時(shí)間：2022-04-03 03:03:47
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇超聲科實(shí)習(xí)自我報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘 要】 對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)影像專科生的就業(yè)情況進(jìn)行隨訪，得出目前影像專科生的就業(yè)前景良好，就業(yè)壓力相對(duì)較小，為了更好的就業(yè)，畢業(yè)的影像專科生要看準(zhǔn)醫(yī)院的發(fā)展前景及給予你的發(fā)展空間，不要盲目的提高自己的就業(yè)要求，一味的追求效益及醫(yī)院規(guī)模，更要不斷的完善自我，提高業(yè)務(wù)水平，為更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
【關(guān)鍵詞】 就業(yè)；發(fā)展空間；前景；對(duì)策
由于連續(xù)多年的高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，就業(yè)壓力明顯加大；我國(guó)目前正處在醫(yī)療改革的關(guān)鍵時(shí)期，改革的前景還不明朗，醫(yī)療體制政策還不完善，較多醫(yī)療衛(wèi)生單位嚴(yán)重差人也不愿或不能進(jìn)人，導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，醫(yī)療事故頻發(fā)，同時(shí)，部分專業(yè)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生明顯供過(guò)于求，導(dǎo)致大多數(shù)用人單位紛紛提高進(jìn)人門檻；在這種就業(yè)困難的情況下，我院實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)影像專科生保持了較高的就業(yè)率，現(xiàn)將原因分析如下：
1 就業(yè)情況的隨訪
對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的31 個(gè)醫(yī)學(xué)影像專科生的就業(yè)情況進(jìn)行隨訪研究，其中男生9 人，占35.8%，女生22 人，占64.2%，已工作或已簽約縣級(jí)、區(qū)級(jí)及市級(jí)醫(yī)院或同等級(jí)醫(yī)院的共19 人，占61.3%，其中女生13 人，男生6 人，縣級(jí)以下醫(yī)院7 人，占22.6%，已經(jīng)或正在專升本的5 人，占16.1%，；其中從事超聲工作的14 人，占45.2%，從事放射技術(shù)工作的8 人，占25.8%，同時(shí)從事放射診斷及技術(shù)工作的4 人，占12.9%，均在縣級(jí)以下醫(yī)院工作；通過(guò)以上調(diào)查，得出影像專科生近幾年的就業(yè)率達(dá)到83.9%，加上已經(jīng)或正在專升本的5 人，就業(yè)率達(dá)到100%。
2 就業(yè)前景分析
2.1 醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)生的就業(yè)范圍
醫(yī)學(xué)影像學(xué)科涉及面廣，整體性強(qiáng)，發(fā)展迅速，是一門獨(dú)立而成熟的學(xué)科。它的研究范圍主要由以下三部分組成：①放射醫(yī)學(xué)、包括傳統(tǒng)的x 線診斷、計(jì)算機(jī)體層成像（ct）、磁共振成像（mri）、介入性放射學(xué)；②超聲醫(yī)學(xué)（us），包括b 型超聲、超聲心動(dòng)圖、介入超聲；③核醫(yī)學(xué)，包括γ照相、單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層照相（spect）、正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層照相（pet）和介入核醫(yī)學(xué)。
2.2 醫(yī)療技術(shù)及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展
1970 年代，電子計(jì)算機(jī)x 線斷層掃描儀（簡(jiǎn)稱ct）和核磁共振診斷技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，被譽(yù)為自倫琴發(fā)現(xiàn)x 射線以后，放射診斷學(xué)上最重要的成就，隨著計(jì)算機(jī)圖像分析技術(shù)越來(lái)越強(qiáng)，能夠?qū)Υ罅康膩?lái)自高度檢測(cè)儀的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速分析，迅速成像；20 世紀(jì)后期，世界上掀起了以微創(chuàng)手術(shù)為主的醫(yī)療技術(shù)革命，出現(xiàn)了許多以醫(yī)學(xué)影像設(shè)備引導(dǎo)下的介入技術(shù)學(xué)，通過(guò)最新影像診斷技術(shù)，可以檢測(cè)出早期腫瘤和其他許多早期病變，為進(jìn)一步的治療提供影像學(xué)依據(jù)。隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，一方面醫(yī)生越來(lái)越倚重儀器設(shè)備的檢查，另一方面在目前緊張的醫(yī)患關(guān)系下，各項(xiàng)儀器檢查結(jié)果成為醫(yī)生在治療過(guò)程中有無(wú)過(guò)錯(cuò)的重要法律依據(jù)，此儀器檢查使用率必然提高，導(dǎo)致我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)學(xué)影像科室的迅速擴(kuò)張，出現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像人才短時(shí)間內(nèi)的相對(duì)匱乏。
自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著人民生活水平的不斷提高，其個(gè)人醫(yī)療服務(wù)的投入也不斷增大，同時(shí)國(guó)家也加大醫(yī)療衛(wèi)生投入，基本建立起遍及城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系及城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)制度，同時(shí)各地政府紛紛提出醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，如西部唯一的直轄市重慶政府提出在2015 年前重慶區(qū)域內(nèi)三級(jí)綜合醫(yī)院將達(dá)到30 所，以上政策和措施進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，特別是近幾年來(lái)各種高端影像設(shè)備不斷普及到縣及縣級(jí)以下醫(yī)院，導(dǎo)致目前中國(guó)較多醫(yī)療衛(wèi)生單位，特別是西部醫(yī)療衛(wèi)生單位對(duì)影像專業(yè)人才需求缺口增大；在目前這種醫(yī)療體制下，醫(yī)療衛(wèi)生單位需要影像專業(yè)人才，但又無(wú)法提供足夠的人員編制，很多醫(yī)療衛(wèi)生單位不得不以招聘影像專科生來(lái)解決這種矛盾。同時(shí)，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，影像專業(yè)也越分越細(xì)，主要分為影像診斷及影像技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，目前設(shè)有影像技術(shù)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校相對(duì)較少，畢業(yè)生也較少，特別在西部省份的畢業(yè)生就更少，那么他們的就業(yè)情況就相對(duì)較好。
2.3 醫(yī)院自身的發(fā)展
長(zhǎng)期以來(lái)，在政府投入嚴(yán)重不足的情況下，公立醫(yī)院都靠自我創(chuàng)收維持發(fā)展，床位越多，病人越多，設(shè)備越先進(jìn)，創(chuàng)收就越多。為了保持領(lǐng)先地位，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，各同級(jí)及同區(qū)域醫(yī)院還互相開(kāi)展“軍備競(jìng)賽”，不斷要在醫(yī)院規(guī)模上壓倒對(duì)方，同時(shí)還在先進(jìn)儀器設(shè)備數(shù)量上壓倒對(duì)方，先進(jìn)儀器設(shè)備中大部分為影像設(shè)備；同時(shí)，部分區(qū)縣級(jí)醫(yī)院沒(méi)有專門的影像技術(shù)人員，為了醫(yī)院的發(fā)展，必須新招收專業(yè)的影像技術(shù)人才；以上幾方面也是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才短缺的重要原因。
3 就業(yè)對(duì)策
3.1 努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，盡力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)之前，應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，樹立搞好實(shí)習(xí)的信心。充分估計(jì)實(shí)習(xí)中的困難，并作好應(yīng)對(duì)措施。在醫(yī)學(xué)知識(shí)方面，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前有必要重溫與影像學(xué)密切相關(guān)的臨床知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，盡快了解和熟悉所到影像科室的有關(guān)醫(yī)療制度，為今后圓滿實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要善于學(xué)習(xí)、思考、提問(wèn)、總結(jié)，盡量將所學(xué)書本知識(shí)與臨床實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢，有意去培養(yǎng)良好的思維方式，為今后的工作打好基礎(chǔ)。
3.2 增強(qiáng)帶教老師的責(zé)任、著重提高實(shí)習(xí)生的實(shí)踐技能
影像實(shí)習(xí)帶教中，教師應(yīng)注重如何使學(xué)生更好地運(yùn)用影像檢查手段，知道何種疾病應(yīng)首選何種檢查方法，如何識(shí)別疾病的基本影像學(xué)表現(xiàn)；加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。采取以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)讓學(xué)生將學(xué)到的影像學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的臨床病例中來(lái)，圍繞問(wèn)題、病例進(jìn)行影像實(shí)習(xí)帶教，讓學(xué)生主動(dòng)地參與日常的工作、讀片和病例討論，為學(xué)生提供參與、相互合作、學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)帶教老師要多使用多媒體教學(xué)形式，為同學(xué)們講解更多的典型臨床病例，設(shè)置更多形式的自我測(cè)試、教學(xué)考試等形式，多渠道來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將人體解剖、病理生理、臨床檢查資料等與影像學(xué)資料相結(jié)合的方式來(lái)自主分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，也要盡力教會(huì)學(xué)生如何去書寫各系統(tǒng)基本疾病的影像報(bào)告。總之，帶教老師要想盡一切辦法把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生。
作為醫(yī)生，在年尾之際需要寫工作自我鑒定。這是一個(gè)重要的內(nèi)容。小編在此整理了醫(yī)生工作自我鑒定，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
醫(yī)生工作自我鑒定"萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程"是踐行"三個(gè)代表"重要思想的一項(xiàng)惠民之舉，是一項(xiàng)加速提高農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平的重大決策，是衛(wèi)生戰(zhàn)線貫徹落實(shí)以人為本和科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)，解決"三農(nóng)問(wèn)題"，進(jìn)而緩解因病致貧，因病返貧的重要舉措和具體體現(xiàn)。
在下鄉(xiāng)期間，我嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守對(duì)口支援醫(yī)院科室的各項(xiàng)規(guī)章制度及診療常規(guī)，參與科室值班，與支援醫(yī)師密切配合，加強(qiáng)協(xié)作，主要承擔(dān)肛腸科常見(jiàn)病、多發(fā)病、疑難病癥的診療服務(wù)，通過(guò)組織查房、手術(shù)示教、疑難病例討論等各種臨床帶教形式培訓(xùn)科室醫(yī)務(wù)人員，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì);提高診療技術(shù)水平;對(duì)科室的管理工作提出合理化建議。在工作中嚴(yán)格要求自己，克服各種困難，積極開(kāi)展工作。同時(shí)也看到基層醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展工作的不易和困難，以及廣大農(nóng)村老百姓缺醫(yī)少藥的現(xiàn)狀。
總之，"萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程"與"對(duì)口支援"工作有機(jī)的結(jié)合在一起開(kāi)展，解決醫(yī)療技術(shù)骨干短缺的有效途徑，同時(shí)又是一種快速培養(yǎng)技術(shù)人員，提升技術(shù)能力，拓寬服務(wù)范圍。有效提高了衛(wèi)生服務(wù)利用率和公平性、可及性。大大緩解了老百姓的"看病難、看病貴"問(wèn)題。
醫(yī)生工作自我評(píng)價(jià)現(xiàn)在我對(duì)我實(shí)習(xí)醫(yī)生1年來(lái)的工作生活做自我評(píng)價(jià)。
****是醫(yī)院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫(yī)院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，****管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，要想做一名稱職的****,我認(rèn)為應(yīng)該做到：
第一、學(xué)管理、懂管理、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作
1、作為一名管理者，首先應(yīng)該能夠調(diào)動(dòng)科室的一切資源，將之投入到能產(chǎn)生最隹效應(yīng)的機(jī)會(huì)中去。
就我們兒科而言，首先要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)護(hù)理人員的優(yōu)點(diǎn)，利用其優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)其工作，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)。其次，建立團(tuán)隊(duì)精神，要讓他們?cè)趨f(xié)同工作中取得成績(jī)，充分發(fā)揮個(gè)人力量。再者要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
2、要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
標(biāo)準(zhǔn)不只是為科室做出多少成績(jī)，而是要讓患者滿意。
第二、****應(yīng)具備一定的職業(yè)素質(zhì)
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論知識(shí)和技術(shù)水平，帥先接受新知識(shí)新技術(shù)，做專業(yè)技術(shù)的帶頭人。
2、在日常工作中熱情、誠(chéng)懇、寬容，經(jīng)常樹立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達(dá)到下屬全身心的投入與支持。
3、不管在什么條件下都能有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)平衡的心態(tài)，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護(hù)理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
總而言之，對(duì)于實(shí)習(xí)我覺(jué)得，我本是平凡人，卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。因此，我在進(jìn)入社會(huì)后，我始終會(huì)以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來(lái)對(duì)待我的工作和事業(yè)，始終以樸實(shí)的性格，實(shí)干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂(lè)觀的精神去誠(chéng)誠(chéng)懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)的走好人生路。
實(shí)習(xí)醫(yī)生自我鑒定為期八個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間過(guò)得真快。實(shí)習(xí)是我們將所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合臨床，邁向臨床的第一步;在實(shí)習(xí)所學(xué)的知識(shí)讓我受益匪淺并將受用終生.下面實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
按學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親，經(jīng)常受到科室同事的認(rèn)可和病人表?yè)P(yáng)。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會(huì)診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和對(duì)各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生過(guò)醫(yī)療差錯(cuò)和事故。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)滿意，將在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)很好的結(jié)合臨床實(shí)踐，使我自己對(duì)未來(lái)的醫(yī)學(xué)工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。
為期八個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間過(guò)得真快。實(shí)習(xí)是我們將所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合臨床，邁向臨床的第一步;在實(shí)習(xí)所學(xué)的知識(shí)讓我受益匪淺并將受用終生.下面實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
按學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性并中醫(yī)等科室實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親，經(jīng)常受到科室同事的認(rèn)可和病人表?yè)P(yáng)。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會(huì)診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫;掌握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和對(duì)各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生過(guò)醫(yī)療差錯(cuò)和事故。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)滿意，將在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)很好的結(jié)合臨床實(shí)踐，使我自己對(duì)未來(lái)的醫(yī)學(xué)工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生。
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【關(guān)鍵詞】 心內(nèi)科；臨床實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量
臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合、是使學(xué)生獲得臨床感性認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)其能力的一種重要教學(xué)形式，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的重要作用。心內(nèi)科是涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)的臨床學(xué)科，也是臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的重要課程之一。心內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)，危急重癥、突發(fā)事件較多，相對(duì)較難掌握，本文就如何提高學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量報(bào)告如下。
1心內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為1年，其中在心內(nèi)科實(shí)習(xí)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生受畢業(yè)分配、學(xué)科選擇、考研等因素的影響，學(xué)習(xí)興趣高低不一。同時(shí)由于近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增多，出現(xiàn)帶教教師人手缺乏、備課時(shí)間較少等現(xiàn)象，加之部分年輕教師臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這些因素都不同程度的影響了臨床教學(xué)效果。
心內(nèi)科收治的患者病情相對(duì)較重，發(fā)病急，變化快，出現(xiàn)突發(fā)事件可能性大，學(xué)生在心內(nèi)科實(shí)習(xí)的過(guò)程中，遇突發(fā)事件時(shí)常常緊張、害怕，不知所措，顯得信心不足，從臨床實(shí)踐看存在著基礎(chǔ)理論不扎實(shí)、臨床思維不強(qiáng)、動(dòng)手能力差等問(wèn)題。另外因需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多，不知道從哪里下手，出現(xiàn)盲目性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果欠佳。
隨著患者的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，醫(yī)患關(guān)系緊張，學(xué)生溝通能力差，增加了臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的難度。此外，循環(huán)系統(tǒng)疾病在冬春季發(fā)病較多，如心衰、心絞痛等，病人并多有呼吸困難、胸痛，敘述病情有困難，加之寒冷季節(jié)不方便聽(tīng)診、測(cè)量血壓，這些都不利于病史的采集，病人不配合，拒絕學(xué)生問(wèn)診、體檢等現(xiàn)象較前增加，影響了臨床教學(xué)的正常進(jìn)行。
2臨床教學(xué)的實(shí)踐和探索
2.1明確專業(yè)實(shí)習(xí)的重要性和目的，提高實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)積極性
明確專業(yè)實(shí)習(xí)的重要性和目的、提高實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)為畢業(yè)后不當(dāng)心內(nèi)科醫(yī)生，不需要那么認(rèn)真，也有人認(rèn)為在短時(shí)間內(nèi)難以學(xué)到什么東西，針對(duì)上述情況，在入科教育時(shí)，必須向他們強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的目的和重要性。當(dāng)前社會(huì)生活水平提高、生活方式改變，冠心病、高血壓病等發(fā)病出現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，發(fā)病率、死亡率逐年上升，心內(nèi)科的專業(yè)知識(shí)在整個(gè)臨床醫(yī)學(xué)有不可忽視的重要地位，與人群的日常生活密切相關(guān)，使實(shí)習(xí)醫(yī)生明白心內(nèi)科專業(yè)知識(shí)的普遍性和重要性，明白實(shí)習(xí)過(guò)程的重要性，同時(shí)教育學(xué)生正確處理考研、就業(yè)和實(shí)習(xí)的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)積極性。
2.2培養(yǎng)學(xué)生良好醫(yī)德及溝通技能，引導(dǎo)學(xué)生處理好醫(yī)患關(guān)系
目前，醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患關(guān)系意識(shí)淡薄，醫(yī)患關(guān)系處理能力欠缺，在臨床實(shí)踐中表現(xiàn)出不愿向患者多解釋、不愿多傾聽(tīng)，甚至覺(jué)得有些患者行為不可理喻、嫌棄，交往中也不太注重溝通技巧等，這些均不利于良好醫(yī)患關(guān)系的建立，從而也將影響到教學(xué)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德，提高他們的法律意識(shí)，要設(shè)身處地為患者著想，急患者所急，痛患者所痛，把同情心及責(zé)任心貫穿到臨床具體工作中，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出對(duì)患者的關(guān)愛(ài)，在臨床操作過(guò)程中要尊重體貼患者，耐信細(xì)致地指導(dǎo)患者合作，取得患者及家屬的配合，取得患者信任，避免或減少對(duì)病人的損害，從而更有利于處理好醫(yī)患關(guān)系、臨床醫(yī)療工作及臨床實(shí)習(xí)。
溝通能力是醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的溝通能力會(huì)使患者對(duì)醫(yī)務(wù)人員充滿信任并充分合作。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前，學(xué)生很少有與患者接觸的機(jī)會(huì)，許多學(xué)生對(duì)醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)患溝通的重要性認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)后缺乏與患者溝通的心理準(zhǔn)備，對(duì)醫(yī)患關(guān)系無(wú)所適從，在醫(yī)患溝通技巧上缺乏應(yīng)對(duì)策略，與患者交往中普遍存在自信心不足、緊張、焦慮等心理，難以適應(yīng)醫(yī)療工作[1]。學(xué)生溝通能力不足，以致于走上工作崗位后，因醫(yī)患溝通原因引起的沖突不斷，因此培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的溝通能力是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的迫切需要[2]。臨床實(shí)習(xí)是由學(xué)生向醫(yī)生轉(zhuǎn)化的初始過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)溝通能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在臨床帶教中要激發(fā)學(xué)生提高溝通素質(zhì)的自覺(jué)性和能動(dòng)性，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生克服膽怯心理，大膽回答問(wèn)題，積極闡述和表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好地提高溝通技能。
2.3開(kāi)展形式多樣的臨床教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2.3.1提問(wèn)式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合
采取以問(wèn)題為中心的提問(wèn)式教學(xué)法，每一級(jí)教師在日常查房、值班中，都抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)式教學(xué)，結(jié)合臨床病例，帶教老師采用每天重點(diǎn)講一個(gè)病的方法，有的放矢地提問(wèn)，并啟發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)、思考、尋找答案，同時(shí)肯定或糾正他們的答案及操作手法。采取討論式教學(xué)，在討論式教學(xué)查房中，精心挑選常見(jiàn)病、多發(fā)病，要求實(shí)習(xí)醫(yī)生在查房前先了解病情，復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，查房時(shí)老師就同學(xué)詢問(wèn)病史和體格檢查先進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后詳細(xì)討論此病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷鑒別診斷和治療，討論中讓同學(xué)積極發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，不斷引導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床思維的發(fā)揮。
2.3.2加強(qiáng)規(guī)范查體和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功
學(xué)生對(duì)專業(yè)基本技能的掌握是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)[3]，心內(nèi)科體格檢查和心肺復(fù)蘇術(shù)一向是臨床教學(xué)的重點(diǎn)，也是診斷循環(huán)系統(tǒng)疾病的基礎(chǔ)和必要手段。為此，集中同學(xué)在入科后觀看體檢錄像或由老師進(jìn)行示教，在以后日常學(xué)習(xí)中反復(fù)練習(xí)、不斷鞏固。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力，老師先就心肺復(fù)蘇術(shù)的重點(diǎn)等向?qū)W生提問(wèn)，然后進(jìn)行示范講解，先在模擬人體上進(jìn)行模擬練習(xí)，操作后認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，這樣在臨床實(shí)踐過(guò)程中遇突發(fā)事件時(shí)才不致于緊張、害怕、不知所措，提高處理、搶救急危重癥能力。
2.3.3應(yīng)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用
隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在臨床教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁[4]，集中通過(guò)多媒體對(duì)部分常見(jiàn)疾病的操作進(jìn)行反復(fù)示教，循環(huán)系統(tǒng)疾病很多癥狀、體征，如口唇紫紺、頸靜脈怒張、音、摩擦音、心臟雜音、肝-頸靜脈返流征等，通過(guò)多媒體演示，既可以使教學(xué)形象生動(dòng)，讓學(xué)生在短時(shí)間獲得全面的信息，又可以彌補(bǔ)病例不足的缺陷。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩冠狀動(dòng)脈造影等的操作，以形象的畫面和現(xiàn)場(chǎng)的講解，加深同學(xué)們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
2.3.4舉辦專題講座
胸部X線、心電圖、心臟超聲、冠狀動(dòng)脈造影是診斷循環(huán)系統(tǒng)疾病重要的輔助檢查，同時(shí)是學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)舉辦專題講座和邀請(qǐng)放射科、超聲科老師進(jìn)行教學(xué)閱片，在日常醫(yī)療工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和考核，并把它作為實(shí)習(xí)重要的考核內(nèi)容之一。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的掌握有了提高，并能把前期的基礎(chǔ)理論和后期的臨床實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，提高教學(xué)效果。
2.4重視學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
在實(shí)習(xí)中和每一輪結(jié)束時(shí)，帶教教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，重視來(lái)自學(xué)生的反饋，誠(chéng)懇地征求實(shí)習(xí)醫(yī)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，讓同學(xué)留下聯(lián)系方式，以便有典型病例或操作時(shí)及時(shí)通知，爭(zhēng)取讓每一位實(shí)習(xí)醫(yī)生都有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)
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[2]彭紅,陳立章.運(yùn)用合作原則培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的溝通能力[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志,2007,17（19）:2425-2427.
關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；創(chuàng)新教育；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0092-04
一、引言
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。
燕山大學(xué)作為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的高校單位，隨后試點(diǎn)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，并出臺(tái)了總體方案。該方案表示，主要依托“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”、“自動(dòng)化”以及“電子信息工程”等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，通過(guò)深入的教學(xué)改革與實(shí)踐，探索適于區(qū)域與行業(yè)、特色鮮明的地方重點(diǎn)大學(xué)的卓越工程師培養(yǎng)模式與方法，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和適應(yīng)各種工程實(shí)踐需求的能力，并要求試點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)椤皺C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)、“自動(dòng)化”專業(yè)和“電子信息工程”專業(yè)。
為配合教育部以及燕山大學(xué)落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，作者在綜合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及多方意見(jiàn)下，提出了基于電子信息“卓越”試點(diǎn)班的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，并進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)踐與研究。
二、電子信息“卓越”試點(diǎn)班創(chuàng)新教育實(shí)踐教學(xué)模式
（一）重視基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教育，提高學(xué)生綜合能力
通過(guò)開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教育，打破僵化的知識(shí)運(yùn)用，拓展了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。為此，我們從四個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)技能。首先，通過(guò)基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解。其次，使學(xué)生掌握基本的電子電路實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)范與基本方法、處理各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本方法。最后，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)如萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器等基本的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置的使用，了解并掌握一些典型實(shí)驗(yàn)的調(diào)試原理及方法，然后編寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2.培養(yǎng)學(xué)生的基本研究能力。研究能力是一個(gè)理工科學(xué)生最基本也是最重要的能力。我們從基本實(shí)驗(yàn)分析開(kāi)始，以小見(jiàn)大，逐步訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立研究問(wèn)題。目的就是使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究方法，為以后獨(dú)立從事科學(xué)研究打下一定的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的基本設(shè)計(jì)能力。這個(gè)實(shí)踐教學(xué)是在教師間接指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與項(xiàng)目要求，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)儀器。目的就是通過(guò)設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成從查找資料，到制訂設(shè)計(jì)方案和制作、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的全過(guò)程。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在“工程”設(shè)計(jì)、制作和組織管理等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力和組織與管理能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生工科綜合素質(zhì)。目的是讓學(xué)生能基本運(yùn)用工程觀念以及所學(xué)理論知識(shí)很好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。燕山大學(xué)擁有完善的電工實(shí)習(xí)與電子實(shí)習(xí)平臺(tái)，我們通過(guò)借助該平臺(tái)，完成了基本的實(shí)踐教學(xué)，其中采用了邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在腦海中逐步形成系統(tǒng)工程的觀念。
（二）立足實(shí)踐項(xiàng)目，構(gòu)建“課堂教學(xué)+課程設(shè)計(jì)+電子競(jìng)賽”的教學(xué)體系
學(xué)校工作的主旋律，乃至整個(gè)教育工作的中心，就是教學(xué)，而課堂教學(xué)位于整個(gè)教學(xué)工作之首，在基礎(chǔ)課教學(xué)之中尤為如此。在很大的程度上，實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延續(xù)、深入與發(fā)展，是課堂教學(xué)必不可少的組成環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上有著極為重要的甚至不可取代的作用。因此，我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，也決對(duì)不能忽略課堂教學(xué)。課堂教學(xué)，一般就是在整體教育計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容的部署與安排下，有系統(tǒng)、有組織、有計(jì)劃地在教室內(nèi)（基本都是）進(jìn)行教師與學(xué)生面對(duì)面的文化“互動(dòng)交流”。
該實(shí)踐項(xiàng)目是結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)計(jì)來(lái)建造學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的。學(xué)科競(jìng)賽就是對(duì)知識(shí)深入理解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。競(jìng)賽的結(jié)果集中體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，以及心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和協(xié)作精神，并在很大程度上反映了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的合理性。同時(shí)，競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，為部分優(yōu)秀的學(xué)生提供了充分發(fā)揮的創(chuàng)新空間，同時(shí)為培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才提供了一個(gè)全新的視角。
1.實(shí)踐項(xiàng)目的綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)。實(shí)踐項(xiàng)目的綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)將《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程的課堂講授內(nèi)容與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目有機(jī)結(jié)合在一起，提煉出該設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容：以智能小車設(shè)計(jì)為核心，要求學(xué)生完成小車電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊設(shè)計(jì)、紅外循跡模塊設(shè)計(jì)、超聲波壁障模塊設(shè)計(jì)、藍(lán)牙控制模塊設(shè)計(jì)、LCD顯示模塊設(shè)計(jì)等內(nèi)容。該設(shè)計(jì)采用分組競(jìng)賽的方式，競(jìng)賽題目分為基本題目和擴(kuò)展題目?jī)纱蟛糠郑绢}目的目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，擴(kuò)展題目的目標(biāo)是充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在綜合設(shè)計(jì)過(guò)程中，有意識(shí)地重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，為參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽打下基礎(chǔ)，從而構(gòu)建“課堂教學(xué)+課程設(shè)計(jì)+電子競(jìng)賽”的良性互動(dòng)教學(xué)體系，形成創(chuàng)新教育實(shí)踐教學(xué)模式，然后在這種教學(xué)模式的指導(dǎo)下規(guī)劃各個(gè)階段的實(shí)施方案。在課堂教學(xué)階段主要是學(xué)生對(duì)單片機(jī)及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)；在課程設(shè)計(jì)階段教師應(yīng)該為學(xué)生安排額外的學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)和熟悉一些電子設(shè)計(jì)軟件，目的是讓學(xué)生能完整設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的智能小車，以及最終教師對(duì)學(xué)生組織答辯考核等；在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽階段，教師和學(xué)生針對(duì)之前的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，最終為參加比賽做好充分準(zhǔn)備。
2.構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室中的課堂教學(xué)模式及搭建學(xué)科競(jìng)賽載體。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中項(xiàng)目組教師應(yīng)完成的研究?jī)?nèi)容為：智能車控制模塊設(shè)計(jì)、超聲波測(cè)距離模塊設(shè)計(jì)、藍(lán)牙數(shù)據(jù)傳輸模塊設(shè)計(jì)、智能小車避障礙模塊設(shè)計(jì)、智能小車尋黑線模塊設(shè)計(jì)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生應(yīng)完成的研究?jī)?nèi)容為：智能小車控制實(shí)驗(yàn)、智能車超聲波避障實(shí)驗(yàn)、智能車尋線實(shí)驗(yàn)、藍(lán)牙遙控控制智能車實(shí)驗(yàn)、多功能智能車實(shí)驗(yàn)（在一臺(tái)智能車上實(shí)現(xiàn)避障、尋線、藍(lán)牙遙控等功能）。項(xiàng)目的指導(dǎo)方式為：綜合設(shè)計(jì)前，指導(dǎo)小組全體教師完成設(shè)計(jì)任務(wù)書及設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，規(guī)劃比賽形式，在課程設(shè)計(jì)前向?qū)W生下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書，并提供必要的基本參考資料。指導(dǎo)教師按照各自的專業(yè)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)綜合設(shè)計(jì)的工作，確保全程指導(dǎo)；指導(dǎo)教師要與學(xué)生共同進(jìn)行方案的可行性分析，最終幫助學(xué)生確定設(shè)計(jì)方案；指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)完成進(jìn)度，及時(shí)答疑。最后共同組織比賽驗(yàn)收。
綜合設(shè)計(jì)要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)具有避障功能的智能小車。學(xué)生通過(guò)對(duì)小車控制系統(tǒng)的軟硬件開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生將相關(guān)課程的知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合在一起，并為參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽打下基礎(chǔ)。學(xué)生以4～5人為一組，每組需要完成整套智能小車的設(shè)計(jì)、制作及調(diào)試，并繪制電路原理圖，撰寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告。智能小車需要能夠完成給定的作業(yè)任務(wù)，如車體運(yùn)動(dòng)、智能循跡、智能避障、信息顯示等功能。最終采用分組競(jìng)賽的方式對(duì)各組的課程設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定。
如上所述，在整個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，從項(xiàng)目開(kāi)始規(guī)劃到實(shí)施結(jié)束，導(dǎo)師與學(xué)生之間始終存在互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目中去，學(xué)生也因此能把課堂學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)以致用，從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，在分組競(jìng)賽中，由于在項(xiàng)目規(guī)劃中給學(xué)生預(yù)留了很大的創(chuàng)新空間，比如各個(gè)功能模塊、單片機(jī)核心、多種擴(kuò)張方式，讓學(xué)生有了更多的發(fā)揮空間，因此通過(guò)這種方式既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又能通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，也就是讓學(xué)生在協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中大膽創(chuàng)新，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的檢驗(yàn)。而在當(dāng)今社會(huì)這正是企業(yè)與單位所需要的，這也為學(xué)生走上社會(huì)打下了基礎(chǔ)。這也完全符合《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》的通知要求。
3.課程項(xiàng)目考核方式與改革。該課程的考核內(nèi)容集中體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)踐與綜合創(chuàng)新能力。學(xué)生成績(jī)由四部分組成，即本組學(xué)生自評(píng)分（重點(diǎn)考察學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程中的貢獻(xiàn)大小）、指導(dǎo)教師評(píng)分（由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的出勤、平時(shí)表現(xiàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)作品完成質(zhì)量及調(diào)試情況給學(xué)生打分）、匯報(bào)與比賽、課程設(shè)計(jì)報(bào)告。該課程的總成績(jī)=本組學(xué)生自評(píng)分×20%+指導(dǎo)教師評(píng)分×30%+匯報(bào)與比賽×40%+課程設(shè)計(jì)報(bào)告×10%。
三、電子信息“卓越”試點(diǎn)班創(chuàng)新教育實(shí)踐教學(xué)模式的顯著特征
此模式所體現(xiàn)的理念是：使學(xué)生由文化的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N校園文化的探索者。這種校園文化有以下三個(gè)顯著特征。
1.突出學(xué)生在創(chuàng)新教育實(shí)踐教學(xué)的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)教學(xué)”。在現(xiàn)代教育中，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生占主體地位。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”。在整個(gè)項(xiàng)目中我們采取由學(xué)生和教師共同規(guī)劃、共同研發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)理論知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。因此，一方面，指導(dǎo)教師應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法去引導(dǎo)學(xué)生自主探索性地學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅培養(yǎng)了自學(xué)能力和自我約束能力，也提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；另一方面，教師與學(xué)生共同規(guī)劃開(kāi)發(fā)，我們也可以在那些朝氣蓬勃、思維活躍的本科生中獲取新的創(chuàng)造力和新的靈感，同時(shí)也能激發(fā)教師的工作熱情。
2.在整個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生始終參與，了解了生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)。在這個(gè)過(guò)程中，首先學(xué)生是項(xiàng)目規(guī)劃直接設(shè)計(jì)者的主體之一；其次，學(xué)生是項(xiàng)目具體實(shí)施的主體；最后，學(xué)生是創(chuàng)新的主體。也就是說(shuō)學(xué)生了解了生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)。這也正是《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》的通知要求之一。
3.在實(shí)踐項(xiàng)目中學(xué)生之間協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)并存，教師服務(wù)學(xué)生。首先，在學(xué)與教的互動(dòng)關(guān)系中，教師必須為學(xué)生及時(shí)答疑解惑。其次，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與良性競(jìng)爭(zhēng)。團(tuán)隊(duì)中分工合作，即成員之間各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。最后，在團(tuán)隊(duì)間形成良性競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)有利于人的成長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生協(xié)作的同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，端正學(xué)生態(tài)度。
四、結(jié)論
作為一個(gè)教育學(xué)者，我很認(rèn)同這句話――創(chuàng)新教育是為積極應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種不確定性而出現(xiàn)的。創(chuàng)新教育本身的出現(xiàn)形式就蘊(yùn)含著創(chuàng)新的意蘊(yùn)。那就是創(chuàng)新教育應(yīng)以人的未完成性為前提，既要遵守人身心發(fā)展的基本規(guī)律，又要強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，依靠人自身的理解感悟探索未知世界。
正如哈佛大學(xué)校長(zhǎng)福斯特說(shuō)過(guò)的，“回望歷史能夠有助于創(chuàng)造未來(lái)。讓我們回望科學(xué)和藝術(shù)，把創(chuàng)新與闡釋結(jié)合起來(lái)。我們需要的是最好的創(chuàng)新和最好的闡釋。而唯有大學(xué)，才能同時(shí)為我們提供最好的創(chuàng)新和最好的闡釋”。還有無(wú)意中看到的一句話，“在人類的種種創(chuàng)造中，沒(méi)有什么東西比大學(xué)更能經(jīng)受得住漫長(zhǎng)的吞沒(méi)一切時(shí)間歷程的考驗(yàn)”。一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家若需要完善，就應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行大眾教育與精英教育。而大學(xué)更應(yīng)從社會(huì)需求出發(fā)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，服從國(guó)家社會(huì)需求，同時(shí)，開(kāi)展大眾教育與精英教育，也要更加關(guān)注大眾教育。大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求發(fā)展而制定，不同專業(yè)之間的培養(yǎng)方案的設(shè)置應(yīng)有區(qū)別。在同一專業(yè)中，不同學(xué)生個(gè)體之間也應(yīng)有所差異。這樣，才能既適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)出應(yīng)用型專門人才，又可為各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的綜合人才。
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門診藥房實(shí)習(xí)鑒定工作需要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，自我鑒定是對(duì)自己在藥房工作表現(xiàn)的一個(gè)總結(jié)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些門診藥房實(shí)習(xí)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
門診藥房實(shí)習(xí)工作總結(jié)1光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我在常德市第一中醫(yī)院實(shí)習(xí)已經(jīng)九個(gè)月在這九個(gè)月里，我把在學(xué)校的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)，認(rèn)真的記，認(rèn)真的思，較好的完成了，實(shí)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)鑒定如下：
根據(jù)實(shí)習(xí)老師的安排，我先后在中藥房、西藥房、煎藥室、中心藥房實(shí)習(xí)。通過(guò)這九個(gè)月的實(shí)習(xí)我明白了“活到老，學(xué)到老”及的道理;不管做什么事都要認(rèn)真、細(xì)心，對(duì)病人要溫柔、使用禮貌用語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)平和、舉止大方、不卑不亢、熱情、尊重、不歧視、少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，充分體現(xiàn)“一切為了人們”的藥學(xué)服務(wù)理念;一些常用中藥煎藥方法;明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性;認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)和閱歷還很欠缺，所以在實(shí)踐的過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)待。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)我使我從理論高度上升到實(shí)踐高度，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我還感受到從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的·過(guò)程，還學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，最真實(shí)的是人際關(guān)系，體會(huì)到：多看書，到了社會(huì)上總有用處的重要性。我嚴(yán)格以學(xué)生的身份約束自己，做好實(shí)習(xí)生應(yīng)盡的義務(wù)。我卸下了學(xué)生的身份，以一個(gè)職場(chǎng)人的身份去面臨踏入社會(huì)前的第一次實(shí)習(xí)。實(shí)踐檢驗(yàn)了我的理論知識(shí)，也豐富了我的專業(yè)技能。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在很多方面還存在很大的差距：一是知識(shí)面不廣、理論知識(shí)掌握得不透徹，還不能很好地適應(yīng)崗位的需要;二是實(shí)踐能力、操作能力還不夠，辦事效率不高等，這些問(wèn)題我將在以后的實(shí)際工作中加以改進(jìn)和完善。
門診藥房實(shí)習(xí)工作總結(jié)2為期十天的暑假實(shí)習(xí)活動(dòng)圓滿地結(jié)束了，這次在醫(yī)院的實(shí)習(xí)活動(dòng)帶給我很多收獲。我們?nèi)チ酥兴幏俊⒅苿┦摇⒅兴幖逅幨业鹊胤剑ㄟ^(guò)在這幾個(gè)地方的鍛煉，我的專業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作技能、相互協(xié)作能力都有了一定的提高。
驗(yàn)方和稱藥都是中藥調(diào)劑學(xué)中必不可少的內(nèi)容，如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，那么真正的實(shí)踐也是沒(méi)有的。在調(diào)劑完藥物之后還要進(jìn)行復(fù)檢，這是將藥方上的藥物名稱同藥物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，檢查是否有錯(cuò)誤。這一點(diǎn)是最關(guān)鍵的，它要求調(diào)劑人員要有較強(qiáng)的認(rèn)藥能力做基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，如果沒(méi)有較強(qiáng)的敬業(yè)精神的話，那么這樣做就是把危險(xiǎn)帶給患者，是不可取的。
在中藥房工作，這里的工作量是很大的，每天都有許多病人來(lái)這里取藥，所以這里需要調(diào)配的藥方也很多，每天要有好幾十張藥方需要調(diào)配，所以在這里工作需要有，豐富的理論知識(shí)，嫻熟的動(dòng)手操作能力。首先，在拿到方子的時(shí)候要驗(yàn)方，檢查方子有沒(méi)有問(wèn)題，確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題后方可進(jìn)行調(diào)劑。這樣擁有中藥調(diào)劑學(xué)的理論知識(shí)就很重要，我們可以運(yùn)用中藥調(diào)劑學(xué)的知識(shí)來(lái)對(duì)方子進(jìn)行檢查;而且由于在中藥中同一種藥物的別名有許多，如：九孔子又名路路通;牽牛子又名黑丑、白丑、二丑等。其次，在抓藥時(shí)又要會(huì)熟練地使用藥戥進(jìn)行稱量。藥戥不同于我們平時(shí)見(jiàn)到的小販賣菜時(shí)用的桿秤。藥戥又分前毫和后毫，在使用時(shí)用右手提住后毫可以稱量50克以內(nèi)的重量，用右手提住前毫可以稱量50克至250克之間的重量。在使用時(shí)還要先在定盤星上定位，便于稱量時(shí)進(jìn)行校準(zhǔn)。
這次實(shí)習(xí)活動(dòng)我們?nèi)チ酸t(yī)院的許多地方，這也使我有了更多的實(shí)際接觸機(jī)會(huì)。我的專業(yè)知識(shí)、操作技能、相互協(xié)作能力都有了一定的提高。這對(duì)我的幫助是很大的。
門診藥房實(shí)習(xí)工作總結(jié)3在醫(yī)院藥房工作過(guò)的實(shí)習(xí)生們都知道，在藥房工作是一件很考驗(yàn)人的工作，要仔細(xì)，認(rèn)真，極具耐心。醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫呢?以下有一份醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)報(bào)告范文，僅供參考。
從2月5日到7月5日實(shí)習(xí)時(shí)間5個(gè)月,共在藥房、藥廠和藥庫(kù)的8個(gè)科室實(shí)習(xí):中藥房、門診藥房、保健藥房、住院藥房、中藥制劑室、普通制劑室、藥檢室、藥庫(kù)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間緊張，中心擺藥室、藥理科和藥品采購(gòu)中心只是了解一下。實(shí)習(xí)的過(guò)程就是我成長(zhǎng)的過(guò)程。
從7月5日到8月24日共6周的時(shí)間是在中藥房實(shí)習(xí),經(jīng)過(guò)中藥房的系統(tǒng)實(shí)習(xí)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了中藥處方的識(shí)別、審查和按方發(fā)藥,常見(jiàn)中藥飲片的鑒定,中藥入庫(kù)和庫(kù)存管理(包括特殊藥品的管理),認(rèn)識(shí)新藥;系統(tǒng)的了解一些中藥的藥性、藥理、藥味及其藥物配伍和藥物禁忌等。
從8月25日到9月9日共計(jì)2周的時(shí)間在門診藥房實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),在梁老師精心指導(dǎo)下,讓我第一次認(rèn)識(shí)了幾百種西藥,了解西藥配伍,學(xué)習(xí)西藥在藥理(藥動(dòng)學(xué)和藥效學(xué))、適應(yīng)癥、藥品歸類、不良反應(yīng)和藥物禁忌等知識(shí)。了解電腦在醫(yī)藥學(xué)方面的應(yīng)用和所起到的重要意義。學(xué)習(xí)藥品入庫(kù)和按處方發(fā)藥,還有特殊藥品的管理,如貴重藥品的專人專柜和毒麻藥品、精神類藥品的雙人雙鎖,每日一小點(diǎn),每周一大點(diǎn),次次登記入表的管理。
從9月10日到9月23日共計(jì)2周的時(shí)間在保健藥房實(shí)習(xí),在崔老師身上學(xué)習(xí)到了知識(shí)要扎實(shí),態(tài)度要認(rèn)真,發(fā)放藥品要一絲不茍,不能有一點(diǎn)的馬虎;工作上遇到問(wèn)題要及時(shí)解決,弄清楚出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。在保健藥房里,進(jìn)一步學(xué)習(xí)西藥及中成藥品的藥理、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)和藥物禁忌,熟悉常見(jiàn)藥品;審查處方、發(fā)放藥品、使用電腦登記藥品入庫(kù)和傳帳。在發(fā)放藥品期間,認(rèn)識(shí)到了藥品有生產(chǎn)廠家、進(jìn)口和國(guó)產(chǎn)、劑量規(guī)格的不同,給我在以后藥品的發(fā)放帶來(lái)了很多方便。
從11月17日到11月30日共計(jì)2周的時(shí)間在住院藥房實(shí)習(xí),在這里認(rèn)識(shí)到了針劑、片劑、營(yíng)養(yǎng)液體和大液體是分開(kāi)來(lái)發(fā)放的,這樣給藥品的發(fā)放帶來(lái)了很大的方便。在住院藥房實(shí)習(xí)期間,主要是在針劑和營(yíng)養(yǎng)液體兩個(gè)地方實(shí)習(xí),在此我更好的學(xué)習(xí)到了針劑管理和營(yíng)養(yǎng)液體的管理。在針劑室里,我學(xué)習(xí)了針劑根據(jù)抗微生物藥、抗腫瘤藥、解熱鎮(zhèn)痛及非甾體抗炎鎮(zhèn)痛藥、麻醉用藥、循環(huán)系統(tǒng)用藥、專科用藥等分類管理。了解藥品從一級(jí)庫(kù)傳到二級(jí)庫(kù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這里,我系統(tǒng)的熟悉了針劑發(fā)放和管理。在營(yíng)養(yǎng)液體發(fā)放室里,我認(rèn)識(shí)了很多氨基酸、脂肪乳、激素類等營(yíng)養(yǎng)液體藥物,對(duì)以后在醫(yī)院工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從9月24日到11月2日共計(jì)6周的時(shí)間在藥廠實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的科室共計(jì)4個(gè),依次是藥檢室、中藥制劑室、普通制劑室,滅菌制劑室。
在藥檢室里,學(xué)習(xí)使用檢測(cè)儀器,如檢測(cè)0。5%碘伏溶液中,學(xué)習(xí)使用碾缽、燒杯、量筒、吸管、容量瓶、滴定管等,熟悉溶解和滴定終點(diǎn)等知識(shí)。還接觸使用精密儀器,如萬(wàn)分之一電子天平,紫外光譜色譜儀,超聲波譜儀及高效液相色譜儀等。在張老師指導(dǎo)下操作液固分離提取,色譜分析,回收液體和濾渣等,還學(xué)習(xí)操作西洋參的粉碎、過(guò)篩、灌膠囊包裝、檢測(cè)顆粒大小是否符合等。
在中藥制劑室里,認(rèn)識(shí)了一大批中成藥品,如胃得安片,胃樂(lè)舒顆粒、玄麥柑橘顆粒、退燒沖劑,復(fù)方酸揸顆粒等,學(xué)習(xí)一批藥,從制膏劑,加工生產(chǎn),再到包裝出廠的整個(gè)過(guò)程。親自參與生產(chǎn)胃樂(lè)舒、胃得安、退燒沖劑的生產(chǎn)。
門診藥房實(shí)習(xí)工作總結(jié)4本人自藥房實(shí)習(xí)以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷下，通過(guò)自身的努力和經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)不斷拓寬，職業(yè)素質(zhì)有了很大提高。在實(shí)習(xí)期間內(nèi)，本人把專業(yè)課本《藥事管理學(xué)》、《中醫(yī)藥學(xué)概論》等課本帶在身邊，理論聯(lián)系實(shí)際，更好的作用于自己的工作中。把全心全意為人名服務(wù)牢記心中，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問(wèn)題，為患者提供一些用藥的保健知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和工作水準(zhǔn)，讓患者能夠用到安全有效、穩(wěn)定的藥品而不斷努力。
當(dāng)患者取藥時(shí)，我們應(yīng)以禮貌熱心的態(tài)度接受患者咨詢，了解患者的身體狀況，同時(shí)向患者詳細(xì)講解藥物的性味、功效、用途、用法用量、注意事項(xiàng)及副作用，以便患者能夠放心使用。在配藥過(guò)程中，不能依據(jù)個(gè)人主見(jiàn)隨意更改用藥劑量，有些要含有重金屬，如長(zhǎng)期使用會(huì)留下后遺癥和不良反應(yīng)，要保證患者用藥和身體安全。
在西藥房實(shí)習(xí)期間內(nèi)，我在領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師的帶領(lǐng)下，從片劑方面開(kāi)始實(shí)習(xí)，之后是針劑、精麻藥一一實(shí)習(xí)，剛進(jìn)去的時(shí)候因?yàn)椴皇煜ぃ瑫?huì)有不知所措之感，時(shí)間一長(zhǎng)就輕車熟路了，檢查藥方，估價(jià)，取藥。審藥，發(fā)藥，每個(gè)步驟都能一絲不茍的進(jìn)行，堅(jiān)決拒絕出現(xiàn)錯(cuò)誤，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評(píng)。
在西藥房實(shí)習(xí)之后，我又來(lái)到了中藥房，和西藥房的感覺(jué)一樣，剛開(kāi)始很生疏，熟悉后就不會(huì)了。在中藥方實(shí)習(xí)期間，主要是掌握中藥材的性能和鑒別方法，以便于取藥的準(zhǔn)確性高。常用的鑒別方法有基源鑒別法，性狀，顯微鏡和理論鑒別法，有經(jīng)驗(yàn)鑒別法比較簡(jiǎn)便易行(眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試)一種藥性狀鑒別法為例，如何鑒別莖木類中藥：包括藥用木本植物的莖火僅用其木材部分已極少數(shù)草本植物的莖藤。其中，莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的，如鬼見(jiàn)羽;藥用為莖髓部的，如燈山草，通草等。木類中藥藥用部位木本植物莖形成層以內(nèi)各部分，如蘇木、沉香、樹脂、揮發(fā)油等。鑒別根莖的橫斷面是區(qū)分雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的重點(diǎn)，雙子葉植物根莖外表常有木栓層、維管束環(huán)狀排列，幕布有明顯的放射狀紋理，中央有明顯的髓部，如蒼術(shù)、白術(shù)等。單子葉植物外表無(wú)木栓層或僅具較薄的栓化組織，通常可見(jiàn)內(nèi)皮層環(huán)紋，皮層及中柱均有維管束小點(diǎn)散步，無(wú)髓部，如黃精、玉竹等。另外還有皮類中藥，葉類中藥，花類中藥，果實(shí)及種子中藥，全草類中藥，澡菌地依類中藥，樹脂類中藥和礦物，動(dòng)物類中藥的性狀鑒別。
再者就是中藥的炮制加工等技術(shù)。例如：通過(guò)炮制可增強(qiáng)藥療效，改變和緩解藥物的性能，降低或消除藥物的毒性或副作用，改變或增強(qiáng)藥物作用的部位和趨向，便于調(diào)劑和制劑，增強(qiáng)藥物療效。改變可緩解藥物的性能：不同的藥物各有不同的性能，其寒、熱、溫、涼的性味偏盛的藥物在臨床上應(yīng)用會(huì)有副作用，有的藥物療效較好，但有太大的毒性和副作用，臨床上應(yīng)用不安全，如果通過(guò)炮制便能降低毒性或副作用，如草烏，川烏，附子用浸、漂、蒸，煮加輔料等方法可降低毒性;商陸，相思子用炮制可降低毒性;相子仁用于寧心安神是如沒(méi)通過(guò)去油制霜便會(huì)產(chǎn)生滑腸通便止瀉的作用。
中醫(yī)藥學(xué)具有數(shù)千年的歷史，使人民長(zhǎng)期同疾病作斗爭(zhēng)的極為豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是我國(guó)優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)于中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻(xiàn)，，其又是世界醫(yī)學(xué)的重要組成部分，對(duì)于世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響;迄今仍為人類的醫(yī)療保健事業(yè)發(fā)揮著重要作用，我本人更是感同身受。
從小體弱多病的我，醫(yī)院幾乎成了我每周必進(jìn)的地方，感冒發(fā)燒事小，又一次竟流鼻血不止，怎么看都不行，最后卻是幾幅中藥給吃好了，從那時(shí)起我就特別佩服中藥，也想以后再中藥學(xué)方面有所建樹，實(shí)習(xí)期間在中藥房的時(shí)間也比較長(zhǎng)，更是覺(jué)得中藥必西藥甚是有趣。
首先是中藥的分類比較繁多，很多東西都可入藥，例如明代的李時(shí)珍編《本草綱目》一書，分類方法始有重大的發(fā)展，他采用了根據(jù)以前本草的分類方法略加修改，把藥物分為水、火、土、石，草。谷、菜、果、木、器、蟲、鱗、介。禽、獸、人等十六部外，又把各部的藥物按照其生態(tài)及性質(zhì)分為六十類。例如草部分為山草、芳草、毒草、蔓草、水草、石草、苔、雜草等。而且他還往往把親緣想進(jìn)或相同科屬的植物排在一起，例如草部之四，隰草類中的53種藥物中，有21種屬于菊科，而且其中10種是排在一起的。這種分類方法有助于藥材原植物(或動(dòng)物)的辨認(rèn)于采收，對(duì)于澄清當(dāng)時(shí)許多藥材的混亂情況起來(lái)很大作用。現(xiàn)在記載中草藥的教科書所采用的分類方法，根據(jù)其目的與重點(diǎn)有所不同，主要有以下四種：1安藥物功能分類——如解毒藥、理氣藥、活血化瘀藥等。按藥用部分分類——如根類、葉類、花類、皮類等。3按有效成分分類——如含生物堿的中草藥、含揮發(fā)油的中草藥等。4按自然屬性和親緣關(guān)系分類——先把中草藥分成植物藥，動(dòng)物藥和礦物藥。如麻黃科，木蘭科，毛良科等等。
上述各種分類方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，究竟以采用哪種分類方法比較適宜，主要取決于我們的目的與要求。
總而言之，在藥房實(shí)習(xí)的這段期間，我以認(rèn)真的工作態(tài)度、熱情的服務(wù)態(tài)度，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評(píng)。在以后的工作中，本人會(huì)更加努力，遵守職業(yè)道德，以更加飽滿的熱情投入工作當(dāng)中，為我國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
本人自藥房實(shí)習(xí)以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷下，通過(guò)自身的努力和經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)不斷拓寬，職業(yè)素質(zhì)有了很大提高。在實(shí)習(xí)期間內(nèi)，本人把專業(yè)課本《藥事管理學(xué)》、《中醫(yī)藥學(xué)概論》等課本帶在身邊，理論聯(lián)系實(shí)際，更好的作用于自己的工作中。把全心全意為人名服務(wù)牢記心中，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問(wèn)題，為患者提供一些用藥的保健知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和工作水準(zhǔn)，讓患者能夠用到安全有效、穩(wěn)定的藥品而不斷努力。
當(dāng)患者取藥時(shí)，我們應(yīng)以禮貌熱心的態(tài)度接受患者咨詢，了解患者的身體狀況，同時(shí)向患者詳細(xì)講解藥物的性味、功效、用途、用法用量、注意事項(xiàng)及副作用，以便患者能夠放心使用。在配藥過(guò)程中，不能依據(jù)個(gè)人主見(jiàn)隨意更改用藥劑量，有些要含有重金屬，如長(zhǎng)期使用會(huì)留下后遺癥和不良反應(yīng)，要保證患者用藥和身體安全。
在西藥房實(shí)習(xí)期間內(nèi)，我在領(lǐng)導(dǎo)和幾位老師的帶領(lǐng)下，從片劑方面開(kāi)始實(shí)習(xí)，之后是針劑、精麻藥一一實(shí)習(xí)，剛進(jìn)去的時(shí)候因?yàn)椴皇煜ぃ瑫?huì)有不知所措之感，時(shí)間一長(zhǎng)就輕車熟路了，檢查藥方，估價(jià)，取藥。審藥，發(fā)藥，每個(gè)步驟都能一絲不茍的進(jìn)行，堅(jiān)決拒絕出現(xiàn)錯(cuò)誤，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評(píng)。
在西藥房實(shí)習(xí)之后，我又來(lái)到了中藥房，和西藥房的感覺(jué)一樣，剛開(kāi)始很生疏，熟悉后就不會(huì)了。在中藥方實(shí)習(xí)期間，主要是掌握中藥材的性能和鑒別方法，以便于取藥的準(zhǔn)確性高。常用的鑒別方法有基源鑒別法，性狀，顯微鏡和理論鑒別法，有經(jīng)驗(yàn)鑒別法比較簡(jiǎn)便易行(眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試)一種藥性狀鑒別法為例，如何鑒別莖木類中藥：包括藥用木本植物的莖火僅用其木材部分已極少數(shù)草本植物的莖藤。其中，莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的，如鬼見(jiàn)羽;藥用為莖髓部的，如燈山草，通草等。木類中藥藥用部位木本植物莖形成層以內(nèi)各部分，如蘇木、沉香、樹脂、揮發(fā)油等。鑒別根莖的橫斷面是區(qū)分雙子葉植物根莖和單子葉植物根莖的重點(diǎn)，雙子葉植物根莖外表常有木栓層、維管束環(huán)狀排列，幕布有明顯的放射狀紋理，中央有明顯的髓部，如蒼術(shù)、白術(shù)等。單子葉植物外表無(wú)木栓層或僅具較薄的栓化組織，通常可見(jiàn)內(nèi)皮層環(huán)紋，皮層及中柱均有維管束小點(diǎn)散步，無(wú)髓部，如黃精、玉竹等。另外還有皮類中藥，葉類中藥，花類中藥，果實(shí)及種子中藥，全草類中藥，澡菌地依類中藥，樹脂類中藥和礦物，動(dòng)物類中藥的性狀鑒別。
再者就是中藥的炮制加工等技術(shù)。例如：通過(guò)炮制可增強(qiáng)藥療效，改變和緩解藥物的性能，降低或消除藥物的毒性或副作用，改變或增強(qiáng)藥物作用的部位和趨向，便于調(diào)劑和制劑，增強(qiáng)藥物療效。改變可緩解藥物的性能：不同的藥物各有不同的性能，其寒、熱、溫、涼的性味偏盛的藥物在臨床上應(yīng)用會(huì)有副作用，有的藥物療效較好，但有太大的毒性和副作用，臨床上應(yīng)用不安全，如果通過(guò)炮制便能降低毒性或副作用，如草烏，川烏，附子用浸、漂、蒸，煮加輔料等方法可降低毒性;商陸，相思子用炮制可降低毒性;相子仁用于寧心安神是如沒(méi)通過(guò)去油制霜便會(huì)產(chǎn)生滑腸通便止瀉的作用。
中醫(yī)藥學(xué)具有數(shù)千年的歷史，使人民長(zhǎng)期同疾病作斗爭(zhēng)的極為豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是我國(guó)優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)于中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻(xiàn)，，其又是世界醫(yī)學(xué)的重要組成部分，對(duì)于世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響;迄今仍為人類的醫(yī)療保健事業(yè)發(fā)揮著重要作用，我本人更是感同身受。
從小體弱多病的我，醫(yī)院幾乎成了我每周必進(jìn)的地方，感冒發(fā)燒事小，又一次竟流鼻血不止，怎么看都不行，最后卻是幾幅中藥給吃好了，從那時(shí)起我就特別佩服中藥，也想以后再中藥學(xué)方面有所建樹，實(shí)習(xí)期間在中藥房的時(shí)間也比較長(zhǎng)，更是覺(jué)得中藥必西藥甚是有趣。
首先是中藥的分類比較繁多，很多東西都可入藥，例如明代的李時(shí)珍編《本草綱目》一書，分類方法始有重大的發(fā)展，他采用了根據(jù)以前本草的分類方法略加修改，把藥物分為水、火、土、石，草。谷、菜、果、木、器、蟲、鱗、介。禽、獸、人等十六部外，又把各部的藥物按照其生態(tài)及性質(zhì)分為六十類。例如草部分為山草、芳草、毒草、蔓草、水草、石草、苔、雜草等。而且他還往往把親緣想進(jìn)或相同科屬的植物排在一起，例如草部之四，隰草類中的53種藥物中，有21種屬于菊科，而且其中10種是排在一起的。這種分類方法有助于藥材原植物(或動(dòng)物)的辨認(rèn)于采收，對(duì)于澄清當(dāng)時(shí)許多藥材的混亂情況起來(lái)很大作用。現(xiàn)在記載中草藥的教科書所采用的分類方法，根據(jù)其目的與重點(diǎn)有所不同，主要有以下四種：1安藥物功能分類——如解毒藥、理氣藥、活血化瘀藥等。按藥用部分分類——如根類、葉類、花類、皮類等。3按有效成分分類——如含生物堿的中草藥、含揮發(fā)油的中草藥等。4按自然屬性和親緣關(guān)系分類——先把中草藥分成植物藥，動(dòng)物藥和礦物藥。如麻黃科，木蘭科，毛良科等等。
上述各種分類方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，究竟以采用哪種分類方法比較適宜，主要取決于我們的目的與要求。
總而言之，在藥房實(shí)習(xí)的這段期間，我以認(rèn)真的工作態(tài)度、熱情的服務(wù)態(tài)度，得到了領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師的一致好評(píng)。在以后的工作中，本人會(huì)更加努力，遵守職業(yè)道德，以更加飽滿的熱情投入工作當(dāng)中，為我國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
門診藥房實(shí)習(xí)工作總結(jié)5為期十天的暑假實(shí)習(xí)活動(dòng)圓滿地結(jié)束了，這次在醫(yī)院的實(shí)習(xí)活動(dòng)帶給我很多收獲。我的專業(yè)知識(shí)、操作技能、相互協(xié)作能力都有了一定的提高。這次實(shí)習(xí)活動(dòng)我們?nèi)チ酸t(yī)院的許多地方，這也使我有了更多的實(shí)際接觸機(jī)會(huì)。我們?nèi)チ酥兴幏俊⒅苿┦摇⒅兴幖逅幨业鹊胤剑ㄟ^(guò)在這幾個(gè)地方的鍛煉，我的專業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作技能、相互協(xié)作能力都有了一定的提高。這對(duì)我的幫助是很大的。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
為期3個(gè)月的輪訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)是在軍隊(duì)醫(yī)療制度改革的前提下，由基地、醫(yī)院、旅團(tuán)相互協(xié)調(diào)、克服多種困難后實(shí)施的一次基層衛(wèi)生干部輪訓(xùn)機(jī)會(huì)。回顧這次學(xué)習(xí)的所學(xué)所得，感到受益匪淺。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處。
現(xiàn)總結(jié)出一下幾點(diǎn)，向首長(zhǎng)做出匯報(bào)：
1、理論基礎(chǔ)方面
由于基層衛(wèi)生書籍有限，在衛(wèi)生隊(duì)的5年里，自身的理論基礎(chǔ)只限于有限的幾本參考資料，遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的臨床表現(xiàn)，沒(méi)有參考就不敢盲目下結(jié)論，最后只能轉(zhuǎn)診或后送。既浪費(fèi)了時(shí)間又消耗了精力，得不償失。在此學(xué)習(xí)期間，我們利用醫(yī)院的各種醫(yī)療書籍資源學(xué)習(xí)理論知識(shí)，大大豐富了自身的理論基礎(chǔ)，為以后醫(yī)療工作打下一定的理論基礎(chǔ)。
2、實(shí)踐技能方面
在基層衛(wèi)生隊(duì)，訓(xùn)練外傷情況很多，一部分需要清創(chuàng)、縫合。有時(shí)也需要一些急救的操作。由于監(jiān)督機(jī)制不成熟，慢慢形成了許多操作的不規(guī)范，帶來(lái)一些后續(xù)的麻煩。此次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了實(shí)踐技能操作的規(guī)范性，尤其時(shí)在急診搶救病人操作方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)。還有如導(dǎo)尿術(shù)、胸腔穿刺、腹腔穿刺等小操作也得到了鍛煉，如果以后遇到類似的情況也能應(yīng)急處理。除了小手術(shù)等操作，看病的整體思維，問(wèn)診思路也得到了加強(qiáng)。平時(shí)在基層，戰(zhàn)士身體素質(zhì)較好，病種單一，無(wú)并發(fā)癥，無(wú)基礎(chǔ)疾病，而在醫(yī)院，病號(hào)多為合并高血壓、糖尿病等，情況較復(fù)雜，必須有縝密的臨床思維。在不斷的問(wèn)診，不斷的探索中，我們的經(jīng)驗(yàn)漸漸積累。
3、擴(kuò)展知識(shí)方面
基層衛(wèi)生隊(duì)以多發(fā)病、常見(jiàn)病為主，病種單一簡(jiǎn)單。工作時(shí)間久了，所學(xué)的知識(shí)就退化了。如果遇到一些稍特殊的病例就不敢處置，只能后送。通過(guò)輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，多數(shù)病例都是基層難以見(jiàn)到的復(fù)雜病例，開(kāi)始真不知道從何處下手處理，慢慢的看的多了，做的多了，知識(shí)得到了擴(kuò)展，再遇到一些復(fù)雜病例也能得心應(yīng)手了。
4、思想意識(shí)方面
在基層，由于多發(fā)病、常見(jiàn)病較多，用藥也比較安全，時(shí)間久了，服務(wù)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)逐漸麻痹。但在醫(yī)院，面對(duì)的主要是地方病人，要求我們必須有更高的服務(wù)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。如果服務(wù)質(zhì)量不好，態(tài)度較差，不夠熱情就有可能被投訴，更不用說(shuō)出現(xiàn)搶救不及時(shí)或小過(guò)失。所以我們必須養(yǎng)成微笑主動(dòng)，真切熱誠(chéng)的服務(wù)意識(shí)和謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。這些對(duì)回到部隊(duì)工作幫助很大。
5、輪訓(xùn)交流方面
此次來(lái)輪訓(xùn)學(xué)習(xí)的都是基地各旅團(tuán)衛(wèi)生隊(duì)的醫(yī)生，畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)各不相同，基層工作經(jīng)驗(yàn)更是豐富。由于以前沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，相互之間都不認(rèn)識(shí)，各旅團(tuán)的衛(wèi)生經(jīng)驗(yàn)得不到交流。現(xiàn)在平時(shí)大家聚在一起相互交流基層工作經(jīng)驗(yàn)，探討基層衛(wèi)生建設(shè)情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，增長(zhǎng)了我們的工作激情，更加深了彼此間的友誼。
差距與不足
在學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的同時(shí)，我也總結(jié)出自身更多的'不足之處，看到自身存在的差距。
首先就是在基層工作時(shí)間久了，自己的理論基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越少，由于平時(shí)很少用到，大學(xué)學(xué)到的知識(shí)就逐漸淡忘了。有時(shí)候偶爾用到，也沒(méi)有資料可查。來(lái)醫(yī)院輪訓(xùn)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)基層醫(yī)生與醫(yī)院醫(yī)生之間的差距有多大。老師問(wèn)我們一些基礎(chǔ)知識(shí)，回答不出來(lái)；問(wèn)一些專業(yè)知識(shí)，更回答不出來(lái)。不是不知道，是很久不用淡忘了。所以，在輪訓(xùn)學(xué)習(xí)的3個(gè)月里，我抓緊復(fù)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，差卻補(bǔ)漏，把醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)差不多重學(xué)了一遍。
其次是自身知識(shí)的停滯不前。通過(guò)此次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)還時(shí)只局限在大學(xué)教科書中的內(nèi)容。基層醫(yī)療信息閉塞，只能通過(guò)幾本醫(yī)學(xué)專業(yè)雜志了解最新醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)，太過(guò)局限也太過(guò)專業(yè)，不懂也無(wú)法查詢。醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，我們卻沒(méi)能跟上腳步。感謝這次輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的知識(shí)和技術(shù)得到了更新與發(fā)展
我覺(jué)得這次輪訓(xùn)機(jī)會(huì)難得，豐富知識(shí)，成效明顯，堅(jiān)定了我繼續(xù)扎根基層，服務(wù)基層的信心，以實(shí)際行動(dòng)為新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。希望像這樣輪訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)多開(kāi)展，不斷擴(kuò)展基層衛(wèi)生干部的理論與技術(shù)。
以上是我對(duì)此次輪訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)，好的方面我會(huì)積極保持，差的方面努力加以改進(jìn)。請(qǐng)首長(zhǎng)批評(píng)指正。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)讓我到xx市中心醫(yī)院進(jìn)修，我知道這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷與信任并寄予了我殷切的期望。這次進(jìn)修是我來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是對(duì)自身的一次挑戰(zhàn)。進(jìn)修時(shí)我?guī)е鞔_的學(xué)習(xí)目的，時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的囑咐，學(xué)到了先進(jìn)的臨床理念和技術(shù)。四個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，使自己開(kāi)闊了視野，拓展了思路，提高了業(yè)務(wù)技能。總結(jié)這四個(gè)月的學(xué)習(xí)，xx市中心醫(yī)院給我留下深刻的印象。這里的工作節(jié)奏快而有序，人員職責(zé)明確，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
在呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、最新的診療技術(shù)，全面熟練掌握了呼吸科、心血管內(nèi)科及相關(guān)科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療，熟悉了呼吸科常規(guī)操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經(jīng)超聲、ct引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿，基本了解支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領(lǐng)。
他們科室主任每周查房1-2次。查房時(shí)感覺(jué)氣氛和諧，講求實(shí)事求是、重視循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，很多原則性的問(wèn)題已達(dá)成共識(shí)，但允許不違反原則的分歧。中心醫(yī)院一向強(qiáng)調(diào)綜合治療，查房時(shí)，先由一線或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史；上級(jí)醫(yī)生仔細(xì)閱片，分析可能診斷，進(jìn)一步檢查及治療方案。這樣能系統(tǒng)的有計(jì)劃的使患者得到合理治療，同時(shí)年輕醫(yī)生了解很多相關(guān)知識(shí)。合理的綜合治療是xx市中心醫(yī)院高診療水平的重要因素之一。
科室要發(fā)展，必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。每周1次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展；每周1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論；長(zhǎng)期高強(qiáng)度、自覺(jué)的學(xué)習(xí)、交流也是他們長(zhǎng)盛不衰的重要因素。
各學(xué)科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的。各個(gè)科室都有技術(shù)專長(zhǎng)，每位醫(yī)生也有技術(shù)專長(zhǎng)，才能使科室的診療水平得到。光有好的臨床醫(yī)生還不夠，必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查，才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案。同時(shí)醫(yī)院各科室間的協(xié)作也很重要，如手術(shù)科室、病理科、診斷科等。綜合實(shí)力的突出，才能有診療高水平。
先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題，有了先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備及技術(shù)，會(huì)讓我們迎刃而解，豁然開(kāi)朗。盡管如此，常規(guī)治療仍是最常使用的治療手段。我覺(jué)得，依靠我院目前的技術(shù)、設(shè)備，只要能規(guī)范的、合理的運(yùn)用常規(guī)技術(shù)，開(kāi)展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，也可以使大多數(shù)患者獲得滿意的療效。
在科室工作時(shí)，能夠感覺(jué)到他們的自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈，對(duì)病患提出的各種疑問(wèn)都能合理的解釋并明確告知病情發(fā)展及預(yù)后。在中心醫(yī)院心內(nèi)科學(xué)習(xí)期間，極大的開(kāi)闊了我的視野，特別是他們濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、探索精神，不斷激勵(lì)著我盡快地掌握新的理論知識(shí)及技術(shù)。
4個(gè)月的進(jìn)修時(shí)間是短暫的，進(jìn)修生活是充實(shí)而愉快的。雖然進(jìn)修生活很快結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，還有許許多多的知識(shí)要我在今后的工作中去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。在進(jìn)修的日子里，學(xué)習(xí)過(guò)程里隨時(shí)都伴隨著許多新的體驗(yàn)以及收獲，給我在這里的生活增加了豐富的內(nèi)容。我回首這段時(shí)光，審視自身的改變。我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和增長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了很多先進(jìn)的技術(shù)和方法；但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的收獲還是觀念上的改變。我現(xiàn)在為自己的付出和收獲感到快樂(lè)。我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己的工作崗位中，并在工作中影響帶動(dòng)同事們，使我院內(nèi)科的工作水平更上新臺(tái)階。
醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修工作總結(jié)
回想自己報(bào)考醫(yī)學(xué)院校志愿時(shí)，就一直夢(mèng)想成為一名救死扶傷的醫(yī)者。十余年一路走來(lái)，每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，總希望自己能夠無(wú)愧于醫(yī)者之名。但是工作中，當(dāng)自己已經(jīng)熟練于常見(jiàn)病的診治，而疑難、重癥病人的治療反反復(fù)復(fù)困擾自己的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)的疾病往往比指南復(fù)雜的多。每每面對(duì)病人斟酌不定，心中便想能夠走出去看一看。
終于一切如愿，我來(lái)到了北京協(xié)和協(xié)和醫(yī)院進(jìn)修。步入這座醫(yī)學(xué)圣殿，向我仰視的大師的學(xué)習(xí)，我心中滿是激動(dòng)與憧憬。
開(kāi)始了協(xié)和醫(yī)院的進(jìn)修生活。走近協(xié)和，原來(lái)協(xié)和是這樣的讓人從心底里欽佩：協(xié)和人是驕傲的，驕傲的從不甘于落后，業(yè)務(wù)上勤于鉆研努力，工作上努力進(jìn)取，他們付出的艱辛是我們常人的數(shù)倍；協(xié)和人是富于奉獻(xiàn)精神的，為了病人，可以堅(jiān)守床邊2天，3天甚至更長(zhǎng)時(shí)間，廢寢忘食是常事，抗震救災(zāi)及各種需要他們的時(shí)候他們都沖在前面；協(xié)和人是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，每一個(gè)治療都要問(wèn)幾個(gè)為什么；協(xié)和人耐心、踏實(shí)，工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都務(wù)求完美；協(xié)和人隨和的，問(wèn)題不論大小，講解起來(lái)全無(wú)架子??協(xié)和是有一種精神。
關(guān)鍵詞 手術(shù)室 護(hù)士 素質(zhì)
手術(shù)室是對(duì)病人實(shí)施手術(shù)治療、檢查和搶救工作的重要場(chǎng)所，歷來(lái)都是各家醫(yī)院重點(diǎn)管理的科室。由于它護(hù)理工作的業(yè)務(wù)面廣，技術(shù)性高，無(wú)菌操作嚴(yán)格，同時(shí)病人病情復(fù)雜，意外情況發(fā)生多等特點(diǎn)，產(chǎn)生醫(yī)療糾紛甚至出現(xiàn)醫(yī)療事故的可能性大。特別是新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的實(shí)施，引起了手術(shù)室護(hù)理管理者對(duì)安全工作的高度重視［1］。“安全文化”的概念是由Singer等于2003年首先提出的，可以理解為將希波格拉底的格言“無(wú)損為病人為先”(first do on harm)整合到組織的每一個(gè)單元，注入到每一個(gè)操作規(guī)范中，就是將“安全”提升到最優(yōu)先地位的一種行為［2］。安全文化就是將文化的所有內(nèi)涵向以安全為目的的方向推進(jìn)的一種統(tǒng)一的組織行為。為確保手術(shù)患者的安全，避免醫(yī)療護(hù)理糾紛的發(fā)生，我們將安全文化建設(shè)作為工作重點(diǎn)運(yùn)用到手術(shù)室護(hù)理管理中。全面提高手術(shù)室護(hù)士的素質(zhì)又是護(hù)理安全的保障［3］，現(xiàn)將我們?nèi)绾渭訌?qiáng)手術(shù)室護(hù)士職責(zé)以及手術(shù)室安全文化建設(shè)談一些體會(huì)。手術(shù)室的工作涉及科室之多，工作范圍之廣，是其他科室護(hù)士無(wú)法相比的，尤其我科是一所綜合性醫(yī)院的手術(shù)室，面對(duì)全院各手術(shù)科室，每個(gè)科室都有十幾種到幾十種手術(shù)。因此，手術(shù)室的護(hù)士必須有博而專的豐富知識(shí)，熟練的操作技能，良好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能完成手術(shù)室的各項(xiàng)工作。
手術(shù)室護(hù)士應(yīng)具有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)
具備一定的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)：手術(shù)室護(hù)士是社會(huì)的職業(yè)工作者，應(yīng)了解并認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)上的責(zé)任，樹立正確的人生觀，這是做好一切工作的靈魂。應(yīng)有醫(yī)學(xué)史、社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)、自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而更好地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)；還應(yīng)學(xué)習(xí)一些醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，從而模范地遵守社會(huì)主義的醫(yī)德規(guī)范［4］。手術(shù)室護(hù)士主要的服務(wù)對(duì)象是手術(shù)醫(yī)生和需要手術(shù)治療的病人，應(yīng)該了解手術(shù)醫(yī)生和手術(shù)病人的心理狀態(tài)，運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，做好思想工作。每位手術(shù)醫(yī)生由于受到不同外界因素的影響，心理活動(dòng)也是不同的。手術(shù)室護(hù)士應(yīng)有敏銳的觀察能力，做到主動(dòng)配合，對(duì)年輕醫(yī)生熱情幫助、指導(dǎo)，以解除其緊張的心理狀態(tài)。病人進(jìn)入手術(shù)室都有怕痛、怕手術(shù)不成功的緊張心理，護(hù)士應(yīng)針對(duì)病人的心理特點(diǎn)，耐心勸導(dǎo)，做好心理護(hù)理，鼓勵(lì)病人增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。手術(shù)室護(hù)士還應(yīng)有一定文學(xué)知識(shí)［3］。無(wú)論工作還是社會(huì)交往，都要用語(yǔ)言和文字表達(dá)思想，以便能更好與病人溝通和交流，撰寫論文。了解國(guó)際護(hù)理學(xué)的發(fā)展，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)新的知識(shí)，提高手術(shù)室護(hù)士的護(hù)理水平。
具備一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與手術(shù)室護(hù)士工作關(guān)系極為密切。解剖學(xué)是學(xué)習(xí)各科手術(shù)的基礎(chǔ)，藥理學(xué)是為臨床合理用藥的理論依據(jù)。麻醉用藥、搶救藥品、化學(xué)消毒藥只有知道其藥理作用、用藥方法和副作用、才能做到心中有數(shù)，合理用藥，保證病人順利完成手術(shù)。在臨床醫(yī)學(xué)方面，除了掌握手術(shù)室科室的臨床知識(shí)外，還應(yīng)了解專科常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、化驗(yàn)報(bào)告、物理檢查知識(shí)及治療、診斷原則。特別是病人在發(fā)生呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)及電解質(zhì)紊亂時(shí)的特殊表現(xiàn)，以正確估計(jì)病人的狀態(tài)，做好充分的應(yīng)急準(zhǔn)備。手術(shù)室護(hù)士應(yīng)了解手術(shù)的全過(guò)程，掌握各科手術(shù)的局部解剖特點(diǎn)，特別是自己未見(jiàn)過(guò)或不熟悉的手術(shù)，應(yīng)先看書，再看手術(shù)過(guò)程。并要熟悉各科手術(shù)醫(yī)生做手術(shù)的方法和所用器械的習(xí)慣，這樣才能做到術(shù)前做好充分用藥準(zhǔn)備，手術(shù)中默契的配合。手術(shù)室護(hù)士還應(yīng)了解的知識(shí)，掌握常用的麻醉方法、步驟及發(fā)生意外的急救處理，以免發(fā)生意外時(shí)驚慌失措，不能主動(dòng)配合，延誤了搶救時(shí)機(jī)。配合麻醉師搶救麻醉意外是每位手術(shù)室護(hù)士義不容辭的責(zé)任。
具備一定的物理學(xué)知識(shí)：手術(shù)室的醫(yī)療器械最多，除了簡(jiǎn)單手術(shù)器械外，還有很多的現(xiàn)代醫(yī)療器械，如超聲刀、各種機(jī)型的電刀等，還有配套腔鏡手術(shù)所用監(jiān)視系統(tǒng)。因此手術(shù)室護(hù)士應(yīng)掌握這些儀器的使用和保養(yǎng)，并能做些簡(jiǎn)單的維修。這就要求手術(shù)室護(hù)士懂得一定的電學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)及物理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。
掌握手術(shù)室的常規(guī)知識(shí)：應(yīng)了解手術(shù)室的布局，建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、要求，熟悉各手術(shù)間的設(shè)置和裝備。了解手術(shù)科室床位與手術(shù)臺(tái)的比例關(guān)系，以及手術(shù)臺(tái)與手術(shù)室護(hù)士的比例。掌握手術(shù)室的各種規(guī)章制度，各班職責(zé)并嚴(yán)格遵守。
手術(shù)室護(hù)士應(yīng)具備的基本技能
無(wú)菌觀念：手術(shù)室護(hù)士應(yīng)掌握各種物理、化學(xué)消毒、滅菌技術(shù)，及各化學(xué)消毒劑的配制和使用。掌握戊二醛消毒柜消毒液的配制和滅菌時(shí)間，以及快速消毒鍋和卡式消毒鍋的使用和保養(yǎng)及注意事項(xiàng)。掌握無(wú)菌器械的保管和使用時(shí)間。掌握無(wú)菌操作技術(shù)和特殊感染的消毒隔離技術(shù)。
配合熟練：應(yīng)掌握各種手術(shù)的手術(shù)方法和操作步驟，熟練的準(zhǔn)備各種手術(shù)前所用器械和用物，熟悉手術(shù)醫(yī)生的手術(shù)習(xí)慣，以便在手術(shù)中能迅速準(zhǔn)確地傳遞所用的器械及各種用物，協(xié)助手術(shù)醫(yī)生順利完成手術(shù)的全過(guò)程。
善于管理：應(yīng)掌握手術(shù)室各種器械的名稱、用途、使用方法、維修和保管，掌握所有設(shè)備的名稱、用途、使用方法和保養(yǎng)方法，并能維修部分的設(shè)備，以便使用起來(lái)得心應(yīng)手。掌握各種小物品如引流片、橡皮圈、五官科用的紗球、鼻用紗條、耳用紗條、上頜竇紗條、棉球、各手術(shù)用針等的制作，使用和消毒方法以及一次性用物的保存期。
手術(shù)室護(hù)士應(yīng)有的素質(zhì)
敏銳的眼睛，深刻的洞察力：手術(shù)室護(hù)士既是無(wú)菌技術(shù)的模范執(zhí)行者，又是嚴(yán)格的監(jiān)督者，巡回護(hù)士應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方，對(duì)手術(shù)者、助手及參觀人員的一舉一動(dòng)及時(shí)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，尤其是教學(xué)醫(yī)院，實(shí)習(xí)生無(wú)菌觀念特別差，無(wú)菌技術(shù)沒(méi)有掌握，經(jīng)常違反規(guī)定，因此巡回護(hù)士要嚴(yán)格把關(guān)。還應(yīng)隨時(shí)觀察手術(shù)的進(jìn)程，主動(dòng)供應(yīng)手術(shù)臺(tái)上所需要的一切物品，保持手術(shù)間的清潔整齊。
雷厲風(fēng)行，動(dòng)作敏捷的作風(fēng)：手術(shù)時(shí)間的長(zhǎng)短，與護(hù)士的用物準(zhǔn)備是否齊全和配合有直接關(guān)系，而手術(shù)時(shí)間的縮短又直接關(guān)系到病人術(shù)后的康復(fù)。手術(shù)室護(hù)士必須具有分秒必爭(zhēng)、迅速準(zhǔn)確、一絲不茍的工作作風(fēng)。
實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度：消毒、滅菌、無(wú)菌技術(shù)是手術(shù)的關(guān)鍵，護(hù)士應(yīng)有高度的責(zé)任心，每項(xiàng)操作都要嚴(yán)格無(wú)菌。在工作中要實(shí)事求是，嚴(yán)格把關(guān)，就是工作再忙再麻煩或者是手術(shù)者催得再緊，甚至被指責(zé)被挨罵，也要一絲不茍，堅(jiān)持原則。消毒時(shí)間要嚴(yán)格保證，用物一旦被污染必須立即更換或重新消毒滅菌。
健康的體魄：手術(shù)室工作的特點(diǎn)是緊張而有秩序，還需要有連續(xù)作戰(zhàn)的精神，如洗手護(hù)士需要站手術(shù)臺(tái)4～5小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，不能正常吃飯和休息，因此沒(méi)有健康的體魄，飽滿的精神狀態(tài)，是不能完成主動(dòng)配合任務(wù)的。
善于分工協(xié)作，助人為樂(lè)的美德：手術(shù)室的護(hù)士職責(zé)是協(xié)助手術(shù)醫(yī)生成功的完成手術(shù)，所以病人往往感謝手術(shù)醫(yī)生，很少想到手術(shù)室護(hù)士，手術(shù)室護(hù)士應(yīng)有甘當(dāng)配角的無(wú)名英雄精神。術(shù)中應(yīng)密切配合，如有器械不合適應(yīng)及時(shí)更換，手術(shù)醫(yī)生如操作不便就及時(shí)調(diào)整和燈光，手術(shù)醫(yī)生頭面部有汗水應(yīng)及時(shí)為其擦拭。
良好的組織能力和應(yīng)激能力：手術(shù)室的工作繁忙，常因各種急診手術(shù)而打亂了手術(shù)室的工作秩序。送來(lái)的急診手術(shù)病人病情經(jīng)常千變?nèi)f化，所以手術(shù)室護(hù)士必須有充分的組織能力和應(yīng)激能力。要頭腦清醒，沉著冷靜，忙而不亂。良好的應(yīng)激能力取決于勤觀察、勤思考，并具有豐富的科學(xué)知識(shí)和豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)行正確的分析和準(zhǔn)確的科學(xué)判斷。
明確服務(wù)對(duì)象，樹立安全第一的觀念
科室護(hù)士長(zhǎng)定期組織全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《醫(yī)院感染管理規(guī)范》、《消毒技術(shù)規(guī)范》及醫(yī)院制定的制度與職責(zé)，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行考核，定期進(jìn)行法律法規(guī)和職業(yè)道德培訓(xùn)，把“安全第一”作為護(hù)理活動(dòng)的首要目標(biāo)，通過(guò)教育培訓(xùn)，將安全理念滲透到每一個(gè)工作人員的心中，督導(dǎo)全科人員樹立安全護(hù)理意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。
識(shí)別手術(shù)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，倡導(dǎo)預(yù)防為主、安全超前的觀點(diǎn)
護(hù)士長(zhǎng)和科室質(zhì)控小組成員一起對(duì)照《手術(shù)室護(hù)理管理學(xué)》，查找安全隱患，并按PDCA循環(huán)方式，利用晨會(huì)、周會(huì)及月質(zhì)量分析會(huì)及時(shí)分析和整改，識(shí)別并確認(rèn)目前可能存在的主要護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)和常見(jiàn)原因。如：接送患者過(guò)程中存在的安全問(wèn)題，患者病床及擺放手術(shù)過(guò)程中存在的安全問(wèn)題，器械清點(diǎn)核對(duì)中存在的安全問(wèn)題，消毒隔離措施落實(shí)過(guò)程中存在的安全問(wèn)題。
制定手術(shù)室質(zhì)量目標(biāo)，提出防范風(fēng)險(xiǎn)的有效措施
根據(jù)《手術(shù)室護(hù)理管理學(xué)》及患者安全管理目標(biāo)制定科室服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)，要求手術(shù)室護(hù)理人員及所有手術(shù)人員嚴(yán)格遵守各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理制度，嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作規(guī)程，并對(duì)每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)提出相應(yīng)防范措施。
⑴防止發(fā)生錯(cuò)誤病人及錯(cuò)誤部位手術(shù)的防范措施：落實(shí)手術(shù)安全核查制度，做好標(biāo)識(shí)――手術(shù)病人均要戴腕帶作為身份識(shí)別標(biāo)識(shí)；手術(shù)部位作體表標(biāo)識(shí)，患者及家人共同確認(rèn)手術(shù)部位；麻醉、手術(shù)開(kāi)始前及患者離開(kāi)手術(shù)室之前，實(shí)施“暫停”，由麻醉醫(yī)生、手術(shù)醫(yī)生、手術(shù)室巡回護(hù)士與洗手護(hù)士四方核查無(wú)誤后方可進(jìn)行操作，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤地實(shí)施手術(shù)。
⑵防止發(fā)生切口感染：健全手術(shù)室管理制度，保證無(wú)菌物品的滅菌質(zhì)量，選擇合適有效的切口部位的消毒劑，做好腔道部分手術(shù)的保護(hù)性隔離，嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作規(guī)程，及時(shí)執(zhí)行手術(shù)期的抗生素［5］。
⑶異物殘留：手術(shù)臺(tái)上原則上只使用帶顯影條的紗墊，不使用紗布；手術(shù)前、縫合體腔切口前及縫合皮下組織前，巡回護(hù)士與洗手護(hù)士及主刀醫(yī)生認(rèn)真核對(duì)器械、敷料、縫針數(shù)量并登記，檢查手術(shù)器械的完整性。
加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)察，制定征求意見(jiàn)和手術(shù)訪視制度
科室定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)，對(duì)需要及時(shí)提醒大家注意的問(wèn)題，每日晨會(huì)做簡(jiǎn)單的講話提醒大家，下午檢查手術(shù)間物品、儀器是否規(guī)范放置，急救物品是否處于備用狀態(tài)。利用周一晨會(huì)進(jìn)行周工作小結(jié)，及時(shí)解決工作中存在的問(wèn)題，確保患者安全和手術(shù)室工作質(zhì)量。周二晨會(huì)進(jìn)行安全知識(shí)提問(wèn)，護(hù)士長(zhǎng)和質(zhì)量控制組成員加強(qiáng)術(shù)中巡查，掌握護(hù)士對(duì)安全知識(shí)的理解及掌握程度與運(yùn)用情況。周四晨會(huì)進(jìn)行專科知識(shí)培訓(xùn)，模擬進(jìn)行手術(shù)的擺放，特別是對(duì)新開(kāi)展的手術(shù)，新購(gòu)進(jìn)的儀器、設(shè)備在實(shí)施前都要請(qǐng)相關(guān)專家講課。周六檢查交接班制度，查對(duì)制度、消毒隔離制度、搶救制度是否落實(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并整改。每月召開(kāi)科室月質(zhì)量分析會(huì)，分析本月存在的問(wèn)題，提出整改措施并組織實(shí)施。對(duì)易出現(xiàn)安全隱患的人員、項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)談話與教育培訓(xùn)，護(hù)士長(zhǎng)和高年資護(hù)士對(duì)手術(shù)巡回護(hù)士與洗手護(hù)士的工作進(jìn)行質(zhì)量評(píng)分，及時(shí)糾正不足之處，提高低年資護(hù)士的手術(shù)配合能力。由專職手術(shù)訪視護(hù)士進(jìn)行術(shù)前和術(shù)后訪視，了解患者的狀況與需求及切口情況，并對(duì)患者的需求及時(shí)予以解決。護(hù)士長(zhǎng)每周征求病房護(hù)士、手術(shù)醫(yī)生及患者的意見(jiàn)，并將征求到的意見(jiàn)反饋給相關(guān)的護(hù)士，幫助分析意見(jiàn)產(chǎn)生的原因，提出改進(jìn)建議，以督促工作質(zhì)量的提高。
效果及體會(huì)
增強(qiáng)了手術(shù)室護(hù)士的護(hù)理安全意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)：通過(guò)營(yíng)造護(hù)理安全文化，把“安全第一”作為手術(shù)室護(hù)理工作的首要目標(biāo)，形成了濃厚的安全氛圍，樹立了安全護(hù)理思想，增強(qiáng)了手術(shù)室護(hù)士的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。
提高了手術(shù)室護(hù)士對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別能力和防范能力：護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別就是對(duì)潛在的和客觀存在的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)識(shí)別和歸類，并分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的常見(jiàn)原因，通過(guò)查找安全隱患，提出可行的防范措施，并在工作中認(rèn)真落實(shí)，從而提高了手術(shù)室護(hù)士對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別能力和防范能力，減少了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生［6］。
提高了手術(shù)室工作質(zhì)量，減少了差錯(cuò)事故的發(fā)生：通過(guò)營(yíng)造護(hù)理安全文化，使手術(shù)室護(hù)士的法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，更加明白了安全是護(hù)理質(zhì)量的直接反映。2年來(lái)完成手術(shù)7559臺(tái)，搶救危重病人達(dá)128例，手術(shù)醫(yī)生、患者及家屬對(duì)手術(shù)室的滿意率達(dá)99.3%，護(hù)理缺陷由2006年的1%下降到2008年的0.14%。
護(hù)理安全觀念是指從事護(hù)理活動(dòng)的人所持的安全觀念，是對(duì)安全行為、安全環(huán)境、安全原則、安全活動(dòng)、安全事物、安全現(xiàn)實(shí)條件的基本態(tài)度和觀念的總和［7］。在手術(shù)室的護(hù)理管理中，通過(guò)加強(qiáng)護(hù)理安全文化建設(shè)，可增強(qiáng)手術(shù)室護(hù)士的護(hù)理安全意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別能力和防范能力，減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，降低手術(shù)室護(hù)理缺陷，提升手術(shù)室工作質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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5 舒惠萍,梁愛(ài)群,阮思美.手術(shù)室的感染管理［J］.中國(guó)醫(yī)院管理,2003,(09).
