留于對其基本的理解，應動態研究考題反思考點的變化，從不同角度去理解引導學生把握考點的解題套路。比如，分析“環境問題”，縱觀廣東近三年的試題：
年份
圖表考查情況
考點
試題的提問（經筆者概括）
2009年
長江流域圖
構成圖
坐標圖
水土流失
①讀圖完成有關空格
②分析影響該區域水土流失的自然因素
③提出該區域水土流失的治理對策
2010
商品出口示意圖
CO2排坐標放圖
大氣污染
③我國CO2排放趨勢
④減排措施
2011
兩幅石羊河流域示意圖
荒漠化
③環境問題 ④環境問題的治理措施
對照近三年的高考題，筆者會引導學生總結：要注重坐標圖及區域地圖，復習中要學會分析坐標圖，關注坐標圖數據的變化，從圖中提取信息，具體的環境問題要放到區域中進行復習，每一年的題目有環境問題產生的原因及解決的措施。通過這樣的引導，學生自然就會反思：環境問題的題目應如何進行解題，從而找到解答問題的思路。
五、復習課要以練促反思
上復習課時，教師更要注重學生的練，以練帶講，通過練引考點可以促學生反思，讓學生通過練發現問題，探究相關的考點，總結相關考點的解法，從而達到復習的有效性。如，分析《全球氣候變暖》中的成因，可以先出示習題：我國氣候變暖較全球幅度大，其發生的原因是。 A.太陽輻射的周期性變化 B.下墊面性質的改變
C.火山、地震活躍 D.工業、城市大量排放C02
學生通過思考，可以問其選某一答案的原因，在學生分析的過程中得到學生對考點的把握情況，然后通過總結引考點。當然，不一定能答到正確答案BD。但通過這一道題目，學生深切理會全球變暖的基本道理：（1）化石原料的燃燒放出大量的二氧化碳；（2）毀林，減少對二氧化碳的吸收。多年的復習證明，以練帶講的方法是正確的，它可以發揮學生積極探究問題的主動性，從而達到加深學生理解考點的最終目的。
六、從廣一模、廣二模的分析反思高考
我國最早的教育著作《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”。只要教師有意識的引導，學生都會自覺地參與到高考備考的復習中去。如通過每年的廣州市第一次、第二次模擬考及相關重點城市的模擬考，針對這一些大考，讓學生明確以后的復習目標。通過對考點及分值的分析，引起學生對相關考點的關注，特別是分值較高的考點及自己易錯的題目，引起他們去反思：我為什么錯？錯在那里？我應該怎么去補救這些問題？通過反思，使高考復習目標更加清晰，為下一段復習作出調整，使之更加合理化。
實踐證明，反思性學習是一種值得推廣的良好學習方法。在教學過程中，經常引導學生作過程性反思，將反思性學習貫徹到學生的整個學習過程中，則不但使學生的學習成績顯著提高，還助于學生良好的學習習慣的養成。同時，也有利于學生學習主動性的顯著增強，提高備考復習的有效性。
參考文獻：
1、《反思性學習理論與實踐探索》 趙玉香主編 山東大學出版社
一、復習計劃
多年來的實踐證明，要搞好復習備考，就要制定出科學、周密、完整、詳細和符合本人實際的高考物理總復習計劃，計劃主要包括以下方面:高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段:
第一階段:
以章、節為單元進行單元復習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段:
按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段:
進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。
二、復習方法
在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法:
第一階段:
以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。
第二階段:
本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段:
本階段主要是訓練知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如:動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。
本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、處理好幾個關系高考物理總復習中要處理好以下幾個關系:
(一)“考綱”與“教綱”的關系“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領;而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。
(二)課本與復習資料的關系
目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。
(三)點與面的關系在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。
(四)基礎與能力的關系在高考總復習中，要處理好與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。
四、要培養的幾種能力
(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如:給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。
科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如:用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。
(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能:
1、對基本儀器使用訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。
如:要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯系實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助于提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。
4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論:或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。如:在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。
1、類比推導法將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。
2、逆向思維法物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。
3、等效思維法物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如:平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力
【關鍵詞】歷史科 影響 復習要點
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0101-01
隨著社會的不斷進步，世界經濟、文化的變化對中國的沖擊是無比巨大的，要想培養出真正適合世界發展的人才，只有不斷地改變自己。高考模式的更新則是教育事業得以發展的必然途徑，在此形式下，只有不斷地改變自己，才能夠真正地讓自己適應于現代教學的改革。在我國，高考中“3+2”的綜合考試模式已實行多年，面臨新教改，考試的命題一定會做出重大的改變，那么我們就要去適應這樣的改變，才能夠在未來的高考中取得勝利。
一 高考文科綜合考試下歷史科考試模式
我國高考分為文科、理科兩種，以“3+2”考試模式進行，其中“3”即指考試綜合。文科中則是文科綜合。這種模式在我國已實施多年，但隨著時間的遷移，我國的高考模式已逐漸變成了單純用知識點的覆蓋來評價成績的優劣，已經失去了高效人才選拔的意義。所以，實施教改已勢在必行。現在的“3+2”考試模式開始被“3+X”模式所取代。
二 新教改對高考文科綜合考試下的歷史科復習的影響
1.對歷史科命題的影響
從近年來的歷史科的高考試題中可看出，考試命題相當簡約，僅有選擇題和材料型問答題兩種，相對來說比較單調。所以，通過教改，命題方向會發生改變，將更加注重考察學生們利用歷史知識來思考相關問題的能力，題目也將變得更加靈活、更加新穎，以此來考查學生對歷史學科特點的理解與掌握。
2.對歷史科教學策略的影響
由于新教改的實施，歷史科的教學重心也會發生轉移，那么老師們的教學策略在教改影響下也需要發生改變。所以，面對這種全新的策略，學生一定要掌握好老師的教學方向，以此來確定自己的復習計劃。
三 新課程改革高考文科綜合考試下的歷史科復習要點
1.要注重自身歷史思維方法的培養
新教改的實施是為了能夠培養出更多具有創新能力，具有更高素質的學生，是為了社會國際化發展選拔人才的一項措施，因而，如果學生仍然圍繞書本上的單純知識而展開復習，將難以達到社會發展的需求。所以，學生在展開復習時，不能只從書本上學習，還應當注重自己的歷史思維的培養，由知識立意向能力立意轉軌，進一步加強自己對歷史事件的理解、分析以及概括的能力，倡導自身對歷史科進行研究性的學習，不斷地開闊自己對歷史的認識與領悟。
2.學會將時事熱點與歷史事件相聯系
在教學改革體制之下，考試命題的方向與社會熱點相接軌，要求學生對社會的發展表達自己的看法，所以，在歷史科的復習中，一定要學會將時事熱點與歷史事件相互結合起來，聯系思考，如改革開放與現代社會發展的聯系、港澳臺的回歸對我國現在發展的幫助等，通過這樣的練習，可以彌補教材知識對人才培養的不足，同時也鍛煉了學生的歷史思維能力。
3.注重歷史知識的基礎培養，重視課本的復習
雖然新教改更加重視學生的社會實踐能力與思維能力，但是，課本始終是教學展開的依據，是考試圍繞的重心，如果無法做到對課本了若指掌，沒有歷史方面的基礎知識為依托，何談歷史思維的培養，何談歷史事件的認識？所以，學生在進行歷史科的復習時，一定要做到重視歷史課本的學習與掌握，掌握基礎知識。學生在對課本進行復習時，可將課本知識分為歷史事件和歷史階段兩大部分。再展開復習時，可以通過時間的歸納與總結，將各個時期相互分離進行記憶，最后再相互綜合串聯起來。
4.掌握歷史科高考模式下的命題方向
掌握好命題方向，是為復習制訂計劃的基礎，如果只是盲目地對歷史科進行復習與認知，只能是大海撈針，甚至出現事倍功半的效果。所以，在展開復習之前，學生一定要掌握高考的命題方向和考試重點，再以此為中心展開復習，從而不斷減少工作量，牢記相關知識。
面對新教改的實施，學生做出相應的改變是極為必要的，為了自己的未來，為了能夠成為社會所需的人才，學生一定要學會開闊視野、發散思維，從而為以后的發展奠定基礎。同時，老師也要做到對教學的不斷探討與創新，擔負起培養社會接班人的責任，開創出歷史教學的新局面，幫助學生創造更美好的未來。
參考文獻
[1]張宏偉.文科綜合考試歷史學科備考模式初探[J].新課程學習（學術教育），2010（4）
關鍵詞：新課改；中學歷史教學；素質教育
中圖分類號：G633.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0255-02
隨著新課改的深入，素質教育已經在全國各地生根發芽，這也對我們的歷史教學提出了更高的要求。初三歷史復習是初三教學的關鍵，在新課改的大旗下我們如何在時間緊任務重的情況下取得中考的好成績，是一項十分迫切的任務。中學歷史試題已開始由知識立意向能力立意轉變，尋求適當的教學和復習方法策略。歷史知識是一個整體，是由點、線、面、體串成的知識網絡。現代考試要求學生必須抓住知識范圍之內各知識點之間的聯系。對學生分專題訓練，還要落實到每個知識點，通過縱橫聯系，點線面體結合，把大量分散的、相對孤立的歷史事實、歷史概念和歷史結論納入完整的學科體系之中，形成一個立體的歷史知識交叉網。我認為尋求適當的復習策略，提高課堂效率是解決這一問題的關鍵。下面我簡單談一下我在中考復習過程中的一點體會和感悟。
一、要以《新課程標準》為依據制定明確的復習計劃，確定復習的內容及所用時間
由于初三學生既要學習世界歷史部分，還要對初一、初二所學歷史知識進行總的復習，所以合理安排時間，制定詳細可行的復習計劃是必不可少的。根據我校的實際情況我制定了如下的復習計劃：初三上半學期完成九年級上下兩冊教材內容的學習，并對所學知識進行鞏固。初三下半學期開學后，利用一個月左右的時間復習中國近現代史，之后利用半個月左右的時間復習中國古代史，再利用半個月左右的時間進行專題復習，最后進行綜合訓練，全面提升同學們的綜合能力。
二、分階段認真執行計劃
首先，選擇合適的復習資料。實用的復習資料不僅能使學生少走彎路，少做無用功，還能起到指向標的作用，提高復習效率。其次，合理使用復習資料。由于歷史課時的限制，想要學生在短時間內取得好成績必須提高課堂效率，這就要求教師要認真備課，把握中考動向，精講精練。我校在復習過程中以《中考零距離》為主要復習資料，在復習過程中我主要采用以下復習模式：第一步，使學生明確本單元或本專題的課標要求，并結合考情分析，讓學生畫出需要重點記憶的中考考點，做到重難點突出。第二步，限時記憶考點聚焦中的內容，重點記憶第一步中所畫的重要考點，鞏固基礎知識。第三步，引領理解重難透析部分的題目，提高學生的綜合分析能力。第四步，結合中考連線，學會解析問題，鞏固中考考點。第五步，做中考試題，模擬中考現場，沖刺中考。
三、教學與復習過程中注意鄉土、多媒體等因素的積極作用
現在，我縣有黃帝城、蚩黃帝、泉尤墳等古跡。關于中國古代史部分可進一步聯系學生生活。如，距今約四五千年，炎帝和黃帝是我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領。那時，部落間經常發生戰爭，東方有強大的蚩尤部落，相傳他們勇猛異常。黃帝部落聯合炎帝部落，在我縣（涿鹿縣）一戰中打敗蚩尤。從此，黃帝、炎帝部落結成聯盟，經過長期發展，形成日后的華夏族。這一部分，可通過傳古、游覽、收集等方式加深學生的知識鞏固。
又如，北魏孝文帝改革的內容，記憶起來比較繁雜，學生總是記不住，我把它歸納成18個字：說漢話，穿漢服，改漢姓，通漢婚，用當制，學漢禮，語言簡潔，綱目明了，有利于學生掌握。美國內戰一節講析完后，我提示學生從獨立戰爭和獨立戰爭的結果進行分析，學生馬上就想到了：首先，獨立戰爭擺脫了了英國殖民統治，走上了資本主義發展道路；其二，隨著兩種經濟制度的矛盾日益尖銳，奴隸制的存在已經成為資本主義發展的巨大障礙，通過內戰廢除了黑人奴隸制，掃清了資本主義發展的又一障礙，促進了資本主義的發展。
四、注意了解學生的氣質特點，因材施教
我們不能忽略了學生的個性、能力水平。教學中我們總期待著：全部都要會，一個都不能錯，說過的就得都記住。這些要求只能作為教育的神話境地，我們面臨著的是一個個不同的個體，他們不可能成為我們的批量產品，他們是鮮活的生命。在這方面我也有過過錯與教訓，例如剛畢業的一個學生叫趙書源，剛開始接觸覺得這個學生文質彬彬，很有一股書生氣，像是一個好學生。有一次我卻見到了這個學生麻纏倔強的一面，后來我改變了態度，分析了老師的做法與想法，一直到做操時，我記得我還在和他推心置腹地溝通。后來總算平息了下來。過后我反思了很長時間，這個學生在氣質類型方面屬于抑制型。學習能力屬于中下等，他敏感、內向、孤僻，但是自尊心卻很強，他初三一年，我經常看到他很晚才從社會上的某個補習班下課，上課從沒有紀律問題，但是成績卻一直沒有明顯進步。我的失誤在于忽略了他的個性、能力水平。亨利·海涅說過：“每一個人都是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。”
關鍵詞：思想政治；高考；復習效率
高三學生復習花了很多時間，考試分數還是不高。針對這些，筆者總結了五步復習法，以便提高復習效率。
一、明方向
俗話說得好：走路無方向，好比瞎子摸溪灘。無目標的努力，有如在黑暗中遠征。要想取得高考勝利，就要有瞄準《考綱》和《考試說明》，提高臨門一腳的功力。
研究試題結構及分值。廣東政治高考題由客觀題（選擇題）和主觀題構成，選擇題48分，2011～2013年省平均分分別是29.22分、32.67分、31分；主觀題52分，而非選2011～2013年省平均分分別是20.99分、22.79分、22分，平均分低于選擇題近10分，鑒于此，復習時必須加強主觀題訓練。
研究試題難度及比例。《考試說明》對試題難度的要求是：“試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”。例如，2013年廣東政治高考題中，容易題28分，中等難度題60分，難題12分占20%左右。因此，復習時教師要因材施教，平時訓練要求學生力求“容易題不丟分，難題不得零分。”
明確考核目標及要求。《考試說明》中高考考查學生獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。如，調動和運用知識要求，復習時需要學生能將各個知識點建立起橫向、縱向的綜合聯系，解題時才能把教材中學到的基本知識、基本概念、基本觀點和思想方法調動出來，從多角度、多層面、運用多種知識和方法去分析和解題。
二、尋規律
語：不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質，它和它以外的事情的關聯，就不知道那件事的規律，就不能做好那件事。高考也是如此，因此研究高考及命題規律也是尤為重要的。
1.高考命題總基調是保持穩定，適度調整。選擇題方面，2010～2013年組合式選擇題增加了新意和難度，大致有5題左右，但逐步規范為“二二型”，取消不規則組合式；內容方面淡化計算，重視圖表和流程類。主觀題形式方面，在連續兩年沒考圖表描述題后，今年又重新回歸。從背景題材來看，大都取材于本土方面，今后備考時要注意材料的時代性和區域特色。
2.研究高考評分細則，依規訓練，提高得分率。高考閱卷不是完全按照參考答案去閱的，每個學科都要制定評分細則，在什么情況下得分，什么情況下不得分，什么情況下得多少分，有哪些可替代語言；高考閱卷是采點采意，寫錯了不扣分，寫對了就給分，只要答案中找符合細則的、看到關鍵詞（話）就給分，所以要大膽寫。平時多做這樣的訓練，學生答題就會開闊思路，增強針對性，提高準確度。
三、訂計劃
古人云：人無遠慮，必有近憂；凡事預則立，不預則廢。高考復習也要認真制訂“整合考點輪回自查”的復習計劃。將考點整合解讀為：高考以考查基礎和主干知識為主，對高考考點要合理取舍；重點掌握常考點與高頻考點；把那些敏感的、負面的、不合時宜的、有爭議的等不可能考的考點排除；根據廣東高考實際，排除計算題考點；對選修部分與必修②相關內容有機結合；注意《考試說明》中對考點的增減等。輪回自查解讀為：把整合的考點編制成問題，并標注識記、理解、應用三個層次，印成自測表發給學生，每天自查5個考點問題，在完成情況一欄，會的打√，不會或不完全會的打×或其他標記，50天左右輪完一遍，然后再進行第二遍、第三遍檢測。這樣，既以減輕學生負擔，又便于學生考試時有效地調動和運用相關知識，一定謹記：平時做事無計劃，急時做事無頭緒。
四、找方法
貝爾納語：良好的方法能使我們更好地發揮天賦和才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮。陶行知言：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。方法比努力更重要，因此在高考復習中教師也應該注重方法技巧的引導。
1.讀書方法
首先，研究目錄。按教材目錄建構宏觀框架，模塊單元主題核心詞；按邏輯構建――是什么、為什么、怎么樣；按主體構建――國家、企業、個人等；公民、黨、政府等；按知識專題構建等方式。其次，具體章節。在看各部分章節的時候務必要保證一字不落。只有這樣，才能理解每一個知識要素。同時，要把重點知識用不同顏色的筆標記出來，以區分不同的理解難度，不斷瀏覽書上做好標記的知識點，加深印象。最后，再次回歸目錄。高考沖刺階段回歸目錄，形成整體感和找到知識盲區，要求學生在課本上不斷地做一些新的批注。
2.記憶方法
圖示記憶法。把信息轉化為圖像來記憶的方法，學生就能在學習過程中做到由點到線、由線到面、由面到網，由無序到系統，增強對知識的理解和記憶。
關鍵詞記憶。如，記“堅持和完善我國的基本經濟制度”的原因只要記住“2個符合”，“3個有利于”再加現實意義即可。
分類對比記憶。如，文化生活，可以抓“特點”――文化對人影響、傳統文化、中華文化、民族精神、大眾文化等，“作用”――文化對人對社會、傳統文化、民族精神、中華文化、先進文化等，“措施”――文化創新、弘揚民族精神、發展先進文化、發展社會主義精神文明建設、提高思想道德修養等。
聯想記憶。如，文化生活中“傳統文化的繼承和發展的態度”與哲學生活中“辯證否定”，文化生活中“民族文化和世界文化的關系與中華文化的關系”與哲學中“共性和個性、整體與部分的關系”，文化生活中“經濟與文化的關系”與哲學中“社會存在與社會意識的關系”等等。
3.解題方法
選擇題最基本、最可靠的方法是排錯法，基本要求是“三審”：一審題干（找出該題的內容關鍵詞、邏輯關鍵詞、范圍關鍵詞）全面準確地把握題意；二審題肢，判斷選項本身正誤；三審干肢關系，將題干與正確題肢相對應，正確做答。主觀題一般來講，答案在設問中產生，在材料中形成，在教材中獲取，在熱點問題中升華；教學生常規的分析和解題方法，最好能概括總結一些簡潔清晰、好記實用的方法。列舉兩個我在教學中使用的方法：例，經濟生活圖表題解法，只要記住三審（標題、圖表、表注）三比（縱比――看趨勢、橫比――找差距；表比――關聯）+本質（揭示問題實質）即可。
五、會反思
會反思是一種智慧，能反思是理性的表現，在反思中尋求進步。每次試后，老師通過教學反思，能夠及時發現問題，找出解決對策，提升教學質量和水平；學生通過填寫反思表，如，錯題題號、考查的內容、失分情況、學習心態、復習準備、考試技巧、成績與差距，啟示與對策等，這樣學生可以站在新的起點上，以追求更大進步。
參考文獻：
[1]周彬.課堂密碼[M].華東師大出版社，2012.
關鍵詞：高中歷史 學業水平測試 策略
中圖分類號： G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）02-0154-01
自2008年起，江蘇省普通高考的模式一直沿用著“3+學業水平測試+綜合素質評價”的高考政策，而學業水平測試已然成為江蘇高考的重要組成部分，那么如何進行有效的的學業水平考試的復習就成了大家所關注的熱點問題。在新的高考政策下，如何讓學生在九門學科的重重壓力之下，順利的通過學業水平測試，是擺在高中必修學科教師面前的一項重要任務。
1 領會“考綱”，明確考試要求
考綱是復習的必要依據，只有明確知道學習內容的次重點，才能合理地進行時間的分配，合理地進行復習計劃。另外，每年的考綱并不是一塵不變的，所以在全面復習的時候，一定要明確考綱新增加的內容，以及重點強調的內容，這些往往是考察的重點。教師在指導學生復習時，首先應吃透《考試說明》，分析其在能力要求和考試內容等方面的變化，以及與教材內容上的差別，在復習時做到有的放矢，提高復習的針對性和實效性。[1]在《考試說明》中，對于不同的內容都有比較具體的要求，比如“了解先秦時期的王朝變遷”、“理解唐朝的三省六部制”“認識的主要史實及其影響”“探討的歷史意義”“知道中國近代前期的一些代表性報刊”對于這些知識點，學業水平測試都有相應的具體要求，教師在組織學生進行復習的時候，一定嚴格的執行《考試說明》的要求。
2 落實“考點”，組建知識框架
高中學業水平測試被人們形象的稱之為小高考，因為它兼有高考資格考試和高中會考的雙重職能，另外成績優異，獲得A的學生還能夠獲得高考加分的獎勵。因此，要求學生掌握一定的能力和技巧，而試題的設計，尤其是主觀題的設計，最主要的是考察學生對于諸多歷史理解的考查，而不是僅僅注重學生的死記硬背，更要注重學生理解和能力的培養。在學業水平測試中，學生可以根據教材的內容，獲取信息并進行答題。比如讓學生比較熟悉“古代中國中央行政機構示意圖”和 “當今世界區域經濟集團示意圖”，與此相關的問題不必依據材料就能夠回答。[2]為此，學生在復習的時候一定要將知識點構成組織框架，當面對歷史問題，學生能夠很敏銳的洞察到這個問題的考點，從而能夠較為清晰的進行問題的分析，有策略的進行答題。
細致的落實每個考點，這是全面復習階段的必要過程。在復習的時候，應該更加注意考點之間的聯系，從而進行有效的知識框架的構建。比如教師在復習的時候，將必修的課本看成一個整體，然后按照一定的時間順序進行復習，從而對于某個時期人類社會政治、經濟、思想文化和科學技術都有一個較為系統的認識。比如近代政治學習中，不得不提的是“一國兩制”的思想的構建和實踐，了解一國兩制提出的歷史背景，以及“一國兩制”的制度也給我們的經濟、文化、科技同樣也帶來了哪些影響。所以說在總復習的時候不能孤立的看待一個問題，而應該從多角度的進行問題的分析，只有胸中有竹，在考試的時候才會臨危不懼。只有銘記了歷史、守護住記憶，才能實在而真切地了解民族文化傳統的偉大和璀璨，才會自覺地樹立民族的自豪感、歷史的使命感和社會的責任感。[3]當然在復習的時候，既要注意知識的模塊化認識，也要注意細節，認識到每個知識點相應的位置。
3 整合“書本”，靈活地進行取舍
在考點落實的過程中，我們必須時時的回歸課本，回歸教材。根據記憶曲線的特性，只有經過不斷的復習短時記憶，才會形成永久性的記憶。一次在復習階段就是要對知識點反反復復的進行強調，對各個考點進行逐步的有針對性地進行課本的閱讀。在組織復習教學的過程中，應該注意教材的差異，靈活的進行取舍，整合教材。當然教材的整合不是隨心所欲的，應該注意以下幾個方面：
教材的整合一定要依據《考試說明》，同時也要根據學生基礎知識掌握的情況，以及學生的認知規律，對教材內容以及相關資源的合理取舍。比如一些新增加的內容，或者前一年是“了解”的，而現在的要求是“理解”或“探討”，這樣教師就應該進行重點的復習。
在整合的過程中，一定要注意知識的梳理，要做到知識點之間的“融會貫通”。雖然新課標下的高中歷史課本，以專題史的形式出現，但模塊與模塊之間，還是有必然的聯系的，而歷史這個學科本身也具有綜合性，跟其他學科也有一定的關聯。[4]另外，高中歷史的學習與我們的政治生活也息息相關，所以今年參加高中政治學業水平測試的學生也應該關系國家大事，比如十的召開，及其指導思想和戰略意義也是學生所應該掌握的。教師在復習的時候，特別是必修一《人類社會的政治》復習的時候，應該以當今的政治生活為切入點，進行問題的分析。
書本上的內容是固定的，但是題目是靈活的，所以在整合教材的時候，一定要適當的進行題目的練習，特別是歷屆的真題。學生在通過課本進行內容復習的時候，練習能夠進一步的鞏固知識點。比如，徐天麟在《西漢會要》中說：“漢祖龍興，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矯前世之弊矣。”讓學生在“宗法制、三公九卿制、皇帝制、郡國并行制”四個選項中進行選擇，其答案是：郡國并行制。比如學生選擇的是其他選項，說明學生對于古代的這些制度還不能夠進行準確的區分，所以題目的練習不僅是幫助學生加強記憶，更重要的是一種信息的反饋，找出自己掌握的不足之處，并加以強化。
4 結語
總之，當學生跟著教師認真的完成總復習的時候，相信大部分的學生都能夠通過高中歷史的學業水平測試，但是對于一些能力較強的學生而言，應該以高考加分來要求自己。當然，高中歷史的教學不僅僅是為了應對考試，作為綜合性的一門學科，政治、歷史、經濟、文化的學習，也在潛移默化中影響著學生的發展。
參考文獻：
[1]李輝.高中地理學業水平測試復習策略探討[J]，科學大眾，2009（10）：31.
[2]姚錦祥.從學業水平測試看高中歷史新課程中的教學問題[J]， 歷史教學（中學版），2007（06）：56-57.
【摘要】 護理專科生在校學習時間短，參加實習后學習時間較少，如何在實習期間提高專業課程學習效率，加快復習進度，提升專升本錄取率是本文探討的主要內容。
【關鍵詞】 護理;專升本;外科護理學;應對方法
高等護理人才的培養是護理學科發展的根本保證，護理教育專升本是針對我國目前高學歷護理人才缺乏的現狀，在近期內提高我國護理質量，促進護理事業發展，改善護士知識結構的重要的人才培養形式之一。近幾年，隨著山東省教育廳制定的專升本計劃增多，各院校報考專升本的學生數量日益增多，考上的人數也每年遞增，這將使一部分學生得到繼續提高學歷的機會，使以后的就業范圍更為廣闊。
1 自2007年以來專升本報考情況
2007年，筆者所在院校開始組織第一批在校專科生報名參加護理專升本考試，由于是第一次嘗試，報名的學生不多，大約有30人參加，14人錄取。2008年，在前一年的基礎上總結經驗，課堂授課同時強化重點內容及學習方法，使學生增加信心，有102人報考，87人錄取。2009年，教師通過前兩年的不斷探索和向高等院校資深教師的不斷學習，對專升本考試的經驗日益豐富，授課方式和內容更加利于學生日后的自我復習，同時也使學生對專升本考試更加了解，因此大約有320名學生報考，錄取157人，取得了較好的成績。綜合我校學生自2007年參加專升本考試以來本人的教學心得，就護理專業課程主要的復習方法進行總結，以便后期的學生參考。
2 護理專業
專升本考試科目兩門公共課(英語、計算機)和兩門專業綜合課(綜合一：生理學、護理學基礎;綜合二：內科護理學、外科護理學)。每門成績滿分為100分，總分400分，各科設有最低分數線。涉及到護理專業的三門課程共占50%。往年是濱州醫學院、濟寧醫學院、泰山醫學院、濰坊醫學院和山東中醫藥大學五所院校共同招生，2010年新增了德州學院。2008年招收900人，大約有2400名學生報名參加;2009年招生860人，大約有3500名學生報名參加，2010年仍然招收860人，并且把往年的社會專升本合并到跨校專升本里了，因此今年學生壓力會比往年大些。綜合一是生理學和護理學基礎，兩門課程各占50分。這兩門都是基礎課程，其中護理專業涉及護理學基礎這門重要基礎課，平時授課的課時就比較多，也有較多的實踐課程，大多數內容都掌握得很好了，復習時再看的全面一些基本沒什么大問題。綜合二是內科護理學和外科護理學，兩門課程各占50分。這是學生反映最難復習的科目，尤其是多選題和最后的論述題(病例分析題)失分較多，因此采取合理有效的復習方法顯得尤為重要。往年的題型都是單選題、多選題、填空題、名詞解釋、簡答題和論述題，2009和2010年取消了填空題、名詞解析，采用其余四大題型，這對學生來說，著實減輕了不少壓力。內科護理學的內容較為系統，復習時可以采用以每個系統(呼吸系統、循環系統、消化系統等)為單位，個個突破的方法。而外科護理學的內容較為零散，以身體每個部位單獨成章節，因此章節比較多，但是只要抓住其中的規律，掌握起來就比較容易了。比如，外科護理學中有幾個比較重要的引流管的護理，像胸腔損傷后的胸腔閉式引流，顱腦損傷后的腦室引流，膽道疾病的T管引流等等，只要掌握了引流管護理的框架(妥善固定，保持引流通暢，堅持無菌原則，觀察引流液，拔管指征)，再把特殊細節套進去，就很容易掌握了。而病例分析題一般會問及針對該病人應該做出哪些護理措施。回答這類綜合性問題時，要先把常規護理措施都寫上(如病情觀察、心理護理、健康教育等)，再加上本病的特殊護理措施(如特殊的或飲食要求及針對性的護理措施等)。
3 討論
總之，復習時要縱向看條目，以保證簡答題不失分;橫向看細節，以保證選擇題尤其是多選題少失分。在考試過程中，要做到心平氣和，對于不會做的題目，第一遍做題時可以先跳過去，切忌鉆牛角尖，過多浪費時間，更不要變得心浮氣躁，影響后面答題思路。在答卷過程中，要把自己所掌握的知識最大優勢的發揮出來，爭取得到更高的分數。比如，閱卷過程中會發現有的學生個別較難的選擇題空著沒做，空著不做是肯定不能得分的，對于選擇題，不管是單選題還是多選題，即使不會做，也一定要選上答案。另外，輔導員要對護理專升本考試科目比較了解，在每學期開始前把本學期所涉及專升本考試的科目告訴學生，使學生認識到這門課程的重要性，以便在學習時打下牢固的基礎，使考前復習時比較輕松。有的學生大二都快結束了，打算考專升本了，才發現要考試的科目平時學的不是很好。實習期間學習空隙比較緊張，希望計劃專升本的學生早做打算，提前做好專業課程的復習計劃，系統全面的進行復習，以期取得滿意的成績。
一、認真研究高考，準確把握高考動向
高考的動向是高三各科教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考就是一個永恒的話題。首先是研究前兩年高考試卷，主要是廣東、寧夏和江蘇卷，從中解讀課改區高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法、問法和試題回答的要求等。其次是研究去年和今年的考試說明，解讀考試說明中高考能力要求、考試內容和試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中分析命題意圖、教育理念和主流思想等。
二、制訂教學計劃，實現教學的科學性和有效性
每一個學年、每一個學期、每一個月、每一星期的教學都要事先有個統籌安排，做到有的放矢、胸有成竹。我們根據學生的實際情況，根據學校的統一安排，在高二升高三的暑假就認真制訂了系統、詳密的復習計劃和教學方案，統籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃并非一成不變，在實施過程中，要不斷充實，不斷完善，要根據實際情況適時適當地作出調整。比如，我們除制訂學期計劃外，還要不定期地召開高三年級組會，統一協調各科復習進度及注意事項，同時還要每周召開一次備課組會探討疑難問題和教學進度。
三、注重自身學習，提高自身教學能力
教師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。在培訓方面，我們積極參加省市區教研室組織的各種高三歷史教學培訓和研討會，并通過各種方式與奮戰在高三教學第一線的同行進行交流、相互學習、相互幫助。在教學之余，閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取教學方面的經驗，借鑒同行的成功教學范例，在加強聽課的同時，積極探索適合自身教學的教學方式。
四、整合教材知識，構建知識體系，拓展知識點
高三歷史教學應注重歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融于歷史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成知識體系網絡。通常的做法是，將同一模塊內的專題重新整合，或者將同一版本內的不同模塊之間內的專題重新整合。比如，將人教版必修1第五單元《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》與人民版必修第一冊專題八《解放人類的陽光大道》結合起來，就可以彌補專題八在知識完整性上的不足。讓學生完整清晰地把握1848年誕生，社會主義理論從空想變為科學；1871年巴黎公社革命，開始了建立無產階級政權的偉大嘗試；1917年十月革命勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，社會主義終于從理論變為現實；1949年中國終于取得的偉大勝利和1956年社會主義制度在中國的建立，社會主義從一國發展到多國這樣一條完整的線索。在學生具備基本歷史知識體系的基礎上，教師還應拓展相關歷史知識與史實，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯系，鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求、去挖掘。
五、了解學生情況，培養學生能力
不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。由于現在所教高三不是我從高一一直帶上來的，剛開始進行教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改變這種狀況，我在堅持常規教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力情況，這將為進一步開展教學工作打下了良好的基礎滴三總復習是學生成績提升空間最大的時期，當然也是學生最艱苦的時期，在各門學科壓力都越來越大的時候，我們需要千方百計地調動學生的學習積極性，多表揚、多鼓勵，絕不輕易批評任何一個學生，用心去關懷他們，用情去感化他們，讓他們知道不管有多么艱難，老師也不會放棄任何人，不管有多么辛苦，老師也會和他們并肩作戰，從而讓他們樹立信心。
首先，希望同學們正確看待考試，克服考前過分緊張的情緒，以從容自信的態度面對期末考。其次，科學合理安排好復習計劃，以勤奮踏實的態度贏取令人滿意的成績。我們要“見時間之縫，插學習之針”，充分利用點點滴滴的時間，多背一段文章，多溫習一遍老師在課上講的重點……
我還要提醒同學們，期末考試也對我們的誠實守信品格的一次考驗。誠，就是要誠實待人不說謊，不抄襲，不作弊；信，就是講信用重承諾，遇到錯誤勇于承擔。讓誠信這道燦爛的陽光點燃我們的心靈，照亮我們的人生。
考試馬上就要到來了，你做好準備了嗎？請記住，剩下的時間由你來把握。相信你一定能抓住它！最后，祝同學們期末考試個個都能取得滿意的成績！愛國，是一面飄揚在世界各國上空的永不退色的旗幟。這面旗幟在我國更是絢麗多姿亞洲第一飛人?柯受良用自己的的實際行動表達了他對祖國的深愛，也向世界宣告：中國人不是懦夫。錢三強沖破重重阻力，放棄了優厚的生活待遇，毅然回國，實現了她的人生價值。在為她的人格魅力深深欽佩之余，我覺得一個人要想獲得人生價值，愛國情操將是他的強有力的后盾，由此可見，愛國需要實干家。
縱觀歷史長廊，多少成名人物都有一顆愛國之心。岳飛的?精忠報國?，范仲淹的?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?，陸游的?但悲不見九州同?，霍去病的?匈奴未滅，何以為家?……她們那個不是由于強烈的愛國情感？那一位不是愛國的實干家，那一個不是為了中國之奮起而鞠躬盡瘁的仁人志士？相反，只圖個人利益，而不顧國家利益的人，非但不會流芳百世，反而落的個千古罪人。就如吧！他滿足了個人私欲，做成了他的皇帝夢，功績不可為不大，然而到頭來，他獲得了什么？不過是人們的唾棄，不過是?竊國大盜?的千古罵名。杰出的音樂家，冼星海曾經說過，?我的人格，良心不是金錢所能收買的而他也正是這樣做的，他用滿腔的愛國熱情譜寫的歌曲，為我國的革命音樂史添上了光輝得一筆。
俱往矣，數風流人物還看今朝。不錯，當今我們國家正以令世界矚目的速度前進著，人們看到的是一個站起來的國家。當前就更需要一批批愛國實干家去創造祖國的輝煌
讓我們以愛國主義為力量的源泉，努力奮斗吧！
讓我們做時代的弄潮兒，用實干精神譜寫愛國的新篇章！
面對壓力
有這樣一個故事：一個男人被老虎追趕，掉下懸崖，慶幸的是他抓住了一棵崖邊是得小灌木叢頂上。老虎對他虎視眈眈，崖下深不見底，更糟的是，兩只老鼠正在啃著那灌木的根。這個人深受拽下附近的野草莓，塞進嘴里，自語道：?多甜那?
同學們，面對困難，挫折和壓力是，你能夠承受住壓力，享受野草霉的滋味嗎？
當今許多中學生心理素質不佳，沒有承受壓力的勇氣。有的音一次考試失敗，心里失衡，情緒一落千丈，有的同學對小恩小怨耿耿壞，總是處于煩惱之中；有的受到老師的批評就產生反感，走向墮落，還有的高考落榜就要尋短見。尤其是初三的同學感到壓力很大，甚至對自己失去了信心，如此存弱的心靈如何面對競爭的社會，怎能走向世界的舞臺？
勁銳標志 她是出版過三部長篇小說的90后作家，她是主持過多檔電臺節目的魅力主播；她曾因領拾荒老人進食堂吃飯而被網友評為“最美女孩”，她曾憑借出色演出而被評為“校園話劇新星”。你以為她是散發著光芒的女神，而她卻自稱為普通的鄰家女孩。不平凡，從普通開始。
不能放棄的理想國
記得初中時，班主任知道我喜歡寫小說，便在一次家長會上不點名不道姓地說班上有同學不務正業，妄想成為一名作家，希望家長好好管管。好在我的父母都比較開明，對于我寫小說這件事情，他們從一開始就表示支持。因此，當我媽媽把家長會的事告訴我時，雖然我的心里有些不是滋味，但我沒有放棄，反而以此來激勵自己：我一定要在文學創作方面干出點成績來，不讓爸爸媽媽失望。
從那以后，我閱讀了大量的文學經典和青春刊物，反復揣摩和借鑒知名作家的寫作手法，逐漸形成自己獨特的寫作風格。平時我會隨身帶一個小本子，便于記錄忽然而至的靈感。有時候走在路上，腦子里突然蹦出一個絕妙的點子，我都會一個人樂上好久。現在想起來，那時候的創作確實是一件很享受的事情。
后來我將一沓沓滿載夢想的稿紙塞進信封寄出，但無一例外地石沉大海。即便后來用電子郵件投稿，仍是無情的退稿郵件居多。但我從沒想過放棄，因為我知道沒有什么事情是能夠一蹴而就的。
就這樣無懼于任何困難和打擊，我一步步堅持了下來，將寫作變成了自己的習慣。初三那年，我的短篇處女作見刊了，我的創作道路從那之后變得明朗起來。
升入高中后，我依舊沉浸于寫作之中。學校緊張的學習氛圍讓原本內向的我感到有些壓抑，于是我選擇當一個孤獨的幻想家，躲進自己的文字世界里，無論是上課還是課間，都趴在桌面寫寫畫畫，將自己斑斕的夢想變成五彩繽紛的文字。
高二那一年，我的兩部長篇小說成功出版。
刀尖上的激情高考
高二下學期，受韓寒成名經歷的影響，我一度厭學，甚至萌生了輟學的念頭，想待在家里專心寫小說。為此，我的語文老師找我長談了一次，他跟我說有夢想是好的，但一個人需要到大學歷練才能夠有所沉淀，高校可以為我提供一個很好的平臺。在老師的分析下，我終于意識到高考的重要性，并決定暫時放下文學創作，重新回到學習上來。
但重拾學業不是一件簡單的事情，尤其是要面對高考這個龐然大物。
高三伊始，我把高三整年的復習計劃都清晰地羅列了出來，然后買了近五年的高考真題卷和專題訓練資料回來刷題。整個高三我都在與復習資料打交道，一天二十四個小時，除了吃飯睡覺，我幾乎都撲在復習上。我每天都會抽出時間背課本，認真完成課堂作業；每周寫一套真題，認真研究參考答案。我的書包里放著記滿錯題的小本子，手機里存著各學科易忘的知識要點，無論身處何地，一有時間我都會拿出小本子或者手機默默背誦知識點。我不是內宿生，卻在復習最緊張的時候蹭了住校的同桌一個月的床鋪，已經到了廢寢忘食的地步。
還好我的基礎不算太差，除了數學，其他科目的復習都比較順利。漸漸地，課堂上老師的講解不再讓我覺得困惑，我逐漸找到了學習的樂趣。但數學的復習就比較令我頭痛了，由于基礎沒打牢，加上我對數學可謂深惡痛絕，因此考試時只能在確保基礎題不丟分的情況下盡可能多地拿分。
終于，努力的結果沒有令人失望，在老師和同學們詫異的目光中，我的成績穩步上升，從不起眼的中游悄悄跑到了上游。遺憾的是，高中三年我的數學從來沒有及格過，滿分一百五十分，我一般只能考八十多分。2012年高考，我以總分年級第五名的優異成績順利告別高中時代。但數學成績卻慘不忍睹，只考了六十四分。數學成績差成這樣也能考上一本線，我令所有人大跌眼鏡。
最后，我被廣西大學錄取，成為廣西大學哲學專業2012級的新生。
大學，讓夢想開花
大學真的是一個能讓所有夢想變成現實的地方，那些高中時期來不及實現的夢想，在大學有了更多去實現它們的機會。在大學里，到處都有展示自我的平臺，只要你能夠拿出勇氣，你就能盡情地綻放自己。我認為，無論是誰，都應該進入大學體驗一回那將夢想變成現實的。
大一的時候，我加入了學校的光彩劇社，初衷是進入創作部學習劇本創作，鍛煉我的寫作技巧。但最后我卻對表演產生了興趣，在前輩們的指導下主演了人生中的第一部話劇《瘋》。我永遠不會忘記連續一個月不分晝夜地排練，也不會忘記可以容納近千人的大禮堂里熠熠的燈光，那是一場話劇比賽，于我而言卻是一場盛大的綻放。短短十五分鐘的表演，現場不斷爆發出掌聲，結束的那一刻，我知道，我們的演出成功了。除了話劇社，我還擔任學校廣播電臺的主持人，主持過多檔節目，開創了學校電臺通過微博、短信與觀眾互動的先河。
其實我是一個挺害羞的女孩，就連平時上課舉手發言都會微微顫抖，但很奇怪，我偏偏喜歡站在聚光燈下或者置身于人群中，享受一種被眾人矚目的感覺。后來，學校官方網站的記者在采訪時，問為什么性格內斂的我會選擇話劇社和電臺這樣的社團。我的回答是，這并不矛盾，反而是相輔相成的。正是因為我有害羞膽怯的一面，才會更想要克服性格上的缺陷，努力用另一種方式站在人群里，用聲音，用文字，用光影，用對某個角色的詮釋，去表達我內心的聲音。我只是在做我喜歡且想要去做的事情而已。
堅持，堅持到底
2014年初，我的第三本長篇小說順利出版，出品人是青春文學的領軍人物饒雪漫。
很多人都問過我同一個問題：當初是怎樣將寫作堅持下來的？仔細想想，寫作確實是一件孤獨而痛苦的事情：靈感來時會失眠，靈感缺失時又會焦躁不安，頭痛得輾轉反側。但它于我而言，卻是最不一樣的人生體驗，我可以將自己的生活融入虛構的情節里，在文字里實現自己的夢想。
關鍵詞：中考 思想品德 復習
目前，中考仍是高中階段學校選拔新生的主要手段，考前復習顯得尤為重要。面對復習，有的同學手忙腳亂，情緒緊張，不知道從何下手，甚至有些同學在復習過程中存在著認識上的誤區和方法上的失誤，從而導致對所學內容基礎不扎實，答題語言不規范，解題能力不強等問題，這都成為影響中考成績的重要因素。我們必須在復習過程中采取一些有效的復習方法，提高復習效率。下面，我根據多年的教學經驗，談一談中考前思想品德課的三輪“復習法”。
第一輪復習是中考三輪復習的基礎。縱觀近幾年的中考試題，材料新穎，設問靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書中的”命題原則，基礎性、能力性、開放性仍是中考的方向。因此要學生學會以不變應萬變，以《課程標準》和今年的中考命題范圍為依據，準確、系統的理解把握課本基礎知識，并善于運用這些知識，認識分析社會實際中的問題，這是提高復習效率的根本。通過這一輪復習，夯實基礎知識。基礎知識是提高能力的基礎和載體，重視基礎知識不能以記住知識點為最終目標，而應把重點放在對知識的理解和運用上，加強對知識橫向、縱向的梳理，對同類知識進行歸納總結，找出內在聯系，避免學生在解題時，只知道從一個方面去論述，不懂得把所有與之有關的知識進行綜合分析，顯得思路比較狹隘。因此制訂計劃如下：
第一輪的復習時間：2月初到3月底，大約兩個月的時間。
復習思路：把握教材知識結構，考點分析。
復習內容：教材重難點、熱點透析對主干知識的記憶。
復習方法：
1、以課為單位，每課知識結構掌握好。據《課程標準》要求，按識記、理解、運用的要求透析熱點，形成科學規范完整的基本理論和觀點概括。
2、每個知識點講解完后，據能力層次要求，進行例析解析，達到加深理解，學會運用。例如復習法律是特殊的行為規范時可列舉“因貪污受賄受法律制裁一案”說明了什么道理？讓學生來明確法律是“靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的”。
3、注意把握知識的內在聯系和知識綜合達到兩個層次，一是以單元為單位的知識綜合；二是以板塊為單位的綜合復習。例如：我們在復習九年級第三單元“關注國家發展”時，就要讓學生把第六課“走強國富民之路”、第七課“走科教興國之路”、第八課“走可持續發展之路”、第九課“弘揚培育民族精神”聯系起來。明確我國怎樣在經濟、文化等方面發展。
4、每復習完一個單元后，都要進行相應的練習和測試，并及時做好講評和反饋。
第二輪復習是中考三輪復習的重要環節。主要是關注社會熱點問題，學會理論聯系實際，提高運用知識分析問題的能力，是對初中階段跨年級跨板塊的知識綜合。中考試題的時代性、思想性、教育性、實踐性，題源的時政化、生活化、鄉土化是中考命題的導向。這就要求學生運用課本有關理論知識，來解答現實生活中的問題。讓學生理解、分析、歸納、論述并結合本人的現狀來談認識和看法。所以中考復習應突出專題性、增強綜合性，培養學生針對現實問題整合知識的能力。教師在實際教學中要注意信息的溝通、收集和處理，要經常關注時政熱點、重點，以時政專題的平臺收集與之有關的典型材料、典型事例。如本年度經濟方面（國內生產總值）、政治方面（兩會的內容、外交）、文化方面（科技成就、創新、體育）、可持續發展、青少年維權等方面，讓這些鮮活的材料進課堂。對命題方向，解題思路進行具體研究，制定相應的復習策略。復習時要找到時政熱點與教材知識的結合點，并選準恰當的切入點，特別要注意時政熱點分析要從多層次、多角度思考，要有一定的知識跨度，如在經濟活動中，應如何維護國家經濟秩序？可以從國家角度、生產者銷售者的角度、消費者的角度來答題；在建設資源節約型、環境友好型社會該怎樣做？可從國家角度和青少年的角度回答。讓學生在學習中進行發散思維，樹立創新意識，重視知識的內在聯系，在老師的指導下，進行和不同學科間的互相滲透和融合，打破知識的條塊分割，架起知識的“立交橋”，培養和提高自己運用所學知識分析社會生活的能力。特定復習計劃如下：
二輪復習時間：4月上旬到5月中旬，約一個半月時間
復習思路：以熱點帶知識點、突出學科內容、跨單元跨板塊、跨年級的綜合能力提高。如復習九年級第三單元第六課“社會主義初級階段的基本路線內容”時，可與第四單元第十課“現階段全國各族人民的共同理想及時代賦予當代青年的歷史責任”相聯系。如復習八年級下冊第七單元第十四課“感受現代科技”、第十五課“走創新之路”時，可以與九年級第三單元第七課“走科技創新之路”相聯系，進行跨單元、跨板塊復習。
復習內容：以本年度多種時政專題為平臺的熱點專題復習，（如兩會、創新型國家、青少年維權，）、《中考應試指南》等。
第三輪復習是對學生知識和能力的拔高訓練。主要是通過大量綜合模擬訓練，來提高學生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語言表達能力，做到查缺補漏。在考試訓練中出現一些問題：有些同學審題能力欠缺，分析能力不強，不善于運用題目中已有的素材，沒有掌握題型要求、沒有把握題意就回答，答非所問，因此得分很低。還有些同學語言表達能力較差，答題缺少系統性、邏輯性，答題隨意性強，回答問題時雖然進行了長篇大論，卻找不到有用的知識點，因此而失分。還有的同學答題時學科語言弱化，運用方言土語敘述，這也是得不到高分的一個原因。通過考前模擬訓練，讓學生提高審題能力，這是對試題作出正確回答的關鍵，審題實際上就是一個分析問題、解決問題的思維過程，一般說來，每道題目都有立意、情景、設問，多數試題在材料中都有關鍵詞語的暗示，這個關鍵詞語就是“題眼”，就是答題的突破口，找到突破口，就容易理清答題思路了。然后根據所學知識，系統的組織好試題答案。通過模擬訓練，還要作好試題分析與講評，明確考點分布范圍、題型的類別，模擬考試達到的目的，找出學生出現的知識錯誤及原因，從中了解試卷上普遍存在的問題。然后找出改進的措施。制定計劃如下：
復習時間：5月中旬到中考，大約3周時間。
復習思路：綜合模擬訓練，以考代練，講練結合。
