時間：2023-01-25 22:12:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科三考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、月考總結的意義
1.高三月考是一種常規性考試，能讓學生熟悉高考流程和高考題型，并及時查缺補漏。通過月考總結，學生學會理性看待考試分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住雙眼，才會專注于復習過程，專注于分數背后的秘密。很多學生拿到試卷時，或者興高采烈、得意忘形；或者扼腕嘆息、失聲痛哭；或者心灰意冷、撕掉試卷；或者一考了之……這都是不明智、不可取的做法，容易使一些學生形成急躁、焦慮的考后綜合征，以致盲目復習，隨波逐流，始終處于“學習——緊張——考試——失落——焦慮——學習——緊張——考試——失落……”的惡性循環中，復習效率低下，成績難以提高。這對學生的學習、身心發展都有很大的危害。通過月考總結，學生更全面清晰地認識自己，心態變得更成熟，意志變得更堅強，目標變得更清晰。否則，學生很容易把月考看成一種負擔，給自己增加不必要的壓力。
2.月考最重要的作用在于階段性復習效果的檢測和查缺補漏。通過月考總結，學生全面反思自己的備考復習，及時發現自己的不足和存在的問題，弄清楚自己是存在知識方面存在問題，還是應試技能、應試規范或應試心理方面存在問題，并及時采取補缺措施，改進學習方法和復習策略，為下一階段的復習積累經驗。不總結，學生根本就不明白失誤的原因，更無法拿出有效的解決方法，那么他下次考試時可能還會在相同的地方犯同樣的錯誤，更容易讓他在考場上心慌意亂、不知所措。
3.通過月考總結確定下階段的努力方向、復習目標，制定改進措施。雖跛足而不迷路能勝過快步如飛卻誤入歧途的人，在找準失分原因的基礎上，可以有針對性地制定改進措施，確定下一步努力的方向和目標。
二、如何進行月考總結
1.基本情況總結。
（1）使學生清楚本次月考的單科平均分、單科名次、總分的班排名和級排名，了解自己的各科成績和總分在班級和年級所處的位置，而且與前面的考試形成對比，了解自己的名次和成績是上升或是下滑，同時一定要找到原因。如果成績上升，則是因為考試難度和題型適合他還是他自己近期學習努力，方法對路？如果成績下滑，則是因為他知識掌握不牢固還是有知識盲區學習方法不當？還是考試臨場發揮失常？要使學生清楚自己的薄弱學科及薄弱程度。
（2）使學生清楚本次月考自己有哪些經驗和教訓，是否達到了自己的期望值，自己在學習成績上還有多大的提升空間。通常來說，每次月考前，學生都應該給自己設定一個學科目標，這樣有利于學生考后及時找出目標差，然后分析目標差背后的原因，以便及時采取有效措施進行補救。
2.基礎知識總結。
這是月考總結最重要的一個環節。學生拿到試卷后，應對試卷進行全面的回顧，認真分析總結，至少應該做四件事：一是根據他獲得的分數，整理他當前會的知識、會做的題型。二是根據他丟失的分數，回歸課本，看完課本后再做一遍。三是拿著卷子問自己，當時做對的題是怎么想的，不會的題是怎么想的，現在會做的題和當時不會做的差距在哪里。四是將試卷中存在的問題分類歸因，以警示、完善、提升自己。
學生試卷中常出現的問題有三類。
第一類問題：遺憾之錯，不再重犯。“遺憾之錯”就是分明會做卻做錯的題。例如，“審題之錯”是由于審題錯誤造成的，如看錯數字、符號、關鍵詞等；“計算之錯”是由于計算錯誤造成的；“書寫之錯”是由于筆下失誤或者涂卡不規范、錯位造成的；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的不一致。這類問題是學生考后最后悔的，要警示學生不要重犯。
第二類問題：是非之錯，記準弄明。“是非之錯”是指記憶不準確、理解不透徹、運用不自如、思維有障礙等造成的錯誤。表現在：做題似是而非，第一遍做對了，后來改錯了，或者第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了或憑運氣猜對題，或者回答不流暢、不嚴密、不完整等，這些都是學生的軟肋。教師要引導學生追查錯誤的原因，由點及面地對錯題涉及的知識點做更深、更廣的復習，千萬不要就題論題，如果學生只是將錯題改正了，那么只是讓學生多會做一道題而已，下次類似的題一變形，他可能又出了錯，而且會影響考試心態。一般來說，一道題做錯，可能是學生相關的知識體系沒有搞清楚。例如，政治必修一《經濟生活》中的計算題做錯，一定要使學生弄清：是因為概念間的關系不清，計算公式忘記了，還是計算錯誤。幫助學生找準原因，借此契機把這部分知識疏漏趕緊補上。
第三類問題：無為之錯，從頭來過。“無為之錯”是由于不會而答錯的題或者根本沒有回答，憑運氣猜對的題，這是無思路、不理解、更談不上運用的問題。面對這樣的問題，教師要引導學生明確錯題涉及的知識點、知識體系，然后將這部分知識點再重新復習一遍，將該知識點、知識體系的原理弄清楚，記牢固，不留死角，而且要舉一反三。
3.考試策略技巧總結。
教師要引導學生再次回顧整個考試過程，將回顧重點放在考試策略和解題技巧上。教師可列舉一些問題讓學生反思自己或組織學生談談經驗教訓。
（1）這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現先，緊后松或先松后緊的現象？
（2）有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，則你要怎么記住這個教訓？
（3）具體到每門學科，例如英語是否有足夠時間看完整個閱讀？數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分？語文作文是否符合要求？文綜題是否答完？等等。
（4）是否把每一次考試都當成高考的真實演練？答題時是否做到了規范、有效、條理清楚？是否做到了基礎題不失分，中檔題得高分，難題多得分？
（5）歸納整理各類選擇題、主觀題的解題思路、解題策略、解題技巧。
4.建立月考日志。
一份完整的《月考日志》包含以下內容：
（1）隨著考試時間的臨近，你的心態發生了哪些變化？
每次考試每個人都有特殊的心理狀態，把每次考前的心態簡要地寫下來，把每次考試的日志放在一起對比，會有很多收獲。
（2）考試時你對各科試卷的感覺如何？
幾乎每個人都有自己相對優勢的學科，有時自己最拿手的一科，卻沒有得到最滿意的分數。所以考試時對試卷的認知很重要，不管每科成績怎樣，在考后把對各科試卷的認識寫下來，看看在接下來的復習中，該怎么做。
（3）考試結束后，你的感覺如何？
考后學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試？你最擔心的是什么？為什么會擔心？如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，那么是什么給你的力量？等等。
（4）看到分數時，你的感覺如何？
拿到各科成績，每個人的情況不一樣，感覺也不一樣。都說分數是學生命根子，你能否“在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地”，然后不斷進步，不斷完善，最后做真實最好的自己？
（5）在備考中，你做的哪些事情對你這次考試有很大的幫助？哪些事情阻礙了這次考試的發揮？
在學習過程中，最摧殘人的事就是做了很多無用功，找不到有效的方法。是搞題海戰術還是精選精煉？是死記硬背還是理解記憶？
高三生物教師期末總結【1】 生物學科特點是知識點散亂，不容易形成知識網絡，因此，許多高三同學下了很多功夫，成績卻提高不明顯，這主要是復習思路不對，這就要求我們老師對學生進行復習方法指導。在實際教學工作中，我主要是做好以下幾點：
一、按照課程標準，指導學生看書
許多同學進入高三總復習后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復習思路是不對的。考試考什么?是考教材，考試內容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個基礎上，通過作習題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學生，我的要求就是：回歸課本。以書為主!做題為輔!
二、指導學生打牢基礎，進行全面復習
高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎知識。只有系統化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現象看到本質，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的基礎則來源于第一輪復習的看書情況。
三、把握主干知識，指導學生形成知識結構
主干就是書上的重點內容，打個比方，就好比一本小說的中心內容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書上每一節的主干內容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應該先把它記下來，進而理解，與前后聯系，并要學會應用。不但針對每一節，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節。
四、讓學生重視記憶，理解，思考
對于生物學科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實際上就導致了不同的學習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內在聯系，學懂學透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領學生進行生物總復習時，對于每個概念我不但學生記住，而且要教會學生怎樣對記憶，對就是幫助學生理解概念，在理解的基礎上去記憶。
五、弄清知識內在聯系，瞻前顧后
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
六、及時歸納、總結
在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，最好在筆記本上總結出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。
高三生物教師期末總結【2】 高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下：
1、認真研究高考信息，看準復習方向 。A研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡 由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。
3、端正心態，培養素質 。正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。 合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
4、存在的不足和問題 。
期中考結束了，大家的成績怎么樣呢?不理想?沒關系。如果能做好對期中考試的總結，及時調整學習的戰術，那么在接下來的學習中你們會獲得意外的驚喜。
一、針對期中考試作整體總結
大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。總結一下自己成績進步或者不理想的原因，例如可以問問這次考試，你是否達到了期望?名次、成績是上升還是下滑?如果上升，是因為題目適合你?還是同水平的同學出現了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?值得一提的是初三每一次的考試排名都非常重要，這關乎與能否考進一所好的高中學校。在總結問題的期間，衡量自己的位置也是相當重要的。
二、針對考試知識點總結
知識點的總結是初三期中考試總結最重要的一環。所以同學們要注意以下兩點：一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里，這就是很多老師都建議學生有自己的錯題本的原因了。二是不“就題論題”進行總結，“就題論題”的總結只會讓你在下次考試中掉在一個相似的陷阱里。
三、吸取經驗，總結考試技巧
初三的同學應尤其注意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進行思考：
1、這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?
2、有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓?
3、具體到每門學科。數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容?等等。
把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗，進行這些總結后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。
所謂技巧，不過是臨陣之輔，考試最倚重的仍然是平日豐富的積累。然而，應試講究技巧則如用兵之道，奇正相合能有摧枯拉朽、批亢搗虛之力，奇兵正可對應技巧，若能善用，定有所報，若不能用，只需穩固積累本身的水平，亦無須太多介懷。就語文學科而言，我們應該做到以下四點。
其一：善用總結
臨近考試，將自己以前寫在卷子、錯題集上的總結拿出來看看，思考如何回答，想想如果再次面對同樣的題目，自己能否精準的給出答案；同時對照總結，看看自己現在有哪些問題尚未補缺。語文答題，重在理解，如果之前只是機械地記住了答案，那么時隔數周或者更久，大概便會忘記，從而再次出現答題的偏差。而之前自我進行的總結，能起到檢驗復習成色的效果，讓我們知道自己是不是的確提高了能力，同時，這也能提醒我們在即將來臨的考試中不再犯同樣的錯誤。老師常說的“考試之前一定要看錯題本”也正是這個道理。
其二：善用范例
復習中我們掌握了無數的答題范例，對于這些范例多數同學只得其形而不得其神。我覺得，考試中對這些答題范例的使用，應該是取其神而淡化其形。我們其實可以借助范例的形式去幫助我們理解文章，理清文章的結構，主旨、敘事手法、行文組織、表達方式、表達技巧等，答題范例里一再出現的字眼，正是答題者需要注意的地方。當你循著這些重點理解了文章，那么答題時自然更有方向，也更有把握，此時就可更靈活地根據題目作出回答，而非一味地靠著對范例的記憶去套，如此往往便能取得更好的答題效果。所謂“他山之石，可以攻玉”，便是這個道理。
其三：善于變通
兵書有言：兵無常勢，水無常形。善于變通方能不陷“死答題”的呆板。變通體現在很多方面，以答題順序為例，便是不必拘于題目的順序來做題。例如，在審視全卷后，可以先留意作文題目，理解題目后，便可以回頭做前面的題，同時在答題的縫隙打作文的底稿。而當帶著這樣的思考去做閱讀題時，還有可能由閱讀文中的素材帶出更多關于作文內容的思考，找到作文的方向，從而打開思路，寫出更富文采的作文。而如何找到變通之法、如何變通更適合自己，這又回到了“善于總結”之上。只有做好反思，明確自己短于何物，工于何物，才能做出最適合自己的選擇。需要說明的一點是，變通之法并不適合于每一個人，這要經過長期的訓練，否則還是按順序答題比較有把握。
其四：善抓細節
所謂“細節決定一切”，考試亦是如此，能夠多抓細節，從細處改善答題質量，總是不會錯的。例如在默寫時便應一筆一畫寫好，答題的卷面也要保持整潔，留給改卷老師良好的印象，老師會相應斟酌給分的標準，這點在作文上體現得尤為明顯。若是字形不佳，卷面不潔，那么即便文具神韻，最后的得分也難免吃虧。除了答題，審題、解題之時也同樣需要抓細節。如某些題目便是從細節處提問，某些閱讀題近乎于“摳字眼”，答案隱匿極深，欲要拿到這些題目的分數，便自然需要更認真的審題，更注重于細節。
大家好！
在各級黨委、政府和市教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我鎮××年教育教學成績再創新高，今年中考，我鎮重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區鄉鎮第一；在九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。在調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。我鎮小學教學成績突出，
四、六年級調考，個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。
一、質量意識進一步增強
育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎階段，所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，我們仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，“以教學質量論英雄”。
二、優化教師隊伍
我們的做法是：
⒈中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。
⒉領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。
⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經驗。
⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。
⒌抓教師的下水作業。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。
⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。
⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。
三、營造良好的學校氛圍
⒈學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優秀教師、優秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發學生的激情。
⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。
⒊創造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。
⒋充分發揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。
⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區之間、兩處初中對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。
⒍強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業量的現象。
⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。
⒏抓投入與使用。今年我鎮又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
四、工作注重過程管理，避免出現遺漏環節
每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。
⒈第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態。
⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。
⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。
⒋學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。
⒌教學過程中，注重抓課堂的優化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。
五、持之以恒抓協作、抓競爭
⒈學校間兩處初中，六個學區間業務交流經常化、制度化，每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發現各自存在的問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。
⒉教師之間。只有發揮集體的優勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。我們建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發了工作熱情。整體提高了我鎮的教育教學質量。
六、科學的評價教師
一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數由三部分組成，一是年度發展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協作，三是同科成績比較看成績大小。
各位領導，老師們
新學年，新挑戰，我們一定不辜負各級領導對我們的期望，虛心向兄弟鄉鎮和學校學習，在持續發展上做文章，團結協作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應有的貢獻。
高二年級干事
一、擔任工作
1、分管工作：高二（Ⅱ）部教學。
2、兼任工作：（1）高二年級政治學科教研組長；（2）高二（34）班班主任；（3）6個班政治課教學。
二、工作實績
（一）協助年級，科學制定教學策略
1、開學初，按高考要求，組織學生重新進行選科，確立班型，過細做好做好分班工作，使新班級盡快調整到位。
2、及時編排好教師任課表、課表、早輔導表、教師晚值班表、教研活動安排表、監考表、考試期間輔導表等，協調安排好聽力播放秩序等，規范教學秩序，使年級各階段教學有序進行。
3、加強年級教學工作的計劃性、科學性。制定年級總教學工作計劃1份、月工作計劃5份、周工作計劃22份。堅持每月對年級工作進行總結，共撰寫年級教學工作簡報5份。堅持每周利用年級周例會對上周工作進行總結，對下周工作進行布置，利用年級黑板公示年級周工作安排，增強工作實效性。
4、針對階段性教學工作的特點，適時制定和調整年級教學工作安排。本學期，針對小高考的特點和要求，先后對課時和課表進行3次編排調整；針對信息技術考試的要求，適時調整課時進行考前訓練和模擬，保證了教學的針對性。
5、科學處理學科關系及學生學習時間。對各學科的周課時數、學生作業量、學習時間等進行階段性的科學合理規劃，引導學生科學處理好學科關系，使其既能突出語數外主干學科的學習，又能兼顧好其它學科的學習；對學習時間進行科學規劃，保證了學生學習時間，提高了時間的利用率。
6、高二年級學生教材較多，共組織發放生均用書及作業本50余冊，總計1萬余冊。及時發放各樣教學用品，滿足教學需要。
（二）常抓不懈，規范做實教學常規
1、堅持每天對年級教學情況進行多次巡查，采取定時與不定時相結合的方式，做好教師的上課、早輔導、晚值班及學生自習秩序的管理，做好考評記錄，及時發現并解決教學中存在的問題；堅持做好年級組的值班工作，帶好班主任值班組，并發揮好榜樣示范作用。
2、堅持每周檢查1項教學常規，對教研組、教師進行量化考核，并對檢查情況進行通報，做好教學常規檢查的臺帳記錄，及時送交教務處檢查。每周利用周例會對本周的教學情況進行通報總結，將考評結果與教師的當月考評掛鉤；組織落實校內視導工作。召開全體教師會議，布置落實視導工作安排。編排好視導安排表，積極配合好校內視導工作。及時做好結果的反饋工作，重點做好對視導中課堂教學未被評為優秀的教師跟蹤聽課工作。
3、做好主干學科的單元質量檢測。堅持每周組織進行主干學科的單元質量檢測。組織教研組長高質量做好命題工作；編排教師值班表，加強檢測秩序管理；要求教研組組織閱卷，及時進行成績統計，做好檢測題的分析評講；督促班主任對本班的檢測進行成績統計分析，發揮好單元檢測的作用。
4、規范做好各次考試的組織安排。
（1）本學期組織的考試有：省級信息技術學業水平測試；期中、期末考試；兩次學情調研考試，共5次考試。
（2）扎實做好每次考務工作，確保萬無一失，規范有序，力求抓好考試環節，充分發揮考試的作用。
①每次考試前，充分進行迎接考試的動員，真正發揮考試的促教、促學作用。召開全體年教師會議，學進度，明確考試的評價要求，要求全體教師充分做好各次考試的教學準備；各班召開主題班會，強化班級的目標意識，各班在黑板上設立迎接考試倒計時牌，交流學習經驗和方法，動員學生做好考試的準備。
②每次考試前，召開全體教師考務會議、班主任專項會議，明確考試要求，從監考、閱卷、成績統計、試卷分析與評講提出了具體要求，較好地組織安排了期中考試。
③考試后，注重考試分析、評價。科學編制考試評價模板，及時按要求處理各次成績，發揮考試的評價功能；按照教務處要求，各教研組及時對期中和期末試卷及考試進行總結，共撰寫試卷分析報告32份；
④召開年級教師歷次考試分析總結會議，回顧成績，查找不足；召開班主任及教研組長專項會議，回顧總結過去工作，部署安排后后期工作；召開年級教學工作專項研討會議，回顧總結工作，尤其是明確以后的工作目標及要求，進 一步理清年級工作思路，為扎實、高效做好以后工作指明方向；要求并組織各班級召開教導會，科任教師參加班級分析總結會；組織各班級于期中考試后召開了家長會，向家長及時通報學生的學習、發展等方面情況，發揮家校教育的合力作用。
（3）規范做好學業水平測試的報名、照片采集工作等，受到招辦的好評。
5、落實好教務處的教學調研及過程管理工作。細致及時地做好教務處的教學常規專項調研活動。按照教務處要求，共收交了不同階段的9個學科導學案、作業等送查；落實教務處的各項專項工作，送交常規管理臺帳記錄簿被查；落實教務處的安排的各階段學科實踐活動、選修課開設、研究性學習活動的開設等。本學期，共有兩次在學校月教學工作評比中獲得流動紅旗。
6、組織學生評教。設計了問卷調查表，堅持每月發放問卷調查表，對學生問卷情況及時進行統計分析，發現問題，查找不足，并將問卷調查表反饋至班級，及時解決教育教學中存在的問題，發揮學生評教的評價導向功能。
7、及時做好對年級教師的當月考評。依據工作過程和工作結果，堅持實事求是原則，對教師的工作進行量化評估，做好教師的當月津貼結算，共做5份月教師津貼表，充分發揮評價功能。
（三）突出科研，高效落實教學研究
1、強力推進1+1課堂教學模式。
（1）強化學習。多次編印學習材料，組織教師利用周例會、教研活動等時間加強學習研討；召開年級學生會議2次，開展1次1+1課堂教學模式下的學生學法指導的廣播講話，對1+1課堂教學模式下學生的學習方式進行指導。
（2）加強對導學案編寫和使用的管理。組織各教研組成立導學案核心編寫組，教研組長對本學科的導學案質量進行把關，最后由對各科導學案進行審核印刷。督促各教研組分別于過程中及學期末，注重收集各科導學案，并加強質量評估，并上交教科室備案評比；為了突出主干學科的教學，強調語、數、外學科的導學案優先下發至學生，協調好學科關系；堅持每周對教師導學案的使用情況進行檢查。
（3）突出課堂研究。年級組在周前會上布置落實本周各學科的公開課，加強課堂的研討；各教研組開好每周一課，組織教師深入課堂，加強互聽互學；堅持實行推門聽課制度，強化對課堂的督促指導。
（4）先后安排宿豫、徐州等學校教師百余名到高二年級進行聽課學習交流，借助外力，推進課堂結構模式的改革。
2、做好選修課的開設工作。
（1）下發選修課申請表，組織教師分階段填寫上報選修課課題及計劃，年級組共上報了100多個選修課課題。
（2）年級組編制選修課目錄表，下發至班級學生，供學生選擇；編制學生選修課申請表，年級根據學生課題選擇情況編排選修課班級，下發至教師和學生；選修課教師做好教學設計，寫好教案等，注重課堂活動形式和作業布置等，并對學生做好考勤管理。
（3）堅持每周三下午對選修課開設情況進行檢查，并對開設情況進行考評，納入教師課時津貼。
（4）學期末注重收繳選修課教案及校本教材材料，并送交教務處進行檢查評比。
3、開展學生綜合實踐活動。
（1）9月份。配合教務處、團委完成國慶征文及書畫比賽活動，制定詳細的組織實施方案及時上報教務處。通過初賽、復賽產生60余名選手準時參加全校征文決賽。全年級共上繳書畫作品近110余幅，送學校參評。組織學生參加 “金鑰匙”競賽活動1次。
（2）10月份。①繼續配合教務處、團委完成國慶書法比賽活動，組織學生100余名在高二階梯教室參加書法比賽活動；②組織落實數學學科競賽活動，及時進行了成績統計。一名學生在省級決賽中同時獲數學、物理省級一等獎；③組織落實英語演講及評比活動，多名學生在比賽中獲得一、二等獎的好成績；④組織安排校秋季田徑運動會。多個班級、數名同學在運動會中獲獎；協調安排好美術、音樂特長生的專業學習。協調安排好奧賽輔導工作。
（3）11月份。①組織落實教務處布置的選修課教材匯編整理以及研究性學習成果的匯報展示；②組織學生赴人武部參加新兵歡送活動，加強對學生的愛國主義教育；③進一步落實美術、音樂特長生的專業學習，加強專業學習的管理；④初步選拔體育特長生，成立體育專業訓練隊，加強體育特長生專業學習的管理。
（4）12月份。①組織安排學生進行了研究性學習成果的匯報展示活動；②收繳年級校本選修材料；③組織安排音樂特長生素質展示活動，取得了良好的效果。
（5）1月份。①組織安排了美術專業期末考試，上報成績，并完成對美術教師的考評；②布置安排了寒假研究性學習活動的開展。
（6）分別于期中、期末兩次開展學生學分認定與綜合素質評定工作。制定了評價辦法和評價標準，組織班主任、科任教師、學生運用多種評價方式，盡可能做到評價的公正、客觀；及時將評價結果在年級和班級進行公示，充分發揮評價功能和導向作用。
4、加強教研組的建設與管理。
（1）加強建制，完善機制。根據教務處和教科室精神，成立各科核心備課組。主干學科 成立課時練、單元質量檢測等專題編寫組。根據分層教學的要求，成立文科、理科備課組。
（2）堅持定期和不定期召開教研組長會議，加強工作的布置、督促與指導。
（3）指導并要求各學科制定教研組工作計劃，編制教研組行事歷，加強工作的計劃性與科學性。注重收繳計劃，上報教務處備案，強化督查；同時，與學期末，組織3個教研組送教務處參加評比。
（4）抓好、抓實教研活動。強化對教師教研活動的到位檢查，尤其是抓好周六上午的集中教研活動時間，納入考勤管理。明確教研活動的程序和內容，突出抓好教研活動的實效性。
（5）召開教學研討會3次，加強奧賽班及特長生的教學與管理，研討安排部分學業水平測試科目的復習工作，做好教師資料的購買工作，切實為教學服務。
5、落實好教科室的教科研工作。
（1）開學初，完成師徒結對工作，并上報教科室。督促師徒對子互相做好聽課活動，開展好幫扶工作，促進青年教師的成長。
（2）多次組織相關教師積極參加青年教師發展學校的培訓，組織教師參加課題培訓會議，強化教師教科研學習。
（3）下發課題申報學習材料和課題申報表，組織教師上報科研課題，并督促開展課題研究以及結題工作。
（4）組織教師參加導學案評比、1+1高效課堂展示活動，推選部分青年教師體會文章參加評比活動；開展了1+1模式下的論文撰寫以及評比活動。
組織教師撰寫教育教學論文，上報相關部門參評。
（5）本學期，共有兩次在學校月教科研工作評比中獲得流動紅旗。
三、存在問題
急診科圍繞護理部提出的工作中心，把握重點，突出特色，全體醫務人員團結協作，出色地完成各項搶救工作。現將一年來的工作總結匯報
一、強化服務意識，提高服務質量
堅持以病人為中心，以病人的利益需求為出發點。如要求護師聽到救護車的鳴聲后要迅速推車到急診室大門接診病人。為病人提供面巾紙，紙杯和開水。為無陪人的老弱病人代掛號、取藥。每個急診住院病人均有護師或護工護送入院。為了解決夏天夜間輸液病人多，實行彈性排班，加派夜間上班人數。這些措施得到病人的好評。特別是在有醫患糾紛時，甚至打罵我們醫務人員時，我們的護理人員做到盡力合理解釋，打不還手，罵不還口，受到醫院的表揚。
二、加強學習，培養高素質隊伍
急診科制定學習制度和計劃，加強護理人員的業務知識學習。開展急救專業培訓，選送護師到麻醉科、手術室學習氣管插管，要求急診件操作人人過關。與醫生一同學習心肺復蘇新進展、急性冠脈綜合癥的急診處置、創傷急救。提高了急診急救水平和搶救反應速度。全科人員自覺學習尉然成風，目前有8名護師參加全國高等教育護理大專班和本科自學考試。兩位工作一年的護師參加護師執業考試均通過。指派高年資的護師外出學習國家級《急救護理新概念與急診模擬急救培訓》。
三、做好新入科護師及實習生的帶教工作
根據急診科的工作特性，制定了新入科護師三個月的培訓計劃，要求其三個月內掌握急診的流程，院前急救，如何接急救電話、掌握急診科所有的儀器使用，同時加強理論方面的學習與考核。在實施培訓第一年時，取得了很好的效果。對于實習生做到放手不放眼，每周實行小講課。
四、關愛生命，爭分奪秒
是急診科努力的方向，也是做好“急”字文章的承諾。如XX年11月7日送到急診科的高處墜落傷的患者，既無陪人而且神志不清，躁動不安，呼之不應，口腔內血性液體溢出，雙下肢開放性骨折。當班護師見狀即給氧、靜脈注射，并果斷采用氣管插管，氣管內吸痰，吸氧等處理，同時開通綠色通道，為搶救患者贏得寶貴時間。
雖遍地荊棘
卻無法磨滅那心中的執念
無數次夢夢醒醒
縱韋編三絕
亦非只獲那一紙證書江
江湖人言，注冊會計師考試，難考也，個中艱辛，酸甜苦辣，言語難表。
歷年參加全國注冊會計師考試者數以十萬計，能一次通過考試的考生更是鳳毛麟角，屈指可數。2009年，又逢擁日制度之變，新制度下加增“公司戰略與風險管理”科目，并且兩日之內連考六門。車輪戰下，難度可想而知。
中華會計網校(www,)，會計類考試培訓素成績斐然，享譽海內。毫無意外，2009年注冊會計師新制度考試，共有二十多名網校學員一次通過了專業階段審計、財務成本管理、經濟法、會計、公司戰略與風險管理、稅法六科目的考試，誠可謂“名門輩有人才出”。
天賦?抑或運氣?還是勤奮?
細細探究，這些青年才俊，勤奮律己、善于規劃、信念堅定、心態積極，他們的成功秘籍，更是值得我們學習借鑒。小編此處不再贅言，且看CPA考試英雄志第二季。
王兆卿
畢業于北京大學阿拉伯語系，現任職于普華永道會計師事務所從事審計工作。
英雄秘籍
我主要分三輪學習，第一輪通讀整本教材，通常用2-3天時間一口氣看完單科，不要用考試和死記硬背的心態來看，期間注意對教材邏輯性的把握，掌握教材的邏輯結構。第二輪是精讀教材和做習題，這個階段我一般是兩門課一起看，單科不會連續做題和學習超過兩個小時，注意勞逸結臺。第三輪是強化鞏固，我是通過“重”做《夢想成真》的綜合題和簡答題，以及每科后面匯總的綜合題來完成的。沖刺階段主要翻書和做模擬卷。
各科還有一些注意事項：會計比較強調做題，建議多做分錄，后期的企業合并的綜合題也需要反復練習，做題時，必須要把分錄寫下來，不能織在腦子里想，審計主要還是做題，尤其是歷年考題，最好聯系會計處理，同時從流程、風險、控制的角度自己多思考-經濟法考點多，建議多思考為什么法律會這樣規定，這樣規定有什么益處，可以幫助記憶；稅法跟著葉青老師學，一般所有必要的東西就可以掌握了，財管以理解為主，需要多做題目練習，簡答題、綜合題可能需要多做幾遍才能熟練。公司戰略考點其實很多，審計和財管均有所涉及，普遍預期不會難。除了經濟法相對獨立外，單科之間均有一定的聯系，所以幾科同時準備也有事半功倍之效。至于是集中精力攻克一兩科，還是遍地撒網就要視時間、精力等自身情況量力而為了。
小編煮酒
王兆卿，一名文科語言類本科生，在準備考CPA之前上過一門學校會計的通選課，除此之外沒有接觸過會計相關的課程。
無疑，他是善于學習的，善于把握核心內容，也善于有效利用時間，2月中旬開始準備，5月收到教材后開始集中學習，每周學習時間約50小時，對于同時準備六科來說，時間并不太多。然而，他首先對六科能有清晰的認識，理解各科的邏輯聯系與特點，能夠迅速掌握各科的學習方法與學習技巧。他對各科實質的認識深入，其方法亦經證明是行之有效的。此等備考秘籍，大家何不借鑒參考?
陳菊華
廣西師范學院會汁專業自考，現任職干廣州智合會計師事務所
英雄秘籍
我平均每天堅持7小時以上的學習時間，并將學習計劃貼在書房最顯眼處，每天提醒自己。學習過程中我總結了幾點心得：
一、首先要對自己有信心，堅信自己一定行。真正用心，專心去學習，并持之以恒。
二、制定合理的學習計劃。對于每門課程的學習一般分三個階段學習：第一階段，通讀全書，了解教材的知識體系。第二階段是精讀書本，理解透徹，全面掌握，并進行習題練習。第三階段是抓重點并進行強化記憶，做適量試題。
三、抓住重點，對于每年必考的章節，比如合并報表和長期股權投資，類似這些重點的章節一定要弄懂弄透。
最后，我還想說一句就是千萬不要死讀書，多去理解，多想想為什么要這么做，當你真的理解時，我想離考試通過就不會太遠了。
小編煮酒
凡事預則立，不立則廢。陳菊華非常自律，有條理，有計劃。她為制定一個切實可行的學習計劃，并堅持執行之。備考CPA，或者尋找成功之路，都離不開持之以恒的執著信念。
學習是一個富有成就感與痛苦的漫長過程，我們不能奢望能一步登天，運氣永遠是眷顧有準備的人。相信自己，相信天道酬覲堅信努力就會有進步，堅持必定有效果。
執著不等于蠻干。學習又是一個講究方法的過程。要多思考，多總結，多問幾個為什么，理解字面背后真正實質后，你會發覺豁然開朗，CPA考試或許真不過爾爾。
李飛元
現供職于安永會計師事務所上海分所
英雄秘籍
很早就聽說CPA考試很難通過，那時的我還真有些不服氣，于是從一開始就打定主意一次報六門。當然我心里清楚，要想實現這個目標，沒有辛勤的付出是不可能的。事務所的工作比較繁忙，我每天都在爭分奪秒看書，聽網校老師的授課。在備考CPA時，看教材是至關重要的。看書可不是一件簡單的事情，也要講究方法，看書要有一定的連續性，不急不躁，看它到底要我們學什么，要多利用且善于利用網校資源，不懂的地方，可以多聽幾遍課，或者隔三差五回來聽聽那些不懂的疑難知識點。要詳細研讀新教材：每句話，每個字都要看到，看明白，抓住每一個知識點，可以在書中作標記，以便后來加快看書的速度，一定要注意新增或者有改動的部分，因為這些新增知識點每年考題中基本都會涉及乳復習過程中，時間分配也要合理，一般在新教材出來時開始，我們可以邊看教材邊做練習，這樣每一章節的內容都比較容易消化，也更容易把握住重點。
小編煮酒
準備CPA考試，看教材至關重要，正所謂萬變不離其宗，我們只要把教材讀懂，那便是成功的基礎。李飛元將其讀教材的秘籍毫無保留傾囊相授，您掌握了嗎?
請大家一定要記住這句話：“有者事競成”。只要你擁有了自信心，目標就完成了一半。自信+努力=成功。為了不要心驚膽顫地上考場，不要忐忑不安地等待成績公布，不去承受失敗的痛苦，總的原則托是：從現在開始，我們必須充分利用每一分毒，一定要盡早地達到胸有成竹的程度。這樣，我們才可以輕松地走上考場。發揮出最好的水平，收獲自己的理想。
楊立敏
復旦大學生物化學學士，遺傳學碩士
英雄秘籍
我是一個零基礎學員，報名中華會計網校注會輔導班之前從來沒有學過會計，更不知會計上的借、貸為何物。單憑自己在家啃書本，我絕對不可能在這么短的時間內通過六科考試。我覺得對我幫助最大的是基礎班和答疑板，其次是沖刺班和模擬題。網校名師考試輔導經驗豐富，講課深入淺出，能幫助我很快抓住每一科的重點和精髓，輕松突破難點。
個人感悟：早期學習中要以考100分為目標，以考100分的精神來學習，注會考試難就難在既有廣度，又有深度，要在全面學習的基礎上對重點深入練習才有希望通過；考前3天，再調整心態，想60分萬歲。不要神話任何模擬題和所
謂的重點，模擬題的作用是幫助你了解出題風格套路、訓練解題思路和檢查你對各個知識點的學習效果，漏洞，如果不整體系統復習，就算把模擬題倒背如流也別指望通過注會。
小編煮酒
楊立敏的秘籍非常值得大家借鑒。
首先，必須樹立正確的學習態度，不急于求成，重視平時的扎實學習，一步一個腳印，充分利用參加網校輔導的各種資源，在基礎夯實的平臺上積極進取，成功不再遙遠。
其次，保持良好的考試心態。楊立敏曾說，既然報了名就要參加考試，看著空蕩蕩的考場，能出考就已經說明你比那些人強了；考試時感覺不好也不要緊，畢竟神人很少，你不會的別人也不會，你覺得難的別人也覺得難，堅持考完也許奇跡就會發生。
邱雷
畢業于墨爾本大學應用金融專業，現就職于某基金公司從事財務工作
英雄秘籍
我主要是通過中華會計網校相應的講義進行自學，不懂的地方再著重聽課件，講義十分有用老師總結概括的十分好，基本考點都觸及了。其實有了好的資源，關鍵是要每天抽時間看書，時間是擠出來的。我的時間安排是基本每天看書4小時以上，周末基本是排除干擾，一切以讀書為主，看完一章做一章的習題，難題做記號，下次復習時再看，應試指南題目我基本做了2遍以上，再加上網上課程的每章練習題也做了2遍。8月起開始做最后六套模擬題及網站上的模擬題。
考前一個星期，最好能請假，在家調養身心，集中精力備考。注意一定要保持睡眠，注意飲食，適當運動，以最佳狀態迎接挑戰a在這一周，主要是查漏補缺，建議平時把一些難點、重點寫在一張紙上，這一個星期主要看這張紙。
小編煮酒
別人優秀的學習經驗、學習方法，我們都看了不少，然而，僅僅看過而已，真正能“拿來主義”堅持長期為我所用卻并不多見。我們多數人都是工作之余備考GPA，工作、生活的疲憊與壓力，總是能成為我們“兩天打漁、三天曬網”的借口。時間是擠出來的，就如邱雷所言。任何好的學習方法，都是建立于一定時間付出之上，從來沒有一蹴而就的捷徑。勤習內功，方能有朝一日打通任督二脈。
張帆
我從2009年2月正式辭職在家學習，5月考完中級會計職稱后，全力學習注冊會計師新制度6門課程以及參加考試，每天的學習時間為早8點至晚9點，前后共進行了六階段的復習：第一階段：在聽課的同時，將重點在書上劃出，以便以后的學習階段總結、復習；第二階段：將所有的重點分門別類的全部總結出來，以便以后的學習階段復習；第三階段：做習題，并且將錯題特殊標出，以便以后再次練習；第四階段：做模擬試題，并且將錯題特殊標注，以便以后再次練習；第五階段：聽沖刺串講，再次總結重點；第六階段：將每門課程的教材反復看3遍以上，重新做一遍所有的錯題，最后，考試前將所有總結的重點以及教材再瀏覽一遍。
小編煮酒
張帆很有破釜沉舟的魄力與勇氣，樹立堅定的目標，按自己的設想與計劃去追求成功，掌握其節奏，安排成功的進度，決不急功近利，踏實前行，一步步的去實現自己心中的夢想。
有時，我們艷羨他們的成功，必須看到背后的付出。備考CPA，是一個枯燥的持久戰，要耐得住寂寞，頂得住壓力。通過一輪又一輪的細致學學習，夯實每一知識點，有所付出，必有所積累。
祝順陽
2008年本科統計學專業畢業，現就職于某會計師事務所。
英雄秘籍
注會這一路走來，我發覺自己一直默默地低著頭在堅持著。放棄的念頭不時干擾我的準備，更多的是在準備的后期，經常想采取通過放棄某幾門來確保其他各門的通過，最終我還9是堅持下來了。考試時更需要堅持，我已不記得第一天考的是什么了，反正第一天我有兩門沒有做完就被強行收卷了，當時我也很失落，但是我還是堅持下來了，心想付出那么多，放棄能對得起誰呢?
關于復習方法，教材是最最最最重要的。搞懂了它們，你就擁有了通過注會考試大門的鑰匙。少量的輔助資料也是必不可少的，它們將幫你加速搞懂教材。各科之間關聯很大，所備考時應當將相關的內容放在一起復習，一定要打足十二分的精神，要特別關注共同之中的不同。
小編煮酒
祝順陽的成功，我們可以歸納幾個關鍵點：
1 堅持，堅持，還是堅持
2 良好的心態
3 自助者天助之
關鍵詞： 高三歷史教學 復習活動 復習技巧
隨著新課程改革的實施，與高中教學緊密相連的高考發生了新的變化。新的高考在題目設置、考察目標、題型結構等方面發生了很多新的變化，高三歷史復習階段如果依然采取過去那種題海戰術，必然行不通。因此，在如今的新課程大潮下，我們一定要根據新高考的新要求，在開展歷史復習活動的時候結合當前新的實際，注意復習技巧的有效運用，以增強復習活動效果。
一、認真研究考試大綱
考試大綱不僅是師生備考的重要依據，更是高考命題專家命題的基本依據。因此，要想搞好高三歷史復習工作，更好地迎接高考，就必須在復習之前認真地研究考試大綱。通過研究考試大綱，了解考試的具體范圍，考試內容的增減情況，尤其是要注意新的題型的變化，通過研究考試大綱，及時把握高考的最新動向，這樣才能夠最大限度地提升復習的針對性，提高復習的有效性。
二、系統復習，夯實知識基礎
進入高三以后，第一輪的復習主要就是對以往的知識進行一個系統的復習，可以說，系統復習階段是整個高三復習活動的基石，如果系統復習階段基礎打得牢靠，會為接下來的整個復習工作取得成功發揮明顯的作用。因此，在系統復習階段，我們一定要舍得花大力氣。在整個復習環節中，系統復習階段往往是最為枯燥和乏味的階段，在這個階段，重復之前的知識點占據整個復習工作相當大的分量，由于都是一些之前學習過的知識，在學習的過程中，學生就缺失學習新知識的新鮮感，自然容易產生沉悶乏味感。同時，與新課講授相比，在復習課上，內容量往往比較大，學習的緊張感要高于新課講授階段。因此，對于學生來說，第一輪的系統復習往往是比較難熬的時光。雖然在系統復習中，復習舊知識是重要的組成部分，然而，我們并不能把系統復習階段簡單地理解對舊知識的重復，否則將導致復習活動陷入誤區。在系統復習階段，除了傳統的教學重難點是我們需要重點復習的部分外，還要注意幫助學生掃除一些之前教材中的學習盲區，使得復習更加全面。除了復習的全面性外，在系統復習階段，還要注意對教材進行階段性的總結。在第一輪的系統復習階段，我們都是按照歷史教材的章節順序進行復習活動的，因此，我們就可以在每一單元復習結束以后進行單元總結。通過總結，可以將零散的知識組合成一個個的模塊，使得知識的系統化、條理化更加明顯，從而不但增強知識的系統性，更提高復習效率。
三、專題復習，深化理解和掌握
通過第一輪復習，可以幫助學生把丟掉的知識重新撿回來，并進行一定的整理，從而使得基礎知識更加扎實。然而，僅僅基礎知識扎實還遠遠無法滿足高考的要求。在素質教育理念下，往往更加重視對學生能力的考查，因此，進入第二輪復習以后，就要注意對第一輪復習形成的知識模塊進行進一步的整合，開展專題復習。很多時候，為了使得知識專題更加整體化，我們可以突破第一輪復習中的章節限制進行跨章節的整合。例如，無論是中國歷史還是世界歷史，無論是古代歷史還是近現代史，無論是人類社會的哪個階段，在教材中都是從政治、經濟、文化、科技、軍事、民族、外交等方面進行闡述。在第二輪復習階段，我們可以跨章節，打破時空的限制，把每個部分進行縱向的總結，橫向的比較，如分類為政治史、經濟史、文化史等，通過對原有知識模塊的突破和重組，讓學生理解得更深刻，這對于提高學生的能力具有非常積極的作用。
四、綜合復習，提高綜合能力
如今的歷史高考都是以文科綜合的形式開展的，在考試的過程中，往往是同一個材料從政治、歷史、地理這三個角度入手，因此，在歷史復習的階段，一定要注意綜合其他相關學科的知識。對于一些跨學科的交叉點，教師在進行復習的時候一定要重點關注，因為這部分內容往往是高考綜合中最容易涉及的問題。通過綜合性的復習，可以把政治、歷史、地理這三門課程進行有效的整合，從而迅速提升學生的綜合能力，這是高考進行文綜改革的重要目標。
五、關注社會熱點，重新回歸教材
高考是一個最具時代性的考試，縱觀近年來的高考題，每一年都是結合當年的社會熱點進行命題，這也是基于把課堂同社會連接起來的目的。因此，到了高三歷史復習的最后階段，教師就要注意從一些社會熱點問題入手開展適當的訓練活動。教師可以在這個階段把一些社會熱點問題進行一個系統的總結，對于那些涉及政治、歷史、地理這三大學科的熱點，教師尤其要重點關注，因為這就是歷年高考的熱點問題。到了臨近高考階段，除了要多關注一些社會熱點問題外，重新回歸教材也是非常必要的。經過前面的幾輪復習，很多學生可能已經很久沒有碰過歷史教材，這其實是一個復習誤區。每年高考中，都會出現一些基礎知識的失分重災區，這就是忽視教材所造成的。因此，在最后階段，一定要注意重新回歸教材，進一步地扎實基本功。同時，在回歸教材的過程中，要注意把一些社會熱點問題與教材復習相結合，這樣才能夠讓教材復習上升到一個全新的層次。
人們常常把高三復習階段視為高考沖刺階段，其實這個形容在我看來并不恰當，高三這個時間段說長不長，但說短也不算短，如果進入高三以后，一味地蠻力沖刺，很難達到好的效果。在高三復習階段，必須講求一定的策略和技巧，制訂科學合理的復習計劃，既要以高考為依據，又不能被高考所束縛，這樣通過幾輪的復習，學生才能夠真正地實現質的飛躍，收獲高考成功的果實。
參考文獻：
[1]曾文錦.高三歷史復習策略[J].黃金時代（學生族），2007（04）.
為了使我校本期工作有條理、有目標、有進步，也為了使我校語文教師有壓力、有動力，故制定以下計劃：
一、目標
1、認真學習教學理論，樹立現代教育理念。
2、規范常規教育，保證素質教育全面實施。
3、確保我校三級段縣調研考試語文成績不低于全縣前五名。
4、爭當我校教研活動的排頭兵、領頭雁。
二、實施計劃
9月份
1、開學季
2、召開學科組長會、全體語文教師會。
3、討論并制定出本學期教研計劃。
4、組織本組“名師在我身邊”聽課、評課活動
5、組織本組教師參加縣優質課聽課活動
6、輔助學校“青蘭工程”實施活動
7、催促各學科組制定出本學期工作計劃及調研目標
10月份
1、國慶假期周
2、組織本組教師聽、評新特崗教師的匯報課
3、學科組長召開碰頭會，分析語文月考成績
4、組織教師學習語文新課標
5、組織本組的教案、作業檢查及匯報工作
6、迎接七八年級期中考試及九年級縣調研考試
11月份
1、迎接縣教研室視導
2、期中考試語文學科質量分析
3、組織本組1-3人聽課活動
4、研討作文教學在語文教學工作中的作用
5、推選語文教師參評校優質課或公開課活動
6、督促各段展開“一課一議”教研活動
7、優秀作業展評活動
12月份
1、教案、作業大檢查并組內匯報
2、督促各段展開“一課一議”教研活動
3、組織好每一次周清考試語文試卷的供題工作
4、研討“語文的復習課、講評課如何高效”的問題
5、期末復習備考
6、摸底考試及考后的總結工作
7、語文學科最后的培優補差工作
8、期末調研考試
9、總結本學期語文教學工作
一、總結、回顧一輪知識
由于現行高中歷史教科書按模塊編排，即使在經歷一輪復習后，一部分考生還是會出現知識點無法順利銜接、時間或順序記憶混亂的問題。建議考生采用畫時間軸和梳理階段特征的方法識記歷史大事件。
1.時間軸
畫時間軸是一種點、線、面層層推進的自我檢測和強化記憶的方法，這種方法司空見慣，考生可以自己拿出筆記本畫一條時間軸，如下：
考生可在時間軸上默寫歷史大事件，然后對照書本上的大事年表回顧事件的背景、內容、影響等，下文剖析高考錯誤率高的例題時，考生可驗證時間軸的用途。
2. 階段特征
考生在拖笆敝揮姓嬲掌握了歷史的階段特征，才能準確解讀歷史材料。考生默寫階段特征時，不需要貪大求全，只要弄清某一事件在某一時間段的政治、經濟、思想文化等方面的內容即可，把主干知識線索化、網絡化、系統化。考生還要注意同一時期中外政治、經濟、文化的相互作用和對比。
二、以計劃、糾錯完善二輪復習
高考是一場漫長的戰役，對于高三每一個階段的復習，考生都要合理地分配時間，達到高效復習的目的。
1. 制訂適合自己的計劃
在一輪復習結束之時，考生可以提前制訂一個回顧一輪基礎知識的計劃表，并按照計劃梳理知識。制訂的計劃必須精準，考生可以參考如下計劃：
2. 錯題心得很重要
不管一輪復習是否結束，對于做錯了的高考試題，建議考生準備一個錯題本，將錯題抄在或者剪貼在錯題本上，從錯題中找出原因，提取共性，總結出今后應該注意的事項，在考前看一看。考生這樣做既可以彌補知識的漏洞，又可以糾正思維中的誤區，從而真正掌握知識。
下面的表格就是糾錯本的樣例，考生可以之作為參考。
三、二輪復習的其他建議
如果上述幾點建議考生都能合理地采納，那么考生的成績肯定會有所提升。那接下來的二輪復習要怎么做呢？
1. 關注考點和高考考試大綱的變化
2017年高考考試大綱和2016年高考考試大綱相比，在命題要求上，2016年的高考考試大綱表述為“注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力”，而2017年高考考試大綱表述為“注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力”。命題不拘泥于教科書，要求考生能分析材料并發現歷史問題，在這當中，考生務必弄清什么是唯物史觀，并在做題中注意運用這一史觀。
2.關注高頻考點
每年都會考查的考點，考生最好將這些考點記錄在歷史積累本中。
關鍵詞：高三復習；教學有效性；提升對策
高考對于千千萬萬的學子來說是最重要的一關。高考主要是從知識積累、心理素質和應試能力幾個方面來考查學生。而對于高三階段的復習，特別是在新課程理念下，應該注重復習由淺入深，由面到點，從而提高復習的有效性。
一、積極動員，提高師生的思想認識
高三復習是非常關鍵的，同時也是學生壓力最大的時候，怎樣對學生進行思想上的調整是非常重要的一點。首先要明確“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以培養能力為核心”的思想。對于成績較差的學生要多關注，對于心理壓力過大的學生要給予必要的心理疏導，對于學習成績較好的學生應該給予鼓勵與引導。總之，因材施教，針對性地對學生進行思想動員，以達到全部學生都全身心地投入到高三的緊張復習中來。同時，教師、學校、家長、社會都應該給予高三學生寬松的環境和實時的關注，使得學生對于高三的復習充滿自信來迎接人生中最重要的挑戰。
二、著眼于新課標，創新教學復習模式
高三的復習教學中，教師要清楚自己的作用是指導學生學什么，怎樣學，當學生的思維受阻時，教師給予有效的點撥和引導，幫助學生對知識點進行歸納總結，鼓勵學生自己對所學的相關知識進行梳理和融會貫通。比如，數學與物理、化學、生物的關系，數學是基礎，物理、化學、生物三科之間的相互關聯，相近的規律，學生可以由教師引導進行探索，從而既提高單科知識點，也能真正提高理科的綜合能力[1]。
教師要重視對學生講規律、講方法、講思路，根據學生的易混點、易錯點進行重點講述，要盡量避免講解一些學生經過思考都未能領會的內容，或者與高考無關的內容，或是一些極其生僻難懂的知識點。教師要加強對于考試要求和學生實際情況的研究，對于考點以及知識架構和網絡的總結，從而形成突破重、難點和解題規律。總之，要盡可能地多給學生創造思考的機會，培養學生收集信息、處理信息的能力，并鼓勵學生對知識進行歸納和總結。
在復習內容上，讓學生清晰地知道高考的重、難點，落實知識的消化與延伸，堅持精選、精煉、精評的“三精”原則。要發揮學生的主觀能動性，學會自己總結、歸納和體會。
三、注重對學生能力的提高
高三復習只有短短不到一年的時間，卻要求學生把高中三年所學知識都要掌握，并且所包含的課程也繁多，那么怎樣才能在如此龐雜的知識點中得到提高，就必須注重學生幾項能力的提高。（1）學會解題步驟規范化，特別是對于理科，要求學生有較為清晰的邏輯思維能力和邏輯推理能力，能夠一步步的解答，并形成規范。（2）解題的方法規律化，題不在多而在于精，很多師生都陷入了做題做得越多效果越好的誤區。要求學生學會從做題中提煉規律和方法，在今后的練習中，遇到相似的情況便能迎刃而解。（3）培養學生的解題能力。首先要在首輪復習中為學生打下扎實的基礎，然后在第二輪復習的時候才能有所提高。速度和效率是應試考試中非常重要的一種能力，教師在平時的習題練習中，要注意加強訓練學生的解題速度和做題的效率，這會使得學生在物理、化學、生物三科共150分鐘高考考試時間內完成答題，提高正確率[2]。
總而言之，在高三的復習教學里，教師應該緊跟考試大綱，注意知識復習的路線順序，不斷提高學生的基礎知識扎實度、解題技巧等，從而為高考取得好成績打下堅實的基礎。
參考文獻：
