時間：2022-06-28 17:18:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文摘要:文章通過基于培訓和教研的行動研究，提高了農村化學教師的教育技術能力，探索出法庫縣在“培訓模式上集中面授與遠程教學相結合，遷移方法上網絡教研與行動研究相結合”的化學教師教育技術能力培養模式
一、問題的提出
關于中小學教師教育技術能力的培訓和培養問題，一些國內教育技術一專家從不同角度、不同側面進行了廣泛而深人的研究。吳忠良的《參與式教育技術能力培訓者培訓模式探索》，對集中面授培訓進行了研究尸一喬愛玲和工楠的《教師教育技術培訓模式新探》，不但對面授培訓進行了深人的研究，同時關注了培訓后的實踐尸郭的《從一門網絡培訓課程到“虛擬”教師培訓學院》，對遠程培訓的教學平臺和遠程培訓做了詳盡的介紹與研究;柯清超的《面向混合的教師教育技術能力培訓模式研究》，對面授培訓和遠程培訓的結合進行了詳盡而深人的研究。但他們研究的結果所依據的環境和條件與我縣的信息技術環境及教師的技術能力基礎、教育理念基礎不同，為適應我縣化學教師教育技術能力培養的實際情況，還須進一步研究以下兩個問題:農村化學教師教育技術能力的培訓模式，教師教育技術能力的遷移方法。
二、問題的研究
我縣是遼寧省中小學教師教育技術能力建設計劃項目試點縣，按省市的部署，試點縣在2008年年底要完成中小學教師教育技術能力的全員培訓任務。針對需要研究的培訓模式和遷移方法兩個問題，我們將研究過程分為課程培訓、實踐指導、分析總結三步。首先，按一定的培訓模式完成課程培訓;其次，被培訓完的教師回到工作崗位上用所學到的教育技術進行教學實踐，教研員深人課堂指導或通過網上指導，組織課堂教學觀摩，進行點評互評，教師反思總結等等，以達到教師教育技術能力遷移的目的;第三，對“培訓模式的行動研究、遷移方法的行動研究”的結果進行分析，最后得出結論。
1.培訓模式的行動研究
按照上級要求，中小學教師教育技術能力全員培訓可采取遠程網絡培訓的方式，可采取以縣為單位的集中面授的培訓方式，也可采取以校為單位的校本培訓方式。根據我縣的各中小學校骨干教師教育技術能力的實際水平勝任不了培訓要求的實際情況，我縣不適合以校為單位的校本培訓方式，所以我縣的教育技術能力培訓可采取遠程網絡培訓模式或到縣教師進修學校集中面授的培訓模式。
(1)集中面授的培訓模式
按照“培訓人員以教研員為主、技術人員為輔，學員按學科組班”的組織方式，采用何克抗教授編寫的教材，將全縣化學教師集中在教師進修學校的多媒體網絡教室里進行面授模式的培訓，50課時完成培訓任務。
調查訪談:經過面授培訓后，學員們反映，培訓的內容多，強度大，在短暫的50課時培訓時間內很難掌握;基層學校領導反映，每個教師都有滿負荷的工作量，參加連續的集中面授培訓影響正常的課堂教學，而且到縣里接受集中面授培訓增加了教師的經濟負擔。
反思改進:如果完全按面授方式進行培訓，除了存在工學矛盾、增加學員負擔外，還存在培訓效率低的問題。按上級部署，我縣應在2008年底完成教師的全員培訓任務，如果為了解決教師的工學矛盾問題而只在寒暑假進行培訓，根本完不成培訓任務，因此應嘗試遠程網絡培訓模式。
(2)遠程網絡的培訓模式
2007年暑期，市教育城域網光纖寬帶已經聯通我縣每個鄉鎮的中小學.在硬件設施上我縣具備了遠程培訓的必要條件，因此開始了化學教師教育技術能力的遠程網絡培訓。由化學教研員和電教館的技術人員為遠程培訓的輔導教師，采用祝智庭教授編寫的教材，被培訓教師利用各個鄉鎮初中的網絡多媒體教室進行自主遠程學習，學習時間為兩個月。
調研訪談:遠程培訓后培訓者反映，遠程學習的組織和監控很難，學員對整個培訓過程不清楚，對如何進行遠程學習的方法不明白，技術問題是阻礙教師學習的重要因素，碰到一點技術問題就會停止遠程在線學習，從培訓的實際情況看，我縣農村化學教師還不具備獨立遠程學習的技術基礎。
反思改進:遠程網絡培訓雖然具有打破時空限制、解決工學矛盾、經濟方便高效等優勢，但農村化學教師的基礎和培訓教師的遠程輔導能力與開展遠程培訓的要求還有較大差距，因此應嘗試面授與遠程結合的培訓模式。
(3)集中面授與遠程教學相結合的培訓模式
這種培訓模式要求:首先，培訓教師將學員集中到計算機網絡教室進行面授，劃分學習小組，提出學習要求，完成課程中技能操作領域的學習;同時對學員進行遠程在線自主學習、討論、協作、完成和提交作業的方法指導;然后學員回到工作崗位邊工作邊參加網上培訓。在時間安排上，利用雙休日進行集中面授，工作日被培訓教師在進行正常教學工作的同時，抽出時間參加遠程在線培訓，學習時間為一個月。
調研與思考:面授與遠程相結合的培訓模式集中了面授與遠程培訓的優勢:面授可以充分發揮培訓者的作用，便于組織和監控培訓過程;遠程培訓可以解決工學矛盾，提高培訓效率，減輕學員的經濟負擔，緩解學員的學習壓力，同時培養培訓者的遠程輔導能力。
2.遷移方法的行動研究
2008年底，我縣基本完成了化學教師教育技術能力的培訓，經培訓后的教師回到教學第一線，將培訓所得應用于教學實踐，實現從學習教育技術到應用教育技術的遷移。教育技術能力的培養主要是教學設計能力的培養，為使化學教師在教學實踐中鞏固和提高教學設計能力，化學教研員精心設計了一組基于教研活動的行動研究。
(1)通過傳統教研，提高個別教師的教學設計能力
化學教研員深人學校，將一個化學教師的一節課作為研究對象，讓這個教師按教育技術能力培訓時的要求擬定這節課的“教學設計”，再面對教研員以說課的形式說這節課的“教學設計”。教研員聽后進行評價、指導，教師根據教研員的評價指導修改“教學設計”，再用修改了的“教學設計”上課，教研員深人課堂聽課后再和上課教師共同探討，再提出改進的指導意見，教師再綜合自己的反思和教研員的指導進一步修改這節課的教學設計。
(2)通過網絡教研，提高更多教師的教學設計能力
通過“十五”、“十一五”期間教師信息技術的中、高級培訓，同時由于市光纖寬帶到校工程的竣工，我縣網絡教研的條件已經具備。為發揮我縣全體化學教師的集體智慧，化學教研員組織全體化學教師進行網絡教研的探索，以此提高更多化學教師的“教學設計”能力，具體程序是:每個教師將自己的“教學設計”上傳到學科論壇上，請教研員和其他同行提出修改意見，教研員和其他同行將自己的“意見”通過論壇或郵箱發表出來或發給相應的教師，教師將他人意見綜合，修改自己的“教學設計”，用修改了的“教學設計”上課并進行“課堂實錄”，將“課堂實錄”和修改了的“教學設計”再上傳到論壇上，再請學科同行和教研員給予評價，教研員和學科同行觀看后給予評價并上傳到論壇或以郵件形式發給上課教師。通過這樣多次的網上同伴互評，更多教師“教學設計”的能力得到了較大的提高。
三、分析與結論
1.分析
(1)關于培訓模式的分析
教師教育技術能力全員培訓的目的是使教師學會新的教育理念、新的教學方式、基于信息技術與學科課程整合的教學設計，并將所學應用到自己的課堂教學中。現在中小學教學是以班級授課為基本模式的，即教師的教和學生的學是在同一教室內進行的。如果教師教育技術能力培訓采取班級授課的模式，培訓教師在班級環境下用講授與在線結合、主導與主體并重的教學模式進行培訓，被培訓的教師親身體驗在同一教室內講授與在線結合、主導與主體并重的教學模式，就更容易將培訓中所學的新的教學模式遷移到自己的實際教學中。如果教師教育技術能力培訓完全采用遠程培訓的方式，被培訓者將不能親身體會在同一教室里以新的教學方式進行信息技術與學科課程整合，對將培訓所學遷移到教學實踐中去不利。因此，即使具備遠程培訓的條件，在進行教師教育技術能力培訓時也不該完全采用遠程培訓，而應該以面授和遠程相結合的方式進行。用大部分課時遠程培訓以提高培訓效率和效益，小部分課時在同一教室集中面授，讓學員感受班級授課制下如何用新的教學模式進行整合的設計和教學，為將培訓所學應用到自己的課堂教學打下基礎。
(2)關于遷移方法的分析
通過從傳統教研到網絡教研來提高教師的教學一設計能力，用的都是基于教研的行動研究的方法。基于傳統教研的行動研究的方法，解決的是個別教師教學設計能力提高的問題;基于網絡教研的行動研究的方法，解決的是更多教師的教學設計能力提高的問題。教師通過自身的教學實踐提高教學設計能力，是需要長時間總結實現的，是提高速度較慢的方法;用基于傳統教研的行動研究提高教師的教學設計能力，是通過教師本身和教研員共同研討總結實現的，是比靠自身努力提高更快的方法;用基于網絡教研的行動研究來提高教師的教學設計能力，是通過教師本身和教研員及學科同行共同研討、反思、總結實現的，因此是更科學更有效率的方法。
一、工作目標
通過開展對我街道的醫化行業安全生產特色專項整治活動，消除各類安全生產隱患，使醫化從業單位生產經營活動具備國家法律、法規和國家標準、行業標準規定的安全生產條件；增強企業全員安全意識，杜絕“三違”現象，提高事故防御能力，全力消除醫化從業單位的安全隱患。
二、指導思想
以“三個代表”重要思想和黨的十六屆六中全會精神為指導，以《安全生產法》等法律法規為依據，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的基本方針，進一步夯實安全生產各項基礎管理，落實主體責任，強化企業員工安全法制意識，減少和遏制危險化學品事故的發生，確保我街道醫化行業的安全生產形勢穩定發展。
三、整治對象
全街道范圍內的醫化企業。
四、整治內容
1、危險化學品生產、經營、儲存單位。對于取得生產、經營許可證發證的，未按照許可范圍進行生產經營和降低安全條件的單位，要限期予以整改，或責令停產停業。
2、劇毒化學品使用單位。是否嚴格執行劇毒化學品使用登記備案制度和準購審批制度，是否按照劇毒化學品的管理規定嚴格進行出入庫管理、規范使用。
3、危險化學品生產使用企業。是否按規定定期委托有資質的安全評價機構對本企業現狀進行安全評價，對于安全評價報告書中提出的安全隱患、整改措施和整改意見，是否限期予以整改。
4、構成重大危險源的生產、經營、儲存、使用單位。是否按規定對重大危險源進行監控管理，是否定期委托有資質的安全評價機構對本單位的重大危險源進行安全評價，各項管理制度是否完善與健全，尤其是制定的重大危險源應急救援預案制度是否按每年至少二次的規定，定期進行演練。
5、從業人員的安全培訓。企業主要負責人、安全管理人員及特種作業人員是否經過培訓，執證上崗，廠內是否實行三級安全教育。是否執行我區全員安全培訓工程規定，對員工實行全員培訓。
五、整治要求
1、建立該行業企業檔案、分布圖冊。
2、建立健全安全管理制度和操作規程，完善安全臺賬，確保安全設施投入。
3、加強現場安全管理，領導重視，機構完整，職責明確，人員落實，生產有序。
六、方法步驟和時間安排
整治工作從20*年6月開始至10月上旬結束，分動員部署和調查摸底、集中整治和檢查驗收三個階段。
（一）動員部署和調查摸底階段（6月上旬至6月底）。各醫化企業要加強組織領導，結合本單位實際，認真部署，制定方案、落實責任，認真做好自查整改工作，確保整治工作有效開展。同時，要做好宣傳教育和發動工作，營造企業上下共同參與的良好氛圍，并要求企業要對第一階段的開展工作建立檔案。街道安監部門將組織力量對企業第一階段的整治工作情況進行檢查。
（二）集中整治階段（7月上旬至9月上旬）。街道安委辦將根據整改內容和要求，逐條進行嚴格把關；對存在的安全隱患，責令其整改；對逾期無法整改的，提請區政府依法處理。
（三）檢查驗收階段（9月下旬至10月上旬）。企業完成整改后，街道安委辦組織驗收；10月下旬接受*區安委辦組織的有關專家進行重點抽查。
七、工作要求
化學老師個人的教學工作總結 本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位教師根據本學期期初的備課組計劃，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學常規的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結如下：
1、課程安排：
選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》。
必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。
2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個備課組老師的業務素質和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光，抓教學常規，采用以老帶新，使全組教師共同進步。
（1）重視對學生的學法指導和感情交流，幫忙學生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。
（2）利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。
（3）針對不一樣的學生采取不一樣的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課余時光群眾進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫；
3、組織好相關訓練
（1）對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，個性關注重點知識的落實狀況；精心布置每日作業，做到精講精練。
（2）利用好每周五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；同時出好課后的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進行鞏固加強。
（3）組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練資料，輔導范圍和方式。
4、組織教師開好公開課，聽課之后要相互交流意見，到達共同提高的目的。
（1）本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。
（2）根據學校要求教師匯報課各2節。
除了組內用心開展聽課與評課活動外，我們組內教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷進步。
5、重視本組教師教科研工作
本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區個人課題一等獎。
6、在教學過程中，用心開展環境保護教學，使學生建立環境保護意識
化學老師個人的教學工作總結
一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，本人認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力、下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習、配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、教育教學情況
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點、并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平、
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質、保證每一節課的質量、
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式、本學期平均每周聽課二到三節，尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用、通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了化學教學。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、成績和不足
加強與各任課老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，兩個班的化學成績都取得了一定的進步，不少學生的成績大幅度提高，但還需進一步提高，打算在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
化學老師個人的教學工作總結
一、思想方面
1、以嚴肅認真的態度完成學校布置的一切任務。本人能積極參加“科學發展觀”的學習,并將其思想應用于教育教學中;關心國家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策，團結同事;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生，為人師表,有奉獻精神。
2、制定計劃。新課改學生學習方式的課題實驗重在學生的自主與參與,為了讓學生在興趣中體驗學習,開學初,設計了詳細的計劃,并在實踐時進行了補充。
二、行動方面
本學年以來，我積極參加各種遠程學習和上級安排的各種培訓，學習時認真努力，并能按時完成有關學習的作業、總結等相關內容;培訓時，認真聽講，做好筆記，將所學的內容帶回學校，再培訓和幫助其他同事，并將所學知識應用于
自己的工作或教學的實際之中。勇挑化學實驗室的“普實”內容檢查的相關資料建設和學生化學實驗的強化培訓的重任，課后加班輔導學生進行學生實驗，讓他們熟悉地掌握了課本中的各個探究實驗的操作方法和技能，經過近半年的努力，使得化學實驗室在縣、州、省“普實”檢查中取得優良的成績。另外，本人還積極自制化學教具，并輔導學生制取學具，用于參加全縣的教具、學具的比賽，在比賽中獲得了本人獲得了兩件教具二等獎，學生學具獲得了三個二等獎、一個三等獎的優秀成績(本人因此獲得縣優秀化學學具輔導獎。)。
三、教學方面
1、備課
積極參加理科組的教研活動,在老教師的指導下進行認真備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前兩天備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向理科組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。每次,當我工作完的時候,脖子就已經感到十分僵硬而疼痛。而他人都已熟睡,時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時,有時已經凌晨一時多了。不過還好,這些努力沒白費,我的每節課堂都十分豐富,學生學起來特別帶勁。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、課后輔導
以科學發展觀為指導，牢固樹立科學發展、安全發展理念，深入貫徹黨的十精神，深入貫徹落實《省人民政府關于堅持科學發展安全發展促進安全生產形勢持續穩定好轉的意見》（川府發〔2012〕35號），以落實企業安全生產主體責任為重點，緊緊圍繞危險化學品“兩重點、一重大”（重點監管的危險化工工藝、重點監管的危險化學品及危險化學品重大危險源），深化“打非治違”專項行動，深入開展夯實安全生產基礎，提高企業本質安全水平，維護我鎮危險化學品領域安全生產形勢。
二、活動內容
1、開展學習警示活動。組織轄區內危險化學品使用企業主要負責人和相關人員學習相關文件精神，落實企業安全生產主體責任。組織觀看典型重特大生產安全事故警示教育片，開展討論，查找安全生產工作中存在的主要問題和薄弱環節，采取針對性措施。
2、組織開展豐富多彩、形式多樣的群眾性安全知識宣傳活動。以群眾喜聞樂見的形式，張貼宣傳標語、懸掛宣傳標志、散發安全生產手冊、開展演講比賽或知識競賽等形式，開展安全宣傳活動，營造濃厚的安全宣傳輿論氛圍，深入宣傳危險化學品安全生產法律法規、方針政策以及安全生產知識和常識。抓住正反兩方面的典型，以案說法。
3、組織開展以“遵章守紀、關愛生命”為主題的“反三違”安全教育活動。結合實際，以企業為單位，組織和發動職工開展一次“讀一本安全生產知識的書籍、提一條安全生產建議、查一起事故隱患或違章行為、寫一條安全生產警示語、看一場安全生產警示片、接受一次安全生產知識培訓、憶一次事故教訓、當一天安全檢查員”等的主題活動。
4、嚴格執法，開展危險化學品安全專項檢查。對檢查發現的隱患和問題，依法依規嚴肅處理。（1）根據相關文件精神，落實企業安全生產主體責任情況。（2）與周邊安全防護距離不足的企業排查和整改情況。（3）企業負責人、安全管理人員、特種作業人員持證上崗情況，企業安全生產規章制度、作業許可制度、崗位操作規程、作業規程的建立及從業人員安全教育培訓等情況。（4）針對近年以來危險化學品生產安全事故舉一反三，落實防范措施情況。（5）“春節”及“兩會”期間的應急值守落實情況。（6）生產安全事故應急救援預案、設施設備落實及演練情況。（7）危險化學品生產經營單位落實每日巡檢制度、巡檢記錄登記和隱患排查整治情況。
三、活動時間及實施步驟
全鎮危險化學品領域“百日安全生產活動”從即日起至2013年3月31日，活動分三個階段：
（一）宣傳動員階段（即日至2013年1月20日）。結合前期“打非治違”工作，制定危險化學品領域“百日安全生產活動”工作方案，有針對性，體現本地特點，突出重點企業、重點環節和重點檢查內容，廣泛發動，周密部署。
（二）排查整改階段（2013年1月21日—2013年3月15日）。企業結合自身實際，開展自查自糾。對排查出的安全隱患，采取針對性措施，集中整治，認真按照隱患治理“五落實”原則進行治理。對限于客觀條件一時難以治理的，落實監控責任，提出治理計劃，落實治理步驟和具體時限。對檢查發現的違法行為，依法下達整改文書并采取整治措施。
（三）總結提高階段（2013年3月16日—2013年3月31日）。對部署開展活動的工作情況，先進典型經驗、活動效果、存在的問題及措施建議進行總結，形成書面材料。
四、組織機構及活動要求
（一）組織機構
為做好全縣危險化學品百日安全生產活動，鎮黨委鎮、政府成立以文紅明鎮長為組長、樊龍副鎮長為副組長，安辦人員為成員的“百日安全生產活動”領導小組，負責全鎮危險化學品領域“百日安全生產活動”的指導和檢查。
（二）活動要求
1、提高認識，加強領導。各企業要進一步提高對危險化學品“百日安全生產活動”重要意義的認識，結合實際，精心組織，認真開展好此次活動。加強組織領導，全面落實該項工作。
改革教案，提高教學效果
筆者在培訓中，通過聽南京各名校一線教師的示范課后，悟出了自己課堂教學與這些優秀教師課堂的差距在哪里。根本原因是：筆者平時缺少對課堂教學的精心研究和設計，把教學設計這一重要的環節只關注了常規格式的完備和字數的多少上，沒有花更多的時間和精力思考研究教與學方式的轉變、方法揭示和教學策略的優化等問題。
案例一：人教版九年級化學上冊第六單元《碳及碳的氧化物》的單元復習課。筆者以前的教學方法是引領學生先回顧一遍知識點、強調考點，然后就做練習冊后面的單元測試題，總認為復習課就是做練習。教學的方式多半采用自己不停地講，讓學生認真地聽。但南京新城中學萵老師的復習課設計就像“新授課”一樣，以父女奪寶的故事創設情景引出學習內容。學生課前自己構建單元知識樹，教師通過學生練習設計的展示活動，對典型的課前復習內容設計，引導學生自己開展學習評比活動來完成對本單元知識的概括總結；然后精選不同類型的試題，進行分類分層練習指導，查漏補缺，強化練習，突出復習課的重點，在學練結合中滲透中考知識點。分析這位老師的教學，教學理念新，做到了心中有教材。
案例二：人教版九年級化學上冊第七單元《燃燒與滅火》中的課題二“燃料的合理利用和開發”新授課。由于平時的教學過程很關注考試成績，結合中考知識點，對本課題實施沒有重視，由此，在教學設計中，只是從知識層面上讓學生了解，忽略了學生的情感培養。但南京金陵河西分校包老師的新授課做了充分有效的課前設計，并在上課前與資深教師共同探討教學方案設計，采用了集體備課。她在課堂中先以最新的與本節課有關的“新聞展示”的方式進行情境創設，隨后用生活中常見的物質來引入并代替課本實驗，通過多媒體動畫演示讓學生了解化石燃料的形成及合理利用。包老師的教學過程，不但培養了學生關注生活、關注社會、樹立環境保護的意識，尤其對情感目標的完成恰到好處，達到了學科育人的目標。
目前，很多年輕教師課前只是草草完成教案，以備學校檢查，沒有更多的時間和精力去精心設計，這一核心環節缺少的就是課前的思考分析。課堂的精彩來自學生的精彩，學生的精彩同樣來自教師課前對教學設計的反復思考。有效課堂的實現，必須從教案的有效改革開始。
樹立科學態度和操作探究能力
我們的課時安排是每周四節課，考慮到教材內容多，課時緊這一現實，平時的實驗教學只能趕進度。在實驗前還對缺少儀器和藥品長時間放置變質等原因的考慮，經常采用教參書后面配備的視頻光碟或下載的視頻做間接實驗，以視頻實驗代替了學生實際的操作實驗，忽略了體驗實驗過程帶來的快樂感和成就感。在培訓期間，馬宏佳教授和龍琪教授向我們傳遞了一個重要的思想――“要重視實驗教學，沒有實驗就不是化學課”。他們的專題講座給筆者感受是：不管進度如何緊張，還是實驗儀器的嚴重缺失，我們要努力從生活當中尋找替代品來讓學生感受實驗的魅力。受訓后，筆者積極用培訓期間學過的知識來完成課本當中的相關實驗，根據修改后的教學設計有效地完成了教學內容，并且讓學生做家庭小實驗帶到學校來評比，甚至把他們做的家庭小實驗來代替課本中的實驗。這樣一來，學生對化學學習的興趣大有提高，有些以前不喜歡化學的同學也有改變。
案例一：人教版九年級化學下冊第七單元《金屬》中的課題二“金屬的性質”新授課。筆者教學設計是通過視頻播放讓學生觀察現象總結知識點。而南京中華中學上新河分校林老師采用以學生自主實驗探究的方式完成了教學內容。整堂課老師講的很少，都是學生在做分組實驗，合作探究。為了節約時間，她巧妙地把小組合作學習分成兩大部分：一部分是金屬與稀鹽酸反應；另一部分是金屬與稀硫酸的反應。在課前每一個實驗桌上都放好了所需的儀器和藥品，學生通過有序地“玩實驗”，把金屬活動性順序給歸納出來了，并且以游戲的方式對順序進行排列。整堂課氣氛活躍，學生們學得很輕松！
學習與反思的重要性
以前，筆者很少連續寫教學反思，在南京培訓中聽了專家的講座，觸動很大。現在，每上完一節課后，根據課堂的效果，特別對筆者感覺對“糟得很”和“好得很”的課及時寫下簡要反思，以備后用。筆者覺得堅持寫教學反思，對自己很有幫助。只有在不斷反思中，自己的專業水平才能不斷地提升和進步。
一、總體目標
認真貫徹區委、區政府關于深化安全生產專項整治的決定，按上級的要求，查處成品油無證照經營，強化安全監管力度；堅決關閉不具備基本安全生產條件的生產、經營單位；通過深化整治，有效遏制事故的發生。
為了加強對危險化學品安全生產專項整治工作的領導，我鎮成立危險化學品專項整治工作領導小組。
成員單位：派出所、工商所、安監站、綜合執法隊。
二、工作重點
1、繼續查處無證照經營。查處無證照經營危險化學品行為，是整頓規范市場秩序，保證安全生產的關鍵。按國務院頒布《無證照經營查處取締辦法》的要求，查處和取締無證照加油站。各有關部門要結合實際認真貫徹執行，保證關閉和取締不具備安全生產條件的成品油經營單位。
2、切實提高危險化學品從業人員安全培訓的質量。根據國家和省關于危險化學品從業人員培訓的有關規定，組織有關人員到具備資質的市安全生產從業人員培訓中心參加培訓。從事危險化學品運輸的駕駛員、船員、押運人員必須經市以上人民政府交通部門培訓、考核合格（船員經海事管理機構考核合格），取得上崗資格證，方可上崗作業。
三、專項整治工作的基本步驟和方法
第一階段：動員和部署階段（2014年3月11日—7月25日）
調整和充實指揮部成員，抽調得力人員組織開展成品油和危險化學品生產單位調查摸底，依據摸準、摸清的底數，確定本地區整治工作的重點區域、重點范圍和重點單位。
第二階段：集中整治（2014年7月26日—11月30日）
依照《安全生產法》、《危險化學品安全管理條例》、《無證照經營查處取締辦法》堅決取締各類非法生產、經營單位。
四、深化整治工作的幾點要求
1、提高認識，加強領導。
切實加強對深化整治工作的組織領導，明確各級、各相關部門責任，分工專人負責，加強分類指導，強化檢查監督，確保整治工作的各項措施落到實處。
2、突出重點，加強協調。認真總結去年危險化學品安全管理專項整治工作經驗，在深入開展調查研究的基礎上，確定所在地的加油站、危險化學品生產企業專項整治工作的重點區域、重點企業、重點環節和重點工作。
1研究生助教制度是高等教育發展的必然產物一個國家的科技水平和經濟實力與其高等教育的發展相輔相成、互為促進。中國自改革開放以來，高等教育的教師隊伍，特別是研究型大學的教師隊伍結構發生了明顯變化，講師、助教的比例越來越小，同時，本科生、研究生的人數大大增加。全球科學技術水平的飛速發展使得研究型大學教師的專業學術研究壓力越來越大，同時，繁重的教學任務也越來越難以承受。很多原來由講師或剛畢業留校的助教承擔的課程輔導工作被導師們交給自己的研究生來完成。但這并不是什么新生事物。19世紀末，美國哈佛大學首先創立了研究生助教制度［1］，規定研究生除了要學習專業知識外，還要協助導師做好教學工作。一個多世紀以來，哈佛大學創立的研究生助教制度在高等學校教學活動中發揮了重要作用。可見，研究生助教制度是高等教育尤其是研究型大學發展的必然產物。據不完全統計，目前北京大學每學期有近千名研究生承擔助教工作。在很多院系擔任研究生助教工作已成為研究生的必修課。
2研究生助教制度的優勢與不足除了能緩解師資力量緊張，研究生助教制度的其他主要優點是:為研究生個人今后的發展提供了機會和良好的條件;為研究生提供了重要的經濟來源。不足之處主要在于研究生的執教能力有限，常常會受到來自不同方面的質疑［1］。
2．1優勢研究生助教在年齡上與本科生相差不是很多，他們之間有更多的共同語言。研究生通常對自己在本科階段學習的體會和經驗還歷歷在目，并愿意傳授給師弟師妹們;本科生通常也很愿意向研究生討教咨詢，這樣就很容易在師生之間建立起融洽關系，并且對營造輕松活躍的學習氛圍非常有利。研究生助教經歷是對研究生進行多方面培養的一個好平臺。首先他們自己要在學生與教師這兩個角色中不斷轉換，這種轉換能力的培養需要自身有很強的責任意識;其次他們要在不斷學習與實踐中提高自己的組織協調與管理能力、語言表達能力、交流與溝通能力以及啟發與誘導能力等。這些能力都是當今社會人們能夠很好生存的基本素質。另外，如果研究生立志畢業后選擇教師職業，研究生助教經歷則是一次很好的實習與體驗的機會。研究生助教工作有助于減輕教授的教學工作負擔，并緩解學校教學資源匱乏的情況。在北大化學院，研究生助教已經成為教師隊伍特別是實驗課指導教師隊伍的骨干力量。
2．2不足作為一名教師，自身要有不斷補充、逐漸更新的“一桶水”，才能給學生甘甜解渴的“一杯水”。教師必須明確教學目的，盡可能深入理解所要講授的內容，掌握一些基本的教學方法、教學手段和教學心理學知識。對于閱歷淺、經驗少的研究生助教，獨立指導完成本科生的基礎實驗課教學，不論對研究生助教本人還是課程主講教師都不是一件容易的事情。另外，研究生助教的工作態度和表現不僅對低年級本科生的實驗課教學質量、甚至對本科生學習化學的興趣都會在一定程度上產生影響。
3研究生助教培訓研究生助教工作是臨時的，既是為了緩解師資缺乏，也是為了完成學業要求，這是事實。但如果只停留在這個層面上理解研究生助教制度，不論是對本科生培養還是對研究生培養，在教學質量上都會受到影響，特別是對前者的影響可能更嚴重。能否在時間有限的情況下，盡可能調動研究生助教的積極性、加強培訓力度，盡量減少上述不足所帶來的影響，一直是我們教學工作的重點和努力的方向［2］。在逐年總結提煉的過程中，我們一直在力爭將助教培訓的工作例行化、制度化。下面以定量化學分析基礎實驗課為例，做簡要介紹。
3．1前期準備研究生本人遞交助教申請書，經面試獲批后，填寫調查問卷(不署名)，其目的是幫助和督促研究生思考如何做好助教工作，建立責任感。思考題的內容主要是:“你當年從定量化學分析實驗課上學到了什么?對你后來的學習和課題研究有什么影響?”“對于這門實驗課，你最喜歡做的事情是什么，最怕的是什么?你希望你的老師如何做，才能使你在既有壓力又有興趣的氛圍中學好這門課?”“現在你作為一名實驗課指導教師，你希望你的學生能從這門課中學到什么?你會以什么樣的指導思想、教學方式、評分手段來面對你的學生?”“當你發現學生有畏懼心理、信心不足或其他問題時，當學生有自己的想法而不好意思表達時，你會如何做?”“你認為教師批改實驗報告的認真程度是否會影響學生的學習態度?為什么?你會如何做?”等等。幾乎每一位研究生助教都能認真思考并填寫問卷。他們的想法對做好助教工作非常有利，同時也提出了一些需要我們今后不斷探討的問題。如針對“現在你作為一名實驗課指導教師，你希望你的學生能從這門課中學到什么?你會以什么樣的指導思想、教學方式、評分手段等來面對你的學生?”這個問題，研究生助教們寫到:“我希望我的學生通過這門課程，能夠對定量化學分析實驗、乃至更為廣泛意義上的化學實驗有一個切實的、理性的認識，能夠將與此相關的知識、技能、信息有機地串聯起來，具備完全獨立解決問題的能力。……公正地對待每一位同學，表揚先進，同時不放棄落后，從整體上提高學生的實驗技能。教學方式還是較為傾向于上課少講，實驗過程多提問的方式。評分手段:多增加一些平時對學生操作考察的分數。”“Mind+Hand+Attitude，這是我的指導思想。……結果并不是最重要，更重要的是學生的學習態度，這是我的評分標準。”“……指導思想是一切為了學生能力的培養與提高。教學方式盡量讓學生感覺輕松愉快，但必要時還是要嚴肅課堂氣氛。輕松活躍，但對學生要求不能低。”“……最重要的還是培養一種態度，這種態度將使學生在各方面都受益匪淺。”研究生助教希望能培養學生正確的學習態度，他們自己首先要對教學工作態度端正。態度中蘊含著責任心，不同的責任心反映出不同的態度。相信研究生助教在課前對這些問題的思考會為接下來的培訓、上崗實踐做了思想和心理上的準備。在以后的集體培訓、集體備課工作中，我們堅持對這些教學理念反復強調并督促落實。除了做好思想和心理上的初步準備，我們還要求研究生助教在集中培訓前寫出每一個實驗的預習報告、思考題。在培訓開始時抽查、講評，并將預習報告相互傳閱，互相學習。
3．2集體培訓集中一周至10天(因課程學時而定)的時間，對全體研究生助教進行集中培訓。以前要求助教把學生要做的實驗都做一遍，如果有未知樣品，還要集體做數據，求得平均值作為學生實驗的“真值”。近幾年，我們逐漸減少了做實驗的時間，增加了對研究生助教的操作考查及集體討論的時間。當實驗現象出現異常、實驗數據有些差別時，及時總結，擬定方案，分別探討，再通過討論統一認識。北大化學院的研究生來自全國不同的大學，在本科學習時，不同的學校對同一個具體操作或實驗內容可能會有不同的要求，對同一個知識點可能會有不同的講解。我們鼓勵研究生助教提出自己的想法和觀點，也鼓勵他們用實驗數據來驗證，然后對實驗原理、操作原理以及教學理念進行較深入的討論，集思廣益，達成共識。這樣的討論之后，大家都感到受益匪淺，一般討論時間約占集中培訓的20%～30%。在集體培訓期間，我們還請北京大學現代教育技術中心的老師為我們做“作為實驗課助教，你需要知道的一些事”的講座。
3．3集體備課會每兩周一次的集體備課會主要有兩項任務:一是討論兩周教學中出現的問題，分析哪些問題會對以后的學習產生影響，是否需要在以后的課程中反復強調，以及哪些教學方案或計劃需要進一步改進和完善。二是由第一次擔任本課程助教的研究生對后兩周的教學內容進行試講(模擬課堂)。最初是由主講教師事先告知某位助教何時試講哪些內容;后來改為事先告知何時講，而不告知具體試講哪部分內容;現在是一律不事先通知，主講教師根據自己的安排，臨時“點將”。這樣做是為了讓新的研究生助教在每一次備課會前都能認真準備。試講后，大家對每一位研究生助教試講中的優點與不足進行講評和討論。集體備課會上討論的議題不僅局限于基礎知識的教學，還涉及教學方法、教學理念、教育心理學、世界觀、價值觀等。每一次集體備課會都是一次很好的教學準備會和研討會。實驗課開課4周后，再次請北京大學現代教育技術中心的老師為我們做“反思和分享:實驗課的教學實踐”的講座，席間，有講授者與聽眾的互動，有聽眾的專題分組討論，有小組討論后的代表發言;聯系到自己的教學實踐和體會，不論是研究生助教還是從事多年實驗教學的教師都能感到有所收獲。
3．4班前會每次實驗課所有指導教師都必須提前半小時到崗，由主講教師或值班教師主持班前會，提示當天教學內容的重點，提醒需著重注意的地方;然后大家進一步熟悉實驗室儀器設施及藥品的使用和擺放位置，并做好分發未知樣品等課前準備工作。集中集體培訓、集體備課會和班前會是研究生助教崗前準備的“三步曲”。我們希望研究生助教不僅僅是將既定知識傳授給學生，更重要的是把他們對這門課程核心概念、思想方法、實驗技能的理解傳遞給學生。在教學活動中，我們的努力方向和目標是盡可能地幫助學生完成好這門課程的學習，有所收獲。實際上，研究生助教也能從中有所收獲。大多數研究生助教的博士論文研究方向不是分析化學，這段經歷不僅能通過教學實踐復習和鞏固過去學過的分析化學知識，而且分析化學學科的一些思維方式和實驗手段對他們以后的科研工作也會有所啟發和幫助。另外，他們還結交了新朋友，被學生們親切地稱為“師哥師姐”。這些都是我們期望看到的結果。
4研究生助教制度的評價機制課程結束后，主講教師根據自己的觀察了解、學生的調查問卷、實驗室工作人員的意見以及本人的工作總結為研究生助教寫出評語并打分。在給出學生實驗課成績之前，研究生助教是看不到學生在調查報告上對他們的評價的，學生調查報告也是不署名的，這樣做是為了讓學生對研究生助教的評價沒有顧忌，更加客觀和真實。研究生助教在個人總結中寫到:“所謂教學相長，很多教給學生的東西其實也是自己需要學習的，而從學生活躍的思維和平常相處中也學到了很多，相信這些都是我將來科研、工作以及生活中的寶貴財富。”“對于定量分析實驗的學生來說，我是一名教師，而我本身又是一名學生。所謂‘學’中有‘教’，‘教’中有‘學’。在‘教’與‘學’的結合中，我與學生共同進步。”“在這次實驗助教過程中，我想最大的收益者是我自己，我收獲了對定量分析的再次和更深入的了解，我收獲了一次鍛煉自己和提高自己責任感的機會，我收獲了17位優秀的學生，我也收獲了一次特殊的經歷。”“做助教的經歷讓我的實驗操作更加規范了。此外，我也更加注意實驗記錄的規范性。從自己的實驗記錄本上可以明顯地看到，這學期結束前后，實驗記錄有著明顯的進步。今年的助教(經歷)對我今后的科研也是很有幫助的。”“有機會成為一名助教，是我的榮幸，一直以來，我就想當一名老師，助教工作無疑給我提供了很好的鍛煉機會。”“責任心———定分助教工作讓我更深刻地體會到這一點的重要性。……探索精神———這是我經常要給學生灌輸的思想，反過來，也是我的學生在教我的東西，讓我感觸頗深。……組織管理能力和溝通交流能力———定分助教工作給我們提供了一個很好的平臺鍛煉這樣一個非常重要的能力。”“經歷這半年，感覺真的進步了很多。我把從實驗課堂上的規范的實驗操作和嚴謹的科學態度也逐漸融入到我的科研中，覺得科研實驗的思路越來越清晰，實驗過程越來越真實和可信，而這對于實驗結果的分析和復查以及問題的探究都提供了有力的支持和保證。”除了自我評價，研究生助教還很誠懇地對這門課程提出了意見和建議。這反映出半年的助教經歷不但培養了他們對這門課的感情，更重要的是培養了他們的責任心和主人翁的態度。這些年北大化學院定量化學分析實驗課不斷取得進步，是與研究生助教的努力分不開的。因此，對助教工作做得好的研究生，應該給予名譽和物質的獎勵。目前我們在這方面的工作還不夠完善，特別是將評價機制(監督、檢查、評價)標準化，應是今后必須做的。
一、指導思想
2012年創業農場水稻稻瘟病防治工作堅持“預防為主、綜合防治”的方針，堅持稻瘟病三遍防治不動搖。在稻瘟病的防控上采取以農業防控為主、化學防治為輔的綜合防控措施；在化學防治上堅持地面彌霧機防治為主，飛機航化作業為輔的原則；在藥劑施用上采取保護劑、生物農藥、化學農藥相結合的辦法科學防治，及時控制稻瘟病危害，把損失減少到最低程度，實現水稻生產優質、高產、高效的目標。
二、農業防治
（一）品種擇選。經過多年的水稻生產實踐，總結出當地水稻主栽品種選擇的原則是：耐冷性要強、抗倒性要強、抗病性要好、豐產性要好、抗逆性要強、稻谷品質要好、稻谷加工品質好。2012年我場以空育131、龍粳25、龍粳29、龍粳31為主，每戶至少種植2個品種。
（二）培育壯苗。我們從育苗入手，堅持稀播育壯苗的指導思想，培育旱育壯苗，同時，加強秧苗管理，努力提高秧苗素質從而提高水稻抗病性。
（三）合理密植。多年生產實踐證明，本地區高產栽培要求田間收獲穗數600穗/平方米左右。密度過大，田間過于郁閉，濕度過大，有利于蟲害及病原菌侵染和稻瘟病發生。今年，推廣應用缽形毯式秧盤，播量得到了有效的降低，杜絕每穴插的株數過多現象發生。
（四）合理施肥。氮磷鉀合理搭配，增施鉀肥、硅肥，控制氮肥，以提高水稻抗病性。推廣氮肥后移技術，嚴防蘗肥施用過大或施用過晚、調節肥施用不當、穗肥施用不科學而導致水稻長勢過旺，葉片過嫩，有利蟲害侵染，抗逆性降低。做到找施調節肥，巧施穗肥。另外，葉面追肥后期推廣以磷酸二氫鉀+米醋+豐產素為主的配方，避免由于使用含氮量大的葉面肥使得水稻葉片中的游離態氮過多而誘發稻瘟病的發生。
（五）科學灌溉。加強田間水層管理，采取井水綜合增溫措施 ，保證溫水進田，淺濕間歇灌溉，按照水稻葉齡生育進程，及時晾田壯根，促進水稻根系發育，增強水稻抗逆性和抗病性。
（六）及時清除田間病株殘體、消滅池埂及四周雜草，減少病菌來源及消滅蟲源。
三、化學防治
（一）藥劑選購
防稻瘟病藥劑上，按照管局推薦的生產廠家和藥劑配方，通過召開稻瘟病防治藥劑競價選購會，采納農戶代表自行選擇的藥劑品種，農場統一與農藥企業進行集中采購。本著保護劑、生物制劑、化學制劑相結合原則，確保三遍以上的用藥量。
（二）防病時期
在最佳防病時機的選擇上，以田間葉齡診斷和稻瘟病生物預警及田間稻瘟病測報點發病情況為準，及時蟲害及稻瘟病發生信息、指導種植戶防治。葉瘟在倒二葉露尖到長出一半時施藥，消滅菌源；穗頸瘟在水稻孕穗末期和抽穗期始期施藥，無病也防；在水稻抽穗齊穗后，進行穗頸瘟、枝梗、粒瘟瘟的綜合防治，做到三遍防治不動搖。
（三）藥劑配方
葉瘟防治以保護性生物制劑和三環唑類藥劑為主；穗頸瘟和枝梗谷粒瘟的防治以生物制劑和化學制度兩元配方為主，主要配方：2%加收米+25咪鮮胺，兼防細菌性褐斑病、鞘腐病、褐變穗等綜合病害。
生產實踐證明，在現實情況下，防治稻瘟病的藥劑進口的藥劑優于國產藥劑；國內農藥產品質量上，大型農藥企業的農藥產品質量優于中小農藥企業；在農藥劑型上，懸浮劑優于微粒劑、微粒劑優于可濕性粉劑；在防病配方上，生物制劑與化學藥劑混用優于單獨使用，抽穗前應以保護性的生物制劑和三環唑類藥劑混用為主，抽穗后應以生物制劑和治療性的咪酰胺類藥劑混用為主。
（四）藥械與噴液量
按照每戶一臺防病彌霧機的要求，以地面彌霧機為主，以飛機作業為輔，在最短最佳時期內完成水稻穗頸瘟的防治工作。
要求彌霧機噴液量不少于5升/畝，飛機噴灑噴液量1.7～2.0升/畝。噴藥時要配制母液，應用助劑，以提高作業質量和效果。
（五）施藥條件
早晚無風天氣用藥，風速小于4米/秒，氣溫不超過27℃，相對濕度大于65%。避開中午高溫時段作業，以免藥液揮發，影響藥效。
四、加強管理、強化服務
（一）成立了各級防病領導小組，下發了《創業農場2012年稻瘟病防控預案》，編制了《創業農場農耕導報》和《創業農場水稻稻瘟病防治紀實卡》，發放了《稻瘟病防治技術明白卡》，簽訂并上墻了《三級責任狀》和《農戶防病告知書》，填寫了《稻瘟病防治紀實冊》。
（二）加強技術培訓，特別是種植戶和長短工的培訓，采取了上集中培訓和現場培訓相結合的方式進行，使廣大種植戶真正認識到稻瘟病發生的原因、危害及防控措施。
（三）及時召開防病現場會、推進會、專題研討會，明確防治時期、施用方法及配方，推進防控工作落實。
關鍵詞：化學教育；基礎教育課程改革；應對措施
基礎教育改革主要是在課程設計、教學方法、教學目的等方面提出了新的要求，而作為實驗性較強、較嚴謹的化學學科，想要適應新課標的要求，必須在根本上進行一系列的改革。化學教育怎樣應對基礎教育改革提出的挑戰，是本課題研究的重點。
一、當前化學教育教學中存在的問題
（一）化學實驗設備不齊全，重理論，輕實驗
目前很多學校對于化學的教育還停留在理論教學，本身的化學實驗器材就不完善，只是簡單的通過理論分析化學實驗，學生對于實驗的真實過程是看不到的，也就形成了學生“只知其然，不知其所以然”的尷尬結果，使學生的實驗技能、動手能力都受到了很大的影響，而且由于學生只是對實驗進行記憶性的認識，使得他們對實驗的印象也不深。
（二）傳統的化學教育重應試，輕能力
傳統教育的觀點就是“一考定終身”，這也導致了學校培養學生的方向就是應試能力的提高，“只要學生考得好，就是老師、學校教得好”的觀點也一直是家長為學生擇校的重要因素，這在很大程度上影響了學校的教育理念。學校片面的強調升學率，加強學生的時間觀念，認為做實驗就是浪費時間的現象屢見不鮮。這種只注重學生應試能力，而忽略學生的獨立思考能力以及動手能力的培養方式也是當前化學教育中存在的一大問題。
（三）化學教學方法單一
傳統的灌輸思想的教學方法對當前的教育有很大的影響，這種方式能使學生短時間內學習較多的知識量，但是化學是實驗性特別強的學科，它需要學生自己動手去探究實驗的本質，從而真正的理解化學理論和實驗結果，但由于長時間的傳統教育的教學方式，導致學生的自主學習能力大大下降，適應社會的能力也受到了影響。
（四）化學教學思想落后
當前的化學教育工作者的思想還只是停留在讓學生學會的層面，而忽略了學生“會學”的能力的培養，在“學會”的思想影響下出現了很多的“好學生”，但這些“好學生”也只是高分低能、不能適應社會發展的“人才”。
二、基礎教育改革對化學教育提出的挑戰
（一）加強對學生自主學習能力的培養
某地的一位理科狀元由于進入高校后，不適應本高校的學習氛圍、跟不上學習節奏而導致輟學。這個例子很直觀的反映了學生自主學習能力的重要性，進入高校或者社會后，學生需要的不僅僅是死記硬背的技巧，而是學習的能力，因此學校平時在教學中必須加強對學生自主學習能力的培養。例如：①讓學生自己當老師，通過他們自己對教材的理解上臺講解，這樣的教學方式不僅能夠促進學生課下的自我預習、自我理解，還能增強學生的表達、溝通能力；②在化學課堂教學中，老師講解之前先讓學生自己分組討論，讓他們把各自的意見、理解等結合，然后老師再針對學生的理解進行授課，這樣能使學生找到聽課的重點，更具有針對性，同時，小組討論的過程還能提高學生的團隊意識以及總結能力。
（二）提高學生的實驗探究能力
化學課程中的實驗較多，單純的講解實驗結果，不但不能使學生真正的認識實驗，還可能導致他們對實驗的混淆。例如：在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗時，讓學生自己動手做，從對高錳酸鉀的稱量、試管、水槽的放置、實驗現象的觀察記錄都由他們自己進行操作，最后老師引導學生通過對實驗的操作寫出化學方程式。這樣的方式會讓學生對實驗過程了解的更透徹，不僅加深了他們對實驗的印象，還提高了學生的實驗探究能力以及實際動手能力。
（三）提高學生的化學知識實際應用能力
化學是一門特別的學科，它跟生活的聯系非常緊密，因此提高學生的化學知識實際應用能力也是新課標對化學教學提出的要求。例如：玉米植株矮小、葉子發黃主要是缺氮肥，植株矮、葉子邊緣呈紫紅色主要是缺磷肥。教師在講解化學化肥的時候，就可以真實的從田間找素材，在實際生活中講課，讓學生認識到化學與生活的聯系，同時提高他們的化學知識實際應用能力。
三、化學教育應對基礎教育改革的措施
（一）改變化學學科的教學方法
為了增強學生的自主學習能力，化學教學要改變教學方法，使之能充分激發學生的興趣，調動他們的學習積極性。例如：將化學課堂變成一個探究學習的課堂，改變“教師講、學生聽”的現狀，讓學生自己探討、獨立思考、獨立總結，然后小組結合、分析，最后由老師進行重點知識總結，針對性教學。這樣的方式實現了“教”到“學”的轉變，使學生真正的參與到了整個的學習中，這樣能提高他們的興趣，還能真正增強學生的自我學習能力。
（二）引進化學實驗設備，真正的進行試驗課程
化學實驗在化學的教學中起著很大的作用，通過對實驗的探究，能夠使學生直觀的了解化學知識，因此學校必須要引進齊全的化學設備，使學生能夠最大化的進行實驗，在整個實驗中了解化學的奇妙，同時提高自身的動手能力。
（三）對化學教師進行培訓，提高他們的化學思想
想要是化學教學能夠積極的應對基礎教育改革，教師的思想也必須轉變，只有教師重視了化學的教學、真正認識了化學改革的必要性才能有效促進化學課程的變革。現在很多的老師本身就忽視化學探究性學習的作用，只是單純的講理論，這與新課標的要求是相悖的，因此學校對化學教師進行培訓，提高教師隊伍的化學思想、教育他們課程改革的方法，對于化學教學的提高也有著不可替代的作用。
四、結束語
化學是嚴謹的學科，也是趣味性的科學，它與人們的生產生活有著密切的聯系，這也體現了化學學科改革的必要性和重要性。只有在平時的化學教學中使學生真正的認識化學、并能實際應用到生活中，才是化學教學的最終目的，這也是新課標對化學教學提出的要求，因此，為了適應基礎教育的改革潮流，化學學科必須在教學目標、教學方法、實驗設備、教學內容等方面進行改革，從而培養提高學生的自主學習能力以及動手能力，使他們能夠適應社會的發展，才能不被社會所淘汰。
參考文獻：
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【關鍵詞】高中化學；自主探究；輔導模式；實踐
高中化學是一門操作性與實驗性相結合的科學學科，對于高中化學的學習，不僅需要掌握基礎的各種化學知識點，還要求學生掌握實驗條件、實驗現象、實驗過程以及實驗結果等。正因化學學科具有如上的特點，化學教師更加應當不斷創新教學模式和教學方法，最大程度地促進學生學習化學。筆者通過多年化學教學與實踐，總結了關于自主探究輔導模式在高中化學教學中的實踐，希望能為各位同仁們帶來有意義的幫助。
一、自主探究輔導模式
何謂自主探究輔導模式？自主探究就是在教師教和學生學的過程中，鼓勵學生自主學習和探究學習，教師起到引導和輔導的作用，這樣的教學的模式就是自主探究輔導模式。
通過自主探究輔導，能夠發揮學生學習化學知識的主觀能動性，豐富學生學習化學的學習方法，培養學生思索能力和創新能力，真正把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生。
二、自主探究輔導模式在高中化學教學的實踐
作為高中化學教師，通過筆者在高中化學教學過程的實踐，以高中化學元素周期表的學習為主要例子，將自主探究輔導模式分為六個步驟，以下一一對其進行闡述。
1.“引導”――激發學生學習化學的興趣
對于引導學生學習化學，這是自主探究輔導模式教學成功的前提，教師在這個過程中一定要注意抓住學生學習心理和特點，激發學生學習化學的興趣。比如在引入化學元素周期表之前，教師可以問大家“我們身邊的萬物都是由什么元素組成的？”通過設問來引發學生的興趣。
2.“選擇”――給學生自由調整化學知識點學習的選擇
在這一階段，不同的學生有自己的學習特點和學習規劃，教師一定要注重學生的個體差異性，給學生選擇自己適合先學習哪一部分知識，鼓勵學生自主選擇，讓學生感受到充分的自由。例如元素周期表的學習可以從上到下地學，也可以從左到右地學，不同的學生可能選擇不同的順序，因此教師可以在允許的范圍內給學生自由。
3.“交流探究”――分組交流化學知識，探究化學問題
這個過程中，一定要讓學生在小組內認真分析化學知識，尋找規律，探究化學問題，學生們通過交流，能夠共同將一個知識點形成知識系統。例如，元素周期表的學習過程中，學生可以探討每行元素的性質，每列元素的性質，之后通過交流總結得出了實質的規律。
4.“輔導”――教師發揮充分的輔導作用
在自主探究輔導模式的教學過程中，教師的輔導是非常關鍵的。教師直接輔導學生的自主探究活動，能夠讓探究有序而正常地發展，不會出現重點偏離、秩序混亂的情形。例如，元素周期表學習的時候，教師可以不斷地巡視學生們的討論，并且依此加入每個小組，詢問小組內探討的進度和問題，適當地給予正確的意見。
5.“評價”――學生自我評價，教師給出中肯的實際評價
評價體系是鑒別和考查學生學習化學知識最為有效的工具，那么在自主探究輔導模式中，評價可以分為學生自我評價和教師評價。學生自我評價就是學生通過自己學習過程做出客觀而深刻地評價，教師評價是對整個小組學習效率、學習質量做出適當的建議和定性判斷。例如在元素周期表學習過程中，學生應當從元素規律、元素符號、元素性質等方面自我評斷自己是否掌握，而教師則是站在全局的立場上對整個小組甚至整個班級來做出此次課堂是否收到了良好的教學效果。
6.“總結”――通過自主探究模式，總結學到的化學知識并且系統化
通過上述過程，一定要對此次學習做出總結。教師要針對學生對于知識的掌握和反饋給出一定的總結，并且通過此次總結要讓學生在今后的學習中發揚優點，避免不必要的問題。例如，在元素周期表學習后，教師總結學生學習過程中的良好學習習慣和學習成果，對于學生有所欠缺和不完善的地方也要總結，要求學生下次改正。
自主探究輔導模式下的化學教學特別重視發展學生的思維能力和創新意識，教師在此過程中一定要擔當好輔導的角色，引導和組織學生開展探討自學的過程，而學生作為化學學習的主體，更加要端正學習化學的態度，樹立學好化學的自信心，團結互助，在探討的過程中不斷地構建良好的化學知識系統。由此可知，本學習模式是教師和學生雙方都參與的學習活動，與傳統的化學習題教學模式（也就是所謂的題海戰術）相比，它更能提高師生的綜合素質。
參考文獻：
[1]王祖浩，張天若等.化學問題設計與問題解決[M].北京：高等教育出版社，2003
街道范圍內的危險化學品生產、經營單位、劇毒化學品使用單位和危險化學品運輸單位。
二、整治目的
通過整治，進一步落實企業的安全生產主體責任，建立隱患排查治理長效機制和重大危險源監控機制；督促危險化學品生產經營單位加強管理，持續改善安全生產條件；加強從業人員安全生產意識和操作技能的培訓、教育，提高從業人員的安全生產技能和素質，杜絕“三違”現象；建立并完善安全管理制度和危險化學品事故應急救援預案，加強事故預案的演練提高事故防范和控制能力，促使企業的本質安全水平進一步提升；全面開展伴有危險化學品反應的生產裝置和設施的安全評價，及時發現和消除事故隱患。
三、整治內容
1、企業落實安全生產主體責任和安全生產投入情況。要求企業建立、完善和落實安全生產責任制，各項安全管理規章制度和安全操作規程，完善安全管理體系，加強生產過程安全管理，提高安全管理水平；加大安全投入力度，建立安全費用管理制度，按照規定及時、足額提取安全費用，不斷強化企業安全管理基礎，提高安全生產條件。
2、企業深入開展隱患排查治理工作，落實企業安全隱患排查治理的主體責任。要求嚴格執行國家安監總局第16號令，建立和完善隱患排查治理工作制度和隱患排查治理相關臺帳，做到隱患排查治理制度化和經常化。繼續推行企業自查、專家檢查和政府督查相結合的危險化學品安全隱患排查（檢查）制度和“事故隱患整改告示牌”掛牌制度。
3、積極推行化工生產自動化安全控制系統。配合區相關部門認真做好化工生產自動化安全控制系統的組織、宣傳和試點工作，提高行業整體安全生產控制水平。
4、企業開展員工安全教育和化工生產技能培訓工作，規范危險化學品從業人員安全從業資格。企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員和危險作業崗位操作人員必須具備相應的專業技能和知識且做到持證上崗。要求企業嚴格執行三級安全教育培訓制度，開展“反三違”和向員工“安全技術交底”活動，發動員工開展查身邊隱患、“反三違”活動，繼續加大對無證上崗行為的查處，實現從“要我安全”向“我要安全”轉變。
5、嚴格危險化學品建設項目安全設施“三同時”。
6、加強劇毒化學品使用單位管理。嚴格實行劇毒化學品使用登記備案制度和劇毒化學品準購審批制度。強化劇毒化學品的安全管理，防止劇毒化學品丟失、被盜事件的發生。參照重大危險源“二牌一箱”做法，在劇毒化學品使用、儲存場所設置醒目的劇毒化學物質告知牌和應急救援資料箱，有針對性的配置應急救援器材和藥品。
7、穩步推進安全標準化工作。以危險化學品生產企業為重點，全面推進危險化學品從業單位標準化工作，督促企業按照安全標準化要求，開展重大危險源風險評估、評價，落實有效防范措施，切實提升企業安全管理基礎工作。
8、嚴格危險化學品生產經營企業持證生產經營。要求從事危險化學品生產經營活動的企業，必須持有安全生產、經營許可證。
四、實施步驟和時間安排
（一）動員摸底階段（3月-4月）。街道成立以李登興主任為組長的專項整治工作領導小組，切實加強領導。各從業單位要對自身安全生產條件和安全監管狀況進行全面的自查。4月份在企業自查的基礎上，街道配合區相關部門，組織專業技術人員對轄區內的危險化學品從業單位，特別是危險化學品生產(存儲）企業的安全生產條件和安全生產管理狀況進行全面檢查。
（二）集中整治階段（5月初至9月底）。危險化學品從業單位對其自查和安監部門檢查中發現的事故隱患及相關安全生產問題進行整改。街道安監中隊配合區相關部門督促企業加大安全生產投入，落實隱患整改。同時，指導企業抓好隱患整改，強化服務意識。對檢查中發現未取得安全許可的危險化學品從業單位、存在重大事故隱患的企業，由上級相關部門依法作出處理。
（三）檢查驗收階段（10月初至11月中旬）。企業完成整改后，由街道配合區級相關部門組織相關人員和專家進行驗收，確保整治到位，迎接區安委辦進行的重點抽查。
五、工作要求
（一）提高認識，加強領導。面對全球金融危機的影響下，企業生產普遍受到不同程度的影響。但越是在這樣的環境下越不能放松抓好安全生產工作，相關危險化學品從業單位，要認真分析本單位的生產形勢、任務和存在的問題，充分認識開展危險化學品專項整治工作的重要性、必要性和緊迫性。為此，街道成立危險化學品專項整治工作領導小組，街道辦事處主任李登興擔任組長，切實加強對危險化學品專項整治工作的領導。各企業也要結合自身實際成立相應的整治工作領導機構，制訂具體實施方案，同時經常研究解決工作中發現的問題，采取切實有效的措施，保證危險化學品專項整治工作取得實效。
（二）全面發動，有序推進。將危險化學品安全專項整治工作與“安全生產年”活動緊密結合起來，促使危險化學品從業單位加快隱患整改治理工作，及早消除事故隱患。要采取切實有效措施防止危險化學品專項整治工作出現“上熱下冷”，層層遞減現象，努力克服和消除對安全生產的疲勞和消極厭戰情緒，及時通過會議、文件等形式和渠道布置開展危險化學品專項整治的各項工作，做到全員、全過程、全覆蓋，確保不漏查隱患，不留有死角。
（三）結合實際，務求實效。在企業做好自查自糾的基礎上，充分發揮街道安全生產專家庫的作用，組織相關專業技術人員進行交叉檢查，幫助服務企業抓好專項整治工作。對存在事故隱患的企業，現場審查階段要重點檢查隱患的整改落實情況。對檢查中發現存在重大隱患的企業，在未完成隱患整改之前，報請上級部門，堅決不予換證；將專項整治與醫化企業ABC分類動態管理和危化品生產（倉儲）企業全面推行安全標準化達標、復評活動緊密結合起來。提高各類危險化學品生產經營單位開展專項整治的主動性和積極性，提高專項整治效果。
（一）上半年所做的主要工作
1、明確安全生產目標任務，及時安排全年安全生產工作。今年1月，我們按照省安監局和市政府的要求，認真調研確定了全年工作目標任務，并在精心準備的基礎上召開全市安全生產工作會議，會議回顧總結了2007年安全生產工作，重點明確了2010年各項安全生產目標任務，對全年安全生產工作進行了周密安排。會上，以市政府名義與12個縣區政府和20個市級部門簽訂了《安全生產責任書》，把全年安全生產工作目標任務分解到縣區政府和市級有關部門，并就完成目標任務工作提出了具體要求。同時，與我局直接監管的20家中央在寶企業簽訂了《安全生產責任書》。
2、狠抓了非煤礦山、危險化學品和煙花爆竹安全專項整治。年初，認真總結了我市近幾年開展安全專項整治工作的經驗，查找了存在的問題。針對存在的突出問題，確定了下一步專項整治工作的基本思路和工作措施，并下發了《關于在全市繼續開展安全專項整治工作實施意見》，對安全專項整頓治理工作進行了總體安排。在此基礎上，我們根據行業特點開展了一系列整治工作：
非煤礦山安全整治。先后下發了非煤礦山《安全專項整治工作方案》，《工作方案》根據這幾年全市非煤礦山安全專項整治實際，在分析存在問題的基礎上，有針對性的制定了整治措施。春節過后，針對全市非煤礦山專項整治工作存在的問題，組織縣區安監局長召開會議，參觀了冀東水泥廠，推廣了冀東水泥廠專項整治的作法。結合換發《安全生產許可證》，對金屬、非金屬礦山企業新、改、擴建的尾礦庫“三同時”情況進行了檢查。認真開展了非煤礦山復產驗收檢查工作，在驗收檢查中，制定檢查標準，對照標準對全市219戶非煤礦山進行了逐戶檢查，要求停產整改5戶，關閉2戶。汛期來臨之前，對非煤礦山企業的40座尾礦庫全面開展了執法檢查，責令停產整改2戶，行政處罰8萬元。督辦補辦“三同時”手續10戶。
危險化學品安全整治。年初，及時下發了危險化學品安全專項整治《方案》，組織各級各類危化企業積極開展整治工作。同時，定期不定期地深入企業，督促各級各類危化品企業積極開展專項整治工作。同時，定期不定期的深入企業檢查專項整治工作情況，重點檢查存在問題的企業并依法查處。上半年，共檢查生產經營企業32戶，排查事故隱患30處，目前正在整改驗收。按要求對3戶危險化學品生產經營單位的新、改、擴建項目進行了“三同時”審查。給一戶經營企業下發了停止施工的指令書，督促油庫區與周邊防火距離達不到國家規定的兩戶加油站安裝了HAN（阻隔防爆技術）裝置,還有3戶正在安裝。同時，在危化品企業推行了標準化工作，上半年主要是將省上下達的推行標準化工作的任務分解到企業，提出具體要求，并組織5戶企業參加了標準化培訓。全方位夯實了推行標準化工作的前期準備工作，為下半年全面推行標準化工作打下了良好基礎。
煙花爆竹安全整治。年初，下發了煙花爆竹安全整治《方案》，重點加大整治工作力度，積極推進安全整治工作的全面開展和進一步深化。重點在全市煙花爆竹企業推行了標準化，到6月底，全市兩戶生產單位中，一戶經企業申請，市局組織專家評審，已經達到二級生產標準化企業，另一戶企業正在按照標準化要求進行改造。全市煙花爆竹企業標準化工作也在有序推進中。據統計，共取締非法煙花爆竹生產經營窩點11處。
3、扎實開展安全生產檢查活動。今年以來，在全市范圍內組織開展了三次安全生產大檢查。春節前夕，重點檢查了道路交通、消防、礦山、建筑施工、特種設備和公共場所及人員密集場所的安全。全市安全生產工作會議之后，要求各縣區、市級各部門對轄區內和所屬的所有生產經營單位進行全面排查，做到“橫向到邊，縱向到底”。4月下旬，下發了《關于在全市立即組織開展安全生產大檢查的緊急通知》，全面開展了涉及非煤礦山、危險化學品和煙花爆竹、等方面的安全生產大檢查。檢查采取先由企業檢查、縣區政府檢查、市政府（市安委會）抽查的形式進行。通過開展扎實系統的檢查，強化了對薄弱環節的安全管理，排查整治了一些安全隱患，確保了全市安全生產形勢總體穩定。
4、大力宣傳安全生產知識。在“全國安全生產月”期間，組織安全文化進機關、進企業、進校園、進社區、進鄉村“五進”活動、生產安全事故隱患排查治理知識競賽、“安康杯”競賽和“青年安全生產示范崗”活動。根據抗震救災期間不能組織大型活動的實際，動員機關干部、企業員工開展了“我當一天安全員”活動。舉辦了安全科技活動周，向公眾宣傳近年來全市安全科技取得的成就，結合廣大人民群眾關注的安全和健康等熱點問題，重點宣傳生產活動中的安全健康知識，在全社會倡導安全健康的生產、生活方式。近期又根據實際需要制定印發了《奧運會期間全市公共安全和生產安全督查工作方案》和《奧運會期間安全生產督查工作方案》。:
5、切實抓好重大危險源監控和事故應急救援工作。組建成立了市重大危險源監控監管領導小組，督促企業進行數據錄入和申報工作。落實了應急預案三級備案審查制度，市、縣政府、部門和生產經營單位預案覆蓋率達到了100％。近期又根據實際需要制定印發了《奧運會期間全市公共和生產安全督查工作方案》和《做好奧運會期間安全生產督查工作方案》。
6、積極開展隱患排查整治工作，按照國務院《關于進一步加強安全生產工作的通知》安排，督促企業深入排查各類隱患，對發現的各類隱患和問題進行認真梳理分類、建檔，逐條落實整改責任、資金和監控措施，限期整改到位。上半年，全市共排查企業1853家，排查一般隱患1376條，已整改到位1233條，整改率88.38％。重大隱患101條，其中，因“5.12”地震造成的52條，48條為一些縣區農機無牌行駛、超速超載等違法問題，已經督促有關部門加強監管，徹底整治。
7、全力以赴做好抗震救災工作。“5.12”地震發生后，我局立即啟動了四級應急響應預案，收到國家總局《關于做好抗震救災中安全生產工作的緊急通知》后，立即印發了《關于報送地震造成生產安全隱患的通知》，對全市各類企業的生產設備、設施損壞情況和安全生產隱患情況進行全面排查。經排查，這次地震共造成我市931戶工礦商貿企業受損，死亡11人，倒塌房屋709間、圍墻8991米、煙囪1處，裂紋或變形建筑12571處，損壞設備設施44臺（件），經濟損失3.77億元。及時叫停非煤礦山和尾礦庫企業354戶，嚴防震后次生災害的發生。
8、認真抓好安全培訓考核工作。年初，召集全市具有三級安全培訓資格的8家培訓單位召開了安全生產培訓工作會議，總結了2007年安全生產培訓工作，安排了2010年全市安全生產培訓工作，表彰了3戶2007年安全生產培訓工作先進單位，就做好今年全市安全生產培訓工作進行了深入探討。同時，制定下發了《寶雞市安全生產培訓制度》，進一步規范了培訓考核原始資料管理和全市安全生產培訓考核工作。按照省局的要求，著手更換特種作業人員操作證制證系統。截至6月底，全市共舉辦特種作業人員培訓班18期，培訓、考核880人次；舉辦企業主要負責人和安管人員培訓班兩期，培訓考核120人。
9、組織開展了安全生產許可證換證前期審查和職業衛生監管工作。上半年，結合開展安全生產專項整治，我們按照國務院《安全生產許可證條例》和《危險化學品條例》的規定，先后共對40余戶非煤礦山企業和危險化學品生產經營企業進行了安全生產許可證換證前審查。其中，危險化學品企業25戶，上報省局發證的15戶。按照省上要求，結合我市實際，我們在部分企業中開展了職業衛生檢查，進一步深化了全市企業職業衛生管理工作。
10、認真開展或完成了其他工作。一是共召開市安委會（擴大）會議4次，分析安全生產形勢，解決突出問題；二是下工夫組織開展了新一輪解放思想大討論活動，大家結合全市安全生產實際就新一輪解放思想大討論活動進行了研討和探索；三是積極開展了“三排查、三落實”工作。按照市委、市政府安排，對安全生產方面存在的矛盾糾紛定期不定期地進行排查，并報送了有關情況；四是對縣區政府上半年完成安全生產責任目標情況進行了檢查；五是認真狠抓了進駐市政府政務大廳前期準備工作主要做了人員抽調和工作程序規范工作。六是積極組織開展了安全生產百日督查工作。制定了《全年安全生產日的督查工作方案》，組織開展了非煤礦山、治金、危險化學品、煙花爆竹安全生產日的督查活動。目前詞項工作正在開展中。
（二）存在的主要問題和下一步打算
上半年，我們做了不少工作，也取得了一定的成績。有力地確保了全市安全生產總體形勢的平穩好轉。但是也存在一些問題，有些還很突出。主要有：一是思想不解放，安全專項整治工作安排多，但在力度上和深度上都還不夠；二是整改事故隱患力度不夠。特別是由于安全投入不足，導致一些事故隱患在一定時期內整治到不了位；三是非煤礦山、危險化學品和煙花爆竹安全生產企業和危險化學品經營企業安全生產許可和經營許可工作進展不夠平衡；四是局機關內部建設還需要進一步加強。按照市委、市政府的總體要求，下半年，我們要以落實企業安全生產主體責任為切入點，以抓好安全專項整治和事故隱患為重點，扎扎實實做好各項安全生產工作，全力遏制安全生產事故特別是重、特大事故，確保全市安全生產總體形勢進一步穩定好轉，鞏固和發展今年以來的安全生產良好態勢。主要抓好以下工作：
1、切實抓好安全專項整治工作。進一步創新工作方法，根據企業安全生產狀況，分級分類實施管理措施，切實抓好高危行業的安全生產工作。全力確保全市高危行業的安全生產形勢穩定。
2、抓好安全生產檢查和事故隱患整改工作。安全生產檢查要進一步創新工作思路，盡快把數字化安全生產網絡建立起來。加大整治力度，對于一些事故隱患積極與有關部門一起協同聯動，確保整治到位，消除事故苗頭。
3、切實做好各項安全生產許可工作。認真抓好非煤礦山、危險化學品和煙花爆竹生產企業安全生產許可證以及危險化學品經營企業經營許可證的審查上報工作；抓好企業負責人和特種作業人員的安全資格許可工作。
