開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小動物過冬教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞] 幼兒園 科學活動 興趣

孩子們天性探索,對許多事物感興趣,教師要開發和利用感興趣的事物和想要探究的問題。從遠古時代起,人類就在不斷地面對各種生存問題,不斷的通過探究、嘗試,發明來解決這些問題,我們承襲了祖先們棄而不舍的發明精神。幼小的孩子們可以說是個個好奇、好問、好探究,他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦的探索周圍世界。

一、選擇有意義的正規活動主題

正規活動一般是指教師根據可接受性、科學性、啟發性、趣味性等原則,制定教育活動能過計劃和活動教案,有目的有組織的進行的教學活動。在這種正規的教育活動中既要有可控性又要有靈活性,給予幼兒一定的自由度、允許額幼兒以不同方式去感知、觀察、操作,用不同的語言表達不同的答案,使可控性與開放性互相配合協調運用,為幼兒的科學活動創設多樣新穎的探究環境。

在多次的科學教育實踐活動后總結教師要精心設計活動中的每一個問題,問題要有啟發性,即可以啟發幼兒從不同的角度思考問題,也可以從單一方向層層深入的激發幼兒思考。單刀直入,簡明扼要的提問,多鼓勵少命令,讓幼兒在教師的啟發下愉快的進行探索性思考,幼兒“學”的興趣渾厚,使教育活動真正融于幼兒生活。

在幼兒園活動中,教師要引導幼兒用不同的方法作用于同一種材料,用同一種方法作用于不同材料,在幼兒討論的基礎上,將自己操作過程的發現及結果與大家分享和交流。這樣,幼兒在操作活動中,隨時有新的發現和想法,善于提出各種各樣的問題,要說的話也多了。

例如,在科學活動《有彈性的物品》中,物體的彈性是幼兒感興趣的話題,這時我為了滿足幼兒的好奇心,準備了大量豐富有代表性的彈性物品,通過啟發性提問:“你玩的是什么東西?你是怎么樣玩的?你在玩的時候發現它有什么變化?”引起幼兒探究思考的欲望。帶著問題,孩子們通過捏一捏、拉一拉等多種感官感知,我給幼兒充分的探索時間。反復驗證后孩子們自己發現了物體的變化,原來這種變化就是物體的彈性。為了讓幼兒了解更多的彈性物品,我還給幼兒提供了人手一份的材料,自己去擺弄,通過實驗、記錄,請幼兒尋找彈性物品,感受其特性。通過這樣有效的提問和指導,幼兒對“彈性”有了系統的全面了解。不少幼兒發現紙有彈性,布料沒有彈性,知識發生了碰撞的火花,教師和幼兒共同實驗梳理,得出正確的結果。“生活中還有那些物品是有彈性的呢”、“生活中那些物品是利用彈性的特性制作出來的呢”、“他給我們的生活帶來了那些方便呢”一連串發散性的提問,讓幼兒打開了幼兒想象的空間,還立志長大后利用彈性的原理設計更好玩的物品。教師在活動中及時給予鼓勵,從而使幼兒的思維向縱深層次發展,在探索的過程中理解,解釋科學現象和概念,培養思維的靈活性,擺脫被動接受知識的狀態。

通過多次諸如此類的眾多實踐,“學習是建構知識,而不是傳遞知識”、“知識不是教會的,而是學會的”的觀念逐步被教師的內心所接受。教師不同的“教”有不同的效果,我們要有目的地方選擇其長處,改進不足的一面。“教”要為教學內容的實施和促進幼兒的能力發展服務,要保證每個幼兒在集體活動中的積極參與,那就要選擇有意義的正規活動主題,才能激發幼兒的探索意識和創造性。

二、把握非正規的科學活動契機,進一步延伸正規活動

《幼兒園教育指導綱要》指出,“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因為一次有限的集體教學時間,是難以照顧到孩子發展水平和發展特點的千差萬別的。教師也要立足于幼兒日常生活,把握好科學教育的契機,挖掘幼兒內在潛力資源,有意識的引導幼兒在已知的基礎上提出新問題,這就是活動延伸,采用個別、小組、自由結伴、集體相結合的方式,引導幼兒在日常生活中去觀察、思考、動手做實驗等,給幼兒以充分的時間,強調幼兒積極參與操作,轉變教師組織者、傳授者的角色。

例如,科學活動《冬眠的動物》小朋友通過收集的材料了解了動物在冬天所特有的特征,孩子們爭先恐后回答問題,思維活躍,教師利用多媒體現代教學手段,讓幼兒了解了動物的不同過冬方式。課后孩子們提出“老師小動物過冬冬眠,大樹是怎樣過冬的呢”。孩子們會自己發出問題了,說明有效教學活動對孩子的思維起到了激勵的作用。如此一來,引發了孩子們的遺傳思考,“對啊,孩子們為什們到冬天葉子會脫落?蔬菜為什們要蓋上暖棚”。在探索中孩子們發現問題,在解決問題的過程中,小朋友們獲得了知識,同時這種延伸活動可以延續到家庭教育活動中,爸爸媽媽在路上,家里隨時解答孩子們的一個個疑問,從而也顯露出了他們的觀察能力,幼兒的發現和探索能力也啟發了老師,因此,教師正好反過來引導幼兒互相交流互相啟發,從而活躍了幼兒的思維,是幼兒能發揮較大的積極性,在原有水平上得到了普遍提高。

三、關注幼兒興趣,抓住隨機性科學活動時機