時(shí)間：2022-08-19 06:29:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇媒體考察報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
坦白講，這是一節(jié)有爭(zhēng)議的課。
在夏老師對(duì)課程做嘗試的前前后后，網(wǎng)上幾乎在同步展開著一場(chǎng)論戰(zhàn)，正反雙方旗幟鮮明、互不相讓，都在捍衛(wèi)著自己的觀點(diǎn)。看著這些似曾相識(shí)的爭(zhēng)論，我陷入到了回憶之中，我發(fā)現(xiàn)，夏老師用這節(jié)課把我打發(fā)回了一九九五年。
那年上半年，有一位頂著“聯(lián)合國(guó)開發(fā)署（UNDP）首席技術(shù)顧問”頭銜的美國(guó)專家Dwight W.Allen博士“悄悄地”來(lái)到了中國(guó)，在對(duì)中國(guó)部分地區(qū)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行了一次短期考察后，他給當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委寫了兩篇考察報(bào)告，報(bào)告的名稱有點(diǎn)嚇人——《中國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的未來(lái)》和《對(duì)中國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的再考察——一個(gè)警告》。由于這兩篇考察報(bào)告沒有在國(guó)內(nèi)的媒體上公開發(fā)表過，所以知者不多，但它提到的觀點(diǎn)，卻如同一條潛流，直到今天還籠罩在信息技術(shù)課程上空。
讓我們先重溫一下考察報(bào)告中的觀點(diǎn)。Dwight W.Allen首先明確了兩種不同的計(jì)算機(jī)教育：要么把計(jì)算機(jī)看作教育目標(biāo)，要么把它看作教育工具。這有點(diǎn)像20世紀(jì)80年代初著名的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)者Robert Taylor對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育基本形式的概括，就是眾所周知的3T模式，他認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育，計(jì)算機(jī)要么是Tutor（輔導(dǎo)教師），要么是Tutee（學(xué)習(xí)者），要么是Tool（工具）。這里的Tool顯然對(duì)應(yīng)Allen的教育工具，而Tutee就對(duì)應(yīng)著教育目標(biāo)。它還有點(diǎn)像我們經(jīng)常提到的“計(jì)算機(jī)文化論”、“計(jì)算機(jī)工具論”的劃分。簡(jiǎn)言之，把計(jì)算機(jī)看作教育目標(biāo)，就意味著直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。把計(jì)算機(jī)看作教育工具，就意味著計(jì)算機(jī)并非直接學(xué)習(xí)對(duì)象，而是要學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，如文字處理軟件的學(xué)習(xí)，軟件本身的學(xué)習(xí)并不是目的，真正的目的是學(xué)會(huì)用軟件來(lái)處理文字。
18年前的Allen是堅(jiān)定的工具論者，他措辭激烈地認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)該是工具而非目標(biāo)。“現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已成為教育的工具而不是教育的目標(biāo)”，“把計(jì)算機(jī)看作教育的目標(biāo)還是教育的工具，這是當(dāng)前中國(guó)的計(jì)算機(jī)教育政策和美國(guó)以及其他工業(yè)國(guó)家的計(jì)算機(jī)教育政策的根本區(qū)別所在”。他從計(jì)算機(jī)教育的歷史中尋求佐證：“在二十年前的七十年代，注重計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程在美國(guó)的中小學(xué)校很是典型，但近十幾年來(lái)已經(jīng)被認(rèn)為是過時(shí)的了。”“以BASIC語(yǔ)言為中心的課程是第一大危害者……如不徹底改變方向，一切證據(jù)表明中國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)將面臨最大的災(zāi)難。”
觀點(diǎn)偏激？危言聳聽？其實(shí)，我們大可不必介意具體的結(jié)論，如果我們把眼光投射到整個(gè)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的歷程中，那么，我們會(huì)看到，在一九九五年有這樣一個(gè)人、在一次考察后寫下了兩份考察報(bào)告，不過是計(jì)算機(jī)教育歷史上的一個(gè)點(diǎn)。而在計(jì)算機(jī)教育的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間軸上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有時(shí)候是教育目標(biāo)，有時(shí)候又成了教育工具，計(jì)算機(jī)課程正是這樣左一腳、右一腳地向前行進(jìn)著。
思緒又回到了18年后的今天，計(jì)算機(jī)課早就變成了信息技術(shù)課，課程的內(nèi)容之豐富更遠(yuǎn)非當(dāng)日所能想象。但奇怪的是，Allen所提出的“目標(biāo)—工具”二元對(duì)立依然困擾著我們，今天的很多爭(zhēng)論說(shuō)到底還是“目標(biāo)—工具”之爭(zhēng)。不信我們就拿這種論調(diào)來(lái)分析一下當(dāng)下的種種課程實(shí)踐傾向，如強(qiáng)調(diào)硬件的（傳感器、機(jī)器人的控制系統(tǒng)）學(xué)習(xí)、在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)算法思想，就大致是把信息技術(shù)本身的知識(shí)、原理當(dāng)作了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；而在動(dòng)漫一類的課程中，信息技術(shù)僅僅是學(xué)習(xí)工具，而用信息技術(shù)工具來(lái)創(chuàng)作才是課程真實(shí)的目標(biāo)。
回到夏老師的課，在她眼里，信息技術(shù)就是一個(gè)工具，學(xué)會(huì)用信息技術(shù)去解決生活中的問題才是課程應(yīng)該給學(xué)生的東西。而在以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的人眼里，在這節(jié)課上卻只看到了熱熱鬧鬧的活動(dòng)，而課程中的技術(shù)卻未免有失淺顯，甚至有些活動(dòng)根本和信息技術(shù)無(wú)關(guān)。
好在今天的我們已不再像Allen那樣態(tài)度強(qiáng)硬，未來(lái)信息技術(shù)課程的定位也并非一定要二者必?fù)衿湟弧Ｔ诮裉煨畔⒓夹g(shù)一日千里的大背景下，不同學(xué)段、不同地域的信息技術(shù)課程在目標(biāo)上呈現(xiàn)多元化發(fā)展是再自然不過的事情了，而我們要做的就是學(xué)會(huì)包容，在包容中消解掉二元對(duì)立才是課程之福。
這是我溫故一九九五，所得到的最后結(jié)論。
（ 一組 王薇 ）
在金秋送爽的美好季節(jié)里，本人很榮幸地成為了XX中青班的一員。為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了不使52天的學(xué)習(xí)生活留下缺憾，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便時(shí)刻督促和激勵(lì)自己。
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)得到進(jìn)一步拓展
通過指定科目的學(xué)習(xí)、課外讀本的閱讀和心得體會(huì)的撰寫，開闊自己的視野、拓寬自己的知識(shí)面，掌握公文寫作、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、歷史人文知識(shí)、依法行政等多種領(lǐng)導(dǎo)干部必備知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的自覺性和堅(jiān)定性。
2、實(shí)踐能力得到進(jìn)一步鍛煉
以外出考察、市情調(diào)研為載體，積極撰寫考察報(bào)告和調(diào)研報(bào)告，通過交流、討論、答辯等多種形式，努力提高自己的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
3、領(lǐng)導(dǎo)能力得到進(jìn)一步提升
積極參與課堂主持、課前小故事講述、大組發(fā)言、小組交流、演講、辯論等，努力提升自己的口頭表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)對(duì)媒體能力、即興演講能力，全方位培養(yǎng)自己的綜合能力。
二、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)度表 時(shí)間
內(nèi)容
第一周
（已完成）
1、 明確學(xué)習(xí)目的、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；
2、 接受廉政教育；
3、 拓展訓(xùn)練
第二周
1、 自覺參加指定科目的學(xué)習(xí)（保證到課率90%以上）；
2、 課外閱讀《科學(xué)發(fā)展觀案例讀本》；
3、 完成xx屆四種全會(huì)精神的自學(xué)和資料搜索，擬選擇以“黨的作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)”為角度參加探討；
第三周
1、 自覺參加指定科目的學(xué)習(xí)（保證到課率90%以上）；
2、完成《科學(xué)發(fā)展觀案例讀本》心得體會(huì)的撰寫；
3、完成城市形象與品牌建設(shè)的自學(xué)和資料搜索，擬選擇以“如何塑造溫嶺城市形象與品牌”為切入點(diǎn)參加探討；
4、 明確調(diào)研課題的選題（初步擬定溫嶺市餐飲業(yè)環(huán)保管理的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策思考）
第四周
1、 自覺參加指定科目的學(xué)習(xí)（保證到課率90%以上）；
2、 完成溫嶺經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的自學(xué)和資料搜索，擬選擇以“科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展促溫嶺經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)”為切入點(diǎn)參加探討；
3、 調(diào)研課題的基礎(chǔ)資料收集。
第五周
外出考察（根據(jù)安排）
第六周
1、 自覺參加指定科目的學(xué)習(xí)（保證到課率90%以上）；
2、 撰寫考察心得體會(huì)；
3、 完成調(diào)研報(bào)告初稿。
第七周
1、 自覺參加指定科目的學(xué)習(xí)（保證到課率90%以上）；
2、 結(jié)合本周課程，進(jìn)行面試和演講技能的自我訓(xùn)練；
3、 調(diào)研報(bào)告的修改和完工。
第八周
1、 準(zhǔn)備論文答辯、研討；
2、 完成明年十大民生工程的自學(xué)和資料搜索，擬選擇“民生工程建設(shè)的重要意義及其中的一項(xiàng)民生工程”為重點(diǎn)參加探討；
我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重時(shí)間性、開放性、合作性、綜合性等，并給學(xué)生留有思考的余地，留有想象的空間，讓學(xué)生自己選擇、計(jì)劃、體驗(yàn)、探究。一段時(shí)間下來(lái)，我摸索總結(jié)出來(lái)了以下幾種語(yǔ)文實(shí)踐作業(yè)形式：
一、搜集信息類作業(yè)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，培養(yǎng)孩子利用各種教育資源和現(xiàn)代化多媒體收集信息的能力至關(guān)重要，在家庭作業(yè)的布置中，我重點(diǎn)設(shè)置了質(zhì)疑類作業(yè)，即圍繞專題收集整理信息，使學(xué)生“立足課內(nèi)，放眼世界”，為“解決問題”“獲得詳情”“開闊眼界”服務(wù)。首先要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，廣泛涉獵，其次要對(duì)所有的信息加工處理，去粗取精，去偽存真。
語(yǔ)文課文中還有很多篇目是描述自然、地理、人文景觀、歷史故事、英雄人物等的，所涉及的知識(shí)相當(dāng)豐富，不妨讓學(xué)生在課前或課后去搜集相關(guān)資料，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和深化，還有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集、利用信息的習(xí)慣和能力。
二、捕捉生活，觀察記錄類作業(yè)
語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)階段目標(biāo)中均提到要留心觀察周圍事物，并樂于進(jìn)行口頭或書面的表達(dá)。要求學(xué)生勤于觀察生活，做生活的有心人，做好生活記錄，日月星辰，鳥獸蟲魚，風(fēng)雨雷電都是良好的材料。生活是廣闊的海洋，我要求學(xué)生做生活的有心人，留心各自生活中的有益有趣的活動(dòng)和特殊事件，認(rèn)真觀察，隨時(shí)記錄，并把自己的見聞、活動(dòng)感受寫出來(lái)。如剛發(fā)芽的“小草”、斗架的“大公雞”、春天的“小河”、閃閃的“星星”……
三、實(shí)踐操作型作業(yè)
實(shí)踐操作型作業(yè)，即能從實(shí)際操作中明白道理、理解所學(xué)知識(shí)，并將其付諸生活應(yīng)用的探究作業(yè)。這類作業(yè)重點(diǎn)在于動(dòng)手操作、親身實(shí)踐上，從而有助于把學(xué)用結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐操作是對(duì)課文描述的驗(yàn)證。如學(xué)習(xí)《曹沖稱象》一課后，我布置的作業(yè)是回家演示稱象的過程，使學(xué)生在玩中收獲了知識(shí)。
四、讀寫積累類作業(yè)
這類作業(yè)的形式主要有名篇名句摘記、寫讀書心得、仿寫精彩片段等。如學(xué)習(xí)了《桂林山水》一文，我讓學(xué)生摘錄描寫山水的詞句。以后經(jīng)過不斷積累，從學(xué)生摘抄的句子中看，學(xué)生的興趣已不僅僅局限童話和故事上，他們開始閱讀詩(shī)歌，甚至散文。閱讀范圍越來(lái)越廣，欣賞水平也不斷提高，也為更好地進(jìn)行寫作打下了基礎(chǔ)。
五、考察探索類型作業(yè)
這類作業(yè)適合學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談，走進(jìn)大自然進(jìn)行考察探究，并仿照課文，進(jìn)行實(shí)物實(shí)地考察，用文獻(xiàn)資料論證法和合理想象法等，寫出科技小論文和考察報(bào)告。如學(xué)生讀了《只有一個(gè)地球》一文后，我設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐作業(yè)，到你居住的地方考察一下環(huán)境情況，并寫出考察報(bào)告。學(xué)生以組為單位，紛紛深入考察和訪問：有的同學(xué)針對(duì)亂占土地抽沙一事，寫了《還我家園》的報(bào)告；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)伊通河嚴(yán)重污染，呼吁人們都來(lái)保護(hù)自然環(huán)境；有的同學(xué)立志為美化家園做事，長(zhǎng)大當(dāng)一位環(huán)保工程師。這樣，使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心身邊事，留心身邊事的習(xí)慣。
六、學(xué)科融合類型作業(yè)
小學(xué)各學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)可以互相促進(jìn)，互相啟發(fā)。根據(jù)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一些與其他學(xué)科知識(shí)相互滲透的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生很感興趣。如學(xué)習(xí)古詩(shī)《小兒垂釣》后，暑假我就針對(duì)個(gè)別愛好畫畫的同學(xué)設(shè)計(jì)了詩(shī)配畫的作業(yè)；學(xué)習(xí)課文《在希望的田野上》和《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，讓學(xué)生學(xué)唱這兩首歌；在學(xué)習(xí)課文《趙州橋》后，我讓學(xué)生折紙橋等。這些都充分體現(xiàn)了學(xué)科間的融合，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
七、激發(fā)興趣類作業(yè)
創(chuàng)造力萌生于每一個(gè)孩子天真爛漫的幻想之中，萌生于每一個(gè)孩子的好奇心和創(chuàng)造欲望之中。但創(chuàng)造潛能要變?yōu)閯?chuàng)造能力，還需要培養(yǎng)和開發(fā)。因此，我在布置作業(yè)時(shí)，總是先考慮作業(yè)是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，以小老師的形式教給自己的爸爸媽媽。我還在全班開展“識(shí)新字，背古詩(shī)，學(xué)兒歌”等活動(dòng)。孩子們?cè)谧詫W(xué)、教別人的過程中潛移默化地感受到了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到了成功的喜悅。有時(shí)我還根據(jù)一些課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新畫作業(yè)，把自己的想象用圖畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
八、親子合作型作業(yè)
這種是指讓家長(zhǎng)和孩子合作完成的作業(yè)。它讓作業(yè)的時(shí)空拓向家庭，讓呆板的作業(yè)浸染濃濃的親情，抹上一份淡淡的溫情，為新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的情感、態(tài)度、價(jià)值觀賦予新的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)這類作業(yè)，我主要從親子交流、親子閱讀和親子實(shí)踐三方面去實(shí)踐的。如我讓學(xué)生與家長(zhǎng)合作完成作業(yè)“我與爸爸媽媽比朗讀”“幸福家庭手抄報(bào)”“聽爸爸媽媽憶童年”等，促進(jìn)了兩輩人之間的相互了解，相互關(guān)愛。
邯鄲冶鐵史簡(jiǎn)述
由恩格斯的論述來(lái)理解社會(huì)主義
邯鄲市縣級(jí)政府法治建設(shè)指標(biāo)體系及其實(shí)施機(jī)制研究——以永年為例
影響和制約邯鄲公路建設(shè)地方問題的思考
人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警分析及其對(duì)策
基于灰色系統(tǒng)理論的金融人才需求預(yù)測(cè)
人力資本管理會(huì)計(jì)視角下企業(yè)剩余索取權(quán)分配的博弈
微博與民眾話語(yǔ)權(quán)的回歸
當(dāng)前統(tǒng)計(jì)工作存在的問題及應(yīng)對(duì)措施
我國(guó)燒結(jié)煙氣脫硫現(xiàn)狀分析
彎矩調(diào)幅法在砼框架結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
汽車燃油的回收利用裝置
固話漏電寶業(yè)務(wù)拓展“固網(wǎng)＋G網(wǎng)”來(lái)電提醒一體化
主題圖工具Ontopia在邯鄲地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中的使用
工學(xué)結(jié)合下高職經(jīng)濟(jì)類課程體系構(gòu)建與開發(fā)
高職《人身保險(xiǎn)業(yè)務(wù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革與實(shí)踐
高職院校教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
廣東優(yōu)秀民辦院校教師職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分析及啟示——以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
高職院校信息素養(yǎng)教育的價(jià)值與策略探究
針對(duì)教學(xué)對(duì)象靈活開展課堂教學(xué)——以美國(guó)、埃及、韓國(guó)三國(guó)學(xué)生個(gè)案為例
淺談高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
高等職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)方法的改革
體育游戲教學(xué)對(duì)促進(jìn)女大學(xué)生心理健康研究
大學(xué)生戀愛心理的特征及原因分析
鋼琴即興伴奏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)與培養(yǎng)
論檔案管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化之建設(shè)
攝影：趙津
攝影作品：李燕
臺(tái)灣高等職業(yè)教育考察報(bào)告
邯鄲大學(xué)校名的由來(lái)
論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)與周邊國(guó)的商貿(mào)往來(lái)
磁州窯民國(guó)釉下彩瓷瓶上《黃鶴樓》的戲曲文化雜談
張之洞和盛宣懷關(guān)系評(píng)析
網(wǎng)絡(luò)游戲《開心農(nóng)場(chǎng)》成功的背后
邯鄲地方文獻(xiàn)資源范疇研究
邯鄲趙文化功能文本型翻譯研究
淺談邯鄲旅游資源開發(fā)
邯鄲模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策分析(二)
國(guó)企改制過程中企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離探析
完善商業(yè)銀行個(gè)人高端客戶管理的若干思考
淺談房地產(chǎn)投資與房地產(chǎn)現(xiàn)狀
通過合理的稅務(wù)策劃合法減少企業(yè)應(yīng)稅消費(fèi)品的稅額
露天礦中壓電網(wǎng)接地方式的選擇
職業(yè)院校教師心理資本開發(fā)策略的思考
如何加強(qiáng)新時(shí)期教師心理健康教育
高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的探討
淺談高校大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)
如何提高高校多媒體教育效果
淺談如何提高學(xué)生的俄語(yǔ)寫作能力
制圖課堂教學(xué)方法探析
在古箏基礎(chǔ)訓(xùn)練中使學(xué)生掌握好"放松手型"
太極拳在高校的發(fā)展
全民健身與草根體育參與的社會(huì)學(xué)分析
建立檔案、圖書、情報(bào)一體化信息中心之我見
圖書館信息資源整合模式分析
基于library2-0技術(shù)的圖書館信息服務(wù)創(chuàng)新
1、積極推進(jìn)明珠**大門地區(qū)旅游項(xiàng)目建設(shè)，基本完成花橋招投標(biāo)；
2、加快推進(jìn)明珠湖污水處理廠前期規(guī)劃設(shè)計(jì)等工作；
3、完成了申辦**第八屆園博會(huì)規(guī)劃編制和申報(bào)材料的準(zhǔn)備；
4、將**島國(guó)家地質(zhì)公園成功申報(bào)為“國(guó)土資源科普基地”；
5、前衛(wèi)村等五個(gè)景點(diǎn)3a級(jí)景區(qū)創(chuàng)建初評(píng)結(jié)束；
6、完成**島國(guó)家地質(zhì)公園西沙濕地公園沙盤模型制作；
7、啟動(dòng)了西沙濕地二期改造工程規(guī)劃；
8、完成我縣旅游管理體制調(diào)研報(bào)告和“關(guān)于杭州公共自行車租賃運(yùn)營(yíng)情況的考察報(bào)告”；
9、積極推動(dòng)“規(guī)范設(shè)置我縣旅游景區(qū)道路交通指引標(biāo)志”工作；
10、旅游信息化服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目景點(diǎn)三維展示、內(nèi)部辦公系統(tǒng)正有序推進(jìn)之中。
（二）旅游節(jié)慶活動(dòng)
1、策劃起草了**年稻香節(jié)活動(dòng)方案、北沿公路現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游觀光帶策劃方案、首屆**嘗鮮節(jié)活動(dòng)方案、**年長(zhǎng)三角旅游宣傳促銷方案、**年****柑桔節(jié)方案；
2、形成**年**森林旅游節(jié)總體方案（討論稿）。
（三）旅游宣傳促銷
1、起草了**年**生態(tài)島建設(shè)和旅游業(yè)宣傳促銷總體方案；
2、組團(tuán)參加了5個(gè)旅交會(huì)，其中包括：南京長(zhǎng)三角旅游交易會(huì)、南京路五省市旅游交易會(huì)，**世界旅游資源博覽會(huì)、大連全國(guó)旅游交會(huì)、**浙江（**）旅交會(huì)，并赴啟東、海門、南通等地進(jìn)行宣傳促銷；
3、《**旅游指南》再版小樣已完成，正在進(jìn)行小樣修改工作；
4、設(shè)計(jì)制作了旅游促銷用環(huán)保袋并啟用；
5、聯(lián)系分眾傳媒和框架傳媒宣傳國(guó)際女子自行車賽和**農(nóng)產(chǎn)品；
6、策劃并啟動(dòng)了**年度**社區(qū)宣傳促銷。
（四）旅游行業(yè)管理
1、完成了旅行社和導(dǎo)游年審工作；
2、布置了三個(gè)小黃金周的旅游安全工作，并在春節(jié)前和五一前分別對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行了檢查；
3、與縣文化執(zhí)法大隊(duì)聯(lián)合舉辦新版《旅行社條例》培訓(xùn)；
4、辦理了新開辦的東文旅行社以及兩家二星級(jí)賓館申報(bào)的相關(guān)審批手續(xù)；
5、新評(píng)定了兩家“規(guī)范達(dá)標(biāo)”社會(huì)旅館；
6、召開了綠色飯店創(chuàng)建協(xié)調(diào)會(huì)；
7、重新聘請(qǐng)了10名旅游行風(fēng)監(jiān)督員。
下半年工作打算
(一)旅游項(xiàng)目建設(shè)
1、完成3a級(jí)景區(qū)創(chuàng)建及旅游景點(diǎn)道路交通標(biāo)志牌規(guī)范工作。
2、年底前基本完成花橋主體工程、明珠**大門停車場(chǎng)及道路一期工程等。
3、明珠湖污水處理廠建設(shè)工程，爭(zhēng)取年底之前完成30%。
4、啟動(dòng)地質(zhì)公園**年地質(zhì)遺跡保護(hù)工作總結(jié)及申報(bào)**年地質(zhì)遺跡保護(hù)項(xiàng)目等工作。
5、完成西沙濕地二期改造規(guī)劃，啟動(dòng)并加快推進(jìn)工程建設(shè)。
6、旅游信息平臺(tái)年底前進(jìn)行部分試運(yùn)行。
（二）旅游節(jié)慶
1、進(jìn)一步做好**年****森林旅游節(jié)慶活動(dòng)方案的調(diào)整、完善、推進(jìn)等相關(guān)工作；
2、配合做好******柑桔節(jié)舉辦的相關(guān)工作。
（三）旅游宣傳促銷
1、全面完成**社區(qū)促銷、大眾媒體、戶外廣告、分眾傳媒和框架傳媒的宣傳工作；
2、組團(tuán)參加第四屆海峽旅游博覽會(huì)；
3、做好《**旅游畫冊(cè)》、《**旅游指南》、《**旅游》宣傳折頁(yè)等宣傳資料的設(shè)計(jì)、拍攝、校對(duì)、出版等相關(guān)工作；
4、做好旅游5號(hào)線與隧橋同步開通工作；
5、啟動(dòng)旅游紀(jì)念小禮品的設(shè)計(jì)、制作工作。
（四）旅游行業(yè)管理
1、繼續(xù)抓好農(nóng)家樂接待戶再教育培訓(xùn)、星級(jí)飯店管理人員培訓(xùn)及服務(wù)人員崗位培訓(xùn)、導(dǎo)游培訓(xùn)工作；
2、在做好日常安全監(jiān)管的同時(shí)，認(rèn)真做好“十一”黃金周和森林旅游節(jié)期間的安全工作，并會(huì)同相關(guān)部門開展聯(lián)合安全執(zhí)法大檢查；
3、完成102戶農(nóng)家樂接待戶星級(jí)復(fù)查、84名導(dǎo)游年審、11家達(dá)標(biāo)旅館年審、12家星級(jí)飯店的年審工作；
4、繼續(xù)加強(qiáng)世博宣傳力度，營(yíng)造氛圍，特別要開展好旅游環(huán)境整治和每月5日的迎世博主題活動(dòng)；
5、組織旅游政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員開展2次檢查活動(dòng)；
6、抓好50家旅游企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作；
7、指導(dǎo)寶島、順利、錦繡的綠色飯店完成創(chuàng)建工作；
關(guān)鍵詞：地理備課；地理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
地理學(xué)科既有自然科學(xué)的知識(shí)又有人文科學(xué)的知識(shí)，學(xué)好地理既要有一定的理科基礎(chǔ)，又要有較好的文科素養(yǎng)。故很多學(xué)生都認(rèn)為地理知識(shí)紛繁復(fù)雜，難以學(xué)好，是文科中的瓶頸，見到地理課就頭疼，就感到乏味。教師的教學(xué)效果自然也就不好。其實(shí)只要教師勤于探索，方法得當(dāng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生盡可能多地體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的趣味，是會(huì)改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果的。下面筆者就如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)剛€(gè)人之淺見。
一、精心備課
正因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為地理難學(xué)，地理教師才更要精心備好每一節(jié)課。要認(rèn)真吃透教材，理出每節(jié)課的重難點(diǎn)。認(rèn)真分析學(xué)生，揣摩學(xué)生的難學(xué)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。認(rèn)真思考，找到通俗易懂的教法，精心準(zhǔn)備教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只有精心備好課，教師才能充滿自信、充滿激情地教學(xué)，才能更好地感染每位學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容才能對(duì)學(xué)生有吸引力。
二、充分利用直觀手段，化抽象為具體
地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科，很多知識(shí)要求學(xué)生有較好的抽象思維能力和空間想象能力，單純依靠學(xué)生的見聞和感受是難以掌握的，必須借助各種直觀教具，或多媒體、幻燈片等教學(xué)手段，才能把內(nèi)容直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，也才能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。如筆者用籃球和墨水演示沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移，看到地理教師拿個(gè)籃球進(jìn)教室，演示還沒做，學(xué)生的眼睛就亮了，興趣也就來(lái)了。在講解“地球的運(yùn)動(dòng)”這一難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放電腦制作的教學(xué)軟件，模擬演示地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還公轉(zhuǎn)、黃赤交角的存在、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，一目了然。學(xué)生在上課時(shí)注意力集中，興趣盎然。假如沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，那這些課的內(nèi)容是非常抽象難懂的，學(xué)生也會(huì)覺得非常吃力乏味，久而久之，對(duì)地理的學(xué)習(xí)就興趣全無(wú)了。
三、教學(xué)中緊密聯(lián)系生活
好多學(xué)生對(duì)地理沒興趣，是因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，地理可有可無(wú)，學(xué)了沒用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生感到各行各業(yè)都離不開地理，地理對(duì)生活有用，從而使他們努力學(xué)好對(duì)生活有用的地理。如在學(xué)習(xí)“宇宙環(huán)境”時(shí)，要求學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)生活中不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的不同、日出日落時(shí)間的差異，根據(jù)月相推測(cè)農(nóng)歷的日期和晚上的時(shí)間。在學(xué)習(xí)“交通線的區(qū)位”時(shí)，要求學(xué)生觀察描述家鄉(xiāng)交通線的路徑并說(shuō)出路徑走向的原因。在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)活動(dòng)”時(shí)，分析家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件，要學(xué)生為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。學(xué)習(xí)“旅游地理”時(shí)，要求學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的旅游資源的開發(fā)條件進(jìn)行評(píng)價(jià)等。這樣學(xué)生就會(huì)領(lǐng)悟到地理對(duì)各個(gè)行業(yè)都很重要，為了將來(lái)能更好地適應(yīng)生活，必須學(xué)好地理。有求知的欲望，學(xué)習(xí)興趣自然也就來(lái)了。
四、積極開展地理實(shí)踐活動(dòng)
“生活化教學(xué)”就是指教師充分利用和挖掘生活中的科學(xué)知識(shí)，充分利用和挖掘?qū)W科知識(shí)中的生活內(nèi)涵，在教學(xué)活動(dòng)中聯(lián)系生活中的問題，達(dá)到學(xué)科教學(xué)的生活化。
二、生活化教學(xué)理念在歷史教學(xué)中的實(shí)踐
（一）教學(xué)目標(biāo)的生活化
在教學(xué)上，教師要更新教育觀念，以“三維目標(biāo)”為導(dǎo)向逐步改變過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)不是讓學(xué)生死記硬背那些枯燥的知識(shí)點(diǎn)，而是從學(xué)生的生活實(shí)際和未來(lái)的實(shí)際需要出發(fā)，加強(qiáng)歷史課與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系。
（二）教學(xué)方法的生活化
1.采用生活化的教學(xué)手段
現(xiàn)代歷史課堂除了運(yùn)用以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法（如講述法、講解法），歷史教師還可以適當(dāng)?shù)厥褂醚菔痉ǎㄟ^多媒體技術(shù)，把各種歷史素材，如，學(xué)生家的老照片、觀看過的歷史影像資料等直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生通過各種感官來(lái)理解歷史，感悟歷史。
2.采用生活化的教學(xué)模式
（1）情景復(fù)現(xiàn)教學(xué)模式
這種教學(xué)模式是以創(chuàng)設(shè)歷史情境為主要特征，其理論是學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)相互作用的發(fā)展過程，需要在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行；學(xué)生認(rèn)識(shí)是從具體生動(dòng)的表象開始，進(jìn)而發(fā)展到理性的認(rèn)識(shí)；學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)不應(yīng)該只是概念上的理解，而應(yīng)該是通過對(duì)歷史的感受和體驗(yàn)進(jìn)而形成對(duì)歷史的抽象認(rèn)識(shí)。
（2）社會(huì)考察教學(xué)模式
這種教學(xué)模式的主要特征是結(jié)合校外歷史調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行歷史教學(xué)。其理論是學(xué)習(xí)要貼近社會(huì)、貼近實(shí)際、貼近生活，把書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從社會(huì)實(shí)際中獲取有效的學(xué)習(xí)信息。
（三）教學(xué)內(nèi)容的生活化
1.加強(qiáng)書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是使歷史教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)。發(fā)掘生活中的歷史知識(shí)素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將歷史知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì)生活中的題材引入課堂教學(xué)之中，是歷史課堂教學(xué)以實(shí)際生活為真正指南和體現(xiàn)新課程改革理念的重要一環(huán)。
2.適當(dāng)運(yùn)用鄉(xiāng)土教材
鄉(xiāng)土史資源具有感性、生動(dòng)和直觀的特點(diǎn)，所涉及的內(nèi)容與學(xué)生生長(zhǎng)和生活的地區(qū)緊密相關(guān)，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生去了解探究的強(qiáng)烈欲望，這就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，它具有導(dǎo)向、診斷、促進(jìn)和激勵(lì)的功能，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)課程改革起著保駕護(hù)航的作用。
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，凸顯學(xué)生生活能力
新課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和綜合性，強(qiáng)調(diào)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行全面關(guān)注，從三維目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)提出了新的要求：知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)重在感受、體驗(yàn)、理解與運(yùn)用；過程與方法的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力以及決策能力和創(chuàng)造能力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)則注重激發(fā)興趣、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
2.評(píng)價(jià)方法多樣化、生活化
（1）檔案袋評(píng)價(jià)法
歷史科檔案袋應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己放進(jìn)一些足以能夠反映其學(xué)習(xí)進(jìn)步與成績(jī)、基于情景活動(dòng)的實(shí)物材料，如，歷史小論文、歷史考察報(bào)告、歷史隨筆、歷史小制作等。
（2）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)重視過程，重視質(zhì)性，歷史活動(dòng)課上很適合采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法。如，在以“重農(nóng)抑商政策的利弊”為辯論主題的歷史活動(dòng)課上，學(xué)生慷慨陳詞，針鋒相對(duì)，課堂氣氛活躍。這是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、材料分析歸納整理能力、心理素質(zhì)、思維的敏捷度、與他人的交流合作能力等方面發(fā)展情況評(píng)價(jià)的很好佐證材料。
三、歷史生活化教學(xué)中需注意的問題
（一）了解任課班級(jí)學(xué)生的情況，處理好間接、直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系
教師對(duì)學(xué)生情況的了解，除了要了解學(xué)生的年齡特征、心理特征、思想狀況等一般狀況外，還要具體了解每個(gè)班學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的情況，如，掌握的歷史知識(shí)水平、對(duì)歷史課程的態(tài)度、學(xué)習(xí)歷史的興趣、學(xué)習(xí)的方法、對(duì)歷史教師的希望等，甚至是學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上的困惑、疑慮等也要有所了解，以便在籌劃課堂教學(xué)工作時(shí)能有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備，調(diào)整教學(xué)策略。
（二）教學(xué)語(yǔ)言的生活化
歷史教師的語(yǔ)言修養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)是非常重要的，如果教師的教學(xué)語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)形象、富有智慧、有時(shí)代特色，通俗易懂，就一定能夠吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。
（三）師生關(guān)系的民主化
關(guān)鍵詞：教師專業(yè)能力 培訓(xùn) 競(jìng)賽 考核
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（b）-0135-01
教師的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和教育水平是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)條件。教師專業(yè)化水平直接影響教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。高校實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，必須提高教師的專業(yè)化水平。提高教師的專業(yè)能力是從事理論教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的要求。為提高教師的教育教學(xué)能力，高校應(yīng)建立教師培訓(xùn)機(jī)制，探索提升教師專業(yè)能力的方法，從而使教師綜合專業(yè)素質(zhì)滿足教學(xué)發(fā)展的要求。
1 提高校教師專業(yè)能力的意義
教師的專業(yè)發(fā)展是從教師角色和教師的專業(yè)性質(zhì)分析，更多是從教育學(xué)緯度加以界定的。提高教師的教學(xué)、科研、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，必然會(huì)出現(xiàn)部分領(lǐng)域從業(yè)人員的堆積，而另外一些專業(yè)領(lǐng)域人才短缺現(xiàn)象。高校不僅要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)方面的研究，減少或停止趨于飽和專業(yè)人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大急需專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模，更要加快急需專業(yè)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的專業(yè)發(fā)展建設(shè)密切相關(guān)，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)滿足學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的需要。學(xué)校專業(yè)建設(shè)應(yīng)符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，高校要研究提高教師專業(yè)能力，進(jìn)而達(dá)到社會(huì)對(duì)教師技術(shù)方面的專業(yè)要求。
2 高校提升教師專業(yè)能力的方法
高校教師專業(yè)發(fā)展不僅從思想信念上抓起，更要在行為上與時(shí)俱進(jìn)。提升教師專業(yè)能力的方法有以下三個(gè)方面。
2.1 建立培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的專業(yè)能力
（1）提高教師專業(yè)能力的途徑，提高教師的專業(yè)能力有多種途徑。鼓勵(lì)教師接受國(guó)內(nèi)外的培訓(xùn)教育，把教師送到國(guó)外接受新專業(yè)知識(shí)和新教育方法的培訓(xùn)，或把國(guó)外教育專家或高級(jí)技師請(qǐng)到學(xué)校，面對(duì)全體教師開展培訓(xùn)講座，或把專業(yè)骨干教師送到國(guó)外接受專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)。提高教師的學(xué)歷，學(xué)歷是衡量一個(gè)教師能力水平高低的重要標(biāo)志，高校要為教師學(xué)歷提升創(chuàng)造條件。培養(yǎng)“雙師型”教師，讓教師參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，接受專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)實(shí)踐技能水平。為提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能，高校要實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)制度化，使教師具有與校外企業(yè)共同聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品，研究新工藝，能夠安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)備，能夠組織參與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)和開發(fā)科技推廣新項(xiàng)目的專業(yè)水平。
（2）確定培訓(xùn)教師的考核要求，根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)方式方法和教師培訓(xùn)計(jì)劃，制定培訓(xùn)考核方法。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式制定相應(yīng)的考核措施。到高一級(jí)學(xué)校進(jìn)修的教師要具有畢業(yè)證或短期結(jié)業(yè)證。到企業(yè)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)有企業(yè)學(xué)習(xí)考核結(jié)果的證明信和實(shí)習(xí)心得。去企業(yè)實(shí)習(xí)的教師要制定提高教學(xué)實(shí)踐能力計(jì)劃和措施，為提高學(xué)生的能力，事先應(yīng)設(shè)置一套考察學(xué)生成績(jī)的考試題目，教師在企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后做出標(biāo)準(zhǔn)的考試答案。對(duì)出國(guó)或到外地參觀考察學(xué)習(xí)的人員，其考核的內(nèi)容至少要有幾項(xiàng)，包含具體數(shù)字要求的考察報(bào)告，以及對(duì)未來(lái)工作的改革建議等材料，教師應(yīng)該做好調(diào)查總結(jié)報(bào)告與工作指導(dǎo)建議書。
2.2 舉辦教師大賽，提升教師的專業(yè)能力
為了提升教師專業(yè)能力，學(xué)校開展各種有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。通過組織教師教學(xué)大賽、說(shuō)課大賽，師德演講賽、課件制作評(píng)比大賽，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。通過業(yè)務(wù)比賽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)能力對(duì)比中，找出自己的差距，有利于提高教師的業(yè)務(wù)能力，能夠把好的做法發(fā)揚(yáng)光大。
通過舉辦教師教學(xué)大賽，評(píng)出各種教法改革中的創(chuàng)新能手，推廣教法改革優(yōu)秀方案。可以從經(jīng)常使用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法等教改方法，并在教學(xué)改革中做出成績(jī)的教師中推出教學(xué)方案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，教學(xué)效果優(yōu)秀獎(jiǎng)，有利于提升教師運(yùn)用教學(xué)方法的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)方法改革的成就，能夠?yàn)橛萌藛挝惶峁M意的畢業(yè)生。教師在教學(xué)過程中把項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法融入到教學(xué)中，根據(jù)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展要求完成教學(xué)任務(wù)。堅(jiān)持把教法改革的能力與學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景相結(jié)合的原則，將有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。說(shuō)課大賽能夠展現(xiàn)出優(yōu)秀教師的職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高教師教學(xué)能力和科研意識(shí)，增強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
教師的職業(yè)理想、教師專業(yè)的熱愛程度、工作積極性是維持教學(xué)工作不可忽視的問題。師德競(jìng)賽能夠提高教師的職業(yè)道德。在師德演講比賽中，能夠展現(xiàn)出一批愛生愛教的好教師，從中學(xué)到教師育人的方法和能力。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，育人比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要。在各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，以優(yōu)秀的教師為榜樣，增強(qiáng)教師做好教師工作信念與決心。
在課件比賽過程中能夠提高教師動(dòng)手制作課件的能力，提升教師制作教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的水平。通過研制開發(fā)各類多媒體教學(xué)軟件，將先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)手段運(yùn)用到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課件制作過程中可以把比較難的課程內(nèi)容分解成若干個(gè)支點(diǎn)，能夠在課件上展示本專業(yè)最新的技術(shù)和發(fā)展成果。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，以形象展示法跟蹤專業(yè)理論前沿，及時(shí)介紹最新專業(yè)發(fā)展成果。開展課件講座和課件比賽，能夠提升教師的專業(yè)技能。
2.3 加強(qiáng)績(jī)效考核 提高教師教學(xué)改革能力
一、引言
2006年的9月，我參加了天津市教委組織的職業(yè)院校骨干教師赴加拿大的進(jìn)修學(xué)習(xí)。經(jīng)過這次出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，開闊了眼界，增長(zhǎng)了不少見識(shí)，拓寬了思維面，使我對(duì)西方國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)特征有了進(jìn)一步了解，對(duì)中西方職業(yè)教育理念有了更深的體驗(yàn)。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的主要目標(biāo)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有專門技能、非凡技能的勞動(dòng)者或企業(yè)短缺人才，并為他們提供技能和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以提高他們的就業(yè)能力。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)方法的先進(jìn)理念，為我們進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)工作帶來(lái)了指導(dǎo)和啟示。
二、加拿大職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征
在加拿大以進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，培訓(xùn)課程教學(xué)方法特征突出。
1.英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)的教學(xué)特征
（1）教學(xué)形式新奇，采用圓桌分組的教學(xué)形式，教師隨時(shí)可以和學(xué)生進(jìn)行交流，易于師生互動(dòng)，同時(shí)也便于學(xué)生之間的討論交流。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，以提高解決新問題的能力；教師在教學(xué)過程中充分利用肢體語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，便于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)；教師利用啟發(fā)的形式讓學(xué)生盡量地多提出新問題和個(gè)人見解，然后和學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（2）教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。教師能夠很好地把握培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容涉及了生活的各個(gè)方面，例如摘要：參觀用語(yǔ)、基本對(duì)話交流等，信息量適度，易于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握英語(yǔ)的基本會(huì)話。
（3）在教學(xué)方法的運(yùn)用方面教師有獨(dú)到之處。教師利用做游戲方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生很輕易把握所學(xué)的知識(shí)；另外教師采用的教具簡(jiǎn)單而實(shí)用，利用情景教學(xué)方法，使學(xué)生的參和度很高。例如，在英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)課程上，上午學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，下午就到有關(guān)的相關(guān)的地方去進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（4）進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的過程中沒有固定教材，天天學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)模塊，教師會(huì)發(fā)一些相關(guān)的教學(xué)資料，這些教學(xué)資料是教師精心為培訓(xùn)專門設(shè)計(jì)的，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)更新，最后用活頁(yè)夾加到一起，累加成冊(cè)形成英語(yǔ)培訓(xùn)教材。
2.計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征
（1）課堂采用案例教學(xué)，教學(xué)實(shí)例接近生活和實(shí)際工作需要
案例教學(xué)是運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式，變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。加拿大學(xué)院的教師根據(jù)我們學(xué)員學(xué)習(xí)的特征進(jìn)行案例教學(xué)，所采用教學(xué)案例很實(shí)用，接近我們的生活和實(shí)際工作，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供良好的素材。
（2）課堂作業(yè)采用大作業(yè)的項(xiàng)目形式
教師為了提高我們學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，以大作業(yè)形式讓我們完成他們所提出基本練習(xí)要求，學(xué)員做好大作業(yè)后，要在課堂上公開展示自己的作品，這樣不僅考察了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及綜合處理新問題的能力,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探索的積極性。
（3）教師有很高的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能
為我們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，很強(qiáng)的職業(yè)技能，例如，網(wǎng)絡(luò)平安教師，曾任教前公司的網(wǎng)絡(luò)管理部門經(jīng)理，有極為豐富的網(wǎng)絡(luò)平安管理經(jīng)驗(yàn)，另外他所展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件打破了傳統(tǒng)的PowePoint課件模式，以三維動(dòng)畫的形式講解網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)脑恚阎v解枯燥的原理知識(shí)變成簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)畫展示，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好；多媒體教師在HBI學(xué)院任教時(shí)，自己設(shè)計(jì)開發(fā)網(wǎng)站，做專業(yè)攝影師，另外他還是一位冰球教練，同時(shí)也是冰球隊(duì)的經(jīng)紀(jì)管理人。數(shù)字技術(shù)教師是一位專業(yè)的音樂制作人，有豐富的數(shù)字音樂制作經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谥v授課程的同時(shí)，也向我們傳授了豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
三、加拿大職業(yè)教育的教學(xué)特征
在進(jìn)修期間，還對(duì)加拿大職業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)行了考察。加拿大的職業(yè)教育主要是中學(xué)后的職業(yè)教育，其教育類型有摘要：授予文憑和證書的社區(qū)學(xué)院(相當(dāng)于我國(guó)的高職)教育；非學(xué)歷的職業(yè)培訓(xùn)和預(yù)備性練習(xí)；成人職業(yè)教育和培訓(xùn)。高等職業(yè)教育更是形式多樣摘要：有二年制或三年制的專科、四年制本科(和大學(xué)聯(lián)辦)和一年制探究生專業(yè)證書班等。
加拿大職業(yè)教育的教學(xué)特征，是注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和參和意識(shí)，老師講課并不面面俱到，提倡學(xué)生自學(xué)和思索。老師有時(shí)會(huì)選擇一個(gè)project（項(xiàng)目），讓學(xué)生自學(xué)后提交書面報(bào)告或根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成相關(guān)內(nèi)容操作，這樣學(xué)生就會(huì)到圖書館查閱大量的文件和資料，提交書面報(bào)告；或者自己通過自學(xué)后完成項(xiàng)目操作任務(wù)提交操作成果，否則只能得到0分的成績(jī)。另外，在許多教學(xué)場(chǎng)合，教室和操作車間連在一起，學(xué)生在教室中自學(xué)，碰到實(shí)際新問題可以隨時(shí)到操作車間進(jìn)行練習(xí)，并有教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
加拿大職業(yè)教育的教學(xué)方法著重培養(yǎng)和他人合作協(xié)調(diào)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。根據(jù)老師提出的新問題，大家商量策略、分頭預(yù)備，最后在班上宣講和表演出來(lái)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
加拿大職業(yè)教育在理論教學(xué)的同時(shí)，也非常注重實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中把握更多的實(shí)用技能。在安大略省賓頓市FletchersMeadow高中，還推行一項(xiàng)名為Co-op的實(shí)踐教育項(xiàng)目，其教學(xué)實(shí)踐目的意在全面提高學(xué)生的職業(yè)技能。Co-op，全稱為CooperativeEducation，是由學(xué)校、用人單位和學(xué)生三方共同參和的一種教育項(xiàng)目。高中學(xué)生11年級(jí)或12年級(jí)（相當(dāng)于我國(guó)的高二、高三年級(jí)），在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間完成學(xué)校部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過用人單位面試，學(xué)生進(jìn)入公司工作，用人單位也非常歡迎這些學(xué)生到公司工作，在這段工作期間學(xué)生定期向?qū)W校匯報(bào)工作情況，負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的教師也要隨時(shí)跟蹤學(xué)生以了解他們的學(xué)習(xí)和工作情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況調(diào)整學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)度，工作一段時(shí)間后，學(xué)生要回到學(xué)校接著完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“理論—實(shí)踐—理論”的良性循環(huán)直到高中畢業(yè)，學(xué)生不但熟練地把握相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，而且有很強(qiáng)的職業(yè)技能，豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步地學(xué)習(xí)工作打下了非常好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)摘要：
怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生自始至終地喜歡學(xué)習(xí)物理。我們?cè)谧罱鼛啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中采取了如下做法：
一、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)興趣的源泉，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效手段。要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的物理實(shí)驗(yàn)必須做到以下幾點(diǎn)：
1.確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯性
物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生情緒高漲、思想活躍，注意力特別集中，學(xué)生處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性。所以，必須將實(shí)驗(yàn)做好，使現(xiàn)象明顯。例如，要觀察壓強(qiáng)計(jì)里水面的升降，可以將水染紅，并在壓強(qiáng)計(jì)的背后用畫橫線的屏來(lái)襯托。
2.運(yùn)用多媒體增強(qiáng)效果和可見度
課本中的許多演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不十分明顯，影響了實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)習(xí)興趣。近幾年來(lái)，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為投影后，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。例如，在力學(xué)教學(xué)中分析物體受力情況時(shí)，可以先放映一張受力物體的實(shí)物圖，然后將畫好物體所受各力的力線圖迭放上去。最后抽去實(shí)物圖，就可以用力的線圖來(lái)進(jìn)行分析。這樣不僅可以清楚地說(shuō)明物體受力的力學(xué)原理，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)力學(xué)問題從實(shí)物到受力圖來(lái)進(jìn)行抽象思維的能力。
3.把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)
在課堂教學(xué)的講解和討論中，多讓學(xué)生親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。如在講“浮力”一節(jié)時(shí)，按提出問題實(shí)驗(yàn)閱讀討論總結(jié)練習(xí)的程序進(jìn)行教學(xué)。首先向全班學(xué)生提出本節(jié)課的教學(xué)目的，公布討論題，布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先做實(shí)驗(yàn)后閱讀課本，再組織討論，然后進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)如河討論時(shí)教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行練習(xí)和布置作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論、講解等獲得知識(shí)和能力，這樣做學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦多、印象深、記得牢、興趣濃、學(xué)習(xí)效率高。
4.多方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和動(dòng)手機(jī)會(huì)
不僅要認(rèn)真做好做全學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)習(xí)題，還要在課堂教學(xué)中把某些演示實(shí)驗(yàn)改成邊教邊實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生登臺(tái)表演，對(duì)于實(shí)驗(yàn)性習(xí)題，也讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)去解決問題。
5.實(shí)驗(yàn)裝置必須美觀大方、整潔，教師示范操作準(zhǔn)確安全，一次成功，要輔助以教師的語(yǔ)言、板書、圖表等。
二、加強(qiáng)政治思想教育，物理學(xué)史教育和美育教育，穩(wěn)定學(xué)習(xí)物理的興趣
政治思想教育必須融化到初中物理教學(xué)中去，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)祖國(guó)建設(shè)，人民生活的重要作用，根據(jù)物理學(xué)家的生平事跡講我國(guó)古代物理學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造及近代物理工業(yè)成就。通過介紹我國(guó)豐富的資源和振興中華緊迫感的介紹，調(diào)動(dòng)和穩(wěn)定初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。
為了使初中生不感到物理是枯燥的、危險(xiǎn)而難以接近的學(xué)科，還必須在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生去感受美、追求美、探索美，初中物理教學(xué)中有的美育主要通過物理實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象及實(shí)物觀察和教師生動(dòng)的講述實(shí)現(xiàn)。
三、精心備課、上課，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)探索興趣
為了讓課堂氣氛活躍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的聽課興趣，利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中講一些物理科技小故事。講小故事時(shí)，要求短小精悍、有趣、有用、結(jié)合物理教學(xué)需要。
當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出興趣的時(shí)候，他們?cè)诼牎⒖础⑾氲耐瑫r(shí)，難免會(huì)有一些動(dòng)作。這不能視作課堂紀(jì)律不佳。實(shí)際上每個(gè)學(xué)生都在圍繞教學(xué)內(nèi)容積極思考，課堂氣氛活躍，學(xué)生心情舒暢，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，急于知道是什么？為什么？此時(shí)引而不發(fā)，提出幾個(gè)問題加以啟示，讓學(xué)生自己回答。
四、不斷改進(jìn)教法，提高授課藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣
學(xué)生的興趣不是一成不變的，特別是初中學(xué)生，如果慣用一種在教法，或不講究授課藝術(shù)，學(xué)生就會(huì)有枯燥乏味之感，學(xué)習(xí)興趣也隨之下降。因此，教師有教學(xué)中要不斷改進(jìn)教法，提高授課藝術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。如在講“蒸發(fā)與沸騰”一節(jié)時(shí)，我采用了邊講邊實(shí)驗(yàn)，邊討論的“三邊式”教學(xué)法，講“密度”一節(jié)時(shí)則采用了讀、講、議、練的自學(xué)輔導(dǎo)法。
五、聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的權(quán)威感。因?yàn)樵趯W(xué)生的心靈深處都有一種使自己成為一個(gè)發(fā)明者、研究者和探索者的希望和需要，這種需要是和學(xué)習(xí)相伴隨的。”因此，教師要幫助學(xué)生去接觸生動(dòng)的事實(shí)和現(xiàn)象，從而體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的歡樂，使他們感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來(lái)的力量。為此，在講完“光現(xiàn)象”后讓學(xué)生自己學(xué)做魔鏡，使學(xué)生感到日常生活中也充滿了物理知識(shí)。
六、充分利用第二課堂，鞏固學(xué)生的興趣
通過豐富多彩的物理課外活動(dòng)，使學(xué)生盡可以多接觸一些物理知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，我在認(rèn)真改進(jìn)第一課堂的同時(shí)，積極組織了第二課堂活動(dòng)。活動(dòng)形式主要有：
1.課外閱讀物理書籍，這是增加學(xué)習(xí)物理興趣的一項(xiàng)簡(jiǎn)便易行的好辦法。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，組織一次讀書報(bào)告會(huì)。
2.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的物理工程師，有經(jīng)驗(yàn)的物理教師作物理專題報(bào)告。
3.每學(xué)期組織一次課外參觀或?qū)嵉乜疾欤髮W(xué)生寫出參觀或考察報(bào)告。
4.指導(dǎo)學(xué)生寫物理小論文。學(xué)生通過寫小論文，反映他們平時(shí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。再通過評(píng)選優(yōu)秀論文并進(jìn)行宣讀，“作者“高興，同學(xué)們羨慕，實(shí)質(zhì)上這里蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)潛力，也培養(yǎng)了他們的探索精神。
“垃圾圍城”日益嚴(yán)峻，尤其在寸土寸金的大都市，占地較大的垃圾填埋場(chǎng)越來(lái)越不夠用。此前曾引起爭(zhēng)議的垃圾焚燒發(fā)電，重新受到各界關(guān)注。
2013年8月中旬，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“《意見》”），全面肯定了垃圾焚燒發(fā)電，提出到2015年中國(guó)城鎮(zhèn)生活垃圾無(wú)害化處理能力要達(dá)到每日87萬(wàn)噸以上，生活垃圾焚燒處理設(shè)施能力達(dá)到無(wú)害化處理總能力的35%以上。
受國(guó)家政策春風(fēng)的激勵(lì)，垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目在全國(guó)各地密集上馬。業(yè)界測(cè)算，這意味著“十二五”期間垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目的投資總額將超過1 000億元。
“旱澇保收”爭(zhēng)補(bǔ)貼
目前，中國(guó)各地垃圾焚燒項(xiàng)目的上馬速度正明顯加快。但與過去不同，這一輪密集上馬垃圾焚燒項(xiàng)目的地區(qū)已不僅限于北上廣等大都市，許多二三線城市也在加大垃圾焚燒項(xiàng)目的審批和建設(shè)。
南寧市投資10.8億余元建設(shè)生活垃圾焚燒發(fā)電廠項(xiàng)目公開招標(biāo)工作順利完成；總投資8.13億元的北京南宮生活垃圾焚燒廠項(xiàng)目在大興區(qū)開建；廣東四大垃圾焚燒電廠的環(huán)評(píng)、建設(shè)工作也在積極推進(jìn)。
出現(xiàn)垃圾焚燒項(xiàng)目集中上馬主要有兩方面原因，一是城市垃圾數(shù)量快速增長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，垃圾處理的市場(chǎng)空間較大；另一個(gè)原因則是垃圾焚燒屬于環(huán)保產(chǎn)業(yè)的一部分，地方政府想以此來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。一方面，大小城鎮(zhèn)面臨“垃圾圍城”困境；另一方面，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)也對(duì)城市垃圾處理等基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目投資提出了新的要求。業(yè)內(nèi)有關(guān)專家還指出，垃圾焚燒項(xiàng)目上馬快，是因?yàn)榭梢詮膰?guó)家拿到補(bǔ)貼，而且企業(yè)投資垃圾焚燒項(xiàng)目的利潤(rùn)穩(wěn)定。
2012年4月，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)頒布《關(guān)于完善垃圾焚燒發(fā)電價(jià)格政策的通知》，規(guī)定：“以生活垃圾為原料的垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目，每噸生活垃圾折算上網(wǎng)電量暫定為280千瓦時(shí)，執(zhí)行全國(guó)統(tǒng)一的每千瓦時(shí)0.65元上網(wǎng)電價(jià)。”
除了享受電價(jià)補(bǔ)貼之外，垃圾焚燒發(fā)電廠還能享受到垃圾處理費(fèi)、優(yōu)惠信貸等多重政策。據(jù)悉，大多數(shù)垃圾焚燒廠難以達(dá)到滿負(fù)荷運(yùn)作，但是，政策補(bǔ)貼還是會(huì)按合同發(fā)放到位。可以說(shuō)，垃圾焚燒廠的盈利模式就是靠這些補(bǔ)貼，實(shí)現(xiàn)“旱澇保收”的。
然而，在巨大的投資沖動(dòng)面前，垃圾焚燒產(chǎn)業(yè)的突破口關(guān)鍵還在于技術(shù)提升。
《意見》指出，在垃圾處理方面，要大力推廣先進(jìn)的技術(shù)和裝備，重點(diǎn)發(fā)展大型垃圾焚燒設(shè)施爐排及其傳動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)流化床預(yù)處理工藝技術(shù)、焚燒煙氣凈化技術(shù)和垃圾滲濾液處理技術(shù)等，重點(diǎn)推廣每日300噸以上的生活垃圾焚燒爐及煙氣凈化成套裝備。
配套法規(guī)有局限
由于一系列政策的激勵(lì)作用，中國(guó)的垃圾焚燒工程正提速擴(kuò)展。
廣州是一座被“垃圾圍城”困擾的城市，番禺垃圾焚燒廠卻曾遭遇爭(zhēng)議。2009年，由附近居民發(fā)起的反垃圾焚燒運(yùn)動(dòng)持續(xù)了近3個(gè)月之久，項(xiàng)目因此一度擱置。
不過，廣州并沒有放棄對(duì)垃圾焚燒的研究。爭(zhēng)議漸漸歸于平靜后，垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目再次被提上議事日程。日前，廣州市城管委組織專家、媒體赴臺(tái)灣考察垃圾焚燒項(xiàng)目。在考察報(bào)告中，廣州市城建委認(rèn)為：廣州建7座焚燒廠不會(huì)過量。報(bào)告還分析認(rèn)為，以臺(tái)北市為例，全市12個(gè)區(qū)456里9 545鄰，人口約262萬(wàn)，建有3個(gè)垃圾焚化廠，日處理能力4 200噸；推行垃圾分類10多年，成效顯著，但每天仍有約1 800噸垃圾需無(wú)害化焚化處理，也就是說(shuō)每天人均約有0.7公斤垃圾需要焚化處理。報(bào)告根據(jù)廣州目前約1 800萬(wàn)人口進(jìn)行推算，認(rèn)為廣州在若干年后若和臺(tái)北一樣，能實(shí)現(xiàn)人均每天只產(chǎn)生0.7公斤的生活垃圾，至少需要建設(shè)日處理能力為12 600噸的焚燒發(fā)電處理設(shè)施。廣州規(guī)劃至2015年建設(shè)7座資源熱力電廠，日處理能力為15 000噸，完全符合城市發(fā)展和城鄉(xiāng)生活垃圾無(wú)害化處理的需要。
臺(tái)北市實(shí)施的是垃圾費(fèi)按袋計(jì)量政策，為使政策能執(zhí)行，設(shè)立了多項(xiàng)重罰措施，比如：偽造專用袋可判7年以下徒刑，往街頭行人專用垃圾桶排放家庭垃圾罰款6 000元新臺(tái)幣，等等。
目前，廣州雖然制定了《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行辦法》等一系列政府規(guī)章和規(guī)范性文件，但因各區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不平衡，人口結(jié)構(gòu)不相同等客觀原因，以及區(qū)、街的推廣力度、措施方法等主觀原因，雖然98%的人支持垃圾分類，但自覺參與垃圾分類、且相對(duì)投放準(zhǔn)確的不到30%。各區(qū)、街在推行過程中，特別是在法規(guī)制定、推行方法、保障措施等方面，廣州相對(duì)于臺(tái)北還有很大差距。創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)，沒有很好地探索適應(yīng)本街道、本社區(qū)的垃圾分類模式。
自主技術(shù)待推廣
生活垃圾、餐飲垃圾及各種金屬垃圾等互相混雜，給垃圾處理帶來(lái)了難題。
日本在垃圾分類方面的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。在日本，聚居區(qū)每一個(gè)門棟前，都擺放著多個(gè)垃圾桶，分別貼著可燃、不可燃、可回收、不可回收等標(biāo)識(shí)，周一和周四是倒“可燃垃圾”的日子，周二倒“不可燃垃圾”，周五則倒舊報(bào)紙、瓶瓶罐罐等“可回收垃圾”。
做好垃圾分類工作，既可以提高垃圾處理效率，也可以更好地實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用。然而，全球各個(gè)城市的垃圾量都與日俱增，僅僅依靠企業(yè)來(lái)完成垃圾分類的難度明顯加大。
一位企業(yè)家呼吁，政府要加大對(duì)垃圾處理企業(yè)的補(bǔ)貼，吸引更多有資質(zhì)的企業(yè)投身其中。他認(rèn)為，做垃圾處理需要有門檻，一定要做到無(wú)害化。
無(wú)害化、資源化和減容化是垃圾處理的三大目標(biāo)。垃圾焚燒要做到無(wú)害化，才能全面推廣。
我國(guó)處理垃圾最先進(jìn)的是大功率等離子體火炬裝置，通過電弧產(chǎn)生高達(dá)5 500℃的等離子體，能迅速使垃圾中的有機(jī)成分裂解氣化，經(jīng)過急冷、提純等環(huán)節(jié)后，氣體中的二噁英等有害成分會(huì)被徹底脫除，最終成為潔凈的富含一氧化碳和氫氣的合成氣。
合成氣可用于發(fā)電、供暖、制油或制造化工產(chǎn)品；無(wú)機(jī)成分形成玻璃體態(tài)，無(wú)重金屬滲出，可以回收再利用，加工成建筑材料等。
“感人心者莫先乎情”這是常言俗語(yǔ)。教師在教學(xué)過程中，也要注重情感教育，并講究正確而恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ艜?huì)有和諧融洽的師生關(guān)系。有和諧的師生關(guān)系，才能“親其師信其道”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)求知欲，提高他們的積極性。這樣學(xué)生才會(huì)更好的探究知識(shí)，才會(huì)有精神動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)能更好地啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留給學(xué)生更多的思維發(fā)展空間。例如，利用多媒體教學(xué)地理時(shí)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生將大陸漂移學(xué)說(shuō)和海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的想象，利用現(xiàn)代軟件技術(shù)，模擬兩億年前一直到現(xiàn)在的大陸漂移過程、板塊運(yùn)動(dòng)過程。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣很濃，從而更好地發(fā)揮了學(xué)生思維的空間。
二、設(shè)疑推進(jìn)，提高學(xué)生自學(xué)能力
設(shè)疑推進(jìn)法，顧名思義是通過設(shè)疑推進(jìn)教學(xué)。一般指把某章節(jié)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)成幾個(gè)逐步深入的問題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生探逐一究這，促使學(xué)生看書、思考。接下來(lái)，經(jīng)過教師提問（或?qū)W生提問），學(xué)生回答、探討，師生共同逐一解決問題。這種方法，有利于促使學(xué)生自學(xué)能力的形成，養(yǎng)成探究新知識(shí)的好習(xí)慣。而且在思考、提問、回答問題的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可引導(dǎo)學(xué)生一起參與設(shè)計(jì)問題，將學(xué)生分成小組討論、思考，這里與人人參與、勇于發(fā)言，這些靈活多變的教學(xué)方法，要比教師只單純講解效果更好，學(xué)生學(xué)得也更有樂趣。
三、讓學(xué)生親自操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
傳統(tǒng)的地理教學(xué)只傳授書本知識(shí)，不重視動(dòng)手操作能力，理論脫離了實(shí)際。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)到的知識(shí)比教師講解更深刻。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生會(huì)記得更牢，理解得更深。不過，學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，將會(huì)遇到諸多的實(shí)際問題或困難，作為教師要及時(shí)引導(dǎo)和幫助，才有利于促進(jìn)學(xué)生不斷思考、探究，使學(xué)生在解決問題后有成就感，增加學(xué)習(xí)信心。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多與生活實(shí)際相結(jié)合，多動(dòng)手操作。例如，在參考當(dāng)?shù)氐貓D的基礎(chǔ)上，自制地理模型，表現(xiàn)地圖上無(wú)法表現(xiàn)的地理、地貌特色。學(xué)生在結(jié)合實(shí)際、動(dòng)手操的同時(shí)，訓(xùn)練了能力，也擴(kuò)展了學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望，為今后走向社會(huì)開展發(fā)明創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
四、根據(jù)地理教學(xué)實(shí)際，采用觀察法
在地理教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然、觀察大自然，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受到教育。例如，地理老師有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀察、學(xué)習(xí)地理，這是優(yōu)化地理課堂教學(xué)的重要途徑。再例如，當(dāng)?shù)乩碚n講到保護(hù)環(huán)境這一內(nèi)容時(shí)，地理教師可組織學(xué)生到垃圾處理站或者廢品回收站參觀，回校后在老師的引導(dǎo)下學(xué)生每人寫一份參觀考察報(bào)告；當(dāng)?shù)乩韮?nèi)容學(xué)到巖石一節(jié)時(shí)，地理教師可給學(xué)生布置課外采集作業(yè)，讓學(xué)生采集各種石頭、坷垃樣本等，帶回教室后，由教師指導(dǎo)，師生共同探討。適當(dāng)、適時(shí)讓學(xué)生走出校門，或有意識(shí)地布置一些讓學(xué)生了解社會(huì)、親近自然作業(yè)、任務(wù)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)、培養(yǎng)觀察能力有著重要的意義。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也鍛煉了在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
五、老師引導(dǎo)，讓學(xué)生自我表現(xiàn)
讓學(xué)生自我表現(xiàn)，是發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上主體作用的最好表現(xiàn)，也是避免學(xué)生重復(fù)練習(xí)、機(jī)械記憶等低效或無(wú)效學(xué)習(xí)的好辦法。教師抓住以學(xué)生自我表現(xiàn)的形式學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利于鞏固、深化知識(shí)；另一方面能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以便更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)自信品格。為了讓學(xué)生更好地自我表現(xiàn)，需要地理教師引導(dǎo)學(xué)生開展多種活動(dòng)，諸如模擬表演、創(chuàng)設(shè)情境、辯論、朗誦、演講、游戲等形式，目的就是鼓勵(lì)學(xué)生更好地表現(xiàn)，展示優(yōu)秀自我，完善自我。
六、總結(jié)
