時間：2022-06-24 09:06:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣播電視新聞論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：新媒體；縣級廣播電視；新聞傳播
在科技不斷進步并快速發展的背景下，新媒體對于傳統廣播電視的傳播逐漸產生越來越重要的影響。新媒體擁有巨大的覆蓋范圍，并且速度極快，受眾面廣泛，因此會對縣級廣播電視新聞的傳播產生顯著影響。對此，縣級廣播電視新聞節目在制作時，需要緊跟時展潮流，積極推動傳統媒體與新媒體的高效融合，促進縣級廣播電視新聞節目的發展。
一、新媒體對于縣級廣播電視新聞傳播的影響
縣級廣播電視新聞節目受限于多方面因素的影響，自身的發展水平本就相對較低，服務范圍也相對較小，而在新媒體沖擊下，縣級廣播電視新聞節目的服務功能還在受到進一步的沖擊。電視在傳統媒介中占有重要地位，能夠將聲音與畫面有效結合并傳遞給受眾，以滿足不同受眾的要求。即使是新媒體大行其道的今天，很多年長一些受眾依然更傾向于通過電視獲取新聞資訊[1]。但不可否認的是，新媒體已經對電視媒體產生了嚴重影響，新媒體傳播新聞具有速度上的優勢，而隨著移動互聯網的普及，新媒體的受眾范圍還會進一步擴大，這都是傳統電視媒體無法比擬的，還有很重要的一點，新媒體對于實現與受眾的互動而言，更加方便簡單，但電視媒體卻難以做到。新媒體時代，電視媒體遇到的挑戰是巨大的，但只要電視媒體準確把握機會，合理利用新媒體，就能夠將挑戰轉變為機遇。
二、新媒體在縣級廣播電視新聞傳播中的應用
(一)重視推進新聞本土化建設
在互聯網技術快速發展的時期，每位觀眾都能夠通過新聞獲得自己想要了解的資訊，通過多種多樣的新媒體社交平臺，人們能夠隨時將所見所聞及時出去，從而增加了新聞的實效性，這也是新媒體環境下新聞主要的傳播形式之一。根據中央電視臺每五年一次的全國觀眾普查，2012年提供的數據，受眾收視偏好的分布如下：了解新聞資訊為主要目的的電視觀眾占72.72%，66.55%休閑娛樂，增長見識54.81%，獲取生活服務信息49.80%。新聞資訊名列首位，占了受眾需求的七成以上。而縣級廣播電視媒體如何把重大的新聞資訊和本地相結合，是一個吸引受眾，拓闊媒體融合發展之路的重要課題。縣級廣播電視新聞節目可以借助這一形勢，快速推送新聞信息，但在之前，需要精心選取新聞資源。縣級新聞節目的受眾相對固定，并且范圍較小，因此在新聞傳播過程中，一定要注重以本地新聞事件和文化為核心，重視新聞的本土化，有效加強同觀眾的聯系，最大程度地發揮自身價值。
(二)重視推進新聞故事性發展
新媒體時代，人們獲取信息的方式多樣而快速，因此傳統的直敘形式的新聞事件傳播方式已經很難再引起受眾的興趣，即使新聞本身具有較高價值或看點，還是會對新聞的傳播水平產生不利影響。縣級廣播電視臺在新聞傳播的過程中，可以借助具有趣味性的故事闡述新聞內容，從而吸引觀眾收看。縣級廣播電視臺的新聞工作者應更多的借助互聯網進行思想水平提升，除了新媒體工具之外，新媒體思維也具有較高的借鑒參考價值。通過更多地應用網絡流行語，能夠使新聞形式更加親民、更接地氣；而節目主持人也可以在主持過程中，以聊天的方式帶動對新聞事件的報道和延伸，提高受眾對節目的認可程度[2]。新媒體的興起對于衛視新聞節目和縣級新聞節目來說，都會產生一定程度的負面影響，但如果縣級廣播電視新聞節目注重故事性建設，充分融合新媒體的信息傳播理念優化自身的新聞傳播水平，就有助于其自身發展。
(三)重視加強新聞傳播影響力
在新媒體不斷發展的時代中，縣級廣播電視新聞節目以及所屬廣播電視臺需要重視品牌效應在信息傳播中的重要價值，因此新聞工作者也需要思考并落實構建并完善自身品牌。新聞工作者可以通過有效利用品牌效應的方式，充分調動大量資源，有效拓展新聞的渠道，增加新聞節目的傳播廣度和深度[3]。另外，縣級廣播電視臺可以利用網絡信息技術，建立網絡電視臺，借助網絡傳播其新聞節目，使更多的受眾，能夠更方便、隨時隨地收看新聞節目。而縣級廣播電視臺進行新聞傳播的最終目標，就是建設自己的客戶端，使自己能夠更加靈活、更加豐富地傳播自己的新聞內容，進一步擴大縣級廣播電視新聞節目的影響力。并且在此過程中，縣級廣播電視臺還應借助微信和微博平臺進行客戶端推廣應用的鋪墊工作，借助社交平臺推廣自己的品牌價值及理念，吸引受眾觀看，這也是加強新聞傳播影響力的重要組成部分。
三、結束語
在科技水平不斷進步，信息技術水平不斷發展的形勢下，新媒體正快速成為當前主流的新聞傳播形勢，對傳統媒體的發展產生了不可忽視的重要影響。怎樣促進新媒體和傳統媒體之間實現優勢互補，加強二者的相互融合，是目前很多新聞工作者都非常重視的研究議題。在新媒體時代，縣級廣播電視新聞節目應充分抓住機遇，迎接挑戰，有效利用新媒體的特點及優勢，實現與時俱進，促進其自身的有效發展。
參考文獻：
[1]謝金華.論新媒體時代電視新聞編輯的創新路徑[J].今傳媒(學術版)，2014，(3)：127-128.
[2]雷張豪.論新媒體環境下的廣播電視新聞的生存與發展[J].新聞研究導刊，2015，(12)：347-347.
[3]王燦.新媒體環境下電視新聞節目發展趨勢研究[D].曲阜師范大學學位論文，2014.
一、加強傳播學教學理念和學生對該課程教學的思想認識
廣播電視新聞學專業要求該專業學生主要學習基本原理和新聞學、廣播電視學、以及與廣播電視有關學科的基本理論和基礎知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導、播音、節目主持等方面的基本訓練，具有廣播電視節目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。由此可見，廣播電視新聞專業教育的本質在于引導學生了解媒體傳播的現象，掌握媒體傳播規律從而能熟練地把握媒體傳播。因此，傳播學理論課程的教學需要樹立具有強烈專業關切精神的教學理念，教學理念是教學效果的前提和基礎，是教學效果的重要保證。傳播學在廣播電視新聞學本科人才培養模式下，傳播學課程教學的專業針對性，就是要在教學過程中考慮媒體傳播作為一種傳播現象的一般性特征和獨特性特征，處理好教學過程中傳播學理論的一般性和媒體傳播的專門性之間的關系。教師在傳播學過程中，需要進一步關注廣播電視新聞學專業的需要，依據專業的特點強化教學理念，進行教學改革，提升教學效果。
教學過程包括教師的教和學生的學兩部分，在加強教學理念的同時，學生對學習傳播學的思想認識同樣重要。許多廣播電視新聞專業的學生對于《傳播學》課程的學習認識不夠，不太重視，完全區分傳播學與新聞學，認為廣播電視新聞學專業本身操作性、實踐性特別強，應該加強與廣播電視切合緊密的課程如《新聞學》、《節目制作》、《電視攝像》、《電視節目策劃》等課程的學習，完全沒有必要學習《傳播學》那些既枯燥又無用的理論知識。沒有充分認識到傳播學的理論知識對新聞傳播的指導作用。所以許多同學知道媒體傳播的一些傳播現象，卻并沒有將其進行歸納總結，上升到規律和理論的層面，從傳播學的角度進行思考。寧樹藩教授早在1994年就曾談到他的一個想法：“新聞學可以分為兩類：一是以新聞傳播為研究對象而形成的，這可說是本來意義上的新聞學；一是以報紙等新聞媒介的活動為研究對象而形成起來的，無以名之。姑稱之為廣義新聞學。”而且指出：前者是核心，是基礎，失去前者就不成其為新聞學了。1998年，李良榮教授與李曉林也曾撰文呼吁：“新聞學需要轉向大眾傳播學”；“新聞學轉向大眾傳播學是必然趨勢，也是必由之路”；“新聞學轉向大眾傳播學是對傳統新聞學的一次改革”。
上述學者的觀點非常明確指出了新聞學與傳播學的關系。學生們在學習傳播學的過程中，首先要認清傳播學與廣播電視新聞學專業之間的緊密關系，這樣，才能從根本上改變學生們的學習態度，進而才有學習的激情和動力。
二、切合廣播電視新聞學專業特點優化整合教學內容
傳播學教學模式既有普遍性，也有不同專業的特殊性。廣播電視新聞學專業的傳播學教學更要切合該專業特點進行教學內容的優化整合。不僅要用傳播學的基本理論知識分析媒體傳播現象，更要用傳播學的理論進行新聞傳播的實踐指導。依據專業特點優化整合教學內容才能真正達到學有所用，學以致用的教學目的。
據調查了解，目前，我國廣播電視新聞學的本科教學中，使用的傳播學理論教材有很大的相似性，基本上涉及到人際傳播、組織傳播、大眾傳播等傳播類型研究，主要包括傳播者、傳播受眾、傳播媒介、傳播內容以及效果研究等內容，而傳播效果又著重介紹四大宏觀社會效果，即議程設置、培養理論、知識溝假說及沉默的螺旋理論。這種安排基本上將西方傳播學主要是美國的經驗學派的研究成果介紹給中國學生，它為中國新聞傳播學類本科教學普遍采用。然而。教學過程中，只向學生純粹的介紹這些源于西方的傳播學理論，肯定得不到學生的歡迎，傳播學的知識體系往往游離于專業之外，并沒有和專業緊密地結合。傳播理論教學要以一般原理介紹作為重點，再結合實踐。使學生學有所用，學以致用。教學過程中，注意將抽象的傳播學理論與具體的新聞傳播現象結合，使抽象問題具體化、感性化。比如，在講解議程設置時，在學生們了解了它的本質是占統治地位的政治、經濟和社會勢力對輿論進行操作和控制的過程之后，結合新聞實例進行講解。例如，美國轟炸伊拉克之前，大肆渲染后者擁有大規模殺傷性武器，其本質也是利用媒體進行議程設置，擾亂視聽，推行其霸權政策。在講解人際傳播時。通過觀看記者和采訪對象的電視節目錄像進行探討分析，使同學們真正理解傳、受雙方之間的認知互動、情感互動，從而指導將來的新聞采訪工作，做出有創意和深度的新聞作品。
傳播學教學，就是要讓學生在體驗中理解、掌握，以及運用所學的知識，解釋新聞傳播現象，提高新聞傳播實踐能力。教學過程應該將新聞傳播現象與傳播理論緊密結合，從一般到特殊，從理論到實踐，充分優化整合教學內容，充分調動學生的主觀能動性，從而達到最佳的教學效果。
三、豐富教學方法，調動學生學習激情
傳播學本身理論性較強，多開于專業學習的較低年級，學生的接受能力和理解能力都比較有限，所以，在教學過程中，教學方法的采用對于教學效果的體現是很有益的。傳播學教學必須要跳出理論型課程單向教學的傳統模式。不僅要將傳播學理論研究成果清晰的介紹給學生，還必須充分尊重傳播學自身學科性質，靈活運用多種教學方法，充分調動學生們參與思維，進行主動學習，從而提高教學效果。
經調查，教學內容枯燥、抽象、難于理解，是學生們對傳播學學習的普遍印象，所以在教學中可運用多媒體技術。提供多元化的學習情境，產生多樣性的外部刺激，來激發學生的學習興趣。其中，運用多媒體技術進行教學是方法之一。運用多媒體技術將一些抽象的過程、微觀的現象進行模擬，瞬間的現象進行定格，是教學內容變得具體、直觀、生動而易于理解。另外，多媒體系統的超文本功能，可以把諸多的教學信息，由不同媒體形式進行有機組合，將與某一教學內容相關的不同層面的資訊系統集成在一起，實現課堂教學信息組織表達的最優化。對于廣播電視新聞專業的同學來說，影像資料特別豐富，可以最大程度的發揮優勢，使抽象的教學內容形象化、簡單化。如，在講授人類傳播的符號和意義的內容時，播放對話、訪談類節目，借用影視的直接誘導，調動學生的參與熱情，使他們進入教學內容情境之中。通過這類節目的主持人、嘉賓的非語言符號，如面部神態特寫鏡頭，肢體動作細節描寫來反映其心理活動，并通過討論使學生掌握基本的知識點，同時對著名主持人的采訪技巧也有了直觀的認識。例如，筆者在教學過程中播放了湖南臺魯豫主持的欄目《說出你的故事》中的《白巖松約會電視》這期節目，因為主持人和嘉賓都是明星主持人，同學們參與熱情非常高，討論非常熱烈，教學效果可想而知。
要想提高同學的參與熱情，還可以采取情境教學的方式，讓學生親身模擬，直接感受教學內容，加深體會和理解。這樣的教學方式不僅將同學從枯燥的被動接受的教學中解脫出來，同時可將理論直接付諸實踐，使同學們學得輕松，接受愉快。如講解傳播技巧和傳播效果的內容時，筆者讓同學上講臺模擬了“訴諸理性”和“訴諸感情”以及“警鐘效果”，使課堂氣氛變得輕松活潑，同學們對教學內容記憶深刻。大眾傳播的教學中，針對傳播熱點話題，組織學生跟蹤大眾傳媒的報道，要求學生對所收集到的材料進行整理、分析，再利用課堂時間進行討論。這樣的互動安排，充分考慮到教學目的和學生的興趣，鼓勵學生學習積極性，一般都能達到預期效果。如筆者組織同學們就“3·14拉薩事件”從傳播學的角度進行了討論分析，效果很好。
由此可見，只要教師將傳播學的教學進行適當的處理，使之與新聞時事緊密結合，使同學深入教學內容情境，激發學生的學習興趣，傳播學教學過程就會變得輕松愉快，教學效果就會明顯提升。
四、與時俱進的探討新問題，培養學生思考分析能力
人類傳播的發展過程，是一部人類在生產勞動和社會實踐中不斷擴展自身的傳播能力、不斷發展和創造新的傳播媒介、不斷使社會信息傳播系統走向發達和完善的歷史。縱觀人類傳播發展歷程，先后經歷了口語傳播時代、文字傳播時代、印刷傳播時代、大眾傳播時代和網絡傳播時代。加拿大學者馬歇爾·麥克盧漢在《理解媒介》這本書中，提出了著名的論斷：“媒介即是訊息”，指出了媒介的決定性作用，特別是在電子化時代，媒介具有前所未有的積極的能動作用。媒介引起了人間事物的尺度變化和模式變化，媒介改變、塑造和控制人的組合方式和形態。20世紀80年代，社會形態、經濟結構的巨大變化使得人類社會出現全球化、信息化趨勢。網絡傳播已經成為信息社會傳播的基本形態。它突破了大眾傳播時代大眾化、非目標性、單向、區域傳播的障礙，使得傳播走向個人化、目標化、雙向和全球網絡傳播。
[論文摘要]當前，在社會大環境和媒介大環境的雙重制約下，我國大眾傳媒業正承受著激烈的內外競爭壓力。作為當代大眾傳媒業的主導形式之一，廣播電視媒介的生存與發展也面臨著極大的挑戰，因此，如何進行創新就成為當前廣播電視節目生產的關鍵問題。文章從整合信息資源充實節目內容、發揮語言特性回歸人際傳播、依托媒介技術豐富節目形態等三方面，討論了當代廣播電視節目生產如何進行創新的相關問題。
當前，在社會大環境和媒介大環境的雙重制約下，我國大眾傳媒業正承受著激烈的內外競爭壓力。作為當代大眾傳媒業的主導形式之一，廣播電視媒介的生存與發展也面臨著極大的挑戰。從其內容生產的層面上講，廣播電視節目與其他許多商品一樣，不可避免地出現了缺乏個性和深度的同質化趨向。為了使之在激烈的媒介競爭中立于不敗之地，創新就成為當代廣播電視節目生產中的關鍵詞之一。因此，本文從整合信息資源充實節目內容、發揮語言特性回歸人際傳播、依托媒介技術豐富節目形態等三方面，談談當代廣播電視節目生產如何進行創新的相關問題。
一、整合信息資源充實節目內容
任何一種媒介傳播都必須以一定的信息資源要素為傳播內容，廣播電視媒介的基本職能就是為社會成員傳播各種相關信息，滿足人民群眾對社會信息的多層次需求。可以說，包含在廣播電視節目中的事實和觀點，其內容質量高低和優劣乃是決定一個節目成敗的關鍵要素。因此，在當前市場經濟條件下，廣播電視節目創新必須在信息內容的數量和質量、廣度和深度諸方面進行全方位的開掘、整合、優化、利用，使廣播電視傳播最大限度地滿足人民群眾日益增長的、多種多樣的社會信息需要。
1．建立科學、民主、透明的信息反應機制，以實現社會信息資源的平衡傳播，減少社會各階層的信息貧富差距。當前，我國新聞傳播政策已經出現了一定程度的調整和開放，同時，媒介技術進步也為廣播電視傳播創造了許多新的技術可能性。與以往相比，廣播電視節目在內容的深度和廣度兩方面都有了較大的進步。但基于各種各樣的原因，我們在信息內容的選擇上出現了這樣或那樣的失誤，既給整個廣播電視傳媒業造成了極大的破壞，也給人民群眾的生活帶來了很大的損失。傳播學理論認為，在當代社會生活中，一個人的現實生活與其有效信息量的擁有密切相關，從而決定了他在社會生活中的身份位置。有學者為此提出，過大的信息落差會造成一種巨大的潛在沖擊力，對人們的日常生活乃至國家安全構成隱患，而減小信息落差的辦法，就是要逐步加大媒介傳播的信息量，包括所謂敏感信息和負面信息的傳播。因此，在內容生產的層面上，廣播電視節目創新應當從人民群眾需要和關心的角度，觀察、分析和取舍新聞報道的信息內容，大力拓展節目內容的題材范圍，擴充節目負載的信息含量，使廣播電視傳播“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”。
2．加強信息資源的深度開發和優化配置，進一步提高信息傳播的質量和針對性，促使信息資源的整個升值和增值。提高信息傳播的質量和針對性，就是要按照大眾媒介傳播的規律，對所收集到的信息內容進行合理的歸類處理，根據受眾的需要進行有指向性的傳播，以減少信息傳播的盲目性，對信息資源進行高質量的優化配置和高效率的開發利用。比如央視新聞頻道的《媒體廣場》和鳳凰衛視的《有報天天讀》，在信息內容上利用報刊媒體的資源，但并不是報刊媒體內容的簡單翻版，而是集報摘和書評于一體，不僅信息來源廣、容量大，而且實現了即報即評、資訊與言論的并重，使報刊信息在深度和廣度上都得到了全方位的擴展。另一方面，提高信息傳播的質量要求我們把單一的信息事實置于特定的政治、經濟和文化語境中，置于其背景性信息、前景性信息和相關性信息之中，透過闡釋其彼此之間的相互聯系，使過去對單一信息事實本身的傳播變成多視角、多層面的立體式傳播，讓觀眾在接受媒介信息時不但知其然，而且能夠較好地知其所以然。在當前電視新聞節目中，央視《新聞30分》對組合式報道的探索是值得贊賞的。
3．電視新聞節目應當從單純的報道新聞走向深度的解讀新聞，為公眾意見、集團觀點和社會輿論構筑一個自由傳播的合法空間和平臺。大眾媒介傳播從誕生開始既是社會信息傳播的重要渠道，也是社會生活中意見、觀點和輿論自由流動的集貿市場。隨著當前人們生活水平的迅速提高及社會民主化進程的不斷加快，這類節目必將成為廣播電視傳播的又一種重要表現形態。當前，廣播電視傳播中不斷升溫的談話節目熱、訪談節目熱就是這種發展趨勢的有力證明。在西方國家中，談話節目已經成為占有總量一半以上的主要節目樣式。在我國，央視的《實話實說》、鳳凰衛視的《鏘鏘三人行》等都是這類節目的典型代表。這類節目大都以人物的交談為形式，以意見、觀點的碰撞為核心，以通過交流達成共識為旨歸。談話節目的另一種形式是以時事分析、評論為主要內容的深度報道，如央視的《央視論壇》、鳳凰臺的《時事開講》等。這兩類節目的流行表明，廣播電視節目已不再是單純的表層信息傳播，而是更加注重于對信息內容的深層次闡釋和解讀。
二、發揮語言特性回歸人際傳播
任何媒介傳播總是借助一定的可以被人們所感知的、可以相互傳譯的符號系統，才能實現信息內容的有效傳遞，這種符號系統就是媒介傳播的語言方式，其語言方式特性是大眾媒介傳播生命力的重要來源之一。廣播電視語言乃是一種感性化的符號系統，它以某一特定時空中連續存在的視聽素材為基本單位，在電子技術機械復制功能的支持下，廣播電視傳播對現實生活的承載，與其真實存在的時空結構相對應和同步，具象的聲音和畫面保留著人際信息的完整性，它通過直接訴諸于媒介受眾的視聽知覺器官，進而在人們心理結構上產生出一種震撼性的場效應。因此，充分發揮廣播電視媒介的語言特性，使之回歸于面對面的人際傳播方式，也是其節目生產和創新的一個重要面向。
1．進一步發揮其語言方式的感性化特征，使廣播電視節目呈現出生動、鮮活的表現形態。麥克盧漢認為，廣播電視首先是人類觸覺的延伸，它是整體的、通感的，涉及所有感官的最大限度的相互作用。在廣播電視傳播中，其語言方式的感性化特征集中地體現為一種全息性的時空結構，包括節目內容、表現形態和傳播方式等諸方面。其重要意義在于，借助于其語言方式的感性特征，廣播電視傳播打破了印刷媒介對人類自身視聽感知天性的束縛和隔離，進而重新回歸到人際互動過程中的本真交流狀態。但是，由于我們對廣播電視語言感性化、全息性特征的認識還比較膚淺，以致把一個生動的故事敘述得平平淡淡，把一種鮮活的場景描述得枯燥無味，許多廣播電視節目顯得單調呆板、暮氣沉沉，缺少生動、鮮活的感性化特征。在過去的新聞傳播中，我們往往把報道的真實性與真實感混為一談，以為只要堅持報道的真實性，就一定會產生報道的真實感。實際上，這是兩個既相互聯系又彼此區別的概念，所謂真實性是指在媒介傳播過程中信息內容的保真度，真實感則是媒介傳播對受眾產生的真切貼近的心理體驗。因此，充分發揮其語言方式的感性化特征，使媒介傳播達到真實性與真實感的統一，必然是廣播電視傳播的重要目標之一。．充分發揮其感性化的語言特性，提高廣播電視節目對現實生活的再現力。首先，要充分發揮現場同期聲的獨特魅力，真正實現廣播電視節目對現實生活的完整記錄的同步傳播。當前，隨著媒介技術的不斷進步，現場實時報道已成為廣播電視傳播的最主要敘述元素之一，事件報道紀實化、現場報道普遍化和現場直播常態化則已成為廣播電視傳播最有力的媒介競爭手段。要在傳播實踐中真正做到這一點，就必須努力開掘廣播電視傳播的媒介潛能，不斷提高我們運用現場同期聲像的質量和水平，把豐富多彩的現實生活場景完整地呈現在廣大觀(聽)眾面前。其次，必須加強媒介傳播的互動性，努力增強廣播電視傳播的過程化意識。所謂過程化是由于廣播電視傳播擅長于對事件過程的展示，而不是單純地表達事件發展結果和結局，因此，應當根據其傳播過程特點來組織和開展大眾媒介傳播活動。應當注意的是，所謂傳播過程化并不是一種簡單意義上的線性過程結構，而是一種以互動性、懸念感、不確定性為核心的非線性過程結構。可以說，傳播過程化是由廣播電視語言特性所帶來一種全新而獨特的傳播方式特征。
3．進一步完善媒介傳播的話語方式，提高廣播電視節目的權威性和公信力。所謂話語本身是一個含義簡單的概念，即各種互相聯系的書寫和演講的言語段落。但是，在社會實踐中，話語往往涉及知識的生產、應用和效果等問題，并始終與權力的分配相互關聯。廣播電視傳播是一門模擬傳、受雙方面對面人際交流的藝術，傳播者——記者和主持人不是用書寫的文字符號而是運用聲音和形體語言向受眾傳遞信息；同時，其時空結構是以時間性為主導的存在形態，受眾必須持續保持注意力集中才能進行有效的視聽，因而對媒介話語方式提出了更高的感性化要求。在廣播電視節目中，進一步完善其話語方式應當從平民化、親和力、審美感和公信力等幾方面人手。孫玉勝指出：央視近10年的新聞改革是從改變電視敘述的語態開始的，使電視傳播的“表達和敘述的態度變得更真誠、平和，表達和敘述的內容變得真實、鮮活，表達和敘述的手段變得更遵循電視的規律”。實際上，進一步完善媒介話語方式，是促使廣播電視傳播回歸人際傳播的重要途徑，它要求在內容上體現一種鮮明的平民主義立場，飽含著一種真切的人文主義關懷；在形式上努力增強媒介傳播的感性特征和審美效應，提高媒介傳播的親切感、貼近性。
三、依托媒介技術豐富節目形態
當前，隨著光電模擬技術向著數字光纖技術的發展，媒介技術進步為廣播電視和人本化傳播創造了條件。在廣播電視傳播中，技術特性的改變將直接導致節目體裁樣式和表現形態的變革和創新，未來的廣播電視將依托電子技術的優勢，在傳統媒體向新媒體轉型的過程中搶占先機，并在信息采集方式和信息傳播方式兩方面實現節目形態的創新。
1．在信息采集加工方式上，當代媒介技術進步將使廣播電視傳播獲取信息的途徑更加多元化，信息傳播的方式更加自由靈活，從而帶來其媒介產品形態的巨大變化。隨著數字通信技術的不斷完善，使廣播電視傳播的信息采集手段種類更加齊全，時效更快捷，性能更優越，廣播電視節目在內容不斷豐富的同時，其也正變得琳瑯滿目，美不勝收。比如隨著信息采集方式的不斷完善，由演播室加(現場)視窗的電話連線節目以及由非職業傳播者拍攝的紀實性節目，已經成為當前廣播電視傳播中兩種嶄新的節目形態。從媒介發展的角度上看，電視連線節目由于其信息采集方式的靈活性，可以使電視新聞報道更進一步實現“第一時間、第一現場、第一需要”的目標；公眾自拍節目既擴充了媒介專業機構的采制能力，又大增強了觀眾參與媒介傳播的可能性。此外，電視節目制作從過去的線性剪輯轉變為非線性剪輯后，電視媒介傳播既實現了對現實生活場景的自由復制、加工，同時，又使節目形態包裝的手段更豐富，并大大提高了新型節目形態開發的可能性。
【論文摘 要】當代社會，電視新聞已由預制式向直播式的方向發展。在電視新聞編輯中，復雜的“創作”型時代逐漸代取簡單的組合型時代。電視臺新聞中心或新聞部一般習慣地將電視新聞采編過程分成前期拍攝、后期編輯兩部分，所以就有了前期和后期的區別。本文對電視新聞前期拍攝與后期編輯。
如今，新聞節目的“現場性”這一概念受到人們的關注，即使一些中小型電視臺也開始改變以前的新聞節目播放模式，逐漸嘗試使節目具有更佳的現場性的新型模式。對于傳統的新聞學，大多數教科書對新聞的定義有如下幾種:新聞是對最近發生的事實的報道;新聞是最近發生的可以使人們感興趣的生活事實;電視新聞是利用電視傳播工具對最近發生或發現的事實所進行的一系列報道。這些定義，雖然在表達上有一定的差異，但是在時間概念上，都了忽略了“正在進行”這一電視新聞的不可或缺的特點。根據新聞節目的“現場性”的要求的越來越高，電視新聞的音畫同步可能同步于遠隔重洋正在發生的新聞事件。當代社會，電視新聞已由預制式向直播式的方向發展。在電視新聞編輯中，復雜的“創作”型時代逐漸代取簡單的組合型時代。一般，電視臺新聞中心或新聞部的負責人習慣地將電視新聞采編過程分成前期拍攝，后期編輯兩部分，所以就有了前期和后期的區別。以“前期”和“后期”來劃分記者編輯職能范圍，在很大的程度上制約了編輯的能力，導致他們在整個新聞傳播過程中的組織、參與功能發揮不佳。
一、前期拍攝
記者通過觀察、調查而發現的生活現狀就是新聞事實，新聞得以形成的基礎是事實，在事實的基礎上通過總結歸納而形成新聞，新聞隨著客觀事實的而存在。電視新聞的畫面不但要使反映更多的事實的過程，而且要以現實的細節體現出客觀事實，提供最直接的依據給觀眾，有利于觀眾對新聞事實進行分析和判斷。不僅要抓拍好現場，還要運用好現場聲，新聞的現場感的一種重要表現形式是同期聲，電視新聞能合理地運用好同期聲，就會增強新聞的現場感，給觀眾帶來真實感。也能更強化新聞的主題。現場的同期聲，必須為表現新聞主題服務，在新聞事件現場，記者要做相對完整連貫的報道，做到聲畫同步。與此同時，還要和環境聲互不干擾、使其突出主題。由記者出鏡作報道，讓觀眾看到、聽到的是記者在新聞現場采訪報道過程，這是現場感強的現場報道特征。隨著事態的發生和發展，記者要做到邊觀察、邊采訪、邊敘述，同時還要現場采訪新聞事件的當事人和目擊者，應用他們在現場的同期聲通過屏幕傳達給觀眾，使觀眾產生“身臨其境”的感覺，進而使新聞報道的真實性和可視性增強。
在采訪時，記者要根據視覺的選擇原理及新聞現場光線、距離、物象、環境、時間等要素，先尋找出其中容易捕捉的單純構造進行感覺，來把握物象的主要特點。隨著條件的變化而對其加強、減弱或修正，再慢慢加深或淡化，這就是單純性的基本特性。以簡單的視覺效果，來表現深刻而多彩的內容，由集中且易于理解的，形勢，讓預想的意義更好地傳達。
轉貼于
二、后期編輯
電視制片人不僅要仔細拍攝好每一幅新聞畫面外，還要嚴肅認真地運用動畫、特技、屏幕文字等后期制作技術，制作好每一幅與圖像新聞相關的畫面，圖像語言敘事含混的弱點要用準確的文字、圖表等細節語言補充，追求畫面中的具象語言與抽象語言達到最佳組合，確保信息得以清晰地傳播。電視新聞的聲畫以時序運動的方式傳播信息，聲畫傳播的滾動性增大了受眾對信息感知與存儲的難度。比較聲畫兩者之間的難度，從畫面含義的模糊性和播音語言邏輯表述的明晰性，可以判定畫面信息具有更大成分的不可知性。所以，增強結構電視新聞畫面的突現性，是電視記者、編輯提高電視新聞信息質量的重要途徑。
電視新聞的后期編輯策劃應進行強化，讓編輯依照記者選擇的題目，明確報道選題，記者主要任務是進行采訪素材，寫解說詞由文字水平較高的編輯來完成，報道包裝由剪輯水平較高的編輯來完成，這樣可以減少個人因素對電視新聞作品的影響，有效提高電視新聞節目的質量水平，還可以使整體編輯力度得到提高，使電視新聞節目的定位落實，使電視新聞節目的品牌強化。目前，電視特技的方法多種多樣，這給電視新聞編輯提供了更多的創造性機會。例如，以前在電視新聞編輯操作中比較多地關注“蒙太奇”比較多。但是現在有所不同，我們能夠利用先進的電子編輯技術，達到超出“蒙太奇”意外的境界，對畫面進行分割，將兩路以上的信息同時傳遞;運用特技與字幕，能在節目播出時，插入來不及編排到既定時段節目中的新聞，隨時插播傳回的消息，強化感觀效果等。整個電視新聞媒體的靈魂是編輯部。一個時間段出臺的黨和國家的方針、政策，社會經濟的發展情況，重大事件發生的時間、地點及背景，都應該有所了解，這樣才能確定報道思想，擬訂報道計劃;策劃新聞視角，把握好輿論方向。
編輯與記者不同的一項重要工作是后期的編輯、制作。它有兩個方面內容，一是文字的編輯，即電視解說詞的修改和節目內容的提示。編輯一定要依照自己所負責時段的新聞中的每一條消息進行合理的整理加工，有些重要的消息，還必須寫好編前、編后的話，配合發表評論;編輯部的意圖與受眾之間溝通，都由編輯寫好提綱或成文的東西，由播音員傳播到全國各地。二是節目制作。這是由電視新聞的特點所決定。編輯的任務是讓每一條新聞符合播出的要求，至少有以下工作要做:鏡頭的剪輯;保持文字符號與圖像符號的一致;在在適當的位置上展現字幕;畫面需要技術處理;解說與同期聲的合成;計算該條新聞的長度。這些繁瑣的工作，一般是由兩個或兩個以上的編輯來完成，出現一個編輯單獨完成的較少。每個崗位的默契配合有利于各道環節的銜接。若遇到插播消息，就要打亂原來擬定的節目單。插在什么位置，在什么時間插入，都需要經過縝密的分析和精確的運算，否則可能會造成混亂。時間在某種意義上就是空間，在有限的時間里活躍、拓寬空間是電視編輯追求的目標的重要組成部分。
現代社會是以一個知識、科技為主導的社會，電視新聞行業的的競爭說到底是人才的競爭。現如今，只有進行培訓、完善和創新電視新聞隊伍，才能與激烈的新聞競爭相適應，進而促進電視新聞的發展。
參考文獻
①程立民，《電視新聞的改革創新》[J].《華章》，2011(22)
②吳延鵬，《電視新聞的導語》[J].《青年記者》，2011(20)
③王慶，《從美學視角看電視新聞及其編輯》[J].《中國廣播電視學刊》，2011(7)
關鍵詞：縣級臺 節目 創新 優勢
中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0317-01
許多縣級臺都把創作出精品節目當作樹立形象、彰顯實力、擴大影響、檢驗宣傳水平的重要方法和途徑，但作為縣級臺能夠讓節目走出去，并在各地的優秀節目評選中獲得好的獎次卻是十分困難的事。因此，探討一種普遍意義上的精品節目創優方法就顯得十分重要了。這里結合我局多年經驗和您談談縣級臺如何抓節目創優。
一、樹立精品意識
作為縣級臺，在傳媒方式不斷發展變化的今天， 特別是各省電視節目上星后，熒屏競爭日益激烈。各地臺站都使出了看家本領努力提高本臺節目的收視率，新聞節目自然是各縣級臺收視的熱點，那么如何樹立精品意識辦好自己的節目呢？
首先，要轉變視角，強化廣播電視新聞的平民意識。要把鏡頭對準平民百姓的眼前事、身邊事，多報道一些與老百姓衣食住行密切相關的事。
1.少做程式化的會議報道;
2.少做灌輸型的硬性宣傳;
3.少一些空話套話;
4.少做無謂的長篇大論。
第二，改變播報方式，求新求快。不要把過去的、日前的、前不久的等等內容包攬過來整合一下就當做新聞了。要把新發生的新聞做及時、快速、現場報道，不要做時過境遷的無味報道。提倡寫短新聞、短消息，目前大多數縣級廣播電視臺都是一檔新聞只有幾條會議消息，甚至一期新聞只播一條會議消息，這樣既達不到宣傳效果，也無法提高收視率，更談不上樹立精品意識了。
第三，練就新聞眼睛，練好筆下功。在日常生活當中，在我們的身邊有很多優秀的新聞素材，只要你時刻有一雙發現新聞的眼睛，好新聞就會被你發現。發現了好的新聞素材就一定要為之心動，反復推敲尋找適合這條新聞的播報方式，比如可以做成現場報道，可以以小見大交代出支持報道的新聞背景，也就是新聞背后的新聞。或者是采用連續報道等其他手法深入報道。在動筆寫新聞時一定要精心寫好導語、反復推敲標題，這樣在每次采訪過程中就會用后期寫作的思維去指導采訪了，也就能夠達到采訪、寫作相得益彰的目的。
以上這些是搞好宣傳、辦好縣級臺新聞節目的基礎，做到了這些不僅是提高我們新聞質量辦好新聞節目的前提，更是生產出精品節目的必要條件。
二、抓住特色選題
1.縣級電視臺由于受地域的限制，往往處于創優題目較少的劣勢，面對眾多媒體，很難拿出獨家的報道，即使是發現了好的報道線索，經常會有其它媒體進行報道，這樣如果你覺得這條線索有出好新聞的價值那就要不惜一切代價，發揮你距離新聞現場近的優勢進行跟蹤采訪，深入挖掘，從中選取最有價值的報道。小城鎮四合村是我市赴俄羅斯打工的專業村，各大媒體爭相報道，而我們的記者靠著地域的優勢，跟蹤三年關注著這一新聞事件，先后采寫了錄音通訊《農民呂維新》和廣播、電視長消息《四合農民跨國經商的三次飛躍》三篇新聞作品均獲得吉林省優秀廣播電視新聞類節目一等獎。《兩公斤飯費欠條給我們的啟示》就是我臺記者在閑談中聽說的飯費欠條可以用稱稱，出于好奇記者挖出了這里面的玄機，寫出了廣播評論，節目播出后反響較大。該節目也獲得了中國廣播獎二等獎。
2.縣級臺由于地域原因，記者很難躋身于重大新聞事件中，并在這些重大事件中發出自己的聲音，因此具有重大選題的創優節目很難遇到，更談不上獲獎了。這就要求記者要做到獨具慧眼，挖掘有地方特色的資源素材，形成獨家占有、以小見大的優勢。縣級臺最接近生活，對本地的情況也較熟悉，這就決定了縣級臺要立足于熟悉的地方做文章，要善于抓住機會，做深、做透、做好具有地方特色的文章來。舒蘭是農業大縣，農業、農村、農民問題一直是較為敏感的問題，我在負責農口采訪的時候，經常深入到最基層，也就經常和農民有密切接觸，了解了很多農民生產生活、思維方式、渴望渴求，讓我與農業、農村和農民有著更為直接的聯系，更熟悉農村的情況，在幾年來的創優中，我抓住農村特點，做出具有農村特色的文章，成了我們幾年來創優成功的秘訣。《談談綠色食品水稻栽培新技術》、《不能把風險都留給農民》、《和農民朋友談談村官》、《合同為啥不合同》等節目在幾年來的創優當中分別獲得了中國廣播電視獎一等獎和三等獎。縣級臺能夠連續幾年在全國優秀廣播電視節目創優當中獲獎，這樣的成績被我省的創優專家們譽為“舒蘭特色”。
三、發揮團隊精神
縣級臺在樹立精品意識，精辦欄目節目，抓住具有地方特色選題的同時，更重要的就是發揮團隊精神。在日常采訪中，如果記者具有一定的新聞意識，就會發現很好的新聞線索，但由于精品節目是一個綜合能力的反映，一些記者由于工作經歷、業務水平、專業知識等原因很容易把具有較好新聞價值的新聞給“寫瞎嘍”。這就需要一些資深記者，土專家們發揮才智，指導或幫助記者完成節目創作，甚至需要資深記者深入采訪完成作品創作。近幾年我臺的創優獲獎作品《談談綠色食品水稻的栽培新技術》、《不能把風險都留給農民》、《風云變幻看合成》、《讓內銷蜂蜜也“甜”起來》等一些優秀作品就是在團隊力量的作用下獲得了好的獎次。
四、建立獎勵機制
近年來，我們臺在抓新聞管理和精品生產中，十分重視獎勵機制的建立。并建成一個有效地獎勵和認同機制，建立了完善的獎勵辦法，主要包括正式的和非正式的獎勵，現金的和非現金的獎勵，并公布獎勵制度，并且讓大家都知道誰獲得了獎勵，這一點十分必要和重要。同時加強新聞隊伍建設注重樹立以人為本，通過強化政治教育、建章立制，提高新聞隊伍的思想政治素質;通過建立和更新人才激勵機制，激發電視新聞從業人員敬業創造精神;通過外出學習、在崗培訓、節目研討等一系列措施，提高了從業人員的業務水平。
縣級臺辦好廣播電視精品節目是個永恒的主題，隨著各家電視臺對節目創優的重視，縣級電視臺節目創優的難度越來越大。如何把具有地方特色的節目做精、做細、做好是擺在我們面前的一個課題，縣級臺精心辦好當地的新聞類節目是做好電視宣傳的關鍵環節，也是精品創優的源地。
縣級電視臺在創優中可以說并不占優勢的，視野窄，限制著記者們的眼界。站位低，限制著他們的選題，設備陳舊，影響著節目質量。人員知識結構老化，使得節目達不到預期。但只要發揮縣級臺的自身優勢，有組織有計劃的堅持不懈的以出精品為目的，創作出有影響有時代感的優秀作品來不僅是大有可能還具備很大的潛力。
參考文獻
[1]劉佳.縣級廣播新聞節目如何創新創優之我見[J].科技傳播，2014，09：38+45.
[2]譚真理.縣級廣播電臺如何做好廣播新聞類創優節目[J].西部廣播電視，2014，14：168+174.
關鍵詞：新媒體；廣電專業；實驗教學
2012 年10月11日，教育部公布了《普通高等教育本科專業目錄（2012 年）》，正式將 “廣播電視新聞學”調整為 “廣播電視學”，這一調整，顯示出當前對廣播電視學科的認識突破了新聞學的傳統框架，逐漸與廣播電視業界的發展相契合。
新媒體環境下，傳統電視媒體以及新興的網絡媒體在音視頻節目生產、傳播上都發生著急速的變革，作為廣電專業人才培養重要一環的的實驗教學，如何回應現實的需求與挑戰，值得深入思考。
一、廣電行業的發展趨勢
在“互聯網+”的背景下，廣播電視行業的發展并不是傳統廣電滅亡的唱衰格調，而將是互聯網+廣電的新生。未來，依托互聯網技術和思維的革新及助推。廣電行業將會出現以下幾點趨勢。
趨勢一：電視業的互聯網化。隨著固網帶寬的不斷提升和普及，還有4G乃至5G網絡的發展，互聯網將成為電視最主要的傳收渠道。傳統的電視收看渠道，比如有線電視、衛星電視、地面電視等將會出現邊緣化現象。
趨勢二：電視的社交化。傳統電視單向傳播的時代即將過去，取而代之的是社交網絡和視頻的結合，用戶邊看邊評、邊看邊轉、看后在社交圈討論的情景將成為常態。
趨勢三：電視業的開放化。傳統廣電的生產傳播屬于資源集中型，在新媒體時代，人人電視臺、人人廣播臺的景象已經出現，UGC和PGC已經成為互聯網音視頻的重要產出方。開放云計算平臺下的移動視頻將是未來視頻業務的重中之重。
二、面向未來的廣電人才標準
傳媒市場的變化帶來了人才需求的變化，未來，廣電專業人才培養需要從以下幾個方面加大力度。
（一）樹立“大傳播”意識
從宏觀層面上來說，“大傳播”意識要求從事廣播電視專業的人才站在傳媒發展全局的高度，準確把握市場信息，在傳媒產品開發、傳播手段使用、傳播渠道利用等方面，善于創新思維，實現傳播效果和效益的最大化。
（二）具有扎實的專業水平和能力
新媒體時代，傳媒市場對廣播電視節目產品需求加大，營銷渠道和平臺多樣，媒介產品之間的競爭加大，只有具備優秀視聽節目生產能力的機構或個人才有機會勝出。因此，扎實的專業水平和能力將成為廣電人才的核心競爭力。
（三）具有較強的創新能力
創新能力是廣播電視人才參與傳媒市場競爭的致勝法寶。在業務界限被打破后，各媒體之前獨享的平臺和技術優勢都不復存在，誰能創作出新穎獨特的節目內容，創造全新的傳播方式、運營模式將更能贏得受眾獲得市場。
（四）具備一定的市場運營能力
融媒時代各媒體平臺均具有較強的實時交互性，受眾的主體性增強，產品生產、業務開發和傳播模式選擇主要圍繞受眾來進行判斷和決策。因此，廣播電視人才參與融媒時代的市場競爭，創作創新廣播電視產品及業務，必須具備一定的市場運營能力，即充分了解受眾和市場，能夠對市場進行分析研判，能夠對媒體戰略進行策劃和決策。
（五）較強的團隊協作能力
根據目前成功企業的運營管理模式，團隊或項目組的方式是高效的。有一個優秀的團隊，是保證項目實施并取得預想成果的保證。因此，在競爭日趨激烈的視聽內容生研發、生產、推廣等環節中，需要一支支高效運轉的團隊。
三、新媒體環境下廣電專業實驗教學的創新
實驗教學在廣電專業人才培養中起到了知識和實踐相互轉化，相互提升的重要作用。實驗教學質量的高低直接決定了廣電專業人才培養質量的高低。
目前，地方本科院校廣電專業技術類實驗課程主要涉及新聞攝影、廣播電視節目制作、電視攝像、廣播電視編輯、專題片與紀錄片創作等課程。
教學內容的優化，實驗教學的開展首先要明確教學目的，不僅要完成知識信息的傳授，更要注重綜合能力的培養，同時還要注重學生創新精神、創新能力等綜合素質的提高。
其次，要優化教學內容。依據“三步走”的實驗教學計劃，分基礎實驗、進階實驗和綜合實驗三個環節推進實驗教學。
第一步，開展基礎性實驗，主要有攝影、攝像、廣電節目制作三門課程，培養和規范學生對于本專業基本技能知識的掌握，穩扎穩打，夯實基礎。
第二步，開展專業技能的進階實驗。這一階段，主要開展攝影、攝像、調色等高級實驗課程的教學和實踐。當然，這部分的課程，需要有更專業、更齊全的影視設備的支撐。前期拍攝設備需要有專業攝影機、移動硬盤錄音機、指向性麥克風、錄音挑桿、滑軌、搖臂、斯坦尼康穩定器/三軸手持穩定器、聚光燈、柔光燈、旗板等，后期剪輯和調色設備需要有高配置的影視工作站，能運行達芬奇、AE、PR等專業軟件。
第三步，開展綜合型實驗，主要有廣播電視節目編輯、電視專題與紀錄片創作等課程。該階段要注重對學生創新精神和創新能力的培養。這一階段，是以“前兩步”基礎性實驗和進階實驗為依托，進一步升華，鼓勵培養學生進行研究型和創新型實驗。
在實驗教學的設計上，要堅持“兩個面向”，一是面向行業需求，二是面向影視類賽事。通過教學內容、形式等環節的相互配合，切實提高學生的綜合應用能力，提高綜合的專業素質。這一步對于學生能否在日后取得更高、更遠的發展尤為重要，是學生進入專業實習和工作崗位前，積累影視創作經驗，積累優秀作品，贏得成績榮譽的關鍵期。
在目前的課程教學中，以重慶工商大學文新學院廣電專業為例，我們已經開展了初具成效的實踐，廣播電視節目編輯課程，教師圍繞公益廣告這一方向，引入項目制實驗教學方式，學生根據中央電視臺以及重慶市舉辦的公益廣告大賽要求，在教師指導下，分組策劃完成專業標準要求的公益廣告影視作品并參賽。實現了項目制、實戰式的教學與實踐，目前已經取得了良好的效果，學生獲得了多項國家級、省市級獎勵。
最后，面向未來的廣電傳媒發展，網絡化、移動化、社交化三大特征突顯，從近一兩年以《羅輯思維》、《一千零一夜》、《偶的歌神啊》、《奇葩說》、《一條》等眾多優秀網絡視頻節目涌現可以看出，網絡視頻PGC已經成為風口，網絡大電影、網絡劇正成為影視傳媒機構加緊布局的陣地。高校廣電專業人才培養，應敏銳捕捉這一關鍵信息，找準方向，在實驗教學中有針對性的開展網絡視頻節目的生產研發，將教學與實戰緊密集合，不斷碰撞火花，不斷創作佳品，必將能為優秀廣電人才的培養創造有利條件。
參考文獻：
[1]蔡月亮，陳長松.地方高校廣播電視學專業傳播學教學中的項目制方法探析.新聞知識[J].2013，12.
[2]姚勁松，黃蒙水，吳大順.地方教學型本科院校廣電專業人才培養模式探究.高教論壇[J].2012，5.
【關鍵詞】電視節目 節目形態 研究綜述
國內學者對電視節目形態的研究起步較晚,在2001年之前甚至沒有節目形態這種說法。收錄在《新聞與傳播評論》2001年第1期,張卓的學術論文《在變革中前行——從電視節目形態看我國傳媒角色的變遷》可以算是我國電視節目形態研究的開始。該文以我國2001年之前最具代表性的電視節目為切人點,透過節目形態演變的表象,探討傳媒角色變遷的現實基礎、理論依據和文化根基。但是作者在文章中并未仔細探究節目形態的概念,將節目形態與節目分類混為一談。
真正可以算作電視節目形態研究開端的是朱羽君、殷樂在《現代傳播》從2001年第1期到第6期連續發表的一組關于分析電視節目形態的系列論文,這也是北京廣播學院(中國傳媒大學前身)的朱羽君、殷樂的課題《對電視的生命感悟》中較為重要的部分。《對電視的生命感悟》是作者對電視在人類媒介發展中的動態展望。這一系列論文包括:《減壓閥:電視娛樂節目──電視節目形態研究之一》;《大眾話語空間:電視談話節目——電視節目形態研究之二》;《信息社會的活躍時空:電視新聞節目——電視節目形態研究之三》;《寰球同此涼熱:新聞現場直播——電視節目形態研究之四》;《聲音的匯聚:電視評論節目——電視節目形態研究之五》;《文化品質:電視紀錄片——電視節目形態研究之六》。這一系列文章對當時我國國內存在的每一種節目形態進行了分析和總結,在當時算是對電視節目形態最系統的研究。
2001年之后國內學者才正式開始關注電視節目形態,這方面的研究也才逐漸展開。不過從論文的數量來看,對節目形態的研究力度遠不及其他的研究領域。在CNKI數據庫中以“節目形態”為關鍵字搜索,2000年到2005年之間只有19條記錄,2005年到2010年之間有43條記錄,2011年有7條記錄。
國內學者對電視節目形態的界定目前尚無定論,見諸有關著述的主要有以下幾種:
1、電視節目形態“是指與電視內容相對應的電視節目表現形式”①
這種觀點主要出現在節目形態研究的早期,將電視節目類型和節目形態混為一談,如張卓:《在變革中前行——從電視節目形態看我國傳媒角色的變遷》;王彩平:《電視節目形態創新方式探究》;李杰:《臺灣綜藝節目形態》等。
2、電視節目形態是指節目組合形式
這方面的研究如:程德安在他的論文《媒介知識產權》中認為,“節目形態就是節目的主要安排形式”;吳國躍、錢毅君在論文《節目形態與創新》中提出,“節目形態就是節目的框架形式,或者說就是節目構成要素的組合規律”;楊莉在她的碩士論文《論中國電視節目形態的創新》中提出,“電視節目形態,是指與電視節目內容相對應的電視節目表現形式。
3、電視節目形態是電視節目設計模板
這種觀點認為,電視節目形態是電視節目形式的自然延伸和個性化拓展,即由電視節目的形式、內容、氣質和神韻構成的電視節目設計模板。不同的電視節目元素的排列組合構成了不同的電視節目形態。
孫寶國在其論文《關于電視節目形態的創新》中提出電視節目形態是電視節目形式的自然延伸和個性化拓展, 即由電視節目的形式、內容、氣質和神韻構成的電視節目設計模板。陳芳的論文《論近年來電視節目形態的創新特征》,認為“各種綜藝元素有機融合、巧妙混搭,其形態和功能日趨多元豐富”。
劉娟的論文《三網融合背景下電視節目形態的轉變》延續了陳寶國的觀點,并認為,“電視節目形態”,不只是廣播電視系統中的電視節目形態,也指網絡電視和手機電視,以及在各種新媒體上所衍發出的類似的影像節目,是一種更廣泛意義上的節目形態②。張建敏、鄒定賓在《電視節目形態的現實創新:意義、模式與問題》中認為,電視節目形態就是電視節目樣式,它是一個諸多元素的綜合體。③
近年來關于節目形態研究更多的集中在兩個方面:一是對某種或某個特定節目的形態的研究;另一種多是對節目形態的創新研究。
對特定節目的形態研究是近年來節目形態研究的重點,這方面的研究是以某一個性鮮明的電視節目為研究對象,通過對元素的分析,歸納出這一類節目的節目形態。這方面的研究比如,湯銘明:《非誠勿擾節目形態的傳播學思考》;林麗婷、蔡澤標:《快樂大本營的節目形態分析》;劉琳:《論“真實電視”的節目形態》等等。
關于節目形態的創新研究是近幾年來的研究熱點,這類研究多是將“元素”的概念引入其中。通過對元素的重組與創新,創作出更受歡迎的電視節目。這方面的研究成果有:
張建敏、鄒定賓:《電視節目形態的現實創新:意義、模式與問題》;高紅英,李萍,劉偉:《電視節目形態創新之思考》;夏琦:《論中國電視節目形態的模式創新》;高曉莉其構成:《我國電視綜藝娛樂節目的形態創新》等等。
綜上所述,電視媒介通過各種節目形態來呈現其自身獨特的傳播方式。國內對于電視節目形態的研究才剛剛起步,研究成果也較少。電視節目形態及其元素構成問題,在目前電視研究中已經成為重要的課題。從節目分類、節目類型、程式模板、元素等多重角度和側面,眾多研究者思考電視及電視節目形態的本質,追究節目形態意義的建立和傳達,不同方向和合理性的觀點互相爭鳴,為當前電視節目形態的多樣化和創新實踐指出了種種可能的方法和路徑。
參考文獻
①王彩平,《電視節目形態創新方式探究》,《南方電視學刊》,2005(4)
②劉娟,《三網融合背景下電視節目形態的轉變》,《新聞世界》,2011(8)
③張建敏、鄒定賓,《電視節目形態的現實創新:意義、模式與問題》,《中國電視》,2009(10)
一 加強新時期播音理論的研究勢在必行
廣播電視每天播出的節目有四大類：新聞性節目、知識性節目、娛樂性節目和服務性節目，而新聞性節目是廣播電視的骨干，是立臺之本，發揮著電視——這一現代化信息傳播和交流工具的強大功能：政策宣傳、輿論監督和傳遞信息。數字信息化時代的人們對信息的需求是空前的，信息即財富這一觀點早已成為人們的共識。現代人們對廣播電視新聞的播音質量要求不僅沒有降低，而且是有史以來最高的時期，只是它表現得更加多樣化，更加細微化而已。如何為廣大人民群眾奉上喜聞樂見的新聞節目，是每一個從業者孜孜以求的目標。播音理論的研究不僅不應停滯，反而應該在新時期有新的進展。因此，加強理論的研究和探討勢在必行。
筆者曾經看過一則幽默故事，有一個人，經常作同樣一個夢，在夢中，他發現了一個天大的秘密，但夢醒之后，卻怎么也記不起來那個秘密是什么，終于有一天他從夢中醒來記下了那個天大的秘密，秘密是這樣的：香蕉瓤大香蕉皮也大。本人在從事新聞播音工作的十年經歷中，總結了一些并不成熟的經驗和心得。或許這篇論文也是如此，在各位看來內容并無多大新意，無非是香蕉瓤大香蕉皮也大的陳詞濫調，但對于我和我的搭檔卻并非如此，因為它是我們多年來用心學習的結果。
本人學習新聞播音大致經歷了三個階段，那就是先覺其易，后覺其難，再覺其美。先覺其易是無知者無畏的必然表現，認為播音只要普通話相對標準就行了，就是照本宣科。這一階段我與搭檔著實在普通話語音、字詞、語法方面下了不少工夫，這為我們在語言方面打下了堅實的基礎。后來我們發現，僅僅語音和字音標準還遠遠不夠。做到這一點，僅僅是成為一名合格播音員最基本的要求而已。因為播音員這一崗位的特殊性，決定了從業者不僅要有很強的政治責任感，還要有很強的新聞敏感和較高的語言駕馭能力。第二階段的我們對能否成為一名合格的播音員產生了懷疑，每次播音之后總是感覺力不從心、顧此失彼、不能盡意，留有很多的遺憾。也許這正是播音藝術的魅力所在。隨著時間的推移和不斷地學習，我越來越能感受到播音的美感。這中間不僅包含著創作的愉悅，經常的遺憾之后，總激發著新的創作熱情，不時帶來自豪的享受。這就是發現播音美感的第三階段。不過事物的發展總是螺旋式上升的，或許以后我還會有更多的感受，但這就是現階段的我。
說到央視新聞的播報，大家首先會想到新聞聯播，其播音語言的特點是：語音標準，語法規范、語氣莊重大方，富有時代感，是播音的典范。它運用的內部技巧和外部技巧很多，例如，停連、重音、情景再現、內在語等。在此不再逐一分析，本文只談談筆者認為的一些直接影響播音質量的細節，抑或可以說被有些播音員忽視的小問題。
電視節目的播出不同于報紙，線性傳播的不可逆性是廣播電視媒體最大的特點，也是其最大的弱點。為了加大單位信息量，新聞播報普遍提速是必然的選擇。像一些民生新聞的播報，播音員語速都非常快。但我們應該講究提速的技巧，否則便會“語”速則不達。當前盲目提速造成新聞播報中有幾種弊病：有的播音員平均壓縮音節，聲韻含混，語音清晰度明顯降低；為了提速有的播音員播報新聞時，發音動程減小，發音部位前移形成唇齒間發音的小氣音色；還有的過快的速度使語流的自然曲線受損，或蹦字或語流高架，嚴重地影響著語意的表達；心理和機體的緊張感造成氣息的下意識上提和僵化，使整體語氣躁動，影響了語言的自如順暢。
播報提速的“度”是受人的聽覺反應、思維反應的客觀極限制約的，在其允許范圍內講究快的技巧，使信息量盡可能加大也是必要的。那么如何在有效的時間內盡量多的傳遞信息，提高語速呢？一般來講打破標點符號的限制，在整體內容的宏觀控制和驅動下少停多連，用語氣的轉折和錯落（而不用停頓）來鮮明語意、區分層次是提速的有效方法。再者，調大整體結構和語句內部的疏密對比，也就是說大膽帶過次要或重復的部分，而伸展、加強重要部分，也是提速的好方法。
到底我們播報新聞應該采用什么樣的語速？是快好還是慢好？應具體問題具體分析，如《云南新聞》，經過多年的實踐，多人的探索，本人認為應該在每分鐘280字左右。主要原因：（1）由受眾群的特定性所決定。觀看《云南新聞》的多為老年朋友和縣市的一些基層干部，他們對稿件內容的清晰度要求相對較高。（2）稿件內容決定了云南新聞的播講速度，云南新聞的內容多為時政新聞，以宣傳黨的方針政策、鼓舞士氣、弘揚主旋律的正面報道為主，故而不宜太快。（3）寫作方法決定云南新聞的語速。時政新聞最大的特點就是邏輯性強，書面用語多，長句多，術語多，如果語速過快往往使人不知所云。
但如今的時政新聞與以往的又有所不同，隨著政府職能的轉型和生活節奏的加快，使新聞更加貼近實際，貼近群眾，貼近生活。故而播報云南新聞的速度一定要張弛有度。這一點直接關系著宣傳效果好壞。
民生新聞與時政新聞不同，我臺的《都市條形碼》和《民生關注》以貼近實際生活和群眾而得到廣泛關注，節目的定位和收視群以及內容決定著播報的語速應比時政新聞稍快，應該在每分鐘300字以上。
二 語氣在時政新聞的播報中地位非常重要
語氣的問題曾被多次提起，在專業書籍中也是闡述的重點。在此我們不再贅述。但在工作中最易被忽視被遺忘的就是語氣問題。5?12汶川大地震的新聞報道曾牽動全國人民的心，中央電視臺的播音員趙普以其良好的形象和適度的點評受到了一致好評，這與他多年來從事新聞播報，有著良好的語言駕馭能力和播音技巧密不可分。這其中語氣的運用發自肺腑，真誠而關切，絲毫不做作，使人能夠感受到他的關懷是真誠的而不是虛假的。“情動于衷，而形于外”。相反，以質疑、反映問題深刻見長的白巖松老師，依然故我，那一成不變的帶有懷疑色彩的語氣使人聽了很不舒服，甚至討厭。柴靜平白的陳述、客觀冷靜的語氣使本來非常感人的事跡遜色很多，相信如果換成那些語言功底更深的播音員來做這些節目一定會取得更好的宣傳效果。語氣把握不好輕則使人聽了不舒服，重則使人反感或表情達意不充分甚至錯誤。
三 時政新聞的播報還要注意音高問題
音色、音高、音量、音長是聲音的四個物理屬性，每個人的音色都不同，有中音音色，也有的人聲音整體偏高，隨著觀眾審美水平的不斷提高，為了使人聽起來更加親切自然，播音員的音色越來越渾厚，許多播音員為了“貼近群眾”，刻意模仿，壓低聲音，這種做法要不得，每個人都有自己相對運用比較自如的聲音，做到氣通、喉松、聲實就行，練聲只能美化我們的聲音而不可能徹底改變。緊張做作的聲音是不存在美感的。聲音的高低應順其自然切忌模仿。在這里還要注意兩個人在對播時，一定要與自己搭檔的配合，在可控制的聲區內盡量與搭檔的聲音和諧相容，不應為了賣弄自己的聲音或不顧不注意搭檔的音調，各唱各的，就像音樂中所說的那樣，一個在c大調上另一個在d小調上，這樣使人聽起來很不和諧。音高的問題雖說很小，但卻直接影響我們的播音質量。
四 長口播的播讀方法
1．不要緊張，穩定的心態是播好長口播的關鍵
將長口播分解成片段，不失為一種行之有效的方法。例如，有一個馬拉松冠軍說，他從來不去想終點，他只是在想下一個目標，因為比賽前他總是踏勘一遍路線，將比賽分成很多個賽段，跑完一個賽段再跑下一個賽段。這樣他就不會覺得比賽的路程有那么長了。播長口播就像跑馬拉松，急躁和求快是出錯的根源。
2．自然的氣息是播長口播的基礎
很多播音員播不好長口播，關鍵是沒調整好氣息。任何人說話時無論語速多快內容多少都不會出現上氣不接下氣的現象，關鍵在于說話時我們不去考慮氣息。氣息是自然的、流動的。貪一口氣念了多少個字和吸氣太深，對念好長口播是非常不利的。
3．對稿件的理解是播好的前提
在工作中由于有的同志不理解稿件，或備稿不充分，都會出現斷句、重音不正確、語義不清的現象。長口播尤其需要對稿件的理解，否則不出錯倒是奇跡了。
摘 要：新聞細節具有一種親和力和感染力，細節增加了新聞的人情味，新聞細節在新聞中具有信息傳播的突現性，單純性和證實性。所以我們在拍新聞時要抓取關鍵的細節，真情的細節，有震撼力的細節，讓新聞更真實，更感人，更有說服力。
關鍵詞：新聞；細節；感染力
2006年春節之后，一位名叫老旗的網友在無意間發現了一個新聞細節：總理十年間兩次來到山東，穿的卻是同一件羽絨衣。他將自己的發現以帖子形式發表在大眾論壇上。而后他的帖子被一些新聞網站轉發，“總理的羽絨衣”由此成為一條新聞，迅速在傳統媒體和網絡媒體間傳播，成為了當年年初中國新聞的一個熱點。這條新聞的熱傳，一方面表明總理樸素的人格魅力和百姓對總理的愛戴，另一方面也說明新聞細節在敘事上的影響力。
英國有一句著名的諺語：“魅力藏于細節之中。”從“總理的羽絨衣”這則新聞的熱傳，我們不難看出在新聞寫作中生動的細節描寫能使新聞作品別具魅力。這種魅力來源于其在敘事上所表現出來的獨特性。相對宏大敘事來說，新聞細節獨有一種親和力和感染力，能夠讓接受者在體驗中認知和理解新聞。宏大敘事往往著眼于一元的角度和框架展開，強調所敘述的思想情感與社會發展的一致性；而細節在敘事上強調的是個性化的內涵和風格，傳遞的信息具有復合的特征，能給受眾一個多元化的闡釋空間，增時了新聞的人情味。所以多元化時代的受眾更青睞于這種“小敘述”。從人文角度講，這也是人文意識在新聞敘事中的體現。
1、具有信息傳播的突現性
細節對于信息傳播的突現性，是指新聞所涵載的信息能明確從基底上突現出來，形成信息的易受形態，這一特征可更好地集中觀眾的注意力，提高傳播效益。
1997年7月1日凌晨祖國、移交的關鍵時刻，當英國國旗徐徐下降時，香港本地臺一反眾電視機構一律用全景鏡頭記錄的常態，他們慢慢將鏡頭推向肅立的最后一任港督彭定康，當鏡頭推成半胸特寫時，只見彭定康垂首失色、滿臉悲戚，形象地向觀眾傳達了彭定康此刻“無可奈何花落去”的復雜心情。此時，彭定康作為單個的圖形，從會場這個基底上突現出來，這種歷史性鏡頭叫人久久難忘。
2、具有信息傳播的單純性
細節對于信息傳播的單純性，是指新聞涵載信息表現出來的簡潔、完善、集中的特征。這一特征可引導觀眾準確感受信息而不產生歧義。
簡潔完美的形象，可以是簡單的幾何圖形、高度復雜的式樣、人們熟悉的物體或其他能夠迅速識別和認識的視覺式樣等等，它們的不確定性和隨機變化性（無規律性）較低。某一完美簡潔的形象，知道了某些部分，可以依照完形律（各種完形都遵循一系列的原則）進行組織活動，譯解信息變得輕松、簡單、經濟、省力。形象是一種組織或結構，不同的形象有不同的組織水平。在特定條件下視覺刺激被組織得最好、最規則（對稱、統一）和具有最大限度的簡單明確的形象，被稱之為“簡約合宜”的形象。如前文提及的電視記者對彭定康在中國，政權移交時無奈神態的特寫鏡頭就充分體現了“簡約合宜”的原理，及其信息傳播的單純性。
3、具有信息傳播的證實性
細節對于信息的證實性，是指新聞所傳播的新聞事實準確無誤所產生的見證效應。這種見證效應可以實實在在為受眾消除信息傳播的不確定性。
我們說許多電視機構報道1999年北約集團進犯南聯盟第一天的戰況不成功，就因為在10分鐘上百個鏡頭的報道中只有3個事實鏡頭，加上大量人物、事件、時間、地址等新聞基本要素都不清楚的鏡頭夾雜其中，顯然這樣的報道是很難證實事實。盡管新聞的文字聲音信息也大都是可信的，但人的“眼見為實”的心理欲求，要求電視新聞必須提供佐證新聞事實的典型（即細節）畫面。
一條吸引人的新聞，大都講述一個生動的故事，而細節正是故事中的點睛之筆―。那么如何拍攝細節呢？
1.抓取關鍵的細節
一個新聞事件往往有很多細節，但最能表現這個新聞本質的又往往只有一兩個。如何抓住這個關鍵的細節，既要靠記者平時對事物認識的深度，還要求記者在現場有敏銳的發現能力和準確的捕捉能力。
2004年6月6日，在法國里昂舉行的紀念諾曼底登陸60周年活動中，法國總統希拉克結束演講后，在人們的意料之外，與德國總理施羅德熱烈擁抱時，兩人瞬間的表情復雜而生動，這一難得的細節被眼疾手快的法國記者萬桑?凱斯勒拍下。這幅名為《相擁泯恩仇》的攝影作品，準確地記錄了這一非常瞬間，讓人回味無窮，過目不忘。
這就是攝影的力量和魅力定格了這個決定性的瞬間。就是這幅不凡的作品因作者準確抓取了這一瞬間細節而獲得首屆“華賽”金獎。
2.抓取真情的細節
新聞要抓取關鍵的細節，還要看這個細節是否有感染力。能抓到新聞主體真情的流露是再好不過了。
2004年初，國務院總理到陜西銅川慰問陳家山礦難職工，當走進家屬屋內，摟著因礦難失去父親的孩子小牛津時，雙唇緊閉，眼睛潮濕，目光慍怒。此時的總理，對遇難礦工的衷悼、對礦工家屬的憐愛、對事故責任人的責備，全都寫在臉上。這一復雜的表情細節，真的不可多得，但事先又可以預料。敏銳的記者就拍下了這一歷史瞬間，用手中的鏡頭刻畫了共和國這位有血有肉、與百姓心連心的“親民總理”形象。
由此可見，要捕捉到精彩感人的細節，就要求記者時刻保持臨戰狀態，手握武器，在恰當的時候，出現在恰當的地方，并在恰當的細節瞬間到來時按下快門。
3.抓取有震撼力的細節
事件越大，細節越豐富。這時記者既要在現場真實記錄歷史，又要有篩選的功夫和獨特的判斷力。每件大事件后，能給人們留下深刻印象的照片，往往都是具有震撼力的典型細節。
2004年年底，發生在印度洋的海嘯無疑是這一年度令世人關注的大事。包括中國攝影記者在內的世界各地的攝影師們，拍攝了大量反映這一災難的新聞照片。堆積如山的尸體、大片倒塌的房屋、流離失所的難民……可拍攝的東西真是太多了。然而，在成千上萬的圖片中，一幅印度婦女哀悼海嘯中遇難親屬的細節照片，卻最感動人，并在2004年第48屆世界新聞攝影比賽中獲得年度最佳新聞照片獎、突發新聞類單幅一等獎。
[關鍵詞]高素質；新聞隊伍培養；現代遠程教育
[中圖分類號]G412 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）05 — 0156 — 02
現代遠程教育的特點是采用高科技現代化的技術手段，以有效的方式對全國各地的各個單位的新聞工作者進行再一次的教育，這樣不僅可以解決教育場地的問題，還節約了為教育者以及相關工作人員的開支費用，對于在崗的新聞工作者也可以進行教育培訓，而不會因其在崗就不能對其進行相應的教育，且最后證明這種方式均收到了良好的效果。是一種全新、科技能夠滿足實際需求的一種教學方式，所以想要有效培養出高素質的新聞隊伍，對現代遠程教育進行改革創新顯得至關重要，適合當今社會的發展趨勢，能夠滿足科技發展的要求。
一、現代遠程教育在新聞工作中發揮的作用
（一）應用現代遠程教育建設高素質新聞隊伍
新聞工作不同于其它的工作，它屬于意識形態領域中一種極為特殊的工作，作為新聞工作者，需要掌握極高的政治理論，并且自身的綜合素質要較強，可以站在一定的角度來觀察大千世界事物的特征本質以及相互之間的關系，然后客觀真實的反應社會上的種種變化，準確向人們報道社會的發展方向。新聞工作者除了做到上述這些內容之外，還應該不斷創作出“思想深遠、藝術高超、制作高明，富有想象力、吸引力，能夠對人們產生影響，并且能使人們印象深刻的作品。”與此同時，在中國的社會主義文化建設之中，新聞事業富有中國的特色，且是建設中的重要內容。新聞工作者肩負著重要的責任，經濟的快速發展以及社會的不斷進步都需要新聞工作者來提供精神以及智力上的全力支持，并要努力培育出
符合社會主義現代化要求的有思想、有素質、有文化的公民義務。
如果新聞工作者的各方面都比較出眾，則其新聞作品也一定與眾不同，只有出色的人才才能夠創作出出色的作品，所以當前的首要任務就是培養出一支高素質的新聞隊伍，這也是我們的職責與義務。近幾年來，多數的新聞工作者都富有強烈的社會責任感，一身正氣，批判丑惡行為，向人們貫徹積極思想，發揚時代的精神，順利的完成黨和人民交給自己的宣傳任務。但是值得注意的是，因為一些編輯記者不重視學習，所以理論基礎較低，并且政策水平也達不到相關的要求，這樣就導致輿論的宣傳工作不能夠順利進行，影響了整個的新聞工作。
隨著社會的不斷改革，我國的新聞事業也發展迅速，新聞隊伍也在不斷的擴大，正是這些方面發展為我國的新聞事業增添了許多新生力量，但是在這種情形下，增添的新聞成員中有一部分來自大中專院校，來自這些學校的新聞工作者，當有較為突然的新聞事件襲來時或者要采訪的任務時效性極強時，就不能夠正確及時的做出反應，這樣在沒有準備的條件下作出的報道就顯得絕對、片面，毫無吸引人的地方。例如：在近幾年誕生的一些電視臺以及廣播電臺，大多都來自社會中的各個行業，專業的基礎知識掌握程度不夠深，并且缺乏這方面工作的經驗，即使有很強的自信但是還是不能順利的完成任務；即使一心想要學習，但是由于每天都有許多的事項需要應付，也不能夠進行有效學習。
除了上述內容之外，在新聞的隊伍中還存在著一部分人，只看重眼前的事業，因此幾乎全部時間都在忙于日常的繁重工作而沒有精力與時間進行再“充電”，所以針對這些情況，有效提高新聞工作者的業務能力，明確知識的結構，在滿足當前社會要求的情況下來進行宣傳工作，這是電視臺以及廣播電臺的首要任務，也是每個從業者的個人需要。
（二）應用現代遠程教育提高宣傳水平
將節目的品味進行提高，創作出知名的品牌節目，這是我們工作中的重點，也是滿足社會需求，占有自己的位置而屹立不倒的必然選擇，從這個角度來講，現代遠程教育同樣重要。當前，社會在不斷發展，大量的新事物與設備技術涌現出來，在創作精品欄目的過程中，需要有新技術與新經驗作為創建依據。現代遠程教育為他們提供了一個具有國際性與先進性的發展空間。例如：《廣播新聞業務》曾經講到“錄音新聞與現場報道”的時候，就以知名記者劉振敏曾經創作的兩篇報道為例來進行對比的講解，這樣大家就可以在其中學到許多知識，例如怎樣有效采寫錄音等一些經驗技巧。
（三）應用現代遠程教育提高人們的欣賞水平
社會在快速進步，經濟在迅猛發展，人們對事物的欣賞水平也在不斷提高，對欣賞作品的要求也非常高，只有作品沒有任何瑕疵才有可能得到大眾的認可。如今在我國有諸多的新聞媒體，電視臺、電臺、報紙、雜志的數量非常多，達到了幾千家，這樣每天就會有各種各樣的節目出現在你的眼前，可是真正可以被觀眾認可與好評的作品有限。是什么原因導致這樣的結果值得我們反省，我們需要對其進行認真地研究與探討，創作出能夠滿足觀眾認知心理的作品，找到能夠被大眾認同的報道措施。針對這些情況，現代遠程教育也進行不斷創新與完善，創建出了《廣播電視新聞評論》的課程，具體的說明了新聞評論體裁的自身特點、基本內容以及評論的題目選擇、論文立意以及寫作與制作等相關的問題，這樣就讓大家學到了很多的東西，解決了心中的諸多難題。
綜合以上所述內容發現，想要將黨與人們交托的輿論工作順利完成，做好跨世紀挑戰的挑戰準備，就一定要跟緊當前社會發展的腳步，加強新聞隊伍的建設，培養出一支能力強、水平高能適應社會發展需求的新聞隊伍。現代遠程教育就是一種新型有效的途徑。
二、應用現代遠程教育獲得了顯著的效果
對于現代遠程教育而言，其主要以三種形式來進行相應的教學。第一，利用電視來進行教學；第二，通過教材自學；第三，通過教師輔導教學，然后進行考試。最后經證明，以這種教學形式來進行相應的教學具有非常多的優點，首先能夠完整的學習到新聞的理論與工作者的工作義務等相關的知識；其次采用行政的手段來認真監督大家的學習，提高了大家的學習水平，最終獲得了良好的學習效果；然后是不會被周圍的環境、場地的選擇以及工作的時間所影響；最后是研究出相應的辦法來給大家施加適當的壓力，這種最為有效的方法就是考試。除此之外，對于教材也有一定的要求，其內容的編寫應該符合科學的特點，并且較為生動，貼近生活，將復雜的內容能夠簡單化的呈現給大家，進而在學習起來通俗易懂。例如：在學習《新聞理論》這本書時，體會到作者以通俗易懂的語言敘述了全面的新聞理論方面的知識、新聞概念、新聞價值、價值判定、新聞真實以及新聞失真的表現、出現原因以及解決措施等，也使大家明確新聞事業具有的黨性原則與新聞工作者的自身應該遵守的先關準則等，這樣大家無論應用上述的那種途徑來進行學習都會明確自己的職責與義務，樹立正確積極的價值觀。
大家也可以在其它的教材中學到更多的關于新聞工作的知識，如怎樣來找到新聞的線索、怎樣來有效的進行采訪、在采訪的過程中需要注意到哪些事項、如何選擇新聞的寫作素材以及怎樣設計導語與結尾才會提高新聞的看點等諸多的內容，除了應該學習以上的內容之外，新聞工作者還應該知道如何來有效處理錄音新聞，如何做好現場報道以及如何選擇題材進行系列報道等。
全面的教材，活躍的教學方式以及嚴格的考試制度，這些都使得遠程教育的效果更加顯著。
三、應用現代遠程教育的建議
現代遠程教育是近幾年的新興事物，在具體實施的過程中雖然獲得了顯著的效果，但是仍然存在著許多的問題需要加以改進與完善。主要有以下幾個方面：
（一）應用現代遠程教育過程中，應該加強組織領導
所有事情的最終成功與否，與領導對這件事的重視程度有著密切的關系。如果上級非常重視，則教師就會收到良好的教學效果，在新聞隊伍的培養過程中，上級領導非常重視，當成了自己的責任與義務加以關注，最終將培訓計劃、以及培訓的教材教程都落實到了實處，并且在以后的培養過程中，會更加的加以重視，最終收到良好的效果。
（二）建立完善的運營機制來實行現代遠程教育
為了使這種教學方式獲得顯著的效果，最終培養出高素質的新聞隊伍，創建一套完整健全的、能夠充分調動工作人員積極性的機制，最終有效推動現代遠程教育的順利實施。1、創建合理的工作責任機制，將具體的教學計劃以及教學措施落到實處，充分地拓展工作人員的創造性思維；2、創建完善的策劃機制。上級領導應該將有關的人員聚集在一起，最終成立了策劃小組，不斷地思考在教學過程中應該具體采取的對策，最終使這項教學與培訓活動富有指導性；3、創建質量管理機制，制定出合理的規劃來具體實行相關的培訓制度，保證培訓工作可以順利進行；4、創建獎懲激勵制度，對在培訓過程中表現出色的成員給予適當的獎勵，而那些責任心與自我意識不強的工作人員要給予適當的處罰，最終保證培訓工作順利完成。
（三）創建一套科學的管理機制來進行現代遠程教育
在對新聞工作者進行培訓的過程中，要想保證遠程教育有效，就一定要創建一套完整的管理機制，規范新聞工作者的培訓行為，發揮新聞單位人事教育處的作用來有效提高教學、培訓的效果。
（四）在現代遠程教育的應用過程中，避免形式主義
對于現代遠程教育而言，其具有分散的特點，每個學生既要進行相應的培訓學習還要完成自己的工作，這樣就不能夠保證有充沛的精力與時間，所以管理人員應該采取有利的措施來改變學生應付學習與考試的這種現狀，并且新聞工作的單位也應該選出具體的時間來為學生提供學習的時間，最終在時間上有效保證了學習的效果，培養出了高素質的新聞隊伍。
總結：
綜上所述，利用現代遠程教育這一全新手段培養高素質、高水平的新聞隊伍具有重大的意義，這不僅適應了當前的社會形勢，更滿足了時展的眾多需求。新聞工作者必須在明確政治理論與工作性質的前提下，站在時代的高峰，利用現代遠程教育這一有效途徑，做好自己的宣傳工作，向人們貫徹積極的思想，使人們充分意識到當前社會的發展需求，最終促進新聞事業的發展，實現自身的價值。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕鄭艷麗.建設高素質新聞隊伍 自覺維護新聞真實性〔J〕.新聞傳播，2012，（15）.
〔2〕羅勇霖.海豐縣廣播電視臺.堅持新聞觀 打造高素質新聞隊伍〔N〕.汕尾日報，2009，（13）.
〔3〕陳鵬.從英國開放大學經驗看我國遠程教育的質量保證〔C〕.教育技術的創新、發展與服務——第五屆教育技術國際論壇論文集（下冊），2006.
〔4〕熊藝.中國遠程教育系統管理與評價研究〔D〕.天津大學，2009.
〔5〕趙文娟.試論建設一支高素質的新聞隊伍〔J〕.滁州師專學報，2000，（15）.
〔6〕.對新聞觀的新貢獻——學習同志關于新聞隊伍建設的論述〔J〕.采寫編，2001，（15）.
〔7〕周慶華.關于現代教育跨越式發展的再思考〔J〕.陜西廣播電視大學學報：綜合版，2003，（30）.
〔8〕 余歙峰.淺析現代遠程教育實施人文素質培養的阻因和必要性〔J〕.江西廣播電視大學學報，2005，（30）.
在我們電視界，電視傳播以畫面為主的觀念貫穿于80年代，而且一直影響到90年代。“畫面為主論”是一種先入為主的觀念。它源于情節性電影觀念。電影藝術大師伊文思說過，“畫面是電影的主體，解說詞只是加強畫面效果”。[1]伊文思這句話，不僅對中國電影學術界，而且對中國電視學術界有著重要而深遠的影響，它是電視“畫面崇拜”的理論依據。“一幅畫就是一個完整的傳播”，這一稱頌畫面魅力的名言，成為電視“畫面崇拜”的旗幟。1991年初，當時任中央電視臺副臺長的洪民生在第三次全國電視音樂交流會上的講話重申了電視傳播“以畫面為主，聲音加以配合”的觀點，[2]電視“以畫面為主論”有了官方的權威的定論。
電視“以畫面為主論”，受到一些學者的質疑，北京廣播學院教授朱光烈1990年《對一個定論的異議——電視傳播中語言與畫面功能的比較研究》，[3]提出電視傳播是以語言為主的，1991年中央電視臺在舟山召開聲畫關系研討會，對朱光烈的觀點進行了激烈的批評。1991年，林杰謀發表《厚此薄彼的比較方法不可取——與朱光烈同志商榷》一文，批評朱光烈“厚此薄彼”、“厚語言”、“薄畫面”。此后，“主畫論”者和“主聲論”者各執一端，時有爭論。主流電視學術界也以“聲畫結合”論取代了“畫面為主”論。
1997年8月，暨南大學教授黃匡宇《電視新聞：用語言敘述、用畫面證實》（載《現代傳播1997年4期），該文的核心觀點是“電視新聞語言符號的雙主體構成”，不料卻引起“聲畫結合”論者的反駁。1998年4月，《現代傳播》第2期發表馬莉的《電視聲畫不再分離——兼與黃匡宇先生商榷》、楊競的《略論電視新聞中的聲畫同構》，以“聲畫結合”觀點駁斥黃匡宇的雙主體論。1999年，朱光烈在《現代傳播》上發表長篇論文《“聲畫結合”論批判》，從12個方面向“聲畫結合”論開火，提出“語言是構成電視傳播的基礎”，“聲畫結合論不具有普遍意義，不具有理論品格”。2000年1期的《南方電視學刊》刊出凌燕的文章《強化畫面意識，實現聲畫的最優化結合——兼與朱光烈、黃匡宇先生商榷》一文，也以“聲畫結合”作出回應。
電視聲畫關系引發的爭論，其實是兩種電視觀念的碰撞，爭論的雙方各執一端，多陳其理。其中也有“調和論”、“聲畫結合”即“主畫論”者意識到畫面的缺陷后推出的調和論，“雙主體論”也是“主聲論”者推出的調和論。但這兩種調和論都未跳出“以誰為主”的思維框架，似乎都不能令爭論雙方信服，反而引發對方更為激烈的批評，這其中原因到底何在？
應該說，電視聲畫關系的爭論，推動了電視學術研究的進展。“主畫論”和“主聲論”者都有充分的理由證明自己的觀點，反駁對方的觀點。電視界長期以來存在重畫面、輕聲音、重視覺元素、輕聽覺元素的現象，“主聲論”者對“主畫論”的詰難，打破了這種平衡，卻不能解釋引發爭論的原因。
電視聲畫關系的爭論，說到底是電視敘事藝術符號系統內在機制造成的。從系統論的視點看，電視敘事符號系統本質上是一個自組織系統，它以自身的內部矛盾為依據，通過與外部環境的適當交流而自發地為自己開辟道路。這就是電視敘事符號系統的內在機制，它在形式上表現為互斥、互補和整合。它調節電視敘事符號系統的內部矛盾和發展運動，隨著時代的衍變，打破元初的和諧，使之經過重新建構，達到新的平衡，沿著“有序——無序——新的有序”的歷程前進。
電視是一門晚近誕生的新興藝術，它同其他藝術形式相比，是地地道道的晚輩，顯得年輕而稚嫩。電視在構建自己的符號體系過程中，有一個客觀存在的事實，那就是無論是畫面系統還是聲音系統，都從其他藝術形式汲取了養料，甚至可以說是從其他藝術形式脫胎而來。它難以割斷同其他藝術形式的聯系。
有一個不容忽視實際情況是，早期的電視人要么是廣播界人士，要么是電影界人士，在構建電視符號系統過程中，大家一開始就注意到了電視與廣播的區別，“聽廣播”、“看電視”，便是這種區別的最直觀的顯現。廣播只能訴諸人們的聽覺，而電視不僅訴諸人們的聽覺，更重要的是訴諸人們的視覺。看到了這一區別，人們理所當然地作出判斷：廣播主要依靠有聲語言，而電視主要依靠畫面語言。人們致力于電視畫面符號的研究在情理之中，而電視畫面系統的構建完全建立在電影畫面的基礎上，因為電視同電影區分的只能是物質手段、成像原理、鏡頭運用的不同而并無本體上的符號的質的區別，它所運用的語言符號和非語言符號同電影完全相同。人們以電影畫面模式來研究電視，認為屏幕上存在沒有聲音的畫面，卻不可能存在不見畫面的聲音，由此推出“無聲的畫面，仍然可以成為電視藝術作品，而無畫面的聲音，則根本與電視絕緣”，“沒有了畫面，就沒有了電視”[4]的結論。這是典型的“主畫論”。“主畫論”在電視符號系統建立之初以及之后較長的時間，居于主導地位，使得電視符號系統成為一個穩態系統。
由于“主畫論”的盛行，電視界較長時期重畫面、輕聲音，重視覺元素，輕聽覺元素。結果是：紀實性的電視藝術作品沒有同期聲，沒有真實的環境音響和真人的原腔原調；電視劇幾乎都是后期配音，對口型、補臺詞。重者，口型對不上；輕者，體型對不上、氣質對不上、情感對不上、氣氛對不上，百片同調，多劇同腔，移花接木。更有甚者，有人試圖以畫面取代聲音甚至文字語言的功能，美國人施瓦茲尼就曾說，“電視使得人類社會進入脫離文字的時代”，“主畫論”走向了“畫面崇拜”，暴露出許多問題。
然而，電視符號系統一經建立，便具有了系統的內在機制，電視聲音系統的功能畫面無論如何取代不了。電視聲音系統在電視畫面系統侵入自己的功能時，其內在機制便會自發地攝取負熵、排除正熵，以維持系統內部的穩定有序狀態。這一維持的機制就是前文提及的“互斥機制”，就是說，電視聲音系統與畫面系統彼此之間互相對立、相互排斥、互相斗爭。這種“互斥”的內在機制在系統外的表現就是“主聲論”的崛起。
電視聲音符號系統的構建一方面移植了廣播藝術聲音，另一方面亦受到電影聲音的滲透，其運用的語言符號和非語言符號同廣播和電影并無二致。在電視符號系統構建之初，因有廣播藝術聲音的完整移植，電視聲音系統處在有序狀態，其互斥的內在機制并未發揮作用。國內電視學術界普遍認為“電視是廣播的延伸”，“廣播電視”經常并舉，可見電視聲音系統對廣播聲音系統的完整移植。然而，當電視畫面系統功能不斷地侵入聲音系統，產生較大范圍的互切邊緣區域后，電視聲音系統的互斥機制便產生了作用，具體表現就是以朱光烈為代表的“主聲論”者向“主畫論”發起詰難。聲畫關系的論爭，打破了元初的和諧，直接將電視敘事符號系統導入一種無序狀態。
必須看到，電視敘事符號系統中聲音和畫面的互斥性，僅僅是其內在機制的一個方面，也不是電視聲畫關系的實質。聲音和畫面同屬電視敘事符號的兩大系統，其相互之間的對立、排斥是電視符號系統內部的矛盾斗爭。“主畫論”和“主聲論”都同樣從“以誰為主”的問題出發，具有片面強調某一方面的偏差，將電視符號系統中聲音和畫面的互斥機制給予過度強化。電視敘事聲畫兩大系統的關系的根本出發點是如何配置并發揮電視的聲畫功能，而不是“以誰為主”，突出或者削弱聲音或畫面的功能，因此，聲音和畫面關系的實質，不是聲畫的互相排斥，而是聲畫的互相補充。電視敘事符號系統的都存在這種互補的機制。
按照系統論的觀點，我們把電視符號系統看作是一個恒久不息、變化前進的開放系統，“開放系統被定義為這樣一種系統：它通過輸入和輸出組建和破壞自身物質成分的行為，同環境不斷地進行物質交換。”[5]電視聲音和畫面系統正是通過與外部環境（指其他藝術形式或聲畫之間）的物質交流，保持自身的結構，并取得進一步發展的。這種交流的機制，就是互補機制，它指電視聲音和畫面對外部環境之間同時共存，互相聯系，互相補充，各以對方為依存條件，一旦喪失了對方就喪失了自身。
電視敘事聲音和畫面的互補機制取決于它們各自承擔著的不同的電視的功能，它們各自承擔的功能的融合才構成電視敘事的符號系統。電視畫面和聲音各自功能的負載并不意味著它們處于封閉狀態，恰恰相反，這兩大系統都處于開放狀態。一方面，電視聲音和畫面各自都從相鄰藝術和相關范圍汲取營養。從認識論的角度看，電視聲音和畫面符號的構建，獨立品格的形成是一個過程，是從較低水平的有序向較高水平的有序上升的流轉不息、生氣勃勃的過程。在這兩種有序狀態之間，電視聲音和畫面以其互補機制，通過與外部環境（其他藝術形式）的交叉與聯系，刺激與反應、“同化”與“順應”，打破舊的有序，導問新的無序狀態。這是電視聲音和畫面互補機制表現出來的獨具特征的形式。電視敘事藝術晚出，電視畫面從電影畫面汲取營養，電視聲音從廣播聲音延伸，形成一種元初的有序。隨著互補機制的形成，電視聲音和畫面均需脫離母體，進而建構自己的獨立品格。因而，在整個20世紀80年代，人們致力于電視聲畫兩大符號系統的構建，努力尋電視藝術的“個性”，終于為自己爭得“第九藝術”的地位。
電視藝術地位一經確立，其互補機制便日益強化。電視不斷地同其他藝術形式交流，從而打破元初的和諧，導向新的無序狀態。在90年代以后，許多藝術形式與電視聯姻，交叉滲透，電視詩歌、電視散文、電視小品、電視舞蹈、電視音樂，等等，莫不反映出電視互補機制的強大作用。正是這種交叉與聯系，使得電視聲音和畫面兩大系統內部發生不平衡狀態，盡管其互斥機制可以排除正熵以維持有序，但交叉與聯系的廣泛使得電視聲畫外部環境的干擾加強，正熵激增，元初的和諧被打破，電視聲畫走向了新的無序狀態。
另一方面，電視不同于其他藝術形式（除電影外）大多的一種符號體系作為要素，電視以聲音和畫面兩大體系構成其符號系統。聲音和畫面在與外部環境交流的同時，互相之間亦不斷地進行交流，這種交流是以聲畫各自負載的功能為交換內容的。交流的結果便是聲音和畫面在功能上產生了互切形式，出現了中間環節。恩格斯在《自然辯證法》中說過：“一切差異都在中間階段融合，一切對立都經過中間環節而互相過渡。”中間環節的產生并非互相排斥而是相互交流的結果。因此，電視聲音和畫面的交流應該是一種互補關系，而非對立關系。這是聲音和畫面關系的實質。
無論是“主畫論”還是“主聲論”，看到的都是電視聲音和畫面內部的互斥機制，強調的都是聲音和畫面的互相對立，互相排斥和互相矛盾斗爭，以為強化某一方面的敘事功能，必然削弱另一方面的敘事功能，這其實都是片面思維的結果。電視聲音和畫面各自負載了不同的電視敘事功能，聲畫之間除了相互對立、排斥之外，其本質的關系是互補關系。電視聲音和畫面的交流，使其功能上產生了互切形式，出現了中間環節。這個中間環節，既非聲音在功能上取代了畫面，也非畫面在功能上取代了聲音，而是聲音和畫面都可以負載或共同負載了某方面的電視功能。就是說，電視聲音或畫面某一方在某一方面功能的強化，并不能削弱另一方在這方面的功能，而是在這方面出現了邊緣區域。由于電視聲畫互補機制的作用，電視聲音和畫面不斷地與外部環境交流的同時，互相之間亦不斷地進行物質交換，這就出現了兩種相切的邊緣區域：一是電視藝術與其他藝術形式相切的邊緣區域，二是電視聲音和畫面功能上的相切的邊緣區域。隨著社會的發展和科學技術的進步，電視的互補機制日益強化，這種邊緣區域必然走向擴展。這是一個不可逆轉的趨勢，任何試圖扭轉這一趨勢的努力都是白費功夫。實際上，“主聲論”和“主畫論”的努力都是這種努力，雙方都試圖準確界定以至強化聲音或畫面的功能，忽視了聲畫功能互切的邊緣區域擴展的趨勢。
在電視聲畫功能互切的邊緣區域擴展面前，發揮作用的應是電視聲畫的內在的整合機制。從系統論動態原則看，由于電視聲畫的互補機制的作用，引起了聲畫內部的變化，發生了不平衡狀態，這時就有新的行為，將無序導向新的有序，建立新的平衡，同時又向著比受到干擾以前更加穩定的平衡前進。這就是電視聲畫的整合機制，即對電視聲音和畫面的基本屬性、基本功能和審美觀念的調整和規范。電視聲畫的內在機制并不允許“邊緣”區域的無限擴大，因為“藝術越接近到它的或一界限，就會漸次地消失它的一些本質，而獲得界限線那邊東西的本質”。[6]這時候，電視聲畫的整合機制就會自我調節，在舊有本質的基礎上，整合相切時產生的特質，從而建立起新的本質，完成更高形態的本體建設。實際上，在電視聲畫關系爭論的同時，這種整合就已經發生，“聲畫結合”、“聲畫同構”就是這種整合的表現。或許，“聲畫結合”、“聲畫同構”如朱光烈、黃匡宇先生指出的那樣，還存在很多理論上的問題和缺陷，但是對電視聲畫關系的整臺卻是電視聲畫內在機制的要求。
筆者認為：對電視聲畫關系的整合，不僅涉及電視傳播的基礎，而且涉及電視的本質。我們以敘事理論審視電視聲音和畫面，并綜合爭鳴各方的觀點，提出以“聲畫一體”對電視聲畫關系進行整合。電視聲畫關系整合表述為：電視傳播的聲畫關系是以語言為基礎，以敘事為本質，主要通過聲音敘述和表現、畫面描寫與再現，聲畫功能互補的聲畫一體的關系。
首先，電視傳播以語言為基礎。語言是以“人類最重要的交際工具”的資格被歸入現象之列的，語言的交際功能顯而易見。每一個人都可以體會到在他和其他社會成員接觸時，他都要運用語言進行交際，哪怕是極其簡單的所謂“寒喧”，也要運用語言來進行。正因為這個緣故，只要有社會生活的存在，只要有人們之間的接觸，就要有語言。從人類社會產生的第一天起，就有語言。人類創造了語言，以語言來進行思維和交流。語言是人區別于其他動物的標志。在生命的誕生與終結這一點上，人同其他動物沒有區別。然而，人卻因其精神的存在可以不死，精神的不死在于語言符號。人肉體消失了，但其精神卻被語言符號鎖定并流傳下來。人類創造了巨大的文明，這個文明離不開語言符號。語言對于人類文明發展的意義怎么估計都不過分。如朱先烈先生分析的那樣，文明社會人的交流，他們的經濟、文化、軍事、教育、科學等一切社會活動和社會發展，都是借重于語言進行的，文化、教育、科學都是用語言構成的，人類的一切傳播都是建立在語言的基礎之上的，電視也不例外。語言不僅是電視傳播的基礎，也是畫面解讀和闡釋的基礎。
其次，電視傳播以敘事為本質。電視的本質是什么？張錦力在《解密中國電視》中否定了對電視本質從電視定義方面作出的理解，認為“電視的第一本質是對新聞的傳播，而不是什么第九藝術，也不是什么畫面紀錄”。以新聞傳媒作為電視的本質，筆者不能茍同。從傳播學觀點看，電視是視聽合一的媒介，視聽兼備決定了電視具有極強的形象感、現場感和過程感，由于是電子媒介，電視時效性強，保存性、選擇性差，這些是電視傳播的特點。認為電視傳播的本質是新聞，僅僅看到了電視傳播時效強的特點，試圖以一個方面的特點概括本質，顯然是片面的。僅符號學的觀點看，電視聲音和畫面分別包含了電視傳播的語言符號和非語言符號兩大系統。符號的基本特征是它的指代性，符號總是代替某一事物，它承載一定的內容（概念、意義），是傳播活動的基本要素。符號的基本屬性是指代性、社會共有性和發展性。從電視承載的符號看，怎么也難以得出電視傳播的本質是新聞的結論。
那么，電視傳播的本質是什么？我們從其功能切入看看會得出什么結論。電視屬大眾傳播，查爾斯·萊特認為，大眾傳播的功能共有四個：監視環境、輿論引導、傳承文化、娛樂。胡正榮據此概括為：傳播信息、引導輿論、教育大眾、提供娛樂。[7]功能決定了電視節目的編排。在大多數的電視節目里，浸透的是敘述。那些電視劇、供電視播放的影片、動作系列片、卡通片、新聞、紀錄片等等，都是敘述性文本；那些供消遣娛樂卻有著描述、教育或論證之類目的的其他電視節目也往往以敘述作為達到目的一種手段。“惟一的一種貫穿始終都避免敘述的電視節目是那種依自身的交替規則結構十分明顯的節目：例如游戲節目，體育鍛煉節目、記者招待會、訪談節目、音樂節目、體育競賽等。然而即使在這種情況下，敘述也在悄悄發揮作用。比如說，一場足球比賽就可以看成是一個隊勝利和另一個隊失敗的故事，可由體育競賽播音員來敘述”。[8]因此，敘述不僅是電視中起主導作用的文本類型，而且在很大程度上敘述結構就像是一座大門或一個柵欄，即使是非敘述性電視節目也必須穿其而過。我們在電視上看到的是由敘事話語規則構成的世界。由此，我們自然得出電視的本質是敘事。
第三，電視主要通過聲音敘述表現、畫面描寫再現。語言基本上是一個聽覺系統，語言的模式是一種時間中的系列運動。在運動中，語言符號主要由聲音負載。電視聲音是一個時間流程，它在時間中運動，是歷時性的。敘述是一個過程，是線性的、流動的，也是歷時性的，是時間的藝術。這與電視聲音的特質是相同的。因此，電視聲音主要承擔了電視的敘述表現功能，電視亦主要通過聲音（語言）敘述表現。當然，電視并不完全依賴聲音敘述表現，畫面也可以敘述表現，聲音亦并不只是承擔敘述表現的功能，它也可以描寫再現。
電視畫面負載了非語言系統的全部具象性符號。它以流動、動態的空間，通過橫向的展示，主要承擔電視的描寫再現功能。再現是描寫性的，共時性的，這與電視畫面的特質相一致，因此電視畫面主要承擔了描寫再現功能。電視并非僅僅通過畫面描寫再現，聲音也可以描寫再現。畫面的敘述和聲音的再現就是電視聲畫互切的邊緣區域。
第四，電視聲畫一體，交相扶持。在視聽兼備、有聲有形的電視敘事藝術中，畫面賦予聲音以形態、神韻，聲音則回報畫面以生命、現實感和生活氣息。在電視敘事文本中，聲音（語言）歷時性地提供事件、人物和背景，畫面則共時性地展示這一事件、人物和背景。聲音和畫面，如骨肉難分，相輔相成，交相扶持，相得益彰，一損俱損，一榮皆榮。因此，我們說電視是聲畫一體的時空復合藝術。
筆者認為：非要在電視聲音和畫面中分出以誰為主，無異于非要在人之手足中分出以誰為主。聲音和畫面各自承擔著電視的功能，它們的功能之間可以交叉，但不可能互相替代。強調聲畫一體，其實就是要充分發揮聲音和畫面的功能，聲畫交替扶持，互相補充。有的論者將聲畫兩張皮現象歸咎于“聲畫結合”，“聲畫同構”，是不夠準確的。聲畫兩張皮現象是強調聲畫互斥機制造成的，無論是以聲音為主還是以畫面為主，都無法解決兩張皮現象，而聲畫一體，為聲音和畫面共同完成敘事任務提供了理論支持，更能解決聲畫兩張皮問題。
收稿日期：2001-06-18
【參考文獻】
[1]朱光烈．“聲畫結合”論批判[J]．現代傳播，1999,(5)．
[2]洪民生．繁榮電視音樂，為屏幕增光彩[J]．電視研究，1991,(3)．
[3]廣播電視業務[M]．電視業務，1990,(1)．
[4]高鑫．電視藝術學[J]．北京師范大學出版社，1998．
[5]貝特朗菲．開放系統模型[J]．哲學譯叢，1983,(2)．
[6]剔林斯基．一八四七年俄國文學一瞥[M]．
【關鍵詞】新興的媒體 公交移動電視 傳播效果
一、公交移動電視的產生
公交移動電視是在廣播電視技術數字化的背景下出現的一種安裝在公交車上的移動的新型電視。①誠如麥克盧漢所言“媒介即訊息”,任何一種媒介的誕生都對人們的生活方式產生了一定的影響。移動電視的誕生和應用正是由于一種“新的尺度”的產生,從而實現了人們在移動中看電視的愿望,也給人們的生活方式帶來了新的變化。公交移動電視它變固定接收方式為移動接收方式,是一個重大變革。“電視長了腳,跟著觀眾跑。”這是公交移動電視最生動的寫照。公交移動電視最早出現在新加坡。2001年,新加坡率先在1500輛公交車上使用移動電視,隨后迅速普及到中國的香港、臺灣等地。2003年1月1日,上海東方明珠移動電視開播,作為內地第一個移動電視頻道,目前已經在上海市區150余條公交線路、近4000輛公交車上安裝了移動電視機,其中90%的線路貫穿中心城區,日受眾達700萬人次。自東方明珠移動電視開播以來,北京、武漢、長春、南京等十多個城市,也相繼開始在公交車上開播移動電視。短短幾年時間內,移動電視從“一枝獨秀”到“遍地開花”,它的發展引起了人們的廣泛關注。
二、公交移動電視的受眾群
與傳統媒體不同,公交移動電視的目標受眾就是“在城市公交車移動過程中短暫停留的觀眾”。
首先,公交移動電視受眾最顯著的特點就是數量龐大。據統計,杭州公交每天平均接載乘客300多萬人次,按現在安裝的移動電視機推算,每天約有220多萬人次收看移動電視,已形成家居之外不可小視的龐大收視群落。
其次,受眾組成成分復雜,一般工薪階層和中產階層構成了接收公交移動電視的主力軍。從杭州公交車的乘客來看,杭州公交移動電視的受眾為杭州市當地的主流消費人群,多為上班、上學、旅游和購物人群,其中學生、企業公司一般職員以及黨政機關普通職員占到了74%。從月收入情況分析,公交人群3000元到5999元中等收入家庭占到27.4%,6000元以上中高收入家庭占17.3%,總體平均家庭月收入為4731元。從學歷方面分析,高等學歷人群占公交人群的45.6%。而最有價值的是,公交人群是日常消費的主要決策者。其中37%的被訪者是家庭收入的主要來源者,67%的被訪者是日常消費品方面的主要決策者,具有一定的購買力,這個龐大的受眾群也是廣告商非常看重的廣告投放目標。(以上數據源自CTR市場研究機構和央視索福瑞)
第三,受眾被動地接收電視節目。在傳播活動的發展進程中,從以“傳者為中心”到以“受者為中心”這一傳播理念的轉變,可以看出受眾作為傳播過程中幾個大環節之一,其地位已經日益凸顯。過去由于電視頻道匱乏,受眾基本上處于“你播我看”的被動接收狀況。隨著技術的進步,頻道的增多,受眾可以拿著遙控器自主選擇自己想看的頻道和電視節目。然而,公交移動電視的出現,受眾又一次成了被動的接收者。公交移動電視的強制性傳播使得受眾身在公交車上,沒有選擇電視頻道的余地。只要置身車內,就一定能接收到播出的聲音和圖像信息,除非“閉眼不看,堵耳不聽”。
三、公交移動電視播放的內容
大眾傳播的內容對于任何一個媒體而言,始終具有舉足輕重的地位。目前,公交移動電視播出的節目,主要包括新聞、休閑、資訊三大類。如何以豐富的內容、鮮明的風格來吸引移動人群的眼球,是移動電視生存的基本法則。由于其目標受眾是“移動過程中短暫停留的觀眾”,公交移動電視的節目編排就必須考慮其不同于傳統電視的特點
(1)公交移動電視的內容應該在電視新聞基礎上提煉信息,進行有效傳播。在其內容的選擇上應以風趣幽默的軟新聞為主。同時,受眾對市政服務類信息需求量大,作為地域性強的媒體,移動電視可制作向市民提供市政服務方面的內容,如便民服務、文化教育等實用、短小的新聞節目。在資訊類節目的內容選擇上,應將受眾的心理特點和生活方式作為考慮因素,從受眾的興趣出發制作節目。據日本博報堂綜合研究所的調查顯示,人們對資訊的需求依次是趣味資訊、運動資訊和時尚資訊。而在對移動頻道節目的分析中可以看出,目前其頻道的節目內容相對單調,在廣泛的受眾需求和興趣方面仍有開闊的拓展余地。
(2)公交移動電視的內容適應傳播環境。幽默短片以強烈的視覺沖擊,短小簡潔、易理解、無需畫外音解釋的內容構成,十分符合在傳播環境復雜、受眾多元化和媒體接觸時間短的移動電視上播放。以夸張的動作、豐富的表情、詼諧的表演給觀眾帶去了歡樂,吸引了觀眾的注意力,樹立了親和的媒體形象。
(3)公交移動電視媒體是一種商業性媒體,廣告是移動電視媒體重要的組成部分。湖南衛視與聯合利華推出的植入式廣告的手法可以被公交移動電視所借鑒,在娛樂中向受眾潛移默化的灌輸品牌信息,最終實現了受眾和廣告主的雙贏。同時,作為與受眾一路相隨的媒體,應該適時將“機器―人”的傳播方式柔化為“人―人”的傳播方式,增加公益廣告的播出量。②比如在氣溫變化、或者在上下班高峰時段臨時插播短小溫暖的字幕“小貼士”,體現對受眾的關懷。同時,作為地域性媒體的移動電視頻道應增加播放相關的城市宣傳片,為樹立良好的城市形象做出貢獻。
四、公交移動電視的傳播效果
傳播效果是指傳播活動尤其是報刊、廣播、電視等大眾傳播媒介的活動,對受傳者和社會所產生的一切影響和結果的總和,不管這些影響是有意還是無意的、直接還是間接的、顯在的還是潛在的。移動電視作為一個新興的媒體,對其傳播效果的分析無疑是必要的。
(1)從傳播對象看
傳播學家E?卡茲等人在《個人對大眾傳播的使用》中將受眾的媒介接觸行為概括為一個“社會因素+心理因素媒介期待媒介接觸需求滿足”的因果連鎖過程,即“使用與滿足”過程的基本模式③。人們接觸傳媒的目的是為了滿足他們的特定需求,實際接觸行為的發生需要兩個條件,一是媒介接觸的可能性,二是媒介印象。然后受眾選擇特定的媒介或內容開始具體的接觸行為,結果有兩種:需求得到滿足或沒有得到滿足。無論滿足與否,這一結果將影響到以后的媒介接觸行為,改變受眾對某一媒體的期待。因此公交乘客的需求是否得到滿足影響到受眾對公交移動電視的印象及其今后的傳播效果。
受眾在乘車時由于無聊自然會對信息、娛樂等信息產生一種需求心理,這種需求心理讓公交移動電視的節目能夠有效地吸引乘客的注意,當節目正好符合受眾的預期心理需求時,公交移動電視的傳播效果就會得到最大化的發揮。
然而不同的受眾具有不同的收視需求心理。對于公交移動電視這種免費送上門的服務,盡管有許多乘客在看、在聽,想通過觀看電視節目獲得一些新聞資訊,或者放松一下緊張的神經,但是也有另外一些乘客,并不想受到移動電視的聲音干擾,希望在車上得到安靜的空間去看報或休息。由于電視的傳播方式是音畫共存的,乘客可以選擇不看,卻不得不聽。電視上的這種聲音并不同于車輛等的噪聲,電視的聲音是含有大量信息的,它持續不斷地調動著人們的思維,許多乘客的大腦也會因此被動地響應而疲勞不堪,這無疑是一種折磨。這種“被動性地消費”導致公交移動電視呈現“非人性化”的使用效果。這里的“被動”明白無誤地指出了公交移動電視缺乏互動的弱點,這影響了其信息的傳播效果。
(2)從傳播環境看
公交移動電視處在一個封閉的收視收聽環境中,能夠最大化地將電視節目傳達到受眾群中,實現傳播到達的第一步。然而,從另一個方面說,公交移動電視又是處在一個相對混亂的傳播環境中,其收視時間和空間都很局促:一是乘客在公交車上的停留時間短暫、隨機性大;二是公交車里擁擠狹小,電視屏幕常常會被站在那里的乘客給遮住,尤其是遇到高峰時段,一些乘客站在移動電視前面,使得后面或坐在遠處的乘客看不到電視畫面,也無法聽清電視聲音;三是公交車的傳播環境比較嘈雜,各種聲音交匯,車廂里的報站聲、談話聲、乘客在上下車時的聲響,以及公交車發動機的轟鳴聲等都會影響到移動電視的傳播效果。受眾在這樣的環境里不具有家居環境下收看電視的休閑與安逸,往往有煩躁厭倦、緊張戒備等負面情緒。
(3)從傳播技術看
公交移動電視能夠在時速120公里左右的運動狀態下接收并播放出穩定、清晰的電視畫面,而且通過數字電視的無線傳輸方式已經基本消除了模擬電視時代因傳輸問題產生的屏幕雪花、重影等現象,這些都使公交移動電視達到一個比較好的傳播效果。
五、公交移動電視傳播效果所受的影響
首先,在一個相對比較混亂的環境里,移動電視的“有效到達率”不容樂觀。車廂里的報站聲、談話聲,乘客在上下車時的聲響,以及公交車發動機的轟鳴聲等都會影響到移動電視的傳播效果。而且在擁擠的車廂里,電視屏幕常常會被站在那里的乘客遮住,使得后面或坐在那里的乘客看不到電視,也無法聽清楚,而節目內容聽不清楚,是影響公交移動電視傳播效果的最大癥結所在。
其次,也許有些乘客在上下班的路上想通過觀看電視節目及時獲得一些新聞資訊,或者放松一下緊張的神經,但也有一些乘客并不想受到移動電視的聲音干擾,希望在車上得到安靜的空間,因此有人對此提出了質疑:移動電視符合現代文明規范嗎?公交移動電視雖然為乘客提供了電視節目,但也必須保護乘客的公共利益。由于不同的受眾具有這樣一些復雜的收視心理,移動電視的傳播效果在一定程度上會受到影響。
更重要的是,從傳播的技術方面來看,盡管從理論上說移動電視能夠在時速120公里左右的運動狀態下接收并做到圖像穩定、畫面清晰,但實際上目前在經過高層建筑物的時候,接收信號會受到影響,經常會出現信號屏蔽的情況,其傳播效果大打折扣。這也是今后移動電視進一步擴大發展所面臨的一個重要問題。■
參考文獻
①馬歇爾?麥克盧漢:《理解媒介――論人的延伸》,商務印書館,2000
②梁青,《受眾本位理念下的城市交通移動電視媒體經營研究,廈門大學學位論文,2007
③E?卡茲:《個人對大眾傳播的使用》,1974
