時間：2022-07-28 08:51:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇招生匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據2月20號XX同志對內招生、留疆戰士到村任職的工作要求，按照縣委統一安排部署，XXX鄉結合工作實際，在經過近一周的業務培訓后，已將各村留疆戰士、內招生配備到位，現將工作開展情況匯報如下：
一、領導高度重視，細致安排部署
XXX鄉黨委高度重視此項工作，第一時間安排黨政辦梳理本鄉在職的留疆戰士和內招生名單、明確可到村任職人員，多次召開黨委會專題研究，遵照“政治立場堅定，道德品質優良”的原則，嚴格把關，按照個人申請、組織推薦等形式迅速確定7名留疆戰士，2名內招生到村任職。并于2月25日、3月10日兩次召開9名干部的動員會議，傳達自治區、地區此項工作會議精神，闡明到村任職的目的和意圖，幫助任職干部減輕思想負擔，做好去基層一線的歷練準備。同時明確各包村領導、第一書記、黨支部書記“三帶一培”的幫帶機制，切實擔負起到村任職干部的培育工作，著力提升任職干部的群眾工作能力和業務水平。
二、協調解決困難，體現關心關愛
干部到村前，由分管黨務副書記帶隊到各村對食宿情況進行摸底，與第一書記、村黨支部書記見面，明確干部到村后的職責任務，要求第一書記加強對干部的日常管理，將其納入工作隊員統一安排工作、統一安排輪休等，就干部到村后的宿舍、食堂、工作崗位等問題提出相關工作要求，切實為到村任職的干部搭建好工作平臺、解決生活上的后顧之憂；同時為到村任職的干部保留鄉政府的周轉宿舍，遇重大事項邀請干部參與，幫助其拋棄被邊緣化的思想，如：3月22日鄉黨委組織開展“新入職干部集體生日”活動，14名新入職的干部全員到場，活動現場為3名3月份出生的干部集體送上了生日祝福。
三、提出工作要求，充分發揮作用
（當好“六員”幫助下派干部履職盡責）為解決干部到村后不知道怎么開展工作的問題，在干部下派前，鄉黨委專題組織下派干部召開到村任職專題交流會，任職干部相互談心談話，鄉黨委副書記對下派干部做好臨行動員，并提出工作要求，到村任職做好“六員”。一是當好“宣傳員”。與駐村干部一起走訪入戶，向群眾宣傳黨的惠民政策；二是當好“信息員”。結合村里開展的重點工作，加大向鄉黨委匯報及各級宣傳媒體的投稿力度；三是當好“情報員”。針對村級發生的重大事項第一時間向鄉黨委報告，幫助鄉黨委及時掌握村級工作情況；四是當好“調研員”。利用一周的時間摸清村里的基本情況，一個月的時間找準村級各項工作的問題癥結，上報鄉黨委作為決策參考；五是當好“督察員”。每天按時參加早派工、晚研判會議，詳細記錄第一書記派工情況，定期對工作開展情況進行督導提醒，提升村干部工作能力；六是當好“教導員”。針對村干部國語水平不高的問題，在工作中與村干部相互交流，幫助村干部提升國語能力的同時加強自身的“雙語”學習，為全面發展奠定基礎。
四、建立常態機制，持續跟蹤培養。
各包村領導為下派干部培養聯系的第一責任人的同時要擔當“娘家人”角色，利用到村開展工作的契機，堅持思想上幫扶、工作上幫帶、生活上關心，經常性對下派干部的近況進行了解，及時解決其工作生活中遇到的困難及問題，鄉黨建辦不定期進行回訪，對“三帶一培”工作落實情況進行督導，同時了解下派干部工作情況和思想動態，根據各下派干部的工作情況及時對分管工作進行調整，持續關注和幫扶干部，讓干部在磨煉中成長，在工作中進步。
這六個部分別為：
1）機電部：內設機電技術應用專業、數控技術應用專業、制冷和空調設備運行與維修專業、供用電技術專業；
2） 汽車部：內設汽車運用與維修專業；
3）學前教育部：內設學前教育專業；
4）信息技術部：內設計算機應用專業、物聯網技術應用專業、
5）財經商貿部：會計、電子商務：
6）農林部：觀光農業經營、中餐烹飪與營養膳食、旅游服務與管理、高星級飯店運營與管理。
一、機構設置
1、1名校領導聯系一個部，負責和指導專業部的建設；
2、一個專業部設部長1名、副部長1名。部長負責專業部的全面工作，副部長負責專業部的班主任和學生管理；
3、專業部的部長享受中層正職待遇，副部長享受中層副職待遇，參加行政會；
4、專業部服從和接受行政科室的業務指導。
5、部長和副部長由學校直接任命、任期為三年。
二、專業部職能
1、負責專業部內的專業建設、師資隊伍建設和人才培養；
2、負責專業部內各個專業年級的任課安排、教學管理、班主任安排、學生管理、文體活動舉辦、招生、頂崗實習和就業，并完成學校交辦的各項工作；
三、分工及職責
（一）專業部部長：全面負責專業部建設工作，具體包括：
1、負責專業部人事推薦。負責推薦專業部內教研組組長及其他管理人員人選，由校長辦公會任命。
2、負責制定專業部專業發展規劃，包括專業調整、申報新專業及人才培養方案等。
3、負責編制專業部年度及學期經費預算。負責專業部教材等其他辦公用品采購工作，負責專業部實訓場室建設工作。
4、負責安排、審核專業部各專業開課情況、教師授課安排。負責制定專業部年度及學期工作計劃、年度及學期工作匯報。
5、負責審查專業部各專業教師提交相關材料，包括教案、教學總結等材料。
6、負責專業部教學督導工作。根據學校相關制度，負責安排落實專業部教學督導工作。
7、負責專業部教師考核。根據學校相關制度，負責制定適合本專業部的教師考核制度，并組織教師考核，推薦年度優秀教師人選。如實向學校匯報違紀教師違紀情況。
8、負責專業部招生工作，制定專業部招生計劃，安排落實專業部招生工作。
9、負責專業部教師隊伍建設。制定專業部教師專業發展規劃，有計劃安排教師參與各類學習培訓，組織開展專業部校內外教研工作及教師校內外各類競賽工作。根據專業部發展情況向學校校長辦公會提出人員引進、清退等申請。
10、負責專業部校內外宣傳工作。
11、負責推進校企合作，積極尋求與相關企業的深度融合。
12、負責定期向校長辦公會匯報專業部工作情況。
13、負責應由專業部部長負責的其他工作。
（二）副部長：副組長協助部長開展專業部建設工作，主要負責專業部班主任和學生管理工作，具體包括：
1、負責推薦班主任安排工作，交由部長任命，學生科備案。
2、負責班主任考核工作。根據學校相關制度制定教學部班主任考核方案，并對班主任工作實施考核，推薦學期及年度優秀班主任人選和優秀班集體。
3、負責班主任培養工作。制定班主任培養規劃，組織班主任開展班級管理能力提升學習。安排班主任助理。
4、負責監督指導班主任工作，定期檢查班主任工作日志。
5、負責指導班級建設。負責各班課室安排，協助班主任開展班級建設。
6、負責專業部學生管理工作，根據學校相關制度，制定學生管理制度，負責處理學生違紀情況。
7、負責專業部學生文體活動。負責制定學期學生文體活動計劃，并組織開展學生文體活動。負責組織學生參與校內外各類競賽活動。
8、負責家校銜接。負責安排家訪工作計劃，定期組織開展家訪活動。
9、負責學生頂崗實習。負責聯系各專業頂崗實習企業，按照教學安排組織學生頂崗實習，安排教師跟崗指導。
10、負責畢業生就業推薦。負責聯系就業單位，協助開展人才招聘工作。
11、負責畢業生回訪工作。負責定期組織教師回訪合作企業，了解行業發展動向及學生就業情況，并整理成書面材料向部長匯報。
隨著高校研究生的擴招，研究生的數量較以前大大增加，臨床醫學研究生教育有其特殊性，在規定的三年時間內，除要完成研究生基礎課程的學習，完成學位論文外，臨床能力的培養也是重要一環。本文列出目前臨床醫學研究生培養存在的問題，提出解決思路；文中提出的解決方案均已在本專科研究生培養中順利實施。
1.臨床工作積極性和投入不足
臨床學位研究生的培養傾向是臨床醫學專門人才，提高臨床醫療隊伍的素質和臨床醫療水平[1]，這就要求臨床專業畢業研究生有熟練的臨床能力，但目前臨床醫學研究生由于面臨按時畢業和學位論文的壓力，自研究生階段第二年開始就需要進行綜述撰寫、積極準備課題研究等，影響臨床輪轉計劃，出現臨床工作讓位于論文工作，臨床輪轉敷衍甚至不負責任等現象。而部分臨床導師由于同時帶多名研究生，不能做到“一對一”的指導學生，臨床學科的技能本身由于面對的對象是病人，有其固有的綜合性和復雜性，而臨床技能的學習也是一個艱苦和長期的過程。在以上因素的影響下，部分臨床研究生在臨床輪轉時無人詳細教授臨床知識，臨床學習積極性和投入不足，影響了臨床學習的效果，畢業后難以獨立勝任相關專業的臨床工作。
針對以上情況，首先對同時帶多名研究生的導師，在研究生指導小組成員中，專門設立臨床副導師，用于指導研究生的臨床輪轉和考核，副導師可由副主任醫師或臨床能力強的主治醫師擔任；同時，從研究生入學考試，日常工作、學習、討論中穿行醫學人文主義方面的教育和滲透，當今的臨床醫學不但有醫療的諸多疑難問題，醫學倫理、醫藥資源濫用、醫療技術行為失范等人文醫學問題也常常困擾臨床研究生，通過人文主義的滲透，使臨床參與者能認識到所面對的是有社會性的人，運用人文醫學的知識指導臨床實踐，減少畏難情緒[2]；臨床和科研實踐分配方面，從研究生入學開始分配好臨床和實驗室的時間，做本文由收集整理好計劃。同時病房制定詳細嚴格的規章制度和獎懲措施，從制度上避免出現病人責任不清等情況。
2.課題論文進度過慢
臨床專業研究生由于臨床輪轉任務較多，部分臨床研究生出現課題拖拉，連續數周甚至數月沒有任何進展，甚至有些研究生因課題未能按時完成，延期畢業，近年來我院出現延期畢業的研究生均為臨床專業的研究生，究其原因，主觀方面存在部分自身能力不足，而接受指導監督不夠是重要的客觀原因。
針對部分研究生主觀能力不足而課題論文進度慢的現象，需在研究生招生階段嚴格要求，臨床專業研究生不但要完成臨床能力的培訓還要有一定的科研能力。我們參考國外科研結構研究工作培養方案和制度，采用每2周定期匯報的形式，臨床輪科每2周舉辦業務學習，由在讀研究生獨立準備幻燈發言，發言內容為臨床進展綜述或實驗進展等；參加學習人員交流學習，導師予以講評，從而在不同階段督促研究生學習和科研探索。
3.課題研究重視不夠，進展緩慢
主要出現在有一定臨床工作經驗的學生，研究生既往有一定的臨床工作經驗，一般的臨床工作容易勝任，而科研作為一個全新領域，此類研究生在科研方面不足，課題科研作為一項全新的工作給研究生很大壓力，開始進行試驗時，挫折和失敗容易使人產生畏難情緒，影響畢業課題試驗的順利進行。
解決方法，進入實驗室前由實驗室老師和同專科先入學研究生進行科研方面的基礎培訓；進入實驗室開始課題研究后，每周的實驗進度檢查和每2周匯報也是對研究生工作進行監督的重要一環。如發現研究生進展緩慢甚至停止時，要針對性解決困難；避免臨近畢業時才發現課題無法按期完成而導致延期畢業的情況。
臨床醫學研究生培養經歷基礎課程、臨床培訓和課題論文三個階段。基礎課程階段的臨床研究生，先在校本部上課，與本專科的老師不熟悉，此階段參加科室匯報和科室業務學習，能夠提前熟識本科室的老師，為將來臨床工作的順利開展打下基礎。同時對自己進入臨床后要開始的發言和匯報有明確的了解，使該學習和監督制度可以順利銜接，避免日后剛進入臨床的膽怯和畏縮，能更迅速高效的開展工作，同時通過匯報和學習，改變了以往基礎學科和臨床的割裂狀態，在基礎課學習階段即可聯系本專科臨床和基礎知識，部分學生可提前制定自己的課題方案，使基礎課學習發揮更大的作用。臨床培訓階段，現代醫學信息雜志浩如煙海，往往令人有無所適從之感，進入臨床后，首先要學習診療常規和細化的規章制度，從而各項診療活動能夠有據可查；而臨床輪轉期間，以在讀研究生為主的定期匯報制度，每次由研究生講授一個臨床專題，通過匯報講授和參與的老師和學生互動，融會貫通臨床的知識點和難點，使臨床輪轉的收獲更大，從而抓住重點，有的放矢，高效率的完成臨床培訓。在課題論文階段，匯報更是必不可少的重要環節，通過匯報總結，首先鍛煉了研究生的演講能力，在將來的講課和答辯中能不怯場，也提高了日后教學工作能力；其次通過匯報，能實時了解研究生做了什么工作，解除了以往研究生脫離臨床后就放任自流的怪圈；最后也是最重要的是使科室各位老師能實時了解研究生課題工作的進展，及時糾正方向，少走彎路。
工作進程表
序
日期
工 作 內 容
負 責 單 位
1
6月24日前
填報志愿前期的宣傳、動員
高校，市、 縣（市、區）招辦
2
6月26—27日
第一批院校網上填報志愿
市、縣（市、區）招辦
3
6月29日
向省軍區招生辦提供第一批軍校、國防生政治考核、面試、體檢上線考生信息庫
省教育考試院
4
6月29日
向市（地）招辦電傳第一批軍校、國防生政治考核、面試、體檢考生名單
省教育考試院
5
6月30日12時前
第一批軍校、國防生政治考核、面試、體檢考生名單通知到中學、考生本人和當地人武部
市、縣（市、區）招辦
6
6月30日
第一批工作人員進駐面試體檢點
省軍區招生辦
7
7月1—3日
第一批軍校、國防生面試考生按期到指定地點參加面試、體檢，同時各人武部組織政治考核
省軍區招生辦
8
7月7日前
第一批軍校、國防生政治考核、面試、體檢結果匯總
省軍區招生辦
9
7月7日
第一批軍校、國防生政治考核、面試、體檢合格考生名單和信息庫送交省教育考試院
省軍區招生辦
10
7月上中旬
第一批軍校、國防生錄取
省教育考試院
11
7月下旬
第二批院校網上填報志愿
市、縣（市、區）招辦
12
第二批志愿填報后第二天
向省軍區招生辦提供第二批軍校政治考核、面試、體檢上線面試考生信息庫
省教育考試院
13
第二批志愿填報后第二天
向市（地）招辦電傳第二批軍校、國防生政治考核、面試、體檢考生名單
省教育考試院
14
第二批志愿填報后第三天12時前
第二批軍校、國防生政治考核、面試、體檢考生名單通知到中學、考生本人和當地人武部
市、縣（市、區）招辦
15
第二批志愿填報后第三天
第二批工作人員進駐面試體檢點
省軍區招生辦
16
第二批志愿填報后第四天
第二批軍校、國防生面試考生按期到指定地點參加面試、體檢，同時各人武部組織政治考核
省軍區招生辦
17
第二批志愿填報后第八天
第二批軍校、國防生政治考核、面試、體檢結果匯總
省軍區招生辦
18
第二批志愿填報后第八天
第二批軍校、國防生政治考核、面試、體檢合格考生名單和信息庫送交省教育考試院
省軍區招生辦
19
7月下旬
第二批軍校、國防生錄取
省教育考試院
20
8—9月
【關鍵詞】會計專業碩士;案例教學;啟發式教學
一、案例教學的意義
中國的會計專業碩士自從2004年招生開始，已經為社會培養了大量的復合型和應用型的中高端財務專業人才，由于經濟發展和社會需求，中國會計專業碩士招生規模還在擴大，但是目前培養模式方面還是存在弊端，例如在培養過程中，課程設置方面以理論知識為主，有些學校培養會計專業碩士的研究能力，培養的學生偏離了應用型的培養目標，課堂授課教學模式還是以傳統教學為主，這導致了培養出來的學生實用性不強，分析問題和解決實務問題能力偏弱。既然會計專業碩士與會計學碩士相區別，會計專業碩士本來就是培養應用型的中高層次人才，如何增強學生分析和解決實務問題的能力，是目前會計專業碩士培養亟需要思考的問題。根據發達國家的會計專業碩士培養的經驗來看，案例教學是一種培養學生實務能力的重要手段之一，如何應用案例教學達到會計專業碩士的培養目標，為社會輸出更專業的應用型的高層次財務人員，提升用人單位的滿意度，滿足社會經濟發展需要，這個命題具有十分重要的意義。在會計專業碩士的教學當中，筆者也看到了很多教師也使用了案例教學，但是案例教學的效果也不是很理想，存在以下問題，一種模式是直接讓學生個人或者小組為單位進行案例匯報，匯報完畢教師進行適當點評，但學生的案例選題，案例制作過程教師是不參與的，學生直接匯報，由于專業知識和眼界的有限性，以及非專業的表達，效果并不好。另外一種用的比較多的一種模式就是教師單純的進行案例講解，單純教師直接講的模式，學生可能對本身實務知識的理解本身不夠深刻，也沒有做課前的預習，查找資料等，學習效果有限，教師直接講授案例，學生的參與度并不高，實際上并不能夠達到很好的案例教學目標，如何更好地使用案例教學，是本研究的重點內容所在。本文專門解讀會計專業碩士案例教學，讓教師理解案例教學，選擇合適的案例方式，有助于提高會計專業碩士的素質，提高會計專業碩士的培養質量;對于監管機構而言，案例教學對會計專業碩士的培養質量非常重要，監管部門也應該制定相關的制度等，開展案例教學的培訓等，提高授課教師的案例能力，必要時，本地的監管機構可以適當地開發一些通用的現場案例，因為依靠教學教師的力量去開發現場教學，資源是有限的，開發單位也不好確定，如果監管部門能夠重視并落實開發單位，補貼一定的資金給開發單位，也額外有助于案例教學效果的提升。
二、案例教學的模式及優劣解析
案例教學并不是單純的使用案例講解就是案例教學，根據2015年5月教育部下發的《關于加強專業學位研究生案例教學和聯合培養基地建設的意見》(教研〔2015〕1號)提出的定義:“案例教學是以學生為中心，以案例為基礎，通過呈現案例情境，將理論與實踐緊密結合，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點、提高能力的一種教學方式。可見，這里的案例教學并不是單純由老師講解，或者學生直接對案例進行匯報，而是以學生為中心，教師為輔，案例作為基礎，教師引導式的呈現案例的各種情境，啟發學生在各種情境中進行分析的一種教學方式，以教師為主和完全由學生匯報案例并不是真正的案例教學。案例教學的分類:根據案例教學的分類，主要可以分為四大類，一類是課堂式案例教學，第二類是現場案例教學，第三類是角色模擬式案例教學，第四種是學生案例匯報，四種教學的特點和優缺點如下。
(一)課堂式案例教學，這種案例教學的特點是在課堂上進行案例講解、案例分析和案例總結，一般是由教師搜集案例資料，并在上課之前提前將案例基礎資料發給學生，讓學生預習。在課堂上，由教師介紹案例的大概基本情況，然后提出需要學生回答和解決的問題，再將學生分組，然后分組討論，再由學生組的每組代表回答教師的問題，教師對學生回答的問題進行點評并最終做出案例總結，引導學生深思。這種模式最大的好處是可以節約時間，成本較低，學生提前預習和小組討論，小組代表回答問題，學生有一定的參與度，提高了學生的積極性，但是這種情況下，不能完全提高學生積極性，學生很可能不認真預習和分析教師預先給的資料，因為分組討論，討論未必充分等，課堂教學也受制于教師的授課水平和組織水平，如果教師的組織能力和案例渲染能力不高，學生很容易走神，很難達到教學效果。
(二)角色扮演式案例教學。首先教師挑選好與相關理論知識相結合，也容易進行角色扮演的適當案例，再根據角色和任務對學生分組，每個小組根據案例的場景和問題，結合角色和個性特點，模擬案例中的任務及其在案例中的行為，然后由分組的學生表演出來，再由非表演的學生組分析問題和解決問題，最后再由教師對整個過程進行點評和總結，這種案例方式下，比較最能夠激發學生參與的積極性，為了表現好角色，學生需要對案例進行深刻的理解，才能夠刻畫人物的表情和表現以及行為，而非表演組的學生因為要指出問題，所以也需要認真準備。角色扮演這種方式相對來說趣味性較強，把案例發生的場景搬上了舞臺，學生參與其中，但是這種教學方式受制于學生的表演能力，以及把各種經濟事項很好的演繹出來需要技巧，如果學生不認真準備，或者經濟事項本身比較冗長不容易表現等，反而容易浪費課堂的時間。
(三)現場式案例教學。現場式教學是比較特殊的一種教學方式，因為這種教學方式并不是在教室里完成的，而是在案例單位完成的，需要依托的案例單位配合。該種教學方式首先需要授課教師根據依托單位的情況、教學目的等確定案例的題目和內容，然后跟案例單位的負責人進行細節溝通，包括案例設計和依托單位能夠提供現場的程度等確定該案例研究的問題，具體環節等，如何實施現場教學等，等設計溝通和落實好之后，由教師帶著會計專業碩士的班級來現場進行教學，在教學的過程中，依托單位相關人員會詳細介紹該企業的基本情況和存在的問題，組織教師和學生去現場觀看生產流程等情況，然后由依托單位和教師對案例進行總結，學生也可以在現場教學的過程中提問，依托單位和教師可以解答。現場教學具有其他教學不可比擬的優勢，那就是現場教學學生可以直觀感受，可以自己的觀察，對學生的感染力是非常強的，教學效果也是最好的，但這種教學方式成本是最高的，需要教師和依托單位共同開發，學生來去依托單位還會發生來回的交通費用等，教學效果也受制于依托單位的相關人員的介紹技巧、態度，以及相關單位人員的時間等，雖然全程中學生可以直觀的體驗，但由于受到時間的限制，學生思考的時間和思考的程度和參與程度會大打折扣。
(四)學生匯報式案例教學。學生匯報式案例教學是根據相關理論和教學任務，由學生分組挑選一定的案例，由分組學生對案例整體進行匯報，授課老師進行點評的授課方式，這種方式下，由學生自己去選案例、分析案例并報告案例，極大的提高了學生積極性和參與程度，教師在案例匯報完畢，由未匯報的學生提問，案例匯報小組進行解答，這種方式下激發學生認真準備的積極性，教師可以幫助學生總結和回答問題，并予以點評。這種方式下，學生的積極性比較高，但是學生選擇案例和匯報案例，需要有一定的專業視角和表達能力，在匯報學生表達能力欠缺的情況下，很可能導致整個課堂的授課效果不好，浪費了寶貴的上課時間。會計專業碩士培養學校和授課教師應該根據自身的師資特點和學生的特點選擇合適的案例教學模式，建議采用學生參與度高的，實際與理論結合比較好的模式進行授課，同時也建議區域內的學校聯合開發現場案例。
三、結語
二.教學工作 為搞好教學，每個教職工都要從嚴要求自己。認真執行上課制度，杜絕上課遲到早退現象，備好上好每一節課。課堂上教師要盡職盡責，嚴格要求學生。
做好服裝實習室、教室的衛生管理，上課教師切實負責，搞好所使用場地的衛生清理，保證上課有一個好的衛生環境，這也是每位上課教師所應負的責任，從而也體現教師的工作態度。管理員要做到常轉、常看，教學設施有損壞的及時上報維修不拖延，上課教師與管理員認真填寫好實訓場地報告單。
三.重點工作
1.積極充分地備戰市技能大賽。
2.加強畢業班的教學過程管理，爭取升學率不低于90%。
3.認真組織學生參加中級工考試，強化過程，注重結果。
4.畢業設計展示。10級學生在5月下旬舉行一次畢業作品匯報展。
5.擴大我校服裝品牌效應，宣傳服裝專業近幾年取得的成績；通過服裝工作室，及時了解服裝流行趨勢和市場行情，為服裝教學提供參考。
6.招生工作，人人有任務，個個有目標，做到走進千家萬戶，道近千言萬語，用盡千方百計，確保完成學校下達的招生任務。
7.努力開拓新的招生市場。認真思考宣傳策略，制定本部門相關專業招生小冊子，做到與學生及家長面對面，務求實效。
8.加強校企合作根據企業要求修訂教學計劃和課程開設。
9.籌備“益達班”冠名和開班工作。
服裝專業部
截至2016年，云南省招生物業管理專業的高職學校共計6所，其中一所已停止招生，還有一所是2015年首次招生，無論專業的歸屬是建工學院還是管理學院，作為專業基礎課程的《物業管理概論》具有重要的引導作用，有助于激起學生的學習興趣，為學生后期其他課程的學習奠定良好的基礎。從事物業管理課程的教師大多是土建大類或者管理大類專業的，無行業工作的經歷。加之受傳統教學模式的影響，教師在傳授過程中以課本為背景，在備課、講解中都緊扣課本知識，而忽略了人才培養的目標及培養模式。知識的枯燥、理論的深奧，又無法與未來的崗位有效的銜接，造成學生學習積極性不高，甚至造成學的知識根本沒有用的假象，改革傳統的教學方式和手段迫在眉睫。我院物業管理專業自2011年開始作為新專業招生，每年招收一個班，每班30人左右，2016級物業管理班人數多達72人，隨著學生數目的增加，學校、用人單位日益重視。由于沒有多年探索的成熟的人才培養方案，課程設置和教師教學都在探索中進行，但從企業反饋回來的信息看，各物業服務企業對我校學生評價較高。但是教學過程中不可回避的問題是學生的層次參差不齊，以我校2014級物業管理班的學生為例，本班人數34人，三校生8人，三校生的比例占到全班總人數的23.5%。高職學生尤其是三校生本身的學習積極性不足，改革單一的授課方式方法，激起他們學習的熱情，有助于克服其已形成的自卑心理，讓他們積極學習，主動思考，快樂成長。
二、《物業管理概論》課程教學改革探索
（一）堅持校企深度合作，突出高職特色。校企合作，走產學研結合的道路，是發展高職教育的重要途徑。我院依托昆鋼辦學，結合昆鋼物業公司的發展及需求制訂教學計劃及人才培養方案，使計劃更接近行業與企業的需要。在此基礎上，我院還與多家物業服務企業合作，云南保利物業服務企業、云南建工物業公司、昆鋼興達物業公司、昆明怡和物業服務公司等近十家企業與我校簽訂校企合作協議。課程體系中“物業基礎管理”（12學時）操作性很強，我們聘請企業管理人員、工程技術人員作為兼職教師，直接帶領學生去物業公司學習和進行簡單的操作，按照兼職教師的評價計入一次作業成績。（二）多種教學方式方法組合，激起學生的學習興趣。目前，教學方式方法的改革是教學改革的熱點話題，如項目化教學改革、微課程、反轉課堂、情景模擬、任務驅動等。事實上，無論哪種方式都不可能適用所有的課程和所有的專業，更不可能適合所有的章節。“以教師為主導，學生為主體”是我課堂的出發點和歸宿，把課堂還給學生是我的行動，在教學過程中，采用多媒體教學和實際演練過程講解相結合的方法，加強對學生學習方法的指導，鍛煉學生的自主學習能力，利用分組教學的方式組織，每組4~5人，把情景模擬、案例分析與討論、方案制作、自學指導等方式和方法都融入教學的課程中，除情景模擬外，所有作業都是以PPT的形式匯報給大家，同一個話題都是以兩組形式匯報的，便于比較和競爭。幾輪作業匯報以后，他們的進步很大，語言表述清楚了一些，案例選擇合適了一些，PPT制作得精美了一些，方案制作得完善了一些。（三）改革考核體系，促進課程建設。課程建設的目的是為了促進專業人才培養目標的實現，人才的考核需要科學的考評體系，實施靈活多樣的考核方式。在專業基礎課和專業課上采取靈活多樣的考核方式，減少以記憶性為主的筆試方式；降低期末考核卷面比例，提高形成性成績在綜合本門課程評定成績的比例。課程總評成績=考勤成績（20%）+作業（30%）+期末成績（50%）。
三、小結
作為物業管理專業一名專職教師，多年來一直積極探索課程改革，不斷學習使我進步，反復的課堂改革嘗試使我成長，本文是我在課程教學過程中的探索實踐，在教學的過程中提升了教學效果，提高了學生學習的參與積極性和主動性。
參考文獻：
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［3］尚寶岐.高職物業管理專業教學改革的探討［J］.中國職業技術教育，2006（5）．
智新超越步步有超越
打開智新超越的官網，一則冬令營活動招生的通知，高高的掛在首頁。剛進入12月，距離寒假尚遠，“快樂的好習慣播種營——超級腦力冬令營”活動就掀起了報名熱潮。
每年的寒暑假， 智新超越都會定期舉辦“快樂的好習慣播種營”活動。活動開展四年以來，在社會各界引起了強烈反響，不但參加過特訓營受益的學員眾口盛贊，就連學生家長看到孩子明顯的變化后，都紛紛給智新超越總部打電話或寫來感謝信，以此表達自己的謝意和感激。不僅如此，智新超越的“超級腦力特訓營”活動，也受到了專家和業界的高度認可，日前智新超越教育剛參加了由《商界》雜志社舉辦的善的商業模式峰會，獲得了“未來之星”第七名。
2012年12月8日，智新超越安徽省阜陽分校率先打響了冬令營公開課第一槍，阜陽東城小學、成效中學、二十中的學生們參加了公開課，短短兩個小時，現場報名冬令營的就有30多個孩子。實際上，十一月的時候，智新超越教育的兩位老師就赴安徽阜陽，在成效中學和東城小學兩所重點學校上了一個月的好習慣養成課程。課程進行到一半的時候，開辦了一次家長會。會上，家長們都反映孩子的性格都發生了很大的變化，回家之后都懂事了，家長都反應課程很有效果，覺得很欣慰。同時，許多孩子反映家長會后，自己的爸爸媽媽也變了，說話語氣都不一樣，變得更善于傾聽他們理解他們了。學校的校長說：“我們本來就是重點中學，成績我們不擔心，我們需要的就是方法，讓學生受益。”智新超越“快樂的好習慣播種營——超級腦力冬令營”獲得了家長、學校和社會的高度認可。
與此同時，鶴崗分校的孩子們，正在上周末復訓課。閆校長一邊準備冬令營，一邊給總部匯報情況：“ 我們鶴崗的孩子進步很大！每周我們都進行復訓，金軍澤這次期中考試進步100多名，初三的劉遠程同學進步了32名，劉暢進步了20名，楊作發8名，沈沖10名，趙丹陽進步7名；初四的方麗娜進步五名，初四的進步20名，趙柏鑫進步5名，李思潮在她班排進第九名，鞏津伊排第一；初二徐世龍大榜進步58名等等很多，真的很欣慰！ 看到家長和孩子發自內心的感言，我真是發自內心的感謝智新超越教育，她不僅帶給我們的孩子好的學習方法，更教會我們如何感恩做人和增強自信心！我發誓我一定會把這個事業推廣，讓更多的孩子受益，讓更多的孩子考高分、做尖子、上名校！”
家長滿意度最高
好榜樣比比皆是
在所有冬令營中，智新超越教育是最自信的，他們敢承諾第一天不滿意全額退款；在所有的冬令營中，智新超越教育是最“寵”孩子的冬令營，因為他們為孩子配備了一支負責任的教師隊伍，每個班30個左右的孩子，配備一名班主任 、一名主講老師、一名安全老師、一名醫護老師、一名生活老師，另外每5-8名孩子還配備一名助教老師。
每一期特訓營，智新超越教育都會通過網站、文章、視頻、助教老師的短信等多種方式向家長匯報孩子一天的學習情況，家長們每天逐漸看到孩子的變化和快樂，發自肺腑的從內心發短信來感謝智新超越的老師，有學員結營后，家長專門郵寄禮物表示感謝。孩子的變化說明一切
在智新超越，學員成長，蛻變的事例更是比比皆是。
長沙分校學員王晴：一個害羞膽小的小女生，就讀于長沙市馬王堆中學，是初中二年級的學生。當她第一天來訓練營報到后，剛剛經過半天時間的學習就再也不想離開了，參加完訓練營之后她不再那么膽小害羞了，敢于上臺展示了，在感恩晚會上她還主動和倩連擔當了一次主持人，期中考試成績進步17名。
鄭州八一聯合小學吳沖：來參營之前，吳云沖是個看起來挺羞澀，但是性格卻相當的偏執的孩子。家長說，吳沖是家里的小皇帝，在家里更別說做家務了。但是參營的第二天，吳沖就被智新超越老師們精彩的授課內容所打動，不但多次積極舉手發言，而且還幫助其他的同學端可樂呢。為期10天的夏令營，不但讓吳沖學會了如何課前預習，而且課后更是敢于大膽提問。在匯報演示課上，當場只字不差的背誦《弟子規》全本，而且回到家里更懂事聽話了。
像這樣的優秀學員案例還有很多很多，這些培訓成果，讓孩子成長家長放心的同時，也讓智新超越更加成熟和睿智，在越來越多學員和家長的支持下，智新超越將會不斷壯大，不斷完善，不斷超越！
此外，為了讓“快樂的好習慣”教育幫到更多的孩子，智新超越在今年冬天還將與《家人》雜志攜手，共同打造一檔“快樂好習慣家庭特訓營”。 這是一次前所未有的“新型教育”嘗試，是好習慣養成，能力培養提升的“加油站”。為了創辦好這個全國首創家庭式體驗、數百萬人共同參與的大型公益活動，智新超越教育捐助了100萬元教育基金。2013年2月2日，“快樂好習慣家庭特訓營”、“21天家庭冬令營”會和“快樂的好習慣超級腦力冬令營”一起，在全國同步開營。
體驗獨一無二的展示舞臺，讓“快樂的好習慣播種營——超級腦力冬令營”走進每一個家庭！“快樂的好習慣播種營——超級腦力冬令營”火爆招生中。
北京智新超越教育科技有限公司
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大家好！
日月如梭，光陰似箭，轉眼間20xx年即將過去，這一年里，我和全體教職員工一起在上級教育主管部門的正確領導下，務實工作、開拓創新，在師資隊伍建設、教育教學管理、學生的思想道德建設和學校辦學條件的改善等方面做了一些工作，也取得了一些成績。在此，我就本年度的工作向各位代表匯報，請予評議。
整個一年時間里，我的主要工作是圍繞“在科學發展觀指引下將學校‘行為文化建設’向縱深推進”做了一些事情。
一、改革探索推進學校事業向更高目標前行
1．開展學習實踐科學發展觀系列活動
2．組織實施了學校中層干部公開競聘上崗
3．組織開展了“學教案”改革
4．積極倡導教師開展讀書活動，成立了“二甲中學張文質之友讀書會”
5．組織開展了貧困生家庭的走訪與資助
6．組織實施開學第一課的教育活動
7．“我為班旗添光彩”校本活動課程的進一步推進
8．接待河南油田教育考察團來二甲中學考察學習
9.組織參加全國及省中學生作文大賽活動，取得了良好的成績
10.組織開展了“學校‘行為文化建設’與學校發展”的大討論
11.創辦出版了校刊《今天第二》，“今天第二”與“教育有時候就是一種提醒”的教育理念，得到了學界和專家的認同
12.組織開展了向社會匯報學校辦學業績的有關系列活動
13.組織開展了“學會感動、學會感恩”大型教育活動
14.響應區教育局的號召，堅持原則，在恪守招生紀律的基礎上，大膽改革了初中招生辦法，為維護通州招生市場秩序得罪了一些人，但無怨無悔
15．學校獲得全國作文教學先進單位金獎、XX市教育系統先進集體、XX市青少年行為規范示范學校等榮譽，學校德育工作專題片在XX市德育工作會議上得以展示。學校被推薦為江蘇省基礎教育課程改革先進集體、江蘇省學習實踐科學發展觀先樹典型
二、加大校本培訓力度推動教師隊伍的建設
1．組織開展暑期教師培訓
2.組織骨干教師和學校中層干部走進洋思、杜郎口、白蒲等名校參觀考察
3．邀請著名教育學者張文質先生四訪二甲中學
4．邀請許錫良、王燦明、姜永杰、茅衛東、陳杰、陳開玖、沈麗新、從曉、葛淑芬、嚴石、趙麗宏、曹文軒、鄭子岳、鄒越等專家學者、優秀教師來校講學
5．組織在全國和省一級獲一等獎的12位中青年語文教師到二甲中學切磋教藝
6．組織承辦XX區“名師之路”教育科研沙龍活動暨“生命化與教師的專業發展”研討活動
7．高三物理、地理、生物復習研討活動，高二政治教學研討活動
8．邀請XX市教科中心高中各科教研員來校指導高三復習
9.先后組織近80名教師去華東師大、南京大學、省教科院及有關培訓機構學習培訓，同時，還有3位教師前往馬來西亞、澳大利亞接受培訓
三、不忘個人專業成長牢記個人“本分”
1．所主持的省課題開展了四次活動
2．在江蘇省教育學會組織舉辦的首屆“20xx’長三角教育與文化發展研討會” 做了題為《校長在學校行為文化建設中的功能》的專題發言
3．應邀出席華東師范大學中小學校長高級研修班（第32期），并作為特邀的一線基層校長代表在研討會上作了《校長在學校行為文化建設中的功能》的交流報告
4．在福建省XX市中學領導干部“辦學治校能力培訓班”上做《在文化重建中前行》報告
5．在華中師大培訓中心為“教育部‘國培計劃’中西部地區高中語文骨干教師培訓班”作《生命化課堂構建的理念與策略》學術講座
6．個人20余篇
四、發揮“范本”作用改變團隊面貌
1.注重“范本意識”，盡管因為意外車禍腰椎骨折，但僅在暑假中休息了一個月不到就堅持上班了
2.進一步完善了財產采購、保管制度
3.按要求認真組織開展了廉潔從教學習討論活動
4.在招生、人事、校舍改造維修等熱點問題上堅持公開、公平按規矩和程序實施
5.采取措施壓縮了招待費、校車交通費
6.公私分明，做到了私事不用公車，上下班用私車
五、主要存在問題
各位代表，一年來，盡管本人一直努力地工作著，也取得了一點成績，但存在
問題也是很多的。
首先是，盡管我的工作很努力，尤其注重在領導之間、干群之間、師生之間、學校與社會之間營造和諧溫馨的工作環境，但我們創建“和諧校園”的目標還是沒有達成。
其次是，我的表率作用發揮得還不好。上半年能堅持與學生同起身，同休息，但現在因身體原因，沒那么早，但我能堅持學生在上晨讀我也到學校了，晚上跑的比較早，由于身體的原因，下半年上課少了，只滿足于偶爾上上公開課、示范課等。
第三個問題是，深入群眾不多，與教師、學生接觸不多，不明確教師究竟在想什么，學生究竟在想什么。
第四個問題是，在工作上，對教職工的要求比較苛刻，往往缺乏具體的解釋說明，易造成一時的誤解。
第五個存在問題是，個人也好，學校工作也好，對上級，對主管部門的匯報不夠，造成主管部門及領導對我校目前運作的狀態了解不多或者說不全面。
我真正接觸音樂是在小學五年級，我所在的小學有幸成為音樂學院附小的招生對象之一，由于我自小對音樂很有興趣就報了名。報名的同學要參加考試，我記得考試內容是唱一首歌，重復老師給的一段旋律，重復老師用鉛筆敲的一段節奏，之后老師看了看我的手型。就這樣，我被錄取了，而且是唯一一名學提琴的學生，另外幾名被錄取的同學學習的是合唱。
附中的老師每周有兩個下午來我所在的小學給我上課。幾天后，音樂老師帶了一把嶄新的大提琴來，上課地點在班主任的宿舍，音樂老師還帶來了樂譜。我在小學曾學過簡單的五線譜，但我拿到的樂譜卻是一條尾巴好幾個豆，根本看不懂。老師沒問我懂不懂樂譜就直接講弓法，然后拉練習曲，我只能死記硬背。練習曲本身就枯燥，我又看不懂樂譜，學起來很費勁，最初的熱乎勁兒慢慢涼了下來。老師卻仍然十分認真地教我，看我進步緩慢也有些著急。周圍的人看我有機會學習音樂都十分羨慕我，我的虛榮心得到了滿足，但我學習得仍不那么順利，我處于進退兩難的境地。老師依然盡職盡責地教，有時因有事耽誤正常上課，讓我周日到他家中練習，有時也到我家為我補課。盡管我的學習進步緩慢，老師從來沒有放棄我。
為了提高我的學習興趣，老師讓我參加音樂學院附中的音樂會。我坐在觀眾席看到小演奏家們個個衣著得體、舉止端莊，不時還流露出一絲優越感，和普通學校的孩子確實不大一樣。我在沒有領略到音樂的高雅之前，先領略到了音樂人的高雅。老師還經常讓我到音樂學院練琴，那里的學生每人有固定的琴房，房間不大，但都有一架鋼琴。一年后，老師讓我準備匯報演出，演出的曲子是秧歌調《滿江紅》，還請了另一位鋼琴老師為我伴奏。匯報演出在音樂學院禮堂，那是一個周日的上午，上臺后我緊張極了，伴奏老師彈完了前奏，我還無動于衷，只得重來，最后在不知不覺中拉完了曲子。
匯報演出不久就要小學畢業了，我面臨報考普通中學還是音樂附中的抉擇。由于在音樂附小的同學全都選擇報考音樂附中，其他不少人也覺得步入音樂殿堂多么風光，在幾乎一面倒的情形下我報了名。初試我被錄取了，接下來是復試，關鍵時刻母親說話了：“就此停止。”母親認為學音樂并不適合我，與其半途而廢或將就下去，不如及早放棄。
這么多年過去了，今天看來，母親的判斷和選擇是對的。雖然母親的文化不高，但對自己兒子的了解入木三分。母親不仰慕名利，不跟風附勢，雖然她不懂音樂，不可能引導我對音樂產生更大的興趣和悟性，但她通過默默觀察，認識到我對音樂的愛好沒有達到那種執著和能以此為業的程度，并以普通人的平常心為子女選擇人生，這是今天很多母親所不及的。金字塔尖固然風光，而能到塔頂的能有幾人，平平常常才是真。雖然沒有以音樂為職業，但作為愛好，音樂伴我一生。這一段經歷豐富了我的人生，作為一個懂一點音樂的普通人，我很快樂。
為此，就我鎮“兩基”工作的情況作簡匯報：
一、基本情況 我鎮位于石城縣東南部，總面積255。72平方公里。全鎮有23個行政村，總人口4。23萬人。其中農業人口為3。97萬人，全鎮有完中1所、初中2所、完小18所，九年一貫制學校1所。XX年至XX年學度有小學生3516人，初中生2568人。
二、政府監督 鞏固“兩基”成果，提高“兩基”水平，不僅是貫徹實施《中國教育改革和發展綱要》的重要步驟，更是興民富鎮的長遠大計，為此，黨委政府上下一條心，常抓不懈。
1、加強了對“兩基”鞏固工作的領導，成立了以鎮長郭柏生同志為組長，黨委副書記李維章同志為副組長，鎮財政、司法、團委、婦聯、土管、中心小學、各初中校長成員的“兩基”鞏固工作領導小組。
2、鎮政府制訂了《橫江鎮義務教育發展計劃》，做到“兩基”工作既有長遠計劃，又有短期目標。
3、建立并落實“雙線”目標責任制(鎮與村、中心小學與各校)列入干部的目標考核。同時與村簽訂“兩基”鞏固提高工作責任狀，做到“兩基”工作落實到人。
4、建立了“兩基”考核評估機制，把“兩基”鞏固工作納入每年度工作目標管理綜合考評，確保學生適齡兒童、少年入學率達標，確保了學校安全工作。
5、為了確保學生的在校鞏固率，鎮人大下發了《橫江鎮保學控流》、《鄉規民約》在廣播與電視臺進行宣傳，做到家喻戶曉。
6、加強收費管理，中心小學與各校簽訂了收費責任狀，嚴格實行一費制收費。
三、普及程度
1、XX年全鎮小學畢業生953人;初中招生931人;轉外縣就讀初中17人。小學升初中比率達100%。
2、初中入學三年保留率達88.4%。
3、全鎮適齡殘疾兒童少年30人，29人在小學隨班就讀，1人在初中就讀，入學率達100%。
4、XX年至XX年第二學期小學輟學10人，年輟學率2.9%。
5、學年初在校初中生2568人，輟學58人，輟學率2.26%。
四、教師隊伍
1、中小學正副校長34人，培訓33人，其中任職不到一年校長2人。
2、全鎮共有小學教師157人，專科以上37人，達專科以上比例為23. 6%，初中教師123人，本科以上28人，達本科比例為22. 7%。
3、中小學教師均已參加培訓，且持有《江西省中小學教師繼續教育證書》，持有證書者達100%。并有培訓內容登記。
4、各校教師均能按要求使用普通話，各校教師規范使用漢字，小學二乙以上95人，初中117人，共212人，達標率為小學69. 3%，初中95. 9%。54年1月1日以后出生專任教師人(小學137人，初中122人)，全鎮二級乙等比例為81.9%。
5、專任教師人(小學157人，初中123人)全部取得教師資格證。
五、辦學條件
1、全鎮小學校舍總面積17025m2,生均校舍面積達50.9 m2，初中校舍總面積25434 m2，生均60.1 m2。
2、全鎮已消滅危房。
3、全鎮小學校園占地面積為45561 m2，，生均占地13.63 m2 ，初中校園占地面積為65383m2 ，生均25.46m2。
六、掃盲工作 全鎮共有村級農民文化技術學校23所，鎮級農民文化技術學校1所，各校均有教室，教學有內容，開展了掃盲和實用技術培訓活動，為振興當地經濟作出了應有的貢獻。
七、安全工作
下午好！首先我要再次感謝各位，尤其是來自外地的各位家長，在百忙之中抽出寶貴時間不辭辛勞地來出席我們的這次家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之心、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。
下面我向大家匯報一下我們高一（11）班這半學期來的成長與發展。作為本班的班主任和英語教師，我想分班級管理和教育教學兩個方面來向大家匯報。在匯報之前，首先我想要澄清一下關于“管理”這一說法。說實話，我個人一直不太贊成這種說法。我們的學生需要的不是所謂的嚴格管理，更不是粗暴的管教，他們需要的是指引和向導。附中的教育理想是“培養未來的領跑者，培養以天下為己任，具有創造性人格特征的人。”附中致力于培養的附中學生的特征是責任和創造。這樣高的目標，是所謂嚴格管理抑或管教所遠遠無法勝任的。我認為，越是嚴厲、無微不至的管理，只會越使我們的孩子放棄自己的判斷，只知盲從，而喪失責任感；至于粗暴的管教，則不是生產出唯唯諾諾的庸才，便是制造出心理扭曲的高分低能的殘缺的人。20xx年北京清華大學學生劉海洋潑硫酸傷熊的事件，大家一定還有印象。這雖是個別極端的例子，當對我們卻有著深刻的警示作用，這就是應試教育下那種所謂嚴格管理所造成的惡果。在我平時跟許多家長的交流中，我發現很多家長都認同我們要讓孩子先成人，再成才。一位名人說過，“只有在不為人知，并且可能將永遠不為人知的情況下所做出的善行才是最高尚的。”我非常欣賞這句話，也把這句話跟許多同學分享、共勉。因而我希望我們的班級能創造一個寬松自由的環境讓每一為同學自由地發展。當然關鍵時刻家長和老師對孩子的指導是必不可缺的。但我們要讓孩子接受“全人格教育”，即科技加人文的平衡發展，樹立正確的是非觀、人生觀，培養孩子自我管理、自我控制、自我發展的能力。朝著這個目標，我力求在班級工作中做到以下三點。
1、懷著愛心和耐心，尊重學生。
我們經常聽到有人評價某班主任很厲害，學生都怕他。我各人覺得這是一個糟糕的評價。
我覺得師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關系是做好班級工作的基礎。在本學期，我注意抓住每個適當的時機，如考試前后，學生違反紀律時，學生遇到問題、困惑時等，和學生進行深入的、平等的交談，走近學生的心理。近一年時間堅持下來，我通過這種做法一直能夠及時地把握班級和學生的情況。
2、充分信任學生，培養學生的自覺性。
在班級工作中，如果班主任事無巨細都親歷親為，不僅會人為加重班主任的工作，而且會使學生的能力得不到鍛煉和提高。我注意引導學生自主管理班級，讓班級的41位同學都成為班級工作的參與者，逐步實現學生自我教育、自我管理、自我評價，讓學生的能力得到很好的鍛煉和提高。我們班級的所有日常管理工作，大到參加學校的大型活動，小到班級的衛生、宿舍管理，甚至早操，課間的眼保健操，還有教室的門窗，電教器材管理，學生周末乘校車回家的登記，甚至各位家長現在喝的礦泉水，都有班委干部專人負責。為了讓每一位同學都得到鍛煉機會，在組織委員蔣燁的主持下，本學期我將班會的權力下放。本學期來的十幾次班會都由班里的所有同學輪流備課、主持。他們準備的班會主題有：花季雨季—談中學生異性jiao往問題；嫉妒——成功的毒藥；欣賞自己，也欣賞別人；一屋不掃，何以掃天下等，形式多樣，內容豐富，貼近學生生活，能及時將孩子們遇到的困惑加以解決，連我看了也感覺大受教育。尤其是看到一些平時十分內向，不大開口的同學也能大大方方地走上講臺，主持班會，展現自己的風采，我覺得十分高興。象我班方圓、楊孟源、王恒、施雯婷、張鷹等同學都給我留下了深刻的印象。還有在春游活動中，全體同學都自覺地遵守時間、遵守紀律，樹立了附中學生的良好形象，開闊了眼界。
3。民主討論，建立完善的制度。
班級工作中，建立完善的管理制度非常重要。本學期，全體同學通過民主討論，在上學期已制定的班規和衛生值日制度基礎上，我們又補充了班級情況周匯報制度。周匯報制度即每周末由班里的紀律委員王海濤及男女宿舍觀察員陳超、盛潔三位同學對一周來班級量化評比打分情況和男女生宿舍星級評比情況作一個通報小結，表揚先進、批評和鼓勵暫時落后的現象，以同學自己的眼光來觀察自己，評判自己，效果明顯。
在整個上半學期中，每當班級情況出現不穩定時，我常常問同學們“為什么我們可以做到優秀，卻甘于平庸？”這也是培養他們具備附中學生必備的“勇于爭先，敢于領先”的觀點。
第二方面，我再向大家匯報一下我班英語的教學情況。英語作為3＋1＋1高考模式的必選科目，在高中學習中占有很重要的地位。由于學生原有基礎的懸殊差異，班級內同學們的英語成績差別還是很大。本學期我繼續堅持緊抓課堂教學，全面提高學生的英語素質。每當我發現課堂上有同學走神時，我總會及時地用眼神來提醒他。我經常用一些簡單的問題提問英語成績暫時落后的同學，讓他們也享受成功的體驗，提高學習的興趣。此外，配合學校教務處安排的每周一次的輔差活動，我點了班級里九位英語暫差生，要求他們每次輔差活動必到機動教室參加輔導，安排他們做一些單詞默寫的基礎練習。還要求每位同學自購一本英語教輔書，有計劃地自覺完成書中的練習，將遇到的問題在每次輔導時帶來弄個明白。班級里許多沒有被我點名的同學也表現出很高的積極性，紛紛去書店買資料，掀起一股雪英語的熱潮。通過一段時間的努力，一些原來英語成績不理想的同學都取得了不同程度的進步，在月考和期中考試中我班都取得了優秀的成績。當然，由于英語學科本身的特點，這些同學還需要長期不懈地努力。本周全國高考剛剛結束，我們就將今年湖南省的英語高考卷印發給我們的學生來做。不少同學在這份試卷的語法題部分只扣了不到10分，已經達到了高三畢業生的水平。
以上，就是我對本班班級情況的匯報。
